Сложни изречения с приказни изречения.

Подчинени изречения за място.

Подчинени изречения за време.

Предварителна подготовка за урока

Като предварителна подготовка за урока учениците трябва да преговорят теоретичен материал за видовете подчинени изречения, подчинени изречения за място и време и да изпълнят няколко упражнения за повторение.

Цели:

1) повторете теоретичен материал, посветен на изучаването на темата „Сложни изречения с приказни клаузи“;

2) развиват способността за компетентно и бързо разграничаване помежду си на видовете подчинени наречни изречения;

3) култивирайте любов и интерес към родния език.
Оборудване:учебник, табл.

Тип урок: прилагане и усъвършенстване на знанията.

По време на часовете

I. Организационен момент

II. Проверка на домашните

Упражнение 1 (за преговор на теоретичния материал)

Попълнете празните места в таблицата на следващата страница (отговорите са в скоби).

III. Работа върху нов материал

Учителят съобщава темата на урока.

Подчинени изречения за място

Учителят рисува на дъската следните диаграми:

[...където...).

[...където...).

[квалифицирано съществително], (където...).

[глагол], (където...).

[...където...), ...].

Учител: Определете вида на изреченията, представени пред вас в схематичен вид. (Сложно подчинено изречение с подчинено.) Съставете изречения по съответните схеми и ги запишете.

Видове наречни изречения	Съюзи и сродни думи
Начин на действие и степен	как, колко, колко, какво, така че, сякаш, сякаш, сякаш	[Ученикът успя да изпълни задачата точно както го помоли учителят.]
	[Където. от къде]	Отидох там, където сочеше червената стрелка.
	[кога, когато... тогава, докато, едва, веднага щом, от (от), докато (до)]	Когато се приготвихме да напуснем гората, беше вече тъмно.
	[ако (ако... тогава), кога, пъти]	[Прекалено дългото гледане в слънцето може да увреди зрението ви.]
[Причини]	Защото, защото. поради факта, че, тъй като, защото, поради факта, че	Поради факта, че пътят беше покрит с равномерен слой пухкав сняг, беше невъзможно да се премине.
	така че, за да	Необходими са известни усилия, за да се лови риба от езерце.
[Сравнения]	Как, с какво, с какво - сякаш, сякаш, точно	[Тихо, сякаш лек вятър бягаше през поляната, тя вървеше по коридора]
	[въпреки че въпреки факта, че без значение как]	[Въпреки факта, че луната практически не е се появи иззад облаците, през прозореца беше светло.]
Последствия		Снегът валеше на дебели лепкави люспи, така че нищо не се виждаше на улицата.

Упражнение 1

Съставете сложни наречни изречения с подчинени изречения от прости изречения и запишете получените изречения. Направете диаграма за всяко изречение, подчертайте средствата за въвеждане на подчинено изречение в сложно.

1. Град К(о)ломна се намира в (М/м)Осковски район, при вливането на Москва(-)река в Ока. 2. Хората се втурнаха стремглаво към мястото на падането на а(пп/п)арат. 3. Получих среща близо до кръстовището на ул. (М/м)осковская и (С/с)аратовская. 4. Колата претърпя инцидент близо до остър завой на пътя. 5. В гората спряхме на поляна до дърво, повредено от мълния. 6. Не запомнихме мястото на срещата с останалите участници в маратона.

Подчинени изречения за време

Учителят пише следните изречения на дъската:

1. Когато люлякът цъфна в лека пяна в двора, аз тръгнах на пътя.

2. Чувствах се напълно възстановен, когато можех да говоря без затруднения.

3. Топлината ще дойде при нас само когато слънцето се задържи дълго на високото небе.

Учител: Опитайте се да направите диаграми към всяко от дадените изречения, а също така определете реда на главното и подчиненото изречение.

(1. (когато...), ; подчинено изречение - главно;

2. , (когато...); главното е подчиненото изречение:

3. [само тогава], (когато...) главното е подчиненото изречение).

Учител:Представените модели на изречения се отнасят за сложни изречения с времеви клаузи. Такива изречения изразяват значението на времето на определено явление или действие. Редът на главното и подчиненото изречение е свободен: подчиненото изречение може да се появи в началото или в края на изречението, а също така може да бъде заобиколено от структурата на главното изречение. (Например: Само когато заваля сняг, успях да изляза от къщата.)

Основното средство за присъединяване на подчинено изречение към главното са съюзните думи, когато (в подчинено изречение), тогава, само тогава и т.н.

