Namų darbai apie mus supantį pasaulį 1. Gražūs akmenys mūsų namuose

1. Apibraukite objektus, į kuriuos nepanaši mūsų planeta. Paaiškinkite savo sprendimą.

Mes apskritime PLOKŠTĘ, nes planeta NĖRA plokščia;
Apskriejame Agurką, nes mūsų planeta apvali.

2. Naudodamiesi gaubliu, paveikslėlyje nuspalvinkite mūsų planetą.

Puslapis 34. Išbandykime save ir įvertinkime savo pasiekimus. Atsakymai į 1 klasės darbo knygelės 1 dalį, Plešakovas.

35 psl. Kaip gyvena šeima? Atsako 7 guru į 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

1. Nupieškite savo šeimą arba priklijuokite bendrą šeimos nuotrauką.

2. Su suaugusiųjų pagalba užsirašykite savo šeimos narių vardus, patronimus, pavardes.

Tėvas - Aleksandras Ivanovičius Semenovas
Motina - Anna Pavlovna Semjonova
Sesuo - Marija Aleksandrovna Semjonova
Aš esu Matvejus Aleksandrovičius Semenovas

36-37 psl. Projektas „Mano šeima“

Šiuose puslapiuose pateikite fotopasakojimą apie savo šeimos gyvenimą. Pabandykite išreikšti savo požiūrį į artimuosius ir šeimos gyvenimo įvykius nuotraukomis ir užrašais.

Įklijuojame savo šeimos nuotraukas ir pasirašome.

38-40 psl. GDZ tema Kur vanduo patenka į mūsų namus ir kur jis nuteka?

1. Rodyklėmis parodykite vandens kelią nuo upės iki... upės. Žodžiu paaiškinkite, kas pavaizduota diagramoje po skaičiais 1, 2, 3. Kas atsitinka su vandeniu šiose vietose?

1 ir 3 - valymo sistemos. 2 - namas.

2. Praktinis darbas „Eksperimentų su vandeniu atlikimas“.

Eksperimentų tikslas: suprasti, kaip vyksta vandens tarša ir valymas.

Įranga:...

Patirtis 1. Vandens taršos modeliavimas.

Ką mes stebime (piešiame)

Išvada (suformuluota žodžiu): Vanduo keičia spalvą ir tampa negeriamas.

Patirtis 2. Valome užterštą vandenį.

Ką mes darome (atliekame veiksmus ir juos apibūdiname žodžiu)

Ką mes stebime (piešiame)

Išvada (suformuluota žodžiu): Vanduo tampa skaidrus, jis išvalomas.

Bendra eksperimentų išvada (pareiškiama žodžiu): Vanduo gali būti lengvai užterštas, tačiau naudojant tinkamą įrangą jį galima išvalyti.

Taip, tikslas pasiektas. Daug sužinojau apie vandens savybes ir jo atsiradimą mano bute.

40-41 psl. Kur į mūsų namus patenka elektra? GDZ už 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

1. Praktinis darbas „Elektros grandinės surinkimas“.

1) Surinkite elektros grandinę iš elektros konstruktoriaus dalių. Naudokite brėžinį kaip nuorodą.

2) Nubraižykite surinktą elektros grandinę.

3) Papasakokite kitiems vaikinams apie savo darbo rezultatus. Klausykite ir įvertinkite jų žinutes.

2. Kas veikia iš lizdo, o kas iš baterijų? Susiekite su skirtingų spalvų linijomis.

42-43 psl. GDZ už pamoką Kaip keliauja laiškas?

1. Įsivaizduokite pašto ženklą, išleistą specialiai jums. Tai būtų puiku! Nupieškite tokį prekės ženklą.

Antspaudo brėžinių pavyzdžiai:

2. Kas tai per objektai? Sujunkite paveikslėlius ir pavadinimus linijomis. Paaiškinkite (žodžiu), kodėl šie daiktai reikalingi pašte.

3. Nupiešk gražią atvirutę savo vaikinui ar merginai.

43-45 psl. Kur teka upės? Atsako 7 guru į 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

1. Vadovėlyje esančia schema (p. 66) nustatykite, po kokiu numeriu neteisingai nurodytas vandens keliautojo kelias. Pažymėkite šį skaičių (užpildykite apskritimą raudonu pieštuku). Žodžiu paaiškinkite, kokia klaida.

Skaičius 3 neteisingas. Eršketas yra dešinysis Okos intakas, tai yra, įteka į Oką.

2. Praktinis darbas „Jūros vandens ruošimas“.

1) Darbui atlikti mums reikės šios laboratorinės įrangos:...

Pagalvokite ir paaiškinkite, kaip paruošti „jūros“ vandenį naudojant šią įrangą. Daryk tai. Naudokite diagramą, kad parodytumėte savo veiksmus.

Mentele surinkite druską; supilkite į stiklinę vandens; maišykite stikline lazdele.

2) Papasakokite kitiems vaikinams apie savo darbo rezultatus. Klausykite ir įvertinkite jų žinutes.

3. Kur jūsų vietovėje teka upė? Sužinokite iš suaugusiųjų ir su jų pagalba nubrėžkite diagramą.

Naudojant Podolsko upių pavyzdį:

45-47 psl. Iš kur atsiranda sniegas ir ledas? GDZ už 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

1. Praktinis darbas „Eksperimentų su sniegu ir ledu atlikimas“.

1) Naudodami vadovėlį suformuluokite eksperimentų tikslą.

2) Apsvarstykite ir įvardykite įrangos dalis.

3) Apibūdinkite kiekvieną eksperimentą, atliktą pagal planą: a) ką jie padarė; b) kas buvo pastebėta; c) kokia išvada buvo suformuluota.

4) Apibendrinkite išvadas apie sniego ir ledo savybes.

6) Papasakokite kitiems vaikinams apie savo darbo rezultatus. Klausykite ir įvertinkite jų žinutes.

2. Kuriame stulpelyje aprašomos sniego, o kuriame – ledo savybės? Nurodykite rodyklėmis.

1-oje kolonoje – ledas, 2-oje – sniegas.

3. Nupieškite snaiges. Palyginkite juos. Ką bendro turi visos snaigės? Kuo jie skiriasi?

Kiekviena snaigė turi 6 spindulius. Jie skiriasi dizainu.

4. Pažiūrėkite į nuotraukas. Atspėk, iš ko sudaryta tvirtovė. Iš ko pagamintos žuvys?

Tvirtovė pagaminta iš sniego, o žuvys – iš ledo.

Fotografuokite sniegą ir ledą gamtoje, miesto (kaimo) gatvėse. Įdėkite savo nuotraukas čia. Jų pagalba papasakokite, kaip sniegas ir ledas padeda atsipalaiduoti, pagerinti sveikatą ir džiaugtis žiema.

48-49 psl. Kaip gyvena augalai? GDZ už pamoką apie augalus.

1. Kaip iš grūdo atsiranda smaigalys? Iškirpkite paveikslėlius iš priedo ir išdėliokite juos tinkama tvarka. Paprašykite savo stalo draugo jus patikrinti. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

2. Praktinis darbas „Mokymasis prižiūrėti kambarinius augalus“.

2) Nupieškite daiktus, kuriuos naudojote kambarinių augalų priežiūrai.

3) Parodykite klasei augalų priežiūros būdus, kuriuos įvaldėte.

3. Nuspalvinkite paveikslėlį, kuriame pavaizduotas teisingai laistomas augalas. Paaiškinkite savo pasirinkimą.

Augalą reikia laistyti prie šaknų.

4. Įdomu tai, kad kai kurie augalai gyvena labai ilgai, ypač medžiai. Papildomoje literatūroje ir internete raskite informacijos apie medžių gyvenimo trukmę. Užpildykite lentelę.

Medžių gyvenimo trukmė
Medžio pavadinimas Gyvenimo trukmė
Dygliuota eglė 400-600 metų
Sequoia iki 2200 metų
Drebulė 40-100 metų
Ąžuolas iki 1500 metų amžiaus

50-51 psl. Kaip gyvena gyvūnai? GDZ už 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

1. Iškirpkite paveikslėlius iš priedo. Įdėkite kiekvieną gyvūną į jo natūralius namus. Paprašykite savo stalo draugo jus patikrinti. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

Paaiškinkite savo sprendimą. Pagalvokite apie tai, kas supa gyvūną jo natūraliuose namuose. Paaiškinkite, kaip kiekvienas gyvūnas yra susijęs su savo aplinka.

2. Praktinis darbas „Mokymasis prižiūrėti gyvūnus gyvenamojoje patalpoje“.

1) Vykdykite mokytojo nurodymus.

2) Nupieškite objektus, kuriais prižiūrėjote gyvūnus gyvenamojoje zonoje.

Piešiame daiktus, skirtus katės (kairėje) arba šuns (dešinėje) priežiūrai. Nereikia piešti pačių gyvūnų.

3) Parodykite klasei išmoktus gyvūnų priežiūros būdus.

3. Papildomoje literatūroje, internete, susiraskite informacijos apie skirtingų gyvūnų gyvenimo trukmę. Užpildykite lentelę.

Gyvūno gyvenimo trukmė
Gyvūno vardas Gyvenimo trukmė
Pelė iki 3 metų
Arklys iki 55 metų
Vėžlys 150-200 metų amžiaus
Šuo iki 20 metų
Indijos dramblys iki 70 metų

52-54 psl. Kaip padėti paukščiams žiemą? Atsakymai į 1 klasės darbo knygelės 1 dalį, Plešakovas.

1. Ar žinai šių paukščių vardus? Sujunkite paveikslėlius ir pavadinimus linijomis. Išbandykite save naudodami vadovėlį.

2. Atpažinkite paukščius šiame paveikslėlyje. Nuspalvinkite juos. Užpildykite apskritimus šalia paukščių, kuriuos matėte gamtoje.

3. Praktinis darbas „Mokymasis gaminti lesyklas ir lesinti paukščius“.

1) Apsvarstykite instrukcijų diagramą. Pagalvokite apie savo veiksmus ir sukurkite tiektuvą.

2) Raskite nuotraukoje, kuo galite lesinti paukščius. Nubrėžkite žaliu pieštuku. Kodėl gi ne? Nubrėžkite raudonu pieštuku.

4. Po pamokų aplink mokyklą pakabinkite lesyklėles ir dėkite į jas maisto. Kai kurias lesyklėles galite parsinešti namo ir pasidėti savo kieme. Nepamirškite lesinti paukščių! Įklijuokite tiektuvo nuotrauką čia.

54-55 psl. Iš kur atsiranda šiukšlių ir kur jos patenka? GDZ už 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

1. Praktinis darbas „Mokymasis rūšiuoti šiukšles“.

1) Kiekviename lentelės stulpelyje nupieškite 1–2 elementus, kuriuos surūšiavote.

2) Papasakokite kitiems vaikinams apie savo darbo rezultatus. Klausykite ir įvertinkite jų žinutes.

2. Nuotraukoje perbraukite viską, ko ten neturėtų būti. Paaiškinkite savo sprendimą.

Paveikslo apačioje perbraukite VISĄ ŠIUKŠLIUKĄ. Jis neturėtų būti proskynoje.

3. Pažvelkite į ženklą, kurį padarė Išmintingas vėžlys ir Klausimas. Suformuluokite šio ženklo taisyklę (žodžiu). Nupieškite tą patį arba sugalvokite savo šios taisyklės ženklą.

56-57 psl. GDZ už pamoką Iš kur sniego gniūžtėse atsiranda purvas?

1. Praktinis darbas „Sniego gniūžčių ir sniego vandens tyrinėjimas“.

Eksperimentų tikslas: išsiaiškinti, ar sniego gniūžtėse yra nešvarumų.

Įranga:...

Patirtis 1. Gauname sniego vandens.

Ką mes darome (atliekame veiksmus ir juos apibūdiname žodžiu)

Ką mes stebime (piešiame)

Išvada (suformuluota žodžiu): Sniego vanduo pasirodo labai nešvarus.

Patirtis 2. Sniego vandens filtravimas.

Ką mes darome (atliekame veiksmus ir juos apibūdiname žodžiu)

Ką mes stebime (piešiame)

Išvada (suformuluota žodžiu): Po valymo ant filtro nusėda nešvarumai.

Bendra išvada iš eksperimentų (suformuluota žodžiu): Sniego ir sniego vandens valgyti negalima, nes jie labai nešvarūs.

Atlikto darbo įvertinimas (ar buvo pasiektas eksperimentų tikslas): Tikslas pasiektas. Supratau, kodėl žiemą negalima valgyti sniego.

2. Aptarkite su suaugusiaisiais, kodėl jūsų regione užterštas oras, vanduo ir žemės paviršius. Kaip galite padaryti savo regioną švaresnį?

Puslapis 58. Išbandykime save ir įvertinkime savo pasiekimus. GDZ už 1 klasės darbo knygos 1 dalį, Plešakovas.

Atlikdami vadovėlio užduotis užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savęs patikrinimo puslapiuose“. Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, padėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“.

Šiame puslapyje pateikiami pirmosios sąsiuvinio dalies atsakymai. Jei jau studijuojate antrą, eikite čia >>

Iš pirmo žvilgsnio 1 klasei skirtos darbo sąsiuvinio „Pasaulis aplink tave“ užduotys turėtų būti itin lengvos ir suprantamos, tačiau dažnai taip nėra ir atsakymuose slypi kažkoks polėkis, kuris iš karto neateitų į galvą. Šioje darbaknygėje apžvelgsime sunkiausias užduotis Plešakovo ir Novitskajos sąsiuvinyje ir analizuosime atsakymus į jas. Paruoštos namų darbų užduotys programai „Perspektyva“, tačiau tas pats autorius – Plešakovas – yra iš rusų mokyklos, todėl užduotys sutampa ir su vaikais, ir su tėvais, darbo sąsiuvinis gali būti naudingas ir rusų mokyklos mokiniams.

GDZ išbandė ir patvirtino pradinių klasių mokytojai.

Kai kurias užduotis reikia nupiešti ar priklijuoti. Jei neturite tinkamos savo nuotraukos, nedraudžiama naudotis internetu ir įklijuoti prasmingą nuotrauką. Tušti langai neleidžiami. Pavyzdžiui, reikia pavaizduoti mokyklos gyvenamąjį kampelį, bet mokykloje jo nėra. Tada įklijuojame nuotrauką arba nupiešime bet kurį gyvą kampelį. Tas pats su augintiniu, artimųjų ir draugų fotografijomis.

GDZ mus supantis pasaulis darbaknygė Nr.1 ​​1 klasei puslapiais

Pasirinkite bloknoto puslapį: puslapių sąrašas ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32 - 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-653 64 66

Išsami GDZ analizė 1 darbo knygos daliai

3-5 psl. Mes ir mūsų pasaulis.

