बच्चों के लिए किसी शब्द को शब्दांशों में कैसे विभाजित किया जाता है? अक्षरों द्वारा विभाजन. तो यह क्या है - एक अक्षर

एक पूर्वस्कूली बच्चे को यह समझाना कि अक्षरों को शब्दांशों में कैसे जोड़ा जाता है, एक पूर्वस्कूली बच्चे की सोच की ख़ासियत के कारण काफी मुश्किल है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक पूर्वस्कूली बच्चों को शब्दांश पढ़ना सिखाने के तरीकों पर असहमत हैं।

वर्तमान में, दो मुख्य तरीके हैं: अक्षरों को अक्षरों में डालना और अक्षरों को संपूर्ण पढ़ने वाली इकाइयों के रूप में याद रखना।

पहला तरीकाइसमें अक्षर-दर-अक्षर नामकरण और अक्षरों को एक शब्दांश में संयोजित करना शामिल है। "एन, ओ - क्या होता है?" यह पूछने की अनुशंसा नहीं की जाती है: "एन और ओ - क्या होगा?" - इससे अक्षरों की एकता टूट जाएगी और बच्चा सही ढंग से शब्दांश नहीं बना पाएगा। आधुनिक प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र इस संस्करण में काम करते समय विभिन्न सहायक तकनीकों का उपयोग करने का सुझाव देता है। उनमें से कुछ यहां हैं।

एक वयस्क पहले अक्षर को दिखाने के लिए एक पेंसिल (पॉइंटर) का उपयोग करता है, फिर पेंसिल (पॉइंटर) को दूसरे अक्षर पर ले जाता है, और उन्हें "पथ" से जोड़ता है। उसी समय, वह पहला अक्षर तब तक बाहर निकालता है जब तक कि बच्चा "दूसरे अक्षर के रास्ते पर न चल पड़े।" दूसरा पत्र अवश्य पढ़ना चाहिए ताकि "पटरी न टूटे।"
- एक वयस्क अपने हाथों में एक पत्र रखता है, बच्चा पढ़ता है, उसी समय दूसरा पत्र दूर से लाया जाता है, और पहला "गिर जाता है", और बच्चा एक नया पत्र पढ़ने के लिए आगे बढ़ता है।
- एक वयस्क के हाथ में एक कार्ड है जिसके दोनों तरफ अक्षर लिखे हुए हैं। बच्चा एक तरफ पत्र पढ़ता है, वयस्क कार्ड को दूसरी तरफ पलट देता है, और बच्चा दूसरा पत्र पढ़ता है।

ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का उपयोग करके किसी शब्दांश को पढ़ते समय तर्क की श्रृंखला इस तरह दिखेगी: "एक व्यंजन के बाद अक्षर I उसकी कोमलता को दर्शाता है, इस प्रकार, संयोजन VI में, अक्षर B एक नरम ध्वनि को दर्शाता है। यह VI निकलता है।" और पढ़ते समय श्रृंखला क्या होगी, उदाहरण के लिए, मगरमच्छ शब्द? क्या कोई बच्चा इस "लंबे" तरीके से आसानी से पढ़ना सीख सकता है? हां, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र (तीन और चार साल के) के भी बच्चे हैं जो इस तरह से पढ़ने के कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने में सक्षम हैं। लेकिन अधिकांश बच्चों के लिए यह तरीका बहुत कठिन है। अक्सर, ऊपर उल्लिखित सहायक तकनीकों के उपयोग के बावजूद, पढ़ने के कौशल का विकास मुश्किल होता है, कक्षाओं में रुचि खो जाती है, मनोवैज्ञानिक समस्याएं पैदा होती हैं: असफलताओं के कारण, आत्म-सम्मान कम हो जाता है, और अध्ययन करने से इनकार होता है।

दूसरा तरीकाएक पूर्वस्कूली बच्चे को शब्दांश पढ़ना सिखाना उसकी उम्र-संबंधित क्षमताओं और विशेषताओं के करीब है और एक छोटे बच्चे की स्मृति के अद्वितीय गुणों के उपयोग पर आधारित है। आइए जानें क्या है ये तरीका.

किसी भी वाक्य को पढ़ने का प्रयास करें और साथ ही यह भी देखें कि अक्षरों से शब्द कैसे बनते हैं। आप पाएंगे कि आप बस स्मृति से विभिन्न प्रकार के अक्षरों को पुन: उत्पन्न कर रहे हैं, और फिर उनके संयोजनों का अर्थ बना रहे हैं! यह स्मरण ही है जो हमें किसी शब्द की ध्वनि-अक्षर रचना के बारे में अनुमानों की श्रृंखला बनाने के चरण को दरकिनार करते हुए तेजी से पढ़ने में मदद करता है।

इस अवलोकन के आधार पर, यह समझा जा सकता है कि एक बच्चे के लिए पढ़ने की इकाइयों की एक प्रणाली - फ़्यूज़न सिलेबल्स, यानी, एक व्यंजन अक्षर और उसके बाद के स्वर अक्षर से युक्त सिलेबल्स को याद करके पढ़ना सीखना आसान होता है।

एक विलय वाले शब्दांश को सीखने के पक्ष में एक और तर्क: हमारा उच्चारण तंत्र (होंठ, जीभ, दांत, स्वर रज्जु) शब्दांश को एक इकाई के रूप में बनाता है। जब आप अक्षरों का उच्चारण करें तो स्वयं का निरीक्षण करने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, वीए कहें। आप महसूस करेंगे कि आपका उच्चारण तंत्र बी और ए के बीच नहीं रुकता है।

आपको पढ़ना सिखाने की इस पद्धति के अनुसार अक्षरों को उसी योजना के अनुसार याद करने की आवश्यकता है जिसका उपयोग अक्षरों को याद करते समय किया जाता है: - एक वयस्क द्वारा अक्षरों का बार-बार नामकरण ("यह एमए है, और यह एमयू है");
- एक वयस्क के निर्देशों के अनुसार एक शब्दांश की खोज, उसके बाद नामकरण ("शब्दांश एमयू ढूंढें, उसमें रंग भरें। आपने किस अक्षर में रंग डाला?");
- किसी शब्दांश का स्वतंत्र नामकरण और वाचन।

अपने बच्चे को एक अक्षर पढ़ना कैसे सिखाना है इसका चुनाव आपका है। दोनों तरीकों को आज़माएँ, वह चुनें जो आपके बच्चे के लिए सबसे उपयुक्त हो, या शिक्षण में इन तरीकों को संयोजित करें।

