ខ្សែដៃកៅស៊ូ

ដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ តើយើងធ្វើអូឡាំពិកអាល្លឺម៉ង់ញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា

ភារកិច្ចសម្រាប់សាលាអូឡាំពិក

ជាភាសាអាឡឺម៉ង់

ថ្នាក់ទី ៨

ចងក្រងដោយគ្រូនៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU Nikologorsk

Uvarova E.S.

2013\14

ផ្នែកទី 1. ការស្តាប់។

A. ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវពីជម្រើសខាងក្រោម ហើយបំពេញក្នុងតារាងចម្លើយ។

1. Welche Sportart treibt Werner?

2. តើអ្នកណាស្លាប់គ្រួសារ Jung?

ក) នៅ der bayerischen Hauptstadt

ខ) an eiem schönen malerischen Ort

គ) នៅក្នុង einer Grossstadt

ឃ) នៅ eiem kleinen Dorf ក្នុង Bayern

3. តើគ្រូបង្វឹក Werner Jung នរណា?

ខ) នៅក្នុង eiem Fitness-Zentrum

គ) នៅក្នុង der Realschule

ឃ) ខ្ញុំ Dorf, wo er lebt

4. តើនឹងជា einmal werden ដែរឬទេ?

ឃ) ជាងអគ្គិសនី

5. Worandenkter?

ក) Wettkämpfe

ខ) ហ្គូតេន អេហ្វុល អ៊ីម ឡេបិន

ឃ) Medaillen und Pokale ។

ខ. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះពិតទេ? ដាក់សញ្ញាបូកឬដកក្នុងប្រអប់សមស្របនៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។

1.Werner Jung ist fünfzig Jahre alt។

2. Er hat noch zwei Schwestern ។

3. Er hebt beim Training 54 Tonnen in die Höhe។

4. Seine Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma ។

5. Werner spielt Fußball und Klarinette ។

ការស្តាប់អត្ថបទ។

Hercules ។

Werner Jung ist 15 Jahre alt. Sein Sport គឺ Gewichtheben ។ Sechsmal នៅ der Woche trainiert er vier Stunden lang ។ Pro Tag hebt er insgesamt 45 Tonnen in die Höhe។ Das macht ihm Spaß។

Weidhofen ist ein kleines Dorf នៅ Bayern ។ នៅក្នុង den Gärten vor den Häusern wachsen Kohl-und Salatköpfe។

Vater Jung fährt einen Sanitätswagen beim Roten Kreuz, die Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma ។ Werner hat noch zwei Schwestern ។ Aber der Star in der Familie ist er, der "Bayerische Herkules" ។ Kein Junge នៅក្នុង seinem Alter kann schwere Gewichte heben ។

Wernerght នៅក្នុង Die Realschule ។ Er ist kein guter und kein schlechter Schüler, spielt Klarinette und Fußball und នឹង später Masseur werden ។

Wenn er das Hemd auszieht und den Bizeps zeigt, sieht man den Kraftmenschen ។ Er ist stolz auf seine kräftigen Muskuln. Werner muss fast jeden Tag zum Training ។ Sein Vater bringt ihn mit dem Auto nach Pentenhausen. Dort hat គ្រូបង្វឹក Werners, Joseph Busch, ein "Fitness-Zentrum" ។ Für Werner hat er einen "speziellen Apparat" entwickelt ។

Mit diesem Apparat trainiert Werner bestimmte Muskeln und verbessert die gesamte Körperleistung ។ Mit Trainingstabellen kontrolliert er sein Gewicht und seine Größe, denn sonst wird es gefährlich ។ Er darf nicht müde werden ។ Werner muss täglich an den Maschinen arbeiten។ Aberer នឹង es schaffen ។ Erdenkt an die Medaillen und Pokale ។

ផ្នែកទី 2. ការអាន។

អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការសម្រាប់វា។

ជាងកុំព្យូទ័រ។

Ich besuche Martin, einen Stillen, etwas schüchternen vierzehnjährigen in T-Shirt, Jeans und Turnschuhen ។ Er wohnt mit seinen Eltern in einem Haus mit Garten am Rande einer Großstadt ។ In seinem Zimmersteht zwischen Comics und alten Stofftieren sein Computer: ein Wert von 2000 អឺរ៉ូ។ Er hat den Computer als Geschenk von Oma, Opa, Mutter und Vater zu Weihnachten und Geburtstag zusammen bekommen.

