Kreacija

Ljudska aktivnost. Ljudska aktivnost (društvene studije): vrste, opis i karakteristike Potreba za akcijom

Aktivnost- ovo je specifično ljudska aktivnost, regulisana svešću, generisana potrebama i usmerena na razumevanje i transformaciju spoljašnjeg sveta i samog čoveka.

Glavna karakteristika djelatnosti je da njen sadržaj nije u potpunosti određen potrebom koja je dovela do nje. Potreba kao motiv (motivacija) daje podsticaj aktivnosti, ali sami oblici i sadržaj aktivnosti određena javnim ciljevima, zahtjeve i iskustvo.

Razlikovati tri glavne aktivnosti: igra, učenje i rad. Svrha igrice je sama „aktivnost“, a ne njeni rezultati. Ljudska aktivnost usmjerena na sticanje znanja, vještina i sposobnosti naziva se nastave. je djelatnost čija je svrha proizvodnja društveno potrebnih proizvoda.

Karakteristike aktivnosti

Aktivnost se shvaća kao specifično ljudski način aktivnog odnosa prema svijetu - proces u kojem osoba kreativno transformira svijet oko sebe, pretvarajući sebe u aktivnog subjekta, a fenomene kojima ovladava u objekt svoje aktivnosti.

Ispod predmet Ovdje mislimo na izvor aktivnosti, na glumca. Budući da je po pravilu osoba koja ispoljava aktivnost, najčešće se upravo on naziva subjektom.

Objekat nazovimo pasivnu, pasivnu, inertnu stranu odnosa na kojoj se vrši aktivnost. Predmet aktivnosti može biti prirodni materijal ili predmet (zemljište u poljoprivrednoj djelatnosti), drugo lice (učenik kao predmet učenja) ili sam subjekt (u slučaju samoobrazovanja, sportskog treninga).

Da biste razumjeli aktivnost, potrebno je uzeti u obzir nekoliko važnih karakteristika.

Čovjek i djelatnost su neraskidivo povezani. Djelatnost je neophodan uvjet ljudskog života: stvorila je samog čovjeka, sačuvala ga u istoriji i predodredila progresivni razvoj kulture. Prema tome, osoba ne postoji izvan aktivnosti. Važi i suprotno: nema aktivnosti bez osobe. Samo je čovjek sposoban za radne, duhovne i druge transformativne aktivnosti.

Aktivnost je transformacija okoline.Životinje se prilagođavaju prirodnim uslovima. Osoba je sposobna aktivno mijenjati ova stanja. Na primjer, on nije ograničen na skupljanje biljaka za hranu, već ih uzgaja u toku poljoprivrednih aktivnosti.

Aktivnost djeluje kao kreativna, konstruktivna aktivnost:Čovjek u procesu svog djelovanja prelazi granice prirodnih mogućnosti, stvarajući nešto novo što ranije nije postojalo u prirodi.

Dakle, u procesu aktivnosti osoba kreativno transformiše stvarnost, sebe i svoje društvene veze.

Suština djelatnosti detaljnije se otkriva tokom njene strukturalne analize.

Osnovni oblici ljudske aktivnosti

Ljudska djelatnost se odvija u (industrijskoj, kućnoj, prirodnoj sredini).

Aktivnost- aktivna interakcija osobe sa okolinom, čija bi rezultat trebala biti njegova korisnost, zahtijevajući od osobe visoku pokretljivost nervnih procesa, brze i tačne pokrete, povećanu aktivnost percepcije, emocionalnu stabilnost.

Proučavanje osobe u procesu provodi se ergonomijom, čija je svrha optimizirati radnu aktivnost na osnovu racionalnog razmatranja ljudskih mogućnosti.

Cijela raznolikost oblika ljudske aktivnosti može se podijeliti u dvije glavne grupe prema prirodi funkcija koje osoba obavlja - fizički i mentalni rad.

Fizički rad

Fizički rad zahtijeva značajnu mišićnu aktivnost, karakterizira ga opterećenje mišićno-koštanog sistema i funkcionalnih sistema tijela (kardiovaskularni, respiratorni, neuromišićni, itd.), a također zahtijeva povećane energetske troškove od 17 do 25 mJ (4.000-6.000 kcal) i više po danu.

Brainwork

Brainwork(intelektualna aktivnost) je rad koji objedinjuje rad vezan za prijem i obradu informacija, koji zahtijeva pažnju, pamćenje i aktiviranje procesa mišljenja. Dnevna potrošnja energije tokom mentalnog rada je 10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Struktura ljudske aktivnosti

Struktura aktivnosti obično je predstavljena u linearnom obliku, pri čemu svaka komponenta prati drugu u vremenu.

Potreba → Motiv → Cilj → Sredstva → Akcija → Rezultat

Razmotrimo sve komponente aktivnosti jednu po jednu.

Potreba za akcijom

Need- ovo je potreba, nezadovoljstvo, osjećaj nedostatka nečega potrebnog za normalno postojanje. Da bi osoba počela djelovati, potrebno je razumjeti ovu potrebu i njenu prirodu.

Najrazvijenija klasifikacija pripada američkom psihologu Abrahamu Maslowu (1908-1970) i poznata je kao piramida potreba (slika 2.2).

Maslow je podijelio potrebe na primarne, ili urođene, i sekundarne, ili stečene. One zauzvrat uključuju potrebe:

fiziološki - u hrani, vodi, vazduhu, odjeći, toplini, snu, čistoći, skloništu, fizičkom odmoru itd.;
egzistencijalni— sigurnost i sigurnost, nepovredivost lične imovine, garantovano zaposlenje, poverenje u budućnost itd.;
društveni -želja za pripadanjem i uključenjem u bilo koju društvenu grupu, tim itd. Vrijednosti naklonosti, prijateljstva, ljubavi temelje se na ovim potrebama;
prestižno - zasnovano na želji za poštovanjem, priznavanjem ličnih dostignuća od strane drugih, na vrednostima samopotvrđivanja i liderstva;
duhovno - usmjerena na samoizražavanje, samoaktualizaciju, kreativni razvoj i korištenje vlastitih vještina, sposobnosti i znanja.
Hijerarhija potreba je mnogo puta mijenjana i dopunjavana od strane raznih psihologa. Sam Maslow je u kasnijim fazama svog istraživanja dodao tri dodatne grupe potreba:
obrazovni- u znanju, vještini, razumijevanju, istraživanju. To uključuje želju za otkrivanjem novih stvari, radoznalost, želju za samospoznajom;
estetski- želja za harmonijom, redom, lepotom;
transcendiranje- nesebična želja da se pomogne drugima u duhovnom samousavršavanju, u njihovoj želji za samoizražavanjem.

