Картички

Първото завършване на лицеистите на Царскоселския лицей. Най-известните лицеисти. Историята на институцията на лицея

сайтът припомни кои известни личности са учили в лицея и в същото време какви са били в младите си години, разбирайки мъдростта на науката.

Александър Пушкин

(1799 - 1837)

Разбира се, най-известният и уважаван възпитаник на лицея може да се нарече Александър Сергеевич Пушкин, който вече беше тайно коронован приживе, наричайки го гений и „слънцето на руската поезия“.

Трябва да се каже, че ако бащата на Пушкин не беше показал родителско съзнание, бъдещето голям поетв йезуитския колегиум в Санкт Петербург. Въпреки това, след като научи, че Александър I възнамерява да отвори образователна институция в Царско село, бащата веднага реши, че синът му трябва да отиде там и никъде другаде.

Всъщност в Лицея трябваше да живеят и учат безплатно децата на знатни семейства, които в бъдеще трябваше да заемат важни държавни постове в дипломатическата и военната част. Въпреки факта, че имаше много обещаващи потомци, Лицеят беше готов да приеме само тридесет ученици под своя подслон. Струва си да се отбележи, че Пушкин не е от толкова висок произход, за да учи заедно с великите херцози. Баща му започна да се притеснява, да търси закрилата и подкрепата на влиятелни хора и накрая постигна целта си: на сина му беше позволено да вземе изпита.

През лятото младият Пушкин отиде с чичо си Василий Лвович от Москва в Санкт Петербург и след като издържа изпита, беше приет. След пристигането си в Лицея поетът започва да живее в една стая с Иван Пущин, бъдещият декабрист. Както си спомнят близки приятели и учители, Пушкин често бил разсеян, променлив, неспокоен и не проявявал никакви способности за математика - казвало се, че поетът дори плакал на задната маса, гледайки черната дъска, където учителят пишеше числа и примери . Междувременно той перфектно практикува езици, изучава историята с ентусиазъм и най-важното е, че именно в Лицея той открива талант за поезия, който неуморно пази поетът Василий Жуковски, а по-късно - Габриел Державин.

Александър Пушкин, портрет на О. А. Кипренски. 1827 година. Снимка: Commons.wikimedia.org

Александър Горчаков

(1798 — 1883) )

Последният канцлер руска империя, Александър Михайлович Горчаков, от младежките си години отличава талантите, необходими за брилянтен дипломат. Негов идол е граф Йоан Каподистриас, "управител на азиатските въпроси" на Министерството на външните работи през 1815-1822 г.

„Бих искал да служа под негово командване“, каза Горчаков.

В лицея той разбира не само хуманитарните, но и точните и естествените науки. „Пътят на съдбата, своенравният, ти показа пътя, както щастлив, така и славен“, пише неговият приятел Александър Своя теска Александър Пушкин. Предсказанието на поета се сбъдна - Горчаков стана началник на руския външнополитически отдел при Александър II.

Както докторът на историческите науки, професор Вячеслав Михайлов пише в една от своите трудове, „същността на дипломацията на Горчаков беше, че да се играе не толкова на противоречията, а главно на нюансите на европейската дипломация, без нито един удар, без силен натиск След няколко години Русия беше освободена от всички унизителни договори и отново влезе в редица водещи европейски сили“.

Александър Горчаков е кавалер на ордена на Свети апостол Андрей Първозвани. Снимка: Commons.wikimedia.org

Иван Пущин

(1798-1859 )

Иван Пущин е един от първите близки приятели на Пушкин, с когото той споделя стая в лицея. В бъдеще Иван Иванович става декабрист и разказва на приятеля си за тайните общества и издадената книга „Горко от остроумието“, която след това раздвижи четенето на Русия. Въпреки това, на четиринадесет години той беше обикновен младеж „с много добри таланти, винаги усърден и се държеше благоразумно, който показваше благородство, добро възпитание, добър характер, скромност и чувствителност.

Като възрастен Пущин се присъединява към Свещената Артел, става член на Съюза на спасението, Съюза на благоденствието и Северното общество и принадлежи към най-революционното крило на декабристите. По-късно е осъден на смърт, заменена с двадесет години сибирска каторга. През 1856 г., на 58-годишна възраст, той е върнат от изгнание. Година по-късно той се жени за вдовицата на декабриста Михаил Фонвизин - Наталия Апухтина. Но бракът не продължи дълго: на 3 април 1859 г. Иван Пущин умира в имението Марьино.

Иван Пущин е осъден на смърт, заменена с двадесет години сибирски каторга. Снимка: Commons.wikimedia.org

Скромен Корф

(1800 —1876)

"Sexton Mordan" - така синът на барон Корф получи прякора в Лицея.

Директорът на Императорския Царскоселски лицей Василий Малиновски говори за 12-годишния ученик с най-ласкави думи, отбелязвайки усърдието и спретнатостта на младия мъж. Единствено сред качествата, които биха могли да попречат на младия Корфу, той посочи „предпазливост и страх, които му пречат да бъде напълно открит и свободен“.

Тези качества обаче не попречиха на Модест Андреевич да направи блестяща кариера. Ръководи делата на Министерския комитет, беше ръководител на тайния комитет за надзор на книгопечатането, беше директор на Петербургската обществена библиотека. Заслугите му включват факта, че той основава специален отдел за чуждестранни книги за Русия в библиотеката, насърчава съставянето на каталози и също така успя да привлече частни дарения за финансиране на институцията.

"Sexton Mordan" - така синът на барон Корф получи прякора в Лицея. Снимка: Commons.wikimedia.org

Михаил Салтиков-Щедрин

(1826 — 1889)

Когато бъдещият писател учи в лицея, той се отличава преди всичко с мрачния си външен вид.

Мемоаристът и съпругата на Некрасов Авдотя Панаева си спомня: „Видях го в униформата на лицеист в началото на четиридесетте. Той идваше при него сутрин по празниците. Младият Салтиков дори тогава нямаше весело изражение. Големите му сиви очи гледаха строго всички и винаги мълчеше. Спомням си само веднъж на лицето на мълчалив и мрачен лицеист усмивка."

Ако Пушкин си спомняше лицея с топлина, тогава Салтиков-Щедрин запази в спомените си образа на държавна образователна институция, в която не намери нито един близък приятел и където „педагогиката беше мрачна във всеки смисъл: както във физически, така и в в менталния смисъл." Писателят обаче беше прав в недоволството си: образователната система в лицея се промени от времето на Пушкин.

„Един вид аристократична свобода и комфорт бяха заменени от сив, изравнен и доста суров режим на паравоенно училище-интернат. В тогавашния лицей учениците са били систематично наказвани: принуждавани са да стоят в ъгъла и са затворени в наказателна килия. Според мемоарите на писателя той не е бил прилежен ученик, но е знаел добре езици, е имал дълбоки познания по политическа икономия, руска история и правни науки.

Ако Пушкин си спомни за лицея с топлина, тогава Салтиков-Шчедрин запази в спомените си образа на държавна образователна институция, в която не намери нито един близък приятел. Снимка: www.russianlook.com / www.russianlook.com

Лев Мей

(1822 — 1862)

За усърдието и успеха на бъдещия руски поет той е преместен от Московския благороден институт в Царскоселския лицей, въпреки факта, че е от неблагороднически произход и семейството живее в голяма нужда.

Моментът на излитане на творческата му кариера трябва да се счита за деня и часа, когато той стана близък приятел с издателя на научно-литературното списание "Москвитянин" Погодин, а по-късно и със самия драматург Островски. Творбите на Мей, които първоначално не бяха приети от обществото и бяха заклеймени като неактуални и камерни, по-късно станаха широко известни, а сюжетите на драмите в стихове „Царската булка”, „Псковската жена” и „Сервилия” е в основата на операта на композитора Римски-Корсаков.