Изречение, усложнено от изграждането на подчинено време, се подчинява на стандартното правило за поставяне на запетая, разделяйки главните и подчинените изречения.

Упражнение 2

Диктовка. Запишете текста от диктовка, като обърнете специално внимание на препинателните знаци и правописните модели на продължително или разделно писане. Намерете сложни изречения в текста, определете вида на подчинените изречения. Докажете точността на дефиницията на типа. Подчертайте главните части на изреченията и начините за свързване на подчинените изречения с главните.

Степ. Във всички посоки равнината се простира далече (-) далече - непокрита със сгради (,) или гори - нищо (,) освен ниска растителност на диви треви и сеят зърнени култури.

Вятърът в степта е като песен (,) можете да я слушате с часове. През деня (,), когато знойният въздух е тежък и неспокоен (,), всичко, което можете да чуете, е вятърът. И едва вечер (,), когато въздушният океан (,) измиващ земята (,) постепенно се успокоява в прозрачна тишина (,), други звуци се чуват.

Има много живот в тези пустинни равнини (,), наречени степ. И сред гласовете на живата природа в безкрайните простори звучи нова (,) песен на машини, които наскоро избухнаха в степния хор. Няма такова кътче в нашите степи(,), където да проникнат машините... Те здраво и неотлъчно са навлезли в степния пейзаж. Където и да се скитате през полетата (,), крикът на жеравите и пеенето на чучулигите се отразяват от металната (,) тиха ръмжаща песен на машини (В. Овечкин).

(Вятърът в степта е като песен, можете да я слушате с часове. - подчинено сравнение. Вятърът е като песен, можете да я слушате; как.

През деня, когато знойният въздух е тежък и неспокоен, можете да чуете само вятъра. - подчинено време. Вятърът се чува, въздухът е тежък и неспокоен; Кога.

И едва вечер, когато океанът от въздух, измиващ земята, постепенно се успокоява в прозрачна тишина, се чуват други звуци. - подчинено време. Океанът се успокоява, звуците стават чути; само когато.

Няма ъгъл в нашите степи, където машините да не могат да проникнат... - подчинено изречение. Няма ъгъл, влезли са коли; така, където и да е.

Където и да се скитате из нивите, крякът на жеравите и пеенето на чучулигите се огласят от металната, тиха ръмжаща песен на машините. - подчинено изречение. Ти си се скитал, песента отеква; навсякъде, навсякъде.)

IV. Обобщаване

За да обобщим, учениците са помолени да обсъдят решението на задачите за диктовка.

V. Домашна работа

Упражнение

Напишете текст на всяка тема от няколко взаимосвързани изречения, съставени по следните схеми:

1. , (докато...).

2. [..., (до), ...].

3. (ако...), [тогава...].

4. [такъв...], (където и да е...).

5. [това], (че...).

6. [само..., (когато), ...].

SPP с наречни изречения.Слайд №1

Затвърдете знанията за NGN с атрибутивни и обяснителни клаузи; - дават обща представа за наречните наречия;

Да се ​​развие способността за разграничаване на видовете наречни наречия по значение, въпроси, средства за комуникация;

Подобряване на правописната и пунктуационната грамотност.

Организиране на времето.

(Взаимни поздрави, идентифициране на отсъстващите, проверка на готовността на учениците за урока и др.)

II. Повторение

„Проверете грамотността си“. Поставете липсващите букви, където е необходимо. Слайдове № 2-3

Пиле..й, калк..команден, неканен, ак..съпровод, еднаква възраст..грамотен, поради.. дъжд, подправен.., чаровен, опасен, безветрен.

Запишете въведените букви подред. Каква дума разбрахте? (океан)

Диференцирана работа.

Група 1 (работят самостоятелно; диаграмите са отпечатани)

Съставете изречения с помощта на диаграми, определете вида на подчинените изречения.

A) (Къде...), [гл. ].

u/r: Няколко дни никой не можеше да каже къде се крие. (ела да обясниш)

Б) [Съществително име, (което...),...].

u/r: След минута, която на всички се стори цяла вечност, той се появи на портата. (добавяне. дефиниране.)

Б) (Кой...), [това...].

n/r: Който търгува с родината си, няма да избегне наказание. (поговорка) (прил. местно-определящо)

Група 2 (работа самостоятелно) Слайд № 4

Преписвайте, поставяйте препинателни знаци, съставяйте схеми, определяйте видовете подчинени изречения.

