Gumene narukvice

Školska faza Sveruske olimpijade iz njemačkog jezika. Olimpijada iz njemačkog jezika. Koliko često održavamo olimpijade iz njemačkog jezika?

Zadaci za školsku olimpijadu

Na njemačkom

8. razred

Sastavio nastavnik srednje škole MBOU Nikologorsk

Uvarova E.S.

2013\14

Odjeljak 1. Slušanje.

A. Odaberite tačan odgovor od donjih opcija i zapišite ga na listu za odgovore.

1. Welche Sportart treibt Werner?

2. Wo lebt die Familie Jung?

a) u der Bayerischen Hauptstadt

b) an einem schönen malerischen Ort

c) u einer Großstadt

d) u einem kleinen Dorf u Bayernu

3. Wo trainier Werner Jung?

b) u einem Fitness-Zentrum

c) in der Realschule

d) im Dorf, wo er lebt

4. Je li to bio er einmal werden?

d) Elektrotehničar

5. Woran denkt er?

a) an die Wettkämpfe

b) an guten Erfolg im Leben

d) Medaillen und Pokale.

B. Da li su ove izjave tačne? Stavite znak plus ili minus u odgovarajuće polje na listu za odgovore.

1.Werner Jung ist fünfzig Jahre alt.

2. Er hat noch zwei Schwestern.

3. Er hebt beim Training 54 Tonnen in die Höhe.

4. Seine Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma.

5. Werner spielt Fußball und Klarinette.

Slušanje teksta.

Herkules.

Werner Jung ist 15 Jahre alt. Sein Sport ist Gewichtheben. Sechsmal in der Woche trainiert er vier Stunden lang. Pro Tag hebt er insgesamt 45 Tonnen in die Höhe. Das macht ihm Spaß.

Weidhofen ist ein kleines Dorf in Bayern. In den Gärten vor den Häusern wachsen Kohl-und Salatköpfe.

Vater Jung fährt einen Sanitätswagen beim Roten Kreuz, die Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma. Werner hat noch zwei Schwestern. Aber der Star in der Familie ist er, der „Bayerische Herkules“. Kein Junge in seinem Alter kann schwere Gewichte heben.

Werner je ušao u Realschule. Er ist kein guter und kein schlechter Schüler, spielt Klarinette und Fußball und will später Masseur werden.

Wenn er das Hemd auszieht und den Bizeps zeigt, sieht man den Kraftmenschen. Er ist stolz auf seine kräftigen Muskuln. Werner muss fast jeden Tag zum Training. Sein Vater bringt ihn mit dem Auto nach Pentenhausen. Dort hat Werners Trainer, Joseph Busch, ein „Fitness-Zentrum“. Für Werner hat er einen „speziellen Apparat“ entwickelt.

Mit diesem Apparat trainiert Werner bestimmte Muskeln und verbessert die gesamte Körperleistung. Mit Trainingstabellen kontrolliert er sein Gewicht und seine Größe, denn sonst wird es gefährlich. Er darf nicht müde werden. Werner muss täglich an den Maschinen arbeiten. Aber er will es schaffen. Er denkt an die Medaillen und Pokale.

Odjeljak 2. Čitanje.

Pročitajte tekst i dovršite zadatke za njega.

Computerkinder.

Ich besuche Martin, einen stillen, etwas schüchternen vierzehnjährigen in T-Shirt, Jeans und Turnschuhen. Er wohnt mit seinen Eltern in einem Haus mit Garten am Rande einer Großstadt. In seinem Zimmersteht zwischen Comics und alten Stofftieren sein Computer: ein Wert von 2000 Euro. Er hat den Computer als Geschenk von Oma, Opa, Mutter und Vater zu Weihnachten und Geburtstag zusammen bekommen.

„Ich sitze ziemlich viel am Gerät“, rekao je Martin, „eigentlich den ganzen Tag, außer wenn ich in der Schule bin“. Er programmiert einige Videospiele. „Ein Videospiel am Tag“, sagt er bescheiden. Warum? „Bei den festigen Spielen hat man doch gar keine Chance, das geht ja alles so schnell. Wenn ich sie selber mache, kann ich es kontrollieren. Außerdem schießt man da herum. Das finde ich blöd.” Natürlich muss ich auch ein Computerspiel spielen. Martin sein Lieblingsspiel „Fabrik“, dessen Programm er für 500 Euro and eine Computerzeitschrift verkauft hat. Es ist, wie alle Videospiele, ziemlich anstrengend. Die Spielfigur, ein kleines Monster, muss über Leitern und Fließbänder von links unten nach rechts oben kommen. Überall bedrohen es schreckliche Roboter. Meine Figuren sterben schon am Eingang zur Fabrik unter riesigen Hammern. Martins Figur kommt natürlich bis ganz oben.

Später kommt Martins Mutter mit Tee und Kuchen. „Den Computer halten wir für wichtig für die Zukunft“, sagt sie. „Nur, es macht mir Sorgen, dass Martin sich zurückzieht. Früher hat er wenigstens mal Fußball gespielt. Aber jetzt sitzt er den ganzen Tag in seinem Zimmer. Wir fragen uns manchmal, was wir falsch gemacht haben. Wir haben immer über alle Probleme mit Martin gesprochen. Nicht wahr, Martin?“ Doch Martin antwortet nicht. Er sieht auf den Bildschirm und denkt nur an seine Monster in der Fabrik und hört seine Mutter nicht.

Utvrdite da li su sljedeće tvrdnje tačne i označite odgovor znakom “+” ili “-”.