Мей превежда „Словата за похода на Игор“ от староруски език на литературния език на 19 век. Снимка: Commons.wikimedia.org

Федор Матюшкин

(1799 — 1872)

Бъдещият полярен изследовател и адмирал Фьодор Матюшкин завършва лицея в същата година като Александър Пушкин. Добродушно момче с нежен характер, но силна воля, веднага се влюби както в състудентите, така и в учителите. Буквално в първите месеци на следването си той проявява забележителен талант към география и история. Въпреки факта, че имаше жив характер, той винаги оставаше скромен, в табелката, в която пишеха характеристиките на всеки от завършилите, беше посочено: „Много добре възпитан, с целия плам, учтив, искрен , добродушен, чувствителен; понякога ядосан, но не груб."

Веднага след завършване на курса той тръгва на околосветско пътешествие, а дори по-късно участва в експедицията на Врангел. Тези пътувания се превръщат в блянове, които го преследват по време на следването му в Лицея и които Пушкин „подхранва“, рисувайки невиждани и омайни далечни земи пред въображението на Фьодор с помощта на оживената си реч и поезия. Любопитното е, че Матюшкин няма собствено семейство и след като се издигна до последната котва в Санкт Петербург, той се установи при другаря от лицея Яковлев. По-късно се мести в хотел, където живее над 15 години. Едва в последните години от живота си той построи дача недалеч от Бологое. Матюшкин надживя почти всички свои съученици.

През 1811 г. Фьодор Матюшкин постъпва в Царскоселския лицей, който завършва с Пушкин през 1817 г. Снимка: Commons.wikimedia.org

Михаил Петрашевски

(1821 - 1866)

Руският революционер Михаил Петрашевски също завършва Царскоселския университет - организатор на събранията на "петрашевистите", които през 1849 г. са осъдени именно за тези събирания, въпреки факта, че въпреки че всички негови членове по някакъв начин са били "свободомислещи", те бяха разнородни във възгледите си и само малцина имаха идеи от революционен характер.

В младостта си Фьодор Достоевски също посещава срещи. Тогава се случи скандален инцидент, който получи името "етапна екзекуция", когато осъдените бяха раздадени психологически натиск, като ги докара до ешафода и задържа до последната минута, очаквайки някой от тях да замъгли нужната информация. По това време „осъдените” вече са били помилвани. Това беше сладка "шега" от Александър II.

Самият Петрашевски, който държеше у дома литература за историята на революционните движения, утопичния социализъм, материалистическата философия, а също така се застъпваше за демократизацията на политическата система на Русия и освобождаването на селяните със земя, беше заточен във вечно селище в Сибир.

Михаил Петрашевски някога е служил като преводач в Министерството на външните работи. Снимка: Commons.wikimedia.org

Владимир Волховски

(1798 — 1841)

Бъдещият генерал-майор Волховски беше лицеист от първия випуск. Както често се случваше, за забележителен успех в обучението си, той беше преместен от интерната на Московския университет в Царскоселския лицей, където получи прозвището "Sapientia" (мъдрост) за факта, че знаеше как да влияе дори на най-упоритите и небрежни съученици, и "Суворочка" - умалително от името "Суворов".

Волховски беше малък на ръст, но притежаваше силен характер и непоколебима воля. След като завършва лицея, той е забелязан в организацията "Свещен артел" - която се превръща в предшественик на събирането на декабристите, а също така участва в срещи с Иван Пущин и други членове тайно общество... По-късно той е забелязан в битките на руско-турската война и дори е консул в Египет.

Волховски беше малък на ръст, но притежаваше силен характер и непоколебима воля. Снимка: Commons.wikimedia.org

Николай Данилевски

(1822 — 1885)

Руският социолог, културолог и основоположник на цивилизования подход към историята, завършва Царскоселския лицей през 1843 г., издържа магистърския изпит и вече през 1849 г. е арестуван по делото Петрашевски. Оправдателната присъда го спасява от съдебен процес, но не и от заточение. Данилевски е назначен в канцеларията на вологдския, а след това и самарския губернатор.

Трябва да се каже, че властите имаха основания за подозрение за политическа неблагонадежност: Данилевски, както всички "петрашевци", обичаше утопичната социалистическа система на Фурие. Съдбата обаче се оказва различно: Данилевски не положи главата си върху блока за рязане, а отиде да изследва риболова по Волга и Каспийско море, а след това стана известен с написването на историческото и философско произведение „Русия и Европа“.

Данилевски беше един от първите, които обърнаха внимание на признаците на упадъка и прогреса на цивилизацията и след като събра обширен фактически материал, той доказа неизбежното повторение на обществените порядки. Един вид идея за вечно завръщане според Ницше, но в зародиш. Заедно със Шпенглер, Данилевски се смята за основоположник на цивилизационния подход към историята.

Обща информация за Царскоселския лицей

Някога в древна Атина е имало легендарна школа, основана от философа Аристотел, наречена Лицей или Лицей. Руският Царскоселски лицей е елитна образователна институция, която се стреми да бъде подобна на модела на високата античност, пропит с духа на романтизма и свободомислието. Лицеят даде на Русия много велики имена. Основан е през 1810 г. в Царско село и е открит на 19 октомври 1811 г. Създателите на Лицея се обърнаха не само към идеала на античността, но и към руските традиции: неслучайно изключителният историк Карамзин беше посочен сред настоятелите на образователната институция.

„Създаването на Лицея има за цел да образова младите хора, особено тези, които са предназначени за важни части от обществената служба“, гласи първият параграф от устава на Лицея. Авторът на проекта за създаване на лицея М. М. Сперански видя в новата образователна институция не само училище за обучение на образовани служители. Той искаше Лицеят да образова хора, способни да осъществят очертаните планове за преобразуване на руската държава. Най-широките познания, способността да се мисли и желанието да се работи за доброто на Русия - това са качествата, които възпитаниците на новата образователна институция трябва да отличават. Неслучайно в нова основна реч, адресирана до учениците в деня на тържественото откриване, доцентът по нравствени и политически науки Александър Петрович Куници говори за задълженията на гражданина и войната, за любовта към Отечеството и дълг към него. До края на живота си момчетата запомниха думите: „Любовта към славата и отечеството трябва да са ви водачи“.

Лицеят приема деца на възраст 10-12 години, броят на учениците варира от 30 (през 1811-17) до 100 (от 1832 г.). По време на 6 години обучение (два 3-годишни курса, от 1836 г. - 4 класа за година и половина) в Лицея се изучават следните науки: нравствени (Божи закон, етика, логика, юриспруденция, политическа икономия) ; словесни (руски, латински, френски, немски литература и езици, реторика); исторически (руска и обща история, физическа география); физико-математически (математика, начало на физиката и космографията, математическа география, статистика); изобразително изкуство и гимнастика (калиграфия, рисуване, танци, фехтовка, езда, плуване). Обширна програма хармонично съчетава хуманитарните и точните науки, дава енциклопедични знания. Голямо място беше отделено на „моралните“ науки, под които, както се казва в устава на лицея, „... всички онези знания, които се отнасят до моралното положение на човек в обществото и следователно концепцията за структурата на гражданската общества и се вземат предвид правата и задълженията, произтичащи от тук.“. Най-важното място в програмата за обучение беше отделено на дълбокото обучение руска история... Развитието на патриотичните чувства беше тясно свързано с познаването на родната страна, нейното минало, настояще и бъдеще.

Учебната програма на Лицея е променяна няколко пъти, но в нея е запазена хуманитарно-правната база. Завършилите получиха правата на завършилите университетски и граждански звания от 14-ти - 9-ти клас. За желаещите да се запишат военна службасе провежда допълнителна военна подготовка и им се предоставят правата на възпитаници на Пажеския корпус.

Лицеят беше затворена образователна институция. Редът на живот тук беше строго регламентиран. Учениците ставаха в шест часа сутринта. През седмия час трябваше да се облека, да се измие, да се помоли на Бога и да повтори уроците. В седем часа започнаха занятията, които продължиха два часа. В десет часа лицеистите закусиха и направиха кратка разходка, след което се върнаха в клас, където учиха още два часа. В дванадесет те излязоха на разходка, след което повториха уроците си. Вечеряхме в два часа. След обяд - три часа занимания. В шестия, разходка и гимнастически упражнения. Учениците учеха общо седем часа на ден. Часовете на занятията се редуваха с почивка и разходки. Разходките се провеждаха при всяко време в градините на Царско село. Останалите ученици се занимават с изобразително изкуство и гимнастически упражнения. Сред физическите упражнения по това време особено популярни са плуването, конната езда, фехтовката и кънките през зимата. Предметите, които допринасят за естетическото развитие - рисуване, калиграфия, музика, пеене - все още са в учебната програма на средното училище.