Prema Maslowu, da bi se zadovoljile više, duhovne potrebe, potrebno je prvo zadovoljiti one potrebe koje zauzimaju mjesto u piramidi ispod njih. Ako su potrebe bilo kojeg nivoa u potpunosti zadovoljene, osoba ima prirodnu potrebu da zadovolji potrebe višeg nivoa.

Motivi za aktivnost

motiv - svjesni impuls zasnovan na potrebama koji opravdava i opravdava aktivnost. Potreba će postati motiv ako se ne percipira samo kao potreba, već kao vodič za akciju.

U proces formiranja motiva uključene su ne samo potrebe, već i drugi motivi. Po pravilu, potrebe su posredovane interesima, tradicijama, vjerovanjima, društvenim stavovima itd.

Interes je specifičan razlog za djelovanje koji određuje. Iako svi ljudi imaju iste potrebe, različite društvene grupe imaju svoje interese. Na primjer, različiti su interesi radnika i vlasnika fabrika, muškaraca i žena, mladih i penzionera. Dakle, za penzionere su važnije inovacije, za penzionere su važnije tradicije; Interesi preduzetnika su prilično materijalni, dok su interesovanja umetnika duhovna. Svaka osoba ima i svoja lična interesovanja, zasnovana na individualnim sklonostima i sklonostima (ljudi slušaju različitu muziku, bave se različitim sportovima itd.).

Tradicije predstavljaju društveno i kulturno naslijeđe koje se prenosi s generacije na generaciju. Možemo govoriti o vjerskim, profesionalnim, korporativnim, nacionalnim (na primjer, francuskim ili ruskim) tradicijama itd. Zbog nekih tradicija (na primjer, vojnih), osoba može ograničiti svoje primarne potrebe (zamjenom sigurnosti i sigurnosti aktivnostima u visokorizičnim uvjetima).

Uvjerenja- jaki, principijelni pogledi na svijet, zasnovani na ideološkim idealima osobe i koji podrazumijevaju spremnost osobe da se odrekne niza potreba (na primjer, udobnosti i novca) zarad onoga što smatra ispravnim (radi očuvanja časti i dostojanstvo).

Postavke- dominantna orijentacija osobe prema određenim institucijama društva, koje se preklapaju sa potrebama. Na primjer, osoba može biti usmjerena na vjerske vrijednosti, materijalno bogaćenje ili javno mnijenje. Shodno tome, on će se u svakom slučaju ponašati drugačije.

U složenim aktivnostima obično je moguće identificirati ne jedan motiv, već nekoliko. U ovom slučaju se identifikuje glavni motiv koji se smatra pokretačkim.

Ciljevi aktivnosti

Cilj - Ovo je svjesna ideja o rezultatu neke aktivnosti, anticipacija budućnosti. Svaka aktivnost uključuje postavljanje ciljeva, tj. sposobnost samostalnog postavljanja ciljeva. Životinje, za razliku od ljudi, ne mogu same postavljati ciljeve: njihov program aktivnosti je unaprijed određen i izražen u instinktima. Čovek je u stanju da formira sopstvene programe, stvarajući nešto što nikada nije postojalo u prirodi. Pošto u aktivnosti životinja nema postavljanja ciljeva, to nije aktivnost. Štoviše, ako životinja nikada ne zamišlja rezultate svoje aktivnosti unaprijed, tada osoba, započinjajući aktivnost, zadržava u svom umu sliku očekivanog predmeta: prije nego što stvori nešto u stvarnosti, on to stvara u svom umu.

Međutim, cilj može biti složen i ponekad zahtijeva niz međukoraka da bi se postigao. Na primjer, da biste posadili drvo, morate kupiti sadnicu, pronaći odgovarajuće mjesto, uzeti lopatu, iskopati rupu, staviti sadnicu u nju, zaliti je itd. Ideje o međurezultatima nazivaju se ciljevima. Dakle, cilj je podijeljen na specifične zadatke: ako su svi ovi zadaci riješeni, onda će ukupni cilj biti postignut.

Alati koji se koriste u aktivnostima

Sadržaji - to su tehnike, metode djelovanja, predmeti itd. koji se koriste u toku aktivnosti. Na primjer, da biste naučili društvene nauke, potrebna su vam predavanja, udžbenici i zadaci. Da biste bili dobar specijalista, morate steći stručno obrazovanje, imati radno iskustvo, stalno vježbati u svojim aktivnostima itd.

Sredstva moraju odgovarati ciljevima u dva smisla. Prvo, sredstva moraju biti proporcionalna ciljevima. Drugim riječima, ne mogu biti nedovoljne (u suprotnom će aktivnost biti beskorisna) ili pretjerana (u suprotnom će energija i resursi biti izgubljeni). Na primjer, ne možete izgraditi kuću ako nema dovoljno materijala za nju; Također nema smisla kupovati materijala nekoliko puta više nego što je potrebno za njegovu izgradnju.

Drugo, sredstva moraju biti moralna: nemoralna sredstva se ne mogu opravdati plemenitošću cilja. Ako su ciljevi nemoralni, onda su sve aktivnosti nemoralne (s tim u vezi, junak romana F. M. Dostojevskog „Braća Karamazovi“ Ivan pitao je da li je carstvo svjetske harmonije vrijedno jedne suze izmučenog djeteta).

Akcija

Akcija - element aktivnosti koji ima relativno nezavisan i svjestan zadatak. Aktivnost se sastoji od pojedinačnih radnji. Na primjer, nastavne aktivnosti se sastoje od pripremanja i držanja predavanja, vođenja seminara, pripremanja zadataka itd.

