Ertak yulduzi misolida tashqi va ichki go'zallik o'rtasidagi munosabatlar muammosi. Uayldning "Bola - yulduz" ertagi asosidagi sinfdan tashqari o'qish darsi Yulduz bola nimani o'rgatadi?
Uayld O. "Yulduzli bola"
Janr: adabiy ertak
“Yulduzli bola” ertakining bosh qahramonlari va ularning xususiyatlari
- Yulduzli bola. Juda chiroyli. narsisistik, shafqatsiz, befarq egoist. U jazolandi, tavba qildi va mehribon, hamdard, olijanob bo'ldi.
- Yog'ochchi va uning xotini. Bolaning asrab oluvchi ota-onasi uni qor ostida olib ketishdi. Mehribon va mehmondo'st.
- Dilanchi malika. Bolaning onasi. Baxtsiz, kambag'al, mehribon.
- Moxov shohi. Bolaning otasi. Aqlli, ayyor, olijanob.
- Sehrgar. G'azabli, ochko'z, makkor, shafqatsiz.
- O'rmonda o'rmonchilar
- Dahshatli sovuq
- Yiqilgan yulduz
- Bola topildi
- Yaxshi o'rmonchi
- O'rmonchining xotini
- Juda chiroyli bola
- Bolaning shafqatsizligi
- Bolani jazolash
- Onani topish
- Shahar darvozalarida
- Sehrgarda
- Birinchi oltin tanga
- Ikkinchi oltin tanga
- Uchinchi oltin tanga
- Go'zallikning qaytishi
- Qirol va malika
- Qisqa umr.
- Bir marta o'rmonda yog'och ishlab chiqaruvchi yomg'irga o'ralgan chaqaloqni topib, uni uyiga olib keldi.
- Bola juda chiroyli, ammo shafqatsiz bo'lib o'sdi va bir kuni u o'zining tilanchi onasini haydab yubordi.
- Bola xunuk bo'lib qoldi, tavba qildi va onasini uzoq vaqt qidirdi.
- Sehrgar bolani o'rmonda oltin tanga izlashga majbur qildi.
- Bola tangalarni moxovga berib, yana kelishgan bo‘libdi.
- Onasi va otasi uni kechirdi va bola shoh bo'ldi.
Insonning go'zalligi uning tashqi ko'rinishida emas, balki qilgan harakatlaridadir.
"Yulduzli bola" ertaki nimani o'rgatadi
Ertak sizni tashqi ko'rinishingiz bilan faxrlanmaslikni, zaif va kambag'allarni xafa qilmaslikni, o'zingizni boshqa odamlardan ustun hisoblamaslikni o'rgatadi. Hayvonlarga shafqatsiz bo'lmaslikni o'rgatadi. Ota-onangizni sevishni va hurmat qilishni o'rgatadi. Xatolaringizni tuzatishga o'rgatadi. Muhtojlarga yordam berishni o'rgatadi, ikkinchisini baham ko'rishni o'rgatadi. Sizni adolatli bo'lishga o'rgatadi.
"Yulduzli bola" ertakiga sharh
Menga bu ertak juda yoqdi, ayniqsa, bola ilon qurbaqaga aylanganidan keyin qanday bo'lgan. Axir, dastlab bu shunchaki dahshatli bola edi, men u bilan hech qachon, hatto uning go'zalligiga qaramay, muloqot qilmasdim, chunki u qalbida xunuk edi. Ammo xatolarini tushunib, tavba qilganida, yulduz bola butunlay boshqa odamga aylandi. U mehribon bo'ldi, mehribonlik uni yana go'zal qildi. Atrofdagilarning hurmatini ham qozongan.
"Yulduzli bola" ertakiga maqollar
Kechgacha go'zallik, abadiy mehribonlik.
Go'zallik izlamang, mehr izlang.
Yillar go'zallikni olib ketadi, mehribonlik olib ketmaydi.
Men gunoh qilishni bilardim, tavba qilishni bilardim.
Ona va otani hurmat qilgan odam hech qachon halok bo'lmaydi.
Xulosa o'qing, "Yulduzli bola" ertakining qisqacha hikoyasini o'qing
Bir kuni, dahshatli ayozda, ikki o'rmonchi o'rmondan uyga qaytayotgan edi. Ular o'tin dastalarini ko'tarishdi, chuqur qorga tushishdi, sharsharaning qanday muzlaganini ko'rishdi. Qushlar va hayvonlarning hammasi dahshatli sovuqdan azob chekishdi va qanotlari butunlay muzli bo'lishiga qaramay, bu ob-havo faqat boyqushlarga yoqdi.
Yog‘och ishlab chiqaruvchilar tug‘ilib o‘sgan qishlog‘iga yetib bormaslikdan qo‘rqib, nihoyat o‘rmondan chiqib, uzoqdan uylarini ko‘rganlarida juda xursand bo‘lishdi. Ammo ular darhol qorayib ketishdi, chunki ular juda kambag'al edilar va ularda xursand bo'ladigan hech narsa yo'q edi.
Va birdan ular osmondan tushgan yulduzni ko'rdilar. Yiqilgan joy juda yaqin, eski qo‘yxona yaqinida edi, yog‘ochchilar oltin topamiz, degan umidda u yerga yugurishdi. Ulardan biri oltin bilan tikilgan qimmatbaho choponga o‘ralgan narsa topdi. Ammo bu oltin emasligi ma'lum bo'ldi. Bu bola edi.
Ikkinchi o'rmonchi o'rtog'iga bolani sovuqda qoldirishni aytdi, chunki uni boqish uchun hech narsa yo'q edi. Ammo birinchisi rozi bo'lmadi va bolani uyiga olib ketdi. Ikkinchisi undan qimmatbaho chopon berishini so'ray boshladi, lekin birinchisi bu plash kichkina bola ekanligini aytdi.
Shunday qilib, yog‘och ishlab chiqaruvchi bolani uyiga olib keldi va xotini juda xafa bo‘ldi. Ularning allaqachon ko'p farzandlari bor edi va bu erda g'alati chaqaloq bor. Xotin yog'ochni so'zlay boshladi, lekin u uy ostonasidan o'tmadi, uning qo'pol yuragi haqida gapirdi. Ko'p o'tmay, xotin tinchlandi va hatto eridan kechirim so'radi. Keyin chaqaloq bilan uyga kirdi.
Bola daraxtchining bolalari bilan ulg'ay boshladi.
Tez orada u go'zal bo'lib qoldi, sochlari oltin va rangi oqarib ketdi. Va barcha bolalar uni tinglashdi va u bilan o'ynashdi.
Bola esa o‘zining go‘zalligi bilan shu qadar g‘ururlanib ketdiki, uning yuragi g‘azablandi. Hammani tanbeh qildi, xafa qildi, hech kimga quloq solmadi. U tilanchilar va kasallarga tosh otdi, qushlar va sincaplarni o'ldirdi, ko'zlarini mollarga tikdi. Va har doim u o'z aksini hayratda qoldirdi.
Ota-onasi uni sharmanda qilmoqchi bo'lganida, ruhoniy unga rahmdilroq bo'lishni maslahat berganida, Yulduzli bola faqat jilmayib qo'ydi.
Va bir kuni u butunlay xunuk tilanchini ko'rdi va unga tosh otishni boshladi. Tilanchi ortiga o‘girilib, dahshat bilan bolaga qaradi. Yog‘ochchi o‘g‘lini o‘rmondan topib olganida, u bilan bunday qilmaganini aytib, uni tanbeh qila boshladi. Bu so‘zlarni tilanchi eshitib, hushidan ketdi.
U uyg'onib, yog'och ishlab chiqaruvchidan bolani o'rmondan topib olgani haqida rost gapiryaptimi, deb so'radi. Yog‘ochchi esa uning so‘zlarini tasdiqladi. Shunda ayol bolaning yonida yomg'ir bor-yo'qligini so'radi, yog'ochchi yana bosh irg'adi. Shunda tilanchi ayol qaroqchilar o‘g‘irlab ketgan, ko‘p yillardan beri izlab yurgan bolaning onasi ekanligini aytdi.
Ammo yulduz bola tilanchining gapiga ishonishdan bosh tortdi. U oddiy ayol emas, balki yulduzning o'g'li ekanligiga ishondi. Shuning uchun u ayolni o'ziga jirkanch ekanligini va bu ayoldan ko'ra ilon yoki qurbaqani o'pish osonroq ekanligini aytib, uni tanbeh qila boshladi.
