Muinasjutud

Heli assotsiatsioonid. Heliassotsiatsiooni meetod Mis on foneetiline analüüs

Enne näidetega foneetilise analüüsi juurde asumist juhime teie tähelepanu asjaolule, et sõnade tähed ja häälikud ei ole alati samad.

Kirjad- need on tähed, graafilised sümbolid, mille abil antakse edasi teksti sisu või visandatakse vestlust. Tähti kasutatakse tähenduse visuaalseks edastamiseks, me tajume neid oma silmadega. Kirjad on loetavad. Kui loete tähti valjusti, moodustate helisid - silpe - sõnu.

Kõigi tähtede loend on lihtsalt tähestik

Peaaegu iga koolilaps teab, mitu tähte on vene tähestikus. Täpselt nii, neid on kokku 33. Vene tähestikku nimetatakse kirillitsaks. Tähestiku tähed on paigutatud kindlasse järjestusse:

Vene tähestik:

Kokku kasutab vene tähestik:

21 tähte kaashäälikute jaoks;
10 tähte - täishäälikud;
ja kaks: ь (pehme märk) ja ъ (kõva märk), mis näitavad omadusi, kuid ei määratle ise ühtegi heliühikut.

Sageli hääldate häälikuid fraasides erinevalt sellest, kuidas te neid kirjalikult kirjutate. Lisaks võib sõnas olla rohkem tähti kui helisid. Näiteks "lapsed" - tähed "T" ja "S" ühinevad üheks foneemiks [ts]. Ja vastupidi, sõnas "must" on helide arv suurem, kuna täht "Yu" hääldatakse sel juhul kui [yu].

Mis on foneetiline analüüs?

Me tajume kõnet kõrva järgi. Sõna foneetilise analüüsi all peame silmas häälikulise kompositsiooni tunnuseid. Kooli õppekavas nimetatakse sellist analüüsi sagedamini “heli-kirja” analüüsiks. Nii et foneetilise analüüsiga kirjeldate lihtsalt häälikute omadusi, nende omadusi sõltuvalt keskkonnast ja fraasi silbi struktuuri, mida ühendab ühine sõnarõhk.

Foneetiline transkriptsioon

Helitähtede parsimiseks kasutatakse spetsiaalset nurksulgudes olevat transkriptsiooni. Näiteks on see õigesti kirjutatud:

must -> [h"orny"]
õun -> [yablaka]
ankur -> [yakar"]
jõulupuu -> [kollane]
päike -> [sontse]

Foneetilise parsimise skeem kasutab spetsiaalseid sümboleid. Tänu sellele on võimalik õigesti tähistada ja eristada tähtede tähistust (õigekirja) ja tähtede häälikumääratlust (foneemid).

Foneetiliselt sõelutud sõna on nurksulgudes – ;
pehmet konsonanti tähistab transkriptsioonimärk [’] - apostroof;
löökpill [´] - aktsent;
mitmest tüvest pärit keerulistes sõnavormides kasutatakse sekundaarset rõhumärki [`] - gravis (kooli õppekavas ei praktiseerita);
tähestiku Yu, Ya, E, Ё, ь ja Ъ tähti EI kasutata MITTE KUNAGI transkriptsioonis (õppekavas);
kahekordsete kaashäälikute puhul kasutatakse [:] - heli pikkuskraadi märki.

Allpool on toodud üksikasjalikud reeglid ortopeediliseks, tähestikuliseks, foneetiliseks ja sõnaanalüüsiks koos veebinäidetega vastavalt kaasaegse vene keele üldistele koolistandarditele. Professionaalsete keeleteadlaste foneetiliste tunnuste transkriptsioonid erinevad rõhumärkide ja muude sümbolite poolest vokaalide ja kaashäälikute foneemide täiendavate akustiliste tunnustega.

Kuidas teha sõna foneetilist analüüsi?

Järgmine diagramm aitab teil tähtede analüüsi teha:

Kirjutage vajalik sõna üles ja öelge see mitu korda valjusti.
Loendage, kui palju täishäälikuid ja kaashäälikuid selles on.
Märkige rõhuline silp. (Stress, kasutades intensiivsust (energiat), eristab kõnes teatud foneemi mitmest homogeensest heliühikust.)
Jagage foneetiline sõna silpideks ja märkige nende koguarv. Pidage meeles, et silpide jagamine erineb ülekandereeglitest. Silpide koguarv ühtib alati vokaalide arvuga.
Transkriptsioonis sortige sõna helide järgi.
Kirjutage fraasist pärinevad tähed veergu.
Märkige iga tähe vastas nurksulgudes selle heli definitsioon (kuidas seda kuuldakse). Pidage meeles, et sõnade helid ei ole alati tähtedega identsed. Tähed "ь" ja "ъ" ei tähista ühtegi heli. Tähed "e", "e", "yu", "ya", "i" võivad tähistada 2 heli korraga.
Analüüsige iga foneemi eraldi ja märkige selle omadused komadega eraldatuna:
- vokaali puhul märgime tunnuses: vokaaliheli; stressis või stressita;
- konsonantide tunnustes märgime: konsonantheli; kõva või pehme, häälekas või kurt, kõlav, paaris/paaritu kõvaduses-pehmuses ja kõlavuses-nürimuses.
Sõna foneetilise analüüsi lõpus tõmmake joon ja loendage tähtede ja häälikute koguarv.

Seda skeemi kasutatakse kooli õppekavas.

Näide sõna foneetilisest analüüsist

Siin on näidisfoneetiline analüüs sõna "fenomen" → [yivl’e′n’ie] kompositsiooni kohta. Selles näites on 4 täishäälikut ja 3 kaashäälikut. Seal on ainult 4 silpi: I-vle′-n-e. Rõhk langeb teisele.

Tähtede heliomadused:

i [th] - acc., paaritu pehme, paaritu heliline, sonorant [i] - täishäälik, rõhutav [v] - acc., paaritud kõva, paarisheli l [l'] - acc., paaris soft., paaritu . heli, sonorant [e'] - täishäälik, rõhuline [n'] - konsonant, paariline pehme, paaritu heli, sonorant ja [i] - täishäälik, rõhutu [th] - konsonant, paaritu. pehme, paaritu heli, sonorant [e] - täishäälik, rõhutu____________________________Kokku on sõnanähtuses 7 tähte, 9 häälikut. Esimene täht “I” ja viimane “E” tähistavad kumbki kahte heli.

Nüüd teate, kuidas ise heli-tähtede analüüsi teha. Järgnevalt on toodud vene keele heliüksuste klassifikatsioon, nende seosed ja transkriptsioonireeglid helitähtede parsimiseks.

Foneetika ja helid vene keeles

Mis helid seal on?

Kõik heliüksused jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks. Vokaalhelid võivad omakorda olla rõhutatud või rõhutatud. Kaashäälik vene sõnades võib olla: kõva - pehme, hääleline - kurt, susisev, kõlav.

Kui palju helisid on vene elavas kõnes?

Õige vastus on 42.

Internetis foneetilist analüüsi tehes leiate, et sõnamoodustuses osaleb 36 kaashäälikuhäälikut ja 6 vokaali. Paljudel inimestel on põhjendatud küsimus: miks on nii kummaline ebakõla? Miks erineb häälikute ja tähtede koguarv nii vokaalide kui ka kaashäälikute puhul?

Kõik see on lihtsalt seletatav. Mitmed tähed võivad sõnamoodustuses osaledes tähistada 2 häält korraga. Näiteks pehmuse-kõvaduse paarid:

[b] - rõõmsameelne ja [b’] - orav;
või [d]-[d’]: kodu – teha.

Ja mõnel pole paari, näiteks [h’] jääb alati pehmeks. Kui kahtlete, proovige seda kindlalt öelda ja veenduge, et see pole võimalik: oja, pakk, lusikas, must, Chegevara, poiss, väike jänes, linnukirss, mesilased. Tänu sellele praktilisele lahendusele pole meie tähestik saavutanud mõõtmeteta proportsioone ning heliüksused on optimaalselt täiendatud, sulandudes üksteisega.

Vokaalhelid vene sõnades

Vokaalhelid Erinevalt kaashäälikutest on need meloodilised, voolavad vabalt, justkui laulus, kõrist, ilma takistusteta ja sidemete pingeteta. Mida valjemini proovite vokaali hääldada, seda laiemalt peate suu avama. Ja vastupidi, mida valjemini proovite konsonanti hääldada, seda energilisemalt sulgete suu. See on nende foneemiklasside kõige silmatorkavam artikulatsioonierinevus.

Rõhk mis tahes sõnavormis võib langeda ainult täishäälikule, kuid on ka rõhutuid täishäälikuid.

Kui palju täishäälikuid on vene foneetikas?

Vene kõnes kasutatakse vähem vokaalifoneeme kui tähti. Löögiheli on ainult kuus: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. Ja tuletagem meelde, et tähti on kümme: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Täishäälikud E, E, Yu, I ei ole transkriptsioonis "puhtad" helid ei kasutata. Sageli langeb sõnad tähe kaupa sõelumisel rõhk loetletud tähtedele.

Foneetika: rõhuliste vokaalide omadused

Vene kõne peamine foneemiline tunnus on täishäälikute foneemide selge hääldus rõhulistes silpides. Rõhutatud silbid vene foneetikas eristuvad väljahingamise jõu, pikema heli kestuse ja hääldamisel moonutamata. Kuna neid hääldatakse selgelt ja ilmekalt, on rõhutatud vokaalifoneemidega silpide helianalüüsi läbiviimine palju lihtsam. Nimetatakse asendit, milles heli ei muutu ja säilitab oma põhivormi tugev positsioon. Selle positsiooni saab hõivata ainult rõhuline heli ja silp. Rõhuta foneemid ja silbid jäävad alles nõrgas asendis.

Rõhulises silbis olev vokaal on alati tugevas positsioonis, see tähendab, et seda hääldatakse selgemalt, suurima tugevuse ja kestusega.
Rõhuta asendis olev täishäälik on nõrgas asendis, see tähendab, et seda hääldatakse väiksema jõuga ja mitte nii selgelt.

Vene keeles säilitab muutumatud foneetilised omadused ainult üks U foneem: kuruza, tahvelarvuti, u chus, u lov - kõigis positsioonides hääldatakse seda selgelt kui [u]. See tähendab, et vokaali "U" kvalitatiivne redutseerimine ei kehti. Tähelepanu: kirjalikult võib foneemi [y] tähistada ka teise tähega “U”: müsli [m’u ´sl’i], klahv [kl’u ´ch’] jne.

Rõhutatud vokaalide häälikute analüüs

Vokaalfoneem [o] esineb ainult tugevas asendis (rõhu all). Sellistel juhtudel ei kuulu „O” vähendamine: kass [ko´ t'ik], kelluke [kalako´ l'ch'yk], piim [malako´], kaheksa [vo´ s'im'], otsing [paisko´ vaya], murre [go´ var], sügis [o´ s'in'].

Erandiks “O” tugeva positsiooni reeglist, kui ka rõhuta [o] hääldatakse selgelt, on vaid mõned võõrsõnad: kakao [kaka "o], terrass [pa"tio], raadio [raadio" ], boa [bo a "] ja mitu teenindusüksust, näiteks sidesõna but. Heli [o] kirjas võib kajastuda teise tähega “ё” - [o]: okas [t’o´ rn], tuli [kas’t’o´ r]. Samuti ei ole raske analüüsida ülejäänud nelja rõhuasetusega vokaali helisid.

Rõhuta täishäälikud ja häälikud vene sõnades

Korrektset häälikuanalüüsi ja vokaali tunnuseid täpselt määrata on võimalik alles pärast sõna rõhu asetamist. Ärge unustage ka homonüümia olemasolu meie keeles: zamok - zamok ja foneetiliste omaduste muutumist sõltuvalt kontekstist (juhtum, number):

Ma olen kodus [sa do "ma].
Uued majad [no "vye da ma"].