लेकिन किसी भी मामले में, केवल खेल स्थितियों का उपयोग करें, शिक्षा और जबरदस्ती से बचें। कार्डों पर लिखे गए अक्षरों को मिलाकर अपने बच्चे को अलग-अलग गेम प्लॉट (दुकान, निर्माण स्थल, कार्गो परिवहन, आदि) प्रदान करें। आपको ऐसे खेलों के विकल्प "शब्दांश वाले खेल" लेख में मिलेंगे।

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शब्दांश वे भाग हैं जिनमें किसी शब्द को मौखिक भाषण की प्रक्रिया में विभाजित किया जाता है। जब हम किसी शब्द का उच्चारण करते हैं, तो हमें हवा के कई साँस छोड़ने वाले धक्के मिलते हैं - यह बिल्कुल शब्दांशों द्वारा उच्चारण है: बिल्ली। साँस छोड़ते समय हवा के दो धक्के - दो अक्षर: वो-दा। हवा के 3 कश - तीन अक्षर: ना-उ-का।

एक शब्द में अक्षरों की संख्या उतनी ही होती है जितनी आवाज से ध्वनियाँ होती हैं, यानी स्वर: शीट - 1 अक्षर, नो-रा - 2 अक्षर। एक शब्दांश में अक्षरों की संख्या बहुत भिन्न हो सकती है, लेकिन एक स्वर अवश्य होना चाहिए।

एक शब्द में अलग-अलग संख्या में शब्दांश हो सकते हैं। एक-अक्षर, दो-अक्षर, तीन-अक्षर और बहु-अक्षर वाले शब्द हैं: पत्ता (1 अक्षर), नो-रा (दो-अक्षर वाला शब्द), यू-ए-ज़हत (तीन-अक्षर)।

एक शब्दांश में एक स्वर ध्वनि या एक स्वर और एक व्यंजन का संयोजन हो सकता है: ए-बा-ज़ुर। यहां तक ​​कि एक स्वर ध्वनि भी पहले से ही एक शब्दांश है। लेकिन एक व्यंजन एक अक्षर नहीं है. किसी शब्द को शब्दांशों में कैसे विभाजित करें? मुख्य सिद्धांत को समझना महत्वपूर्ण है: यदि किसी शब्दांश में एक स्वर और एक व्यंजन शामिल है, तो यह हमेशा एक व्यंजन से शुरू होता है: नो-चनिक, देश।

व्यंजन के संयोजन से किसी शब्द को शब्दांशों में कैसे विभाजित करें

यदि बीच में पास-पास कई व्यंजन हों तो किसी शब्द को शब्दांशों में कैसे विभाजित किया जाए? किसी शब्द को सही ढंग से शब्दांशों में कैसे विभाजित करें: बिल्ली या बिल्ली? आपको तथाकथित अधिक सोनोरिटी के सिद्धांत को समझने की आवश्यकता है। यह दूसरे मामले में देखा गया है। व्यंजन से स्वर तक. सबसे पहले एक नीरस ध्वनि आती है, फिर एक स्वरयुक्त व्यंजन, और अंत में एक स्वर - शका। पहला शब्दांश एक स्वर (को) के साथ समाप्त होता है। ऐसे अक्षरों को खुला कहा जाता है। हमारे पास उनमें से बहुत अधिक हैं जो व्यंजन के साथ समाप्त होते हैं: मेज, कुर्सी (इन्हें बंद शब्दांश कहा जाता है)।

किसी शब्द के मध्य में, शब्दांश आमतौर पर खुला होता है, अर्थात यह एक स्वर ध्वनि के साथ समाप्त होता है: स्ट्रा-ना। सोनोरिटी बढ़ाने के सिद्धांत के अनुसार, अधिकांश मामलों में सभी व्यंजन अगले शब्दांश में चले जाते हैं: बिल्ली।

यदि किसी शब्द के मध्य में कई व्यंजन संयुक्त हो जाते हैं, तो स्वर के बाद के सभी व्यंजन अगले शब्दांश में चले जाते हैं: ओ-प्रवाह। ये एक ही व्यंजन या बस विभिन्न व्यंजनों का संयोजन हो सकते हैं: ओ-फ्लो, शा-पका, को-शका।

इस बिंदु का अपवाद: किसी शब्द के मध्य में केवल वे शब्दांश जो अयुग्मित व्यंजन स्वर वाली ध्वनियों के साथ समाप्त होते हैं (उन्हें बहुत स्वरयुक्त, ध्वनियुक्त कहा जाता है) एक व्यंजन के साथ समाप्त होते हैं: [й], [р], [r'], [ एल], [एल '], [एम], [एम'], [एन], [एन']: मे-का, सैन-का, मैन-का।

यदि किसी शब्द में कई ध्वनियाँ एक ध्वनि में विलीन हो जाती हैं, तो वे सभी एक शब्दांश में बदल जाती हैं: झू-ज़ज़ (झ)पर, विचलित (सीए)। इन मामलों में, किसी को किसी शब्द को स्थानांतरित करने के लिए शब्दांशों और रूपात्मक विभाजन में विभाजन को भ्रमित नहीं करना चाहिए: उदाहरण के लिए, हम ओ-टेकेट को अक्षरों द्वारा विभाजित करते हैं, लेकिन स्थानांतरण के लिए हम एक ही शब्द को इस तरह विभाजित करते हैं - ओटी-टेकी।

किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने में सक्षम क्यों हों?

शब्दों के सही हाइफ़नेशन के लिए शब्दांशों का अलगाव महत्वपूर्ण है; सक्षम हाइफ़नेशन में शब्दांश सिद्धांत मुख्य है, हालाँकि एकमात्र नहीं है। दोनों कौशल महत्वपूर्ण हैं: किसी शब्द में शब्दांशों की पहचान करना और शब्दांश (किसी शब्द के सार्थक भाग) खोजने की क्षमता, क्योंकि कई मामलों में शब्दांश और शब्दांश मेल नहीं खाते हैं। शब्दांश कोई उपसर्ग या जड़ या प्रत्यय नहीं है।

जब किसी शब्द का उच्चारण किया जाता है तो अक्षरों में विभाजन होता है। और किसी शब्द को लिखने के लिए अर्थात उपसर्ग, मूल और प्रत्यय में अक्षर लिखने के लिए शब्द को भागों में विभाजित करना आवश्यक है।

मर्फीम (उपसर्ग, प्रत्यय, मूल) और शब्दांशों का अलगाव दो अलग-अलग क्रियाएं हैं, दो अलग-अलग सिद्धांत हैं जिनके आधार पर शब्दों का सक्षम हस्तांतरण किया जाता है।