Va ayol achchiq faryod bilan o'rmonga kirdi.
Va bola o'rtoqlari bilan o'ynash uchun yugurdi. Ammo ular to'satdan undan yuz o'girishdi va bunday jinnini hech qachon ko'rmaganliklarini aytib baqirishdi. Yulduzli bola hech narsani tushunmadi va suv omboridagi o'z aksini ko'rish uchun ketdi. Qarasa, yuzi qurbaqaga o‘xshab qolgan, tanasi ilondek tarozi bilan qoplangan. Bola bu gunohining jazosi ekanini tushunib yig‘lay boshladi.
Yog‘och sotuvchining kichkina qizi hali ham u bilan o‘ynashini aytib, unga tasalli bermoqchi bo‘ldi, biroq Yulduzli bola onasini topib, undan kechirim so‘rashga qaror qildi. U o'rmonga qochib ketdi.
Bola uzoq vaqt davomida o'rmon bo'ylab kezib, hayvonlardan onasi haqida so'radi. Ammo mol bola ko'zlarini o'yib tashladi va u hech narsani ko'rmadi, deb javob berdi, Linnet qanotlarini kesib tashladi, deb javob berdi va Sincap onasini o'ldirganini aytdi.
Va hech kim Star Boyga yordam berishni xohlamadi.
Oradan uch yil o‘tdi. Yulduzli bola tinmay dunyo kezib, onasini qidirardi. Qishloqlarda uning ustidan kulishdi, tosh otishdi, lekin bola tinchlanmadi.
Shunday qilib, u katta shahar darvozasiga keldi. Ammo askarlar uni o‘tkazib yuborishdan bosh tortdilar. Bola yig'lab, ulardan kechirim so'rash uchun onasini qidirayotganini aytdi, lekin askarlar qat'iy edilar.
Va keyin oltin gullar bilan zanjirband qilingan kimdir darvozaga yaqinlashdi va askarlardan shaharga kimni kiritmasliklarini so'radi. Ular bolaga ishora qildilar va kimdir bu yaramas maxluqni bir piyola sharob uchun qullikka sotish kerakligini aytdi. Va o'tib ketayotgan qo'rqinchli chol Yulduzli bolani shu narxga sotib olishga rozi bo'ldi.
Bu chol bolani uyiga olib kelib, zindonga solib, bir bo‘lak non va bir qultum suv bilan to‘ydirgan qudratli sehrgar edi. Ertasi kuni u bolaga bu shahar yaqinidagi o'rmonda uchta tanga yashiringanligini, bola unga topishi kerakligini aytdi. Va u bolani oq oltin tanga uchun o'rmonga yuborib, agar kechqurun tanga olmasang, uni qamchi bilan shafqatsizlarcha urib qo'yaman deb qo'rqitdi.
Bola o'rmonga kirib, kun bo'yi daraxtlar orasida yurdi, lekin hech narsa topolmadi. Kechga yaqin u to'satdan quyonni payqadi va u tuzoqqa tushib, uni qo'yib yubordi. Quyon bolaga qanday rahmat aytishni so'radi va u oq oltin tanga haqida gapirdi.
Keyin quyon uni eman daraxtiga olib bordi va bola uning chuqurligidan kerakli tangani topdi.
U quyonga rahmat aytdi va shaharga yugurdi. Ammo darvoza oldida uni moxov to‘xtatib, ochlikdan o‘lib qolmasligi uchun boladan sadaqa berishini so‘ray boshladi.
Bolaning oq oltin tangadan boshqa hech narsasi yo‘q edi va uni moxovga berdi.
Sehrgar bolani tangasiz qaytib kelganida qattiq kaltaklagan. Ertasi kuni esa uni sariq oltin tanga izlash uchun yubordi.
Va yana bola kun bo'yi o'rmon bo'ylab sayr qildi, Quyonni uchratdi va u unga kichik ko'l tubida tanga topishga yordam berdi. Bola yana quyonga rahmat aytib, shaharga yugurdi.
Va yana moxov undan sadaqa so'ray boshladi, aks holda o'lib qolaman, deb. Va yana bola unga tanga berdi.
Sehrgar bolani battar kaltakladi va unga qizil oltin tanga topishni buyurdi.
Bola yana o'rmonga bordi va kun bo'yi sarson-sargardon yurgandan keyin o'tirib yig'lab yubordi. Bir quyon yugurib keldi va uning nima uchun yig'layotganini bilib, g'orda unga qizil oltin tanga ko'rsatdi.
Va bola shaharga ketdi, bir tilanchi darvoza oldida kutib turardi. Tilanchi mendan darhol qizil oltin tanga berishimni iltimos qildi, aks holda u o'ladi. Bola esa unga tangani berdi.
Darvozadan o‘ta boshlaganda, askarlar uning juda chiroyli ekanliklarini aytib, unga ta’zim qilishdi. Va shahar aholisi bolani hayratda qoldirdi va u uning ustidan kulishayotganiga ishondi.
Ruhoniylar chiqib, uni ajoyib xo'jayin deb atay boshlaganlarida, bola qarshilik ko'rsata olmadi va uning tashqi ko'rinishi jirkanch ekanligini aytib yig'lay boshladi. Ammo keyin oltin gulli zirhli kimsa bolaga qalqonini ko'rsatdi va u ko'zguda avvalgidek yana go'zal bo'lib qolganini ko'rdi.
Hamma unga ta’zim qilib, qadimdan bashorat qilinganini, shu kuni uni boshqaradigan kishi shaharga kelishini aytishdi. Va ular bolaga toj va tayoq taklif qila boshladilar.
Ammo bola onasini qattiq xafa qilgani uchun bunga loyiq emasligini aytdi. Va u darvoza tomon o'girildi. Lekin birdan bola tilanchi onasini ko‘rib, uning oldiga yugurdi.
Uning oyog‘i yonidagi loyga tushib, ko‘z yoshlari bilan ayolning oyoqlaridagi yaralarni sug‘ordi. U uni kechirishini so'ray boshladi. U uni qabul qilishni so'radi.
Ammo tilanchi jim qoldi.
Shunda bola yaqinda turgan moxovga yuzlanib, onasiga ta'sir qilishini iltimos qila boshladi, chunki bola moxovga uch marta yordam bergan.
Lekin u ham jim qoldi. Va bola yana onasidan uni qabul qilib, o'z o'rmoniga olib borishini so'ray boshladi.
Shunda onasi unga: “Tur!” dedi, moxov esa uning so‘zlarini takrorladi.
Bola boshini ko‘tarib, ro‘parasida qirol va malikani ko‘rdi. Ular bolani quchoqlab, o'pishdi, keyin uni saroyga olib borishdi va uni bu shaharga hukmdor qilishdi.
Va bola adolatli hukmronlik qildi. U sehrgarni haydab yubordi, O'tinchini mukofotladi va o'g'illariga nufuzli lavozimlarni berdi. U kambag'allarga rahm-shafqatli bo'lgan, kasallarga yordam bergan, hayvonlar va qushlarga shafqatsizlikdan qaytargan.
Ammo yulduz bola uzoq vaqt hukmronlik qilmadi. U uch yildan keyin vafot etdi.
"Yulduzli bola" ertaki uchun chizmalar va rasmlar
Oskar Uayld ertagi bo'yicha sinfdan tashqari o'qish darsi
"YULDUZ YULDUZI"
(AKTdan foydalangan holda integratsiyalashgan dars)
Uskunalar: Doskada - markazda yulduz bor (uning tepasida - mavzu);
Yozuvchi portreti, talabalarning ertak uchun rasmlari,
kitoblar ko‘rgazmasi.
dars uchun epigraflar:
... go'zallik nima
Va nega odamlar uni ilohiylashtiradilar?
U bo'shliq bo'lgan idish,
Yoki idishda miltillovchi olovmi?
N. Zabolotskiy
Ruhning go'zalligi hatto noaniq tanaga ham joziba bag'ishlaydi ... V. Lessing
DARSNING MAQSADI: o‘quvchilarga ertak ma’nosiga kirib borishga yordam berish, muallifning fikricha, insonning asl go‘zalligi nima ekanligini aniqlash, insonning asl go‘zalligi ma’naviy boylikda ekanligini anglash; Inson tashqi qiyofasi bilan emas, ichki fazilatlari bilan go'zaldir.