А) Другарите ме попитаха дали наистина има котило в това дере.

Б) Тежко беше тези дни за тези, които напуснаха родните си места.

Б) Настанихме се да почиваме близо до село, което расте точно във водата.

Група 3 (работа с учител)

Запишете изреченията, определете видовете подчинени изречения.

А) Улицата, която изглеждаше изчезнала, изведнъж оживя.

[ Съществително име, (което ...), ... ]. (добавяне. дефиниране.)

B) Не можах да определя къде се чува шумоленето.

[гл. … ], (Където …). (ела да обясниш)

В) Който е смел, той е уверен в себе си.

(Кой...), [това...]. (прил. местно-определително)

Проверка на работата на групи 1 и 2.

3. Игра (написана на дъската)

Въз основа на фрагментите от изречения определете кои от тях са NGN и кои са SSP.

А) ... беше там и те ...

B) ... от опашката, която ...

Б) ... вълкът също избяга ...

Г) ... видя как вятърът ...

III. Съобщаване на темата и целите на урока.

Днес ще се запознаем с видовете наречни изречения. Повечето наречни клаузи имат същите значения като наречните в просто изречение, което означава, че отговарят на едни и същи въпроси и са разделени на едни и същи типове.

Спомнете си какви видове обстоятелства познавате? (Начин на действие, степен, място, време, условие, причина, цел, концесия)

Как да разграничим видовете обстоятелства? (за въпроси)

Ще разграничим и видовете наречни изречения по въпроси, както и по съюзи и съюзни думи, с помощта на които се прикрепват към главното изречение.

Разучаване на видовете наречни изречения с помощта на таблицата (отпечатана за всяко бюро).

Вид на подчиненото изречение	Към какво е прикрепено?
Начин на действие или степен	Как, колко, колко, какво, така че, сякаш, сякаш, сякаш и т.н.	Моят селянин работи толкова много, че потта се търкаляше от него като град.
	Къде, къде, къде	Там, където лозите се надвиват над вир, където лятното слънце пече, летят и танцуват водни кончета и водят весело хоро.
	Когато (веднъж...тогава), докато, щом, едва, откакто (откакто), докато (докато) и др.	Ще се върна (кога?), когато нашата бяла градина разпери клони като пролет.
	Ако (ако...тогава), кога, времена и т.н.	Когато няма съгласие между другарите, нещата няма да им вървят.
	Защото, защото, поради факта, че, тъй като, за, поради факта, че и т.н.	Мишутка не ходи на училище, защото е бос.
	За да, за да и т.н.	За да се премине през реката, човек трябваше да стои здраво на краката си.
Сравнения	Как, с какво, с какво - с това, сякаш, сякаш, точно и др.	Преди гръмотевичната буря гората утихна (как?), сякаш всичко беше умряло.
	Въпреки че, въпреки факта, че, без значение как	Листата на дърветата не пожълтяха и не отлетяха, колкото и вятърът да свиреше през нощта.
Последствия		Топлината продължаваше да се увеличава, така че ставаше трудно да се диша.

IV. Консолидация.

1) Определете вида на подчинените изречения. Слайд номер 5

1) Записах тази история, както я чух от устата на приятел.

2) Дълго време моето неуморно куче продължи да обикаля храстите, въпреки че самата тя очевидно не очакваше нищо полезно от трескавата си дейност.

3) Сърцето на Даша биеше толкова много, че тя трябваше да затвори очи.

4) Ще се радвам да поговорим, ако човекът е добър.

5) Всяка работа също е игра, ако обичате работата.

6) Там, където е роден Разин, хората не обичат плахостта.

Запишете изречение No 2 в тетрадката си и обяснете препинателните знаци графично. (SPP с наречие за концесия; подчиненото изречение е усложнено от уводната дума „очевидно“)

2) Записване на предложение. Слайд номер 6

Милостта ще започне да топли душите ни, ако всеки направи поне малко, отдели минута ценно време, приложи поне малко топлина.

Определете вида на подчиненото изречение в IPP. (допълнителни условия)

Задачи (подготовка за OGE)

Определете колко граматични основи има в писменото изречение (2)

Очертайте граматичните основи (1) милостта ще започне да се затопля; 2) всеки ще прави, харчи, прилага)

Направете диаграма на изречение, (ако... о, о, о).