उदाहरण के लिए, किसी शब्द को शब्दांश द्वारा शब्दांश में स्थानांतरित करते समय, आपको एक साथ मूल और उपसर्ग को देखने की आवश्यकता होती है, ताकि, उदाहरण के लिए, आप मूल के पहले और अंतिम अक्षर को न फाड़ें या एक मोनोसैलिक उपसर्ग को न तोड़ें।

ऐसे कई स्थानांतरण नियम हैं जो किसी शब्द को एक ही समय में शब्दांशों और रूपिमों में विभाजित करने की क्षमता पर निर्भर करते हैं। इसलिए, आपको एक और दूसरा करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

रूसी भाषा में शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की समस्या आधुनिक भाषाविज्ञान में सबसे जटिल में से एक है और इसे पूरी तरह से हल नहीं किया गया है। यह किसी शब्दांश के सार की सामान्य समझ की कमी के कारण है। किसी शब्दांश की विशेषताओं को समग्र रूप से रिकॉर्ड करने में असमर्थता, शब्दांशों के बीच की सीमा की अभिव्यक्ति की ध्वन्यात्मक कमी कुछ भाषाविदों को इस विचार की ओर ले जाती है कि रूसी भाषा में शब्दांश विभाजन बिल्कुल भी मौजूद नहीं है।

अब शब्दांशों के दो मुख्य सिद्धांत हैं: आर. आई. अवनेसोवा (मॉस्को फ़ोनोलॉजिकल स्कूल) और एल. वी. शचेरबा (लेनिनग्राद फ़ोनोलॉजिकल स्कूल)। इन दोनों सिद्धांतों में अक्षरों में विभाजित करने के नियम थोड़े अलग हैं। लेनिनग्राद स्कूल एक सोवियत नागरिक के कानों से परिचित तरीके से अक्षरों में विभाजित होता है और जैसा कि पहले सभी रूसी स्कूलों में पढ़ाया जाता था (और इसलिए इसके नियमों को लोकप्रिय रूप से "पुराना" कहा जाता है), और मॉस्को स्कूल पूरी तरह से अलग है (" नए नियमों")।

लेकिन चूंकि फिलहाल इनमें से किसी भी स्कूल ने दूसरे का खंडन नहीं किया है, इसलिए अलग-अलग पाठ्यपुस्तकों में शब्दांशीकरण के नियम अलग-अलग तरीके से तैयार किए जा सकते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि पाठ्यपुस्तक के लेखक किस ध्वन्यात्मक स्कूल की स्थिति साझा करते हैं।

यदि पहले हमने शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया और इन शब्दों को उसी नियम के अनुसार स्थानांतरित किया, तो हम शचेरबा के सिद्धांत का पालन करते थे। अवनेसोव के सिद्धांत में, इन प्रक्रियाओं को 2 अलग-अलग नियमों द्वारा नियंत्रित किया जाता है, और किसी शब्द का शब्दांशों में विभाजन अक्सर शब्द के कुछ हिस्सों (उपसर्ग, जड़, प्रत्यय, अंत) में विभाजन और शब्द के विभाजन के साथ मेल नहीं खाता है। हाइफ़नेशन. तो, बिल्ली शब्द को शचेरबा के सिद्धांत के अनुसार इस तरह से शब्दांशों में विभाजित किया जाना चाहिए: बिल्ली, अवनेसोव के सिद्धांत के अनुसार इस तरह: बिल्ली।

उदाहरण के लिए, शब्द गणनारूपिमों में विभाजित गणना(रस - उपसर्ग, गिनती - जड़; ए, एनएन - प्रत्यय; й - अंत)।

स्थानांतरित होने पर वही शब्द इस प्रकार विभाजित होता है: गणना.

अवनेसोव के अनुसार, शब्द को शब्दांशों में इस प्रकार विभाजित किया गया है: गणना.

अक्षरों में विभाजन के "पुराने" नियम। लेनिनग्राद स्कूल शचेरबा एल.वी.

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया गया है। एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।

2. ध्वनि वें एक शब्दांश नहीं बनाती है; इसे पूर्ववर्ती स्वर से अलग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण: डालना, गाना, गाना, निर्माण करना।

3. अक्षर ь और ъ को पूर्ववर्ती व्यंजन से अलग नहीं किया जा सकता। उदाहरण: बैठ जाओ, मजबूत, बरामदा, रास्ता।

4. आप किसी व्यंजन को उसके बाद आने वाले स्वर से अलग नहीं कर सकते। शब्दों को इस प्रकार शब्दांशों में विभाजित करना आवश्यक है: कर-तिन-का, रे-ब्या-ता, का-लिट-का, ला-गेर।

5. यदि किसी शब्द में एक पंक्ति में 2 व्यंजन हैं, तो शब्दांश विभाजन उनके बीच से गुजरता है। यदि एक पंक्ति में 2 से अधिक व्यंजन हैं, तो शब्दांश विभाजन वास्तव में होता है क्योंकि इसका उच्चारण करना अधिक सुविधाजनक होता है। उदाहरण: छुट्टी, धूप.

रूसी भाषा में शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए "नए" नियम (मॉस्को स्कूल। लिटनेव्स्काया ई.आई. रूसी भाषा: स्कूली बच्चों के लिए एक लघु सैद्धांतिक पाठ्यक्रम। एम., 2006)

1. एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं; दो स्वर एक ही शब्दांश में नहीं हो सकते।

एक शब्दांश एक ध्वनि या कई ध्वनियाँ हैं जिनका उच्चारण हवा के एक साँस छोड़ने के धक्के के साथ किया जाता है: वो-दा, ना-उ-का। व्यंजन ध्वनियाँ अशब्दांश होती हैं। किसी शब्द का उच्चारण करते समय, व्यंजन स्वरों की ओर "खिंचाव" करता है, स्वरों के साथ मिलकर एक शब्दांश बनाता है।

2. एक शब्दांश में एक ध्वनि हो सकती है (और फिर यह एक स्वर होना चाहिए) या कई ध्वनियाँ (इस मामले में, स्वर के अलावा, शब्दांश में एक व्यंजन या व्यंजनों का एक समूह होता है): रिम - ओ-बो- डॉक; देश - देश; रात्रि प्रकाश - रात्रि प्रकाश; लघु - mi-ni-a-tyu-ra।