IN pingevaba asend vokaali muudetakse, see tähendab, et hääldatakse teistmoodi kui kirjutatud:

mäed - mägi = [mine "ry] - [ga ra"];
ta - võrgus = [o "n] - [a nla"yn]
tunnistaja rida = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

Selliseid vokaalide muutusi rõhututes silpides nimetatakse vähendamine. Kvantitatiivne, kui heli kestus muutub. Ja kvaliteetne vähendamine, kui algse heli omadused muutuvad.

Sama rõhutamata täishäälikutäht võib sõltuvalt selle asukohast muuta oma foneetilisi omadusi:

eelkõige rõhulise silbi suhtes;
sõna absoluutses alguses või lõpus;
avatud silpides (koosnevad ainult ühest vokaalist);
naabermärkide (ь, ъ) ja konsonandi mõjust.

Jah, see varieerub 1. reduktsiooniaste. Selle suhtes kohaldatakse:

täishäälikud esimeses eelrõhulises silbis;
alasti silp kohe alguses;
korduvad vokaalid.

Märkus: Hääliku-tähe analüüsi tegemiseks määratakse esimene eelrõhuline silp mitte häälikusõna “pea” järgi, vaid rõhulise silbi suhtes: esimene sellest vasakul. Põhimõtteliselt võib see olla ainus eelšokk: mitte-siin [n’iz’d’e’shn’ii].

(katmata silp)+(2-3 eelrõhuline silp)+ 1. eelrõhuline silp ← Rõhutatud silp → ülerõhuline silp (+2/3 ülerõhuline silp)

vper-re -di [fp’ir’i d’i’];
e -ste-ste-st-no [yi s’t’e’s’t’v’in:a];

Kõik muud eelrõhulised silbid ja kõik järelrõhulised silbid häälikuanalüüsi käigus liigitatakse 2. astme reduktsiooniks. Seda nimetatakse ka "teise astme nõrgaks positsiooniks".

suudlema [pa-tsy-la-va´t’];
mudel [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
pääsuke [la´-sta -ch’ka];
petrooleum [k'i-ra-s'i´-na-vy].

Ka vokaalide redutseerimine nõrgas asendis erineb etappide kaupa: teine, kolmas (pärast kõva ja pehme kaashäälikut - see on väljaspool õppekava): õppige [uch'i´ts:a], muutuge tuimaks [atsyp'in'e´ t '], loodan [nad'e´zhda]. Täheanalüüsi ajal ilmneb vokaali taandamine viimase avatud silbi nõrgas positsioonis (= sõna absoluutses lõpus) väga kergelt:

tass;
jumalanna;
lauludega;
keerata.

Heli-tähe analüüs: iotiseeritud helid

Foneetiliselt tähendavad tähed E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] sageli kahte heli korraga. Kas olete märganud, et kõigil näidatud juhtudel on lisafoneem "Y"? Sellepärast nimetatakse neid täishäälikuid iotiseeritud. Tähtede E, E, Yu, I tähenduse määrab nende asend.

Foneetiliselt analüüsides moodustavad täishäälikud e, e, yu, i 2 häält:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [te], mina - [ya] juhtudel, kui on:

Sõnade "Yo" ja "Yu" alguses on alati:
- - värin [yo´ zhyts:a], jõulupuu [yo´ lach'nyy], siil [yo´ zhyk], konteiner [yo´ mcast'];
- - juveliir [yuv 'il'i´r], top [yu la´], seelik [yu´ pka], Jupiter [yu p'i´t'ir], nobedus [yu ´rkas't'];
sõnade "E" ja "I" alguses ainult rõhu all*:
- - kuusk [ye´ l'], reisi [ye´ w:u], jahimees [ye´ g'ir'], eunuhh [ye´ vnukh];
- - jaht [ya´ hta], ankur [ya´ kar'], yaki [ya´ ki], õun [ya´ blaka];
- (*rõhuta vokaalide “E” ja “I” heli-tähe analüüsi teostamiseks kasutatakse erinevat foneetilist transkriptsiooni, vt allpool);
positsioonis vahetult pärast vokaali "Yo" ja "Yu" alati. Kuid “E” ja “I” on rõhulistes ja rõhututes silpides, välja arvatud juhul, kui need tähed asuvad vokaali järel 1. eelrõhulises silbis või 1., 2. rõhuta silbis sõnade keskel. Foneetiline analüüs võrgus ja näited konkreetsetel juhtudel:
- - vastuvõtja [pr’iyo´mn’ik], laulab t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
- -ayu rveda [ayu r’v’e´da], ma laulan t [payu ´t], sulan [ta´yu t], kajut [kayu ´ta],
pärast jagavat tahket "Ъ" märk "Ё" ja "Yu" - alati ning "E" ja "I" ainult rõhu all või sõna absoluutses lõpus: - helitugevus [ab yo´m], tulistamine [ syo´mka], adjutant [adyu "ta´nt]
pärast jagavat pehmet “b” on alati märk “Ё” ja “Yu” ning “E” ja “I” on rõhu all või sõna absoluutses lõpus: - intervjuu [intyrv'yu´], puud [ d'ir'e´ v'ya], sõbrad [druz'ya´], vennad [bra´t'ya], ahv [ab'iz'ya´ na], lumetorm [v'yu´ ga], perekond [ need on ju ]

Nagu näete, on vene keele foneemilises süsteemis rõhk määrava tähtsusega. Rõhuta silpide vokaalid läbivad suurima redutseerimise. Jätkame allesjäänud iotiseeritute hääliku-tähe analüüsi ja vaatame, kuidas need võivad sõnades keskkonnast olenevalt omadusi siiski muuta.

◊ Rõhuta täishäälikud"E" ja "I" tähistavad kahte heli ja foneetilises transkriptsioonis ning on kirjutatud kui [YI]:

kohe sõna alguses:
- - ühtsus [yi d'in'e'n'i'ye], kuusk [yil´vyy], murakas [yizhiv'i´ka], him [yivo´], fidget [yigaza´], Jenissei [yin'is 'e´y], Egiptus [yig'i´p'it];
- - jaanuar [yi nvarskiy], südamik [yidro´], nõel [yiz'v'i´t'], silt [yirly´k], Jaapan [yipo´n'iya], lambaliha [yign'o´nak ];
- (Ainsad erandid on haruldased võõrsõnavormid ja nimed: kaukaasia [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [te] vgeny, euroopa [ye vrap'e´yits], piiskopkond [te] parkhiya jne).
vahetult vokaali järel 1. eelrõhulises silbis või 1., 2. järelrõhulises silbis, välja arvatud asukoht sõna absoluutses lõpus.
- õigeaegselt [svai vr'e´m'ina], rongid [payi zda´], sööme [payi d'i´m], jookseme kokku [nayi w:a´t'], belglane [b'il 'g'i' yi c], õpilased [uch'a´sh'iyi s'a], lausetega [pr'idlazhe´n'iyi m'i], edevus [suyi ta´],
- koor [la´yi t'], pendel [ma´yi tn'ik], jänes [za´yi c], vöö [po´yi s], kuulutama [zayi v'i´t'], näitama [palvetama 'sina']
pärast poolitavat kõva "Ъ" või pehmet "b" märki: - joovastav [p'yi n'i´t], väljendage [izyi v'i´t'], teade [abyi vl'e´n'iye], söödav [syi dobny].

Märkus: Peterburi fonoloogiakoolkonda iseloomustab “ecane” ja Moskva koolkonda “luksumine”. Varem hääldati iotreeritud "Yo" rõhulisema "Ye"-ga. Suurtähti vahetades, heli-tähtede analüüsi tehes järgivad nad ortopeedias Moskva norme.

Mõned ladusa kõnega inimesed hääldavad tugeva ja nõrga positsiooniga silpides vokaali "I" samamoodi. Seda hääldust peetakse murdeks ja see ei ole kirjanduslik. Pidage meeles, et täishäälik “mina” on rõhu all ja ilma stressita erinevalt häälestatud: õiglane [ya ´marka], aga muna [yi ytso´].

Tähtis:

Täht “I” pärast pehmet märki “b” tähistab helitähtede analüüsis ka kahte heli - [YI]. (See reegel kehtib nii tugevas kui ka nõrgas positsioonis olevate silpide puhul). Teeme veebipõhise heli-tähtede analüüsi näidise: - ööbikud [salav'yi´], kanajalgadel [na ku´r'yi' x" no´shkah], jänes [kro´l'ich'yi], ei perekond [s'im 'yi'], hindab [su´d'yi], joonistab [n'ich'yi´], ojad [ruch'yi´], rebased [li´s'yi]. Aga: Vokaal " O” pärast pehmet märki “b” transkribeeritakse eelneva konsonandi ja [O] pehmuse apostroofina ['], kuigi foneemi hääldamisel on kuulda iotiseerimist: puljong [bul'o´n], paviljon n [pav'il'o´n], sarnaselt: postiljon n , šampinjon n, chignon n, kaaslane n, medaljon n, pataljon n, giljot tina, carmagno la, mignon n jt.

Sõnade foneetiline analüüs, kui vokaalid "Yu" "E" "E" "I" moodustavad 1 heli

Vene keele foneetika reeglite kohaselt annavad määratud tähed sõnade teatud kohas ühe heli, kui:

heliühikud “Yo” “Yu” “E” on pinge all pärast paaritu kaashääliku kõvadusega: zh, sh, ts. Siis esindavad nad foneeme:
- ё - [o],
- e - [e],
- yu - [y].
Näited võrguanalüüsist helide järgi: kollane [zho´ lty], siid [sho´ lk], terve [tse´ ly], retsept [r'itse´ pt], pärlid [zhe´ mch'uk], kuus [she´ st '], hornet [she'rshen'], langevari [parashu't];
Tähed “I” “Yu”, “E”, “E” ja “I” näitavad eelneva kaashääliku [’] pehmust. Erand ainult: [f], [w], [c]. Sellistel juhtudel silmatorkavas asendis nad moodustavad ühe täishääliku:
- ё – [o]: pilet [put'o´ fka], lihtne [l'o´ hk'iy], mesi seen [ap'o´ nak], näitleja [akt'o´ r], laps [r'ib 'o'nak];
- e – [e]: pitsat [t’ul’e´ n’], peegel [z’e’ rkala], targem [umn’e´ ye], konveier [kanv’e´ yir];
- I – [a]: kassipojad [kat'a´ ta], pehmelt [m'a´ hka], vanne [kl'a´ tva], võttis [vz'a´ l], madrats [t'u f'a ´ k], luik [l'ib'a´ zhy];
- yu – [y]: nokk [kl'u´ f], inimesed [l'u´ d'am], värav [shl'u´s], tüll [t'u´l'], ülikond [kas't 'meel].
- Märkus: teistest keeltest laenatud sõnades ei anna rõhuline täishäälik “E” alati märku eelmise konsonandi pehmusest. Selline positsiooniline pehmendamine lakkas olemast vene foneetikas kohustuslik norm alles 20. sajandil. Sellistel juhtudel, kui teete kompositsiooni foneetilist analüüsi, transkribeeritakse selline täishäälik helina [e] ilma eelneva pehmuse apostroofita: hotel [ate´ l'], strap [br'ite´ l'ka], test [te´ st] , tennis [te´ n:is], kohvik [kohvik´], püree [p'ure´], merevaik [ambre´], delta [de´ l'ta], õrn [te´ nder ], meistriteos [shede´ vr], tahvelarvuti [laud´ t].
Tähelepanu! Pärast pehmeid kaashäälikuid eelrõhulistes silpides vokaalid “E” ja “I” läbivad kvalitatiivse redutseerimise ja muudetakse heliks [i] (välja arvatud [ts], [zh], [sh]). Näited sarnaste foneemidega sõnade foneetilisest analüüsist: - tera [z'i rno´], maa [z'i ml'a´], rõõmsameelne [v'i s'o´ly], helisev [z'v 'i n'i´t], mets [l'i sno´y], tuisk [m'i t'e´l'itsa], sulg [p'i ro'], toodud [pr' in'i sla'] , kududa [v'i za´t'], lama [l'i ga´t'], viis riiv [p'i t'o´rka]

Foneetiline analüüs: vene keele kaashäälikud

Vene keeles on absoluutne enamus kaashäälikuid. Kaashääliku hääldamisel satub õhuvool takistusi. Neid moodustavad liigendusorganid: hambad, keel, suulae, häälepaelte vibratsioon, huuled. Tänu sellele kostub häält müra, susinat, vilinat või helinat.

