719. Pythagorase järgijad

Kõik matemaatikud, kellega koolis ja pärast kooli suhtlema pidin, olid lohakad, tahtejõuetu ja üsna säravad inimesed. Nii et väide, et Pythagorase püksid on väidetavalt igas suunas võrdsed, on vaevalt absoluutselt täpne. Võib-olla oli see Pythagorasel endal, kuid tõenäoliselt unustasid tema järgijad selle ja pöörasid nende välimusele vähe tähelepanu. Ja ometi oli meie koolis üks matemaatik, kes erines kõigist teistest. (F. Iskander.)

(71 sõna. Ebakindluse tähendusega avasõnad.)

Harjutus Kirjutage välja teenindussõnad, jagades need veergudeks vastavalt kõne sagedusele. Millist rolli nad tekstis mängivad?

Dikteerimise õpetamine

720. Ebakõla õun

Kõik Olümpose jumalad pidutsesid uhkes pulmas. Vaid üks tülijumalanna Eris ei osalenud lõbustusel: teda ei kutsutud peole. Ta rändas üksildasena koopa lähedal, kus jumalad lõbutsesid, kandes tema südames sügavat pahameelt. Eris mõtles välja, kuidas jumalatele kätte maksta, kuidas nad tülli ajada. Ta võttis kuldse õuna ja kirjutas sellele: "Kõige ilusam." Nähtamatu Eris astus vaikselt peolaua juurde ja viskas õuna.

Jumalad nägid õuna ja lugesid kirja. Aga milline jumalannadest on kõige õiglasem? Nende kolme vahel tekkis kohe vaidlus: Zeusi naine, kangelane, sõdalane Athena ja armastusjumalanna Aphrodite. Ükski neist ei tahtnud rivaalile alla anda. Nad pöördusid jumalate ja inimeste kuninga Zeusi poole ning nõudsid oma tüli lahendamist. (N. Kuhni järgi.)

(109 sõna. Eesliited. Hääldamatud kaashäälikud. Omadus- ja tegusõnade järelliited.)

Harjutus Kirjutage välja teenindussõnad, jagades need vastavate kõneosade järgi. Mida tähendab fraseoloogiline üksus, millega seda teksti nimetatakse?

Viide. Ebakõla õun - tüli põhjus.

Kinnitusdikteerimine

721. Piknik

Kolmapäeval, juba kella neljast, oli jaam piknikul osalejatest pungil. Kõik tundsid end lõbusalt ja vabalt. Vassili Terentjevitši saabumine lõppes seekord nii õnnelikult, nagu keegi isegi oodata ei julgenud. Ei järgnenud äikest ega välku, kedagi ei palutud teenistusest lahkuda ja isegi, vastupidi, liikusid kuuldused enamiku töötajate palgatõusust lähiajal. Lisaks tõotas piknik tulla väga meelelahutuslik ... Viimase nädala jooksul kindlalt paika pandud selge ja soe ilm ei saanud kuidagi reisi segada. (A. Kuprin.)

(79 sõna. Ei ja ei kumbagi.Homogeensed liikmed.)

Harjutus Kirjutage üles kõik kõne teenindavad osad, jagades need rühmadesse: eessõnad, sidesõnad ja partiklid.

Eessõnad

Hariduslikud diktaadid

722. Vaen

Koertele ei meeldinud varesed, nad pidasid nende ilmumist oma kausi juurde agressiooniks ja tormasid kohe oma toitu kaitsma. Kuid koerte poole tormav vares viis nad minema ja nad ajasid seda valju haukumisega taga.

Kui koera kausile lähenes oma kireva puna-must-valge värvuse tõttu kaugele nähtav rähn, ei tekitanud koerad mingit häält ning ta, uhkelt ringi vaadates, ronis lihtsalt koera kaussi ja tundis end väga rahulikult. (N. Tihhonovi järgi.)

(69 sõna. Eesliited. Omastavas omadussõna. Tegusõna järelliited. Homogeensed liikmed.)

Harjutus Kirjutage kahte veergu – mittetuletised ja tuletised eessõnad. Millisest kõneosast on eessõnad tuletatud?

723. Maagiline kingitus

Mitu nädalat ei saanud õpetajad Aljosat kiita. Ta teadis kõiki õppetunde suurepäraselt, kõik tõlked ühest keelest teise olid vigadeta, nii et nad ei suutnud ära imestada tema erakordseid õnnestumisi. Aljosal oli nende kiituste pärast sisemiselt häbi. Tal oli häbi, et nad seadsid ta oma kaaslastele eeskujuks, kuigi ta ei väärinud seda sugugi.

Selle aja jooksul Tšernushka tema juurde ei tulnud, hoolimata asjaolust, et Aljosha, eriti esimestel nädalatel pärast kanepiseemne saamist, ei jätnud peaaegu ühtegi päeva vahele, ilma et oleks talle helistanud. Algul kurvastas ta selle pärast väga, kuid siis rahunes, arvates, et ilmselt on naine tähtsate asjadega hõivatud. Hiljem hõivas kiitus, millega kõik teda üle külvasid, teda nii palju, et ta mäletas teda harva. (A. Pogorelski järgi.)

(117 sõna. Eesliited. Mitte erinevate kõneosadega. Täishäälikud määrsõnade lõpus.)

Harjutus Tõmba alla tuletissõnad ja selgita nende õigekirja.

Kinnitusdiktaadid

724. Sulge päev

Tee läks kaasa kõrge rannikujärsak, looklev sajandivanuste oliivide varjus. Meri mõnikord sähvatas puude vahel ja siis tundus, et lahkudes kaugusesse, see tõuseb samal ajal üles rahulik võimas müür. Ja tema värv oli endiselt sinine, mustrilistes lõigetes veelgi paksem, seas hõbedane roheline lehestik. Rohus, koerapuu- ja metsroosipõõsastes, viinamarjaistandustes ja puudes - kõikjal tsikaadid ujutasid üle, õhk värises nende helisevast üksluisest, lakkamatust karjest. Oli lämbe, tuulevaikne päev ja kuum maa kõrvetas ta jalataldu. (A. Kuprin.)

(78 sõna. Rõhuta vokaalid juurtes. Omadussõnade järelliited. Keerulised omadussõnad. Homogeensed liikmed üldsõnaga. Keerulised laused.)

Harjutus Millisesse kõneosasse kuuluvad esiletõstetud sõnad? Nimetage nende morfoloogilised omadused.

725. Kingituste tegemine

Peaaegu kuu aega pärast seda, kui me Moskvasse kolisime, istusin vanaema maja otsas suure laua taga ja kirjutasin luulet. Minu vastas istus joonistusõpetaja ja ajas lõpuks sirgu mingi musta pliiatsiga joonistatud turbanis türklase pead. Volodja, kes sirutas kaela, seisis õpetaja selja taga ja vaatas üle õla. See pea oli Volodja esimene töö ja nüüd, vanaema ingli päeval, pidi see talle kingitud. (L. Tolstoi.)