DARS MAQSADLARI:
Natijada odamdagi ichki o'zgarishlarni ko'rsating
o'z ustingizda ishlash;
Insoniy mag'rurlik va takabburlikni qoralash;
Tavba, kechirim, rahm-shafqat, tavbaning tozalovchi rolini ochib bering.
Bugun biz go'zallik haqida gaplashamiz. Insonning go'zalligi haqida. Go'zallikning kuchi nimada? Nega u odamlarga shunchalik g'amxo'rlik qiladi? Ko'pchilik go'zallik hayotda qanday rol o'ynashini tushunishga harakat qildi va nega odamlar uni ilohiylashtiradilar? U bo'shliq bo'lgan idishmi yoki idishda miltillovchi olovmi? Bu savolni rus shoirimiz N. Zabolotskiy bergan edi. Uyda o‘qigan O.U.ning “M-Z” ertagi bunga javob bera oladi.
Lekin birinchi navbatda men sizga muallif va ertaklar haqida bir necha so'z aytmoqchiman (1-4 slaydlar)
Yosh rassomlar ertakning asosiy epizodlarini tasvirlaydilar
Ba'zi talabalar "Adashgan o'g'il to'g'risida masal", "Narcissus" afsonasining qisqacha hikoyasini tayyorlashlari kerak edi.
· Va teatr guruhi - bitta epizodni sahnalashtiradi: bu ona bilan birinchi uchrashuv.
Lug'at bilan ishlash: kafan, moxov, mayib, yopiq
yurak, tosh yurak, tengdoshlar.
Keling, ertak haqida suhbatni boshlaylik.
KELING SAVOLGA MUROJAT QILAMIZ... Siz uchun yulduz nima? Yulduz go'zal, jozibali, sovuq va uzoq narsadir.
Ertak ayozli qish kechasi tasviri bilan boshlanadi. Hayvonlar va qushlar bu ob-havoga qanday munosabatda?
Ba'zilar er oq kafan ostida o'lganiga ishonishadi, boshqalari esa to'yga tayyorgarlik ko'rmoqda (siz ayozli tunning tavsifini topishingiz mumkin)
Keling, endi “Şelkunçik” baletidan parchani tinglaylik. Yigitlar chalingan musiqa ham bezovta, ham bayramona – bir vaqtning o'zida sehrli ekanligini tushuntirishadi. Demak, bu ertakda.
Nima uchun bola bolaligida yulduz deb nomlangan?
U yulduzdan yiqildi deb o'yladim
Keling, u odamlarga qanday etib kelganini eslaylikmi?
Bolalar o'rmonchilar qishda bolani qanday topishlarini aytadilar.
O'rmonchilar nima qilmoqchi? Javobni matndan toping va o‘qing.
Nega yog'ochchilardan biri bolani o'zi kambag'al bo'lsa ham olib ketdi? Bu harakat nimani anglatadi?
Siz yomonlik qila olmaysiz, u mehribon, samimiy inson.
O'rmonchining xotini qanday qarorga keldi?
U xafa bo'lib, bolani olishni xohlamadi. "Bizning o'z farzandlarimiz yo'qmi"
Nima uchun uyda shamol paydo bo'ldi?
Bu erda yuraklari toshdan yasalgan odamlar yashaydi. "Tosh yurak?" - shafqatsiz, yovuz iborani qanday tushunasiz. Bunday yurakli odamlarni yuraksiz deyishlari ajablanarli emas.
O‘rmonchi va uning rafiqasi o‘rtasidagi mojaro qanday tugadi va ular qanday fazilatlarni namoyon etishdi?
Ular bolani o'zlari bilan qoldirib, donolik va mehribonlik ko'rsatdilar. Xotin, agar u hozir erining turtkisiga javob bermasa, baxt ularning uyini tark etishini his qildi.
Shunday qilib, bola o'rmonchilar oilasida yashay boshladi.
Uni qishloqdagi hamma odamlardan nimasi bilan farq qildi?
Go'zallik. Keling, bolaning portretini topamiz. Uning tashqi go‘zalligi xulq-atvoriga to‘g‘ri keldimi?
U shafqatsiz va yuraksiz o'sdi. Jirkanch harakatlar: kambag'allarga tosh otdi, cho'loq; hayvonlarni masxara qildi, tengdoshlari tomonidan itarib yubordi.
Ha, u takabbur va shafqatsiz edi.
Tengdoshlar unga qanday munosabatda bo'lishadi?
Ular unga taqlid qilishdi va xuddi shunday shafqatsiz bo'lishdi.
Go'zallik naqadar jozibador ekanligini, bolalarni unga jalb qilishini ko'rasiz. Ular o'zlarining butlariga qoyil qolishadi. Yoqdimi? Nega?
Yo'q, u g'azabli, shafqatsiz, yuraksiz, hissiyotsiz, qo'pol, takabbur. Bola odamlar orasida yashaydi, lekin ularni mensimaydi, o'zini hamma narsadan ustun qo'yadi, hamma uni hayratda qoldirishi va hayratga tushishi kerak deb o'ylaydi. Bunday odamlar haqida ular yulduz isitmasi bilan kasallanganligini aytishadi.
Yulduzli bolaga go'zallik in'om etilgan, lekin u Xudoning sovg'asidan qanday foydalangan? U odamlarni o'ziga tortdi, u diqqat markazida bo'lishni yaxshi ko'rardi.
Yosh rassomlar o'z aksini hayratda qoldirgan yulduz bolani tasvirlagan rasmlarni ko'rib chiqaylik. U "o'zining go'zalligi bilan sehrlangandek" edi. Biz boshqa odamlarning sevgisini rad etgani uchun Afrodita ma'buda tomonidan jazolangan, uning aksini sevib, yolg'izlikdan vafot etgan Narcissus afsonasini qayta hikoya qilishda tayyorlangan talabaning hikoyasini tinglashni taklif qilamiz.
Tosh yuragi haqidagi ibora ertakning qaysi nuqtasida qaytadan paydo bo'ladi?
O'g'il bir ayolga tosh otadi va u uning onasi bo'lib chiqadi. Buni ko‘rgan o‘rmonchi uning oldiga yugurib borib: “Sizning qalbingiz toshdan yasalgan, rahm-shafqatni ham bilmaysiz.
Yovuzlikni M.-Z. qildi - ona mehrini rad etdi. Denis va Natasha bizga bola va onasi uchrashgan paytni ko'rsatadi, Vanya yog'och ishlab chiqaruvchi sifatida ishlaydi. Biz ertakning ushbu epizodini teatr jamoasi tomonidan tomosha qilamiz.
Sizningcha, ular ushbu epizodni to'g'ri tasvirlashdimi?
Nega bola ona mehrini rad etib, bunday qilyapti?
U faqat o'zining go'zalligini qadrlaydi, o'zini g'ayrioddiy deb biladi va tilanchi onadan uyaladi
"U yuragini mahkam yopdi" iborasi nimani anglatadi?
U bu tilanchi ona haqida hech narsa eshitishni ham, bilishni ham xohlamaydi, chunki u onasini Yulduz bo'lganiga ishonadi.
Buning uchun u qanday jazolandi?
U xunuk bo'lib qoldi.
Endi odamlar u bilan qanday munosabatda bo'lishni boshladilar?
Ular u avvalgidek qilishdi (bolalar uni masxara qilishdi va tosh otishdi, dehqonlar donga mog'or qolib ketishidan qo'rqib, uni omborda uxlashiga ham ruxsat berishmadi)
Nega qushlar va hayvonlar unga yordam berishdan bosh tortishadi?
U ularni xafa qilgani uchun (u molning ko'zlarini o'yib tashladi, o'yin-kulgi uchun zig'irning qanotlarini kesib tashladi, sincapning onasini o'ldirdi)
Qahramon sayohatga chiqadi. Sabab?
Onamni topib, kechirim so'rash uchun.
Va u hayvonlar va qushlardan kechirim so'radimi?
Ha, yig'lab, hammadan kechirim so'radi.
Ha, u hammani xafa qildi, endi odamlar va hayvonlar unga bir xil to'laydilar. Shunday qilib, u uch yil sarson bo‘ldi, ko‘p chidadi, ko‘p azob chekdi. Keling, uning hayotining ushbu daqiqalarini tasavvur qilaylik. Bunda musiqa bizga yordam beradi, u hayotning turli daqiqalarida insonning kayfiyatini, his-tuyg'ularini etkazishga qodir. Ko'zlaringizni yuming va musiqa sizga olib keladigan epizodni ko'rishga harakat qiling. Betxovenning sokin ohangi yangraydi. Endi taassurotlarimiz bilan o'rtoqlashamiz. Siz nimani eshitdingiz va nimani ko'rdingiz?