3. शब्दांश खुले या बंद हो सकते हैं।

एक खुला शब्दांश एक स्वर ध्वनि के साथ समाप्त होता है: वो-दा, देश।

एक बंद शब्दांश एक व्यंजन ध्वनि के साथ समाप्त होता है: नींद, ले-नेर।

रूसी में अधिक खुले शब्दांश हैं। बंद शब्दांश आमतौर पर किसी शब्द के अंत में देखे जाते हैं: नो-चनिक (पहला शब्दांश खुला है, दूसरा बंद है), ओ-बो-डोक (पहले दो शब्दांश खुले हैं, तीसरा बंद है)।

एक शब्द के मध्य में, एक शब्दांश, एक नियम के रूप में, एक स्वर ध्वनि के साथ समाप्त होता है, और एक स्वर के बाद आने वाला व्यंजन या व्यंजन का समूह आमतौर पर बाद के शब्दांश में जाता है: नो-चनिक, डि-कटर।

किसी शब्द के मध्य में, बंद शब्दांश केवल अयुग्मित स्वर वाले व्यंजन बना सकते हैं [वें], [आर], [आर'], [एल], [एल'], [एम], [एम'], [एन], [एन'] (सोनोरेंट): मे-का, सोनी-का, सो-लोम-का।

4. कभी-कभी एक शब्द में दो व्यंजन लिखे जा सकते हैं, लेकिन ध्वनि एक होती है, उदाहरण के लिए: [izh:yt'] से छुटकारा पाएं। इसलिए, इस मामले में, दो शब्दांश सामने आते हैं: i-zhit। भागों में विभाजन शब्द स्थानांतरण के नियमों से मेल खाता है, न कि अक्षरों में विभाजन से।

इसे छोड़ने की क्रिया के उदाहरण में देखा जा सकता है, जिसमें व्यंजन zzh का संयोजन एक ध्वनि की तरह लगता है [zh:]; इसलिए, अक्षरों में विभाजित करना होगा - उ-ए-ज़हत, और स्थानांतरण के लिए एक शब्द को विभाजित करना - छोड़ो-ज़हत।

-tsya, -tsya में समाप्त होने वाले क्रिया रूपों में अक्षरों को हाइलाइट करते समय त्रुटियाँ विशेष रूप से आम होती हैं। विभाजन vit-sya, zhjet-sya स्थानांतरण के लिए भागों में एक विभाजन है, न कि शब्दांशों में विभाजन, क्योंकि ऐसे रूपों में अक्षरों ts, ts का संयोजन एक ध्वनि [ts] की तरह लगता है। अक्षरों में विभाजित करते समय, अक्षरों ts, ts का संयोजन पूरी तरह से अगले अक्षर पर जाता है: vi-tsya, zhmy-tsya।

5. एक शब्द के मध्य में कई व्यंजन जोड़ते समय:

दो समान व्यंजन आवश्यक रूप से अगले शब्दांश में जाते हैं: ओ-प्रवाह, हाँ-एनवाई;

दो या दो से अधिक व्यंजन आमतौर पर अगले अक्षर पर जाते हैं: शा-पका, बराबर।
अपवाद व्यंजन का संयोजन है जिसमें पहला एक अयुग्मित स्वर (सोनोरेंट) है: अक्षर आर, आरजे, एल, एल, एम, एम, एन, एनवाई: मार्क-का, डॉन-का, बुल-का, इनसोल-का , बांध- का, बन-का, बन-का। अर्थात्, यदि ध्वनिवाचक व्यंजन के बाद बहरेपन/स्वर में कोई व्यंजन युग्मित हो, तो शब्दांश सीमा उनके बीच से गुजरती है। उदाहरण: स्पार-तक।

यदि कोई अन्य व्यंजन वें का अनुसरण करता है, तो शब्दांश सीमा उनके बीच से गुजरती है: लाई-का, लाई-नेर।

नियम को अधिक स्पष्ट रूप से संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए:

प्रत्येक स्वर के बाद शब्दों को शब्दांशों में "काटा" जाता है। कितने स्वर, कितने शब्दांश।

परंतु: यदि किसी स्वर के बाद हैं आर, आर, एल, एल, एम, एम, एन, एनऔर उनके पीछे एक और युग्मित व्यंजन है, वे (ь के साथ सोनोरेंट और सोनोरेंट) पिछले शब्दांश पर जाते हैं; यदि y के बाद कोई अन्य व्यंजन है, तो y पिछले अक्षर पर जाता है।

यदि ये व्यंजन 2 समान हैं (एनएन, मिमी, एलएल..., 2 कोई भी सोनोरेंट, युग्मित, पहले युग्मित फिर अयुग्मित), तो वे अगले अक्षर पर जाते हैं।

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कैसे निर्धारित करें कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं? एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं

एक अक्षर वाले शब्दों के उदाहरण:ध्वनि, भेड़िया, वर्ग, हंस, हाथी, हाथी, भृंग, स्प्रूस, जानवर, साँप, मेज, मशरूम, पत्ती, दरवाजा, कुर्सी, घर, एल्क, भाषण, स्टंप, बाइसन, बिल्ली, किनारा।
दो अक्षरों वाले शब्दों के उदाहरण:उत्तर, स्वर, भालू, गड्ढा, सारस, पाठ, भाषा, खरगोश, खरगोश, लंगर, हाथी, शरद ऋतु, घूमता हुआ शीर्ष, अखरोट, साँप, लोमड़ी, बाज़, दोस्त, चायदानी, गिलहरी, ततैया, लंबा, झटका, रूसी, खिड़की , यूरा, तरबूज, सीगल, लोहा, विलो, पेड़, नोटबुक, गाजर, आग, बत्तख, स्केट्स, कान, स्कूल, मधुमक्खी, मक्खी, जून, बॉक्स, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, लड़का, कांच, दिन, परी कथा, बर्फ़ीला तूफ़ान, जूलिया, यशा, हिरण, सूरज, परिवार।
3 अक्षरों वाले शब्द:शिक्षक, ककड़ी, फसल, बेरी, जो, सेब, सब्जियां, गौरैया, व्यंजन, तोता, छात्र, टक्कर, पेड़, पेंसिल, मारिया, वर्णमाला, तितली, रेखा, पैन, रूस, बड़ा, कॉपीबुक, गली, क्रिसमस पेड़।
चार अक्षरों वाले शब्द:बंदर, साइकिल, बबूल.
5 अक्षरों वाले शब्द:तनाव, गणित, साहित्य, सफ़ेद सिर वाला।

आइए अक्षरों में विभाजित करने का अभ्यास करें?

