Yra šaknų, kuriose raidžių rašymas vietoje nekirčiuotų balsių neatitinka bendros taisyklės, bet yra pavaldus tradicijai. Tai apima šias šaknis su kintamomis balsėmis.

1. Šaknys su a ir o raidėmis.

gar - kalnai Vietoj nekirčiuoto balsio rašoma raidė o, nors su kirčiavimu - a, pavyzdžiui: sudeginti, nudeginti, nudeginti, išdegti, raugintas, gaisro auka, degus; Bet: suodžiai, įdegis, suodžiai, dūmai. Išimtys (gar be akcento): likučiai, nuodegos, apdegimas, pelenai(kartu su pelenų variantu).

zar-zor. Vietoj nekirčiuoto balsio rašoma a: aušra, žaibas, švyti, apšviesti, apšviesti, apšvietimas, robin(paukštis), žaibas; esant stresui - a ir o, plg.: švytėjimas, švytėjimas, švytėjimas ir aušra(žodžio aušra daugiskaita), aušra, aušra, aušra, aušra(karinis signalas, dažniausiai posakis mušti arba žaisti aušrą).

kas - kos. Ši šaknis rašoma a, jei po šaknies yra a; kitais atvejais apie tai rašoma: plg. liesti, liesti, liesti, liesti, liesti, bet liesti, liesti, liesti, neliečiama(šaknies balsis nebūna kirčiuojant).

klanas – klonas. Vietoj nekirčiuoto balsio rašomas o, pavyzdžiui: nusilenkti, nusilenkti, nusilenkti, nusilenkti, nusilenkti, nusilenkti, nusilenkti, nusilenkti; esant stresui – o ir a: plg. nusilenkti, palenkti, nusilenkti, linkti, tvirtai nusilenkti Ir lankas, lankas, lankas.

dėmė – pasėlis. Raidė o rašoma be pabrėžimo žodžiais, reiškiančiais „aplieti lašais, purslais“: pabarstyti, pabarstyti(iš pabarstymo), pabarstyti, pabarstyti, pabarstyti; raidė a - žodžiais, kurių reikšmė „padengti mažais taškeliais, taškeliais“: pažymėti, pažymėti(iš lašelinės reikšmės „dengti dėmėmis, uždėti taškelius“), įtraukimas. Esant stresui – tik: dėmė, taškelis, taškelis, įsiterpti, įsiterpęs, taškelis.

lag - log - mel . Vietoj nekirčiuoto balsio prieš g rašoma a, o prieš z - o, pavyzdžiui: būsena, primesti, prisiimti, pritvirtinti, suskaidyti, skubiai, atidėti, makštis, būdvardis, terminas, versifikatorius, Bet: paguldyti, išdėlioti, atidėti, paguldyti, pasiūlyti, prisegti, pristatymas, pozicija, sakinys, variantas, padengti, atidėti. Akcentas visada yra: mokestis, įkeitimas, klastojimas, suklastotas, įdėti, įdėti. Žodyje polog, kur šaknis -log- šiuolaikinėje kalboje nebeskiriama, o rašomas be kirčio prieš g.

pop - mok - moch . Vietoj nekirčiuoto balsio prieš k rašoma raidė a žodžiais, reiškiančiais „nardinti, panardinti į skystį“: panirti, panirti, panirti; raidė o - žodžiais, reiškiančiais „sušlapti“: sušlapti, sušlapti, sušlapti, sušlapti(lyjant), žodžiais, kilusiais iš šlapias (pvz., šlapias, skrepliai, skrepliai, medinės utėlės) (pagal stresą – žodžiais sušlapti, sušlapti, sušlapti, sušlapti ir tt), ir žodžiais, kurių reikšmė „išdžiovinti su kažkuo, kuris sugeria drėgmę“: sušlapti, sušlapti, sušlapti, sušlapti. Prieš h visada yra raidė o, pavyzdžiui: šlapias, permirkęs, šlapias, permirkęs(plg. su paryškinimu: šlapias, permirkęs; apie veiksmažodžius -ivat tipo šlapias, permirkęsžr. § 34, 2 pastabą).

mokėti – dainuoti (veiksmažodyje mokėti ir žodžiuose su ta pačia šaknimi). A rašoma be kirčio: lituoklis, lituoklis, išlitinis, lituoklis ir tt Esant stresui – a ir o: plg. sandarinamas, lituojamas, lituojamas, lituojamas ir lituojamas, lituojamas.

plaukti - plaukti. A rašoma be kirčio: plaukiojantis, pelekas, plūduriuojantis, plūduriuojantis(žolė; vabalas; vandens oposumas), pledas (vabalas), falaropė (paukštis), plūduriuoti, plūduriuoti, plūduriuoti, plūduriuoti; bet: plaukikas ir plaukikas su raide o. Esant stresui – tik: plaukimas, plaukimas plaustais.

Pastaba. Žodyje greitas smėlis rašomas (žemės) laiškas s , kaip ir kitais žodžiais, kilusiais iš veiksmažodžio plūduriuoti – plūduriuoti: plūduriuoti, plūduriuoti, sulieti

ir taip toliau. lygus – lygus Raidė a rašoma žodžiais, reikšme susijusiais su būdvardžiu lygus „identiškas“, pavyzdžiui: prilygti (kažkam su kuo nors), lygus (kažkam ar kažkam. ), lyginti, lyginti, lyginti, lyginti, išlyginti (kažkuo), išlyginti (įmušti), ištiesinti, išlyginti (pavyzdžiui, eilutės - „padaryti vienodo ilgio“),.

išlyginti, lygtis, išlyginimas, lygus, lygus, lygus, balansas, lygiadienis, lygus, lygus Raidė o rašoma žodžiais, reikšme susijusiais su būdvardžiu „lygus, tiesus, be nelygumo“, pvz.: lygis (lova, kelio danga), išlyginti, išlyginti, išlyginti, išlyginti