Запишете фраза, свързана чрез метода на „координация“, „контрол“, „съседство“ (например душите ни ще прекарат минута, ще започнат да се затоплят)

3) Диференцирана работа.

А) Творческа работа по двойки. Слайд номер 7

Направете диалог с приятел, така че въпросите да започват с думите как? как Кога? Ако? За какво?и т.н., а отговорите съдържаха сложни изречения със сказуемни изречения.

Б) Индивидуална работа (задачите се отпечатват за няколко ученика)

Продължете изреченията, като ги направите ИПП с посочения вид подчинени изречения

а) Въпреки факта, че валеше... (достъпни отстъпки)

б) Не съм си научил уроците... (посочете причини)

в) ...трябваше да се подготви за нощта. (добавено следствие)

4)Тестване, последвано от взаимно тестване (задачи тип OGE).Слайдове № 8-12

1) Посочете номера на SPP с наречно изречение.

1. Писмото, което ми написа ме направи щастлив.

2. Там, където няма любов, няма истина.

3. Не без причина казват, че работата на майстора се страхува.

2) Сред изречения 1-3 намерете сложно изречение с подчинено изречение

1) Там бях неволно разсеян, бях принуден да правя нещо през цялото време, момчетата там ме притесняваха, заедно с тях - искам или не - трябваше да се движа, да играя и да работя в клас. (2) Но щом останах сам, веднага ме обзе копнеж - копнеж за дома, за селото. (3) Никога преди не съм бил далеч от семейството си, дори и за ден, и, разбира се, не бях готов да живея сред непознати.

3) Сред изречения 1-7 намерете сложно изречение с подчинено изречение

(1) Альоша стоеше с объркано, шокирано лице. (2) В края на краищата той носеше пощата до апартамент тридесет и пет! (3) Значи всичко е по негова вина! (4) Но никой от нас не упрекна Альоша. (5) Ние бяхме не по-малко шокирани от него. (6) Започнахме да измисляме как да отмъстим на Овцов. (7) Наташа предложи да опънете въже покрай входа, така че Овцов да се спъне.

4) Напишете го числа, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинителна връзка.

Благодаря ви, (1) - каза Назаров, (2) - но не дойдох за това. Баща ми е болен. Пристигнахме в Москва, (3) но в Москва познавам само теб, (4) и исках да попитам, (5) можем ли да останем при вас една седмица?

Не, (6) не, (7) - припряно каза Сергеева. - Това е неудобно (8), защото имам много малък апартамент.

5) Напишете го фигура, обозначаваща запетая между части на сложното изречение, свързани с подчинителна връзка.

Когато Сеня, (1) объркан и напрегнат, (2) се луташе из лабиринтите на известните четиристишия, (3) Ваня страдаше.

Партньорска проверка

Ключов слайд № 13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) Проблемна задача(според свободното време)

Иван Афанасиевич ми задаваше гатанки и се радваше по детски, когато не можех да ги отгатна.

Определете вида на подчиненото изречение: време или...?

Опитайте се да трансформирате SPP в просто изречение (Иван Афанасиевич ми задаваше гатанки и беше по детски щастлив от невъзможността ми да ги отгатна).

V. Обобщение на урока.

Домашна работа.Слайд номер 14

1. Научете теоретичен материал.

2. Направете 10 сложни изречения с наречни клаузи или ги препишете от романа на М.Ю. Лермонтов „Герой на нашето време“ 8-9 сложни изречения с наречни клаузи от различни видове.

Етап на размисъл.Слайд номер 15

Момчетата в кръг говорят в едно изречение, като избират началото фрази от отразяващия екранНа бюрото.

днес разбрах...

беше интересно…

беше трудно…

Изпълних задачите...

Осъзнах че...

Сега мога…

почувствах, че...

Купих...

Научих…

успях…

Ще опитам…

Бях изненадан...

даде ми урок за цял живот...

№1.

Наречни изречения- подчинени изречения, които отговарят на същите въпроси като обстоятелствата.

В центъра на наречните сложни изречения са изречения, чието значение по един или друг начин е свързано с причинно-следствената връзка. Това са изречения с подчинени изречения причини, последствия, отстъпки, условия, цели . Поради известната близост на значенията, те лесно се бъркат помежду си. Всеки от тези сортове обаче се характеризира със свои собствени съюзи ( подчинено изречение - съюз Така,цели - съюз да сеи т.н.).

Всяка от тези разновидности на сложни изречения също има свои собствени разлики в значението.

