रूसी कथा साहित्य में शिक्षक। एक शिक्षक एक शिक्षक, एक गुरु होता है... साहित्य में एक शिक्षक की छवि। "रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि"

हर दिन बच्चे स्कूल जाते हैं, हर दिन उनकी मुलाकात उन्हीं शिक्षकों से होती है। उनमें से कुछ को प्यार किया जाता है, दूसरों को इतना नहीं, कुछ को सम्मान दिया जाता है, दूसरों को डर लगता है। एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है।

बड़े अक्षर T के साथ शिक्षक बनना कठिन है। आपको खुद को समर्पित करना होगा, खाली समय, शौक का त्याग करना होगा, स्वास्थ्य के बारे में भूलना होगा, छात्रों को अपने बच्चों के रूप में सोचना होगा, उनकी समस्याओं को दिल से लेना होगा।

यहाँ तक कि व्यायामशालाओं के पहले नियमों में भी कहा गया था: “छात्रों के साथ व्यवहार करते समय, शिक्षक को सौम्य और आत्मसंयमी होना चाहिए। शिक्षक की पहली चिंता बच्चों की विशेषताओं और नैतिकता का पता लगाना होनी चाहिए, ताकि उनका बेहतर प्रबंधन किया जा सके।

शिक्षक को मानव आत्मा का इंजीनियर कहा जाता है। ये वाकई सच है. केवल, अन्य व्यवसायों के विपरीत, एक शिक्षक को अपने श्रम के फल का तुरंत आनंद लेने का अवसर नहीं दिया जाता है। बुआई से लेकर कटाई तक कई वर्ष बीत जाते हैं।

लेकिन यह काफी हद तक उन पर निर्भर करता है कि अगली पीढ़ियाँ कैसी होंगी, उनमें कौन से मूल्य प्रबल होंगे। हालाँकि, ऐतिहासिक विकास के प्रत्येक चरण में, व्यक्ति की आवश्यकताएँ बदल जाती हैं, और इसलिए शिक्षक की आवश्यकताएँ भी बदल जाती हैं। शिक्षक को समय के साथ चलना होगा।

मानवता अपने सभी संचित अनुभव को साहित्य में दर्ज करने की आदी है। शिक्षक और छात्रों के साथ उनके संबंधों से संबंधित सभी परिवर्तन वास्तव में 19वीं-20वीं शताब्दी के साहित्य में परिलक्षित हुए।

शिक्षक के प्रति छात्र की निर्विवाद अधीनता और शिक्षक की बिना शर्त शुद्धता को 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में स्कूल कानून के स्तर तक बढ़ाया जाने लगा। इस समय, एक राज्य शिक्षा प्रणाली ने आकार लेना शुरू कर दिया, और निकोलस प्रथम, जिसने इस काम की देखरेख की, ने गलती से प्रशिया प्रणाली को आधार के रूप में नहीं लिया। शिक्षा के इस संस्करण ने सम्राट को कार्यक्रमों, पाठ्यपुस्तकों और विधियों की स्पष्ट एकरूपता के कारण आकर्षित किया और उसे शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रणाली को नियंत्रित करने की अनुमति दी।

अध्यापक का पद निम्न श्रेणी का था। कोई भी वरिष्ठ शिक्षक की गतिविधि की जाँच कर सकता था, उसका गलत मूल्यांकन कर सकता था, और शिक्षक अपने लिए खड़ा नहीं हो सकता था: आपत्तियाँ स्वीकार नहीं की गईं। "प्रत्येक प्राधिकारी, नीचे की ओर आदेश पारित करते हुए, अंततः उसी कॉलेजिएट रजिस्ट्रार पर प्रहार करता है - एक सताया हुआ और शक्तिहीन शिक्षक, उसे एक भी स्वतंत्र कदम उठाने की अनुमति नहीं देता है।" एक कदम क्यों उठाएं, शिक्षक कभी-कभी शक्तिहीन, अपमानित महसूस करता था और इसे आदर्श माना जाता था।

साहित्य हमेशा समाज में होने वाले सभी परिवर्तनों पर संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करता है और उन्हें अपने कार्यों में प्रतिबिंबित करता है। आइए देखें कि स्कूली पाठ्यक्रम के कलात्मक कार्यों में शिक्षक, गुरु, शिक्षक, शिक्षक की छवि कैसे दिखाई देती है।

डी. आई. फोन्विज़िन की कॉमेडी "द माइनर" में मित्रोफ़ान की नानी एरेमीवना को बहुत सच्चाई के साथ चित्रित किया गया है। फॉनविज़िन स्पष्ट रूप से दिखाता है कि घरेलू नौकरों पर दास प्रथा का कितना भ्रष्ट प्रभाव पड़ता है, यह कैसे उनके अंतर्निहित अच्छे मानवीय गुणों को विकृत और विकृत करता है, उनमें दासतापूर्ण अपमान को विकसित और बढ़ावा देता है। एरेमीवना ने चालीस वर्षों तक प्रोस्ताकोव-स्कोटिनिन की सेवा की है। वह निस्वार्थ रूप से उनके प्रति समर्पित है, घर से दासतापूर्वक जुड़ी हुई है, और कर्तव्य की अत्यधिक विकसित भावना रखती है। खुद को बख्शे बिना, वह मित्रोफ़ान की रक्षा करती है।

लेकिन अपनी निस्वार्थ और वफादार सेवा के लिए, एरेमीवना को केवल मार ही मिलती है और वह प्रोस्ताकोवा और मित्रोफ़ान से केवल एक जानवर, एक कुत्ते की बेटी, एक बूढ़ी चुड़ैल, एक बूढ़ी कमीने जैसी अपीलें सुनती है। एरेमीवना का भाग्य कठिन और दुखद है, जो राक्षस जमींदारों की सेवा करने के लिए मजबूर है जो उसकी वफादार सेवा की सराहना करने में असमर्थ हैं।

हमारे लिए विशेष रुचि मित्रोफ़ान के गृह शिक्षकों की छवियां हैं: त्सेफिरकिन, कुटेइकिन, व्रलमैन।

सेवानिवृत्त सैनिक सिफिरकिन अनेक अच्छे गुणों वाले व्यक्ति हैं। वो बहुत मेहनती है। वह कहते हैं, ''मुझे आलस्य से रहना पसंद नहीं है.'' शहर में, वह क्लर्कों को "या तो काउंटर की जांच करने, या परिणामों को सारांशित करने" में मदद करता है और "अपने खाली समय में लोगों को पढ़ाता है।" फॉनविज़िन ने स्पष्ट सहानुभूति के साथ त्सफिरकिन की छवि को चित्रित किया।

रूसी और चर्च स्लावोनिक भाषाओं के शिक्षक कुटीकिन एक अलग रोशनी में दिखाई देते हैं। यह एक अर्ध-शिक्षित सेमिनरी है, जिसने "ज्ञान के रसातल के डर से" धर्मशास्त्रीय सेमिनरी की पहली कक्षाएँ छोड़ दीं, और चालाक से रहित नहीं है। मित्रोफ़ान के साथ बुक ऑफ आवर्स को पढ़ते हुए, उन्होंने जानबूझकर यह पाठ चुना: "मैं एक कीड़ा हूं, आदमी नहीं, लोगों के लिए निंदा का पात्र हूं।" इसके अलावा, वह कृमि शब्द की व्याख्या करते हैं - "दूसरे शब्दों में, जानवर, मवेशी।" त्सेफिरकिन की तरह, वह एरेमीवना के प्रति सहानुभूति रखता है। लेकिन कुटेइकिन पैसे के लालच में त्सेफिरकिन से बिल्कुल अलग है।

कॉमेडी में जर्मन व्रलमैन, एक दुष्ट शिक्षक, एक कमीने की आत्मा वाला व्यक्ति और स्ट्रोडम के पूर्व कोचमैन को व्यंग्यपूर्ण ढंग से चित्रित किया गया है। स्ट्रोडम के साइबेरिया चले जाने के परिणामस्वरूप अपनी नौकरी खो देने के बाद, वह एक शिक्षक बन गए क्योंकि उन्हें कोचमैन के रूप में कोई पद नहीं मिल सका। स्वाभाविक रूप से, ऐसा अज्ञानी "शिक्षक" अपने छात्र को कुछ भी नहीं सिखा सका। उन्होंने मित्रोफ़ान के आलस्य को शामिल करते हुए और प्रोस्ताकोवा की पूर्ण अज्ञानता का फायदा उठाते हुए पढ़ाया नहीं

शिक्षक के प्रति समाज का दृष्टिकोण शिक्षक की रचनात्मकता को आवश्यक रूप से प्रभावित करता है। "विज्ञान के पर्यवेक्षकों" द्वारा विकसित टेम्पलेट्स की प्रणाली स्कूल में प्रवेश करती है, खोज और रचनात्मकता की भावना को खत्म करती है, और छात्र अनुशासन बनाए रखने के लिए शिक्षक की जिम्मेदारियों को कम करती है। इसका परिणाम यह रूढ़िवादिता का निर्माण था: "शिक्षक हमेशा सही होता है, भले ही वह गलत हो।"

निम्नलिखित स्थिति तार्किक हो जाती है, जिसका वर्णन एन.वी. गोगोल की कविता "डेड सोल्स" में किया गया है: "शिक्षक मौन और अच्छे व्यवहार का एक बड़ा प्रेमी था और स्मार्ट और तेज लड़कों को बर्दाश्त नहीं कर सकता था।" क्षमताएं और प्रतिभा? “यह सब बकवास है,” वह कहा करते थे, “मैं केवल व्यवहार को देखता हूँ।”

ऐसे स्कूल में बच्चों की प्रतिभा और क्षमताओं के विकास के बारे में कुछ भी नहीं कहा जा सकता। बेशक, एन.वी. गोगोल के काम के मुख्य पात्र, चिचिकोव ने इस स्थिति का फायदा उठाया: "पूरी कक्षा के दौरान उन्होंने एक भी आँख या भौंह नहीं हिलाई, चाहे उन्होंने उसे पीछे से कितना भी दबाया हो। मामला पूरी तरह से सफल रहा" . स्कूल में अपने पूरे प्रवास के दौरान उनकी स्थिति उत्कृष्ट थी और स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद उन्हें अनुकरणीय परिश्रम और भरोसेमंद व्यवहार के लिए सभी विज्ञानों में एक पूर्ण प्रमाण पत्र, एक प्रमाण पत्र और सुनहरे अक्षरों वाली एक किताब मिली।

शिक्षण में मामलों की वर्णित स्थिति सीमा नहीं है, क्योंकि रचनात्मकता की कमी अंततः छात्र के प्रति पूर्ण उदासीनता की ओर ले जाती है। यह कहा गया है, उदाहरण के लिए, ए.एस. पुश्किन की कहानी "द कैप्टन की बेटी" में: "मुस्या ने मुझे अपना सबक दिया। मैं अपनी गीली पूँछ को केप ऑफ गुड होप में समायोजित करने में व्यस्त था।" ऐसी शिक्षा के साथ कोई व्यक्ति कैसे विकसित हो सकता है? इसका उत्तर प्योत्र ग्रिनेव की स्वीकारोक्ति में है: "मैं एक छोटे बच्चे की तरह रहता था।"

हालाँकि, कई महान पुत्रों ने इस प्रकार की शिक्षा प्राप्त की। ए.एस. पुश्किन के इसी नाम के काम से यूजीन वनगिन को याद करना पर्याप्त है। वनगिन ने उस समय के लिए एक विशिष्ट शिक्षा प्राप्त की। उनके शिक्षक एक फ्रांसीसी थे, जिन्होंने "ताकि बच्चा थक न जाए, उसे मजाक में सब कुछ सिखाया, उसे सख्त नैतिकता से परेशान नहीं किया, उसे मज़ाक के लिए थोड़ा डांटा और समर गार्डन में टहलने के लिए ले गए।" अर्थात्, हम देखते हैं कि पुश्किन की कविताओं में उपन्यास के शीर्षक चरित्र को बहुत ही सतही शिक्षा मिली, जो कि, "दुनिया को यह तय करने के लिए पर्याप्त थी कि वह स्मार्ट और बहुत अच्छा है।"

एन.वी. गोगोल की कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" में शिक्षकों और उनकी नैतिकता के बारे में बात करना दिलचस्प है। एक प्रांतीय शहर के शिक्षक या तो "एक चेहरा काट देंगे" जो पहले कभी नहीं देखा गया है, या "पूरी ताकत के साथ आपको एक कुर्सी को फर्श पर पटकना होगा!" ऐसे गुरु के बारे में सबसे अच्छी यादें नहीं रहेंगी, और इस तरह के शिक्षक किस तरह का ज्ञान दे सकते हैं?!

जे.-बी की कॉमेडी में शिक्षक भी कम रंगीन नजर नहीं आते। मोलिरे "द बुर्जुआ अमंग द नोबिलिटी।" काम का पहला कार्य मुख्य पात्र जर्डेन की उसके शिक्षकों के साथ मुलाकात से शुरू होता है। साथ ही, वह उन्हें अपना नया लबादा, एक रईस का लबादा दिखाता है, जिसमें वह बहुत ही हास्यप्रद दिखता है। हालाँकि, शिक्षक उसे बताते हैं कि यह स्वाद की खाई है। जल्द ही संगीत, नृत्य और तलवारबाजी शिक्षकों के बीच इस बात पर विवाद खड़ा हो गया कि किसकी कला अधिक महत्वपूर्ण है। यह आपसी अपमान की बात आती है; मिस्टर जर्डेन उन्हें शांत करने की कोशिश करते हैं, लेकिन वह असफल हो जाते हैं। एक दर्शनशास्त्र शिक्षक मंच पर यह कहते हुए प्रकट होते हैं कि सबसे योग्य विज्ञान दर्शनशास्त्र है, और अन्य सभी इस तरह के सम्मान के योग्य नहीं हैं। लड़ाई छिड़ जाती है, किसी का ध्यान मिस्टर जर्डेन पर नहीं जाता। सभ्य लोग? सभ्य शिक्षा?!

लेकिन शायद सबसे घृणित प्रकार का गुरु ए.पी. चेखव की कहानी "द मैन इन ए केस" में दिखाया गया है। चेखव स्पष्ट रूप से अतिरंजित छवि बनाते हैं, जो उस समय की सामाजिक घटना का एक कलात्मक सामान्यीकरण है। बेलिकोव हमारे सामने प्रकट होता है - एक बहुत ही दिलचस्प और यहां तक ​​कि "अद्भुत" चरित्र और आदतों वाला एक व्यक्ति: "बहुत अच्छे मौसम में" वह "गैलोशेस में और एक छाता के साथ और निश्चित रूप से सूती ऊन के साथ एक गर्म कोट में बाहर गया। और उसके पास एक बक्से में एक छाता था, और एक भूरे रंग के साबर बक्से में एक घड़ी थी, और जब उसने पेंसिल को तेज करने के लिए एक पेनचाइफ निकाली, तो उसका चाकू भी एक बक्से में था; और ऐसा लग रहा था कि उसका चेहरा भी एक मामले में था, क्योंकि वह उसे उठे हुए कॉलर में छिपा रहा था। यह कोई संयोग नहीं है कि लेखक नायक के चित्र पर विशेष ध्यान देता है। वह बेलिकोव के रोजमर्रा के जीवन और पोशाक की विशेषताओं की मदद से, अपनी आत्मा, आंतरिक दुनिया को प्रकट करने, अपना असली चेहरा दिखाने का प्रयास करता है।

पहले से ही चित्र विवरण से हम देखते हैं कि ग्रीक शिक्षक ने खुद को जीवन जीने से पूरी तरह से अलग कर लिया है, खुद को अपने "केस" छोटी दुनिया में कसकर बंद कर लिया है, जो उन्हें वास्तविक चीज़ से बेहतर लगता है। मामला मस्तिष्क को "आच्छादित" करता है, नायक के विचारों को नियंत्रित करता है, सकारात्मक सिद्धांतों को दबाता है। इस प्रकार, वह मानवीय, जीवित सभी चीज़ों से वंचित हो जाता है, और नियमों और परिपत्रों की एक यांत्रिक मशीन में बदल जाता है।

लेकिन सबसे बुरी बात यह है कि वह इन नियमों और पूर्वाग्रहों को अपने आस-पास की दुनिया पर थोपता है, जिसमें, वैसे भी, सभी लक्ष्य केवल आवश्यकता के कारण ही निर्धारित और हासिल किए जाते हैं। अपनी सावधानी से सभी पर अत्याचार करते हुए, बेलिकोव लोगों पर दबाव डालता है, उन्हें डराता है: "हमारे शिक्षक सर्व-विचारशील लोग हैं, बेहद सभ्य, तुर्गनेव और शेड्रिन पर पले-बढ़े, लेकिन यह छोटा आदमी, जो हमेशा गले में और एक छाता लेकर चलता था, पूरे व्यायामशाला को पंद्रह वर्षों तक अपने हाथों में रखा। वर्षों! हाई स्कूल के बारे में क्या? पूरा शहर!" जरा कल्पना करें कि इस उबाऊ व्यक्ति के पाठ में बैठना कितना कठिन है जो नहीं जानता कि नियमों से विचलन क्या हैं, जो हर चीज में कानून का पालन करता है!!!

और यह अच्छा है कि रूसी साहित्य में ऐसे काम हैं जिनमें दूसरे शिक्षक का प्रकार दिखाई देता है। सबसे प्रसिद्ध कार्यों में से एक जिसमें एक शिक्षक, एक गुरु की छवि है, वी. पी. एस्टाफ़िएव की कहानी है "द फ़ोटोग्राफ़ जिसमें मैं नहीं हूँ।" लेखक इस बात पर जोर देता है कि शिक्षक उन वर्षों (30 के दशक) के रूसी गाँव के निवासियों के बीच एक विशेष व्यक्ति था: "वह गाँव के क्लब में मुख्य आयोजक, आंदोलनकारी और प्रचारक थे, बच्चों को खेल, नृत्य, संगठित कॉमेडी, सामयिक शिक्षा देते थे प्रदर्शन, सभी गाँव के समारोहों में भाग लिया।" वी.पी. एस्टाफ़िएव द्वारा वर्णित वर्षों में, शिक्षक के पास बहुत बड़ा अधिकार था। संभवतः इसका कारण यह है कि शिक्षा प्राप्त करना बहुत कठिन था, इसके लिए बहुत प्रयास और धन की आवश्यकता होती थी। इसीलिए एक शिक्षित व्यक्ति सम्मान का अधिकारी होता है।

लोगों ने अपने गुरु पर पूरा भरोसा किया और गहरा सम्मान किया। वयस्कों ने भी इन भावनाओं को साझा किया: “हमारे शिक्षक और शिक्षक के प्रति सम्मान सार्वभौमिक है, मौन है। शिक्षकों का सम्मान उनकी विनम्रता के लिए किया जाता है, इस तथ्य के लिए कि वे गरीबों, अमीरों या निर्वासितों के बीच भेदभाव किए बिना सभी का स्वागत करते हैं।

एफ. इस्कंदर द्वारा लिखित कहानी "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" में एक शिक्षक की एक अलग प्रकार की सकारात्मक छवि दिखाई गई है। खारलमपी डायोजनोविच के अभ्यास में, मुख्य सिद्धांत "किसी व्यक्ति को मजाकिया बनाना" था। कई शिक्षक ध्यान देते हैं कि शैक्षिक प्रक्रिया में हास्य बहुत प्रभावी हो सकता है। यहां तक ​​कि "मुश्किल" किशोर भी मजाकिया दिखने से डरते हैं, क्योंकि इससे उनके अधिकार पर असर पड़ सकता है। यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं कि उपहास कछुए की खोल में भी घुस जाता है।'' लेकिन हर कोई उपहास या व्यंग्य को नहीं समझ सकता है और कभी-कभी इसके परिणामस्वरूप छात्र और शिक्षक के बीच संघर्ष हो सकता है। विश्लेषित कहानी में, बच्चे शिक्षक के हर मजाक को एक छोटी सी सजा के रूप में देखते हैं जिसके वे हकदार हैं। उनके लिए, उनकी विशिष्ट कार्यप्रणाली आदर्श है; खारलैम्पी डायोजनोविच इस तथ्य के लिए भी सम्मान जगाते हैं कि उन्होंने तुरंत हमारी कक्षा में अनुकरणीय चुप्पी स्थापित की। मुख्य पात्र अपने वर्षों और संचित अनुभव की ऊंचाई से शिक्षक के प्रभाव के रूप का मूल्यांकन करता है, और यह मूल्यांकन स्पष्ट रूप से सकारात्मक है: "हँसी के साथ, उन्होंने निश्चित रूप से हमारे चालाक बच्चों की आत्माओं को शांत किया और हमें पर्याप्त हास्य की भावना के साथ व्यवहार करना सिखाया . मेरी राय में, यह एक पूरी तरह से स्वस्थ भावना है, और मैं इस पर सवाल उठाने के किसी भी प्रयास को दृढ़तापूर्वक और हमेशा के लिए अस्वीकार करता हूं।

नायक समझता है कि शिक्षक की विडंबना का उद्देश्य छात्रों को शिक्षित करना, उनकी कमियों को दूर करना और नैतिक सिद्धांतों का विकास करना था। शिक्षक के किसी भी कार्य का मूल्यांकन सबसे पहले उसके द्वारा ही किया जाता है, क्योंकि उसे छात्रों की आत्मा में गूंजना चाहिए, भले ही बाहरी तौर पर शैक्षणिक प्रभाव की विधि स्वीकार्य न लगे।

यह कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" में घटित होता है, जहाँ एक फ्रांसीसी शिक्षिका लिडिया मिखाइलोव्ना के कार्यों का मूल्यांकन विभिन्न दृष्टिकोणों से किया जाता है।

इस लड़की में आप न केवल एक गुरु, बल्कि एक समर्पित दोस्त भी पा सकते हैं: जब लड़के की मदद करना जरूरी था, तो उसने ऐसा किया। इसके अलावा, वह छात्र की फ्रेंच भाषा में रुचि जगाने में सफल रही, यानी उसने मुख्य कार्य पूरा किया। हालाँकि, शिक्षिका की कुछ हरकतों के कारण स्कूल प्रबंधन को विरोध का सामना करना पड़ा: छात्र को भोजन दिलाने के लिए, उसने पैसे के लिए जुआ खेलने का साहस किया। प्रशासन ने इस कृत्य को एक शिक्षक के अयोग्य माना। लिडिया मिखाइलोवना खुद इसे एक गलतफहमी, एक दुर्घटना मानती हैं: "मैं क्यूबन में अपने स्थान पर जाऊंगी," उसने अलविदा कहते हुए कहा। - और तुम शांति से पढ़ाई करो, इस बेवकूफी भरी घटना के लिए तुम्हें कोई नहीं छुएगा। यह मेरी गलती है। सीखो,'' उसने मेरा सिर थपथपाया और चली गई। और मैंने उसे फिर कभी नहीं देखा।"

लेखक की स्थिति स्पष्ट है: शिक्षक के कार्यों का आकलन करते समय सबसे पहले उनके कारणों का पता लगाना आवश्यक है। प्रशासन के लिए लिडिया मिखाइलोव्ना के अनुचित कृत्य के पीछे दूसरों की मदद करने की मानवीय इच्छा निहित है।

अलग-अलग शिक्षक हैं. लेकिन विद्यार्थी अपना आदर्श स्वयं बनाता है। यदि आप अपने जीवन में एक वास्तविक शिक्षक से मिले हैं तो यह बहुत खुशी की बात है: स्मार्ट, विद्वान, जिम्मेदार, व्यवहारकुशल, बुद्धिमान, देखभाल करने वाला, संवेदनशील और हास्य की भावना वाला।

"निबंध" श्रेणी में "मैं और शिक्षा" - 2014 प्रतियोगिता का विजेता

“वे कहते हैं कि एक समय ऐसा आता है जब शिक्षक की आवश्यकता नहीं रह जाती है। उसने वही सिखाया जो वह सिखा सकता था, और ट्रेन आगे बढ़ गई, और शिक्षक खाली प्लेटफार्म पर अकेले रह गए। और यदि आप खिड़की से बाहर झुकते हैं, तो आप लंबे समय तक ट्रेन से उतरते हुए एक आदमी की छोटी, अकेली आकृति को देखते रहेंगे। फिर ट्रेन एक मोड़ पर मुड़ जाएगी, पहियों की आवाज़ बंद हो जाएगी और वह वहीं खड़ा रहेगा. और वह कष्टपूर्वक ट्रेन को रोकना चाहेगा, उसे वापस लौटाना चाहेगा, क्योंकि इस ट्रेन के साथ उसका एक हिस्सा, सबसे कीमती हिस्सा, हमेशा के लिए चला जाता है। और फिर शिक्षक पीछे मुड़कर देखेंगे और यह देखकर आश्चर्यचकित रह जाएंगे कि मंच बच्चों से भरा हुआ है। वे एक-दूसरे की गर्दन दबाते हुए अधीरता से एक पैर से दूसरे पैर तक आगे बढ़ते हैं। और उनकी आँखों में लिखा है: “जल्दी करो, शिक्षक, हम आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं! चलो चलें, शिक्षक!