Kui palju kaashäälikuid on vene keeles?

Tähestikus on neid tähistatud 21 tähte. Kuid hääliku-tähe analüüsi tehes leiate selle vene foneetikast kaashäälikud rohkem, nimelt 36.

Heli-tähe analüüs: mis on kaashäälikud?

Meie keeles on kaashäälikuid:

kõva pehme ja moodustage vastavad paarid:
- [b] – [b’]: b anan – b puu,
- [in] - [in']: kõrguses - jüunis,
- [g] – [g’]: linn – hertsog,
- [d] – [d’]: dacha – delfiin,
- [z] – [z’]: z von – z eeter,
- [k] – [k’]: k onfeta – enguru,
- [l] – [l’]: paat – l lux,
- [m] – [m’]: maagia – unenäod,
- [n] – [n’]: uus – nektar,
- [p] – [p’]: p alma- p yosik,
- [r] - [r’]: karikakra - mürgirida,
- [s] - [s']: uveniiriga - urpriziga,
- [t] – [t’]: tuchka – t ulpan,
- [f] – [f’]: f lag – f veebruar,
- [x] - [x’]: x orek - x otsija.
Teatud kaashäälikutel pole kõva-pehme paari. Paaritute hulka kuuluvad:
- helid [zh], [ts], [sh] - alati kõvad (zhzn, tsikl, hiir);
- [ch’], [sch’] ja [th’] on alati pehmed (tütar, sagedamini kui mitte sinu oma).
Helisid [zh], [ch’], [sh], [sh’] nimetatakse meie keeles siblimiseks.

Konsonanti saab hääldada - hääletu, samuti kõlav ja lärmakas.

Müra-hääle astme järgi saate määrata kaashääliku helilisuse-hääletuse või kõlalisuse. Need omadused varieeruvad sõltuvalt moodustamismeetodist ja liigendusorganite osalemisest.

Sonorant (l, m, n, r, y) on kõige kõlavamad foneemid, neis on kuulda maksimaalselt hääli ja üksikuid helisid: l ev, rai, n o l.
Kui hääliku parsimisel sõna hääldamisel moodustub nii hääl kui ka müra, tähendab see, et teil on hääleline konsonant (g, b, z jne): taim, b inimesed, elu.
Hääletute kaashäälikute (p, s, t jt) hääldamisel häälepaelad ei tõmbu pingesse, tekib ainult müra: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sew up.

Märkus: Foneetikas on konsonanthääliku ühikutel jaotus ka moodustamise olemuse järgi: stop (b, p, d, t) - lünk (zh, w, z, s) ja artikulatsioonimeetod: labiolaabiaalne (b, p , m) , labiodentaalne (f, v), eesmine keeleline (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), keskkeel (th), tagumine keeleline (k, g , x) . Nimed on antud lähtuvalt heliloomingus osalevatest artikulatsiooniorganitest.

Näpunäide. Kui hakkate alles harjutama sõnade õigekirja foneetiliselt, proovige asetada käed kõrvadele ja öelda foneem. Kui sa suutsid häält kuulda, siis on uuritav heli heliline kaashäälik, aga kui müra on kuulda, siis on see hääletu.

Vihje: assotsiatiivse suhtluse jaoks pidage meeles fraase: "Oh, me ei unustanud oma sõpra." - see lause sisaldab absoluutselt kogu hääleliste kaashäälikute komplekti (välja arvatud pehmus-kõvadus paarid). "Styopka, kas sa tahad suppi süüa? - Fi! - samamoodi sisaldavad näidatud koopiad kõigi hääletute kaashäälikute komplekti.

Konsonantide asendimuutused vene keeles

Kaashäälik, nagu ka täishäälik, läbib muutusi. Sama täht võib foneetiliselt esindada erinevat heli, olenevalt selle asukohast. Kõnevoolus võrreldakse ühe konsonandi kõla selle kõrval asuva kaashääliku artikulatsiooniga. See efekt muudab häälduse lihtsamaks ja seda nimetatakse foneetikas assimilatsiooniks.

Positsiooniline uimastamine/häälimine

Konsonantide teatud asendis kehtib häälikuline assimilatsiooniseadus vastavalt kurtusele ja häälelisusele. Hääline paaritud kaashäälik asendatakse hääletu kaashäälikuga:

foneetilise sõna absoluutses lõpus: aga [no´sh], lumi [s’n’e´k], aed [agaro´t], klubi [klu´p];
enne hääletuid kaashäälikuid: unusta-mind-mitte a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i´t’], teisipäev [ft o´rn’ik], toru a [laip a].
Kui teete võrgus heli-tähe analüüsi, märkate, et hääletu paariskonsonant seisab häälelise ees (välja arvatud [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) on samuti häälestatud, st asendatud selle häälepaariga: alistuma [zda´ch'a], niitma [kaz' ba´], viljapeks [malad 'ba'], palu [pro´z'ba], arva [adgada´t'].

Vene foneetikas ei ühendu hääletu lärmakas kaashäälik järgneva helilise lärmaka kaashäälikuga, välja arvatud helid [v] - [v’]: vahukoor. Sel juhul on nii foneemi [z] kui ka [s] transkriptsioon võrdselt vastuvõetav.

Sõnade häälikute analüüsimisel: kokku, täna, täna jne, asendatakse täht “G” foneemiga [v].

Hääliku-tähe analüüsi reeglite kohaselt transkribeeritakse omadus-, osa- ja asesõnade lõppudes “-ого”, “-го” kaashäälik “G” helina [в]: punane [kra´snava], sinine [s'i´n'iva] , valge [b'e´lava], terav, täis, endine, see, too, keda. Kui pärast assimilatsiooni moodustuvad kaks sama tüüpi konsonanti, siis need ühinevad. Kooli foneetika õppekavas nimetatakse seda protsessi kaashääliku kokkutõmbumiseks: eralda [ad:'il'i´t'] → tähed “T” ja “D” taandatakse häälikuteks [d'd'], besh smart [ b'ish: u 'palju]. Hääliku-tähe analüüsis paljude sõnade koostise analüüsimisel täheldatakse dissimilatsiooni - assimilatsioonile vastupidist protsessi. Sel juhul muutub kahe kõrvuti asetseva kaashääliku ühine tunnus: kombinatsioon “GK” kõlab nagu [xk] (standardi [kk] asemel): hele [l'o′kh'k'ii], pehme [m' a'kh' k'ii].

Pehmed kaashäälikud vene keeles

Foneetilises sõelumisskeemis kasutatakse kaashäälikute pehmuse tähistamiseks apostrofi [’].

Paaritud kõvade kaashäälikute pehmenemine toimub enne “b”;
kaashääliku pehmus silbis kirjalikult aitab määrata sellele järgneva vokaalitähe (e, ё, i, yu, i);
[ш'], [ч'] ja [й] on vaikimisi ainult pehmed;
Heli [n] on alati pehmendatud enne pehmeid kaashäälikuid “Z”, “S”, “D”, “T”: väide [pr'iten'z 'iya], ülevaade [r'itseen'z 'iya], pension [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] text, remo[n't'] redigeerida;
tähti “N”, “K”, “P” saab nende koostise foneetilise analüüsi käigus pehmendada enne pehmeid helisid [ch'], [sch']: klaas ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], müüritis ik [kam'e'n'sch'ik], puiestee [bul'va'r'sh'ina] , borš [ borš'];
sageli assimileerivad pehme konsonandi ees olevad helid [з], [с], [р], [н] kõvaduse-pehmuse osas: sein [s't'e'nka], elu [zhyz'n'], siin [ z'd'es'];
hääliku-tähe analüüsi korrektseks tegemiseks võtke arvesse erandsõnu, kui konsonant [p] enne pehmeid hamba- ja labiaalhäälikuid, samuti enne [ch'], [sch'] hääldatakse kindlalt: artel, feed, kornet, samovar;

Märkus: täht “b” pärast kõvaduse/pehmuse paaritu kaashäälikut täidab mõnes sõnavormis ainult grammatilist funktsiooni ega anna foneetilist koormust: õppimine, öö, hiir, rukis jne. Selliste sõnade puhul asetatakse täheanalüüsi ajal nurksulgudesse tähe “b” vastas kriips [-].

Hääl-hääleta kaashäälikute positsioonimuutused enne susisevaid kaashäälikuid ja nende transkriptsioon helitähe sõelumise ajal

Sõna häälikute arvu määramiseks on vaja arvestada nende positsioonimuutusi. Paarishäälne-hääletu: [d-t] või [z-s] enne sibilante (zh, sh, shch, h) asendatakse foneetiliselt sibliva konsonandiga.

Sõnasõnaline analüüs ja näited susisevate helidega sõnadest: saabumine [pr'ie'zhzh ii], tõus [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], halasta [zh a´l'its: A ].

Nähtust, kui kahte erinevat tähte hääldatakse ühena, nimetatakse kõigis aspektides täielikuks assimilatsiooniks. Sõna hääliku-tähe analüüsi tegemisel tuleb transkriptsioonis üks korduvatest häälikutest tähistada pikkuskraadi sümboliga [:].

Tähekombinatsioonid sihiseva “szh” - “zzh” hääldatakse nagu topeltkõva konsonant [zh:] ja “ssh” - “zsh” - nagu [sh:]: pigistatud, õmmeldud, ilma lahaseta, sisse ronitud.
Kombinatsioonid “zzh”, “zhzh” juure sees, kui sõeluda tähtede ja helidega, kirjutatakse transkriptsioonis pika kaashäälikuna [zh:]: sõidan, vingun, hiljem ohjad, pärm, zhzhenka.
Kombinatsioonid "sch", "zch" juure ja sufiksi/eesliide ristmikul hääldatakse pika pehmena [sch':]: konto [sch': o't], kirjutaja, klient.
Eessõna liitumisel järgmise sõnaga "sch" asemel transkribeeritakse "zch" kujul [sch'ch']: ilma numbrita [b'esh' ch' isla'], millegagi [sch'ch' e'mta] .
Hääliku-tähe analüüsi käigus defineeritakse kombinatsioonid “tch”, “dch” morfeemide ristmikul kahekordse pehmena [ch':]: piloot [l'o´ch': ik], hea kaaslane [little-ch' : ik], teata [ach': o´t].

