Kartat

Pule e zezë, ose banorë nëntokësorë (koleksion). Mësimi historik e shqetësoi veçanërisht: atij iu kërkua të mësonte përmendësh disa faqe nga historia botërore e Shrek, por ai nuk dinte asnjë fjalë. Për disa javë, mësuesit nuk mundën

719. Pasuesit e Pitagorës

Të gjithë matematikanët me të cilët duhej të komunikoja në shkollë dhe pas shkollës ishin njerëz të ngathët, me dëshirë të dobët dhe mjaft brilantë. Pra, deklarata se pantallonat e Pitagorës janë gjoja të barabarta në të gjitha drejtimet është vështirë se është absolutisht e saktë. Ndoshta vetë Pitagora e kishte këtë, por pasuesit e tij, me siguri, e harruan atë dhe i kushtuan pak vëmendje pamjes së tyre. E megjithatë ishte një matematikan në shkollën tonë i cili ishte i ndryshëm nga të gjithë të tjerët. (F. Iskander.)

(71 fjalë. Hapja e fjalëve me kuptimin e pasigurisë.)

Ushtrohuni Shkruani fjalët e shërbimit, duke i shpërndarë ato në kolona në përputhje me frekuencën e të folurit. Çfarë roli luajnë ata në tekst?

Diktim arsimor

720. Molla e sherrit

Të gjithë perënditë e Olimpit festuan në një martesë luksoze. Vetëm një perëndeshë e mosmarrëveshjes Eris nuk mori pjesë në argëtim: ajo nuk ishte e ftuar në festë. Ajo endet e vetmuar pranë shpellës ku perënditë argëtoheshin, duke mbajtur thellësisht pakënaqësi në zemrën e saj. Eris kuptoi se si të hakmerrej ndaj perëndive, si t'i bënte ata të grindeshin. Ajo mori një mollë të artë dhe shkroi mbi të: "Më e bukura". Erisa e padukshme iu afrua qetësisht tryezës së festës dhe hodhi mollën.

Perënditë panë mollën dhe lexuan mbishkrimin. Por cila nga perëndeshat është më e bukura? Një mosmarrëveshje u ngrit menjëherë midis tre prej tyre: gruas së Zeusit, Heroit, luftëtarit Athina dhe perëndeshës së dashurisë, Afërditës. Asnjë prej tyre nuk donte t'i dorëzohej një rivali. Ata iu drejtuan mbretit të perëndive dhe njerëzve Zeus dhe kërkuan të zgjidhnin mosmarrëveshjen e tyre. (Sipas N. Kuhn.)

(109 fjalë. Parashtesat Bashkëtingëllore të padëshirueshme. Prapashtesat e mbiemrave dhe foljeve.)

Ushtrohuni Shkruani fjalët e shërbimit, duke i shpërndarë ato sipas pjesëve përkatëse të fjalës. Cili është kuptimi i njësisë frazeologjike me të cilën emërtohet ky tekst?

Referenca. Molla e sherrit arsyeja e sherrit.

Diktim verifikimi

721. Piknik

Të mërkurën, nga ora katër, stacioni ishte i mbushur plot me pjesëmarrës në piknik. Të gjithë ndiheshin argëtues dhe të qetë. Ardhja e Vasily Terentyevich këtë herë përfundoi aq lumtur sa askush as nuk guxoi të priste. Asnjë bubullimë ose rrufe nuk pasoi, askujt nuk iu kërkua të linte shërbimin, madje, përkundrazi, kishte zëra për një rritje të pagave të shumicës së punonjësve në të ardhmen e afërt. Për më tepër, pikniku premtoi të ishte shumë argëtues ... Moti i kthjellët dhe i ngrohtë, i cili ishte vendosur fort gjatë javës së fundit, në asnjë mënyrë nuk mund të ndërhyjë në udhëtim. (A. Kuprin.)

(79 fjalë. Jo dhe as.Anëtarët homogjenë.)

Ushtrohuni Shkruani të gjitha pjesët e shërbimit të fjalës, duke i shpërndarë ato në grupe: parafjalët, lidhëzat dhe grimcat.

Parafjalët

Diktimet arsimore

722. Grindje

Qentë nuk i pëlqenin sorrat, e konsideruan paraqitjen e tyre në tasin e tyre një akt agresioni dhe menjëherë nxituan për të mbrojtur ushqimin e tyre. Por një sorrë që vraponte drejt qenve i çoi ata dhe ata e ndoqën me leh të fortë.

Kur një qukapik, shumë i dukshëm për shkak të ngjyrosjes së tij të kuqe-të zezë-të bardhë, iu afrua tasit të qenit, qentë nuk ngritën asnjë zhurmë, dhe ai, duke parë me krenari përreth, thjesht u ngjit në tasin e qenit dhe u ndje shumë i qetë. (Sipas N. Tikhonov.)

(69 fjalë. Parashtesat Mbiemer pronor. Prapashtesat e foljeve. Anëtarët homogjenë.)

Ushtrohuni Shkruani në dy kolona - parafjalë jo -derivative dhe derivative. Nga cila pjesë e fjalës rrjedhin parafjalët?

723. Dhuratë Magjike

Për disa javë, mësuesit nuk mund ta lavdëronin Alyosha. Ai i dinte të gjitha mësimet në mënyrë perfekte, të gjitha përkthimet nga një gjuhë në tjetrën ishin pa gabime, kështu që nuk mund të mos mrekulloheshin me sukseset e tij të jashtëzakonshme. Alyosha kishte turp të brendshëm për këto lëvdata. I vinte turp që e lanë shembull për shokët, ndërsa ai nuk e meritonte aspak.

Gjatë kësaj kohe, Chernushka nuk erdhi tek ai, përkundër faktit se Alyosha, veçanërisht në javët e para pas marrjes së farës së kërpit, nuk humbi pothuajse një ditë të vetme pa e thirrur atë. Në fillim ai u pikëllua shumë për këtë, por më pas ai u qetësua, duke menduar se ajo ndoshta ishte e zënë me gjëra të rëndësishme. Më pas, lavdërimi me të cilin të gjithë e bënë atë, e pushtoi aq shumë saqë ai rrallë kujtohej për të. (Sipas A. Pogorelsky.)

(117 fjalë. Parashtesat Jo me pjesë të ndryshme të të folurit. Zanoret në fund të ndajfoljeve.)

Ushtrohuni Nënvizoni parafjalët derivative dhe shpjegoni drejtshkrimin e tyre.

Diktimet e verifikimit

724. Dita e zjarrtë

Rruga shkoi së bashku shkëmb i lartë bregdetar, që gjarpëron nën hijen e ullinjve shekullorë. Deti ndonjehere ndezi midis pemëve, dhe pastaj dukej se, duke u larguar në distancë, ngrihet në të njëjtën kohë lart mur i qetë i fuqishëm. Dhe ngjyra e tij ishte akoma blu, edhe më e trashë në prerjet e modeluara, mes gjethe jeshile argjendtë. Në bar, shkurre qeni dhe trëndafila të egër, në vreshta dhe pemë - kudo cicadas vërshuan, ajri dridhej nga ulërimat e tyre monotone, të pandërprera. Ishte një ditë e zjarrtë, pa erë dhe toka e nxehtë i digjte thembrat e këmbëve të tij. (A. Kuprin.)

(78 fjalë. Zanoret e patheksuara në rrënjë. Prapashtesat mbiemërore. Mbiemra të ndërlikuar. Anëtarët homogjenë me një fjalë të përgjithshme. Fjali komplekse.)

Ushtrohuni Cilës pjesë të fjalës i përkasin fjalët e theksuara? Emërtoni veçoritë e tyre morfologjike.