"Ich sitze ziemlich viel am Gerät", sagt Martin, "eigentlich den ganzen Tag, außer wenn ich in der Schule bin"។ ជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី einige Videospiele ។ "Ein Videospiel am Tag", sagt er bescheiden. វ៉ារ៉ុម? "Bei den festigen Spielen hat man doch gar keine Chance, das geht ja alles so schnell. Wenn ich sie selber mache, kann ich es kontrollieren. Außerdem បុរសដែលមានប្រាជ្ញាជាងគេ។ Das finde ich blöd.“ Natürlich muss ich auch ein Computerspiel spielen. Martin wählt sein Lieblingsspiel “Fabrik”, dessen Programm er für 500 Euro an eine Computerzeitschrift verkauft hat. Es ist, wie alle Videospiele, ziemlich anstrengend ។ Die Spielfigur, ein kleines Monster, muss über Leitern und Fließbänder von តំណភ្ជាប់ unten nach rechts oben kommen ។ Uberall bedrohen es schreckliche Roboter ។ Meine Figuren sterben schon am Eingang zur Fabrik unter riesigen Hammern ។ Martins Figur kommt natürlich bis ganz oben ។

Später kommt Martins Mutter mit Tee und Kuchen ។ "Den Computer halten wir für wichtig für die Zukunft", sagt sie. "Nur, es macht mir Sorgen, dass Martin sich zurückzieht ។ Früher hat er wenigstens mal Fußball gespielt. Aber jetzt sitzt er den ganzen Tag in seinem Zimmer ។ Wir fragen uns manchmal, គឺ wir falsch gemacht haben ។ Wir haben immer über alle Probleme mit Martin gesprochen ។ Nicht wahr, Martin?” Doch Martin antwortet nicht ។ Er sieht auf den Bildschirm und denkt nur an seine Monster in der Fabrik und hört seine Mutter nicht ។

កំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមត្រឹមត្រូវហើយសម្គាល់ចម្លើយដោយសញ្ញា "+" ឬ "-" ។

Martin programmiert zwei Computerspiele នៅ der Woche ។

Computerspiele sind nicht ពង្រឹង។

Martins Mutter hat ihm den Computer geschenkt.

Martins Mutter Denkt និងស្លាប់ Zukunft von Martin ។

Martin spielt viel mit anderen Kindern ។

Martin denkt nur an Computerspiele ។

Die Monster sterben unter Hammern ។

បំពេញប្រយោគដោយជ្រើសរើសមួយដែលសមស្របពីជម្រើសដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងស្ដាំ។ កត់ត្រាលទ្ធផលនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។

Nach Meinung von Martins Mutter … a) … Fußball ។

Am liebsten spielt … b) … findet Martin langweilich ។

Martin interessiert sich … c) … nur für Computer.

d) ... nur in der Welt von Roboter ។

e) … sind កុំព្យូទ័រ für die Zukunft wichtig.

f) ... Martin das Spiel "Fabrik" ។

វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ។

កំណត់ភេទនៃនាម៖

Der ខ) ស្លាប់ គ) das

ជ្រើសរើសគូនៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា៖

បញ្ជាក់កិរិយាស័ព្ទដែលមានបុព្វបទដែលអាចបំបែកបាន៖

តើនាមមួយណាដែលត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយគោលគំនិតនៃ "សាលា"?

ប្រើអត្ថបទត្រឹមត្រូវ៖

Der Briefträger brachte uns … Telegram ។

… Schülerin besucht auch die Musikschule ។

ដា អង្គុយ... ម៉ូនីកា។

តើនាមណាខ្លះបង្កើតបានជាពហុវចនៈ

ជាមួយបច្ច័យ -e; ខ) ជាមួយបច្ច័យ -(e)n?

Der Pilz 5. Das Gebirge

Das Auge 6. Das Kino

Das Kleid 7. Die Antworth

ជ្រើសរើសការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ៖

Die Mutter ស្លាប់___ Junge__ ist unsere Lehrerin ។

Der Besuch unser___ Klasse__ នៅ Deutschland war leider kurz ។

-(e)n b) -es c)-d)-er

តើប្រយោគមួយណាដែលត្រូវនឹងការបកប្រែ នេះជាអាគារដែលស្អាតជាង?

Das ist das schönste Gebaude ។

Das ist ein schönes Gebaude ។

Das ist ein schöneres Gebaude ។

តើសព្វនាមអ្វីអាចជាប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ?

១. Morgen schreiben …eine Kontrollarbeit ។

2 Wie Heissen ... ?

Hast … Diese Novelle im Original gelesen?

Ich b) du c) sie d) wir

ប្រើពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបក្នុងករណីត្រឹមត្រូវ៖

Fährst du heute zu (deine Großmutter)?

