Ով որտեղ ապրում է վայրի և ընտանի կենդանիներ: Անտառի կենդանիներ, բնության հետ ծանոթության դասի համառոտագիր: Խաղ «Ով որտեղ է ապրում»

Դիդակտիկ խաղեր մանկապարտեզի համար «Կենդանիներ» թեմայով.

Հեղինակ՝ Կնիս Աննա Նիկոլաևնա, ավագ ուսուցիչ։
Աշխատանքի վայրը՝ MBDOU «Մանկապարտեզ No. 3 «Smile», Kalach-on-Don.
Աշխատանքի նկարագրությունըՁեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված դիդակտիկ խաղեր «Կենդանիներ» թեմայով: Այս նյութը կօգնի մանկավարժներին, երեխաներին և նրանց ծնողներին խաղային ձևով համախմբել երեխաների գիտելիքները վայրի և ընտանի կենդանիների, նրանց ձագերի մասին:
Դիդակտիկ խաղ՝ լոտո «Կենդանիներ».

Թիրախ:Կենդանիների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում, տարբերելու և ճիշտ կենդանուն գտնելու կարողություն:
Դիդակտիկ նյութ.Խաղադաշտը (4 հատ), Բաժանված է 6 քառակուսիների՝ տարբեր կենդանիների պատկերներով, որոնք համապատասխանում են փոքր քարտերի պատկերներին (24 հատ):

Խաղի առաջընթաց.Խաղ 3 տարեկանից երեխաների համար. Խաղը կարող է խաղալ 3-5 հոգի։ Խաղացողներին տրվում են խաղաքարտեր: Հյուրընկալողը հատուկ անթափանց պայուսակից հանում է փոքրիկ բացիկ, խաղացողը կամ տանտերը կանչում է կենդանուն: Ով իր դաշտում գտել է համապատասխան պատկերը, նկարն իր համար է վերցնում։ Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մասնակիցներից մեկը չիպսերով ծածկի ամբողջ խաղադաշտը: 5 տարեկանից երեխաների համար խաղը կարող է բարդ լինել։ Անվանեք նույն խաղադաշտում պատկերված կենդանիներին մեկ բառով:
Առաջին դաշտում պատկերված են՝ կատու, խոզ, ձի, կով, այծ, ոչխար։ Սրանք ընտանի կենդանիներ են:
Երկրորդ դաշտում պատկերված են՝ եղնիկ, սկյուռ, կաղամբ, աղվես, վայրի խոզ, գայլ։ Սրանք անտառային կենդանիներ են:
Երրորդ դաշտում պատկերված են՝ ծուլություն, էխիդնա, պլատիպուս, կիվի, իգուանա, կոալա։ Սրանք ավստրալական կենդանիներ են:
Չորրորդ դաշտում պատկերված են՝ առյուծ, ռնգեղջյուր, ընձուղտ, ուղտ, փիղ, զեբր։ Սրանք Աֆրիկայի կենդանիներն են։
Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:
Թիրախ:Կենդանիների պատկերը նրանց բնակավայրի հետ փոխկապակցելու հմտությունների ձևավորում:
Դիդակտիկ նյութԿենդանիների պատկերով բացիկներ 24 կտոր (վերցնում ենք լոտոյից) և երկու խաղադաշտ՝ անտառի և գյուղի պատկերով։

Խաղի առաջընթաց.Քարտերը դրեք ըստ կենդանիների բնակավայրերի՝ ընտանի գյուղում և վայրի անտառում:
Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե ինչպիսի կենդանի է»
Թիրախ:Կենդանիներին նկարագրելու և նրանց նկարագրությամբ ճանաչելու ունակության զարգացում:
Դիդակտիկ նյութ.Կենդանիների քարտեր.
Խաղի առաջընթացՈւսուցիչը երեխաներին քարտեր է տալիս կենդանիների պատկերով: Երեխաները ոչ մեկին ցույց չեն տալիս իրենց քարտերը։ Ուսուցիչը մեկ երեխայի առաջարկում է նկարագրել իր նկարում պատկերված կենդանուն կամ հանելուկ անել նրա մասին։ Մյուս երեխաները պետք է գուշակեն, թե դա ինչ կենդանի է։
Դիդակտիկական խաղ «Հավաքիր նկար»
Թիրախ:Տրամաբանական մտածողության, հայացքների, ճանաչողական հետաքրքրության և խոսքի գործունեության զարգացում:
Դիդակտիկ նյութ՝ Կենդանիների պատկերով բացիկներ՝ կտրված մի քանի մասի։
Խաղի առաջընթաց.Խաղ 3 տարեկանից երեխաների համար. Երեխաներին տրվում են 2, 3, 4 մասի կտրված խաղաքարտեր (ըստ երեխայի տարիքի և կարողությունների): Հավաքելով նկարը՝ երեխան պատմում է, թե ինչ կենդանի է հավաքել։
Օրինակ՝ շունը ընտանի կենդանի է:
Արջը վայրի կենդանի է։
Դիդակտիկական խաղ «Հինգերորդ լրացուցիչ»
Թիրախ:Կենդանիներին ըստ էական հատկանիշների դասակարգելու հմտությունների զարգացում:
Դիդակտիկ նյութ. 5 կենդանիների պատկերով բացիկներ, որոնցից 4-ը պատկանում են մի թեմատիկ խմբի, իսկ հինգերորդը՝ մեկ այլ խմբի։
Խաղի առաջընթաց.Երեխաներին տրվում է առաջադրանք. «Նայեք նկարներին, անվանեք, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա և որոշեք, թե որ կենդանին է ավելորդ: Անվանեք մնացած կենդանիներին մեկ բառով: Յուրաքանչյուր մասնակից հերթով վերացնում է ավելորդ կենդանուն: Եթե ​​նա սխալվում է կամ չի կատարում առաջադրանքը, նրա տարբերակը առաջարկվում է հաջորդ խաղացողին: Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար նրանք տալիս են չիպ: Հաղթում է նա, ով ունի ամենաշատ չիպերը:
Քարտեր խաղի համար.
1. Կատու, աղվես, սկյուռ, գայլ, արջ։ Լրացուցիչ շիլա, քանի որ ընտանի կենդանի է, իսկ մնացածը վայրի կենդանիներ են։

2. Եղնիկ, վագր, շուն, աղվես, առյուծ։ Լրացուցիչ շուն, քանի որ նա ընտանի կենդանի է, իսկ մնացածը վայրի կենդանիներ են:

