निकितिन क्यूब्स विवरण। निकितिन तकनीक का सार। निकितिन तकनीक की मूल बातें
70-80 के दशक में जाना जाता है। शिक्षकों और नवोन्मेषकों के निकितिन परिवार ने पालन-पोषण की एक प्रणाली बनाई, जिसका उन्होंने अपने सात बच्चों पर परीक्षण किया। जागरूक पालन-पोषण की उनकी शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य कम उम्र से ही बच्चों के बौद्धिक, रचनात्मक, शारीरिक और कार्य क्षमताओं का सर्वांगीण विकास करना था। बोरिस निकितिन ने पीपीआर प्रणाली विकसित की, कई शैक्षिक खेल, NUVERS कानून की खोज की, एक नए श्रम विद्यालय की अवधारणा को सामने रखा, अपनी कार्यप्रणाली पर किताबें लिखीं। बहुत सारी शोध सामग्री, अवलोकन और विचारों को पीछे छोड़ते हुए वह अपने समय से आगे थे।
निकितिन की जीवनी:
- बोरिस पावलोविच (1916 - 1999)।
- लीना अलेक्सेवना (1930 - 2014)।
1916 में, सुवोरोव्स्काया (स्टावरोपोल टेरिटरी) गाँव में, बोरिस निकितिन का जन्म एक सैन्य पैरामेडिक और एक वंशानुगत क्यूबन कोसैक के परिवार में हुआ था। बचपन और किशोरावस्था में, उन्होंने स्वयं उत्कृष्ट तकनीकी क्षमताओं का विकास किया, और उन्हें खेलों का भी शौक था।
1934 में उन्होंने हाई स्कूल से सम्मान के साथ स्नातक किया और एक औद्योगिक संस्थान में तीन साल तक अध्ययन किया।
1937 में उन्होंने ज़ुकोवस्की वायु सेना अकादमी में प्रवेश किया।
1939 में उन्होंने शादी कर ली। 1941 में, उनकी एक बेटी थी, और 1943 और 1946 में, बेटे।
1941 में वह जल्दी रिलीज हो गया, "हथियारों के लिए मैकेनिकल इंजीनियर" की विशेषता प्राप्त की।
1941 से 1946 तक उन्होंने सेराटोव के पास एक रिजर्व एविएशन रेजिमेंट में प्रशिक्षक के रूप में सेवा की, और फिर मॉस्को के पास नोगिंस्क में अपनी सेवा जारी रखी।
1949 में उन्हें पदावनत कर दिया गया और अपने परिवार के साथ अपनी सास के साथ रहने के लिए मास्को चले गए, रिसर्च इंस्टीट्यूट फॉर लेबर रिजर्व में वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियाँ शुरू कीं, पहली बार खुले तौर पर युवाओं को शिक्षित करने के आधिकारिक तरीकों से अपनी असहमति व्यक्त की। लोग। उन्हें बर्खास्त कर दिया गया और उन्हें रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ थ्योरी एंड हिस्ट्री ऑफ पेडागॉजी में स्थानांतरित कर दिया गया।
1954 में तलाक हो गया। शैक्षणिक क्षेत्र में खुद को आजमाते हुए निकितिन ने कई नौकरियां बदलीं। 1949 की शुरुआत में, मकारेंको ने शिक्षाशास्त्र के अध्ययन को गंभीरता से लिया और सामान्य बच्चों के लिए एक स्कूल-कम्यून के निर्माण की कल्पना की। सभी वर्षों से वह इस विचार को पोषित कर रही है, समान विचारधारा वाले लोगों की तलाश कर रही है, आधिकारिक अनुमति प्राप्त करने की कोशिश कर रही है। उनके विचार का समर्थन नहीं किया गया था, स्कूल की अनुमति नहीं थी, प्रर्वतक पर दमन गिर गया।
1958 में वह एक शिक्षक सम्मेलन में लीना लिटविनोवा से मिले। वे एक साथ एक लंबा जीवन शुरू करते हैं।
लीना लिटविनोवा का जन्म 1930 में मास्को के पास एक गाँव में हुआ था। एक शिक्षक और सैन्य इंजीनियर के परिवार में बोल्शेवो (अब कोरोलेव)। उन्होंने स्कूल (1948) और मॉस्को लाइब्रेरी टेक्निकल स्कूल (1950) से सम्मान के साथ स्नातक किया, और 1954 में - मॉस्को पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट के दार्शनिक संकाय।
स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद, उन्होंने अल्ताई (वोवोडस्को के गांव) में साहित्य के शिक्षक के रूप में 2 साल तक काम किया। फिर मैंने भाषा सिखाने के अपने तरीकों पर काम करना शुरू किया।
1956 में वह मास्को लौट आई और रेलवे स्कूल # 40 में एक शिक्षक के रूप में काम किया।
1960 से 1980 तक शादी के बाद। बोल्शेवो में पुस्तकालय के प्रमुख के रूप में काम किया। 1960 से 1998 तक, लीना ने किंडरगार्टन, स्कूलों और अपने परिवार में अपना शोध और शिक्षण अभ्यास जारी रखा।
1959 में उन्होंने अपने पहले बच्चे को जन्म दिया। फिर परिवार में हर दो साल में एक बच्चा दिखाई दिया। 1971 तक, निकितिन पहले से ही 7 बच्चों की परवरिश कर रहे थे, साथ ही साथ अपनी खुद की प्रणाली विकसित कर रहे थे और इसे अपने परिवार में लागू कर रहे थे। उसी वर्ष से निकितिन ने मनोविज्ञान के अनुसंधान संस्थान में प्रवेश किया। यहां उन्होंने "तकनीकी रचनात्मकता का विकास" विषय विकसित करना शुरू किया।
वह एक बच्चे के तेजी से प्रारंभिक विकास पर सामग्री जमा करता है, क्षमताओं के अपरिवर्तनीय लुप्त होने के विचार के लिए टटोलता है, और "बीमारी के बिना बचपन" की सिफारिशें करता है। इसे प्रकाशित करने के लिए पहले से ही पर्याप्त सामग्री है। 1962 में, पहला प्रकाशन प्रेस में एक अजीब बड़े परिवार के बारे में अपनी परवरिश प्रणाली के साथ दिखाई दिया। अनुभव सकारात्मक था। 1965 - पहली फिल्म आर वी राइट? निकितिन परिवार में प्रारंभिक विकासात्मक विकास के अनुभव और संभावनाओं के बारे में।
1965 में शिक्षा के गैर-मानक दृष्टिकोण के कारण निकितिन को संस्थान से निकाल दिया गया था। वह स्कूल में पढ़ाना शुरू करता है, साथ ही परिवार को अभिनव पालन-पोषण के लिए एक शोध प्रयोगशाला बनाता है। 70 के दशक में। समाचार पत्रों ने बड़ी मात्रा में निकितिन के बारे में लेख प्रकाशित करना शुरू किया। 80 के दशक में। बोरिस पावलोविच शिक्षकों-नवप्रवर्तकों के एक समूह में थे और "उचिटेल्स्काया गज़ेटा" में प्रकाशित हुए थे, जो सहयोग के शिक्षाशास्त्र के डेवलपर्स में से एक थे। उनका परिवार बहुत प्रसिद्ध हुआ।
हालाँकि राज्य ने उनके परिवार का समर्थन नहीं किया, लेकिन लोगों की लोकप्रियता बहुत अधिक थी: शिक्षक और माता-पिता अपने दम पर बोल्शेवो आए। 90 के दशक में। निकितिन सक्रिय रूप से अपनी शिक्षाशास्त्र को लोकप्रिय बनाते हैं। 1992 में, कोरोलेव स्कूल के आधार पर, निकितिन लेखक का शैक्षणिक केंद्र (APTSN) खोला गया था। यह युवा शिक्षकों के लिए एक रचनात्मक प्रयोगशाला थी। निकितिनों ने अपनी उम्र के कारण उनके लिए केवल आजीवन शिक्षा की अवधारणा लिखी। 1997 तक, केंद्र का काम बुझ गया था।
1999 में, बोरिस पावलोविच की मॉस्को में एक क्षणिक बीमारी के बाद मृत्यु हो गई, और 2014 में लीना निकितिना की कोरोलेव शहर में मृत्यु हो गई।
निकितिन के बच्चे
1. एलेक्सी (1959) - डिजाइनर, लंदन।
2. एंटोन (1960) - वैज्ञानिक-रसायनज्ञ, मास्को।
3. ओल्गा (1962) - वकील, कोरोलेव।
4. अन्ना (1964) - नर्स, कोरोलेव।
5. जूलिया (1966) - लाइब्रेरियन, यारोस्लाव।
6. इवान (1969) - टीवी मैनेजर, अपने पिता कोरोलेव के अनुयायी।
7. लव (1971) - लाइब्रेरियन, कोरोलेव।
अब निकितिन के 27 पोते-पोतियां हैं।
निकितिन के शैक्षणिक विचार
बोरिस निकितिन सहयोग की शिक्षाशास्त्र के लेखकों में से एक हैं और "पैतृक शिक्षाशास्त्र2 (प्राकृतिक विकास), पीपीपी पद्धति के संस्थापक हैं। उन्होंने सबसे पहले यह नहीं लिखा कि एक बच्चा कैसे विकसित होता है, लेकिन अगर माता-पिता उसे सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं तो बच्चे का विकास कैसे होना चाहिए। उनके विचार और व्यावहारिक अनुभव कॉमेनियस, मकरेंको, कोरज़ाक के शिक्षाशास्त्र के साथ प्रतिध्वनित होते हैं। निकितिन के पालन-पोषण का मुख्य कार्य बच्चों की क्षमताओं के विकास में देखा गया था। उनका मानना था कि अगर किसी बच्चे को 3 साल की उम्र तक कुछ नहीं सिखाया जाता है, तो उसका अगला जीवन खाली और औसत दर्जे का होगा।
निकितिन के बुनियादी शैक्षणिक सिद्धांत
- अंतर्गर्भाशयी से शुरू होकर बच्चे के विकास की जल्द से जल्द शुरुआत हो सकती है।
- शरीर की संवेदी और मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली का सबसे बहुमुखी विकास।
- आवेदन से पहले विकासात्मक तकनीकों और प्रोत्साहनों का गहन अभ्यास।
- बच्चे के जन्म से गतिविधियों के लिए एक विविध वातावरण का निर्माण (जुनून को ध्यान में रखते हुए)।
- बच्चे के विकास में उच्चतम अंतिम परिणाम के लिए काम करें: शारीरिक पैरामीटर - एक रिकॉर्ड के लिए, मानसिक - बिना किसी सीमा के।
- हर चीज में बच्चों की पूरी आजादी और आजादी।
- बच्चों के सभी मामलों में वयस्कों की रुचि।
एक नए शैक्षणिक कानून (NUVERS) का उद्घाटन
अपने बच्चों की परवरिश के शैक्षणिक अनुभव को संचित करते हुए, निकितिन ने एक नए शैक्षणिक कानून की तलाश की, जिसे उन्होंने NUVERS कहा: क्षमताओं के प्रभावी विकास के लिए अवसरों का अपरिवर्तनीय लुप्त होना। बोरिस पावलोविच ने इसका एक गहरा प्रमाण दिया, अमोसोव, अर्शवस्की, ग्रुम-ग्रज़िमेलो, डेसकार्टेस, कप्टेरेव, ओवेन, पोक्रोव्स्की, सरकिज़ोव-सेराज़िनी, स्क्रिपलेव, एल। टॉल्स्टॉय, हिडेन, चुकोवस्की के विचारों और शोध पर भरोसा किया, परीक्षण किया और पुष्टि की। अपने बच्चों को पालने की प्रथा। निकितिन ने ऐसे तरीके विकसित किए जो आने वाली पीढ़ियों की बुद्धि के विकास के स्तर पर इस कानून के नकारात्मक प्रभाव को रोक सके।
निकितिन तकनीक की मूल बातें
1960-1970 के दशक में। निकितिनों ने रूसी पैतृक शिक्षाशास्त्र की नींव रखी। बच्चों की शिक्षा में उनकी मुख्य खोज: - बच्चों का प्रारंभिक बहुमुखी विकास।
निकितिन की तकनीक वैज्ञानिक रूप से नहीं, बल्कि जीवन से पैदा हुई थी। यह काम, प्रकृति से निकटता, रचनात्मकता पर आधारित है। विधि का अभिधारणा: "मुझे बताओ - मैं भूल जाऊंगा, दिखाओ - मैं याद रखूंगा, मुझे इसे स्वयं करने दो - मैं समझूंगा।"
निकितिन पद्धति के मूल सिद्धांत
- भ्रूण से शुरू होकर सभी कार्यों और क्षमताओं के विकास की शुरुआत।
- गर्भावस्था और प्रसव प्रक्रिया में न्यूनतम हस्तक्षेप:
- कोई संज्ञाहरण नहीं;
- धड़कन के अंत तक गर्भनाल का कोई बंधन नहीं;
- जीवन के पहले मिनटों से पहले दांत की उपस्थिति तक, जन्म से कोई बाँझपन नहीं है;
- बच्चे के जन्म के समय पिता की उपस्थिति;
- कोई टीकाकरण, टपकाना, स्नेहन नहीं;
- पहले मिनटों से आंदोलन की स्वतंत्रता।
- शरीर की प्राकृतिक शारीरिक शिक्षा (न्यूनतम वस्त्र, प्रकृति तक अधिकतम पहुंच)।
- खेलकूद, शारीरिक शिक्षा, जन्म से ही संयम।
- भोजन में शालीनता।
- जन्म से ही समृद्ध विकासात्मक वातावरण का निर्माण।
- गुरु और मित्रों के रूप में माता-पिता की सहायता।
- आरआईआर - प्रारंभिक बौद्धिक विकास।
- स्कूल में बच्चे के रहने को कम से कम करना।
- कम उम्र से ही काम में शामिल होना (सफाई, धुलाई, सब्जी का बगीचा, दुकान पर जाना)।
बच्चों के स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण
निकितिन का मानना था कि बच्चे प्रकृति (प्राकृतिक शिक्षा) द्वारा उनसे जुड़ी सभी समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं। अनुभवमाता-पिता ने बच्चों के स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण का एक नियम विकसित किया है:
- सूचनात्मक रूप से चिकित्सा सिफारिशें लें;
- बच्चे की टिप्पणियों, उसके स्वास्थ्य की स्थिति, प्रतिक्रिया के परिणामों को आधार के रूप में लें;
- टिप्पणियों की एक डायरी रखें;
- अपने स्वयं के परीक्षणों के अनुसार बच्चों के शारीरिक विकास के संकेतकों की निगरानी करें;
- समस्याओं के मामले में, विभिन्न स्रोतों से ज्ञान के साथ टिप्पणियों को पूरक करें, जब तक कि समस्या का सार पूरी तरह से समझ में न आ जाए और उसका समाधान न हो जाए।
उनका मानना था कि स्वास्थ्य तभी मजबूत होगा जब बच्चे की शारीरिक क्षमताओं का विकास होगा।
