Багштай хийсэн яриа. Дасгал. Багш, сурагч хоёрын хооронд харилцан яриа үүсгэх: (багшийн асуултууд) "Та бодож үзсэн үү ..."

Багштай хийсэн яриа хэлцэл

Багш:Хүнийг Хүн, чулууг Чулуу, модыг Мод гэх мэтээр юу гэж та боддог вэ?

Оюутнууд:Мөн чанар нь хүнийг Хүн, чулууг Чулуу болгодог. тэдний бурханлаг зорилгын биелэлт.

Багш: Essence гэж юу вэ?

Оюутнууд:Мөн чанар нь Тэнгэрлэг хэсэг, эрэгтэй хүн Сүнстэй, эмэгтэй хүн өөрийн сүнстэй. Хүн мөн чанартаа л хүн шиг аашилдаг.

Багш:Мөн энэ Тэнгэрлэг мөн чанар юугаар илэрдэг вэ?

Оюутнууд:Тэнгэрлэг мөн чанар нь ухамсрын тусламжтайгаар илэрдэг бөгөөд энэ нь генетикийн матрицыг Хувь хүнийхээс Хүн болгон өөрчилдөг энергийг авчирдаг.

Багш:Хэрэв Тэнгэрлэг мөн чанар бие махбодид орохгүй бол хүнд юу тохиолдох вэ?

Оюутнууд:Энэ тохиолдолд ийм амьтан Хүн болдоггүй. Энэ нь хүний ​​чадамжтай, гэхдээ энэ байдалд хүнлэг бус хүчинд үйлчилдэг. Тэнгэрлэг хэсэг байхгүй, бие махбодтой хүний ​​бие махбодь нь үндсэндээ Хүн биш юм.

Багш:Тэгээд хэн бэ?

Оюутнууд:Одоогоор түүнийг ноёрхож буй хүчний бүтээгдэхүүн.

Багш:Сэтгэц энергийн орон зайдаа Тэнгэрлэг хэсэг байхгүй оршихуй нь тогтвортой, найдвартай байж чадах уу?

Оюутнууд:Үгүй Учир нь бүх зүйл чанараас шалтгаална, аль нь яг одоо гол нь байгаа, мөн чанарт захирагдаж байна. Энэ нь дургүйцэл, цочромтгой байдал, түрэмгийлэл, ач холбогдлын мэдрэмж байж болно ...

Багш:Хэрэв энэ оршихуйд ийм төлөв байдал, чанарууд илэрдэг бол энэ нь яг хэн бэ?

Оюутнууд:Эгоист, учир нь энэ нь эдгээр төлөв байдлыг Амьдралын хүчээр тэжээж, хүрээлэн буй ертөнцөд түгээдэг.

Багш:Та ийм амьтдыг өрөвддөг үү?

Оюутнууд:Тиймээ.

Багш:Эгоистуудыг өрөвдөх нь таныг эгоист болгодог гэдгийг та ойлгодог тул Хүний мөн чанарыг биедээ хүлээн зөвшөөрч чадахгүй хэвээр байгаа бөгөөд үйлдлийнхээ тухайд та эгоист шиг аашилдаг.

Оюутнууд:Тийм ээ, энэ тохиолдолд бид чичиргээгээр эгоистуудын түвшинд хүрч, дэлхий дээрх эгоизмыг бэхжүүлдэг гэдгийг бид ойлгож байна.

Багш:Хүн хувиа хичээгчийг өрөвдөж чадах уу?

Оюутнууд:Хүн эгоист хүнийг өрөвдөж чадна, гэхдээ зөвхөн Хүний хувьд. Үүгээр дамжуулан эгоист хүнийг эрэгтэй хүний ​​хувьд хүндэлдэг. Ийм хүндэтгэл нь хувиа хичээсэн эрч хүчийг нэмэгдүүлэхийг зөвшөөрдөггүй. Үүнээс гадна илэрхийлэх боломжийг олгодог алсын хараа Хүний хүчний урсгалыг нэмэгдүүлэхийн тулд Хүн төрөлхтний хувьд юу, яаж хийх ёстой вэ. Эмоист хүний ​​хувьд ийм үйлдэл нь тааламжгүй байж болно ...

Оюутнууд:Үгүй Эгоист хүний ​​үүднээс хүний ​​зан араншин гажиг, учир нь Амьдралын тухай ойлголтын үндэс нь давхцдаггүй .

Багш:Та яагаад өөрийгөө Хүн эсвэл хувиа хичээгч гэдгээ харуулах нөхцөл байдалд орохдоо Эгоизмын төлөө сонголт хийдэг вэ?

Оюутнууд:учир нь нөхцөл байдалд бид Хүний тухай мартдаг . Хяналт алга болно. Аймшигтай болж, нөхцөл байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлж, амархан, хурдан гарах боломжтой бол нөгөөгөөсөө урваж, нөгөөг нь орлож, гүтгэж, бүр "Эв нэгдэл" болон бүх дэлхий рүү нулимж, бид явна. Учир нь стрессийн үед хувиа хичээсэн байдал илүү байдаг.

Багш:Үүнийг өөрөөр хийх боломж бий юу?

Оюутнууд:Тиймээ, надад байгаа. Тэнгэрлэг хүчинд тусламж хүсэх цаг гаргах хэрэгтэй. Энэ нь Хүний хэсгийг бэхжүүлэх болно.

Тэгээд цааш нь. Хэрэв та өөрийн Тэнгэрлэг мөн чанарыг байнга санаж байвал аливаа нөхцөл байдал стресс, хувиа хичээсэн байдал, урвалт байдалд хүргэхгүй, харин Тэнгэрлэг мөн чанарын байр сууринаас авч үзэх болно.

Багш:Яагаад хувийн эгоист хариу үйлдэл нь эгзэгтэй нөхцөл байдалд илэрдэг хэвээр байна вэ?

Оюутнууд:Учир нь бодит байдал дээр бид Тэнгэрлэг хүчийг мэдэрдэггүй төдийгүй тэдэнд итгэдэггүй. Мөн бидний Бодлогын байр сууринаас бид Тэнгэрлэгийн эерэг логикт итгэдэггүй тул Эгогийн байр сууринаас асуудлыг шийдвэрлэхэд ханддаг.

Багш:Гэвч үнэндээ хүн болж үхээд дахин хүн болж төрөх нь хүртэл өөрийн үр хүүхэд болон эргэн тойрныхоо хүмүүст Хүн чанараа өвлүүлэн үлдээх нь яг л эгоист шиг мушгиж, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг нулимж, тамлаж байснаас хамаагүй илүү үнэ цэнэтэй гэдгийг та ойлгож байна уу?

Оюутнууд:Тийм ээ, бид ойлгож байна. Гэвч Тэнгэрлэгт эргэлзэх нь хүнийг бусармаг зан гаргаж, улмаар өөрийгөө зөвтгөж, эргэн тойрныхоо бүх хүнийг гутаан доромжлоход хүргэдэг.

Багш:Эгоист хүний ​​гол төлөв юу вэ?

Оюутнууд:Эмоист бол боол юм! Энэ бол түүний гол агуулга юм. Үүнээс үзэхэд тэр хулчгар, урвагч, хэрэглэгч, дутуу, худалч гэх мэт.

Багш:Мөн энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ?

Оюутнууд:Боол хүн үргэлж бүх зүйлээс хамаардаг. Энэ хамаарал нь хуваагдалд хүргэдэг. Тэр өөрт байгаа зүйлээ алдахаас айдаг.

Багш:Тэр яагаад донтсон юм бэ?

Оюутнууд:Боол Эрх чөлөөг юу хийхээ мэддэггүй тул эрх чөлөөг өгдөг Сүнс нь боолд хэрэггүй.