ध्वनि शब्द में कितने अक्षर हैं? 1 स्वर का अर्थ है 1 अक्षर वाली ध्वनि।

ककड़ी शब्द में कितने अक्षर हैं? 3 स्वरों का अर्थ है 3 शब्दांश: o|gu|rets, शब्द को "पुराने" और "नए" नियमों के अनुसार समान रूप से अक्षरों में विभाजित किया गया है।

शिक्षक शब्द में कितने अक्षर हैं? 3 स्वरों का अर्थ है 3 अक्षर: शिक्षक, शब्द को "पुराने" और "नए" नियमों के अनुसार समान रूप से अक्षरों में विभाजित किया गया है।

उत्तर शब्द में कितने अक्षर हैं? 2 स्वरों का अर्थ है 2 अक्षर। शचेरबा के सिद्धांत के अनुसार, हम उत्तर के रूप में, अवनेसोव के अनुसार, उत्तर के रूप में शब्दांशों में विभाजित होते हैं।

VOWEL शब्द में कितने अक्षर हैं? 2 स्वरों का अर्थ है 2 अक्षर। शचेरबा के अनुसार हम स्वर को विभाजित करते हैं, अवनेसोव के अनुसार स्वर को।

हमें किसी भी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने में आपकी सहायता करने में खुशी होगी। अपने प्रश्न टिप्पणियों में पूछें।

हाल ही में, विभिन्न प्रारंभिक विकास विधियां तेजी से लोकप्रिय हो गई हैं। सिद्धांत रूप में, उनमें कुछ भी गलत नहीं है, लेकिन प्रत्येक मामले को समझदारी से निपटाया जाना चाहिए। सबसे पहले, बच्चों को इस बात के लिए तैयार रहना चाहिए कि आप उन्हें क्या सिखाने की योजना बना रहे हैं।

दूसरे, हर तरीका अच्छा नहीं है; आपको केवल उन विकल्पों पर भरोसा करना चाहिए जो वर्षों और पीढ़ियों से सिद्ध हो चुके हैं। साथ ही, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सीखना एक प्रकार की सीढ़ी है, एक कदम चढ़ने पर अगले कदम पर काबू पाने की आवश्यकता होती है, श्रृंखला को बाधित नहीं किया जा सकता है और एक कौशल का अधिग्रहण पिछले एक के अधिग्रहण के बाद होना चाहिए। जो कोई भी बच्चों के साथ शुरुआती पढ़ाई में शामिल होना चाहता है, वह सोच रहा है कि बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना कैसे सिखाया जाए।

इस आर्टिकल से आप सीखेंगे

आवश्यक शर्तें

यदि आप सोचते हैं कि शब्दांश वे हैं जो हम किसी भी शब्द का उच्चारण करते समय सहज रूप से महसूस करते हैं, तो आप बहुत ग़लत हैं। सबसे पहले, हर वयस्क अक्षरों को सही ढंग से पहचानने में सक्षम नहीं है। दूसरे, हम इस कौशल को एक शिक्षक के साथ परिश्रमपूर्वक अध्ययन करके प्राप्त करते हैं जब तक कि हम इसे स्वचालितता में नहीं लाते।

इसलिए, आपको पहले पाठ से ही बच्चों से उत्कृष्ट परिणाम की मांग नहीं करनी चाहिए। यह एक बड़ी सफलता होगी यदि आप उन्हें यह समझाने में भी सफल होंगे कि आप किस बारे में बात कर रहे हैं।

शब्दांश सीखना शुरू करने के लिए, आपको सबसे पहले वर्णमाला से परिचित होना होगा। और न केवल अक्षरों के नाम सीखें, बल्कि यह भी जानें कि उनमें से कौन सा स्वर है और कौन सा व्यंजन है, उनके अंतर क्या हैं।

पहले कदम

कई माता-पिता अपने बच्चों को अक्षरों के नाम याद करने के लिए मजबूर करने की गलती करते हैं, न कि उन्हें वास्तव में कैसे उच्चारित किया जाता है। ऐसी प्रीस्कूल तैयारी के लिए एक भी शिक्षक "धन्यवाद" नहीं कहेगा। तथ्य यह है कि अक्सर इस तरह का ज्ञान रखने वाले बच्चे उन लोगों की तुलना में बहुत बेहतर होते हैं जो कभी वर्णमाला से परिचित नहीं हुए हैं।

अगला कदम अक्षरों को अक्षरों में जोड़ना सीखना है। यहां यह तुरंत प्रदर्शित करना आवश्यक है कि समूह का उच्चारण कैसे किया जाए, न कि व्यक्तिगत ध्वनियों का। बच्चे को यह महसूस करने दें कि हवा कैसे बाहर निकलती है, यह क्या प्रभाव पैदा करती है, शब्दांश कितने भिन्न हो सकते हैं: उनमें एक अक्षर होता है, अन्य कई अक्षर होते हैं।

किसी बच्चे को कैसे समझाएं कि शब्दांश क्या है? यह काफी कठिन है. उसे यह बताने की कोशिश करें कि यह एक या ध्वनियों का एक संयोजन है, जिसके उच्चारण के लिए हवा के एक झटके की आवश्यकता होती है, यानी मुंह से एक प्रकार की साँस छोड़ना।

सबसे अच्छी व्याख्या आपका अपना उदाहरण है. सक्रिय अभिव्यक्ति का उपयोग करने का प्रयास करें ताकि बच्चे अपने होठों की गतिविधियों को देख सकें और आपके बाद उन्हें दोहरा सकें। अक्षरों को एक साथ बोलें, अक्षरों या गीतों से दिलचस्प कविताएँ खोजें या खोजें। सीखने को एक मनोरंजक खेल बनने दें।

हम स्वयं को अक्षरों में विभाजित करते हैं

अक्षरों में स्वतंत्र विभाजन बहुत कठिन कार्य है। अपने बच्चे को जल्दबाजी न करें और उसे समझने दें कि उससे क्या अपेक्षित है। यहां खेल के बिना कोई रास्ता नहीं है। आइए किसी शब्द में अक्षरों की पहचान करने के कई तरीकों पर गौर करें।

सबसे पहले, आइए हम वयस्कों को याद दिलाएँ कि एक शब्दांश में हमेशा केवल एक ही स्वर होता है। हालाँकि, विभाजित करते समय बच्चे के लिए इस जानकारी को आगे बढ़ाना कठिन होगा। इसलिए, आइए उन तरीकों पर नज़र डालें जिनका उपयोग शिक्षक करते हैं।

हथेलियों

अक्षरों को पहचानने का सबसे आसान तरीका अपनी हथेली का उपयोग करना है। इसे ठोड़ी के नीचे फर्श के समानांतर रखा जाना चाहिए। विचार यह है कि किसी शब्द का उच्चारण करते समय ठुड्डी हाथ को ठीक उतनी ही बार स्पर्श करेगी, जितनी बार उसमें शब्दांश हों।