(padarykite lygų, glotnų, tiesų). Tačiau žodžiais reikšme susijęs su lygiu, rašoma raidė o; žodyje paprastas, reikšme susijęs su net, yra raidė a. Žodžiuose, kurių ryšys neaiškus, rašoma: raidė a - veiksmažodyje lyginti (eilėje, kūrimo metu) ir iš jos kilę žodžiai išlyginti, išlyginti, išlyginti(eksploatuojamas); raidė o – derinyje valanda nelygi, žodžio lygyje.

kitoks – kitoks Daugelyje sudėtinių žodžių su pirmąja dalimi įvairus (įvairus, universalus, nesuderinamas ir kt.) raidė a rašoma be kirčio, ​​žodyje atskirai - raidė o Po kirčiu - a (. skiriasi, skiriasi, skiriasi) ir apie ( nesantaika, nesantaika, išsibarstę).

ros(t) - ras(t) - rasch. Vietoj nekirčiuoto balsio rašoma: a) prieš s (be vėlesnių t) - raidė o: augo, augo, augo, augo, tankmė, apauga, dumbliai, pomiškis; išimtis yra pramonė ir jos išvestinės priemonės ( sektorinis, tarpsektorinis, daugiasektorinis); b) prieš st - raidė a, pavyzdžiui: augti, augti, augti, augti, augti, augti, augti, dygti, augti, augti, didėti, didėti, amžius, augalas, augmenija, laukinis; išimtys: atauga, augimas, lupikininkas, atauga, augimas, atauga, atauga, atauga, paauglys(kartu su paauglių pasirinkimu); c) prieš jus visada a, pavyzdžiui: augti, augti, augti, didėti, kauptis, susilieti.

Esant įtempimui prieš s (su vėlesniu t ir be jo) - tik o, pavyzdžiui: augimas, augimas, atauga, paauglys, peraugimas; augo, užaugo, užaugo, aukšti, laukiniai augalai.

skak - skok - skok - skoch. Jei šaknis baigiasi k, tada vietoj nekirčiuotos balsės rašoma raidė a, pavyzdžiui: šuolis, šuolis, šuolis, šuolis, šokinėjimas, šokinėjimas, šuoliavimas, nors pabrėžta o, pavyzdžiui: šokinėti, šokinėti, atšokti, šokinėti, šokinėti(dėl veiksmažodžių -ivat kaip šuolis žr. § 34, 2 pastabą).

Jei šaknis baigiasi h, tai raidė a rašoma veiksmažodžio šokinėti ir iš jo kilusių veiksmažodžių formose (pvz.: Aš šuoliuoju, šuoliuoju, šuoliuoju, šuoliuoju, šuoliu, šuoliais), taip pat dramblyje yra šuolis (tikrinamos tų pačių veiksmažodžių formos - pvz. šuoliuok, šuoliuokim, ir dariniai šuolis, šuolis); raidė o - priešdėliniuose veiksmažodžiuose su -skochit (pavyzdžiui: pašokti, pašokti, pašokti, iššokti, iššokti, iššokti, iššokti, pašokti) ir žodyje upstart (check - tų pačių veiksmažodžių formos, išskyrus iššokti: pašokti, nušokti ir taip toliau.).

Trečiadienis: Aš praleisiu (šimtas verstų), praleisti(veiksmažodžių formos šuolis, šuolis) Ir Pereisiu, praeisiu(veiksmažodžių formos praslysti, praslysti); Šoksiu, šoksiu(veiksmažodžių formos pašokti, pašokti artėjimas šuoliu“) ir Šoksiu, šoksiu(veiksmažodžių formos šokinėti, šokti„greitai priartėti prie ko nors ar staigiai pakilti“).

kūryba – būtybė. Žodžiuose kurti, kurti, kūrėjas, sukurtas, kurti o raidė rašoma be kirčio; esant stresui – ne tik apie ( kūrybingumas, kūrybiškumas), bet ir ( būtybė, sukurta). Žodyje indas, kur šiuolaikinėje kalboje šaknis -tvar- nebeskiriama, a rašoma be kirčiavimo.

2. Šaknys su raidėmis i ir e.

shine(k,t) – blizgėti – blizgėti. Vietoj nekirčiuoto balsio rašomos raidės i ir e: i - prieš st su vėlesniu kirčiuotu a, pavyzdžiui: blizgėti, blizgėti, blizga, blizgučiai, blizgučiai, blizgučiai; e - kitais atvejais, pavyzdžiui: spindėti, blizgėti, blizgėti, blizgėti, blizgėti, blizgėti, blizgėti, blizgėti, atspindėti, blizgėti, blizgėti, blizgėti. Esant stresui – e ir e: blizgėti, blizgėti, blizgėti; kibirkščiuoti, blizgėti, blizgėti, blizgėti.

vis - svoris. Vietoj nekirčiuoto balsio rašoma raidė veiksmažodyje pakabinti (kabinti, pakabinti) ir jo vediniuose ( pakabinti, pakabinti ir tt), taip pat priešdėliniuose veiksmažodžiuose su bendra dalimi -pakabinti: pakabinti, pakabinti, nukristi ir tt (plg. su paryškinimu: pakabinti, pakabinti, pakabinti); raidė e – žodžiais pakabinti, iškaba, pakabinamas, pakabinamas, pakabinamas(plg. su paryškinimu: pakabinti, pakabinti, pakabinti).

lip-lep. Žodžiuose klijuoti, klijuoti ir pan. raidė ir rašoma nekirčiuotame padėtyje (plg. esant kirčiavimui: lipnus, lipnus), ir žodžiais lipdyti, lipdyti, lipdyti ir tt – raidė e (plg. esant kirčiavimui: skulptūros, lazdos, lipdymas).

sid - se(d). Vietoj nekirčiuoto balsio rašoma: raidė i - prieš minkštąjį priebalsį d - veiksmažodyje sėdėti (sėdėti, sėdėti) ir jo vediniuose ( sėdėti, sėdėti, sėdėti, susibūrimai ir taip toliau.); raidė e - prieš kietąjį d: raitelis, balnas (pastarosiose daugiskaitos formose - e: balnai), balnas, sėdynė, sėdmenas, sėdėti, sėdėti, spausti, pritūpti, vertintojas, pirmininkas, taip pat - prieš minkštąjį d - vediniuose iš žodžio balnas ( balnas, balnas, balnas, balnas). Esant stresui – ir ir e, pavyzdžiui: sėdintis, įkalintas, stropus; sėsk, atsisėsk, kaimas, namiškis, nerimk, višta, pritūpk; veiksmažodžio sėdėti ir priešdėlių formose - taip pat a (raštu i): Atsisėsiu, sėdėsiu, sėdėsiu.