बच्चे का शारीरिक और श्रम विकास
निकितिनों ने बच्चे के शरीर को संज्ञान के एक उपकरण के रूप में देखा जिसके लिए सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता होती है: सख्त, खेल, शारीरिक शिक्षा, कपड़ों और भोजन के साथ अधिक भार की अनुपस्थिति, और खेल उपकरण का प्रावधान।
बच्चे के शारीरिक विकास का श्रम से गहरा संबंध है।
श्रम शिक्षा का एक महत्वपूर्ण घटक है। यह उनके माता-पिता द्वारा खेल और संयुक्त क्रियाओं के माध्यम से आयोजित किया जाता है:
- घरेलू कार्यशालाएं;
- बच्चों के उपकरण;
- सामान्य घरेलू काम;
- लंबी पैदल यात्रा, यात्राएं, यात्रा;
- श्रम के लिए पॉकेट मनी का प्रतिस्थापन।
काम में जल्दी शामिल होने से शारीरिक गतिविधि में वृद्धि हुई, शरीर और प्रतिरक्षा को मजबूत किया गया। श्रम उम्र के अनुसार दिया जाता था, लेकिन यह सभी के लिए अनिवार्य था।
बच्चों की क्षमताओं के प्रति दृष्टिकोण
पो-निकितिन की क्षमताएं 2 प्रकार की होती हैं:
- प्रदर्शन - जो पहले सीखा था उसमें महारत हासिल करने का परिणाम;
- रचनात्मक - उत्पन्न होने वाली समस्याओं के आत्म-ज्ञान और आत्म-समाधान का परिणाम।
आधुनिक आधिकारिक शिक्षाशास्त्र केवल प्रदर्शन कौशल विकसित करता है, और निकितिन ने विशेष परिस्थितियों का निर्माण करके रचनात्मक लोगों को विकसित करने का प्रयास किया:
- सभी स्वस्थ बच्चे सभी दिशाओं में अत्यधिक सक्षम होते हैं।
- इन क्षमताओं का एहसास तब होता है जब एक विकासशील वातावरण पहले से बनाया गया हो (इसका एक हिस्सा विकासशील खेल है), और वयस्क बच्चे की उपलब्धियों में रुचि रखते हैं।
- विकासशील वातावरण के अभाव में बच्चा फीका पड़ जाता है। क्षमताओं के प्रभावी विकास के अवसर।
- कैसे बड़ा बच्चा, क्षमताओं को विकसित करना जितना कठिन है, उनके पूर्ण नुकसान तक।
बच्चे की क्षमताओं के विकास के माप का किसी तरह मूल्यांकन किया जाना था, और निकितिन ने इसके लिए अपने स्वयं के मानदंड तैयार किए:
- विकास परीक्षण - निष्पक्षता सूचकांक जो बच्चे के वजन और ऊंचाई से संबंधित विकासात्मक परिणामों को ध्यान में रखते हैं (अभी भी मान्यता प्राप्त नहीं है)।
- मानसिक विकास का परीक्षण, आइंसेंक के अनुसार मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की गति के आकलन और कोस के अनुसार मानसिक गतिविधि की उत्पादकता के आधार पर।
बच्चे की क्षमताओं का प्रभावी विकास खेल से ही संभव है। बोरिस पावलोविच ने अपने बच्चों के लिए बहुत सारे खेल बनाए, जो बाद में उनके सिस्टम का आधार बने।
शैक्षिक खेल
निकितिन के खेल सीखने और विकास के माहौल का हिस्सा हैं।
खेलों का उद्देश्य बुद्धि और रचनात्मकता का विकास करना है:
- ये कार्यों के समूह हैं जो विभिन्न वस्तुओं (क्यूब्स, ईंटों, वर्गों, कंस्ट्रक्टर्स) के माध्यम से हल किए जाते हैं।
- कार्य मॉडल, चित्र, निर्देश के माध्यम से दिए जाते हैं।
- कार्यों को आसान से कठिन की ओर निर्धारित किया जाता है।
- खेलों को अलग-अलग उम्र के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसने कई वर्षों की रुचि को आकर्षित किया है।
- कार्यों की कठिनाई में चरणबद्ध वृद्धि से बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है।
- कार्य बच्चे द्वारा स्वतंत्र रूप से हल किए जाते हैं, आसपास की वास्तविकता में सुराग मांगे जाते हैं।
- समस्या को सफलतापूर्वक हल करने के कई प्रयास हो सकते हैं, और वे समय के साथ खिंच जाते हैं।
- निर्णय की शुद्धता का सत्यापन बच्चे द्वारा स्वयं आसपास की वास्तविकता के आधार पर किया जाता है।
- आप स्वतंत्र रूप से खेल की अगली कड़ी के साथ आ सकते हैं।
- खेलों में लगभग कोई नियम नहीं हैं।
यदि बच्चा स्वेच्छा से और रुचि के आधार पर इसमें शामिल हो तो खेल क्षमताओं के विकास में एक प्रेरणा बन जाता है।
खेल में बच्चे को शामिल करने के लिए एल्गोरिदम
- पूर्ण स्वेच्छाचारिता।
- खेल बच्चे को नहीं समझाया जाता है, बल्कि एक परी कथा, बड़ों की नकल के माध्यम से उसकी ओर आकर्षित होता है।
- वयस्कों के साथ मिलकर खेल में महारत हासिल है, फिर बच्चा खुद करता है।
- वयस्क लगातार बच्चे को तेजी से जटिल कार्यों के साथ प्रस्तुत करता है। संकेत बाहर रखा गया है।
- विफलता के मामले में, एक आसान कार्य के लिए एक अस्थायी रोलबैक होता है या खेल को रोक दिया जाता है।
- खेल में अधिकतम उपलब्धियों तक पहुंचने पर, इसे स्थगित कर दिया जाता है।
- यदि आप खेल में रुचि खो देते हैं, तो इसे अस्थायी रूप से स्थगित कर दिया जाता है। बच्चे को अपने आप ही उसके पास लौटना होगा।
- एक खेल जीतना बच्चे को विकास में एक कदम बढ़ाता है, आगे की अनुभूति को उत्तेजित करता है।
निकितिनों ने कई प्रकार के खेल विकसित किए हैं: बौद्धिक, रचनात्मक और आउट-प्लेइंग।
माइंड गेम्स का उद्देश्य गणितीय सोच, स्थानिक कल्पना, तर्क विकसित करना है। संश्लेषण और विश्लेषण की क्षमता, ड्राइंग की तैयारी, स्टीरियोमेट्री और वर्णनात्मक ज्यामिति। इन खेलों के लिए अतिरिक्त मदों और सहायता की आवश्यकता होती है।
निकितिन के मुख्य बौद्धिक खेलों का विवरण:
- पैटर्न को मोड़ो- 1.5 साल की उम्र से, गणितीय सोच।
- फोल्ड स्क्वायर- 9-10 महीनों से, स्थानिक कल्पना, तार्किक सोच, विश्लेषण और संश्लेषण करने की क्षमता।
- भिन्न- 3-5 साल की उम्र से, गणितीय सोच।
- सभी के लिए क्यूब्स- 3 साल की उम्र से, स्थानिक कल्पना, वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े (ड्राइंग, स्टीरियोमेट्री, वर्णनात्मक ज्यामिति के लिए)।
- यूनिक्यूब- 2-15 साल की उम्र से, स्थानिक कल्पना, ध्यान, स्पष्टता (ड्राइंग, स्टीरियोमेट्री, वर्णनात्मक ज्यामिति के लिए)।
- बिंदु - 5 साल की उम्र से, गणितीय सोच, अध्ययन दो अंकों की संख्या(इस खेल के आधार पर, ज़ैतसेव की गणितीय तालिकाएँ बनाई गईं)।
- फ्रेम्स और इंसर्ट- 10 महीने से, संवेदी विकास।
रचनात्मक खेलों के लिए अतिरिक्त उपकरणों की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन तात्कालिक साधनों का उपयोग करें (ध्यान दें - अनुमान, बंदर, केबी सीएएम)। बीटिंग गेम्स व्यावहारिक व्यावहारिक कौशल हासिल करने के लिए प्रसिद्ध वस्तुओं के मॉडल का उपयोग करते हैं (बिना भरने वाली घड़ियाँ, थर्मामीटर का एक मॉडल, समुद्री मील के साथ फ्रेम)।
माता-पिता की भूमिका
माता-पिता के लिए, निकितिन के अनुसार पालन-पोषण महान समर्पण और एक सचेत दृष्टिकोण से जुड़ा है। सहयोग की शिक्षाशास्त्र के हिस्से के रूप में इस परवरिश प्रणाली में उनकी भूमिका को सलाह देने, बुद्धिमान अवलोकन करने, रोज़मर्रा के जीवन से एक विकासशील और सीखने के माहौल का निर्माण करना चाहिए जो बच्चे को आत्म-विकास की ओर ले जाए।
लेकिन किसी को चरम पर नहीं जाना चाहिए - बच्चों को संगठित नहीं करना (यह स्वतंत्रता को छीन लेता है) और उन्हें जाने नहीं देना (सिवाय खिलाना, पीना और उन्हें सुला देना), क्योंकि इससे विकास में देरी होती है।
निकितिन प्रणाली की उपलब्धियां और लाभ
निकितिन्स का शोध और अनुभव एक नई एकीकृत शिक्षाशास्त्र के लिए विचारों का स्रोत है: शारीरिक और बौद्धिक विकास, पालन-पोषण और सामाजिक अनुकूलन का संश्लेषण।
निकितिन की गतिविधियों ने "सचेत पालन-पोषण" की नींव रखी। उसकी सफलता का रहस्य सीखने के प्रति उसके चंचल दृष्टिकोण में है। निकितिनों की योग्यता यह है कि वे सामान्य दैनिक जीवन से एक विकासशील वातावरण (चीज-शिक्षक + खेल-शिक्षक + उपकरण-शिक्षक) बनाने में सक्षम थे।
प्रणाली समय-परीक्षणित है और इसने कई सकारात्मक पहलू दिखाए हैं:
- स्कूल में बिताए गए समय के 1/3 की कमी;
- सामाजिक और श्रम कौशल हासिल करने, रचनात्मकता में संलग्न होने के लिए खाली समय का उपयोग करना;
- प्रभावशीलता - बच्चों के स्वास्थ्य द्वारा पुष्टि की गई;
- कार्य क्षमता का विकास, स्वतंत्रता, एक मुक्का लेने की क्षमता, परीक्षण और त्रुटि के स्तर पर जटिल समस्याओं को हल करना;
- मन और शरीर का प्रारंभिक विकास;
- बौद्धिक विकासात्मक खेल;
- क्षमताओं के प्रारंभिक विकास (NUVERS) की अवधारणा विकसित की गई थी।
निकितिन की गलतियाँ और सिस्टम की खामियाँ
निकितिन प्रणाली, हालांकि यह गहन शोध पर आधारित थी, गतिशील रूप से बनाई गई थी। बेशक, गलतियाँ अपरिहार्य थीं। लेखकों द्वारा दृश्यमान भूलों को तुरंत ठीक कर दिया गया। लेकिन समय ने निकितिन के रास्ते में पालन-पोषण की कई अप्रत्याशित, पहले की अदृश्य गलतियों का खुलासा किया है:
- बच्चों पर ज्यादा फोकस।
- परिवार की दुनिया समाज से अलग हो गई है, जिसके परिणामस्वरूप - स्कूल में फिट होने में असमर्थता, दोस्तों की कमी।
- जीवन के लिए खेल प्रतिस्थापन।
- बौद्धिक, रचनात्मक क्षमता, शारीरिक क्षमता, कार्य कौशल के विकास के लिए अत्यधिक उत्साह।
- सौंदर्य और नैतिक शिक्षा का अभाव।
- कठिनाइयों को दूर करने की तैयारी और ज्ञान का स्वतंत्र अधिग्रहण।
जीवन ने इन भूलों को समतल कर दिया है, लेकिन प्रणाली को संशोधित नहीं किया गया है, क्योंकि अभी तक कोई लेखक और उत्तराधिकारी नहीं हैं।
निकितिन प्रणाली का भाग्य
1970-1980 निकितिन की तकनीक ने गहन रुचि जगाई: किताबें लाखों प्रतियों में बेची गईं, एक वर्ष में 1000 से अधिक मेहमान उनके घर आए, बैठकें और व्याख्यान चाहने वालों से अभिभूत थे। निकितिनों के शैक्षणिक विचारों का समर्थन किया:
- शिक्षाविद एन.ए. अमोसोव - कार्डियक सर्जन, जेरोन्टोलॉजिस्ट;
- प्रोफेसर आई.ए. अर्शवस्की - शरीर विज्ञानी;
लेकिन आधिकारिक शिक्षाशास्त्र ने न तो सिस्टम बनाने की प्रक्रिया में, न ही आज निकितिन की उपलब्धियों को मान्यता दी। इसके विपरीत, राज्य ने परिवार, उनके शिक्षाशास्त्र के प्रसार और लोकप्रिय बनाने में सभी प्रकार की बाधाएँ डालीं:
- प्रेस और टीवी पर बदनामी शुरू की गई;
- किंडरगार्टन और स्कूलों को निकितिन के तरीकों का उपयोग करने से मना किया गया था;
- बोरिस पावलोविच ने बिना किसी कारण के बार-बार काम से निकाल दिया।
अब तक, निकितिन्स की NUVERS की परिकल्पना को APN, या शिक्षा मंत्रालय, या स्वास्थ्य मंत्रालय में कोई दिलचस्पी नहीं है। आधिकारिक शिक्षाशास्त्र अभिनव परिवार की प्रणाली के बारे में भूल गया है। इसके विपरीत, जर्मनी में, शिक्षक की किताबें व्यवस्थित रूप से प्रकाशित होती हैं, "बी.पी. निकितिन ”, जापान में किंडरगार्टन में विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
निकितिन ने यह मान लिया था कि अन्य लोग उसके जीवन के अनुभव से सीखेंगे, जो आगे जाकर अपना काम जारी रखेंगे। लेकिन निकितिन के मामले के कोई सच्चे उत्तराधिकारी-डेवलपर्स नहीं हैं (उनके बच्चों को छोड़कर, जो अपने परिवारों में सिस्टम का इस्तेमाल करते हैं, वे माता-पिता की व्यवस्था का प्रचार करते हैं)। रूस में, निकितिनों की परवरिश प्रणाली के अस्तित्व का सवाल खुला रहता है।
ग्रन्थसूची
यूएसएसआर में निकितिन की किताबें प्रकाशित होने लगीं।
बी.पी. निकितिन
- रचनात्मकता या शैक्षिक खेल के चरण। - 1976, 1989, 1990, 1991।
- शैक्षिक खेल। - 1981, 1985।
- मुराशकोवस्की को पत्र। - 1985-87।
- रचनात्मक क्षमताओं के उद्भव और विकास की परिकल्पना। - 1985 (अप्रकाशित)।
- हम, हमारे बच्चे और पोते। - 1989।
- प्राकृतिक शिक्षा का पहला पाठ या बीमारियों के बिना बचपन। - 1990, 1996।
- हमारे सबक। - 1992।
- पहला साल पहला दिन है। - 1994.