Njemački sociolog Max Weber (1865-1920) identificirao je sljedeće vrste društvenih akcija:

svrsishodan - radnje koje imaju za cilj postizanje razumnog cilja. Istovremeno, osoba jasno proračunava sva sredstva i moguće prepreke (generalno planiranje bitke; biznismen koji organizuje preduzeće; nastavnik koji priprema predavanje);
vrijednosno-racionalno- radnje zasnovane na uvjerenjima, principima, moralnim i estetskim vrijednostima (na primjer, odbijanje zatvorenika da prenese vrijedne informacije neprijatelju, spašavanje utopljenika uz rizik vlastitog života);
afektivno - radnje počinjene pod utjecajem jakih osjećaja - mržnje, straha (na primjer, bijeg od neprijatelja ili spontana agresija);
tradicionalno- radnje zasnovane na navici, često automatska reakcija razvijena na osnovu običaja, vjerovanja, obrazaca itd. (na primjer, praćenje određenih rituala u svadbenoj ceremoniji).

Osnova aktivnosti su radnje prve dvije vrste, jer samo one imaju svjestan cilj i kreativne su prirode. Afekti i tradicionalne radnje mogu samo kao pomoćni elementi da izvrše određeni uticaj na tok aktivnosti.

Posebni oblici djelovanja su: radnje - radnje koje imaju vrijednosno-racionalni, moralni značaj i radnje - radnje koje imaju visok pozitivni društveni značaj. Na primjer, pomoć osobi je čin, pobjeda u važnoj bitci je čin. Ispijanje čaše vode obična je radnja koja nije ni čin ni čin. Riječ "čin" se često koristi u jurisprudenciji da označi radnju ili propust koji krši pravne norme. Na primjer, u zakonodavstvu „zločin je protivpravno, društveno opasno, krivo djelo“.

Rezultat aktivnosti

Rezultat- ovo je konačni rezultat, stanje u kojem je potreba zadovoljena (u cjelini ili djelimično). Na primjer, rezultat studija može biti znanje, vještine i sposobnosti, rezultat - , rezultat naučne aktivnosti - ideje i izumi. Rezultat same aktivnosti može biti, jer se u toku aktivnosti razvija i mijenja.

Čovjek se u savremenom društvu bavi raznim aktivnostima. Da bi se opisali sve vrste ljudskih aktivnosti, potrebno je navesti najvažnije potrebe za datu osobu, a broj potreba je veoma velik.

Pojava različitih vrsta aktivnosti povezana je s društveno-povijesnim razvojem čovjeka. Osnovne vrste aktivnosti u koje je osoba uključena u proces svog individualnog razvoja su komunikacija, igra, učenje i rad.

* komunikacija - interakcija dvoje ili više ljudi u procesu razmjene informacija kognitivne ili afektivno-evaluativne prirode;
* igra je vrsta aktivnosti u uslovnim situacijama koje oponašaju stvarne, u kojima se uči društveno iskustvo;
* učenje je proces sistematskog sticanja znanja, vještina i sposobnosti neophodnih za obavljanje radnih aktivnosti;
* Rad je aktivnost usmjerena na stvaranje društveno korisnog proizvoda koji zadovoljava materijalne i duhovne potrebe ljudi.

Komunikacija je vrsta aktivnosti koja se sastoji od razmjene informacija između ljudi. U zavisnosti od starosne faze ljudskog razvoja i specifičnosti aktivnosti, priroda komunikacije se menja. Svaki uzrast karakteriše specifična vrsta komunikacije. U djetinjstvu odrasla osoba razmjenjuje emocionalna stanja s djetetom i pomaže mu da se kreće svijetom oko sebe. U ranoj dobi komunikacija između odrasle osobe i djeteta odvija se u vezi s manipulacijom predmetima, aktivno se savladavaju svojstva predmeta i formira se djetetov govor. U predškolskom periodu djetinjstva igre uloga razvijaju vještine međuljudske komunikacije s vršnjacima. Mlađi učenik je zauzet aktivnostima učenja, pa je komunikacija shodno tome uključena u ovaj proces. U adolescenciji se, osim komunikaciji, dosta vremena posvećuje pripremi za profesionalnu aktivnost. Specifičnosti profesionalne aktivnosti odrasle osobe ostavljaju trag na prirodi komunikacije, ponašanja i govora. Komunikacija u profesionalnoj djelatnosti ne samo da je organizira, već i obogaćuje među ljudima.

Igra je vrsta aktivnosti čiji rezultat nije proizvodnja bilo kakvog materijalnog proizvoda. Ona je vodeća aktivnost predškolca, jer kroz nju prihvata društvene norme i uči interpersonalnoj komunikaciji sa vršnjacima. Među vrstama igara razlikujemo individualne i grupne, predmetne i zapletne, igranje uloga i igre s pravilima. Igre su od velikog značaja u životu ljudi: za decu su uglavnom razvojne prirode, za odrasle su sredstvo komunikacije i opuštanja.

Nastava je vrsta aktivnosti, čija je svrha sticanje znanja, vještina i sposobnosti. U procesu historijskog razvoja, znanje se akumuliralo u različitim oblastima nauke i prakse, pa je za ovladavanje ovim znanjem nastava postala posebna vrsta aktivnosti. Nastava utiče na mentalni razvoj pojedinca. Sastoji se od asimilacije informacija o svojstvima okolnih objekata i pojava (znanja), pravilnog izbora tehnika i operacija u skladu sa ciljevima i uslovima aktivnosti (veština).

Rad je istorijski jedna od prvih vrsta ljudske aktivnosti. Predmet psihološkog proučavanja nije samo djelo u cjelini, već njegove psihološke komponente. Tipično, rad se karakteriše kao svjesna aktivnost koja je usmjerena na postizanje rezultata i regulirana je voljom u skladu sa svojom svjesnom svrhom. Rad ima važnu formativnu funkciju u razvoju pojedinca, jer utiče na razvoj njegovih sposobnosti i karaktera.

Stavovi prema radu formiraju se u ranom djetinjstvu u procesu obrazovanja, posebne obuke i radnog iskustva. Raditi znači izražavati se u aktivnostima. Rad u određenoj oblasti ljudske djelatnosti povezan je sa profesijom.

Dakle, svaka od gore navedenih vrsta aktivnosti najkarakterističnija je za određene dobne faze razvoja ličnosti. Trenutna vrsta aktivnosti, takoreći, priprema sljedeću, budući da razvija odgovarajuće potrebe, kognitivne sposobnosti i karakteristike ponašanja.