Jei su namų ir mokyklos adreso įrašymu viskas aišku, tai užduotis „Ekskursija pakeliui į mokyklą“ jau verčia susimąstyti. Parodykite, kaip berniukas ir mergaitė turi patekti į mokyklą. Iš rutulio nubrėžkite siūlą.

Plešakovas dažnai turės užduočių su kamuoliu, jas atliekame taip: paveikslėlyje randame kamuolį ir tęsiame jo giją, ypač vedame į dešinę per pėsčiųjų perėją, o po to per požeminę perėją įstrižai.

Puslapis 6-7. Gamta

1. Raskite paveikslėliuose, kas susiję su gamta. Nubrėžkite žaliu pieštuku.

Gamta yra tai, kas nėra sukurta žmogaus rankomis. Nubrėžiame mėnulio, eglės, šakos, kiaulpienės, žirafos kontūrus.

2. Nuspalvinkite tik tai, kas susiję su gamta.

Lapas, grybas, voverė.

Puslapis 8-9. Negyva ir gyva gamta.

1. Kuriame iš piešinių kalbama apie negyvąją gamtą, o kuriuose – apie gyvybę? Užpildykite apskritimus šia spalva: negyvoji gamta – mėlyna; laukinė gamta – žalia.

Mėlyna: krioklys, žvaigždės, saulė. Žalia – katė, beržas, voveraitė.

Rėmelyje: mėlyna – akmuo, žalia – tulpės.

2. Kiekvienoje eilutėje raskite papildomą paveikslėlį ir apveskite jį apskritimu.

Pirmoje yra snaigės, nes jos priklauso negyvajai gamtai, o likusios - gyvajai gamtai. Antroje eilėje yra papildomi grybai, jie yra gyvoji gamta, likusi dalis yra negyva.

10-11 psl. Kultūra.

3. Įvardykite visus kultūros objektus, pavaizduotus p. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Šventykla, mokykla, parkas, architektūros paminklas (senovės Kremlius), knyga, bažnyčia, bokštas.

12-13 psl. Gamta žmogaus kūryboje

1. Rodyklėmis sujunkite žaislus ir medžiagų, iš kurių jie pagaminti, pavadinimus. Kokius gyvūnus primena šie žaislai?

Paukštis iš šiaudų, Meška iš medžio, švilpukas iš molio, arklys iš beržo tošies (tai yra beržo košė).

Puslapis 14-15. Mes esame žmonės

1. Kartu su suaugusiaisiais pasirinkite savo šeimos ir įvairaus amžiaus draugų nuotraukas. Įklijuokite šias nuotraukas į langus.

2. Pasirinkite 2-3 nuotraukas. Pasakykite mums, kas jums yra šie žmonės. Kaip jaučiatės dėl jų? Atsakydami naudokite žodžius: giminės, pažįstami, kaimynai; Elgiuosi su tavimi meile, draugiškai, su užuojauta.

Tai yra mano brolis. Jo vardas Miša. Jis ir aš esame geriausi draugai. Aš labai myliu savo brolį.

Tai mano futbolo treneris. Jis labai griežtas, bet teisingas. Aš jį labai gerbiu.

16-17 psl. Kaip mes bendraujame su pasauliu.

Užbaikite berniuko istoriją. Naudokite paveikslėlius. Nuspalvinkite juos.

1. Man įdomu pažiūrėti (nupiešime drugelį). Man patinka kvapas (nupiešk gėlę). Mėgstu ragauti (uogas). Man malonu girdėti dainavimą (nupiešti paukštį). Man patinka glostyti (šunį).

Kaip manote, kur vaikšto vaikinas? Užsirašyk.

2. Pažiūrėkite į paveikslėlius. Nuspalvinkite žaliai tų objektų, kurie padeda mums geriau matyti, apskritimus. Elementus, kurie padeda geriau girdėti, pažymėkite varnele apskritime.

Žalias ratas: mikroskopas, akiniai, žiūronai, teleskopas. Žymės langelis: mikrofonas, ausinės.

Kaip manote, kam naudojamas termometras? Užsirašyti:

Temperatūros matavimui.

P.18-19. Žmonės yra kultūros kūrėjai.

1. Perskaitykite ir klausykite pasakojimo. Pažiūrėkite į jo brėžinius. Kaip žmogus sugalvojo garvežį? Sujunkite brėžinius su virvele iš rutulio.

Paveikslėlių numeracija iš kairės į dešinę: 3-1-4-6-5-2-7

2. Į laukelius įrašykite kitos transporto rūšies, naudojančios garo energiją, pavadinimą. Raskite jį nuotraukose ir apveskite jį.

P. 20. Mūsų klasė.

1. Pažymėkite apskritimus senoviniais mokykliniais reikmenimis.

Pažymime: plunksnakočiu, rašalu, plunksnakočiu, blotter ir tam tikru variniu daiktu, kuris atrodo kaip žvakidė arba vaško antspaudas.

2. Raskite atsakymą į mįslę tarp daiktų. Parašykite šio elemento pavadinimą. Gimiau du kartus, niekada nebuvau pakrikštytas, nepažįstu savo raidžių, bet rašau amžinai.

Žąsies plunksna.

3. Pažvelkite į paveikslėlį ir raskite atsakymą į kiekvieną mįslės eilutę. Sujunkite linijas ir atsakymus su rodyklėmis.

Žemė balta – popieriaus lapas
Trys žmonės vaikšto – pirštai
Vienas varomas - rankena
Dvi žvilgsnis – akys
Vienas liepia. - ranka

4. Paveiksle apibraukite viską, ko neturėtų būti senoje klasėje. Objektą, ant kurio rašote, nuspalvinkite kreida (lenta).

Nubrėžiame: robotą, klaviatūrą, kompiuterį, pelę, telefoną, traukinį, rašomąją mašinėlę, sieninį šviestuvą.

22-23 p. Esame draugiška klasė.

2. Paprašykite bet kurio iš vyresniųjų parašyti istoriją apie savo mokytoją. Pasirašykite istorijos autoriaus pavarde.

Savo pirmąją mokytoją visada prisimenu su šiluma ir meile. Ji buvo maloniausia savo mokinių akyse. Ji mus išmokė ne tik rašyti ir skaičiuoti, bet ir būti draugiškais, sąžiningais ir nepriklausomais.

24-25 psl. Gamta klasėje.

1. Iškirpkite paveikslėlius iš aplikacijos ir padėkite kiekvieną augalą atskirame lange.

Violetinė - mėlyni žiedai, kaktusas - dygliuotas storas kamienas su 2 rausvais žiedais, begonija - augalas plačiais žaliais lapais, violetine iš vidaus, spurge - dygliuotu stiebu ir raudonais žiedais, dracena - ilgu stiebu su plonais kabančiais lapais, sansevieria - žalios "uodegos" ", šliaužiojančios aukštyn.

2. Šie augalai yra panašūs vienas į kitą. Ar galite juos atskirti? Sujunkite brėžinius ir pavadinimus su virvelėmis iš kamuoliukų.

Kairėje – papartis, dešinėje – palmė.

Šioje temoje jie gali priskirti namų ataskaitą ar pristatymą apie augalus klasėje.

26-27 p. Kas auga šalia mokyklos.

1. Naudodami diagramą nupieškite medį, krūmą ir žolinį augalą.

Medis turi kamieną ir lają, krūmas – kelis kamienus ir lają, o žolinis augalas – plonu stiebu ir lapais.

2. Kiekvienoje eilutėje raskite papildomą paveikslėlį ir apveskite jį apskritimu. Paaiškinkite savo sprendimą.

Pirmoje eilėje yra papildomas piešinys – 4-oje. Tai yra krūmas, o likusieji yra medžiai.

Antroje eilėje papildomas 2 paveikslas yra klevo daigas (medis), o likusi dalis yra žoliniai augalai.

3. Ar pažįstate šiuos augalus? Sujunkite brėžinius ir pavadinimus su virvelėmis iš kamuoliukų.

Kairėje yra geltoni žiedai - vėdrynai, po jomis mėlyna cikorija. Dešinėje – geltona bitkrėslė, apačioje – rožinė smėlinė.

Galbūt jie lieps jums paruošti pristatymą namuose apie augalus mokyklos kieme.

28-29 p. Pasaulis už stiklinio kranto

2. Iškirpkite paveikslėlius iš programos ir įdėkite kiekvieną žuvį į akvariumą.

Gourami yra žuvis su oranžiniu peleku, šamas yra pilkas, kardo uodega - su raudonu šonu ir "kardu" ant uodegos.

3. Naudodamiesi identifikavimo atlasu, išsiaiškinkite šių žuvų pavadinimus. Sujunkite brėžinius ir pavadinimus su virvelėmis iš kamuoliukų.

Kairėje yra plokščia žuvis pilkais dryžiais - angelžuvė, po ja yra spygliuočiai. Dešinėje yra ilga žuvis su mėlynomis juostelėmis - zebrafish, po ja yra šydo uodega su gražiais pelekais, ilgais kaip šydas.

Akvariumas klijavimui:

30-31 psl. Kas dar gyvena su mumis?

2. Nupieškite maistą kiekvienam gyvenamojo ploto gyventojui.

Papūgai – soros, avižos, sėklos, obuoliai. Kanarams – soros, avižos, sėklos, uogos. Jūrų kiaulytė – obuoliai, morkos, burokėliai, sėklos. Žiurkėnas – soros, riešutai, sėklos, žolė, bulvės, morkos, žirniai, obuoliai. Iš esmės galite nupiešti tą patį paveikslą visiems mažiems graužikams; į žiurkės racioną įtraukite kiaulinių taukų, kad jie būtų įvairesni. Kiškutis valgo žolę, morkas, kopūstus ir šieną.

Galite atspausdinti ir įklijuoti gyvenamojo kampelio nuotrauką atlikdami 1 užduotį:

32-33 p. Kokių rūšių gyvūnai yra?

1. Kaip šie gyvūnai vadinami? Padėkite numerius ant paveikslėlių.

a) Vabzdžiai: 4,5,3,2,1

b) Žuvys: 1,4,3,2

c) Paukščiai: 3,4,1,2

d) Gyvūnai: 4,2,3,1

2. Rodyklėmis nurodykite šių gyvūnų grupių ypatybes.

Vabzdžiai turi 6 ar daugiau kojų. Paukščiai turi plunksnas. Žuvys yra padengtos žvynais. Gyvūnai turi kailį.

Sugaišime laiką verslui, ten lengva.

36-37 p. Atėjo laikas linksmybėms.

1. Atspėk mįsles. Nupieškite atsakymus. Už stiklinių durų kažkieno širdis plaka. (Laikrodis) Voratinkliu, voratinkliu, leisk sušilti tau nugarą. (skara) Koks kūdikis gimsta su ūsais? (kačiukas)

2. Atsakymą pabraukite: Kas yra tarp aukštų Ir lubos?

3. Kaip keturiose ląstelėse parašyti „sausa žolė“? (ŠIENAS)

4. Užminkite atsakymą į mįslę: "Siauru keliuku ėjo du automobiliai: vienas įkalnėn, kitas įkalnėn. Kaip jie išsiskyrė?" Atsakymas: automobiliai pajudėjo ta pačia kryptimi, jų nereikia atskirti.

Nupiešime 2 automobilius vieną po kito, kopdami į kalną.

5. Kas čia nupiešta?

Tai senos vaikų mįslės iš anekdotų kategorijos, kaip jie pateko į federalinį išsilavinimo standartą, nesuvokiama. Bet kadangi yra, mes nuspręsime. 1 - meška lipa į medį, 2 - žirafa.

6. Prisiminkite ir sugalvokite savo užmintas mįsles. Nupieškite juos. Palinkėkite savo artimui.

38-39 p. Mūsų namai ir šeima

40-41 p. Mano šeima yra mano žmonių dalis.

1. Apsvarstykite senovinius namų apyvokos daiktus. Pažymėkite jų pavadinimus naudodami nuorodas. Jei galite, parašykite šių objektų pavadinimus savo žmonių kalba.

Atsakymai: verpimo ratas, šaukštas, antradienis.

2. Kartu su vyresniaisiais nupieškite savo šeimos mėgstamą liaudies pasaką. Aptarkite pasakos prasmę.

Pavyzdžiui, ropė – labai šeimyniška pasaka. Reikšmė: kad sunkus reikalas išsispręstų, reikia suvienyti visos šeimos pastangas, visi jos nariai turi stengtis šeimos labui.

P.42-43. Gamta namuose.

Prisiminkite augalus ir gyvūnus, apie kuriuos sužinojome studijuodami temą „Mūsų klasė“. Padėkite jų numerius ant paveikslėlių.

Atsakymai iš kairės į dešinę: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

44-45 p. Iš kur į mūsų namus atkeliauja vanduo, dujos, elektra?

1. Raskite ir pažymėkite teisingus atsakymus.

Vanduo: 3 nuotrauka.

Dujos: 3 nuotrauka.

Elektra: 1 nuotrauka.

2. Paveikslėlyje raskite šiuos elektros prietaisus. Išdėstykite skaičius.

Atsakymai iš kairės į dešinę: 6-5-2 1-3-4

Pagalvokite ir pasakykite, kokių saugos priemonių reikia imtis dirbant su šiais elektros prietaisais.

Elektriniai prietaisai turi būti naudojami ant sauso paviršiaus. Prieš prijungdami jį prie lizdo, turite patikrinti laido vientisumą. Įjunkite, laikydami ranka už plastikinės kištuko dalies, ir iki galo įkiškite į lizdą. Naudokite prietaisą pagal instrukcijas. Nekiškite rankų į veikiantį elektros prietaisą. Po naudojimo išjunkite maitinimą ir ištraukite kištuką iš elektros lizdo.

Gražūs akmenys mūsų namuose

1. Iškirpkite paveikslėlius iš aplikacijos ir padėkite kiekvieną akmenį ant lentynos.

Granitas yra margas raudonai juodas akmuo, malachitas yra žalias su tamsiomis bangomis, selenitas yra permatomas su šiek tiek rausvu atspalviu, turkis yra mėlynas ir juodas, gintaras yra oranžinis, lapis tinginys yra mėlynas su šviesiais inkliuzais.

2. Naudodamiesi identifikavimo atlasu išsiaiškinkite, kas tai yra. Įrašykite vardus į langelius.

KORALAS GINTARAS

48-49 p. Kambariniai augalai mūsų namuose.

1. Atpažinkite kambarinius augalus pagal jų lapus. Rodyklėmis nurodykite augalų pavadinimus. Išbandykite save naudodami vadovėlį.

Iš viršaus į apačią: monstera, croton, dieffenbachia, chlorophytum.

2. Kaip šie augalai vadinami? Išdėstykite skaičius.

Iš kairės į dešinę: 1-2-3 4-5

50-51 p. Išeikime į sodą.

