Սովորելով yu տառը: թեմայի վերաբերյալ ընթերցանության նյութ (1-ին դասարան): U տառով սկսվող ասացվածքներ և ասացվածքներ

Այս դասում դուք կսովորեք Յու տառի և այն հնչյունների մասին, բառերով կսովորեք Յու տառի գործառույթները, կսովորեք գրել Յու մեծատառ և փոքր տառեր և կկատարեք հետաքրքիր առաջադրանքներ։

Այս դասը սկսվում է տառի մասին խոսելով, այլ ոչ թե ձայնի, ինչպես միշտ, քանի որ ռուսերենում կա միայն. վեց ձայնավոր հնչյուններորը դուք արդեն լավ գիտեք: Եվ ահա «ձայնավոր» տառեր - տասը.

Եթե ​​բարձրաձայն ասեք նամակը Յու, ապա կարող եք լսել, որ այն բաղկացած է երկու հնչյունից. [yu]։ Առաջին ձայնը շատ կարճ է. [րդ]- սա համահունչ, հնչյունավորված, միշտ մեղմ ձայն է: [y]- երկրորդ հնչյունը, ձայնավոր է: Այսպիսով, հնչյունները [yy]նամակով գրված Յու.

Այսօր դասարանում մեզ կօգնեն ՅուրաԵվ Ջուլիա(նկ. 2):

Բրինձ. 2. Ջուլիա և Յուրա ()

Մինչ նրանք ձեզ ցույց կտան իրենց անվան առաջին տառերը, նրանք ցանկանում են տեսնել, թե արդյոք դուք կարող եք բառերով արտասանել իրենց անվան առաջին հնչյունները:

Կատարեք առաջադրանքը: Արտասանե՛ք բառերը նկարներից և ընտրե՛ք այն մեկը, որտեղ գտնված են մեզ անհրաժեշտ հնչյունները [yy].

Սա - կապել մոլախոտ (նկ. 3):

Բրինձ. 4. Նաստուրցիում ()

Եվ սա - նաստուրցիա (նկ. 4):

Ձայն [yy]խոսքի մեջ լսված «կապված մոլախոտ».

Սա - բաճկոն (նկ. 5):

Եվ սա - կիսաշրջազգեստ (նկ. 6):

Ձայն [yy]խոսքի մեջ լսված «փեշ».

Սա - քամ (նկ. 7):

Եվ սա - յուրտա (նկ. 8):

Ձայն [yy]խոսքի մեջ լսված «Յուրտ».

Այսպիսով, դուք լսեցիք այդ ձայները [yy]կարելի է արտասանել բառերի սկզբում և դրանց մեջտեղում:

Եկեք պարզենք, թե ինչպես են այս հնչյունները հնչում ձայնավորներից հետո: Լսեք օրորոցային երգը (նկ. 9) և հաշվեք, թե քանի հնչյուն [yy]դուք կլսեք.

Լռիր, փոքրիկ փոքրիկ, ոչ մի խոսք մի ասա,
Մի պառկեք եզրին.
Փոքրիկ մոխրագույն գագաթը կգա
Եվ նա քեզ կքաշի տակառի հետևից։

Բրինձ. 9. Օրորոցային երգ ()

Այս օրորոցային երգում հստակորեն լսվում է չորս ձայն. [yy].

Յուրան և Յուլիան որոշեցին խաղալ մի խաղ, որը կոչվում էր «Եկեք խոսենք Y տառի հետ».

Յուրան հարցեր կտա, իսկ Յուլիան կպատասխանի։ Իսկ դուք օգնում եք՝ նայելով նկարները։
Ո՞րն է քո սիրելի խաղալիքը:

Յու la (Նկար 10)

Ի՞նչ մոլորակ գիտեք:

ՅուՊետրոս (նկ. 11)

Ո՞վ եք ուզում դառնալ:

Յու ngoy (նկ. 12)

Ո՞ր թռչունն եք ճանաչում:

Յուժայռ (նկ. 13)

Ի՞նչ բույս ​​եք սիրում։

Նրանք տարբերվում են միայն չափերով:

Դեպի ՄԱՍԻՆչի գլորվել

Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:

Օ, տեսեք ինչ է պատահել.

Արդյունքը ... նամակ է Յու (նկ. 16) .

Բրինձ. 16. Նամակ Յու()

Կարդացեք ոտանավորները և պարզեք, թե ինչ տեսք ունի տառը Յու.

Արենայում ընտելացողը -

Ահեղ վագրերի տերը:

Նա նման է նամակի Յու, մատանիով

Ես համարձակորեն դեմ առա վագրերին(նկ. 17) .

Բրինձ. 17. Tiger Tamer

Ամբողջ նամակը թեքված է Յու,

Նա բռնում է իր գավազանը:

Ահա թե ինչ տեսք ունի -

Ծեր կին փայտով.

Եթե ​​չես կերել թխուկը,

Եթե ​​նա դեռ քեզ հետ է,

Դա մի լավ բան է

Դա հիմա հարմար կլինի:

Եկեք մի փոքր խաղանք նրա հետ։

Կողքին պատառաքաղ է,

Մոտակայքում կա մի գդալ։

Գրեք այն ձեր նոթատետրում -

Այս նամակը նամակ է Յու.

Եվ նաև նամակում Յունմանություն կա 10 թվի հետ (նկ. 18):

Նամակ ՅուՕգնեք բոլորին իրենց արշավում.