Ovisno o karakteristikama odnosa osobe prema svijetu oko sebe, aktivnosti se dijele na praktične i duhovne.

Praktične aktivnosti usmjerene su na promjenu svijeta oko nas. Budući da se okolni svijet sastoji od prirode i društva, on može biti produktivan (promjena prirode) i društveno transformativan (mijenjajući strukturu društva).

Duhovna aktivnost je usmjerena na promjenu individualne i društvene svijesti. Ostvaruje se u sferama umjetnosti, religije, naučnog stvaralaštva, u moralnom djelovanju, organizovanju kolektivnog života i usmjeravanju čovjeka na rješavanje problema smisla života, sreće i blagostanja.

Duhovna aktivnost uključuje kognitivnu aktivnost (sticanje znanja o svijetu), vrijednosnu aktivnost (određivanje normi i principa života), prediktivnu aktivnost (izgradnja modela budućnosti) itd.

Podjela aktivnosti na duhovnu i materijalnu je proizvoljna. U stvarnosti, duhovno i materijalno se ne mogu odvojiti jedno od drugog. Svaka aktivnost ima materijalnu stranu, jer se na ovaj ili onaj način odnosi na vanjski svijet, i idealnu, jer uključuje postavljanje ciljeva, planiranje, izbor sredstava itd.

Po sferama javnog života - ekonomskom, društvenom, političkom i duhovnom.

Tradicionalno, postoje četiri glavne sfere javnog života:

§ društveni (ljudi, nacije, klase, rodne i starosne grupe, itd.)
§ ekonomski (proizvodne snage, proizvodni odnosi)
§ politički (država, stranke, društveno-politički pokreti)
§ duhovni (vjera, moral, nauka, umjetnost, obrazovanje).

Važno je shvatiti da su ljudi istovremeno u različitim međusobnim odnosima, povezani s nekim, izolovani od nekoga kada rješavaju svoje životne probleme. Dakle, sfere društvenog života nisu geometrijski prostori u kojima žive različiti ljudi, već odnosi istih ljudi u vezi sa različitim aspektima njihovog života.

Društvena sfera su odnosi koji nastaju u proizvodnji neposrednog ljudskog života i čovjeka kao društvenog bića. Socijalna sfera uključuje različite društvene zajednice i odnose među njima. Osoba, koja zauzima određeni položaj u društvu, uključena je u različite zajednice: može biti muškarac, radnik, otac porodice, stanovnik grada itd.

Ekonomska sfera je skup odnosa među ljudima koji nastaju tokom stvaranja i kretanja materijalnog bogatstva. Ekonomska sfera je oblast proizvodnje, razmene, distribucije, potrošnje dobara i usluga. Proizvodni odnosi i proizvodne snage zajedno čine ekonomsku sferu društva.

Politička sfera je odnos između ljudi povezanih sa moći koji osigurava zajedničku sigurnost.

Elementi političke sfere mogu se predstaviti na sljedeći način:

§ političke organizacije i institucije - društvene grupe, revolucionarni pokreti, parlamentarizam, stranke, državljanstvo, predsjedništvo itd.;
§ političke norme - političke, pravne i moralne norme, običaji i tradicija;
§ političke komunikacije - odnosi, veze i oblici interakcije između učesnika u političkom procesu, kao i između političkog sistema u cjelini i društva;
§ politička kultura i ideologija - političke ideje, ideologija, politička kultura, politička psihologija.

Duhovna sfera je sfera odnosa koji nastaju u proizvodnji, prenošenju i asimilaciji duhovnih vrijednosti (znanja, uvjerenja, normi ponašanja, umjetničkih slika itd.).

Ako je materijalni život osobe povezan sa zadovoljavanjem specifičnih svakodnevnih potreba (hrana, odjeća, piće itd.). tada je duhovna sfera čovjekovog života usmjerena na zadovoljavanje potreba za razvojem svijesti, pogleda na svijet i raznih duhovnih kvaliteta.

Uključenost društva - masovnog, kolektivnog, individualnog.

U vezi sa društvenim oblicima zbližavanja ljudi radi obavljanja aktivnosti izdvajaju se kolektivne, masovne i individualne aktivnosti. Kolektivni, masovni, individualni oblici djelovanja određeni su suštinom subjekta koji djeluje (osoba, grupa ljudi, javna organizacija itd.). Ovisno o društvenim oblicima udruživanja ljudi radi obavljanja djelatnosti, uspostavljaju individualne (primjer: upravljanje regijom ili državom), kolektivne (sistemi upravljanja brodovima, timski rad), masovne (primjer masovnih medija je smrt Majkla Džeksona).

Zavisnost od društvenih normi - moralnih, nemoralnih, legalnih, nezakonitih.

Uslovi zasnovani na usklađenosti aktivnosti sa postojećim opštim kulturnim tradicijama i društvenim normama razlikuju legalne i nelegalne, kao i moralne i nemoralne aktivnosti. Ilegalna djelatnost je sve što je zakonom ili ustavom zabranjeno. Uzmimo, na primjer, proizvodnju i proizvodnju oružja, eksploziva, distribuciju droge, sve je to ilegalna aktivnost. Naravno, mnogi se trude da se pridržavaju moralnih aktivnosti, odnosno da savjesno uče, budu pristojni, cijene svoje rođake, pomažu starima i beskućnicima. Postoji upečatljiv primjer moralne aktivnosti - cijeli život Majke Tereze.

Potencijal novih stvari u aktivnosti - inovativno, inventivno, kreativno, rutinsko.

Kada ljudska aktivnost utiče na istorijski tok događaja, sa društvenim rastom, onda se distribuiraju progresivne ili reakcionarne, kao i kreativne i destruktivne aktivnosti. Na primjer: Progresivna uloga industrijske aktivnosti Petra 1 ili progresivna aktivnost Petra Arkadjeviča Stolipina.