1. Kur šie vaisiai ir uogos sunoksta: ant medžių, krūmų ar žolinių augalų? Brėžinius ir diagramas sujunkite su virvelėmis iš glomerulų.

Medis: obelis, slyva, kriaušė, vyšnia.

Krūmas: vyšnios, agrastai, serbentai, avietės.

Žoliniai augalai: braškės.

52-53 p. Daržovės ir vaisiai ant mūsų stalo.

1. Dažykite tik daržoves.

Nuspalvinkite kopūstus, burokėlius, morkas.

2. Dažykite tik vaisius.

Nuspalvinkite kriaušę, apelsiną, citriną.

3. Paruoškite daržovių salotas. Pagardinkite jį augaliniu aliejumi. Užsirašykite savo salotų receptą.

Sudėtis: agurkas, pomidoras, svogūnas, augalinis aliejus. Daržoves supjaustykite, pasūdykite ir pagardinkite aliejumi.

4. Paruoškite vaisių salotas. Pabarstykite jogurtu. Užsirašykite savo salotų receptą.

Sudėtis: bananas, apelsinas, obuolys, jogurtas. Supjaustykite vaisius, pagardinkite jogurtu.

54-55 psl. Apie duoną ir košę, apie arbatą ir kavą.

1. Kas iš ko padaryta? Sujunkite su rodyklėmis.

Iš kvietinių – kvietinių miltų – balta duona, iš ruginių – ruginių miltų – juoda duona.

3. Ko trūksta? Į laukelius įrašykite augalų pavadinimus.

Iš viršaus į apačią: RYŽIŲ SIRŲ GRIKIŲ AVIŽOS

4. Rodykle nurodykite augalo dalį, iš kurios ruošiama arbata ar kava.

Arbata – arbatos lapeliai, kava – kavos pupelės.

56-57 p. Laukiniai ir kultūriniai augalai.

1 - erškėtuogė, 2 - rožė.

2. Kiekvienoje eilutėje raskite papildomą augalą ir apveskite jį apskritimu. Paaiškinkite savo sprendimą.

1 - kiaulpienė. Tai laukinis augalas, o likusieji auginami. 2 - kriaušė. Tai kultūrinis augalas, likusieji laukiniai.

3. Ar žinote vaisių, kurie auginami karštose šalyse?

Iš kairės į dešinę: mangai, papajos, datulės.

58-59 p. Šuo yra mūsų namuose.

2. Jei turite šunį, sukurkite apie jį istoriją. Paprašykite suaugusiojo tai užsirašyti.

Net jei vaikas neturi šuns, šioje užduotyje reikės sugalvoti istoriją, kad ir apie močiutės šunį, ar apie kaimyno šunį, ar apie kiemo šunį.

Mano močiutė kaime turi šunį Žučką. Ji valgo košes, mėsą, duoną, graužia kaulus. Kai valgome šašlykus, ji prašo gabalėlio, o aš ją vaišinu. Mes mylime Zhuchka!

3. Iškirpkite paveikslėlius iš programėlės ir padėkite kiekvieną šunį ant jo kilimėlio.

Pekinas – mažas, pūkuotas, plokščiu snukučiu, kokerspanielis – juodai baltas, ilgomis ausimis ir trumpa uodega, senbernaras – vienas didžiausių šunų, baltas su raudonomis dėmėmis, haskis – baltas ir juodas, uodega uodega, kolis - baltas -raudonas, ilgaplaukis, taksas - mažas, raudonas, trumpomis kojomis.

60-61 p. Katė yra mūsų namuose.

2. Iškirpkite paveikslėlius iš programos ir padėkite kiekvieną katę į savo namus.

Sibiras – puriausias, persas – pūkuotas, plokščiu snukučiu, siamietis baltas su juodomis letenomis, snukučiu ir uodega, britas – pilkas trumpaplaukis.

3. Jei turite katę, sukurkite apie ją istoriją. Paprašykite suaugusiojo tai užsirašyti.

Net jei neturime savo katės, galime sugalvoti bet kurią katę.

Mano močiutė turi katę Filiją. Jis yra britų veislės. Filya mėgsta pieną ir mėsą. Vasarą vaikšto sode, o žiemą gyvena name. Filya gaudo peles ir džiugina mus savo triukais.

Projekto foto istorija apie augintinį:

Nuotraukos projektui:

64-65 p. Laukiniai ir naminiai gyvūnai.

1. Užpildykite kiekvieną eilutę įklijuodami paveikslėlį iš programos.

1 - lapė, tai taip pat laukinis gyvūnas. 2 - arklys, tai naminis gyvūnas.

2. Raskite papildomą gyvūną kiekvienoje eilutėje ir apveskite jį apskritimu. Paaiškinkite savo sprendimą.

1 - voverė. Tai laukinis gyvūnas, o likusieji yra naminiai.

2 - bitė. Tai yra naminis gyvūnas, o likusieji yra laukiniai.

3. Kokie gyvūnai pavaizduoti paveiksluose – laukiniai ar naminiai? Pažymėkite teisingą atsakymą (užpildykite apskritimą).

Tai naminiai gyvūnai, žmonės juos prisijaukino, šie gyvūnai jam padeda jo darbe.

Pasirinkite tinkamą darbaknygės leidimą

1. Užduočių knyga apie mus supantį pasaulį, 1 klasė Plešakovas 1, 2 dalis

Paruoštos užduotys

Mus supantis pasaulis turi didelę sąvoką, kurią galima pavadinti lengva ir suprantama. Jau pirmose klasėse vaikai įgyja žinių, kurios pravers ateityje mokantis tokius dalykus kaip algebra, biologija, istorija, geografija, socialiniai mokslai. Tai yra našta jauniems moksleiviams, kurie gali sukelti nusivylimą pirmosiomis dienomis mokykloje. Kad vaikas nesusinervintų, galite įsigyti specialias darbo knygeles, kurių pagalba bus lengviau išmokti medžiagą. Pirmajai klasei idealus variantas būtų A. A. Pleshakovo darbo knygos.

Tokios medžiagos skirtos vaikams ir tėvams, kurios pravers atliekant namų darbus. Protingai jomis pasinaudojus, įgytos žinios pravers 2 klasėje. Pirmaisiais studijų metais įgytos pagrindinės gamtos istorijos žinios padės lengviau įsisavinti programą nuo 4 iki 11 klasių. Studijos atrodys tokios lengvos ir įdomios, kad norėsis sužinoti visko naujo ir įdomaus apie planetos gyvenimą bei gyvenimą. visą aplinkinį pasaulį kiekvieną dieną. Naudodamiesi darbo knygele galite gauti atsakymus į visus klausimus, susijusius su bendrojo ugdymo programa.

Kaip naudotis darbo knyga apie jus supantį pasaulį?

Pirmose klasėse naudojama mus supančio pasaulio sprendimų knyga - sąsiuviniai su klausimais, kuriuos sudarė vadovėlių autoriai, skirti nuolatiniam darbui klasėje ir namuose. GDS galite matyti įvairaus pobūdžio klausimus: rasti reikiamus atsakymus, atlikti bet kokius pastebėjimus. Kad mokymosi procesas būtų kuo veiksmingesnis, turite naudoti visas mokymo ir mokymosi paketo dalis:

Mokytojas pateikia medžiagą iš knygos mokytojams, naudodamas sudėtingų užduočių rinkinius. Užduočių knygeles apie mus supantį pasaulį 2 ar 4 klasei perka suaugusieji, norėdami stebėti vaikų namų darbų atlikimo procesą.

Užduočių knygelė „Mus supantis pasaulis“ yra efektyvus būdas įgyti žinių

Geriausiu mus supančio pasaulio vadovu laikomas darbo knygelė pradinei mokyklai, kurią sukūrė Andrejus Anatoljevičius Plešakovas. GD buvo sukurta siekiant pabrėžti ir atidžiai ištirti konkrečias mokomosios medžiagos turinio detales. 2 klasės darbo sąsiuvinio pagalba mokiniai įtvirtina stebėjimo, patirties, praktikos rezultatus, lavina mąstymo funkciją, taip pat įgyja pagarbų požiūrį į gamtą.

GDZ darbo knygelė apie mus supantį pasaulį pirmai klasei buvo sukurta remiantis valstybiniais bendraisiais ugdymo reikalavimais pradinėms klasėms. Užduotys, kurias galima rasti darbo sąsiuvinyje, yra skirtos mokinių edukacinei veiklai vykdyti ir svarbioms vadovėlio turinio detalėms parengti, eksperimentų ir stebėjimų rezultatų įtvirtinimui. Norint produktyviai mokytis namuose, reikia pavartyti „Mokslinio dienoraščio“ intarpą, esantį pirmoje sąsiuvinio dalyje. Tai labai naudinga 2 klasės vaikams, kuriuos tėvai turi mokyti visus mokslo metus.

Andrejus Plešakovas yra populiarus žinynų, darbo knygų, mokymo priemonių ir kitų gamtos istorijos knygų rengėjas. Anksčiau pradinių klasių mokiniai gaudavo žinių pagal Gamtos istorijos knygas, o dabar naudojasi vadovėliais „Pasaulis aplink mus“. Šiandien Plešakovo knygos apie gamtos istoriją yra populiarios tarp mokytojų.

Autorius sukūrė knygą „Žalieji puslapiai“ – joje pasakojama apie gyvenamąją aplinką, apie tai, kaip nešti gėrį kitiems žmonėms. Jis sukūrė vienintelį Rusijoje identifikuojantį atlasą pradedantiesiems moksleiviams „Nuo žemės iki dangaus“. Andrejus Plešakovas ilgą laiką buvo pedagoginio žurnalo „Pradinė mokykla“ rašytojas. Autorius yra žurnalo redakcinės kolegijos ir tarybos narys.

Šiandien Andrejus Plešakovas ir Marina Novitskaja kuria naujausią mokomųjų gamtos istorijos knygų seriją, kurią bus galima įsigyti leidykloje „Prosveshcheniye“.

Mes ir toliau mokomės naudodami darbo knygą apie mus supantį pasaulį, kurios autorius yra Pleshakovas A.A. ir šiais, trečiaisiais mokslo metais. Kaip įprasta ir įprasta, užduotys darbo knygelėje atitinka vadovėlio temas, mokytojas siūlo jas atlikti kaip namų darbus. Nuo praėjusių metų Plešakovas moko vaikus samprotauti, ieškoti duomenų papildomuose informacijos šaltiniuose, pildyti lenteles pagal jų pastebėjimus. Mes apibendriname visą medžiagą, reikalingą trečios klasės pirmoje pusėje mus supančio pasaulio tema, ir surinkome ją šiame puslapyje, sukurdami jums GDZ.

Trečioje klasėje edukacinio ugdymo komplekso „Rusijos mokykla“ darbo knygelės pirmoje dalyje dirbsime temomis „Kaip veikia pasaulis“, „Ši nuostabi gamta“, „Mes ir mūsų sveikata“. Mokiniai sužinos, kas yra ekologija ir kodėl saugoti gamtą, supras gyvosios ir negyvosios gamtos objektus ir išmoks juos atskirti, geriau pažins kai kuriuos augalus ir gyvūnus, pažins save.

Sąsiuvinyje telpa trys projektai: „Žmonėms duoti turtai“, „Gimtojo krašto gamtos įvairovė“, „Kulinarijos mokykla“.

KAM UŽDUOTYS NESUTAPA, TAČIAU VIRŠELIS TAIP PAT, TURI SENA SĄNAŠŲ KNYGĄ.

Atsakymai į 3 klasės, Plešakovo, darbo knygos 1 dalį:

GDZ už bloknoto skyrių „Kaip veikia pasaulis“

5-8 psl. Atsakymai į pamoką Gamta

1 . Pagalvokite ir papasakokite, ką jums reiškia gamta. Kas tau labiausiai patinka gamtoje? Rašyti.

Medžiai, gyvūnai, jūros ir upės, miškai ir laukai – visa tai svarbu žmogui gyventi. Labiausiai man patinka matyti žydinčias gėles ir bręstančius skanius vaisius.

2 . Perskaitykite pirmąją šio puslapio teksto pastraipą. Viena eilute pabraukite tai, kas susiję su negyvąja gamta; du bruožai, susiję su gyvąja gamta.

Gamtos įvairovė
Didinga, šviečianti Saulė (1 ypatybė) ir spalvingi drugeliai (2 bruožai), plazdantys virš gėlių (2 bruožai); tūkstančiai paslaptingų žvaigždžių (1 bruožas) naktiniame danguje (1 bruožas) ir žalia žolė (2 bruožai) kalvos šlaite (1 funkcija); didžiulis, didžiulis vandenynas (1 ypatybė) ir mažas driežas (2 bruožai) ant karšto akmens (1 bruožas)... Visa tai yra gamta!

Atkreipkite dėmesį, kad gėlės ir žolė yra gyvoji gamta!

Gyvos būtybės, skirtingai nei negyvos gamtos objektai, kvėpuoja, valgo, auga, vystosi, susilaukia palikuonių ir miršta.

3 . Antrąją teksto pastraipą skaitykite p. 6. Seryozha ir Nadya tėtis pavaizdavo gyvų būtybių ženklus, naudodamas juokingus piešinius. Atspėk, kokius ženklus jis turėjo omenyje, ir parašykite juos atitinkamais skaičiais.

Gyvi daiktai (organizmas)

1. Kvėpuokite
2. Jie valgo
3. Augti
4. Besivystantis
5. Jie susilaukia palikuonių
6. Mirk

4 . Pagal simbolinius piešinius nustatykite karalysčių pavadinimus ir įrašykite juos į diagramą.

5 . Naudodami atlaso determinantą „Iš žemės į dangų“ pateikite karalysčių atstovų pavyzdžių (ne mažiau kaip po tris kiekviename taške).

a) Augalai: rožė, tuopos, alyvinė.
b) Gyvūnai: šuo, žirafa, lokys.
c) Grybai: kiaulytė, voveraitė, baravykas.

6 . Iššifruokite diagramą (sunumeruokite sakinius).

Gamtos vertė žmogui

2 mus džiugina savo grožiu.
3 suteikia mums šilumą, šviesą, orą, vandenį ir maistą.
1 saugo mūsų sveikatą.
5 suteikia mums atradimo džiaugsmo.
6 moko mus gerumo.
4 suteikia mums įvairių medžiagų namų ūkiui.

7 . Išmintingas vėžlys siūlo jums užduotį. Sunumeruokite lapus nuo mažiausio iki didžiausio. Rezultatas – žodis, kurį dažnai ištariame bendraudami su gamta. Įrašykite jį į langelius.