Ճանապարհին, անհայտ երկրում,

Մեզ համար կողմնացույցը լավագույն աղեղն է:

Մեկ մեծատառ Յու

Դրա վրա նշված է հարավ(նկ. 19) .

Նամակն ավելի լավ հիշելու համար այն ձևավորեք պլաստիլինից կամ դրեք ցանկացած նյութից: Նամակից զվարճալի նկար նկարիր Յուև նկարների ցուցահանդես պատրաստիր:

Գրող Վիկտոր Խմելնիցկին խորհուրդ է տալիս ավելի մոտիկից նայել նամակին Յու:

Ուշադիր նայեք նամակին Յուև հավանաբար կնկատեք, որ այն բաղկացած է երկու տառից. ՆԵվ ՄԱՍԻՆ.

Ճիշտ է, դա նամակ է մայրիկի համար ՄԱՍԻՆ - Յուավելի նման, բայց հայրիկը նույնպես նամակ է Ն- կարող է հեշտությամբ գտնել իր դիմագծերն ու գծիկները(նկ. 20) !

Բրինձ. 20. Նամակներ ՆԵվ ՄԱՍԻՆ ()

Կարդացեք.

Յու-րի

Յու-li-i

Կարդացեք վանկերի հետ Ի :

"ԱՀԿ? - հարցրեց նամակը Ի, -

Պատրա՞ստ ես ինձ փոխարինել։

Նամակը պատասխանել է Յու:

«Եթե անհրաժեշտ լինի, ես կփոխարինեմ այն»:

Կարդացեք վանկերի հետ Յու:

Նկատե՞լ եք, որ ձայնավորներից առաջ բաղաձայնները ԻԵվ Յումեղմ կարդացեք. Սա նշանակում է, որ նամակը երկրորդ աշխատանք ունի Յունույնը, ինչ նամակը Ի, - ցուցադրում բաղաձայնների փափկություն, որից հետո գրվում են. Նման դեպքերում ձայնավորները ԻԵվ Յունշանակում է ոչ թե երկու հնչյուն, այլ մեկ: Կարդացեք.

Նօրա

Լ una

Լամպա

Գ Ռպարտատոմսեր

ՆՅուրա

ԼՍեր

Լփոս

Տ Ռյուք

Այս բառերում կոշտ բաղաձայնները ընդգծվում են կանաչով, իսկ փափուկ բաղաձայնները՝ կապույտով։

Քննեք գրված տառերը Յուև համեմատել տպագիրների հետ (նկ. 21):

Բրինձ. 21. Գրավոր և տպագիր նամակներ Յույու ()

Սովորենք գրել մեծատառ Յու. Այն ունի երկու տարր. Այն հիշեցնում է գրավոր տառեր ՆԵվ ՄԱՍԻՆ(նկ. 22):

Բրինձ. 22. Կապիտալիզացիա Յու ()

Սկսենք նամակ գրել Յու, նամակի նման Ն, լրացուցիչ գծի կեսից։ Մենք գրում ենք մի փոքր հարթ տող, մի փոքր շեղվելով դեպի աջ: Այնուհետև իջեցնում ենք ուղիղ թեք գիծը, չհասնելով աշխատանքային գծի ստորին գծին, կլորացում ենք անում դեպի ձախ՝ դիպչելով դրան։ Մենք հարթ գիծ ենք քաշում դեպի վեր՝ շեղվելով դեպի աջ՝ անցնելով աշխատանքային գծի վերին գիծը։ Մենք կանգ ենք առնում. Մենք սկսում ենք գրել օվալ առանց ընդհատումների: Կիսաձվաձև գիծը գծում ենք ներքև, թեքվում դեպի աջ՝ շոշափելով աշխատանքային գծի ստորին գիծը։ Բարձրացրեք գիծը, կլորացրեք գիծը դեպի ձախ՝ առաջին տարրի մակարդակով: Իջեցրեք այն ներքև և փակեք օվալը:

Յու:

• տառը շատ լայն է, օվալը շրջանագծի տեսք ունի։

Փորձեք ինքներդ գրել նամակը ձեր նոթատետրում: Հիշեք, որ ձեր նոթատետրը ճիշտ տեղադրեք: Գրիչը ճիշտ պահեք երեք մատներով։ Մեջքդ ուղիղ պահեք և շատ մի թեքվեք նոթատետրի վրա:

Եկեք մի փոքրիկ նամակ գրենք Յու. Այն ունի երեք տարր. Նա փոքր տառերի տեսք ունի nԵվ Օ(նկ. 23):

Բրինձ. 23. Փոքր նամակ գրելը Յու ()

Մենք սկսում ենք տառը գրել աշխատանքային գծի վերին տողում: Աշխատանքային գծի վերևից ներքև մինչև ներքևի գիծը մենք գրում ենք թեք ուղիղ գիծ: Մենք վերադառնում ենք ուղիղ գծով մինչև դրա կեսը, փոքր օղակ ենք անում կամ կետով պտտվում և հարթ գիծ ենք գծում դեպի աջ (կախված պարանի նման)։ Մենք սկսում ենք գրել օվալ: Աշխատանքային գծի ներքևի գծի աջից գծում ենք կիսաձվաձև գիծ, ​​շոշափելով այն, գիծը բարձրացնում ենք վերև։ Կլորացնում ենք դեպի ձախ՝ դիպչելով աշխատանքային գծի վերին գծին։ Իջեցրեք այն ներքև և փակեք օվալը:

Փորձեք գրել այս նամակը օդում: Գրեք այն գրիչի հետևի մասում ձեր ափի վրա:

Հաշվի առեք տառերի ուղղագրական հնարավոր սխալները Յու:

• նամակը շատ լայն է.