И така, сложно изречение с подчинени причини изразява връзката между две събития, едното от които (от гледна точка на говорещия) естествено поражда другото.

Например: Колата запали фаровете,защото вече е тъмно в гората (Г. Николаева).

Сложни изречения със следствие предават същите отношения, но причината в тях е изразена в главната част, а не в подчинената част: Вече е тъмно в гората,така че колата запали фаровете си . Това, което беше главното изречение в първия случай, тук се превърна в подчинено изречение.

Концесивни сложни изречения също са свързани по смисъл с каузалните. Но следствието тук е пряко противоположно по смисъл на това, което естествено следва от съдържанието на подчиненото изречение.

Например: Въпреки че в гората вече е тъмно , колата не си е запалила фаровете.Говорителят чака естествената последица от подчиненото изречение ( колата запали фаровете), но не се прилага.

Наречни изречения също са близки до каузалните, но причината тук е желанието на деятеля в главното изречение да се осъществи действието на подчиненото изречение.

Например: Той пристигна в Ростов,да отида в колеж .

Сравнете: Той пристигна в Ростов,защото исках да отида в колеж .

Наречните клаузи също предават причина, но такава, в която говорещият не е сигурен.

Например: Ако брат ти отиде в колеж

Сравнете: Откакто брат ми отиде в колеж , скоро ще ни пише за това.

Освен това наречните клаузи включват клаузи за време, сравнение и начин на действие.

Сложни изречения с приказни изречения

Теоретична информация Наречни изреченияса много разнообразни и следователно имат своя собствена класификация. Има следните видове наречни наречия: начин на действие и степен, място, време, условие, причина, цел, сравнение, концесия, следствие. Клаузи за начин и степен обозначават образа, степента или мярката на действието (признака), посочено в главното изречение; отговори на въпросите: как? как в каква степен? колко?и т.н.; отнасят се до фрази в главното изречение: глагол + Така; пълно прилагателно + такива; пълно прилагателно + съществително + такива; членуват в съюзи какво, да, сякаши сродни думи: как, колко, колкои т.н. Главното изречение може да съдържа демонстративни думи: толкова, толкова много, толкова много, до такава степен, такъви т.н. Например: Роден съм в Русия. обичам я толкова многоче думите не могат да кажат всичко (С. Островой). Въздухът е чисттолкова, че се вижда човката на чавката... (А. Чехов). Подчинени изречения посочете мястото на действие, посочено в главното изречение; отговори на въпросите: Където? Където? където?; се отнасят или до цялото главно изречение, или до неговото сказуемо; се съединяват със съединителни думи: къде, къде, къде. В главното изречение те често съответстват на демонстративни думи: там, там, отвсякъде, навсякъде, навсякъдеи т.н. Например: Върви по свободния път,къде те води твоят свободен ум? (А. Пушкин). Там,където свършваше гъсталакът , брезите се белеха. Времеви клаузи посочете времето на действието, посочено в главното изречение; отговори на въпросите: Кога? колко дълго? откога? Колко дълго?и т.н.; се отнасят или до цялото главно изречение, или до неговия предикат. Основната клауза често съдържа демонстративни думи: тогава, сега, винаги, веднъж, понякогаи т.н. Например: Докато пееше , котката Васка изяде всичкото печено(И. Крилов). Понякога,когато се скиташ из неокосена угар , почти изпод самите ти крака избухва голямо котило пъдпъдъци или сиви яребици(С. Огнев). Подчинени изречения посочете условието, при което може да се случи действието, посочено в главното изречение; отговори на въпросите: при какво условие? в кой случай?; се отнасят или до цялото главно изречение, или до неговото сказуемо; се съединяват с условни съюзи: ако, веднъж, ако, ако, когато(в смисъл " Ако"), как(в смисъл " Ако") и т.н. Например: Ако животът те мами , не тъгувай, не се ядосвай(А. Пушкин); Когато няма съгласие между другарите , нещата няма да вървят добре за тях(И. Крилов). Допълнителни причини посочете причината за казаното в главното изречение; отговори на въпросите Защо? от това, което? заради кое? по каква причина?; се отнасят или до цялото главно изречение, или само до предиката; се съединяват с причинно-следствени връзки: тъй като, защото, защотои т.н. Например: Аз съм разстроен,защото се забавляваш (М. Лермонтов); Осетинският таксиметров шофьор неуморно караше конете,защото исках да изкача планината Каур преди падането на нощта (М. Лермонтов). Подчинени цели посочете целта на действието, посочено в главното изречение; отговори на въпросите: За какво? За какво? с каква цел? За какво?и т.н.; се отнасят или до цялото главно изречение, или до неговото сказуемо; се присъединяват към целеви съюзи: така че (така че), тогава, за даи т.н. Например: Да стана музикант , изискват се умения(И. Крилов). искам да живеяда мислиш и страдаш (А. Пушкин). Подчинени сравнения обяснява съдържанието на главното изречение чрез сравнение; отговори на въпроса: като например?; се отнасят или до цялото главно изречение, или до неговото сказуемо; присъединете се към сравнителни съюзи: сякаш, сякаш, точно, с какво (това)и т.н. Например: Две минути беше тихоконвоят сякаш беше заспал (А. Чехов). И смърчът чука на прозореца с трънлив клон,как понякога чука закъснял пътник (А. Плещеев). Подчинени отстъпки посочете обстоятелството, въпреки което се извършва действието, посочено в главното изречение; отговори на въпросите: без значение какво? въпреки какво?; отнасят се до цялото главно изречение или неговия предикат; присъединете се от концесионни съюзи: въпреки че (поне), въпреки, нека, отдаване под наем, за нищо; макар чеи т.н., съюзнически комбинации: без значение какво, никой, без значение колко, без значение кога, без значение каки т.н. Например: горещ,въпреки че слънцето вече е паднало на запад (М. Горки). Въпреки че е студено , но не и гладен(Поговорка). Където и да го хвърлите , клин навсякъде(Поговорка). Подчинени следствия обозначават следствие (извод, резултат), произтичащо от съдържанието на главното изречение; отговори на въпросите: какво следва от това?; отнасят се до цялото главно изречение; присъединете се към съюзи: последствия така, следователно. Например: Вятърът вие с всички сили,така че не можех да спя в стаята си (И. Гончаров). През целия следващ ден Герасим не се появи, така че кочияшът Потап трябваше да отиде да вземе вода вместо него(И. Тургенев). Необходимо е да се прави разлика между подчинено изречение за последствие и подчинено изречение за начин и степен. Сравнете: Пътят беше отнесен от дъжда,така че през планините се образуваха широки коловози (И. Гончаров) (клауза за последствие); Пътят беше измит от дъжда,че през планините са се образували широки коловози (клауза за начин и степен).