यू. याकोवलेव "शिक्षक"

जीवन में हर व्यक्ति किसी न किसी तरह रास्ते में एक शिक्षक से मिलता है। और सभी व्यक्ति इस शब्द का अर्थ भली-भांति समझते हैं। आख़िरकार, शिक्षक वह व्यक्ति होता है जो किसी विषय को पढ़ाता है। इन लोगों ने हमारे पूरे स्कूल के वर्षों में हममें से प्रत्येक का समर्थन किया। उन्होंने छात्रों को खुद पर विश्वास करने और उनकी क्षमताओं का एहसास करने में मदद की। लेकिन क्या ऐसा था और क्या अब भी ऐसा ही हो रहा है? किताबें हमें इसका पता लगाने में मदद करेंगी।

रूसी साहित्य के कार्यों के पन्नों पर, शिक्षक-संरक्षक की छवि लगातार बदल रही थी। विभिन्न पात्रों के पूरे पैलेट में, नकारात्मक और सकारात्मक दोनों तरह के नायक हैं। तो आइए 18वीं शताब्दी की यात्रा पर चलें। डी.आई. फोन्विज़िन और ए.एस. पुश्किन के पन्नों पर हमारी मुलाकात पहले शिक्षकों से होती है। वे किसके जैसे दिखाई दे रहे थे?

डी. आई. फोंविज़िन की कॉमेडी "द माइनर" में, पाठक का सामना तीन शिक्षकों की छवियों से होता है: कुटेइकिन, त्सफिरकिन और जर्मन व्रलमैन। इस प्रकार, गणित के शिक्षक, सेवानिवृत्त सैनिक सिफिरकिन, हमारे सामने एक कर्तव्यनिष्ठ और मेहनती व्यक्ति के रूप में प्रकट होते हैं: "भगवान ने हर किसी के लिए विज्ञान का खुलासा नहीं किया है: इसलिए जो लोग इसे स्वयं नहीं समझते हैं, वे मुझे या तो विश्वास करने के लिए एक कैलकुलेटर के रूप में नियुक्त करते हैं।" इसे या परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए," और "मैं अपने खाली समय में बच्चों को पढ़ाता हूं।"

रूसी और चर्च स्लावोनिक भाषाओं के शिक्षक, कुटेइकिन, जो "ज्ञान के रसातल से डरते थे", एक अर्ध-शिक्षित सेमिनारियन हैं। लेकिन, यदि त्सेफिरकिन स्वभाव से एक साधारण व्यक्ति है, जिसके साथ लेखक स्वयं सहानुभूति रखता है, तो कुटीकिन बहुत चालाक है, पैसे के प्रति उदासीन और लालची नहीं है।

स्ट्रोडम के पूर्व कोच व्रलमैन, जो इतिहास पढ़ाते हैं, को व्यंग्यपूर्ण ढंग से प्रस्तुत किया गया है। अशिक्षित प्रोस्ताकोवा के अनुसार, वह अन्य शिक्षकों से बेहतर है, क्योंकि वह उसकी बातों को बहुत कम समझती है, और यह उसे विश्वास और सम्मान से प्रेरित करता है, लेकिन मुख्य बात यह है कि जर्मन मित्रोफानुष्का से अधिक काम नहीं लेता है।

लेकिन किसी न किसी तरह, सभी शिक्षक मित्रोफ़ान को पढ़ाने के लिए कोई प्रयास नहीं करते हैं, बल्कि केवल उसके आलस्य और अज्ञानता को दूर करते हैं। गुरु श्रीमती प्रोस्ताकोवा को धोखा दे रहे हैं। क्या ऐसे "शिक्षक" वास्तविक शिक्षक की उपाधि के योग्य हैं?

ए.एस. पुश्किन की कहानी "द कैप्टनस डॉटर" में, एक अज्ञानी शिक्षक की भूमिका फ्रांसीसी ब्यूप्रे को सौंपी गई है, जो "अपने पितृभूमि में एक नाई था, फिर प्रशिया में एक सैनिक था, फिर रूस आया और एटरे आउटचिटेल को वास्तव में नहीं समझा। इस शब्द का अर्थ है, ''...वह एक दयालु व्यक्ति था, लेकिन वह अत्यधिक चंचल और लम्पट था।'' मुख्य पात्रों में से एक, प्योत्र ग्रिनेव का दावा है कि वे "तुरंत साथ हो गए": "हालांकि अनुबंध के अनुसार वह मुझे फ्रेंच, जर्मन और सभी विज्ञान सिखाने के लिए बाध्य थे, उन्होंने मुझसे जल्दी से सीखना पसंद किया कि रूसियों से कैसे चैट करें - और फिर हममें से प्रत्येक अपना-अपना काम करने लगा।”

उपरोक्त के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि 18वीं शताब्दी में कुलीन वर्ग में शिक्षा को महत्व नहीं दिया जाता था, क्योंकि एक रूढ़िवादी समाज में मुख्य बात रैंक का सम्मान था।

समय अथक रूप से आगे बढ़ता है, और विज्ञान मानव ज्ञान का आकलन करने के लिए एक महत्वपूर्ण मानदंड की भूमिका प्राप्त करता है। भौगोलिक खोजें, अनुभव और प्रयोग व्यक्ति के प्रति उदासीन नहीं होते हैं, और प्रत्येक व्यक्ति अपना योगदान देना चाहता है और सभ्यता के विकासवादी विकास के पथ पर इतिहास पर अपनी छाप छोड़ना चाहता है। आइए तेजी से 19वीं सदी की ओर आगे बढ़ें और रूसी यथार्थवादी लेखकों एल.एन. टॉल्स्टॉय और ए.पी. चेखव के कार्यों की ओर मुड़ें।

एलएन टॉल्स्टॉय की कहानी "बचपन" में, लेखक पाठकों को निकोलेंका इरटेनयेव के शिक्षक, कार्ल इवानोविच से परिचित कराता है। लेखक रोजमर्रा की जिंदगी में जर्मन की दयालुता और कक्षा में कक्षाओं के दौरान शिक्षक की सटीकता पर ध्यान केंद्रित करता है: "वह एक गुरु थे," "उनकी आवाज कठोर हो गई और अब दयालुता की वह अभिव्यक्ति नहीं रही जो निकोलेंका को छूती थी" आँसू," जो व्यावसायिकता और शिक्षक के अपने मिशन के प्रति ईमानदार रवैये को इंगित करता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि जर्मन बच्चों के साथ कितना अच्छा व्यवहार करते थे, उन्होंने सावधानीपूर्वक यह सुनिश्चित किया कि उनके छात्र बिगड़ैल न बनें और "व्यवसाय के लिए समय, मनोरंजन के लिए समय" नियम का पालन किया। यह चरित्र अकेला है, इसलिए वह अपने जीवन का अर्थ पालन-पोषण और शिक्षा में देखता है और बच्चों को अपना सारा ध्यान और दयालुता देता है।

कहानी में परिलक्षित कार्ल इवानोविच के प्रति निकोलेंका इरटेनयेव का रवैया दर्शाता है कि लड़के का बचपन बिल्कुल भी लापरवाह और अर्थहीन नहीं था। उन्होंने लगातार अपने कार्यों का विश्लेषण करना, सोचना और जिम्मेदार होना सीखा। सच्चाई और सुंदरता की इच्छा ने लड़के को बाद के जीवन में खुद को महसूस करने में मदद की। और इसका अधिकांश श्रेय उनके बुद्धिमान गुरु को जाता है। स्वयं एल.एन. टॉल्स्टॉय के शब्दों में: “यदि एक शिक्षक के मन में केवल अपने काम के प्रति प्रेम है, तो वह एक अच्छा शिक्षक होगा। यदि शिक्षक के मन में छात्र के प्रति केवल पिता या माता जैसा प्रेम है, तो वह उस शिक्षक से बेहतर होगा जिसने सभी किताबें पढ़ी हैं, लेकिन उसे न तो काम से और न ही छात्रों से कोई प्रेम है। यदि एक शिक्षक अपने काम और अपने छात्रों के प्रति प्रेम को जोड़ता है, तो वह एक आदर्श शिक्षक है।'' "बचपन" कहानी में कार्ल इवानोविच बिल्कुल इसी तरह दिखाई देते हैं।

लेकिन चेखव में हम शिक्षक की एक अलग छवि देखते हैं। इस प्रकार, व्यंग्य पात्र बेलिकोव, निकितिन और रयज़ित्स्की टॉल्स्टॉय के कार्ल इवानोविच के विपरीत हैं। ये पात्र हमारी सहानुभूति नहीं जगाते, क्योंकि ये अश्लीलता में डूबे हुए हैं। ये लोग किसी मुकदमे में फंसे रहते हैं और उससे छुटकारा नहीं पा पाते। इनमें से कोई भी पात्र वास्तविक शिक्षक की उपाधि के योग्य नहीं है, एक ऐसा व्यक्ति जो ऐसे लोगों की एक पीढ़ी का निर्माण करने में सक्षम है जो प्रगतिशील भविष्य के लिए अपनी मातृभूमि के इतिहास को बदलने के लिए तैयार हैं।

आइए अब 20वीं सदी के साहित्यिक कार्यों पर ध्यान दें, जिसमें स्कूल और शिक्षक के विषय को छुआ गया था, और हम यह पता लगाएंगे कि वी. जी. रासपुतिन और जी. एम. सदोवनिकोव के कार्यों में शिक्षक की छवि में क्या बदलाव आते हैं।

वी. जी. रासपुतिन की कहानी "फ्रेंच लेसन्स" उनके स्कूल के वर्षों, शिक्षकों और किशोरों के बीच उत्पन्न होने वाले कठिन रिश्तों, दया, मानवतावाद, साहस, दृढ़ता, धैर्य, आत्म-बलिदान और व्यक्तित्व विकास के बारे में लेखक की सर्वश्रेष्ठ कृतियों में से एक है। रासपुतिन का कार्य आज भी प्रासंगिक है। कहानी "फ़्रेंच पाठ" एक भी व्यक्ति को शिक्षिका और उसके वार्ड के बीच घटी इस ज्वलंत कहानी के प्रति उदासीन नहीं छोड़ती है। फिलहाल इस काम को लेकर कई तीखी बहसें और सवाल उठते रहते हैं. क्या लिडिया मिखाइलोवना सही है? क्या युवा शिक्षक का कार्य शैक्षणिक है? कर्म या दुष्कर्म?

क्लास टीचर, एक बुद्धिमान, सहानुभूतिशील और संवेदनशील महिला, न केवल लड़के के लिए एक गुरु बन गई, बल्कि एक समर्पित दोस्त भी बन गई। लड़की छात्र में फ्रेंच सीखने की रुचि जगाने में सक्षम थी, इस प्रकार उसने एक वास्तविक शिक्षक की तरह कार्य पूरा किया। हालाँकि, शिक्षक के कुछ कार्यों ने स्कूल नेतृत्व के विरोध का कारण बना, क्योंकि अपने छात्र को भूख से बचाने के लिए, लिडिया मिखाइलोवना ने पैसे के लिए उसके साथ खेलने की हिम्मत की।

रासपुतिन ने सार्वजनिक चर्चा में जो "सबक" लाया वह यह है कि अच्छाई की राह पर एक व्यक्ति अक्सर लड़खड़ाता है, गलतियाँ करता है और उनकी बड़ी कीमत चुकाता है, लेकिन सच्ची दयालुता और दूसरों के प्रति दयालु रवैया ही मानव अस्तित्व का अर्थ है। अच्छाई सबसे मूल्यवान रत्न है जो व्यक्ति को सुखी और उज्ज्वल भविष्य का मार्ग दिखा सकती है। शिक्षक के कार्यों का मूल्यांकन करते समय, उस कारण की पहचान करना आवश्यक है जिसने शिक्षक को ऐसा कदम उठाने के लिए प्रेरित किया। यदि आप गहराई से देखें, तो आप समझ सकते हैं कि लिडिया मिखाइलोव्ना की कार्रवाई में लड़के की मदद करने की माँ की इच्छा छिपी हुई है।

वोलोडा शिक्षक के बलिदान को कभी नहीं भूल पाएंगे। वह न केवल फ्रांसीसी भाषा, बल्कि नैतिकता और दयालुता के सर्वोत्तम पाठों के लिए लिडिया मिखाइलोव्ना के प्रति अपने शेष जीवन के प्रति आभार व्यक्त करेगा।

एक अन्य गुरु, नेस्टर पेट्रोविच, जी. एम. सदोवनिकोव के काम "आई एम कमिंग टू द पीपल" ("बिग चेंज") के मुख्य पात्र, इतिहास विभाग के सर्वश्रेष्ठ स्नातक और एक होनहार युवा वैज्ञानिक हैं जो केवल एक शिक्षक के रूप में काम करते हैं। शाम का स्कूल. अपने आरोपों का अधिकार हासिल करने की कोशिश में, वह छात्रों की रहने की स्थिति और काम से परिचित हो जाता है। इस तथ्य के बावजूद कि उनमें से कई स्वयं शिक्षक से बड़े हैं, नेस्टर पेत्रोविच उनके लिए एक बुद्धिमान गुरु और मार्गदर्शक बन जाते हैं। छात्र नायक को स्वयं को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं। नेस्टर पेत्रोविच के रूप में, उन्हें एक सच्चा मित्र प्राप्त होता है। अपने अधिक उम्र के छात्रों के साथ संवाद करते समय मुख्य पात्र को जो शैक्षणिक अनुभव प्राप्त हुआ, उसने अंततः उसे मानव संचार और शिक्षण की खुशी को जानने में मदद की।

इस प्रकार 20वीं सदी में शिक्षक भविष्य के व्यक्ति के निर्माण में एक नई भूमिका प्राप्त करते हैं। नैतिकता और सहनशीलता आज भी शिक्षकों की मुख्य विशिष्ट विशेषताएँ हैं।

प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में हर चीज़ की शुरुआत एक शिक्षक से होती है। और पूरी तरह से अलग लोग एक सलाहकार के रूप में कार्य कर सकते हैं। इस तरह माता-पिता अपने बच्चों को अपने पैरों पर खड़ा होना सिखाते हैं, स्कूल में शिक्षक अपने छात्रों के क्षितिज का विस्तार करते हैं, और हमारे दोस्त समाजीकरण के मार्ग पर चलने में हमारे सहायक बन सकते हैं। इसीलिए मेरे लिए शिक्षक सबसे कठिन और महत्वपूर्ण मानवीय व्यवसायों में से एक है। जिस प्रकार एक व्यक्ति अपने कार्य के माध्यम से प्रकृति को बदलने में सक्षम होता है, उसी प्रकार एक शिक्षक का कार्य मूल्यवान है क्योंकि यह व्यक्ति के स्वभाव को स्वयं आकार देता है। साहित्य पाठकों को इस मुद्दे को बेहतर ढंग से समझने और समझाने में मदद करता है। इसी कारण से, लेखकों ने हर समय व्यक्ति की शिक्षा और प्रशिक्षण का विषय उठाया।

कभी-कभी शिक्षक महान शक्ति से संपन्न होते हैं, क्योंकि हमारे देश का भाग्य उनके हाथों में होता है, इसलिए हमारा भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि वे मानवता को क्या ज्ञान देते हैं। कन्फ्यूशियस के अनुसार: "वह जो पुराने की ओर मुड़कर नए की खोज करने में सक्षम है, वह शिक्षक बनने के योग्य है।" इसलिए, एक बुद्धिमान गुरु के लिए महान लेखकों के कार्यों की ओर रुख करने और उन्हें अपने अभ्यास में लागू करने और बड़े टी के साथ शिक्षक बनने में कभी देर नहीं होती है!

शास्त्रीय और आधुनिक साहित्य में एक शिक्षक की छविउन्नीसवीं – XXसदियों

कक्षा 10 "ए" कोकनोविच मोनिका के छात्र द्वारा तैयार किया गया

प्रमुख - रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका नीना बोरिसोव्ना पोल्यान्स्काया

मास्को शहर

सामग्री:

परिचय…………………………………………………………………….3

अध्याय 1. कथा साहित्य में एक शिक्षक की छवि…………………………5

1.1. क्लासिक्स के कार्यों में एक शिक्षक की छवि………………………………..5

1.2. आधुनिक साहित्य में शिक्षक की छवि…………………………7

अध्याय 2. एक शिक्षक का उसके समकालीनों की नज़र से चित्रण…………………………..13

2.1. एक छात्र की नज़र से शिक्षक…………………………………………………………13

निष्कर्ष……………………………………………………………………..15

साहित्य………………………………………………………………16

उद्धरण…………………………………………………………………………..17

विद्यालय में सबसे महत्वपूर्ण घटना, सबसे शिक्षाप्रद विषय, विद्यार्थी के लिए सबसे जीवंत उदाहरण स्वयं शिक्षक ही होता है। वह शिक्षण की साक्षात पद्धति है, शिक्षा के सिद्धांत का साक्षात् अवतार है।

एडॉल्फ डिस्टरवेग

परिचय

माता-पिता के अलावा, प्रत्येक बच्चे का भाग्य शिक्षक के व्यक्तित्व से बहुत प्रभावित होता है - एक ऐसा व्यक्ति जिसे पढ़ाने और ज्ञान देने के लिए कहा जाता है। और अक्सर वह ही होता है जो जीवन का मुख्य विज्ञान - मानव होने का विज्ञान - सिखाता है। एक शिक्षक कैसा होना चाहिए, उसका उद्देश्य क्या है? एक शिक्षक को न केवल एक विषय विशेषज्ञ होना चाहिए, बल्कि एक सलाहकार, मनोवैज्ञानिक, प्रबंधक और यहां तक ​​कि प्रशासक भी होना चाहिए। यह वह व्यक्ति है जो बच्चों में समाज में जीवन और व्यावसायिक गतिविधि के लिए सामाजिक और नैतिक तत्परता का निर्माण करता है।

एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है। इसलिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह व्यक्ति कैसा होगा।

यह सब शिक्षक से शुरू होता है. मेरा मानना ​​​​है कि एक नायक के नाम के आगे जिसने एक उपलब्धि हासिल की, एक वैज्ञानिक जिसने एक महत्वपूर्ण खोज की, एक डिजाइनर जिसने एक नई मशीन बनाई, एक श्रमिक-उत्पादन का अन्वेषक, एक सामूहिक किसान जिसने एक अभूतपूर्व फसल उगाई, उसका नाम है उनके शिक्षक, जिन्होंने उन्हें उनकी बुलाहट खोजने में मदद की, उन्हें सिखाया, सही मायने में हमेशा काम से प्यार करना चाहिए, उन्होंने सच्चे देशभक्त, साहसी और ईमानदार लोगों के गुणों का निर्माण किया। शिक्षक ही बच्चों को बचपन में काम से परिचित कराता है, काम पूरा करने की आदत डालता है और सीखना सिखाता है। और शिक्षण पेशा (किसी अन्य की तरह) सबसे ज़िम्मेदार और महान में से एक है। मनुष्य अपने श्रम से प्रकृति को बदल सकता है। लेकिन शिक्षक का कार्य मूल्यवान और महान है क्योंकि वह स्वयं मनुष्य के स्वभाव को आकार देता है। साहित्य हमें इसे और अधिक गहराई से समझने और महसूस करने में मदद करता है।

हम में से प्रत्येक अपने पहले शिक्षक को विशेष गर्मजोशी, प्यार, सम्मान और कृतज्ञता के साथ याद करते हैं और मानसिक रूप से एक से अधिक बार अपने स्कूल के वर्षों में लौटते हैं। शिक्षण पेशे की ख़ासियत यह है कि इसमें हर कोई शामिल होता है। उनके, एक दयालु गुरु और मित्र के साथ, हम बचपन से परिपक्वता तक की राह पर चलते हैं। हम साक्षरता की बुनियादी बातों से लेकर महान विश्व खोजों तक - सभी सर्वोत्तम उपलब्धियों की उपलब्धि के लिए उनके ऋणी हैं। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कोई व्यक्ति जीवन में कौन बनता है - एक कार्यकर्ता या एक वैज्ञानिक, एक अनाज उत्पादक या एक मंत्री - हर कोई कम से कम एक बार अपने शिक्षकों, अपने स्कूल को याद करता है। यह ठीक ही कहा गया है कि एक लेखक अपनी कृतियों में रहता है, एक अच्छा कलाकार अपनी पेंटिंग में रहता है, एक मूर्तिकार अपनी बनाई गई मूर्तियों में रहता है। और एक अच्छा शिक्षक लोगों के विचारों और कार्यों में होता है।
एक शिक्षक, कई साल पहले और आज भी, एक सम्मानित पेशा है जिसके लिए पूर्ण समर्पण, निरंतर व्यक्तिगत विकास, असीमित प्यार और अपने काम के प्रति समर्पण की आवश्यकता होती है। यह शिल्प विशेष है, और काम नाजुक और आभूषण है। इसीलिए शिक्षण का पेशा ईमानदार, दयालु, उदार, धैर्यवान और समझदार लोगों द्वारा चुना जाता है। शिक्षक... स्कूल... शुरुआत की शुरुआत। यहीं चरित्रों, आदर्शों, विश्वासों की उत्पत्ति होती है। डॉक्टर और बिल्डर, पायलट और इंजीनियर - यह सब यहीं से शुरू होता है।

एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है।

अध्ययन का उद्देश्य: साहित्य और आधुनिक जीवन में शिक्षक की छवि दिखाना।

कार्य:

कथा साहित्य के क्लासिक और आधुनिक कार्यों की समीक्षा करें, जिनके नायक शिक्षक हैं;

शिक्षक के बारे में काल्पनिक कृतियों की एक ग्रंथ सूची संकलित करें;

शास्त्रीय और आधुनिक कथा साहित्य में एक शिक्षक की छवि का वर्णन करें;

एक आधुनिक शिक्षक का मनोवैज्ञानिक चित्र संकलित करने और यह निर्धारित करने के लिए कि उनकी राय में, एक शिक्षक को क्या होना चाहिए, छात्रों की राय का समाजशास्त्रीय अध्ययन करें।

इन समस्याओं को हल करने के लिए, एक शोध कार्यक्रम विकसित किया गया, जिसमें निम्नलिखित शोध विधियाँ शामिल थीं:

कथा साहित्य की समीक्षा;

शोध विषय पर मीडिया सामग्री की समीक्षा;

छात्र सर्वेक्षण;

सामग्री का व्यवस्थितकरण;