- दिमाग का खेल। - 1994, 1998, 2009।
- बच्चे के विकास के स्तर को कैसे मापें। - 1997.
- दवाओं और टीकाकरण के बिना एक स्वस्थ बचपन। - 2001.
- त्चिकोवस्की। पुराना और नया। - 2001.
एल.ए. निकितिना
पिछली शताब्दी के 70 के दशक में बोरिस और लीना निकितिन द्वारा अपने बच्चों के लिए विकसित प्रारंभिक विकास की विधि, यूएसएसआर में मांग में थी, जिसे पश्चिम और यहां तक कि जापान में भी जाना जाता था। इस प्रणाली के क्या फायदे थे जिसने इसे लोकप्रिय बना दिया? आइए निकितिन पद्धति के मूल सिद्धांतों को याद करें।
प्रशिक्षण से इंजीनियर बोरिस निकितिन ने अपनी भावी पत्नी लीना से मिलने से पहले ही अध्यापन कार्य शुरू कर दिया था। सोवियत देश में अपनाए गए युवाओं को शिक्षित करने के तरीकों से असहमत, निकितिन ने 50 के दशक के मध्य में भी बनाने की कोशिश की, लेकिन अधिकारियों ने इस विचार का समर्थन नहीं किया। निकितिन अपने परिवार में शिक्षाशास्त्र के लिए एक नए दृष्टिकोण के विचार को विकसित करने और लागू करने में कामयाब रहे: उनके और लीना के सात बच्चे थे। दंपति ने अपने स्वयं के अनुभव और पीपीपी की संभावनाओं के बारे में कई किताबें लिखीं - प्रारंभिक बाल विकास, जिसमें उन्होंने अपने सिस्टम की मूल बातें विस्तार से रखीं।
सबसे ऊपर आज़ादी
निकितिन का मुख्य विचार बच्चे के प्राकृतिक विकास की स्वतंत्रता है। "जबरदस्ती करना बुरा है, संरक्षण देना और भी बुरा है, और फिर क्या चाहिए? आनन्दित, जब बच्चा किसी चीज़ में सफल होता है, तो आनन्दित होता है - यह, हमारी टिप्पणियों के अनुसार, बच्चे के साथ सफल गतिविधियों के लिए मुख्य प्रोत्साहन है, "निकितिन ने अपनी एक पुस्तक में लिखा है। जब उनके बच्चों ने पहला कदम उठाया, तो किसी ने बच्चों का बीमा नहीं किया: बच्चे ने ऐसे ही सीखा। जब छोटे बच्चे जिमनास्टिक की दीवार पर चढ़ गए और गिरने से डरते थे, तो उनके माता-पिता ने उन्हें उतार नहीं दिया, बल्कि कुछ भी होने पर उन्हें पकड़ने के करीब आ गए। बच्चा जानता था: वह सक्षम हो जाएगाअपने आप उतर जाओ और अपने लिए कुछ भी नहीं तोड़ोगे, क्योंकि पिताजी इसे समय पर पकड़ लेंगे।
बच्चों की परवरिश की शास्त्रीय प्रणाली में, वे उन्हें गर्म चायदानी और तेज कैंची से बचाने की कोशिश करते हैं, यह बताते हुए कि ये चीजें खतरनाक क्यों हैं। निकितिनों का मानना था कि यदि कोई बच्चा अपने स्वयं के अनुभव से आश्वस्त है कि वह उबलते केतली के खिलाफ खुद को जला सकता है, तो वह बिना किसी शब्द के इस खतरे से अवगत हो जाएगा। "अंदर मत जाओ", "छुओ मत" - उनके बच्चों ने व्यावहारिक रूप से इन अनुरोधों को नहीं सुना।
जन्म से पहले पालन-पोषण शुरू हो जाता है
निकितिनों का मानना था कि गर्भावस्था के दौरान, बच्चे के जन्म की प्रक्रिया और बच्चे के जीवन के पहले दिन न्यूनतम हस्तक्षेप के साथ होने चाहिए। उन्होंने बच्चे के जन्म के दौरान, टीकाकरण, स्वैडलिंग और जीवन के पहले मिनटों में नवजात शिशु को मां के स्तन से जोड़ने के लिए, पहले दांत के फूटने से पहले स्तनपान कराने के लिए, एक साथ सोने के लिए संज्ञाहरण का विरोध किया।
शिक्षा विकास है
निकितिन के पालन-पोषण का उद्देश्य में देखा गया था। उनका मानना था कि आपको इसे जल्द से जल्द शुरू करने की आवश्यकता है: यदि आप तीन साल की उम्र तक बच्चे को कुछ भी नहीं सिखाते हैं, तो उसकी क्षमताएं फीकी पड़ जाएंगी, और जीवन उबाऊ हो जाएगा। बोरिस निकितिन ने NUVERS शैक्षणिक कानून भी तैयार किया - क्षमताओं के प्रभावी विकास के लिए अवसरों का अपरिवर्तनीय विलोपन। ऐसा होने से रोकने के लिए, आपको बच्चे के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियां बनाने की जरूरत है, उसका निरीक्षण करें, लेकिन हस्तक्षेप न करें और किसी भी मामले में उसके लिए यह तय न करें कि वह क्या करेगा। माता-पिता को चाहिए कि बच्चे की सफलता के लिए उसकी प्रशंसा करें, असफलताओं के लिए उसे डांटें नहीं, उसे उच्चतम परिणाम की ओर उन्मुख करें।
उसी समय, निकितिन ने जोर दिया: वे गीक्स नहीं बढ़ा रहे हैं, उनकी विधि इसके लिए उपयुक्त नहीं है। वे बस यही चाहते हैं कि उनके बच्चे सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित और आत्मनिर्भर लोगों के रूप में बड़े हों।
श्रम और शारीरिक शिक्षा - स्वास्थ्य का मार्ग
निकितिनों का मानना था कि बच्चा तभी स्वस्थ होगा जब उसका विकास होगा। इसलिए, उनके बच्चे संयमित थे, बर्फ में नंगे पैर चलते थे, कम उम्र से ही वे शारीरिक शिक्षा में लगे हुए थे। मुफ्त पहुंच में उनके पास जिमनास्टिक बार, अंगूठियां, रस्सी थी। माता-पिता, कार्यप्रणाली के अनुसार, डॉक्टरों से संपर्क करते समय डॉक्टरों के शब्दों को केवल जानकारी के रूप में लेना चाहिए, न कि हठधर्मिता के रूप में।
श्रम शरीर को मजबूत बनाने के साथ-साथ शारीरिक शिक्षा भी देता है। निकितिन के बच्चे, अपने माता-पिता के साथ, घरेलू कार्यशालाओं में काम करते थे और अपने लिए खिलौने बनाते थे, कम उम्र से ही वे बगीचे सहित सफाई और घर के अन्य कामों में शामिल थे।
खेल अमूल्य है
यह माना जाता है कि निकितिनों ने स्वयं विकसित खेलों की मदद से बुद्धि विकसित की है। निकितिन की विरासत विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक सामग्री है: "फोल्ड ए पैटर्न" और "यूनिक्यूब" क्यूब्स, गेम्स "फोल्ड ए स्क्वायर", "फ्रैक्शंस", "ब्रिक्स"। इन खेलों का मुख्य सिद्धांत नियमों की क्रमिक समझ है। बच्चा देखता है कि दूसरे कैसे खेलते हैं, खेल के माहौल में खुद को डुबो देते हैं और इसके नियम खुद ही निकाल लेते हैं। इस तरह वह विश्लेषणात्मक रूप से सोचना और निर्णय लेना सीखता है। खेल में बच्चों की भागीदारी स्वैच्छिक और क्रमिक होनी चाहिए। यदि खेल में रुचि खो जाती है, तो इसे स्थगित कर देना चाहिए।
किसी भी शैक्षणिक प्रणाली की तरह, एक समय और अब दोनों में निकितिन की कार्यप्रणाली में न केवल अनुयायी, बल्कि आलोचक भी हैं। विशेषज्ञ इस प्रणाली से कैसे संबंधित हैं? बाल मनोवैज्ञानिक नतालिया कलिनिचेंको ने अपनी राय साझा की।
निकितिन की शैक्षणिक प्रणाली एक विवादास्पद, विवादास्पद और साथ ही, प्रारंभिक विकास का एक अनुचित रूप से भुला दिया गया तरीका है। वह मुख्य रूप से अद्वितीय है कि वह प्राकृतिक परिस्थितियों में पैदा हुई थी - एक वास्तविक परिवार में। इस प्रणाली का दूसरा निस्संदेह प्लस यह है कि यह वास्तव में एक प्रणाली है। निकितिन बाल विकास के सभी क्षेत्रों के संबंधों पर विचार करते हैं: शारीरिक, मानसिक, श्रम। इस प्रणाली की जटिलता की पुष्टि विकसित उपदेशात्मक आधार से होती है, जो अभी भी लोकप्रिय है।
निकितिन के बच्चों को व्यावहारिक रूप से खेल और श्रम से कोई चोट नहीं आई थी, जब तीन साल की उम्र में, उन्होंने आरी और हथौड़े का उपयोग करके अपने लिए खिलौने बनाए। आंकड़ों के अनुसार, वे अन्य परिवारों के बच्चों की तुलना में 10 गुना कम बार बीमार पड़ते थे। इस पर भरोसा किया जा सकता है: निकितिन डॉक्टरों, शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा बारीकी से देखे गए थे। अब विज्ञान ने सिद्ध कर दिया है कि शारीरिक विकास सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि में योगदान देता है। जब हम चलते हैं, तो हमारा रक्त तेजी से घूमता है और ऑक्सीजन से संतृप्त होता है, मस्तिष्क तेजी से काम करता है। निकितिनों ने अपने अनुभव में इसका प्रदर्शन किया: उनके बच्चे तीन साल की उम्र से पढ़ते हैं, साढ़े चार साल की उम्र में उन्होंने एक चर के साथ समीकरण हल किए। वे दूसरों की तुलना में पहले स्कूल गए और इसे भी अपने साथियों से आगे जाकर पूरा किया, क्योंकि उनके पास था उच्च स्तरबौद्धिक विकास।
और अब विपक्ष के बारे में। निकितिन बहुत ही शामिल माता-पिता थे जिन्होंने अपने बच्चों के जीवन में सक्रिय भाग लिया। यह विकल्प आधुनिक माता-पिता के लिए उनके रोजगार के लिए उपयुक्त नहीं है: यह बस अवास्तविक है।
इस परिवार में समाजीकरण की समस्या भी थी। बच्चे घर में ही पले-बढ़े, आपस में ही संवाद करते थे। उन्होंने पूरी तरह से पारिवारिक संबंध बनाए, लेकिन यह नहीं जानते थे कि बाहर के लोगों के साथ कैसे बातचीत करें। स्कूल में, उन्होंने शानदार अकादमिक सफलता दिखाई, लेकिन सहपाठियों के साथ दोस्ती करने में उनकी कोई दिलचस्पी नहीं थी। उनका भावनात्मक क्षेत्र भी अविकसित था। दो साल की उम्र में, एक बच्चा भावुकता के चरम पर पहुंच जाता है, जब वह अपनी भावनाओं को समझना और दूसरों को पढ़ना सीखता है। इस समय निकितिन के बच्चे पूरी तरह से कुछ अलग थे: शोध, कार्य, पढ़ना।
इस प्रणाली के अनुसार बच्चों की परवरिश करते समय, आधुनिक के विपरीत, लिंग पहलू पर कोई ध्यान नहीं दिया जाता है: कोई विशिष्ट कौशल नहीं है जो लड़कियों और लड़कों को सिखाया जाता है।
यदि आप इस प्रणाली को लागू करना चाहते हैं, तो इसके सभी पहलुओं का अध्ययन करना महत्वपूर्ण है, देखें वृत्तचित्रनिकितिन परिवार के बारे में, जिनमें से कई थे, उनकी किताबें पढ़ें: "क्या हम सही हैं?", "हम, हमारे बच्चे और पोते", "बौद्धिक खेल"। यह समझने के लिए कि क्या यह आपके लिए सही है, आपको तकनीक की पूरी तस्वीर प्राप्त करने की आवश्यकता है।
एक अद्भुत जापानी कहावत है जिसका निकितिन ने अनुसरण किया। ऐसा लगता है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा। मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा। मुझे इसे स्वयं करने दो, और मैं समझ जाऊँगा।"
निकितिन कौन हैं और उन्होंने बच्चों को पालने की सलाह कैसे दी? आप "निकितिन्स की कार्यप्रणाली और विकासशील खेलों" लेख से निकितिन की कार्यप्रणाली के अनुसार पालन-पोषण के सिद्धांतों, विकासात्मक खेलों के उपयोग के सिद्धांतों और खेलों के बारे में जानेंगे।
बोरिस पावलोविच निकितिन (1916-1999) और ऐलेना अलेक्सेवना निकितिना (1930-) ने अपनी गैर-पारंपरिक शिक्षा प्रणाली के अनुसार सात बच्चों की परवरिश की (जिससे मॉस्को के पास बोल्शेवो का पूरा गाँव, जहाँ निकितिन परिवार रहता था, सदमे में था) . पहली बार, उन्होंने २०वीं सदी के ५० के दशक के अंत में उनके बारे में बात करना शुरू किया। बोरिस और ऐलेना को रूसी शिक्षाशास्त्री-नवप्रवर्तक माना जाता है, उनके पालन-पोषण के तरीके आज भी उपयोग किए जाते हैं। यह निकितिन थे जिन्होंने 1960-1970 के दशक में माता-पिता की शिक्षाशास्त्र की नींव रखी थी; वे शुरुआती विकास की आवश्यकता के बारे में बात करने वाले पहले व्यक्ति थे।
बच्चे की परवरिश कैसे करनी चाहिए?