(66 sõna. Täishäälikud sibilantide järel. nn passiivsetes osalausetes.)

Harjutus Tõmmake alla tuletissõnad nimisõnadega. Millisel juhul kasutatakse nimisõnu? Võrrelge kombinatsioone maja otsas ja õpetaja taga: milline eessõnaga? Otsige sõnale sünonüüm taga.

Hariduslikud diktaadid

726. Loomad Kalad

Loomade kalad erinevad pinna lähedal elavatest kaladest selle poolest, et nad elavad suurel sügavusel, see tähendab, et nad on süvamerelised. Sageli puudub neil ujupõis või see on väga väike. Nende ujuvuse tagab peamiselt rasv. Enamikul neist kaladest või loomadest on suur suu, mille tõttu nad püüavad ja filtreerivad märkimisväärse koguse vett. Pidevalt suurel sügavusel elavad loomad on sageli ilma nägemisorganitest ja seetõttu nad ei näe, kuid neil on elundid kohandatud nii, et nad saavad liikuda ja toitu otsida. Lisaks on sügaval vee all elavad organismid sageli värvitu või määrdunudhalli värvi. See aitab neil olla vaenlastele nähtamatud.

(102 sõna. Täishäälikud juurtes. Keerulised omadussõnad. Lühiosalaused. Osalaused.)

Harjutus Kirjutage üles tuletatud eessõnad, millele on lisatud nimisõnad. Milliste nimisõnade puhul neid kasutatakse? Märkige sõnadest, millisest kõneosast need moodustatakse.

727. Uued sõbrad

Vasja sai vangidega tuttavaks alles sel suvel tänu sellele, et tema üle puudus järelevalve. Kuni selle ajani kartis ta neid väga ja ülemisse aeda joostes püüdis aupaklikul kaugusel neist mööda hiilida ja alati joosta. Siis pidas ta kõiki neid hallide mütsidega, aias maad kaevavaid või käruga liiva tarnivaid inimesi võimeliseks kõikvõimalikeks julmusteks, nagu lapsehoidja Agafya talle ammu kinnitas, kui ta kapriisne oli, võtke poiss. ära ja siis praadige ja sööge ta ära, kuigi kui ta oli admirali poeg. Need lapsehoidja sõnad avaldasid Vasyale omal ajal sügavat muljet, hoolimata asjaolust, et ta ei kuulnud nende kinnitust kelleltki. (K. Stanyukovitši järgi.)

(110 sõna. Eesliited. Nimisõnade käändelõpud. Vokaal sufiksi -л- ees verbides. Osalause sufiksid. Osalaused.)

Harjutus Rõhutage tuletatud eessõnu. Leia homonüümid, millest eessõnad on tuletatud. Mõelge välja homonüümidega laused ja näidake graafiliselt nende süntaktilist funktsiooni.

728. Käes on jahiaeg

Servad kolletuvad ja lehed langevad vaikse nukra sahinaga helerohelistele taliviljadele, tallatud metsatee porile. Mu vend oma talle jahikübaraga näeb välja nagu tšerkess, seisab keset õue ja vaatab esmalt taevasse, siis koeri. Ta plaksutab rõõmsalt piitsa ja pöördub Maša poole. Ta mustad silmad säravad rõõmsalt. Maša nägu üle pea visatud räti alt tundub nii kurb ja armas tema murelikult tähelepanelikus ilmes, millega ta vaatab esmalt venda, seejärel taevasse. Koerad, tajudes jahihooaja lähenemist, siplevad igal hommikul veranda ääres ja paluvad minna põldudele, mille hulgas ka talukoht rahustati. Ta peitis kõik puude sisse, tiheda, veel rohelise sireli tagant paistavad ainult maja valge korsten ja valgete raamidega aknad. (Kõrval P. Romanov.)

(106 sõna. B ja b. Keerulised omadussõnad. Osalause sufiksid. Tegusõnade isikulõpud. Homogeensed liikmed.)

Harjutus Sobitage tekstis eessõnad, mis on järgmiste sõnade sünonüümid: vahel, lähedal, lähedal, lähedal. Võrrelge neid. Kas sünonüümsete eessõnade vahel on (semantiline või stiililine) erinevus?

Kontrolli dikteerimist

729. Menšikovi torn

Ajal, mil Peeter Suur Venemaad valitses, oli Aleksander Danilovitš Menšikovi nimi kõigile teada, hoolimata asjaolust, et teda ei eristanud ei aadlisuguvõsa ega rikkus. Moskvas otsustas Menšikov püstitada päikese poole enneolematult kõrge templi, mis on kolm meetrit kõrgem kui Ivan Suure kellatorn. Tempel ei sarnanenud sugugi vanade Moskva kirikutega. Ühes astmes oli ingliskeelne tornikell, mis lõi iga veerandtunni tagant. See kirik sai hüüdnime Menšikovi torn.

Neljateistkümnendal juunil tuhande seitsmesaja kahekümne kolmandal päeval aga põles kirik pikselöögi tagajärjel maha. Moskvas otsustasid nad tulekahju kohta, et see on karistus ja hoiatus kõrghoone ajutisele töötajale eelseisva kukkumise eest. Tuleb arvestada, et hiljem läks ennustus tõeks. Varsti võeti Menšikovilt kõik tiitlid ja rikkus ning ta saadeti pagendusse.

(118 sõna. Kursiiv täht. Hääldamatud kaashäälikud. Nimisõnade käändelõpud. Omadussõnade järelliited. Mina koos mitte erinevad kõneosad. Tuletised eessõnad. Homogeensed liikmed. Keerulised laused.)

liidud

Hariduslikud diktaadid

730. Jaltas

Tšehhov igatses Moskvasse, põhja poole. Välja arvatud meri ja talvine vaikne Jalta, tundus, et elus ei jäänud midagi alles. Kusagil väga kaugel, Harkovi taga, Kurski ja Oreli taga lebas lund, vaeste külade tuled vilkusid pimesi halli lumetormi vastu; ta tundus armas ja mulle südamelähedane, palju lähedasem küpressidele ja magusale mereäärsele õhule. See õhk valutas sageli mu pead. Kõik tundus magus: metsad, jõed ja heinakuhjad mahajäetud õhtustel põldudel, üksildased, porise kuu valgustatud, justkui inimese poolt igaveseks unustatud.

Haige Levitan palus Tšehhovilt papitükki ja poole tunniga visandas ta õlivärvidega sellele õhtuse heinakuhjadega põllu ... Tšehhov pani selle visandi kaminasse ja vaatas seda sageli töötamise ajal. (K. Paustovski järgi.)

(113 sõna. Nimisõnade käändelõpud. Omadussõnade järelliited. Homogeensed terminid pärast üldistavat sõna.)

Harjutus Rõhutage loomingulisi sidemeid. Mida need ühendavad: homogeensed liikmed või laused?