Ich habe das Wörterbuch wieder in (dein Bücherschrank) gestellt ។

Deine b) deiner c) deinem d) deinen

ជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃការព្យាករណ៍៖

... អ្នកស្លាប់ Buch?

អឺ…keinen Bleistift ។

… ihr keine Heft បញ្ចេញ?

Ich … heute keine Zeit für diese Arbeit ។

Hatte ខ) hattet គ) hattest ឃ) ស្អប់

ដាក់ចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖

Karin half_ mir immer beim Haushalt ។

តើជា hilf_ dir dabei?

Hilf_ du mir auch heute?

ខ) -e គ) -st ឃ) -t

13. តើមុខវិជ្ជាមួយណាដែលត្រូវនឹងទម្រង់នៃការទស្សន៍ទាយ?

2. ស្លាប់ Schüler 5. Ich

3. der Sohn 6. Wer

a) könnt ខ) kann គ) können d) kannst

14. បញ្ចូលកិរិយាសព្ទជំនួយ៖

1. Er … heute nicht mit der Metro gefahren ។

2. Unser Gast … ស្លាប់ Metro noch nie gesehen ។

3. Nach Hause … er vielleicht mit der Metro fahren ។

ក) ព្រៃ ខ) មួក គ) ist

15. ជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃសព្វនាម៖

1. Haben Sie … eine Uhr gekauft?

3. Ich ziehe … sofort an.

a) mich ខ) dich គ) sich d) euch

16. តើប្រយោគមួយណាដែលត្រូវនឹងការបកប្រែ "តោះយើងមិននិយាយអំពីវា!"?

1. Spricht daruber nicht!

2. Sprechen wir daruber nicht!

3. ព្រឺព្រួច daruber nicht!

17. ក្នុងប្រយោគមួយណាដែលលេខត្រូវបានបកប្រែជា

ក) ម្ភៃ គ) ម្ភៃ?

2. Der Lehrer diktierte 20 Satze ។

3. Die Gruppe zählte 20 Touristen ។

18. តើប្រយោគមួយណាដែលត្រូវនឹងការបកប្រែថា "ខ្ញុំបានទិញសំបុត្រពីរដើម្បីយកប្អូនស្រីរបស់អ្នកទៅរោងកុន"?

1. Ich habe zwei Karten gekauft, damit du deine Schwester ins Theatre mitzunehmen kannst.

2. Ich habe zwei Karten gekauft, um deine Schwester ក្នុងរោងមហោស្រព mitzunehmen ។

19. ជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃគុណកិរិយាៈ

1. Sie spielt diese Rolle … als ihre Schwester ។

2. ស្លាប់ Mädchen spricht deutsch ... .

3. Ich kenne diese Stadt sehr ... .

ក) ពោះវៀន b) besser គ) ល្អបំផុត

20. ភ្ជាប់បំណែកប្រយោគ៖

1. Es ist spat, … die Kinder sind schon müde ។

2. Das Taxi steht schon vor dem Haus, … muss ich schon gehen ។

3. Max ist mit dem Wagen gefahren, … der Wagen gehört nicht ihm, sondern seiner Firma ។

ក) ដារ៉ុម ខ) និង គ) អាបឺរ

ផ្នែកទី 4. លិខិត។

Ihre deutsche Brieffreundin hat am nächsten Sonntag ihren Geburtstag ។ Schreiben Sie einen សង្ខេប, in dem Sie ihr zum Geburtstag gratulieren und alles Gute wünschen ។ Schreiben Sie ein paar Worte über sich selbst.

Schreiben Sie die Adresse auf den Briefumschlag richtig: Ihre Freundin, Maria Lenz, wohnt in der Stadt Frankfurt am Main, Dovestraße, 15. Vergessen Sie nicht die Postleitzahl anzugeben (25001) ។

ផ្នែកទី 5. ការនិយាយ។

Sprechen Sie mit der Lehrerin| mit dem Lehrer über das Thema: "កីឡា" ។ Gehen Sie auf die folgenden Punkte ein:

Warum treibt man Sport?

Welche Sommer-und Wintersportarten sind in unserem Land populär?

តើ Ihre Lieblingssportart ជានរណា?

តើ wissen Sie von den Olympischen Spielen មែនទេ?

Sie Sollen ca. សុន្ទរកថា 4 នាទី។ Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.