Ovisno o odsustvu ili prisutnosti bilo kakvih ciljeva, uspješnosti aktivnosti i načinima njenog sprovođenja, otkriva se monotona, monotona, šablonska aktivnost, koja se opet odvija striktno prema određenim zahtjevima, a nove stvari se najčešće ne daju ( Proizvodnja bilo kojeg proizvoda, tvari prema shemi u pogonu ili tvornici). Ali kreativna, inventivna aktivnost, naprotiv, nosi sa sobom karakter originalnosti novog, do tada nepoznatog. Odlikuje se svojom specifičnošću, ekskluzivnošću i jedinstvenošću. A elementi kreativnosti mogu se koristiti u bilo kojoj od aktivnosti. Primjeri uključuju ples, muziku, slikanje, ovdje nema pravila ni instrukcija, ovdje je oličenje fantazije i njena implementacija.

Vrste ljudske kognitivne aktivnosti

Nastavna ili kognitivna aktivnost odnosi se na duhovne sfere ljudskog života i društva. Postoje četiri vrste kognitivne aktivnosti:

· svakodnevno – sastoji se od razmjene iskustava i slika koje ljudi nose u sebi i dijele sa vanjskim svijetom;
· naučni – karakteriše proučavanje i korišćenje različitih zakona i obrazaca. Glavni cilj naučne kognitivne aktivnosti je stvaranje idealnog sistema materijalnog sveta;
· umjetnička kognitivna aktivnost sastoji se u pokušaju stvaralaca i umjetnika da procijene okolnu stvarnost i u njoj pronađu nijanse ljepote i ružnoće;
· religiozni. Njegov subjekt je sama osoba. Njegovi postupci se ocjenjuju sa stanovišta ugodnika Bogu. Ovo također uključuje moralne standarde i moralne aspekte postupaka. S obzirom da se cijeli život čovjeka sastoji od djela, duhovna aktivnost igra važnu ulogu u njihovom formiranju.

Vrste ljudske duhovne aktivnosti

Duhovni život osobe i društva odgovara takvim vrstama aktivnosti kao što su vjerska, naučna i kreativna. Poznavajući suštinu naučne i religiozne aktivnosti, vrijedi pobliže pogledati vrste ljudske kreativne aktivnosti. To uključuje umjetničku ili muzičku režiju, književnost i arhitekturu, režiju i glumu. Svaka osoba ima zadaće za kreativnost, ali da biste ih otkrili morate dugo i vrijedno raditi.

Vrste ljudske radne aktivnosti

U procesu rada razvijaju se čovjekov pogled na svijet i njegovi životni principi. Radna aktivnost zahtijeva planiranje i disciplinu od pojedinca. Vrste radnih aktivnosti su i mentalne i fizičke. U društvu postoji stereotip da je fizički rad mnogo teži od mentalnog rada. Iako se rad intelekta ne pojavljuje spolja, u stvari su ove vrste radnih aktivnosti gotovo jednake. Ova činjenica još jednom dokazuje raznolikost profesija koje danas postoje.

Vrste ljudske profesionalne aktivnosti

U širem smislu, pojam profesije označava raznovrstan oblik djelatnosti koja se obavlja za dobrobit društva. Jednostavno rečeno, suština profesionalne djelatnosti svodi se na to da ljudi rade za ljude i za dobrobit cijelog društva. Postoji 5 vrsta profesionalnih aktivnosti.

1. Čovjek-priroda. Suština ove aktivnosti je interakcija sa živim bićima: biljkama, životinjama i mikroorganizmima.
2. Čovjek-čovjek. Ova vrsta uključuje profesije na ovaj ili onaj način povezane sa interakcijom s ljudima. Ovdje se radi o obrazovanju, usmjeravanju ljudi i pružanju informacija, trgovine i potrošačkih usluga.
3. Čovjek-tehnologija. Vrsta aktivnosti koju karakteriše interakcija ljudi i tehničkih struktura i mehanizama. To uključuje sve što se odnosi na automatske i mehaničke sisteme, materijale i vrste energije.
4. Čovjek - znakovni sistemi. Aktivnosti ovog tipa uključuju interakciju s brojevima, znakovima, prirodnim i umjetnim jezicima.
5. Čovjek je umjetnička slika. Ova vrsta uključuje sve kreativne profesije vezane za muziku, književnost, glumu i vizuelne umetnosti.

Vrste ekonomskih aktivnosti ljudi

Ljudska ekonomska aktivnost je nedavno bila žestoko osporavana od strane zaštitnika prirode jer se zasniva na prirodnim rezervama koje će uskoro nestati. Vrste ljudske ekonomske aktivnosti uključuju vađenje minerala, kao što su nafta, metali, kamenje i sve ono što može koristiti ljudima i nanijeti štetu ne samo prirodi, već i cijeloj planeti.

Vrste ljudskih informacionih aktivnosti

Sastavni dio ljudske interakcije sa vanjskim svijetom je informacija. Vrste informacijskih aktivnosti uključuju primanje, korištenje, distribuciju i pohranjivanje informacija. Informativne aktivnosti često postaju prijetnja životu, jer uvijek postoje ljudi koji ne žele da treća lica saznaju i otkriju bilo kakve činjenice. Takođe, ova vrsta aktivnosti može biti provokativnog karaktera, a može biti i sredstvo manipulacije svešću društva.

Vrste ljudske mentalne aktivnosti

Mentalna aktivnost utiče na stanje pojedinca i produktivnost njegovog života. Najjednostavniji tip mentalne aktivnosti je refleks. To su navike i vještine koje se uspostavljaju stalnim ponavljanjem. Oni su gotovo nevidljivi u odnosu na najsloženiju vrstu mentalne aktivnosti - kreativnost. Odlikuje ga stalna raznolikost i originalnost, originalnost i jedinstvenost. Zato su kreativni ljudi tako često emocionalno nestabilni, a profesije povezane s kreativnošću smatraju se najtežim. Zato se kreativni ljudi nazivaju talentima koji mogu transformirati ovaj svijet i usaditi kulturne vještine u društvo.

Kultura uključuje sve vrste transformativne ljudske aktivnosti. Postoje samo dvije vrste ove aktivnosti - stvaranje i uništavanje. Drugi je, nažalost, češći. Mnogo godina ljudske transformativne aktivnosti u prirodi dovele su do nevolja i katastrofa.

Samo kreativnost ovdje može priskočiti u pomoć, a to znači, u najmanju ruku, obnovu prirodnih resursa.