Փորձեք ինքներդ գրել նամակը ձեր նոթատետրում:

Մեծատառերը և փոքրատառերը միացնելու ենք լրացուցիչ փայտիկի միջոցով, որը պետք է գրվի անհրաժեշտ չափերով՝ կախված կապից (ներքևի կամ վերևի)։ Փոքր տառ Յուվերին կապը կարելի է գրել որպես կոր գիծ վերևում: Փորձեք ինքներդ գրել կապող տառերը ՅուԵվ Յուայլ տառերով։

Այսօր դասարանում դուք իմացաք ձայնավոր տառի մասին Յու, որը այբուբենի նախավերջին տեղում է, 32. Մեր լեզվում այս տառով սկսվող բառերը շատ քիչ են։ Այս նամակի հիմնական գործը նրանից առաջ գրված բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալն է։ Դուք արդեն գիտեք երեք ձայնավոր տառերը, որոնք ցույց են տալիս բաղաձայնների փափկությունը: Սա - ԵՎ, ԻԵվ Յու. Հիշեք նրանց աշխատանքը:

Տնային աշխատանք

1. Սովորեք գրել նամակը Յու. Գրեք ձեր սեփական տպագիր և գրավոր տառերը Յույու(մեծ և փոքր):

2. Գտիր բառեր, որոնցում տառը Յունշանակում է բաղաձայնի փափկություն։

Դ Յուվրա, Յուլա, Յու mor, r Յուշի, Յուբեռ, տ Յուլ, Յուբերան, տ Յու lpan.

3. Օգնեք տնակային տղային գտնել ճիշտ գրված տառերով դրոշներ Յու.

Մատենագիտություն

1. Անդրիանովա Տ.Մ., Իլյուխինա Վ.Ա. Ռուսաց լեզու 1. - Մ.: Astrel, 2011 թ.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ռուսաց լեզու 1. Մ.: Բալաս, 2012 թ

3. Ագարկովա Ն.Գ., Ագարկով Յու.Ա. Գրագիտության և ընթերցանության ուսուցման դասագիրք՝ ABC. Ակադեմիական գիրք/դասագիրք, 2014թ

3. «Բաց դաս» մանկավարժական գաղափարների փառատոն ()

Կազմակերպություն՝ MADOU No 94

Գտնվելու վայրը՝ Տոմսկի շրջան, Տոմսկ

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել ձայնավոր ձայնին [yu], «Յու» տառին:

Առաջադրանքներ:

1. զարգացնել հնչյունաբանական գիտակցությունը, գտնել հնչյուններ բառերով, երեք դիրքով.
2. շարունակել սովորեցնել երեխաներին կարդալ;
3. զարգացնել միմյանց հետ շփվելու ունակությունը

Սարքավորումներ: տառ, կտրված այբուբեն, ձողիկներ, երկաթե իրերի նկարներ, գնդակ, բառաքարտեր, «Ու տառը սովորելու» բացիկներ, զգացմունքների բացիկներ, զանգ.

Դասի առաջընթաց.

1. Օրգ. Պահը:

1.1. Զանգը հնչում է. Երեխաները մտնում են խումբ և կանգնում սեղանների մոտ:

Բարի լույս տղաներ!

Երեխաներ եկեք խումբ

Զանգը հնչել է հիմա

Բոլորը լուռ և արագ ոտքի կանգնեցին,

Մենք հասանք և պատրաստվեցինք։

Նախ կնստի նա, ում անունը սկսվում է ձայնավորով, իսկ հետո նրանք, ում անունները սկսվում են բաղաձայնով։ Լավ արեցիր։

1.2. Մանկավարժ.Տղերք, մեր խումբը նամակ ստացավ (ցույց տալով): Չեմ կարողանում հասկանալ, թե ումից է: Ծրարի տառերը բոլորը քանդվում էին։ Օգնիր ինձ հավաքել դրանք: Ի՞նչ է գրված ծրարի վրա: Մենք տարբերակներ ենք քննարկում (Յուրա): Եկեք բացենք ծրարը և պարզենք, թե Յուրան ինչ է գրում մեզ։

«Յուրան առաջին դասարանի աշակերտ է։ Նա սովորում է այն դպրոցում, որտեղ դուք շուտով գնալու եք։ Յուրան իմացել է, որ դուք նույնպես դպրոց եք գնալու աշնանը, և նա որոշել է ստուգել ձեզ՝ արդյոք պատրաստ եք դպրոցին։ Յուրան ձեզ առաջադրանքներ է ուղարկել, որոնք դուք պետք է կատարեք և դրանով ապացուցեք, որ պատրաստ եք դպրոցին»:

- Պատրա՞ստ եք Յուրային ապացուցել, որ կարող եք գլուխ հանել նրա առաջադրանքներից:

- Որպեսզի մենք բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարենք, եկեք մարմնամարզություն անենք լեզվի համար:

Ուրախ լեզվի հեքիաթը

Մի ժամանակ ապրում էր մի ուրախ լեզու: Նա վաղ առավոտյան արթնացավ։ Բացել է պատուհանը (բերանդ լայն բացիր, որ ատամներդ տեսանելի լինեն): Նայեցիր ձախ, նայեց աջ (լեզվի ծայրը շրջիր աջ ու ձախ): Նայեց երկնքին (լեզվի ծայրով դիպչիր վերին շրթունքիդ): Նա նայեց գետնին (լեզվի ծայրով հպիր նրա ստորին շրթունքին): Ես տեսա արևը երկնքում և լայն ժպտացի (ժպտա): Նա փակեց պատուհանը (ամուր փակեց շուրթերը): Լեզուն վազեց լոգարան լվացվելու։ Ես սկսեցի խոզանակել իմ ատամները (օրինակ՝ խոզանակ իմ ատամները): Եվ հետո ողողեք ձեր բերանը (փչեք ձեր այտերը, կարծես ողողում եք ձեր բերանը): Եվ նա վազեց խոհանոց նախաճաշելու։ Սեղանին տեսա մուրաբայով կարկանդակներ և լիզեցի շուրթերս (վերին շրթունքս լիզիր աջից, հետո ձախից): Երեք կարկանդակ կերա ու դուրս վազեցի։ Լեզուն նստեց ձիու վրա և սլացավ դեպի բլուրը (դանդաղ նմանակելով սմբակների թխկոցը): Եվ հետո նա սկսեց երգել իր սիրելի երգը Աաաաաաաաա, Օօօօօօօ, Ուուուուուու, Իիիիիիի, Էէէէէէ, Յիյյյ (ձայնային հնչիւնների ցուցակագրում): Լեզուն հասավ սարը և որոշեց ճոճվել ճոճանակով (վարժություն. ճոճանակ. բերանը լայն բաց, շուրթերը ժպտում են: Ռիթմիկորեն փոխել լեզվի դիրքը. 1) լեզվի ծայրը վերին կտրիչների հետևում. 2) լեզվի ծայրը ստորին կտրիչների հետևում. Միայն լեզուն է շարժվում, ոչ թե կզակը): Ես նայեցի ժամացույցիս (վարժություն. Դիտեք: Բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լեզուն: Հերթականորեն ձեր լեզուն տեղափոխեք ձեր բերանի աջ անկյունը, ապա ձախ): Տուն գնալու ժամանակն է:

2. Դասի առաջընթաց.

– Եվ այսպես, առաջին առաջադրանքը.

- Գուշակիր Յուրայի սիրելի նամակը:

- Սա «U» տառն է:

- Ինչու ես այդպես կարծում?

– Տղաներ, այսօր ուզում եմ ձեզ ներկայացնել նոր հնչյուն «U»: Այս ձայնը ճիշտ արտասանելու համար հարկավոր է շուրթերդ մի փոքր կլորացնել և մի փոքր առաջ քաշել (ցույց է տալիս): Եկեք այս ձայնը հանենք միասին։ Ի՞նչ ձայն է սա՝ ձայնավոր, թե՞ բաղաձայն:

Երեխաներ՝ - Ձայնավոր

Դաստիարակ- Հիշենք, ի՞նչ ձայնավոր հնչյուններ գիտենք արդեն։

Երեխաներ:- A, O, U, E, Z

Մանկավարժ.- Լավ արեցիր: Ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչպե՞ս ենք մենք ճանաչում ձայնավոր հնչյունները:

Երեխաներ:- Ձայնային հնչյունները հեշտությամբ են երգվում, իսկ բերանից օդը ազատ է դուրս գալիս։

Մանկավարժ.- Տղերք, քանի՞ ձայն եք լսում Y տառը արտասանելիս:

Երեխաներ:- Երկու:

Մանկավարժ.-Ի՞նչ հնչյուններ են դրանք:

Երեխաներ:- [րդ] և [y]

- Այն պարունակում է երկու հնչյուններ «Y», «U»

Մտածեք Y հնչյունով սկսվող բառեր

Մանկավարժ.-Լավ: Հիմա նայեք, Յու ձայնը նշվում է Յու ձայնավոր տառով (ցույց է տալիս տառը) Առաջադրանք 2.Եկեք օդում նկարենք Y տառը: Քարտի վրա գրեք Y, եկեք կախարդական ստվերում:

Մատների մարմնամարզություն.

Ես աշնանը դպրոց կգնամ Մատները «քայլում են» սեղանի վրա։

Ես այնտեղ ընկերներ կգտնեմ:

Ես այդպիսի գիտնական կլինեմ։ Նրանք ձեռքերը տարածում են կողքերին:

Բայց ես չեմ մոռանա իմ մանկապարտեզը: Նրանք թափահարում են իրենց մատները:

– Տեսեք, թե ինչ տառ է թաքնված Y տառի մեջ:

Երեխաներ:- ՄԱՍԻՆ

Մանկավարժ.- Դեպի ՄԱՍԻՆչի գլորվել

Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:

Օ, տեսեք ինչ է պատահել.

Արդյունքը նամակ է... Յու.

Առջևում մեր տառից հատվածներ կան, եկեք կազմենք ամբողջ Y տառը (զույգ-զույգ մասերից)

Առաջադրանք 3. Երեխաները զույգերով փայտերով պատրաստում են U տառը.