725. Bërja e Dhuratave

Pothuajse një muaj pasi u transferuam në Moskë, unë isha ulur në krye të shtëpisë së gjyshes, në një tryezë të madhe dhe shkruaja poezi. Përballë meje u ul një mësues vizatimi dhe më në fund drejtoi kokën e një turku me një çallmë të vizatuar me laps të zi. Volodya, duke shtrirë qafën, qëndroi prapa mësuesit dhe shikoi mbi shpatullën e tij. Kjo kokë ishte puna e parë e Volodya dhe tani, në ditën e engjëllit të gjyshes, do t'i paraqitej asaj. (L. Tolstoy.)

(66 fjalë. Zanoret pas sibilantëve. nn në pjesëzat pasive.)

Ushtrohuni Nënvizoni parafjalët rrjedhore me emra. Në cilin rast përdoren emrat? Krahasoni kombinimet në krye të shtëpisë dhe pas mësuesit: cila me parafjal? Gjeni një sinonim për fjalën mbrapa.

Diktimet arsimore

726. Peshku i Kafshëve

Peshqit e kafshëve ndryshojnë nga peshqit që jetojnë pranë sipërfaqes në atë që ata jetojnë në thellësi të mëdha, domethënë janë në det të thellë. Shpesh atyre u mungon fshikëza e notit, ose është shumë e vogël. Shkathtësia e tyre sigurohet kryesisht nga yndyra. Shumica e këtyre peshqve, ose kafshëve, kanë një gojë të madhe, për shkak të së cilës ata kapin dhe filtrojnë një sasi të konsiderueshme uji. Kafshët që jetojnë vazhdimisht në thellësi të mëdha shpesh privohen nga organet vizuale, dhe për këtë arsye ata nuk mund të shohin, por ata kanë organe të përshtatura në mënyrë që të mund të lundrojnë dhe të kërkojnë ushqim. Përveç kësaj, organizmat që jetojnë thellë nën ujë janë shpesh pa ngjyrë ose me ngjyrë gri të ndyrë. Kjo i ndihmon ata të jenë të padukshëm për armiqtë e tyre.

(102 fjalë. Zanoret në rrënjë. Mbiemra të ndërlikuar. Pjesëzat e shkurtra. Fraza pjesëmarrëse.)

Ushtrohuni Shkruani parafjalët rrjedhore me emra të bashkangjitur me to. Me cilat raste emërore përdoren? Tregoni nga fjalët se në cilën pjesë të fjalës janë formuar.

727. Miq të rinj

Vasya u njoh me të burgosurit vetëm këtë verë për faktin se nuk kishte mbikëqyrje mbi të. Deri në atë kohë, ai kishte shumë frikë prej tyre dhe, duke vrapuar në kopshtin e sipërm, u përpoq t'i vidhte fshehurazi në një distancë respekti dhe gjithmonë të vraponte. Pastaj ai i konsideroi të gjithë këta njerëz me kapele gri, duke gërmuar tokë në kopsht ose duke dhënë rërë në karroca, të aftë për të gjitha llojet e poshtër, gati madje, siç e siguroi dado e tij Agafya shumë kohë më parë, kur ishte kapriçioz, merr djalin larg dhe pastaj skuqeni dhe hani atë, edhe pse nëse ai ishte biri i një admirali. Këto fjalë të dados në një kohë bënë një përshtypje të thellë mbi Vasya, përkundër faktit se ai nuk dëgjoi konfirmimin e tyre nga askush. (Sipas K. Stanyukovich.)

(110 fjalë. Parashtesat Mbarimet rasore të emrave. Zanorja para prapashtesës -л- në folje. Prapashtesat pjesore. Fraza pjesëmarrëse.)

Ushtrohuni Theksoni parafjalët e prejardhura. Gjeni homonime nga të cilat rrjedhin parafjalët. Mendoni fjali me homonime dhe tregoni në mënyrë grafike funksionin e tyre sintaksor.

728. It'sshtë Koha e Gjuetisë

Skajet bëhen të verdha dhe gjethet, me një shushurimë të qetë të trishtuar, bien mbi të korrat e gjelbërta të dimrit, në papastërtinë e një rruge pyjore të thyer. Një vëlla, me kapelën e tij të gjuetisë së qengjit, duket si një çerkez, qëndron në mes të oborrit dhe shikon së pari qiellin, pastaj qentë. Ai duartrokit me gëzim kamxhikun dhe kthehet nga Masha. Sytë e tij të zinj shkëlqejnë me gëzim. Fytyra e Masha, nga një shall i hedhur mbi kokë, duket aq e trishtuar dhe e ëmbël në shprehjen e saj me vëmendje të shqetësuar, me të cilën ajo shikon së pari vëllain e saj, pastaj qiellin. Qentë, duke ndjerë afrimin e sezonit të gjuetisë, çdo mëngjes bërtasin në verandë dhe kërkojnë të shkojnë në fushat, ndër të cilat ferma u sigurua. Ai u fsheh në pemë, vetëm oxhaku i bardhë i shtëpisë dhe dritaret me korniza të bardha duken nga prapa jargavanit të dendur, ende të gjelbër. (Nga P. Romanov.)

(106 fjalë. B dhe b Mbiemra të ndërlikuar. Prapashtesat pjesore. Përfundimet personale të foljeve. Anëtarët homogjenë.)

Ushtrohuni Përputhni parafjalët në tekst që janë sinonime të sa vijon: midis, afër, afër, afër. Krahasoni ato. A ka ndonjë ndryshim (kuptimor ose stilistik) midis parafjalëve sinonime?

Kontrolloni diktimin

729. Kulla Menshikov

Gjatë kohës kur Pjetri i Madh sundoi Rusinë, emri i Aleksandër Danilovich Menshikov ishte i njohur për të gjithë, përkundër faktit se ai nuk dallohej as nga familja fisnike dhe as nga pasuria. Në Moskë, Menshikov vendosi të ngrejë një tempull me lartësi të paparë drejt diellit, tre metra më i lartë se kambanorja e Ivanit të Madh. Tempulli nuk ishte aspak si kishat e vjetra të Moskës. Në njërën prej niveleve kishte një orë kullë angleze që binte çdo çerek ore. Kjo kishë u quajt Kulla Menshikov.

Sidoqoftë, më katërmbëdhjetë qershor, një mijë e shtatëqind e njëzet e tre, si rezultat i një goditje rrufeje, kisha u dogj. Në Moskë, ata vendosën për zjarrin se ishte një ndëshkim dhe një paralajmërim për një punonjës të përkohshëm të lartë për një rënie të afërt. Duhet të kihet parasysh se më vonë parashikimi u bë i vërtetë. Menshikovi u hoq nga të gjitha titujt dhe pasuria dhe u internua.

(118 fjalë. Letër kursive. Bashkëtingëllore të padëshirueshme. Mbarimet rasore të emrave. Prapashtesat mbiemërore. Jo me mua pjesë të ndryshme të të folurit. Parafjalët rrjedhore. Anëtarët homogjenë. Fjali komplekse.)

Aleancat

Diktimet arsimore

730. Në Jaltë

Çehovi dëshironte shumë për Moskën, për veriun. Me përjashtim të detit dhe dimrit të qetë Jaltë, dukej se asgjë nuk mbeti në jetë. Diku shumë larg, përtej Kharkovit, përtej Kursk dhe Orel, bora binte, dritat e fshatrave të varfër vezullonin verbërisht në një stuhi gri; ajo dukej e ëmbël dhe afër zemrës sime, shumë më pranë selvi dhe ajrit të ëmbël bregdetar. Ky ajër më lëndonte shpesh kokën. Gjithçka dukej e ëmbël: pyje, lumenj dhe kashtë në fushat e braktisura të mbrëmjes, të vetmuar, të ndriçuar nga një hënë me baltë, sikur të harrohen nga njeriu përgjithmonë.

Levitani i sëmurë i kërkoi Çehovit një copë kartoni dhe në gjysmë ore ai e skicoi atë me bojëra vaji një fushë mbrëmje me kashtë ... Chekhov e futi këtë skicë në fireplace dhe shpesh e shikonte atë ndërsa punonte. (Sipas K. Paustovsky.)