Petuleht konsonanthäälikute võrdlemiseks moodustamiskoha järgi

sch → [sch':]: õnn [sch': a´s't'ye], liivakivi [p'ish': a'n'ik], müüja [vari´sch': ik], sillutuskivid, arvutused , heitgaas, selge;
zch → [sch’:]: nikerdaja [r’e’sch’: ik], laadija [gru’sch’: ik], jutuvestja [raska’sch’: ik];
zhch → [sch’:]: defektor [p’ir’ibe’ sch’: ik], mees [musch’: i’na];
shch → [sch’:]: tedretähniline [in’isnu’sch’: ity];
stch → [sch’:]: karmim [zho’sch’: e], hammustamine, rigger;
zdch → [sch’:]: ringristmik [abye’sch’: ik], vagune [baro’sch’: ity];
ssch → [sch’:]: lõhestas [rasch’: ip’i′t’], sai heldeks [rasch’: e’dr’ils’a];
thsch → [ch'sch']: eralduma [ach'sch' ip'i't'], ära lööma [ach'sch' o'lk'ivat'], asjata [ch'sch' etna] , ettevaatlikult [ch' sch' at'el'na];
tch → [ch’:]: teatama [ach’: o’t], isamaa [ach’: i′zna], ripsmeline [r’is’n’i′ch’: i′ty];
dch → [ch’:]: rõhutama [pach’: o’rk’ivat’], kasutütar [pach’: ir’itsa];
szh → [zh:]: tihendada [zh: a´t’];
zzh → [zh:]: vabanema [izh: y´t’]-st, süttima [ro´zh: yk], lahkuma [uyizh: a´t’];
ssh → [sh:]: toodud [pr’in’o′sh: y], tikitud [lööve: y’ty];
zsh → [sh:]: madalam [n’ish: s′y]
th → [tk], sõnavormides koos sõnaga "mis" ja selle tuletistega kirjutame hääliku-tähtede analüüsi tehes [tk]: nii et [tk] , mitte midagi [n'e′ zasht a], midagi [ sht o n'ibut'], midagi;
th → [h't] muudel tähtede parsimise juhtudel: unistaja [m'ich't a´t'il'], post [po´ch't a], eelistus [pr'itpach't 'e'n 'st] jne;
chn → [shn] erandsõnadega: muidugi [kan'e´shn a'], igav [sku´shn a'], pagariäri, pesumaja, munapuder, pisiasi, linnumaja, poissmeestepidu, sinepiplaaster, kalts, nagu samuti naissoost isanimedes, mis lõpevad “-ichna”: Iljinitšna, Nikititšna, Kuzminitšna jne;
chn → [ch'n] - täheanalüüs kõigi muude valikute jaoks: vapustav [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], maasikas [z'im'l'in'i'ch'n y], ärka üles, pilvine, päikeseline jne;
!zhd → tähekombinatsiooni “zhd” asemel on lubatud kahekordne hääldus ja transkriptsioon [sch’] või [sht’] sõnas vihma ja sellest tuletatud sõnavormides: vihmane, vihmane.

Hääldamatud kaashäälikud vene sõnades

Terve häälikulise sõna hääldamisel koos paljude erinevate kaashäälikutähtede ahelaga võib üks või teine heli kaotsi minna. Selle tulemusena on sõnade õigekirjas tähed, millel puudub heliline tähendus, nn hääldamatud kaashäälikud. Internetis foneetilise analüüsi korrektseks tegemiseks ei kuvata transkriptsioonis hääldamatut kaashäälikut. Sellistes foneetilistes sõnades on helide arv vähem kui tähti.

Vene foneetikas hõlmavad hääldamatud kaashäälikud:

"T" - kombinatsioonides:
- stn → [sn]: kohalik [m’e´sn y], pilliroog [tras’n ’i´k]. Analoogia põhjal võib foneetilise analüüsi teha sõnadest trepp, aus, kuulus, rõõmus, kurb, osaleja, sõnumitooja, vihmane, raevukas jt;
- stl → [sl]: rõõmus [sh':asl 'i´vyy"], rõõmus, kohusetundlik, hooplev (erandsõnad: kondine ja postlat, neis hääldatakse T-tähte);
- ntsk → [nsk]: hiiglaslik [g'iga´nsk 'ii], agentuur, president;
- sts → [s:]: kuued [shes: o´t]-st, sööma [take´s: a], vanduma ma [kl’a´s: a];
- sts → [s:]: turist [tur'i´s: k'iy], maksimalistlik vihje [max'imal'i´s: k'iy], rassistlik vihje [ras'i´s: k'iy], bestseller, propaganda, ekspressionist, hinduist, karjerist;
- ntg → [ng]: röntgen en [r’eng ’e’n];
- “–tsya”, “–tsya” → [ts:] verbilõpudes: naerata [naeratus: a], pesema [my´ts: a], vaatab, teeb, kummardab, raseeri, sobi;
- ts → [ts] omadussõnade jaoks kombinatsioonides juure ja sufiksi ristmikul: lapselik [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
- ts → [ts:] / [tss]: sportlane [sparts: m’e´n], saada [atss yla´t’];
- tts → [ts:] morfeemide ristmikul foneetilise analüüsi ajal võrgus kirjutatakse pika "ts"-na: bratz a [bra´ts: a], isa epit [ats: yp'i´t'], isa u [k atz: y'];
"D" - sõelumisel helide järgi järgmistes tähekombinatsioonides:
- zdn → [zn]: hiline [z'n'y], täht [z'v'ozn'y], puhkus [pra'z'n'ik], vaba [b'izvazm' e′know];
- ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
- NDsk → [NSK]: hollandi [Galansk ’ii], tai [Tai [Tai], Norman [Narmansk ’ii];
- zdts → [ss]: valjad all [langevad uss s´];
- ndc → [nts]: hollandi [galans];
- rdc → [rts]: süda [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
- rdch → [rch"]: süda ishko [s’erch ’i´shka];
- dts → [ts:] morfeemide ristumiskohas, harvem juurtes, hääldatakse ja korralikult sõelumisel kirjutatakse sõna topelt [ts]: korja [pats: yp'i´t'], kakskümmend [dva ´ts: yt'] ;
- ds → [ts]: tehas [zavac ko´y], rods tvo [rac tvo´], tähendab [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
"L" - kombinatsioonides:
- päike → [nz]: päike [so´nts e], päikeseolek;
"B" - kombinatsioonides:
- vstv → [stv] sõnade sõnasõnaline analüüs: tere [tere, mine ära], tunded [ch's'tva] suhtes, sensuaalsus [ch'us'tv 'inas't'], hellitus [hellitamine o'] kohta, neitsi [ d'e´stv 'in:y].

Märkus: mõnes vene keele sõnas, kui on olemas kaashäälikute rühm "stk", "ntk", "zdk", "ndk", ei ole foneemi [t] kadumine lubatud: trip [payestka], äi, masinakirjutaja, kohtukutse, laborant, üliõpilane, patsient, mahukas, iirlane, šotlane.

Tähtede parsimisel transkribeeritakse kaks identset tähte vahetult pärast rõhutatud vokaali ühe helina ja pikkuskraadi sümbolina [:]: klass, vann, mass, rühm, programm.
Kahekordsed kaashäälikud eelrõhulistes silpides märgitakse transkriptsioonis ja hääldatakse ühe helina: tunnel [tane´l’], terrass, aparaat.

Kui teil on raske teostada sõna foneetilist analüüsi veebis vastavalt näidatud reeglitele või teil on uuritava sõna mitmetähenduslik analüüs, kasutage viitesõnastiku abi. Ortopeedia kirjanduslikke norme reguleerib väljaanne: „Vene kirjanduslik hääldus ja stress. Sõnastik - teatmeteos." M. 1959

Viited:

Litnevskaja E.I. Vene keel: teoreetiline lühikursus koolilastele. – MSU, M.: 2000
Panov M.V. Vene foneetika. – Valgustus, M.: 1967
Bešenkova E.V., Ivanova O.E. Vene keele õigekirja reeglid koos kommentaaridega.
Õpetus. – “Haridustöötajate täiendkoolituse instituut”, Tambov: 2012
Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Õigekirja, häälduse, kirjandusliku toimetamise käsiraamat. Vene kirjanduslik hääldus. – M.: CheRo, 1999

Nüüd teate, kuidas sõna häälikuteks sõeluda, teha iga silbi heli-tähtede analüüs ja määrata nende arv. Kirjeldatud reeglid selgitavad kooli õppekava formaadis foneetikaseadusi. Need aitavad teil mis tahes tähte foneetiliselt iseloomustada.

Lähete välislähetusele või kauaoodatud puhkusele ja mõistate ühtäkki õudusega, et teie koolioskused inglise keeles on ammu unustatud. Ärge heitke meelt – isegi kui väljalennuni on jäänud vaid paar päeva, on veel palju teha!

Reeglina muutub aastatega inimese sõnavara oluliselt vaesemaks, kui kõneoskust pidevalt ei treenita. Kuidas saate oma aktiivset sõnavara kiiresti laiendada? Inglise keele õppimiseks on erinevaid meetodeid, millest üks on häälikute (või foneetiliste) assotsiatsioonide meetod ingliskeelsete sõnade meeldejätmisel.

Selle tehnika peamine erinevus seisneb selles, et te ei pea võõrsõnu ja nende tõlkeid pähe õppima. Tähtis on, et sõna hääldamisel tekiks assotsiatsioon, pilt, mis sunnib mälu seda meelde jätma ja hiljem taasesitama. Assotsiatsioonimeetod võimaldab teil oma teadmistebaasi täiendada kuni viiekümne sõna võrra päevas. Kuidas see töötab?

Maailmas on palju keeli, igaühes neist on sõnu või nende osi, mis on kaashäälikud teiste keelte sõnadega. Mõnel on isegi sama tähendus: näiteks "hani" inglise keeles tähendab vene keeles "hani". Sama analoogia põhjal on lihtne meeles pidada, et “tiiger” on “tiiger”, “saladus” on “saladus” ja “visit” tähendab “külastama, külastama”.

Kuid enamikul inglise ja venekeelsetel sõnadel on erinev tähendus, kuigi osad sõnadest või isegi terved sõnad kõlavad ühtemoodi. Seda sarnasust saab edukalt kasutada meeldejätmiseks assotsiatsioonide kaudu. Peate lihtsalt kasutama oma kujutlusvõimet ja siis on edu inglise keele õppimisel garanteeritud. Kõigepealt soovitame mitte meeles pidada selle sõna tõlget oma emakeeles. Palju tõhusam on jätta mällu pilt, mida temaga seostate. Enne päheõppimise alustamist koostage paberile ingliskeelsete sõnade loend. Pange tähele, et need peaksid olema seotud ühe teemaga, siis on neid palju lihtsam õppida.

Järgmine samm on valida iga sõna jaoks assotsiatsioon - vene keeles konsonantsõna. Lihtsaim viis kasutada meeldejätmise esimeses etapis kahte pilti: väärtuskujutist ja sildipilti. Esimene kujutis on sõna tegelik tähendus, teine kujund on sõna või selle osa seos kõlalt sarnase, kuid tähenduselt täiesti erineva vene sõnaga. Näiteks: ingliskeelne "creek" (tõlkes "laht, oja") on kaashäälne venekeelse "nutuga". Kuidas siduda need kaks sõna üheks assotsiatsiooniks? Peate välja mõtlema süžee. Mida heledam ja ebatavalisem see on, seda paremini jääb see sõna meelde. Soovitav on selles süžees otseselt osaleda.

Niisiis, meenutagem sõna "oja": lähenesin ojale, libisesin ja kukkusin hirmust valjult karjudes vette. Mida selgemalt te seda pilti ette kujutate, tundes vaimselt kukkumisvalu ja kuuldes valju nuttu, seda kiiremini ütleb teie mälu vajalikus olukorras, et "oja" on just see oja, kus te libisesite. Ärge kartke, et peate meeles pidama "lisateavet". Vajadus selle järele kaob kohe, kui kujundlik tähendus on niivõrd mällu juurdunud, et sõna “oja” kuuldes meenub vaid selle vahetu tähendus, mitte sellega seotud kukkumine ja nutt.

Lugude loomisel on soovitatav kasutada neis maksimaalselt aktiivseid toiminguid, suurendada objektide suurust, tulla välja olukordadega, kus puudub loogika - kummalisel kombel on see ühenduste loomise meetod kõige tõhusam. Näiteks sõna "rusikas" meeldejätmiseks kujutage ette hiiglaslikku pistaatsiapähklit, mille purustate tugevalt kokku surutud rusikaga. Sõna "laev" on lihtne meeles pidada, kui kujutate ette laeva, millel on suured naelad.