निकितिनों ने यथासंभव लंबे समय तक मां और बच्चे के बीच शारीरिक संपर्क बनाए रखने के महत्व पर जोर दिया। बच्चे के पूर्ण विकास के लिए माँ की निकटता उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी कि विभिन्न विकासात्मक अभ्यास। उन्होंने बच्चे को जन्म देने के तुरंत बाद स्तन से जोड़ने की सलाह दी, और इसे नहीं लेने की सलाह दी (जैसा कि यूएसएसआर में किया गया था और अब कभी-कभी इसका अभ्यास किया जाता है)।
निकितिन ने एक प्रीस्कूलर के लिए दिन के सख्त शासन की निंदा की। आखिरकार, एक स्पष्ट कार्यक्रम और अनिवार्य कक्षाएं बच्चे को थका सकती हैं और उसे कक्षाओं को नापसंद करने का कारण बन सकती हैं। उनका मानना था कि ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक था जो सीखने और तलाशने की उनकी इच्छा को प्रोत्साहित करे। निकितिन्स का मानना था कि प्लेपेन और स्ट्रॉलर एक बच्चे के लिए जेल हैं।
पेरेंटिंग के अक्सर दो चरम होते हैं:
- संगठित होना या अत्यधिक देखभाल करना, निरंतर गतिविधियाँ और खेल, और स्वतंत्र विकास के लिए समय की कमी।
- माता-पिता द्वारा परित्याग या पूर्ति न्यूनतम (खाना और बिस्तर पर सोना), जिससे मानसिक मंदता हो सकती है।
हालाँकि, बच्चे को पालने का एक तीसरा तरीका है। बच्चा अपने कार्यों और दिनचर्या का स्वामी होता है। माता-पिता एक सहायक होते हैं जो एक जटिल समस्या को हल करने में मदद करेंगे, जबकि किसी भी चीज को मजबूर या बाध्य नहीं करेंगे।
निकितिन की परवरिश के सिद्धांत
- रचनात्मकता की स्वतंत्रता। विशेष पाठ और प्रशिक्षण की कोई आवश्यकता नहीं है, बच्चा जितना चाहे उतना करता है।
- घर में खेल का माहौल + हल्के कपड़े। खेल के उपकरण बचपन से ही घर में मौजूद होने चाहिए। बच्चों को बचपन से ही संयमित रहना चाहिए।
- बच्चे के जीवन में माता-पिता की भागीदारी। बच्चे की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, और अपने स्वयं के हितों पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हुए, बच्चे के विकास के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है। एक बच्चे के लिए कभी भी वह न करें जो वह अपने लिए कर सकता है।
- अनुकूल परिस्थितियां। विकास के लिए उन्नत परिस्थितियों का निर्माण। उदाहरण के लिए, जैसे ही बच्चे ने बोलना शुरू किया, खिलौनों में अक्षर और अबेकस दिखाई देने लगे।
- NUVERS का सिद्धांत क्षमताओं के प्रभावी विकास के लिए अवसरों का अपरिवर्तनीय विलोपन है। इसका मतलब है कि विशिष्ट क्षमताओं के विकास के लिए एक निश्चित समय और शर्तें हैं, अगर उन्हें समय पर विकसित नहीं किया गया तो वे खो जाएंगे।
निकितिन पद्धति के अनुसार शैक्षिक खेल
शैक्षिक खेलों के दौरान उपयोग किए जाने वाले सिद्धांत:
- कोई विशिष्ट कार्यक्रम नहीं है, बच्चा स्वयं गतिविधि के क्षेत्र को चुन सकता है जो उसके करीब है।
- खेल स्वतंत्र रूप से उपलब्ध नहीं होने चाहिए, आपको बच्चे की रुचि बनाए रखने की आवश्यकता है।
- समस्या के समाधान की व्याख्या या सुझाव देना असंभव है। बच्चे को स्वतंत्र रूप से सही उत्तर पर आना चाहिए।
- कार्य के समाधान की मांग करना असंभव है। प्रत्येक कार्य अपने जीवन की एक निश्चित अवधि में एक बच्चे की शक्ति के भीतर नहीं हो सकता है।
- कार्य का समाधान एक ऐसी चीज है जिसे छुआ और देखा जा सकता है (ड्राइंग, पैटर्न, संरचना)।
- मौजूदा शैक्षिक खेलों के आधार पर नए बनाने, रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होने का अवसर।
- सरल से जटिल की ओर बढ़ें।
- बच्चों के साथ खेलों में वयस्कों की भागीदारी। आपको दिलचस्पी दिखानी चाहिए, तब आपका बच्चा आपके साथ मजे से खेलेगा।
निकितिन के शैक्षिक खेलों का उद्देश्य तार्किक और कल्पनाशील सोच विकसित करना है। उन्हें छवियों को पहचानने और पूरा करने के उद्देश्य से पहेली के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।
एक खेल कार्यों का एक समूह है जिसे क्यूब्स, एक निर्माण सेट से भागों, ईंटों की मदद से हल किया जा सकता है ... कार्य इस तरह से दिए जाते हैं जैसे कि बच्चे को सूचना प्रसारित करने के विभिन्न तरीकों के अस्तित्व से परिचित कराना। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि कार्यों को सरल से जटिल तक क्रमबद्ध किया गया है और उपयोग की एक विस्तृत श्रृंखला है (2-3 वर्ष से वयस्कता तक)।
इन खेलों को आपकी रुचि के स्तर और अकादमिक प्रदर्शन के अनुरूप बनाया जा सकता है। अलग-अलग खेलों में अलग-अलग गुण विकसित होते हैं, जो मिलकर बच्चे को तेज-तर्रार और आविष्कारशील बनने में मदद करते हैं।
तार्किक और कल्पनाशील सोच के विकास के लिए बौद्धिक खेल
फ्रेम्स और इंसर्ट(10-12 महीने से) - विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के रूप में आवेषण के साथ 16 फ्रेम होते हैं। सबसे पहले, आप बच्चे को 3-4 आवेषण (त्रिकोण, वर्ग, अंडाकार) दिखा सकते हैं और नाम दे सकते हैं। आप उन्हें अपने बच्चे को शोध के लिए दे सकते हैं। आंकड़ों की संख्या में और इजाफा करता है। सभी आंकड़ों से खुद को परिचित करने के बाद, आप कार्य को जटिल बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, फ़्रेम की आकृति के साथ आकृतियों का पता लगाने के लिए, और फिर स्वयं आकृतियों को; (2 अंडाकार, 3 वर्ग) और अन्य गिनकर आंकड़े बनाएं।
पैटर्न को मोड़ो (1, 5 साल की उम्र से) - इसमें 16 लकड़ी के क्यूब्स (किनारे का आकार 3 सेमी) होता है, जहाँ प्रत्येक चेहरे का अपना रंग होता है। क्यूब्स बॉक्स में होना चाहिए। सबसे पहले, बच्चे के साथ मिलकर, क्यूब्स पर विचार करें, क्यूब्स के किनारों के रंग को नाम दें, एक मोनोफोनिक पथ को मोड़ें, और फिर इसे रंगीन बनाएं। इससे पहले कि बच्चा इससे थक जाए, पाठ समाप्त करना महत्वपूर्ण है। स्थानिक कल्पना, ध्यान, विश्लेषण और संयोजन करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देता है।
अंश (3-5 वर्ष से) - एक एल्बम शीट के साथ 3 प्लाईवुड का एक सेट। जिनमें से प्रत्येक में एक ही आकार के 4 वृत्त हैं, लेकिन अलग-अलग रंग हैं। पहला वृत्त पूरा है, दूसरा दो भागों में काटा गया है, तीसरा तीन में काटा गया है, आदि। सबसे पहले, आपको केवल पहली शीट के साथ खेलना चाहिए, सबसे सरल। आप रंगों को दोहरा सकते हैं, वृत्त के टुकड़ों को गिन सकते हैं, एक बहुरंगी वृत्त बनाने का प्रयास कर सकते हैं।
यूनिक्यूब (1.5-3 वर्ष की आयु से) - इसमें 27 लकड़ी के क्यूब्स होते हैं। बच्चे को त्रि-आयामी अंतरिक्ष की दुनिया में पेश करें। खेल आपको चौकस और सटीक होना सिखाता है। 1.5-3 साल की उम्र से लेकर एक वयस्क (जो कुछ खेलों को संभाल नहीं सकते) के लिए कुल 60 खेल हैं।
फोल्ड स्क्वायर (0t 2 वर्ष) - इसमें 3 कठिनाई स्तर होते हैं, प्रत्येक में 12 बहु-रंगीन वर्ग होते हैं। वर्ग प्लाईवुड पर स्थित हैं और खिड़कियों में डाले गए हैं। दो साल के बच्चों के लिए, आप 4 सबसे सरल वर्ग ले सकते हैं और दिखा सकते हैं कि एक वर्ग कई भागों से कैसे प्राप्त किया जाता है। खेल रंग धारणा के विकास, तार्किक सोच के गठन, एक हिस्से और एक पूरे की अवधारणाओं को आत्मसात करने को बढ़ावा देता है।
प्रारंभिक विकास की किसी भी तकनीक की तरह, यह एक तकनीक हो या, इसके अपने फायदे और नुकसान हैं। हम तालिका में निकितिन तकनीक के पेशेवरों और विपक्षों पर विचार करेंगे।
निकितिन तकनीक के फायदे और नुकसान
अपने बच्चों के साथ खेलें, उनके साथ संवाद करें, उनका विकास करें और उन्हें जानें!
क्या आप निकितिन तकनीक के बारे में जानते हैं? क्या आप बच्चों के साथ अपने खेलों में उनके डिजाइनों का उपयोग करते हैं?