3.Խոզ, ոչխար, շուն, աղվես, կատու: Լրացուցիչ աղվես, քանի որ այն վայրի կենդանի է, իսկ մնացածը ընտանի կենդանիներ են։

4. Ձի, զեբր, կով, էշ, այծ։ Լրացուցիչ զեբր, քանի որ այն վայրի կենդանի է, իսկ մնացածը ընտանի կենդանիներ են։

Դիդակտիկ խաղ «Ում պոչը»
Թիրախ:Ուշադրության, տրամաբանության, հիշողության, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում։
Դիդակտիկ նյութ.Տարբեր կենդանիների պատկերով բացիկներ, ինչպես նաև նրանց պոչերը:
Խաղի առաջընթացԵրեխային առաջադրանք է տրվում. Վերցրեք պոչը յուրաքանչյուր կենդանու համար և միացրեք ցանկալի նկարները գծերով: Անվանեք, թե որ կենդանին ինչ պոչ ունի (երկար, կարճ, փափուկ, հաստ, փոքր, մեծ և այլն):

Դիդակտիկական խաղ «Ում երեխան»
Թիրախ:Դիտարկման, ուշադրության և վերլուծական հմտությունների զարգացում:
Դիդակտիկ նյութ 12 մանկական կենդանիների քարտեր և 2 խաղատախտակներ, որտեղ ներկայացված են վայրի և ընտանի կենդանիներ:
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները պետք է օգնեն մայրերին գտնել իրենց փոքրիկներին։ Նաև խաղալիս կարող եք երեխաների մեջ ամրագրել մեծ և փոքր, ընտանի և վայրի կենդանիների հասկացությունը: Խաղը կարելի է խաղալ մեկից չորս հոգի:

Դիդակտիկական խաղ «Ում ստվերը»
Թիրախ:Տրամաբանության, մտածողության և տեսողական հիշողության զարգացում:
Դիդակտիկ նյութ.Տարբեր կենդանիների պատկերով բացիկներ, ինչպես նաև նրանց ստվերները:
Խաղի առաջընթաց.Հրավիրեք երեխային գտնել, թե որտեղ է ստվերը և անհրաժեշտ նկարները միացնել գծերով:

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ կենդանիներ են թաքնվել նկարում»:
Թիրախ:Ուշադրության, մտածողության, երևակայության զարգացում:
Դիդակտիկ նյութՔարտեր, որոնք ցույց են տալիս տարբեր կենդանիների ուրվագիծը:
Խաղի առաջընթացՀրավիրեք երեխային գտնել և անվանել նկարում նկարված կենդանիներին:

Կատարվել է՝

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

MOU ITL No. 24 im. Է.Ա.Վարշավսկի

Խիտրովա Անաստասիա Սերգեևնա

Neryungri 2016 թ

Թիրախ:Ընդհանրացնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները ընտանի և վայրի կենդանիների կյանքի մասին

Առաջադրանքներ.

• Կրթական. Շարունակել պարզաբանել և համակարգել երեխաների պատկերացումները ընտանի և վայրի կենդանիների կյանքի մասին. իմանալ և ընդգծել կենդանիների էական հատկանիշները, իմանալ՝ ինչ են նրանք ուտում, ինչպես են ձայն տալիս, որտեղ են ապրում, ինչ օգուտներ են բերում մարդուն. խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում.
• Զարգացում. զարգացնել համահունչ խոսք; ընդլայնել բառապաշարը, զարգացնել երեխաների երևակայությունը, հետաքրքրասիրությունը, հիշողությունը և մտածողությունը:
• Կրթական՝ անկախության, ակտիվության, նախաձեռնողականության, կենդանիների նկատմամբ հարգանքի կրթություն; ընկերասիրության զգացում.

Սարքավորումներ:Շնորհանդես, նշաններ, դիպլոմ «Վայրի բնության փորձագետներ»:

Դասերի ժամանակ

Աշակերտները նստում են երեք հոգանոց խմբերով։ Ճիշտ պատասխանի և կատարված առաջադրանքի համար թիմը ստանում է նշան: Դասի վերջում ամենաշատ ժետոններ հավաքած թիմին շնորհվում է «Վայրի բնության փորձագետներ» դիպլոմ։

1. Ներածություն

Մեզ շրջապատող աշխարհում ապրում են մի շարք կենդանիներ:

Տարբեր են չափերով, գույնով, տարբեր կերպ են շարժվում։ Ինչ?

(Վազիր, սողալ, թռչիր)

Նրանք տարբեր հնչյուններ են հնչեցնում: Ո՞րը:

(Հաչում, հառաչում, կռկռում...)

Մենք գիտենք, որ կենդանիներին, որոնք ապրում են մարդկանց կողքին, կոչվում են...

(Տնական)

Որոնք են կենդանիների անունները, որոնք ապրում են ինքնուրույն:

2. Նպատակի սահմանում

Այսօր, տղերք, մենք ունենք ոչ թե պարզապես դաս, այլ վիկտորինայի դաս: Մենք կհիշենք և կհամախմբենք մեր գիտելիքները կենդանիների մասին: Ճիշտ և հետաքրքիր պատասխանների համար դուք կպարգևատրվեք ժետոններով, իսկ դասի վերջում մենք կամփոփենք մեր վիկտորինան:

Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Ընտրեք հետաքրքիր անուն ձեր թիմի համար:

(երեխաներն ընտրում են)

3. Խաղը «Ով որտեղ է ապրում»

(Գրատախտակը ցույց է տալիս բնության նկարը. ծառ, լիճ, սարդոստայն՝ ծառի ճյուղերի տակ, մարգագետնում խոտերով, ծաղիկներով: Ուսուցիչը երեխաների համար հանելուկներ է կարդում կենդանիների մասին: Երեխաները գուշակում են, վերցրեք կենդանու պատկերը և տեղադրեք այն նկարում պատկերված տեղում, որտեղ ապրում է այս կենդանին:)

Նայեք գրատախտակին. Ի՜նչ գեղեցիկ նկար է։ Բայց ինչ-որ մեկը բացակայո՞ւմ է: ում?