8. Išvardykite gamtos tyrinėjimo būdus. Pakalbėkite (žodžiu) apie kiekvieną iš jų.

1) stebėjimas
2) eksperimentas
3) matavimas

Stebėjimo pagalba žmogus kaupia informaciją apie jį supantį pasaulį, suveda ją į sistemą ir ieško tam tikrų šios informacijos šablonų.
Eksperimentus (arba eksperimentus) mokslininkai atlieka laboratorinėmis sąlygomis. Šio tipo tyrimų metu eksperimentuotojas pats atkuria įvairias sąlygas ar gamtos reiškinius.
Pagrindinis stebėjimo ir eksperimento skirtumas yra tas, kad pirmasis metodas apibūdina reiškinį, o antrasis jį paaiškina.

9 . Kokio prietaiso (įrankio) reikia kiekvienu atveju? Nurodykite rodyklėmis.

Ilgio matavimas - liniuotė (dešinėje)
Laiko matavimas – laikrodis (kairėje)
Temperatūros matavimas – termometras (dešinėje)
Masės matavimas – svarstyklės (kairėje)

Puslapis 9. GDZ tema Žmogus

1 . Nupieškite nuostabų pasaulį, kuris buvo sukurtas Žemėje žmogaus proto dėka. Paaiškinkite savo piešinį (žodžiu). Pažiūrėkite, ką nupiešė kiti vaikinai. Aptarkite savo darbą.

2 . Atidžiai perskaitykite žemiau esantį žodžių sąrašą. Akcentuokite tik tai, kas susiję su žmogaus vidiniu pasauliu.

Žinios, rankos, charakteris, svajonės, amžius, išgyvenimai, akys, šukuosena, nuotaika, ūgis ir svoris, mintys.

3 . Klausimas skruzdėlė labai domisi tuo, ką žmonės laiko geriausiomis žmogaus savybėmis. Naudodami vadovėlį įrašykite reikiamus žodžius į langelius ir paaiškinkite Skruzdėlei, kaip juos suprantate.

GERUMAS, SĄŽININGUMAS, ATSAKOMYBĖ, ATSAKOMYBĖ.

Gerumas – tai reagavimas, emocinis nusiteikimas žmonių atžvilgiu, noras daryti gera kitiems.
Sąžiningumas – tai žmogaus gebėjimas visada sakyti tiesą.
Atsakomybė – tai gebėjimas atsakyti už savo veiksmus ir veiksmus.
Reagavimas – tai noras padėti kitiems, neatmesti prašymo.

10-12 psl. Atsakymai į darbo knygos temą Visuomenė

1 . Paklausti, kas yra visuomenė, vaikinai pateikė skirtingus atsakymus.

Igoris sakė: „Visuomenė – tai grupė žmonių, kurie kartu švenčia gimtadienį ar kitą šventę“.

Olya sakė: „Visuomenė yra organizacija, sukurta tam tikram tikslui, pavyzdžiui, gamtos apsaugos draugija“.

Vitya sakė: „Visuomenė – tai mes visi, žmonės“.

Pažymėkite teisingą atsakymą (Vitya)

2 užduotis. Prašome atidžiai perskaityti žemiau esantį sąrašą. Pabraukite skirtingų spalvų linijomis pagal sąlygas:

Raudona - kas susiję su šeimos savybėmis;
Žalia – kas susiję su žmonių savybėmis;
Mėlyna yra tai, kas yra susijusi su šalies ypatumais.

Sostinė (mėlyna)
Tautinis kostiumas(žalias)
Bendras ūkininkavimas(raudona)
Valstybės sienos(mėlyna)
Gyvenimas po vienu stogu(raudona)
Oficiali kalba(mėlyna)
Rūpindamiesi vieni kitais(raudona)
Teritorija (mėlyna)
Gimtoji kalba (žalia spalva)
Tautiniai šokiai(žalias)

Paprašykite šalia sėdinčio mokinio jus patikrinti.

3 . Parašykite savo šeimos narių vardus (vardus ir vidurinius vardus).

Užpildykite savo duomenis! Pavyzdys:

Ivanas Aleksejevičius - tėtis
Maria Sergeevna - motina
Dmitrijus Ivanovičius - aš

4 . Iškirpkite iš priedo ir įklijuokite į šį puslapį Rusijos herbo ir vėliavos atvaizdus. Pasirašykite šiuos valstybės simbolius.

vėliavos herbas

5 . Naudodami knygą "Kelionių enciklopedija. Pasaulio šalys" užpildykite lentelę (pagal pavyzdį, pateiktą pirmoje eilutėje).

Šalies sostinė Valstybės vadovas valstybė kalba

Vengrija Budapešto prezidentas vengras
Rusija Maskva Rusijos prezidentas
Vokietija Berlynas Prezidentas Germanas
Japonija Tokijas Japonijos imperatorius
Monakas Monakas Prancūzijos princas

6 . O šią užduotį jums siūlo kelionių mėgėjas Išmintingas vėžlys. Norėdami užpildyti lentelę, naudokite politinį pasaulio žemėlapį.

Šalies pavadinimas Kuriame žemyne ​​jis yra Kodėl aš noriu aplankyti šią šalį

1. Brazilija Pietų Amerika Pažiūrėkite, kaip auga kava
2. Madagaskaras Afrika Pamatykite laukinius gyvūnus
3. Australija Australija Pamatykite kengūras ir reliktinius medžius
4. Meksika Šiaurės Amerika Aplankykite bulių kautynes
5. Italija Eurazija Dalyvaukite itališkos picos gaminimo meistriškumo klasėje

7 . Naudodami knygą "Kelionių enciklopedija. Pasaulio šalys" paruoškite pranešimą apie vienos iš šalių gyventojus ir kultūrą. Padarykite užrašus savo užrašų knygelėje.

Žinutės tema: Japonija ir japonai
Žinutės metmenys: 1. Sunkus darbas 2. Šypsena 3. Grožio žinovai
Svarbi informacija: Japonijos vietiniai žmonės yra japonai. Pagrindiniai jų bruožai – darbštumas ir geranoriškumas, meilė grožiui.

Pranešimas:

Vietiniai Japonijos gyventojai yra japonai. Pagrindinis japonų bruožas – sunkus darbas. Japonijos gyventojas gali dirbti 18 valandų iš eilės, beveik be poilsio. Sunkus darbas verčia japonus net atsisakyti atostogų.
Nuo ankstyvos vaikystės japonai iš savo tėvų mokosi šypsotis skirtingomis gyvenimo aplinkybėmis. Net jei atsitiktų kažkas nemalonaus, sunkumus jie bando ištverti su šypsena veide.
Japonai vertina grožį. Jie šlovina gamtos malonę, lotosai jiems yra šventos gėlės.

13-14 psl. GDZ tema Rusijos Federacija

1 . Žemėlapio naudojimas p. Vadovėlio 18–19 dalyse pateikiami Rusijos Federacijos dalykų pavyzdžiai (1–2 kiekvienoje pastraipoje)

1) Respublikos: Krymas, Sacha.

2) Regionai: Krasnodaras, Krasnojarskas.

3) Regionai: Maskva, Vladimiras.

4) Federalinės reikšmės miestai: Sankt Peterburgas, Sevastopolis, Maskva.

5) Autonominis regionas: žydų.

6) Autonominiai rajonai: Čiukotka, Nencai.

2 . Pasirašykite federalinės reikšmės miestų herbus.

Sankt Peterburgas, Sevastopolis, Maskva

3 . Sužinokite Rusijos Federaciją sudarančių subjektų herbus. Herbų atvaizdus ir regionų pavadinimus sujunkite linijomis.

4 . Įveskite į lentelę Rusijos Federacijos subjekto, kuriame gyvenate, savo sostinės (administracinio centro) ir savo miesto (kaimo) pavadinimus.

Lentelę pildome patys. Rusijos Federacijos subjektas yra jūsų respublika, regionas, regionas, federalinis miestas, autonominis rajonas.

Čia aš gyvenu
Rusijos Federacijos tema Krasnodaro sritis
Sostinė (administracinis regiono centras) Krasnodaras
Mano miestas (kaimas) Karštasis klavišas

15 puslapio atsakymai. Ką jums pasakys planas

1

Vietovės planas yra tikslus vietovės brėžinys, sudarytas naudojant sutartinius ženklus.

2 . Ant plano simbolių pasirašykite patys arba vadovėlio pagalba.

miestas; Vaisių sodas; pieva ir takas; purvo kelias.

3 . Apsvarstykite Maskvos plano fragmentą vadovėlyje. Kokie orientyrai ant jo pavaizduoti?

Maskvos valstybinis universitetas, Sparrow Hills, universitetas, Lužnikų stadionas, botanikos sodas, olimpinis kaimas.

4. Pažiūrėkite į zoologijos sodo planą vadovėlyje. Sutelkite dėmesį į horizonto puses ir nustatykite, kuriose zoologijos sodo dalyse jie gyvena:

a) tigrai – šiaurinėje dalyje
b) liūtai – pietinėje dalyje
c) bulių ir kitų paukščių – vakarinėje dalyje
d) kupranugariai – rytinėje dalyje.

16-17 psl. Kas yra ekologija

1 . Norėdami užpildyti apibrėžimus, naudokite savo vadovėlį.

a) Aplinka – tai viskas, kas supa gyvą būtybę ir su kuo ji susijusi.
b) Ekologija – mokslas apie gyvų būtybių ir aplinkos ryšius.

2 . Pamokos tema labai domino Eglyno pakraštyje gyvenanti Klausimo skruzdėlytė. „Kas sudaro eglės aplinką? - jis paklausė. Sąraše pabraukite reikiamus žodžius ir atsakykite (žodžiu) į Skruzdėlės klausimą.

Saulė, garnys, oras, vandens lelija, žemė, kregždė, žirafa, skersnapis, genys, pingvinas, voverė, medžio pelė, skruzdėlės.

3 . Seryozha ir Nadios tėtis paruošė piešinius mūsų pamokai, bet neturėjo laiko jų užbaigti. Kas gyvena šioje aplinkoje? Iškirpkite paveikslėlius iš priedo ir teisingai išdėliokite.

Paprašykite šalia sėdinčio mokinio jus patikrinti. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

4 . Atlikite vadovėlio užduotį ir užsirašykite užrašų knygelėje.

Knygos apie ekologiją (pabraukite perskaitytos knygos pavadinimą):

„Milžinas plynoje arba pirmosios aplinkos etikos pamokos“, „Jaunasis ekologas“, „Augalai ir gyvūnai“, „Ekologija: stebėjimas, tyrimas“.

Žinutės tema: Kodėl neturėtumėte skinti vandens lelijų?

Pranešimų planas:
1. Drėgmę mėgstantys augalai
2. Jie greitai išblunka

Visi drėgmę mėgstantys augalai negali toleruoti sausros. Vandens lelijos yra drėgmę mėgstantys pelkiniai augalai ilgais stiebais ir silpnomis šaknimis.
Nuskintos vandens lelijos labai greitai nuvysta ir nedžiugins akies vazoje. Tačiau gamtoje vandens lelija žydės ilgai.

Šaltinis: enciklopedija "Augalai ir gyvūnai"

5 . Seryozha ir Nadios motina išvyko į mokslinę ekspediciją į vieną iš rezervatų. Tai užduotis, kurią ji jums paruošė.

Netoli Maskvos yra nuostabi vieta - Prioksko-Terrasny gamtos draustinis. Spręsdami kryžiažodį sužinosite, kokie augalai ir gyvūnai ten aptinkami.

Puslapis 18-19. Projektas „Žmonėms duoti turtai“

Projekto tikslas: Sužinokite, ką gamta duoda žmonėms.
poromis.

Darbo etapai:

1) Sužinokite, ką vandenynas (jūra, upė, ežeras) duoda žmonėms
2) Ką miškas duoda žmonėms?
3) Ką kalnai duoda žmonėms.
4. Išvada

Mano pareigos projekte: Turiu išsiaiškinti, ką žmonėms duoda miškas, rasti tinkamų paveikslėlių ir įdomios medžiagos.
Darbo valandos: savaitė.
Rezultatų pateikimo būdai (pasakojimas-portretas, istorija-biografija, albumas, knyga, stendas ir kt.): Biografijos istorija

Mano kalbos planas pristatyme.

Darbas buvo sunkus, bet atlikome puikiai. Nebūčiau galėjęs to padaryti be pagalbos, bet mama ir tėtis man padėjo. Mūsų pranešimas buvo labai įdomus ir jaudinantis.

Labai dėkoju savo tėvams ir draugams už pagalbą.

Puslapis 20. Išbandykime save ir įvertinkime savo pasiekimus

Atlikite vadovėlio užduotis psl. 154-159. Atlikdami užduotis užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savęs patikrinimo puslapiuose“. Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, padėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“.

GDZ tema Ši nuostabi gamta

21-22 psl. Žvaigždėtas dangus – Didžioji gamtos knyga

1 . Paklausti, kas yra žvaigždynai, vaikinai pateikė skirtingus atsakymus.

Kaip manote, kuris iš vaikinų išreiškė senovės astronomų idėjas, o kuris išreiškė šiuolaikinių mokslininkų požiūrį? Atsakyk žodžiu.

Petya išreiškė senovės astronomų požiūrį, Inna - šiuolaikinių mokslininkų požiūrį.

2 . Naudodami vadovėlio iliustracijas sujunkite žvaigždes, kad susidarytumėte figūras, pagal kurias atpažįstame žvaigždynus.

Ursa Minor Canis Major

Suraskite ir pažymėkite Šiaurinę žvaigždę ir Sirijų šiuose žvaigždynuose.

3. Stebėkite žvaigždėtą dangų, kaip nurodyta vadovėlyje (p. 43). Naudokite priminimą p. 40 vadovėlis. Čia galite užsirašyti žvaigždynų ir žvaigždžių, kuriuos galėjote pamatyti, pavadinimus.

Mažoji Ursa, Didžioji Ursa, Poliarinė žvaigždė.

4 . Klausimas skruzdėlė mėgsta stebėti žvaigždes. Jis nori sužinoti, kiek žvaigždynų yra danguje. Padėkite Ant: raskite teisingą atsakymą ir apibraukite jį mėlynu pieštuku.

10 55 77 88 93 100 150

5 . O šią užduotį jums siūlo Išmintingas vėžlys, astronomijos mylėtojas. Naudodami atlaso determinantą „Nuo žemės iki dangaus“ užpildykite lentelę.

Norėčiau pamatyti penkis žvaigždynus

Žvaigždyno pavadinimas:

1. Gulbė
2. Balandis
3. Avinas
4. Heraklis
5. Liūtas

Kokiu metų laiku geriausia stebėti šį žvaigždyną:

1. Vasara
2. Žiemą
3. Žiemą
4. Ruduo
5. Žiemą

Kodėl aš noriu pamatyti šį žvaigždyną:

1. Cygnus – didelis žvaigždynas
2. Balandė – mažai žinomas žvaigždynas
3. Avinas yra vienas žinomiausių
4. Heraklis – matykite jį kaip mitologijos herojų
5. Liūtas – didinga figūra

23-24 psl. Kūnai, medžiagos, dalelės

1 . Nustatykite, kurioje eilutėje vaizduojami tik natūralūs kūnai. Užpildykite apskritimą žalia spalva. Kurioje eilutėje rodomi tik dirbtiniai kūnai? Užpildykite apskritimą mėlyna spalva. Kokie kūnai pavaizduoti likusioje eilutėje? Pagalvokite, kaip geriausia nudažyti apskritimą šalia šios eilutės (mėlynai žalia). Daryk. Paaiškinkite savo sprendimą.