Pastaba 1. Apie balsių rašymą Ir Ir ežodinėse šaknyse su sklandžia balse, žr. § 36.

Pastaba 2. Veiksmažodžiuose su bendrine dalimi - imk(pvz. skolintis, apkabinti, apkabinti, atimti, pakelti, pašalinti, suprasti, nuraminti), kurie atitinka tobulumo veiksmažodžius in -Valio (imti, priimti, pakelti, suprasti, nuraminti ir tt), parašyta po n vietoje nekirčiuoto balsio raidė Ir; tas pats veiksmažodžiu išimti(plg. pelėdos vaizdas išimti). Kai kuriuose šios grupės veiksmažodžiuose nekirčiuotą šaknies balsį galima patikrinti kirčiu Ir tokiomis formomis kaip nuimti, pakelti, nuimti(tai yra veiksmažodžių formos -ne), retai – išvestiniais žodžiais: nuotrauka, glėbyje.

Pastaba 3. Laiškas Ir vietoje nekirčiuoto balsio taip pat rašoma veiksmažodžių šaknyje užburti Ir prakeikimas. Atitinkamuose tobulybiniuose veiksmažodžiuose ir kituose tos pačios šaknies žodžiuose rašoma raidė (ir nekirčiuota, ir su kirčiavimu) l: prakeikimas, prakeikimas, prakeikimas, prakeikimas, prakeikimas plūduriuoti – plūduriuoti: plūduriuoti, plūduriuoti, sulieti

Safiullina Nuriya Akhmatovna, rusų kalbos ir literatūros mokytoja MBOU „Tatarstano Respublikos Zelenodolsko savivaldybės rajono Osinovskajos gimnazija“

Pamokų pastabos apie federalinius valstybinius švietimo standartus 5 klasėje.

Tema: Šaknų rašyba -RAST-, -RASH- ir -ROS-.

Pamokos tipas: naujų žinių įsisavinimas.

Tikslai: ugdyti rašybos budrumo ir kompetentingo rašymo įgūdžius;
ugdyti norą rašyti gražiai ir tiksliai.
- susipažinimas su raidžių A-O pasirinkimo sąlygomis šaknyse –rast-, -rasch-, -ros-.

Įgūdžių taisyklingai rašyti šias šaknis formavimas;
- praktinių įgūdžių formavimas;
-ugdyti gebėjimą logiškai reikšti savo mintis.
- puoselėti mokymosi veiklos kultūrą.
Asmeninis UUD:
gebėjimas įsivertinti, remiantis ugdomosios veiklos sėkmės kriterijumi.
Metasubject:
gebėti nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba;
mokėti išsakyti savo nuomonę, pagrįstą darbu su vadovėlio medžiaga;
mokėti dirbti pagal kolektyviai sudarytą planą;
Atlikus veiksmą, remdamasi savo įvertinimu ir atsižvelgdama į padarytų klaidų pobūdį, atlikti reikiamus veiksmo koregavimus;
planuoti savo veiksmus pagal užduotį (Reguliavimo UUD);
mokėti reikšti savo mintis žodžiu; klausytis ir suprasti kitų kalbą; išmokti dirbti poromis, suformuluoti savo nuomonę ir poziciją. (komunikacinis UUD);
mokėti naršyti savo žinių sistemoje ir vadovėlyje; naudodamiesi vadovėliu rasti atsakymus į klausimus; savo gyvenimo patirtį ir pamokoje gautą informaciją. (Kognityvinis UUD).
Tema:
žinoti šaknų –rast-, -rasch-, -ros- taisyklingos rašybos normas.
žinoti raidžių O-A pasirinkimo sąlygas šaknyse –rast-, -rasch-, -ros-.

Žinokite išimtinius žodžius

Atpažinti žodžius besikeičiančiais balsiaisa - o šaknyse -augti-augti-augti -;

pateisina balsių pasirinkimą šiose šaknyse.
gebėti pritaikyti įgytas žinias praktikoje,
mokėti suformuluoti raštu,
mokėti nurodyti rašybą Nr.13.
Pagrindinės sąvokos: šaknų rašyba –rast-, -rasch-, -ros-.

Tarpdisciplininiai ryšiai: Literatūra Ištekliai: Pagrindiniai: Rusų kalba. 5 klasė. Vadovėlis iš 2 dalių. Autoriai: Ladyzhenskaya T.A., Baranovas M.T., Trostentsova L.A. ir kt. Leidykla: M.: Prosveshchenie. Metai: 2012 m.