Багш:Донтолт гэж өөр юу вэ?

Оюутнууд:Боол үргэлж бүх зүйлд зөв байдаг бөгөөд эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс буруутай. Түүнээс гадна хүн бүр түүнд өртэй.

Багш:Баярлалаа мэдрэх нь эгоист хүний ​​онцлог мөн үү?

Оюутнууд:Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн худалдах, худалдан авах хэлбэрээр, i.e. Эгоист хүн хүссэн зүйлээ өгөхөд өөрт нь шударга хандаж байгааг мэдэрдэг, учир нь түүнд өгч, дур хүслээ өөгшүүлэх нь зохистой.

Эгоист хүн бүх зүйл түүнд өртэй, өртэй гэдгийг мэддэг.

Гэхдээ хэрэв та гэнэт хувиа хичээгчдээ өөгшүүлэхээ больвол тэр шууд л өөрт нь шударга бус хандаж байна гэж мэдэрнэ. Энэ нь дургүйцлийг төрүүлдэг. Гомдолын ард эгоист хүн өөрийгөө үнэлдэггүйг олж хардаг бөгөөд дургүйцэл нь үзэн ядалт болж хувирдаг.

Ийм нөхцөлд эго үзэлтэн хүмүүстэй харилцахаас зайлсхийж эхэлдэг. Ийнхүү түүний өшөө хорсол нь "Чи намайг үнэлэхгүй байгаа тул надгүйгээр чамд улам дордох болтугай!"

Тэгээд өөр хэн нэгэн эгоист хүний ​​дэргэд өөрийгөө сайн гэж хэлэх нь маш аюултай. Гомдол, үзэн ядалт маш гүн гүнзгий болдог.

Оюутнууд:Эгоизм гэж ямар сэтгэцийн төлөв байдал вэ?

Багш:Эгоистууд яг л 2-3 настай хүүхэд шиг, тийм ч учраас "Би хүссэн газраа шээдэг" гэсэн зарчмаар хүүхэд шиг аашилдаг...

Оюутнууд:Эгоист хүнийг ийм "гомдол - үзэн ядалт - дутуу үнэлдэг" байдлаас гаргах боломжтой юу?

Багш:Тиймээ, боломжтой. Ийм байдалд эгоист хүн өөрийгөө, "чимээгүй даруу байдал", гомдсон хүний ​​баяр баясгалангүй зовлон зүдгүүрийг идэвхтэйгээр хаадаг тул хэрэв тэр бидний талаар юу гэж бодож байгаагаа чангаар хэлвэл түүнийг үнэлж, хүлээж авахыг хүсч байгаагаар нь үнэл. Гэмт үйлдсэн гэм буруутай нь шийтгэлийг нь хүлээн авсан түүний шийдвэрт хувиа хичээсэн хүн сэтгэл хангалуун байх болно. Тэр дахин төсөөллийн эрх чөлөөг хүлээн авдаг.

Оюутнууд:Гэхдээ энэ нь асуудлыг зохицуулах эв нэгдэлтэй шийдэл мөн үү?

Багш:Үгүй ээ, учир нь хувиа хичээсэн байдал, эв найрамдал нь үл нийцдэг. Эгоист хүн хувиа хичээсэн ертөнцөд орох хандлагатай байдаг. Эгоизм нь ямар нэгэн байдлаар илрэх нь эгоистуудыг Амьдралын аяга руу эргүүлж эхэлдэг.

Оюутнууд:Энэ хөдөлгөөнийг зогсоох арга бий юу?

Багш:Хэрэв эго үзэлтэн нь Тэнгэрлэг заяаны дагуу сайжирч эхэлбэл энэ хөдөлгөөнийг зогсоож болно, энэ нь мэдээжийн хэрэг эгоист хүний ​​шинж чанар биш юм.

Оюутнууд:Эго үзлийн ийм гүнзгийрэлт хэрхэн төгсөх вэ?

Багш аа: Эгоист ертөнцөд умбах нь эгоист хүний ​​хуримтлуулсан сөрөг энергийн хэмжээтэй тохирдог. Амьдралын цомын дагуу амьдралын замд тэрээр эрүүл мэнд, нийгмийн байдал, гэр бүл, хайр дурлалыг алддаг. Тэр аяганы ёроолд шизофрени, үхэл эсвэл дагалддаг хүний ​​хувьд өөрийгөө бүрэн төгс бусдуулдаг. хүмүүнлэг бус энергийг саармагжуулах, энэ нь гэгээрэлд хүргэдэг .

Багш:Бид эдгээр хүмүүст туслахын тулд чадах бүхнээ хийж байна. Гэхдээ тэд хажуу талаасаа хамаагүй хурдан байсан ч цомоо дамжуулсан хэвээр байна. Тэд Chalice-ээр уруудан алхахдаа тэдний тэнэглэл нэмэгдэж байгааг хардаг. Доод талд нь эгоист хүн үйлийн үрээ “идэж”, чичиргээгээр дээшээ гарч эхэлдэг. Тэр Chalice-аас гарахдаа энэ бүхэн түүнтэй хамт байгаагүй юм шиг түүний гарцыг гайхшруулна.

Хэрэв цомын дундуур гарах явцад эгоист үйл явдлуудын нэг хэсэг нь ухаангүй байдалд байсан бол эгоист хүн ёроол нь илүү гүнзгий байх шинэ гарц руу орж болно.

Багш:Мэдээжийн хэрэг, хамтын гинжин хэлхээнд тэр тасарсан холбоос байсан учраас. Хэрэв баг дотор бурханлиг харилцаа төлөвшсөн бөгөөд түүнд Тэнгэрлэг мөн чанар байхгүй байсан бөгөөд үүнээс гадна тэрээр эгоизмаа нэмэгдүүлж эхэлсэн бол хамаатан садан, танилууд, ерөнхийдөө олон хүмүүс байдаг нам давтамжийн энергид ордог. Багийн бүрэлдэхүүнд тэр ганцаараа, тухайлбал, давтамжийн хувьд 200-300 хүнийг төлөөлж эхэлдэг. Тэнгэрлэгт чиглэсэн хүмүүсийн багт нийтдээ 20-30 хүн байдаг. Мэдээжийн хэрэг, тэдний нийт давтамж буурч байна. Хэрэв та хүмүүнлэг бус төлөвүүдийг хуримтлуулж, тэдгээрийг нэг бүлэгт, нэгдэлдээ оруулбал бүлгийн ерөнхий түвшин буурах нь зүйн хэрэг юм.

Оюутнууд:Эгоист хүн яагаад цагтаа зогсоож чаддаггүй юм бэ?

Багш:Хариуцлагагүй байдал нь эгоистуудын шинж чанар бөгөөд тэд өөрсдийгөө бүх зүйлийг маш амархан уучилдаг: тэд үгээ өгсөн - авсан - амласан - үгүй ​​гэх мэт. Хүүхдүүдээ хараад үйлийн үрээ тэдэнд дамжуулж баярлах байх.

Оюутнууд:Яагаад эгоистууд Chalice-д орсоор байна вэ?

Багш:Хөгжил, сайжруулалтын явцад Тэнгэрлэг урсгал эрчимжиж байна. Тэрээр эгоистуудыг угаана, өөрөөр хэлбэл. Тэнгэрлэг мөн чанараасаа татгалздаг хүмүүс.

Оюутнууд:Эгоист яагаад багаа орхидог вэ?

Багш:Чичиргээний давтамжийн өөрчлөлт нь ойлголтыг өөрчлөхөд хүргэдэг. Эгоист хүн өөрт нь үл ойлгогдох зорилгоор, өөрт нь үл мэдэгдэх байдлаар ашиглагдаж байна гэж айж эхэлдэг. Тэр ч байтугай өрөвдөж буй хүмүүст өөрийгөө ямар сайн хүн, муу хүмүүс түүнийг ашигладаг болохыг хэлж эхэлдэг.