Martin programmiert zwei Computerspiele in der Woche.

Computerspiele sind nicht anstrengend.

Martins Mutter hat ihm den Computer geschenkt.

Martins Mutter denkt an die Zukunft von Martin.

Martin spielt viel mit anderen Kindern.

Martin denkt nur an Computerspiele.

Die Monster sterben unter Hammern.

Dopuni rečenice birajući odgovarajuću među opcijama datim na desnoj strani. Zapišite svoje rezultate u formular za odgovore.

Nach Meinung von Martins Mutter … a) … Fußball.

Am liebsten spielt…b)…findet Martin langweilich.

Martin interessiert sich … c) … nur für Computer.

d) … nur in der Welt von Roboter.

e) … sind Computer für die Zukunft wichtig.

f) ... Martin das Spiel “Fabrik”.

Gramatika i vokabular.

Odredi rod imenica:

Der b) umre c) das

Odaberite parove riječi suprotnog značenja:

Označite glagole sa odvojivim prefiksima:

Koje od ovih imenica objedinjuje pojam „škola“?

Koristite ispravan članak:

Der Briefträger brachte uns… Telegram.

… Schülerin be sucht auch die Musikschule.

Da sitzt…Monika.

Koje od ovih imenica čine množinu?

Sa sufiksom -e; b) sa sufiksom -(e)n?

Der Pilz 5. Das Gebirge

Das Auge 6. Das Kino

Das Kleid 7. Die Antwort

Odaberite željeni završetak:

Die Mutter dies___ Junge__ ist unsere Lehrerin.

Der Besuch unser___ Klasse__ in Deutschland war leider kurz.

–(e)n b) –es c)- d)-er

Koja rečenica odgovara prijevodu "Ovo je ljepša zgrada"?

Das ist das schönste Gebäude.

Das ist ein schönes Gebäude.

Das ist ein schöneres Gebäude.

Koja zamjenica može biti subjekt u ovim rečenicama?

1 . Morgen schreiben… eine Kontrollarbeit.

2 Wie heißen… ?

Jeste li … diese Novelle im Original gelesen?

Ich b) du c) sie d) wir

Upotrijebi riječi date u zagradama u ispravnom slučaju:

Fährst du heute zu (deine Großmutter)?

Ich habe das Wörterbuch wieder in (dein Bücherschrank) gestellt.

Deine b) deiner c) deinem d) deinen

Odaberite ispravan oblik predikata:

… du diesels Buch?

Er...keinen Bleistift.

…ihr keine Heft emit?

Ich... heute keine Zeit für diese Arbeit.

Hatte b) šešir c) šešir d) šešir

Dodajte završetke glagolima:

Karin half_ mir immer beim Haushalt.

Wer hilf_ dir dabei?

Hilf_ du mir auch heute?

B) –e c) -st d) -t

13. Koji od ovih subjekata odgovara obliku predikata?

2. die Schüler 5. Ich

3. der Sohn 6. Wer

a) könnt b) kann c) können d) kannst

14. Umetnite pomoćni glagol:

1. Er... heute nicht mit der Metro gefahren.

2. Unser Gast...die Metro noch nie gesehen.

3. Nach Hause… er vielleicht mit der Metro fahren.

a) divlji b) šešir c) ist

15. Odaberite željeni oblik zamjenice:

1. Haben Sie… eine Uhr gekauft?

3. Ich ziehe… sofort an.

a) mich b) dich c) sich d) euch

16. Koja rečenica odgovara prijevodu “Hajde da ne pričamo o tome!”?

1. Spricht darüber nicht!

2. Sprechen wir darüber nicht!

3. Sprecht darüber nicht!

17. U kojoj je rečenici broj preveden kao

A) dvadeset c) dvadeseti?

2. Der Lehrer diktierte 20 Sätze.

3. Die Gruppe zählte 20 Touristen.

18. Koja rečenica odgovara prijevodu “Kupio sam dvije karte da povedem tvoju sestru sa sobom u pozorište”?

1. Ich habe zwei Karten gekauft, damit du deine Schwester ins Theatre mitzunehmen kannst.

2. Ich habe zwei Karten gekauft, um deine Schwester ins Theatre mitzunehmen.

19. Odaberite pravilan oblik priloga:

1. Sie spielt diese Rolle... als ihre Schwester.

2. Dieses Mädchen spricht deutsch… .

3. Ich kenne diese Stadt sehr….

a) crijevo b) besser c) am besten

20. Povežite fragmente rečenica:

1. Es ist spat, … die Kinder sind schon müde.

2. Das Taxi steht schon vor dem Haus, … muss ich schon gehen.

3. Max ist mit dem Wagen gefahren, … der Wagen gehört nicht ihm, sondern seiner Firma.

a) darum b) und c) aber

Odjeljak 4. Pismo.

Ihre deutsche Brieffreundin hat am nächsten Sonntag ihren Geburtstag. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie ihr zum Geburtstag gratulieren und alles Gute wünschen. Schreiben Sie ein paar Worte über sich selbst.

Schreiben Sie die Addresse auf den Briefumschlag richtig: Ihre Freundin, Maria Lenz, wohnt in der Stadt Frankfurt am Main, Dovestraße, 15. Vergessen Sie nicht die Postleitzahl anzugeben (25001).

Odjeljak 5. Govor.

Sprechen Sie mit der Lehrerin| mit dem Lehrer über das Tema: „Sport“. Gehen Sie auf die folgenden Punkte ein:

Warum treibt man Sport?