731. Plyos

Levitan otsis kohta visandite jaoks, aga häid kohti polnud. Ta kortsutas aina sagedamini kulmu ja kurtis väsimust. Kaldad ujusid aeglaselt, monotoonselt, ei rõõmustanud ei maaliliste külade ega läbimõeldud ja sujuvate pööretega. Lõpuks nägi Levitan Plyosel tekilt vana väikest kirikut, mis oli lõigatud männiharjadest. Ta muutus rohelises taevas mustaks ja esimene täht põles tema kohal, särades ja särades. Selles kirikus tundis Levitan õhtuvaikuses muulil piima müüvate naiste meloodiliste häälte saatel nii palju rahu, et otsustas kohe Plyosesse jääda. Sellest hetkest algas tema elus helge periood. Väikelinn oli vaikne ja inimtühi. Vaikuse katkestasid vaid kellade helin ja karja lõõtsutamine ning öösel - tunnimeeste peksjad. Tänavanõlvadel ja kuristikel õitses takjas ja kasvas kinoa. (K. Paustovski.)

(125 sõna. Eesliited. Tähed k ja nn. Tegusõna järelliited. Mitte ja ei kumbagi. Homogeensed liikmed. Mittetäielik ettepanek.)

Harjutus Rõhutage loomingulisi sidemeid. Mida need ühendavad? Milliseid semantilisi suhteid (ühendavad, võistlevad jne) need ühendused väljendavad?

Kinnitusdikteerimine

732. Ärevus

Rindkere hingab rahulikult, kuid hinges leiab kohutav ärevus. Kujutlus hõljub ja tormab nagu lind ning kõik liigub nii selgelt ja seisab meie silme ees. Süda hakkab järsku värisema ja lööma, kirglikult edasi tormama, seejärel pöördumatult mälestustesse uppuma. Kogu elu rullub lahti lihtsalt ja kiiresti, nagu kirjarull. Inimesel on kogu oma minevik, kõik tunded, jõud, kogu hing. Ja miski ei takista: pole päikest, tuult ega müra ... (I. Turgenevi järgi.)

(69 sõna. Hääldamatud kaashäälikud. Tegusõnade isikulõpud. Homogeensed terminid üldistavas sõnas.)

Harjutus Rõhutage loomingulisi sidemeid. Millistel on sünonüümid?

Hariduslikud diktaadid

733. Kohtuge tähtedega

Varem ei pööranud Seryozha staaridele tähelepanu, need ei huvitanud teda, sest ta ei teadnud, et neil on nimed. Aga ema näitas talle Linnuteed, Sirius Suur Vanker ja punane Marss. Serjoža tahtis teada kõiki nimesid, kuid ta ema ei mäletanud neid, kuid ta näitas talle Kuu mägesid ja ta näis puudutavat tähti. (V. Panova järgi.)

(56 sõna. Suur täht astronoomilistes nimedes. Keerulised laused.)

Harjutus Rõhutage kompositsiooniliite ühe reaga ja alluvaid liite kahega. Selgitage liidu päritolu aga. Mis on selle funktsiooni ja väärtuse poolest? Milline liit võib seda tekstis asendada?

734. Eneseharimine

Kord tekkis mul mõte, et õnn ei sõltu välistest põhjustest, vaid meie suhtumisest neisse. Inimene, kes on harjunud kannatusi taluma, ei saa olla õnnetu. Ja selleks, et end tööga harjuda, hoidsin hirmsast valust hoolimata Tatištševi leksikone viis minutit väljasirutatud kätes või läksin kappi ja virutasin end valusalt nööriga palja selja peale, nii et tahtmatult tulid pisarad silma. (L. Tolstoi.)

(66 sõna. Eesliide on lisatud. Mitte. Homogeensed liikmed.)

Harjutus Kompositsioonilised sidesõnad kriipsutatakse alla ühe ja alluvad kahe joonega. Milliseid semantilisi suhteid väljendavad need ja teised liidud? Viide. Lexicbn(aegunud) - sõnastik.

Valikuline diktaat

735. Vaherahu

Kord Maslenitsa ajal oli Nehljudov erinevate naudingutega nii hõivatud, et kuigi ta peatus meie maja juures mitu korda päevas, ei rääkinud ta minuga kordagi. See solvas mind, nii et ta tundus mulle jälle uhke ja ebameeldiv inimene. Ootasin vaid võimalust näidata talle, et ma ei hinda tema seltskonda vähimalgi määral ja et mul pole tema vastu erilist kiindumust.

Esimest korda, pärast vastlapäeva, tahtis ta jälle minuga rääkida, ütlesin, et pean kodutöö ette valmistama ja lahkusin. Kuid veerand tunni pärast avas keegi klassiruumi ukse ja Nehljudov tuli minu juurde. "Kas ma segan teid?" - ta ütles. "Ei," vastasin, hoolimata sellest, et tahtsin öelda, et mul on tõesti juhtum. (L. Tolstoi.)

(116 sõna. Ei ja ega erinevate kõneosadega. Otsene kõne.)

Harjutus Loetlege alluvad ametiühingud kahes veerus: lihtne ja liit. Milliseid semantilisi seoseid nad väljendavad keerukate lausete osade vahel? Selgitage liitude päritolu mida ja juurde.

Osakesed

Hariduslikud diktaadid

736. Maagiline kingitus

Ütle mulle, mida sa tahad? jätkas kuningas. - Kui saan, täidan kindlasti teie nõudmise.
- Räägi julgelt, Aljoša! sosistas minister talle kõrva.
Aljoša mõtles sellele ega teadnud, mida soovida. Kui nad oleks talle rohkem aega andnud, oleks ta ehk midagi head välja mõelnud; kuid kuna talle tundus ebaviisakas panna teda kuningat ootama, kiirustas ta vastama.
"Ma tahaksin," ütles ta, et ma teaksin alati oma õppetundi, olenemata sellest, mida minult küsiti.
"Ma ei arvanud, et sa nii laisk oled," vastas kuningas pead raputades. - Aga midagi pole teha, ma pean oma lubaduse täitma.

Ta viipas käega ja lehel ilmus kuldne tass, millel lebas üks kanepiseemne. (A. Pogorelski.)

(109 sõna. Sufiks -ets. Määratlemata asesõnad. Mitte erinevate kõneosadega. Infinitiiv. Keerulised laused. Otsese kõne kirjutamise oskus ilma jutumärkideta.)

Harjutus Tõmmake osakesed alla, märkige nende järjestus väärtuse järgi.

737. V. Giljarovskist

Iga aeg vajab oma kroonikat, mitte ainult ajaloosündmuste vallas, vaid ka igapäevaelu kroonikat. Et vähemalt Lev Tolstoid või Tšehhovit täielikult mõista, peame tundma tolleaegset elu. Isegi Puškini luule omandab oma täieliku sära ainult nende jaoks, kes tunnevad Puškini-aegset elu. Seetõttu on sellise kirjaniku nagu Giljarovsky, oma aja igapäevaelu krooniku ja kommenteerija teosed meile nii väärtuslikud. (K. Paustovski.)