Aktivnost nas razlikuje od životinja. Neki od njegovih tipova pogoduju razvoju i formiranju ličnosti, drugi su destruktivni. Znajući koje su nam kvalitete inherentne, možemo izbjeći katastrofalne posljedice vlastitih aktivnosti. Ovo ne samo da će koristiti svijetu oko nas, već će nam omogućiti da radimo ono što volimo sa čistom savješću i smatramo se ljudima s velikim "H".

Aktivnosti su određene radnje koje osoba izvodi kako bi proizvela nešto značajno za sebe ili za ljude oko sebe. Ovo je sadržajna, višekomponentna i prilično ozbiljna aktivnost, koja se suštinski razlikuje od opuštanja i zabave.

Definicija

Glavna disciplina koja proučava ljudske aktivnosti kao dio nastavnog plana i programa su društvene nauke. Prva stvar koju trebate znati da biste ispravno odgovorili na pitanje o ovoj temi je osnovna definicija pojma koji se proučava. Međutim, može postojati nekoliko takvih definicija. Drugi kaže da je aktivnost oblik ljudske aktivnosti koji je usmjeren ne samo na prilagođavanje tijela okolini, već i na njegovu kvalitativnu transformaciju.

Sva živa bića su u interakciji sa okolnim svijetom. Međutim, životinje se samo prilagođavaju svijetu i njegovim uvjetima, ne mogu ga promijeniti ni na koji način. Ali čovjek se razlikuje od životinja po tome što ima poseban oblik interakcije s okolinom, koji se zove aktivnost.

Glavne komponente

Takođe, da biste dali dobar odgovor na pitanje društvenih studija o ljudskoj aktivnosti, morate znati o konceptima objekta i subjekta. Subjekt je onaj koji izvodi radnje. To ne mora biti jedna osoba. Subjekt također može biti grupa ljudi, organizacija ili država. Predmet aktivnosti u društvenim naukama je ono čemu je aktivnost specifično usmjerena. To može biti druga osoba, prirodni resursi ili bilo koje područje javnog života. Prisutnost cilja jedan je od glavnih uslova pod kojima je ljudska aktivnost moguća. Društvene nauke, pored cilja, ističu i akcionu komponentu. Izvodi se u skladu sa postavljenim ciljem.

Vrste akcija

Svrsishodnost aktivnosti je pokazatelj da li se osoba kreće ka rezultatu koji joj je važan. Cilj je slika ovog rezultata, kojem subjekt aktivnosti teži, a akcija je direktan korak usmjeren na ostvarenje cilja s kojim se osoba suočava. Njemački naučnik M. Weber identificirao je nekoliko vrsta radnji:

Svrsishodan (drugim rečima - racionalan). Ovu radnju provodi osoba u skladu sa ciljem. Sredstva za postizanje željenog rezultata biraju se svjesno, a uzimaju se u obzir i mogući nuspojave aktivnosti.
Vrednosno-racionalno. Radnje ove vrste se dešavaju u skladu sa uvjerenjima koja osoba ima.
Afektivno je radnja koja je uzrokovana emocionalnim iskustvima.
Tradicionalno- zasnovano na navici ili tradiciji.

Ostale komponente aktivnosti

Opisujući ljudsku aktivnost, društvena nauka također ističe koncepte rezultata, kao i sredstva za postizanje cilja. Rezultat se podrazumijeva kao konačni proizvod cjelokupnog procesa koji subjekt provodi. Štaviše, može biti dvije vrste: pozitivna i negativna. Pripadnost prvoj ili drugoj kategoriji određuje se korespondencijom rezultata sa postavljenim ciljem.

Razlozi zbog kojih osoba može dobiti negativan rezultat mogu biti i vanjski i unutrašnji. Spoljni faktori uključuju promene uslova životne sredine na gore. Interni faktori uključuju faktore kao što su postavljanje inicijalno nedostižnog cilja, pogrešan izbor sredstava, inferiornost akcija ili nedostatak potrebnih vještina ili znanja.

Komunikacija

Jedna od glavnih vrsta ljudske aktivnosti u društvenim naukama je komunikacija. Svrha bilo koje vrste komunikacije je postizanje nekog rezultata. Ovdje je često glavni cilj razmjena potrebnih informacija, emocija ili ideja. Komunikacija je jedan od osnovnih kvaliteta čoveka, ali i neophodan uslov za socijalizaciju. Bez komunikacije, osoba postaje asocijalna.

Igra

Druga vrsta ljudske aktivnosti u društvenim studijama je igra. Karakteristično je i za ljude i za životinje. Dječje igre simuliraju situacije u životu odraslih. Glavna jedinica dječije igre je uloga – jedan od glavnih uslova za razvoj dječje svijesti i ponašanja. Igra je vrsta aktivnosti u kojoj se rekreira i asimilira društveno iskustvo. Omogućuje vam da naučite metode izvođenja društvenih akcija, kao i da ovladate predmetima ljudske kulture. Terapija igrom je postala široko rasprostranjena kao oblik korektivnog rada.

Posao

To je takođe važna vrsta ljudske aktivnosti. Bez posla ne dolazi do socijalizacije, ali je važna ne samo za lični razvoj. Rad je neophodan uslov za opstanak i dalji napredak ljudske civilizacije. Na nivou pojedinca, rad je prilika da se osigura sopstvena egzistencija, da prehrani sebe i svoje najmilije, kao i mogućnost ostvarivanja svojih prirodnih sklonosti i sposobnosti.

Obrazovanje

Ovo je još jedna važna vrsta ljudske aktivnosti. Tema društvenih studija posvećena aktivnosti je zanimljiva jer ispituje njene različite vrste i omogućava nam da razmotrimo čitav niz vrsta ljudskih aktivnosti. Unatoč činjenici da ljudski proces učenja počinje u maternici, u određenom vremenskom periodu ova vrsta aktivnosti postaje svrsishodna.

Na primjer, 50-ih godina prošlog vijeka, djeca su počela da se podučavaju u dobi od 7-8 godina, 90-ih godina, masovno obrazovanje je uvedeno u škole od šeste godine. Međutim, i prije početka ciljanog učenja dijete upija ogromnu količinu informacija iz svijeta oko sebe. Veliki ruski pisac L.N. Tolstoj je naglasio da u dobi od 5 godina mala osoba uči mnogo više nego u ostatku svog života. Naravno, s ovom tvrdnjom se može raspravljati, ali u njoj ima dosta istine.