Оюутнууд:Энэ нь эгоистууд ерөнхийдөө Тэнгэрлэгт хор хөнөөл учруулдаг гэсэн үг үү?

Багш:Үнэн хэрэгтээ эгоистууд дархлааг бэхжүүлэх үүднээс Тэнгэрлэгт үйлчилдэг боловч хамт байх болно гэж амласан хүмүүсийнхээ өрийг хуримтлуулдаг. Тэнгэрлэг мөн чанар бүхий хүн хувиа хичээгчтэй амархан харьцдаг, учир нь Эгоист хүний ​​олсон бүх зүйл эгоист үзэн яддаг Хүн рүү урсдаг. Эгоист хүн хэнийг үзэн ядахаас хамаарна .

Оюутнууд:Эгоистууд гэр бүлийн аз жаргалыг тайван амгалан эдэлж чадах уу?

Багш:Үгүй Учир нь энэ тохиолдолд эгоист хүн хүний ​​хамгийн сайн чанаруудыг байнга дүрслэхээс өөр аргагүй болдог ч хэнтэй харьцах ёстой вэ? дүрслэх ёстой Хайр, амар амгалан, сэтгэл ханамж?

Мэдээжийн хэрэг, түүнд үзэн ядалт нэмэгдэх болно. Мөн үүнд хэн буруутай вэ? Мэдээжийн хэрэг, бүх зүйл: хувь тавилан, амьдрал, нөхцөл байдал, нөхцөл байдал, ичгүүртэй хэргүүд, хамгийн чухал нь - эгоист дүр эсгэхээс өөр аргагүйд хүрсэн хүмүүс.

Оюутнууд:Явсан эгоистууд шинэ багт нэгдэж чадах уу, юуны төлөө?

Багш:Тийм ээ, тэд хамт байж чадаагүй хүмүүсээ буруушааж чадна. Тэд хамтдаа буруушааж, нулимах дуртай: "Тэд тэнд байна, тэнэгүүд, бөгтөр, бид энд эрх чөлөөтэй, бид хүссэнээрээ биеэ авч явж чадна. "Эв нэгдэл" бол хог, бидэнтэй сүлжээний маркетингийн ажилд нэгдэцгээе! .."

Оюутнууд:Эмоист хүнтэй сайн харилцаа тогтоох боломжтой хэвээр байна уу?

Багш:Хэдийгээр эгоистууд хүн бүрт таалагдах дуртай ч та тэдний дор хэвтсэн ч тэд сэтгэл хангалуун бус байх болно.

Оюутнууд:Гэхдээ та эгоист хүнийг хэвийн ойлголттой болгохын тулд Тэнгэрлэг рүү хүчээр татахыг оролдвол яах вэ?

Багш:Тэнгэрлэг хүчирхийллийг зөвшөөрдөггүй - энэ бол эхний удаа, хоёрдугаарт, эгоист хүн ихэвчлэн Тэнгэрлэг хандлагыг бүх хүчээрээ эсэргүүцдэг, тэр ч байтугай Тэнгэрлэгийг тээгч нартай харилцахаас зайлсхийдэг.

Оюутнууд:Эгоист хүн амьдралд хэрхэн илэрдэг вэ?

Багш:Эгоистуудын зан байдал эмгэнэлтэй байдаг. Хувиа хичээсэн хүмүүс бол тэнэглэл, эмх замбараагүй байдлаа Амьдрал гэж нэрлэдэг утсан хүүхэлдэйнүүд юм. Үнэн хэрэгтээ эгоистуудын хувьд чухал ач холбогдолтой энэ бүх гажиг нь Амьдралын хувьд ямар ч утгагүй юм. Тэдний оршин тогтнох нь нойрмог зүүд шиг, өөрсдөө сүүдэр мэт. Хэн энэ байдалд байна - түүнийг байг. Тэднийг саарал сүүдэр байх таашаалаас нь салгах шаардлагагүй.

Оюутнууд:Хувиа хичээхээс гарах арга зам байна уу?

Багш:Тэнгэрлэг хуулиудыг дагасан цагт та хүн мөн. Хувийн эгоист хүсэл тэмүүлэлдээ бууж өгмөгц чи өөрөө амьдралаа сүйтгэж эхэлдэг. Энэ сүйрэлд хэн ч буруугүй. Та хийсэн бүх зүйлдээ хариуцлага хүлээнэ. Та бүх амьдралынхаа төлөө Бурханы өмнө хариуцлага хүлээдэг.

Чин сэтгэлээсээ суралц, өөрийнхөө эгоист эмгэнэлт явдал хичнээн инээдтэй, өчүүхэн болохыг мэдэрч сур, сайн үйлсийг харамгүй хийж сур, тэр ч байтугай зүгээр л ярьж сур, учир нь эгоистууд ихэвчлэн гашуудлын дургүйцэлдээ чимээгүй байдаг. тэдний ярианд тохирох хүмүүс байдаггүй. Гэхдээ эгоист хүн үүнийг хийж чадах уу?

Хошин шогийн мэдрэмж нь бас аварч чадна, гэхдээ эгоист хүний ​​хувьд энэ нь ихэвчлэн зүгээр л инээх, хошин шогийн мэдрэмж огт байхгүй. Сүнсийг дуудах нь маш чухал, учир нь. Сүнс бүх хувиа хичээсэн эрч хүчийг уусгана. Сүнстэй хүн Бодит байдлын дундуур дөл шиг, сэлэм шиг алхдаг, харин хувиа хичээсэн хүн бол хүмүүнлэг бус чанаруудын утсан дээрх утсан хүүхэлдэй юм...

Оюутнууд: Chalice-д унасан эго үзэлтэн багт нөлөөлдөг үү?

Оюутнууд:Хэрэв хүн "Эв нэгдэл" -д үлдэж, жишээлбэл сүлжээний маркетингийн чиглэлээр явахгүй бол Chalice-ээр дамжуулан түүний ахиц дэвшил ямар нэгэн байдлаар ялгаатай байна уу?

Багш:Эгоист хүн хүний ​​үйлдлийг ойлгож чадах уу?

Тойм харагдах байдал

Энэ нийтлэлд 11 жилийн турш боловсролын үйл явцад хүч чадал, сэтгэлээ зориулж ирсэн нийгмийн шинжлэх ухааны хэлээр "боловсролын үйл явцын сэдвүүд"-д анхаарлаа хандуулах болно: хэн нэг нь бага, хэн нэгэн илүү, гэхдээ тэд бүгд үүнийг хийсэн. Мэдээжийн хэрэг, би эрхэм багш нарынхаа тухай ярьж байна!

Мэдээжийн хэрэг, би эрхэм багш нарынхаа тухай ярьж байна! Би тэдэнд "сайн" эсвэл "муу" гэсэн шошго тавихгүй, миний ертөнцийг үзэх үзэл, сэтгэлгээнд ямар нэг хэмжээгээр нөлөөлсөн хүмүүсийн тухай бичих болно. Би удаан эргэлзэж, ийм багш нартай ярилцлага хийхээр шийдсэн - тодорхой хугацаанд би тэдэнтэй тэдний амьдрал, хувь заяаны талаар ярилцаж, арван нэгэн жилийн турш асууж зүрхлээгүй хурц асуултуудыг асууна. . Би өөрийн хэсгийн хувьд нэлээд өвөрмөц гарчигтай болсон боловч "Багштай хийсэн яриа" гэсэн дурсамжтай.