Papildomas:

1. Bogdanova G.A. Pamokos raida rusų kalba vadovėliui T.A. Ladyzhenskaya ir kt.Nušvitimas, 2010 m.

2. L.T. Grigorjanas, M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostencova. Didaktinė medžiaga rusų kalbos vadovėliui. 5 klasė: Vadovas mokytojams.Leidykla: Išsilavinimas.2009
Įranga: informacinės diagramos, užduotys, veiksmų algoritmas, testo užduotys, vertinimo lapai
Aktyvinimas reiškia: gyvas mokytojo žodis, PSO, praktinis darbas, savarankiškas darbas, individuali užduotis.
Darbo formos pamokoje: frontalinė apklausa, savarankiškas darbas, darbas poromis.
Metodai: vizualinis, žodinis, reprodukcinis, tyrimas, dalinė paieška,

Naudotos medžiagos iš svetainės http://www.razym.ru/naukaobraz

Užsiėmimų metu:
- Motyvacija edukacinei veiklai
1. Organizacinis etapas:
Mieli vaikinai! Šiandien žengsime dar vieną žingsnį naujų žinių link. Džiaugiuosi jūsų noru išmokti nežinomybės.

2.Namų darbų atlikimo tikrinimas.

3.Studentų paruošimas darbui pagrindiniame etape

Kokias šaknų rašybą sužinojome praėjusioje pamokoje? (šaknų rašyba – lag-, -false-.)
-Kurią kalbos mokslo dalį einame (Morfemika. Rašyba-Ką sužinojome apie šaknų rašybą?
-Kokią temą mokėmės praėjusioje pamokoje? (Raidės O-A šaknyse –LAG-LOG-.
-Ankstesnės medžiagos kartojimas. Įterpkite raides į žodžius: exposition (?) zhenie, pos- (?) live, sakinys (?) būdvardis (?) būdvardis.

Koks yra O-A raidžių pasirinkimo algoritmas šaknyse –LAG-FALSE-?

Pateikite žodžių, naudojančių šią rašybą, pavyzdžius. Užsirašykite juos į užrašų knygelę. Nurodykite rašybos numerį 12.
– Ar norite praplėsti savo žinias apie įvairių šaknų rašybą? (Taip.)
– Kodėl mums reikia naujų žinių? (Kad parašyti teisingai)
– Kokių žingsnių reikia imtis įgyjant naujų žinių? (Reikia du žingsnius: išsiaiškinkite, ką žinome ir ko nežinome).
- Pirmiausia išsiaiškinkime pakartodami tai, ką žinome.
– Tada bandysime atlikti užduotį dėl naujų žinių.
„Analizuodami jos įgyvendinimą išsiaiškinsime tai, ko nežinome“.
- Išsiaiškinkime sunkumo priežastį: ko nežinome, kad atliktume užduotį.
- Pabandykime patys išeiti iš sunkumų, tai yra, išskirti naujas žinias.
Ankstesnių žinių atnaujinimas.

4. Naujų žinių ir veiksmų metodų įsisavinimo etapas
Kur mes pradedame mokytis kažko naujo? (Pakartodami tai, ką žinome temoje: Diktantas su raidžių A arba O pasirinkimo elementais. Kaip galite atlikti darbą? - Padalinkite žodžius į 2 stulpelius: 1 - jei parašyta A, 2 - jei parašyta O.
Tikslas: patikrinti mokinių gebėjimą pasirinkti tinkamą variantą. Mokytojas padiktuoja žodžius: būdvardžiai, papildymas, paaiškinimas, pasiūlymas, sutvarkymas, paguldymas.

Paaiškinkite raidžių A-O pasirinkimo sąlygas.
1. Dabar pažiūrėkime į vadovėlio lentelę 34 puslapyje.

Perskaitykite užduotį. Ar galite iš karto atsakyti į šį klausimą?

Sukurkime projektą, kaip išeiti iš sunkumo (tikslas, tema, metodas, planas, priemonės).
5. Projekto statybos organizavimas siekiant išeiti iš problemos:
- Projekto tikslo nustatymas (tikslas visada yra pašalinti sunkumo priežastį).
- Pamokos temos paaiškinimas ir susitarimas.
- Priemonių apibrėžimas (algoritmai, modeliai, žinynai ir kt.).
- Suformuluoti žingsnius, kurių reikia imtis norint pasiekti tikslą.

Šiandien susipažinsime su labai svarbia rašyba šaknyse.

Pabandykite suformuluoti mūsų pamokos temą. (Raidės O-A šaknyse yra RAST-ROS-)

Kokie yra pamokos tikslai: (išmokti taisyklingai rašyti A-O raides šaknyse-rast-ros-).

Kaip mes tai padarysime? (Mes skaitysime ir analizuosime)
-Kokį metodą taikėme tais atvejais, kai negalėjome paaiškinti jokios rašybos? (Paprastai naudojome stebėjimo metodą).

Stebėkime šios lentelės žodžių rašybą.
- Dabar reikia išsiaiškinti, kokiu atveju šaknyse –rast-, -rasch-, -ros- rašysime O raidę, tokiu atveju – A raidę.
-Kokį veikimo būdą čia galima pritaikyti?

Mokinių mintys:

Šaknis matome 1 stulpelyje -augimas – Čia paryškintos raidės ST. Tai reiškia, kad šaknyje prieš ST reikia rašyti –A-. 2 stulpelyje yra šaknysdrasky-, Raidė –Sh- yra paryškinta, tai reiškia, kad prieš –Sh- reikia parašyti šaknį –A-. 3 stulpelyje raidės neryškinamos, čia rašoma šaknis-užaugę-.

Perskaitykite rašybos lentelę Nr. 13 35 puslapyje ir padarykite savo išvadas.

6 . Žinių ir veiksmų metodų taikymas

Sudarykite žingsnis po žingsnio algoritmą, kaip rašyti raides A-O šaknyse –RAST-,-RASH-,-ROS-.

Mokiniai: 1 žingsnis: perskaitykite žodį ir pažiūrėkite, kokios yra šaknys. 2 veiksmas: pažiūrėkite, kokios raidės yra šaknyse. 3 veiksmas: atminkite, kad prieš raides ST reikia parašyti A;. prieš raides Ш taip pat reikia parašyti A. 4. Reikia atsiminti išimties žodžius rO nutekėjimas, neigiamasA sl.
– Perskaitykime jas dar kartą ir prisiminkime. Pridėkime šiuos išimties žodžius: PO viryklė, RO stislavas, rO prekiautojas ir juos prisiminti.