अध्याय 1. कथा साहित्य में एक शिक्षक की छवि

1. क्लासिक्स के कार्यों में एक शिक्षक की छवि उन्नीसवीं शतक

रिश्तों के सामान्य मानकों को हमेशा शिक्षकों की व्यक्तिगत विशेषताओं और व्यक्तिगत गुणों के चश्मे से अपवर्तित किया गया है। शिक्षकों की गतिविधियों के बारे में शैक्षणिक जानकारी का एक मूल्यवान स्रोत संस्मरण साहित्य है। एस.टी. अक्साकोव ने अपनी आत्मकथात्मक कहानी "जिमनैजियम" में 19वीं सदी की शुरुआत के कज़ान शिक्षकों को दिखाया। पी.डी. बोरोडिकिन ने अपने उपन्यास "ऑन द रोड!" मध्य के निज़नी नोवगोरोड आकाओं की छवियों को कैप्चर कियाउन्नीसवींवी 60 के दशक में "द हिस्ट्री ऑफ माई कंटेम्परेरी" के लेखक वी.जी. कोरोलेंको। रिव्ने व्यायामशाला में अध्ययन किया। उसी समय, "जिमनैजियम स्टूडेंट्स" के लेखक एन.जी. गारिन-मिखाइलोव्स्की ने ओडेसा व्यायामशाला में अध्ययन किया। 60 के दशक के उत्तरार्ध से लेकर 70 के दशक के अंत तक। टैगान्रोग व्यायामशाला में, ए.पी. चेखव ने पढ़ाया, जिन्होंने शिक्षक बेलिकोव ("द मैन इन ए केस") का व्यंग्यपूर्ण चित्र चित्रित किया। 19वीं सदी के उत्तरार्ध के व्यायामशाला शिक्षकों की साहित्यिक छवियों की एक समृद्ध गैलरी। के.आई. चुकोवस्की, एफ.के. सोलोगब, के.जी. पॉस्टोव्स्की, पी.पी. ब्लोंस्की ने हमें अपनी रचनात्मक विरासत में छोड़ दिया। बीसवीं सदी की शुरुआत में व्यायामशाला शिक्षा की बारीकियाँ। एम. एजेव द्वारा प्रस्तुत ("ए रोमांस विद कोकीन")। एल.ए. कासिल ने व्यायामशाला जीवन ("कंड्यूट और श्वाम्ब्रानिया") की प्रेरक तस्वीर को कुशलता से कैद किया। 70 के दशक में एक नया मकसद पैदा हुआ - शिक्षक के सामने अपराध बोध का मकसद। 20वीं सदी के सर्वश्रेष्ठ लेखकों ने समाज के नैतिक पतन, प्रियजनों और रिश्तेदारों के प्रति लोगों की उदासीनता पर ध्यान दिया। हम उन लोगों को कहां याद कर सकते हैं जिन्होंने उन्हें लोगों की नजरों में लाया? यू. बोंडारेव की कहानी "हमें माफ कर दो" में अपराध की ऐसी भावना के बारे में बताया गया है।

19वीं शताब्दी की साहित्यिक प्रक्रिया में, रूसी संस्कृति के शक्तिशाली धार्मिक और आध्यात्मिक घटक को "उच्च" प्रकार के शिक्षक में अभिव्यक्ति मिली, जिनकी छवि लेखकों की आध्यात्मिक और धार्मिक खोजों को दर्शाती थी। शास्त्रीय रूसी साहित्य के कार्यों में, एक आध्यात्मिक गुरु की छवि का गठन किया गया था, जो रूसी साहित्य में गतिविधि के आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र की प्राथमिकता को इंगित करता है। इसे शोधकर्ताओं द्वारा बार-बार नोट किया गया है और आज तक रूसी राष्ट्रीय चरित्र के आध्यात्मिक स्रोतों में आधुनिक विज्ञान की अविश्वसनीय रुचि के कारण इसकी प्रासंगिकता नहीं खोई है।
शिक्षण की घटना का अध्ययन रूसी साहित्य की धार्मिक और शैक्षिक परंपरा के आलोक में, सामाजिक-सांस्कृतिक, दार्शनिक और सांस्कृतिक पहलुओं (एल.वी. रयाबोवा, आई.एल. सफ्रोनोव) में किया गया था।

कला के अधिकांश कार्यों में, शिक्षक की छवि को छात्र के छापों के चश्मे से दिखाया जाता है। शिक्षकों के कार्यों के उद्देश्य उनकी स्मृतियों में संरक्षित थे। "छात्रों और शिक्षकों" के संस्मरणों की तुलना से आकाओं के व्यवहार और संबंधों में व्यक्तिपरक, व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय और विशिष्ट, व्यापक दोनों को उजागर करना संभव हो जाता है।

कथा साहित्य और संस्मरणों में प्रस्तुत शिक्षकों की छवियों में, बड़े पैमाने पर सम्मेलन के साथ, तीन प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: "रूढ़िवादी", "आधिकारिक", "प्रगतिशील"। इनके बीच कई संक्रमणकालीन प्रकार हैं।

ए.पी. के कार्यों में चेखव एक पेशेवर शिक्षक की विभिन्न संचार स्थितियों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रस्तुत करते हैं, इसलिए लेखक का जोर शैक्षणिक संचार की रणनीतियों और रणनीति पर केंद्रित है। कई वास्तविक प्रोटोटाइप में बिखरे हुए, रूढ़िवादी शिक्षक ए.पी. चेखव की विशेषताएं बेलिकोव की व्यंग्यात्मक छवि में केंद्रित थीं। इसके बारे में मुख्य बात है जीवन से अलगाव, किसी भी बदलाव से घबराना। "जब परिपत्र ने छात्रों को रात नौ बजे के बाद सड़क पर जाने से मना किया, तो निश्चित रूप से उनके लिए यह स्पष्ट था: यह निषिद्ध है - बस इतना ही। लेकिन अनुमति और अनुमति में हमेशा उनके लिए एक संदिग्ध तत्व छिपा होता था। ” राजभाषा ने अपने बड़बोलेपन के ढोंग से इस व्यक्तित्व की कुरूपता को उजागर कर दिया। "रूढ़िवादी" शिक्षक की आज्ञाओं और आदेशों को सख्ती से लागू करने की इच्छा ने उन्हें व्यायामशाला की शैक्षणिक परिषद में एक प्रमुख स्थान सुनिश्चित किया।

शिक्षक एक "रूढ़िवादी" है: उसके लिए मौजूदा मानदंड हठधर्मिता, कुछ पवित्र हैं। वह स्थापित नियमों से किसी भी, यहां तक ​​कि मामूली विचलन से सावधान था। उन्होंने अपने वरिष्ठों की मांगों को उत्साहपूर्वक, ईमानदारी से और पूरी तरह से उनके प्रति समर्पित होकर पूरा किया। उन्होंने निर्विवाद रूप से व्यायामशाला द्वारा दिए गए निर्देशों का पालन किया और बच्चों से वयस्कों के निर्देशों के प्रति समान दृष्टिकोण की मांग की। उनकी उपस्थिति और विशिष्ट व्यवहार: एक अच्छी तरह से साफ की गई वर्दी, शांति, आत्म-नियंत्रण, निष्पक्षता।

एक अन्य व्यापक प्रकार "आधिकारिक" है। यह एक ऐसा शिक्षक है जिसने अपने सभी कर्तव्यों का पालन किया, लेकिन बहुत औपचारिकता के साथ। व्यवसाय के प्रति आधिकारिक-नियमित रवैये का उनके शैक्षणिक अधिकार पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। छात्रों ने शिक्षक की जीवनशैली और उनके द्वारा घोषित आदर्शों के बीच विरोधाभास देखा: "क्या कोई काम करना संभव है जब आप देखते हैं कि किसी को यह काम पसंद नहीं है? एक शिक्षक विभाग में बैठा है, मैं केवल इतना देख सकता हूं कि उसने क्या पहना हुआ है एक वर्दी जो कहती है कि वह एक अधिकारी है, और कुछ नहीं, और उनमें से प्रत्येक एक अधिकारी है। वह अपने घंटे की सेवा करेगा, और यह पर्याप्त है। आखिरकार, यदि आप सात साल तक अपने सामने ऐसा कोई व्यक्ति देखते हैं, तो यह कैसा होगा विज्ञान के प्रति प्रेम का जन्म होगा?"

शिक्षक - शक्तियों के प्रति एक वफादार दृष्टिकोण वाला "आधिकारिक" पेरेडोनोव (एफ.के. सोलोगब "द लिटिल डेमन"), बर्मिस्टर (के.आई. चुकोवस्की "जिमनैजियम। बचपन की यादें") की छवियों में कैद है।

तीसरे प्रकार का शिक्षक, जो हाई स्कूल के छात्रों को प्रिय है, "प्रगतिशील" है, जैसा कि छात्र अक्सर उसे कहते हैं। इसकी विशिष्ट विशेषताएं व्यायामशाला परंपराओं के प्रति सम्मान हैं, जो समय के नए रुझानों की पहचान, नए के सार की समझ और व्याख्या, पढ़ाए जा रहे विषय के प्रति प्रेम के साथ संयुक्त हैं। स्वीकार्य सीमा के भीतर, ऐसे शिक्षक ने स्कूली जीवन के पुराने मानदंडों की अनदेखी की। उदाहरण के लिए, यदि उसने धार्मिक विश्वदृष्टिकोण से इनकार किया, तो उसने कक्षा के तुरंत बाद कक्षा छोड़ने या पाठ के लिए सीधे व्यायामशाला में आने की कोशिश की, ताकि स्कूल के दिन की शुरुआत और अंत में पढ़ी जाने वाली प्रार्थना को नियंत्रित न किया जा सके।

व्यायामशाला के स्नातकों के अधिकांश कथा साहित्य और संस्मरणों में, पसंदीदा शिक्षकों को शब्दशिल्पी के रूप में दिखाया गया है। केजी पॉस्टोव्स्की के लिए, यह लैटिन शिक्षक सुबोच थे। उनके जुनून, ऊर्जा, कक्षाओं के संचालन के अनूठे तरीके, पढ़ाए गए विषय के प्रति संक्रामक प्रेम और स्कूली बच्चों के प्रति सौहार्दपूर्ण रवैये का सभी पर अनूठा प्रभाव पड़ा।

वी.जी. कोरोलेंको ने अपने साहित्य शिक्षक का वर्णन इस प्रकार किया: "उन्होंने पाठ नहीं दिया, और लगभग कभी नहीं पूछा। उन्होंने निबंधों के परिणामों और सामान्य प्रभाव के आधार पर अंक दिए... ज्ञान अपने आप आया, इच्छा के लिए धन्यवाद यह - वह ज्ञान नहीं जो केवल भाषा में है और जिसे पाठ्यपुस्तक से पांच से दस मिनट में निकाला जा सकता है, बल्कि एक अतुलनीय गहन अभिविन्यास के साथ। उनका अधिकार बहुत बड़ा था, व्यायामशाला छोड़ने के बाद उनका प्रभाव लंबे समय तक महसूस किया गया था।

इन कार्यों में शिक्षकों की मुख्य विशेषताएं क्या देखी जा सकती हैं? वे आत्म-बलिदान, दयालुता, समाज में शिक्षक के अधिकार, उच्च नागरिक स्थिति और जो हो रहा है उसके बारे में राज्य के दृष्टिकोण से प्रतिष्ठित हैं। एक शिक्षक एक शिक्षक, एक मार्गदर्शक होता है। यही उसका नागरिक, मानवीय उद्देश्य है।

1.2. एक शिक्षक की छवि काम करती हैXXशतक

सबसे प्रसिद्ध कार्यों में से एक जिसमें एक शिक्षक की छवि मौजूद है, वी.पी. की कहानी है। एस्टाफ़िएव "फ़ोटोग्राफ़ जिसमें मैं मौजूद नहीं हूं।" लेखक इस बात पर जोर देता है कि शिक्षक उन वर्षों (30 के दशक) के रूसी गाँव के निवासियों के बीच एक विशेष व्यक्ति है। वी.पी. एस्टाफ़िएव द्वारा वर्णित वर्षों में, शिक्षक के पास बहुत बड़ा अधिकार था। संभवतः इसका कारण यह है कि शिक्षा प्राप्त करना बहुत कठिन था; इसके लिए बहुत प्रयास और धन की आवश्यकता होती थी। इसीलिए एक शिक्षित व्यक्ति सम्मान का अधिकारी होता है।

बच्चों के साथ संबंधों में, अभिव्यक्ति "दूसरी माँ", "दूसरे पिता" या "बड़े दोस्त" शिक्षक पर लागू होती थी। शिक्षक का आंतरिक स्वरूप स्कूल के प्रति उनकी अटूट चिंता, बच्चों के प्रति उनके असीम प्रेम में प्रकट होता था। लोगों ने अपने गुरु पर पूरा भरोसा किया और गहरा सम्मान किया। वयस्कों ने भी इन भावनाओं को साझा किया।

एक समकालीन शिक्षक का नैतिक चरित्र ए. लिखानोव की कहानी "अच्छे इरादे" में पूरी तरह से प्रकट होता है। मुख्य पात्र नादेज़्दा अपने चरित्र की ताकत से आपको आकर्षित करती है। यह पेशे से शिक्षक है। समर्पण, समर्पण, बच्चों और अपने काम के प्रति प्यार नाद्या के मुख्य गुण हैं। वह अपने कार्यों में पूरी तरह ईमानदार हैं। लेकिन उसके लिए उत्तरी रूस के एक छोटे से शहर में काम करना बहुत मुश्किल था, जहाँ वह स्कूल वर्ष की शुरुआत में "असाइनमेंट द्वारा" पहुँची थी। उसे एक अनाथालय से पहली कक्षा के बच्चों का पालन-पोषण करना था। इसका मतलब उनके लिए सब कुछ होना है: एक शिक्षक, एक शिक्षक, एक दोस्त, एक माँ, दयालु और देखभाल करने वाली।

काम के पहले महीनों के बाद, नादेज़्दा जॉर्जीवना अधिक जिम्मेदार हो जाती है, समझती है कि शैक्षणिक कार्य कितना नाजुक है, जिसमें अन्य इरादों और अच्छी उपलब्धियों के बीच शायद सबसे लंबी, सबसे कठिन और भ्रमित करने वाली दूरी होती है।

इस कहानी में एक और नायिका है - अनाथालय की निदेशक जहां से उसके पालतू जानवर नाद्या आए थे - नताल्या इवानोव्ना मार्टिनोवा, जिन्होंने अपने काम के लिए आधी सदी समर्पित की, अपने पूरे निजी जीवन को पूरी तरह से अनाथों के जीवन के अधीन कर दिया। और नाद्या को, हालाँकि उसे तुरंत इसका एहसास नहीं हुआ, जल्द ही उसे "जुनून के संयोजन" के बीच चयन करना होगा जो उसके प्रिय विक्टर का उपदेश देता है, और वह "एक, लेकिन उग्र" जुनून जिसके साथ नताल्या इवानोव्ना रहती है। नाद्या विक्टर से अलग हो जाती है, जो बड़े शहर के लिए जा रहा है। वह उन लोगों के साथ रहती है जिनका कोई परिवार नहीं है।

कहानी के अंत में, उसके शिष्य स्कूल खत्म करने के बाद अनाथालय छोड़ देते हैं। नाद्या के पास अपने पिता के घर की "अच्छी तरह से तैयार" पदों पर "सम्मानपूर्वक" पीछे हटने का अवसर है, खासकर जब से नादीना की मां आश्वस्त है: "एक व्यक्ति एक से अधिक बार अपना जीवन फिर से शुरू करने में सक्षम है।" लेकिन नादेज़्दा जॉर्जीवना जानती है कि वह अब कहीं नहीं जाएगी। वह उन अनाथालयों के बारे में सोचती है, जो अभी भी उसके लिए अज्ञात हैं, जो 1 सितंबर को बोर्डिंग स्कूल की दहलीज को पार कर जाएंगे और जिनके साथ वह संयुक्त खोजों, परीक्षणों और जीत का एक नया दस साल का रास्ता शुरू करेगी।

आधुनिक शिक्षक की यह छवि सम्मान एवं अनुकरण के योग्य है। नादेज़्दा ने अपने छात्रों को अपना एक हिस्सा, अपनी गर्मजोशी, अपना दिल दिया, और वह सब कुछ सहा जो भाग्य ने उसके लिए तय किया था। और हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि वे बच्चे, उसके पहले शिष्य, अपने स्मार्ट और दयालु गुरु की बदौलत बड़े होकर वास्तविक इंसान, दयालु और सहानुभूतिशील बनेंगे। नादेज़्दा जॉर्जीवना अपने काम का सामना करने, अपने उद्देश्य का सही मूल्यांकन करने और समझने में कामयाब रही और इसके बिना कोई शिक्षक नहीं हो सकता।

वी. बायकोव द्वारा "ओबिलिस्क" में बनाई गई एक वास्तविक शिक्षक की अत्यधिक कलात्मक छवि को कोई भी मदद नहीं कर सकता, लेकिन उसे श्रद्धांजलि दे सकता है। अपने काम में, लेखक महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान अपने नायक के काम के बारे में बात करता है। वी. बायकोव का मानना ​​है कि एलेस इवानोविच ने एक उपलब्धि हासिल की है। और यह उपलब्धि बहुत मामूली और ध्यान देने योग्य नहीं है - आदमी ने स्वेच्छा से हर किसी को यह साबित करने के लिए अपना सिर काट दिया कि उसके छात्र सिर्फ उसका काम नहीं हैं, बल्कि उसका भाग्य हैं। केवल एक वास्तविक व्यक्ति ही ऐसा कर सकता है। यह ठीक वैसा ही शिक्षक ए.आई. मोरोज़ थे, जो बड़े अक्षर वाले व्यक्ति थे।

एफ. इस्कंदर द्वारा लिखित कहानी "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" में, शिक्षक की अपनी कार्यप्रणाली है, छात्रों के साथ संवाद करने का उसका अपना तरीका है, और कई लोगों को यह अनुचित लगता है। खारलमपी डायोजनोविच के अभ्यास में, मुख्य सिद्धांत "किसी व्यक्ति को मजाकिया बनाना" था। कई शिक्षक ध्यान देते हैं कि शैक्षिक प्रक्रिया में हास्य बहुत प्रभावी हो सकता है। यहां तक ​​कि "मुश्किल" किशोर भी मजाकिया दिखने से डरते हैं, क्योंकि इससे उनके अधिकार पर असर पड़ सकता है। यह अकारण नहीं है कि वे कहते हैं कि उपहास कछुए की खोल में भी घुस जाता है।'' लेकिन हर कोई उपहास या व्यंग्य को नहीं समझ सकता है और कभी-कभी इसके परिणामस्वरूप छात्र और शिक्षक के बीच संघर्ष हो सकता है। विश्लेषित कहानी में, बच्चे शिक्षक के हर मजाक को एक छोटी सी सजा के रूप में देखते हैं जिसके वे हकदार हैं। उनके लिए, उनकी विशिष्ट कार्यप्रणाली आदर्श है; खारलैम्पी डायोजनोविच इस तथ्य के लिए भी सम्मान का आदेश देते हैं कि उन्होंने तुरंत कक्षा में अनुकरणीय चुप्पी स्थापित की। मुख्य पात्र अपने वर्षों और संचित अनुभव की ऊंचाई से शिक्षक के प्रभाव के स्वरूप का मूल्यांकन करता है और यह मूल्यांकन सकारात्मक होता है। नायक समझता है कि शिक्षक की विडंबना का उद्देश्य छात्रों को शिक्षित करना, उनकी कमियों को दूर करना और नैतिक सिद्धांतों का विकास करना था। शिक्षक के किसी भी कार्य का मूल्यांकन सबसे पहले उसके द्वारा किया जाता है, क्योंकि उसे छात्रों की आत्मा में गूंजना चाहिए, भले ही बाहरी तौर पर शैक्षणिक प्रभाव की विधि स्वीकार्य न लगे।

यह कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" में घटित होता है, जहाँ एक फ्रांसीसी शिक्षिका लिडिया मिखाइलोव्ना के कार्यों का मूल्यांकन विभिन्न दृष्टिकोणों से किया जाता है। इस लड़की में आप न केवल एक गुरु, बल्कि एक समर्पित दोस्त भी पा सकते हैं: जब लड़के की मदद करना जरूरी था, तो उसने ऐसा किया। इसके अलावा, वह छात्र में फ्रेंच भाषा के प्रति रुचि जगाने में सक्षम थी, यानी। मुख्य कार्य पूरा किया. हालाँकि, शिक्षिका की कुछ हरकतों के कारण स्कूल प्रबंधन को विरोध का सामना करना पड़ा: छात्र को भोजन दिलाने के लिए, उसने पैसे के लिए जुआ खेलने का साहस किया। प्रशासन ने इस कृत्य को एक शिक्षक के अयोग्य माना। लिडिया मिखाइलोवना खुद इसे एक गलतफहमी, एक दुर्घटना मानती हैं। लेखक की स्थिति स्पष्ट है: शिक्षक के कार्यों का आकलन करते समय सबसे पहले उनके कारणों का पता लगाना आवश्यक है। लिडिया मिखाइलोवना के प्रतीत होने वाले अनुचित कृत्य के पीछे दूसरे की मदद करने की मानवीय इच्छा निहित है।

नतीजतन, प्री-पेरेस्त्रोइका समय में एक शिक्षक की छवि को सकारात्मक रूप से चित्रित किया गया है। तदनुसार, छात्र और शिक्षक के बीच का रिश्ता आपसी सम्मान, विश्वास और नैतिक मूल्यों पर आधारित होता है। साहित्य में यह स्थिति ऐतिहासिक वास्तविकता को दर्शाती है।

पेरेस्त्रोइका के दौरान लोगों के विचार बदल जाते हैं. भौतिक मूल्य सामने आते हैं: पैसा, शक्ति। शिक्षक की पारंपरिक, सकारात्मक छवि के साथ-साथ, एक नए प्रकार के शिक्षक उभर रहे हैं - जो करियर बनाने का प्रयास कर रहे हैं और व्यक्तिगत मामलों में व्यस्त हैं। ऐसे परिवर्तनों के कारण छात्र और शिक्षक के बीच के रिश्ते भी बदल जाते हैं।

यह एल. नेचेव की कहानी "वेटिंग फॉर ए फ्रेंड, या कन्फेशन ऑफ ए टीनएजर" में देखा गया है। शिक्षक वह व्यक्ति होता है जिसके लिए बच्चों की सफलता मुख्य रूप से कैरियर की सीढ़ी पर चढ़ने का साधन होती है। शिक्षक कक्षा के बाहरी प्रदर्शन को लेकर चिंतित है। वह अलग दिखने का प्रयास करती है, उस पर ध्यान देने की जरूरत है, इसलिए वह इच्छाधारी सोच रखती है और लोगों की राय को ध्यान में नहीं रखती है। छात्र को अपनी इच्छाओं, आकांक्षाओं और अनुभवों वाले व्यक्ति के रूप में उसमें कोई दिलचस्पी नहीं है।

शिक्षक की छवि पर विचार करते समय, किसी को कक्षा शिक्षक के प्रति दृष्टिकोण का भी विश्लेषण करना चाहिए, क्योंकि कक्षा शिक्षक की छवि हमें छात्रों और शिक्षक के बीच संबंधों की विशेषताओं का पता लगाने की भी अनुमति देती है। यहां हमें वी. ज़ेलेज़निकोव की कहानी "स्केयरक्रो" से मार्गरीटा इवानोव्ना की छवि पर विचार करना चाहिए। यह शिक्षिका, जो एक कक्षा शिक्षक के कर्तव्यों का भी पालन करती है, अपनी समस्याओं, अपने निजी जीवन में व्यस्त रहती है और उसे अपने आस-पास कुछ भी नज़र नहीं आता है। वह वर्ग के जीवन की महत्वपूर्ण घटनाओं को हल्के में लेती है; वर्ग की समस्याएँ उसकी अपनी तुलना में महत्वहीन लगती हैं। छात्रों और उनकी समस्याओं के प्रति एक तुच्छ रवैया उनके कार्यों के प्रति उनकी ओर से एक समान प्रतिक्रिया - या बल्कि, इसकी अनुपस्थिति - का कारण बनता है।

हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षक की नई छवियों के साथ, शिक्षक की पारंपरिक छवि, जिसमें छात्र एक ऐसे व्यक्ति के रूप में रुचि रखता है जिसके पास संदेह, भावनाओं और आकांक्षाओं का अधिकार है, भी संरक्षित है। यह छवि ई. क्रिस्तोफ़ की कहानी "झेन्या कामचाडालोवा द्वारा बताया गया आधुनिक इतिहास" में मौजूद है: एक बुजुर्ग साहित्य शिक्षक बच्चों को उनकी सभी गलतियों के साथ वैसे ही स्वीकार करते हैं, और ईमानदारी से उनकी चिंता करते हैं, जबकि इस पेशे की युवा प्रतिनिधि लारिसा बोरिसोव्ना हैं औपचारिक रूप से उसकी जिम्मेदारियों में फिट बैठता है। हालाँकि, मार्ता इलिचिन्ना एक आदर्श छवि नहीं है: उसमें लारिसा जैसी ऊर्जा का अभाव है। इस कहानी में लेखक ने जो समस्या उठाई है, उसका वर्णन इस प्रकार किया जा सकता है: एक शिक्षक केवल अनुभव के साथ ही एक छात्र को समझने में सक्षम होता है। दुर्भाग्य से, अक्सर, जब यह अनुभव आता है, तो छात्र दूसरे, युवा शिक्षकों की ओर आकर्षित होने लगते हैं जिनके पास समस्याओं को हल करने में मदद करने वाला ज्ञान नहीं होता है।

पेरेस्त्रोइका के बाद के समय में, शिक्षक खुद को कठिन परिस्थितियों में पाता है: एक ओर, छात्रों और उनके माता-पिता से शिक्षक पर कुछ माँगें रखी जाती हैं। शिक्षक को बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को लगातार याद रखना चाहिए, उसकी गतिविधियों को उसकी रुचियों के अनुसार बनाना चाहिए, आदि। दूसरी ओर, शिक्षक स्कूल प्रशासन की आवश्यकताओं के अधीन है, जो उसके व्यवहार की शैली को निर्धारित करते हैं। इसके अलावा, इस अवधि के दौरान छात्र और शिक्षक के बीच संबंधों में आपसी समझ और आपसी सम्मान की कमी होती है। छात्र केवल अपने अधिकारों और इच्छाओं पर केंद्रित होता है, इससे शिक्षक की उचित प्रतिक्रिया होती है। इस वास्तविकता का प्रतिबिंब एलेक्सी इवानोव के आधुनिक उपन्यास "द जियोग्राफर ड्रंक हिज ग्लोब अवे" में देखा जा सकता है। इस काम में मुख्य पात्र स्लुज़किन है। हमारे लिए, यह छवि मुख्य रूप से दिलचस्प है क्योंकि वह पेशे से नहीं, बल्कि निराशा के कारण शिक्षक बनता है। स्कूल में अनुभव, कार्यप्रणाली और मनोवैज्ञानिक ज्ञान की कमी के कारण, वह छात्रों के साथ सक्षम रूप से संबंध नहीं बना पाता है।

एक अन्य आधुनिक कार्य में, एवगेनी ग्रिशकोवेट्स की कहानी "द चीफ", केंद्रीय पात्र व्लादिमीर लावेरेंटिएविच है, जो एक फोटो क्लब में शिक्षक है। यह शिक्षक रुतबे से नहीं, बल्कि पेशे से होता है। यह एक अलग प्रकार का मानव शिक्षक है, जो किशोरों के बीच लोकप्रिय है, लेकिन "उनके" व्यक्ति की अल्पकालिक लोकप्रियता के कारण नहीं। उसके पास अधिकार है, वह जानता है कि अपने नियम कैसे निर्धारित करें जिनका पालन किया जाना चाहिए, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह अपने छात्रों में सुंदरता की भावना, व्यक्तित्व दिखाने की क्षमता, एक टीम में रहने और काम करने की क्षमता पैदा करता है - एक शब्द में, जो एक व्यक्ति को अन्य प्राणियों से अलग करता है।

साहित्य हमेशा से ही समाज के जीवन का दर्पण रहा है, इसमें सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की घटनाएं बहुत स्पष्ट रूप से देखी जा सकती हैं। इसलिए, कला के कई कार्यों में हम हमेशा शिक्षकों की छवियां पा सकते हैं। उनके चित्र अलग-अलग होंगे, क्योंकि जैसे कोई भी दो व्यक्ति एक जैसे नहीं होते, वैसे ही कोई शिक्षक भी एक जैसे नहीं हो सकते। वे सामान्य गुण साझा कर सकते हैं। गुण सकारात्मक भी हैं और पूरी तरह आकर्षक भी नहीं। लेकिन अच्छे, बुद्धिमान, समझदार शिक्षकों की छवियों पर अभी भी अधिक ध्यान दिया जाता है जो हर व्यक्ति के भाग्य में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

संक्षेप में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक शिक्षक की छवि गतिशील है: यह ऐतिहासिक वास्तविकता की विशेषताओं के अनुसार विकसित होती है। समय के प्रत्येक चरण में, शिक्षक की छवि की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं, जिसे शिक्षक सहित प्रत्येक व्यक्ति के साथ वास्तविकता में होने वाले परिवर्तनों के प्रतिबिंब द्वारा समझाया जाता है।

अपने शोध के दौरान, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे:

एक शिक्षक का व्यक्तिगत विकास, साथ ही दूसरों के साथ, विशेषकर छात्रों के साथ उसके संबंधों की गतिशीलता, ऐतिहासिक वास्तविकता की स्थितियों पर निर्भर करती है। किसी देश के विकास के प्रत्येक चरण की विशिष्टताएँ शिक्षकों सहित उसके निवासियों पर अपनी छाप छोड़ती हैं।

यथार्थ में प्रत्येक परिवर्तन साहित्य में प्रतिबिंबित होता है। यही बात शिक्षक की छवि के साथ भी होती है: शिक्षक के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता और छात्रों के साथ उसके रिश्ते कला के कार्यों में परिलक्षित होते हैं।

साहित्य का एक कार्य संचित अनुभव को अगली पीढ़ियों तक स्थानांतरित करना है ताकि वे इसे ध्यान में रख सकें और गलतियों से बच सकें। शिक्षक और पर्यावरण के बीच बातचीत की समस्या अभी भी प्रासंगिक है, और इसे हल करने के लिए, हमें अधिक बार अपनी साहित्यिक और आध्यात्मिक विरासत की ओर मुड़ने की आवश्यकता है, क्योंकि हमारा भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक और छात्रों के साथ उसका रिश्ता कैसा होगा .

अध्याय 2. समकालीनों की नज़र से एक शिक्षक का चित्रण

हम सभी, कुल मिलाकर, न केवल परिवार से, बल्कि स्कूल से भी आते हैं। एक उत्कृष्ट छात्र, एक अगोचर सी छात्र, एक अनुकरणीय अच्छा लड़का या एक धमकाने वाला व्यक्ति जीवन से दस साल नहीं मिटा सकता, जैसा कि यह पता चला है, सबसे अच्छा। और उनके पीछे शिक्षक हैं, जिन्हें देर-सबेर हम "धन्यवाद" कहने आएंगे।

जिंदगी बदलती है और उसके साथ लोग भी बदलते हैं। जिनमें छात्र भी शामिल हैं। पिछले दशकों में, वे बौद्धिक रूप से अधिक विकसित हुए हैं। इस संबंध में उनकी क्षमता बहुत अधिक है। यदि पहले ज्ञान मुख्य रूप से किताबों से प्राप्त किया जाता था, तो अब जानकारी के कई स्रोत हैं। इंटरनेट का मूल्य क्या है? बच्चों ने न केवल विभिन्न प्रकार की जानकारी प्राप्त करना सीखा, बल्कि मुख्य बात पर प्रकाश डालते हुए उसे संसाधित करना भी सीखा। ज्ञान की कुछ शाखाओं में प्रगति विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है। विद्यार्थी का व्यवहार प्रकार भी बदल गया है।

एक शिक्षक कैसा होना चाहिए, इस बारे में छात्रों की राय जानने के लिए, शिक्षक के व्यक्तित्व के गुणों को रैंक करने के लिए छात्रों का एक सर्वेक्षण किया गया, ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि बच्चे किस प्रकार के शिक्षक को पसंद करते हैं। छात्रों के एक सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, हमने निर्धारित किया कि वे एक शिक्षक में किन गुणों को सबसे अधिक महत्व देते हैं:

दयालुता

न्याय

हँसोड़पन - भावना

सामग्री की रोचक और स्पष्ट व्याख्या

धैर्य

छात्रों ने शिक्षकों के उन गुणों की भी पहचान की जो उनके लिए अनाकर्षक हैं:

गुस्सा

अन्याय

बेअदबी

कई छात्रों ने कहा कि जब शिक्षक उन्हें उनके अंतिम नाम से बुलाते थे तो उन्हें अच्छा नहीं लगता था।

98% छात्र अपने क्लास टीचर पर भरोसा करते हैं।

शिक्षक के व्यक्तिगत मूल्यों की रैंकिंग (छात्रों की राय):

सामग्री को स्पष्ट रूप से समझाने की क्षमता

बच्चों के प्रति प्रेम

धैर्य

आशावाद

शिक्षण तकनीकों में निपुणता

आत्म-आलोचना

अच्छा स्वास्थ्य

आधुनिक छवि

20% छात्रों की शिक्षक की उपस्थिति के बारे में अपनी इच्छाएँ हैं। उनकी राय में शिक्षक को साफ-सुथरा दिखना चाहिए, क्योंकि वह अपने छात्रों के लिए एक उदाहरण है। 80% छात्रों ने अपने प्रश्नावली में नोट किया कि शिक्षक की उपस्थिति उसके बारे में उनकी राय को प्रभावित नहीं करती है।

इस प्रकार, छात्रों के अनुसार, एक आधुनिक शिक्षक का चित्र इस प्रकार है:

1) स्पष्ट रूप से समझाने में सक्षम, मांगलिक और सम्मानजनक।

2) दयालु, निष्पक्ष, धैर्यवान, बच्चों से प्यार करता है।

3) मिलनसार।

निष्कर्ष

19वीं - 20वीं सदी की शुरुआत के पूर्व हाई स्कूल के छात्रों के संस्मरण। वे उन शिक्षकों की छवियों को संरक्षित करते हैं जो अपने काम के प्रति जुनून, आत्मा की जीवंत गति, पात्रों की चमक और मौलिकता, लोगों के प्रति संवेदनशीलता, बचपन और युवावस्था की विशेषताओं को समझने की क्षमता, अपनी शंकाओं, चिंताओं और विचारों को साझा करने की विशेषता रखते हैं। . मुख्य बात जो कथा साहित्य और संस्मरण "पसंदीदा शिक्षकों" के काम में नोट करते हैं, वह है छात्रों को व्यवहार को आत्म-विनियमित करने, आत्म-सुधार करने, विज्ञान में रुचि जगाने और वैज्ञानिक ज्ञान के प्रति एक भरोसेमंद और जिम्मेदार दृष्टिकोण विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना।

मैं उनके नेक काम के लिए अपने हार्दिक आभार व्यक्त करना चाहता हूं, इस तथ्य के लिए कि कठिनाइयों के बावजूद, वे अच्छाई और मानवता के आदर्शों की सेवा के लिए अपने छात्रों को अपनी ताकत, ज्ञान, आत्मा की गर्मी देते हैं।

शिक्षक सिर्फ एक पेशा नहीं है, यह एक नियति है। हम शिक्षक की बुद्धिमत्ता, मानवता, कर्तव्य की उच्च भावना को नमन करते हैं और पेशे के प्रति हमारी उच्च बुलाहट और निष्ठा में विश्वास बनाए रखने के लिए हमेशा उनके आभारी हैं।
उनके काम से उन्हें खुशी और संतुष्टि मिले, और बचपन की खूबसूरत, अद्भुत दुनिया समझ, उदार प्रेम के साथ प्रतिक्रिया दे और उनमें हमेशा दयालुता, ज्ञान और दया का उदाहरण देखें।

एक अच्छा शिक्षक बनने के लिए, आपको जो पढ़ाते हैं उससे और जो पढ़ाते हैं उससे प्यार करना होगा।

साहित्य:

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ज़ेलेज़निकोव वी. बिजूका। - एम., 2004

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चेखव ए.पी. एक मामले में आदमी. उपन्यास और कहानियाँ. - एम., 1979.

चुकोवस्की के.आई. व्यायामशाला। बचपन की यादें। एम. - एल., 1940.

सार "शास्त्रीय और आधुनिक साहित्य में एक शिक्षक की छवि"

एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 101"

कज़ान का सोवेत्स्की जिला

तातारस्तान गणराज्य

दिशा: कला, साहित्य का विज्ञान

अनुसंधान

"रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि"

छात्र: खलीलोवा लिलिया

पर्यवेक्षक:

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

1 योग्यता श्रेणी

ख़ुज़ियाखमेतोवा लिलिया नेलियेवना

परिचय……………………………………………………3

रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि………………5

2.1. कहानी में शिक्षक की छवि ए.पी. द्वारा चेखव "साहित्य अध्यापक..5"

2.2. ए.आई. द्वारा इसी नाम की कहानी में "बहादुर भगोड़े" और उनके शिक्षक। कुप्रिना……………………………………………………6

2.3. "ए.एस. की शैक्षणिक कविता" मकारेंको"।..……………………..7

2.4. वी. रासपुतिन द्वारा "फ्रांसीसी पाठ" …………………………10

2.5. एफ. इस्कंदर द्वारा "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस" ………………11

निष्कर्ष………………………………………………13

प्रयुक्त साहित्य……………………………………………….15

परिचय

शिक्षण सबसे महान पेशा है। शिक्षक ही युवा पीढ़ी को जीवन की शुरुआत देता है। पृथ्वी पर ऐसा कोई व्यक्ति नहीं है जो शिक्षक के पेशे में प्रयास न करेगा। शिक्षक बचपन से ही हमारी आंखों के सामने रहे हैं; जब तक हम बड़े नहीं हो जाते, हम काम पर और किसी को नहीं देखते - केवल शिक्षक। और इसलिए हर कोई इस गतिविधि के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करता है। हर कोई अपने आप से कहता है: "मैं शिक्षक बनूँगा" या "मैं शिक्षक नहीं बनूँगा।" एक स्कूल शिक्षक एक बच्चे की आत्मा पर इतनी गहरी छाप छोड़ता है कि कई लेखक और कवि, प्रसिद्ध होकर, अपने शिक्षक की छवि की ओर मुड़ जाते हैं।

मुझे कई अद्भुत शिक्षकों से मिलने का सौभाग्य मिला है। उनमें से अधिकांश अद्भुत निष्ठावान लोग हैं, जो अत्यधिक आध्यात्मिक उदारता, बच्चों के प्रति सच्चे प्रेम और शिक्षण पेशे के प्रति असीम निष्ठा से प्रतिष्ठित हैं। वे काम को "शुरू से अंत तक" नहीं पहचानते, बल्कि अपना सारा समय और ऊर्जा उसमें लगा देते हैं। ऐसे शिक्षकों को ही रूसी लेखकों ने अपनी सर्वोत्तम रचनाएँ समर्पित कीं। एक स्कूल शिक्षक एक बच्चे की आत्मा पर इतनी गहरी छाप छोड़ता है कि कई लेखक और कवि, प्रसिद्ध होकर, अपने शिक्षक की छवि की ओर मुड़ जाते हैं।

सभी महान रूसी लेखक अपने जीवन में किसी न किसी समय सार्वजनिक शिक्षा के बारे में चिंतित थे; कईयों ने स्कूल खोले, शिक्षकों के रूप में काम किया और अपने और अन्य लोगों के बच्चों को पढ़ाया। डेरझाविन जी.आर. तांबोव में 6 पब्लिक स्कूल खोले, अपने घर में एक स्कूल शुरू किया, मॉस्को से पेंसिल और लीड मंगवाई और स्वयं छात्रों की जांच की। क्रायलोव आई.ए. प्रिंस गोलित्सिन के बच्चों को पढ़ाया। ज़ुकोवस्की वी.ए. वह एक दरबारी शिक्षक थे, उन्होंने भविष्य के ज़ार अलेक्जेंडर 2 को पढ़ाया, पाठ्यपुस्तकें और मानचित्र संकलित किए। एन.वी. गोगोल ने इतिहास और भूगोल पढ़ाया। तुर्गनेव आई.एस. स्पैस्की गाँव में एक स्कूल की स्थापना की। गोंचारोव आई.ए. कलाकार मायकोव के परिवार में एक गृह शिक्षक थे। नेक्रासोव एन.ए. अपने खर्च पर एक निःशुल्क "किसान बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने के लिए स्कूल" खोला। कुछ लेखकों के लिए, पढ़ाना एक आनंद, विश्राम था, दूसरों के लिए यह रोजमर्रा की आवश्यकता थी; लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के लिए यह जीवन की मुख्य चीज़ थी। उन्होंने यास्नया पोलियाना में एक स्कूल खोला और अपना खुद का "एबीसी" संकलित किया।

शोध कार्य निम्नलिखित कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके 19वीं और 20वीं शताब्दी के रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि दिखाने का प्रयास करता है: ए.पी. द्वारा "साहित्य पाठ" चेखव, "बहादुर भगोड़े" ए.आई. द्वारा कुप्रिन, "शैक्षणिक कविता" ए.एस. द्वारा मकारेंको, वी. रासपुतिन द्वारा "फ़्रेंच लेसन्स", एफ. इस्कंदर द्वारा "द थर्टींथ लेबर ऑफ़ हरक्यूलिस"।

शोध कार्य का उद्देश्य: रूसी लेखकों के कार्यों में शिक्षक की छवि दिखाना।

नौकरी के उद्देश्य:

रूसी लेखकों के कार्यों का अध्ययन करें जिन्होंने शिक्षक की छवि को उजागर किया।

रूसी साहित्य में प्रस्तुत शिक्षकों की छवियों का विश्लेषण करें।

छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण पर शिक्षक के प्रभाव पर विचार करें।

काम की नवीनता इस तथ्य में निहित है कि हमने साहित्यिक कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके यह दिखाने की कोशिश की कि "शिक्षक" पेशे के प्रतिनिधियों ने यह समझने से पहले खुद पर काम करने की प्रक्रिया में किन कठिनाइयों को पार किया कि एक शिक्षक एक रचनात्मक है व्यक्ति, असाधारण सोच वाला, त्वरित निर्णय लेने में सक्षम, कठिनाइयों से नहीं डरता।

प्रासंगिकता समय से तय होती है. आधुनिक समाज को शिक्षक का सम्मान करना चाहिए और व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में उनकी महत्वपूर्ण भूमिका को पहचानना चाहिए। दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव ने लिखा: “शिक्षण एक कला है, यह किसी लेखक या संगीतकार के काम से कम रचनात्मक नहीं है, बल्कि अधिक कठिन और जिम्मेदार है। शिक्षक मानव आत्मा को सीधे संबोधित करता है... वह अपने व्यक्तित्व, अपने ज्ञान और प्रेम, दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण से शिक्षित करते हैं।''

रूसी साहित्य के कार्यों में शिक्षक की छवि

2.1. कहानी में शिक्षक की छवि ए.पी. द्वारा चेखव के "साहित्य शिक्षक"

1894 में, रूसी लेखक एंटोन पावलोविच चेखव ने "द लिटरेचर टीचर" कहानी लिखी। एल.एन. के लिए टॉल्स्टॉय के लिए, स्कूल एक आनंद था, "एक काव्यात्मक, आकर्षक मामला जिससे कोई भी खुद को अलग नहीं कर सकता।" दुर्भाग्य से, चेखव की कहानी के मुख्य पात्र - साहित्य शिक्षक निकितिन के बारे में यह नहीं कहा जा सकता है। चेखव के चरित्र की आत्मा की कहानी सामान्य है, लेकिन नायक को यह एक गहरा नाटक लगता है। आइए इसे जानने का प्रयास करें।

सर्गेई वासिलीविच निकितिन एक भाग्यशाली व्यक्ति हैं जिन्हें एक अच्छी नौकरी - एक व्यायामशाला शिक्षक - और एक सुरक्षित पारिवारिक स्थिति दोनों मिलीं। लेकिन उनके "बड़े होने" की प्रक्रिया अभी पूरी नहीं हुई है. भौतिक कल्याण प्राप्त करने के बाद, वह जीवन से असंतोष का अनुभव करता है। इसका क्या कारण है? चेखव लिखते हैं: “उन्होंने आत्मविश्वास के साथ खुद से कहा कि वह बिल्कुल भी शिक्षक नहीं थे, बल्कि एक अधिकारी थे, ग्रीक के चेक शिक्षक की तरह ही औसत दर्जे के और अवैयक्तिक; उनके पास शिक्षण का व्यवसाय कभी नहीं था, वे शिक्षाशास्त्र से परिचित नहीं थे और इसमें उनकी कभी रुचि नहीं थी, उन्हें नहीं पता था कि बच्चों के साथ कैसे व्यवहार करना है; उसने जो सिखाया उसका मतलब उसे नहीं पता था, और शायद उसने वह भी सिखाया जो ज़रूरी नहीं था।” मुख्य पात्र सोचता है कि वह बच्चों को पढ़ाने में सक्षम नहीं है, क्योंकि वह स्वयं पेशे की सही पसंद के बारे में निश्चित नहीं है। हालाँकि एक मिनट पहले निकितिन ने प्रतिबिंबित किया: “आप एक शिक्षक हैं। आप एक महान क्षेत्र में काम कर रहे हैं. तुम्हें और कौन सी दुनिया चाहिए? क्या बकवास है! लंबे दर्दनाक चिंतन की प्रक्रिया में, मन जीत जाता है, नायक इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि अब उसके आसपास की हर चीज एक भ्रम है। वह सब कुछ जिसे वह पहले सत्य मानता था: प्रतिष्ठा, धन, "पारिवारिक कल्याण" महत्वहीन और अर्थहीन है। और हर चीज़ का कारण अश्लीलता है, "अश्लीलता से अधिक भयानक, अधिक आक्रामक, अधिक निराशाजनक कुछ भी नहीं है।" वह सब कुछ जिसे वह पहले सत्य मानता था, महत्वहीन और निरर्थक है।

एंटोन पावलोविच चेखव एक अन्य शिक्षक, इतिहास शिक्षक इपोलिट इप्पोलिटिच की छवि बनाते हैं, “उन्होंने भूगोल में मानचित्र बनाना और इतिहास में कालक्रम के ज्ञान को सबसे आवश्यक और महत्वपूर्ण माना; वह पूरी रात बैठे रहे और अपने छात्रों के नक्शों को नीली पेंसिल या संकलित कालानुक्रमिक तालिकाओं से सही किया। इप्पोलिट इप्पोलिटिच के इतिहास के पाठों में किसी रचनात्मकता, सत्य की खोज या बहस की कोई बात नहीं थी। अपनी मृत्यु से पहले भी, उन्होंने वही सत्य दोहराया जो सभी जानते थे, और उनकी आत्मा अंधकार में रही। चिंतन के क्षणों में, निकितिन इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि उनका सहकर्मी "स्पष्ट रूप से मूर्ख था, और उसके सभी साथी और छात्र जानते थे कि वह कौन था और उससे क्या उम्मीद की जानी चाहिए..."

लंबे विचारों के परिणामस्वरूप, चेखव के शिक्षक बनाना चाहते थे, "मंच से बोलना, रचना करना, छापना, शोर मचाना, थक जाना, कष्ट सहना।" "वह कुछ ऐसा चाहता था जो उसे स्वयं की विस्मृति की हद तक, व्यक्तिगत खुशी के प्रति उदासीनता की हद तक मोहित कर दे..."