(62 sõna. Kursiiv täht. Tegijat tähendavate nimisõnade käänd- ja järelliited.)

Harjutus Tõmmake partiklitele alla ja selgitage nende õigekirja. Milliseid tähendusi nad tekstis sõnadele omistavad?

Mitte ja ega erinevate kõneosadega

Hariduslikud diktaadid

738. Vene keel

Sa ei muutu kunagi hämaraks
Sul ei hakka hetkekski külm.
Kummardan teie ees vene keeles,
Minu vanavanaisade keel.
(A. Markov.)

(17 sõna. Tegusõnade isikulõpud. Adverb. Apellatsioonkaebus.)

Harjutus Milliste kõneosadega kasutatakse partikliid? mitte ja ega ka! Kas need osakesed on sama väärtusega?

739. Kõrb

Kõrb on kollane ja sinine. Kuum liiv põleb läbi taldade. Kõrbes on kõik ebatavaline ja arusaamatu. Tugevad vihmad, mis kuivavad enne maapinnale jõudmist. Varjuta puud. Head ilma ei nimetata päikeseliseks ja kuivaks, vaid pilvisemaks ja vihmaseks. Vihmavari kaitseb siin mitte vihma, vaid päikese eest. Sa lähed. Liivatilgad jäävad teie raja taha magama. (N. Sladkovi järgi.)

(56 sõna. Kahekordsed kaashäälikud. Tegusõnade isikulõpud. kriips peamiste liikmete vahel.)

Harjutus

740. Mis on pluralism?

Tõe otsimine on alati valik paljude võimaluste hulgast. Mida laiem on valik, seda keerulisem on seda teha, kuid seda täpsem on. Pluralism on paljusus, arvamuste mitmekesisus. Siin pole aga kõik lihtne. Mitte igaüks ei talu arvamust, mis on põhimõtteliselt sinu omaga vastupidine. Pealegi ei saa te oma arvamust kaitsta, kui jõud on ebavõrdsed. Proovige koolis kuulsale kiusatavale ja tugevale mehele läheneda, öelge talle, et ta eksib. Ju siis näägutab ja jääb omaks. Selge on see, et see pole sugugi pluralism, vaid autokraatia, omavoli ja kohustuslik mõttelaad. (Almanahhist "Ma tahan kõike teada.")

(90 sõna. Rasked sõnad. Kriips lihtsas lauses.)

Harjutus Märgistage ja selgitage õigekirja "Mitte erinevate kõneosadega".

741. Kodust eemal

Kuid see ei olnud ainult minu koduigatsus, et ma kaotasin kaalu. Lisaks olin pidevalt alatoidetud. Sügisel, kui onu Vanja sõitis oma veoautoga leiba piirkonnakeskusest mitte kaugel asuvasse teraviljapoodi, saadeti mulle üsna sageli toitu. Aga häda on selles, et ma igatsesin teda. Seal polnud midagi peale leiva ja kartuli ning aeg-ajalt toppis ema purki kodujuustu, mille ta kelleltki millegi eest võttis: lehma ta ei pidanud. Toovad – tundub palju, kui kahe päeva pärast vahele jääd – on tühi. (V. Rasputin.)

(76 sõna. Liitsõnu. Määratlemata asesõnad. Tegusõnade isiklikud lõpud.)

Harjutus Tõmmake osakesed alla, järjestage need tähenduse järgi ja selgitage õigekirja.

742. Ebatavaline dispetšer

Käsikraana Vassili Ivanovitš nautis lennusalgas suurimat armastust ja austust. Oluline on, et ta käis lennuväljal ringi nagu dispetšer. Võib arvata, et ilma Vassili Ivanovitšita ei saaks ükski lennuk minna.

Kord lendas lendur Jermakov üle metsa. Järsku läks mootor kapriisse ja pidi alla rabasse minema. Tal õnnestus autot kahjustamata turvaliselt puude vahel istuda. Piloot reageeris oma ebaõnnestumisele rahulikult. Ta teadis hästi, et kaaslased teda maha ei jäta ja leiavad ta kindlasti peagi üles. Temaga kaasas polnud palju provianti, küll aga jahipüss ja padrunid. Ta ei kartnud surra.

Läbi raba seigeldes püüdis ta kord kraana kinni. See oli pika jalaga, juba tärganud tibu, kes ei suutnud lennata. (I. Sokolov-Mikitovi järgi.)

(105 sõna. Nn omadus- ja määrsõnades. B tegusõnades. Adverbiaal- ja osalause pöörded.)

Harjutus Selgitage õigekirja" Mitte ja mitte erinevate kõneosadega."

Kinnitusdikteerimine

743. Mineviku tunnistaja

Me ütleme sageli "Tšehhovi ajad" või "Tolstoi ajad". Kuid selle hiljutise aja õhkkond, selle värv, selle iseloom, mis koosneb lugematutest tunnustest - kõik see on meie jaoks peaaegu kadunud. Uus põlvkond ei suuda Tšehhovi aega enam tajuda millegi täiesti konkreetsena.

Miski ei suuda mõistagi anda nii täpset minevikutunnetust kui kohtumine elava tunnistajaga. Eriti sellise ainulaadse ja andeka tunnistaja puhul nagu Vladimir Aleksejevitš Giljarovsky – alistamatu energia ja alistamatu lahkuse mees.

Ta oli rõõmsameelne ja väsimatu töömees. Ta töötas kogu oma elu ja tõi igasse töösse tõelist vene leidlikkust, vaimu elavust, isegi julgust. Ilmselt polnud ainsatki nähtust, mis poleks talle surmavalt uudishimulik ja tähelepanelikkust vääriv. (TO. Paustovsky.)

(111 sõna. Omadussõnade järelliited. Nimisõnade käändelõpud. Lühiosalaused. Sissejuhatav lause. Homogeensed liikmed. Keerulised laused.)

Harjutus Selgitage õigekirja "Ei ega ka erinevad kõneosad".

Sidekriipsuga osakesed

Hariduslikud diktaadid

744. Haige gepard

Lihtne on öelda – toida haige looma. Keegi, kes, aga ma teadsin väga hästi, kui raske seda teha on. Proovige midagi anda, kui ta mitte ainult ei söö, vaid isegi ei tõuse. Ja kui te mingeid meetmeid ei võta, võib gepard surra. Just siis tekkis mul mõte: mis siis, kui siseneksid lihtsalt puuri ja prooviksid teda oma käte vahelt toita? Mul oli mingi sisemine veendumus, et metsaline mind ei puuduta. Ja veel, enne gepardi puuri sisenemist tegin mõned ettevalmistused. (V. Chaplina järgi.)

(82 sõna. Ei erinevate kõneosadega. Määratlemata asesõnad. Keerulised laused.)

Harjutus Selgitage poolitatud osakeste õigekirja. Milliste kõneosade sõnadega neid kasutatakse ja millist tähendusvarjundit need toovad (semantiline või stilistiline)?