बोरिस पावलोविच और लीना अलेक्सेवना निकितिन को रूसी शिक्षाशास्त्र के कई क्लासिक्स द्वारा बुलाया जाता है। सोवियत काल में अपने स्वयं के बड़े परिवार के उदाहरण पर, उन्होंने दिखाया कि कैसे, परवरिश में स्थापित रूढ़ियों को तोड़ते हुए, एक बच्चे को एक स्वतंत्र, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व में बदलने में मदद करने के लिए।
निकितिन परिवार की चर्चा पहली बार 1950 के दशक के अंत में हुई थी। मॉस्को के पास बोल्शेवो का गाँव, जहाँ शिक्षक रहते थे, इस बात से हैरान था कि युवा पति-पत्नी अपने बच्चों की परवरिश कैसे करते हैं। स्थानीय समुदाय इस तथ्य से हैरान था कि निकितिन बच्चे, जो बर्फ में नंगे पांव दौड़ते थे और चक्करदार जिमनास्टिक अभ्यास करने में सक्षम थे, बस स्वास्थ्य से उब गए और अपनी बुद्धि से चकित हो गए। तीन या चार साल की उम्र तक, ये बच्चे पहले से ही पढ़ने और गणित की बुनियादी बातों में महारत हासिल कर चुके थे, उत्साह के साथ उन्होंने अपने पिता द्वारा आविष्कार किए गए तर्क खेल खेले, और जैसे ही उन्होंने स्कूल शुरू किया, वे कक्षा में कूद गए।
यह तब था, 1960-1970 के दशक में, निकितिनों ने रूसी माता-पिता की शिक्षाशास्त्र की नींव रखी, जो आज भी उपयोग की जाती है।
"निकितिन तरीके से" परवरिश के बुनियादी सिद्धांत
निकितिन के अनुसार, वयस्क पारंपरिक रूप से एक बच्चे के साथ संवाद करने में दो चरम सीमाओं को स्वीकार करते हैं। पहला है अति-संगठन... यानी सुपर केयर केयर और लगातार एक्टिविटीज, एंटरटेनमेंट, गेम्स। बच्चे के पास स्वतंत्र गतिविधि के लिए समय नहीं है।
दूसरा चरम है संन्यास बच्चा। इसका मतलब यह है कि बच्चे के साथ संचार केवल उसकी सेवा (फ़ीड, पीना, बिस्तर पर रखना) तक ही सीमित है। यह दृष्टिकोण अभाव (मनोवैज्ञानिक भुखमरी), अस्पताल में भर्ती (भावनात्मक में देरी और) की ओर जाता है मानसिक विकास) और, परिणामस्वरूप, मानसिक मंदता के लिए।
निकितिन की प्रणाली, सबसे पहले, काम, स्वाभाविकता, प्रकृति से निकटता और रचनात्मकता पर आधारित है। लोग अपने, अपने कार्यों और दिनचर्या के स्वामी हैं। माता-पिता उन्हें कुछ भी करने के लिए मजबूर नहीं करते हैं, वे केवल जटिल जीवन और दार्शनिक समस्याओं को समझने में मदद करते हैं। वयस्क धक्का देते हैं, बच्चों से आगे नहीं बढ़ते, उनके साथ संवाद में प्रवेश करते हैं। निकितिन के अनुसार, पालन-पोषण का मुख्य कार्य अधिकतम विकास है रचनात्मकताएक बढ़ता हुआ व्यक्ति और उसका जीवन की तैयारी.
सर्वप्रथम, कक्षा में बच्चों की रचनात्मकता की स्वतंत्रता। कोई विशेष प्रशिक्षण, व्यायाम, पाठ नहीं। बच्चे जितना चाहें उतना करते हैं, खेल को अन्य सभी गतिविधियों के साथ जोड़ते हैं।
दूसरे, हल्के कपड़े और घर में खेल का माहौल: खेल उपकरण शामिल हैं दैनिक जीवनबचपन से ही बच्चे फर्नीचर और अन्य घरेलू सामानों के साथ-साथ उनके लिए एक प्राकृतिक आवास बन जाते हैं।
तीसरे, माता-पिता की उदासीनता बच्चों को क्या और कैसे मिलती है, प्रतियोगिताओं में वयस्कों की भागीदारी, और सामान्य तौर पर - बच्चों के जीवन में।
माता-पिता का केवल एक ही लक्ष्य होना चाहिए: हस्तक्षेप नहीं करना, बल्कि उनकी मदद करना, अपनी कुछ योजनाओं के अनुसार बच्चों पर दबाव नहीं डालना, बल्कि उनके आगे के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना, भलाई और इच्छा पर ध्यान केंद्रित करना। बच्चे।
लीना अलेक्सेवना और बोरिस पावलोविच ने शुरू में अपने बच्चों को जल्द से जल्द सब कुछ सिखाने का लक्ष्य निर्धारित नहीं किया। उन्होंने देखा कि बच्चे पहले बुद्धि के उन पहलुओं को विकसित करते हैं जिनके लिए उपयुक्त "उन्नत" स्थितियां बनाई गई हैं। मान लीजिए कि एक बच्चे ने अभी बोलना शुरू किया है, और उसके खिलौनों में पहले से ही अक्षरों के घन, कटे हुए अक्षर, प्लास्टिक के अक्षर और संख्याएँ हैं।
बच्चे को पढ़ाई के लिए कैसे तैयार करें?
तो, विकास की शर्तें इस प्रक्रिया से आगे होनी चाहिए। इसका मतलब है कि उन्हें पहले से तैयार रहने की जरूरत है। यही है, बच्चों के कमरे की दीवारों पर, आपको गोलार्द्धों का नक्शा, सैकड़ों और हजारों की मेज, मुद्रित और बड़े अक्षरों, माप उपकरणों, पुस्तकों को लटका देना होगा। और पहली छाप अनजाने में ज्ञान के किसी क्षेत्र में बच्चे की रुचि जगा सकती है और यहां तक कि कुछ क्षमताओं का विकास भी कर सकती है। आम काम या कंधे से कंधा मिलाकर काम करना श्रम प्रक्रिया में और एक दूसरे से इसके परिणामों में एक अनिवार्य रुचि है, और साथ ही, यह बातचीत, विचारों के आदान-प्रदान का एक कारण है। यहां आपको एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु पर ध्यान देना चाहिए: आपको बच्चे के लिए कभी भी वह नहीं करना चाहिए जो वह खुद से निपटने में सक्षम है, और उसके लिए यह तय नहीं करना चाहिए कि वह खुद क्या तय कर सकता है। बच्चों की किसी भी गतिविधि में, वयस्कों को अपनी राय थोपे बिना रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने का प्रयास करना चाहिए, और बिना किसी गलती को रोकने के लिए या तुरंत इसे इंगित करने के लिए जल्दी करना चाहिए। और असफलता के मामले में, बच्चे को दोष या शर्मिंदा न करें। लेकिन सफलता का जश्न बिना किसी असफलता के मनाना चाहिए और प्रशंसा में कंजूसी नहीं करनी चाहिए। मुख्य बात यह है कि वयस्क कभी भी इस बात के प्रति उदासीन नहीं रहते कि लोग क्या करते हैं और कैसे करते हैं।
शारीरिक विकास
बच्चों को न केवल मानसिक रूप से बल्कि शारीरिक रूप से भी ज्ञान को समझने के लिए तैयार रहना चाहिए। बच्चे का शरीर अपने आप में अनुभूति का साधन है। अतिरिक्त कपड़ों के साथ अतिभारित नहीं, सुपर-कैलोरी भोजन का बोझ नहीं, यह आसानी से और स्वेच्छा से मानसिक व्यवस्था की आवश्यकताओं को "पूरा" करता है। खेल उपकरण बच्चों के जीवन में लगभग बचपन से ही शामिल किए जाने चाहिए। निकितिन ने विशेष ध्यान दिया। और उनके अनुभव से पता चला है कि यह बच्चे को सर्दी-जुकाम से बचाने का एक कारगर तरीका है।
निकितिनों के बौद्धिक खेल
क्रियाविधि
विकास के लिए उन्नत परिस्थितियों के अलावा, जिन पर ऊपर चर्चा की गई थी, निकितिन ने किसी भी उम्र के बच्चों के लिए कई शैक्षिक खेल विकसित किए हैं। बच्चे पर कोई विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रम नहीं थोपा जाता है। वह खेल की दुनिया में उतर जाता है, जिसमें वह गतिविधि के क्षेत्र को चुनने के लिए स्वतंत्र होता है। कोई भी बच्चे को नए नियम नहीं समझाता है, वह सिर्फ एक परी कथा की मदद से खेल में शामिल हो जाता है, बड़ों की नकल करता है, सामूहिक खेलों में भाग लेता है। एक नियम के रूप में, पहले वयस्कों या बड़े भाइयों और बहनों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है, लेकिन फिर बच्चा इसे स्वयं कर सकता है। तो स्वाभाविक रूप से बच्चा कई कार्य करता है जो धीरे-धीरे अधिक जटिल होते जा रहे हैं। इस मामले में, बच्चे को प्रेरित नहीं किया जाना चाहिए। उसे अपने लिए सोचने का अवसर दिया जाना चाहिए। यदि बच्चा कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो आपको आसान, पहले से ही महारत हासिल कार्यों पर लौटने की जरूरत है, या अस्थायी रूप से इस खेल को छोड़ दें। यदि यह ध्यान देने योग्य है कि टुकड़ा अपनी क्षमताओं की सीमा तक पहुंच गया है या खेल में रुचि खो चुका है, तो इसे थोड़ी देर के लिए स्थगित करना बेहतर है।
यह तकनीक बच्चे को स्वतंत्र रूप से अज्ञात समस्याओं का समाधान खोजने की अनुमति देती है, एक नया निर्माण करने के लिए, अर्थात यह उसकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास की ओर ले जाती है।
निकिटिंस्की खेलों की विशेषताएं
मुख्य अंतर खेलों की बहुमुखी प्रतिभा और रचनात्मकता के लिए असीमित गुंजाइश है। वे सभी परिवार के सदस्यों को रुचि और मोहित कर सकते हैं। खेल बच्चों को मानसिक गतिविधि से आनंद और संतुष्टि प्राप्त करने के लिए सरल से अधिक कठिन कार्यों की ओर बढ़ना सिखाते हैं, सोचते हैं, कभी-कभी पीड़ित होते हैं, लेकिन एक लक्ष्य प्राप्त करना सुनिश्चित करें।
प्रत्येक खेल कार्यों का एक समूह है जिसे बच्चा क्यूब्स, ईंटों, वर्गों और एक यांत्रिक निर्माता के विवरण की मदद से हल करता है। बच्चे को विभिन्न रूपों में कार्य की पेशकश की जाती है: एक मॉडल के रूप में, एक फ्लैट ड्राइंग, एक आइसोमेट्रिक ड्राइंग, एक ड्राइंग, लिखित या मौखिक निर्देश, और इस तरह उसे सूचना प्रसारित करने के विभिन्न तरीकों से परिचित कराना। कार्यों को आसान से कठिन तक व्यवस्थित किया जाता है।
कठिनाई के कई स्तर हैं: दो-तीन साल के बच्चों के लिए उपलब्ध से लेकर औसत वयस्क के लिए असहनीय, इसलिए खेल कई वर्षों तक रुचि जगा सकते हैं। और कार्यों की कठिनाई में क्रमिक वृद्धि से बच्चे को स्वतंत्र रूप से सुधार करने की अनुमति मिलती है, अर्थात रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है।
एक बच्चे के साथ कक्षाओं में निकितिंस्की का उपयोग करते हुए, आपको कुछ सिद्धांतों का पालन करना चाहिए।
- बच्चे को समस्याओं को हल करने की विधि और क्रम की व्याख्या करना असंभव है, और इसे शब्द, हावभाव या नज़र से संकेत देना असंभव है। व्यावहारिक रूप से निर्णय को लागू करते हुए, बच्चा अपने आसपास की वास्तविकता से अपनी जरूरत की हर चीज लेना सीखता है।
- आप यह मांग और हासिल नहीं कर सकते कि बच्चा पहली कोशिश में ही समस्या का समाधान कर देगा। हो सकता है कि वह अभी तक परिपक्व न हुआ हो, और आपको एक दिन, एक सप्ताह, एक महीना या उससे भी अधिक प्रतीक्षा करने की आवश्यकता है।
- समस्या का समाधान बच्चे के सामने क्यूब्स, ईंटों, डिजाइनर भागों, यानी दृश्यमान और मूर्त चीजों से बने ड्राइंग, पैटर्न या संरचना के रूप में प्रकट होता है। यह बच्चे को स्वयं कार्य की सटीकता की जांच करने की अनुमति देता है।
- अधिकांश शैक्षिक खेल प्रस्तावित कार्यों तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि बच्चों और माता-पिता को नए विकल्पों की रचना करने और यहां तक कि नए खेलों के साथ आने की अनुमति देते हैं, अर्थात रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होते हैं।
तो, निकितिन्स के विकासात्मक खेलों की मुख्य विशेषता यह है कि वे सीखने के बुनियादी सिद्धांतों में से एक को जोड़ने में कामयाब रहे - सरल से जटिल तक - रचनात्मक गतिविधि के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त के साथ - सब कुछ स्वतंत्र रूप से करने के लिए।