Ba'zilar yolg'iz qolgan bolaning qayg'usini eshitishadi, boshqalari bolaga tosh otilgan epizodni tasavvur qilishadi, boshqalari bolaning qanday qilib bir bo'lak non so'raganini ko'rishadi ...
Bu iztiroblardan keyin bolaning xarakterida nima o‘zgardi?
U mehribon, samimiy, hurmatli, saxovatli bo'lib qoldi.
· Qahramon sayohatga chiqadi, u sinovlardan o'tadi;
· U sehrli mavjudotga (sehrgarga) duch keladi;
· U o'zini g'alati dunyoda topadi (sehrli bog', o'rmon);
· Unga bola jonini saqlab qolgan quyon yordam beradi (chuqurdan chiqarib yuborilgan);
· O‘zgacha bo‘lib qolganini aytadigan yaxshi ish qiladi;
· Qahramon mukofotlanadi.
Ertak masalga o'xshaydi - ibratli hikoya. Agarda xalq ertagi boylik, oxirida qahramonni go‘zal xotin kutadi, keyin ertak-masalda eng muhim mukofot qayta tug‘ilish, ma’naviy tirilish, kulminatsion epizod esa qahramonning onasi va otasi tomonidan kechirim so‘rash paytidir. Keling, bu lahzani ertakdagi so'zlar bilan topaylik: “Oh, onam! Men mag'rurligim kunlarida sizdan bosh tortdim! ” so'zlariga "onam! Ota! Men kechirildim! Men baxtliman!
Rembrandtning mashhur rasmining reproduktsiyasini ko'rib chiqing (adashgan o'g'il haqidagi masalni eslang)
Qahramon yaxshi ish qiladi va buning uchun mukofot oladi. Go'zallik unga qaytdi va bu go'zallik avvalgisidan nimasi bilan farq qiladi?
Uning ko‘zlarida qandaydir yangilik paydo bo‘ldi – mayin, samimiy, iztiroblar uni mehribon, olijanob, hurmatli, kamtarin qildi. Bunday ruh uni go'zal, haqiqiy yorqin yulduz qildi.
Qahramonning nafaqat tashqi, balki ichki jihatdan ham yana go'zal bo'lganini isbotlang
· U go'zal ishlarni qila boshladi;
· Rahmdil bo'ldi;
· Hayvon va qushlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'la boshladi.
Hozir bolaga qanday munosabatdasiz?
Endi biz uni yanada yaxshi ko'ramiz.
Insonning asl go‘zalligi ma’naviy boylikda ekanligini, inson tashqi ko‘rinishi bilan emas, ichki fazilatlari bilan go‘zal ekanligini tushunasiz, deb o‘ylayman. Mehribonlik, iliqlik, rahm-shafqat... ana shu fazilatlar insonni go‘zal qiladi.
Va ertak sizga nimani o'rgatdi?
Mehribon bo'ling, onangiz qariganda ham uyalmang. Yordamingizga muhtoj bo'lganlarga yordam bering. Qushlar va hayvonlarni xafa qilmang, chunki ular ham tirik mavjudotlar. O'ylaymanki, barchangiz o'zingiz uchun chinakam go'zal insonlar qanday bo'lishi kerakligi haqida xulosa chiqardingiz. Birovning dardiga javob berishingni istardim, Toki qalbing toshga aylanmasin.
Dars oxirida men Shubertning "Ave Mariya" kompozitsiyasini tinglashni taklif qilaman.
Keling, uyda bolalardan o'zlarida qanday fazilatlarni engishni xohlashlari va o'z ustida ishlash natijasida qanday fazilatlarga ega bo'lishni xohlashlari haqida fikr yuritishlarini so'raymiz. O. Uayldning “Baxtli shahzoda” va “Anor uyi” to‘plamlaridan boshqa ertaklarini ham o‘qishni maslahat beramiz.
https://pandia.ru/text/79/095/images/image002_215.jpg "kenglik =" 429 "balandlik =" 322 src = ">
https://pandia.ru/text/79/095/images/image004_155.jpg "kenglik =" 492 "balandlik =" 368 src = ">
Introspektsiya darsi,
2008-yil 14-oktabrda rus tili va adabiyoti o‘qituvchilarining hududiy seminari doirasida o‘tkazildi.
Dars mavzusi : Oskar Uayldning "Bola - yulduz" ertaki
Men ushbu ertakni "Adabiy ertaklar" mavzusini o'rganib chiqqanimdan so'ng tanladim, chunki u maktab o'quvchilarining ushbu janr haqidagi tushunchalarini kengaytirishga yordam beradi va ular uchun juda tushunarli.
Dars turi : integratsiyalashgan (rus adabiyoti + MHC + AKT)
Dars shakli : dars - multimedia taqdimoti yordamida intervyu
Dars maqsadlari :
v o'z ustida ishlash natijasida insondagi ichki o'zgarishlarni ko'rsatish;
v insoniy manmanlik va manmanlikni, shafqatsizlikni qoralash;
v Tavbaning tozalovchi rolini ochib bering (qilgan ishingiz uchun chin dildan pushaymon bo'lish, o'z xatti-harakatlaringiz bilan tuzatishga intilish), kechirimlilik (xafagarchilikni unutish qobiliyati), rahm-shafqat (yordam berishga tayyorlik), hamdardlik (empatiya, hamdardlik qobiliyati) ;
v Insonning chinakam go‘zalligi ma’naviy boylikda ekanligini, inson tashqi ko‘rinishi bilan emas, ichki fazilatlari bilan go‘zal ekanligini anglash.
Darsning tuzilishi:
1.bajarilishini tekshirish Uy vazifasi, shu jumladan, ertakdagi turli mavzularda o'quvchilar chizgan rasmlarini muhokama qilish; ertakning asosiy epizodlarini dramatizatsiya qilish (bolaning onasi bilan birinchi uchrashuvi, xayrlashuv sahnasi); ertakning ba'zi qismlarini qisqacha takrorlash, Narcissus afsonasi, adashgan o'g'il haqidagi masal.
2. Tarkib bo'yicha muammoli masalalar
3. Slayd taqdimoti. Oskar Uayld. "Bola yulduz"
4. Suhbatni yakunlash. Eng muhimi, tananing go'zalligi yoki ruhning go'zalligi.
5. Xulosa qilish.
Uy vazifasini tekshirish shakli- frontal va individual so'rov, dialog, monolog. Ertakning syujetini, mazmunini tushunganliklari tekshirildi. Bolalar faol bo'lib, malakali javob berishdi. Individual nutq xatolari kuchliroq talabalar tomonidan tartiblangan va darhol tuzatilgan.
Darsda asosiy e'tibor insonning tashqi ko'rinishi bilan emas, balki ichki fazilatlari bilan go'zal ekanligiga qaratildi.
O‘quv materiali Oskar Uayld ertagining katta axloqiy salohiyatga egaligi va o‘quvchilarni abadiy qadriyatlarga jalb qilishi bilan turtki bo‘ldi. Material yetakchi savollar bilan mustahkamlangan taqdimot shaklida taqdim etildi. Alohida bo'laklarni o'qishdan oldin lug'at ishlari olib borildi.
Ertakda inson yashayotgan axloqiy qonunlar naqadar abadiy va birlashganligi, turli xalqlarda adabiyot va san'atning boshqa turlari qanday bog'liqligi ko'rsatilgan. Afsonalar darsning mazmuniga organik ravishda kirib kelgani bejiz emas Qadimgi Gretsiya va Injil, Chaykovskiy, Shubert, Betxoven musiqalari, Rembrandtning rasmi va yigitlarning o'zlari chizgan rasmlar.
Dars oxirida ular qahramon nafaqat tashqi, balki ichki jihatdan ham yana go'zal bo'lib qolgan degan xulosaga kelishdi.
Oskar Uayldning ismini hamma biladi - ajoyib yozuvchi. Ammo, afsuski, jamoatchilik e'tiborining ortishi yozuvchining faqat bitta asari - "Dorian Grey portreti" ni o'ziga tortadi va ustozning boshqa asarlarini soyada qoldiradi. Ushbu maqola ana shunday "soya durdonalari" ga bag'ishlanadi.