Би хэнийг анхны ярилцлагадаа оруулах вэ гэж нэлээн удаан бодож, нэр дэвшигчдийг чанар, миний хувьд ач холбогдлын хувьд харьцуулж, мэргэжлээрээ жирийн хүмүүсээс ялгарах онцлох хүний ​​тухай ярихаар шийдлээ. Түүний үйл ажиллагааны чиглэлээс гадна тэрээр маш олон салбарыг мэддэг, ямар ч яриа хэлэлцээг дэмжиж чаддаг, сэтгэцийн зохион байгуулалт сайтай байдаг! Энэ багшийн хичээлд хэн ч уйдахгүй: хүмүүнлэгийн ухаан ч, техникч ч биш! Гайхамшигтай багш, ярилцагч, нөхөр, найз, зүгээр л сайн хүн, физикийн багш - Шведова Алла Олеговна. Би та бүхний анхааралд олон цагаар ярилцаж, зөвхөн салбартаа төдийгүй дэлхийн тухай ойлголттой физикийн багш нар байсаар байгааг ойлгох боломжтой энэ гайхалтай хүнтэй хийсэн ярилцлагыг толилуулж байна.

Асуулт: "Алла Олеговна, та яагаад энэ үйл ажиллагааны чиглэлийг сонгохоор шийдсэн бэ, үүний шалтгаан юу вэ? Та багаасаа физикч болохыг мөрөөддөг байсан уу, эсвэл өөр мөрөөдөлтэй байсан уу?

Хариулт: “Би хүүхэд байхдаа нийгмийн идэвхтэй байр суурьтай байсан. ЗХУ-ын үед нийгмийн цахилгаан шатууд нэлээд сайн хөгжсөн: та эхлээд Октябрийн хүн, дараа нь анхдагч, дараа нь комсомол, дараа нь нам болсон. Перестройк эхэлснээс хойш би намд элсэх цаг байсангүй, эдгээр асуудлаар миний байр суурь өөрчлөгдсөн. Залуудаа би бүх насны хүмүүстэй харилцах дуртай байсан ч мэргэжил сонгох тухай асуудал гарч ирэхэд би хүмүүстэй харилцах хүсэлтэй байгаагаа ойлгосон. Ийм учраас би энэ чиглэлээр ажиллах болсон - би багаасаа энэ шинжлэх ухаанд дуртай байсан тул би физикийн багшаар ажиллахаар явсан, багшийн заадаг арга нь надад таалагдсан, бүх зүйл надад ойлгомжтой байсан бөгөөд үнэндээ тэр нөлөөлсөн. ямар нэгэн хэмжээгээр миний ирээдүй.

Асуулт: "Та сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль төгсөөд ямар нэгэн бэрхшээлтэй тулгарсан уу?"

Хариулт: "Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг. Сургуульд дөнгөж ажиллаж эхлэхэд улирал дуусч, оноо авах шаардлагатай байсныг санаж байна. Тэгээд хоёр хүн хоёрын санал авсан бөгөөд би нэг төрлийн бэрхшээлтэй тулгарсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: нэг талаас би ийм мөчөөс эхлэн ажлаа эхлүүлэхийг хүсээгүй, нөгөө талаас, хэрэв та нүдээ анивал Энэ нь тэднийг урамшуулах гэсэн үг юм. Захирал намайг дуудаж, загнаж, миний бодлоор зөв зүйл хийсэн. Дараа нь би эдгээр мөчүүдийг урьдчилан харж, тэдэнд анхаарал хандуулах хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон.

Асуулт: "Орчин үеийн нийгэмд үүнийг хийхэд маш хэцүү гэдгийг та мэддэг учраас хичээлдээ хүүхдүүдийг хэрхэн татахыг хичээдэг вэ?"

Хариулт: "Би олон хүнээс миний зааж буй сэдвийн талаар ярихад "Энэ нь ямар сонирхолтой болохыг та мэдэхгүй байна" гэсэн хэллэгийг олон удаа сонссон. Миний бодлоор би судлах ёстой сэдвийг сонирхож байх ёстой (маш их харамсаж байна, олон багш нар энэ дүрмийг үл тоомсорлодог, дараа нь тэд гайхаж, "Яагаад намайг хэн ч сонсохгүй байна вэ?" гэж асуудаг), өөрөөр хэлбэл , зарим нь өөртөө анхаарал хандуулах мөч. Хэрэв би энэ сонирхлыг бий болгож чадвал хүмүүжлээр асуудлыг шийднэ гэдэгт би итгэдэг, гэхдээ нөгөө талаас хүүхэд өөрөө түүнд хэрэгтэй, учир нь тэр ийм асуултуудыг тавивал тэр мэргэжлийн итгэл үнэмшлээ сонгох боломжтой болно. Тэр өөрийгөө баталж чадна ".

Асуулт: "Алла Олеговна, та маш их цаг зарцуулдаг, би үүнийг олон удаа харсан, оюутнуудаа Улсын нэгдсэн шалгалт, Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхэд зориулаарай, гэхдээ хамгийн бага төлбөр төлдөг тодорхой тооны багш нар байдаг. Анхаарал татахуйц, үнэндээ хүүхдүүдийг багш руу явуулахыг албадаж байгаа бол та яагаад үүнийг хийж болохгүй гэж, энэ нь тийм ч олигтой биш байж болох ч хувийн амьдрал ч бас байх ёстой гэж үү?!

Хариулт: "Би итгэл үнэмшлээсээ болоод үүнийг хийж чадахгүй, учир нь хэрэв та "залхуу багш" гэж төсөөлж байгаа бол үнэн хэрэгтээ оюутан өөрөө өөрийгөө боловсрол эзэмшүүлэх ёстой бөгөөд багш зөвхөн зөвлөлдөх ёстой, гэхдээ энэ нь магадгүй систем юм. Ирээдүйд хүүхэд хамгийн түрүүнд өөрт хэрэгтэй хичээлээ сонгож, судлах болно. Одоогийн цаг үед би ямар ч бизнест тодорхой хэллэгээр ханддаг уламжлалт багш хэвээр байна: хэрэв би OGE эсвэл улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлдэх юм бол сайн эсвэл сайн үр дүнд хүрнэ гэж найдаж, хүч чадал, эрч хүчээ бүрэн зориулж хоол хийдэг. .

Асуулт: "Та хэдэн жилийн турш физик-математикийн ангийн ахлах ангийн сурагчидтай хамт эрдэм шинжилгээний хуралд явж байсныг би мэднэ: тэд оюутнуудад юу өгдөг гэж та бодож байна вэ?"

Хариулт: "Шинжлэх ухааны ертөнцийн гэрэлт хүмүүстэй танилцах нь залуусын бага сонссон эсвэл мэдэхгүй байсан шинэ зүйлийг сурахад тусалдаг тул тэд үнэлж баршгүй практик туршлага өгдөг."

Энэ бол үнэхээр сонирхолтой, мундаг, ярилцахыг хүсдэг, ажилдаа дуртай, ухамсартай ажилладаг хүнээс асуусан гол асуултууд юм. Алла Олеговна танд хандаж, гурван жил бидэнтэй хамт физикийн хичээл заалгасанд тань маш том, асар их баярлалаа гэж хэлмээр байна - Би бусдын талаар мэдэхгүй, гэхдээ тантай хамтран ажиллах нь зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл үлдээсэн. би. Танд эрүүл энх, аз жаргал, бүтээлч амжилт, тэвчээр, таны дотор байгаа шавхагдашгүй эрч хүчийг хүсэн ерөөе!

Заримдаа юу гэж хэлэх нь чухал биш, харин яаж хэлж байгаа нь чухал.

Хэрэв та хүүхдийнхээ багштай үр дүнтэй харилцахыг хүсвэл харилцан яриандаа дараах хэллэгийг ашиглаж үзээрэй.