Welche Sommer-und Wintersportarten sind in unserem Land populär?

Was ist Ihre Lieblingssportart?

Was wissen Sie von den Olympischen Spielen?

Sie sollen ca. 4 minute sprechen. Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.

OBRAZAC ZA ODGOVOR.

Odjeljak 1. Slušanje.

Odjeljak 2. Čitanje.

Ključevi za zadatke.

Odjeljak 1. Slušanje.

Odjeljak 2. Čitanje.

Odjeljak 3. Gramatika i vokabular.

	1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8c, 9b, 10b
	1-10,2-6,3-8, 4-7, 5-9

	1, 2, 4, 6, 7, 9, 10








	1d, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b

Broj bodova:

Odjeljak 1. Slušanje - 20 bodova (1 tačan odgovor - 2 boda).

Dio 2. Čitanje – 20 bodova (1 tačan odgovor – 2 boda).

Dio 3. Gramatika i vokabular - 20 bodova (1 tačan odgovor - 1 bod).

Odjeljak 4. Pisanje – 20 bodova

Odjeljak 5. Usmena komunikacija – 20 bodova.

U novembru pokrećemo olimpijadu iz njemačkog jezika za učenike 5-11 razreda i učenike prve i druge godine srednjih obrazovnih ustanova. Događaj je nezaobilazan kao međuprovera znanja i motivacije učenika za dublje učenje.

Kako se nemački jezik uči u Mega-Talent centru: metodičari su pripremili testne zadatke na osnovu školskog programa. Pitanja su koncipirana tako da odličnim učenicima neće biti dosadno, a dobri učenici će se nositi sa testovima.

Koje teme ponavljamo ove sezone:

Gramatika: građenje rečenica, pitanja, odgovori
Privremeni obrasci
Pasivni i aktivni glagoli
Tradicija i kultura Njemačke

Učesnici će dobiti 15 test pitanja različitih tipova:

Pitanja sa jednim ili više tačnih odgovora.
Zadaci povezivanja dvije serije podataka i poređenja.
Zadaci koji zahtijevaju rad sa ilustrativnim izvorima.

Olimpijski zadaci su u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i pomažu:

Proširiti i sistematizovati znanje o jeziku.
Proširite svoje lingvističke horizonte i vokabular.
Razvijati sposobnost korištenja stranog jezika kao sredstva za dobijanje informacija.

Organizatora i roditelje očekuju posebne nagrade

Također ćemo vam poslati posebnu zahvalnost
nost vašoj obrazovnoj instituciji

Također ćete dobiti

Pokloni za sve učesnike Svi učesnici dobijaju posebnu „Tabelu dostignuća“, u koju mogu da unesu podatke o rezultatima učešća na našim događajima i ličnim dostignućima.

Infografika Nastavnici koji se prijave za 10 ili više polaznika moći će dobiti personaliziranu ocjenu razreda u obliku infografike

Info plakat najava Uz pomoć informativnog postera možete jednostavno započeti organizaciju našeg događaja u vašoj obrazovnoj ustanovi Preuzmite informativni poster

Registrirajte se na web stranici web stranice.
Prijavite se za učešće navodeći broj učesnika.
Potvrdite svoju prijavu plaćanjem na način koji vam odgovara.
Jedna prijava može sadržavati samo jedno ime kustosa Olimpijade i jednu titulu obrazovne ustanove, što će se odraziti na nagradne materijale učesnika i kustosa. Ako je potrebno, možete poslati više prijava za događaj.
Pristigle nastavne materijale iskoristiti za održavanje olimpijade ( smjernice, zadaci za svaku kategoriju učesnika, obrasci za odgovore).
Učitajte studentski rad prije početka razgovora.
Preuzmite nagradne materijale iz vaše popunjene prijave nakon dana objavljivanja rezultata.

Učenici moraju sve zadatke obavljati samostalno, bez vanjske pomoći.
Budite odgovorni prilikom popunjavanja tabele odgovora - od toga može zavisiti rezultat učesnika!
Ispravno popunite sva obavezna polja. Vrijeme za promjenu unesenih podataka je ograničeno.
Imajte na umu da se kotizacija neće vratiti za radove učesnika koji nisu dodani na vrijeme!

Ko može pobijediti na Olimpijskim igrama?

Naši metodičari kreiraju zadatke koji odgovaraju školskom planu i programu. Jednostavnije su nego na regionalnim olimpijadama, ali zanimljivije i raznovrsnije nego na školskim testovima. Naše zadatke rade odlični učenici i učenici koji poznaju gradivo na dovoljnom nivou. Međutim, iskustvo učešća na olimpijadama zanimljivo je i učenicima sa zadovoljavajućim nivoom znanja.

Prošle sezone smo učestvovali na Olimpijskim igrama. Da li su zadaci isti na ovoj olimpijadi?

Ne, pripremamo nove zadatke za svaku sezonu. Zadaci za različita godišnja doba zasnivaju se na različitim dijelovima nastavnog plana i programa. Možete ponovo učestvovati na olimpijadi.

Kako izgleda set zadataka za olimpijadu?

Na dan izdavanja zadataka, svi nastavnici koji su platili učešće mogu preuzeti komplet materijala za olimpijadu koji uključuje:

Metodološke preporuke za održavanje olimpijade.
Motivaciono pismo učesniku od direktora Mega-Talent MDG.
Set od 15 zadataka različitih tipova.
Kalendar predstojećih događaja.

Kako se ocjenjuju rezultati olimpijade?