2 . Pateikite pavyzdžių (ne mažiau kaip po tris kiekvienam taškui). Nekartokite to, kas buvo parodyta užduotyje Nr.1 ​​paveikslėliuose.

a) Natūralūs telkiniai: vanduo, žolė, medis, ugnis, žvaigždė, elniai, gėlė, drugelis.
b) Dirbtiniai kūnai: plyta, rašiklis, trintukas, televizorius, kompiuteris, liniuotė, kilimas, peilis.

Kokius pavyzdžius pateikė kiti vaikinai? Prie kiekvieno elemento pridėkite po vieną jų atsakymo pavyzdį.

3 . Nukopijuokite medžiagų pavyzdžius iš vadovėlio teksto.

Cukrus, aliuminis, vanduo, krakmolas, oras.

4 . Klausiamoji Skruzdė domisi, kurie iš minėtųjų yra kūnai, o kurie – substancijos. Nurodykite rodyklėmis.

Korpusai: vinys, viela, šaukštas.
Medžiagos: geležis, varis, aliuminis.

5 . „+“ ženklu atitinkamame stulpelyje pažymėkite, kurios iš išvardytų medžiagų yra kietos, skystos ar dujinės. Pirmiausia padarykite tai paprastu pieštuku.

Medžiaga Kieta skysta dujinė

Druska +
Gamtinės dujos +
Cukrus +
Vanduo +
Aliuminis +
Geležis +
Alkoholis +
Anglies dioksidas +

Paprašykite šalia sėdinčio mokinio patikrinti jūsų darbą. Patikrinę pridėkite „+“ ženklus rašikliu arba spalvotais pieštukais (jūsų pasirinkimas).

25-26 psl. Medžiagų įvairovė

1 . Mūsų smalsioji Papūga sudarė jums kryžiažodį. Išspręskite tai ir įsitikinsite, kad apie medžiagas išmanote ne taip jau mažai.

Horizontaliai: 1. Medžiaga, iš kurios sudaryti ežerai, upės ir jūros. 2. Medžiaga, esanti saldumynuose ir šokoladuose. 3. Medžiagos, kurios turi rūgštų skonį. 4. Vynuogių cukrus.

Vertikaliai: 1. Medžiaga, kuria galima plauti indus ir skalauti gargalius; jis taip pat dedamas į tešlą. 2. Medžiaga, iš kurios gaminama viela ir kai kurie indai. 3. Medžiaga, kuri sudaro nagą. 4. Medžiaga, kurios gausu bulvėse ir želė. 5. Medžiaga, kurią visada matome ant pietų stalo, bet niekada nededame į arbatą.

Atsakymai į kryžiažodį:

Horizontaliai: 1. Vanduo. 2. Cukrus. 3. Rūgštys. 4. Gliukozė.
Vertikaliai: 1. Soda. 2. Aliuminis. 3. Geležis. 4. Krakmolas. 5. Druska.

2 . Praktinis darbas „Tiriame produktų krakmolo kiekį“.

Darbo tikslas: nustatyti, ar tiriamuose produktuose yra krakmolo.

Įranga: mokytojo parūpinti gaminiai; praskiesta jodo tinktūra, pipete.

Progresas:

1) Atlikite eksperimentus: pipete užlašinkite po lašelį jodo tinktūros ant kiekvieno tiriamo produkto.
2) Dirbdami užpildykite lentelę.

Produktų krakmolo kiekio tikrinimas

Produkto pavadinimas Ar aptikta krakmolo?
Bulvės +
Ridikėlis -
Duona +
morkos -

.

27-29 psl. Oras ir jo apsauga

1 . Savarankiškai arba vadovėlio pagalba pažymėkite diagramoje, kokių dujinių medžiagų yra ore.

Deguonis (absorbuoti)
Anglies dioksidas (išskiriamas)
Azotas

Įvairių spalvų (jūsų pasirinkimo) pieštukais pažymėkite, kokias dujas gyvos būtybės sugeria ir kurias išskiria kvėpuodamos.
Iššifruokite naudojamus simbolius.

2 . Remdamiesi tyrimo rezultatais, užpildykite lentelę.

Oro savybės

Ką mes studijuojame? Išvada
1) Ar oras skaidrus ar nepermatomas? Skaidrus
2) Ar oras turi spalvą? Bespalvis
3) Ar oras turi kvapą? Be kvapo
4) Kas atsitinka su oru, kai jis šildomas? Plečia
5) Kas atsitinka su oru, kai jis atšaldomas? Susitraukia

3 . Naudokite diagramą, kad parodytumėte, kaip oro dalelės išsidėsto šildant ir atvėsus. (Oro daleles pažymėkite apskritimais.)

4 . Perskaitykite Išmintingojo vėžlio istoriją ir atlikite jos užduotis.

Oras yra gyvų būtybių gynėjas

Žoliniai augalai, žiemojantys po sniegu, nenušąla, nes jame yra daug oro. Dėl oro šaltas sniegas tarnauja kaip šilta „antklodė“ augalams.
Iki žiemos gyvūnų kailis tampa storesnis, o paukščių plunksnos – storesnės. Tarp storų plaukų ir plunksnų sulaikoma daugiau oro, o gyvūnui žiemą būna šilčiau.

1) Šiuos faktus paaiškina kita oro savybė, apie kurią dar nekalbėjome. Pagalvokite apie tai, kas yra šis turtas.
2) Pateikite pavyzdį, įrodantį, kad ši oro savybė svarbi ne tik augalams ir gyvūnams, bet ir žmonėms.

1) Oro savybė yra prastas šilumos laidumas.
2) Dėl to, kad oras blogai praleidžia šilumą, mūsų drabužiai mus šildo.

Patikrinkite save.

1) Oras blogai praleidžia šilumą.
2) Tarp žmogaus kūno ir drabužių bei pačiuose drabužiuose yra oro. Todėl drabužiai sulaiko mūsų kūno šilumą.

5 . Sugalvokite ir ant atskiro popieriaus lapo nupieškite plakatą „Pasirūpink oru!“.
Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų draugai. Jei turite idėjų, kaip galite padėti apsaugoti orą, aptarkite jas ir padarykite tai.

6 užduotis. Vadovaudamiesi vadovėlyje pateiktais nurodymais, išsiaiškinkite ir užsirašykite, kas jūsų mieste daroma siekiant apsaugoti orą.

Jie montuoja filtrus ant vamzdžių, stato transporto mazgus, kad pašalintų kamščius, vandens kelius, sodintų medžius, gėles ir krūmus.

29-32 psl. Vanduo

1 . Pieškite vaisius ir daržoves, kuriuose yra ypač daug sulčių.

Galite piešti arbūzą, pomidorą, agurką, apelsiną, obuolį, vynuogę.

Pažymėkite langelį šalia vaisiaus ar daržovės, kurių sultys jums labiausiai patinka.

2 . Apskaičiuokite ir užrašykite, kiek vandens yra žmogaus kūne, jei jo masė yra:

a) 60: 3 * 2 = 40 kg b) 90: 3 * 2 = 60 kg
60 kg - 36 kg; 90 kg - 54 kg

Kiek vandens yra jūsų kūne? 30: 3 * 2 = 20 kg

3 . Seryozha ir Nadya tėtis pradėjo piešti šias nuotraukas. Padėkite man juos užbaigti. Iškirpkite piešinius iš priedo ir padėkite kiekvieną gyvūną į jo natūralius namus. Neklijuokite nuotraukų iš karto. Paprašykite šalia sėdinčio mokinio patikrinti jūsų darbą. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

Naudodami gautas aplikacijos nuotraukas papasakokite apie gyvenimą gėlame ir sūriame vandenyje.

4 . Praktinis darbas „Vandens savybių tyrinėjimas“.

Darbo tikslas: nustatyti vandens savybes.
Įranga. Studentai turi: tris laboratorines stiklines (dvi iš jų su vandeniu); šaukštas, druska, smulkinta kreida, piltuvas, filtravimo popierius, žirklės. Mokytojas turi: kolbą su vamzdeliu, užpildytu spalvotu vandeniu; lėkštė karšto vandens, lėkštė ledo.

Vandens savybės

Ką mes darome Išvada

Eksperimentas 1. Įdėkite šaukštą į stiklinę vandens.Šaukštas matosi. Vanduo skaidrus.
2 eksperimentas. Palyginkite vandens spalvą. Vanduo yra tarsi skaidri juostelė. Jis neturi spalvos.
3 eksperimentas. Nustatykite kvapą. Vanduo neturi kvapo.
4 eksperimentas. Druska ir kreida vandenyje. Druska ir kreida ištirpsta vandenyje. Kreida jį nuspalvina.
5 eksperimentas. Nešvarų vandenį perleiskite per filtrą. Vanduo išvalomas.
6 eksperimentas. Įkaitinkite vandenį. Kaitinant, vandens dalelės plečiasi.
7 eksperimentas. Vandenį atvėsinkite. Atvėsus vandens dalelės susitraukia.

Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): 5. tikslas pasiektas

Pristatymas: Praneškite apie savo darbą klasei ir klausykite bei įvertinkite kitus atsiliepimus.

5 . Naudokite diagramą, kad parodytumėte, kaip vandens dalelės išsidėsto šildant ir atvėsus. (Vandens daleles pažymėkite apskritimais.)

6. Eksperimentais nustatykite, ar šios medžiagos ištirpsta vandenyje. Pažymėkite „+“ ženklu (tirpsta) arba „-“ ženklu (netirpsta).

Ar medžiaga ištirpsta vandenyje?
Cukrus +
Molis -
Kepimo soda +
Krakmolas -

7 . Paprašykite savo šeimos narių dalyvauti trumpame tyrime (geriausia tai daryti sekmadienį, kai visa šeima yra namuose). Jo tikslas – įrodyti didžiulę vandens svarbą mūsų gyvenime.

Vanduo ir jo turintys gėrimai (pavyzdžiui, arbata, sultys, vaisių gėrimas, kompotas) yra esminė mūsų kasdienės mitybos dalis.
Tegul tyrimo dalyviai per dieną pažymi (užpildo langelį) kiekvieną išgertą stiklinę vandens, arbatos puodelį ir pan.. Dienos pabaigoje suskaičiuokite užpildytų langelių skaičių ir gautą skaičių užsirašykite.

33-34 psl. GDZ tema Transformacijos ir vandens ciklas

1. Mūsų nenuilstanti Papūga vėl sukūrė kryžiažodį. Visi žodžiai jame yra vanduo. Kaip jai patinka paslaptingi pokyčiai! Ar galite atspėti visas jos „kaukes“?

Garai
Ledas
Lietus
Debesis
Lašas
Snaigė
Rūkas
Debesis

2 . Lentelę užpildykite patys arba naudodamiesi vadovėliu.

Trys vandens būsenos
Vandens būklės pavyzdžiai
Vanduo upėje, skysta rasa
Ledas, sniegas Kietas
Vandens garai Dujiniai

3 . Naudokite scheminę diagramą, kad parodytumėte vandens išgaravimą. (Vandens daleles pažymėkite apskritimais.)
Pažiūrėkite, ką kiti vaikinai nupiešė. Palyginkite nuotraukas. Ar jie visi teisingi? Kuris iš jų sėkmingiausias? Iš diagramos paaiškinkite, kaip vanduo išgaruoja.

4 . Nubraižykite vandens ciklo gamtoje schemą. Pirmiausia pieškite paprastu pieštuku. Išbandykite save naudodami vadovėlį. Patikrinę, galite nuspalvinti diagramą. Papasakokite apie vandens ciklą gamtoje.

5 . Išmintingas vėžlys kviečia į mini egzaminą. Ar šie teiginiai teisingi? Apskritimas „Taip“ arba „Ne“.

Patikrinkite savo atsakymus klasėje. Kas išlaikė egzaminą „puikiais“ pažymiais? Kas padarė klaidas?
Ištaisykite teiginių klaidas (juos perbraukite ir parašykite teisingai).

1) Vanduo gamtoje būna trijų būsenų: skysto, kieto ir dujinio – taip.
2) Vanduo virsta ledu esant + 10 laipsnių temperatūrai. – Ne.
3) Ledas ir sniegas yra kieto būvio vanduo. – Taip.
4) Virstant ledu, vanduo susitraukia. – Taip.
5) Vandens garai – dujinės būsenos vanduo. – Taip.

35-36 psl. Taupyk vandenį!

1 . Naudokite savo vadovėlį, kad parašykite skaičius tekste.

Žmogui įvairioms buities reikmėms per dieną reikia 20 - 50 litrų vandens. Vienai tonai kviečių užauginti reikia 1500 tonų vandens. O vienai tonai vištienos pagaminti reikia nuo 3500 iki 5700 tonų vandens.

Pasinaudokite šiais duomenimis kalbėdami apie vandens svarbą žmonėms.

2 . Iškirpkite dalis iš priedo ir sumontuokite aplikacijos modelį. Patikrinkite vienas kito darbus. Po patikrinimo priklijuokite modelio dalis. Papasakokite apie vandens taršos šaltinius.

3 . Sugalvokite ir ant atskiro popieriaus lapo nupieškite plakatą „Taupyk vandenį!“.

Pažiūrėkite į kitų vaikinų piešinius. Jei turite idėjų, kaip galite padėti apsaugoti vandenį, aptarkite jas ir padarykite tai.

4. Vadovaudamiesi vadovėlyje pateiktais nurodymais, išsiaiškinkite ir užsirašykite, kaip jūsų mieste (kaime) apsaugotas vanduo nuo taršos.

Jie stato nuotekų valymo įrenginius, valo vandens telkinius, draudžia maudytis saugomose teritorijose.

36-38 psl. Kas yra dirvožemis

1 . Norėdami užbaigti apibrėžimą, naudokite savo vadovėlį.

Dirvožemis yra viršutinis derlingas žemės sluoksnis. Derlingumas yra pagrindinė dirvožemio savybė.

2 . Tarp skruzdžių klausėjo pažįstamų yra daug gyvūnų, gyvenančių dirvožemyje. Savo namo požeminėse galerijose – skruzdėlyne – jis kabino draugų portretus. Pasirašykite juos (pats arba naudodamiesi vadovėliu).