В първите години от съществуването му (1811-1817) в Лицея се създава атмосфера на ентусиазъм към новата руска литература, представена от имената на Н. М. Карамзин, В. А. Жуковски, К. Н. Батюшков и френската литература на Просвещението (Волтер). ). Този ентусиазъм допринесе за обединяването на редица млади хора в творчески литературен и поетичен кръг, което определи духа на образователната институция (А. С. Пушкин, А. А. Делвиг, В. К. К. Данзас, М. Л. Яковлев и много други). Кръгът издава ръкописни списания "Лицейски мъдрец", "Бюлетин", "За удоволствие и полза" и др., сред членовете му се провеждат творчески литературни състезания, поезия на лицеистите Пушкин, Делвиг, Кухелбекер и др., от 1814 г., известни започват да се печатат списания („Бюлетин Европа“, „Руски музей“, „Синът на отечеството“). Поезията на лицеистите и интересът им към литературата са насърчавани от професора по руска и латинска литература, другаря Жуковски Н. Ф. Кошански и неговия приемник от 1814 г. А. И. Галич.

Учениците четат много. „Не учехме много в клас, но много в четене и в разговор с постоянно триене на умовете“, спомня си Модест Корф. Попълването на библиотеката беше постоянна грижа на Съвета на лицейните професори. В писмо до Павел Фус, отговаряйки на въпроса дали нови книги достигат до Лицея, Алексей Иличевски разсъждава за ползите от четенето: „Достигат ли новоиздадените книги до нашето усамотение? Питате ме; можете ли да се съмнявате? .. Никога! Reading feeds душата, формира ума, развива способности...“. Лицеистите познават своите съвременници - руски писатели и поети - не само от техните произведения. Интересно е свидетелството на Иличевски от писмо до същия Фус: „...докато влязох в Лицея, не видях нито един писател - но в Лицея видях Дмитриев, Державин, Жуковски, Батюшков, Василий Пушкин и Хвостов; аз също забравих: Неледински, Кутузов, Дашкова. Преподавателят на руската и латинската литература Николай Федорович Кошански смята способността да пише, да композира като основа на литературното образование и да одобрява поетичните експерименти на своите ученици. Често в класната стая той предлагаше да пише поезия на дадена тема. „Както виждам сега онзи следобеден час на Кошански“, спомня си по-късно Иван Пущин, „когато, след като завърши лекцията малко по-рано от уговорения час, професорът каза:“ Сега, господа, ще опитаме пера: моля, опишете ми роза в стихове."

Лицеят се намираше в Царско село в крилото на Екатерининския дворец. Сградата на Лицея от прости, строги форми, традиционни за руския класицизъм, образува заедно с църковното крило на Големия (Екатеринински) дворец единен архитектурен ансамбъл, необичаен както по отношение на композиционната си структура, така и по особена красота. Сградата е построена при Екатерина II от архитект Иля Неелов. Главната фасада на сградата, обърната към двореца, има портик от четири колони от коринтския орден, а над прозорците на третия етаж има декоративен фриз. Лицейското и църковното крило са свързани с тесен проход, чиито стени, изсечени отдолу с арки, сякаш пропускат улицата. Отстрани на средната арка имаше ниши за декоративни статуи, над които бяха поставени кръгли барелефи, изработени от царскоселския моделист Григорий Макаров. Източната фасада на лицея с предната веранда е най-зрелищна. От тази страна трипролетна арка, свързваща сградата на Лицея със сградата на църквата, хармонично затваря перспективата на насипа на канала, отделящ Екатерининския парк от градските квартали. През арката се вижда завоя на улицата и Александровския парк. От западната страна на Лицея, под арките, се открива гледка към улицата надолу и парка Екатерина.

Лицеят беше най-модерната образователна институция за времето си, поради което много от учениците му споделяха радикални политически възгледи, участваха в движението на декабристите. След опита за въстание от 1825 г. правителството решава да реорганизира лицея, като установи ограничителен режим за учениците в него, контрол върху подбора на учители и ръководството на лекциите. В края на 1843 г. Лицеят е реорганизиран в Александровски и през януари 1844 г. е преместен в Санкт Петербург. През 1917 г. Лицеят е закрит поради премахването на класовите привилегии.

За 33-те години на съществуване на Царскоселския лицей от него са завършили 286 души, включително 234 в гражданската част, 50 във военната, 2 във военноморската. Много от тях се присъединиха към чиновническото дворянство на Руската империя, станаха министри, дипломати, сенатори, членове на Държавния съвет (княз Горчаков, бъдещ министър на външните работи, Н. Корсаков и др.). Предпочитаха официална кариера научна дейностК. С. Веселовски, Я. К. Грот, Н. Я. Данилевски и др. Историческата слава на лицея донасят преди всичко възпитаниците от 1817 г. - А. А. Делвиг, декабристите В. К. Кюхелбекер, И. И. Пущин. Великият руски поет Александър Пушкин в истинския смисъл направи Лицея известен в цял свят.

Попечители на лицея са император Александър I, великите руски поети Державин и Жуковски, изключителният руски историк Карамзин, М.М. Сперански, министър на народната просвета А.К. Разумовски, директор на отдела за народно образование I.I. Мартинов.

Първият директор на лицея е Василий Федорович Малиновски (1765 - 23 март 1814 г.) - възпитаник на Московския университет, дипломат, писател, който ръководи институцията от момента на откриването до 1814 г. Василий Федорович е автор на един от първите проекти за премахване на крепостното право (1802 г.), беше привърженик на държавните реформи на М.М. Сперански. В семейството на директора на лицея първокурсниците прекараха „свободни часове“. В края на март 1814 г. лицеисти присъстваха на погребението на В.Ф. Малиновски на гробището Охта. В „Програма за автобиография“ на Пушкин В. Ф. Малиновски също се споменава сред лицата, повлияли на възпитанието му на бъдещия поет. Малиновски е заменен от Фьодор Матвеевич фон Хауеншилд (1780 - 18 ноември 1830) - професор по немски език и литература в Царскоселския лицей, австрийски гражданин, живял в Русия през 1809 - 1829 г. Благодарение на покровителството на С.С. Уварова е не само професор, но от януари 1814 г. е назначен за директор на Благородния пансион към лицея. Освен това през 1814-1816г. коригира позицията на директора на лицея. Гауеншилд, образован човек, бързо научава руски и превежда Историята на Карамзин от ръкописа на немски. Третият директор е Егор Антонович Енгелгард (1775-1862), учител и администратор. През 1812 г. е назначен за директор на Педагогическия институт, на тази длъжност прекарва по-малко от четири години. От март 1816 г. – директор на лицея. През октомври 1823 г. се пенсионира.

Сред първите учители на лицея - Александър Иванович Галич (1783 - 9IX.1848) - професор по руска и латинска литература, по-късно професор в Петербургския университет (1819 - 1837); Иван Кузмич Кайданов (2.II.1782 - 9.IX.1845) - заслужил професор по история на Царскосельския лицей, член-кореспондент на Академията на науките, през 1814 - 1816 г. секретар на конференцията на Лицея: автор на редица учебници по обща и руска история и няколко исторически изследвания по древна и обща история; Александър Петрович Куницин (1783 - 1 август 1840) - доцент (1811 - 1816), преподавател по нравствени и политически науки през 1814-1820. в Царскоселския лицей. Завършва образованието си в Хайделберг, един от най-добрите учители на своето време: независим правен теоретик. През 1838 г. Куницин е председател на Комитета за надзор върху отпечатването на пълния сборник от закони и е избран за почетен член на университета. През 1840 г. е назначен за директор на Отдела за чужди изповедания.