Nakon što unesete odgovore u posebnu tabelu na web stranici, oni će biti dostavljeni na provjeru Za svaki tačan odgovor učenik dobiva 2 boda. Ako test pitanje ima dvije opcije odgovora, a učenik je tačno naveo samo jednu opciju, dobija 1 bod.

Kako se dijele nagrade?

Učesniku olimpijade koji osvoji 30 bodova dodjeljuje se najviša nagrada – pobjednička diploma.
Učesnicima koji osvoje 26–29 bodova dodjeljuju se 2. i 3. mjesta i dodjeljuju se pobjedničke diplome.
Svi ostali učesnici dobijaju personalizovane sertifikate.

Nagrade se mogu preuzeti na dan sumiranja.

Kako platiti učešće na olimpijadi?

Za plaćanje koristite jedan od predloženih metoda:

Bankovna kartica VISA/MasterCard/Maestro
QIWI novčanik
Yandex.Money Wallet
Transfer putem banke ili ruske pošte
Gotovina na samouslužnim terminalima

Kako ne biste plaćali svaki događaj posebno i ne biste morali svaki put ponovo popunjavati sve podatke o plaćanju, možete dopuniti svoj lični bilans.

Kako možete uštedjeti na plaćanju učešća na olimpijadama?

Mi ćemo nadoknaditi troškove održavanja Olimpijade. Što je više učenika navedeno u prijavi, to je veći procenat naknade troškova nastavnika.

Također možete uštedjeti tako što ćete dopuniti svoj bilans na stranici. Kada dopunite svoj balans, dobit ćete bonus od 7-20%, ovisno o iznosu dopune.

Zašto nastavnici biraju Mega olimpijade talenata?

Jednostavan obrazac za prijavu
Pogodan pristup nastavnim materijalima i nagradama
Sami unosite odgovore i radite na greškama
Naknada troškova štampanja zadataka i nagradnog materijala
Jedinstvene i raznovrsne misije

Fotografije učesnika

Više od 1000 recenzija zadovoljnih nastavnika

Ovo nije prvi put da učestvujemo na Olimpijskim igrama, jako nam se sviđa. Format zadataka je zanimljiv, kao i mogućnost da ih uradite u ugodnom okruženju i testirate svoj nivo. Učenicima se to zaista sviđa. Hvala ti...

Olga Ruzhina

MAOU "Srednja škola br. 56"

Veliko hvala na besplatnom likovnom konkursu "Jesenja simfonija". Djeca 1. razreda uživala su u izradi rukotvorina. Diplome su mi se jako dopale.

Irina Romanova

FGKOU "Srednja škola br. 140"

Po prvi put smo učestvovali na priredbi sa učenicima 1. razreda i bili smo veoma zadovoljni. Hvala organizatorima što su djeci pružili priliku da se osjećaju mega talentiranima!

Olga Kusakina

Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 64 po imenu B. Ruchyov" grada Magnitogorska

Drage kolege, hvala vam na organizaciji ovog takmičenja! Zadaci su odabrani na vrlo zanimljiv način sa notama narodne kulture (svijet okoliša). Deca i ja smo bili veoma zadovoljni takmičenjem, i što je najvažnije...

Irina Obrezkova

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola Ignatovskaya

Drage kolege! Jako volim Mega olimpijadu talenata, zadaci su zanimljivi, djeca rado učestvuju. Događaji pomažu nastavnicima da se pripreme za certifikaciju. Hvala ti....

Natalia Podkina

GAPOU SO Visoka tehnička škola prehrambene i uslužne industrije "Kulinarstvo"

Zahvaljujemo se organizatorima na organizaciji Olimpijade. Zadaci su bili zanimljivi i edukativni. Moji učenici su uživali radeći ih.

Tatiana Myasnikova

Veliko hvala organizatorima Olimpijade. Ovo je bio naš prvi put da učestvujemo. Djeca su bila veoma zainteresirana za provjeru svog znanja. Želimo Vam dalji uspeh!!! Izvinite na jedno pitanje - studenti...

Korzhenko

Hvala vam puno na organizaciji olimpijada za djecu. Vaša ćerka sa velikim zadovoljstvom rešava vaše probleme!!!

Daria Novikova

FTS-licej

Veliko hvala organizatorima što su pružili priliku djeci da učestvuju u ovako divnom i zanimljivom događaju. Prvi put smo učestvovali i nadamo se da ćemo ostvariti značajniji rezultat u...

Viktor Permitin

MAOU srednja škola br

Zahvaljujem se organizatorima na prilici da učestvujem.

Anatolij Knjazkov

Dobar dan Moji učenici su prvi put učestvovali na matematičkoj olimpijadi, stekli dobro iskustvo i zadovoljni su rezultatom. Hvala organizatorima!

Anatolij Knjazkov

Moji učenici i ja prvi put učestvujemo u ovom kvizu. Hvala vam puno. Moji učenici su zaista uživali u kvizu!!!

Lilit Vardanyan

Opštinska obrazovna ustanova Ramenskaya srednja škola br. 9

Veliko hvala organizatorima. Na vašoj web stranici imate puno različitih događaja za školarce i nastavnike. Biće nam drago da ponovo sarađujemo sa vama i učestvujemo u vašim događajima. Shandaraev S.A MBOU "Gusev...

Sergey Shandaraev

Dobar dan Zahvaljujem se organizatorima što su djeci pružili priliku da učestvuju na olimpijadama. Olimpijada je izazvala veliko interesovanje učenika. Prvi put smo učestvovali. Veoma interesantno, gospodine...