Առաջադրանք 4:Հանելուկի պատասխանների հավաքական կազմում

Գիշեր, բայց եթե ուզում եմ,

Մեկ անգամ կսեղմեմ -

Եվ ես այն կմիացնեմ օրվա համար: (անջատիչ):

– Հաշվենք, թե քանի վանկ կա «Switch» բառում։ (ծափ)

– Ո՞րն է առաջին ձայնը:

– Ո՞րն է վերջին ձայնը:

– Անվանեք ձայնավոր հնչյունները:

– Որտեղ է «U» տառը:

Առաջադրանք 5:Տղերք, Յուրան գրում է այն մասին, թե ինչով են զբաղվում ինքն ու իր ընկերները ազատ ժամանակ. Առաջարկում եմ խաղալ գնդակով Խաղ «Դու-ես»Կանգնեք շրջանագծի մեջ, ես նետում եմ գնդակը և խնդրում եմ, որ դուք դա արեք, իսկ դուք բռնում եք գնդակը և պատասխանում, որ ես անում եմ դա: Օրինակ:

Դու կարդում ես - ես կարդում եմ

Որտեղ է «U» տառը:

Առաջադրանք 6: «Որտե՞ղ է թաքնված Յու ձայնը»:(ուսուցիչը բաժանում է բառային քարտեր, խնդրում է կարդալ, բանավոր հարցնում է, թե որտեղ է հնչյունը)

- Տղերք, որտե՞ղ կարելի է ձայնը տեղավորել մի բառով:

Սկզբում` վերև, Յուպիտեր, տնակային տղա

Մեջտեղում՝ բանալի, շղարշ, կտուց,

Վերջում՝ փորում եմ, փչում եմ, ծամում եմ, տաքացնում

Նյութի ամրագրում.

Գունավորեք քարտի համապատասխան քառակուսին

Ողջույնը վերջին խորանարդն է, բանալին գտնվում է մեջտեղում, պտտվող գագաթը առաջին խորանարդն է)

3. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

Յուրտը տունդրայում գտնվող տուն է (տան իմիտացիա)

Երիտասարդը լողում է նավով (ալիքի իմիտացիա)

Կատյան ունի փափուկ կիսաշրջազգեստ (մենք ցույց ենք տալիս փափուկ կիսաշրջազգեստ)

Յուրա - ցատկում է մահճակալի վրա (մեկ անգամ ցատկում)

Ես հիմա կդառնամ գագաթ (ձեռքերը դեպի կողք)

Ես կպտտվեմ մի ոտքի վրա,

Հիմա ես կփոխեմ ոտքը:

Եվ ես մի փոքր կպտտվեմ դրա վրա,

Շրջեք շուրջը, և հիմա

Խնդրում եմ նստել։

Առաջադրանք 7.

Տղե՛րք, գորգի վրայի բառերը նայեք, առաջարկում եմ կարդալ՝ հատ-հատ ավելացնելով u տառը՝ շղթայով.

Լրացուցիչ.

Առաջադրանք 8:Կարդացեք Յուրայի պատմվածքը «Ինչպես եմ պատրաստվում դպրոցին.

Առավոտյան վեր եմ կենում, վարժություններ եմ անում, լվանում, ուտում և հավաքում դպրոցական պայուսակս։

Ես կդնեմ …………………………….. (անունը մեկ առ մեկ)

Սրանք դպրոցական պարագաներ են։

4. Դասի ամփոփում

Մանկավարժ.

Տղաներ, դուք կատարել եք բոլոր առաջադրանքները, որոնք Յուրան ուղարկել է ձեզ .

Լավ արեցիր։ Այսպիսով, ի՞նչն էր դժվար, և ի՞նչն է ձեզ իսկապես դուր եկել: Ի՞նչ ձայնավոր տառ հանդիպեցինք այսօր։ Քանի՞ ձայն ենք լսում Y տառով:

5. Անդրադարձ

«Արև և ամպ»

Այժմ ես ձեզ կխնդրեմ գնահատել ձեր աշխատանքը, ընտրել քարտը

Եթե ​​ամեն ինչ ստացվեց ձեզ մոտ - «արևի շող»

Եթե ​​որոշ առաջադրանքներ դժվարություններ են առաջացրել՝ «արև և ամպ»

Եթե ​​ես շատ սխալներ եմ թույլ տվել՝ «անձրևով ամպ»:

Եվ ամրացրեք այն տախտակի վրա:

Մատենագիտություն:

1. Ինտերակտիվ ցուցադրական աղյուսակներ «Գրագիտության ուսուցում»: UMK V.G. Գորեցկի «Ռուսական ABC» (սերիա «Ռուսաստանի դպրոց»);
2. ABC-ից մինչև Z. Ուսուցում. - մեթոդական ձեռնարկ / Կոմպ. Ի.Ա. Գիմպել.- Մինսկ՝ Ասար, 2007թ.
3. Օ.Է. Ժիրենկո, Լ.Ա. Օբուխովա. Գրագիտության դասավանդման դասի զարգացումներ՝ կարդալ և գրել - Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2009թ.
4. Խաղեր գրագիտության և ընթերցանության ուսուցման համար. Ուխ. - մեթոդական ձեռնարկ / Կոմպ. Ն.Ն. Մաքսիմուկ-Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2006թ.
5. Գորեցկի Վ.Գ., Կիրյուշկին Վ.Ա. Ռուսերեն այբուբեն: Դասագիրք - Մ.: Կրթություն, 2011:

«Սովորելով Ե տառը» ուսուցողական ֆլեշ խաղերից է, որը կօգնի լեզվի հիմունքներն ուսումնասիրող երիտասարդ լեզվաբանին ավելի լավ ծանոթանալ մեր այբուբենի երեսունմեկերորդ տառին: Ուրախ ձևով նրան կխնդրեն սովորել, թե ինչպես կարելի է հետևել դրա ուրվագծերը կետերով և այն ճանաչել ցավի մեջ:


Փափուկ նշանը քաջ հայտնի է յուրաքանչյուր մեծահասակի, սակայն երեխաների մոտ այն հաճախ որոշակի դժվարություններ է առաջացնում, որոնցից խուսափելու է «Սովորելով բ տառը» առցանց խաղը: Դրա շնորհիվ երեխաները կսովորեն գրել այս նամակը համակարգչով և արագ գտնել այն բազմաթիվ այլ տարբերակների շարքում:


«Իքս տառը սովորելը» ուսուցողական ֆլեշ խաղ է, որը նվիրված է այբուբենի քսաներորդ տառը սովորելուն: Գրված է բավականին պարզ, պարզապես անհրաժեշտ է խաչ քաշել երկու հատվող ձողիկների տեսքով։ Հետևեք ակնարկին հետևելով նոր տառի ուրվագծերը, այնուհետև գտեք այն տեսադաշտում:


«Սովորելով F տառը» առցանց խաղի օգնությամբ ձեր երեխան կծանոթանա մեր այբուբենի քսաներկուերորդ տառին: Ուշադիր նայեք՝ նրա ուրվագծերը ուրվագծված են կանաչ կետերով, պարզապես անհրաժեշտ է դրանք ճիշտ շրջանցել։ Այնուհետև խնդիրն ավելի կբարդանա՝ ցրված տարբերակների մեջ գտեք F dov տառերը


«Սովորելով Z տառը» ուսուցողական ֆլեշ խաղ է, որը նվիրված է այբուբենի ութերորդ տառը սովորելուն: Երեխաների համար այն գրելը բավականին դժվար է, ուստի կարևոր է այն մանրակրկիտ համախմբել գործնականում: Հետևեք նոր տառի ուրվագծերին՝ հետևելով հուշումին, այնուհետև գտեք այն առաջարկվողի մեջ


«Սովորելով E տառը» առցանց խաղի միջոցով ձեր երեխան կծանոթանա մեր այբուբենի յոթերորդ տառին: Ուշադիր նայեք՝ նրա ուրվագծերը ուրվագծված են կանաչ կետերով, պարզապես անհրաժեշտ է դրանք ճիշտ շրջանցել։ Հետո խնդիրն ավելի կբարդանա՝ ցրված տարբերակների մեջ E տառը գտնելը բավականին դժվար է։

Կազմակերպություն՝ MBDOU d/s No 229

Գտնվելու վայրը՝ Ուլյանովսկի շրջան, Ուլյանովսկ

Ծրագրի բովանդակությունը.

Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել բառերի ձայնային վերլուծություն կատարել՝ օգտագործելով ձայնավորներ գրելը և բացահայտել ընդգծված ձայնավոր ձայնը.

Ներկայացրե՛ք Y տառը և այն գրելու կանոնները փափուկ բաղաձայն հնչյուններից հետո;

Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել բառեր անվանել տրված հնչյուններով:

Սարքավորումներ:աշնանային բնության նկարազարդումներ, մագնիսական տախտակներ, մագնիսներ, նկարներ «Արև», «Ամպեր», ձայնային վերլուծության մոդելների հավաքածուներ, Y տառի գրաֆիկական պատկեր:

1.1. Օրգ. պահը

1. Մանկավարժ.Եկեք ողջունենք մեր հյուրերին:

Երեխաներ:- Բարեւ Ձեզ!

1.2. Տղերք, մենք մեր դասը կսկսենք հոդակապով տաքացումով:

Կրկնենք ասույթները

Rara-ra - խաղը սկսվում է

Lu-lu-lu - սկսեց պտտվող գագաթ

Ryu-ryu-ryu - Ես նկարում եմ լուսաբացը

Սիրել-սեր-սիրել-սիրել մայրիկին այնքան շատ

ru - ru - ru շարունակում ենք խաղը

1.3. Լեզվի պտտվող արտասանություն.

Վեց փոքրիկ մկներ խշշում են խրճիթում։

1.4. Խոսքը բաղկացած է (հնչյուններից (ինչ?, ինչպես են ձայնավորները տարբերվում բաղաձայններից,) վանկերից, բառերից, նախադասություններից, պատմությունից, խոսքից)

2. Պատմվածք գրելըաշնան մասին և նկարազարդումների միջոցով այն գրաֆիկորեն գրանցելով: (Փողոցում մեծ ջրափոսեր կան: Այգում թառամել են գորտնուկները):

3. ՓՈՒԴԼ, ԳԱՆԳԱՆ բառերի ձայնային վերլուծությունօգտագործելով հագուստի կապոցներ, մոդելներ, հաշվիչ ձողիկներ, մագնիսներ: Տառերով փոխարինված հնչյուններով

4. Ներկայացնելով Յ տառը

Խաղ «Ինչպիսի՞ն է «u» տառը:

Բանաստեղծություններ:

Ես փայտ կքաշեմ

Մեջտեղում կա գոտի,

Որպեսզի հայտնվի «յու» տառը

Շրջանակ գծեմ։

5. Գտնելով U տառը, մատով շրջանիր այն՝ դուրս դնելով

6. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Յուրտը տունդրայում գտնվող տուն է (տան իմիտացիա)

Երիտասարդը լողում է նավով (ալիքի իմիտացիա)

Կատյան ունի փափուկ կիսաշրջազգեստ (մենք ցույց ենք տալիս փափուկ կիսաշրջազգեստ)

Յուրա - ցատկում է մահճակալի վրա (ցատկել մեկ անգամ)

Ես հիմա կդառնամ գագաթ (ձեռքերը դեպի կողմը)

Ես կպտտվեմ մի ոտքի վրա,

Շրջեք շուրջը, և հիմա

Խնդրում եմ նստել։

Մատների մարմնամարզություն.