Образователната институция, създадена за обучение на държавни служители, благодарение на широка програма за обучение, всестранно развитие на учениците, възпита руски граждани, които станаха известни в различни области на държавния и обществен живот, науката и културата. Може би най-ярката характеристика на Лицея беше мотото му – „За обща полза“.

Императорски Царскоселски лицей

Лицей в рисунки от 19 век
Императорски Царскоселски лицей(от 1843 г. - Александър Лицей) - висше учебно заведение в предреволюционна Русия, действащо в Царско село от 1811 до 1843 г. В руската история е известна преди всичко като училището, което е възпитало А. С. Пушкин и е било възхвалено от него.
Целите на образователната институция. Програма
Лицеят е основан по заповед на император Александър I през 1810 г. Предназначена е да образова благородни деца. Според първоначалния план по-малките братя на Александър I, Николай и Михаил, трябвало да бъдат отглеждани в лицея. Общата офанзива на реакцията преди войната от 1812 г., изразена по-специално в падането на Сперански, доведе до факта, че първоначалните планове бяха изоставени. Програмата е разработена от M.M.Speransky и е фокусирана основно върху обучението на държавни образовани служители от най-висок ранг. В лицея бяха приети деца 10-12 години; приемът се извършваше на всеки три години. Лицеят е открит на 19 (31) октомври 1811 г. Първоначално е под юрисдикцията на Министерството на народната просвета, през 1822 г. е преназначена към военното ведомство.

Първоначално продължителността на обучението е шест години (два тригодишни курса, от 1836 г. - четири класа по година и половина). През това време се изучават следните дисциплини:

морален (Божият закон, етика, логика, юриспруденция, политическа икономия);
словесни (руски, латински, френски, немски литература и езици, реторика);
исторически (руска и обща история, физическа география);
физико-математически (математика, начало на физиката и космографията, математическа география, статистика);
изобразително изкуство и гимнастика (калиграфия, рисуване, танци, фехтовка, езда, плуване).

Учебната програма на Лицея се променя няколко пъти, като запазва хуманитарна и правна насоченост. Лицейското образование беше приравнено към университета, завършилите получиха цивилни звания от 14-ти - 9-ти клас. За желаещите да постъпят на военна служба беше проведено допълнително военно обучение, в този случай завършилите получиха правата на завършилите Корпуса на страниците. През 1814-1829 г. в лицея работи благородническата пенсия.

Отличителна черта на Царскоселския лицей беше забраната за телесни наказания на учениците, залегнала в устава на лицея.

Лицей в Царско село
Сграда

Образователната институция се намираше в сградата на дворцовото крило на Екатерининския дворец. Крилото е построено през 1790 г. от архитекта Иля Неелов (или Джакомо Кваренги) за великите херцогини, дъщери на император Павел I. През 1811 г. сградата е значително преустроена от архитекта В. П. Стасов и пригодена за нуждите на учебното заведение. . Състои се от четири етажа. Всеки лицеист имаше своя стая - "килия", както я нарече Александър Пушкин. В стаята има желязно легло, скрин, бюро, огледало, стол, маса за пране.

Лицейски възпитатели

Първият директор на лицея е Василий Федорович Малиновски (1765-1814). След смъртта му за директор е назначен Егор Антонович Енгелхард. Сред първите професори и учители на лицея, които оказват пряко влияние върху А. Пушкин и поколението на декабристите, са Александър Петрович Куницин, 1782-1840 г. (морални и политически науки); Николай Федорович Кошански, 1781-1831, (естетика, руска и латинска литература); Яков Иванович Карцев, 1785-1836, (физико-математически науки); Tepper de Ferguson, 1768 - след 1824, (музика и хорово пеене) Александър Иванович Галич, 1783-1848, (руска литература); Федор Богданович Елснер, 1771-1832, (военни науки); Давид Иванович дьо Будри, 1756-1821, (френска литература); Сергей Гаврилович Чириков, 1776-1853, (изобразително изкуство), Евгений Александрович Белов, 1826 - 1895 (история и география).

Стая номер 14, където е живял Пушкин

Първите ученици

През 1811 г. първите ученици на лицея са:

Бакунин, Александър Павлович (1799-1862)

Бролио, Сребърен Францевич (1799 - между 1822 м и 1825 м)

Волховски, Владимир Дмитриевич (1798-1841)

Горчаков, Александър Михайлович (1798-1883)

Гревениц, Павел Федорович (1798-1847)

Гуриев, Константин Василиевич (1800-1833), изключен от лицея през 1813 г.

Данзас, Константин Карлович (1801-1870)

Делвиг, Антон Антонович (1798-1831)

Есаков, Семьон Семьонович (1798-1831)

Иличевски, Алексей Демянович (1798-1837)

Комовски, Сергей Дмитриевич (1798-1880)

Корнилов, Александър Алексеевич (1801-1856)

Корсаков, Николай Александрович (1800-1820)

Корф, Модест Андреевич (1800-1876)

Костенски, Константин Дмитриевич (1797-1830)

Кухелбекер, Вилхелм Карлович (1797-1846)

Ломоносов, Сергей Григориевич (1799-1857)

Малиновски, Иван Василиевич (1796-1873)

Мартинов, Аркадий Иванович (1801-1850)

Маслов, Дмитрий Николаевич (1799-1856)

Матюшкин, Федор Федорович (1799-1872)

Мясоедов, Павел Николаевич (1799-1868)

Пушкин, Александър Сергеевич (1799-1837)

Пущин, Иван Иванович (1798-1859)

Ржевски, Николай Григориевич (1800-1817)

Саврасов, Пьотър Федорович (1799-1830)

Стивън, Фьодор Кристианович (1797-1851)

Тирков, Александър Дмитриевич (1799-1843)

Юдин, Павел Михайлович (1798-1852)

Яковлев, Михаил Лукянович (1798-1868)

„Създаването на лицея има за цел да обучава младите хора, особено тези, които са предназначени за важни части от обществената служба“, – с тези думи започва уставът на Царскоселския лицей. Авторът на проекта на образователната институция Михаил Михайлович Сперански обаче видя в лицея не само училище за подготовка на образовани служители. Той искаше Лицеят да образова хора с нови възгледи, способни да осъществят очертаните планове за трансформация на руската държава: началото на века насърчи обществеността да прави смели планове за масово образование, премахване на крепостното право, за конституцията ... Следователно, на първо място, учителите бяха длъжни да научат учениците си да мислят самостоятелно и, второ, да развиват своите таланти, които всеки завършил може да използва в бъдеще за доброто на Русия. „За обща полза“ – това мото, изписано на герба на лицея и на дипломите на лицеисти, веднъж завинаги определи тяхната гражданска позиция и определи житейските приоритети.

ЩАСТЛИВИ ЗАТВОРНИЦИ

Обучението в лицея е разработено за 6 години и се състои от два курса по 3 години всеки. Първият курс се наричаше начален и включваше граматическото изучаване на езици (руски, латински, френски и немски), нравствени науки (законът на Бога, философията и основите на логиката), математически и физически науки (аритметика, геометрия, тригонометрия, алгебра и физика), исторически науки (руска история, чужда история, география и хронология), първоначалните основи на изящните букви (избрани пасажи от най-добрите писатели и правилата на реториката), изобразително изкуство и гимнастически упражнения (рисуване, калиграфия , танци, фехтовка, езда, плуване).

Вторият курс (финален) обхваща следните раздели: морални, физически, математически, исторически, литературни, изобразително изкуство и гимнастически упражнения. По време на курса учениците получиха представа за гражданската архитектура. Занятията в Лицея започнаха на 1 август и продължиха до 1 юли, но и юли, единственият месец на „ваканции“ (ваканции), които лицеистите трябваше да прекарат в Царско село. Като всяка забрана, забраната за напускане на територията на Лицея предизвика обратния ефект на учениците – те на шега се наричаха затворници и периодично се осмеляваха да се самоуволничат.