Išreikškime savo išvadą apibendrinta forma. Pakartokime veiksmų algoritmą visi kartu.

Darbas poromis: vienas kitam išimčių žodžius tariame po vieną.

7. Pirminis supratimo apie tai, kas buvo išmokta, patikrinimas

Paaiškinkite balsių pasirinkimo sąlygą A-O-į šaknis su kaitaliojimu:

Auga, auga, krūmynai, augalai, dumbliai (mokinio paaiškinimas).

8. Naujų žinių ir veiksmų metodų įtvirtinimo etapas

Naudodami algoritmą paaiškinkite, kaip pasirinkti tinkamą raidę. Baigę darbą, atlikite abipusį patikrinimą. Tikrindami vienas kitą naudokite standartinį, t.y. rašybos numeris 13.

Užsirašykite žodžius, įterpkite raidę O arba A, paaiškinkite savo pasirinkimą: Graži r-stenija, jaunas por-sl, mažas r-drenas, rožės sprogsta, berniukas R-stislavas, auga vyšnios, jūros dumbliai, miestas R-stovas.

9. Žinių ir veiksmų metodų taikymas.

Koks yra kitas mūsų pažintinės veiklos žingsnis? (Būtina įtvirtinti taisyklės žinias ir gebėjimą ją taikyti praktikoje).

Savarankiško studentų standartinių užduočių atlikimo organizavimas naujam veikimo būdui.
-Darbo koreliacijos su savikontrolės standartu organizavimas (tuo atveju, kai studentai pradeda įsisavinti kompetentingos savikontrolės procedūrą, galima koreliuoti darbą su detalia imtimi).

Užduotis Nr. 453. Į 2 stulpelius surašykite žodžius su šaknimis 1) -rast- ir rasch, 2) augo. Pažymėkite rašybą, kurią studijuojate. Atlikę darbą atlikti savitikrą naudojant standartinį rašybos kodą Nr.13.

10. Apibendrinimas ir sisteminimas.

Mokomosios medžiagos kartojimas: standartinė rašyba Nr.13.

Kurioje eilutėje visuose žodžiuose trūksta tos pačios raidės?Baigę darbą atlikti abipusį patikrinimą naudojant standartinį rašybos kodą Nr.13.

A. 1. Modifikavimas, pristatymas.

2. Zar - jei, adj.

3. Prielaida, vanduo.

IN. Perskaitykite tekstą ekrane. Pavadinkite tekstą. (R-stenii Raudonoji knyga).

Įterpkite raides ir paaiškinkite jų rašybą. Užrašykite žodžius su trūkstamomis raidėmis.

Kaip mus džiugina lauko gėlių grožis ir aromatas. Tačiau dažnai godžios rankos ištiesia į juos ir negailestingai juos drasko. Šios gražios gėlės ir vaistiniai augalai gali išnykti amžiams. Daugelis jų yra įrašyti į „Raudonąją respublikų knygą“

11.Švietėjiškos veiklos refleksija.

- Kokia yra balsių rašybos šaknyse su kaitaliojamais –RAST-, RASH-, -ROS- esmė.

Ar pasiekėme savo tikslą?

Kas lieka neaišku ir kam?

! ! !

Išmokau patikrinti balsį šaknyje -RAST-, RASH-, -ROS- ir galiu draugui paaiškinti temą, pasakysiu sau: "Gerai padaryta!"

12.Žinių ir veiksmų metodų kontrolė ir savikontrolė

- Visi atsako į klausimąAr viską gerai išmokote, ar pavyko?

13. Pamokos apibendrinimas
– Kokią temą šiandien dirbome?
– Prisiminkime, kokius tyrimus atlikome šiandien?
– Ar į visus klausimus atsakyta?
14.Namų darbai (trijų lygių namų darbai)
– Prisimeni, kaip šiandien dirbote klasėje, ar viską gerai išmokote, ar pavyko? Kam pavyko, imasi užduoties Nr.3, kas nepasisekė – užduočiai Nr.2, o kas nesuprato pamokos temos – užduotį Nr.1.

1. Standartinis minimumas – 455 pratimas: užpildykite trūkstamas raides.

2. Išplėstinė 456 pratimas: diktantas; etikečių šaknis kaitaliojančiais balsiais.

3. Kūryba: sugalvokite pasaką apie šaknų karalystę -GROW- ir -ROS-.
-15.Pamokos pažymiai.
Labai ačiū visiems už jūsų darbą.

Tiesą sakant, pagal šios šaknies taisyklę su kintamomis nekirčiuotomis balsėmis A parašyta prieš -st- ir -sch-: sodinti, augti, augti, augti. Išimtys: Rostokas, Rostovas, Rostislavas.

Laiškas O rašoma, jei nėra -st- ir -sch-: išaugęs, apaugęs, apaugęs Išimtis: pramonė.

Balsių A ir O rašyba šaknyse GROW – GROW ir ROS.

A raidė turi būti rašoma prieš priebalsius ST ir Ш, o prieš priebalsį S rašome raidę O.

Pavyzdžiui,

išaugo - užaugo - išaugo - išaugo, užaugo - užaugo ir tt (rašome A raidę, nes prieš Shch),

pasodinti, išauginti, išauginti, išdygę, senti, pasenti, paaugti ir pan. (rašome A raidę, nes prieš ST),

išaugę, išaugę, krūmynai, pomiškiai, pomiškiai ir pan. (rašome O raidę, nes prieš C).

Taip pat yra išimčių žodžių, balsių rašybos, kurias tiesiog reikia atsiminti, nes jie neatitinka aukščiau pateiktos taisyklės (žr. paveikslėlį žemiau):

Arba: augalas, amžius

išdygo, augo

išdygo.

Rusų kalboje yra gana daug žodžių su kaitaliotomis balsėmis taisyklei rast - ros - rasch. Žinomi žodžiai

augalas ir amžius, bet sudygsta.