(113 fjalë. Mbarimet rasore të emrave. Prapashtesat mbiemërore. Termat homogjenë pas fjalës përgjithësuese.)

Ushtrohuni Theksoni lidhëzat krijuese. Çfarë lidhin ato: anëtarë ose fjali homogjene?

731. Plyos

Levitan po kërkonte një vend për skica, por nuk kishte vende të mira. Ai vrenjti gjithnjë e më shpesh dhe u ankua për lodhje. Brigjet notuan ngadalë, në mënyrë monotone, jo të këndshme as me fshatra piktoreske, as me kthesa të menduara e të qeta. Më në fund, në Plyos, Levitan pa nga kuverta një kishë të vogël të vjetër, të prerë nga kreshtat e pishës. Ajo u bë e zezë në qiellin e gjelbër dhe ylli i parë shkëlqeu mbi të, duke shkëlqyer dhe ndriçuar. Në këtë kishë, në heshtjen e mbrëmjes, në zërat melodiozë të grave që shisnin qumësht në skelë, Levitan ndjeu aq shumë paqe saqë menjëherë vendosi të qëndrojë në Plyos. Nga ai moment, filloi një periudhë e ndritshme në jetën e tij. Qyteti i vogël ishte i heshtur dhe i shkretë. Heshtja u prish vetëm nga zilja e kambanave dhe britma e tufës, dhe natën - nga rrahësit e rojeve. Në shpatet dhe luginat e rrugës rodha lulëzoi dhe kuinoa u rrit. (K. Paustovsky.)

(125 fjalë. Parashtesat Shkronjat k dhe nn Prapashtesat e foljeve. Jo dhe as. Anëtarët homogjenë. Propozim i paplotë.)

Ushtrohuni Theksoni lidhëzat krijuese. Çfarë lidhin ato? Cilat marrëdhënie kuptimore (lidhëse, kundërshtuese, etj.) Shprehin këto sindikata?

Diktim verifikimi

732. Ankthi

Gjoksi merr frymë me qetësi, por një ankth i tmerrshëm gjen në shpirt. Imagjinata rri pezull dhe nxiton si një zog, dhe gjithçka lëviz aq qartë dhe qëndron para syve tanë. Zemra papritmas do të dridhet dhe do të rrahë, do të nxitojë me pasion përpara, pastaj do të mbytet në mënyrë të pakthyeshme në kujtime. E gjithë jeta shpaloset lehtë dhe shpejt, si një rrotull. Një njeri posedon të gjithë të kaluarën e tij, të gjitha ndjenjat, forcën, gjithë shpirtin e tij. Dhe asgjë nuk është në rrugën e duhur: nuk ka diell, as erë, as zhurmë ... (Sipas I. Turgenev.)

(69 fjalë. Bashkëtingëllore të padëshirueshme. Mbarimet personale të foljeve. Terma homogjenë në fjalën përgjithësuese.)

Ushtrohuni Theksoni lidhëzat krijuese. Cilët kanë sinonime?

Diktimet arsimore

733. Njihuni me Yjet

Më parë, Seryozha nuk i kushtoi vëmendje yjeve, ata nuk e interesuan atë, sepse ai nuk e dinte që ata kishin emra. Por mamaja i tregoi Rrugën e Qumështit, Sirius, Arushë e Madhe dhe Marsin e kuq. Seryozha donte të dinte të gjithë emrat, por nëna e tij nuk i mbante mend, por ajo i tregoi malet në hënë, dhe ai dukej se prekte yjet. (Sipas V. Panova.)

(56 fjalë. Shkronja e madhe në emra astronomikë. Fjali komplekse.)

Ushtrohuni Nënvizoni sindikatat kompozicionale me një linjë dhe sindikatat vartëse me dy. Shpjegoni origjinën e bashkimit porÇfarë është në funksion dhe vlerë? Cili bashkim mund ta zëvendësojë atë në tekst?

734. Vetë-edukim

Pasi më lindi mendimi se lumturia nuk varet nga shkaqet e jashtme, por nga qëndrimi ynë ndaj tyre. Një person i cili është mësuar të durojë vuajtjet nuk mund të jetë i pakënaqur. Dhe për t'u mësuar të punoj, pavarësisht dhimbjes së tmerrshme, i mbajta fjalorët e Tatishçevit në duart e shtrira për pesë minuta ose hyra në dollap dhe e godita me dhimbje në shpinë të zhveshur me një litar, në mënyrë që lotët të dilnin pa dashje në sytë e mi Me (L. Tolstoy.)

(66 fjalë. Parashtesa është bashkangjitur. Jo Anëtarët homogjenë.)

Ushtrohuni Nënvizoni lidhëzat kompozicionale me një rresht, dhe ato të nënrenditura me dy. Cilat marrëdhënie kuptimore shprehen nga ato dhe sindikatat e tjera? Referenca. Lexicbn(i vjetëruar) - fjalor.

Diktim selektiv

735. Armëpushimi

Një herë, gjatë Maslenitsa, Nekhlyudov ishte aq i zënë me kënaqësi të ndryshme sa që megjithëse ndalej pranë shtëpisë sonë disa herë në ditë, ai kurrë nuk më foli. Më ofendoi, kështu që ai përsëri më dukej një person krenar dhe i pakëndshëm. Unë po prisja vetëm një mundësi për t'i treguar atij se nuk e vlerësoja shoqërinë e tij aspak dhe se nuk kisha ndonjë dashuri të veçantë për të.

Herën e parë, pas Shrovetide, ai përsëri donte të fliste me mua, thashë që më duhej të përgatitja detyrat e shtëpisë dhe u largova. Por pas një çerek ore dikush hapi derën e klasës dhe Nekhludoff erdhi tek unë. "Ju shqetësoj?" - tha ai. "Jo", u përgjigja, përkundër faktit se doja të thoja që vërtet kam një rast. (L. Tolstoy.)

(116 fjalë. Jo dhe as me pjesë të ndryshme të të folurit. Fjalimi i drejtpërdrejtë.)

Ushtrohuni Shkruani sindikatat vartëse në dy kolona: të thjeshta dhe të përbëra. Cilat marrëdhënie kuptimore shprehin ato midis pjesëve të fjalive komplekse? Shpjegoni origjinën e aleancave çfarë dhe te

Grimcat

Diktimet arsimore

736. Dhuratë Magjike

Më thuaj çfarë dëshiron? vazhdoi mbreti. - Nëse jam në gjendje, atëherë sigurisht që do ta plotësoj kërkesën tuaj.
- Fol me guxim, Alyosha! i pëshpëriti ministri në vesh.
Alyosha mendoi për këtë dhe nuk dinte çfarë të uronte. Nëse do t'i kishin dhënë më shumë kohë, atëherë ndoshta ai do të kishte dalë me diçka të mirë; por meqë iu duk i pasjellshëm ta bënte të priste mbretin, ai nxitoi të përgjigjet.
- Unë do të doja, - tha ai, - që, pa studiuar, unë gjithmonë e dija mësimin tim, pavarësisht se çfarë më pyetën.
"Unë nuk mendoja se ishe një dembel", u përgjigj mbreti, duke tundur kokën. - Por nuk ka asgjë për të bërë, unë duhet të përmbush premtimin tim.

Ai tundi dorën dhe faqja nxori një pjatë të artë, mbi të cilën shtrihej një farë kërpi. (A. Pogorelsky.)

(109 fjalë. Prapashtesë -po Përemrat e pacaktuar. Jo me pjesë të ndryshme të të folurit. Infinitive Fjali komplekse. Aftësitë për të shkruar fjalim të drejtpërdrejtë pa thonjëza.)

Ushtrohuni Nënvizoni grimcat, tregoni rangun e tyre sipas vlerës.