बोरिस निकितिन द्वारा विकसित विकासशील खेलों का वर्णन उनके द्वारा "बौद्धिक खेलों" नामक पुस्तक में किया गया है। यहां सबसे लोकप्रिय लोगों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं।
फ्रेम्स और इंसर्ट
यह खेल सबसे छोटे के लिए उपलब्ध है। यह ज्यामितीय आकृतियों के रूप में आवेषण के साथ 16 फ़्रेमों का प्रतिनिधित्व करता है: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिकोण, एक दीर्घवृत्त (अंडाकार), एक आयत, और इसी तरह। आवेषण दिखाकर शुरू करना बेहतर है। एक वृत्त, एक अंडाकार, एक वर्ग, एक समबाहु त्रिभुज लें और नामकरण करते हुए उन्हें बच्चे को दिखाएं। इस मामले में, उन्हें अपने हाथों में नहीं पकड़ना बेहतर है, लेकिन उन्हें एक सादे सतह पर फैलाना है (रंगीन मेज़पोश या कालीन पर नहीं, बल्कि कम से कम कागज की शीट पर)। एक समय में एक आकृति दिखाने के बाद, आप उन्हें स्वतंत्र कार्यों के लिए बच्चे को दे सकते हैं - उसे देखने और खेलने दें। उसे उसी समय एक बक्सा या घड़ा भेंट करना उचित होगा, जिसमें वह यह सब रख सके, और फिर उसे वापस डाल दे। धीरे-धीरे, बच्चा सेट के सभी 16 टुकड़ों से परिचित हो जाएगा। यदि आप कम संख्या के साथ शुरू करते हैं, तो आप 10-12 महीनों से शुरू होकर खेल के लिए एक टुकड़ा आकर्षित कर सकते हैं। जब बच्चा बड़ा हो जाता है, तो आप कार्यों को जटिल कर सकते हैं: एक पेंसिल के साथ आंकड़ों की आकृति को रेखांकित करें, पहले फ्रेम के साथ, फिर लाइनर्स के साथ (यह अधिक कठिन है), एक डबल रूपरेखा बनाएं, परिणामी छवि को छायांकित करें, आंकड़े बनाएं गिनती पर (तीन मंडल, दो वर्ग), साजिश चित्र बनाएं ( तीन समद्विबाहु त्रिभुजों की हेरिंगबोन)।
पैटर्न को मोड़ो
इस खेल को 16 लकड़ी के घनों द्वारा दर्शाया जाता है, जिसकी धार 3 सेमी मापी जाती है, जहां प्रत्येक चेहरे का एक विशिष्ट रंग होता है। क्यूब्स को लकड़ी या कार्डबोर्ड बॉक्स (आवश्यक) में रखा जाना चाहिए। निकितिन उनके साथ डेढ़ साल से खेल शुरू करने की सलाह देते हैं। शुरुआत में (विशेष रूप से सबसे छोटे के साथ), आपको बस बच्चे के बगल में बैठने और एक साथ क्यूब्स की जांच करने की आवश्यकता है: "देखो, क्या सुंदर क्यूब्स हैं! तो मैंने 4 क्यूब्स लिए: एक, दो, तीन, चार। देखो, यह नीला पक्ष है, और यह पीला वाला है। मुझे कितना सुंदर नीला ट्रैक मिला है। चलो एक बन्नी लेते हैं, देखें कि वह उस पर कैसे सवारी करना पसंद करता है? और अब ट्रैक बहुरंगी हो गया है: नीला, पीला, नीला, पीला। " शायद बच्चा अब सुन नहीं रहा है और इधर-उधर देखता है। इसका मतलब है कि क्यूब्स के साथ परिचित कुछ मिनट पहले पूरा हो जाना चाहिए था। खेल बच्चे को बोर नहीं करना चाहिए। और एक और बात: किसी भी अन्य की तरह, इसे ऐसी जगह पर स्टोर करने की सलाह दी जाती है ताकि बच्चा देख सके, लेकिन खुद इसे प्राप्त न कर सके। जब crumbs को खेलने की इच्छा होती है, तो वह कह सकता है या बॉक्स को इंगित कर सकता है यदि वह अभी तक बात करना नहीं जानता है। ये क्यूब्स "स्थानिक कल्पना, सटीकता, ध्यान, ग्राफिक क्षमताओं के विकास, विश्लेषण, संश्लेषण और संयोजन करने की क्षमता" में योगदान करते हैं।
फोल्ड स्क्वायर
यह खेल एक पहेली से उत्पन्न हुआ जिसमें विभिन्न आकृतियों के कई टुकड़ों से एक वर्ग को एक साथ रखना आवश्यक था। यह एक कठिन पहेली थी, इसलिए निकितिन ने कई सरल कार्य करने का निर्णय लिया। परिणाम दो साल की उम्र के बच्चों के लिए एक खेल है। इसमें कठिनाई की तीन श्रेणियां हैं। प्रत्येक में 12 बहुरंगी वर्ग शामिल हैं। सभी 12 वर्ग प्लाईवुड पर एक लैंडस्केप शीट के आकार में स्थित हैं और खिड़कियों में डाले गए प्रतीत होते हैं। 2 वर्ष और उससे कम उम्र के बच्चों के लिए, सबसे सरल वर्गों में से 4 को छोड़ देना चाहिए। इसे दो त्रिभुजों का एक पूरा वर्ग, दो आयतों का एक वर्ग होने दें और - एक टूटी हुई रेखा के साथ दो भागों में काट लें। अब आप अपने बच्चे के साथ खेलना शुरू कर सकते हैं। विवरण या तो ढेर में रखे जाने चाहिए (प्रत्येक में एक ही रंग के हिस्से होते हैं), या यह दिखाना आवश्यक है कि दो हिस्सों से एक पूरा वर्ग कैसे प्राप्त किया जाता है। तब बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दिया जाता है। धीरे-धीरे, बच्चा इस स्तर में महारत हासिल कर लेगा और अधिक कठिन स्तर पर आगे बढ़ जाएगा। निकितिन के अनुसार, यह खेल रंग धारणा के विकास, संपूर्ण और भाग के अनुपात को आत्मसात करने, तार्किक सोच के निर्माण और एक जटिल कार्य को कई सरल लोगों में तोड़ने की क्षमता में योगदान देता है।
भिन्न
इस खेल को शुरू करने की उम्र अलग है, 3 से 5 साल तक। यह तीन प्लाईवुड शीट का एक सेट है जो एक लैंडस्केप शीट के आकार का है। उनमें से प्रत्येक में 4 वृत्त हैं। वे सभी एक ही आकार के हैं लेकिन अलग-अलग रंग हैं। पहला सर्कल पूरा है, दूसरा दो बराबर भागों में कट जाता है, तीसरा तीन में, और इसी तरह, 12 "स्लाइस" तक। सबसे पहले, खेल के लिए केवल चार हलकों वाला पहला प्लाईवुड बचा है। उनकी मदद से, आप रंगों को दोहरा सकते हैं, डाले गए टुकड़ों को गिन सकते हैं, उनकी एक दूसरे से तुलना कर सकते हैं। उनकी मदद से, आप रंगों को दोहरा सकते हैं, डाले गए टुकड़ों को गिन सकते हैं, उनकी एक दूसरे से तुलना कर सकते हैं। इस प्रकार, बच्चा गणितीय शब्दावली से परिचित हो जाता है। आप एक रंगीन सर्कल बनाने की कोशिश कर सकते हैं। सीढ़ी बनाना बहुत दिलचस्प है: तल पर - एक पूरा चक्र, फिर आधा, फिर एक तिहाई। इसकी सहायता से आप स्पष्ट रूप से समझ सकते हैं कि एक सेकंड एक तिहाई से अधिक क्यों है।
यूनिक्यूब
ये बहुमुखी घन हैं जो बच्चे को त्रि-आयामी अंतरिक्ष की दुनिया से परिचित कराते हैं। स्थानिक सोच का विकास भविष्य में बच्चे को ड्राइंग, स्टीरियोमेट्री, वर्णनात्मक ज्यामिति में महारत हासिल करने की अनुमति देगा। खेल स्पष्टता, सावधानी, सटीकता, सटीकता सिखाता है।
"यूनिक्यूबस" में लकड़ी के 27 छोटे क्यूब्स होते हैं। प्रत्येक घन के फलकों को इस तरह से रंगा गया है (कुल मिलाकर तीन रंग) ताकि चेहरों का यह संयोजन अद्वितीय न हो तो दुर्लभ हो। इसलिए प्रस्तावित योजनाओं के अनुसार कार्यों को पूरा करना इतना कठिन है। निकितिन "अद्वितीय" के लिए 60 कार्य प्रदान करता है। उनमें से पहले लेखक ने 1.5-3 साल के बच्चों के साथ प्रदर्शन किया, और सबसे कठिन सभी वयस्कों के लिए उपलब्ध नहीं हैं।
उनकी बेटी अन्ना एर्मकोवा ने निकितिन की तकनीक के बारे में बताया
लेख पर टिप्पणी "निकितिन परिवार के प्रारंभिक विकास के तरीके"
हैलो, प्रिय साथी महिलाओं ... मेरा, वास्तव में, चर्चाओं से कोई सीधा संबंध नहीं है ... मैं सिर्फ निकितिन पर एक निबंध लिख रहा हूं ... कृपया, यदि किसी के पास ऐसा अवसर है, तो विषय पर कुछ लिंक लिखें। आप सभी का अग्रिम धन्यवाद।
12/13/2008 10:40:07 अपराह्न, नताशाबच्चे को जीनियस क्यों होना चाहिए ???? मुख्य बात एक शिक्षित व्यक्ति है, और वह नोबेल पुरस्कार विजेता या ओलंपिक चैंपियन है, कौन परवाह करता है? मेरे लिए मुख्य बात यह है कि बच्चा स्वस्थ और शिक्षित है ...
05/25/2008 20:28:46, तातियानायहां से लिया गया:
http://www.kp.ru/दैनिक/22570/10110/
"निकितिनों के सबसे बड़े बेटे एलेक्सी अब लंदन में रहते हैं और व्यावहारिक रूप से अपने परिवार के साथ संवाद नहीं करते हैं।"
"दूसरा बेटा एंटोन एक प्रतिभाशाली रसायनज्ञ बन गया। उसने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान विभाग से स्नातक किया, एक प्रयोगशाला चलाता है।"
"सबसे बड़ी बेटी, ओला, एक वकील के रूप में काम करती है, मास्को पंजीकरण कक्ष के एक विभाग का प्रमुख है। एक अन्य बेटी, अन्या, एक नर्स और चार बच्चों की माँ है।"
"जूलिया एक पर्यटन प्रबंधक है।"
"परिवार में अंतिम बच्चा इवान है। उन्होंने उस पर कम से कम प्रयोग किया। उदाहरण के लिए, उसे तीन साल की उम्र में पढ़ना नहीं सिखाया गया था। और, शायद, क्योंकि वह अकेला है जो अब चश्मा नहीं पहनता है।"
"ल्युबा, सबसे छोटी और खुद कई बच्चों के साथ, अपनी पांच परवरिश कर रही है। मातृत्व उसका पेशा और पेशा है।"
"और लगभग सभी निकितिन (अब न केवल निकितिन, बल्कि बहू, दामाद भी) मेरे पिता के पुराने घर में रहते हैं। जब मैंने पूछा कि बोल्शेव के घर की छत के नीचे कितने लोग एक साथ रहते हैं, तो कोई नहीं कर सकता जवाब पक्का..."
कुल 59 पद .
"निकितिन के शैक्षिक खेल: पैटर्न को मोड़ो, वर्ग को मोड़ो, अद्वितीय" विषय पर अधिक:
निकितिन परिवार के प्रारंभिक विकास के लिए कार्यप्रणाली। बच्चे को सही ढंग से पढ़ना कैसे और कब सिखाना है? निकितिन परिवार: शैक्षिक खेलों के लेखक और 7 बच्चों के माता-पिता कैसे और कैसे रहते थे।
प्रारंभिक विकास। प्रारंभिक विकास के तरीके: मोंटेसरी, डोमन, जैतसेव के क्यूब्स, पढ़ने के लिए शिक्षण, समूह, बच्चों के साथ कक्षाएं। अधिकांश भाग के लिए लड़कों को ऐसे कार्य पसंद नहीं हैं, लेकिन लड़कियों को - उन्हें क्या चाहिए। निकितिन परिवार के प्रारंभिक विकास के लिए कार्यप्रणाली।
प्रारंभिक विकास। प्रारंभिक विकास के तरीके: मोंटेसरी, डोमन, जैतसेव के क्यूब्स हमने सेंट पीटर्सबर्ग के एक किंडरगार्टन से बच्चों का एक समूह लिया और 6 साल की उम्र से उनके जीवन का अवलोकन किया: विकास, सीखना (निकितिन बच्चों का भाग्य कैसे विकसित हुआ)। मैं जानना चाहता था कि उनका भाग्य कैसे विकसित हुआ और अब मैंने इसे पाया।
एक उपहार के लिए? अद्वितीय, एक पैटर्न जोड़ें, सभी के लिए क्यूब्स, निकितिन वर्ग - दिनेश ब्लॉक के तीन स्तर, आप इंद्रधनुष से कार्डबोर्ड से बने शैक्षिक खेलों का एक ढेर खरीद सकते हैं - वे सस्ते और बहुत सभी प्रकार के शैक्षिक खेल हैं - एक गुच्छा, जैसे निकितिन वर्ग, यूनिक्यूब, एक पैटर्न मोड़ो, आदि।
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निकितिन और कोमारोव्स्की। माता-पिता का अनुभव। जन्म से एक वर्ष तक का बच्चा। निकितिन और कोमारोव्स्की। लड़कियों, कृपया मुझे बताएं कि उपरोक्त लेखकों को कहां से डाउनलोड करें? अन्यथा मैं वास्तव में उन्हें पढ़ना चाहता हूं, लेकिन स्टोर में निकितिन परिवार के शुरुआती विकास के लिए कोई पद्धति नहीं है।
निकितिन वर्ग। शैक्षिक खेल। उज्ज्वल तह पैटर्न और चमत्कार घन ने कोई प्रभाव नहीं डाला, लेकिन कुछ हफ़्ते पहले वर्ग को मोड़ो ... मुझे नहीं पता था कि निकितिन के वर्गों को फ्रेम में मोड़ना आवश्यक था और बच्चा केवल 18 पर वर्गों को मोड़ना शुरू कर दिया। महीने पुराना है, लेकिन...