№2. Сложни изречения с няколко подчинени изречения

Теоретична информация Сложните изречения с две или повече подчинени изречения са два основни вида: 1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главното изречение; 2) първото подчинено изречение е прикрепено към главното изречение, второто - към първото подчинено изречение и т.н. I. Подчинените изречения, които са прикрепени директно към главното изречение, могат да бъдатхомогененИразнородни. 1. Еднородните подчинени изречения, както и еднородните членове, имат еднакво значение, отговарят на един и същи въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Еднородните подчинени изречения могат да се свързват помежду си чрез съгласувателни съюзи или без съюзи (само с помощта на интонация). Връзките на еднородните подчинени изречения с главното изречение и помежду си приличат на връзките на еднородните членове на изречението. Например: [ Дойдох при теб с поздрави, да ти кажа], (Какво слънцето се показа), (Какво пърхаше с гореща светлина по чаршафите). (А. Фет.) Ако еднородните подчинени изречения са свързани с неповтарящи се съюзи и, или, пред тях не се поставя запетая, както при еднородните членове на изречението. Например: [ отговорих], (Какво природата е добра) И ( Какво Залезите са особено добри в нашия район). (В. Солоухин.) Връзката на еднородните подчинени изречения с главното се нарича хомогенна субординация. 2. Разнородните клаузи имат различни значения, отговарят на различни въпроси или зависят от различни думи в изречението. Например: ( Кога Имам нова книга в ръцете си), [чувствам], (Какво нещо живо, говорещо, прекрасно дойде в живота ми). (М. Горки.) При разнородно подчинение подчинените изречения могат да се отнасят до едни и същи думи от главното изречение, но не са еднородни, тъй като отговарят на различни въпроси. Връзката на разнородните подчинени изречения с главното се нарича паралелно подчинение. II. Вторият вид сложни изречения с две или повече подчинени изречения са тези, при които подчинените изречения образуват верига: първото подчинено изречение се отнася към главното изречение (изречение от 1-ва степен), второто подчинено изречение се отнася към подчиненото изречение на 1-ва степен (клауза от 2-ра степен) и др. Например: [ Младите казаци яздеха неясно и сдържаха сълзите си.], (защото се страхуваха от баща си), (който И аз бях малко смутен), (Макар че Опитвах се да не го показвам). (Н. Гогол) Тази връзка се нарича последователно подаване. При последователно подчинение една клауза може да бъде вътре в друга; в този случай в близост могат да се появят две подчинени връзки: какво и ако, какво и кога, какво и оттогава и т.н. Например: [ Водата се спусна толкова страшно], (Какво , (Кога долу тичаха войници), след тях вече летяха буйни потоци) (М. Булгаков).