Taisyklė paprasta, atidžiai perskaičius ir atlikus kelis pratimus, nustatyti, kurį balsį rašyti, nebus sunku.



Žodžių, kurių šaknis RAST, pavyzdžiai:

Lydyti, augti, augti, sodinti, senti, augti, augti, augti, augti, augmenija, senti.

Žodžių, kurių šaknis ROS, pavyzdžiai:

Tankėjo, augo, augo, augo, augo kartu, pomiškis, išaugo, augo.

Žodžių, kurių šaknis yra BRĖŽIMAS, pavyzdžiai:

Sujungimas, augimas, augimas, statyba, augimas, augimas.

Kad nesusipainiotumėte, kurį balsį rašyti šaknyje, atsiminkite taisyklę:

Prieš ST, Ш rašome balsę A

Kitais atvejais rašome balsę O

Yra išimčių žodžių, kuriuos reikia atsiminti: pinigų skolintojas, pramonė, rostokas, Rostovas, Rostislavas.

Šaknis - augti -šiais žodžiais: augalas, amžius, didėti, augti, didėti, augti, laukinis augimas, augti, didėti, amžius, augmenija, augti.

Šaknis - užaugo -šiais žodžiais: krūmynai, išaugo, ūgliai, pomiškis, užaugo, užaugo, išaugo, išaugo...

Šaknis - išplėsti - tokiais žodžiais: statyti, dygti, sujungti, augti, augti, užauginti...

Šaknis - augti -

Auga-et, -auga, -auga, -auga, auga dumblas - visi žodžiai kilę iš žodžio augalas.

Šaknis - užaugo -

Tu užaugai, užaugai, užaugai, užaugai, užaugai, užaugai, užaugai.

Šaknis - išplėsti -

augti, augti, augti – visi žodžiai kyla iš žodžio augti.

Šaknys -rast- ir -groves- reiškia balsių kaitaliojimo nuo -a-a iki -o- ir atvirkščiai taisyklę. Taisyklė sako: raidė -o- rašoma žodžio šaknyje prieš visus priebalsius, išskyrus -st- ir -sch-sch. Prieš -st-, -sch- rašoma raidė -a-. Iš šios taisyklės kyla dvi panašios šaknys, turinčios tą pačią reikšmę -ras-, -rast-, -groves-. Pavyzdys: auga, auga.

Rastas: išaugo, pasodina, sensta, auga, auga

Užaugo: aukštas, dygsta, paauglys, suaugęs, tankus, apaugęs

Augti: auga, auga, auga, auga, auga

Štai tik keletas žodžių, turinčių šias šaknis, pavyzdžių. Internete galima rasti kitų žodžių

Ne visada įmanoma patikrinti nekirčiuotą balsį žodžio šaknyje. To negalima padaryti, kai kaitaliojami balsiai o//a, kaip pvz. prie šaknies auga-/rasch-/ros-.

Žodžių su šaknimis pavyzdžiai augti / plėstis:

sodinti, augti, auga, auga, augs, augalininkystė, vešli augmenija, augalinis aliejus, augti, išaugęs barzda, peraugti, tinkamai išaugęs, laiku išdygti, išdygęs, išdygęs grūdas, augti, augti, jaunoji karta, augti , puoselėjama, auga, auga, auga, auga, auga, auga, auga, auga kartu, auga iki lentynos, auga, auga.

Žodžių, kurių šaknis yra ros-, pavyzdžiai:

dumbliai, dumbliai, ūgliai, ūgliai, augo, augo, augo, augo, augo, augo, augo kartu, išaugo iki stogo, greitai augo.

Prisiminkime rašybą išimties žodžiai: daigas, pramonė, Rostovas, Rostislavas, lupikininkas ir vediniai - pramonė, daigas, daigas, daigas, paauglys, lupikininkas, Rostovas ir kt.

Šaknyje su rašyba Kintamosios balsės šaknyje rast-// -ros-//-rash- raidė a rašoma prieš st, raidė o prieš s, raidė a rašoma prieš u.

Žodžių su šaknimis pavyzdžiai - augimas-

• augimas cija,
• augti,
• užauk
• puoselėti
• padidinti
• amžiaus.

Žodžių su šaknimis pavyzdžiai - užaugo-

• užaugo
• ūgliai,
• Suaugęs
• krūmynai.

Žodžių su šaknimis pavyzdžiai - baisus-

• pakilti,
• augti,
• kultivuoti.

Būtina prisiminti išimtis: daigas, atauga, skolintojas, Rostovas, Rostislavas, pramonė.

rast - amžius,

rast - padidinti,

augti - augti,

augti - augti.

augo - tankiai,

užaugo - užaugo,

augo - ūgliai,

užaugo - užaugo,

užaugo – užaugo.

bėrimas - kaupimasis,

bėrimas - sudygti,

rasch - sujungti,

Dalykas rusų kalba

Data 2009-01-26

5 "B" klasė

Pamokos tema: „Balsių A–O rašybašaknyse -GRAST-, -RASH-, -ROS"

Pamokos tipas: naujo paaiškinimas.

Klasės pasirengimo lygis: vidutinis.

Pamokos tikslai:

Kognityvinis: susipažinti su rašyba A–Ošaknyse -AUG-, -BĖRIMAS-, -ROS

Praktiška:

pagerinti gebėjimą taisyklingai rašyti žodžius su šiomis šaknimis;

ugdyti rašybos budrumą;

Bendra tema:

mokyti lyginti, įrodyti ir paneigti kaip protinės veiklos metodus, naudojant balsių kaitos šaknyse pavyzdį;

plėtoti šias loginio mąstymo operacijas: palyginimą, klasifikavimą, analizę;

diferencijuotas darbas dėl mokinių dėmesio stabilumo.

