Vyberajte podľa tvaru Pripravte si tri gule, tri kocky, tri tehly, tri hranoly rovnakej farby. Všetky tieto položky položte náhodne na stôl. Ukážte svojmu dieťaťu, ako si spomedzi predmetov vybrať iba kocky. Zároveň povedzte: „Toto je kocka. A tu je ďalšia kocka. A ďalšia taká kocka.“

Vyberte si veko Pripravte si tri alebo štyri malé škatuľky rôznych tvarov a veľkostí s odnímateľným vekom, napríklad štvorcové, okrúhle, obdĺžnikové, trojuholníkové, oválne, v tvare srdca... Krabičky položte na stôl a odstráňte z nich vrchnáky. Ponúknite svoje dieťa znova

Cieľ: Rozvoj fonematického vnímania, zmyslu pre rytmus a pamäť u detí.

V predškolskom období dochádza k intenzívnemu vývinu reči dieťaťa. Oboznamuje sa s bohatstvom zvukovej, lexikálnej a gramatickej skladby jazyka. Ide o obdobie intenzívneho oboznamovania sa predškoláka so slovom - jeho sémantickou a fonetickou stránkou.

Je dôležité vziať do úvahy, že deti s nedostatočným rozvojom reči majú znížený kognitívny záujem, takže jednoduché pomenovanie predmetov, ich znakov a činov môže byť zbytočné úsilie.

V prvom rade je potrebné povzbudiť deti, aby počúvali a počuli. To sa dosiahne úspešnejšie, ak dáte verbálnym cvičeniam ducha rozprávkovosti, tajomstva a emocionálneho podtextu.

Priebeh hry:

1. Práca so slovnou zásobou s prezeraním obrázkov - „pridáva“;

2. Emocionálne čítanie textu s výberom obrázkov – „Doplnky“ deťmi.

3. Opakované čítanie textu, pri ktorom deti dokončia slovo – riekanku bez pomoci obrázka;

4. Zapamätanie si textu pomocou obrázkov (usporiadaných v súlade s textom), naspamäť deťmi;

5. Práca na detskom expresívnom čítaní textu.

Dobrodružstvá škriatka.

V hustom lese je čistinka,

Na okraji toho….(chata)

A postavil tento dom

Náš vtipný, veselý...(gnome)

Nosí škriatkovskú čiapku

Stojí presne...(náplasť)

Na také malé miesta

Kúpil som si trpaslíka...(topánky)

Skoro ráno škriatok potrebuje

Prineste nejaké palivové drevo do ... (domu)

Neďaleko som našiel potok,

Nosiť vodu do ... (čajok)

Jedného dňa pôjdem za strom,

Videl som... (včelu) na kvete

Bežal som za ňou dopredu...

Dajte si sladké... (med) k čaju

Na zemi je tieň zo smreka,

Gnóm bežal za... (peňa)

Hluk stúpal k oblohe -

Znelo to nahlas s krikom... (les)

Gnóm hlasno zakričal: "Ach - oh!"

V tráve žila včela...(roj)

Z pňa vyletel ako strela,

Pretože tam bol... (úľ)

Teraz škriatok vzal kôš

Na čaj, ktorý som si priniesol... (maliny)

Priniesol černice

A brusnice a... (čučoriedky)

Gnóm zachránil všetky bobule,

Pozýva... (nás) na čaj

Majstrovská trieda na tému „Rýmy“.

(Pre deti predškolského a základného školského veku)

Inscenácia úryvku z diela N. Nosova „Neviem v slnečnom meste“.

Dunno sa rozhodol stať sa básnikom a písať poéziu. Mal známeho básnika, ktorý býval na Púpavovej ulici. Skutočné meno tohto básnika bolo Pudik, ale ako viete, všetci básnici majú veľmi radi krásne mená. Preto, keď Pudik začal písať poéziu, zvolil si iné meno a začal sa volať Tsvetik.

Jedného dňa prišiel Dunno do Tsvetika a povedal:

Počúvaj, Tsvetik, nauč ma písať poéziu. Aj ja chcem byť básnikom.

Máš nejaké schopnosti? - spýtal sa Tsvetik.

Samozrejme, že mám. "Som veľmi schopný," odpovedal Dunno.

"Toto treba skontrolovať," povedal Tsvetik, "Vieš, čo je rým?"

Rýmovať? Nie Neviem.

Rým je, keď dve slová končia rovnako,“ vysvetlil Tsvetik: „Napríklad: kačica je vtip, pečivo je mrož. pochopené?

Rozumel.

No povedzte rým so slovom „palica“.

"Sleď," odpovedal Dunno.

Čo je to za rým: palica - sleď? V týchto slovách nie je žiadny rým.

Prečo nie? Končia rovnako.

To nestačí," povedal Tsvetik, "Slová musia byť podobné, aby to dobre dopadlo." Počúvaj: palica je kavka, piecka je sviečka, kniha je šiška.

Chápem, rozumiem! - Nevedno kričal "Palička je kavka, sporák je sviečka, kniha je šiška!" To je skvelé! Ha ha ha!