От основно значение беше набирането на лицея, където бяха приети най-добрите представители на благородния произход - физически здрави момчета на възраст 10-12 години. Веднага след като първите ученици бяха събрани в един клас, стана очевидно: въпреки факта, че всички те издържаха приемните изпити по руски, френски и немски език, аритметика, физика, география и история, нивата на обучение на лицеистите се различават значително. Тогава учителите мъдро се отдръпнаха от „образователната надпревара“ и водеха часовете, така че никой от учениците да не изостава в обучението си. Дори им беше забранено да диктуват нов материал по учебните предмети, докато всички лицеисти не научат уроците, които са научили.

ГАТАНКА ЗА "ЛИКИЙСКИ ДУХ"

Василий Малиновски - първият директор на Царскоселския лицей, държавен съветник, завършил Московския университет, дълги години работи в дипломатическата област, като същевременно се занимава с литературна дейност. Необичайно ерудиран учен с прогресивни възгледи, писател, който говори и пише на много езици, тънък и проницателен учител, Малиновски, за много кратък период от своето директорство, успя да създаде в Лицея уникална атмосфера на свобода, творчество, приятелство , който по-късно е наречен "лицейския дух". Той обърна специално внимание на подбора на преподаватели, които ръководеха катедрите - това бяха предимно млади и енергични хора, отдадени на работата си, които умееха да установяват приятелски, емоционален контакт с лицеистите.

Още от първата година ги учеха да живеят по график. Добре обмисленото ежедневие допринесе за ускореното развитие на лицеисти, които до 16-18-годишна възраст стават физически силни, закалени, трудолюбиви, морално здрави хора.

6 сутринта - общо ставане, сутрешна молитва, повторение на задачи

от 8 до 9 - урок в клас

от 10 до 11 - закуска и разходка в парка

от 11 до 12 - втори урок в класовете

от 13 часа – обяд и кратка почивка

14 часа – часове по калиграфия и рисуване

от 15 до 17 - уроци в клас.

след 17 ч. - кратка почивка, следобедна закуска, разходка, игри и гимнастически упражнения

от 20 до 22 - вечеря, разходка в парка и повторни уроци

22 часа - вечерна молитва и сън

ЛИЦЕЙСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ

„Основното правило е учениците никога да не бездействат“, гласи „Резолюцията за лицея“. В тази връзка всеки професор смяташе за свой дълг и след учебните часове да ангажира лицеистите с полезна работа. Например учителят по изобразително изкуство Сергей Гаврилович Чириков организира литературни срещи за ученици в апартамента си. Задължени сме му за прекрасните илюстрации на Пушкин към собствените ни стихотворения. Учителят по "Руска литература" Николай Федорович Кошански редовно даваше поетични задачи на своите ученици. В резултат на това в лицейската среда се появиха ръкописни литературни списания „Лицейски мъдрец“, „Неопитен химикал“, „Бюлетин“. Яков Иванович Карцев, основателят на катедрата по физико-математически науки, създава физико-минералогични кабинети в лицея. В същото време ръководството на лицея не пести пари за закупуването на най-модерните научни инструменти за физическия кабинет. Специална машина за демонстриране на законите на магнетизма и електричеството струваше на лицея огромна сума по това време от 1750 рубли.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗА ЛИЦЕЙ

„Пушкин (Александър), 13 години. Той има повече блестящи, отколкото солидни таланти, по-пламен и изтънчен от дълбок ум. Неговото усърдие в преподаването е посредствено, защото старанието все още не е станало негова добродетел. След като прочете много френски книги, но без избор поради възрастта си, той изпълни паметта си с много сполучливи пасажи на известни автори; доста добре начетен в руската литература, знае много басни и рими. Като цяло познанията му са повърхностни, въпреки че започва да свиква с някои задълбочени мисли. За него са характерни самолюбието заедно с честолюбието, което го кара понякога срамежливо, чувствителност със сърце, горещи изблици на раздразнителност, лекомислие и особена приказливост с остроумие. Междувременно в него се забелязва и добродушието, знаейки слабостите му, той охотно приема съвети с известен успех. Бъбривостта и остроумието му придобиха нова и по-добра форма с щастлива промяна в начина на мисли, но в характера му като цяло има малко постоянство и твърдост."

Директор на лицея В. Малиновски

ПУШКИНСКИ БРОЙ

През 1817 г. се извършва първото дипломиране на учениците от Царскоселския лицей на обществена служба - най-известното и уникално. Известен е с имената на канцлера на Руската империя Александър Горчаков, мореплавателя Фьодор Матюшкин, декабристите Иван Пущин, Вилхелм Кухелбекер, Владимир Волховски, поета Антон Делвиг, композитора Михаил Яковлев и, разбира се, Александър Пушкин. Общо по време на съществуването на лицея в Царско село (1811-1844) той даде 12 членове на Държавния съвет, 19 сенатори, 3 почетни настойници, 5 дипломати, повече от 13 окръжни и провинциални водачи на благородството, както и като множество учени и художници.

Нечувано педагогическо нововъведение за онези времена е премахването на всякакви телесни наказания в лицея и пълното равенство на учениците. Използвани са и други видове наказания: поставяне на име на черна дъска, специална маса в класната стая за нарушителя, изолация в наказателна килия. В бъдещите държавници те се опитваха да развият самочувствие и уважение към личността на друг човек. Учеха ги, че никой не може да презира другите или да се гордее с някой друг, че учителите и възпитателите винаги трябва да казват истината и е забранено да се крещи на чичовци и да им се кара. Лицеистите също не чувстваха материално потисничество: всеки ученик имаше отделна стая, в нея имаше класна маса (бюро), скрин и желязно легло, излъскано с медни орнаменти, покрито с платно.

В първите години на обучение не се дават оценки в лицея. Вместо това професорите редовно съставяха характеристики, в които анализираха естествените наклонности на ученика, неговото поведение, усърдие и успех. Смяташе се, че подробна характеристика помага за работата с ученика по-добре от едноцифрената оценка.

Неговата библиотека беше от голямо значение в живота на Царскоселския лицей. Неотстъпно внимание се обръщаше на религиозното възпитание на младите мъже. В допълнение към планираното обучение според Божия закон, учениците сами четат Библията. В неделя и празници лицеисти посещаваха служби. Всички ученици посещаваха часове по духовно пеене и го изучаваха с голямо старание.

През 1816 г. започва обучението на младежи по конна езда, през 1817 г. са въведени часове по плуване, не по-малко популярни сред лицеистите. Мястото за упражнения беше голяма баня в кралската градина. След плуване е извършен медицински контрол. Учениците от Царскоселския лицей трябваше да се справят отлично с баловете в светско общество, затова при тях бяха поканени известните учители по танци Гард и Еберхард.

Царскоселският лицей наистина се превърна в прогресивна и изключителна образователна институция за времето си. Много иновации, усвоени от учителите от онази епоха, все още се прилагат успешно в съвременната практика. Благородният девиз „За обща полза“, който обединява най-добрите млади мъже от началото на века, става основа за възпитание на хора с държавно мислене, които се грижат за доброто на своята страна и народ.

10 най-известни ученици от Царскоселския лицей

Александър Пушкин

(1799 - 1837)

Трябва да се каже, че ако бащата на Пушкин не беше проявил родителско съзнание, бъдещият велик поет щеше да учи в йезуитския колегиум в Санкт Петербург. Въпреки това, след като научи, че Александър I възнамерява да отвори образователна институция в Царско село, бащата веднага реши, че синът му трябва да отиде там и никъде другаде.

Александър Горчаков

(1798 — 1883) )

Последният канцлер на Руската империя Александър Михайлович Горчаков се отличава от младежките си години с талантите, необходими за блестящ дипломат. Негов идол е граф Йоан Каподистриас, "управител на азиатските въпроси" на Министерството на външните работи през 1815-1822 г.

„Бих искал да служа под негово командване“, каза Горчаков.

Иван Пущин

(1798-1859 )

Скромен Корф

(1800 —1876)

"Sexton Mordan" - така синът на барон Корф получи прякора в Лицея.