"Boy Yulduz" - oxiri baxtsiz bo'lgan ertak
Faqat xulosaga qarasangiz ham, O.Uayldning “Yulduzli bola” romani juda achinarli ertakdek tuyuladi. Hammasi o'rmon bo'ylab sayr qilishdan boshlanadi. Qahraton qish. Ular endi qo'llar yoki oyoqlarni his qilmaydilar. Va to'satdan ular osmondan qanday qilib u yiqilgan joyga yugurishayotganini ko'rishdi va u erda choponga o'ralgan bolani topdilar (u tilla bilan tikilgan), hatto bolada ham amber bor. marjon. O‘tinchilardan biri chaqaloqqa rahmi kelib, uni uyiga olib ketdi.
Yog‘ochchining rafiqasi avvaliga chaqaloqni qabul qilgisi kelmadi, og‘zi ko‘p, ovqati ozligini aytdi, keyin “yaxshi samariyalik” bo‘lakni tizzasiga qo‘ydi, ayolning yuragi erib ketdi. U bolani asrab oldi. Yog'och ishlab chiqaruvchi va uning rafiqasi bolani o'z farzandlaridek katta qilishgan va hech qachon uning asrab olinganligini o'z munosabati bilan bildirishmagan. Bu ertakning syujeti. Oldinda - xulosa. Ko'rib turganingizdek, "Star Boy" - bu qiyin hikoya.
Ertakning asosiy axloqiy ziddiyatlari:
Ajablanarlisi shundaki, tashqaridan ajoyib munosabatda bo'lishiga qaramay, bola o'zini yulduzning o'g'li deb hisoblagani uchun g'azablangan va shafqatsiz bo'lib ulg'aygan. Bundan tashqari, bola chiroyli va kuchli edi. Bu unga nafaqat ismli aka-uka va opa-singillarining, balki atrofdagi barcha bolalarning etakchisi bo'lishiga imkon berdi. Bir kuni uyga tilanchi keldi. Tashqi ko'rinishida u dahshatli edi: uning yuzi moxovdan o'tkir edi, qo'llari yara edi va u latta kiygan edi. Zolim bola uni har tomonlama masxara qila boshladi. Yog‘och sotuvchi asrab olingan o‘g‘lining xatti-harakatidan g‘azablanib, unga qattiq taklif qildi. Biroq, bola otasining gapiga quloq solmadi va odatdagi ishtiyoqi bilan shunday dedi: “Siz oddiy odamsiz, menga aytishga haqqingiz yo'q. Men yulduzning o‘g‘liman”. Dadasi uni uzoq vaqt oldin o'limdan qutqargan oddiy o'tinchi ekanligini unga oqilona eslatdi. Buni eshitgan tilanchi uning oldiga yugurdi va u "yulduzli bola" ning onasi ekanligini tan oldi. Yog‘ochchi xursand bo‘lib, ko‘chada o‘ynab yurgan o‘g‘liga uyga kiring, chunki onasi bolani kutib turgan ekan. Yuraksiz yigit uyga kirdi. Uning oldida faqat bir tilanchi bor edi, u yaqinda u zo'rlagan edi. U bu uning onasi emasligini va undan ko'ra qurbaqa yoki ilonni o'pish yaxshiroq ekanini aytdi. Shu gaplarni aytib uydan chiqib ketdi. Ammo u ko'chaga chiqishga ulgurmasdanoq, uning sobiq do'stlari kelishgan yigitni "injiq", "qurbaqa" deb atashgan. U nima bo'lganini tushuna olmadi, lekin keyin u ko'lmakni topdi va unda tashqi ko'rinishi juda jirkanch bo'lib qolganini ko'rdi (bu erda siz buning aksini ko'rishingiz mumkin). Gunohlarining jazosi unga nima tushganini tushundi. O‘zining xatti-harakatidan uyalib, yog‘ochchi va uning oilasi bilan xayrlashib, o‘zi nohaqlik qilgan tilanchi onasini qidirib ketdi. Bu xulosa. “Boy-yulduz” ertak bo‘lib, uning asosiy axloqiy to‘qnashuvi inson qalbidagi ezgulik va yovuzlik o‘rtasidagi kurashdir.
Ko'tarilgan keskinlik va avj
Bundan tashqari, harakat juda tez rivojlanadi va ertak bir nafasda o'qiladi. Bola qancha sarson bo‘lmasin, onasini topa olmadi. Qanday bo'lmasin, yo'l dahshatli yoshlarni shahar darvozasi tomon olib bordi va u soqchilardan tilanchini ko'rganmisiz deb so'radi. U uning onasi. U ularga uni topish uning uchun hayot-mamot masalasi ekanligini aytdi. Soqchilar faqat "injiq" ustidan kulishadi va oxir-oqibat uni o'tib ketayotgan sehrgarga qul qilib sotishadi. Sehrgar uni o'z qasriga qamab qo'yadi va faqat sobiq "yulduzli bola" o'rmonda unga uchta tanga olishi uchun qo'yib yuboradi - oqdan, qizildan, qizildan.
Bola o'rmonga kirdi. Men tasodifan u erda quyonni saqlab qoldim va buning yaxshi sababi bor. Chunki bu quyon unga keksa sehrgar uchun tangalar olishga yordam bergan, ammo ular hech qachon yovuz odamga etib bormagan. Bola har safar o‘rmondan qaytganida yo‘lda bir tilanchiga duch kelib, tangalarni berishini so‘raydi. Va har safar o'sha paytda butunlay o'zgargan bola sarsonning iltimosiga bo'ysundi. Bola so‘nggi tangani tilanchiga berib, allaqachon jodugarning qo‘lida o‘limni kutayotganida, dunyo birdan o‘zgarib ketdi: soqchilar tiz cho‘kib, tilanchining yonida o‘sha tilanchi – bolaning onasi turardi. Yigit ko'z yoshlari bilan uning oyog'ini, yaralarini, yaralarini yuvdi. U dedi: “Yuqoriga kel. Siz tilanchiga yordam bermadingiz, otangizga yordam berdingiz ». Aytishga hojat yo'q, uning go'zalligi ham, kuchi ham bolaga qaytdi. U o'sha saltanatning shahzodasi edi, bir necha vaqt oldin uning asosiy shahriga kira olmagan. Bu ertakning cho'qqisi, uning xulosasi. Yulduzli bola shu bilan tugamaydi.
Oskar Uayldning so'nggi soch turmagi
“Dorian Grey portreti” muallifi ertakni ijobiy natija bilan tugatsa, o‘zi bo‘lmasdi. U yana nimadir dedi. Albatta, Uayld hazilining barcha go'zalligini his qilish uchun "Yulduz yigiti" hikoyasining qisqacha mazmunini tomosha qilish emas, balki butun hikoyani o'qish kerak. Ammo burch baribir ushbu maqolani o‘quvchiga O. Uayld inshosini shunday tugatganini aytadi: aziz shahzodamiz odil, hammaga mehribon va rahmdil bo‘lsa ham, uzoq vaqt hukmronlik qilmadi. Uning bechora yuragi boshdan kechirgan azob-uqubatlarga chiday olmadi va uch yildan so‘ng vafot etdi, taxt merosxo‘rlari esa zolimlar bo‘lgani uchun uning qo‘l ostidagilar ham omadli emas edi. Ertakning bu oxiri Uayldning imzosini almashtiradi. Ustaning shubhasiz stilistikasi.
Yulduzli bola, aksincha, Dorian Grey
Xo‘sh, O. Uayld nima demoqchi edi? Xulosasini siz o'qigan "Boy Star" - bu g'ayrioddiy ertak. Ammo, vasvasaga berilib, shuni aytish kerakki, tushunish uchun bir qarashning o'zi kifoya: "Yulduz yigit" - bu insonning axloqiy tiklanishi, ma'naviy yuksalish, yaxshilikning yovuzlik ustidan so'zsiz g'alabasi haqidagi asar. “Dorian Grey portreti” esa, aksincha, insonning axloqiy va ma’naviy tanazzuliga bag‘ishlangan. Va to'g'rirog'i, so'nggi soch turmagidan, Uayld rassom sifatida baxtli yakunlarni yomon ko'rishi aniq. U odamda yovuzlikning cheksiz joylashishi uchun azizroqdir. O.Uayldning estetik pozitsiyasini “Portret...” asaridagi bir iqtibosda ifodalash mumkin: “Foja go‘zallik bilan qo‘shilsa, go‘zallik tug‘iladi”. Go'zallikning asta-sekin o'limidan ko'ra fojiali va go'zalroq nima bo'lishi mumkin?