अपने बच्चे से एक बार में बहुत अधिक मांग न करें। सबसे सरल शब्दों से शुरू करें: मा-मा, पा-पा, आदि। फिर आप तीन अक्षरों वाले शब्दों पर आगे बढ़ सकते हैं, उदाहरण के लिए, सो-बा-का। यदि बच्चा कोई गलती करता है, तो उसे दोबारा प्रयास करने के लिए आमंत्रित करें, उसे यह निर्धारित करने दें कि वह कहाँ गलत था।

मोमबत्ती

यह विधि विशेष रूप से होमस्कूलिंग के लिए उपयुक्त है, क्योंकि जलती हुई मोमबत्तियों के सामने बैठकर पूरी कक्षा की कल्पना करना कठिन है।

अभ्यास का सार यह है कि किसी अक्षर का उच्चारण करते समय आप सांस छोड़ते हैं। यदि आप इसे मोमबत्ती की ओर कहेंगे, तो लौ ठीक उतनी ही बार टिमटिमायेगी, जितनी बार साँस छोड़ना होगा, अर्थात शब्दांश।

सुरक्षा सावधानियों के बारे में मत भूलना! आग के बहुत करीब झुकना मना है!

तालियाँ और कदम

अगर आपके बच्चों को शांत बैठना पसंद नहीं है, तो ये व्यायाम सिर्फ उनके लिए हैं। चुनौती यह है कि हर बार कोई शब्दांश बोले जाने पर कदम बढ़ाना या ताली बजाना। सबसे पहले, अपने बच्चों के साथ मिलकर सब कुछ करें, फिर उन्हें स्वतंत्र रूप से कार्य करने के लिए कहें। निश्चित ही उन्हें यह बेहद पसंद आएगा.

ध्वनि प्रभाव

अपने आप को केवल ऊपर वर्णित ध्वनियों तक ही सीमित न रखें। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को छोटे हथौड़ों से अक्षरों को थपथपाने और उन्हें सरल संगीत वाद्ययंत्रों से सुसज्जित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। उनके लिए मुख्य कार्य ध्वनि लय को पकड़ना और यह समझना सीखना है कि उनके लिए क्या आवश्यक है।

लिखित कार्य

बड़े बच्चे न केवल सुनकर, बल्कि लिखकर भी सक्रिय रूप से काम कर सकते हैं। सबसे पहले, उन्हें समझाएं कि किसी शब्द में स्वरों की संख्या ध्वनियों की संख्या के बराबर होती है। सुझाव दें कि आप सभी स्वरों को हाइलाइट करें और अक्षरों को गिनें। यदि सब कुछ काम करता है, तो आप शब्द को विभाजित करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

याद रखें कि नियमित व्यायाम से उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त होते हैं। बच्चों को अक्षरों में विभाजन को स्वचालितता की सीमा तक लाना चाहिए, इससे उन्हें कोई कठिनाई नहीं होगी।

यदि आपका बच्चा किसी चीज़ में सफल नहीं होता है, तो उसे डांटने की कोशिश न करें और बस गतिविधि बदल दें या किसी नए विषय पर महारत हासिल करने को किसी और समय के लिए स्थगित कर दें। शायद बच्चा अभी नया ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए तैयार नहीं है।

रूसी भाषा में शब्दांश न्यूनतम उच्चारण इकाई है। इसमें एक या अधिक ध्वनियाँ शामिल हो सकती हैं।

स्कूली बच्चों और भाषाशास्त्र के छात्रों को अक्सर ऐसे कार्यों का सामना करना पड़ता है: "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।" ऐसा प्रतीत होगा कि ऐसे कार्य से निपटना बहुत आसान है। हालाँकि, लोगों के मन में अक्सर यह सवाल होता है: "शब्दों को सही ढंग से शब्दांशों में कैसे विभाजित करें?"

लेख में आपको इस प्रश्न का उत्तर मिलेगा। बुनियादी नियमों से परिचित हों और शब्दों को शब्दांशों में बाँटना सीखें।

शब्दांश विभाजन की कठिनाइयाँ

आमतौर पर सरल शब्दों को शब्दांशों में तोड़ने में कोई समस्या नहीं होती है। हममें से कोई भी संज्ञा "जल" के शब्दांश विभाजन का सामना कर सकता है। लेकिन अगर किसी शब्द की रचना जटिल है तो उसे शब्दांशों में कैसे विभाजित किया जाए?

आइए एक उदाहरण के रूप में कृदंत "माना गया" लें। शब्दांश विभाजन को सही ढंग से कैसे करें: "रस्मो-ट्रेन-एनवाई", "रा-एसएसएमओ-ट्रेन-एनवाई", "आरए-एसएसएमओ-ट्रेन-एनवाई"? सही उत्तर तीसरा विकल्प है, लेकिन क्यों? इसे समझने के लिए, आइए किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने के बुनियादी नियमों से परिचित हों।

शब्दांश विभाजन के बुनियादी नियम

याद रखने वाली पहली बात यह है कि किसी शब्द में अक्षरों की संख्या उसमें शामिल स्वरों के योग के बराबर होती है। शब्दांश विभाजन की सीमाएँ अक्सर रूपात्मक विभाजन से मेल नहीं खाती हैं, इसलिए, विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित नियमों पर भरोसा करना आवश्यक है:

• रूसी भाषा में शब्दांश-निर्माण ध्वनियाँ स्वर हैं;
• एक शब्दांश में एक से अधिक स्वर नहीं हो सकते;
• एक शब्दांश में एक स्वर ध्वनि (ओ-वोड) या स्वर और व्यंजन का संयोजन हो सकता है। दो या दो से अधिक ध्वनियों से युक्त एक शब्दांश हमेशा एक व्यंजन से शुरू होता है;
• रूसी भाषा में सभी शब्दांश खुले होते हैं।

खुले और बंद शब्दांश

यह निर्धारित करने के लिए कि किसी शब्द को अक्षरों में सही ढंग से कैसे विभाजित किया जाए, आपको उन्हें प्रकार के आधार पर अलग करने में सक्षम होना चाहिए। आधुनिक रूसी में सभी शब्दांश दो प्रकारों में विभाजित हैं: खुला और बंद।

एक खुला शब्दांश हमेशा (प्रो-वो-दा, गो-लो-वा, पे-ले-ना) में समाप्त होता है। यह किसी शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में हो सकता है।