(բնակիչներ)

Ճիշտ! Առանց բնակիչների այս նկարը դատարկ է թվում։ Եկեք նրան դնենք: Ես ձեզ համար հանելուկներ կկարդամ. Առաջին թիմը, ով բարձրացնում է ձեռքերը, պատասխանում է. Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա մասնակիցներից մեկը դուրս է գալիս, նկարվում է գուշակված կենդանու հետ և ամրացնում այն ​​տախտակին այն վայրում, որտեղ ապրում է այս կենդանին:

Անտառում մորթի մի գունդ էր ոլորվում,
Ինչն է ստիպել կենդանիներին ծիծաղել.
Իսկ դու վերցնում ես ու գուշակում
Ո՞վ ստիպեց բոլորին ծիծաղել: Իհարկե,….
(BUNNY) - ամրացնել ծառի տակ:

Ֆայլը կլինի այստեղ՝ /data/edu/files/o1460902105.pptx (վայրի և ընտանի կենդանիներ)

Թռչունների երամը պտտվում է երկնքում,
Հոտ, ամենևին էլ պարզ չէ:
Մի ծեծեք այս մեկին.
Ես հոտում եմ մոխրագույն ....
(ԱՂԱՎՆԻ) - ամրացնել դեպի երկինք:

Կա մանրաձուկ, կարաս, մռայլ,
Օձաձուկ, խոզուկ և խոզուկ.
Բայց դուք կարող եք մեզ ասել
Մի խոսքով, բոլոր բառերը.
(ՁՈՒԿ) - մենք այն ամրացնում ենք լճում:

Նա ապրում է մեր գոմում,
Ծամում է և՛ խոտ, և՛ խոտ,
Եվ կաթ է տալիս խմելու:
Ուրեմն ո՞վ կկանչի ինձ։
(ԿՈՎ) - ամրացնել մարգագետնում:

Ձկնորսի պես ցանց է հյուսում,
Եվ նա չի գնում ձկնորսության:
(SPIDER) - ամրացնել ցանցին:

Ես մի անգամ տեսա անտառում
Մուգ կարմիր գեղեցկուհի.
Նա թռավ ճյուղերի վրա
Ըստ երևույթին, նա այնտեղ բշտիկներ էր փնտրում:
(ՍՊՐՈՏԵԻՆ) - ամրացնել ծառի ճյուղին:

Բզեզի և կեղևի բզեզի վերևում
Նա միշտ հաղթում է:
Թակեք և թակեք ծառերը.
Ո՞վ է անտառի իսկական ընկերը:
(Փայտփորիկ) - ամրացնել ծառի բնին:

Լավ արեցիր։ Ես տեսնում եմ, որ դուք լավ գիտեք, թե որտեղ են ապրում կենդանիները:

2. «Ո՞վ ասաց» խաղը.

Մենք բոլորս գիտենք, թե ինչպես և սիրում ենք շփվել միմյանց հետ: Ի՞նչ եք կարծում, կենդանիները խոսում են միմյանց հետ:

Իհարկե, կենդանիները, ինչպես մարդիկ, կարող են շփվել միմյանց հետ։ Եկեք լսենք տարբեր կենդանիների ձայների ձայնագրությունները և փորձենք գուշակել, թե որ կենդանին է նման ձայներ հանում։

(Ըստ ձայնագրության՝ երեխաները պետք է անվանեն այն կենդանուն, որը նման ձայներ է արձակում)

3. «Ո՞ւմ տունը».

Տղե՛րք, ի՞նչ եք կարծում, ընտանի կենդանիները տանը մարդու հետ են ապրում, թե՞ փողոցում։

(երեխաների գուշակություններ)

Որոշ կենդանիներ, օրինակ՝ շունը կատվի հետ, կամ համստերներն ու թութակները, ապրում են տանը՝ մարդու հետ։ Բայց ինչ վերաբերում է խոշոր ընտանի կենդանիներին: Ի վերջո, անհնար է կով կամ ձի տանել ձեզ հետ տուն:

(երեխաների գուշակություններ)

Մարդիկ տներ են կառուցում ընտանի կենդանիների համար։

Օրինակ, կովերի համար նախատեսված տունը կոչվում է գոմ: Ճագարների համար՝ նապաստակ, խոզերի համար՝ խոզանոց, հավերի համար՝ հավի տոհմ։ Եթե ​​կովերը, այծերը և ոչխարները ապրում են մեկ մեծ սենյակում, ապա այդպիսի սենյակը կոչվում է գոմ։

Որտեղ են ապրում վայրի կենդանիները:

Նայեք դիագրամին. Յուրաքանչյուր թիմի անդամն իր հերթին դուրս է գալիս և կապում է կենդանուն և նրա տունը գծով:

(Սխեման գրատախտակի վրա)

beaver փոս

արջի որջ

աղվես պատնեշ

որջ սկյուռ

գայլի մրջնաբույն

մրջյունի խոռոչ

4. Վիկտորինան «Ո՞վ եմ ես»:

Բոլոր կենդանիները տարբեր են: Ինչ-որ մեկը բրդոտ է, և ինչ-որ մեկը եղջյուրներով, մեկը սիրում է մեղր, և ինչ-որ մեկը սիրում է թրթուրներ: Փորձենք նկարագրությունից կռահել, թե ում մասին է խոսքը։

■ «Ես շատ մեծ եմ, մոտ երկու մետր հասակ ունեմ, իսկ քաշս 350 կգ է։ Ես ունեմ շագանակագույն մազեր, փոքր ականջներ և պոչ: Ես կարող եմ քայլել հետևի ոտքերիս վրա և մագլցել ծառեր՝ սնունդ փնտրելու համար: Եվ ես ուտում եմ ձուկ, հատապտուղ, կարող եմ ուտել մրջյուններ, որդեր և բզեզի թրթուրներ: Ամբողջ ձմեռը ձմեռում եմ անցկացնում, իսկ գարնանը որջը թողնում եմ նիհար, սոված ու զայրացած։ (Արջ.)

■ «Ես ապրում եմ Հեռավոր Հյուսիսում: Ես ուտում եմ ձուկ և փոկեր: Ես շատ եմ սիրում ծովը։ Մաշկի տակ ճարպի հաստ շերտն ու երկար սպիտակ վերարկուն ինձ պաշտպանում են հիպոթերմիայից։ Իսկ իմ թաթերը նման են լողացողներին, ուստի ես լավ լողորդ եմ և չեմ վախենում լողալով ծովը հեռու: (Բեւեռային արջ.)

■ «Ես ունեմ սուր դունչ, ուղիղ ականջներ, շատ նուրբ զարգացած հոտառություն։ Ես շատ ագահ եմ։ Ես ուտում եմ միս, հարձակվում եղջերուների, կաղնիների, կրծողների վրա, բայց երբեմն, երբ ոչինչ չեմ գտնում, գոյատևում եմ բուսական սննդով` հատապտուղներով: Ես սիրում եմ որս անել գիշերը, մենակ։ Երբեմն ես ժամերով հետապնդում եմ որսին, վազելով ոչ մի կիլոմետր։ Բայց ձմռանը մեզ կերակրելու համար մենք հոտերով հավաքվում ենք։ (Գայլ.)