Anatolij Knjazkov

Veliko hvala organizatorima događaja! Za ukrštenicu su odabrana zanimljiva pitanja. Momci su sa zadovoljstvom obavili zadatak!

Tatiana Korobeynikova

MBOU "Licej br. 1" MO "Buguruslan"

Hvala vam puno što se trudite da organizujete olimpijade, kvizove, takmičenja i razne događaje za decu. Vaše aktivnosti doprinose razvoju kod djece želje za dubljim učenjem...

Sergej Astrahancev

MAOU "Srednja škola br. 24, nazvana po Heroju Sovjetskog Saveza M.V. Vodopyanovu." Krasnojarsk.

Učestvovao u kvizu "Majstorstvo didaktike". Hvala vam na prilici da provjerite svoje znanje! Morao sam da se „pufam“, ali mi je jako drago što sam sve zadatke obavio.

Lyudmila Berdnikova

FKOU "Srednja škola Federalne kazneno-popravne službe Rusije u Sverdlovskoj oblasti"

Veliko hvala organizatorima na prilici da naši "posebni" studenti učestvuju! Veoma interesantni zadaci, promišljena organizacija. KOGOBU VSSH selo Lesnoy Verkhnekamsk okrug.

Anastasia Kuznetsova

KOGOBU VSSH selo Lesnoy Verkhnekamsk okrug

Olimpijada njemačkog jezika iz MDG-a „Mega-talent“ je edukativni događaj međunarodnog nivoa, koji može biti dobar podstrek za poboljšanje učinka u predmetu. Svi učesnici imaju priliku da dobiju nagradnu diplomu I-III stepena sa odgovarajućim stepenom pripremljenosti. Ostali učesnici garantovano dobijaju sertifikate, a nastavnici sertifikate i zahvalnice.

Centar za razvoj talenata "Mega-Talent" kroz oči statistike:

Spisak olimpijada je proširen na 47 predmeta.
Održano je više od 400 olimpijada.
Više od 9.000 školaraca iz 12 zemalja već je pokazalo svoje znanje i talente na olimpijadama iz njemačkog jezika.
98% nastavnika postaju naši stalni partneri.

5 principa solidarnosti

Trudimo se da u najvećoj mogućoj meri izađemo u susret nastavnicima na pola puta. Zato mi:

Omogućavamo pristup svim setovima zadataka za sve razrede nakon potvrde prijave;
Nagradne materijale ažuriramo sezonski;
Nadoknađujemo organizacione troškove;
Nagrađujemo najaktivnije organizatore;
Vodimo računa da nijedan zahtjev za podršku ne ostane bez odgovora.

Šta su olimpijade na daljinu?

Svaki nastavnik, zajedno sa Mega-Talent MDG, može postati organizator olimpijade na daljinu na osnovu svoje obrazovne institucije. Olimpijski zadaci odgovaraju školskom planu i programu i standardima federalnog državnog obrazovanja. Format olimpijada na daljinu omogućava vam da smanjite napetost tokom obrazovnih događaja. U poznatom okruženju, učesnici se često ponašaju veoma dobro.

Set zadataka za svaku kategoriju učesnika sastoji se od 15 test pitanja različitih tipova:

Pitanja sa jednim ili više tačnih odgovora.
Pitanja o analitičkom i hronološkom slijedu.
Pitanja o isključenju i korelaciji dvije serije podataka.
Testni zadaci za rad sa ilustrativnim izvorima.

Troškovi učešća na olimpijadama iz njemačkog jezika

Osnov za učešće na olimpijadi je uplata kotizacije. Zadržavate do 30% kotizacije za nadoknadu organizacionih troškova. Što je više učesnika u aplikaciji, to je veći procenat naknade. Više o tome kako se obračunava naknada možete saznati nakon registracija .

Volimo naše nastavnike partnere i stoga svakog mjeseca i svake polugodice nagrađujemo lideretabela rejtinga vrijedne nagrade. Svi organizatori Olimpijade su učesnici rejtinga.

Koliko često održavamo olimpijade iz njemačkog jezika?

Tokom školske godine održava se 7 daljinskih olimpijada sveruskog i međunarodnog formata. Sveruske olimpijade održavamo jednom u sezoni (u jesen, zimu i proljeće), a međunarodne u intervalima između njih i na kraju godine.

Dakle, kad god pogledate stranicu saraspored događaja , uvijek možete učestvovati na nekoj od naših olimpijada.

Kako se provjeravaju olimpijadni radovi?

Trudimo se da minimiziramo ljudski faktor prilikom provjere radova kako bismo se riješili subjektivnosti u ocjenjivanju. Nakon što organizator unese odgovore učesnika u posebnu tabelu na svom ličnom nalogu, sistem će se pobrinuti za ostalo. Rezultati će biti obrađeni, te ćemo na osnovu njih pripremiti personalizirane nagradne materijale, koji će biti na raspolaganju organizatoru na dan objave rezultata.

Kako održati olimpijadu iz njemačkog jezika?

Registrirajte se na web stranici Mega-Talent.
Idite na raspored i sa ponuđene liste odaberite Olimpijadu iz njemačkog jezika.
Navedite željeni broj učesnika i pošaljite prijavu.
Izvršite uplatu kako bismo vam omogućili pristup zadacima.
Preuzmite set zadataka i preporuka za izvođenje olimpijade, koje su sastavili naši metodičari.
Odštampajte zadatke i list za odgovore za svakog učenika.
Održavanje Olimpijskih igara na vrijeme.
Učitajte odgovore na stranicu tako što ćete ih unijeti u tabelu na svom ličnom računu.
Pogledajte tačne odgovore i preuzmite nagrade na dan sumiranja.