एक बंद शब्दांश एक व्यंजन के साथ समाप्त होता है। अधिकतर यह किसी शब्द (प्याज, स्मॉग, भूख) के अंत में आता है। इसके अलावा, यदि शब्द के मध्य में (सिल-की, भेड़िये, टैंक-की) हो तो एक बंद शब्दांश बनाया जा सकता है।

यदि कई व्यंजनों का एक समूह किसी शब्द के बीच में आता है, तो वे आम तौर पर शब्दांश की शुरुआत में चले जाते हैं, पिछले एक को खुला छोड़ देते हैं (दी-हू-फ़ोन, ना-नाम-नी-ई, री-दा-कटी-) रो-वा-नी-ई)।

शब्दांश विभाजन की विशेषताएँ

रूसी भाषा में शब्दांश विभाजन न केवल खुले शब्दांश के नियम का पालन करता है, बल्कि आरोही सोनोरिटी के नियम का भी पालन करता है। मुद्दा यह है कि किसी शब्द में अक्षरों को आरोही क्रम में व्यवस्थित किया जाता है: कम ध्वनियुक्त से अधिक ध्वनियुक्त तक। इससे कई नियम चलते हैं. वे आपको बताएंगे कि शब्दों को शब्दांशों में सही ढंग से कैसे विभाजित किया जाए:

1. यदि किसी शब्द में एक व्यंजन है जो दो स्वरों के बीच खड़ा है, तो यह अगले शब्दांश (टू-पॉट, पु-ले-मेट, वी-वोड, आई-को-ना, का-ली-ना) पर जाता है;
2. कई शोर वाले (सभी व्यंजन, सोनोरेंट को छोड़कर) के संयोजन को अगले शब्दांश (ई-ज़दा, रुक-चका, मो-ली-तवा, का-ली-टका) के रूप में वर्गीकृत किया गया है;
3. शोर और ध्वनियुक्त व्यंजन ध्वनियों का एक समूह दूसरे शब्दांश को सौंपा गया है (महत्वपूर्ण, सो-प्रो-टी-वीले-नी-ई, ओ-स्मी-स्ले-नी-ई);
4. स्वरों के बीच एक शब्द में स्थित कई सोनोरेंट व्यंजन अगले शब्दांश (ए-लमाज़, ए-रमी-या, मेरी राय में) को सौंपे गए हैं;
5. स्वरों के बीच सोनोरेंट और शोर के संयोजन में, पहली ध्वनि उसके सामने वाले शब्दांश में जाती है (ने-ज़्या, आधा-का, नोर-का, मेर-त्सा-नी-ए, वोर-सी-नका);
6. बार-बार दोहराए जाने वाले व्यंजन उनका अनुसरण करते हुए शब्दांश में जाते हैं (वो-ज़ी, रो-एसएसआई-या, को-लो-न्ना, ए-ले-या);
7. यदि किसी शब्द में "वें" शामिल है जो एक सोनोरेंट या शोर वाले अक्षर से पहले आता है, तो इसे पिछले अक्षर (मोई-वा, लेई-का, का-ना-रे-का, ते-लो-ग्रे-का) में शामिल किया जाता है।

इन नियमों को याद रखना मुश्किल नहीं है, लेकिन वे आपको आसानी से यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि किसी शब्द को अक्षरों में सही ढंग से कैसे विभाजित किया जाए।

शब्दांश विभाजन करने के लिए एल्गोरिदम

हमने एक सिद्धांत का विश्लेषण किया है जो हमें शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने में मदद करेगा। अब चलिए व्यावहारिक भाग पर चलते हैं। एक सरल योजना हमें सफलतापूर्वक यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं:

1. कार्य में दिए गए शब्द को एक अलग कागज़ पर लिखें।
2. निर्धारित करें कि इसमें कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं।
3. प्रत्येक स्वर ध्वनि के बाद एक प्रारंभिक शब्दांश विभाजन बनाएं।
4. देखें कि क्या शब्द में कोई कठिन स्थान हैं: व्यंजन समूह, सोनोरेंट या दोहरी ध्वनियाँ।
5. यदि है तो नियम के अनुसार शब्दांश सीमा बदलें।

यह याद रखना चाहिए कि शब्दांश स्थानांतरण और शब्दांश पृथक्करण एक दूसरे के बराबर नहीं हैं। रूपात्मक के आधार पर किया गया हम अक्षर को उपसर्ग या प्रत्यय से अलग नहीं कर सकते।

किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने से आप संपूर्ण शब्दांशों को शब्दांश विभाजन के नियमों के अनुसार भागों में विभाजित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, क्रिया "उठाना" पर विचार करें। स्थानांतरण के लिए, इसे इस प्रकार विभाजित किया जाएगा: "नीचे।" अक्षरों द्वारा विभाजन अलग होगा: "दिन के अनुसार।"

अक्षर दर अक्षर

आजकल, कई माताएँ अपने बच्चों को जल्द से जल्द पढ़ना सिखाने की कोशिश कर रही हैं। इस मामले में सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है अक्षरों को पढ़ना। आप जटिल नियमों का उपयोग करके किसी बच्चे को यह नहीं समझा सकते कि किसी शब्द को अक्षरों में कैसे विभाजित किया जाए। इसलिए, गेमिंग तकनीकों का उपयोग किया जाता है।

आप अपने बच्चे के साथ एक साल की उम्र से ही काम करना शुरू कर सकते हैं। पढ़ने के कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से किए गए व्यायाम याददाश्त में सुधार और अमूर्त सोच विकसित करने में मदद करते हैं। वे बच्चे को तार्किक रूप से सोचना और तुलना करना सिखाते हैं। इसके अलावा, कक्षाओं को एक मनोरंजक खेल में बदला जा सकता है।

सबसे पहले, अपने बच्चे को वर्णमाला सिखाएं। चमकीले चित्रों और घनों वाली किताबें इसमें मदद करेंगी। बोर्ड जिन पर आप बहुरंगी अक्षर लगा सकते हैं।

फिर समझाएं कि स्वर होते हैं और स्वरों का उच्चारण लंबे और ऊंचे स्वर में किया जाता है। व्यंजन छोटे एवं नीरस होते हैं। अपने बच्चे को बताएं कि तनावपूर्ण शब्दांश सबसे लंबे समय तक रहता है।

कुछ सरल शब्द ज़ोर से बोलें और अपने बच्चे से यह निर्धारित करने के लिए कहें कि कौन सी ध्वनि पर ज़ोर दिया गया है। वे संज्ञाएँ चुनें जिनसे आपका बच्चा परिचित हो। निम्नलिखित शब्द प्रशिक्षण के लिए उपयुक्त हैं: "साबुन", "पानी", "हाथ", "पैर", "चेहरा", "शरीर"।