2.2. "बहादुर भगोड़े" और उनके शिक्षक

इसी नाम की कहानी में ए.आई. कुप्रिना

"राज्य के स्वामित्व वाले अनाथालय" का वर्णन ए.आई. कुप्रिन की छापों को दर्शाता है। 1880 में कैडेट कोर में प्रवेश करने से पहले, मॉस्को अलेक्जेंडर अनाथ स्कूल से, जहां वह लगभग तीन साल तक थे। शिक्षकों और बच्चों के प्रकारों के चित्र बहुत दिलचस्प हैं। कुप्रिन की कहानी दिखाती है कि कैसे एक प्रतिभाशाली बच्चे की आत्मा, जीवन शक्ति से भरपूर, स्वतंत्र रूप से विकसित होने के अपने अधिकार के लिए लड़ती है। हम देखते हैं कि एक बच्चे और शिक्षक के बीच कितनी दूरी हो सकती है यदि दूसरे ने अपने व्यवसाय के अनुसार कोई पेशा नहीं चुना है।

मुख्य पात्र, लड़का नेलगिन, कई अपमानों के बाद, अंततः इतना भाग्यशाली था कि उसे एक शिक्षक मिला जिसने उसे अपनी अटूट और राक्षसी रूप से समृद्ध कल्पना के साथ समझ, सम्मान और स्नेह के साथ व्यवहार किया। राजकुमारी एल ने न केवल लड़कों को भागने के लिए दंडित किया, बल्कि नेलगिन में भी देखा, जिसने किसी और का अपराध अपने ऊपर ले लिया, एक व्यक्ति न केवल करुणा का, बल्कि सम्मान का भी पात्र था। कुप्रिन लिखते हैं कि उनके अस्पताल कक्ष में उनके पास आने वाली उच्च श्रेणी की महिलाएँ फ्रेंच में बात करती थीं: “नेलगिन को कुछ भी समझ नहीं आया, लेकिन, जितना संभव हो सका, उन्होंने फिर भी बातचीत का अपनी भाषा में अनुवाद किया। उसे ऐसा लगा जैसे पूर्व बॉस ने कहा हो:

क्या हमें इस लड़के को कोड़े नहीं मारने चाहिए?

और दूसरे ने कहा:

नहीं, क्यों, वह बहुत छोटा और पतला है।

"किसी अजनबी से पहला दुलार।" ठीक इसी तरह से राजकुमारी एल. (एलेना अलेक्जेंड्रोवना लिवेन) एक बच्चे की आत्मा में एक वयस्क के प्रति विश्वास जगाने में कामयाब रही। वह आंखों में आंसू भरकर उत्साह से फुसफुसाया:

आपके लिए!.. बस इतना ही!

नहीं, मेरी राय में, एक छात्र के कृतज्ञतापूर्ण शब्दों की तुलना में एक शिक्षक के लिए अधिक प्रशंसा है।

2.3. ए.एस. द्वारा "शैक्षणिक कविता" मकरेंको

छात्र ए.एस. मकरेंको कोलोस आई.जी. याद किया गया: "हमारे लिए, एंटोन सेमेनोविच मकारेंको वह सब कुछ थे जो एक परिवार अपने बच्चों को दे सकता है, एक शिक्षक, दोस्त, गुरु, पिता।" ये "पेडागोगिकल पोएम" के लेखक, महान शिक्षक की समीक्षाएं हैं, जिनका 120वां जन्मदिन 13 मार्च को पूरे शिक्षण समुदाय द्वारा मनाया गया था। एंटोन सेमेनोविच ने कठिन किशोरों का पालन-पोषण किया। वह बस अपने छात्रों के बगल में रहते थे और उनके साथ काम करते थे। उन्होंने प्रत्येक के लिए "अपनी कुंजी" ढूंढने का प्रयास किया। मकारेंको का जीवन प्रमाण: “किसी व्यक्ति में अच्छाई देखना हमेशा बहुत कठिन होता है…।” किसी व्यक्ति की अच्छाइयों को हमेशा सामने लाना पड़ता है और शिक्षक ऐसा करने के लिए बाध्य है।”

मकरेंको ने अपने काम में एक नवप्रवर्तनक शिक्षक की छवि का खुलासा किया। शिक्षक की गतिविधि को एक बच्चे की आत्मा के लिए संघर्ष के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। मैक्सिम गोर्की ने लिखा: "मैं आपको एक अच्छी किताब के लिए बधाई देता हूं, मैं आपको हार्दिक बधाई देता हूं!"

अपनी युवावस्था में भी, ए.एस. मकारेंको ने खुद को अपने काम के प्रति ईमानदारी से समर्पित, प्रतिभाशाली और शैक्षिक कार्यों में नए तरीकों की तलाश में दिखाया। जिस संस्थान में भावी शिक्षक की शिक्षा हुई थी, उसकी परिषद के शब्द भविष्यसूचक निकले: "वह सभी विषयों, विशेषकर रूसी भाषा में एक बहुत अच्छा शिक्षक होगा।"

पोल्टावा से छह किलोमीटर दूर रेतीली पहाड़ियों पर दो सौ हेक्टेयर देवदार के जंगल हैं। जंगल में एक समाशोधन है। इसके एक कोने में अपराधियों की एक नई बस्ती थी। इसी कॉलोनी में एक छोटी लेकिन उद्देश्यपूर्ण टीम काम करती थी, जिसका उद्देश्य युवा अपराधियों को जीवन की शुरुआत देना था। वे कौन शिक्षक थे जिनके खाते में इतनी बड़ी रकम गिरी?

“लिडिया पेत्रोव्ना बहुत छोटी लड़की थी। उसने हाल ही में हाई स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की है और अभी तक वह अपनी माँ की देखभाल से शांत नहीं हुई है। ए.एस. मकारेंको ने उसके बारे में लिखा: "...लिडोचका सबसे शुद्ध प्राणी है, मैं उस पर भरोसा करता हूं, एक टीकाकरण की तरह।" कॉलोनी की दूसरी शिक्षिका, एकातेरिना ग्रिगोरिएवना, "एक अनुभवी शैक्षणिक भेड़िया थी।" उनके पहले छात्रों का "समृद्ध अतीत" था - सशस्त्र आवासीय डकैती, और छोटे छात्रों पर चोरी का आरोप लगाया गया था। लेकिन अपने काम के प्रति जुनूनी इन शिक्षकों को कोई भी मुश्किलें डिगा नहीं सकीं।

छात्रों की अपने शिक्षकों के प्रति पहली प्रतिक्रिया इस प्रकार थी: "शुरुआती दिनों में, उन्होंने हमारा अपमान भी नहीं किया, उन्होंने हम पर ध्यान ही नहीं दिया।" एक हफ्ते बाद, उनमें से एक को हत्या और डकैती के आरोप में गिरफ्तार कर लिया गया। इस खबर से शिक्षक सदमे में आ गए। इसके अलावा, लुटे हुए ग्रामीण कॉलोनी में आए और "दुखद आवाज में मदद की भीख मांगी।" इस स्थिति ने मकरेंको को बहुत सारा शैक्षणिक साहित्य पढ़ने के लिए प्रेरित किया। "पहले तो मुझे समझ ही नहीं आया, लेकिन मैंने देखा कि मुझे किताबी फ़ार्मुलों की ज़रूरत नहीं है, जिन्हें मैं अभी भी व्यवसाय पर लागू नहीं कर सकता, बल्कि तत्काल विश्लेषण और तत्काल कार्रवाई की ज़रूरत है।"

इस समय, कॉलोनी अधिक से अधिक "चोरों की रास्पबेरी" जैसी दिखती थी। एंटोन सेमेनोविच ने एक ऐसा कार्य किया, जिसके लिए उन्हें जीवन भर शर्मिंदा होना पड़ा, लेकिन इससे उनके विद्यार्थियों का उनके प्रति दृष्टिकोण बदल गया और उनके रिश्ते में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गया। पहली बार उन्होंने शिक्षक के प्रति अपमानजनक रवैये के लिए अपने छात्र को मारा। "...एक मिनट के लिए भी मैंने नहीं सोचा कि मुझे हिंसा में किसी प्रकार का सर्वशक्तिमान शैक्षणिक साधन मिल गया है।" लेकिन छात्रों की नज़र में एंटोन सेमेनोविच का अधिकार बढ़ गया। इस तथ्य पर विचार करते हुए, शिक्षक इस निष्कर्ष पर पहुंचे: “ज़ादोरोव मुझसे अधिक मजबूत है, वह मुझे एक झटके से अपंग कर सकता है। इस पूरी कहानी में उन्हें मार-पीट नहीं दिखती, सिर्फ गुस्सा दिखता है, एक मानवीय विस्फोट. मैंने एक ऐसा कदम उठाया जो मेरे लिए खतरनाक था, लेकिन मानवीय था और औपचारिक नहीं था।” मकारेंको से उसी साहस की आवश्यकता थी जब उन्होंने अनुशासन पर एक रिपोर्ट पढ़ी, जिसमें उन्होंने "खुद को उस समय आम तौर पर स्वीकार किए गए सिद्धांतों की शुद्धता पर संदेह करने की अनुमति दी, जिसमें कहा गया था कि बच्चे की रचनात्मकता को पूर्ण गुंजाइश देना आवश्यक है।" व्यक्ति को आत्म-संगठन और आत्म-अनुशासन पर अधिक भरोसा करना चाहिए।”

हर दिन, धैर्यपूर्वक, कदम दर कदम, मकरेंको और उनके सहयोगी अपने पोषित लक्ष्य तक पहुँचे। जल्द ही लोगों को राज्य वन की सुरक्षा का जिम्मा सौंपा गया। जिसने "वास्तव में हमें अपनी नज़रों में ऊपर उठाया।"

शिक्षा के नए रूपों की खोज में, एंटोन सेमेनोविच ने निष्कर्ष निकाला: "यह इतना नैतिक विश्वास और गुस्सा नहीं था, बल्कि यह दिलचस्प और वास्तविक व्यावसायिक संघर्ष था जिसने एक अच्छे सामूहिक स्वर का पहला अंकुर दिया।" उन्होंने अपने विद्यार्थियों को व्यस्त रखने की कोशिश की सभी प्रकार के काम के साथ: उन्होंने सूअर खरीदे, घोड़े खरीदे, गाँव के निवासियों के बीच चन्द्रमाओं के खिलाफ लड़ाई का आयोजन किया, सैन्य अभ्यास और सैन्य विज्ञान की मूल बातें सिखाईं और टुकड़ियों में काम की एक साम्यवादी प्रणाली विकसित की, आदि।

"बहुत कुछ बीत चुका है और बहुत कुछ भुला दिया गया है..." हर वसंत में, कम्यूनार्ड वर्कर्स संकाय दर्जनों छात्रों को विश्वविद्यालयों में स्नातक करता है, उनमें से कई पहले से ही स्नातक स्तर की पढ़ाई के करीब पहुंच रहे हैं। क्या यह शिक्षक के कार्य की प्रभावशीलता का सूचक नहीं है? मकरेंको का काम व्यर्थ नहीं था; वह एक ऐसे व्यक्ति को पालने में कामयाब रहे, एक पूर्ण नागरिक जो अपनी मातृभूमि की भलाई के लिए काम करेगा।

2.4. वी. रासपुतिन द्वारा "फ़्रेंच पाठ"।

वैलेन्टिन रासपुतिन की कहानियों और कहानियों में मुख्य ध्यान मानवीय चरित्रों, नायकों के मनोविज्ञान और उनकी नैतिक खोजों के अध्ययन पर दिया गया है। सबसे प्रसिद्ध कहानी "फ़्रेंच पाठ" है, जो स्कूल के महत्वपूर्ण मुद्दों की जांच करती है।

वैलेन्टिन रासपुतिन ने "फ़्रेंच लेसन्स" कहानी नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ, अनास्तासिया प्रोकोपयेवना को समर्पित की, जिन्होंने उन्हें अपने शिक्षक की याद दिला दी। रासपुतिन ने कहा: "इस अद्भुत महिला के चेहरे को देखते हुए, उम्र बढ़ने वाली, दयालु, बुद्धिमान नहीं, मुझे एक से अधिक बार अपने शिक्षक की याद आई और मुझे पता चला कि बच्चों ने दोनों के साथ अच्छा समय बिताया।"

वैलेन्टिन ग्रिगोरिविच रासपुतिन ने अपने स्कूल के वर्षों, शिक्षकों और निश्चित रूप से, उस शिक्षक को गर्मजोशी से याद किया जो बाद में पाठ्यपुस्तक की कहानी "फ्रेंच लेसन्स" की नायिका बन गई। यह वही लिडिया मिखाइलोव्ना मोलोकोवा हैं। ट्रुड अखबार ने लिडिया मिखाइलोवना के बारे में एक लेख प्रकाशित किया: "सच है, वह तुरंत एक साक्षात्कार के लिए सहमत नहीं हुई: वे कहते हैं, 78 साल की उम्र में उसकी याददाश्त पहले जैसी नहीं है, मुझे कुछ गड़बड़ करने से डर लगता है... जैसा कि यह बदल गया बाहर, मेरे वार्ताकार की याददाश्त बहुत अच्छी है, और उसके डर को सरलता से समझाया जा सकता है: वह प्रेस से नाराज है। स्थानीय टेलीविज़न कंपनियों में से एक द्वारा दिखाई गई कहानी में, इसके लेखकों ने सीधे तौर पर कहा कि, यदि लिडिया मिखाइलोवना नहीं होती, तो वैलेन्टिन रासपुतिन एक प्रसिद्ध लेखक नहीं बनते, और एक बच्चे के रूप में अपने साइबेरिया में भूख से मर गए होते। लिडिया मिखाइलोव्ना ने याद किया: “सब कुछ गलत था! और मैंने उसे पास्ता नहीं दिया, और मैंने "चिका" और "मापना" नहीं खेला। वह मेरे कई छात्रों में से एक था। ऐसा हुआ कि वाल्या एक प्रसिद्ध लेखक बन गए, लेकिन मैं उनकी महिमा का प्रतिबिंब नहीं चाहता। मेरा अपना एक दिलचस्प जीवन है, मैंने पूरी दुनिया की यात्रा की है। मैंने कंबोडिया में, और अल्जीरिया में, और फ्रांस में काम किया... केवल मैंने वहां फ्रेंच नहीं, बल्कि रूसी पढ़ाया - उन लोगों के लिए जो फ्रेंच बोलते थे। उनका जन्म और पालन-पोषण मास्को में हुआ था, लेकिन मेरे पिता को ट्रांसबाइकलिया में काम करने के लिए भेजा गया था... साढ़े तीन दशकों के बाद, उन्होंने सरांस्क विश्वविद्यालय में पढ़ाया...''

एक फ्रांसीसी शिक्षिका, लिडिया मिखाइलोव्ना ने न केवल शैक्षणिक विषय पढ़ाया, बल्कि दयालुता का पाठ भी पढ़ाया जो अनुसूची में निर्धारित नहीं था। उसने लड़के की मदद करने की पूरी कोशिश की। रासपुतिन लिखते हैं: "जैसा कि कहानी में है, लिडिया मिखाइलोवना हमेशा मुझमें आश्चर्य और विस्मय दोनों जगाती थी... वह मुझे एक उत्कृष्ट, लगभग अलौकिक प्राणी लगती थी। हमारे शिक्षक के पास वह आंतरिक स्वतंत्रता थी जो पाखंड से बचाती है। अभी भी बहुत छोटी है," एक हालिया छात्रा, उसने यह नहीं सोचा था कि वह अपने उदाहरण से हमें शिक्षित कर रही है, लेकिन जो कार्य स्वाभाविक रूप से उसके पास आए वे हमारे लिए सबसे महत्वपूर्ण सबक बन गए। दयालुता के सबक।'

2.5. एफ. इस्कंदर द्वारा "द थर्टींथ लेबर ऑफ हरक्यूलिस"।

फ़ाज़िल इस्कंदर की लघु कहानी का विषय एक सामान्य कहानी है जो किसी भी स्कूल और किसी भी कक्षा में घटित हो सकती है। यह कहानी स्कूल में एक गणित शिक्षक की उपस्थिति से शुरू होती है, जो गणित पढ़ाने वाले पिछले शिक्षकों से बहुत अलग था। यह नाम ही गणितज्ञ के लिए इससे अधिक उपयुक्त नहीं हो सकता था। ग्रीक खारलैम्पी डायोजनोविच दिखने में पाइथागोरस जैसा दिखता था और एक विशेष व्यक्ति का आभास देता था, जब कक्षा में उसकी उपस्थिति से छात्र "ठंड" हो जाते थे।

एक नए गणित शिक्षक के आगमन के साथ, छात्रों को पता चला कि "खुद शिक्षक द्वारा ऊपर से आयोजित मनोरंजन" क्या होता है। और इस "मज़ा" ने पाठ के संचालन में हस्तक्षेप नहीं किया; इसके विपरीत, कक्षा में "मृत" मौन स्थापित किया गया।

कथाकार, जिसकी ओर से कहानी सुनाई गई है, और उसके सहपाठियों के मन में जल्द ही इस शांत व्यक्ति के लिए सम्मान पैदा हो गया, जिसने अनजाने में छात्रों को अपनी पढ़ाई को गंभीरता से लेने के लिए मजबूर किया। समय के साथ, विडम्बनापूर्ण खारलैम्पी डायोजनोविच ने साधन संपन्न युवा पीढ़ी को यह स्पष्ट कर दिया कि जिम्मेदारी से बचना दंडनीय है। और आपको कम उम्र से ही खुद को इसका आदी बनाने की जरूरत है, यह याद रखते हुए कि हरक्यूलिस ने पहले ही मानवता की भलाई के लिए सभी संभव करतब पूरे कर लिए हैं। खारलमपी डायोजनोविच - एक पूंजी टी के साथ शिक्षक।

निष्कर्ष

लगभग सभी रूसी लेखकों ने किसी न किसी रूप में अपने कार्यों में शिक्षकों के बारे में, छात्र और शिक्षक के बीच संबंधों के बारे में, युवा पीढ़ी के गठन के बारे में बात की।

रूसी साहित्य के कई कार्यों का विश्लेषण करने के बाद, आइए हम कई निष्कर्ष निकालें:

प्रत्येक बच्चे के मन में एक स्कूल शिक्षक की स्मृति होती है, अच्छी या बुरी यह शिक्षक के व्यक्तित्व पर निर्भर करती है;

शिक्षक का चरित्र और व्यवहार ऐतिहासिक युग और समाज की स्थिति से प्रभावित होता था;

हम स्पष्ट रूप से आश्वस्त थे कि शिक्षक केवल एक पेशा नहीं है, यह आत्मा की पुकार है;

19वीं सदी के अंत के बाद से साहित्य में शिक्षक की छवि बहुत बदल गई है। "स्कर्ट में राक्षस", "क्रोधित, जोर से, घबराया हुआ", "अधीर, नकचढ़ा", "जलन से रोना", "नैतिक उपाख्यानों की दृढ़ता और सत्यता" के प्रति आश्वस्त "साफ-सुथरा, स्मार्ट" परिभाषाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था , सुंदर, चौकस आँखों वाला, "सबसे शुद्ध प्राणी", "तत्काल विश्लेषण और तत्काल कार्रवाई" करने में सक्षम व्यक्ति, आश्वस्त है कि "हिंसा में किसी प्रकार के सर्वशक्तिमान शैक्षणिक साधन" को खोजना असंभव है।

पच्चीस शताब्दी पहले, दुनिया के सबसे बुद्धिमान लेखकों में से एक, सोफोकल्स ने कहा था:

अतीत और भविष्य दोनों में

केवल एक ही कानून सर्वशक्तिमान है:

शांति से नहीं गुजरता

मानव जीवन।

मानव जीवन शांति से नहीं बीतता। यह कहना सुरक्षित है कि शिक्षक का कार्य बिना किसी निशान के नहीं गुजरता। इन शाश्वत पंक्तियों के आगे, मैं अपने स्कूल के स्नातकों के शब्दों को दोहराने से नहीं डरूंगा: "हम अपने मूल स्कूल, उन शिक्षकों को कभी नहीं भूलेंगे जिन्होंने हमें अपना सारा प्यार, धैर्य और ज्ञान देकर बड़ा किया..."।

संदर्भ

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अनुसंधान

एक शिक्षक एक शिक्षक, एक मार्गदर्शक होता है...

साहित्य में एक शिक्षक की छवि

एमबीओयू "सूडा सेकेंडरी स्कूल"

1 परिचय। स्कूल के वर्ष एक महान समय हैं…………………………3

2. मुख्य भाग. एक शिक्षक एक शिक्षक, एक मार्गदर्शक होता है……………….6

अध्याय 1. क्लासिक्स के कार्यों में एक शिक्षक की छवि………………………………..7

अध्याय 2. पोलोनस्की "हस्तांतरण के अधिकार के बिना कुंजी"………….11

अध्याय 3. ए. लिखानोव "अच्छे इरादे" और ए. अलेक्सिन "मैड एव्डोकिया" की कहानियों में एक समकालीन शिक्षक की उपस्थिति………………………………14

अध्याय 4. वी. रासपुतिन की कहानियों में मानवता के पाठ "फ्रांसीसी पाठ" और वी. तेंड्रियाकोव "स्नातक के बाद की रात"………………………………………….19

अध्याय 5. 20वीं सदी के उत्तरार्ध के साहित्य के कार्यों में एक शिक्षक की छवि। पोलाकोव "गलतियों पर काम करना"………………………………………………22

3. निष्कर्ष………………………………………………………….27

4. ग्रंथ सूची……………………………………………………29

1.परिचय। स्कूल के वर्ष एक महान समय होते हैं

शिक्षक का पद बहुत उत्तम होता है

सूर्य के नीचे किसी अन्य की तरह नहीं।

यह ठीक ही कहा गया है कि एक लेखक अपनी कृतियों में रहता है, एक अच्छा कलाकार अपनी पेंटिंग में रहता है, एक मूर्तिकार अपनी बनाई गई मूर्तियों में रहता है। और एक अच्छा शिक्षक लोगों के विचारों और कार्यों में होता है।

अध्यापक... यदि आप व्याख्यात्मक शब्दकोश की ओर मुड़ें, तो इस शब्द का अर्थ है "गुरु, शिक्षक; गुरु, शिक्षक।" प्रोफेसर, शिक्षक।" हमारे देश में सभी पेशे समान रूप से महत्वपूर्ण हैं। लेकिन शिक्षण पेशे के प्रति उनके मन में बहुत सम्मान है। इसे ऐसा होना चाहिए। आख़िरकार, वह शिक्षक ही है जो हमें बचपन, किशोरावस्था और युवावस्था के वर्षों में ले जाता है; यह शिक्षक ही है जो हर रोज, कभी-कभी अगोचर, पराक्रम करता है - वह हमें अपना ज्ञान देता है, अपने दिल का टुकड़ा हमारे अंदर डालता है। एक शिक्षक हमारा आध्यात्मिक गुरु होता है।

रूसी समाज में शिक्षकों के प्रति रवैया सदैव अस्पष्ट रहा है। संभवतः इसका कारण यह है कि शिक्षकों पर बहुत अधिक जिम्मेदारी आ जाती है। यह काफी हद तक शिक्षक पर निर्भर करता है कि अगली पीढ़ियाँ कैसी होंगी और उनमें कौन से मूल्य प्रबल होंगे। हमारे समाज के ऐतिहासिक विकास के प्रत्येक चरण में, व्यक्ति की आवश्यकताएँ बदलती हैं, और शिक्षक की आवश्यकताएँ भी बदलती हैं। शिक्षक को समय के साथ चलना होगा। शिक्षक हमेशा ध्यान का केंद्र होता है। उसके किसी भी कार्य का मूल्यांकन विभिन्न दृष्टिकोणों से किया जाता है: छात्र, उनके माता-पिता, सहकर्मी, प्रबंधन, आदि।