Kako platiti kotizaciju za učešće na Olimpijadi iz njemačkog jezika?

Dostupni su vam sljedeći načini plaćanja:

Plaćanje bankovnom karticom (online);
Plaćanje računom, u ruskoj pošti;
Plaćanje putem elektronskih sistema plaćanja (online).

Mogu li školarci i studenti izvan Rusije učestvovati na njemačkoj olimpijadi?

Naši edukativni događaji su otvoreni za sve. Ruski morate razumjeti samo na dovoljnom nivou da shvatite suštinu zadataka. Ako i dalje imate pitanja, vjerovatno će na njih biti odgovoreno

Sveruske Olimpijske igreškolarce na njemačkom jeziku

Školska faza

9. razred

Ukupno bodova – 100

Hörverstehen

Hören Sie das folgende Interview mit Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch – B, im Text nicht vorkommen – C.

1. Daniel Brühl hat das Buch „Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Classe gelesen.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

6. Daniel Brühl war germin in der Schule.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; Darum spielte er mal krank.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule.

a) richtig

b) lažno

c) steht nicht im Text

Punkte (maksimalno 20)

Leseverstehen

Teil

Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage passt zu welchem Text? Eine Aussage ist übrig.

Bearbeitungszeit: 5-7 minuta

A Mit Haydn auf Reisen

IN Eindrücke von der Reise nach Deutschland

With Wie wir nach Polen fuhren

D Plan für eine Reise

E Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

F Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler

G Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien

Für das Programm sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Programm. Die weißrussischen Schüler be suchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn halle und den Computerraum itd. Dann waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
Freitag 28.08.20.

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Routine: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. ca. 6-12 Monate vorher

Wohin geht die Reise?
Informationen fiber Urlaubsort/-land sammeln
Addressen notieren
Reiseroute festlegcn
Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren

ca. 8 nedelja

Reisepass
Reiseführer/Landkarten/Wörterbucher

Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht?
Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. In allen Geschäften hörte ich immer "hallo", "bitte", "danke" und "tschüs"...
Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.

Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. Dann waren wir dran. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel „Hallo, Herr Haydn“. Fünf Minuten hatten wir für die Presentation, weitere drei stellte die Žiri Fragen zum Projekt.

Punkte - (maksimalno 6)

2.Teil

Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).

Bearbeitungszeit:10-15 minuta

Von Herzen, mit Schmerzen

Nach Rudolf Herfurtnera

Micki stand in der Pausenschlange hinter Esther. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde truleži. Mickis Herz klopfte. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu fallen.

Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herrn Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn germ. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. "Nero!" Bleib da!", rief Micki. "He! Ist das dein Hund?", sagte Esther. „Nein. Er sucht Mäuse", sagte Micki.

„Dann halt ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. Esther schrie: “Halt doch den Hund!” Mensch, Micki!" "Nero, Hierher!", schrie Micki und rannte auch los! Micki machte einen Sprung, fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. "Gott sei Dank!", sagte Esther "Hast du dir wehgetan?" "Nein", sagte Micki.

"Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund."

"Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann" Dann lief sie über das Feld nach Hause.

Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. "Was hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust" Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab.

Micki lief u den Schulhof. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.

Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. "Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"

Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. Da wollte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als...

Micki plötzlich sie bemerkte.
Tom Micki fragte, was er kaufen wollte.
Esther Micki plötzlich bemerkte.

2. Micki sah Esther auf dem Feld, als...

er Nero spazieren führte.
er mit Herrn Kreuder dorthin ging.
er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.

3. Esther kam aufs Feld, ...

um mit Micki zu sprechen.
um die Blumen zu pflücken.
um die Maus freizulassen.

4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil...

er mit Esther spielen wollte.
er die Maus fangen wollte.
er einen anderen Hund sah.

5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...

sich Esther in ihn verliebte.
er sich in Esther verliebte.
es viele Kamillen gab.

6. Als es zur Pause läutete, ...

lief Micki in die Pausenschlange.
lief Micki durchs Schulhaus.
beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt.

7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...

dass Tom darauf kam, dass Micki verliebt war.
dass Esther ihn nicht geküsst šešir.
dass Tom allen gesagt hatte, bio je na štandu Mickis Federmäppchen.

Punkte - (maksimalno 14)

Leksik i gramatika

Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie , welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) passt.

Bearbeitungszeit: 20 minuta

Weiße Mäuse

Također, als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben. Aber meine Eltern wollten das nicht. Također ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte.

___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern. Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3).

Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. Bald waren es funfzig.

Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5). Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel. Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: “Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten.”

Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark,__________(10) damals viel Geld waren.

dalje umrijeti	dafür	wofür
wenn	wann
wurde aufgemacht	hat aufgemacht	wild aufgemacht
an das	daran	woran
haben gefressen	wild fressen	wurde gefressen
wenn	wann
kann	darf	soll

weil	denn	deshalb
dessen		deren

Punkte (maksimalno 20)

Schreiben

Kommentieren Sie die folgende Aussage:

“Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung” (Karl Julius Weber)

Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Sie können sich an folgenden Plan

zaustaviti:

Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen.
Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem: Erläutern Sie Ihre Meinung.
- Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter.

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Punkte (maksimalno 20)

Sprechen

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.