"Би хүүхдийнхээ хичээлд санаа зовж байна ..."

"Хүүхдийнхээ математикийн ахиц дэвшилд санаа зовж байна" гэж хэлэх нь "Та миний хүүд математикт нь туслахын тулд илүү ихийг хийх хэрэгтэй. Тэр яагаад ойлгохгүй байна вэ? Та материалыг сайн тайлбарлахгүй байна!

"Чи" гэхийн оронд "Би" гэсэн мессежийг ашиглах нь багшид та холбоотон болж хамтран ажиллах хүсэлтэй байгаагаа, мөн та буруутгах тоглоом тоглохгүй гэдгээ мэдэгдэнэ.

"Би юу хийж чадахыг надад хэлээч? ..."

Та багштай санал нийлэхгүй байсан ч "Надад ойлгуулж туслаач" эсвэл "Би юу хийж чадахыг надад хэлээч?" Та асуудлыг шийдэх бүтээлч аргыг дэмжиж байна.

Үүнээс гадна та сонсож, асуудлыг шийдвэрлэх сонирхолтой байгаа нь тодорхой болж байна.

"Энэ томилолтын зорилго юу байсан бэ?"

Та болон багш хоёр нэг зорилгын төлөө ажиллаж байгаа эсэхийг шалгах нь чухал.

Хүүхдийн сурах зорилгыг тодорхой болгох нь чухал хүчин зүйл юм. Энэ болон бусад даалгавар, дасгалын зорилгыг багшаас асуухад буруудах зүйлгүй.

Багштай хийсэн ярианы үргэлжлэл нь дараах асуулт байж болох юм: "Миний хүүхэд хөгжүүлэх шаардлагатай ур чадвар дээр ажиллахын тулд юу хийж болох талаар танд ямар нэгэн санал байна уу? Миний хүүхдэд энэ сэдвийг ойлгоход өөр ямар дасгалууд туслах вэ?"

"Чи бодож үзсэн үү ..."

Энэ бол мэдээлэл солилцох эелдэг арга бөгөөд сургуулиас авч буй арга хэмжээний талаар асуух сайхан асуулт юм.

Үүний зэрэгцээ, энэ танилцуулгын ачаар багш өөрийгөө хамгаалах шаардлагагүй болно.

"Би харж байна ..."

Энэ хэллэг нь танд мэдээлэл солилцох, эцэг эх, багш нар хүүхдүүдийг өөр өөр өнцгөөс хардаг гэдгийг хүндэтгэлтэйгээр хүлээн зөвшөөрөх боломжийг олгодог.

Жишээлбэл, та "Хүүхэд маань догол мөрийг чангаар уншсаны дараа түүхийг илүү дэлгэрэнгүй ярьж чаддаг болохыг би анзаарсан. Ангид хичээл зааж байхдаа чангаар унших боломж бий юу?"

"Шиг санагдаж…."

Хүүхдийн сурлагын амжилт, сурлагын талаар ярихдаа нийтлэг ойлголтод хүрэхийг оролдоход "Энэ бололтой", "Яг шиг" гэсэн үгс хэрэгтэй.

“Миний хүүхэд гэрийн даалгавраа маш удаан хийж байгаа юм шиг санагддаг. Түүний хувьд эдгээр боть нь маш том юм.

"Би яаж туслах вэ?"

Багш таны хүүхдээс гадна бүтэн ангийн хүүхдүүдтэй.

Энэ гурван үг нь багшид та хүүхдийнхээ боловсролд үүрэг гүйцэтгэхэд бэлэн гэдгээ мэдэгдэх бөгөөд зөвхөн хүүхдийнхээ боловсролын хариуцлагыг сургууль руу шилжүүлээд зогсохгүй.

Зөрчилдөөн бол үргэлж хэцүү, тааламжгүй сэдэв юм. Ялангуяа гуравдагч этгээдэд, таны хүүхдийн дүрд хамаарах тохиолдолд

Сургуулийн зөрчил сэдвээр 3-р сарын 03-ны 18:00 цагаас “Сургууль дээр зөрчил яагаад үүсдэг, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ” цахим уулзалтыг зохион байгуулах гэж байна.

Нэг орой бид дүн шинжилгээ хийх болно:

• Боловсролын тогтолцооны шатлал. Хэнд, ямар тохиолдолд холбоо барих вэ
• Багш хүүхэд хоёрын зөрчилдөөн. Энэ нь яагаад үүсдэг, юу хийх вэ?
• Оюутан, оюутны зөрчилдөөн. Энэ нь яагаад үүсдэг, юу хийх вэ?
• Хүүхэд гэмтсэн. Юу хийх вэ?
• Оюутан эсвэл багш. Мөргөлдөөнд хэн буруутай, юу хийх вэ?

• Эцэг эхийн хурал
• Та багштай ярилцахаар ирсэн
• Багш чамайг ярихаар дуудсан
• Хэрэв яриа сайн болоогүй бол ...

Олон эцэг эхчүүд багш нартай хэрхэн харилцахаа мэддэггүй! Тийм ээ, тийм ээ, "сургууль дээр бэлдэж байгаа" хүүхдүүд бол Мэриванна ангид ороход та босох хэрэгтэй, хариулахыг хүсвэл гараа өргөх гэх мэтийг заадаг. Эцэг эхчүүдэд ийм зүйл заадаггүй! Энэ алдааг засъя!

Эцэг эхийн хурал

Эцэг эхийн хурал нь мэдээллийн шинж чанартай байдаг. Багш нь бүхэл бүтэн ангид нийтлэг байдаг зохион байгуулалтын асуудлыг тодруулж, энэ талаар таны хүүхэд рүү шууд хандахгүй. Энэ нь нэгдүгээрт, бусад эцэг эхчүүдэд сонирхолтой биш, хоёрдугаарт, энэ нь бүрэн зөв биш юм. Хэрэв таны хүүхэд сурахад бэрхшээлтэй байгаа бол та үүнийг олон нийтийн хэлэлцүүлгийн сэдэв болгохыг хүсэхгүй байх магадлалтай, тийм ээ?

” "Минийх ямар байна?" гэж гараа сунгах шаардлагагүй. эсвэл "Яагаад тэд сүүлчийн хяналтад гурав өгсөн юм бэ, би харсан, хатуу дөрөв байна." Энэ бүхэн бол багштай ганцаарчилсан яриа өрнүүлэх боломж юм.

Та багштай ярилцахаар ирсэн

Мэдээжийн хэрэг, та багштай ярилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Гэхдээ онигоонд гардаг шиг "та нар олон байгаа ч би ганцаараа" гэдгийг санахад таатай байна. Хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч эцэг эх бүртэй нэг цаг ярилцах юм бол долоо хоногт 30 цаг нэмэгдэнэ! Тиймээс та болон багшийн амьдралыг ихээхэн хөнгөвчлөх энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх нь сайхан байх болно.

Урьдчилан уулзалтын цагийг тохируулахтанд болон багшид тохиромжтой. Хичээлийн дараа, завсарлагааны үеэр хүлээх шаардлагагүй, учир нь та "нэг минутын дотор" байна. Багш яг энэ мөчид өөрийн гэсэн төлөвлөгөөтэй байж магадгүй!

Урьдчилан асуултуудын жагсаалтыг гаргабагшид хандсан. “За, минийх ямар байна” гэсэн асуултад хариулахад амаргүй. Тиймээс таны санааг зовоож буй сэдвүүдийг нэн даруй тодорхойлж, тодорхойл. Жишээ нь "Бид уран бичлэгт муу, хэрэгтэй дасгалуудыг зөвлөе". Эсвэл "Миний хүүхэд Вова (Маша) -тай таарахгүй юм шиг санагдаж байна, энэ нь ангид асуудал болоод байна уу, юу хийж болох вэ"?