745. Pärand

Samal ajal oli tänavalt kuulda droshky kolinat, maarongi müra ja sõjaväemuusikat. Ja ühtäkki kostus kogu selle mürina keskel mingit kohutavalt tuttavat susinat, miski klõpsatas, hakkas käima ja üksteise järel kostus selgelt läbipaistvaid vedruhääli, nagu loeks midagi. Mis see on? Vabandust, aga see on kell! Need kuulsad söögitunnid, mille jooksul, nagu perelegend ütles, võitis isa Allegri loterii.

Kuidas sai Petya nad unustada? No jah, muidugi, nad on! Nad lugesid aega maha. Nad "löövad"! Kuid poisil ei olnud aega kokku lugeda, kui palju. Igal juhul midagi palju: kas kümme või üksteist. (V. Katajev.)

(97 sõna. Eesliited. Kirjad nn omadussõnades. Imperatiivne vorm. Küsi- ja hüüulaused.)

Harjutus Määrake kirjapilt "Particle Spelling -That". Otsige tekstist üles selle partikliga homonüümsed sõnad ja märkige, milline kõneosa need on.

Viide.
Reliikvia - minevikumälestusena hoitud asi.
Allegri- kohese võiduga loterii.

Loominguline diktaat

746. Rahvatarkus

Magama minnes ütles Vasja emale rõõmsal, väsinud, poolunes häälel:
- Tead, ema, ma armastan neid kilpkonni nii väga!
- Selgub, et vana sõber pole parem kui kaks uut ... - märkas ema, kattes oma poega tekiga.

On sõnu, justkui lihtsaid ja kahjutuid, mis omal ajal kord öeldud, ikka ja jälle mällu ilmuvad ega lase elada. Lõpuks pole Maša isegi mitte tema sõber Vasja, vaid lihtsalt vana, lagunenud kilpkonn ja ta ei taha temast üldse mõelda. Ja ometi ei mõtle ta sellele, kui hea mees ta on, et tal õnnestus hankida kaks naljakat last, kellega homme on nii huvitav mängida, vaid kõik seesama kasutu Maša. Tundub murettekitav, mitte hea ... (Y. Nagibin.)

(109 sõna. Eesliited. Tegusõnade isikulõpud. Dialoog.)

Harjutus Tõstke esile tekstis olevad osakesed ja selgitage nende õigekirja. Millist vanasõna Vasina ema mäletas? Kuidas sa sellest aru saad? Kas ta on õiglane? Selle vanasõna toetuseks või ümberlükkamiseks kirjutage lühike essee.

Diktatsioonide juhtimine

747. Kalinitš

Kalinitš oli kõige rõõmsameelsema, leebema iseloomuga mees, kes laulis lakkamatult alatooniga, vaatas hooletult igale poole, rääkis veidi ninasse, naeratas, keeras oma helesinised silmad üles ja võttis sageli kinni oma peenikesest kiilust. vormitud habe. Ta ei kõndinud kiiresti, vaid pikkade sammudega, toetudes kergelt pikale ja peenikesele pulgale. Päeva jooksul rääkis ta minuga rohkem kui korra, teenindas mind ilma orjuseta, kuid vaatas peremeest nagu last. Kui väljakannatamatu keskpäevane kuumus sundis meid varjupaika otsima, viis ta meid oma mesilasse, päris metsa kõrbes. Kalinych avas meile onni, mis oli riputatud kuivade lõhnavate ürtidega, pani meid värske heina sisse ja läks meile kärje välja lõikama. (I. Turgenevi järgi.)

(105 sõna. Juured vahelduvate vokaalidega. Kahekordsed kaashäälikud. Eesliited. Rasked sõnad. Teenussõnad.)

748. Pärast maavärinat

Reidi järgi näis Messina linn Sitsiilia stiilis kaunis, ahvatlev, kuid Petya arvas hetkeks, et majade asukohas ja arvus on midagi murettekitavat. Neid osutus palju vähemaks, kui oleks võinud. Nende vahel oli aimatud mingisugune surnud ruum, mis oli peidetud korratutesse tihnikutesse. Alles muulile maandudes nägi Petja, et üle poole linnast on varemetes.

Siis meenusid talle äkki sõnad, mida kogu maailm kolm aastat tagasi õudusega kordas: Messina maavärin.

Linna hävimine ja kümnete tuhandete inimeste surm leidis aset mõne minutiga ning ei jätnud maha ei kindlustorne ega marmorist sammaskäike, vaid haletsusväärseid korterivaheseinte killukesi koos tapeedijääkidega, katusesindlid, klaasikillud ja väänatud raud. peenrad, nüüdseks võsastunud puidu ja ööbikuga ... See oli esimene hävitatud linn, mida Petya nägi. (B. Katajev.)

(119 sõna. Eesliited. Omadussõnade järelliited. Sidekriipsuga asesõnad ja määrsõnad. Teeninduskõne osad.)

Viide.
Boxthorn - stepipõõsa taim.
öövari - rohttaim valgete õite või roheliste marjadega.

Loominguline dikteerimine (kõikide ametlike kõneosade jaoks)

749. Lämbe keskpäeval

Istusime varjus, aga varjus oli umbne. Raske lämbe õhk näis jäätuvat. Kuum nägu otsis igatsevalt tuult, aga tuult polnud. Päike paistis sinisest, tumenenud taevast alla. Otse meie ees, teisel pool, kolletas kaerapõld, kohati koirohuga võsastunud ja vähemalt üks nisukõrv sebis. Natuke madalamal põlvitas talupoja hobune jões ja lehvitas end laisalt sabaga. Aeg-ajalt kerkis ülerippuva põõsa alt välja mõni suur kala, puhus mullid ja vajus vaikselt põhja, jättes endast maha kerge lainetuse. Rohutirtsud särisesid punakas rohus ... Istusime liikumatult, kuumusest alla surutuna. Järsku kostis meie selja taga ühes kuristikus müra: keegi laskus allika juurde. (I. Turgenev.)

(105 sõna. Eesliited. Nimi- ja omadussõnade järelliited. Adverbid. Mitte.)

Harjutus Kirjutage üles kõne teenivad osad kolme veergu: eessõnad, sidesõnad, partiklid. Milliste kõneosadega võivad nad olla sõnadega homonüümsed?

Vahemärkused

Dikteerimise õpetamine

750. Teetuba

Maja, kus teemaja asus, on ehk erand. Midagi uut selles näha ei ole. Tormasime uksest sisse, aga paraku oli see seest lukus. Siis ronisin meeleheitest läbi avatud akna ja nägin tühja ruumi, mis oli kaetud ajalehtedega. Naine seisis taburetil ja jooksis suure harjaga mööda lage. (V. Soloukhin.)

(46 sõna.)

Harjutus Vahesõna joon alla, märgi ära, milleks seda tekstis kasutatakse. Andke rohkem erinevaid emotsioone väljendavaid vahelehüüdeid

Vaene Aloša ei teadnud, et enese parandamiseks tuleb alustada enesehinnangu ja liigse ülbuse kõrvaleheitmisest.