Kui tead juba teatud arvu ingliskeelseid sõnu, muutub järgmiste meeldejätmine palju lihtsamaks. Inglise keeles on palju sõnu, mis koosnevad mitmest teisest. Teades koostisosade tähendust, saate hõlpsasti aru kogu sõna tähendusest. Kui olete süžee välja mõelnud, mäletate seda kiiresti. Näiteks "purustusruum" tähendab fuajeed. Jagame selle osadeks: “purusta” - “purusta, purusta”, “tuba” - “tuba”. Ruum, kus tekib tormijooks. Siin on valmis süžee: ma lähen fuajeesse ja ruumis on nii palju inimesi, kõik purustavad üksteist, suruvad üksteist. Või veel üks näide: "kohtuasi" - kohtuprotsess. Te juba teate, et "seadus" on seadus ja "ülikond" on ülikond. Kohtuprotsessile, kus seadus on peamine, tuleb tulla äriülikonnas.

Nagu näete, on vaja palju kujutlusvõimet ja kannatlikkust. Hääliku assotsiatsioonimeetodit kasutades saate nädalaga õppida kuni 350 sõna! Kiireloomuline välislähetus ei üllata teid nüüd, sest saate selleks valmistuda vaid mõne päevaga, õppides kiiresti ja lihtsalt vajalikud ingliskeelsed sõnad selgeks.

Aeg välja mõelda ajavormid või inglise keele ajasüsteemi valdamine.

Kõik, kes on õppinud inglise keelt võõrkeelena ja veelgi enam need, kes on valinud inglise keele õpetamise eriala koolis, lütseumis, gümnaasiumis või ülikoolis, teavad, et vene keele kõnelejate jaoks on suurimaks raskuseks inglise keele verbi kümned. . Tõepoolest, kui keegi, kes räägib vene keelt emakeelena, teab, et seal on kolm aega, siis millist hämmeldust peaksid tekitama inglise keele grammatikad, mis väidavad, et selles keeles pole mitte kolm või viis ajavormi, vaid kaksteist. Kaheteistkümne grammatikasse jäädvustatud ajavormi olemasolu faktina tekitab aga väga harva kelleski hämmingut: milliseid ajavorme on inglise keeles veel peale oleviku, mineviku ja tuleviku? Proovige sellele vastata! Ei tööta? Ära raiska oma aega. Sest peale kolme mainitud teisi aegu ei ole ega saagi olla. Üheski maailma keeles (ja neid on mitu tuhat) ei ületa grammatilistes erivormides väljendatud verbi ajavormide arv "maagilist" arvu "kolm". Neid võib olla vähem kui kolm. On keeli, millel on ainult kaks ajavormi (näiteks "minevik" / "mitteminevik"), on keeli ilma verbivormideta, kuid pole keeli, kus oleks rohkem kui kolm neist ajavormidest.

Kaheteistkümne ingliskeelse ajavormi nimi algab ühega kolmest sõnast: Present, Past, Future. Olevikku on nelja tüüpi, nelja tüüpi minevikku ja nelja tüüpi tulevikku, mida tuntakse kui lihtsat, progressiivset, täiuslikku ja täiuslikku progressiivset. Vene keeles on sarnane pilt, ainult vorme on vähem: üks olevik (ma lähen), kaks minevikku (käisin/tulin) ja kaks tulevikku (lähen/tulen). Rangelt võttes, kui nõustume, et inglise keeles on 12 ajavormi, siis peaksime vene keeles rääkima vähemalt viiest ajavormist (tegelikult on neid isegi rohkem). Kuid millegipärast me seda ei tee. Miks? Jah, sest me saame suurepäraselt aru, et nii läks kui tuli – minevikuvormid. Nii nagu inglise keele kõneleja mõistab, et ma töötan, ma töötan, olen töötanud ja olen töötanud, on kõik olevikuvormid.

Raskused, millega inglise keele õppijad kokku puutuvad verbi grammatiliste vormide valdamisel (mitte ainult ajavormide grammatilise kategooria, vaid ka passiivse hääle puhul), on tingitud asjaolust, et õppekirjanduses puudub tähenduste teoreetiline selge arusaam. ja verbivormide funktsioonid, mis võimaldaks lihtsalt selgitada, mis on nende eesmärk. Teisisõnu, peate hästi aru saama, miks on keeles vaja selliseid kategooriaid nagu ajavorm, aspekt, hääl, et selgitada selgelt ja lihtsalt vastavate vormide toimimise põhimõtteid. See arusaam annab kognitiivse lähenemise keelele kui teadmiste esitamise süsteemile.

Selle lähenemisviisi kohaselt on mis tahes grammatikakategooria eesmärk väljendada ja säilitada teatud teadmisi keeles. Võrreldes leksikoniga on grammatika abstraktsem süsteem, seetõttu on selles esitatavad teadmised universaalsed selles mõttes, et need on ühiskonna normaalseks toimimiseks olulised: pole vahet, mis keeles ühiskonnaliikmed omavahel suhtlevad. See tähendab, et grammatilised kategooriad, millel on eri keeltes erinevad väljendid, erinevad üksteisest sisu poolest vähe. Seetõttu on võimalik tõlkida ühest keelest (näiteks vene keelest) teise (näiteks inglise keelde).

Miks on aja ja aspekti kategooriaid vaja? Ajakategooriat kasutades jagab inimene kogu teda ümbritseva maailma kolmeks kogemussfääriks: 1) kogemus, mis on otseselt hõlmatud tajutava ja teadvustatud reaalsuse sfääri ehk olevik (olevik ladina sõnast praesens - mo, mis on enne meeled); 2) kogemus, mis on säilinud mälestusena sellest, mis meie meelte kaudu on möödunud, või minevikust (minevikust); 3) kogemus, mida ennustatakse olemasolevate teadmiste põhjal ehk tulevik (tulevik). Siin on väga oluline mõista, et erinevalt inglise keelest puudub vene keeles üks-ühele vastavus nende mõistete ja tegusõna nn vormide vahel. Vaatleme näiteks järgmist olukorda.

Isa käis mõni aeg tagasi ärireisil. Vova õpib oma toas kodutööd, ema valmistab köögis õhtusööki. Uksekell heliseb. Poiss avab ukse ja teatab isa nähes rõõmsalt: "Ema, isa on saabunud!"

Igas koolis (ja mitte ainult kooli) grammatikas näidatakse, et ta on saabunud (antud juhul) - täiuslik minevikuvorm tähistab toimingut, mis toimus minevikus ja lõpetati kõne ajal. See on traditsiooniline lähenemine, millega kõik vene keelt kõnelejad on harjunud (eriti kuna need on teadmised, mida meist keegi kunagi praktikas ei kasuta: me ju kõik õppisime oma emakeelt, sealhulgas grammatikat, imikueas, kui meil polnud veel aimugi ei aja ega aspekti ega grammatikateaduse muude peensuste kohta). Kuid inglise keelt võõrkeelena õppides see lähenemine meile enam ei sobi, kuna see ei võimalda meil oma emakeelest teadaolevat seostada võõrkeelest leituga. Kognitiivne lähenemine keskendub vastamisele küsimusele: "Mida poiss täpselt emale ütleb?" Sel juhul tõlgendatakse tema hüüatust järgmiselt: "Ma näen isa. Kunagi pole ma teda näinud, see tähendab, et ta ei olnud kodus, kuna ta läks komandeeringusse. Nüüd on isa siin jälle, mis tähendab, et ta on saabunud ( loogiline järeldus poisi taustateadmiste põhjal). Teisisõnu tähendab poisi hüüatus: "Issi on jälle kodus (ma näen teda uuesti)." Aga see on praegune aeg. Ja inglise keeles, kus ajamõistete ja verbi ajavormide vastavus on palju järjekindlam kui vene keeles, kasutatakse loomulikult olevikuvormi. Teine küsimus on, milline neljast võimalikust: lihtne, progressiivne, täiuslik või täiuslik progressiivne? Ja siin tuleb appi õige (s.t tunnetuslik) arusaam liigikategooriast.

Tüübi kategooriat kasutades eristab inimene teadmisi selle allika järgi: me teame millestki, kuna nägime (kuulsime, tundsime jne) seda ise, ja teame millestki, kuna see teadmine edastati meile valmis (kellegi) kujul. ütles, luges sellest, õppis koolis jne - siin on võimalused väga mitmekesised). See vahetegemine on väga oluline ja me arvestame seda alateadlikul tasandil kogu aeg oma igapäevatoimingutes. Me kõik teame hästi vanasõna "Parem on üks kord näha kui sada korda kuulda." Selle tähendus seisneb selles, et oma silmaga nähtut reeglina kahtluse alla ei sea, samas kui kellegi teise käest saadud teadmised ei pruugi alati usaldusväärsed olla. Sellega seoses vaadake, mis juhtub, kui ülaltoodud olukorras kasutab poiss verbi täiusliku vormi asemel ebatäiuslikku: "Ema, isa tuli!" Kuigi vormiliselt on see väide grammatiliselt õige, ei saa seda meie olukorras kasutada, sest nii nad seda ei ütle. Kuid nad ei ütle seda, sest saabunud ankeet ei sisalda ühtegi viidet selle kohta, et poiss näeb avalduse hetkel oma isa, samas kui saabunud blankett sisaldab sellist märget.

Vene keele ja inglise keele erinevus seisneb selles, et vene keeles antakse selliseid semantilisi erinevusi väga sageli edasi mitte spetsiaalsete verbivormide, vaid konteksti kaudu. Võrrelge järgmisi näiteid: Ivan suitsetab hoolimata arstide hoiatustest; Vaata, Ivan suitsetab jälle, hoolimata arstide hoiatustest. Esimesel juhul räägime sellest, mida me Ivanist teame, ja pole üldse vaja, et Ivan oleks meie silme ees; ta võib isegi olla teises linnas, isegi teises riigis. Teisel juhul räägime sellest, mida me otseselt jälgime: sellele viitab otseselt verb vaatama. Inglise keeles on kõik palju lihtsam, sest seal antakse neid semantilisi erinevusi edasi verbi erivormidega (spetsiifilised): vastavalt Simple ja Progressive. Pange tähele, et mõiste vaade pärineb tegusõnast nägema (mis on etümoloogiliselt seotud ladinakeelse videre - nägema ja kreeka eidos - see, mis on nähtav) tähendusega.

Kuid seni oleme rääkinud kahest teadmistüübist, millele vastavad kaks tüüpi: ühel teadmisel on kindel infoallikas (näiteks poisil toodud näites), teisel aga määratu allikas (näiteks öeldes Ivan suitsetab, ma ei tee selgeks, kust ma seda tean ). Inglise verbil on neli vormi. Miks nii palju?