निकितिन बच्चों की किताब? .. प्रारंभिक विकास। प्रारंभिक विकास के तरीके: मोंटेसरी, डोमन, जैतसेव के क्यूब्स, पढ़ने के लिए शिक्षण, समूह, बच्चों के साथ कक्षाएं। निकितिन के बच्चे अपने बचपन, माता-पिता और अपने पेशे की पसंद के बारे में बात करते हैं। परिवार में जल्दी विकास और माहौल क्या देता है?
प्रारंभिक विकास। प्रारंभिक विकास के तरीके: मोंटेसरी, डोमन, जैतसेव के क्यूब्स, पढ़ने के लिए शिक्षण, समूह, बच्चों के साथ कक्षाएं। यहाँ 1968 में एल। वेंगर द्वारा लिखित निकितिन परिवार में प्रारंभिक विकास के परिणामों की समीक्षा का एक उद्धरण है: "... अनुभव का प्रचार ...
"पैटर्न को मोड़ो" .. प्रारंभिक विकास। प्रारंभिक विकास तकनीक: मोंटेसरी, डोमन, जैतसेव के क्यूब्स, पढ़ना सीखना, समूह, कक्षाएं क्या यह एक वास्तविक खेल है या नहीं? बेहतर क्या है? दरअसल, मुझे निकितिन की किताब "एजुकेशनल गेम्स" खरीदना अच्छा लगेगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कहां।
मुझे बताओ, कृपया, इंटरनेट पर "शैक्षिक खेल" निकितिन चित्रों के साथ कहीं है। और वैसे, केंद्रीय मंडप में, आप शैक्षिक खेल (निकितिन के वर्ग, एक पैटर्न को मोड़ो, 85-90 रूबल के लिए एक अद्वितीय, साथ ही सभी प्रकार की पहेलियाँ, लेसिंग ...
निकितिन परिवार के प्रारंभिक विकास के लिए कार्यप्रणाली। निकितिन परिवार की चर्चा पहली बार 1950 के दशक के अंत में हुई थी। मॉस्को के पास बोल्शेवो का गाँव, जहाँ शिक्षक रहते थे, चौंक गया था, यानी बच्चों के कमरे की दीवारों पर आपको गोलार्धों का नक्शा, सैकड़ों और हजारों की मेजें टांगने की ज़रूरत है ...
अमेरिकियों के लिए बच्चों की परवरिश की मूल प्रणाली बी। स्पॉक की विधि है, रूसियों के लिए - निकितिन की विधि। हर माँ, हैरान, स्वस्थ और सामंजस्यपूर्ण कैसे हो? विकसित बच्चाजल्दी या बाद में वह अपने माता-पिता-इनोवेटर्स ऐलेना और बोरिस निकितिन के अनुभव की ओर मुड़ता है।
ये सब कैसे शुरु हुआ? इसकी शुरुआत ... एक्सयूडेटिव डायथेसिस से हुई। ज्येष्ठ का चेहरा और शरीर पपड़ी से ढका हुआ था, ठंड में बाहर निकाले जाने पर बच्चे ने खुजलाना बंद कर दिया और मृदुभाषी हो गया। चौकस माता-पिता ने इस पर ध्यान दिया और धीरे-धीरे बच्चे को एक शर्ट में अधिक समय के लिए हवा में छोड़ना शुरू कर दिया। यह सख्त होने की शुरुआत थी, जो बाद में प्रारंभिक और व्यापक विकास के लिए एक व्यापक पद्धति के रूप में विकसित हुई।
सर्दी डॉक्टर है, सर्दी दोस्त है
सख्त होने का मूल सिद्धांत क्रमिकता है। दूध पिलाने के दौरान, नवजात शिशुओं को कुछ मिनटों के लिए नग्न छोड़ दिया जाता है, फिर जागने के दौरान बच्चे को केवल बनियान पहनाया जाता है, फिर बच्चे को बरामदे पर ठंडे स्थान पर ले जाया जाता है, धीरे-धीरे "चलने" का समय बढ़ाया जाता है। बच्चा नंगे पैर चलने लगता है। निकितिन अपने घर में रहते थे और बच्चों को बिना जूतों के बर्फ में यार्ड में जाने देते थे। फिर बारी आई ठंड में डूबने की, पहले घर पर, फिर गर्मियों में बाहर और सर्दियों में बर्फ़ में। बच्चों ने पूरे साल घर में सिर्फ पैंटी पहनी थी। हम खिड़की खोलकर स्लीपिंग बैग में सोए थे। नतीजतन, ऐलेना निकितिना कुछ जुकाम की सूची दे सकती है जो उसके सात बच्चों को बचपन में हुई थी।पोषण की "समस्या"
यह शब्द उद्धरण चिह्नों में इस कारण से शामिल है कि निकितिन परिवार में यह समस्या कभी उत्पन्न नहीं हुई। सिद्धांत था: "यदि आप चाहते हैं - खाओ, अगर आप नहीं चाहते - नहीं, लेकिन अगले भोजन तक, कोई टुकड़ा नहीं।"अचार बनाने में समय की बचत बच्चों के साथ शिक्षा और संचार पर खर्च होती थी। व्यंजन साधारण थे, प्रेशर कुकर में पकाया जाता था। अनाज, सब्जियां, फल, डेयरी उत्पाद, स्मोक्ड मीट और मसालेदार भोजन नहीं। वयस्क तालिका बच्चों के लिए करीब है। बच्चा एक वयस्क टेबल, एक चम्मच आलू या दलिया से छोटे-छोटे व्यंजनों का स्वाद चखता है। धीरे-धीरे, शिशु आहार का आहार सामान्य मेज से भोजन की ओर चला जाता है।
आंदोलन, आंदोलन, आंदोलन
निकितिन परिवार में शारीरिक विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता था। बच्चे स्वस्थ थे, अधिक भोजन नहीं कर रहे थे, जिसका अर्थ है कि वे बहुत आगे बढ़ गए। बच्चों की शारीरिक क्षमताओं के विकास के लिए घर में सभी परिस्थितियों का निर्माण किया गया था। कोई अनिवार्य मानदंड नहीं थे, उदाहरण के लिए, क्षैतिज बार्नकल पर इतनी बार खींचना या कई बार पुश-अप करना। कूदो, कूदो, चढ़ो, जो चाहो करो। खेल के कमरे में डंडे, सीढ़ी, रस्सियाँ - लताएँ और रस्सियाँ, गांठें, छड़ें, छोटे कंकड़ वाले बैग दीवार के खिलाफ खड़े थे, शौकीनों के लिए - "हैवीवेट"। आधी मंजिल पर पहलवानों की लड़ाई के लिए, कलाबाजों की कलाबाजियों के लिए, शौकिया योगियों के लिए चटाई बिछाई गई थी। उद्यान क्षेत्र की परिधि के साथ एक जॉगिंग ट्रैक है। निकितिन खेल का वर्णन इस प्रकार करते हैं: “लोग शेल से शेल में स्विच करते हैं, एक के बाद एक व्यायाम करते हैं, वे तुरंत साथ आते हैं और नए प्रयास करते हैं। लोगों के अपने आविष्कार और पसंदीदा व्यायाम हैं - हर उम्र में अलग।"ताकत, चपलता और ... सावधानी
जब निकितिन के सात बच्चों में से प्रत्येक ने पहला कदम उठाया, तो माता-पिता ने व्यावहारिक रूप से बच्चे का बीमा नहीं किया। और बच्चा, अपनी ताकत पर भरोसा करने के लिए, चतुराई से समूह बनाना सीखता है, नीचे उतरता है, उठा और चला गया। लेकिन अपनी दादी की यात्रा के बाद, बच्चे अक्सर अजीब तरह से गिरने लगते थे, खुद को दर्द से चोट पहुँचाते थे। यह पता चला कि प्यार करने वाली दादी, इस बात से चिंतित थी कि पोती को चोट नहीं लगेगी या मारा नहीं जाएगा, उसे सिर के पीछे से सहारा दिया, बच्चे को हाथ को महसूस करने की आदत हो गई, वह अपनी ताकत पर नहीं, बल्कि दूसरों पर भरोसा करने लगी। , और परिणामस्वरूप, वह भूल गया कि कैसे "सही ढंग से" गिरना है। यदि एक बच्चा - दो साल का, बड़े भाइयों को देखकर, सीढ़ी पर चढ़ जाता है, और नीचे जाने और चीखने से डरता है, तो पिताजी उसे नहीं उतारते हैं, लेकिन बेटी टूटने पर ही उसे पकड़ने के करीब आते हैं नीचे और, निश्चित रूप से, प्रोत्साहित करती है, लेकिन अपनी बेटी को उसके साहस और निपुणता के लिए प्रशंसा करती है।"जबरदस्ती करना बुरा है, संरक्षण देना और भी बुरा है, और फिर क्या चाहिए? जब बच्चा किसी चीज़ में सफल होता है तो आनन्दित होना - यह, हमारी टिप्पणियों के अनुसार, बच्चे के साथ सफल गतिविधियों के लिए मुख्य प्रोत्साहन है। सबसे उत्तम खेल परिसर उसकी रुचि नहीं जगाता है, "काम" नहीं करता है यदि हम, वयस्क, बच्चे के प्रति उदासीन रहते हैं, वह कैसे करता है। अच्छा, क्या हुआ अगर तुम गिर गए? फिर हम सांत्वना देंगे, आंसू से सने आँखों को पोंछेंगे, प्रोत्साहित करेंगे ("शोक मत करो, यह अभी भी काम करेगा!") ”। यह निकितिन्स पुस्तक का एक अंश है।
क्षमताओं का जन्म कैसे होता है?