Punkte - (maksimalno 20)

Gesamtpunktzahl – (maksimalno 100)

Pregled:

Ključevi

Slušam

1-a, 2-a, 3-a, 4-a, 5-a, 6-a, 7-a, 8-a, 9-a, 10-a (20)

Reading

Vježba 1

1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)

Zadatak 2

1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)

Vokabular i gramatika (20)

1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B

Pregled:

U odjeljku "Slušanje". Zadatak se nudi uz potpuno razumijevanje sadržaja.

Maksimalan broj bodova je 20 (1 bod za svaki tačan odgovor). Vrijeme izvođenja: 5-7 minuta.

U odjeljku "Čitanje". Predlaže se zadatak za kontrolu dva tipa čitanja: čitanje uz razumijevanje glavnog sadržaja i čitanje uz potpuno razumijevanje sadržaja. Maksimalan broj bodova je 20 (1 bod za svaki tačan odgovor). Vrijeme završetka: 25 minuta.

Poglavlje "Rečnik i gramatika"uključuje jedan zadatak za popunjavanje praznina u povezanom tekstu izborom odgovora. Maksimalan broj bodova je 20. Vrijeme završetka: 20 minuta.

U odeljku "Pismo". daje se pismena izjava sa elementima obrazloženja. Maksimalan broj bodova je 20. Vrijeme završetka: 30 minuta.

Prilikom ocjenjivanja pismenih zadataka uzimaju se u obzir sljedeći parametri:

Poeni	Kvaliteta dovršavanje zadatka
20-18	Komunikativni zadatak je riješen, ispoštovana su osnovna pravila oblikovanja teksta, greške praktično nema (prihvatljive su 2-3 greške).
17-15	Komunikativni zadatak je riješen, ispoštovana su osnovna pravila oblikovanja teksta i uočen je mali broj (do 5) pravopisnih i leksičko-gramatičkih grešaka.
14-11	Komunikativni zadatak je riješen značajan broj pravopisnih i leksičko-gramatičkih grešaka (ne više od 10) malo otežava razumijevanje teksta; Navedena količina riječi se ne održava.
10-6	Komunikativni zadatak je djelimično riješen; veliki broj pravopisnih i leksičko-gramatičkih grešaka značajno utiče na razumijevanje teksta; Navedena količina riječi se ne održava.
	Komunikativni problem je djelimično riješen. Razumijevanje teksta je komplicirano prisustvom vrlo velikog broja pravopisnih i leksičko-gramatičkih grešaka (u svakoj riječi). Nisu poštovana pravila za formatiranje pisma. Navedena količina riječi se ne održava.

Prilikom ocjenjivanja zadataka govoreći sljedeći parametri se uzimaju u obzir

Poeni	Kriterijum 1	Kriterijum 2	Kriterijum 3	Kriterijum 4
	Rješavanje komunikacijskog problema	Pronunciation	Gramatika	Vokabular
20-15	Komunikativni problem je riješen nekoliko jezičkih grešaka ne ometa razumijevanje. Volumen od najmanje 7-8 fraza.	Nema značajnih grešaka u izgovoru (praktično nema fonetskih grešaka).	Rijetke gramatičke greške u govoru učenika ne dovode do razumijevanja komunikacijskih zadataka koje rješava. teškoće	Leksička sredstva koja se koriste su raznolika.
14-9	Komunikativni zadatak nije u potpunosti riješen zbog nedostatka logike u konstrukciji iskaza. Tema nije dovoljno obrađena.	Razumijevanje govora je komplicirano prisustvom čestih fonetskih i intonacijskih grešaka.	Gramatičke greške u govoru učenika uzrokuju poteškoće u razumijevanju komunikacijskih zadataka.	Izbor leksičkih sredstava ne odgovara uvijek komunikacijskim zadacima koji se rješavaju, učenici imaju poteškoća u odabiru riječi i govornih klišea.
	Komunikacijski problem je djelimično riješen. Izjave učenika su nelogične i nekoherentne.	Govor učenika gotovo da se ne čuje zbog velikog broja fonetskih grešaka i nepravilnog izgovora pojedinih glasova.	Brojne gramatičke greške otežavaju razumijevanje i čine gotovo nemogućim izvođenje komunikacijskog zadatka.	Vrlo ograničen vokabular onemogućuje dovršetak komunikativnog zadatka.
	Problem komunikacije nije riješen.

Ukupno bodova zausmeni dio (odjeljak "Govor")- 20 .

Ukupno: maksimalni poeni za sve zadatke - 100.

Uzorci olimpijskih zadataka za školsku fazu Sveruske olimpijade za učenike iz njemačkog jezika u školskoj 2013/2014.

Okvirni set zadataka za školsku fazu Olimpijade

Primjer zadatka čitanja (Leseverstehen):
1. Teil.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

„Lebensmittel im Müll“.
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Müll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. Oft werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln beginnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Gründerin der dänischen „Stop Wasting Food“-Bewegung, sagt: „Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt Und das hat Folgen für die globale Ernährungssicher.” Juul sagt: "Je mehr Essen verschwendet wird, desto höher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise."
Dieses Problem hat nun auch die Europdische Union erkannt. Sie will die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Ländern do 2025 um 50 Prozent reduzieren. Seit August 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher für dieses Problem zu sensibilisieren. Und das ist auch nötig: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans werden 25 do 30 Prozent der Produkte verschwendet, die für den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jährlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS će auÂerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idee hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen – ohne dafür etwas bezahlen zu müssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", berichtet Selina Juul. Beide Seiten würden davon profitieren: Die Konsumenten müssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusätzlich verkauften
Produkten Gewinne.
Toine Timmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern müsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, könne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einküfe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.