Jah, sest olukorrad, kui räägime sellest, mida me vahetult vaatleme, võivad oluliselt erineda, olenevalt sellest, mida täpselt näeme (kuulme jne). Kui ma ütlen: Vaata, Ivan suitsetab jälle, on mul võimalus jälgida suitsetamisprotsessi ennast (ta hoiab käes sigaretti, toob selle suhu, hingab suitsu sisse ja laseb siis välja – üldiselt tegu, mõttetu ja kahjulik). Kui aga ema Ivaniga kohtudes tunneb tema riietest eralduvat tubakasuitsu lõhna ja küsib: kas sa oled jälle suitsetanud?, esitab ta küsimuse selle põhjal, mida ta kõnehetkel tajub (antud juhul haistmisorganite kaudu) ja see muidugi praegune aeg. Kuid ta ei jälgi suitsetamise tegelikku tegevust; tema tajumiseks on saadaval ainult teatud märgid, mis näitavad, et Ivan suitsetas. Selle kognitiivse tähenduse väljendamiseks on inglise keeles tegusõna eriline vorm - Perfect. Seda vormi kasutatakse, kui võrrelda nähtut varasemaga (näiteks hommikul ei tundnud Ivan lõhna, kuid nüüd lõhnab ta tubaka järele, mis tähendab, et ta suitsetas). Lõpuks võib esineda juhtumeid, kus räägime otseselt vaadeldavast tegevusest ja samal ajal võrdleme nähtut sellega, mida nägime mingil hetkel (või mõnel hetkel) varem. Näiteks ma näen, et Ivan suitsetab praegu, aga nägin teda suitsetamas ka varem, terve päeva. Sel juhul kombineeritakse kaks vormi, mis väljendavad erinevaid kognitiivseid tähendusi ja saamegi Perfect Progressive vormi, mis paljudele õpilastele väga ei meeldi, kuigi tegelikult pole see lihtne, vaid väga lihtne.

Inglise verbivormide kognitiivse sisu kohta antud selgitused (loomulikult väga lühidalt) saab kokku võtta väga lihtsa algoritmi kujul, mis võimaldab teil peaaegu täpselt valida verbi õige vormi. (Vaadake algoritmi diagrammi.)

Joonis - Algoritm aspektuaal-ajalise verbivormi valimisel.

Seda algoritmi kui inglise keele verbi grammatiliste vormide õpetamise metoodika lahutamatut osa on kirjeldatud õpikus "Inglise verb. Uus grammatika kõigile" (Kravchenko A. V. (toim.), Irkutsk, 1999).

Veelgi enam, kognitiivne lähenemine inglise keele ajavormidele võimaldab selgelt näha, et erinevate rühmade verbide kasutamisel teatud grammatilistes vormides pole nn erandeid. Seega võib progressiivses vormis kasutada mis tahes tegusõna (näiteks nägema, teadma, meeles pidama, meeldima jne), peate lihtsalt teadma, millal seda saab ja peaks tegema ning millal mitte. Selgeks saab lihtne põhimõte, mis määrab kõnes passiivse või aktiivse hääle valiku; seda enam, et see põhimõte on täpselt sama mis vene keeles.

Lühidalt öeldes selgub, et inglise keele verbi grammatiliste vormide süsteemis pole midagi keerulist ja arusaamatut. Nagu praktika näitab, õpib mõtlev inimene (ükskõik, kas ta on koolilaps, õpilane või täiskasvanu) inglise keele ajavormide tähenduse ja funktsioonid lühikese ajaga selgeks. Ülejäänu on tehnika küsimus, õpilaste koolitamine vormide endi kasutamisel ja valikualgoritmi automatiseerimine.

A. V. Kravtšenko, Irkutsk

Kuidas häälikuühenduste abil võõrsõnu pähe õppida.

Foneetiliste (heli)assotsiatsioonide (PPA) meetod tekkis seetõttu, et maailma kõige erinevamates keeltes on sõnu või sõnade osi, mis kõlavad ühtemoodi, kuid millel on erinev tähendus. Lisaks on erinevates keeltes sõnu, millel on ühine päritolu, kuid mis on aja jooksul omandanud erineva tähenduse. Sageli kasutavad inimesed seda meetodit, mõistmata, et nad seda kasutavad.

MFA-le sarnaste meetodite kasutamise efektiivsuse kohta võib esimesi mainimisi leida eelmise sajandi lõpu kirjandusest. Meie sajandi 70. aastatel viis Stanfordi ülikooli professor R. Atkinson läbi üksikasjaliku uuringu assotsiatsioonide kasutamise kohta keele omandamise protsessis. Tema ja ta kolleegid lasid vene keele õpilaste rühmal sõnu meelde jätta, kasutades "märksõna meetodit", samas kui kontrollrühm jättis samad sõnad meelde traditsiooniliste meetoditega. Atkinsoni "võtmesõnad" pole midagi muud kui sõnad, mis on foneetilised (heli) assotsiatsioonid päheõpitud sõnadega, konsonantsõnadega. Atkinsoni ja tema kolleegide arvukad katsed on tõestanud selle võõrsõnade meeldejätmise meetodi suurt tõhusust. Foneetiliste assotsiatsioonide meetod kui võõrsõnade meeldejätmise meetod on maailmas muutumas üha populaarsemaks.

Vaatame nüüd lähemalt, mis on heli seostamise meetod. Võõrsõna meeldejätmiseks peate valima selle jaoks kaashääliku ehk sõna, mis kõlab teie emakeeles või tuntud keeles. Seejärel peate koostama kaashääliku sõnast ja tõlkest lühikese süžee. Näiteks ingliskeelse sõna look (onion) "vaatama" kaashäälik on venekeelne sõna "sibul". Süžee võiks olla selline: “Ma ei saa VAADATA, kui lõikan “SIBULAT.” Süžee tuleb koostada nii, et sõna ligikaudne kõla ja selle tõlge paistaksid justkui ühes seoses, mitte ei rebiks igast küljest lahti. muu, st tegelikult meeldejätmiseks. Kaashääliku sõna ei pea täielikult kattuma võõrsõnaga, piisab konsonandi osast. Näiteks: MESH (võrk) LOOP, CELL (võrk). Sõnad “kott”, või "segama" või "viivitama" võib pidada kaashäälikuks - kuidas eelistate . Sõltuvalt valitud kaashäälikust võivad süžeed olla järgmised: "AILMUS ei lase sul välja pääseda" või "Kott oli LOOP-iga seotud ” või „Silmusesse kinni jäänud.” Oluline on, et süžees olevad ülejäänud (abi)sõnad oleksid võimalikult neutraalsed, ei tekitaks elavaid kujundeid. sõnu peaks olema võimalikult vähe. See on vajalik selleks, et meelde jättes te ei aja neid segamini vajalike, st sõnadega, mis meelde jäid. Vajalikud sõnad (konsonantsõna ja tõlkesõna), vastupidi, tuleb igal võimalikul viisil esile tõsta , keskenduge neile. Kui te ei suuda semantilist rõhku panna, siis vähemalt intonatsiooni.

MFA abil saate ühe istungjärguga meelde jätta palju sõnu. Ja mis kõige tähtsam, see meetod aitab teil vabaneda päheõpitud sõnade lõpututest kordustest - peate lihtsalt valima sõna jaoks ühe korra heliühenduse ja looma süžee. Konkreetsed näited räägivad teile selle meetodi kasutamise nüanssidest lähemalt. DIVONA tähendab dari keeles (Afganistanis räägitav keel) "LOLL". Sõnale "divona" on kõige lähedasem kõlav venekeelne sõna "diivan". Konsonantsõna ei pea täielikult kokku langema meeldejääva võõrsõnaga, peaasi, et see võib olla omamoodi võtmeks, mille abil saaksime oma mälust vajaliku sõna leida. Kuid see võib olla võtmeks ainult siis, kui koostame nendest kahest sõnast süžee, nii et süžeest ühe sõna aktualiseerimine toob kaasa teise meeldetuletuse. Samas, nagu te juba teate, mida ebatavalisem ja elavam on süžee, seda paremini see meelde jääb. Sõnade "diivan" ja "loll" puhul võiks süžee olla järgmine: "Loll kukkus diivanilt." Oluline on valjusti hääldada nii päheõpitud sõna kui ka kaashääliku sõna. Esiteks tuleb seda teha nii, et teie mälu jäädvustaks oma loomulikus kulgemises, kuidas konsonantsõna sarnaneb teile meeldejäävaga ja kuidas see erineb. Reeglina piisab mõlema sõna ütlemisest 2-3 korda.

Siin on veel üks näide: ARRESTO – itaalia keeles STOP. Konsonantsõna “arreteerimine” (see on täpselt nii, kui päheõpitud sõnal ja konsonantsõnal on ühine päritolu, kuid aja jooksul on nende sõnade tähendused lahknenud). Lihtsaim süžee on järgmine: PEATUSES ARREREERITI keegi. Siin on parem mitte täpsustada, kes konkreetselt, et te reprodutseerimisel ei segaks päheõpitud sõna selle lisasõnaga. Sellistel juhtudel võib kasutada asesõnu ja süžeed taaselustamisel kujutada ette, et asi juhtus mõne sinu sõbraga või veel parem sinu endaga. Samas, kui mõtlete enda kohta välja loo: "Mind arreteeriti liikluspeatuses", siis on meeldejätmise tõhustamiseks lihtne rakendada kaasaistlemise meetodit.

Kindlasti jäädvustate meelde jäänud sõnad, kaashäälikud ja süžeed paberile. Sel juhul ärge olge laisk, et rõhutada tähel päheõpitud sõna, tõlget ja seda osa kaashäälikust, mis meenutab päheõpitut. Selleks saab kasutada erinevaid suurusi, kaldkirja, allajoonimist jne. Samuti soodustab see paremat mälu (nägemis- ja kuulmismälu koostoime tõttu).

Üldiselt saavutatakse võõrsõnade meeldejätmisel parim efekt MVVO ja MFA samaaegsel kasutamisel.

Sageli tuleb võõrsõna meeldejätmiseks valida mitte üks, vaid kaks kaashäälikusõna. See on vajalik, kui sõna on üsna pikk ja emakeeles pole sarnast sõna. Sel juhul tuleb võõrsõna jagada kaheks osaks ja valida iga selle osa jaoks konsonantsõna (sõnad olgu võimalusel lühikesed ja sisaldama võimalikult palju päheõpitavaga ühiseid häälikuid). Näiteks ingliskeelse sõna NAPKIN (salvrätik) - NAPKIN jaoks valime kaks kaashäälikusõna: “NEPTUNE” (või “Fidget” või “N.E.P.”) ja KINul. Jääb üle vaid luua süžee, näiteks "NEPTUNE VISKAS mulle salvrätikuga". Pealegi peavad süžees esimene ja teine kaashäälikusõna tingimata järgnema üksteise järel ning nende vahel ei tohiks olla sõnu. Hea, kui süžee taaselustamisel ja filmist võetud kaadri esitamisel kasutate assotsiatsioonide liialdamist. Näiteks kujutage ette, et nad viskasid teile tohutu salvrätiku, nii tohutu, et see kattis teie pea. Ärge unustage kasutada ka kaasaistluste meetodit.

Mõned inimesed eelistavad sellele sõnale assotsiatsiooni valides pikemat, kuid ka foneetiliselt täpsemat assotsiatsiooni, mis koosneb kahest sõnast: PURSKAS ja GETRAS. Ja vastav süžee: "Unustasin oma säärised purskkaevu." Teine osa inimesi eelistab foneetiliselt vähem täpset, kuid lühemat assotsiatsiooni “fagott” (siin “a” on rõhutu ja kõlab peaaegu “o”) ja vastavat süžeed, mis koosneb sõnadest “unusta” ja “fagott”.

Tuleb märkida, et seda meetodit ei nimetata ilma põhjuseta foneetiliseks või heliühenduseks. On vaja valida seos spetsiaalselt heli, mitte sõna õigekirja jaoks (lõppude lõpuks on paljudes keeltes sõnade heli ja õigekiri väga erinev). Seetõttu veenduge enne kaashääliku valimist kõigepealt, kas hääldate sõna õigesti. Sõnade õigekirja meeldejätmiseks on ka teisi meetodeid.