इस पेशे का एक नैतिक पहलू भी है: शैक्षणिक त्रुटि शायद ही ध्यान देने योग्य हो, लेकिन इसके परिणाम विनाशकारी हो सकते हैं। मैं इस बात से पूरी तरह सहमत हूं कि "नैतिक दृष्टि से, शिक्षक को स्वयं वैसा ही होना चाहिए जैसा वह अपने छात्र को बनाना चाहता है, कम से कम उसे ईमानदारी और मर्मस्पर्शी ढंग से वैसा बनने की इच्छा रखनी चाहिए और अपनी पूरी ताकत से उसके लिए प्रयास करना चाहिए।" इस कथन ने आज भी अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है।

मानवता अपने सभी संचित अनुभव को साहित्य में दर्ज करने की आदी है। इसलिए, कार्य की प्रासंगिकता शिक्षकों की छवियों को समर्पित कार्यों का अध्ययन करने की आवश्यकता से निर्धारित की जा सकती है, जो आंशिक रूप से शिक्षक के नैतिक चरित्र और छात्रों के साथ उसके संबंधों के कुछ मुद्दों को भी प्रकट करती है। हमारे शोध कार्य की परिकल्पना यह है कि ऐतिहासिक वास्तविकता में इस पेशे के लोगों के साथ होने वाली सभी विशेषताओं, सभी परिवर्तनों को हमेशा कलात्मक छवियों में शामिल किया जाना था।

उन्होंने अपना काम "क्या शिक्षक हमेशा सही होता है?" ऐतिहासिक वास्तविकता के संदर्भ में शिक्षक के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता और समाज के साथ उसके संबंधों के सवालों के लिए समर्पित किया। . इन समस्याओं के कुछ पहलुओं को प्रसिद्ध शिक्षकों, आर. अमोनाशविली और अन्य लोगों ने छुआ था। काम के दौरान, हमने सीधे तौर पर कल्पना पर, साथ ही ऊपर उल्लिखित कार्यों पर भरोसा किया, और इन स्रोतों को पढ़ते समय हमने पाया कि एक समग्र साहित्य में एक शिक्षक की छवि के विकास के साथ-साथ दूसरों के साथ उसके संबंधों के मुद्दे का विश्लेषण अभी तक उनमें नहीं किया गया है। इसके अलावा, हमने देखा कि व्यक्तिगत छवियों के मूल्यांकन में विरोधाभास थे, और हमने निम्नलिखित समस्या की पहचान की: शिक्षक की छवि के प्रति दृष्टिकोण अस्पष्ट है।

हमारे काम में एक परिचय शामिल है जो अनुसंधान के लक्ष्यों, उद्देश्यों, प्रासंगिकता, परिकल्पना और नवीनता को परिभाषित करता है; ऐतिहासिक वास्तविकता के संदर्भ में एक शिक्षक के व्यक्तिगत विकास और समाज के साथ उसके संबंधों के विश्लेषण के लिए समर्पित पांच अध्याय, एक अस्थायी पहलू में बीसवीं शताब्दी के रूसी साहित्य में एक शिक्षक की छवि का प्रत्यक्ष विश्लेषण; निष्कर्ष, जहां अध्ययन के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाएगा और निष्कर्ष निकाले जाएंगे; और ग्रंथ सूची। शिक्षक और समाज के बीच संबंधों की बारीकियों की खोज करते समय, हमें ऐतिहासिक वास्तविकता के पूर्व-क्रांतिकारी काल पर ध्यान देने की आवश्यकता है, क्योंकि तभी आधुनिक संबंधों की नींव रखी जाने लगी थी।

साहित्य में शिक्षक की छवि स्थिर नहीं होती, बदलती रहती है। मुझे यह जानने में दिलचस्पी थी कि रूसी साहित्य में इस छवि के साथ क्या परिवर्तन जुड़े हैं और ऐसे परिवर्तनों के कारण क्या हैं। अतः इस कार्य का उद्देश्य आधुनिक साहित्य में शिक्षक की छवि में परिवर्तन का अध्ययन करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों की पहचान की गई है:

शोध विषय पर साहित्य का अध्ययन करें;

बीसवीं सदी के रूसी साहित्य की चुनिंदा कलाकृतियाँ जिनमें एक शिक्षक की छवि मौजूद है;

शिक्षक के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता, साथ ही उसके प्रति समाज के दृष्टिकोण का पता लगाना;

बीसवीं सदी के साहित्य में एक शिक्षक की छवि में परिवर्तन की प्रकृति और कलात्मक छवि पर ऐतिहासिक वास्तविकता के प्रभाव की डिग्री का विश्लेषण करना।

अध्ययन का विषय 20वीं सदी के लेखकों की कलात्मक कृतियाँ हैं।

अनुसंधान विधियाँ: पाठ विश्लेषण के तत्व, तुलनात्मक विश्लेषण, संरचनात्मक-विश्लेषणात्मक जैसे अनुसंधान विधियों के आधार पर विश्लेषण के लिए बहुआयामी दृष्टिकोण के तरीकों, कलात्मक कथा के नमूनों के विश्लेषण के लिए एक सांस्कृतिक दृष्टिकोण का भी उपयोग किया गया था।

कार्य का व्यावहारिक महत्व शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता और सिफारिशों के विकास में, माध्यमिक विद्यालयों में साहित्य के गहन अध्ययन में साहित्य शिक्षकों द्वारा सैद्धांतिक सिद्धांतों, विशिष्ट सामग्री और वैज्ञानिक अनुसंधान के निष्कर्षों का उपयोग करने की संभावना से निर्धारित होता है, और वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रमों की तैयारी में।

2. मुख्य भाग. एक शिक्षक एक शिक्षक, एक मार्गदर्शक होता है...

शिक्षक स्वयं ही होना चाहिए

जिसे वह विद्यार्थी बनाना चाहता है।

एक शिक्षक एक शिक्षक, एक गुरु होता है... यही उसका नागरिक, मानवीय उद्देश्य है। साहित्य के पूरे इतिहास में शिक्षक-छात्र विषय लेखकों के ध्यान का केंद्र रहा है।

पृथ्वी पर अनेक व्यवसाय हैं। उनमें से, शिक्षण पेशा पूरी तरह से सामान्य नहीं है। शिक्षक हमारा भविष्य तैयार करने में व्यस्त हैं, वे उन्हें शिक्षित कर रहे हैं जो कल वर्तमान पीढ़ी की जगह लेंगे। शिक्षण पेशे के लिए व्यापक ज्ञान, असीम आध्यात्मिक उदारता और बच्चों के प्रति बुद्धिमान प्रेम की आवश्यकता होती है। एक शिक्षक की गतिविधि हर बार एक बदलते, विरोधाभासी, बढ़ते व्यक्ति की आंतरिक दुनिया पर आक्रमण है। हमें इसे हमेशा याद रखना चाहिए ताकि किसी बच्चे की आत्मा के नाजुक अंकुर को चोट न पहुंचे या वह टूट न जाए। कोई भी पाठ्यपुस्तक शिक्षक और बच्चों के बीच के रिश्ते की जगह नहीं ले सकती।

हर दिन बच्चे स्कूल जाते हैं, हर दिन उनकी मुलाकात उन्हीं शिक्षकों से होती है। उनमें से कुछ को प्यार किया जाता है, दूसरों को इतना नहीं, कुछ को सम्मान दिया जाता है, दूसरों को डर लगता है। एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है। भविष्य की सेवा करने की इच्छा हर समय के प्रगतिशील शिक्षकों की विशेषता रही है। एक शिक्षक का सबसे सामान्य कार्य व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, युवा पीढ़ी को काम और समाज के जीवन में अन्य प्रकार की भागीदारी के लिए तैयार करना है। बड़े अक्षर T के साथ शिक्षक बनना कठिन है। आपको खुद को समर्पित करना होगा, खाली समय, शौक का त्याग करना होगा, स्वास्थ्य के बारे में भूलना होगा, छात्रों को अपने बच्चों के रूप में सोचना होगा, उनकी समस्याओं को दिल से लेना होगा।

शिक्षक को मानव आत्माओं का इंजीनियर, चरित्र का वास्तुकार, बढ़ते दर्द का चिकित्सक, बुद्धि और स्मृति का प्रशिक्षक कहा जाता है। सूची चलती जाती है। और ये सब बिल्कुल सत्य है. केवल, अन्य व्यवसायों के विपरीत, एक शिक्षक को अपने श्रम के फल का तुरंत आनंद लेने का अवसर नहीं दिया जाता है। बुआई से लेकर कटाई तक कई वर्ष लग जाते हैं।

अध्याय 1. क्लासिक्स के कार्यों में एक शिक्षक की छवि

रिश्तों के सामान्य मानकों को हमेशा शिक्षकों की व्यक्तिगत विशेषताओं और व्यक्तिगत गुणों के चश्मे से अपवर्तित किया गया है। शिक्षकों की गतिविधियों के बारे में शैक्षणिक जानकारी का एक मूल्यवान स्रोत कथा और संस्मरण हैं। आत्मकथात्मक कहानी "जिम्नैजियम" में उन्होंने 19वीं सदी की शुरुआत के कज़ान शिक्षकों को दिखाया। 19वीं सदी के मध्य के निज़नी नोवगोरोड गुरुओं की छवियां "ऑन द रोड!" उपन्यास में कैद की गईं थीं। . 60 के दशक में उन्होंने "द हिस्ट्री ऑफ माई कंटेम्परेरी" के लेखक रिव्ने व्यायामशाला में अध्ययन किया। उसी समय, "जिम्नासिस्ट" के लेखक मिखाइलोव्स्की ने ओडेसा व्यायामशाला में अध्ययन किया। 60 के दशक के अंत से लेकर 70 के दशक के अंत तक, उन्होंने टैगान्रोग व्यायामशाला में पढ़ाया और शिक्षक बेलिकोव ("मैन इन ए केस") का एक व्यंग्यपूर्ण चित्र चित्रित किया। 19वीं सदी के उत्तरार्ध के व्यायामशाला के शिक्षकों ने हमें अपनी रचनात्मक विरासत में साहित्यिक छवियों की एक समृद्ध गैलरी छोड़ी। बीसवीं सदी की शुरुआत में व्यायामशाला शिक्षा की बारीकियों को एम. एजेव ("रोमांस विद कोकीन") द्वारा प्रस्तुत किया गया था। उन्होंने व्यायामशाला जीवन ("नाली और श्वाम्ब्रानिया") की प्रेरक तस्वीर को कुशलता से कैद किया।

19वीं शताब्दी की साहित्यिक प्रक्रिया में, रूसी संस्कृति के शक्तिशाली धार्मिक और आध्यात्मिक घटक को "उच्च" प्रकार के शिक्षक में अभिव्यक्ति मिली, जिनकी छवि लेखकों की आध्यात्मिक और धार्मिक खोजों को दर्शाती थी। शास्त्रीय रूसी साहित्य के कार्यों में, एक आध्यात्मिक गुरु की छवि का गठन किया गया था, जो रूसी साहित्य में गतिविधि के आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र की प्राथमिकता को इंगित करता है। इसे शोधकर्ताओं द्वारा बार-बार नोट किया गया है और आज तक रूसी राष्ट्रीय चरित्र के आध्यात्मिक स्रोतों में आधुनिक विज्ञान की अविश्वसनीय रुचि के कारण इसकी प्रासंगिकता नहीं खोई है।

शिक्षण की घटना का अध्ययन रूसी साहित्य की धार्मिक और शैक्षिक परंपरा के आलोक में, सामाजिक-सांस्कृतिक, दार्शनिक और सांस्कृतिक पहलुओं (,) में किया गया था।

कला के अधिकांश कार्यों में, शिक्षक की छवि को छात्र के छापों के चश्मे से दिखाया जाता है। शिक्षकों के कार्यों के उद्देश्य उनकी स्मृतियों में संरक्षित थे। "छात्रों और शिक्षकों" के संस्मरणों की तुलना से आकाओं के व्यवहार और संबंधों में व्यक्तिपरक, व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय और विशिष्ट, व्यापक दोनों को उजागर करना संभव हो जाता है।

कथा साहित्य और संस्मरणों में प्रस्तुत शिक्षकों की छवियों में, बड़े पैमाने पर सम्मेलन के साथ, तीन प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: "रूढ़िवादी", "आधिकारिक", "प्रगतिशील"। इनके बीच कई संक्रमणकालीन प्रकार हैं।

रूढ़िवादी शिक्षक: उनके लिए मौजूदा मानदंड हठधर्मिता, कुछ पवित्र हैं। वह स्थापित नियमों से किसी भी, यहां तक ​​कि मामूली विचलन से सावधान था। उन्होंने अपने वरिष्ठों की मांगों को उत्साहपूर्वक, ईमानदारी से और पूरी तरह से उनके प्रति समर्पित होकर पूरा किया। उन्होंने निर्विवाद रूप से व्यायामशाला द्वारा दिए गए निर्देशों का पालन किया और बच्चों से वयस्कों के निर्देशों के प्रति समान दृष्टिकोण की मांग की। उनकी उपस्थिति और व्यवहार की विशिष्ट विशेषताएं: एक अच्छी तरह से साफ की गई वर्दी, शांति, आत्म-नियंत्रण, निष्पक्षता।

कार्य एक पेशेवर शिक्षक की विभिन्न संचार स्थितियों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रस्तुत करता है, इसलिए लेखक का जोर शैक्षणिक संचार की रणनीति और रणनीति पर केंद्रित है। रूढ़िवादी शिक्षक की विशेषताएं, कई वास्तविक प्रोटोटाइप में बिखरी हुई, बेलिकोव की व्यंग्यात्मक छवि में केंद्रित थीं। इसके बारे में मुख्य बात है जीवन से अलगाव, किसी भी बदलाव से घबराना। “जब सर्कुलर ने छात्रों को रात नौ बजे के बाद बाहर जाने से मना किया, तो उन्हें यह स्पष्ट था, निश्चित रूप से: यह निषिद्ध है - बस इतना ही। अनुमति और अनुमति में हमेशा उसके लिए संदेह का एक तत्व छिपा रहता था, कुछ अनकहा और अस्पष्ट।” राजभाषा ने अपने बड़बोलेपन के ढोंग से इस व्यक्तित्व की कुरूपता को उजागर कर दिया। रूढ़िवादी शिक्षक की आज्ञाओं और आदेशों को सख्ती से लागू करने की इच्छा ने उन्हें व्यायामशाला की शैक्षणिक परिषद में एक प्रमुख स्थान सुनिश्चित किया। शिक्षक परिषदों में, उन्होंने अपनी सावधानी, अपनी शंका से "उत्पीड़ित" किया, सभी पर दबाव डाला और उन्होंने उसके सामने घुटने टेक दिए, व्यवहार के लिए पेट्रोव और ईगोरोव के अंक कम कर दिए, उन्हें गिरफ्तार कर लिया और अंत में, पेट्रोव और ईगोरोव दोनों को निष्कासित कर दिया। .

एक अन्य व्यापक प्रकार आधिकारिक है। यह एक ऐसा शिक्षक है जिसने अपने सभी कर्तव्यों का पालन किया, लेकिन बहुत औपचारिकता के साथ। व्यवसाय के प्रति आधिकारिक-नियमित रवैये का उनके शैक्षणिक अधिकार पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। छात्रों ने शिक्षक की जीवनशैली और उनके द्वारा घोषित आदर्शों के बीच विरोधाभास देखा: “क्या कोई व्यवसाय करना संभव है जब आप देखते हैं कि किसी को भी यह व्यवसाय पसंद नहीं है? एक शिक्षक विभाग में बैठा है, मैं देख सकता हूँ कि उसने वर्दी पहन रखी है, वह एक अधिकारी है, और कुछ नहीं, और उनमें से प्रत्येक एक अधिकारी है। वह अपना समय पूरा करेगा, और यही काफी है। आख़िर सात साल तक ऐसी आकृति अपने सामने देखेंगे तो विज्ञान के प्रति कैसा प्रेम पैदा होगा?” . शक्तियों के प्रति निष्ठावान रवैया रखने वाले शिक्षक-अधिकारी को पेरेडोनोव ("द लिटिल डेमन") और बर्मिस्टर ("जिमनैजियम। बचपन की यादें") की छवियों में कैद किया गया है।

तीसरे प्रकार का शिक्षक, जो हाई स्कूल के छात्रों को प्रिय है, प्रगतिशील है, जैसा कि छात्र अक्सर उसे कहते हैं। इसकी विशिष्ट विशेषताएं व्यायामशाला परंपराओं के प्रति सम्मान हैं, जो समय के नए रुझानों की पहचान, नए के सार की समझ और व्याख्या, पढ़ाए जा रहे विषय के प्रति प्रेम के साथ संयुक्त हैं। स्वीकार्य सीमा के भीतर, ऐसे शिक्षक ने स्कूली जीवन के पुराने मानदंडों की अनदेखी की। उदाहरण के लिए, यदि उसने धार्मिक विश्वदृष्टिकोण से इनकार किया, तो उसने कक्षा के तुरंत बाद कक्षा छोड़ने या पाठ के लिए सीधे व्यायामशाला में आने की कोशिश की, ताकि स्कूल के दिन की शुरुआत और अंत में पढ़ी जाने वाली प्रार्थना को नियंत्रित न किया जा सके।

व्यायामशाला के स्नातकों के अधिकांश कथा साहित्य और संस्मरणों में, पसंदीदा शिक्षकों को शब्दशिल्पी के रूप में दिखाया गया है। पॉस्टोव्स्की, ऐसे लैटिन शिक्षक सुबोच थे। उनके जुनून, ऊर्जा, कक्षाओं के संचालन के अनूठे तरीके, पढ़ाए गए विषय के प्रति संक्रामक प्रेम और स्कूली बच्चों के प्रति सौहार्दपूर्ण रवैये का सभी पर अनूठा प्रभाव पड़ा।

कोरोलेंको ने अपने साहित्य शिक्षक का वर्णन इस प्रकार किया: “उन्होंने कोई पाठ नहीं दिया, और उन्होंने लगभग कभी नहीं पूछा। मैंने निबंधों के नतीजों और सामान्य धारणा के आधार पर अंक दिए... ज्ञान अपने आप आया, इसकी इच्छा के कारण - वह ज्ञान नहीं जो केवल भाषा में है और जिसे पांच से दस मिनट में खत्म किया जा सकता है एक पाठ्यपुस्तक से, लेकिन एक अतुलनीय रूप से गहन अभिविन्यास से। उनका अधिकार बहुत बड़ा था, और व्यायामशाला छोड़ने के काफी समय बाद तक उनका प्रभाव महसूस किया गया।”

और फिर भी, 19वीं - 20वीं सदी की शुरुआत के शिक्षकों को अपने काम के प्रति जुनून, आत्मा की जीवंत गति, पात्रों की चमक और मौलिकता, लोगों के प्रति संवेदनशीलता, बचपन और युवावस्था की विशेषताओं को समझने की क्षमता, उन्हें साझा करने की विशेषता है। संदेह, चिंताएँ और विचार। और मुख्य बात जो कथा और संस्मरण साहित्य नोट करती है वह यह है कि छात्र अपने व्यवहार को नियंत्रित कर सकते हैं, आत्म-सुधार के लिए प्रयास कर सकते हैं और विज्ञान में रुचि रखते हैं।

अध्याय 2. पोलोनस्की "हस्तांतरण के अधिकार के बिना कुंजी"

वह शिक्षक नहीं जो शिक्षक का पालन-पोषण और शिक्षा प्राप्त करता है,

और जिसे आंतरिक विश्वास है कि वह अस्तित्व में है,

अन्यथा होना ही चाहिए और नहीं हो सकता। यह आत्मविश्वास दुर्लभ है और इसे केवल पीड़ित ही साबित कर सकते हैं

एक व्यक्ति अपने बुलावे पर लाता है

पोलोनस्की पाठकों और दर्शकों को आकर्षित करता है क्योंकि, लेखक के कार्यों में रोजमर्रा की चीजों के अलावा, हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र और नायकों की जटिल आंतरिक दुनिया होती है।

एक लड़की जो 17 साल की उम्र में "बूढ़ी" महसूस करती है, और एक लड़का जो उससे सच्चा प्यार करता है, और शिक्षकों का एक समूह जो ईर्ष्या से देखते हैं कि लड़के किसको अपनी भक्ति देते हैं, और बच्चों का एक समूह जो यह भक्ति देते हैं, बेशक, सबसे योग्य के लिए। फिल्म की कहानी "द की विदाउट द राइट टू ट्रांसफर" के लेखक जॉर्जी पोलोनस्की ने इसी पर अपनी कहानी बनाई है।

नया, ताज़ा, युवा जो हाल ही में शिक्षाशास्त्र में आया है, वह एक साहित्य शिक्षक मरीना मकसिमोव्ना की शिक्षण विधियों में केंद्रित है। एक स्वतंत्र विषय पर निबंध, कक्षा में बहस, जब, ऐसा लगता है, न तो शिक्षक हैं और न ही छात्र, बल्कि समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम है, जो सत्य तक पहुंचने की कठिन खोज में है। अपने शिक्षक के आसपास बच्चों के इस समूह में कुछ रोमांटिक और लिसेयुम जैसा है। जीवन की असफलताएँ, अपरिहार्य निराशाएँ, कठिनाइयाँ, प्यार, रोजमर्रा की जिंदगी - यह सब बाद में होगा, जब उनका करीबी परिवार अलग हो जाएगा; इस बीच, वे सभी अभी भी एक साथ हैं, वे मिलनसार हैं और उच्चतम सद्भाव के क्षणों का अनुभव करते हैं, जिसे बाद में, दूसरे वयस्क जीवन में, वे कृतज्ञता और प्रेम के साथ याद रखेंगे।

मरीना मक्सिमोव्ना हर सुबह स्कूल जाती है जैसे कि किसी दोस्त के साथ डेट पर जा रही हो - वह लगभग उतनी ही छोटी है जितनी वे हैं, और बर्फ में लड़खड़ाते, हँसते, बहस करते बच्चों की भीड़ में, आप तुरंत नहीं बता सकते कि शिक्षक कौन है और छात्र कौन है. उसके घर आकर वे कविताएँ पढ़ते हैं, गीत गाते हैं और दिल से दिल की बातें करते हैं।

10 "बी" के समझदार और प्यार करने वाले छात्रों के विपरीत स्कूल का शिक्षण स्टाफ खड़ा है। इन लोगों के साथ उसका रिश्ता बादल रहित है। वे इस सरल कारण से काम नहीं करते हैं कि वह, मरीना मक्सिमोव्ना, कई लोगों की तुलना में अधिक प्रतिभाशाली है, शायद स्कूल में बाकी सभी की तुलना में भी अधिक प्रतिभाशाली है, और उसे बच्चों के दिलों की चाबी, किसी को सौंपने की कोई आवश्यकता नहीं है। वह सोचती है कि स्थानांतरण के अधिकार के बिना उसे खुद ही सौंप दिया गया है।

उनके लिए, एक पाठ रचनात्मकता का एक पाठ है, संस्कृति का एक पाठ है, उच्च आध्यात्मिकता का एक पाठ है, यह हर बच्चे की सफलता है। वह एक ऐसा पाठ संचालित करती है जो कार्यक्रम के दायरे से परे है। बच्चों के साथ काम करने के उसके तरीके मानक नहीं हैं; वह "केस" ढांचे से दूर चली जाती है। और पाठ्येतर गतिविधियाँ छात्रों के लिए कठिनाइयों का कारण नहीं बनती हैं, इसके विपरीत, वे ख़ुशी से एक नई बैठक की प्रतीक्षा करते हैं।

वह इसे आसान और दिलचस्प बनाती है, छात्र पूछे जाने और सही उत्तर न जानने के डर के बिना, खुशी के साथ कक्षा में जाते हैं। युवा शिक्षिका की अपनी कक्षा के साथ मित्रता पूर्ण विश्वास पर आधारित है। वह उनके सभी सवालों का सच्चाई से जवाब देती है। और यदि यह प्रश्न आपके सहकर्मी से संबंधित है - उसी स्कूल का शिक्षक, और बिल्कुल औसत दर्जे का शिक्षक? अपनी स्थिति के लिए उनकी अपर्याप्तता सभी के लिए स्पष्ट है, लेकिन क्या मरीना मकसिमोव्ना को लोगों के साथ इस मुद्दे पर चर्चा करने का अधिकार है?