■ «Ես գեր, զվարճալի կենդանի եմ՝ սուր առջևի ատամներով։ Իմ տունը կոչվում է խրճիթ: Որպես խրճիթի տեղ ընտրում եմ հոսող ջրով փոքրիկ գետակ կամ առվակ։ Ես ատամներով կտրում եմ ծառերի ճյուղերը և դրանցից պատնեշ եմ կառուցում, որպեսզի ջուրը մնա մշտական ​​մակարդակի վրա և միշտ ստորջրյա կապ ունենամ բնակարանի հետ։ Տնակում կա երկու «սենյակ»՝ ննջարան և մառան։ (Beaver, կամ beaver):

■ «Ես շատ սուր հոտառություն ունեմ: Իմ ամենամեծ հաճույքը դաշտային մկներն են: Մուկը մի փոքր ճռռում է, և ես դա լսում եմ հարյուր մետր հեռավորությունից, նույնիսկ ձմռանը, երբ թաքնվում է ձյան տակ: Ես կարող եմ ուտել դրանցից օրական մինչև 20 հատ: Գիշերը որս եմ անում, իսկ ցերեկը սիրում եմ հանգստանալ։ Հաճախ ինձ անվանում են կարմիր խաբեբա։ (Աղվես.)

■ «Ես իմ ընտանիքի հետ ապրում եմ փոսում, որը ես փորել եմ իմ առջևի թաթերով և ծածկել եմ փափուկ խոտով և ներքևով: Ես շատ զգույշ եմ։ Նախքան ջրաքիսին մոտենալը, ես մի քանի ցատկ կանեմ կողքի վրա, հետո մի քանի ցատկ դեպի մյուս կողմը, և միայն դրանից հետո կցատկեմ իմ տուն։ Ձմռանը, որպեսզի ձյան մեջ անտեսանելի լինեմ, փոխում եմ մուշտակս։ (Նապաստակ.)

■ «Ես շատ գեղեցիկ եղջյուրներ ունեմ, բայց ամեն ձմեռ պետք է թափեմ դրանք։ Մարմինը ծածկված է գեղեցիկ փոքրիկ թեթեւ բծերով։ Բուրդը լավ է պաշտպանում ցրտահարությունից, իսկ լայն սմբակներն ինձ թույլ չեն տալիս ընկնել ձյան միջով։ Ես հպարտանում եմ լավ տեսողությամբ, և իմ լսողությունն ու հոտառությունը թույլ են տալիս առանց մեծ դժվարության հայտնաբերել վտանգը: (Եղնիկ.)

■ «Ես նման եմ անշնորհք գիրուկ մկան՝ մեծ այտերով։ Ես ունեմ կլոր փայլուն աչքեր, կարճ ոտքեր և սրածայր փոքրիկ պոչ:

Ես գետնի տակ 1-2 մետր խորության վրա ջրաքիս եմ կառուցում, որը բաղկացած է մի քանի «սենյակներից»՝ մեկում ես ձմռանը քնում եմ, իսկ մյուսում՝ պահեստավորում։ Երբեմն ինձ տանն են պահում՝ վանդակում»։ (Համստեր.)

■ «Ես՝ փոքրիկս ու մոխրագույնս, ինքս ինձ ջրաքիս եմ սարքում կա՛մ դաշտում, կա՛մ անտառում, ծառերի արմատների տակ մի մեկուսացված վայրում: Իմ կզաքիսը նման է թռչնի բույնի։ Այստեղ ես պահում եմ սերմեր, հատապտուղներ, ընկույզներ, չոր բողբոջներ և խոտաբույսերի ու ծառերի արմատներ: Ձմռանը ես հաճախ դուրս եմ գալիս ջրաքիսից՝ պաշարներս լցնելու համար։ Դա անելու համար ես հատուկ թունելներ եմ փորում և շարժվում դրանց երկայնքով: (Մկնիկ.)

■ «Ես՝ բարի քրքրասեր փոքրիկ կենդանիս, ապրում եմ ամենուր։ Ես ունեմ երկար փափկամազ պոչ և բշտիկավոր աչքեր: Պոչը, որը գրեթե հավասար է մարմնիս երկարությանը (մոտ 20 սմ), ինձ համար ծառայում է որպես ձող և հովանոց՝ թույլ տալով պահպանել հավասարակշռությունը և ցատկել ճյուղերի երկայնքով։ Ականջների վրա կան փոքրիկ խոզուկներ, որոնք պաշտպանում են ականջներս ցրտահարությունից։ Խիստ ցրտաշունչ օրերին ես նստում եմ փոսում և ուտում կաղին, չոր սունկ, ընկույզ: (Սկյուռ)

■ «Ես փոքրիկ կենդանի եմ՝ թավշյա մուգ մոխրագույն մորթիով։ Ես ունեմ ամուր առջևի թաթեր, ինչպես մեծ ուսի շեղբեր: Նրանց վրա ճանկեր են աճում, որոնցով ես հողը փորում եմ ու հետ եմ շպրտում։ Ես աչքեր ունեմ, բայց դրանք ընդամենը մանր ուլունքներ են՝ ծածկված մորթիով և մաշկով։ Ինձ աչքեր պետք չեն, քանի որ ես անընդհատ ապրում եմ ստորգետնյա խավարի մեջ: Բայց ես հիանալի հոտառություն ունեմ։ Ես մի քանի մետր հեռավորությունից զգում եմ երկրագնդի հոտը»։ (Խլուրդ.)

5. Ֆիզիկական րոպե

Անտիպկա կատուն մեզ հետ էր ապրում։ (Կանգնեք, ձեռքերը գոտին դրեք):

Նա վեր կացավ իր մահճակալից ժամը մեկին։ (Ձգվել, ձեռքերը վեր - ներշնչել):

Խոհանոցից երկուսում նա երշիկ է գողացել (թեքվում է աջ ու ձախ):

Երեքին նա թթվասեր է կերել ամանի մեջ։ (Թեքվում է առաջ, ձեռքերը գոտին դրած):

Նա լվացվեց չորսին: (Գլուխը թեքվում է դեպի ուսերը դեպի ձախ և աջ):

Գլորվել է գորգի վրա հինգին: (Աջ և ձախ թեքվում է):

Վեց տարեկանում նա ծովատառեխը քաշեց լոգարանից։ (Ձեռքերը ցնցում են կրծքավանդակի դիմաց):

Յոթ տարեկանում նա թաքստոց էր խաղում մկների հետ։ (Ծափահարում է հետևի կողմը):

Ութին խորամանկորեն պտուտակեց աչքերը: (Squats.)