Samuti ei saa öelda, et puhtanatoomiliste erinevuste tõttu eri keelte häälikute häälduses ei kõla päheõpitud sõna ja kaashääliku sõna kunagi täpselt samamoodi, isegi kui need näivad täiesti kokku langevat, nagu see on hääliku puhul. Ingliskeelne sõna "look" ja selle venekeelne kaashäälik "vibu". Piisab, kui märkida, et heli “l” vene ja inglise keeles hääldatakse täiesti erinevalt. Seetõttu tuleb hääldust rangelt võttes eraldi õppida. Foneetiliste assotsiatsioonide meetod aitab suurepäraselt sõnade tähendusi meelde jätta. Foneetiliste assotsiatsioonide meetod on ajapuuduse tingimustes asendamatu: eksamiks, turismireisiks või ärireisiks valmistumisel, see tähendab igas olukorras, kus on vaja lühikese aja jooksul meelde jätta suur hulk sõnu. . Selle abiga pole raske päevas 30–50 sõna pähe õppida, mis, näete, pole sugugi halb (see on vähemalt 11 tuhat sõna aastas). Kõige tähtsam on see, et see meetod võimaldab vältida tüütut tuupimist (mis traditsiooniliste võõrsõnade õppimise meetoditega on lihtsalt võimatu) ja võib isegi muuta võõrsõnade meeldejätmise põnevaks loominguliseks protsessiks.

Kui teile meeldib see meetod ja soovite selle rakendamist harjutada, võite proovida järgmist harjutust. Loodan, et oskate hinnata assotsieerimismeetodi eeliseid. Veidi kaugemal leiate selle harjutuse sõnade assotsiatsioonide variandi ja ka mõned kommentaarid nende kohta.

Harjutus: Siin on sõnad erinevates keeltes. Valige nende jaoks helikooslused ja looge lugusid, mida mäletada.

a) Siin on 8 itaaliakeelset sõna. Neid loetakse samamoodi nagu kirjutatakse. ARIA – AIR FAGOTTO – KNOT BURRO – OIL FRONTE – OTSIKUGA GALERA – VANGA GARBATO – VIISAKAS LAMPO – Tõmblukk PANINO – KÜKK

b) Siin on 8 ingliskeelset sõna koos ligikaudse transkriptsiooni ja tõlkega. BULL (bul) - BULL CONCEAL (consil) - PEIDA, VARJA NUZZLE (mazzle) - KOONUKÕRB (pärn) - LIP KÕRV (kõrb) - KÕRBE MÜG (mägi) - HILL SMASH (purustada) - PURKI (tükkideks) TUVI ( pidgin) ) - TUVI.

Kui sul pole veel mingil põhjusel õnnestunud võõrsõnadele häälikulisi assotsiatsioone leida või sul on raskusi süžee koostamisega, siis vaata, kuidas seda teha saaks.

a) itaaliakeelsed sõnad: ARIA – AIR. "ARIAt lauldes võtate palju õhku sisse." FAGOTTO – SÕLM. "BASSON sõlme seotud." (Sellist süžeed tuleb kindlasti ette kujutada.) BURRO - OIL. "BURENKA annab õli."/ "BURATino libises õli peale."/"Õli on PRUUN värvi." Saate valida mis tahes pakutud krundi. Igal neist on oma eelised. Esimene on hea, sest on lähedane “või” teemale. Teine on kõige dünaamilisem ja naljakam. Kolmas on näotu, ei tekita erksaid pilte ja on minu meelest meeldejääv, kuid mõnele võib see meeldida oma lühiduse pärast. FRONTE – VÄLISMAA. "ESI sain otsaesisest haavata." (Muidugi on vene keeles ka sarnane sõna - "frontaalne", kuid mitte kõik ei mõista selle tähendust, eriti kuna see tähendab "ees", "eesmine" (meditsiinis), kuid siiski mitte "otsmik".) GALERA – VANGI. "Nad purjetasid GALLERKA peal vanglast minema," või "GALLERKA peal oli (hirmutav, ebamugav...) nagu vanglas." Sõna "kambüüs" sisaldab rohkem identseid helisid reas meeldejäävaga. Aga innukale teatrivaatajale see ilmselt meeldib ja seetõttu jääb teine süžee paremini meelde. GARBATO – VIISAKAS. Võtmesõna on "küürlane" (meie hääldame seda tegelikult "gArbaty"). Nende sõnadega on raske eredat lugu välja mõelda. Küll aga on võimalikud sellised moraliseerivad ütlused: “Peame olema KÜÜRADE suhtes viisakad.” Või: “Kõik KÜHARID on viisakad.” Ja keegi ei jää laisaks ja koostab terve loo, et süžee muutuks helgemaks ja paremini meelde jääks: “Poiss on väsinud viisakast ja loobub transpordis kohtadest. Siis teeskles ta KÜHAR ja koht antakse nüüd tema kätte." Muidugi on liiga palju tarbetuid sõnu, kuid tähenduslikud sõnad on selgelt esile tõstetud. LAMPO – VÄLK. "LAMP välkus nagu välk." Või "Välk paistis väga kaua, nagu LAMP." Eelistan, et mulle meeldib teine süžee, sest see on ebatavalisem ja ebareaalsem, mis tähendab, et see jääb paremini meelde. PANINO – KÜKK. Kaashäälik sõnaga "PIANINO" . Süžee jaoks võib olla palju võimalusi. Peaasi, et nende koostamisel ei tohi unustada reegleid. JA ÄRGE koostage süžeed nagu: "Kukkel lebas PiANINO peal." Palju parem on, kui kujutate ette, kuidas see maha kukkus. Ja muidugi on väga hea, kui õpid välja mõtlema omapärasemaid lugusid võõrsõnade päheõppimiseks, näiteks see: “PIANINOT tuli aeg-ajalt kuklitega sööta”.

HELI, nimisõna. Kuuldut tajub kõrv; õhu või muu keskkonna kõrgsageduslikud vibratsioonid

HELI, nimisõna. Sama mis heli

HELI, nimisõna. Keeleline inimkõne liigendatud element

Ušakovi seletav sõnaraamat

HELI, heli, m 1. Õhu või muu keskkonna osakeste kiire võnkumine, mida tajub kuulmisorgan (füüsiline). || kõik, mis on tekitatud liikumisest, millegi vibratsioonist. ja kuulmisega tajutav, kõike, mis põhjustab kuulmisaistinguid. Häälte helid. Laulu heli. Klaveri heli. Suudluse heli. Sammude heli. Vihmapiiskade monotoonsed helid. Lõbusad helid on minu jaoks valusad. Lermontov. Köhimise helid. 2. Teatud kõrgusega toon, erinevalt mürast (muusikast). Muusikaline heli. Skaala koosneb 8 lihtsast helist. 3. Kõnekõne liigendatud element (lingvistiline). Vene keele helide ajalugu. Helide vaheldumine. Heli "o" muutmine "a"-ks. Tühi heli – millegi kohta, millel puudub igasugune sisu või tähendus. Kapitalistlikus Euroopas on vabadus, võrdsus ja vendlus muutunud tühjaks sõnaks. Mitte ühtegi heli – umbes täielikust vaikusest. Helistan talle, aga ta ei tee häält.

Dahli seletav sõnaraamat

HELI, m. kõike, mida kõrv kuuleb, mis kõrvani jõuab. | vana prügi, vanarauad, kivid, prügi. Helida, helisema, tegema, ümisema, helisema, helisema. See klaver kõlab eriti hästi. Helista neet. Keel kõlas, kõlas, ainult kõlas, kõlas ja vaikis, ei kõlanud. See kõlaks uuesti. Ta tundus minust väsinud. Kõlab kolmapäeval. tingimus verbi järgi. Heli, heliga seotud. Heli vibratsioonid, lained. Heli, kõlav, vali, kumisev, kõlav, lärmakas kõla. Sonority g. kõlav olek või millegi kõlava omadus. Heliseadus, hea teadus, hea teadus vrd. akustika, heliteadus, osa füüsikast. Helimõõtur on mürsk helide või kõlava objekti värinate arvu mõõtmiseks. Heli tuju K. okei, helide meeleolu. Onomatopoeesia vrd. kellegi tegevus, kes imiteerib mis tahes helisid: sõna, kõne, kõne, hääle sarnasus mõne muu heliga. Äike, praksumine, vilin, onomatopoeetilised sõnad. Heli kooskõla vrd. kokkulepe, kirjavahetus, helide vastastikune harmoonia.

Selles õppetükis räägime veidi sellest sõnade meeldejätmise meetodist, heliassotsiatsioonide meetodist.

Helissotsiatsioonide meetod tekkis seetõttu, et maailma kõige erinevamates keeltes on sõnu või sõnade osi, mis kõlavad ühtemoodi, kuid millel on erinev tähendus. Lisaks on erinevates keeltes sõnu, millel on ühine päritolu, kuid mis on aja jooksul omandanud erineva tähenduse. Sageli kasutavad inimesed seda meetodit, mõistmata, et nad seda kasutavad.

Vaatame nüüd lähemalt, mis on heli seostamise meetod. Võõrsõna meeldejätmiseks peate valima selle jaoks kaashääliku ehk sõna, mis kõlab teie emakeeles või tuntud keeles. Seejärel peate koostama kaashääliku sõnast ja tõlkest lühikese süžee. Näiteks aserbaidžaani sõna kök kaashäälik - "juur" on vene sõna "kok". Süžee võiks olla selline: "COK röstib puu JUURE." Süžee tuleb koostada nii, et sõna ligikaudne kõla ja selle tõlge paistaksid justkui ühes ühenduses ega oleks üksteisest lahti rebitud, st tegelikult meeldejätmiseks. Konsonantsõna ei pea täielikult kattuma võõrsõnaga, piisab kaashäälikuosast. Näiteks: kef - “meeleolu”. Sõna "keefir" võib pidada kaashäälikuks. Sõltuvalt valitud konsonantsist võib süžee olla järgmine: "Rikitud KEEFIR tõstab tuju." Oluline on, et süžees olevad ülejäänud (abi)sõnad oleksid võimalikult neutraalsed, mitte tekitaksid erksaid kujundeid. Selliseid sõnu peaks olema võimalikult vähe. See on vajalik selleks, et meelde jättes ei aja te neid õigete sõnadega segamini, see tähendab sõnadega, mis meelde jäid. Vajalikud sõnad (konsonantsõna ja tõlkesõna), vastupidi, tuleb igal võimalikul viisil esile tõsta ja neile rõhku panna. Kui te ei suuda semantilist rõhku panna, siis vähemalt intonatsiooni.

Oluline on valjusti hääldada nii päheõpitud sõna kui ka kaashääliku sõna. Esiteks tuleb seda teha nii, et teie mälu jäädvustaks oma loomulikus kulgemises, kuidas konsonantsõna sarnaneb teile meeldejäävaga ja kuidas see erineb. Reeglina piisab mõlema sõna ütlemisest 2-3 korda.

Sageli tuleb võõrsõna meeldejätmiseks valida mitte üks, vaid kaks kaashäälikusõna. See on vajalik, kui sõna on üsna pikk ja emakeeles pole sarnast sõna. Sel juhul tuleb võõrsõna jagada kaheks osaks ja valida iga selle osa jaoks konsonantsõna (sõnad olgu võimalusel lühikesed ja sisaldama võimalikult palju päheõpitavaga ühiseid häälikuid). Näiteks aserbaidžaani sõna armud - “pirn” jaoks valime kaks kaashäälikusõna: “AREST” ja WISE. Jääb vaid luua süžee, näiteks: TARGA PIRNIDE VAHISTAMINE. Pealegi peavad süžees esimene ja teine kaashäälikusõna tingimata järgnema üksteise järel ning nende vahel ei tohiks olla sõnu. On hea, kui süžee taaselustamisel ja filmist võetud kaadri esitamisel kasutate assotsiatsioonide liialdamist ja võimalusel head huumorit. Näiteks kujutage ette, et see pirn on hiigelsuur – inimkeha suurune, kuidas temast kinni haaratakse ja politseijaoskonda toimetatakse. Ärge unustage kasutada ka kaasaistluste meetodit.