Belova Polina
Ushbu mavzu bo'yicha ko'plab asarlarni ko'rib chiqsak, mos keladiganini topish qiyin edi. Oskar Uayldning yaqinda o‘qigan “Yulduzli bola” hikoyasi yodimga tushdi va ma’lum bo‘lishicha, bu asarga juda mos tushadi.
Ushbu ertak meni his-tuyg'ularning real tarzda uzatilishi va hikoya qahramonlari o'rtasidagi munosabatlarning rivojlanishi bilan hayratda qoldirdi. Bu hikoya fojiali. Bu o‘smir bolalarga qaraganimizda tez-tez uchrab turadigan mehr va xudbinlik, yaqinlar o‘rtasidagi munosabatlar, sevgi va xo‘rlik va boshqa ko‘plab savollarni yuzaga chiqaradi.
Ushbu hikoyaning qahramonlari doimo qiyin va hal qiluvchi tanlovga duch kelishadi: Yulduzli bolani topib olgan mehribon o'tinchi uni o'limga qoldirish yoki oilasiga olib ketishga qaror qiladi. Yaxshi o'tinchining xotini ham bu bolani sevish va unga g'amxo'rlik qilish tanloviga duch keladi. Yulduzli bolaning o'zi doimo shafqatsizlik yoki sevgi va uning atrofidagi dunyoga g'amxo'rlik qilishdan oldin u uchun juda qiyin vaziyatlarda bo'ladi: hayvonlar va hatto odamlar haqida.
Ushbu ertakning tasvirlari juda qiziqarli, ahamiyatli va ramziy: zich, qorong'i va unchalik do'stona bo'lmagan o'rmon, unda dastlab noyob bog'ga tor yo'l bor, lekin keyin bu "to'qay" eng muhim joyga aylanadi. butun hikoyada. Yarim tunda o'rmonning eng sahrosida oltin yulduz qulab tushdi, o'tinchi buni payqadi. U yiqilgan joyda u bosh qahramonni - Yulduzli bolani topdi va shundan keyin unga boshpana va muhabbat berdi. Butun syujet va butun dunyo bu bola atrofida aylanadi, u shunchaki dahshatli edi. Bolani hamma narsa bezovta qildi: u shafqatsizlarcha masxara qilgan hayvonlar va ayniqsa odamlar. U kimni masxara qilayotgani va kimga qo'pol so'zlarni gapirganiga ahamiyat bermadi: keksa odammi yoki kichik bola... Menimcha, u o'zi bilan muloqotda bo'lgan va uni mamnuniyat bilan tuzatadigan o'g'il bolalar bilan birga bo'lganligi tufayli u juda yuraksiz bo'lib qolgandek tuyuladi. Va "yulduz" bola buni tushunmadi!
Uning ko‘zlari “chirigan”ligini o‘zi anglagandagina ochildi, bu vaqt davomida qilgan xatti-harakati, harakatlari unga faqat ma’naviy azob keltirdi. Onasi – tilanchi ayolga nisbatan qo‘pollik qilib, uni haqorat qilganidan so‘ng u hayotga munosabatini keskin o‘zgartirdi, qarashlarini o‘zgartirdi. Uning nafsi va “yulduzligi” ham aqliy, ham haqiqiy xunuklikka aylanib, uning xatti-harakatlari va fikrlarini qayta ko‘rib chiqishga olib keladi. Endi u o‘z onasining oldidagi aybini yuvish uchun dunyoning chekkasiga ham o‘z onasini izlab borishga tayyor. Bola qo'rquvni, xo'rlikni, jismoniy og'riqni, o'zi bir vaqtlar boshqalarga qilgan his-tuyg'ularini boshdan kechiradi. Va barcha azoblarni boshdan kechirgandan so'ng, u mehribon va bo'ladi
hamdard inson, onasidan kechirim oladi, uni sevadigan odamlar davrasida, oilada yashay boshlaydi.
Unda go'zallik va olijanoblikni ko'rgan odamlar uni o'zlariga shahzoda qilib tanlaydilar. U ularni adolat va mehr bilan to'laydi.
Bu ertak bizni yaxshilik va yomonlik doimo yonma-yon o'tadi va biz to'g'ri tanlovni topishni o'rganishimiz kerak, degan fikrni uyg'otadi. Yaxshilik har kimning qalbida yashashi kerak va har qanday odamni go'zal qila oladi.
Oskar Uayldning "Yulduzli bola" hikoyasi asosida yozilgan
TEXNOLOGIK DARS HARITASI
Dars tayyorlandi
O'qituvchi erta. sinflar MOU "5-sonli gimnaziya", Saratov
Chechuevskaya V.Yu.
Narsa
Sinf
4-sinf
Dars turi
Sinfdan tashqari o'qish darsi.
Mavzu
Insonning haqiqiy go'zalligi.
Oskar Uayldning “Yulduz yigiti” ertagining adabiy-badiiy tahlili.
Dars maqsadlari
Tarbiyaviy:
Talabalarni yozuvchi ertagi bilan tanishtirish;
Badiiy asarni tahlil qilish malakalarini o`rgatish;
Ertakning g'oyaviy va obrazli mazmunini ochib berish; savolga javob izlash: muallifning fikricha, insonning haqiqiy go'zalligi nimada;
Asarning axloqiy saboqlarini ochib berish.
Rivojlanayotgan:
Rivojlanish nutq faoliyati, xotira, emotsional-majoziy va analitik fikrlash.
Tarbiyaviy:
Kitobga, o'qishga qiziqish uyg'otish;
Insonning chinakam go‘zalligi mehr-oqibatsiz, odamlarga mehr-muhabbatsiz, ularning harakatlariga mas’uliyatsiz bo‘lmasligini anglash;
O'zingizni va xarakteringizni bilish uchun sharoit yaratish.
UUD
Shaxsiy:
Shakl talabalari:
– badiiy asar mazmuni va shakliga qiziqish;
– adabiy asarga asoslangan ijodiy faoliyatga qiziqish;
– adabiy qahramonlar harakatlariga hissiy munosabat;
– o'zaro yordam, rahm-shafqat, sevgi kabi axloqiy tushunchalar va axloqiy me'yorlardan xabardor bo'lish qobiliyati.
Talaba quyidagilarni shakllantirish imkoniyatiga ega bo'ladi:
– axloqiy o'zini o'zi qadrlash asoslari, axloqiy me'yorlarga yo'naltirish va ularni amalga oshirish;
– shaxsiy ma'nolar tizimida orientatsiya;
– insonning o'zi va yaqinlari uchun mas'uliyati, e'tibor, g'amxo'rlik, yuksak sevgi tuyg'usi haqida tushuncha;
– boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish, ularga hamdardlik va yordam berish, axloqiy tuyg'ular - aybdorlik, vijdon axloqiy xatti-harakatlarning asosi sifatida .
Normativ:
Talaba quyidagilarni o'rganadi:
– qabul qilingan ta'lim belgilari tizimida harakat qilish;
– o'quv topshirig'ini bajarish algoritmini qabul qilish;
– topshiriq rejasini muhokama qilishda ishtirok etish;
– og'zaki, yozma nutqda o'quv faoliyatini amalga oshirish;
– darslik bilan mustaqil ishlash;
– tashqi baholash va o'zini o'zi qadrlashni o'zaro bog'lash.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
– mulohaza yuritish va o'z-o'zini hurmat qilish, o'z harakatlarini va boshqalarning harakatlarini adekvat baholash .
Kommunikativ:
Talaba quyidagilarni o'rganadi:
O'z fikringizni og'zaki va yozma, monolog va dialogda ifodalang, ifodalash vazifasiga muvofiq mavjud nutq vositalaridan foydalaning;
– muloqot va guruh ishlariga doimiy qiziqish ko'rsatish;
– o'quv dialogida ishtirok etish;
– vazifalarni jamoaviy bajarishda ishtirok etish, shu jumladan. ijodiy.