रसायन विज्ञान की शिक्षिका एम्मा पावलोवना एक सामान्य, अच्छे स्वभाव वाली, मितव्ययी, संपन्न महिला हैं। लेकिन फिर वह कक्षा में प्रवेश करती है - और सभी के लिए पीड़ा शुरू हो जाती है। बच्चे पीड़ित होते हैं - वे ऊब जाते हैं, थकाऊ होते हैं, अजीब होते हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक स्वयं पीड़ित होता है, कुछ जटिलताएँ उसे हर समय गलतियाँ करने के लिए मजबूर करती हैं, और वह तुरंत हमारी आँखों के सामने बदल जाती है, अजीब, अनुचित हो जाती है। वह बिना किसी कारण के चिल्ला सकता है और कक्षा से बाहर निकाला जा सकता है।

"ऐसी चीज़ है - शिक्षा का स्तर" - यह वाक्यांश इस स्कूल के किसी भी शिक्षक के मुँह से सुना जा सकता है। लेकिन मरीना मक्सिमोव्ना इस मानक से हटकर हैं। वह बच्चों के लिए एक शिक्षक से भी बढ़कर हैं। वह उनके लिए एक दोस्त है, और सबसे महत्वपूर्ण बात जो उसके छात्र ध्यान देते हैं वह यह है कि वह एक व्यक्ति है।

छात्रों के बीच मानवता को अन्य सभी चीज़ों से ऊपर महत्व दिया जाता है। और जिसने गलत पेशा चुना है वह स्वयं खुश नहीं रह सकता और अपने चारों ओर दुःख और असामंजस्य का बीजारोपण करता है और छात्रों को अपने से दूर कर देता है। लेकिन मरीना मक्सिमोव्ना के लिए, एक भाषा शिक्षक सिर्फ एक व्यवसाय नहीं है, यह एक मन की स्थिति है। और "आत्मा को काम करना चाहिए।" और वह काम करती है. व्यक्तिगत विशिष्टता की भावना प्रकट होती है, जो स्वयं शिक्षक में भी प्रकट नहीं होती है, यदि वह प्रतिभाशाली है, बल्कि अपने छात्रों में प्रकट होती है।

एक आदर्श छवि में, एक साहित्य शिक्षक एक शिक्षक, शिक्षक, जीवन आयोजक और संस्कृति का संवाहक होता है। ऐसा सार्वभौमिक प्रकार अधिकांश के लिए एक स्वप्नलोक है, लेकिन मुझे लगता है कि ये सभी लक्षण प्रत्येक शिक्षक में मौजूद होने चाहिए। मरीना मक्सिमोव्ना की छवि इसका ज्वलंत उदाहरण है।

यह कितना अद्भुत है यदि आपका शिक्षक मरीना मकसिमोव्ना जैसा व्यक्ति है। आख़िरकार, छात्र चाहते हैं कि उनका सम्मान किया जाए, उन्हें ध्यान में रखा जाए, उन्हें एक व्यक्ति के रूप में देखा जाए, न कि केवल ज्ञान के हस्तांतरण के लिए एक "वस्तु" के रूप में। एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है। इसलिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह व्यक्ति कैसा होगा। यह बहुत अच्छा होता यदि वह वैसे ही होते जैसे जी. पोलोनस्की ने उन्हें अपने काम "द की विदाउट द राइट ऑफ ट्रांसफर" में दिखाया है।

शिक्षकों को बिल्कुल ऐसा ही होना चाहिए, और तब माता-पिता अपने बच्चों के बारे में, उनके भविष्य के बारे में निश्चिंत हो सकते हैं। आख़िरकार, व्यक्तित्व का निर्माण स्कूल के वर्षों के दौरान ही होता है। शिक्षक की यह छवि वह मानक होनी चाहिए जिसके लिए सभी शिक्षक प्रयास करते हैं।

अध्याय 3. ए लिखानोव की कहानियों में एक समकालीन शिक्षक की उपस्थिति

"अच्छे इरादे" और ए. अलेक्सिन "मैड एव्डोकिया"

एक समकालीन शिक्षक का नैतिक चरित्र ए. लिखानोव की कहानी "अच्छे इरादे" में पूरी तरह से प्रकट होता है। मुख्य पात्र, नादेज़्दा, मुख्य रूप से अपने चरित्र की ताकत से आकर्षित होती है। यह पेशे से शिक्षक है। समर्पण, समर्पण, बच्चों और अपने काम के प्रति प्यार नाद्या के मुख्य गुण हैं। वह अपने कार्यों में पूरी तरह ईमानदार हैं। लेकिन उसके लिए उत्तरी रूस के एक छोटे से शहर में काम करना बहुत मुश्किल था, जहाँ वह स्कूल वर्ष की शुरुआत में "असाइनमेंट द्वारा" पहुँची थी। उसे एक अनाथालय से पहली कक्षा के बच्चों का पालन-पोषण करना था। इसका मतलब उनके लिए सब कुछ होना है: एक शिक्षक, एक शिक्षक, एक दोस्त, एक माँ, दयालु और देखभाल करने वाली।

काम के पहले महीनों के बाद, नादेज़्दा जॉर्जीवना अधिक जिम्मेदार हो जाती है, समझती है कि शैक्षणिक कार्य कितना नाजुक है, जिसमें अन्य इरादों और अच्छी उपलब्धियों के बीच शायद सबसे लंबी, सबसे कठिन और भ्रमित करने वाली दूरी होती है। “मैंने प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण विधियों का अध्ययन किया और एकमात्र भावना महसूस की - विरोध: आखिरकार, मुझे हाई स्कूल के छात्रों को पढ़ाना सिखाया गया। मैं अपने बच्चों के साथ पाठ तैयार कर रहा था, लेकिन बच्चों की बजाय मैंने नोटबुक में केवल गंदगी देखी और आत्म-आलोचना से पीड़ित हुआ: मैं किस तरह का शिक्षक हूं?

इस कहानी में एक और नायिका है - अनाथालय की निदेशक जहां से उसके पालतू जानवर नाद्या आए थे - नताल्या इवानोव्ना मार्टिनोवा, जिन्होंने अपने काम के लिए आधी सदी समर्पित की, अपने पूरे निजी जीवन को पूरी तरह से अनाथों के जीवन के अधीन कर दिया। और नाद्या को, हालाँकि उसे तुरंत इसका एहसास नहीं हुआ, जल्द ही उसे "जुनून के संयोजन" के बीच चयन करना होगा जो उसके प्रिय विक्टर का उपदेश देता है, और वह "एक, लेकिन उग्र" जुनून जिसके साथ नताल्या इवानोव्ना रहती है। नाद्या विक्टर से अलग हो जाती है, जो बड़े शहर के लिए जा रहा है। वह उन लोगों के साथ रहती है जिनका कोई परिवार नहीं है।

कहानी के अंत में, उसके छात्र स्कूल खत्म करने के बाद अनाथालय छोड़ देते हैं। नाद्या को अपने पिता के घर की "अच्छी तरह से तैयार" पदों पर "सम्मानपूर्वक" पीछे हटने का अवसर मिला है। और मेरी माँ लगातार नाद्या को घर बुलाती है, उसे समझाती है कि "एक व्यक्ति एक से अधिक बार अपना जीवन फिर से शुरू करने में सक्षम है।" लेकिन नादेज़्दा जॉर्जीवना जानती है कि वह अब कहीं नहीं जाएगी। वह उन अनाथालयों के बारे में सोचती है, जिनके बारे में वह अभी तक नहीं जानती है, कौन 1 सितंबर को बोर्डिंग स्कूल की दहलीज को पार करेगा और किसके साथ वह संयुक्त खोजों, परीक्षणों और जीत का एक नया दस साल का रास्ता शुरू करेगी।

आधुनिक शिक्षक की यह छवि सम्मान एवं अनुकरण के योग्य है। नादेज़्दा ने अपने छात्रों को अपना एक हिस्सा, अपनी गर्मजोशी, अपना दिल दिया, और वह सब कुछ सहा जो भाग्य ने उसके लिए तय किया था। और हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि वे बच्चे, उसके पहले शिष्य, अपने स्मार्ट और दयालु गुरु की बदौलत बड़े होकर वास्तविक इंसान, दयालु और सहानुभूतिशील बनेंगे। नादेज़्दा जॉर्जीवना अपने काम का सामना करने, अपने उद्देश्य का सही मूल्यांकन करने और समझने में कामयाब रही और इसके बिना कोई शिक्षक नहीं हो सकता।

ए. अलेक्सिन हमें "मैड एव्डोकिया" कहानी में अपनी नायिका को कुछ अलग तरीके से, एक अलग स्थिति में दिखाते हैं। एव्डोकिया सेवेल्येव्ना ग्रेड 9 "बी" की क्लास टीचर हैं। वह चौवन वर्ष की थी: "उसने खुद को "पूर्व-सेवानिवृत्ति" कहा। लेकिन उसे या तो सत्तावन या उनतीस दिया जा सकता था: वह, जैसा कि वे कहते हैं, बिना उम्र की महिला थी। कथावाचक एव्डोकिया सेवेलिवेना की उपस्थिति और शिष्टाचार के बारे में विडंबना के बिना नहीं लिखते हैं, जब माता-पिता की बैठकों में से एक में उन्होंने बताया कि बच्चों में सुंदरता की भावना पैदा करना कितना महत्वपूर्ण है। और साथ ही, "बहुत फैशनेबल, कहीं जल्दी में, गलती से पतलून खरीदी, वह एक चौड़ी स्कर्ट पहन सकती थी, उसमें एक पुरुषों की काउबॉय जैकेट डाल सकती थी, और एक हड्डी की कंघी चिपका सकती थी" ओचकोव्स्की और विजय के समय से क्रीमिया का” उसके छोटे, लड़के-कट बालों में। वह शुरुआती वसंत में सफेद पनामा टोपी पहनकर बाहर जा सकती थी, हालाँकि हर कोई अभी भी कोट पहनता था। सामूहिकता के लिए लड़ते हुए, एव्डोकिया सेवेल्येवना को “सभी का एक साथ रहना बहुत पसंद था। और उसके सिर पर।” कथावाचक, ओलिन के पिता, "निश्चित हैं कि कला में वह गाना बजानेवालों और कोर डी बैले के सबसे करीब है।"

बेशक, सामूहिकता के विचार से मोहित एव्डोकिया सेवलीवना किसी ऐसे व्यक्तिगत चरित्र की अभिव्यक्ति को बर्दाश्त नहीं कर सकी जो दूसरों से अलग हो। कक्षा में, उसने उन लोगों को अलग कर दिया जो किसी भी तरह से अलग नहीं थे। और उसके पसंदीदा शब्द हैं: "हर कोई", "सभी के साथ", "हर किसी के लिए"... इसलिए, शुरू से ही उसने ओलेआ के माता-पिता की शैक्षिक विधियों के खिलाफ एक व्यवस्थित संघर्ष का नेतृत्व किया, जो उनकी राय में, गलत थे।

प्रतिभाशाली, मनमौजी, नौवीं कक्षा की छात्रा ओलेया, "पागल एवदोकिया" के कई सामूहिक आयोजनों, उसके ज्वालामुखीय चरित्र और एवदोकिया सेवेलिवेना के वर्तमान छात्रों और उसके पूर्व छात्रों के बीच सभी प्रकार की बैठकों में मुस्कुराती है। ओला का मानना ​​है कि एव्डोकिया सेवेल्येवना केवल सभी को उनके काम से विचलित करती है। ओलेया के माता-पिता ने शिक्षक के अधिकार का समर्थन नहीं किया, लेकिन अपनी बेटी को प्रेरित किया कि उसे "पागल एवदोकिया" के प्रति उदार होना चाहिए (वैसे, शिक्षक के लिए ओलेया का उपनाम था)।

अपने काम में, "पागल इव्डोकिया", जैसा कि ओलिन के पिता कहते हैं, उन्होंने परिश्रमपूर्वक अपने छात्रों में अद्वितीय और मूल सब कुछ उकेरा, उन्होंने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि हर कोई "हर किसी की तरह" हो - सिनेमा में और प्रदर्शनी में, भ्रमण पर और आगे भी पदयात्रा... उसके लिए प्रत्येक छात्र में कक्षा से, टीम से जुड़े होने की भावना जगाना महत्वपूर्ण था... ओलेआ के लिए, यह आंतरिक विरोध का कारण बना।

जब स्कूल के मुख्य शिक्षक ने ओलेआ के चित्रों और मूर्तियों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का प्रस्ताव रखा, तो "पागल एवदोकिया" ने उन सभी लोगों के कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित करना पसंद किया, जो अपने हाथ में ब्रश या पेंसिल पकड़ सकते थे, और ओलेआ से केवल दो चित्र लिए, " ताकि दूसरों से अधिक कुछ न हो।” शेक्सपियर के नाटक "ट्वेल्थ नाइट" के प्रदर्शन में, जिसे स्कूली बच्चों ने अंग्रेजी में प्रस्तुत किया, एव्डोकिया सेवेलिवेना ने ओला को तीसरे दर्जे की भूमिका सौंपी, हालांकि हर कोई जानता था कि ओला दूसरों की तुलना में बेहतर अंग्रेजी बोलता है। ओलेया ने अपने माता-पिता से कहा, "मुख्य भूमिकाएं एव्डोकिया की पसंदीदा मध्यस्थों द्वारा निभाई गईं।"

सामूहिक व्यवसायों (डिस्पैचर, डंप ट्रक ड्राइवर, आदि) के प्रति अपनी प्रतिबद्धता में, एव्डोकिया सेवेल्येवना, जैसा कि ओलिन के पिता हमें आश्वस्त करते हैं, यह नहीं समझते थे कि एक कलाकार का व्यवसाय, एक मूर्तिकार की प्रतिभा किसी भी तरह से किसी व्यक्ति को जनता से अलग नहीं करती है। . "मैड एव्डोकिया" ने ओलेया को उसके व्यक्तित्व की कीमत पर और उसके बावजूद बाकी सभी से परिचित कराने की कोशिश की। आज्ञाकारी छात्र, अपने शिक्षक का अनुसरण करते हुए, “यह नोटिस नहीं करना चाहते थे कि उनके लिए क्या असामान्य था। उज्ज्वल ने उन्हें खुश नहीं किया, बल्कि उन्हें अंधा कर दिया। ओलिन के पिता इसे ही अपनी बेटी की "लगातार पीड़ा और आंसुओं" का कारण मानते हैं।

रविवार की वह मनहूस सुबह, जब, वास्तव में, कहानी की कार्रवाई घटित होती है, ओल्या के माता-पिता के अपार्टमेंट में उपस्थित होकर, एव्डोकिया सेवेल्येवना ने घोषणा की कि एक दिन पहले, शनिवार को, सैन्य गौरव के स्थानों की एक कक्षा यात्रा के दौरान, ओल्या गायब हो गया, टुकड़ी को एक अज्ञात गंतव्य पर छोड़ दिया... और वापस नहीं लौटा। लेकिन पूरी रात बीत गयी! ओल्या कहाँ है?... ओल्या की माँ बीमार हो गई: घबराहट का दौरा, मानसिक टूटना, विवेक की हानि... अस्पताल से रास्ते में, कथावाचक, ओल्या के पिता और शिक्षक के बीच एक संवाद होता है। वह साबित करती है कि ओलेआ का कृत्य अनैतिक है: सबसे पहले अभियान के लक्ष्य को हासिल करने की चाहत में, उसने शाम को टुकड़ी छोड़ दी और किसी से एक शब्द भी नहीं कहा। लड़की ने यह भी नहीं सोचा था कि उसके महत्वाकांक्षी कृत्य से पूरी कक्षा और अभियान के लिए जिम्मेदार इव्डोकिया सेवलीवना को कितनी चिंता होगी।

शिक्षक का कहना है कि लोगों में सबसे महत्वपूर्ण चीज मानवता के लिए उनकी प्रतिभा है।

लेखक ओलेआ को दो शैक्षणिक प्रभावों की एक निष्क्रिय वस्तु के रूप में प्रस्तुत करने के इच्छुक नहीं हैं: माता-पिता और शिक्षक। ओलेया ने इस तथ्य का हवाला देते हुए अपनी कार्रवाई को सही ठहराने की कोशिश की कि वह एव्डोकिया सेवेलिवेना की पूर्व छात्रा मित्या कल्यागिन के रास्ते पर चलना चाहती थी, जिसने युद्ध के दौरान घायल सैनिकों को दुश्मन से गुप्त रूप से दवा पहुंचाकर बचाया था। पिता अपनी बेटी से तीखे शब्दों में कहते हैं: “वह (मित्या कल्यागिन) लोगों को बचाने के लिए इस रास्ते पर चले। और आप, अपने सबसे करीबी व्यक्ति को नष्ट करने के लिए।"

ऐसा लगता है कि अपनी बेटी के पालन-पोषण में माता-पिता की छोटी-छोटी गलतियाँ लड़की के अहंकारी चरित्र के निर्माण का कारण बनीं। एक मामले में, वह अपने मित्र को एक प्रसिद्ध कलाकार के साथ बैठक में आमंत्रित करके उसके बारे में भूल गई। और लुसिया ओलेआ के चित्रों का एक भारी फ़ोल्डर लेकर नीचे खड़ा था। उसने खिड़की से सुना कि कैसे ओलेया ने सेलिब्रिटी के सामने अपनी विद्वता दिखाते हुए मजाक किया। एक अन्य अवसर पर, उसने अपने सहपाठी बोरी एंटोखिन के प्यार पर ध्यान नहीं दिया और चतुराई से उसका मजाक उड़ाया। अपनी स्वयं की थोपी गई सीमाओं में, ओलेया शिक्षक की महत्वपूर्ण खूबियों को नहीं देखना चाहती थी: अपने काम के प्रति उसका जुनून, हर किसी के प्रति उसका चौकस रवैया, यहां तक ​​​​कि सबसे साधारण छात्र के प्रति भी।

धीरे-धीरे हम देखते हैं कि "पागल इव्डोकिया" में कितना आकर्षक और यहां तक ​​कि सुंदर भी है। वह कड़वाहट से कहती है कि वह काफी हद तक दोषी है: वह सुबह ओला के घर में यह खबर लेकर पहुंची कि वह गायब है, और इसने ओला की मां को पागल कर दिया। लेकिन वह अन्यथा कैसे कर सकती थी? आख़िरकार, यदि ओलेया उग्रवादी अहंकारी न होती, तो वह शिविर से भागने के बाद भी घर आ जाती। समापन में, एव्डोकिया सेवेलिवेना सड़क पर थोड़ा आगे चल रहे लोगों के पास जाती है: उसे डर है कि ओलेया उसकी माँ की त्रासदी का सारा दोष अपने ऊपर ले लेगी और यह बोझ उसके लिए असहनीय होगा।

कहानी के अंत में, कथावाचक मानसिक रूप से स्वीकार करता है कि, हालाँकि, वह अपनी पत्नी नाद्युशा के साथ मिलकर, अपनी बेटी के चरित्र को आकार देने के अधिकार की रक्षा करने में कामयाब रहा और इस तरह एव्डोकिया सेवेल्येवना को हरा दिया, “इस जीत से नाद्या को अपनी जान गंवानी पड़ी। या स्वास्थ्य।" यह उनकी बेटी के नैतिक बुरे संस्कारों की कीमत है। यह ओला के पिता की अंतर्दृष्टि की कीमत है।

और यहां हम समझते हैं कि लगभग पूरी कहानी के दौरान हमने "पागल एवदोकिया" को ओला के पिता की नजर से देखा, और इसलिए, खुद ओला की नजर से। हम समझते हैं कि हमने अपने लिए एक अद्भुत शिक्षक, स्मार्ट और निष्पक्ष का विकृत चित्र बनाया है... नहीं, उसने सभी छात्रों को एक सामान्य पंक्ति में खड़ा करने की कोशिश नहीं की - वह केवल ओला को टीम में वापस करना चाहती थी, या बल्कि, जिन लोगों से ओलेया उससे मुग्ध थी, उन्हें सफलता मिली। अकेलापन उसकी सज़ा थी... एव्डोकिया सेवेल्येव्ना कहती हैं, ''जो किसी भी कीमत पर प्रथम होना चाहता है, वह अकेलेपन के लिए अभिशप्त है।'' और हम उससे सहमत हैं. अंत में, हम उसे वैसे ही देखते हैं जैसे वह वास्तव में है, हम उसे अपनी आँखों से देखते हैं: अजीब कपड़े पहने हुए, लेकिन बुद्धिमान, स्पष्टवादी, जिसने अपना पूरा जीवन अपने पालतू जानवरों के लिए समर्पित कर दिया।

अध्याय 4. वी. रासपुतिन की कहानियों में मानवता के पाठ "फ्रांसीसी पाठ" और वी. तेंड्रियाकोव "स्नातक के बाद की रात"

यह अजीब है: हम अपने माता-पिता के सामने वैसे ही क्यों हैं?

क्या हम हमेशा अपने शिक्षकों के सामने दोषी महसूस करते हैं?