Kui lapsed hommikul tundidesse kogunesid, kutsuti Aljosha välja. Ta läks rõõmsa ja võiduka õhuga.

Kas sa tead oma õppetundi? - küsis õpetaja talle karmi pilguga otsa vaadates.

Ma tean, - vastas Alyosha julgelt.

Ta hakkas rääkima ja rääkis kõik paarkümmend lehekülge ilma vähimagi vea ja peatumata. Õpetaja oli üllatusest endast väljas ja Aljoša vaatas uhkelt oma kaaslastele otsa!

Alošini uhke pilk ei jäänud õpetaja silmade eest varjatuks.

Sa tead oma õppetundi, - ütles ta talle, - see on tõsi, aga miks sa ei tahtnud seda eile öelda?

Eile ma teda ei tundnud, - vastas Alyosha.

See ei saa olla! - katkestas õpetaja. - Eile õhtul ütlesite mulle, et teate ainult kahte lehekülge ja seegi on halb, aga nüüd olete kõik kakskümmend veatult rääkinud! Millal sa seda õppisid?

Ma õppisin seda täna hommikul! Kuid äkki hüüdsid kõik tema ülbusest ärritunud lapsed ühel häälel:

Ta ei räägi tõtt, ta ei võtnud täna hommikul raamatut pihku!

Aljoša värises, langetas silmad maapinnale ega lausunud sõnagi.

Vasta mulle! - jätkas õpetaja. - Millal sa oma õppetunni said?

Kuid Aljoša ei rikkunud vaikust: ta oli sellest ootamatust küsimusest ja halvast tahtest nii hämmastunud, et kõik kaaslased näitasid talle, et ta ei saa mõistusele tulla.

Vahepeal pidas õpetaja, uskudes, et päev varem ei tahtnud ta kangekaelsusest tundi ära rääkida, vajalikuks teda karmilt karistada.

Mida rohkem teil loomulikult on võimeid ja andeid, - ütles ta Aljoshale, - seda tagasihoidlikum ja kuulekam peaksite olema. Jumal ei andnud teile mõistuse selleks, et te kasutaksite seda kurja jaoks. Sa väärid karistamist eilse jonni eest ja täna oled valetamisega oma süütunnet suurendanud.

Härrased! - jätkas õpetaja laudajate poole pöördudes. - Ma keelan teil kõigil Aljoshaga rääkida, kuni ta end täielikult parandab. Ja kuna see on ilmselt talle väike karistus, siis käske vardad kätte anda.

Vardad toodi ... Aljosha oli meeleheitel! Esimest korda pärast pansionaadi olemasolu karistati varrastega ja kes veel - Aljosha, kes arvas endast nii palju, kes pidas end kõigist teistest paremaks ja targemaks! Milline häbi! ..

Nutates tormas ta õpetaja juurde ja lubas end täielikult parandada ...

Oleksite pidanud sellele varem mõtlema, kõlas vastus.

Aljosha pisarad ja kahetsus puudutasid tema kaaslasi ning nad hakkasid teda paluma. Ja Aljoša, tundes, et ta ei vääri nende kaastunnet, hakkas veelgi kibedamalt nutma.

Lõpuks oli õpetajal kahju.

Hea! - ta ütles. - Ma annan teile andeks teie kaaslaste palve pärast, kuid selleks, et tunnistaksite oma süüd kõigile ja teatage, kui olete antud õppetunni saanud.

Aljoša kaotas täielikult pea: ta unustas põrandaalusele kuningale ja tema ministrile antud lubaduse ning hakkas rääkima mustast kanast, rüütlitest, väikestest inimestest ...

Õpetaja ei lasknud tal lõpetada.

Kuidas! hüüdis ta vihaselt. "Selle asemel, et kahetseda oma halba käitumist, kas olete otsustanud mind lollitada, rääkides lugu mustast kanast? .. Seda on liiga palju. Ei, lapsed, te näete ise, et teda ei saa karistamata jätta!

Ja vaene Aloša sai piitsa!

"Ma annan sulle oma ausõna, et ma ei räägi sinust kunagi kellegagi," katkestas Aljosa. - Nüüd mäletan, et lugesin raamatust maa all elavatest päkapikkudest. Nad kirjutavad, et ühes linnas sai üks kingsepp väga lühikese ajaga väga rikkaks, nii et keegi ei saanud aru, kust tema rikkus pärineb. Lõpuks said nad kuidagi teada, et ta õmbles saapad ja kingad päkapikkudele, kes talle selle eest väga kallilt maksid.

"Võib-olla on see tõsi," vastas minister.

"Aga," ütles Aljoša talle, "selgitage mulle, kallis Tšernuška, miks sa ministrina ilmud maailma kana kujul ja mis side sul on vanade hollandi naistega?

Tšernushka, soovides oma uudishimu rahuldada, hakkas talle paljudest asjadest üksikasjalikult rääkima, kuid loo alguses vajusid Aljosa silmad kinni ja ta jäi sügavalt magama.

Järgmisel hommikul ärgates lamas ta oma voodis. Pikka aega ei saanud ta taastuda ega teadnud, mida teha ...

Nigella ja minister, kuningas ja rüütlid, Hollandi naised ja rotid – kõik see oli tema peas segaduses ning ta pani vägisi vaimselt korda kõik, mida eile õhtul nägi. Mäletades, et kuningas oli talle kanepiseemne kinkinud, tormas ta kähku oma kleidi juurde ja leidis tegelikult taskust paberi, millesse oli mähitud kanepiseemne. "Eks me näe," mõtles ta, "kas kuningas peab oma sõna! Tunnid algavad homme ja mul pole veel olnud aega kõiki tunde ära õppida.

Ajalootund tegi talle eriti muret: tal paluti pähe õppida mitu lehekülge Shreki maailma ajaloost *, kuid ta ei teadnud veel ühtegi sõna!

Tuli esmaspäev, saabusid internaatrid ja tunnid algasid. Kella kümnest kaheteistkümneni õpetas pansionaadi omanik ajalugu. Aljoša süda peksis ägedalt... Kuni tema kord tuli, tundis ta mitu korda taskus lebavat paberit kanepiseemnega... Lõpuks kutsuti ta välja. Hirmuga astus ta õpetaja juurde, tegi suu lahti, teadmata veel, mida öelda, ja ... eksimatult, peatumata ütles, mida küsiti. Õpetaja kiitis teda väga; aga Aljoša ei võtnud tema kiitust vastu mõnuga, mida ta varem oli sellistel puhkudel tundnud. Sisemine hääl ütles talle, et ta ei vääri seda kiitust, sest see õppetund ei maksnud talle tööd.

Mitu nädalat ei saanud õpetajad Aljosat kiita. Ta teadis eranditult kõiki õppetunde suurepäraselt, kõik tõlked ühest keelest teise olid vigadeta, nii et nad ei saanud imestada tema erakordsete õnnestumiste üle. Aljosal oli sisimas nende kiituste pärast häbi: tal oli häbi, et nad seadsid ta oma kaaslastele eeskujuks, kuigi ta ei väärinud seda sugugi.