№3.Сложни изречения с подчинени изречения

За да изразим нашето мнение, нашето отношение към даден факт или явление, ние често използваме сложни изречения с пояснение.

Обяснителни клаузисе отнасят за членове на изречение, които имат значението на реч, мисъл, чувство, съобщение и т.н. Глаголите, в които се използва подчиненото изречение, обикновено означават: реч ( каза, извика), възприятие ( видях, чух, почувствах), умствена дейност ( обмислен, решен, решен), вътрешното състояние на човек ( беше уплашен, изненадан).

Например, И. С. Тургенев в писмото си до П. Виардо пише за чувствата си: аз Не виждам без притеснение , като клон, покрит с млади зелени листа, ясно се появява в синьото небе.

В изречение: София, характеризираща Чацки, говори че „той е особено щастлив с приятели“, - използва се говорещ глагол.

Много често използваме обяснителни клаузи, когато изразяваме мнението си:

Убеден съм... Вярвам... Съгласен съм, че... Мога да кажа с увереност... Струва ми се... Привлечен съм (заинтересуван) от мисълта, (изказването) за... .

Освен това, сложните изречения с обяснителни клаузи предават непряка реч: Обясних им че съм офицер, отивам в действащия отряд по служебна работа. (М. Лермонтов) Верочка каза, че не иска чай , и отиде в стаята си.(Н. Чернишевски)

Сложни изречения с подчинени изречения

Теоретична информация Обяснителни клаузиотговаряйте на падежни въпроси и съединявайте основната част със съюзи ( какво, сякаш, сякаш, сякаш, да, далии т.н.) и съюзнически думи (какво, кой, как, който, защо, къде, откъде, от, защо и т.н.). Например: Аз искам,така че перото беше сравнено с щик(В. Маяковски) - средство за комуникация - съюз така че . Не знам, искамдали Аз ще отида с тях- средство за комуникация - съюз дали , което, подобно на координиращите съюзи същото също, също, не е в началото на частта. Те казахаче изглежда той се пристрасти към колекционирането на димящи лули.(А. Н. Толстой) - средство за комуникация - съставен съюз че изглежда . Как би могъл да каже само БогКойто Манилов имаше характер(Н. В. Гогол) - средство за комуникация - съюзна дума Който, част от предиката. Тъжно е да видиш как млад човек губи най-добрите си надежди и мечти...(М. Ю. Лермонтов) - средство за комуникация - съюз Кога . Обяснителни клаузисе отнасят към една дума в главната част - глагол, кратко прилагателно, наречие, отглаголно съществително със значение на реч, мисъл, чувство, възприятие. Например: аззарадва се / изрази изненада / радваше се че е дошъл. Добре че дойде. Основната част може да съдържа указателна дума Че в различни падежни форми: Бях щастливче че е дошъл.В това изречение думата, която може да бъде пропусната, така че подчиненото изречение се отнася до прилагателното радостно. Но в някои сложни изречения с обяснителни изречения показателната дума в главната част е задължителен компонент на структурата на изречението. Например: Всичко започнаот тогава този баща се върна. Такива подчинени изречения се отнасят конкретно до демонстративната дума, която може да бъде само думата that. Тази особеност доближава такива изречения до местоименно-определителните, докато използването на съюз, а не на съединителна дума позволява те да бъдат класифицирани като обяснителни. Пояснителното изречение обикновено се намира след думата в главната част, за която се отнася, но понякога, предимно в разговорната реч, може да се постави и преди главната част. Например: Че няма да дойде , веднага ми стана ясно.