Aufgabe.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. U Njemačkoj werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafür.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hälfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstützt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald ablüft, mit groäen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es ʹblich ist.

Sveruska olimpijada za školarce iz njemačkog jezika

Zahtjevi za regionalnu etapu Sveruske olimpijade za školsku 2011/2012 akademsku godinu iz njemačkog jezika

Moskva 2011

1. Oblik i postupak održavanja regionalne etape Sveruske olimpijade za školsku djecu iz njemačkog jezika.

Regionalna faza Sveruske olimpijade za školsku decu 2011/2012. održaće se 3. februara (pismeni krug) i 4. februara (usmeno kolo) 2012. godine. Izvodi se pomoću jednog kompleta zadataka za učenike 9-11 razreda. Regionalna etapa uključuje sve zadatke sa kojima će se morati suočiti učesnici završne faze, budući da metodološka komisija želi da obezbijedi ne samo kvalitetan odabir najtalentovanijih mladih za učešće u finalu Olimpijade, već i da izvrši napravili svojevrsnu "probu" za ovu pozornicu. Sastav žirija je diskrecija regionalnog organizacionog odbora, koji treba da obuhvati dovoljan broj članova za provjeru očekivanog broja radova, uključujući (što je vrlo poželjno) izvorne govornike njemačkog jezika.

Učesnike regionalne turneje registruje organizacioni odbor i dodeljuje im se matični broj. Objavljivanje rezultata kola i njihovo objavljivanje na oglasnoj tabli vrši se anonimno, uz navođenje matičnih brojeva. Pobjednika regionalnog kruga - učesnika koji je postigao maksimalan broj bodova (ili više učesnika ako su osvojili isti maksimalni broj bodova) proglašava poimenično i po mogućnosti dodjeljuje ga organizacioni odbor.

Za regionalni obilazak bolje je (ako je moguće) osigurati dva dana. Ovo će učenike upoznati sa formatom regionalne turneje. Preporučljivo je koristiti internat, Centar za darovitu djecu i sl. za smještaj učesnika i izvođenje regionalnog obilaska, kako bi se izbjeglo gubljenje vremena na prevoz učesnika. Takođe se preporučuje da se članovima žirija striktno ograniči pristup učesnika i pratilaca.

Uzimajući u obzir korišćenje jedinstvenog seta zadataka za sva odeljenja (9. – 11. razred), utvrđuje se jedinstvena ocena za sve učesnike i određuje se pobednik među svim polaznicima, bez obzira na klasu i nivo obuke, kao učesnik. koji osvoji maksimalan broj bodova (od 120 mogućih u regionalnom kolu). Metodološka komisija polazi od činjenice da je takav pobjednik u normalnom slučaju može biti samo jedan, iako ne isključuje mogućnost da nakon brojanja bodova dvije ili više osoba budu pobjednici. U ovom slučaju, metodološka komisija zadržava pravo da zatraži materijale od pobjednika regionalne etape u datoj regiji radi provjere, kao i da na ovu činjenicu skrene pažnju Centralnom organizacionom odboru Olimpijade..

U slučaju da nijedan učesnik regionalne faze Olimpijade ne postigne više od polovine maksimalno mogućih bodova, određuju se samo pobjednici. Dobitnici nagrada, u okviru utvrđene kvote, priznaju se, u skladu sa tačkom 44. Pravilnika o Sveruskoj olimpijadi za školsku decu, svim ostalim učesnicima regionalne faze, nakon pobednika na finalnom stolu.

Odluka o učesnicima koji su osvojili isti broj bodova i konkurišu za pravo da postanu pobjednici regionalne etape Olimpijade u okviru utvrđene kvote donosi se u skladu sa tačkom 44. ovog pravilnika.

Kvotu pobjednika i dobitnika regionalne etape Olimpijade utvrđuje organizator regionalne etape Olimpijade u dogovoru sa organizacionim odborom regionalne etape Olimpijade i ne iznosi više od 25 posto od ukupnog broja. broj učesnika regionalne etape olimpijade.

Pobjednici regionalne etape ove godine, kao i pobjednici i dobitnici završne faze Olimpijskih igara prethodne godine (ako nastave školovanje u obrazovnim organizacijama i imaju takvu želju), se šalju u završnu fazu Olimpijade. Osim toga, na kraju regionalne faze, nakon analize njenih rezultata, Centralni organizacioni odbor će donijeti odluku o upućivanju pobjednika ovogodišnje regionalne faze u završnu fazu. Ako se takva odluka donese, Centralni organizacioni odbor će odrediti minimalni prolazni rezultat.

Nakon određivanja pobjednika, članovi žirija održavaju ceremoniju dodjele nagrada pobjednicima i drugoplasiranima. Ova svečanost treba da postane pravi praznik uz koncert, muziku i počast učesnicima. Pobjednicima i nagrađenima regionalne etape Olimpijade dodjeljuju se diplome.

Rezultati runde su formalizovani u obliku zvaničnog protokola, koji potpisuju članovi žirija i prenose Centralnom organizacionom komitetu Sveruske olimpijade za školsku decu.

Listu pobjednika i dobitnika regionalne etape olimpijade odobrava organizator regionalne etape Olimpijade.

Spisak svih učesnika regionalne etape Olimpijade, sa naznakom osvojenih bodova, ovjerava organizator regionalne etape Olimpijade i šalje u Rosobrazovanie.

Doktor istorijskih nauka, prof.

Predsjednik Metodološke komisije

na njemačkom