Selle aja jooksul Tšernushka tema juurde ei tulnud, hoolimata asjaolust, et Aljosha, eriti esimestel nädalatel pärast kanepiseemne saamist, ei jätnud peaaegu ühtegi päeva vahele, ilma et ta oleks talle magama minnes helistanud. Algul kurvastas ta selle pärast väga, kuid siis rahunes mõttega, et ilmselt on naine oma auastmes tähtsate asjadega hõivatud. Hiljem hõivas kiitus, millega kõik teda üle külvasid, teda nii palju, et ta mäletas teda harva.

Vahepeal levis kuuldus tema erakordsetest võimetest peagi üle kogu Peterburi. Koolide direktor ise käis mitu korda pansionaadis ja imetles Aljosat. Õpetaja kandis seda süles, sest tema kaudu pääses internaatkool au sisse. Vanemad tulid üle kogu linna ja kiusasid teda, et ta viiks nende lapsed enda juurde, lootuses, et ka nemad oleksid Aljosha sarnased teadlased. Peagi oli pansionaat nii täis, et uutele pansionaatidele enam ruumi ei mahtunud ning õpetaja ja õpetaja hakkasid mõtlema maja üürimisele, mis on palju suurem kui see, kus nad elasid.

Aljosha, nagu ma eespool ütlesin, alguses häbenes kiitusi, tundes, et ta ei vääri neid üldse, kuid tasapisi hakkas ta nendega harjuma ja lõpuks jõudis tema uhkus selleni, et ta võttis punastamata vastu. kiidusõnad, mis talle sadasid... Ta hakkas palju enda peale mõtlema, heitis teiste poiste ees õhku ja kujutas ette, et on neist kõigist palju parem ja targem. Aljosha tuju halvenes sellest täielikult: lahkest, armsast ja tagasihoidlikust poisist muutus ta uhkeks ja sõnakuulmatuks. Südametunnistus heitis talle seda sageli ette ja sisemine hääl ütles talle: “Aljoša, ära ole uhke! Ära omista endale seda, mis sulle ei kuulu; tänage saatust, et ta teile teiste laste vastu kasu tõi, kuid ärge arvake, et olete neist parem. Kui te ennast ei paranda, siis ei armasta teid keegi ja siis olete kogu oma õppimisega kõige õnnetum laps!

Mõnikord nõustus ta paranemiskavatsusega, kuid paraku oli tema enesehinnang nii tugev, et summutas südametunnistuse hääle ning ta muutus päev-päevalt hullemaks ning päevast päeva armastasid kaaslased teda vähem.

Pealegi on Alyoshast saanud kohutav vallatu inimene. Kuna tal ei olnud vaja talle antud tunde korrata, tegeles ta sel ajal, kui teised lapsed tundideks valmistusid, vempe ja see jõudeolek rikkus tema tuju veelgi. Lõpuks oli ta oma halvast olemusest kõigist nii väsinud, et õpetaja hakkas tõsiselt mõtlema, kuidas nii paha poissi parandada, ja küsis selleks temalt tunde kaks ja kolm korda rohkem kui teised; aga see ei aidanud vähimalgi määral. Aljoša ei õppinud üldse, kuid sellest hoolimata teadis ta õppetundi algusest lõpuni, ilma vähimagi veata.

Ühel päeval palus õpetaja, teadmata, mida temaga peale hakata, tal järgmiseks hommikuks kakskümmend lehekülge pähe õppida ja lootis, et vähemalt sel päeval on ta vaiksem.

Kuhu! Meie Alyosha isegi ei mõelnud õppetunnile! Sel päeval mängis ta tahtlikult rohkem kui tavaliselt ja õpetaja ähvardas teda asjata karistusega, kui ta järgmisel hommikul tundi ei tea. Aljoša naeris sisimas nende ähvarduste peale, olles kindel, et kanepiseemnest on kindlasti abi.

Mitu nädalat ei saanud õpetajad Aljosat kiita. Ta teadis eranditult kõiki õppetunde suurepäraselt, kõik tõlked ühest keelest teise olid vigadeta, nii et nad ei saanud imestada tema erakordsete õnnestumiste üle. Aljosal oli nende kiituste pärast sisemiselt häbi: tal oli häbi, et nad seadsid ta oma kaaslastele eeskujuks, kuigi ta ei väärinud seda sugugi.

Selle aja jooksul Tšernushka tema juurde ei tulnud, hoolimata asjaolust, et Aljosha, eriti esimestel nädalatel pärast kanepiseemne saamist, ei jätnud peaaegu ühtegi päeva vahele, ilma et ta oleks talle magama minnes helistanud. Algul kurvastas ta selle pärast väga, kuid siis rahunes mõttega, et ilmselt on naine oma auastmes tähtsate asjadega hõivatud. Hiljem hõivas kiitus, millega kõik teda üle külvasid, teda nii palju, et ta mäletas teda harva.

Vahepeal levis kuuldus tema erakordsetest võimetest peagi üle kogu Peterburi. Koolide direktor ise käis mitu korda pansionaadis ja imetles Aljosat. Õpetaja kandis seda süles, sest tema kaudu pääses internaatkool au sisse. Vanemad tulid üle kogu linna ja kiusasid teda, et ta viiks nende lapsed enda juurde, lootuses, et neist saavad samasugused teadlased nagu Aljosha.

Peagi oli pansionaat nii täis, et uutele pansionaatidele enam ruumi ei mahtunud ning õpetaja ja õpetaja hakkasid mõtlema maja üürimisele, mis on palju suurem kui see, kus nad elasid.

Aljosha, nagu ma eespool ütlesin, alguses häbenes kiitusi, tundes, et ta ei vääri neid üldse, kuid tasapisi hakkas ta nendega harjuma ja lõpuks jõudis tema uhkus selleni, et ta võttis punastamata vastu. kiidusõnad, mis talle sadasid... Ta hakkas palju enda peale mõtlema, heitis teiste poiste ees õhku ja kujutas ette, et on neist kõigist palju parem ja targem. Aljosha tuju halvenes sellest täielikult: lahkest, armsast ja tagasihoidlikust poisist muutus ta uhkeks ja sõnakuulmatuks. Südametunnistus heitis talle seda sageli ette ja sisemine hääl ütles talle: “Aljoša, ära ole uhke! Ära omista endale seda, mis sulle ei kuulu; tänage saatust, et ta teile teiste laste vastu kasu tõi, kuid ärge arvake, et olete neist parem. Kui te ennast ei paranda, siis ei armasta teid keegi ja siis olete kogu oma õppimisega kõige õnnetum laps!

Mõnikord leppis ta kavatsusega end parandada, kuid kahjuks oli tema enesehinnang temas nii tugev, et see summutas südametunnistuse hääle ja ta muutus päev-päevalt hullemaks ning seltsimehed armastasid teda päev-päevalt vähem.