№4. Сложни изречения с приписни изречения

Теоретична информация Определителни клаузиобяснете (характеризирайте) онзи член на основната част на изречението, който е изразен със съществително име или местоимение, и отговорете на въпроси за определение: Който? чий? Например: (1) Виелици (който? ), (2) че блъскат вратите, (1) няма да ме съборят от пътя. Подчинените изречения се добавят към главната част само с помощта на съюзни думи кое, кое, чие, какво, къде, къде, къде, кога: Например: И Таня виждакъща празен(Който?), Където Нашият герой живя наскоро. (А. Пушкин) [– = същ. ], (където = –). Подчинени изречения имат строго определено място като част от сложно изречение: стоят винаги след дефинираната дума. Например: Детството епътуване (който?), което никой не е успял да направи два пъти . (В. Санин) [същ. - съществително ], (което =). Съединителни думи който, който, чийс определена дума само съгласуват се по род, число , а падежният им вид зависи от това в кой член на изречението са тези съюзни думи в подчинената част: Например: харесвамхора които животът на страната не е безразличен.(Думата, която се използва в дателен падеж.) Сравнете: харесвамхора, с които лесен за общуване.(Дума койтоизползва се в инструментален падеж.) - Харесвам хора, за които се носят легенди.(Дума койтоизползва се в предлог.) Слово който може да стои не само в началото, но и вътре в подчиненото изречение. Например: 1) В близост до селото тече река, изворкойто се намира в подножието на гората.(М. Лермонтов) 2) Като окована северната река замлъкна, шумъткойто Слушаха дядовците и прадядовците на поморските рибари.(И. Соколов-Микитов) Близки по смисъл до дефинициите клаузи на местоименни атрибути които се отнасят до местоимения че, всеки, такъв, всички, всекии др., разположени в основната част. Например: (1) Всичко ще отиде далеч в миналотоЧе , (2) за какво живея . (Н. Глазков).[ = Че ], (как – =).

№5.Видове подчинени изречения в сложните изречения

Подчинено изречениее синтактично зависима сказуема част на сложно изречение, съдържаща подчинителен съюз или съединителна дума.

Например: Владимир видя с ужас, че е влязъл в непозната гора(Пушкин). Много е трудно да опиша чувството, което изпитах тогава.(Короленко).

Терминът „подчинено изречение“, използван в образователната практика, обикновено се заменя в теоретичните трудове с термина „подчинено изречение“ (съответно вместо „главно изречение“ - „главна част“); По този начин се избягва използването на един и същ термин „изречение“ по отношение на цялото и отделните му части, а също така се подчертава взаимосвързаността на структурните части на сложното изречение.

Училищните учебници представят два вида класификации на подчинените изречения.

1. Подчинените изречения се делят на три групи: атрибутивни, обяснителни и наречни; последните са разделени на подгрупи.

2. Подчинените изречения се делят на предмет, сказуемо, атрибутивно, допълнително и наречие, в зависимост от това кой член на изречението се заменя с подчиненото изречение (за да се определи вида на подчиненото изречение, се използват въпроси, зададени на различни членове на изречението) .

Тъй като класификацията, приета в първия случай, е по-често срещана в практиката на училищното и предуниверситетското обучение, ние ще се придържаме към нея.

Да припомним, че се проверяват и знанията за видовете подчинени изречения в сложното изречение Тестове за единен държавен изпит V части Б(задача B6) в 11 клас.

Видове подчинени изречения в сложните изречения

Теоретична информация Според значението и структурата подчинените части на сложните изречения се делят на три основни групи, които съответстват на три групи второстепенни членове на изречението: определения, допълнения, обстоятелства. Определителни клаузиобяснете (характеризирайте) този член на основната част на изречението, който е изразен със съществително или местоимение, и отговорете на въпросите за определение: кой? чий? Например: (1) Виелици(кои?), (2) че блъскат по вратите , (1) няма да ме избият от пътя.(А. Фатянов) [ – , (това =), =]. Обяснителни клаузиобясняват члена на изречението (най-често сказуемото) на главната част и, подобно на допълненията, отговарят на въпроси за косвени случаи. Например: (1) Разговаряхме оживено за(за какво?), (2) как да се реши настоящата ситуация . [ – = ], (като =). Наречни изреченияпосочват мястото, времето, целта, причината, начина на действие, условието и пр. на това, за което се съобщава в главната част на сложното изречение. Те отговарят на въпроси на обстоятелствата. Например: (1) Да обичаш музиката , (2) първо трябва да я изслушаш(с каква цел?). (Д. Шостакович) (До =), [=].

№6. Сложно изречение