Михаил Салтиков-Щедрин

(1826 — 1889)

Когато бъдещият писател учи в лицея, той се отличава преди всичко с мрачния си външен вид.

(1822 — 1862)

Федор Матюшкин

(1799 — 1872)

Михаил Петрашевски

(1821 - 1866)

В младостта си Фьодор Достоевски също посещава срещи. Тогава се случи скандален инцидент, наречен "инсценировка на екзекуцията", когато осъдените бяха подложени на психологически натиск, като ги изкараха на ешафода и държани до последната минута, очаквайки, че някой от тях ще се размие. необходимата информация. По това време „осъдените” вече са били помилвани. Това беше сладка "шега" от Александър II.

Владимир Волховски

(1798 — 1841)

Волховски беше малък на ръст, но притежаваше силен характер и непоколебима воля. След като завършва лицея, той е забелязан в организацията "Свещен артел" - която се превръща в предшественик на събирането на декабристите, а също така участва в срещи с Иван Пущин и други членове на тайното общество. По-късно той е забелязан в битките на руско-турската война и дори е консул в Египет.

Николай Данилевски

(1822 — 1885)

култура общество изкуство общество

Царскоселският императорски лицей стана най-легендарната образователна институция в Русия веднага след създаването си. Инициатор на появата му е император Александър I, блестящ преподавателски състав и талантлив режисьор, със своите педагогически и лични заложби, изведе на бял свят няколко поколения руски мислители, поети, художници и военни. Завършилите лицея съставиха руския елит не толкова по произход, колкото по прилагането на принципите на безкористно служене на Отечеството във всяка област.

База

Царскоселският императорски лицей е открит по време на управлението на Александър I и по-конкретно, указът за неговото основаване е подписан с най-високо разрешение през август 1810 г. Основаването на висше учебно заведение пада в „либералните години“ на царуването на суверена. Лицеят трябваше да стане първият пример за образователна институция с европейски подход към образованието, възпитан на руска земя.

Царскоселският императорски лицей от други висши училища се отличава с липсата на физическо наказание, приятелското отношение между учители и ученици, богатата учебна програма, предназначена да формира лични възгледи и много други. Планирано е великите князе, по-малките братя на управляващия цар Николай и Михаил, да учат в лицея, но по-късно е решено да им се даде традиционно домашно образование.

Условия на живот

За Лицея е предоставена четириетажна нова сграда - крилото на двореца Царское село. Помещенията на първия етаж бяха предназначени за медицинския блок и администрацията. На втория етаж имаше класни стаи за младшата година, третият беше предоставен на ученици от старшите, а най-горният, четвъртият етаж, беше зает от спални. Личните спални имаха скромна, почти спартанска обстановка, обзавеждането се състоеше от легло от ковано желязо, покрито с платно, кабинетна маса за учене, скрин и маса за миене.

За библиотеката беше отредена двуетажна галерия, която се намираше над арката. Тържествената зала за тържества беше на третия етаж. Службите, църквата и апартаментът на директора се намирали в отделна сграда до двореца.

Идея за обучение

Концепцията и учебната програма са разработени от влиятелен придворен, съветник на Александър I през първата половина на управлението му.Основната задача е да се образоват държавни служители и военни на новата формация от децата на благородниците. Идеята на Сперански беше да европеизира Русия, а това изискваше длъжностни лица с различно мислене, с вътрешна свобода и подходящо ниво на хуманитарно образование.

Подборът на лицеистите беше много строг, бяха приети момчета от благородни семейства на възраст от 10 до 12 години, които трябваше успешно да издържат приемните изпити, потвърждавайки достатъчно ниво на знания по три езика (руски, немски, френски) , история, география, математика и физика. Пълният курс се състоеше от шест години обучение, разделени на два етапа, всеки от които имаше по три години.

Хуманитарни и военни

Основното направление на образованието е хуманитарно, което даде възможност да се възпитават в ученика способност за по-нататъшно самостоятелно учене, логика и цялостно развитие на талантите, присъщи на детето. В продължение на шест години обучението се провеждаше по следните основни предмети:

Проучване на родното и чужди езици(руски, латински, френски, немски).
Морални науки, Божият закон, философия).
Точни науки (аритметика, алгебра, тригонометрия, геометрия, физика).
Хуманитарни науки (руска и чуждестранна история, хронология, география).
Основи на изящното писане (риторика и нейните правила, произведения на велики писатели).
Изкуство (изобразително изкуство, танци).
Физическо възпитание (гимнастика, плуване, фехтовка, конна езда).

През първата година студентите усвоиха основите, а през втората преминаха от основното към задълбочено усвояване на всички предмети. Освен това по време на обучението беше отделено голямо внимание на гражданската архитектура и спорта. На тези, които избраха военното дело, бяха прочетени допълнително часове за историята на войните, укрепленията и други специализирани дисциплини.

Целият учебно-възпитателен процес протече под зоркия надзор на директора. Преподавателският състав се състоеше от седем професори, свещеник, който преподаваше Божия закон, шестима учители по изящни изкуства и гимнастика, двама помощници, трима надзиратели и възпитател ръководеха дисциплината.

Първият набор от ученици се проведе под надзора на самия император, от 38 души, подали документи и преминали състезанието, само 30 ученици бяха приети в лицея в Царско село, списъкът беше одобрен от царската ръка. Александър I осъществяваше патронажа на образователната институция, а граф Разумовски А.К. беше назначен за ръководител на лицея с ранг на главнокомандващ. Според позицията му графът трябваше да присъства на всички изпити, което той правеше с удоволствие, като познаваше всички студенти с поглед и по име.

Принципи

Задачите на директора на лицея бяха изчерпателни, тази позиция беше поверена на В. Ф. Малиновски, който получи образование в Московския университет. Съгласно устава на институцията, директорът е длъжен да живее на територията на лицея денонощно и да обръща внимание на учениците и целия процес неуморно, той е лично отговорен за учениците, за нивото на преподаване и общото състояние на живота на лицея.

В Царскоселския императорски лицей работеха най-добрите учители на своето време, всички имаха висше образование, научни степени, обичаха работата си и по-младото поколение. Учителите бяха свободни в избора на методите за представяне на знания, трябваше стриктно да се спазва един принцип - не трябва да има празно забавление сред лицеистите.

Дневна програма

Обичайният учебен ден беше изграден по строг график:

Сутринта започваше в шест часа, беше отделено време за хигиенни процедури, събирания и молитви.
Първите уроци в класовете започваха от седем до девет сутринта.
Следващият час (9:00-10:00) учениците можеха да отделят на разходка и лека закуска (чай с кифличка, закуска не се предполагаше).
Вторият урок започна в 10:00 часа и продължи до 12:00 часа, след което имаше разходка на открито по график за един час.
Обядът беше сервиран в 13:00ч.
Следобед от 14:00 до 15:00 часа учениците се занимаваха с изобразително изкуство.
От 15:00 до 17:00 часа следваха занятия в класната стая.
В 17:00 часа на децата беше предложен чай, последвана от разходка до 18:00 часа.
От шест часа до девет и половина вечерта учениците се занимаваха с повторение на преминатия материал, участваха в помощни часове.
Вечерята беше сервирана в 20:30, последвано от свободно време за релакс.
В 22:00 беше време за молитва и сън. Всяка събота учениците ходеха на баня.

Лицеят в Царско село се отличава от другите учебни заведения и по това, че учителят е задължително да постига знания и разбиране на своя предмет от всеки ученик. Докато материалът не бъде усвоен от всички ученици в класа, учителят не можеше да започне нова тема. За постигане на ефективност бяха въведени допълнителни часове за изоставащи ученици, търсени са нови подходи за обучение. Лицеят имаше собствена система за контрол на нивото на усвоени и придобити знания, всеки лицеист пишеше доклади, отговаряше на устни контролни въпроси.

Често учителят смяташе, че е добре да остави ученика сам по предмета си, Пушкин не беше принуден да знае задълбочено математика, професор Карцов каза: „С теб, Пушкин, всичко завършва на нула в моя клас. Седнете на мястото си и пишете поезия."