Та багштай хуваалцах чухал мэдээлэлтэй байж магадгүй. Үүнийг аль болох практик байдлаар томъёолохыг хичээ. Сургуулийн сурагч архаг үрэвсэлтэй гэсэн түүх тийм ч таатай сэтгэгдэл төрүүлэхгүй. "Тэгээд юу гэж?" - ийм өвчний талаар анх удаа сонссон багш боддог. Тийм ч учраас хүслийг тодорхой зааж өгөх ёстой.: "чихэр бүү өг"эсвэл "эхний эгнээнд оруулах". Хэрэв гэр бүлд хүүхэд хүнд хэцүү бэрхшээл тулгарвал (жишээлбэл, ойр дотны хүмүүсийн аль нэг нь нас барсан) энэ талаар багшид хэлэх хэрэгтэй.

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талаар багшид хэдий чинээ их мэдээлэл өгнө, төдий чинээ сайн гэдэгт итгэж, хүүхдийнхээ намтрыг бараг өлгийтэй үеэс нь хүртэл зохиодог. Үүнийг хийх шаардлагагүй - нэг ч багш толгойдоо бүх сурагчдын нарийвчилсан файлыг хадгалахгүй. Багшид чухал байж болох зүйлийг хэлээрэй- хүүхдийнхээ авьяас, хоббигийн талаар. "Зураг зурах дуртай", "хөгжмийн сургууль, дууны ангид явдаг", "Амьтанд хайртай, залуучуудын клубт явдаг".

” "Амархан гомддог" , "зөвхөн сэтгэл нь хөдөлсөн тохиолдолд л даалгавраа хийх болно", "хэрэв тэр асуудлыг шийдэхгүй бол та түүнээс дахин асуух хэрэгтэй" - багшийн хувьд биш харин асрагчдад зориулсан чухал мэдээлэл. Багш бол асрагч биш!

Багш чамайг ярихаар дуудсан

Энэ мөчид ямар ч эцэг эх бяцхан сургуулийн сурагч шиг санагддаг. Тиймээс харамсалтай нь энэ нь ихэвчлэн гурван байрлалын аль нэгэнд "унадаг".

Түрэмгий:Хүүхдийг хамгаалахын тулд муу ёрын луу надтай тулгарах ёстой. Хамгийн сайн хамгаалалт бол довтолгоо. Тэдний хэлэхийг бүү сонс, харин буруутгаж, айлга!

Хохирогч:Хүүхдийн оронд идүүлэхээр муу ёрын муу ёрын амьтан намайг агуйд дуудсан. Хэрэв би бүх зүйлд буруутай гэдгээ шууд хүлээн зөвшөөрч, бүх зүйлтэй санал нийлж, зөвшөөрч, уучлалт гуйх юм бол тэд намайг идэхгүй байх болно.

Холбоо:“бид” нь F авсан, “бид” хичээлдээ муухай аашлаад, одоо багш нь “бид” муу хүүхэд, муу багш гэж “биднийг” буруутгамаар байна. Эцсийн эцэст бид хүүхэдтэй нэг юм!

Гурван албан тушаал нь маш үр дүнгүй байдаг. Та болон таны хүүхэд хоёр өөр хүмүүс гэдгийг санаарай. Гэсэн хэдий ч та хуульч биш, хүүхэдтэй харгалзагч биш, та түүний сурган хүмүүжүүлэгч юм! Асуудал гарвал багштайгаа эн тэнцүүхэн шийдвэрлэх ёстой.

” Багштай эн тэнцүү байх нь таны харилцаа хэр үр дүнтэй байхыг тодорхойлдог. Та одоо нэг баг гэдгийг санаарай!

Асуудал нь юу вэ, багш юу гэж үзэж байгааг нарийвчлан олж мэдээрэй. Тэр даруй бүү үгүйсгэ - магадгүй та "модны ойг харахгүй байна". Бодож, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, хүүхэдтэй ярилцах цаг гарга. Магадгүй энэ багш ямар нэг зүйл мэдэхгүй байж магадгүй юм - жишээлбэл, танай хүүхэд ангийн хүүхэд нь түүнийг зальтай зүйлээр шоолж байгаа тул хичээлийг тасалдуулж байна. Яллах, зөвтгөх интонацаас зайлсхийхийг хичээгээрэй - асуудалд хэн буруутай байх нь хамаагүй, үүнийг шийдвэрлэх нь чухал юм.

Хэрэв яриа сайн болоогүй бол ...

Магадгүй та бидний бүх зөвлөмжийг дагаж мөрдсөн байх, гэхдээ ойлголцолд хүрэх боломжгүй байсан. Энэ нь ихэвчлэн биш, гэхдээ тохиолддог. Энэ тохиолдолд багшийг гуравдагч этгээдтэй холбоо барихыг урь: сургуулийн сэтгэл зүйч эсвэл ахлах багш. Заримдаа хөндлөнгийн хүний ​​шинэ дүр төрх нь зөрчилдөөнийг унтраадаг. Заримдаа оновчтой шийдэлд хүрэхийн тулд хүүхдийг өөр ангид шилжүүлэх, хичээлийн зарим хэсгийг нэг бүрчлэн явуулах гэх мэт "захиргааны нөөц" шаардлагатай байдаг.

” Та багшийн толгой дээр "эрх баригчид" -тай шууд холбоо барьж болохгүй. Таны бодолтой санал нийлэхгүй байсан ч тэр зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийг чин сэтгэлээсээ сонирхож байна.

Эцэст нь хэлэхэд, та багшид бэлэг, мөнгө, синкуре санал болгох шаардлагагүй (чамайг миний хүүхдийн багш гэж төсөөлье, бид танд төлөх болно). Багш бол ямар ч үнээр хамаагүй цалин авах ёстой рекетчин биш. Багш бол таны болон таны хүүхдийн найз юм.

Бэлтгэсэн: Антонина Рыбакова

Чөлөөлөх агуу хэтийн төлөв рүү сэтгэлийн хөөрөл,
үйлдэл, үйлдэл, бодол санаа, итгэл үнэмшлээр уртассан.
Ухамсрын векторуудыг суулгахад полисеми,
хүний ​​өөрийн Агуу сэтгэлд хүрэх замыг тодорхойлдог.
Учир нь сүнслэг вектор нь хүнийг жинхэнэ мөн чанар руу нь чиглүүлдэг.
цэвэр ариун сэтгэлийн мөн чанарт.

Гэгээн Гэгээн одонт сургуулийг зохион байгуулснаас хойш би өөрөө таамаглаж байсан ч Сүнслэг багш нараас сургуулийн ач холбогдлын талаар нэг ч удаа асууж байгаагүй.

Магадгүй өнөөдөр миний энэ тухай мэдэхийг хүссэн өдөр байх. Энэ захиасыг унших бүх зүйл бол хөнгөн бөгөөд туйлын үнэн юм. Хэдийгээр би эдгээр мөрүүдийг бичиж байх үед яг юу яригдаж, энэ мессежийн цагаан зотон дээр ямар мэдээлэл буухыг мэдэхгүй байна.

Миний бясалгал эхлэх бүрд би аль хэдийн 1000 удаа туулсан шатнаас эхэлдэг. Үүнийг тайлбарлахад хэцүү ч би хичээх болно.