Treniruočių principai: didaktika:

mokslinis (rašybos mokymas remiantis bendromis rašybos sąvokomis).

prieinamumas (pasirėmimas pradinėje mokykloje įgytomis rašybos žiniomis).

aiškumas (didaktinė medžiaga, iliustruojanti rašymo, rašybos sąvokas, identifikuojanti rašybos ypatybes).

sistemingumas ir nuoseklumas (sistemą formuojančių sąvokų vartojimas: rašybos tipas, identifikuojantis rašybos požymis).

Žinių pateikimo būdai: mokytojo žodis su reprodukciniu pokalbiu.

Žinių generavimo metodai: klausti klausimus:

frontalinė apklausa (siekiant įtvirtinti naujas rašybos sąvokas);

abipusis tardymas (rašymo taisyklių kartojimas A – Ošaknyse -GROW-, -GROW-, -ROS-).

Įgūdžių ugdymo metodai:

šaknų radimas su besikeičiančiais balsiais sakiniuose.

žodžių su nurodyta rašyba pavyzdžių pasirinkimas.

atrankinio paskirstymo diktantas.

Kontrolės metodai: atrankinis diktantas su signalinėmis kortelėmis (naudojamas apibendrinant pamoką).

Pamokos planas.

1. Organizacinis momentas – 1 min.
2. Mobilizuojantis etapas – 5 min.
3. Pamokos temos ir tikslo formulavimas – 5 min.
4. Naujos medžiagos studijavimas – 8 min.
5. Tirtos medžiagos konsolidavimas – 15 min.
6. Pamokos santrauka – 2 min.
7. Namų darbų ruošimas – 2 min.

8. Atspindėjimas – 2 min.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

I. Organizacinis momentas.

II. Mobilizuojantis etapas.

Tikslas: parengti mokinius suvokti naują medžiagą.

Ant lentos užrašyti žodžiai:

1) Pasiūlymas, pozicija, pozicija;
2) Prisirišimas, ekspozicija, seksas..gyvai;
3) Submand..sakinys, posakis..sla.

Mokytojas. Garsiai perskaitykite žodžių eilutes. Kiekvienoje eilutėje pasirinkite žodį pagal dvi charakteristikas tuo pačiu metu. Perskaitykite žodžius pirmoje eilutėje. Sakykite, kurį žodį jame galima paryškinti ir kodėl?

Studentai. 1-oje eilutėje galite paryškinti žodį augalai. Tai yra daiktavardis, o kiti yra veiksmažodžiai. Žodžiuose pasiūlyti, susitarti -VVG-, -LOZH-, ir žodyje augalai – iš esmės -AUG-.

Mokytojas. Pavadinkite 2 eilutės žodžius. Kurį žodį galima paryškinti ir kodėl?

Studentai. 2-oje eilutėje galite paryškinti žodį prieaugis . Tai yra daiktavardis, o kiti yra veiksmažodžiai. Žodžiuose išdėstyti įdėti nekirčiuotas balsis rašomas šaknyse -VVG-, -FALSE-.Žodyje prieaugis iš esmės -Bėrimas-.

Mokytojas. Ką galite pasakyti apie žodžius trečioje eilutėje?

Studentai. Tarp 3 eilutės žodžių galima išskirti žodį augo . Tai yra veiksmažodis, o likusi dalis yra daiktavardis. Žodžiuose terminas, pasiūlymas nekirčiuotas balsis rašomas šaknyse -VVG-, -FALSE-.Žodyje augo – iš esmės -ROS-.

III. Pamokos temos ir tikslo formulavimas.

Tikslas: išmokti formuluoti pamokos temą ir tikslus.

Mokytojas. Pavadinkite žodžius, paryškintus kiekvienoje eilutėje. Pasakykite man, kurių balsių ir kurioje žodžio dalyje trūksta. Nurodykite šios dienos pamokos temą.

Studentai. Mes pabrėžėme žodžius augalai, prieaugis , augo. Šių žodžių šaknyse trūksta balsių APIE arba A. Taigi, šios dienos pamokos tema yra „ Balsės -A - O šaknyje -RAST-, -RASH-, -ROS-".

Mokytojas lentoje užrašo pamokos temą.

Mokytojas. Suformuluokite pamokos tikslą pagal jos temą. Naudokite užrašą lentoje.

1. Susipažink...
2. Išmokite taisyklingai rasti ir rašyti...

Studentai. Pamokos tikslas: susipažinti su balsių rašymo taisykle A Ir APIEšaknyse -GRAST-, -RASH-, -ROS-; išmokti rasti ir taisyklingai rašyti žodžius su šiomis šaknimis.

IV. Naujos medžiagos mokymasis.

Tikslas: išsiaiškinti tiriamų šaknų rašymo sąlygas.

1. Darbas su vadovėliu, p. 169.

Mokytojas. Nuo ko priklauso balsių kaitaliojimas? A – Ošaknyse -GROW-, -GROW-, -ROS-?

Taisyklę kartoja 2 - 3 mokiniai.

2. Įrašas „Sudėtingų žodžių žodyne“: Rostovas, dygsta , industrija , Rostislavas.

V. Tirtos medžiagos konsolidavimas.

Tikslas:įtvirtinti įgytas žinias.

1. 437 pratimas (žodinis)

2. Atrankinis paskirstymo diktantas.

Augalų lapai, jauni ūgliai, rožių daigai, gėlių auginimas, senovinė pramonė, jūros dumbliai, bulvių auginimas, nendrių krūmynai.

3. Pratimas (rašymas lentoje)

1) augti..stilius, amžius..st, ...
2) sintezė, auginama, ...
3) pakilimas..s, vanduo..sli, ...

Nuoroda: auga, subrendo, subrendo, prastesnis, subrendęs.