Лицейски живот

Лицеят в Царско село беше надарен с още една особеност - пълна близост, лицеистите не напускаха стените на учебната институция през цялата учебна година. Имаше и униформа за всички. Състои се от тъмносин кафтан, изправена яка и маншети на ръкавите, които са червени и се закопчават с позлатени копчета. За разграничаване на старши и младши курсове бяха въведени бутониери, за старши курс те бяха зашити със злато, за младши със сребро.

В лицея, където е учил Пушкин, много внимание се обръща на образованието. Учениците се отнасяха с уважение не само към хората от своята класа, но и към слугите, крепостните селяни. Човешкото достойнство не зависи от произхода, то е възпитано във всеки ученик. По същата причина децата на практика не общуват с роднините си - всички бяха наследници на крепостни селяни и у дома често можеха да видят съвсем различно отношение към зависимите хора; в благородната среда пренебрегването на крепостните селяни беше често срещано явление.

Братство и чест

Въпреки факта, че лицеистите имаха плътен график на обучение и уроци, в мемоарите си всички признаха достатъчно свобода. Студентите живееха според определен набор от закони, уставът на институцията беше поставен в коридора на четвъртия етаж. Една от точките твърди, че общността на студентите е едно семейство и следователно няма място за перчене, самохвалство и презрение сред тях. Децата идваха в лицея от ранна възраст и той се превърна в дом за тях, а другарите и учителите в истинско семейство. Атмосферата в Императорския Царскосельски лицей беше приятелска и сплотена.

За лицеисти е разработена система от награди и наказания, която изключва физическото насилие. Виновни палавници бяха вкарани за три дни в наказателна килия, където лично директорът дойде да проведе разговор, но това беше крайна мярка. По други причини били избрани по-щадящи методи – лишаване от обяд за два дни, като в този момент ученикът получавал само хляб и вода.

Лицейското братство понякога самостоятелно издаваше присъда за поведението на своите членове, онези, които се оттеглиха от честта и потъпкаха достойнството си. Учениците биха могли да обявят бойкот на другар, оставяйки го в пълна изолация, неспособен да общува. Неписаните закони се спазваха не по-малко свято от устава на лицея.

Първо издание

Първите ученици от Царскоселския императорски лицей напускат учебното заведение през 1817 г. Почти всички получени длъжности в държавния апарат, според резултатите от изпитите, мнозина влязоха на служба във високи чинове, много лицеисти избраха военна служба, приравнена по статут на Корпуса на страниците. Сред тях имаше хора, които станаха гордост на руската история и култура. Поетът Пушкин А. С. донесе голяма слава на лицея, никой преди него не се отнасяше към училището и учителите с такава топлина и трепет. Той посвети много произведения на периода на Царско село.

Почти всички ученици от първия клас станаха гордостта на страната и прославиха Царскоселския императорски лицей. Известни възпитаници като: Küchelbeher V.K. (поет, общественик, декабрист), Горчаков A.M. (изключителен дипломат, ръководител на външното министерство при цар Александър II), Delvig A. A (поет, издател), Matyushkin F F. (полярни изследователи , адмирал на флота) и други, са допринесли за историята, културата и развитието на изкуствата.

Лицеист Пушкин

Невъзможно е да се надцени влиянието на Пушкин върху руската литература; неговият гений беше разкрит и възпитан в стените на лицея. Според спомените на съученици, поетът е имал три прякора - френски (почит към отличното му познаване на езика), Щурец (поетът е бил подвижно и приказливо дете) и Маймуна и тигър Микс (заради пламенния си нрав и склонност за кавги). В лицея, където е учил Пушкин, се провеждат изпити на всеки шест месеца, благодарение на тях талантът е забелязан и признат дори в училищните години. Първата си творба поетът публикува в сп. Вестник Европы, като лицеист, през 1814 г.

Положението в Императорския Царскосельски лицей беше такова, че ученикът не можеше да не почувства своето призвание. Целият образователен процес беше насочен към идентифициране и развитие на таланти, учителите допринесоха за това. В мемоарите си през 1830 г. A.S. Пушкин отбелязва: „... Започнах да пиша на 13-годишна възраст и да печатам почти от същото време.“

В ъглите на пасажите на Лицея,

Муза започна да ми се появява.

Моята студентска клетка

Досега чужди на забавлението

Изведнъж светна - Музата е в нея

Тя откри празник на своите начинания;

Извинете, студени науки!

Съжалявам, игри от ранна възраст!

Промених се, аз съм поет...

Първата известна публична изява на Пушкин се случи по време на изпита по време на прехода от начален курс към старши, последен курс на обучение. На публичните изпити присъстваха видни хора, включително поетът Державин. Стихотворението „Спомени за Царско село“, прочетено от петнадесетгодишен ученик, направи огромно впечатление на присъстващите гости. Те веднага започнаха да предричат голямо бъдеще на Пушкин. Произведенията му са високо оценени от светилата на руската поезия, неговите съвременници - Жуковски, Батюшков, Карамзин и др.

Александър Лицей

След възкачването на трона на Николай I Лицеят е преместен в Санкт Петербург. Царско село е било убежище за лицеисти от 1811 до 1843 г. Учебната институция се премества на проспект Каменоостровски, където помещенията на бившия Александрински дом за сираци бяха разпределени за ученици. Освен това институцията е преименувана на Imperial в чест на своя създател.

Традициите и духът на братство се настанили в новата сграда, колкото и упорито Николай I да се опитва да се бори с това явление.Историята на Царскоселския императорски лицей продължава на ново място и продължава до 1918г. Последователността беше белязана от спазването на неписаните правила, действащата харта, както и герба и мотото – „За общото благо”. Отдавайки почит на своите известни възпитаници, през 1879 г. на 19 октомври, първият музей на A.S. Пушкин.

Но с обосновката за новото местоположение бяха въведени някои промени. Според новата учебна програма студентите започват да се приемат и завършват ежегодно, военните дисциплини са напълно премахнати, а списъкът на хуманитарните науки се разширява. Новите отдели – земеделие, гражданска архитектура – отговарят на времето и променената среда.

След 17-та година

През 1917 г. се провежда последното дипломиране на студенти. До 1918 г. занятията продължават с дълги прекъсвания, Александровският лицей е затворен през май същата година. Известната библиотека беше частично изпратена в Свердловск, по-голямата част от нея беше разпределена между библиотеки, изгубена или намерена убежище в частни ръце. Те успяват да спасят около две хиляди тома от общата колекция от книги и да ги локализират в колекцията на Държавния литературен музей през 1938 г. Колекцията, постъпила в библиотеката на Свердловск през 1970 г., е прехвърлена във фонда на музея на Пушкин.

Сградата на Александровския лицей е била използвана за различни цели. През 1917 г. в него се помещава щабът на Червената армия и други организации. Преди Великия Отечествена войнаи след това в помещението имаше училище, след което сградата беше предоставена на SSTU. Сега в сградата се помещава Колежът по мениджмънт и икономика.

Ужасна съдба сполетя много лицеисти и учители от Александровския лицей. През 1925 г. е изфабрикувано дело, в което между др. последният директор на лицея Шилдер В. А и министър-председателят Голицин Н. Д. бяха обвинени в създаване на контрареволюционна организация. Всички обвинени в заговор за възстановяване на монархията, а те бяха 26, бяха разстреляни. Така тъжно завърши историята на императорския Царскоселски лицей. Пушкин беше неговият певец и гений, останалите лицеисти бяха история и гордост.

Съвременната педагогика все повече е склонна да вярва, че идеите, заложени от Сперански, са най-добрият вариант за образование за младото поколение, което ще бъде полезно днес.

Някога в покрайнините на Атина, близо до храма на Аполон от Ликея, е имало училище, основано от великия философ от миналото Аристотел. Наричаше се Лицей или Лицей. На 19 октомври 1811 г. в Царско село, близо до Санкт Петербург, е открито учебно заведение под същото име. И вероятно създателите му се надяваха, че Царскоселският лицей по някакъв начин ще стане наследник на прочутата антична школа, която тук, в Царско село, напомняше за красивата паркова архитектура. Тя обаче говори не само за света на вечното изкуство. Парковете пазят паметта за славните страници от руската история - битките на Петър Велики, победата на руската армия при Кахул, Чесма, Морей.