Talaba imkoniyatga ega bo'ladi
o'rganish:
– his-tuyg'ularingizni va taassurotlaringizni etkazish uchun turli xil nutq vositalaridan foydalaning;
- suhbatdoshning pozitsiyasini hisobga olish, boshqa odamlarning kayfiyatini, ularning his-tuyg'ularini adabiyot asarlarini idrok etishdan hisobga olish;
– guruh ishlarida ijodiy tashabbus, mustaqillik ko‘rsatish;
Kognitiv:
Talaba quyidagilarni o'rganadi:
– ta'lim vazifasini hisobga olgan holda o'zboshimchalik bilan og'zaki va yozma bayonot qurish;
–xulosalarni shakllantirish;
– ma'lumotni izlash, topilgan ma'lumotlarni taqdim etish;
– turli matnli materiallar bo'yicha ma'lumotlarni umumlashtirish, xulosalar chiqarish, taqqoslash;
– mantiqiy fikrlashni, shu jumladan sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish .
Rejalashtirilgan natijalar
O'quvchilarni insonning haqiqiy go'zalligi uning ichki dunyosi go'zalligi va qalbining olijanobligida ekanligini tushunishga olib boring.
Odamlarni so'zlari va harakatlari uchun shaxsning javobgarligi haqida o'ylashga undash.
Resurslar: asosiy va qo'shimcha
V.A. Lazarev Reader 4-sinf, multimedia taqdimoti, Vivaldining "Fasllar" albomidan parcha, "Yulduzli bola" spektaklidan parchaning audio yozuvi (1957), guruhdagi ish uchun topshiriqlar bilan kartalar, sinxron yozish uchun eslatmalar, musiqiy video. "Yaxshilik yo'li" qo'shig'i
Darslar davomida.
I ... Darsning boshlanishini tashkil etish.
Sahnalashtirish
Muallif: Qishning yulduzli kechasi edi, qattiq sovuq bor edi. Erga ham, daraxtlarga ham qalin qor yotardi. To'satdan go'zal va g'ayrioddiy yorqin yulduz osmondan tushdi. Yog‘ochchilar yugura boshladilar. Va ular nimani ko'rishdi ?!
Oppoq qor ustida oltindek yaltiroq narsa yotardi! Ammo afsuski! Plashining burmalarida na kumush, na oltin yo‘q edi. Ular uxlab yotgan bolani ko'rishdi. Yog'ochchilardan biri bolani qo'liga olib: “Yomon ish qilolmaysiz - bolani muzlab qoling. Men kambag'al bo'lsam ham, og'zim ko'p bo'lsa ham, uyga olib ketaman. Xotinim unga g'amxo'rlik qiladi ».
O'rmonchi: Men o'rmondan nimadir topdim va sizga g'amxo'rlik qilish uchun olib keldim.
Xotin: Bu nima? Tez orada menga ko'rsat, chunki uyimiz bo'sh.
O‘rmonchi: (plashini ochadi): Mana!
Xotin: Voy! Bizning o'z farzandlarimiz bor emasmi? Siz topilgan go'shtni olishingiz kerak edi.
Daraxtchi: Eshiting, bu Yulduzli bola.
Xotin: Bolalarimiz nonsiz o‘tiribdi, birovning bolasini boqamiz. Bizga kim g'amxo'rlik qiladi? Bizga kim ovqat beradi?
Daraxtchi: Ammo Rabbiy hatto chumchuqlarga g'amxo'rlik qiladi va ularga ovqat beradi.
Xotin: Sovuqdan chumchuqlar kam o'ladimi? Nega eshikni yopmaysiz? Qarang, qanday sovuq shamol, muzlab qoldim.
O'rmonchi: Yuraklari tosh odamlar yashaydigan uyda doimo sovuq bo'ladi.
Xotin kelib, bolani oladi.
II . Talabalarning sub'ektiv tajribasini aktuallashtirish
Epigraf bilan tanishish:
"Yaxshi ko'rinishga ega odamlar ko'p,
Biroq, ular ichida maqtanadigan hech narsasi yo'q ".
(Jeyms Fenimor Kuper)
O'qituvchi:
Bolalar, bu gapni qanday tushunasiz? J.F.Kuper nima demoqchi edi?
Xo'sh, bugun nima haqida gaplashamiz? Muhokama uchun qanday savollarni taklif qilishingiz mumkin?
(Insonning asl go‘zalligi nimada? Go‘zallik dunyoga nima olib kelishi kerak? Inson o‘z so‘zi va qilgan ishiga javobgar bo‘lishi kerakmi? Tosh yurakli odam yaxshi tomonga o‘zgaradimi?).
Ushbu murakkab savollarga javoblar ingliz yozuvchisi O. Uayldning "Yulduzli bola" ertakini topishga yordam beradi.
III . Yangi bilimlarni olish
Yozuvchi hayoti va ijodi haqida o‘qituvchining hikoyasi
Yozuvchining portretiga qarang. Har doim modada jozibali yigit.
Oskar Uayld 1854 yilda Dublin shahrida mashhur irlandiyalik jarroh va ingliz shoirining o‘g‘li bo‘lib tug‘ilgan. U yaxshi ta'lim oldi. Dublin kollejida o'qigan, 1879 yilda tugatgan Oksford universiteti, Italiya va Gretsiyaga sayohat qilgan.
U taniqli trendsetter edi, lekin uning asosiy ustunligi suhbatni o'tkazish qobiliyati edi. U jamiyatni porlash va hayratda qoldirishga intildi. Barcha aristokrat London Uayldga taqlid qilgan. Biz Uayldga o'xshab kiyinishga harakat qildik, uning hazil-mutoyibalarini takrorladik. Turli odamlar u bilan juda ko'p va bajonidil muloqot qilishdi, ular uni diqqat bilan tinglashdi va uning "oltin" tili va g'ayrioddiy xushmuomalalik hissi, suhbatdoshni tinglashning sehrli qobiliyati borligini aytishdi.
U gapirdi ... U o'nlab ertaklar va kulgili hikoyalar aytdi.
IV ... Talabalarning “yangi bilim” yaratish faoliyatini tashkil etish.
O'rganilgan narsalarni tushunishning asosiy sinovi.
O'qituvchi: Ertakni tahlil qilish uchun uning mazmunini eslab qolish kerak. Sizning oldingizda ertakning rejasi.
Guruhlarda ishlash :
Mashq qilish: Gaplarni to'g'ri tartibda joylashtiring.
1. Yulduzli bolaning yog'ochchi oilasida paydo bo'lishi. 2. Yulduzli bolakayning atrofdagi hammaga yuraksiz munosabati. 3. Tilanchi ayol bilan uchrashish. 4. Shafqatsizlik va xudbinlik uchun jazo. 5. Onani izlashda. 6. Sehrgarning asirligida. 7. Sevgi, mehr va rahm-shafqat uchun mukofot.
V ... O'rganilayotgan materialni qo'llash. Umumlashtirish va tizimlashtirish.
Ertakni tahlil qilish.
O'qituvchi:
Har bir adabiy ish Oskar Uayld - bu sir. Ushbu topishmoqlarni hal qilish diqqatli o'quvchi uchun juda qiziqarli vazifadir, ayniqsa muallif o'z matnida bizga bergan maslahatlarni e'tiborsiz qoldirmasa. Ba'zan javob asarning sarlavhasida saqlanadi. Oskar Uayld o'z ertagini "Yulduz yigiti" deb atagan.
“Yulduz” so‘zining lug‘aviy ma’nosi haqida nima deya olasiz? (osmondagi yulduz, yulduz - bu ajoyib qobiliyatga ega bo'lgan odam, mashhur odam va bir va boshqa holatda yulduz ajoyib, g'ayrioddiy, erishib bo'lmaydigan narsadir)
- Yulduzli tungi osmonga qaraganingizda nimani boshdan kechirganingizni eslang. Yulduz so‘ziga samoviy jism ma’nosida epitetlarni toping. Qaysi yulduz?
"Bola" va "yulduz" so'zlarining birikmasi nimani anglatishi mumkin? (G'ayrioddiy go'zal)
Bolaning tashqi ko'rinishi uning eksklyuzivligini ko'rsatadi.
Keling, Boy Star xalqqa qanday etib kelganini eslaylik? (bolalar yog'och ustalari bolani qanday topishlarini aytib berishadi).
Nega yog'ochchilardan biri bolani o'zi kambag'al bo'lsa ham olib ketdi? Javobni ertakdan toping va o'qing ...(yomonlik qila olmaysiz)
- Boshqasi o'zini qanday tutdi? (taxtachilarning hayoti bir xil darajada qiyin, lekin ular boshqacha harakat qilishadi)
Bu harakatlar nimani ko'rsatadi?
Nega O‘rmonchining xotini bu bolani uyga olib kirgisi kelmadi?