Վարժություններ:

- «Կողպեք» (մեկը՝ ափերը միասին, երկուսը՝ մատները կողպեքի մեջ);

- «Աղվեսն ու Նապաստակը» (աղվեսը գաղտագողի է. բոլոր մատները դանդաղ են շարժվում սեղանի երկայնքով, նապաստակը փախչում է - արագ հետ է շարժվում՝ մատները մատնելով):

- «Սարդ» (մատները թեքված, դանդաղ շարժվում են սեղանի միջով);

- «Թիթեռ» (ձեր ափերը միացրեք ձեր մեջքին, թափահարեք ձեր թեւերը ձեր մատներով);

Հաշվեք մինչև չորսը (բթամատը բոլոր մատներով հերթով միացված է):

7. գունազարդման գիրք. Նամակներ U

8. Խաղ «Տանը տեղավորվել».

Ես ձեզ մի հետաքրքիր պատմություն կպատմեմ, և դուք կդառնաք նրա հերոսները։

Մի գեղեցիկ երկրում ապրում էին տառեր, որոնք նշանակում էին ձայնավոր հնչյուններ։ Ամառային տաք օրը արևոտ եղանակ էր, և բոլոր ձայնավորները դուրս եկան զբոսնելու (տառային ուսանողները թողնում են իրենց գրասեղանները և շրջում դասարանով):

Հանկարծ երկինքը մթնեց, արևը թաքնվեց ամպերի հետևում, և սկսվեց հորդառատ անձրևը: Նամակները տեսան նրանց տները և շտապեցին դեպի նրանց, բայց տների տերերը կարող էին միայն իրենց բնակիչներին տուն թողնել։ Տառերը բաժանեք ձեր սեփական տանը: (կապույտ - a. o, y; կանաչ - i, e):

Արևը նորից դուրս եկավ, և Ա տառը գնաց զբոսնելու։ Նա իրեն միայնակ էր զգում միայնակ քայլելիս և որոշեց թակել կանաչ տունը: (տուկ տուկ)

Ա տառ, ո՞ր նամակը կհրավիրեք զբոսնելու։ (տառ i) Ինչու: (քանի որ a և i տառերը նշանակում են նույն հնչյունը a բաղաձայններից հետո, a տառը նշանակում է A ձայնավոր ձայնը կոշտ բաղաձայն հնչյուններից հետո, i տառը - փափուկ բաղաձայն հնչյուններից հետո):

Նմանատիպ աշխատանք կատարվում է մնացած տառերով:

Նամակները սկսեցին թաքստոց խաղալ։ Նախ թաքցվեցին ձայնավորները, որոնք գրվում են կոշտ բաղաձայնից հետո։ Անվանեք նրանց: Հետո այն տառերը, որոնք գրված են փափուկ բաղաձայնից հետո։ Անվանեք այս ձայնավորները: Ինչո՞վ են նրանք հայտնի:

9. Խորամանկ տառեր.

Երեխաներ, ես ուզում եմ նորից հարցս տալ, թե ինչու է «U» տառը խրթին, բարդ տառ: (Եթե բառի սկզբում է, ուրեմն պարունակում է միանգամից երկու հնչյուն։ Որո՞նք են։) Էլ ի՞նչ գիտեք «Ու» տառի մասին։ (Y տառը ձայնավոր է, այն ցույց է տալիս, որ բաղաձայնը դրանից առաջ փափուկ է):

Կանոն՝ փափուկ բաղաձայն հնչյունից հետո դնում ենք Ya, Yo, Yu տառերը

Կոշտ բաղաձայն հնչյունից հետո դնում ենք A, O, U տառերը

10. Վարժություն «Անվանիր բառերը [Յու] հնչյունով»:

11. Ամփոփում.

12.Գնահատում

Ի՞նչ առաջադրանքներ եք ամենաշատը հավանել: Էլ ի՞նչ էինք անում դասարանում։ Դժվարություններ ունեցե՞լ եք առաջադրանքները կատարելիս: Փորձենք ինքներս մեզ, արևի օգնությամբ գնահատել մեր աշխատանքը դասարանում, ինքներդ ընտրեք արև.

Ուրախ արև - դուք գոհ եք ձեր աշխատանքից, հեշտությամբ և հեշտությամբ գլուխ եք հանել առաջադրանքներից:

Արևի լույս ամպերով - դուք մի քանի փոքր սխալներ եք ունեցել ձեր պատասխաններում, բայց դրանք ուղղել եք

Ուղղիչ կրթական նպատակներ.

• ներկայացնել «yu» տառը;
• սովորեցնել երեխաներին հստակ արտասանել «yu» ձայնը.
• ընդգծեք «yu» ձայնը ձայնավոր հնչյունների շարքում.
• որոշել «yu» ձայնի դիրքը բառերով.

Ուղղիչ և զարգացման նպատակներ.

• զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը;
• զարգացնել շնչառությունը;
• զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ;

Ուղղիչ և կրթական նպատակներ.