737. Rreth V. Gilyarovsky

Çdo kohë ka nevojë për kronistin e vet, jo vetëm në fushën e ngjarjeve historike, por edhe një kronist të jetës së përditshme. Për të kuptuar plotësisht të paktën Leo Tolstoy ose Chekhov, duhet të njohim jetën e asaj kohe. Edhe poezia e Pushkin merr shkëlqimin e saj të plotë vetëm për ata që e njohin jetën e kohës së Pushkinit. Kjo është arsyeja pse veprat e një shkrimtari të tillë si Gilyarovsky, kronisti i jetës së përditshme dhe komentatori i kohës së tij, janë kaq të vlefshme për ne. (K. Paustovsky.)

(62 fjalë. Letër kursive. Përfundimet e rasave dhe prapashtesat e emrave me kuptimin e bërësit.)

Ushtrohuni Nënvizoni grimcat dhe shpjegoni drejtshkrimin e tyre. Çfarë kuptimesh u japin fjalëve në tekst?

Jo dhe as me pjesë të ndryshme të të folurit

Diktimet arsimore

738. Gjuha e Rusisë

Ju kurrë nuk do të errësoheni
Nuk do të ftoheni as për një moment.
Unë ju përkulem në Rusisht,
Gjuha e stërgjyshërve të mi.
(A. Markov.)

(17 fjalë. Mbarimet personale të foljeve. Ndajfolje. Apel.)

Ushtrohuni Me cilat pjesë të fjalës përdoren grimcat? jo dhe as! A janë këto grimca me të njëjtën vlerë?

739. Shkretëtira

Shkretëtira është e verdhë dhe blu. Rëra e nxehtë digjet nëpër thembra. Çdo gjë në shkretëtirë është e pazakontë dhe e pakuptueshme. Shirat e dendur thahen para se të arrijnë në tokë. Pemë pa hije. Moti i mirë nuk quhet me diell dhe i thatë, por me re dhe me shi. Çadra mbron këtu jo nga shiu, por nga dielli. Ju shkoni. Trungjet e rërës bien në gjumë pas gjurmës suaj. (Sipas N. Sladkov.)

(56 fjalë. Bashkëtingëllore të dyfishta. Mbarimet personale të foljeve. Një ndarje midis anëtarëve kryesorë.)

Ushtrohuni

740. Çka është pluralizmi?

Kërkimi i së vërtetës është gjithmonë një zgjedhje nga shumë opsione. Sa më e gjerë të jetë zgjedhja, aq më e vështirë është ta bësh atë, por aq më e saktë është. Pluralizmi është pluralitet, larmi opinionesh. Sidoqoftë, këtu gjithçka nuk është e thjeshtë. Jo të gjithë mund të tolerojnë një mendim që është thelbësisht i kundërti juaji. Për më tepër, ju nuk mund të mbroni mendimin tuaj nëse forcat janë të pabarabarta. Mundohuni t'i afroheni ngacmuesit dhe burrit të famshëm në shkollë, tregojini atij se ai është i gabuar. Në fund të fundit, ajo bezdis dhe do të mbetet me të vetët. Shtë e qartë se ky nuk është aspak pluralizëm, por autokraci, arbitraritet dhe mendime të detyrueshme. (Nga almanak "Unë dua të di gjithçka.")

(90 fjalë. Fjalë të vështira. Vishni me një fjali të thjeshtë.)

Ushtrohuni Etiketoni dhe shpjegoni drejtshkrimin "Jo me pjesë të ndryshme të fjalës".

741. Larg shtëpisë

Por nuk ishte vetëm malli për mua që humba peshë. Plus, unë isha vazhdimisht i kequshqyer. Në vjeshtë, ndërsa Xha Vanya po ngiste bukë me kamionin e tij në dyqanin e drithërave, i cili qëndronte jo shumë larg qendrës rajonale, ushqimi më dërgohej mjaft shpesh. Por problemi është se më ka marrë malli për të. Nuk kishte asgjë atje, përveç bukës dhe patateve, dhe herë pas here nëna mbushte gjizën në një kavanoz, të cilin e merrte nga dikush për diçka: ajo nuk mbante një lopë. Ata do ta sjellin atë - duket shumë, nëse e humbisni për dy ditë - është bosh. (V. Rasputin.)

(76 fjalë. Emra të përbërë. Përemrat e pacaktuar. Përfundimet personale të foljeve.)

Ushtrohuni Nënvizoni grimcat, renditini ato sipas kuptimit dhe shpjegoni drejtshkrimin.

742. Dispeçeri i pazakontë

Vinçi i dorës Vasily Ivanovich gëzoi dashurinë dhe respektin më të madh në shkëputjen e aviacionit. Shtë e rëndësishme që ai të shëtiste nëpër aeroport si të ishte një dispeçer. Dikush mund të mendojë se pa Vasily Ivanovich, asnjë aeroplan i vetëm nuk mund të shkonte.

Një herë piloti Yermakov fluturoi mbi pyll. Papritur, motori u bë kapriçioz dhe duhej të zbriste në moçal. Ai arriti të ulet i sigurt mes pemëve pa dëmtuar makinën. Piloti reagoi me qetësi ndaj dështimit të tij. Ai e dinte mirë që shokët e tij nuk do ta linin dhe sigurisht që do ta gjenin së shpejti. Nuk kishte shumë dispozita me të, por kishte një pushkë gjuetie dhe gëzhoja. Ai nuk kishte frikë të vdiste.

Duke u endur nëpër moçal, ai një herë kapi një vinç. Ishte një zogth me këmbë të gjata, tashmë me flutur, i paaftë për të fluturuar. (Sipas I. Sokolov-Mikitov.)

(105 fjalë. Nr në mbiemra dhe ndajfolje. B në folje. Qarkullimet ndajfoljore dhe pjesore.)

Ushtrohuni Shpjegoni drejtshkrimin " Jo dhe jo me pjesë të ndryshme të fjalës ".

Diktim verifikimi

743. Dëshmitar i së kaluarës

Ne shpesh themi "kohët e Chekhov" ose "kohët e Tolstoy". Por ajri i kësaj kohe të fundit, ngjyra e tij, karakteri i tij, i përbërë nga tipare të panumërta - e gjithë kjo është pothuajse e humbur për ne. Brezi i ri nuk mund ta perceptojë kohën e Çehovit si diçka plotësisht konkrete.

Natyrisht, asgjë nuk mund të japë një kuptim kaq të saktë të së kaluarës sa takimi me një dëshmitar të gjallë. Sidomos me një dëshmitar kaq të veçantë dhe të talentuar si Vladimir Alekseevich Gilyarovsky - një njeri me energji të paepur dhe mirësi të paepur.

Ai ishte një punëtor i gëzuar dhe i palodhur. Gjatë gjithë jetës së tij ai punoi, dhe në çdo punë ai solli zgjuarsi të vërtetë ruse, gjallëri të mendjes, madje edhe disa guxim. Duhet të ketë pasur një fenomen të vetëm që nuk i dukej vdekjeprurës kurioz dhe i denjë për vëmendje të afërt. (P TOR Paustovsky.)

(111 fjalë. Prapashtesat mbiemërore. Mbarimet rasore të emrave. Pjesëzat e shkurtra. Fraza hyrëse. Anëtarët homogjenë. Fjali komplekse.)

Ushtrohuni Shpjegoni drejtshkrimin "As për as me pjesë të ndryshme të të folurit ".

Grimca të nënvizuara

Diktimet arsimore

744. Cheetah i sëmurë

Easyshtë e lehtë të thuash - ushqeni një kafshë të sëmurë. Dikush që, por unë e dija shumë mirë se sa e vështirë është ta bësh. Mundohuni të jepni diçka nëse ai jo vetëm që nuk ha, por as nuk ngrihet. Dhe nëse nuk merrni disa masa, cheetah mund të vdesë. Atëherë më lindi mendimi: po sikur të futesh në kafaz dhe të përpiqesh ta ushqesh atë nga duart e tua? Kisha një lloj bindjeje të brendshme se bisha nuk do të më prekte. E megjithatë, para se të hyja në kafazin e cheetah, bëra disa përgatitje. (Sipas V. Chaplina.)