समझाएं कि स्वरों की संख्या अक्षरों की संख्या से मेल खाती है। यदि आपका बच्चा पहले से ही गिनना जानता है, तो उसके साथ यह पता लगाने का प्रयास करें कि इन शब्दों में कितने स्वर हैं: "गाजर", "प्याज", "प्लेट", "गोभी", "खिलौना", "टीवी"।

अपने बच्चे को बुनियादी बातों से परिचित कराने के बाद, खेल अभ्यास की ओर बढ़ें।

ऐसे कार्ड बनाएं जिन पर वर्णमाला के प्रत्येक व्यंजन अक्षर के लिए शब्दांश लिखे हों। तकनीक को व्यवस्थित करने के लिए, प्रत्येक कार्ड पर व्यंजन और स्वरों के संयोजन को एक ही क्रम में रखें। उदाहरण के लिए: "मा, मैं, हम, मी, मो, माय, म्यू, म्यू।"

अपने बच्चे को एक कार्ड दें, जब आप उन्हें ज़ोर से पढ़ें तो उसे अक्षरों को देखने के लिए कहें और दोहराएँ। यह अभ्यास दृश्य स्मृति विकसित करने में मदद करेगा। समय के साथ, बच्चा आपकी मदद के बिना अक्षरों को पहचानने और उनका उच्चारण करने में सक्षम हो जाएगा।

उन पर लिखे अक्षर संयोजन वाले चिह्न बनाएं। अपने बच्चे से उनमें से एक शब्द बनाने और उसे पढ़ने के लिए कहें। आरंभ करने के लिए, उसे "मा", "पा" अक्षरों वाले कार्ड प्रदान करें। बच्चे को ऐसे शब्द बनाने दें जो उसे अच्छी तरह से ज्ञात हों: "माँ" और "पिताजी"।

अपने बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए उसके लिए अलग-अलग गेम बनाने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, उसे एक पत्र भेजकर दूसरे का दौरा करने के लिए आमंत्रित करें और देखें कि क्या होता है।

सरल से जटिल की ओर बढ़ना

जब बच्चा बुनियादी बातों में निपुण हो जाए, तो कार्यों को जटिल बनाना शुरू करें। साथ ही खेल-खेल में कक्षाएं संचालित करते रहें।

अपने बच्चे को ऐसे कई शब्द पेश करें जो केवल एक अक्षर में भिन्न हों। उसे यह निर्धारित करने दें कि उनके बीच क्या अंतर है। उदाहरण के लिए, शब्द: "साबुन" और "प्यारा", "घर" और "धुआं"।

दो अक्षरों वाले एक दर्जन शब्द चुनें। आपको प्रत्येक अक्षर के लिए एक कार्ड की आवश्यकता होगी। पत्तों को मिलाएं और बच्चे से उनसे शब्द बनाने को कहें। उपयुक्त संज्ञाएँ हैं "फ़्रेम", "माँ", "पिता", "दचा", "हाथ", "पैर", "चेहरा", "साबुन", "शरीर", "मांस"।

अपने बच्चे को अक्षरों को आगे बढ़ाना सिखाएं। ऐसा करने के लिए, कागज के एक टुकड़े पर एक कॉलम में कई दो-अक्षर वाले शब्द लिखें। अपने बच्चे से प्रत्येक स्वर के बाद एक रेखा खींचने को कहें और फिर उसे ज़ोर से बोलें, अक्षर विराम पर कुछ देर रुकें।

एक ही पाठ वाले कागज की दो शीट लें। इसे एक परी कथा या एक छोटी नर्सरी कविता होने दें। अपने बच्चे को पढ़ते समय शब्दों का अनुसरण करने के लिए कहें। थोड़ी देर के बाद रुकें और अपने बच्चे से पूछें कि आप कहाँ रुके थे।

अपने बच्चे के साथ भूमिकाओं के आधार पर छोटी कहानियाँ पढ़ें।

किसी भी प्रकार की गतिविधियों के लिए, मज़ेदार बच्चों के पाठ चुनें जो बच्चे की रुचि जगाएँ। ये कविताएँ, परियों की कहानियाँ, जानवरों के बारे में छोटे लेख हो सकते हैं। उनसे पूछें कि उन्होंने जो पढ़ा है उसे दोबारा बताएं। इससे बच्चे की याददाश्त और वाणी विकसित करने में मदद मिलेगी।

शुरू करने से पहले, सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा सीखने के लिए तैयार है। उन्होंने वाणी विकसित कर ली है और लघु कथाएँ लिख सकते हैं। कोई उच्चारण दोष नहीं है.

सरल चीज़ों से शुरुआत करें, धीरे-धीरे जटिल चीज़ों की ओर बढ़ें। प्रत्येक नए पाठ में, पिछले पाठ की सामग्री को दोहराएं।

गेमिंग पद्धति पर टिके रहें. यह आपके बच्चे में पढ़ने के प्रति प्रेम और सीखने की इच्छा पैदा करने में मदद करेगा।

सबसे सरल संयोजनों से अक्षरों का अध्ययन शुरू करें। ऐसे शब्दों का प्रयोग करें जो बच्चे से परिचित हों। धीरे-धीरे अपने वर्कआउट को और अधिक कठिन बनाएं।

अपने बच्चे से शीघ्र परिणाम की अपेक्षा न करें। वह धीरे-धीरे पढ़ना सीख जायेगा। सबसे पहले, उसे एक और दो अक्षरों वाले शब्दों पर महारत हासिल करने दें। जब तक बच्चा पूरी तरह से सामना करना शुरू न कर दे, तब तक उनके साथ कार्यों का चयन करें।

जब आप आसान शब्दों का उपयोग कर लें, तो पूरे वाक्यों को शब्दांश दर अक्षर पढ़ने का अभ्यास करें। धीरे-धीरे अपने पढ़ने की मात्रा बढ़ाएँ।

इस लेख में दी गई सरल युक्तियाँ आपके बच्चे को अक्षर पढ़ना आसानी से और प्रभावी ढंग से सिखाने में आपकी मदद करेंगी। साथ ही, बच्चा खेल कार्यों को पूरा करने में आनंद के साथ समय बिताएगा।

पढ़ने के कौशल के अलावा, स्मृति, ध्यान, तार्किक और अमूर्त सोच विकसित होगी और बच्चे के क्षितिज का विस्तार होगा।