Glavna razlika od ostalih vrsta aktivnosti

Učenici često dobiju pitanje iz društvenih nauka kao domaći zadatak: „Aktivnost je način ljudskog postojanja“. U procesu pripreme za takvu lekciju, najvažnije je uočiti karakterističnu razliku između ljudske aktivnosti i uobičajene adaptacije na okolinu, koja je karakteristična za životinje. Jedna od ovih vrsta aktivnosti, koja je direktno usmjerena na transformaciju svijeta oko nas, je kreativnost. Ova vrsta aktivnosti omogućava osobi da stvori nešto potpuno novo, kvalitativno transformirajući okolnu stvarnost.

Vrste aktivnosti

Vrijeme kada učenici izučavaju temu društvenih nauka “Čovjek i djelatnost” prema Federalnom državnom obrazovnom standardu - 6. razred. U ovom uzrastu učenici su obično dovoljno stari da razlikuju vrste aktivnosti, kao i da shvate njihov značaj za ukupni razvoj osobe. U nauci se razlikuju sljedeće vrste:

Praktično- usmjerena direktno na transformaciju vanjskog okruženja. Ovaj tip se pak dijeli na dodatne potkategorije - materijalne i proizvodne djelatnosti, te društvene i transformativne.
Spiritual- aktivnost koja ima za cilj promjenu svijesti osobe. Ovaj tip se također dijeli na dodatne kategorije: kognitivne (nauka i umjetnost); vrijednosno orijentirani (utvrđivanje negativnog ili pozitivnog stava ljudi prema različitim pojavama okolnog svijeta); kao i prognostičke (planiranje mogućih promjena) aktivnosti.

Sve ove vrste su usko povezane jedna s drugom. Na primjer, prije sprovođenja reformi (vidjeti), potrebno je analizirati njihove moguće posljedice po državu (prognoziranje aktivnosti.

Pojam aktivnosti se u literaturi koristi dvosmisleno. Iz tog razloga, prvo razjasnimo značenje koje se u njega ulaže.

Najopštija filozofska kategorija pod koju se pojam aktivnosti može podvesti je kategorija pokret. Kretanje je način postojanja materije. Ali, praveći razliku između neorganske i organske (žive) tvari, potrebno je precizirati opći koncept kretanja kako bi se odrazile specifičnosti ove druge. Ovaj specifičniji koncept, koji karakteriše posebnu vrstu kretanja karakterističnu za žive organizme, je koncept ʼʼ aktivnostʼʼ. Ali život je podijeljen na biljni i životinjski. Za označavanje složenijeg tipa aktivnosti, koji je za životinje način postojanja, koristi se koncept ʼʼ. vitalna aktivnost ili ponašanjeʼʼ). Konačno, ljudi se razlikuju od životinja po specifičnom obliku kretanja, aktivnosti i ponašanja, koji se obično naziva aktivnosti(Sl. 2).

Rice. 2

Aktivnost je način ljudskog postojanja. Istovremeno, mora se imati na umu da nisu svi ljudski postupci zapravo ljudska aktivnost. Kada dišemo, jedemo ili nehotice povlačimo ruku iz plamena, naši postupci se ne razlikuju od radnji koje izvode životinje. Ljudsku aktivnost karakteriše:

Svesno postavljanje ciljeva. Zbog toga je čovjeku dat razum, da se njime rukovodi u svojim postupcima. Za razliku od životinja, ljudska aktivnost ima svjesnu svrhu. Ponašanje životinja je također usmjereno ka nekim ciljevima, ali svojoj svrsishodnosti zahvaljujući biološki zakoni. Osoba je u mogućnosti da bira ciljeve svoje aktivnosti proizvoljno. U svojim aktivnostima on sebi stvara sve više i više novih ciljeva, nadilazeći biološke potrebe.

Težnja za izvrsnošću. Osoba procjenjuje svoje aktivnosti po stupnju savršenstva njihovog izvršenja, upoređujući svoje postupke i njihove rezultate s onim što bi "trebalo biti". Životinje ne teže da postignu neku vrstu „savršenstva“, one jednostavno rade ono što je određeno prirodnim mehanizmima njihovog ponašanja.

Samoupravljanje. Život životinje se odvija u skladu sa prirodnim zakonima. Ljudska djelatnost, osim toga, također podliježe određenim pravilima i normama, koje sebe instalira za sebe. Prirodni zakoni se ne mogu proizvoljno kršiti ili ukinuti. I čovjek može prihvatiti ili ne prihvatiti pravila i norme, može ih se pridržavati ili odstupiti od njih.

Transformacija, a ne adaptacija. Ako se životinja u svojim životnim aktivnostima prilagođava svom okruženju, onda je osoba transformiše kroz aktivnost. Aktivno utječući na uvjete svog postojanja i mijenjajući ih, stvara oko sebe „drugu prirodu“ - umjetno okruženje, svijet kulture.

Priroda, prema svojim zakonima, ne može proizvesti ono što čovjek proizvodi prema njenim zakonima.. Prirodna pojava čak i jednostavnog točka, da ne spominjemo druge, mnogo grandioznije kreacije tehničkog i umjetničkog genija čovječanstva, toliko je malo vjerojatna da bi to bilo pravo čudo. Možemo reći da osoba koja stvara, u skladu sa zakonima prirode, nešto što ona sama nikada ne bi stvorila bez njega, stalno čini čuda. Istovremeno, u procesu aktivnosti, osoba, mijenjajući vanjsku prirodu, mijenja vlastitu prirodu, razvija se i usavršava. Unutrašnji, duhovni svijet osobe je najvažnije od čuda koje stvara njegova aktivnost.

Glavne komponente ljudske aktivnosti:

1. Predmet aktivnosti. To bi trebao biti pojedinac, grupa ljudi, društvo u cjelini. U prvom slučaju govore o individualnoj aktivnosti, u druga dva – o kolektivnoj aktivnosti. Svaka pojedinačna aktivnost je uvijek, na ovaj ili onaj način, uključena u složeni sistem kolektivne djelatnosti ljudi i, u konačnici, čitavog čovječanstva.

2. Predmet aktivnosti. Ona mora biti i materijalna (na primjer, zemlja koju obrađuje seljak, ili gips u rukama kipara) i idealan (slika, koncept, misao). Osoba može sebe učiniti predmetom svoje aktivnosti (na primjer, tokom samoobrazovanja).