(82 fjalë. Jo me pjesë të ndryshme të të folurit. Përemrat e pacaktuar. Fjali komplekse.)

Ushtrohuni Shpjegoni drejtshkrimin e grimcave të nënshkruara. Me fjalët se cilat pjesë të fjalës përdoren dhe çfarë hije kuptimi sjellin (kuptimore ose stilistike)?

745. Trashëgimia

Në të njëjtën kohë, zhurma e një droshky, zhurma e një treni fshatar dhe muzika ushtarake mund të dëgjoheshin nga rruga. Dhe papritmas, në mes të gjithë këtij zhurma, u dëgjua një fishkëllimë tmerrësisht e njohur, diçka klikoi, filloi dhe njëri pas tjetrit, tingujt e pranverës transparente u përplasën qartë, sikur të numëronin diçka. Çfarë është ajo? Më falni, por kjo është një orë! Ato orë të famshme të ngrënies, të cilat, siç tha legjenda e familjes, babai fitoi në llotarinë Allegri.

Si mund t'i harronte Petya ato? Epo, po, natyrisht, ata janë! Po numëronin kohën. Ata "rrahën"! Por djali nuk kishte kohë të numëronte sa. Në çdo rast, diçka shumë: ose dhjetë ose njëmbëdhjetë. (V. Kataev.)

(97 fjalë. Parashtesat Letra nn në mbiemra. Forma imperative. Fjalitë pyetëse dhe thirrëse.)

Ushtrohuni Caktoni drejtshkrimin "Drejtshkrimi i grimcave -Ata". Gjeni në tekst fjalët që janë homonime me këtë grimcë dhe tregoni se cilat pjesë të fjalës janë.

Referenca.
Relike - një gjë e mbajtur si kujtim i së shkuarës.
Allegri- një llotari me fitime të menjëhershme.

Diktim krijues

746. Urtësia Popullore

Duke shkuar në shtrat, Vasya i tha nënës së tij me një zë të lumtur, të lodhur dhe gjysmë të fjetur:
- E dini, mami, i dua shumë këto breshka!
- Rezulton se një shoqe e vjetër nuk është më mirë se dy të reja ... - vuri re nëna, duke e mbuluar djalin e saj me një batanije.

Ka fjalë, si të thjeshta dhe të padëmshme, të cilat, një herë të thënë në atë kohë, përsëri dhe përsëri shfaqen në kujtesën tuaj dhe nuk ju lejojnë të jetoni. Në fund, Masha nuk është as një mik për të, Vasya, por vetëm një breshkë e vjetër, e shkatërruar, dhe ai nuk dëshiron të mendojë fare për të. E megjithatë ai nuk mendon se sa shok i mirë është, se ai arriti të merrte dy fëmijë qesharakë, me të cilët do të jetë aq interesante të luash nesër, por të gjithë për të njëjtën Masha të padobishme. Duket e shqetësuar, jo mirë ... (Y. Nagibin.)

(109 fjalë. Parashtesat Përfundimet personale të foljeve. Dialog.)

Ushtrohuni Theksoni grimcat në tekst dhe shpjegoni drejtshkrimin e tyre. Çfarë proverbi u kujtua nëna e Vasinës? Si e kuptoni? A është ajo e drejtë? Shkruani një ese të shkurtër për të mbështetur ose hedhur poshtë këtë proverb.

Kontrolloni diktimet

747. Kalinich

Kalinich ishte një njeri me disponimin më të gëzuar, më zemërbutë, këndonte pareshtur në një zë të ulët, shikonte pa kujdes në të gjitha drejtimet, fliste pak në hundë, buzëqeshte, vidhoste sytë e tij të kaltër dhe shpesh merrte në dorë pykën e tij të hollë -mjekër në formë. Ai nuk eci shpejt, por me hapa të gjatë, duke u mbështetur pak në një shkop të gjatë dhe të hollë. Gjatë ditës ai më foli më shumë se një herë, më shërbeu pa servilizëm, por e shikoi zotërinë si një fëmijë. Kur nxehtësia e padurueshme e mesditës na detyroi të kërkojmë strehim, ai na çoi në bletoren e tij, në shkretëtirën e pyllit. Kalinych na hapi një kasolle, e varur me tufa me barishte të thatë aromatik, na shtriu në bar të freskët dhe ai shkoi të na prerë një huall mjalti. (Sipas I. Turgenev.)

(105 fjalë. Rrënjët me zanore të alternuara. Bashkëtingëllore të dyfishta. Parashtesat Fjalë të vështira. Fjalët e shërbimit.)

748. Pas tërmetit

Nga bastisja, qyteti i Messina dukej i bukur në stilin sicilian, joshës, por për një moment Petya mendoi se kishte diçka alarmante në vendndodhjen dhe numrin e shtëpive. Ata dolën të ishin shumë më pak nga sa mund të kishte qenë. Midis tyre, u hamendësua një lloj hapësire e vdekur, e fshehur në gëmushat e çrregullta. Vetëm kur u ulën në skelë, Petya pa që më shumë se gjysma e qytetit ishte rrënuar.

Pastaj ai papritmas u kujtua për fjalët që e gjithë bota i përsëriti me tmerr tre vjet më parë: tërmeti i Mesinës.

Shkatërrimi i qytetit dhe vdekja e dhjetëra mijëra njerëzve ndodhi brenda pak minutash dhe nuk lanë pas as kullat e fortesës, as kolonadat prej mermeri, asgjë tjetër përveç fragmenteve të mjerueshme të ndarjeve të apartamenteve me copa letër -muri, herpes, xham të thyer dhe hekur të përdredhur shtretër, tani të mbingarkuar me dru dhe rroba nate ... Ishte qyteti i parë i shkatërruar që Petya pa. (B. Kataev.)

(119 fjalë. Parashtesat Prapashtesat mbiemërore. Përemrat dhe ndajfoljet e nënshkruara. Pjesët e shërbimit të fjalës.)

Referenca.
Boxthorn - bimë e shkurreve të stepës.
Veshje nate - bimë barishtore me lule të bardha ose manaferra jeshile.

Diktim krijues (për të gjitha pjesët zyrtare të fjalës)

749. Në një mesditë të zjarrtë

Ne u ulëm në hije, por ishte e mbytur në hije. Ajri i rëndë dhe i zjarrtë dukej të ngrinte. Një fytyrë e nxehtë kërkoi me dëshirë erën, por nuk kishte erë. Dielli po binte nga qielli blu, i errësuar. Drejtpërdrejt para nesh, në anën tjetër, një fushë tërshëre po zverdhej, në disa vende të tejmbushura me pelin dhe të paktën një kalli gruri po trazonte. Pak më poshtë, kali i fshatarit u gjunjëzua në lumë dhe përtacisht fryhej me bishtin e tij. Herë pas here, një peshk i madh dilte nën shkurret e mbivendosura, frynte flluska dhe u zhyt në heshtje në fund, duke lënë një ënjtje të lehtë pas tij. Karkalecat kërcitën në barin e ndryshkur ... Ne u ulëm pa lëvizur, të ndrydhur nga nxehtësia. Papritur, prapa nesh, në një luginë, u dëgjua një zhurmë: dikush po zbriste në burim. (I. Turgenev.)

(105 fjalë. Parashtesat Prapashtesat e emrave dhe mbiemrave. Ndajfolje. Jo.)

Ushtrohuni Shkruani pjesët e shërbimit të fjalës në tre kolona: parafjalët, lidhëzat, grimcat. Në cilat pjesë të fjalës mund të jenë homonime me fjalët?