Ժամը իննին կերել և հեքիաթներ լսել։ (Ծափահարեք ձեռքերը):

Ժամը տասին գնացի բազմոցի մոտ՝ քնելու, (տեղով թռչելով):

Որովհետև պետք է արթնանալ ժամը մեկին։ (Մենք քայլում ենք տեղում):

6. Վիկտորինան «Ո՞ւմ է ձեռնտու»

Տղերք, ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ են մարդուն ընտանի կենդանիներ պետք:

(երեխաների գուշակություններ)

Ճիշտ է, դրանցից մենք ստանում ենք մեր կյանքի համար օգտակար բաներ։ Կաթ, բուրդ, միս և այլն:

Փորձենք գուշակել, թե որ կենդանին ինչ է մեզ տալիս։

(ուսուցիչը ցույց է տալիս պատկերներով սլայդներ, երեխաները գուշակում են կենդանուն)

Սլայդներ 18-22

Ես շատ եմ սիրում ընտանի կենդանիներ։
Կերակրում եմ, շոյում ու շոյում եմ
Շուն և կատու, այծ և խոզ
Ես համարում եմ իմ ընկերները։
Կովը, այծը մեզ կաթ տվեք,
Ոչխարի բուրդ չկա,
Մռնչացող կատուն մեզ մխիթարություն կտա
Եվ բռնեք բոլոր մկներին:
Մեր օգնականները կովն են, խոյը
Եվ մի սև ձի, մուգ մանուշակ
Ապրիր մեր կողքին, մեզ կցված,
Վստահ, խաղաղ:

7. Մուլտֆիլմեր

Դուք ուշադիր լսու՞մ եք և դիտում եք հեքիաթներ և մուլտֆիլմեր: Այժմ մենք դա կճշտենք՝ անցկացնելով կատակերգական վիկտորինան:
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմերը ստանում են 1 նշան:

Որտե՞ղ է Վինի Թուխը գտել Էյորի պոչը: (Բվի դռան վրա)
Ո՞վ է Վինի Թուխին խրել դռան մեջ: (Ճագարի մոտ)
Մալվինայի սիրելի շան անունը «Պինոքիոյի արկածը» հեքիաթից. (Արտեմոն)
Ո՞րն էր Մաուգլիի կյանքի փրկագինը: (Գոմեշ)
Ո՞ւմ հետևեց Ալիսը Հրաշքների աշխարհում: (նապաստակի հետևում)
Ու՞մ տվեց փոքրիկ ավազակը Գերդային օգնելու համար. (եղնիկ)
Ո՞վ է երգում երգ. «Ես պառկած եմ արևի տակ ...»: (Կրիա և առյուծի ձագ)
Ո՞րն է Լեոպոլդ կատվի սիրելի արտահայտությունը. («Տղաներ, եկեք ընկերներ լինենք»)
38 թութակ և 1 թև ո՞ւմ երկարությունն է: (Բոա կոնստրուկտոր)
«Նա, ով առավոտյան այցելում է, նա խելամիտ է գործում…»: Ո՞ւմ խոսքերն են դրանք: (Վինի Թուխ)
Ինչպե՞ս էր կրիայի անունը «Պինոքիոյի արկածը» (Տորտիլլա) հեքիաթից:
Ինչպե՞ս է կոչվում մեծ ականջներ ունեցող հեքիաթի հերոսը: (Չեբուրաշկա)
Ու՞մ էր շտապում մամոնտը։ (Մայրիկին)
Այս սարսափելի գազանը տատիկի (Գայլի) հետ կերավ առասպելական Կարմիր գլխարկը
Ինչ էր Էլլիի շան անունը Օզի կախարդից: (Տոտոշկա)

8. Ո՞ւմ հայտարարություն.

Տղե՛րք, ձեռքս ընկավ մի թերթ, որտեղ այդքան գովազդ կա: Բայց ահա խնդիրը! Չի նշվում, թե ով է այս գովազդի հեղինակը։ Եկեք օգնենք ընթերցողներին և յուրաքանչյուր գովազդի համար կգտնենք դրա հեղինակին։

ձեր սեղաններին ունեք կենդանիների նկարներով ծրարներ: Դուրս հանեք դրանք: Ես կարդացի գովազդը, և դուք բարձրացնում եք այն կենդանու քարտը, որի հեղինակը կարծում եք: Բեյջ ճիշտ պատասխանի համար:

1. Ընկերներ! Ում ասեղներ են պետք, խնդրում եմ կապվեք ինձ հետ: (ոզնի)
2. Օգնիր ինձ արթնացնել գարնանը: Ավելի լավ արի մեղրով: (Արջ.)
3. Ես ամենահմայիչն ու գրավիչն եմ։ Ում ուզում ես խաբիր, մատիդ շուրջը կպտտեմ։ Այս ամենը հաշվի առնելով՝ կոչ եմ անում ինձ անվանել իմ անուն-ազգանունով։ Այլևս մի զանգեք Պատրիկեևնային: (Աղվես)
4. Շատ ձանձրալի դարձավ միայնակ ոռնալ լուսնի վրա: Ո՞վ է ինձ ընկերություն պահելու: (Գայլ.)
5. Բոլորը, բոլորը, բոլորը: Ով եղջյուրների կարիք ունի։ Կապվեք ինձ հետ տարին մեկ անգամ: (Էլկ.)
6. Ես դասավանդում եմ բոլոր գիտությունները: Ճտերից կարճ ժամանակում թռչուններ եմ պատրաստում. Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ պարապմունքներն անցկացվում են գիշերային ժամերին։ (Բու.)
7. Ես կարող եմ օգնել բարի, բայց միայնակ թռչուններին գտնել ընտանեկան երջանկություն: Հանի՛ր իմ ճտերին: Երբեք մայրական զգացմունքներ չեմ ապրել ու չեմ էլ ապրելու։ Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն անձնական կյանքում: (Կուկու.)
8. Պոչս գտնողին։ Թողեք որպես հուշ: Ես հաջողությամբ աճեցնում եմ նորը: (Մողես.)
9. Ես ընկերոջ եմ սպասում 150 տարի! Բնավորությունը դրական է. Կա միայն մեկ թերություն՝ դանդաղկոտություն։ (Կրիա.)

9. Ամփոփում.