3. Svrha aktivnosti– idealan model onoga što bi trebalo biti (ʼʼželjena budućnostʼʼ).

4. Djela aktivnosti- pojedinačne radnje od kojih se sastoji.

5. Način (metod) djelovanja. Budući da je slobodan u izboru metoda svog djelovanja, čovjek na sve moguće načine nastoji pronaći najprikladniji, koji najbolje osigurava postizanje cilja.

6. Sredstva aktivnosti– materijalni ili idealni predmeti koje subjekt koristi u procesu aktivnosti. Na primjer, u proizvodnim aktivnostima se koriste materijalna sredstva kao što su alati ili mehanizmi; u naučnoj djelatnosti takva se idealna sredstva koriste kao mentalni modeli predmeta koji se proučavaju ili matematička sredstva za njihovo opisivanje, itd.

7. Rezultat (proizvod) aktivnosti. Ne poklapa se uvijek s ciljem: često se nađemo u nemogućnosti da u potpunosti i tačno provedemo ono što je planirano. Pritom, treba imati na umu da naše aktivnosti uvijek dovode do dvije vrste rezultata: prvo, direktnih – onih koji odgovaraju našem svjesno postavljenom cilju, i drugo, sekundarnih – onih koje nismo znali u unapred predviđamo i ne shvatamo. Nuspojave su ponekad ne samo neočekivane, već i neželjene.

Aktivnosti ljudi su izuzetno raznolike. Postoji veliki izbor njegovih oblika i vrsta. Nemoguće ih je striktno razlikovati. Ne postoji njihova sveobuhvatna i opšteprihvaćena klasifikacija.

Pravi se razlika između materijalnih i duhovnih aktivnosti; konstruktivni (kreativni) i destruktivni (destruktivni); produktivni (proizvodnja novih proizvoda) i reproduktivni (reprodukcija i repliciranje prethodno kreiranih uzoraka). Među oblicima aktivnosti postoje transformativni, kognitivni, vrijednosni, komunikativni, umjetnički. Često se razmatraju osnovne vrste rad, učenje, igranje. Ove vrste aktivnosti prate osobu kroz život, ali njihova uloga u različitim periodima nije ista: u predškolskom uzrastu vodeća aktivnost je igra, u školi – učenje, a zatim – rad.

Ljudska aktivnost - pojam i vrste. Klasifikacija i karakteristike kategorije "Ljudska djelatnost" 2017, 2018.

Aktivnost- aktivna interakcija osobe sa okolinom, čiji rezultat treba biti njena korisnost, zahtijevajući od osobe visoku pokretljivost nervnih procesa, brze i tačne pokrete, povećanu aktivnost percepcije, pažnje, pamćenja, razmišljanja, emocionalnu stabilnost. Struktura aktivnosti se obično prikazuje u linearnom obliku, gdje svaka komponenta prati drugu u vremenu: Potreba - Motiv - Cilj - Sredstva - Akcija - Rezultat.

Need- ovo je potreba, nezadovoljstvo, osjećaj nedostatka nečega potrebnog za normalno postojanje. Da bi osoba počela djelovati, potrebno je razumjeti ovu potrebu i njenu prirodu. Motiv je svjesni impuls zasnovan na potrebi koji opravdava i opravdava aktivnost. Potreba će postati motiv ako se prepozna ne samo kao potreba, već i kao vodič za akciju.

Target- ovo je svjesna ideja o rezultatu neke aktivnosti, anticipacija budućnosti. Svaka aktivnost uključuje postavljanje ciljeva, tj. sposobnost samostalnog postavljanja ciljeva. Životinje, za razliku od ljudi, ne mogu same postavljati ciljeve: njihov program aktivnosti je unaprijed određen i izražen u instinktima. Čovek je u stanju da formira sopstvene programe, stvarajući nešto što nikada nije postojalo u prirodi. Pošto u aktivnosti životinja nema postavljanja ciljeva, to nije aktivnost. Štoviše, ako životinja nikada ne zamišlja rezultate svoje aktivnosti unaprijed, tada osoba, započinjajući aktivnost, zadržava u svom umu sliku očekivanog predmeta: prije nego što stvori nešto u stvarnosti, on to stvara u svom umu.

Objekti- to su tehnike, metode djelovanja, predmeti itd. koji se koriste u toku aktivnosti. Na primjer, da biste naučili društvene nauke, potrebna su vam predavanja, udžbenici i zadaci. Da biste bili dobar specijalista, morate steći stručno obrazovanje, imati radno iskustvo, stalno vježbati u svojim aktivnostima itd.

Akcija- element aktivnosti koji ima relativno samostalan i svjestan zadatak. Aktivnost se sastoji od pojedinačnih radnji. Na primjer, nastavne aktivnosti se sastoje od pripremanja i držanja predavanja, vođenja seminara, pripremanja zadataka itd.

Rezultat- ovo je konačni rezultat, stanje u kojem je potreba zadovoljena (u cjelini ili djelimično). Na primjer, rezultat studija može biti znanje, vještine i sposobnosti, rezultat rada - dobra, rezultat naučne aktivnosti - ideje i izumi. Rezultat neke aktivnosti može biti sama osoba, jer se u toku aktivnosti razvija i mijenja.

Vrste aktivnosti u kojima je svaka osoba neminovno uključena u proces svog individualnog razvoja: igra, komunikacija, učenje, rad.

Igra- ovo je posebna vrsta djelatnosti, čija svrha nije proizvodnja bilo kojeg materijalnog proizvoda, već sam proces - zabava, opuštanje.

Komunikacija je aktivnost u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije. Često se proširuje na razmjenu materijalnih predmeta. Ova šira razmjena je komunikacija [materijalna ili duhovna (informacije)].

Nastava je vrsta aktivnosti čija je svrha sticanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe.

Posao- Ovo je vrsta aktivnosti koja ima za cilj postizanje praktično korisnog rezultata.

Karakteristične karakteristike rada: ekspeditivnost; fokus na postizanje programiranih, očekivanih rezultata; prisustvo vještina, vještina, znanja; praktična korisnost; dobijanje rezultata; lični razvoj; transformacija spoljašnje čovekove sredine.