Parafjalë

Diktim arsimor

750. Dhoma e çajit

Shtëpia ku ndodhej çajnaja është ndoshta një përjashtim. Asgjë e re nuk shihet në të. Ne nxituam nga dera, por, mjerisht, ajo ishte e mbyllur nga brenda. Pastaj, në dëshpërim, u ngjita në dritaren e hapur dhe pashë një dhomë të zbrazët të mbuluar me gazeta. Një grua qëndronte në një stol dhe me një furçë të madhe po vraponte përgjatë tavanit. (V. Soloukhin.)

(46 fjalë.)

Ushtrohuni Nënvizoni pasthirrmën, tregoni qëllimin për të cilin përdoret në tekst. Jepni më shumë ndërhyrje që shprehin emocione të ndryshme

Mjerisht, Alyosha e varfër nuk e dinte se për të korrigjuar veten, duhej të fillonte duke lënë mënjanë vetëvlerësimin dhe arrogancën e tepruar.

Kur fëmijët u mblodhën për klasa në mëngjes, Alyosha u thirr. Ai shkoi me një ajër të gëzuar dhe triumfues.

A e dini mësimin tuaj? - pyeti mësuesi, duke e shikuar ashpër.

Unë e di, - u përgjigj me guxim Alyosha.

Filloi të flasë dhe i foli të gjitha njëzet faqet pa gabimin më të vogël ose pa u ndalur. Mësuesi ishte pranë vetes me habi, dhe Alyosha me krenari shikoi shokët e tij!

Pamja krenare e Alyoshin nuk u fsheh nga sytë e mësuesit.

Ti e di mësimin tënd, - i tha, - është e vërtetë, por pse nuk deshe ta thuash dje?

Dje nuk e njihja, - u përgjigj Alyosha.

Nuk mund te jete! - e ndërpreu mësuesi i tij. - Dje në mbrëmje më thatë se ju dini vetëm dy faqe, madje edhe kjo është e keqe, por tani i keni folur të njëzetat pa gabim! Kur e mësuat?

E mësova këtë mëngjes! Por papritmas të gjithë fëmijët, të mërzitur nga arroganca e tij, bërtitën me një zë:

Ai nuk po thotë të vërtetën, ai nuk mori një libër në duar këtë mëngjes!

Alyosha u drodh, uli sytë në tokë dhe nuk tha asnjë fjalë.

Me pergjigju! - vazhdoi mësuesi. - Kur e mësuat mësimin tuaj?

Por Alyosha nuk e theu heshtjen: ai ishte aq i mahnitur nga kjo pyetje e papritur dhe vullneti i keq, saqë të gjithë shokët e tij i treguan atij se ai nuk mund të vinte në vete.

Ndërkohë, mësuesi, duke besuar se një ditë më parë nuk donte ta tregonte mësimin nga kokëfortësia, e konsideroi të nevojshme ta ndëshkonte ashpër.

Sa më shumë që keni natyrisht aftësi dhe talente, - i tha ai Alyosha, - aq më modest dhe më i bindur duhet të jeni. Nuk është për këtë që Zoti ju dha mendjen, në mënyrë që ta përdorni për të keqen. Ti meriton të dënohesh për kokëfortësinë e djeshme, dhe sot e ke shtuar fajin duke gënjyer.

Zotërinj! - vazhdoi mësuesi, duke iu drejtuar konviktorëve. - Unë ju ndaloj të gjithëve të flisni me Alyosha derisa ai të korrigjohet plotësisht. Dhe meqenëse, me siguri, për të ky është një dënim i vogël, atëherë urdhëroni që shufra të shërbehet.

Shufrat u sollën ... Alyosha ishte në dëshpërim! Për herë të parë që kur ekzistonte konvikti, ata u ndëshkuan me shufra, dhe kush tjetër - Alyosha, i cili mendonte aq shumë për veten e tij, i cili e konsideronte veten më të mirë dhe më të zgjuar se të gjithë të tjerët! Sa turp! ..

Sobbing, ai nxitoi te mësuesi dhe premtoi se do të korrigjohej plotësisht ...

Duhet të kishit menduar më parë, ishte përgjigja.

Lotët dhe pendimi i Alyosha preku shokët e tij dhe ata filluan ta kërkojnë atë. Dhe Alyosha, duke ndjerë se nuk e meritonte dhembshurinë e tyre, filloi të qajë edhe më hidhur.

Më në fund mësuesi u mëshirua.

NE RREGULL! - tha ai. - Unë do t'ju fal për hir të kërkesës së shokëve tuaj, por në mënyrë që ju të rrëfeni fajin tuaj për të gjithë dhe të deklaroni kur të keni mësuar mësimin e dhënë.

Alyosha humbi plotësisht kokën: ai harroi premtimin e bërë ndaj mbretit nëntokësor dhe ministrit të tij dhe filloi të flasë për pulën e zezë, për kalorësit, për njerëzit e vegjël ...

Mësuesi nuk e la të mbaronte.

Si! ai bërtiti i zemëruar. "Në vend që të pendohesh për sjelljen tënde të keqe, ke vendosur të më mashtrosh duke treguar përrallën e pulës së zezë? .. Kjo është shumë. Jo, fëmijë, ju mund ta shihni vetë se është e pamundur të mos e ndëshkoni!

Dhe Alyosha e varfër u fshikullua!

"Unë ju jap fjalën time të nderit që nuk do të flas kurrë me askënd për ju," e ndërpreu Alyosha. - Tani më kujtohet që kam lexuar në një libër për gnomet që jetojnë nën tokë. Ata shkruajnë se në një qytet të caktuar një këpucar u bë shumë i pasur në një kohë shumë të shkurtër, kështu që askush nuk e kuptoi se nga ishte marrë pasuria e tij. Më në fund, ata disi mësuan se ai qepte çizme dhe këpucë për xhuxhët, të cilët e paguanin shumë shtrenjtë për këtë.

"Ndoshta është e vërtetë," u përgjigj ministri.

"Por," i tha Alyosha, "më shpjego, e dashur Chernushka, pse, si ministër, shfaqesh në botë në formën e një pule dhe çfarë lidhje ke me gratë e moshuara holandeze?

Chernushka, duke dashur të kënaqë kuriozitetin e tij, filloi t'i tregojë në detaje për shumë gjëra, por në fillim të historisë së saj sytë e Alyosha u mbyllën dhe ai ra në gjumë të thellë.

Duke u zgjuar të nesërmen në mëngjes, ai u shtri në shtratin e tij. Për një kohë të gjatë ai nuk mund të vinte në vete dhe nuk dinte çfarë të bënte ...

Nigella dhe ministri, mbreti dhe kalorësit, gratë dhe minjtë holandezë - e gjithë kjo u ngatërrua në kokën e tij, dhe ai me forcë mendërisht vuri në rregull gjithçka që kishte parë natën e kaluar. Duke kujtuar se mbreti i kishte dhënë një farë kërpi, ai nxitoi me nxitim te fustani i tij dhe në të vërtetë gjeti një copë letër në xhep me një farë kërpi të mbështjellë në të. "Do të shohim," mendoi ai, "nëse mbreti do ta mbajë fjalën e tij! Klasat do të fillojnë nesër, dhe unë ende nuk kam pasur kohë për të mësuar të gjitha mësimet e mia ".

Mësimi historik e shqetësoi veçanërisht: atij iu kërkua të mësonte përmendësh disa faqe nga historia botërore e Shrek *, por ai nuk dinte ende një fjalë të vetme!

Erdhi e hëna, erdhën konviktorët dhe filluan mësimet. Nga ora dhjetë deri në dymbëdhjetë, pronari i konviktit mësonte histori. Zemra e Alyoshës po rrihte me forcë ... Deri sa i erdhi radha, ai disa herë ndjeu copën e letrës me një farë kërpi të shtrirë në xhepin e tij ... Më në fund ai u thirr. Me dridhje iu afrua mësuesit, hapi gojën, duke mos ditur akoma çfarë të thoshte dhe ... pa dyshim, pa u ndalur, tha të dhënën. Mësuesi e vlerësoi shumë; megjithatë, Alyosha nuk e pranoi lavdërimin e tij me kënaqësinë që kishte ndjerë më parë në raste të tilla. Një zë i brendshëm i tha atij se ai nuk e meritonte këtë lavdërim, sepse ky mësim nuk i kushtoi asnjë punë.