Би нүдээ анихад миний оюун ухаан хаа нэгтээ хурдан урсаж байна. Энэ хаа нэгтээ юу ч биш, хэн ч биш. Энэ бол оюун ухаан биш. Энэ бол бодол санаа, дүрслэлгүй, туйлын чимээгүй, тодорхой хоосон байдалд тэмүүлэх явдал юм. Энэ бол Альфа ба Омега хоёрын хоорондох гүүр юм. Субъект болон гүн тайвширч, оюун ухаан, объектын хувьд бүрэн хаагдсаны дараа миний бие, оюун ухаан ухамсрын гүнд орсноор хэдэн минут өнгөрөв. Зорилго байхгүй. Юу ч алга. Учир нь боддог хүн байхгүй, бодож, төвлөрөх зүйл ч байхгүй. Тэгээд юу байгаа юм бэ? Энэ үйл явцыг юу тодорхойлдог вэ? Процесс байхгүй процесс. Энэ талаар хэн бодож байна вэ? Энэ бол цаг хугацаа, мөнх бус бүх зүйлээс тусгаарлагдсан ухамсар юм. Энэ чимээгүй байдалд ямар ч бодол алга. Магадгүй энэ байдлыг үнэн зөв дүрслэх дэлхийн ганц хэл байхгүй байх. Энэ бол ухамсар өөрийгөө ухамсарлаж эхэлдэг төлөв юм. Оюун ухаан, ухамсрын ялгаа нь аливаа зүйлд хүрэхийн тулд оюун ухаан бодох ёстой байдаг. Ухамсар бол тийм биш. Ухамсар нь боддоггүй, мэддэг. Хамгийн гол нь энэ төлөв байдалд ухамсар нь субьект болон объектыг энэ төлөвт зориулсан дэгээгээр татдаггүй. Гэсэн хэдий ч энэ байдал нь түр зуурынх юм. Ертөнц гэж үгүй, оюун ухаанаар хэмжигдэх зүйлгүй ертөнцөд би ингэж л шумбаж байна. Оюун ухаан энд, одоог хэмжиж чадахгүй, зөвхөн ухамсараар хэмжигдэнэ. Учир нь энд, одоо байгаа байдалд оюун ухаан нь ухамсартай эмээллийн байдалд байгаа бөгөөд юу болж байгааг ажиглахад бүрэн захирагддаг.

Шинэ зүйлийн босгон дээр гарах бүртээ багш нартаа хандаж, ач холбогдлыг нь харуулж, хэлж өгөөч гэсэн хүсэлтээр багш нартаа ханддаг. Гэхдээ би тэднийг илүү чухал үйл явцаас сатааруулахгүйн тулд үүнийг маш ховор хийхийг хичээдэг. Ихэвчлэн миний бясалгал чимээгүй сэтгэлийн байдалд явагддаг. Гэхдээ өнөөдөр онцгой тохиолдол байна. Миний одоо цацах мэдээлэл зөвхөн надад төдийгүй энэ мессежийг уншсан бүх хүнд хэрэгтэй байна. Одооноос эхлээд энэ зурваст ирсэн чичиргээн дээр надтай хамт анхаарлаа төвлөрүүлэхийг хичээгээрэй. Энэ нь чухал.

Хоосон байдал миний ухамсрыг нөмрөх тэр мөчид сэтгэл, бие хоёр минь маш хол байсан. Эдгээр түр зуурын хэлбэрүүд нь миний одоогийн байдлаас хол байна. Энэ талбар бол I AM. Асуултыг асуух хэрэгсэл байхгүй тул энд асуулт хэрэггүй. Энэ бол туйлын сүнслэг энергийн талбар юм.

Өнгөрсөн амьдралдаа би уултай холбоотой олон хэлтэрхий харсан. Одоо тэдний дүр төрх дахин гарч ирэв, учир нь миний хувилгаануудын эдгээр хэсгүүдэд их хэмжээний сэтгэцийн энерги хуримтлагдсан бололтой. Миний хувьд энэ ариун дагшин газарт асуулт тавиад ирсэн болохоор миний өмнө уул овоо харагдана. Энэ нь маш тод бөгөөд бодитой тул физик ертөнцөд юу ч надад илүү бодитой байж чадахгүй. Уулс бол миний хайр, миний амар амгалан, нам гүм. Би тэднийг мэднэ, тэд ч намайг мэднэ.

Оюун санааны гүн оршихуйд, оюун ухааныг тусгах юу ч байхгүй, хоёр ертөнцийн хооронд үл үзэгдэх гүүр байдаг. Чи аль эрт туулсан юм байна” гэж танил хоолой сонсогдов.

Энэ хоолой миний зүрх сэтгэлд нэг бус удаа сонсогдсон бөгөөд би мөнхөд нэг бус удаа сонсох болно. Энэ бол миний Багшийн дуу хоолой юм. Мэргэн ухаан, хайр, хүсэл зоригийг илэрхийлсэн энэхүү агуу дүрд мөргөх цаг зав гарахгүй байтал би гаслах салхины чимээг сонсов. Түүний эв нэгдэлтэй орилох нь миний доторх хамгийн гүн хоосон чанарыг тусгав.

“Энэ ертөнц бол таны эргэцүүлэл, хувийн туршлагын таны төсөөлөл юм. Ухамсарт цаг хугацааны хувьд шинэ нээлт хэрэгтэй үед та хүчээ авч, энд өөрийгөө тусгаарладаг. Та цагтаа ирсэн. Таны сонгосон зам бол манай оюутнуудын бүх зам шиг өргөстэй. Энэ замыг хэрэгжүүлэхийн тулд асар их зориг, цаг хугацааны зааж өгсөн бүх зүйлээс бүрэн татгалзах хэрэгтэй. Зөвхөн ийм байдлаар л та ялалтын дохио болох дохиог харах болно.

Ямар ч зам байсан та зөв зам дээр байна.

Иймэрхүү нөхцөл байдалд Багшийг ярих үед би түүний Агуу ЗҮРХНЭЭС үүсэж буй гэрлийн урсгалыг хардаг. Түүний хүч бол Бурханы хүч юм.

Ариун Граил одон нь хүч чадал, мэргэн ухааны бэлгэдэл юм. Энэ захиалга 5000 гаруй жилийн настай. Олон хүмүүс дэг жаягийг төлөөлж бурхнаас ирсэн алхагч нар байсан. Мэдлэгийн цэвэр агаараар амьсгалах найдвар тээн гарч ирж чадахгүй байсан амьдралд олон хүн эвдэрсэн. Харин бусад нь сайхан хуурмаг зүйлээс татгалзаж, агуу зүрхний үлгэр жишээ болж чадсан.

Та энэ тушаалыг хоёр удаа удирдсан. Мөн энэ амьдралд хэн ч чамаас илүү сайн ажиллахгүй тул танд ийм даалгавар өгсөн. Арслан бол одонгийн бэлгэ тэмдэг байсаар ирсэн. Хэрэв Арслан бол хүч чадал, эр зориг бол бэлэг тэмдэг болох аяга нь туршлага, мэдлэгийн жишээ юм.

Хонины арьсаар хувцасласан олон нийтийн ухамсрын гиенагийн хорон санааны дайралт нь хүмүүсийн ухамсарыг боолчилж, мэдлэгийг агуулсан Талмудуудыг санал болгодог. Гэхдээ эдгээр сударт зөвхөн худал хуурмагийн тоос бий. Учир нь Талмудыг нээж, түүгээр цацарч буй энергийг төвлөрүүлснээр хайр, билгийн оюуны энергийг хуримтлуулах зориггүй хүмүүсийн сэтгэлээс цаасан дээр харуулсан тоосыг амархан үлээж чадна. Энэ тоос дэлхийг тойрон эргэлдэж, хүний ​​сэтгэлийг дооглодог. Хүмүүс "мэдлэг", хурдан, хялбар ойлгохын төлөө чичирдэг. Гэвч тэдний өтгөн бие нь маш эмзэг тул амьдралынхаа дарамтыг тэсвэрлэх чадваргүй байдаг. Тэдний бие нь энэ тоосноос сүлжмэл байдаг, учир нь зөвхөн сэтгэцийн энерги нь уян хатан, удаан эдэлгээтэй бодис болж чаддаг бөгөөд түүний тусламжтайгаар 4 доод бие нь Сүнсийг X. RA-ийн тахилын ширээнд авирах бат бөх суурь болдог. МА. М.И. РА.