Историята на институцията на лицея

„Създаването на лицея има за цел да обучава младите хора, особено тези, които са предназначени за важни части от обществената служба“, гласи първият параграф от устава на лицея. Авторът на проекта за създаване на лицей М. М. Сперански видя в новата образователна институция не само училище за обучение на образовани служители. Той искаше лицеят да образова хора, способни да осъществят очертаните планове за преобразуване на руската държава. Най-широките познания, способността да се мисли и желанието да се работи за доброто на Русия - това са качествата, които възпитаниците на новата образователна институция трябва да отличават. Неслучайно в нова основна реч, адресирана до учениците в деня на тържественото откриване, доцентът по нравствени и политически науки Александър Петрович Куницин говори за задълженията на гражданина, за любовта към Отечеството и дълга към него . До края на живота си момчетата запомниха думите: „Любовта за слава и Отечеството трябва да бъдат ваши водачи“.

Според хартата в лицея са били приети деца на благородници на възраст 10-12 години. В същото време в образователна институция могат да се обучават не повече от 50 души. За първия курс по Пушкин бяха приети 30 студенти. Обучението продължи шест години и беше равно на университетското. Първите три години - така нареченият начален курс - изучаваха предметите от горните класове на гимназията. През следващите три години - последният курс - съдържаше основните предмети на трите факултета на университета: словесен, морално-политически и физико-математически. Обширна програма хармонично съчетава хуманитарните и точните науки, дава енциклопедични знания. Голямо място беше отделено на „моралните“ науки, под които, както се казва в устата на лицея, „... всички онези знания, които се отнасят до моралното положение на човек в обществото и следователно концепцията за структурата на гражданските общества, както и правата и задълженията, произтичащи оттук."

Традиции на обучението в лицеите

Една от основните задачи на лицейското образование е да развива умствените способности, да научи учениците да мислят самостоятелно. „Основното правило на добрите методи или метод на преподаване, – подчертава се в устава на лицея, – не е да замъглява ума на децата с дълги обяснения, а да възбужда собственото си действие. Най-важното място в учебната програма беше отделено на задълбочено изучаване на руската история. Развитието на патриотичните чувства беше тясно свързано с познаването на родната страна, нейното минало, настояще и бъдеще.

Много внимание беше отделено на изучаването на биографиите на велики хора - смяташе се, че историческите примери ще помогнат за самовъзпитанието на личността, ще научат на голяма служба на Отечеството. При съставянето на учебната програма бяха взети предвид възрастовите особености на учениците. През първата година, когато момчетата бяха на 10-12 години, много време беше посветено на изучаването на езици: руски, френски, латински и немски. Имаше дни, когато учениците трябваше да говорят помежду си на всеки чужд език.

Лицеят беше затворена образователна институция. Редът на живот тук беше строго регламентиран. Учениците ставаха в шест часа сутринта. През седмия час трябваше да се облече, да се измие, да се помоли и да повтори уроците. В седем часа започнаха занятията, които продължиха два часа.

В десет часа лицеистите закусиха и направиха кратка разходка, след което се върнаха в клас, където учиха още два часа. В дванадесет те излязоха на разходка, след което повториха уроците си. Вечеряхме в два часа. След обяд - три часа занимания. В шестия, разходка и гимнастически упражнения.

Учениците учеха общо седем часа на ден. Часовете на занятията се редуваха с почивка и разходки. Разходките се провеждаха при всяко време в градините на Царско село. Останалите ученици се занимават с изобразително изкуство и гимнастически упражнения. Сред физическите упражнения по това време особено популярни са плуването, конната езда, фехтовката и кънките през зимата. Предметите, които допринасят за естетическото развитие - рисуване, калиграфия, музика, пеене - все още са в учебната програма на средното училище.

В бъдещите държавници те се опитваха да развият самочувствие и уважение към личността на друг човек. Учеха ги, че „всички ученици са равни... и затова никой не може да презира другите или да се гордее с другите, каквото и да е“; че учителите и възпитателите винаги трябва да казват истината, „защото да лъжеш шефа означава да не го уважаваш“. Беше забранено да се крещи на чичовци или да им се кара. В лицея нямаше телесни наказания и правителствена тренировка. Всеки ученик имаше отделна стая. В първите години на обучение не се дават оценки в лицея. Вместо това професорите редовно съставяха характеристики, в които анализираха естествените наклонности на ученика, неговото поведение, усърдие и успех. Смяташе се, че подробното описание помага на работата с ученика по-добре от недвусмислената оценка.

Учениците на лицея никога не са бездействали. Тук всичко беше насочено към развитието на умствените интереси, всяко желание за знания се насърчаваше. Така, например, Алексей Иличевски събра материали за биографиите на великите хора на Русия, а Вилхелм Кухелбекер състави речник, съдържащ откъси от произведенията на писатели-философи, близки до него по дух.

Учениците четат много. „Не учехме много в клас, но много в четене и в разговор с непрестанно триене на умовете“, спомня си Модест Корф. Попълването на библиотеката беше постоянна грижа на съвета на преподавателите в лицея. В писмо до Павел Фус, отговаряйки на въпроса дали нови книги достигат до лицея, Алексей Иличевски разсъждава за ползите от четенето: „Достигат ли новоиздадените книги до нашето усамотение? - питаш ме. Можеш ли да се съмняваш? .. Никога! Четенето подхранва душата, формира ума, развива способности..."

Лицеистите познават своите съвременници - руски писатели и поети - не само от техните произведения. Интересно е свидетелството на Иличевски от писмо до същия Фус: „...докато влязох в Лицея, не видях нито един писател, но в Лицея видях Дмитриев, Державин, Жуковски, Батюшков, Василий Пушкин и Хвостов; Също така забравих: Неледински, Кутузов, Дашкова. Професорът по руска и латиноамериканска литература Николай Федорович Кошански счита способността да пише и композира за основа на литературното образование и одобряваше поетичните експерименти на своите ученици. Често в класната стая той предлагаше да пише поезия на дадена тема. „Както виждам сега онзи следобеден час на Кошански“, спомня си по-късно Иван Пущин, „когато, след като приключи лекцията малко по-рано от уговорения час, професорът каза:“ Сега, господа, ще опитаме пера: моля, опишете ми роза в стихове.”

Едно от любимите занимания на лицеистите са срещите, на които всеки трябваше да разкаже нещо – измислено или прочетено. Постепенно предлагането на стихотворения, разкази, епиграми се увеличи и те бяха записани. Създават се ръкописни списания и лицейските поети израстват, дружно се състезавайки помежду си. И от 1814 г. техните поетични експерименти започват да се появяват на страниците на руските списания.

Известни ученици на лицея

По това време учениците от много образователни институции имаха свои мота, но едва ли някой от тях имаше по-хуманно и благородно мото от избраното от лицеистите от курса на Пушкин - „За обща полза“. Директорът на лицея - Василий Федорович Малиновски и Йегор Антонович Енгелгард, най-добрите професори и учители, учеха да живеят "за обща полза". През 32-те години на съществуване на Императорския лицей в Царско село (от 1811 до 1843 г.) в това привилегировано учебно заведение завършват 286 души. В стените му по различно време се изучават: изключителният сатирик М. Е. Салтиков-Щедрин, поетът Л. А. Мей, организаторът на обществото на утопичните социалисти М. В. "Речник на руския език" акад. Ю. К. Грот. И все пак лицеят дължи славата си преди всичко на своите първородни, дипломирането, което влезе в националната история с имената на поета А. С. Пушкин, поета, журналиста А. А. Делвиг, активен участник във въстанието на 14 декември 1825 г. Сенатският площад смели, упорити декабристи И. И. Пущин, поет, декабрист В. К. Кюхелбекер, навигатор контраадмирал Ф. Ф. М. Горчакова.