1) Medinė pelė
2) Medvedka
3) Sliekas
4) Kurmis

3. Praktinis darbas „Tiriame dirvožemio sudėtį“.

Darbo tikslas: nustatyti, kas įeina į dirvą.
Įranga. Mokiniai turi: sausą žemę, dvi stiklines su vandeniu, šaukštą arba stiklinę lazdelę. Mokytojas turi: šviežią žemę, trikojį, spiritinę lempą, lėkštę (puodelį) žemei pašildyti, stiklinę, laikiklį, stiklinę, filtrą, pipetę.

Darbo eiga: pagal vadovėlyje pateiktus nurodymus (eksperimentus su šildymu atlieka mokytojas). Užpildykite eidami

Dirvožemio sudėtis
Ką mes darome Išvada

1 eksperimentas. Į vandenį įmeskite sausą žemės gabalėlį. Dirvožemyje yra oro.

2 eksperimentas. Pašildykite šviežią dirvą. Dirvožemyje yra vandens.

Eksperimentas 3. Stipriau pašildome dirvą. Dirvožemyje yra humuso.

4 eksperimentas. Išdegtą dirvą įdėkite į vandenį. Dirvožemyje yra molio ir smėlio.

5 eksperimentas. Išgarinkite vandens lašą su dirvožemiu. Dirvožemyje yra mineralinių druskų.

Pristatymas: Praneškite apie savo darbą klasei ir klausykite bei įvertinkite kitus atsiliepimus.

4. Kokius dirvožemio komponentus galima aptikti naudojant šiuos eksperimentus? Nurodykite rodyklėmis.

5. Naudodami vadovėlyje esančią diagramą, užpildykite aplikacijos modelį. Norėdami tai padaryti, iškirpkite ženklus iš priedo ir įdėkite juos į atitinkamus langus (neklijuokite!).

Suteikite savo stalo kaimynui mini egzaminą. Išdėstykite ženklus taip, kad būtų 1-2 klaidos. Tegul kaimynas juos suranda ir sutvarko (ženklus pastatykite tinkamoje vietoje).

39-41 psl. Augalų įvairovė

1. Kiekviename iš šių piešinių Seryozha ir Nadios tėtis pavaizdavo vienos iš augalų grupių atstovus. Sunumeruokite paveikslėlius pagal sąrašą.
1. Dumbliai. 2. Samanos. 3. Paparčiai. 4. Spygliuočiai. 5. Žydėjimas.

Papasakokite apie augalų įvairovę iš paveikslėlių.

2. Atlikite vadovėlyje ir darbo sąsiuvinyje pateiktas grupinio darbo užduotis.

1) Užrašykite savo klasės draugams augalų klasifikavimo užduotį.

Dumbliai, samanos, paparčiai, gėlynai, spygliuočiai.

2) Suskaičiuokite augalus vadovėlio paveikslėlyje (p. 72) ir surašykite rezultatus.

Kiaulpienės officinalis - 2
Didelis gyslotis - 2
Raudonieji dobilai - 3
Iš viso augalų – 7
Iš viso augalų rūšių – 3

3) Naudodami informaciją iš vadovėlio užpildykite lentelę.

Augalų įvairovė

Augalų grupės Rūšių skaičius
Dumbliai 100 000
Samanos 27000
Paparčiai 10 000
Spygliuočių 600
Žydi 250 000

Išanalizuokite užpildytą lentelę. Kuri augalų grupė yra turtingiausia rūšių? Kuri grupė turi mažiausiai rūšių? Išvardykite augalų grupes: rūšių skaičiaus didėjimo tvarka; rūšių skaičiaus mažėjimo tvarka.

4) Užrašykite atpažintų augalų pavadinimus:

a) klasėje – alijošius. violetinė, rožių vinca (sin.), rožinė katarinė.
b) kitose mokyklos vietose - Gardenia Augusta (sin.), Gardenia jasmine, zamia rough
c) prie mokyklos - eglė, pušis, eglė.

Norėdami pateikti kitų rūšių augalų pavyzdžių, naudokite knygą „Žali puslapiai“. Užsirašykite bent tris vardus.

Kilija, lotosas, ramunėlė, gluosnis, beržas, bambukas, linas.

3 . Seryozha ir Nadios motina fotografavo įvairių rūšių augalus botanikos sode. Pabandykite atpažinti augalus iš nuotraukų. Pasirašykite vardus. Galite naudoti pelėdas užklausoms.

Sibiro scilla, rugiagėlė, erškėtuogė

Europinis euonymus, Kempferis maumedis, gluosnis angustifolia

4 . Vadovaudamiesi vadovėlyje pateiktomis instrukcijomis, nustatykite kelių augalų pavadinimus savo gimtajame regione. Užsirašykite jų vardus.

Kambariniai augalai mano namuose: alavijas, žibuoklė, dracena, spurga.
Mano kiemo augalai: vyšnios, alyvinės, tuopos, astrai.

42-44 psl. Saulė, augalai, tu ir aš

1 . Naudodamiesi vadovėlyje pateiktomis diagramomis, užpildykite aplikacijos modelį. Norėdami tai padaryti, iškirpkite ženklus iš priedo ir įdėkite juos į atitinkamus langus (neklijuokite!).

Kaip augalai kvėpuoja ir valgo?

Dabar pabandykite sukurti modelį be vadovėlio pagalbos (sumaišykite plokštes ir perstatykite).
Suteikite savo stalo kaimynui mini egzaminą. Išdėstykite ženklus taip, kad būtų 2-3 klaidos. Tegul kaimynas juos suranda ir sutvarko (ženklus pastatykite tinkamoje vietoje).
Paprašykite savo stalo kaimyno surengti jums tą patį egzaminą.
Kai būsite tikri savo žiniomis, įklijuokite ženklus į sąsiuvinį.

2 . Apibendrinkite gautą informaciją apie augalų kvėpavimą ir mitybą. Tekste parašykite dujų pavadinimus.

Kvėpuodamas augalas sugeria deguonies, bet pabrėžia anglies dioksidas. Maitindamasis augalas sugeria vanduo, anglies dioksidas, bet pabrėžia deguonies.

3 . Mūsų papūga – paslapčių ir mįslių mėgėja – siūlo tau užduotį. Sujunkite lapus taip, kad gautumėte medžiagų, kurios susidaro žalioje augalo „virtuvėje“, pavadinimus.

CUKRAUS KRAKMOLAS

4 . Sudarykite schemą pagal vadovėlyje pateiktas instrukcijas (p. 79).

Ką augalai duoda gyvūnams ir žmonėms?

Paaiškinkite savo schemą. Palyginkite ją su diagramomis, kurias sukūrė kiti vaikinai. Aptarkite savo darbą ir įvertinkite.

5 . Ir štai savo šeimos vardu parašykite padėkos laišką augalams už jų indėlį palaikant gyvybę Žemėje.

Ačiū jums, brangūs augalai, kad prisotinote mūsų planetą deguonimi, kad galėtume gyventi. Be jūsų gyvenimas Žemėje būtų neįmanomas.

45-46 psl. Augalų dauginimasis ir vystymasis

1. Ant Question į pamoką pakvietė savo padėjėjus – darbščias bites. Sugalvokite žodį iš raidžių, kurias atnešė bitės. Užsirašykite jį į langelius. Ir jūs sužinosite, kur prasideda augalo vystymasis!

2 . Sudarykite aiškinamąjį žodyną tema „Apdulkinimas“. Norėdami tai padaryti, rodyklėmis nurodykite žodžių paaiškinimus. Jei turite kokių nors sunkumų, naudokite vadovėlio tekstą.

3 . Praktinis darbas „Vaisių dauginimo metodų studijavimas“.

Darbo tikslas: nustatyti ryšį tarp vaisių struktūros ir jų platinimo būdų.
Įranga: įvairių augalų vaisiai, kuriuos dovanoja mokytoja; padidinamasis stiklas

Darbo eiga: pagal vadovėlyje pateiktas instrukcijas. Dirbdami užpildykite lentelę.

Lentelėje parašykite augalų pavadinimus. Nupieškite jų vaisius. Užpildykite apskritimus pagal sklidimo būdą: mėlyna - vėju; raudona – gyvūnai ir žmonės.

Vaisių struktūra ir platinimo būdai

Augalo pavadinimas Vaisiaus struktūra Vaisių paskirstymo būdas

Kiaulpienių pūkai vėjyje (mėlynas ratas)
Obelis Obuoliai Gyvūnai ir žmonės (raudona)
Kankorėžių gyvūnai (raudoni)
Gysločio sėklos ant kotelio prie vėjo (mėlyna)

Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): taip, tikslas pasiektas

47-49 psl. Augalų apsauga

1 . Žodžiu pasakykite, ką jums reiškia augalai. Ar turite mėgstamų augalų? Parašyk kokius.

Ramunėlės, neužmirštuoliai, pakalnutės, snieguolės.

2 . Sunumeruokite neigiamo žmogaus poveikio augalų pasauliui pavyzdžius, išreikštus šiais ženklais.

1. Miškų naikinimas. 2 Puokščių kolekcija. 3. Trypimas. 4. Per didelis vaistinių augalų rinkimas.

Pasinaudokite šiais ženklais, kad paaiškintumėte, kodėl daugelis laukinių augalų rūšių retėja.

3 . Seryozha ir Nadia motina klausia, ar pažįstate augalus, įrašytus į Rusijos Raudonąją knygą. Iškirpkite paveikslėlius iš priedo ir įdėkite juos į atitinkamus langelius. Išbandykite save naudodami vadovėlį. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

4. Naudodami vadovėlio paveikslėlius (p. 84-85), sunumeruokite ir nuspalvinkite saugomus augalus.

1. Vandens lelija. 2. Maudymosi kostiumėlis. 3. Vilko basa. 4. Varpas.5. Pakalnutė.

5 . Užsirašykite taisykles, kurios yra „užšifruotos“ šiais simboliais. (Pateikite trumpus pareiškimus.)

Būdami lauke, nerinkite augalų puokštėms. Kurkite puokštes iš žmonių užaugintų augalų.

Vaistinguosius augalus rinkti tik ten, kur jų daug. Būtinai palikite kai kuriuos augalus nepaliestus.

Eikite miško takais, kad augalai nežūtų nuo trypimo.

6 . Seryozha ir Nadya tėtis siūlo jums užduotį. Sukurkite ir nupieškite plakatą "Pasirūpink augalais!"

Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų draugai. Jei turite idėjų, kaip galite padėti augalams, aptarkite jas ir padarykite tai.

50-54 psl. Gyvūnų įvairovė

1 . Šiuose piešiniuose Seryozha ir Nadya tėtis pavaizdavo skirtingų gyvūnų grupių atstovus. Sunumeruokite paveikslėlius pagal sąrašą.

2. Skruzdžių klausytojas pateikė įvairių grupių gyvūnų pavyzdžių, tačiau padarė klaidų. Išbraukite papildomą pavadinimą kiekvienoje eilutėje.
Paaiškinkite Skruzdėliui, kokios yra jo klaidos.

a) Jūrų žvaigždė, jūrų ežiukas, jūros lelija, jūros agurkas, aštuonkojai.
b) Vabalas, drugelis, voras, laumžirgis, bitė, musė.
c) Varlė, driežas, gyvatė, vėžlys, krokodilas.
d) Vėžiai, krabai, krevetės, dėlės.

a) Aštuonkojis. Visi, išskyrus jį, yra dygiaodžiai, o aštuonkojai yra moliuskai.
b) voras. Visi, išskyrus jį, yra vabzdžiai, o voras yra voragyviai)
c) varlė. Ji yra iš varliagyvių (amfibijų) grupės, o kiti gyvūnai yra ropliai.
d) dėlės. Visi kiti gyvūnai yra vėžiagyviai ir nariuotakojai. Dėlė yra žieduotas kirminas.

3 . Atlikite vadovėlyje ir sąsiuvinyje pateiktas grupinio darbo užduotis.

1) Užrašykite savo klasės draugams gyvūnų klasifikavimo užduotį.

Kokiai gyvūnų grupei priklauso gyvatės ir krokodilai? Parašykite dar keletą gyvūnų iš šios grupės.

2) Suskaičiuokite paukščius vadovėlio paveikslėlyje (p. 92) ir surašykite rezultatus.

Didžioji zylė - 3
Paprastasis riešutmedis - 2
Naminis žvirblis - 4
Iš viso paukščių – 9
Iš viso paukščių rūšys – 3

3) Naudodami informaciją iš vadovėlio teksto, užpildykite lentelę.

Gyvūnų įvairovė

Gyvūnų grupės Rūšių skaičius

Kirminai 120 000
Moliuskai 100 000
6000 dygiaodžių
Vėžiagyviai 30 000
Voragyviai 40 000
Vabzdžiai 1000000
Žuvys 20000
Varliagyviai 4700
Ropliai 8000
Paukščiai 9000
Beasts 5000

Išanalizuokite užpildytą lentelę. Kuri gyvūnų grupė yra turtingiausia rūšių? (Vabzdžiai) Kurioje grupėje yra mažiausiai rūšių? (Varliagyviai) Išvardykite gyvūnų grupes: rūšių skaičiaus didėjimo tvarka; rūšių skaičiaus mažėjimo tvarka.

4) Užrašykite atpažintų gyvūnų vardus:

a) žuvys – ešeriai, ryklys, žuvys, lydekos, upėtakiai, karpiai.
b) varliagyviai – tritonai, rupūžė, varlė.
c) ropliai – gyvatė, driežas, krokodilas.
d) paukščiai – varna, žvirblis, zylė, strutis, pingvinas.
e) gyvūnai – ežiukas, kiškis, katė, lokys, kurmis, barsukas.

Norėdami pateikti kitų gyvūnų rūšių pavyzdžių, naudokite knygą „Žali puslapiai“. Užsirašykite bent tris vardus.

Dygiaodžiai – jūros ežiai, vėžiagyviai – krevetės, vabzdžiai – skruzdėlynas.

4 . Naudodami knygą „Žalieji puslapiai“ paruoškite pranešimą apie vieną iš gyvūnų rūšių (bet kurios grupės). Rengdami pranešimą užsirašykite.

Gyvūno tipas: Voverė
Grupė, kuriai priklauso rūšis: Gyvūnai (graužikai)
Trumpa informacija apie gyvūną: Voverės yra taikūs gyvūnai. Jie gyvena spygliuočių miškuose. Jie gyvena įdubose, bet dažniau susikuria sau lizdą, iš šakų, viduje išklotą vilna, samanomis ir plunksnomis.

5 . Tai skirtingų tipų zylės. Atpažinkite juos naudodami atlaso identifikatorių „Nuo žemės iki dangaus“. Nubrėžkite rodykles nuo pavadinimų iki atitinkamų paveikslėlių.

Palyginkite skirtingų rūšių zyles. Išsiaiškinkite panašumus ir skirtumus. Pagalvokite ir paaiškinkite, iš kokių savybių šiuos paukščius lengviausia atpažinti gamtoje.