Nima uchun uyda yovuz shamol paydo bo'ldi? (bu erda "tosh yurakli" odamlar yashaydi)
“Tosh yurak” iborasini qanday tushunasiz? (shafqatsiz, yovuz, yuraksiz odamlar haqida shunday deyishadi)
O‘rmonchi va uning rafiqasi o‘rtasidagi mojaro qanday tugadi va ular qanday fazilatlarni namoyon etishdi? (ular bolani o'zlari bilan qoldirib, donolik, mehribonlik ko'rsatdilar)
Shunday qilib, bola Lumberjack oilasida yashay boshladi.
Yulduzli yigitning noyob go'zalligi uni qishloqdagi barcha odamlardan ajratib turardi. Bolaning portretini toping.
…U yildan-yilga go‘zallashib, go‘zallashib borardi, qishloq aholisi uning go‘zalligidan hayratga tushardi, chunki ularning hammasi qoramtir va qora sochli, yuzi xuddi fil suyagidan o‘yilgandek oppoq va nafis, zarhal jingalaklari esa go‘zal edi. gulbarglari kabinarcissus lablari esa qizil gulbarglarga o'xshaydiatirgullar va ko'zlar o'xshaydibinafshalar soyning tiniq suvida aks etadi. U esa o‘roqchining oyog‘i bosmaydigan, zich o‘tlarda o‘sgan guldek nozik edi.
- Lekin nega muallif o‘g‘il bolaning go‘zalligini za’faron, atirgul va binafsha rangga qiyoslaydi?
Uning tashqi go'zalligi xulq-atvoriga mos keladimi? Buni isbotla. Bu qanday ko'rinadi? (u shafqatsiz va yuraksiz o'sgan.)
Bolaning go'zalligi yog'och ishlab chiqaruvchilar oilasiga va ularning qishlog'iga nima olib keldi? (U faqat yomonlik keltirdi, chunki yigit-yulduz sovuq, ruhsiz, yuraksiz go'zallikka ega.)
Ha, u takabbur va shafqatsiz edi. Tengdoshlar unga qanday munosabatda bo'lishadi? (Unga taqlid qilish)
Tengdoshlari itoat qilmasa, har narsada qo‘llab-quvvatlamasa, qahramon shunday bo‘larmidi? (Yulduzli bola shunday yo'l tutdi, chunki u tengdoshlarining ma'qullashini va qo'llab-quvvatlashini his qildi va ulardan ustunligini isbotlamoqchi edi.)
Go'zallik - bu xazina. Ammo siz uni har qanday xazina kabi turli yo'llar bilan yo'q qilishingiz mumkin. Muhimi, go‘zallik dunyoga, odamlarga yorug‘lik, iliqlik olib keladi, balki xudbinlik, yovuzlik va shafqatsizlik emas.
Ammo qarang, bu go'zallik naqadar jozibali, bolalar unga qanday jalb qilinadi. Ular o'zlarining butlariga qoyil qolishadi.
Yoqdimi? Nega? (u yovuz, shafqatsiz, befarq, qo‘pol, takabbur. O‘g‘il bolalar orasida yashaydi, lekin ularni mensimaydi, o‘zini hammadan ustun tutadi, hamma uni hayratda qoldirishi, hayratga tushishi kerak, deb o‘ylaydi).
- Bolaning qaysi harakatlari sizga ayniqsa shafqatsiz va g'ayriinsoniy tuyuldi? Nega?
Tosh yuragi haqidagi ibora ertakning qaysi nuqtasida qaytadan paydo bo'ladi? (bir bola ayolga tosh otadi va u uning onasi bo'lib chiqadi)
"Yulduzli bola" spektaklidan parcha (onasi bilan uchrashuv)
Bola nega bunday qilyapti?(faqat o'zining go'zalligini qadrlaydi, o'zini g'ayrioddiy deb biladi va bechora onadan uyaladi)
Buning uchun u qanday jazolandi?(xunuk bo'lib qoldi)
O'qituvchi: Qahramonning so‘zlari g‘azabli, nafratli eshitiladi, “u yuragini mahkam yopdi”. Uning xunuk qurbaqa haqidagi so'nggi so'zlari o'zi uchun halokatli bo'ladi. Onasiga qilingan haqorat Yulduzli bolaga qaytadi, endi uning o'zi xunuk qurbaqaga o'xshaydi. Bolaning tashqi ko'rinishining tavsifini toping.
Ha, u hammani xafa qildi, endi odamlar va hayvonlar unga bir xil to'laydilar.
Endi u sarson-sargardon bo'lishi, azob chekishi, azoblanishi kerak, unga toshlar otiladi; u bir bo'lak non so'raydi, lekin berishmaydi; yomon ob-havodan muzlaydi, daraxt tagida uxlaydi.
Bu azoblardan keyin Yigitning xarakterida nima o'zgardi?(u mehribon, samimiy, hurmatli, saxiy bo'ldi)
Nima uchun go'zallik unga qaytdi va u avvalgisidan qanday farq qiladi?
(Uning ko‘zlarida qandaydir yangilik paydo bo‘ldi – mayin, dilli, iztiroblar uni mehribon, olijanob, hurmatli, kamtarin qildi. Shunday ruh uni go‘zal, chinakam yorqin yulduz qildi).
Ko'zlar qalb ko'zgusi, deb bejiz aytishmagan. Aynan shu daqiqada uning onasi bilan ikkinchi uchrashuvi bo'lib o'tdi. Ushbu uchrashuvni eslang.
Hozir yigitga qanday munosabatdasiz va nima uchun? U o'zgarganmi?
VI ... Olingan bilimlarni tuzatish.
O'qituvchi:
Uayldning ertagi insonning haqiqiy go'zalligi nima degan savolga javob berdimi? Bu nima? (Insonning tashqi qiyofasi bilan uning ichki dunyosi, ajoyib ishlari, iliq qalbi uyg'unligi. Bu dunyoni yaxshi tomonga o'zgartirishi mumkin).
Xulosa: Inson, albatta, tashqi ko'rinishida juda chiroyli bo'lishi mumkin, lekin bu asosiy narsa emas. Asosiysi, bu nima ichki dunyo... Mehribonlik, odoblilik, xushmuomalalik, aql-zakovat, rahm-shafqat – chinakam go‘zallik mezonlaridir.
VIII ... Reflektsiya.
O'qituvchi: Guruh ishi.
Topshiriq: Bolaning portret tasvirini tuzing: onasi bilan uchrashishdan oldin u qanday edi va uni haydab ketganidan keyin u qanday bo'ldi? (qog'oz bo'laklariga xarakter xususiyatlarini yozing).
- Keling, ertakimizda Yulduz yigit qanday fazilatlarga ega ekanligini o'qib chiqamiz?
Va endi Qalam oling va ro'yxatingizda nimani ta'kidlang ijobiy fazilatlar o'zingizda rivojlanishni va qanday salbiy narsadan xalos bo'lishni xohlaysiz ... O'qing.
Bular yulduzning asosiy fazilatlari. Yulduz bo'lish uchun bu fazilatlarga ega bo'lish kerak.
Siz bilan olib borgan ishimiz natijasida men sizga Yulduz, Baxt, Yaxshilik, Sevgi kabi mavzularda sinxron qo'shiqlar yozishingizni taklif qilmoqchiman. Guruhlarda ishlaymiz.
Vii ... Darsni yakunlash.
Har biringiz bu ertakdan axloqiy saboq olgansiz. Qaysi?
Darsda o'zingiz uchun qanday xulosalar chiqardingiz?
Biz ertak davomida bolaning hayoti qanday o'zgarganini kuzatdik. Ertak oxirida u so'zning eng yaxshi ma'nosida yulduzga aylanadi. Uning yuzining go'zalligi qalbining go'zalligiga aylandi.
Haqiqatan ham go‘zal insonda mehr, rahm-shafqat, rahm-shafqat, mehr-muhabbat kabi fazilatlar bo‘ladi, degan xulosaga keldik.
Aziz bolalarim, siz juda ajoyib, aqlli va go'zalsiz, men sizning go'zalligingiz dunyoga faqat yorug'lik va iliqlik olib kelishini juda xohlayman.
Birovning dardiga javob berishingni istardim, Toki qalbing toshga aylanmasin.
Sizni chindan ham go'zal qilish uchun ... Bu dunyoni yaxshi tomonga o'zgartirishi mumkin.
"Mehribonlik yo'li" videosini tomosha qilish