- No, vymyslite rým pre slovo „kúdeľ,“ povedal Tsvetik.

Šmaklya, odpovedal Neviem.

Aký druh šmejdy? - Tsvetik bol prekvapený "Existuje také slovo?"

nie?

Samozrejme, že nie.

No, potom ten bastard.

Čo je to za bastarda? – Cvetik bol opäť prekvapený.

No, keď niečo roztrhajú, to je to, čo dostanete, neviem.

"Stále klameš," povedal Cvetik, "také slovo neexistuje." Musíme si vyberať slová, ktoré existujú, a nie ich vymýšľať.

Čo ak nenájdem iné slovo?

To znamená, že nemáte talent na poéziu.

No, potom zistite, aký druh rýmu to je,“ odpovedal Dunno.

"Teraz," súhlasil Tsvetik.

Zastal uprostred miestnosti, založil si ruky na hrudi, naklonil hlavu nabok a začal premýšľať. Potom zdvihol hlavu a začal premýšľať, hľadiac na strop. Potom si rukami chytil bradu a začal premýšľať, hľadiac na podlahu. Keď to všetko urobil, začal blúdiť po miestnosti a potichu si zamrmlal:

Ťahať, ťahať, ťahať, ťahať, ťahať, ťahať... – Dlho zamrmlal a potom povedal: – Fuj! čo je to za slovo? Je to nejaké slovo, ktoré sa nerýmuje.

Nech sa páči! - Dunno bol potešený "Sám sa pýta na slová, ktoré sa nerýmujú, a tiež hovorí, že som neschopný."

No, schopný, schopný, len ma nechaj na pokoji! - povedal Tsvetik "Bolí ma hlava." Píšte tak, aby to malo zmysel a rým, to je poézia pre vás.

Je to naozaj také jednoduché? - Neviem bol prekvapený.

Samozrejme je to jednoduché. Hlavná vec je mať schopnosť.

Dunno prišiel domov a okamžite začal písať poéziu. Celý deň chodil po izbe, pozeral najprv na podlahu, potom na strop, rukami si držal bradu a niečo si pre seba mrmlal.

Nakoniec boli básne pripravené a povedal:

Počúvajte, bratia, aké básne som napísal.

Poď, poď, o čom sú tieto básne? - začali sa zaujímať všetci.

„Napísal som to o tebe,“ priznal Dunno, „najprv básne o Znayke:

Znayka išla na prechádzku k rieke,

Preskočil ovcu.

Čo? - kričala Znayka "Kedy som preskočil ovcu?"

No, takto sa to hovorí len v poézii, kvôli rýmu,“ vysvetlil Dunno.

Takže kvôli rýmu si o mne vymyslíš všelijaké klamstvá? - Znayka varená.

"Samozrejme," odpovedal Dunno, "prečo by som si mal vymýšľať pravdu?" Nie je potrebné vytvárať pravdu, už existuje.

Skúste to znova, zistíte! - Vyhrážal sa Znayka - No, čítaj, čo si napísal o iných?

"Počúvajte Toropyzhku," povedal Dunno.

Toropyzhka bola hladná,

Prehltol studenú žehličku.

Bratia! - kričala Toropyzhka "Čo si o mne vymýšľa?" Neprehltla som žiadne studené železo.

"Nekrič," odpovedal Dunno, "len som povedal na rým, že železo je studené."

Ale v živote som neprehltol žiadne železo, ani studené, ani horúce! - kričala Toropyzhka.

"Ale nehovorím, že si prehltol horúcu, takže sa môžeš upokojiť," odpovedal Dunno, "tu si vypočuj básne o Avoske."

Avoska to má pod vankúšom

Je tam sladký tvarohový koláč.

Avoska išiel k svojej posteli, pozrel sa pod vankúš a povedal:

Klamári! Nie je tu žiadny tvarohový koláč.

"Nerozumieš ničomu o poézii," odpovedal Dunno, "len pre rýmu sa hovorí, že klame, ale v skutočnosti to tak nie je." Niečo som napísal aj o Pilyulkinovi.

Bratia! - Doktor Pilyulkin zakričal "Tento výsmech musí prestať!" Naozaj budeme pokojne počúvať, ako Dunno klame o nás všetkých?

Dosť! - všetci kričali "Už nechceme počúvať!" Nie sú to básne, ale akési podpichovania.

"Dobre, bratia, nebudem," súhlasil Dunno, "ale nehnevajte sa na mňa."

Odvtedy sa Dunno rozhodol už nepísať poéziu.

Majstrovská trieda „Výber a skladanie rýmov“.

1). "Výber rýmov."

Kvetina: Rozumiete, čo je to rým? Rhyme nie je ľahké

slová, ktoré končia rovnakým spôsobom. To nie je dosť. Je to tiež dôležité

aby sa tieto rýmované slová spojili s inými slovami

v básni podľa jej významu.

Neviem: Viete, ako písať rýmy? Skúsme toto

robiť. Tsvetik a ja prečítame štvorveršia a

vašou úlohou je dokončiť ich a vybrať tie, ktoré potrebujete podľa ich významu

rýmy.