55-57 psl. Kas ką valgo

1. Analizuoti informaciją apie įvairių gyvūnų mitybą. Kuriai mitybos grupei priskirtumėte juos? Užpildykite apskritimą atitinkama spalva: žalia - žolėdžiai; mėlyna - vabzdžiaėdžiai; raudona - grobuoniškas; geltona – visaėdžiai.

Gyvūnų mityba

2 . Pats arba naudodami atlaso identifikatorių „Nuo žemės iki dangaus“ pateikite žolėdžių ir plėšriųjų gyvūnų pavyzdžių. Kiekvienoje pastraipoje parašykite bent tris vardus.

a) Žolėdžiai: karvė, elnias, kengūra, stirna, voverė, triušis.
b) Plėšrūs gyvūnai: tigras, liūtas, erelis, sakalas, vilkas, gyvatė.

3 . Užbaikite aplikacijos modelį. Iškirpkite paveikslėlius iš priedo ir teisingai išdėliokite. Paprašykite šalia sėdinčio mokinio jus patikrinti. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

Papasakokite apie šias maitinimo grandines naudodami modelį.

4 . Nubraižykite maitinimo grandinės schemas.

a) Parašykite teisinga tvarka: vilkas, ąžuolas, šernas.

ĄŽUOLAS -> ŠERNAS -> VILKAS

b) Taisyklinga tvarka parašykite: pušis, genys, žievėgraužis. Nubrėžkite strėles.

PUŠIS -> ŽIEVĖS VABALAS -> MEKŠNĖS

c) Pateikite savo maitinimo grandinės pavyzdį.

FIR -> PELĖ -> ERELAS

5 . Augalų ir gyvūnų apsaugos būdai yra labai įvairūs. Tai nupiešė Seryozha ir Nadya tėtis. Atlikite jo užduotis.

Kai kurie augalai ginasi aštriais spygliais (1); degantys plaukai (2); kartaus skonio (3). Raskite šiuos augalus paveikslėlyje ir pažymėkite juos atitinkamais skaičiais.

Kaip gyvūnai apsisaugo? Pažiūrėkite į paveikslėlius ir pabandykite patys paaiškinti, kas kaip ginasi.

Vapsvos ir bitės ginasi įgeldamos priešui. Sraigė ir vėžlys – kiautas. Smėlynai ir kandys turi apsauginį dažymą.

Puslapis 58-60. Gyvūnų dauginimasis ir vystymasis

1. Šuo Ryžikas sukvietė draugus savo gimtadienio proga. Draugai prisiminė savo vaikystę. Kas ką prisiminė? Susisiekite su linijomis.

2. Apibendrinti gautą informaciją apie gyvūnų dauginimąsi.

a) Pažymėkite „+“ ženklą atitinkamame stulpelyje.

Grupės f. kiaušinėliai neršia jauniklius
Vabzdžiai +
Žuvys +
Varliagyviai +
Ropliai +
Paukščiai +
Gyvūnai +

b) Įrašykite trūkstamus žodžius.

Vabzdžiams lervos atsiranda iš kiaušinių, o paukščių jaunikliai. Žuvyse iš ikrų išsirita mailius, o iš varlių ir rupūžių išsirita buožgalviai. Gyvūnai atsiveda jauniklius ir maitina juos pienu.

Patikrinkite savo darbą su savo stalo draugu.

3. Užbaikite aplikacijos modelį. Iškirpkite paveikslėlius iš priedo ir teisingai išdėliokite.

Dabar duokite vienas kitam mini egzaminą. Išdėstykite brėžinius taip, kad būtų 2-3 klaidos. Tegul kaimynas ant stalo juos suranda ir pataiso (teisingai sudėkite brėžinius).

Kai būsite tikri savo žiniomis, įklijuokite paveikslėlius į užrašų knygelę.
Naudodami modelį papasakokite apie skirtingų grupių gyvūnų vystymąsi.

4. Vadovaudamiesi vadovėlyje pateiktais nurodymais, stebėkite, kaip naminiai gyvūnai rūpinasi savo palikuonimis. Čia galite padaryti piešinį arba įklijuoti nuotrauką.

Pasidalykite savo pastebėjimais klasėje. Klausykite kitų vaikinų istorijų. Kokie jų pastebėjimai jus ypač sudomino ar nustebino?

61-64 psl. Gyvūnų apsauga

1. Žodžiu pasakykite, ką jums reiškia gyvūnai. Ar turite mėgstamų gyvūnų? Parašyk kokius.

Katės, šunys, lokiai, gepardai, vilkas, arklys, ežiukas.

2. Sunumeruokite neigiamo žmogaus poveikio gyvūnų pasauliui pavyzdžius, išreikštus šiais ženklais.

1. Miškų naikinimas. 2 Vandens telkinių tarša. 3. Perteklinė medžioklė. 4. Perteklinė žvejyba. 5. Vabzdžių gaudymas. 6. Triukšmas ir kiti trikdžiai.

Pasinaudokite šiais ženklais, kad paaiškintumėte, kodėl daugelis laukinių gyvūnų rūšių retėja.

64 psl

3. Seryozha ir Nadya motina klausia, ar pažįstate gyvūnus, įrašytus į Rusijos Raudonąją knygą. Iškirpkite paveikslėlius iš priedo ir įdėkite juos į atitinkamus langelius. Išbandykite save naudodami vadovėlį. Patikrinę įklijuokite paveikslėlius.

4. Mūsų bendraujanti papūga turi daug draugų tarp paukščių. Jis siūlo jums mįslės piešinį. Koks šio nuostabaus paukščio vardas? Kur ji gyvena? Kodėl tai įdomu? Jei nežinote, ieškokite atsakymo papildomoje literatūroje ir internete.

Parašykite paukščio vardą ir nuspalvinkite paveikslėlį.

Mandarinų paukštis. Gyvena Tolimuosiuose Rytuose. Ši antis auginama parkuose kaip dekoratyvinis paukštis.

65 psl

5. Užsirašykite taisykles, kurios yra „užšifruotos“ šiais simboliais. (Pateikite trumpus pareiškimus.)

1) Nesunaikinkite paukščių lizdų.
2) Saugokite lizdus nuo gyvūnų.
3) Nelieskite miško gyvūnų rankomis.

6. Pasitelkę papildomą literatūrą ir internetą, parengti pranešimą apie vieną iš gyvūnų rūšių, įtrauktų į Rusijos Raudonąją knygą. Naudokite pasakojimo apie retą augalą ar gyvūną, kurį sukūrėte 2 klasėje, metmenis. Taškas po taško užrašykite pagrindinę pranešimo informaciją. Nurodykite informacijos šaltinį (-ius).

Pranešimo pavyzdys:

Sniego leopardas yra įdomus kačių šeimos plėšrūnas. Sniego leopardas yra vienas aukščiausių kalnų gyvūnų. Sniego leopardas daugiausia aktyvus prieblandoje, bet kartais ir dieną. Sniego leopardas glaudžiasi urvuose ir uolų plyšiuose, tarp uolų krūvų, dažnai po pakibusia plokšte ir kitose panašiose vietose, kur dieną slepiasi. Patinai paprastai yra didesni, masyvesni, stipresni už savo gentainius.

Sužinokite, apie kokius gyvūnus kiti vaikinai parengė žinutes. Klausykite ir įvertinkite jų pasirodymus.

7. Sugalvokite ir ant atskiro popieriaus lapo nupieškite plakatą „Pasirūpink gyvūnais!“.

Pažiūrėkite, ką nupiešė jūsų draugai. Jei turite idėjų, kaip galite padėti gyvūnams, aptarkite jas ir padarykite tai.

65-67 psl. Grybų karalystėje

1. Nubraižykite grybo sandaros schemą ir pažymėkite jo dalis.

Išbandykite save naudodami vadovėlį.

2. Vadovėlio piešiniu nuspalvinkite grybus iš Rusijos Raudonosios knygos.

3. Savarankiškai arba naudodamiesi atlaso identifikatoriumi „Nuo žemės iki dangaus“ pateikite valgomų ir nevalgomų grybų pavyzdžių. Kiekvienoje pastraipoje parašykite bent tris vardus.

a) Valgomieji grybai: medaus grybai, baravykai, kiaulytė
b) Nevalgomi grybai: tulžies grybas, rupūžės, musmirė.

4. Pažiūrėkite į nuotraukas. Išsiaiškinkite grybus ir parašykite jų pavadinimus.

5. Kiek džiaugsmo pilnas krepšelis suteikia grybautojui! Nupieškite grybus, kuriuos turėjote skinti, arba priklijuokite nuotrauką.

6. Knygoje „Žalieji puslapiai“ skaitykite apsakymą „Jo Didenybė Baravykas“. Sugalvokite savo klasės draugams klausimų apie šią istoriją.

Apie ką ši istorija?
Kodėl kiaulienos grybas vadinamas baltuoju?
Kokie grybai vadinami juodaisiais?
Kaip žmonės vadina kiaulienos grybą?
Kokios rūšies kiauliniai grybai vadinami baravykais?

Užduokite savo klausimus vaikinams. Įvertinkite jų atsakymus.

?Didysis gyvenimo ratas

1. Seryozha ir Nadios tėtis nupiešė tris organizmų grupes, kurios sudaro pagrindines grandis medžiagų cikle. Sunumeruokite paveikslėlius pagal sąrašą.

1. Gamintojai. 2. Vartotojai. 3. Naikintojai.

2. Nubraižykite rodykles taip, kad gautumėte medžiagų ciklo diagramą.

3. Išmintingas vėžlys siūlo jums sunkią užduotį. Naudodami savo vadovėlio ar darbo knygelės diagramas palyginkite vandens ciklą gamtoje ir medžiagų ciklą. Ką jie turi bendro ir kuo skiriasi? Papasakokite apie šių procesų reikšmę gyvybei Žemėje.

Medžiagų ciklo gamtoje schema – niekas iš niekur neatsiranda ir nedingsta į niekur. Viskas turi savo pradžią, pabaigą ir pereinamąsias formas. Tai yra pagrindinės gyvenimo taisyklės.

Medžiagų ciklas gali atrodyti maždaug taip:
augalas paima mineralines ir maistines medžiagas iš žemės, o energiją – iš saulės ir auga;
žolėdis valgo šį augalą ir paverčia gautas medžiagas;
mėsėdis valgo žolėdį ir paverčia gautas medžiagas;
viršūninis plėšrūnas suėda mėsėdį ir vėl paverčia susidariusias medžiagas;
mikroorganizmai, tokie kaip bakterijos, grybai ir kiti, po viršūnės plėšrūno žūties liekanas skaido į paprastus elementus: maistines medžiagas, mineralus ir kt.;
augalai pasisavina paprastus elementus ir ciklas tęsiasi.

Vandens ciklo ir medžiagų ciklo bendrumas yra tas, kad ir vanduo, ir medžiagos, praėjus ratu, grįžta į pradinę būseną.
Skirtumas tarp šių procesų yra tas, kad vanduo tik keičia savo būseną (skystas, kietas, dujinis), bet visada išlieka vandeniu, o cirkuliuojant medžiagoms keičiasi ne tik medžiagų būsena, bet ir tipas.

68-69 psl. Projektas „Gimtojo krašto gamtos įvairovė“

Projekto tikslas: Sužinokite, kokie gyvūnai ir augalai yra Krasnojarsko teritorijoje.
Darbo forma (individualiai, poromis, grupėmis, visa klasė): poromis

Darbo etapai:

1) Sužinokite, kokie gyvūnai gyvena Krasnojarsko teritorijoje
2) Sužinokite, kokie augalai auga Krasnojarsko krašte.
3) Padarykite išvadą apie savo gimtojo krašto gamtos įvairovę.

Mano pareigos projekte: Raskite gyvūnų nuotraukas ar nuotraukas Krasnojarsko teritorijoje ir parašykite apie juos
Darbo laikas: savaitė

Rezultatų pateikimo būdas: „Gimtojo krašto gamtos knyga“.

1) Gyvūnai
2) Gyvūnų rūšys
3) Augalai
4) Augalų rūšys

Mano kalbos planas pristatyme (konferencijoje, šventėje).

1) Papasakokite ir parodykite Krasnojarsko krašto gyvūnų nuotraukas
2) Kartu su draugu padarykite išvadą ir padėkokite už dėmesį.

Medžiagos projektui (rašyti, klijuoti, nupiešti tai, ką manote esant reikalinga).

Įklijuokite nuotrauką

Kaip vertinu savo darbą projekte (ar darbas buvo įdomus, lengvas ar sunkus, ar buvo visiškai savarankiškas, ar reikėjo suaugusiųjų pagalbos, kaip klostėsi bendradarbiavimas su klasės draugais, ar darbas sekėsi).

Manau, kad mūsų projektas pasirodė geras ir įdomus. Buvo gana sunku, bet viskas klostėsi gerai dėka tėvų ir draugo pagalbos.

Dėkojame už pagalbą ir bendradarbiavimą.

Nebūčiau galėjęs to padaryti be pagalbos, bet man padėjo tėvai ir draugas. Ačiū jiems už tai.

Puslapis 70. Išbandykime save ir įvertinkime savo pasiekimus

Atlikite vadovėlio užduotis psl. 160-165. Atlikdami užduotis užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savęs patikrinimo puslapiuose“. Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, padėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“.

Į atsakymus žiūrime vadovėlio savikontrolės puslapiuose.

Atsakymai svetainėje į skyrių Mes ir mūsų sveikata

71-72 psl. Žmogaus organizmas

1. Ką norėtumėte sužinoti apie žmogaus kūną ir sveikatą? Užsirašykite savo klausimus ir pabandykite rasti atsakymus į juos, studijuodami skyrių „Mes ir mūsų sveikata“.

Kaip vadinasi mokslas, tiriantis žmogaus kūno sandarą?
Kuris organas leidžia mums kvėpuoti?

2. Pažymėkite nurodytus žmogaus organus.

3. Vadovėliu užpildykite apibrėžimą ir užpildykite lentelę p. 72.

Organų sistema – tai organų grupė, atliekanti bendrą darbą.

4. Praktinis darbas „Jūsų ūgio ir kūno svorio matavimas“.

Darbo tikslas: Išmatuoti savo ūgį ir kūno svorį.
Įranga: centimetras, svarstyklės, pieštukas.

Progresas:
1) Atsistokite prie sienos ir paprašykite pieštuku pažymėti savo ūgį.
2) Paimkite centimetrą ir išmatuokite savo ūgį.
3) Užlipkite ant svarstyklių ir pamatysite savo svorį.

Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): 5. Tikslas pasiektas

73-74 psl. GDZ tema Jutimo organai

1. Nupieškite pojūčių higienos taisyklių simbolius.
Dirbdami grupėje įsivaizduokite ir nupieškite ženklus, susijusius su jūsų tiriamu jutimo organu.