Mõelge välja eredate, ebatavaliste lugudega. Asjad, mida igapäevaelus vaevalt juhtuda saaks. Püüdke välja mõelda lugusid, mis on võimalikult ebaharilikud ja ebaloogilised. See on süžee ühisosa ja loogika, mis peaks teid häirima, mitte vastupidi.

Proovige luua lühijutte ja kaasata rohkem meeldejääva tähendusega tegevusi. Abstraktsed fraasid jäävad halvasti meelde ja kui need ei ole seotud meeldejäävate sõnadega, võib see peas segadust tekitada.

Suurendage oma lugude objekte. Olgu õun teie fantaasias majasuurune!

Osalege aktiivselt oma loos. Laske endal olla oma fantaasia peategelane. Kasutage oma fantaasiates kaastunde meetodit. Kuulake helisid, mida objektid teevad, tundke valu mis tahes sooritatud toimingust, nuusutage lõhnu. Süžee meeldejätmiseks peaks töötama maksimaalne arv meeli.

Proovige valida sõna, mis on kaashäälik, nii et see vastaks täielikult meelde jäetavale sõnale (nii et sellel oleks võimalikult vähe lisasilpe).

Kui vene keeles on võõrsõnale raske häälikukooslust välja mõelda, saab hõlpsasti kasutada samas võõrkeeles häälikukooslust. Sel juhul häälikukooslusena kasutatav võõrsõna peaks teile ammu tuttav olema.

See süsteem ei võimalda teil hääldust esimest korda täpselt meeles pidada, kuid see võimaldab kindlalt meeles pidada sõna luustikku. Öine sõnade kordamine on väga tõhus – arvatakse, et sel juhul jäävad sõnad kindlamini meelde. Veidi energiamahukam viis meeldejätmiseks on järgmine: kirjuta iga sõna väikesele kaardile. Kaardi ühel küljel on võõrkeelne sõna koos transkriptsiooniga, teisel pool tõlge. Kaarte perioodiliselt läbi vaadates saate kas ennast kontrollida või küsida selle kohta oma lähedastelt ja sõpradelt. Inimestele, kelle kuulmismälu on paremini arenenud kui visuaalne mälu, võib soovitada sõnad koos tõlkega helilindile salvestada ja kuulata. Võõrkeelsete lühikeste luuletuste, vanasõnade ja ütluste päheõppimine võimaldab teil õppida sõnade ja fraaside kasutamise norme. Edaspidi koostate oma väited automaatselt nende fraaside ja lausemudelite abil. Muidugi on võõrsõnade päheõppimise protsess üsna keeruline. See nõuab ennekõike teie tahte ja soovi pingutusi.

Selles tunnis keskendume sõnavara arendamisele. Allpool on sõnad ja nendega seotud seosed. Hetkel on meie minisõnastikus ligi 150 sõna. Ülesanne on neid õppida. Loodame, et teile meeldib see meetod.

alət – instrument
(b-s alet e sinu oma tööriistad)

bash – pea
(bash moon kukkus peale pea)

adət - kohandatud
(riietatud Kõrval kohandatud hõim)

üz – nägu
(võlakirjad mõned nägu)

qardaş - vend
(minu vend väike nagu pliiats)

yazıçı – kirjanik
(y kirjanik suur keeled veel)

yazıq – vaene, haletsusväärne
(vaene...ta sai näpistatud keel)

əl – käsi
(el elektrikud töötavad käed)

mənim – minu
(minu töö pole mõeldud muuta)

bərk – tugev, kõva
(Burke ut tihedalt haaras saagi)

zar – nutt, oigab
(sellest zar tõsta lauad üles nutma)

quş – lind
(la purskama ka sisse lind)

süles – väga, täielikult
(Väga suur käpad A)

amma – aga
(diivan on hea, Aga G ama paremuse poole)

indi – nüüd
(indie ec Nüüd kuu peal)

dağ – mägi
(kana ku duh isegi peal mäed)(või analoogia sõnaga Doug estan - mis tähendab "riik" mäed«)

sanki – justkui, justkui
(tanki tõmbamine justkui kelk)

küçə - tänav
(hunnik raha eest tänav)

iş – töö
(ha ish hüüdnimi peal tööd)

mänguasi – pulm
(meie et lahkus viib pulmad)

digər – muu
(tiiger kunagi olid triibud teised)

hətta – isegi
(isegi onn ei ole searasva puhul usaldusväärne)

qəza – õnnetus
(gaas ei – sa jõuad sisse õnnetus)

ləzzət – nauding, nauding
(ronib taga nauding)

şir – lõvi
(y lõvi maakond silma suu)

əsər – töö, töö
(ülal Jah t – teaduslik tööd)

ətibar – usaldus
(need baarid Ana ei ole usaldada talle)

talə - saatus
(Koos lugu var on saatus)

zibil - prügi
(skoorinud Eesmärk prügi)

ət – liha
(see ja sinki koos liha)

bəzən – mõnikord
(Mõnikord ja autot pole vaja bensiin)

süd – piim
(piim kohus kahju eest tuleb karistada)

yük – raske
(tr yuk Koos raske barbell)

pilləkən – trepid
(pelikan seisab juures trepid)

diş – hammas
(plaat!!! ja ei hammas)

arvad - naine
(Koos naine n Arvat b naeris)

vergi – maks
(alates Vergi välja pigistama maksud)

var – jah
(y poolt var A Seal on mida süüa)

kitab – raamat
(kita b lugema õpetada raamatuid)

pas – rooste
(rooste O üle andma peal)

fil – elevant
(elevant näeb välja fil m)

təmiz – puhas
(jõgi Thames – puhas)

Allpool toome välja veel hulga seoseid, kuid kahjuks veel ilma piltideta.

dil – keel (kroko dil välja jäänud keel)

vaxt – aeg (ma lahkun selleks vahetused juures aega)

ləhcə - rääkige (kui pole imelikku dialekt – lihtsam kõnest aru saama)

zəmanət – garantii (ma annan garantii – peibutis Neid on lihtne lõksu püüda)

zəfər – võit (võitma võit Koos vahukommid ohm)

bıçaq – nuga ( pull hoiab nuga)

maral – hirv ( hirved taga maral minu riided)

bal – kallis (on pall sa sööd kallis)

sınaq – test, eksam ( poeg Anna üle eksam)

adil – õiglane (lk odil õiglane inimene)

yaz – kevad (uv keel poris, see tähendab kevad väljaspool)

bəy – peigmees (mitte tabas peigmees)

bağ – aed (Johann Sebastian Bach armastas ringi jalutada aed)

cib – tasku (see džiip mitte järgi tasku)

çanta – kott (in kott valetab Chan Ta Nina kapsas)

çirkin – vastik (märkmik alates chirkana vastik)

dəlil – argument, argument (times jagatud argument osadeks)

bəndə - sulane (minu sulane V jõuk)

yol – tee, rada (on tee kasvav sõid ka)

zol – triip (he vihane mustaks riba elus)

yelli – tuuline (s Sõi see juhtub seiya põldudel tuuline)

yaş – vanus (pl jah vana vanaisa unustas vanus)

vida – hüvastijätt, lahkuminek (pärast koos lahke tuleb lahkuminek)

vəzifə - positsioon, kohustus (tal on töö nimetus, võta Fe du)

vəd – lubadus (ш Vedad vaoshoitud Lubadus)

mal – toode (see toode liiga palju väike)

lakk – takistus, takistus (ümbersõitmiseks lase, Tee seda manööverdada)

saç – juuksed (ta lõikab juuksed ku sach kami)

saray – palee (sinu) loss välja nägema ait)

ürək – süda ( jõgede ääres ja pakkus kätt ja süda)

ev – maja (hea omada maja külas ev Mitte)

qapı – uks (pole vaja uks taga suukaitsed wat)

daha – rohkem, rohkem (koos taha uustulnuk töötab rohkem kõik)

kök – juur ( kokkama friikartulid juur)

kef – tuju (rikutud kef ir tõstab tuju)

sugulane – vihkamine (ja sisse sugulane oh on olemas vihkamine)

külək – tuul ( kott taga kiusatud tuule poolt)

qar – lumi (eest gar peal lumi)

qısa – lühike (piima kiiresti koos kiisu et – lühike parim enne kuupäev)

acı – mõru (see aji ka kibe, mitte vürtsikas)

ac – näljane ( näljane R aj A)

ətli – liha (eemalda liha vorst n ei kas)

nəvə - lapselaps (minu lapselaps –neve ootan)

əbədi – igavene (l kurat igavestiära ela)

nikah – abielu (ma ei osalenud abielu mitte kunagi jah)

qol – käsi (käe kohal) (skoorida Eesmärk käsi nagu Maradona)

qaçmaq – jooksma ( jookseb bo lõtv V mustkunstnik azine)

tanış – tuttav (alates tuttav w tanny rebenenud)

tarix – ajalugu (koos tariq teab ajalugu)

çəki – kaal (by Kontrollima näidatud kaal)

düşmən – vaenlane (analoogia sõnaga dushman)

azı – minimaalne, vähemalt ( vähemalt vaja teada põhitõed grammatika)

dəniz – meri ( Denis supleb sisse meri)

ölkə - riik ( riik jõulupuud)

sıra – rida (letil) rida alates juust)

ema – vaha ( ema ma olen pärit vaha)

şəy – asi (õmbleja, koos kaela mulle asi)

Burun – nina ( nina meeldib katkestaja duka)

boş – tühi (pesumasin Bosch Hüvasti tühi)

cəza – karistus ( Milline karistus?)

imtahan – test, eksam (ajal eksam, nad ei hooli)

borc – võlg (tal on kohustus – borš)

məhəbbət – armastus ( lennata lõunat oh, ta armastab toit)

paltar – riided ( üks ja pool kilogrammi riided)

müdir – lavastaja ( direktor V ühtlane e)

belə - selline (saanud selline Aga valgemaks Maailma auhind)

yaşlı – eakad ( ma läksin ndal jõude ja sai vanurid)

qoca – vana ( Sain aru – vana gruusia)

körpü – sild (buss sõidab mööda keha su sild)

xoşbəxt – õnnelik ( tahad olla õnnelik)

kiçik – väike ( jootraha nõelad - väike)

müharibə - sõda ( kalale lennata mitte sõber, nii et sõda)

səhər – hommik, hommik ( hommikul pane see tee sisse suhkur)

dul – lesknaine (de puhus Mul on juba leskmees)

bəs – piisavalt ( bass ja itaalia keeles ka piisav)

dost - sõber ( dost nunnu sõber)

sonra – siis, pärast (esimene unista, ra bota - Siis)

qabaq – enne ( enne kõrts oh hobused on väärt)

səhra – kõrb (in kõrb Sahara kuum)

arıq – õhuke ( õhuke b aryg A)

Azad – vabadus (ok Asaat Olen sisse lülitatud vabadust)

armud – pirn ( ar söömine tarkus Roy pirnid)

aş – puder (D tuhk ja kõik sisse puder)

ayin – rituaal (t ain rahvuslik rituaal)

az – vähe (k az Mitte vähe raha)

kurb – lihtne (minu aed bka nr lihtne)

nöqtə - punkt (sisse küüs X punktid)

könüllü – vabatahtlikult (anna vabatahtlikult hobune lu ka)

varlı – rikas ( rikas- tähendab koos warli vyy)

şəfa – taastumine ( taastumine Sest ülemus)

nisbətən – võrreldes ( võrreldesülaosaga põhja betoon ja parem)

nar – granaatõun ( nar siil granaatõun)

qul – ori ( ori sõi minu oma ära hum jah)

qorxu – hirm, hirm ( hirm sööma herned)

həmin – see ( see mees – Ernest Hemin Guey)

oruc – post (ta andis lk oruch hoidma - hoidma kiire)

oyaq – valvas (in tamme peaks olema valvsad)

Jälgige oma keeleõppe edenemistSeda teemat õppis 3 õpilast