एक निश्चित उम्र तक, निकितिन के बच्चों ने न केवल अपने भौतिक डेटा से, बल्कि अपने बौद्धिक विकास से भी अपने आस-पास के लोगों को चकित कर दिया। तीन साल की उम्र तक उन्होंने पढ़ना शुरू कर दिया, चार साल की उम्र में उन्होंने योजना और ड्राइंग को समझ लिया, पांच साल की उम्र में उन्होंने सरल समीकरण हल कर लिए। बच्चे न केवल अपने साथियों की तुलना में अधिक विकसित थे, बल्कि अधिक जिम्मेदार भी थे। अभिनव माता-पिता ने सफलता के लिए निम्नलिखित अवयवों की पहचान की:मुख्य बात समय पर शुरुआत है
बच्चों का अवलोकन करते हुए हमने देखा कि उनमें बुद्धि के वे पक्ष विकसित हो रहे थे, जिसके लिए ऐसी स्थितियाँ थीं जो स्वयं विकास से परे थीं। बच्चा अभी बोलना शुरू ही कर रहा था, और अन्य चीजों और खिलौनों के अलावा उसके पास अक्षरों के साथ क्यूब्स, एक कटे हुए अक्षर, प्लास्टिक के अक्षर और संख्याएँ हैं। इन स्थितियों में, बच्चों ने चिकित्सा और शैक्षणिक मानकों द्वारा निर्धारित की तुलना में बहुत पहले शुरू किया।लेकिन ललित कला, जीव विज्ञान, विदेशी भाषाओं के क्षेत्र में कक्षाओं के लिए संतोषजनक स्थिति नहीं बनाई गई थी, इसलिए, स्कूली ग्रेड के बावजूद, बच्चे व्यावहारिक रूप से विदेशी भाषा में भाषा नहीं जानते थे। अगर माता-पिता बच्चों से बात करते हैं, तो अंग्रेजी भाषातब बच्चों को पता चलेगा विदेशी भाषाअपने की तरह।
गतिविधि का विस्तृत क्षेत्र
चौकस माता-पिता ने देखा कि बच्चे खिलौनों में हेरफेर करना पसंद करते हैं (वे जल्दी से उनसे ऊब जाते हैं), लेकिन वयस्कों द्वारा उपयोग किए जाने वाले घरेलू सामान: रसोई के बर्तन, लेखन और सिलाई के बर्तन, उपकरण और उपकरण। और, इस पर ध्यान देने के बाद, उन्हें वयस्क दुनिया में "प्रवेश" करने और इसके गैर-खिलौना गुणों और खतरों का पता लगाने की अनुमति दी गई। निकितिन लगातार स्वतंत्रता के इस सिद्धांत का पालन करते हैं, बच्चों को "बिना मांग के" वस्तुओं को लेने की अनुमति देते हैं, लेकिन "जगह में डालने" की मांग करते हैं। आप चीजों की दो श्रेणियों को छोड़कर सब कुछ ले सकते हैं: अन्य लोगों की और मूल्यवान चीजें। इसमें माता-पिता और रिश्तेदारों के निजी सामान शामिल थे। उदाहरण के लिए, मेरे पिता की मेज से कुछ भी लेने की अनुमति नहीं थी। मूल्यवान चीजों में एक टेप रिकॉर्डर, एक कैमरा, एक घड़ी, यानी कुछ ऐसा शामिल है जिसे एक बच्चा ज्ञान की कमी के कारण आसानी से बर्बाद कर सकता है। ऐसी कुछ चीजें थीं, और एक बच्चा केवल एक वयस्क के साथ ही उन पर विचार कर सकता था।बच्चों के पास खेल उपकरण से लेकर सभी प्रकार के औजारों और निर्माण सामग्री तक के लिए पर्याप्त अन्य दिलचस्प चीजें थीं जो हमेशा उनके लिए उपलब्ध थीं। निकितिन के घर में एक कमरा था - एक कार्यशाला जहाँ कोई काट सकता था, गोंद कर सकता था, मूर्ति बना सकता था, आरी, कीलों में हथौड़ा, ड्रिल और तेज कर सकता था।
निकितिनों ने कुछ करने के लिए बच्चों के किसी भी इरादे को पूरा करने की कोशिश की, किसी तरह की रचनात्मकता में खुद को साबित करने के लिए। हमने देखा कि बच्चा चाक से लिखना पसंद करता है - उन्होंने लिनोलियम के एक टुकड़े से एक बोर्ड बनाया; उन्होंने देखा कि उन्हें "चिल्ड्रन इनसाइक्लोपीडिया" के एक नक्शे में दिलचस्पी थी - उन्होंने दीवार पर गोलार्धों का एक बड़ा नक्शा लटका दिया। तो सैकड़ों और हजारों टेबल, एक पोस्टर पर, क्यूब्स, माप उपकरणों, बड़ी लकड़ी की ईंटों, कंस्ट्रक्टर, किताबों पर मुद्रित और लिखित पत्र थे। यही सब निकितिन बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए एक समृद्ध वातावरण कहते हैं।
बच्चों के साथ
विभिन्न गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना और गतिविधि की अधिकतम स्वतंत्रता बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सभी शर्तें नहीं हैं। एक बच्चे को व्यवसाय में उतरने में क्या लगता है? क्या आप इसमें उत्साह के साथ लगे हैं और आपने परिणाम प्राप्त किए हैं? यह एक संयुक्त कार्रवाई है। अगर मां बैठ कर सिलाई कर रही है तो उसके बगल में सुई और धागे वाली बेटी जरूर बैठेगी। पिताजी लिखते हैं, फिर उनके बगल में उसी मेज पर, उसी कागज़ की चादरों पर, उसी गंभीर नज़र से, एक और "लेखक" या "कलाकार" काम कर रहा है। आम काम या कंधे से कंधा मिलाकर काम करना, एक-दूसरे के परिणामों में दिलचस्पी, यही बातचीत का कारण है, यह विचारों का आदान-प्रदान है, यह सबसे अच्छा संचार है - संयुक्त गतिविधियों में।बच्चे के लिए मत करो
शुरू से ही, ऐसा हुआ कि वयस्कों ने बच्चे के लिए वह नहीं करने की कोशिश की जो वह खुद सोच सकता है और तय कर सकता है। इसके विपरीत, उन्होंने बच्चों की चतुराई पर, रोजमर्रा की स्थितियों को हल करने के लिए कार्य भी सौंपे। सड़क के पार एक "असावधान" माँ का अनुवाद कैसे करें, थिएटर में अपनी जगह कैसे खोजें। निकितिनों ने डर और अनिर्णय पर काबू पाने के लिए बच्चे को खुद के लिए सोचने, निर्णय लेने, खुद को व्यक्त करने के लिए सिखाने का अवसर न चूकने की कोशिश की।शैक्षिक खेल
बोरिस निकोलाइविच निकितिन न केवल एक नवप्रवर्तनक माता-पिता के रूप में हमारी स्मृति में रहेगा, जिसने बच्चे के व्यक्तित्व के बहुमुखी विकास की अपनी अनूठी प्रणाली बनाई है, बल्कि असामान्य उपचारात्मक सामग्री के लेखक के रूप में भी:। क्या, कैसे खेलना है, क्या "पृष्ठभूमि" यह या वह खेल है, कौन सी क्षमताएं विभिन्न कार्यों को विकसित करती हैं, और आप इन "स्मार्ट" खिलौनों को अपने हाथों से कैसे बना सकते हैं, आप इस बारे में उनकी पुस्तक "बौद्धिक खेलों" में पढ़ सकते हैं।निकितिन्स ने "हम, हमारे बच्चे और पोते" और "हमारे बच्चों के स्वास्थ्य के भंडार" पुस्तकों में व्यावहारिक टिप्पणियों और सैद्धांतिक गणनाओं के साथ अपनी प्रणाली का विस्तार से वर्णन किया। अलग से, ऐलेना निकितिना ने "मॉम या किंडरगार्टन" पुस्तक प्रकाशित की, जिसमें उन्होंने पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों की परवरिश के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया और बताया कि उनकी राय में, आदर्श किंडरगार्टन क्या होना चाहिए।
निकितिन प्रणाली के तीन व्हेल
सबसे पहले, यह हल्के कपड़े और घर में एक खेल का माहौल है: खेल उपकरण बहुत कम उम्र से बच्चों के दैनिक जीवन में प्रवेश कर गए, उनके लिए फर्नीचर और अन्य घरेलू सामानों के साथ रहने का माहौल बन गया।दूसरे, यह कक्षा में बच्चों की रचनात्मकता की स्वतंत्रता है। कोई विशेष प्रशिक्षण, व्यायाम और पाठ नहीं। अन्य सभी गतिविधियों के साथ खेल गतिविधियों को मिलाकर लोग जितना चाहें उतना करते हैं।
तीसरा, यह हमारी माता-पिता की उदासीनता है कि बच्चे क्या और कैसे सफल होते हैं, उनके खेल, प्रतियोगिताओं और जीवन में हमारी भागीदारी।
इन तीन मूलभूत नियमों के अलावा, बच्चों को अधिक बौद्धिक रूप से विकसित करने में मदद करने के लिए अन्य सिफारिशें भी हैं:
1. पहला दांत आने तक स्तनपान (इस सिफारिश को बहुत कम करके आंका जाता है, लेकिन उन दिनों यह बहुत बोल्ड था - संपादक का नोट)
2. माँ और बच्चे की शारीरिक निकटता (जितना संभव हो उतना कम अलग करना)।
3. क्षितिज का विस्तार, दुनिया के ज्ञान में असीमित अवसर (बच्चों को घुमक्कड़ और डायपर में "लॉक" न करें)।
4. हल्के कपड़े। सिलने वाली आस्तीन वाली अंडरशर्ट, चड्डी की तरह, बच्चे के स्पर्श प्रणाली को अवरुद्ध करती हैं।
5. समृद्ध वातावरण: सीढ़ी - स्क्रिपलेव की "ऊपर की ओर", बच्चे के अपार्टमेंट के चारों ओर मुफ्त आवाजाही - "स्लाइडर", वयस्क खिलौनों (चम्मच, मग, प्लास्टिसिन, पेंसिल ...) के साथ खेलना
6. दुनिया के ज्ञान की स्वतंत्रता, "पारंपरिक" निषेधों को हटाकर, आपको भावों को भूल जाना चाहिए: "चढ़ाई मत करो", "छोड़ो मत"
7. बच्चे को वही दिखाएं और बताएं जो वह खुद नहीं पहुंचा सकता।
नकारात्मक पक्ष यह है
उस पर बिज़नेस कार्डबोरिस निकितिन ने लिखा: "पेशेवर पिता"। तो प्रतिभाशाली, बुद्धिमान और विचारशील माता-पिता द्वारा उठाए गए बच्चे कौन हैं? वर्षों के प्रयास का परिणाम क्या है?यहां प्रकाशित सामग्री के अंश दिए गए हैं: "सभी सात निकितिन बच्चों को प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली, अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के प्रयास में लाया गया था। उनमें से कोई भी स्कूल में उत्कृष्ट छात्र नहीं बना। वे असामान्य रूप से शारीरिक रूप से विकसित थे ... लेकिन उन चित्रों में कोई निकितिन नहीं हैं जो सम्मान रोल पर एथलीटों के स्कूल को गौरवान्वित करते हैं।
रचनात्मकता के प्रारंभिक विकास ने स्कूल में प्रारंभिक नामांकन को पूर्वनिर्धारित किया। सहपाठियों के साथ उम्र के अंतर ने निकितिनों के साथ क्रूर मजाक किया। "तथ्य यह है कि हम कक्षा में दूसरों की तुलना में छोटे थे," निकितिन के बच्चों में से एक, यूलिया कहती है, हमें अपने साथियों के घेरे से अलग कर दिया और परिवार के अलावा अन्य लोगों के साथ संवाद करना सीखा।
बच्चे स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार थे और प्राथमिक कक्षाओं में कुछ भी नहीं करने के इतने आदी थे कि बाद में, जब वे स्कूल चले गए उच्च विद्यालय, हमेशा की तरह, गड़बड़ करते रहे, हालांकि उनके ज्ञान का भंडार अब पर्याप्त नहीं था।
बच्चे अपने सहपाठियों के सवालों से शर्मिंदा थे: “क्या यह सच है कि आप सभी घर में स्लीपिंग बैग में सोते हैं? क्या आप नंगे पैर जाते हैं क्योंकि आपके पास तीन के लिए एक ही जूते हैं?" यह आश्चर्य की बात नहीं है कि निकितिन के सात में से पांच बच्चों ने आठवीं कक्षा के बाद स्कूल को अलविदा कहने का फैसला किया। चार बच्चों को मिला उच्च शिक्षा, बाकी - मध्यम - विशेष।
केवल दो बच्चों ने अपने माता-पिता से बैटन लिया। दो बेटियों के चार बच्चे हैं, एक का एक बच्चा है, बाकी के दो हैं। कोई भी बच्चा करियर की सीढ़ी पर ऊंचा नहीं उठा है। आम लोगों का सामान्य जीवन।
और निकितिन स्वयं, अपने अनुभव का विश्लेषण करते हुए, ध्यान दें कि पालन-पोषण में गलतियाँ थीं और उनमें से एक, कि उन्होंने परिवार को समाज के सतर्क ध्यान से अवगत कराया, बच्चे प्रेस, वैज्ञानिकों, डॉक्टरों की चौकस निगाह में थे , उनके सिस्टम के सहयोगी और यह, निश्चित रूप से, उन पर एक निश्चित आरोप लगाया। "लोग खुद को विशेष मानने लगे, उन्होंने खुद को दिखाना, धोखा देना, समायोजित करना सीखा," निकितिन्स ने कहा। और दूसरी महत्वपूर्ण गलती यह है कि माता-पिता ने बच्चों पर ध्यान केंद्रित किया, बच्चे जीवन में मुख्य चीज बन गए। यह अतिशयोक्तिपूर्ण था, और यह अच्छा नहीं था - सबसे पहले लोगों के लिए।"
निकितिनों ने शिक्षा के मुद्दे को सचेत रूप से लिया, अपनी सफलताओं और असफलताओं का विश्लेषण किया, विश्व शिक्षाशास्त्र में रुचि रखते थे, अपनी कार्यप्रणाली में सुधार किया और उदारतापूर्वक अपने अनुभव साझा किए। उन्होंने बच्चों को वह अधिकतम दिया जो वे करने में सक्षम थे। उनकी पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली काफी बहुमुखी थी। हां, उन्होंने बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के मामले में बहुत कम प्रयास किए। ऐलेना निकितिना खुद इस बात को स्वीकार करती हैं, वह इस मामले में अक्षम थीं और उन्होंने इसे नहीं छूने का फैसला किया। आपको यह स्वीकार करना होगा कि किसी व्यक्ति की इतनी सार्वभौमिक कल्पना करना असंभव है कि वह पाई सेंक सकता है, कविताएं लिख सकता है, अरिया गा सकता है और एक आरा के साथ उत्कृष्ट काम कर सकता है।
जहाँ तक स्कूल की अवधि का सवाल है, यहाँ निकितिनों ने यह महसूस नहीं किया कि स्कूल न केवल ज्ञान का गढ़ है, बल्कि एक समाज भी है और इसमें प्रवेश करते हुए, हम सभी इसके कानूनों के अधीन हैं। स्कूल के अपने व्यवहार नियम, मूल्य और प्राथमिकताएं हैं, उन्हें नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है। स्कूल, अपनी अपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के साथ, महत्वपूर्ण कौशल प्रदान करता है: यह संचार, नेटवर्किंग, सामाजिक वातावरण में फिट होने की क्षमता सिखाता है। एक सहपाठी द्वारा जन्मदिन की पार्टी में आमंत्रित किया जाना शायद एक कठिन समस्या को हल करने से अधिक महत्वपूर्ण है। पालन-पोषण प्रणाली के अलावा, ऐसा जीवन है जो अपने स्वयं के कठोर कानूनों का पालन करता है। पिता, सख्त होने की आवश्यकता को महसूस करते हुए, आश्चर्यचकित थे: बच्चे जितने बड़े होते गए, वे जीवन के घरेलू तरीके के प्रति उतने ही उदासीन थे। तीन साल का बच्चा शॉर्ट्स में तेज दौड़ना एक सामान्य घटना है, और आठवीं-ग्रेडर शॉर्ट्स में घर के चारों ओर घूमना एक अजीब, लगभग भयावह घटना है।
ऐलेना और बोरिस निकितिन को एक विशाल धनुष। एक समय में उन्होंने अपनी अपरंपरागत शिक्षा प्रणाली से जनता को उड़ा दिया, के महत्व को दिखाया पारिवारिक शिक्षाऔर दुनिया को एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए लगभग सार्वभौमिक पद्धति के साथ प्रस्तुत किया। उनकी सभी सिफारिशें अच्छी तरह से स्थापित हैं, और व्यस्त आधुनिक माता-पिता के लिए जो महत्वपूर्ण है, लगभग नियमित कक्षाओं के लिए एक अलग समर्पित समय की आवश्यकता नहीं होती है। निकितिन बच्चों के साथ सक्षम रूप से संवाद करना और इससे बहुत आनंद प्राप्त करना सिखाते हैं। और जहां आनंद है, वहां परिणाम है।