"Тэгвэл тушаалын тусламжтайгаар Сүнслэг дэг журмыг хэрхэн бий болгох вэ?" Би асуух.

"Захиалга" гэж Багш үргэлжлүүлэн хэлэв, энэ бол Мэргэн ухааны арслан дороо бясалгасан Бодь мод юм. Түүний үр жимс нь оюун ухаан, бие махбодийн хүмүүжлийн мэргэн ухаан, энгийн байдал, хатуу ширүүн байдлыг хардаг хүн бүрт хүртээмжтэй байх болно. Тэнэг байдалд бидний Бат бөх гэж байдаггүй. Тэнэг байдал нь зэмлэл, мунхаглалаар дүүрэн байдаг.

Захиалга бол хүмүүс юу байсан, юу байгаагийн хоорондох заагийг тогтоох Их Эзэний гар юм. Бид үүнийг харж, ажиглаж байгаа ч энэ үйл явцад хөндлөнгөөс оролцдоггүй. Хүсэл тэмүүллийн сүлжээг даван туулж, Гиенагийн уур хилэнг тэсвэрлэхэд таны хүч хангалттай юм.

Арслан ба цомын одонт сургууль нь шатлалын хүчийг илэрхийлдэг. Таны дээгүүр гурван шатлал, гурав дахин дөрөв дахин тушаалын олон хэмжээст төсөөлөлд байна. Шавь нарын сүсэг бишрэл, үйлс нь чин сэтгэлээсээ, цэвэр ариун байвал толгойноос нэг ч үс унахгүй.

Буддагийн зөвт мэргэн ухаан ба Христийн хайр нь таны өгөөмөр сэтгэлээр хуваалцдаг мэдлэгийг хүмүүст өгдөг. Сургуулийн түлхүүрээр өөрийн хүч чадлыг мэдсэнээр хүн үүрд мөнх, бидэнтэй холбогддог. Мөн тэдний дуудлагын чичиргээг мэдэрдэг хүмүүс л ирж мэргэн ухаан, хүч чадлыг өвлөнө. Ухамсартаа эргэлзээ, шүүмжлэлийн даавууг нэхэх хүн бүхэн өөр зүйлээс тайтгарлыг олох болно. Учир нь энэ бол тэдний зам юм.

Шатлалын унтаршгүй гэрэлд дэг жаяг үргэлж төвд байсаар ирсэн, учир нь бид үүнийг нэг удаа өсгөсөн.

Удалгүй та дэг журам нь үүрд мөнхтэй холбоотой болохыг ойлгох болно. Хүмүүсийн ухамсрыг саажуулах хөтөлбөр шиг үнэнийг томруулж, худал хуурмагийг арилгахын тулд чамаар дамжуулан маш их зүйлийг хүмүүст дамжуулах үед та түүний утгыг ойлгох болно. Энэхүү тушаал нь түүхэндээ хүчирхэг юм. Гэхдээ энэ туршлагыг нэмэгдүүлэх нь таны мэдэлд байна. Нэг хэмжигдэхүүнээс нөгөө координатын систем рүү шилжихдээ мөнхөд ямар хугацаанд хэвтэх нь та болон таны оюутнуудаас хамаарна.

Одоо би тушаалын ирээдүйг харуулах болно. Гэхдээ энэ мэдээлэл зөвхөн танд зориулагдсан...

Үг хэлэхгүй гэсэн тушаалыг дээрээс өгсөн болохоор би харсан зүйлээ дэлгэх эрхгүй.

Гэхдээ миний харсан зүйл бол тушаалын жинхэнэ загвар, үйл ажиллагаа хэрхэн явагдсаныг хооронд нь холбож байсан миний бодол санаа, санааны маш сайн тусгал байсан юм.

Би хараанд маш их автсан тул Багш алга болсныг анзаарсангүй. Мөн би тушаалын эрхэм зорилго болон түүний ирээдүйн талаар удаан хугацааны турш бодсон.

Тэгээд би зөв замаар явж байгаагаа ойлгосон.

Би энэ агуу захиасыг багшдаа сэтгэлээрээ талархаж, бясалгалаас аажим аажмаар гарч эхэлсэн.

Бясалгалаас гарч ирэхдээ би Торагийн энергийн хөдөлгөөнийг даван туулсан бөгөөд энэ нь намайг ухамсар болон оюун ухаан, бие махбодын минь тэврэлт рүү татсан юм. Энэ нь таван минут үргэлжилсэн.

Бясалгалаас гарч ирээд энэ мессеж нь хувийн мэдээлэл ихтэй байсан тул удаан бодсон.

Гэхдээ энэ мэдээлэл танд зориулагдсан болно, найзуудаа. Учир нь энэ мессежийг уншсан хүн бүрт түүний чичиргээ тусгагдсан байдаг.

Одоо надад тушаал, Сургуулийн ач холбогдлын утга учир, гүн гүнзгий ойлгогдож байна. Одоо би 12 түлхүүрийн далд утгыг ойлгож, сургуулийн шинэ чиглэлийн зургийг өгсөн. Үнэхээр миний хувийн туршлагаас гадна хүмүүс надаар дамжуулан Багш нарын цэвэр мэдлэгийг хүлээн авдаг.

Эрхэм найзууд аа, та бид хоёрт хэрэгтэй бүх зүйл бид чичиргээнээр мессеж хүлээн авсан. Одоо хүн бүр цаашид юу хийхээ шийдье. Би өөрөө.

Хайраар, Олег

Та бүхнийг "Гэгээн одон" сургуулийн хөгжлийн шинэ шатанд урьж байгаадаа баяртай байна., сургалтын үйл явцад мэдлэг хаашаа шилжих бөгөөд энэ нь танд одоогийн болон одоо байгаа төлөвөөр дамжуулан бодит байдлыг хянах боломжийг олгоно. Мөн энэ нь хүн бүрийн хувьд хамгийн бага хэмжээ юм. Хамгийн ихдээ сургуулийн сурагч бүр амьдралынхаа мэргэн ухаан, хайр, хүч чадлыг хүлээн зөвшөөрч, тушаалын нэг хэсэг болдог.

Сонсогчид Сургуулийн бүрэн цагийн элсэлтийн I шатзөвхөн эзотерикизм, гүн ухаан, сэтгэл судлалын үүднээс ертөнцийг үзэх үзлийн үндсийг амжилттай эзэмшээд зогсохгүй. Сургалтын нэг хэсэг болгон хөгжүүлэхийг санал болгож байгаа бөгөөд энэ нь миний сэтгэл судлалын чиглэлээр олон жил амжилттай ажилласан амжилтаар батлагдсан юм. Нүүр тулсан сургалтын багц нь багш болон олон төгсөгчдийн хооронд идэвхтэй харилцах, дадлага хийх, туршлага солилцох явдал юм.

Хичээл, сургалтын сонголтуудын талаарх дэлгэрэнгүй мэдээлэл, сургуулийн оюутны тойм зэргийг авах боломжтой.

Ариун Граил сургуулийн хамгийн энгийн бөгөөд үр дүнтэй аргуудыг мэдэж аваарай!
Баруун талд байгаа маягтаар мэдээллийн товхимолд бүртгүүлж мэдээг дагаж мөрдөөрэй.