Mokytojas. Perskaitykite žodžių eilutes. Suformuluokite jiems užduotį. (Turite tęsti žodžių grandinę naudodami žodžius iš pagalbos)

Mokytojas.Įvardykite ženklus, pagal kuriuos reikia tęsti žodžių grandinę. (Šios žodžių grandinės turi būti tęsiamos, atsižvelgiant į tai, kuri balsė rašoma šaknyje)

Mokytojas. Koks žodis gali būti įtrauktas į pirmąją grandinę? Užsirašykite šį žodį. Paaiškinkite laiško vietą Ažodžio šaknyje.

Mokiniai atlieka užduotį ir patikrina ją su mokytoju. Jie veikia panašiai su likusiomis žodžių grandinėmis.

4. Atrankinis diktantas.

1) Žaiskite, vaikai, augkite laisvėje. (N. Nekrasovas)
2) Trys išdidžios palmės išaugo aukštai. (M. Lermontovas)
3) Krūmų tankiai suformavo nepraeinamą tankmę.
4) Ryžiai auga pelkėtose vietose.
5) Pajūris apaugęs dumbliais.
6) Šios vietos stebina savo turtinga augmenija.

5. Darbas sąsiuviniuose su spausdintu pagrindu. (11 testas, 4 užduotis)

VI. Pamokos santrauka.

Mokytojas. Apie kokią taisyklę šiandien išmokome pamokoje?

Vaikai kartoja taisyklę. Mokinių darbą klasėje vertina mokytojas.

VII. Namų darbai . 84 dalis, pvz., 441.

VIII . Atspindys

Ką naujo išmokote pamokoje?

Kaip?

Ką dar reikia padaryti?

Aprašykite savo veiklą klasėje ir medžiagos įsisavinimo laipsnį (+).

Gerai, supratau, bet

Aš ne viską supratau.

medžiaga.

Aktyvus klasėje

tai veikė

pamokoje. nuobodu.

Ačiū už darbą, pažymius už pamoką...

Raidės O-A šaknyje -rast-//-ros-//-rasch-

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis

Ugdomosios veiklos organizavimo klasėje formos: individuali, porinė, frontalinė.

Pamokos tikslai:

Kognityvinis aspektas: analizuojami balsių o-a kaitos atvejai šaknyje - ras- // -ros-//-rasch-; mokyti atpažinti žodžius su besikeičiančiais balsiais šaknyje, pagrįsti balsių pasirinkimą;

Ugdomasis aspektas: ugdyti kalbą, dėmesį, atmintį, loginį mąstymą, gebėjimą apibendrinti, daryti išvadas, ugdyti savikontrolės įgūdžius;

Ugdomasis aspektas: etiško tarpasmeninio bendravimo įgūdžių tobulinimas, kruopštaus požiūrio į žodį ugdymas.

Įranga:

interaktyvi lenta, , , kortelės testavimui, vadovėlis (rusų kalba: vadovėlis 5 klasės bendrojo ugdymo įstaigoms / [T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova ir kt.] - 35 leidimas - M.: Švietimas, 2008.)

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

№ skaidrė

Pamokos žingsneliai

1 skaidrė

1. Organizacinis momentas
2. Pamokos temos fiksavimas, tikslų išsikėlimas

3. Žinių atnaujinimas.
Priekinė apklausa
– Kas yra kaitaliojimas?
- Pateikite pavyzdžius su kintančiais garsais priešdėliais, šaknys, priesagos
- Papasakokite apie besikeičiančių balsių rašybą šaknyje -lag-// - false-

2 skaidrė

Patikrinimo darbai
Užpildykite trūkstamas raides
pasiūlyti lygiąsias
žurnalo priedas
populiari išraiška
reikalų padėtis
pasikliauti komanda
suyra...gyvi augalai
apibūdinti programą
st...gyvenk per kelias sekundes
exc… tiesioginis apsilankymas
prisiimk atsakomybę
turėti duomenų
stengtis

3 skaidrė

4. Naujos medžiagos paaiškinimas
4.1. Pastabos ant stalo, išvados formulavimas

4 skaidrė

4.2. Išvadas lyginame su taisykle vadovėlio 85 pastraipoje

5-9 skaidrės

4.3. Leksikos rašybos darbas. Užsirašykite išimties žodžius. Kodėl jie yra išimtys?

10 skaidrė

5. Konsolidavimas
5.1 Žodinės kalbos raida. Kelis kartus perskaitykite liežuvio suktuką, paaiškinkite žodžių rašybą
Sula...išdygo, augo, bet s...daigai neaugo.

11 skaidrė

5.2 Savarankiško darbo pratimas 437.
Vienas mokinys dirba prie kompiuterio (pauzės režimas), likusieji – poromis.
Vyšnia augo, užaugo ir galiausiai užaugo; išsaugojo augimą; moksleivių auginamas sodas; maža upė.
Patikrinimas, klaidų analizė

12 skaidrė

5.3. Statyba. Sudarykite žodžių junginius pagal paveikslėlį su šaknimi –rast- // -ros-//-rasch-

13 skaidrė arba interaktyvi užduotis

5.4. Paskirstomasis diktantas. Interaktyvi užduotis
Kompozicija, išraiška...stiliai, pastangos, sub...sli, augimas...sti, st...live, v...sli, iz...gat, r...drenas, užaugintas, šaka...sl, r...sandėliukas, r...stenija
Kokiu principu galima suskirstyti žodžius į grupes?

14 skaidrė

6. Pamokos apibendrinimas
– Kokią rašybą mokėtės?
- Kas lemia balsių pasirinkimą šaknyje -rast- -ros- -rasch-?
– Kokie yra išimtiniai žodžiai?
- Kokie yra šaknų -rast- //-ros- // -rasch- ir -lag- // -lozh- rašybos taisyklių panašumai

15 skaidrė

7. Namų darbai
išmokite 85 pastraipą, pakartokite 441 pratimą, 84 pastraipą

Svetainės kūrimas 2007-2010 © (Parodymų skaitiklis: 1492651)
Visiškai ar iš dalies naudojant svetainės medžiagą, būtina nuoroda į svetainę.