Այսօր դուք բոլորդ հիանալի ընկերներ էիք: Ես տեսնում եմ, որ դուք շատ լավ գիտեք ինչպես ընտանի, այնպես էլ վայրի կենդանիներին։ Եվ հիմա ժամանակն է հաշվել նշանները և ստանալ պարգևներ:

Նպատակները:

Հարստացրեք երեխաների պատկերացումները անտառային կենդանիների մասին (նշեք կենդանիների ներկայացուցիչների բնորոշ հատկանիշները):
Սովորեցրեք երեխաներին գտնել ամենապարզ համեմատական ​​շրջադարձերը:
Բառերը մտցրե՛ք երեխաների ակտիվ բառարան՝ կենդանիներ, գայլի որջ: Երեխաներին սովորեցնել շարժումներ կատարել բանաստեղծության տեքստին համապատասխան:
Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը. պատկերել կենդանիների սովորությունները, ընդօրինակել կենդանիների շարժումները՝ բանաստեղծության հերոսներին:
Համախմբել գունավոր մատիտներով նկարելու և պատկերի բացակայող մանրամասներում նկարելու հմտությունները:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել հանելուկներ լուծել:
Զարգացնել մտածողությունը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:
Զարգացնել հետաքրքրություն վայրի բնության նկատմամբ:

Սարքավորումներ:

Աղվեսի, արջի, գայլի, նապաստակի, բուի պատկերով նկարներ։
Սխեման՝ չորս հավասար քառակուսիների բաժանված ուղղանկյուն թերթիկ (հորիզոնական); 1 - չորս թաթ, 2 - դունչ, 3 - պոչ, 4 - բուրդ:
Սարքավորումներ գունավոր մատիտներով նկարելու համար.
Թղթի թերթիկներ ներկված կենդանիներով (աղվես առանց պոչի, նապաստակ առանց ականջների, արջը առանց թաթերի):

Նախնական աշխատանք.

Առաջարկեք երեխաներին գրատախտակով տպված հանելուկ խաղ «Ով ապրում է անտառում»:

Բանաստեղծություն կարդալը

Աղվեսի մոտ խուլ անտառում
Փոս կա՝ ապահով տուն։
Ձմռանը ձնաբքերը սարսափելի չեն
Սկյուռը եղևնիի խոռոչի մեջ:
Թփերի տակ փշոտ ոզնի
Կույտում է տերևները:
Քնել է ծոցում,
Մինչեւ գարուն թաթը ծծում է։
Յուրաքանչյուր ոք ունի իր սեփական տունը
Դրանում բոլորը ջերմ ու հարմարավետ են:

Դասի առաջընթաց.

Տղերք. Նայեք այս նկարներին, մտածեք և ասեք, թե ով է այստեղ ավելորդ։ Ինչո՞ւ։ Որովհետև բուն թռչուն է, իսկ մնացած բոլոր կենդանիները կամ ավելի լավ է ասել՝ կենդանիներ են։ Կրկնենք այս բառը և հիշենք այն։ Կենդանիներ.

Կենդանիները նշանակում են կենդանի: Բոլոր կենդանիներն ունեն չորս ոտք, պոչ, դունչ, իսկ մարմինը ծածկված է մազերով։ Նայեք այս դիագրամին. (Սխեմայի ցուցադրում): Այն պատկերում է մի բան, որը միշտ կօգնի ձեզ որոշել՝ դա կենդանի է, թե ոչ։ Քանի՞ թաթ է ներկայացված առաջին վանդակում: Չորս թաթ. Ի՞նչ է ցուցադրվում երկրորդ պատուհանում: Պոչ. Երրորդ պատուհանո՞ւմ։ Դնչկալ. Կենդանիները դունչ ունեն, իսկ մարդը՝ ... դեմք։ Իսկ վերջին պատուհանում բուրդ է պատկերված։ Իսկ եթե բրդի փոխարեն մարմինը ծածկված է փետուրներով. Կենդանի՞ է, թե՞ ոչ։ ԱՀԿ? Թռչուն.

Եկեք խաղանք այս խաղը: Ես կզանգեմ։ Իսկ դու պատասխանում ես՝ կենդանի, թե ոչ։

Դիդակտիկական վարժություն «Նույնականացնել կենդանուն»

Արջ
Սկյուռիկ
Գորտ
Նապաստակ
Ճնճղուկ
Օձ
Աղվեսը
Գայլ
Դելֆին
Մուկ

Մենք հեռացնում ենք բուով նկարը և նշում, թե որ կենդանիներն են պատկերված այս նկարներում։

Իսկ հիմա այս նկարները կդասավորեմ խմբասենյակի տարբեր անկյուններում։ Լսեք հանելուկը և վազեք դեպի հանելուկը:

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք թել»

Ով ապրում է անտառում խուլ,
Անշնորհք, անշնորհք.
Ամռանը նա ուտում է ազնվամորի, մեղր,
Իսկ ձմռանը ծծում է թաթը։
(Արջ)

Կատուների ավելի բարձր աճ,
Ապրում է անտառի փոսում
Փափկամազ կարմիր պոչ
Մենք բոլորս գիտենք...
(Լիսու)

Ինչպիսի գազան է ցուրտ ձմռանը
Քաղցա՞ծ եք անտառներով քայլում:
Նա շան տեսք ունի
Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է:
Նա վազում է բերանը մերկ,
Պատրաստ է հարձակվել ոչխարների վրա:
(Գայլ)

Շտապում՝ առանց հետ նայելու
Միայն կրունկները փայլում են:
Շտապում է, որ ոգի կա,
Պոչը ականջից կարճ է։
Բոլոր կենդանիները վախենում են
Պահպանվել է թփի տակ
Այո, գայլը հայտնվում է ատամի վրա:
(Նապաստակ)

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա
Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:
Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,
Չոր սունկ ձմռանը.
(Սկյուռ)

Այս բոլոր կենդանիները բնակվու՞մ են մեր կողքի քաղաքում։ Ասա ինձ, խնդրում եմ, որտեղ կարող ես տեսնել այս կենդանիներին քաղաքում: Կենդանաբանական այգում, կրկեսում: Որտե՞ղ են ապրում արջը, նապաստակը, գայլը և աղվեսը: Այս կենդանիները ապրում են անտառում, այդ իսկ պատճառով նրանց անվանում են անտառային կենդանիներ։

Անտառի բոլոր բնակիչներն ապրում են մեկ անտառային մեծ ընտանիքի պես, որն ունի իր կանոնները։ Եվ բոլորը ենթարկվում են նրանց: Քանի որ նրանք կախված են միմյանցից, նրանք չեն կարող ապրել առանց միմյանց:

Տղերք, դուք տուն ունե՞ք, որտեղ ապրում եք ձեր ընտանիքի հետ: Անտառում տներ կա՞ն։ Որտեղ են ապրում անտառային կենդանիները:
Յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր սեփական տունը անտառում: Միայն այս տներն են տարբեր։ Որտեղ ում հարմար է, այնտեղ է ապրում։

Դիդակտիկական խաղ «Ով որտեղ է ապրում»

Արջ - ... որջում:
Աղվեսը - ... փոսում:
Նապաստակ - ... թփի տակ:
Սկյուռիկ - ... խոռոչի մեջ:

Գայլի տունը կոչվում է որջ:
Կրկնեք՝ «գայլի որջ» և հիշեք.

Յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր բնավորությունը: Այո, դուք ինքներդ շատ լավ գիտեք սա։

Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է»

Զայրացած, ինչպես... գայլի։
Վախկոտ, ինչպես ... նապաստակ:
Խորամանկ, ինչպես ... աղվեսը:
Ոտնաթաթ, ինչպես... արջի:
Ատամնավոր, ինչպես ... գայլի:
Փափկամազ, ինչպես ... նապաստակ:
Անշնորհք, ինչպես... արջի։
Ցատկելով... սկյուռի պես:

Դինամիկ դադար «Կենդանիների լիցքավորում»

(Ա. Բարտոյի բանաստեղծության հիման վրա) Երեխաները կատարում են բանաստեղծության տեքստին համապատասխան շարժումներ:

Մի անգամ - երդում:
Երկուսը թռիչք է:
Սա նապաստակի բեռ է:
Իսկ աղվեսները ինչպես արթնանալ
Նրանք սիրում են ձգվել
Անպայման հորանջեք
Դե, թափահարեք ձեր պոչը:
Իսկ գայլի ձագերը կռում են մեջքը
Եվ թեթև ցատկեք:
Դե, արջը սրածայր է,
Թաթերը իրարից լայն.
Մեկը, հետո երկուսը միասին
Երկար ժամանակ ջուր լցնելը:
Իսկ ում համար լիցքավորումը բավարար չէ,
Եկեք ամեն ինչ նորից սկսենք:

Նկարչություն «Անտառային կենդանիներ»

Տղերք, նկարներ ունե՞ք գունավորելու: Ո՞վ է պատկերված դրանց վրա: Նկարչությունն ավարտվե՞լ է։ Ի՞նչը չի ավարտել նկարիչը: Ձեր խնդիրն է ավարտել աղվեսը `պոչը, արջը` թաթերը, նապաստակը` ականջները: (Ցույց տալով կատարված աշխատանքը, երեխաների աշխատանքը):

Այնուհետեւ գունավորեք կենդանիների նկարում: Ինչ գույնով ենք ներկելու աղվեսը: Արջ? Նապաստակ. Հարկավոր է հավասարաչափ նկարել, փոքր հարվածներով, փորձել դուրս չգալ պատկերի ուրվագծից այն կողմ։

Իսկ այն, ինչ պետք է նկարել, որպեսզի պարզ լինի՝ սրանք անտառային կենդանիներ են։ Պետք է նկարել ծառեր, անտառ: Սրա նման. (Ցույց տալով ծառի նկարը): Բայց եթե նկարենք միայն մեկ ծառ, ապա այն անտառի տեսք չի ունենա։ Այսպիսով, նկարեք մի քանի ծառ: Երեխաների աշխատանքի գնահատում.

Ի՞նչ պետք է իմանա նախադպրոցականը կենդանիների մասին: Նախ՝ դա վայրի կենդանի է կամ ընտանի կենդանի, անտառի, հյուսիսի կամ Աֆրիկայի կենդանի, այսինքն՝ բնակավայր։ Երկրորդ՝ ո՞ր «տանն» է ապրում կենդանին, եթե վայրի է՝ կարող է լինել փոս, որջ, փոս, կամ կենդանին ընդհանրապես իր համար տուն չի սարքում։ Երրորդ՝ ինչ է ուտում այս կենդանին։ Գրավիչ պատմությունը հենց այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է: Իսկ կենդանիների մասին այս պատմությունը անպայման նկարներով կցեք, քանի որ գիտենք, որ տեսողական հիշողությունը շատ է օգնում նախադպրոցական տարիքի երեխային ուսուցանելու հարցում։ Մենք երեխայի հետ կխոսենք վայրի կենդանիների մասին և ցույց կտանք քարտեր՝ մնեմոնիկ աղյուսակներ, այնպես որ երեխաներին ավելի լավ կհետաքրքրի թեման և կհիշեն բոլոր մանրամասները տեսողական, պատկերավոր:

անտառի վայրի կենդանիներ

Նապաստակ

Նապաստակն ապրում է անտառում։ Նա իր համար փոսեր չի փորում, այլ թաքնվում է թփերի մեջ, խորշերում՝ արմատների տակ, ճյուղերի տակ, և այնտեղ իրենց համար ձմեռային խրճիթ են սարքում։ Նապաստակի հիմնական սնունդը խոտն է, խոտը, երիտասարդ ծառի ճյուղերը։ Նապաստակն ուտում է բանջարեղեն, մրգեր և հատապտուղներ, եթե դրանք կարելի է գտնել:

Աղվեսը

Աղվեսը վայրի կենդանի է։ Նա ապրում է անտառում, փոսում: Աղվեսը գիշատիչ կենդանի է։ Աղվեսների հիմնական կերակուրը միջատներն են (բզեզներ, հողային որդեր) և մանր կրծողները (մկները): Եթե ​​աղվեսին հաջողվի նապաստակ կամ թռչուն բռնել, ինչը շատ հաճախ չի լինում, նա հաճույքով կուտի նրանց։ Հաճախ աղվեսները տեղավորվում են մարդու կողքին և թռչնաբուծական տներից թռչնամիս գողանում։ Երբեմն այն կարող է ուտել նաև ափ նետված ձուկ, քաղցած վիճակում չի արհամարհի հատապտուղներն ու մրգերը:

Գայլ

Գայլը անտառի կենդանի է։ Գայլերն ապրում են որջերում։ Գայլերը որս են անում ոհմակներով, որպեսզի կարողանան մեծ որս բռնել՝ կաղամբ, եղնիկ: Հաճույքով կվերաբերվեն գայլին և թռչունին և նապաստակին: Սովի տարիներին գայլերը կարող են հարձակվել անասունների վրա, բայց դա շատ հազվադեպ է: Գայլերը շատ զգույշ են և վախենում են մարդկանցից:

Ոզնին

Ոզնին ապրում է անտառում։ Նրանք հազվադեպ են ինքնուրույն փոսեր փորում, ավելի հաճախ գրավում են անծանոթ մարդկանց կամ բույն են շինում դուրս ցցված արմատների մեջ, թփի տակ, երկրի խորշերում՝ մեջը քարշ տալով շատ տերևներ, չոր խոտ և մամուռ։ Ձմռանը ոզնիները ձմեռում են: Ոզնին հիմնականում միջատներ է ուտում։ Եթե ​​օձին բռնեն, նրան էլ կարող են ուտել։ Դեմ չես ուտել սունկ, կաղին, հատապտուղներ և մրգեր:

Շագանակագույն արջ

Գորշ արջը անտառի վայրի կենդանի է։ Ձմռան համար արջն իր համար որջ է շինում և ձմեռում։ Արջերի հիմնական սնունդը հատապտուղներն են, արմատները, սունկը։ Եթե ​​արջը թռչնի բույն գտնի՝ ձու կուտի, եթե վայրի մեղուների փեթակ գտնի՝ մեղր կուտի։ Արջը ձուկ բռնել գիտի և հաճույքով ուտում է այն։ Այն կարող է նաև մուկ ուտել, եթե հնարավոր լինի բռնել: Մի արհամարհեք և դիակ:

Սկյուռիկ

Սկյուռը ապրում է անտառում։ Նա ծառի վրա մի խոռոչ է գտնում և բնակություն հաստատում այնտեղ: Սկյուռը ուտում է հատապտուղներ, մրգեր, սունկ, ընկույզ, կաղին և ձավարեղեն: Պահում է ձմռան համար նախատեսված պաշարները՝ թաքցնելով դրանք արմատների տակ կամ ծառերի ճյուղերի մեջ, որպեսզի ձմռանը սովամահ չմնան:

անապատի կենդանիներ

Ուղտ

Ուղտերն ապրում են անապատում և կիսաանապատում։ Նրանք տներ չեն կառուցում։ Սնվում են խոտով (չոր և թարմ), ծառի ճյուղերով, ուղտի փշով, էֆեդրայով, որդանավով, ծամում են սաքսավլի ճյուղերը։ Ուղտը սնուցիչներ է կուտակում կույտերում, ուստի երկար ժամանակ կարող է մնալ առանց սննդի։

ֆենեխ

Fenech-ը ապրում է անապատներում և կիսաանապատներում։ Նա փորում է իր փոսը ավազի մեջ։ Fenech-ը ամենակեր է: Սնվում է միջատներով, մողեսներով, թռչունների ձվերով, մանր կրծողներով, բույսերի արմատներով, որոնք կարելի է փորել անապատում։

Երբ երեխան ծանոթացավ կենդանիներին, նրանց ապրելակերպին, սնվելուն, թող փորձի ինքն իրեն պատմել, թե ինչ է հիշում։ Պատմվածք-նկարագրություն կազմելու ալգորիթմով նկարներ-սխեմաները կօգնեն >>

Սկզբում, հնարավոր է, չկարողանաք համահունչ պատմություն ստանալ, այնուհետև փորձեք տպել և կտրել վերը նշված քարտերը հատվածների և խնդրեք երեխային ճիշտ դասավորել նկարները:

Իսկ կենդանիների մասին երեխաների համար ավելի մանրամասն պատմություններ կարելի է գտնել մեր կայքում՝ բաժիններում.

Երեխաների համար ուսուցողական խաղեր պատրաստելը շատ հեշտ է սեփական ձեռքերով, պարզապես պետք է մի փոքր երեւակայություն ցուցաբերել։ Երեխաների համար խաղերը շատ կարևոր են, քանի որ խաղալու ընթացքում նրանք սովորում և սովորում են իրենց շրջապատող աշխարհի մասին: Ահա կենդանիների մասին խաղ «Ով որտեղ է ապրում»:

Սա հիանալի միջոց է երեխային արտաքին աշխարհին ծանոթացնելու համար: Երեխաների համար նման հետաքրքիր լոտոն լավ է զարգացնում հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը և խոսքը։

Քարտեր տարբեր կենդանիների հետ ձեր փոքրիկին դա դուր կգա: Այս հավաքածուն պարունակում է 4 խաղադաշտ՝ թեմաներով.

1) Ո՞վ է ապրում ֆերմայում: Կենդանիների քարտեր.

2) Ո՞վ է ապրում անտառում: Վայրի կենդանիների հետ բացիկներ.

3) Ո՞վ է ապրում ջրի մեջ: Ծովային կյանքի քարտեր.

4) Ո՞վ է ապրում Աֆրիկայում: Սավաննայի կենդանիների քարտեր.

Այս խաղը հարմար է տնային աշխատանքների և մանկապարտեզի, զարգացման կենտրոնի, տարրական դպրոցի համար: Դուք կարող եք աշխատել մեկ երեխայի և մի խումբ երեխաների հետ:

Ինչպես պատրաստել ձեր սեփական կենդանիների լոտո

Տպեք ֆայլերը, կպցրեք դրանք ստվարաթղթի վրա, թերթերը կպչուն ժապավենով ծածկեք քարտերով, կտրեք դրանք և կարող եք սկսել սովորել:

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ուսումնական խաղ-լոտո կենդանիներ սովորելու համար 2,3,4,5,6 տարեկան երեխաների համար

Ինչպես սովորել կենդանիների անունները երեխայի հետ

1) Սկզբից մեծահասակը կարող է պարզապես երեխային պատմել կենդանիների բնակավայրերի մասին, ճիշտ քայքայել նկարները և անվանել բոլոր կենդանիներին:

2) Այնուհետև ընտրեք որևէ դաշտ և միայն դրա հետ կապված քարտեր, հրավիրեք երեխային ինքնուրույն դնել դրանք և անվանել դրանք:

Տղաս հավանեց այս խաղը, նա նույնիսկ չէր կարող հանգիստ սպասել, որ ես հասցնեմ այն, անմիջապես միացավ գործընթացին։ Ինքներդ նայեք լուսանկարին.

Հաջողություն ձեզ և ձեր երեխաներին կենդանիների ուսումնասիրության մեջ:

Ուսումնական խաղ կենդանիների մասին - Ով որտեղ է ապրում:

Իսկ խաղալն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար կարող եք զարգացող ալիքից դիտել կենդանիների մասին ուսուցողական մուլտֆիլմեր ԱՄԵՆ ԼԱՎԱԳՈՒՅՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ!!!

Ով ապրում է անտառում

Ով ապրում է ծովում

Ով ապրում է անապատում