Remdamiesi grupių darbo rezultatais, nupieškite kitų vaikų pasiūlytus ženklus.

2. Apibendrinkite įgytas žinias apie pojūčius.

1) Sujunkite dešiniajame ir kairiajame stulpelyje esančius žodžius linijomis.

Regėjimo organas – akys
Klausos organas – Ausys
Uoslės organas – Nosis
Skonio organas – liežuvis
Lytėjimo organas – oda

2) Apibrėžimus užpildykite patys arba vadovėlio pagalba.

a) Uoslė – tai gebėjimas jausti kvapus.
b) Prisilietimas – tai gebėjimas pajusti daiktus juos liečiant.

Patikrinkite savo darbą su savo stalo draugu.

3. Papasakokite, kokios juslių higienos taisyklės yra „užšifruotos“ šiuose brėžiniuose. Rodyklėmis parodykite, kuriems jutimo organams jie priklauso.

Pažymėkite (užpildykite apskritimą), kurios iš šių taisyklių laikotės.

Puslapis 75-76. Atsakymai į temą Patikima kūno apsauga

1. Mūsų nepatikli Papūga, sužinojusi pamokos temą, labai nustebo: „Ar žmogaus oda gali būti patikima kūno apsauga? Pažiūrėkite į mano tankias plunksnas, į storą Ryžiko kailį, į kietą vėžlio kiautą. Tai patikima apsauga! Bet žmogus nieko panašaus neturi. Kaip oda gali ją apsaugoti?

Ką tu manai apie tai? Išsakykite savo spėjimus (žodžiu) ir pamokos pabaigoje padarykite išvadą, ar jie buvo teisingi.

2. Praktinis darbas „Mūsų odos tyrimas“.

Darbo tikslas: pažinti žmogaus odos savybes.
Įranga: stiklas, didinamasis stiklas.
Darbo eiga: pagal vadovėlyje pateiktas instrukcijas.

Palyginkite savo pastebėjimus ir išvadas su toliau pateiktais teiginiais. Apskritimas „Taip“ arba „Ne“.

1) Oda yra švelni ir elastinga liesti. Taip.
2) Ant stiklo yra riebalų dėmė. Tai reiškia, kad oda išskiria riebalus. Taip.
3) Odos paviršiuje matomi plaukeliai ir poros. Per poras išsiskiria aliejus ir prakaitas. Taip.

Atliktų darbų įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): Taip
Pristatymas: Praneškite apie savo darbą klasei ir klausykite bei įvertinkite kitus atsiliepimus.

3. Užsirašykite, kokias odos priežiūros priemones naudojate.

Muilas, dušo želė, kremas nuo saulės, rankų kremas, losjonas, priemonė nuo uodų įkandimų.

4. Vadovėliu užpildykite lentelę (pateikite trumpą formuluotę).

Pirmoji pagalba odos pažeidimams

Žalos tipas Pirmoji pagalba

Mėlynė Užtepkite ką nors šalto.

Iškirpti Nuplaukite vandeniu. Sutepkite briliantine žalia spalva.

Nudeginti Taikyti šaltai.

Nušalimas Taikyti šilumą.

Puslapis 76-77. Atsakymai į pamoką Kūno palaikymas ir judėjimas

1. Pažymėkite paveikslėlyje parodytas žmogaus raumenų ir kaulų sistemos dalis.

Skeleto raumenys

2. Naudodamiesi informacija iš vadovėlio, tekste parašykite skaičius.

Skeletas ir raumenys

Skeleto ir raumenų sistema susideda iš skeleto ir raumenų. Žmogaus skelete jų yra daugiau 200 kaulų. Įvairių raumenų skaičius žmogaus kūne yra dar didesnis: 650 . Naudojamas vaikščiojant 200 raumenis. Norint susiraukšlinti antakius, mums reikia 43 raumenis ir norėdami šypsotis - 17 raumenis.

3. Seryozha ir Nadios tėtis nupiešė tau šiuos simbolius. Su jų pagalba papasakokite, kaip išsiugdyti taisyklingą laikyseną.

Prie stalo reikia sėdėti tiesia nugara. Kuprinė turi būti tinkamos formos ir dydžio. Jeigu tenka neštis ką nors sunkaus, naštą reikia paskirstyti tolygiai tarp 2 rankų. Būtina sportuoti ir užsiimti gimnastika. Lova turi būti plokščia, čiužinys ir pagalvė ne per minkšti.

Pažymėkite (užpildykite ratą), kurių taisyklių laikotės.

4. Naudodami papildomą literatūrą, internetą, atrinkite ir užsirašykite įdomią informaciją apie sportininkus ir kitus žmones, ypač išlavinusius jėgą, vikrumą, ištvermę.

Aleksandras Zassas (Khamsoy)
- jis nešė mus ant fortepijono nugaros kartu su pianistu.
- iš patrankos į jį šovė iš 8 metrų atstumo, ir jis pagavo patrankos sviedinį.
- jis gulėjo ant didelio medžio gabalo, iš kurio kyšo vinių kuokštė, o ant jo buvo 500 kg sveriantis akmuo, į kurį publika galėjo daužyti kumščiais.

Kinijos atstovas Songas Minmingas yra aukščiausias krepšininkas visame pasaulyje. Jo ūgis – 236 centimetrai.
– Greičiausiu žmogumi pripažintas jamaikietis Usainas Boltas. 2009 metais jis pasiekė pasaulio rekordus: 100 metrų bėgimą įveikė per 9,58 sekundės, o 200 metrų – per 19,19 sekundės.
– Daugiau nei vieną traumą iš dvidešimties futbolininkų patiria, kai vienas kitą sveikina su įmuštu įvarčiu žaidimo aikštelėje.

Sakykite, ar norėtumėte pasekti vieno iš šių žmonių pavyzdžiu?

78-79 psl. GDZ tema Mūsų maistas

1. Naudodami vadovėlį užpildykite lentelę.

Maistinių medžiagų

Medžiagų pavadinimai Reikšmė organizmui Kokie produktai yra

Baltymai Statybinės medžiagos Varškė, kiaušiniai, mėsa, sūris, žuvis

Riebalai Energija ir statyba. medžiaga Sviestas, grietinė, margarinas

Angliavandeniai Energija Duona, cukrus, bulvės, makaronai

Vitaminai Sveikatos išlikimas Daržovės ir vaisiai

2. Praktinis darbas „Produktų sudėties tyrimas“.

Darbo tikslas: išsiaiškinti, kokios maistinės medžiagos ir kokiais kiekiais yra skirtinguose maisto produktuose.
Įranga: įvairių gaminių pakuotės.
Darbo eiga: pagal vadovėlyje pateiktas instrukcijas. Dirbdami užpildykite lentelę.

Išanalizuokite užpildytą lentelę. Kuriuose iš šių produktų yra daugiausia: a) baltymų; b) riebalai; c) angliavandeniai? Apibraukite atitinkamą skaičių.

Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): 5. Tikslas pasiektas
Pristatymas: Praneškite apie savo darbą klasei ir klausykite bei įvertinkite kitus atsiliepimus.

3. Rodyklėmis nurodykite virškinimo sistemos dalis.

Išbandykite save naudodami vadovėlį.

4. Kokia tvarka maistas pereina per virškinimo organus? Sunumeruokite.

3 Stemplė
2 Gerklė
5 Žarnos
1 Burnos ertmė
4 Skrandis

Puslapis 80-81. Kvėpavimas ir cirkuliacija

1. Parašykite diagramose parodytų organų sistemų pavadinimus. Kiekvienoje diagramoje rodyklėmis nurodykite organus.

Atlikite abipusį patikrinimą su savo stalo kaimynu

2. Naudodamiesi kvėpavimo sistemos schema, nustatykite, kokia seka oras patenka per kvėpavimo organus įkvėpus. Skaičius raudonu pieštuku. Kaip jis juda, kai iškvepiate? Skaičius mėlynu pieštuku.

2 3 Trachėja 4 1 Plaučiai
1 4 Nosies ertmė 3 2 Bronchai

3. Praktinis darbas „Mokymasis matuoti pulsą“.

Darbo tikslas: išmokti matuoti savo ir kito žmogaus pulsą.
Įranga: laikrodis su sekundine rodykle arba chronometru.
Darbo eiga: pagal vadovėlyje pateiktas instrukcijas. Dirbdami užpildykite lenteles.

Lentelė Nr.1

a) 100 dūžių per minutę
b) 130 dūžių per minutę

Lentelė Nr.1

a) 90 dūžių per minutę
b) 140 dūžių per minutę

Palyginkite 1 ir 2 lentelių duomenis. Padarykite išvadas (žodžiu).

Atlikto darbo įvertinimas (ar tikslas buvo pasiektas): Tikslas pasiektas
Pristatymas: papasakokite klasei apie savo darbą ir klausykite bei įvertinkite kitus pranešimus.

4. Nadya nori sužinoti, kuris paveikslėlis teisingai rodo, kaip rasti pulsą. Užpildykite apskritimą šio piešinio numeriu.

5. Vadovaudamiesi vadovėlyje pateiktais nurodymais, pamatuokite savo šeimos narių pulsą. Duomenis surašykite į lentelę Nr.3

Suaugusio žmogaus pulsas ramybės būsenoje yra maždaug 60–80 dūžių per minutę, o vaiko – 90–120 dūžių per minutę.

Puslapis 82-83. GDZ už pamoką Žinokite, kaip apsisaugoti nuo ligų

1. Norėdami sukurti priminimą, naudokite vadovėlį.

Grūdinimo taisyklės

1. Grūdinimas oru.

Oras grūdins kūną, jei darysite pratimus atsidarę langą, šiltuoju metų laiku miegosite su atviru langu, dažniau žaisite gryname ore, čiuožinsite ir slidinėsite.

2. Grūdinimas vandeniu.

Grūdintis geriau pradėti vėsiu dušu ir palaipsniui mažinti vandens temperatūrą. Po vandens procedūrų odą reikia patrinti sausu rankšluosčiu. Vasarą plaukiojimas švariame atvirame vandens telkinyje pablogina sveikatą. Vandens temperatūra turi būti ne žemesnė kaip +20 C. Vandenyje galima išbūti ne ilgiau kaip 10 minučių ir turi būti prižiūrimas suaugusiųjų.

3. Saulės grūdinimas.

Degtis reikia anksti ryte arba vakare. Palaipsniui didinkite laiką iki 30-40 minučių.

Palyginkite skirtingų grupių siūlomų taisyklių formuluotes. Pasirinkite sėkmingiausius. Suformuluokite bendrąsias grūdinimo taisykles (principus).

Išbandyk save. Bendrosios grūdinimosi taisyklės (principai): 1) laipsniškumas; 2) atkaklumas.

2. Seryozha nori sužinoti, kokios ligos vadinamos infekcinėmis. Pasirinkite teisingą atsakymą ir pažymėkite jį varnele. ...

Infekcija patogeninėmis bakterijomis ar virusais.

3. Naudodami šias nuotraukas papasakokite, kaip apsaugoti save ir kitus žmones nuo infekcinių ligų.

Prieš valgydami turite nusiplauti rankas su muilu, nuplauti daržoves ir vaisius. Čiaudėdami, nosį ir burną turite uždengti servetėle, kad neužkrėstumėte kitų.

Pažymėkite (užpildykite apskritimą), ko niekada nepamiršite padaryti.

4. Naudodami vadovėlį užpildykite apibrėžimą.

Alergija yra ypatingas jautrumas tam tikroms medžiagoms.

Puslapis 84-85. GDZ už sveikos gyvensenos pamoką

1. Kairiajame ir dešiniajame stulpelyje esančius žodžius sujunkite linijomis, kad susidarytumėte sveikos gyvensenos taisykles.

Derinkite darbą ir poilsį!
Valgyk teisingai!
Laikykite jį švarų!
Daugiau judėkite!
Nepradėkite žalingų įpročių!

2. Pažiūrėkite į nuotraukas. Kokių sveikos gyvensenos taisyklių laikosi vaikai? Po kiekviena nuotrauka parašykite taisyklę.

Laikykitės švaros Sportuokite

3. Manoma, kad „Išmintingas vėžlys“ ir „Skruzdžių klausimas“ yra jūsų „sveikatos šviesoforas“. „Įžiebk“, p. 87 taip:

Puslapis 86-87 Projektas. Kulinarijos mokykla

Projektas „Maisto gaminimo mokykla“

Projekto tikslas: Išmokite tinkamai subalansuoti savo mitybą, kad pagerintumėte savo sveikatą.
Darbo forma (individualiai, poromis, grupėmis, visa klasė): poromis

Darbo etapai:

1. Sužinokite apie skanų ir sveiką maistą
2. Sužinokite apie greitą maistą.
3. Parašykite mano salotų receptą
4. Padarykite išvadą

Mano pareigos projekte:

1. Sužinokite apie skanų ir sveiką maistą.
2. Parašykite mano salotų receptą.

Darbo valandos: savaitė

Rezultatų pateikimo būdas: „Sveikos mitybos knyga“.

Bendrą knygos apybraižą galite užrašyti čia:

1. Skanus ir sveikas maistas.
2. Šlamštas maistas.
3 Mano „Sveikatos“ salotų receptas.
4. Išvada. Būtina tinkama mityba.

Patiekalo receptas mano pasirodymui Kulinarijos konkurse.

Agurkų salotos
1. Šviežią agurką supjaustykite griežinėliais.
2. Supjaustykite krapus.
3. Druska.
4. Įpilkite grietinės ir išmaišykite.
5. Salotos paruoštos.

Kaip vertinu savo darbą projekte (ar darbas buvo įdomus, lengvas ar sunkus, ar buvo visiškai savarankiškas, ar reikėjo suaugusiųjų pagalbos, kaip klostėsi bendradarbiavimas su klasės draugais, ar darbas sekėsi).

Darbas buvo įdomus ir įdomus. Buvo sunku, bet jie man padėjo ir viskas klostėsi gerai.

Dėkojame už pagalbą ir bendradarbiavimą.

Noriu padėkoti savo tėvams už pagalbą.

Puslapis 88 Išbandykime save ir įvertinkime savo pasiekimus

Atlikite vadovėlio užduotis psl. 166 - 170. Atlikdami užduotis užpildykite lentelę. Stulpelyje „Mano atsakymas“ užpildykite apskritimą ta spalva, kuri, jūsų nuomone, atitinka teisingą atsakymą. Stulpelyje „Teisingas atsakymas“ užpildykite apskritimus, kaip parodyta „Savęs patikrinimo puslapiuose“.

Palyginkite šiuos du stulpelius ir užpildykite trečią: jei jūsų atsakymas teisingas, padėkite „+“ ženklą, jei neteisingas – „-“.

Į atsakymus žiūrime vadovėlio savikontrolės puslapiuose.