Për disa javë mësuesit nuk mund ta lavdëronin Alyosha. Ai i dinte të gjitha mësimet, pa përjashtim, në mënyrë perfekte, të gjitha përkthimet nga një gjuhë në tjetrën ishin pa gabime, kështu që ata nuk mund të mrekulloheshin me sukseset e tij të jashtëzakonshme. Alyosha kishte turp nga brenda për këto lëvdata: i vinte turp që ata e vendosën atë si shembull për shokët e tij, ndërsa ai nuk e meritonte aspak.

Gjatë kësaj kohe, Chernushka nuk erdhi tek ai, përkundër faktit se Alyosha, veçanërisht në javët e para pas marrjes së farës së kërpit, nuk humbi pothuajse një ditë të vetme pa e thirrur kur shkoi në shtrat. Në fillim ai u hidhërua shumë për këtë, por më pas ai u qetësua me mendimin se ajo ndoshta ishte e zënë me gjëra të rëndësishme në rangun e saj. Më pas, lavdërimi me të cilin të gjithë e bënë atë, e pushtoi aq shumë saqë ai rrallë kujtohej për të.

Ndërkohë, një thashetheme për aftësitë e tij të jashtëzakonshme u përhap shpejt në të gjithë Shën Petersburg. Vetë drejtori i shkollave erdhi disa herë në konvikt dhe admiroi Alyosha. Mësuesi e mbante në krahë, sepse përmes tij shkolla e konviktit hyri në lavdi. Prindërit erdhën nga e gjithë qyteti dhe e dëmtuan atë në mënyrë që ai t'i merrte fëmijët e tyre tek ai, me shpresën se edhe ata do të ishin shkencëtarë si Alyosha. Së shpejti konvikti ishte aq i mbushur saqë nuk kishte më vend për konviktorë të rinj dhe mësuesi dhe mësuesi filluan të mendonin për marrjen me qira të një shtëpie, shumë më të madhe se ajo në të cilën ata jetonin.

Alyosha, siç thashë më lart, në fillim kishte turp nga lavdërimet, duke ndjerë se nuk i meritonte fare, por pak nga pak filloi të mësohej me to, dhe më në fund krenaria e tij arriti në pikën që ai pranoi, pa u skuqur, lavdërimet që iu bënë atij ... Ai filloi të mendojë shumë për veten, u transmetua djemve të tjerë dhe imagjinoi se ai ishte shumë më i mirë dhe më i zgjuar se të gjithë ata. Temperatura e Alyosha u përkeqësua plotësisht nga kjo: nga një djalë i sjellshëm, i ëmbël dhe modest u bë krenar dhe i pabindur. Ndërgjegjja e qortonte shpesh për këtë dhe një zë i brendshëm i tha: «Alyosha, mos u kreno! Mos ia përshkruani vetes atë që nuk është e juaja; falënderoj fatin që të ka sjellë përfitime kundër fëmijëve të tjerë, por mos mendo se je më i mirë se ata. Nëse nuk e korrigjoni veten, atëherë askush nuk do t'ju dojë, dhe atëherë ju, me gjithë mësimin tuaj, do të jeni fëmija më fatkeq! "

Ndonjëherë ai pranoi synimin për t'u përmirësuar, por, për fat të keq, vetëvlerësimi i tij ishte aq i fortë sa që mbyti zërin e ndërgjegjes, dhe ai u bë më keq nga dita në ditë, dhe nga dita në ditë shokët e tij e donin më pak.

Për më tepër, Alyosha është bërë një djallëzi e tmerrshme. Duke mos pasur nevojë të përsëriste mësimet që iu dhanë, në kohën kur fëmijët e tjerë po përgatiteshin për klasa, ai ishte i përfshirë në shaka, dhe kjo përtaci e prishi më tej temperamentin e tij. Më në fund, ai ishte aq i lodhur nga gjithë karakteri i tij i keq sa mësuesi filloi seriozisht të mendonte për mjetet për të korrigjuar një djalë kaq të keq, dhe për këtë ai i kërkoi mësime dy herë dhe tre herë më shumë se të tjerët; por kjo nuk ndihmoi aspak. Alyosha nuk studioi fare, por megjithatë ai e dinte mësimin nga fillimi në fund, pa gabimin më të vogël.

Një ditë mësuesi, duke mos ditur se çfarë të bënte me të, i kërkoi të mësonte përmendësh njëzet faqe deri të nesërmen në mëngjes dhe shpresoi që të paktën atë ditë të ishte më i qetë.

Ku! Alyosha jonë as nuk mendoi për mësimin! Atë ditë, ai me dashje luajti më shumë se zakonisht, dhe mësuesi më kot e kërcënoi me ndëshkim nëse të nesërmen në mëngjes ai nuk e dinte mësimin. Alyosha qeshi nga brenda me këto kërcënime, duke qenë i sigurt se fara e kërpit me siguri do ta ndihmonte.

Për disa javë mësuesit nuk mund ta lavdëronin Alyosha. Ai i dinte të gjitha mësimet, pa përjashtim, në mënyrë perfekte, të gjitha përkthimet nga një gjuhë në tjetrën ishin pa gabime, kështu që ata nuk mund të mrekulloheshin me sukseset e tij të jashtëzakonshme. Alyosha kishte turp të brendshëm për këto lëvdata: i vinte turp që ata e vendosën atë si shembull për shokët e tij, ndërsa ai nuk e meritonte aspak.

Gjatë kësaj kohe, Chernushka nuk erdhi tek ai, përkundër faktit se Alyosha, veçanërisht në javët e para pas marrjes së farës së kërpit, nuk humbi pothuajse një ditë të vetme pa e thirrur kur shkoi në shtrat. Në fillim ai u hidhërua shumë për këtë, por më pas ai u qetësua me mendimin se ajo ndoshta ishte e zënë me gjëra të rëndësishme në rangun e saj. Më pas, lavdërimi me të cilin të gjithë e bënë atë, e pushtoi aq shumë saqë ai rrallë kujtohej për të.

Ndërkohë, thashethemet për aftësitë e tij të jashtëzakonshme u përhapën shpejt në të gjithë Shën Petersburg. Vetë drejtori i shkollave erdhi disa herë në konvikt dhe admiroi Alyosha. Mësuesi e mbante në krahë, sepse përmes tij shkolla e konviktit hyri në lavdi. Prindërit erdhën nga e gjithë qyteti dhe e dëmtuan atë në mënyrë që ai t'i merrte fëmijët e tyre tek ai, me shpresën se ata do të ishin të njëjtët shkencëtarë si Alyosha.

Së shpejti konvikti ishte aq i mbushur saqë nuk kishte më vend për konviktorë të rinj, dhe mësuesi dhe mësuesi filluan të mendonin për marrjen me qira të një shtëpie, shumë më të madhe se ajo në të cilën ata jetonin.

Alyosha, siç thashë më lart, në fillim kishte turp nga lavdërimet, duke ndjerë se nuk i meritonte fare, por pak nga pak filloi të mësohej me to, dhe më në fund krenaria e tij arriti në pikën që ai pranoi, pa u skuqur, lavdërimet që iu bënë atij ... Ai filloi të mendojë shumë për veten, u transmetua djemve të tjerë dhe imagjinoi se ai ishte shumë më i mirë dhe më i zgjuar se të gjithë ata. Temperatura e Alyosha u përkeqësua plotësisht nga kjo: nga një djalë i sjellshëm, i ëmbël dhe modest, ai u bë krenar dhe i pabindur. Ndërgjegjja e qortonte shpesh për këtë dhe një zë i brendshëm i tha: «Alyosha, mos u kreno! Mos ia përshkruani vetes atë që nuk është e juaja; falënderoj fatin që të ka sjellë përfitime kundër fëmijëve të tjerë, por mos mendo se je më i mirë se ata. Nëse nuk e korrigjoni veten, atëherë askush nuk do t'ju dojë, dhe atëherë ju, me gjithë mësimin tuaj, do të jeni fëmija më fatkeq! "

Ndonjëherë ai pranoi qëllimin për të reformuar, por, për fat të keq, vetëvlerësimi i tij ishte aq i fortë tek ai saqë mbyti zërin e ndërgjegjes, dhe ai u bë më keq nga dita në ditë, dhe nga dita në ditë shokët e tij e donin më pak.