Prečítajú sa štvorveršia a chlapci to musia dokončiť správnym vyslovením rýmu.

2). "Tvorba rýmov"

Vyberte pre toto slovo čo najviac rýmujúcich sa slov.

snehová guľa -

Nájdite rýmy pre tieto slová.

lekcia -

krieda -

kniha -

deň -

Pobočka -

učiteľ -

Napíšte básnické riadky podľa daných riekaniek.

………………………hovor

…………………… lekciu

………………………futbal

………………………Cieľ

………………………ruža

………………………mimóza

…………………………slnko

…………………… okno

………………………kvetina

………………………okvetný lístok

Pokúste sa skladať básne sami, nezabudnite, že by mali mať rým, rytmus a význam.

3. Hra "Rozprávkové preteky"

Moderátorka hovorí, že teraz sa pretekov zúčastnia všetci chalani - budú sa pohybovať jeden po druhom približne na dĺžku paže.

Ale tieto preteky nebudú jednoduché, ale literárne. Počas hry sa všetky deti striedajú a menia na hrdinov rôznych rozprávok – ľudí, zvieratká, čarovné postavičky.

Aby ste naznačili, ako bude prebiehať trasa pretekov, musíte umiestniť dve stoličky vo vzdialenosti približne 4-7 metrov od seba. Teda vedúci, ktorý sa postaví na čelo radu detí, prejde z jednej stoličky na druhú, obehne ju a prejde na prvú stoličku. V tomto prípade však bude potrebné ísť nie rovno, ale šikmo, to znamená, že trasa pretekov bude vo forme „osmičky“ obopínajúcej obe stoličky.

Najprv, vysvetľuje moderátor, všetci účastníci hry kráčajú normálnym tempom. Musíte však byť opatrní a počúvať príkaz moderátora. Pretože na jeho príkaz si hráči musia predstaviť samých seba ako hrdinu, ktorého meno pomenoval, a ísť ďalej „v charaktere“ – tak, ako by táto rozprávková postava mohla kráčať.

Tu sú príkazy, ktoré môže moderátor vydať a ako sa môžu „zhmotniť“ v pretekoch kníh:

Príkazy moderátora

Vyhotovenie motora

Ivan Tsarevich jazdí na Sivka-Burka

Firebird letí

Vasilisa Krásna kráča po špičkách

Harlekýn kráča od bábkového divadla Karabas-Barabas

Medvedík prechádza lesom

Letia husi-labute

Prechádzka obrov

Gnómovia kráčajú malými krokmi

Žaba skáče

Cínový vojačik kráča

Paže sú vystreté dopredu, akoby držali uzdu koňa, skákajúc v polodrepe

Ramená sú vystreté nahor, čím sa plynule kývajú

Telo je natiahnuté čo najviac, hlava je zdvihnutá, oči sú spustené, ruky sú na opasku

Paže ohnuté v lakťoch, prsty roztiahnuté

Hlava dole, paže zaguľatené, chodidlá otočené dovnútra, kolísanie

Ľahký beh na pol prstoch,

ruky natiahnuté do strán, hladké švihy, krk dopredu

Chôdza po špičkách s dlhými krokmi s veľkým rozpätím rúk

Ruky pritlačené k telu, malý krok

Prsty sú roztiahnuté,

oči sú zaoblené, skáču dopredu alebo chodia s otáčaním tela doprava a doľava. Môže byť sprevádzané kvákaním

Jasný vojenský krok

Zhrnutie - ocenenie víťazov.

Analýza udalosti.

Majstrovská trieda „Hranie riekaniek s Dunnom“ sa konala 13. februára 2009 v strednej a vyššej skupine materskej školy Syntul a v juniorských triedach strednej školy Syntul.

Účelom tohto podujatia bolo: rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov materských škôl a žiakov základných škôl, podať pojmy poetický rým a rytmus; rozvíjať nápadité myslenie; pomáhať žiakom realizovať sa v rôznych tvorivých úlohách.

V prípravnej fáze bol vybraný materiál pre predstavenie: úryvok z diela N. Nosova „Neviem v slnečnom meste“, boli vynájdené štvorveršia, zaujímavá hra, tvorivé úlohy.

Predstavenie bolo veľmi zaujímavé pre deti predškolského aj školského veku. S nadšením to sledovali, potom ich vyzvali, aby hrali riekanky, spájali rýmované slová s inými slovami, písali básnické riadky do hotových riekaniek, pokúšali sa napísať vlastné básničky, čo robili s radosťou. Po majstrovskej triede si chlapci zahrali hru „Fairytale Heroes“, ktorá sa stala akýmsi zahrievaním.

Na konci podujatia bolo zhrnuté výsledky a odovzdané diplomy. Chlapi museli do knihy návštev, na ktorej stránkach sú nakreslené domy Slnečného mesta, nakresliť buď kvet, ak sa im akcia páčila, alebo kaktus, ak sa im akcia nepáčila.