• զարգացնել համագործակցության հմտություններ;

Սարքավորումներ:

• տերեւները
• նկարներ «yu» ձայնով;
• հայելիներ;
• քարտեր;
• «yu» տառը;
• հաշվիչ ձողիկներ;
• ոզնի նկարներով;
• պտտվող վերևի խաղալիք;

Կազմակերպման ժամանակ

Առեղծված.
Առավոտյան մենք գնում ենք բակ -
Տերևները թափվում են անձրևի պես,
Նրանք խշշում են քո ոտքերի տակ,
Եվ նրանք թռչում են, թռչում, թռչում ...

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (աշուն)

Փակեք ձեր աչքերը, պատկերացրեք, որ եկել եք անտառ, շուրջբոլորը տերևներ են, դրանց միջև տեսանելի են հատապտուղներ և սունկ: Զեփյուռը փչում է ու ծառերից պոկվում։ Դեղին, կարմիր, չոր: Եվ նա տանում է նրանց ճանապարհներով: Տեսեք, թե քանի տերև կա:

Շնչառական վարժություն «Աշնանային տերևները թռչում են». երեխաները փչում են ափի մեջ ընկած թղթի տերևների վրա:

Ինքնամերսում.

Զորավարժություններ ականջներով.

«Եկեք գտնենք և ցույց տանք ականջները»

«Եկեք ծափ տանք մեր ականջներին».

«Եկեք ականջներս քաշենք».

«Եկեք տաքացնենք մեր ականջները».

ծանոթանալ նոր նյութերին

Ո՞վ է այնտեղ խշշացողը:
-Սա ոզնի է: Նա քաշում է իր ասեղները մեզ համար Նկարներ.
(Երեխաներից յուրաքանչյուրը բարձրանում և նկարում է: Նկարները պարունակում են yu ձայնով նկարներ): (Յուլա, կիսաշրջազգեստ, յուրտ և այլն):
-Այսօր կծանոթանանք «յու» հնչյունին։

Ամբողջ U տառը թեքված է,
Նա բռնում է իր գավազանը:
Ահա թե ինչ տեսք ունի -
Ծեր կին փայտով.

Հոդային մարմնամարզության «խողովակ»

Իմ շուրթերը խողովակ են -
Դրանք վերածվել են խողովակի։
Ես կարող եմ բարձրաձայն փչել.
Դու-դու-դու, դու-դու-դու:

«yu» ձայնի արտաբերում

Ձայնը [yu] արտասանելիս լեզուն մի փոքր հեռանում է ստորին ատամներից, շրթունքները կլորացվում են, բայց առաջ չեն ցցվում, ինչպես ռուսերեն «u» հնչյունն արտասանելիս։ . Ձայնը արտասանվում է ձայնի հետ:
Յուլիա նոր Յուլու
Նա խելագարվեց հատակին:
Յու-լա-լա! Յու-լա-լա! –
Վերևը արագ պտտվում է:
Օ,, ես հարվածեցի կոշիկիս,
Զժիկ! - ընկավ նրա կողքին:
Յուլեչկա իր մանող գագաթը
Այն վերածեց նամակի... (Յու):

«yu» ձայնի բնորոշ

«Յու» հնչյունը ձայնավոր ձայն է:

բռնել «yu» ձայնը

Լոգոպեդը արտասանում է հնչյուններ, վանկեր, բառեր, երեխաները «բռնում» են միայն «յու» ձայնով.
- ա, օ, դու, յու, ս և, հը...
- մու, մի, յա, կեր, յա...
- խոշորացույց, սեղան, մանող, օճառ...

ձայնի դիրքը մի խոսքով

Որոշեք, թե որ հոլովակի մեջ դնել ոզնին (որտեղ բառերի մեջ է գտնվում «յու» ձայնը): (Պատկերներ):

ֆիզիկական վարժություն «աշնանային տերևներ»

Մենք աշնանային տերևներ ենք։
Մենք նստեցինք ճյուղերի վրա։
Քամին փչեց ու նրանք թռան։
Մենք թռավ, մենք թռավ
Եվ նրանք նորից նստեցին գետնին։
Նորից քամին եկավ
Եվ նա հավաքեց բոլոր տերևները:
Պտտվեց և թռավ
Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։

Խաղ պտտվող գագաթով.

Այցելեք YLA պարահանդեսին
Մի անգամ ինձ հրավիրեցին։
Ինչպե՞ս կարող է նա հասնել իր ընկերոջը:
Ի վերջո, պտտվող գագաթը անցնում է շրջանագծի մեջ:

(կրկնություն):

Յուլիա նոր Յուլու

Նա խելագարվեց հատակին:

Յու-լա-լա! Յու-լա-լա! –

Վերևը արագ պտտվում է:

Օ,, ես հարվածեցի կոշիկիս,

Զժիկ! - ընկավ նրա կողքին:

Յուլեչկա իր մանող գագաթը

Այն վերածեց նամակի... (Յու):

ներածություն «yu» տառին

Որպեսզի O-ն չգլորվի,
Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:
Օ, տեսեք ինչ է պատահել.
Արդյունքն այն է, որ …… Y տառը.

1) Ցույց տալ նամակը.
2) Ինչպիսի՞ն է նամակը:
3) Ձողերից տառ դրեք:

արդյունք

Ի՞նչ առաջադրանքներ եք դժվարացել:
-Ո՞ր առաջադրանքները դժվարություններ չեն առաջացրել։