Për më tepër, Alyosha është bërë një keqbërje e tmerrshme. Duke mos pasur nevojë të përsëriste mësimet që iu dhanë, në kohën kur fëmijët e tjerë po përgatiteshin për klasa, ai ishte i përfshirë në shaka, dhe kjo përtaci e prishi më tej temperamentin e tij.

Më në fund, ai ishte aq i lodhur nga të gjithë me prirjen e tij të keqe, saqë mësuesi filloi seriozisht të mendonte për mjetet për të korrigjuar një djalë kaq të keq, dhe për këtë ai i kërkoi mësime dy herë dhe tre herë më shumë se të tjerët; por kjo nuk ndihmoi aspak. Alyosha nuk studioi fare, por megjithatë ai e dinte mësimin nga fillimi në fund, pa gabimin më të vogël.

Të nesërmen, në orën e caktuar, mësuesi mori librin nga i cili iu dha mësimi Alyosha, e thirri dhe i tha të thoshte të dhënën. Të gjithë fëmijët me kureshtje tërhoqën vëmendjen tek Alyosha, dhe mësuesi vetë nuk dinte çfarë të mendonte, kur Alyosha, pavarësisht se nuk e përsëriti mësimin e tij një ditë më parë, u ngrit me guxim nga stoli dhe iu afrua atij. Alyosha nuk kishte dyshime se edhe këtë herë ai do të ishte në gjendje të tregonte aftësinë e tij të jashtëzakonshme; hapi gojën ... dhe nuk mundi të shqiptonte asnjë fjalë!

- Pse jeni të heshtur? - i tha mësuesi. - Flisni në mësim.

Alyosha u skuq, pastaj u zbeh, u skuq përsëri, filloi të rrudhë duart, lotët nga frika i dolën në sy ... Gjithçka është e kotë! Ai nuk mund të shqiptonte një fjalë të vetme, sepse, duke shpresuar për një farë kërpi, ai as që shikoi në libër.

- Çfarë do të thotë kjo, Alyosha? - bërtiti mësuesi. - Pse nuk dëshiron të flasësh?

Vetë Alyosha nuk e dinte se kujt t'i atribuonte një çuditshmëri të tillë, vuri dorën në xhep për të ndjerë farën ... Por si ta përshkruajë dëshpërimin e tij kur nuk e gjeti! Lotët si një breshër u derdhën nga sytë e tij ... Ai qau me hidhërim dhe ende nuk mund të thoshte asnjë fjalë.

Ndërkohë, mësuesi po humbiste durimin. I mësuar me faktin se Alyosha gjithmonë u përgjigj pa të meta dhe pa hezitim, ai e konsideroi të pamundur që Alyosha të mos e dinte të paktën fillimin e mësimit, dhe për këtë arsye heshtjen ia atribuoi kokëfortësisë së tij.

"Shkoni në dhomën e gjumit," tha ai, "dhe qëndroni atje derisa ta dini mësimin tuaj në mënyrë të përsosur.

Alyosha u dërgua në katin e poshtëm, iu dha një libër dhe e mbylli derën me një çelës.

Sapo u la vetëm, ai filloi të kërkonte kudo për një farë kërpi. Ai u grumbullua në xhepat e tij për një kohë të gjatë, u zvarrit në dysheme, shikoi nën shtrat, vuri gishtin në batanije, jastëk, çarçafë - gjithçka kot! Nuk kishte asnjë gjurmë të grurit të dashur askund! Ai u përpoq të kujtonte se ku mund ta kishte humbur, dhe më në fund u bind se e kishte hequr atë një ditë më parë, duke luajtur në oborr. Por si mund ta gjejë dikush? Ai ishte mbyllur në dhomë, dhe nëse do të lejoheshin të dilnin në oborr, kjo ndoshta nuk do të kishte shërbyer asgjë, sepse ai e dinte që pulat ishin të shijshme në kërp dhe farën e tij, me siguri, njëra prej tyre kishte kohë të godiste! I dëshpëruar për ta gjetur, ai vendosi të thërriste Chernushka në ndihmë të tij.

- E dashur Chernushka! - tha ai. - I dashur ministër! Të lutem më shfaq dhe më jep një farë tjetër! Unë me të vërtetë do të jem më i kujdesshëm tani e tutje ...

Por askush nuk iu përgjigj kërkesave të tij, dhe ai më në fund u ul në një karrige dhe përsëri filloi të qajë me hidhërim.

Ndërkohë, ishte koha për darkë; dera u hap dhe mësuesi hyri.

- A e dini mësimin tani? - pyeti ai Alyosha.

Alyosha, duke qarë me zë të lartë, u detyrua të thoshte se nuk e dinte.

- Epo, atëherë qëndro këtu derisa të mësosh! - tha mësuesi, urdhëroi t'i jepnin një gotë ujë dhe një copë bukë thekre dhe e la përsëri vetëm.

Alyosha filloi ta përsërisë atë me zemër, por asgjë nuk hyri në kokën e tij. Ai ka humbur prej kohësh zakonin e studimit dhe si të ngurtësojë njëzet faqe të shtypura! Pavarësisht se sa shumë punonte, sado që e sforconte kujtesën, por kur erdhi mbrëmja, ai nuk dinte më shumë se dy ose tre faqe, madje edhe kjo ishte e keqe. Kur erdhi koha që fëmijët e tjerë të shkonin në shtrat, të gjithë shokët e tij menjëherë zbritën në dhomë dhe mësuesi erdhi përsëri me ta.

- Alyosha, e di mësimin? - ai pyeti. Dhe e varfra Alyosha u përgjigj përmes lotëve:

- Unë di vetëm dy faqe.

- Pra, me sa duket, nesër do të duhet të ulesh këtu me bukë dhe ujë, - tha mësuesi, u uroi fëmijëve të tjerë një gjumë të qetë dhe u largua.

Alyosha qëndroi me shokët e tij. Pastaj, kur ai ishte një fëmijë i sjellshëm dhe modest, të gjithë e donin atë, dhe nëse, ndodhte, ai ndëshkohej, atëherë të gjithë e mëshironin, dhe kjo i shërbente atij si një ngushëllim. Por tani askush nuk i kushtoi vëmendje atij: të gjithë e shikuan me përbuzje dhe nuk i thanë asnjë fjalë.

Ai vetë vendosi të fillojë një bisedë me një djalë, me të cilin kishte qenë shumë miqësor në të kaluarën, por ai u largua prej tij pa u përgjigjur. Alyosha iu drejtua një tjetri, por ai gjithashtu nuk donte të fliste me të dhe madje e largoi nga ai kur i foli përsëri. Atëherë Alyosha fatkeqe ndjeu se ai meritonte një trajtim të tillë të shokëve të tij me të. Duke derdhur lot, ai u shtri në shtratin e tij, por nuk mund të binte në gjumë.

Për një kohë të gjatë ai u shtri në këtë mënyrë dhe kujtoi me pikëllim ditët e kaluara të lumtura. Të gjithë fëmijët tashmë po shijonin një ëndërr të ëmbël, vetëm ai mund të binte në gjumë! "Dhe Chernushka më la," mendoi Alyosha dhe lotët përsëri rrodhën nga sytë e tij.