Pealegi on Alyoshast saanud kohutav vallatu inimene. Kuna tal ei olnud vaja talle antud tunde korrata, tegeles ta sel ajal, kui teised lapsed tundideks valmistusid, vempe ja see jõudeolek rikkus tema tuju veelgi.

Lõpuks oli ta oma halvast olemusest kõigist nii väsinud, et õpetaja hakkas tõsiselt mõtlema, kuidas nii paha poissi parandada, ja küsis selleks temalt tunde kaks ja kolm korda rohkem kui teised; aga see ei aidanud vähimalgi määral. Aljoša ei õppinud üldse, kuid tundis õppetundi siiski algusest lõpuni, ilma vähimagi veata.

Ühel päeval palus õpetaja, teadmata, mida temaga peale hakata, tal järgmiseks hommikuks kakskümmend lehekülge pähe õppida ja lootis, et vähemalt sel päeval on ta vaiksem.

Kuhu! Meie Aloša isegi ei mõelnud õppetunnile! Sel päeval mängis ta tahtlikult rohkem kui tavaliselt ja õpetaja ähvardas teda asjata karistusega, kui ta järgmisel hommikul tundi ei tea. Aljoša naeris sisimas nende ähvarduste peale, olles kindel, et kanepiseemnest on kindlasti abi.

Järgmisel päeval, määratud tunnil, võttis õpetaja raamatu, millest Aljoshale tund anti, kutsus ta enda juurde ja käskis tal öelda. Kõik uudishimulikud lapsed juhtisid Aljoshale tähelepanu ja õpetaja ise ei teadnud, mida arvata, kui Alyosha, vaatamata sellele, et ta eelmisel päeval oma õppetundi üldse ei kordanud, julgelt pingilt püsti tõusis ja talle lähenes. Aljosha ei kahelnud, et ka seekord suudab ta näidata oma erakordset võimekust; ta avas suu... ega saanud sõnagi suust!

- Miks sa oled vaikne? - ütles õpetaja talle. - Räägi õppetund.

Aljoša punastas, muutus siis kahvatuks, punastas uuesti, hakkas käsi kortsutama, hirmupisarad jooksid ta silmadesse ... Kõik on asjata! Ta ei saanud ainsatki sõna lausuda, sest kanepiseemnele lootes ei vaadanud ta raamatussegi.

- Mida see tähendab, Alyosha? - karjus õpetaja. - Miks sa ei taha rääkida?

Aljoša ise ei teadnud, millele sellist veidrust omistada, pistis käe taskusse, et seemet katsuda... Aga kuidas kirjeldada oma meeleheidet, kui ta seda ei leidnud! Pisarad nagu rahet valasid ta silmadest ... Ta nuttis kibedasti ega suutnud siiski sõnagi öelda.

Vahepeal oli õpetaja kannatus kaotamas. Olles harjunud, et Aljoša vastas alati veatult ja kõhklemata, pidas ta võimatuks, et Aljoša ei teadnud vähemalt tunni algust, ja pidas seetõttu vaikust oma kangekaelsusega.

"Minge magamistuppa," ütles ta, "ja jääge sinna, kuni saate oma õppetunni suurepäraselt läbi.

Aljoša viidi alumisele korrusele, talle anti raamat ja lukustati uks võtmega.

Niipea kui ta üksi jäi, hakkas ta igalt poolt kanepiseemnet otsima. Ta koperdas tükk aega taskutes, roomas põrandal, vaatas voodi alla, sõrmitses tekki, patja, linu – kõik asjata! Kusagil polnud kallist viljast jälgegi! Ta püüdis meenutada, kuhu ta selle kaotada võis, ja oli lõpuks veendunud, et oli selle ühel päeval varem õues mängides maha pillanud. Aga kuidas seda leida? Ta oli tuppa lukustatud ja kui neil oleks lubatud õue minna, poleks see ilmselt midagi teeninud, sest ta teadis, et kanad on kanepi ja selle seemne peal maitsvad, ilmselt oli ühel neist aega nokitseda! Soovides teda meeleheitlikult leida, otsustas ta Tšernushka appi kutsuda.

- Kallis Tšernushka! - ta ütles. - Lugupeetud minister! Palun ilmu mulle ja anna mulle veel üks seeme! Olen tõesti nüüdsest ettevaatlikum...

Kuid keegi ei vastanud tema palvetele ja lõpuks istus ta toolile ja hakkas jälle kibedalt nutma.

Vahepeal oli õhtusöögi aeg; uks avanes ja õpetaja sisenes.

- Kas sa tead nüüd õppetundi? - küsis ta Alyoshalt.

Valju häälega nuttes Aljoša oli sunnitud ütlema, et ta ei tea.

- Noh, siis jää siia, kuni õpid! - ütles õpetaja, käskis anda talle klaasi vett ja tüki rukkileiba ning jättis ta jälle rahule.

Aljoša hakkas seda peast kordama, kuid talle ei tulnud midagi pähe. Ta on ammu kaotanud õppimise harjumuse ja kahekümne trükilehe karastamise! Ükskõik kui palju ta ka ei töötas, kui palju ta mälu pingutas, aga õhtu saabudes ei teadnud ta rohkem kui kaks-kolm lehekülge ja isegi see oli halb. Kui teistel lastel oli aeg magama minna, laskusid kõik tema kaaslased korraga tuppa ja õpetaja tuli jälle nendega.

- Alyosha, kas sa tead õppetundi? - ta küsis. Ja vaene Alyosha vastas läbi pisarate:

- Ma tean ainult kahte lehekülge.

"Nii et ilmselt peate homme siin leiva ja vee peal istuma," ütles õpetaja, soovis teistele lastele kosutavat und ja lahkus.

Aljoša jäi oma kaaslaste juurde. Siis, kui ta oli lahke ja tagasihoidlik laps, armastasid kõik teda ja kui juhtus, et teda karistati, siis kõik haletsesid teda ja see oli talle lohutuseks. Kuid nüüd ei pööranud keegi talle tähelepanu: kõik vaatasid teda põlgusega ega öelnud talle sõnagi.

Ta ise otsustas alustada vestlust ühe poisiga, kellega ta oli varem väga sõbralik olnud, kuid ta pöördus vastamata temast eemale. Aljoša pöördus teise poole, kuid ka tema ei tahtnud temaga rääkida ja tõukas ta isegi endast eemale, kui ta temaga uuesti rääkis. Siis tundis õnnetu Aljoša, et väärib oma kaaslaste sellist kohtlemist. Pisaraid valades heitis ta voodisse pikali, kuid ei saanud uinuda.

Pikka aega lamas ta nii ja meenutas kurbusega möödunud õnnelikke päevi. Kõik lapsed nautisid juba magusat und, ainult tema suutis magama jääda! "Ja Tšernushka jättis mu maha," mõtles Aljoša ja pisarad voolasid taas tema silmist.