और स्कूल में जो हुआ उसके लिए बिल्कुल नहीं - नहीं,

लेकिन उसके बाद हमारे साथ क्या हुआ।

वी. रासपुतिन

स्कूल के वर्ष एक ऐसा समय होता है जब आपको खुद से सवाल पूछने की ज़रूरत होती है, जब कुछ बदलने या अपने आप में कुछ विकसित करने में देर नहीं होती है: ज्ञान, चरित्र, आदतें, विश्वास। हमें याद रखना चाहिए कि केवल ज्ञान की मदद से अभी तक कोई भी व्यक्ति, अच्छा इंसान नहीं बन पाया है। शिक्षा केवल ज्ञान का योग नहीं है। और यही आत्मा की शिक्षा, चरित्र की शिक्षा, भावनाओं की शिक्षा, नागरिकता की शिक्षा भी है।

और ये सभी गुण स्कूली उम्र में ही निर्धारित हो जाते हैं। यदि कोई व्यक्ति, स्कूल की दीवारों को छोड़कर, प्रियजनों के संबंध में नैतिक बहरापन, आत्मा और हृदय की कमी का पता लगाता है, तो इसकी भरपाई किसी भी शिक्षा से नहीं की जा सकती। शिक्षा की शुरूआत बचपन से होती है। इस उम्र में, सब कुछ बेहद उग्र है, दुनिया की धारणा जिद को बर्दाश्त नहीं करती है। रासपुतिन की "फ्रेंच लेसन्स" और वी. तेंड्रियाकोव की "द नाइट आफ्टर ग्रेजुएशन" शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंधों के बारे में बात करती है।

एक सच्चे शिक्षक के लिए, निर्दयता और क्रूरता अप्राकृतिक है। आख़िरकार, एक शिक्षक लोगों की आत्मा को आकार देता है, दूसरों के प्रति दया और देखभाल करना सिखाता है। वी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" की नायिका लिडिया मिखाइलोव्ना को एक वास्तविक शिक्षक कहा जा सकता है।

युद्ध के बाद के कठिन वर्षों में, उसने एक गौरवान्वित और प्रतिभाशाली लड़के को भूख से बचाने की कोशिश की। लिडिया मिखाइलोवना ने उसे अतिरिक्त पाठों के लिए आमंत्रित किया, जिसके बाद वह पैसे के लिए उसे सुई से गोली मार देगी। यह सुनिश्चित करने के बाद कि किशोरी खुली मदद स्वीकार नहीं करेगी, शिक्षक ने इस छोटी सी चाल का सहारा लिया। फिर उन्होंने याद किया: "निश्चित रूप से, लिडिया मिखाइलोवना से पैसे स्वीकार करते हुए, मुझे अजीब लगा, लेकिन हर बार मैं शांत हो गया कि यह एक ईमानदार जीत थी।" लेकिन, दुर्भाग्य से, इस तरह के काम को निस्वार्थ मदद के रूप में नहीं, बल्कि "के रूप में माना जाता था।" .. एक अपराध। छेड़छाड़. प्रलोभन"। शैक्षणिक क्रोध की लहर में, स्कूल के प्रिंसिपल जुए के पीछे दया के वास्तविक पाठ, अच्छाई में विश्वास के पाठ को नहीं देख पाते हैं।

कई वर्षों में, शायद, लिडिया मिखाइलोवना को याद नहीं होगा कि उसने अपने छात्र को पास्ता कैसे भेजा था। और अब, युवा शिक्षक ने अपने छात्र के कठिन भाग्य में मातृ भूमिका निभाई है। यह भागीदारी वास्तव में एक गहरी आत्मा, उज्ज्वल दिमाग और सूक्ष्म आकर्षण वाले व्यक्ति के लिए एक नैतिक सबक थी। लिडिया मिखाइलोव्ना आम तौर पर स्वीकृत मानकों से भटक गईं, जिससे उनकी नौकरी चली गई, लेकिन अपनी भागीदारी और गर्मजोशी से उन्होंने फिर भी लड़के की आत्मा को बदल दिया और उसे गर्म कर दिया।

सम्मान और विवेक आपको कभी भी किसी और के दुर्भाग्य के प्रति उदासीन नहीं रहने देंगे। किसी और के दर्द को समझना, उसके साथ रहना, कठिन समय में सहानुभूति और सहयोग के साथ दूसरे की मदद करना - यही वैलेंटिना रासपुतिन की कहानी की नायिका हमें सिखाती है।

किशोरावस्था में, लोगों के प्रति अधिक जटिल, बहुमुखी रवैया पैदा होता है, अधिक सही आकलन पैदा होते हैं, लेकिन किसी के स्वयं के व्यक्तित्व के प्रति आलोचनात्मक रवैया, लोगों के बीच उसकी भूमिका और स्थान का आकलन अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ है। स्कूली बच्चे बहुत जल्दी बड़े हो सकते हैं या लंबे समय तक असहाय बच्चे बने रह सकते हैं। कुछ बहुत व्यावहारिक होते हैं, हर जगह लाभ की तलाश में रहते हैं, जबकि अन्य प्रियजनों और रिश्तेदारों के पीछे छिपने की कोशिश करते हैं। नैतिक परिपक्वता का एक उदाहरण वी. तेंड्रियाकोव की कहानी "द नाइट आफ्टर ग्रेजुएशन" से दसवीं कक्षा के छात्र हैं।

स्नातक अंतिम स्कूल नृत्य के बाद रात में शहर में घूमते हैं और बात करते हैं कि स्कूल ने उन्हें क्या सिखाया। यह पता चला है कि ये लोग बिल्कुल नहीं जानते कि कैसे जीना है, और वे अपने शिक्षकों पर एक भयानक फैसला सुनाते हैं: उन्होंने, यह पता चला, उन्हें सबसे महत्वपूर्ण बात नहीं सिखाई - जीना।

और स्कूल की "गौरव" यूलिया स्टुडेवा ने अपने जवाब में पूरे शिक्षण स्टाफ पर फैसला सुनाया: "क्या मुझे स्कूल से प्यार है?"<…>हाँ मुझे प्यार है! बहुत!.. एक भेड़िये के बच्चे की तरह जो अपने बिल में है... और अब आपको अपने बिल से बाहर निकलने की जरूरत है। और पता चलता है कि एक साथ हजारों सड़कें हैं!..हजारों!..<…>मुझे डर लग रहा है। बहुत!"

बहुत से लोग तेंदरीकोव के नायकों को पसंद नहीं करेंगे। लेकिन ग्रेजुएशन के बाद की इस रात ने न केवल ग्रेजुएट्स, बल्कि शिक्षकों को भी जीवन को अलग नजरों से देखने पर मजबूर कर दिया। और ओल्गा ओलेगोवना ने संक्षेप में कहा कि शिक्षक प्रतिभाओं की भविष्यवाणी नहीं कर सकते हैं और प्रतिभा को नहीं पढ़ा सकते हैं, "वास्तव में, वे स्वयं एक चीज सिखाएंगे: एक-दूसरे को नाराज न करें, लोगों।"

अलग-अलग प्रकृति के कार्य हैं, लेकिन वे यह भी बताते हैं कि एक व्यक्ति कैसा होना चाहिए यदि वह खुद को एक मामूली, लेकिन सबसे बड़ी चीजों में से एक - एक व्यक्ति के पालन-पोषण के लिए समर्पित करने का निर्णय लेता है।

एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है। इसलिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह व्यक्ति कैसा होगा।

अध्याय 5. 20वीं सदी के उत्तरार्ध के साहित्य के कार्यों में एक शिक्षक की छवि। पॉलाकोव "गलतियों पर काम करना"

मेरा मानना ​​है कि मुख्य कार्य

लेखक आज

हमेशा की तरह, ईमानदारी से

क्या हो रहा है इसके बारे में बात करें.

यूरी पॉलाकोव

20वीं सदी के साहित्य ने उच्च नैतिक गुणों वाले एक शिक्षक की छवि बनाई, जिसने रूस के निरक्षर लोगों को शिक्षित करने का एक महान मिशन चलाया। शिक्षक की सामाजिक एवं नैतिक स्थिति ऊँची थी। बच्चों के प्रति प्यार, अपने काम के प्रति समर्पण, आत्म-बलिदान के लिए तत्परता और एक उच्च नागरिक स्थिति 20वीं सदी के शिक्षकों को अलग पहचान देती है। लेकिन सदी के अंत तक, देश में बदलती स्थिति के बाद, ये सिद्धांत बदलने लगे। ऐसी तस्वीर हम यूरी पॉलाकोव की कहानी "वर्किंग ऑन मिस्टेक्स" में देख सकते हैं। यह कहानी एक और "दर्दनाक" विषय - स्कूल, शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंधों की समस्या को समर्पित है। लेखक दिखाता है कि कैसे, सोवियत विचारधारा के संकट की स्थितियों में, नैतिक निरंतरता बाधित होती है और पीढ़ियों के बीच अलगाव गहरा होता है।

"गलतियों पर काम करना" उन कार्यों में से एक है जिसने यूरी पॉलाकोव को प्रसिद्ध बना दिया। कहानी का नायक, एक पत्रकार, गलती से एक शिक्षक बन जाता है, और अब से उसे स्कूली जीवन के उस हिस्से तक पहुंच प्राप्त होती है, जिसके बारे में बात करने की प्रथा नहीं थी और जिसके बारे में न जानना ही बेहतर होगा।

आधुनिक परिस्थितियों में, जब पुराना स्कूल हमेशा के लिए समाप्त हो जाता है, तो राज्य को नए जीवन के नाम पर एक नया स्कूल बनाने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है और अस्तित्व की नई आवश्यकताओं और सांस्कृतिक मांगों के संबंध में, शिक्षक की समस्या सामने आती है। इसका महत्व दोगुना हो गया। और एक नए शिक्षक की खोज यूरी पॉलाकोव द्वारा आंद्रेई पेत्रुशोव की छवि के माध्यम से की जाती है।

उस गुरु का मिशन कितना महान है, जिसे अपनी मातृभूमि की भावी पीढ़ियों को दुनिया के कलाकारों और अपनी पितृभूमि के सर्वोत्तम चित्र, सर्वोत्तम प्रमाण प्रदान करने होंगे!

आलोचना ने, सबसे पहले, कहानी में दिवंगत सोवियत स्कूल की सावधानीपूर्वक लिखी गई "शरीर रचना और शरीर विज्ञान" की सराहना की। यह कहानी युवावस्था के बारे में है, दोस्ती और प्यार के बारे में है, उस नैतिक विकल्प के बारे में है जो किसी भी युग में किसी व्यक्ति के सामने आता है। लेखक हमारे इतिहास के संक्रमण काल ​​को स्पष्ट रूप से पकड़ने में कामयाब रहे।

अपने एक साक्षात्कार में, यू. पॉलाकोव ने स्वीकार किया: “मेरे दिमाग में एक दिलचस्प निर्णय आया - अपनी ओर से एक काम लिखने का, जैसे कि मैं व्यक्तिगत रूप से आज स्कूल में था। और अपनी भावनाओं को परखने के लिए मुझे कई महीनों के लिए साहित्य शिक्षक की नौकरी मिल गई। इसने क्या दिया? बहुत कुछ नई आँखों से देखने का अवसर मिला। शिक्षक लंबे समय से जिसके आदी थे, वह मेरे सामने बिल्कुल नए तरीके से खुल गया।

कहानी में, लेखक ने आधुनिक स्कूल और समग्र रूप से शिक्षा प्रणाली की समस्याओं को संबोधित किया है। "शिक्षा," लेखक ने तर्क दिया, "किसी भी सामाजिक व्यवस्था की नींव है। और बुनियादी सोवियत दुनिया स्कूल में ही युवा नागरिकों के दिमाग में डाल दी गई थी। शिक्षक, चाहे-अनचाहे, वैचारिक मोर्चे पर एक योद्धा बन जाता है।” कहानी एक आधुनिक स्कूल के जीवन की समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला को छूती है: शिक्षण स्टाफ में परदे के पीछे की साजिशें और साज़िशें, ट्यूशन, त्वरित बच्चों और व्यक्तिगत शिक्षकों की शिशुवादिता, आधुनिक बच्चों के साथ काम करने में कठिनाइयाँ जो देखते हैं हर कदम पर कथनी और करनी में अंतर।

युवा पत्रकार आंद्रेई पेत्रुशोव, जिन्हें अस्थायी रूप से स्कूल में रूसी भाषा और साहित्य पढ़ाने की नौकरी मिल गई थी, समय के संबंध में एक विराम महसूस करते हैं और छात्रों को कम से कम एक वीर अतीत के साथ एकजुट करने की कोशिश करते हैं - प्रतिभाशाली लेखक पुस्तयेरेव की खोई हुई पांडुलिपि की खोज, जो सामने मर गया. उसे एक ऐसी कक्षा मिलती है जहां छात्र अपने मुंह में उंगली नहीं डालते हैं, जहां हर किसी और हर चीज पर एक बिगड़ैल सुंदरी, एक उत्कृष्ट छात्रा, बिग बॉस की बेटी का शासन होता है। लड़कियों जैसा प्यार, प्रतिद्वंद्विता, एक शिक्षक और एक छात्र के बीच लड़ाई - यह सब एक आधुनिक स्कूल के घटक बन जाते हैं। और शिक्षक अभी भी कागजी कार्रवाई से दबे हुए हैं।

"जब मैं छात्रों को पढ़ रहा था, वे मुझे पढ़ रहे थे" - यह पहली बार था जब युवा शिक्षक कक्षा में आए। पेत्रुशोव उनके लिए दिलचस्प हैं क्योंकि वे उनके लिए दिलचस्प हैं, जो उन्हें कई शिक्षकों से अलग करता है। लेकिन उन्हें खुद पर भरोसा नहीं है: "कभी-कभी, किसी छात्र से पूछते समय, मुझे लगता था कि मैं खुद से पूछ रहा हूं, और अनजाने में उत्तर तैयार करने लगता हूं।"

सीखने की प्रक्रिया में हम कुछ असामान्य और शानदार देखते हैं। लेकिन: "...आजकल के बच्चे व्यावहारिक हैं," स्कूल निदेशक अपने पूर्व सहपाठी को समझाते हैं। "आपको और मुझे अभी भी शब्दों में समझाया जा सकता है कि समाजवाद पूंजीवाद से बेहतर है, और उन्हें उदाहरण, जीवन से तथ्य दें!" दस साल पहले जो शैक्षणिक संस्थान के एक अहंकारी स्नातक को आत्म-विकास के लिए एक महान जगह लगती थी, वह अब शिक्षण कर्मचारियों और उनके प्रभारों के बीच एक "युद्धक्षेत्र" में बदल गई है।

आंद्रेई पेत्रुशोव विभिन्न प्रकार के साहित्य के साथ कक्षा में छात्रों को अपने करीब लाने की कोशिश करते हैं, क्योंकि कुछ भी युवाओं को शिक्षित नहीं करता है, भावनाओं की संवेदनशीलता, कल्पना और कल्पना की शक्ति से प्रतिष्ठित, कला के कार्यों की तरह, मुख्य रूप से भावनाओं और कल्पना को प्रभावित करते हुए, द्वारा नियंत्रित गंभीर एवं गहन विचार. लेकिन सब व्यर्थ है.

मुख्य पात्र की धारणा के चश्मे से, हम स्कूल और उसके बाहर होने वाली सभी घटनाओं को देखते हैं। उन्होंने छात्रों को एक विचार में रुचि जगाई - पांडुलिपि खोजने के लिए, और लोग अपने शिक्षक की मदद करने के लिए सब कुछ करते हैं। वह ऐसे शिक्षकों को देखता है जो अपने काम में रुचि नहीं रखते। वह बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में शामिल करने की कोशिश करता है, लेकिन स्कूल में स्थापित व्यवस्था और निदेशक का निरंतर प्रभाव युवा शिक्षक को खुद को और अपनी आत्मा को छात्रों के सामने प्रकट करने की अनुमति नहीं देता है।

सभी पात्र हमारे सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन में वास्तविक व्यक्तित्व हैं। क्या वर्णित शिक्षण स्टाफ में बहुत अधिक कमियाँ हैं, या यह हमारी वास्तविकता है? कोटिक प्रशिक्षुओं को बहकाता है, गिर्या माता-पिता से उपहार लेता है, फोमेंको अपने करियर की खातिर एक दोस्त को धोखा देता है, और मैक्सिम एडुआर्डोविच वास्तव में एक छात्र के साथ झगड़े में पड़ गया। निष्कर्ष ने स्वयं सुझाव दिया - शिक्षण में गिरावट आ रही है।

हम कई माता-पिता का अपने बच्चों के शिक्षकों के प्रति रवैया देखते हैं, जो "...शिक्षकों को हारा हुआ मानते हैं जिन्हें जीवन में बेहतर जगह नहीं मिली है - और इसे अपने बच्चों में डालते हैं।"

और पेट्रुशोव स्वीकार करते हैं कि स्कूल में उन्हें अखबार की तुलना में बहुत अधिक लिखना पड़ता है, जहां उन्होंने छह साल तक काम किया। युवा शिक्षक स्कूल में आने वाली कठिनाइयों का सामना नहीं कर सकता, वह इसे छोड़ने का फैसला करता है। शिक्षक बनना कठिन है. अनुभव तुरंत नहीं मिलता. परिणामस्वरूप, नायक न तो एक अच्छा शिक्षक बन पाता है और न ही एक प्रतिभाशाली पत्रकार।

कहानी में कोई सकारात्मक नायक नहीं है - अनुकरणीय उदाहरण। लेखक किसी और चीज़ के बारे में चिंतित है - स्कूल में नकारात्मक घटनाओं को कैसे समाप्त किया जाए। तमाम कमियों के बावजूद, यह शिक्षक ही थे जिन्होंने पितृभूमि को बचाया जब देश सचमुच आध्यात्मिक और भौतिक आत्म-विनाश के कगार पर था। कभी-कभी उन्हें मामूली वेतन भी नहीं मिलता था, वे ब्लैकबोर्ड पर खड़े होकर बच्चों को पढ़ाते थे। उन्होंने, रूसी शिक्षकों ने, देश को बचाया और बचाना जारी रखा!

काम में नकारात्मक घटनाओं के सच्चे चित्रण ने कुछ की गर्मजोशी से स्वीकृति और दूसरों की तीव्र अस्वीकृति को जगाया - आखिरकार, कहानी पेरेस्त्रोइका के वर्षों के दौरान सामने आई और स्कूल में नौकरशाही प्रणाली पर एक संवेदनशील झटका लगा।

शिक्षक को अपनी विविधता से समृद्ध एक युवा वातावरण के साथ रहना और काम करना होता है, जिसमें हर कोई एक विशेष व्यक्ति होता है, जिसके लिए अक्सर एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। स्कूल में काम करने के दौरान, पेत्रुशोव कभी भी नीना ओबिखोड, पेट्या बाबाकिन, वोलोडा बोरिन और 9वीं कक्षा के अन्य सभी छात्रों के करीब नहीं पहुंच पाए। और केवल एक लेशा इवचेंको ईमानदारी से अपने शिक्षक के करीब था; वह वास्तव में पांडुलिपि की खोज में रुचि रखता था, एक ऐसा मामला जो पेट्रुशोव के करीब था। युवा पीढ़ी से बात करना और उन्हें निर्देश देना एक नाजुक मामला है, जिसे कभी-कभी केवल एक महिला ही संभाल सकती है। एक आदमी से उम्मीद की जाती है कि वह मुद्दे को मजबूती से सुलझाएगा या दिल से दिल की बातचीत करेगा। हम आंद्रेई पेत्रुशोव की छवि में न तो एक को देखते हैं और न ही दूसरे को; उन्हें "परित्यक्त" महसूस हुआ! "ईमानदारी से कहूं तो, जब मैंने कहानी लिखी थी, तब मैंने राष्ट्रीय विचारधारा के संकट के इन सभी शापित मुद्दों के बारे में नहीं सोचा था - मैं सिर्फ अपने शिक्षण अनुभव, छापों, सहकर्मियों, छात्रों को याद कर रहा था..."

विडंबना उस करुणा का प्रतिसंतुलन बन जाती है जो हर किसी के लिए उबाऊ और उबाऊ हो गई है। एक रोमांचक और विस्तृत कहानी समय-समय पर कुछ बाहरी परिस्थितियों से बाधित होती है, जिससे कथाकार यादों के दायरे से "कठोर" रोजमर्रा की वास्तविकता में लौट आता है।

यह सब शिक्षक से शुरू होता है. एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है। इसलिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह व्यक्ति कैसा होगा। शिक्षक बनना केवल एक गतिविधि नहीं है - यह एक आह्वान है। एक व्यक्ति को अपनी आत्मा में ऐसा महसूस करना चाहिए और बच्चों को उनके डर और समस्याओं से निपटने में मदद करनी चाहिए। हमारे आस-पास की दुनिया में जीवन के लिए तैयारी करने के लिए न केवल ज्ञान, बल्कि आत्मविश्वास भी हासिल करने में मदद करना।

3. निष्कर्ष

शोध के दौरान मैं किस निष्कर्ष पर पहुंचा?

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐतिहासिक परिस्थितियों के कारण समाज की मनोदशा, उसके सोचने के तरीके में कोई भी बदलाव, बदले में, शिक्षा के क्षेत्र में ही प्रकट होता है। समय के साथ शिक्षक भी बदलता है और इसका असर अन्य लोगों, विशेषकर अपने छात्रों के साथ उसके संबंधों पर पड़ता है।

19वीं सदी का साहित्य एक "उच्च" प्रकार के शिक्षक के बारे में बताता है, जिनकी छवि लेखकों की आध्यात्मिक और धार्मिक खोजों को दर्शाती है।

प्री-पेरेस्त्रोइका समय में एक शिक्षक की छवि सकारात्मक रूप से चित्रित की गई है। तदनुसार, छात्र और शिक्षक के बीच का रिश्ता आपसी सम्मान, विश्वास और नैतिक मूल्यों पर आधारित होता है। साहित्य में यह स्थिति ऐतिहासिक वास्तविकता को दर्शाती है।

पेरेस्त्रोइका के दौरान लोगों के विचार बदल जाते हैं. भौतिक मूल्य सामने आते हैं: पैसा, शक्ति। शिक्षक की पारंपरिक, सकारात्मक छवि के साथ-साथ, एक नए प्रकार के शिक्षक उभर रहे हैं - जो करियर बनाने का प्रयास कर रहे हैं और व्यक्तिगत मामलों में व्यस्त हैं। ऐसे परिवर्तनों के कारण छात्र और शिक्षक के बीच के रिश्ते भी बदल जाते हैं।

हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षक की नई छवियों के साथ, शिक्षक की पारंपरिक छवि, जिसमें छात्र एक ऐसे व्यक्ति के रूप में रुचि रखता है जिसके पास संदेह, भावनाओं और आकांक्षाओं का अधिकार है, भी संरक्षित है।

पेरेस्त्रोइका के बाद के समय में, शिक्षक खुद को कठिन परिस्थितियों में पाता है: एक ओर, छात्रों और उनके माता-पिता से शिक्षक पर कुछ माँगें रखी जाती हैं। शिक्षक को बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को लगातार याद रखना चाहिए, उसकी गतिविधियों को उसकी रुचियों के अनुसार बनाना चाहिए, आदि। दूसरी ओर, स्कूल प्रशासन शिक्षक पर माँगें थोपता है, जो उसके व्यवहार की शैली को निर्धारित करती हैं।

एक शिक्षक की छवि गतिशील होती है: यह ऐतिहासिक वास्तविकता की विशेषताओं के अनुसार विकसित होती है। समय के प्रत्येक चरण में, शिक्षक की छवि की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं, जिसे शिक्षक सहित प्रत्येक व्यक्ति के साथ वास्तविकता में होने वाले परिवर्तनों के प्रतिबिंब द्वारा समझाया जाता है।

यथार्थ में प्रत्येक परिवर्तन साहित्य में प्रतिबिंबित होता है। यही बात शिक्षक की छवि के साथ भी होती है: शिक्षक के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता और छात्रों के साथ उसके रिश्ते कला के कार्यों में परिलक्षित होते हैं।

एक शिक्षक न केवल किसी विशेष विषय पर ज्ञान देता है, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति की आत्मा पर एक छाप भी छोड़ता है: आखिरकार, वह ही है जो इस आत्मा को बनने में मदद करता है। इसलिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह व्यक्ति कैसा होगा। शिक्षक बनना केवल एक गतिविधि नहीं है - यह एक आह्वान है। एक व्यक्ति को अपनी आत्मा में ऐसा महसूस करना चाहिए और बच्चों को उनके डर और समस्याओं से निपटने में मदद करनी चाहिए। हमारे आस-पास की दुनिया में जीवन के लिए तैयारी करने के लिए न केवल ज्ञान, बल्कि आत्मविश्वास भी हासिल करने में मदद करना।

शिक्षक कई मायनों में हमारे करीबी लोग बन जाते हैं, जीवन में मार्गदर्शक, शब्द के व्यापक अर्थ में शिक्षक, कुछ मायनों में माता-पिता की जगह ले लेते हैं।

मेरा मानना ​​​​है कि एक नायक के नाम के आगे जिसने एक उपलब्धि हासिल की, एक वैज्ञानिक जिसने एक महत्वपूर्ण खोज की, एक डिजाइनर जिसने एक नई मशीन बनाई, एक योग्य किसान जिसने अभूतपूर्व फसल उगाई, उनके शिक्षक का नाम हमेशा सही होना चाहिए , जिन्होंने उन्हें उनकी पहचान ढूंढने में मदद की, उन्हें काम से प्यार करना सिखाया और उनके गुणों को आकार दिया। सच्चे देशभक्त, साहसी और ईमानदार लोग। शिक्षक ही बच्चों को बचपन में काम से परिचित कराता है, काम पूरा करने की आदत डालता है और सीखना सिखाता है। और शिक्षण पेशा (किसी अन्य की तरह) सबसे ज़िम्मेदार और महान में से एक है। शिक्षक का शब्द हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों - राजनीति, अर्थशास्त्र, संस्कृति और व्यक्तिगत जीवन में व्याप्त है। सभी राज्यत्व को रेखांकित करने वाली नैतिक नींव मुख्य रूप से शिक्षक पर निर्भर करती है। मनुष्य अपने श्रम से प्रकृति को बदल सकता है। लेकिन शिक्षक का कार्य मूल्यवान और महान है क्योंकि वह स्वयं मनुष्य के स्वभाव को आकार देता है। साहित्य हमें इसे और अधिक गहराई से समझने और महसूस करने में मदद करता है।

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