ទម្រង់បែបបទចម្លើយ។

ផ្នែកទី 1. ការស្តាប់។

ផ្នែកទី 2. ការអាន។

គ្រាប់ចុចស្វែងរក។

ផ្នែកទី 1. ការស្តាប់។

ផ្នែកទី 2. ការអាន។

ផ្នែកទី 3. វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ។

	1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8c, 9b, 10b
	1-10,2-6,3-8, 4-7, 5-9

	1, 2, 4, 6, 7, 9, 10








	1d, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b

ចំនួនពិន្ទុ៖

ផ្នែកទី 1. ការស្តាប់ - 20 ពិន្ទុ (1 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - 2 ពិន្ទុ) ។

ផ្នែកទី 2. ការអាន - 20 ពិន្ទុ (1 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - 2 ពិន្ទុ) ។

ផ្នែកទី 3. វេយ្យាករណ៍និងវាក្យសព្ទ - 20 ពិន្ទុ (1 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ - 1 ពិន្ទុ) ។

ផ្នែកទី 4. ការសរសេរ - 20 ពិន្ទុ

ផ្នែកទី 5. ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ - 20 ពិន្ទុ។

នៅក្នុងខែវិច្ឆិកា សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-11 និងសិស្សនៃវគ្គសិក្សា I-II នៃអនុវិទ្យាល័យ យើងចាប់ផ្តើមកម្មវិធី Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះគឺមិនអាចខ្វះបានដែលជាការសាកល្បងកម្រិតមធ្យមនៃចំណេះដឹង និងការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សសម្រាប់ការសិក្សាកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

របៀបដែលអាឡឺម៉ង់ត្រូវបានបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល Mega-Talent:អ្នកជំនាញរៀបចំកិច្ចការសាកល្បងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ សំណួរត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកុំឱ្យសិស្សពូកែមិនធុញទ្រាន់ ហើយសិស្សល្អនឹងស៊ូទ្រាំនឹងការប្រលង។

ប្រធានបទអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅរដូវកាលនេះ:

វេយ្យាករណ៍៖ ការកសាងប្រយោគ សំណួរ ចម្លើយ
ទម្រង់បណ្តោះអាសន្ន
កិរិយាស័ព្ទសកម្មនិងអកម្ម
ប្រពៃណីនិងវប្បធម៌នៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់

អ្នកចូលរួមកំពុងរង់ចាំសំណួរសាកល្បងចំនួន 15 ប្រភេទផ្សេងៗគ្នា៖

សំណួរដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយ ឬច្រើន។
ភារកិច្ចសម្រាប់ទំនាក់ទំនងស៊េរីទិន្នន័យពីរ និងការប្រៀបធៀប។
កិច្ចការដែលទាមទារការងារជាមួយប្រភពគំនូរ។

ភារកិច្ចរបស់ Olympiad ត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងជំនួយ៖

ពង្រីក និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងភាសា។
ពង្រីកការយល់ដឹងភាសា និងវាក្យសព្ទ។
ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មាន។

រង្វាន់ដាច់ដោយឡែកកំពុងរង់ចាំអ្នករៀបចំ និងឪពុកម្តាយ

យើងក៏នឹងផ្ញើសារអរគុណយ៉ាងពិសេស
ទៅស្ថាប័នអប់រំរបស់អ្នក។

អ្នកនឹងទទួលបានផងដែរ។

អំណោយសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបាន "តារាងសមិទ្ធិផល" ពិសេស ដែលអ្នកអាចបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីលទ្ធផលនៃការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ និងសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។

Infographics គ្រូបង្រៀនដែលដាក់ពាក្យសម្រាប់អ្នកចូលរួម 10 នាក់ ឬច្រើនជាងនេះ នឹងអាចទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងទម្រង់ជា Infographic

សេចក្តីប្រកាសព័ត៌មាន ជាមួយនឹងផ្ទាំងរូបភាពព័ត៌មាន អ្នកអាចចាប់ផ្តើមរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍របស់យើងយ៉ាងងាយស្រួលនៅស្ថាប័នអប់រំរបស់អ្នក។ទាញយកផ្ទាំងរូបភាពព័ត៌មាន

ចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រ។
ដាក់ស្នើពាក្យសុំចូលរួម ដោយបង្ហាញពីចំនួនអ្នកចូលរួម។
បញ្ជាក់ពាក្យសុំដោយបង់ថ្លៃវាតាមមធ្យោបាយងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក។
នៅក្នុងកម្មវិធីមួយ មានតែឈ្មោះមួយរបស់អ្នកមើលការខុសត្រូវនៃ Olympiad និងឈ្មោះមួយរបស់ស្ថាប័នអប់រំអាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ដែលនឹងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសម្ភារៈពានរង្វាន់របស់អ្នកចូលរួម និងអ្នកថែរក្សា។ អ្នកអាចដាក់បញ្ចូលធាតុជាច្រើនសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍មួយប្រសិនបើចាំបាច់។
ប្រើសម្ភារៈបង្រៀនដែលបានទទួលសម្រាប់អូឡាំពិក (ការណែនាំ កិច្ចការសម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃអ្នកចូលរួម ទម្រង់ចម្លើយ)។
បង្ហោះការងាររបស់សិស្ស មុនពេលចាប់ផ្តើមការពន្យល់។
ទាញយកសម្ភារៈរង្វាន់ពីកម្មវិធីដែលបានបញ្ចប់របស់អ្នកបន្ទាប់ពីថ្ងៃនៃការបោះពុម្ពលទ្ធផល។

សិស្សត្រូវដោះស្រាយកិច្ចការទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ។
ទទួលខុសត្រូវក្នុងការបំពេញតារាងចម្លើយ - លទ្ធផលនៃអ្នកចូលរួមអាចអាស្រ័យលើវា!
បំពេញបានត្រឹមត្រូវក្នុងវាលដែលត្រូវការទាំងអស់។ ពេលវេលាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យដែលបានបញ្ចូលមានកំណត់។
សូមចាំថាថ្លៃចុះឈ្មោះមិនត្រូវបានប្រគល់ជូនវិញសម្រាប់ស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួមដែលមិនត្រូវបានបន្ថែមក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា!

តើអ្នកណាអាចឈ្នះកីឡាអូឡាំពិក?

អ្នកវិធីសាស្រ្តរបស់យើងធ្វើកិច្ចការដែលត្រូវនឹងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ពួកវាមានលក្ខណៈសាមញ្ញជាងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកក្នុងតំបន់ ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាជាងការប្រលងនៅសាលា។ ភារកិច្ចរបស់យើងត្រូវបានដោះស្រាយដោយសិស្សពូកែ និងសិស្សដែលស្គាល់សម្ភារៈក្នុងកម្រិតគ្រប់គ្រាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទពិសោធន៍នៃការចូលរួមក្នុងកម្មវិធី Olympiads ក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរសម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតចំណេះដឹងគួរជាទីពេញចិត្ត។

យើងបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកកាលពីរដូវកាលមុន។ តើការងារដូចគ្នានៅក្នុងអូឡាំពិកនេះទេ?

ទេ យើងរៀបចំកិច្ចការថ្មីសម្រាប់រដូវកាលនីមួយៗ។ ភារកិច្ចនៃរដូវកាលផ្សេងៗគ្នាគឺផ្អែកលើផ្នែកផ្សេងៗនៃកម្មវិធីសិក្សា។ អ្នកអាចចូលរួមម្តងទៀតនៅក្នុងអូឡាំពិក។

តើសំណុំកិច្ចការសម្រាប់អូឡាំពិកមានលក្ខណៈដូចម្តេច?

នៅថ្ងៃដែលកិច្ចការត្រូវបានចេញ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែលបានចំណាយសម្រាប់ការចូលរួមអាចទាញយកសំណុំសម្ភារៈសម្រាប់អូឡាំពិក ដែលរួមមាន:

អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តរបស់អូឡាំពិក។
លិខិតលើកទឹកចិត្តដល់អ្នកចូលរួមពីនាយក CTC "Mega-Talent" ។
សំណុំនៃ 15 ភារកិច្ចនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា។
ប្រតិទិននៃព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខ។

តើលទ្ធផលនៃការប្រកួតអូឡាំពិកត្រូវបានគេវាយតម្លៃយ៉ាងណា?

បន្ទាប់ពីអ្នកបញ្ចូលចម្លើយនៅក្នុងតារាងពិសេសមួយនៅលើគេហទំព័រ ពួកគេនឹងត្រូវបានដាក់បញ្ជូនសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ សិស្សទទួលបាន 2 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើសំណួរសាកល្បងមានចម្លើយដែលអាចមានពីរ ហើយសិស្សមានចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ នោះគាត់នឹងទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។

តើរង្វាន់ត្រូវបានចែកចាយយ៉ាងដូចម្តេច?

អ្នកចូលរួមអូឡាំពិកដែលទទួលបាន 30 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ខ្ពស់បំផុត - សញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកឈ្នះ។
អ្នកចូលរួមដែលទទួលបានពិន្ទុ 26-29 ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 និងទី 3 និងត្រូវបានផ្តល់សញ្ញាប័ត្រដល់អ្នកឈ្នះ។
អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតទាំងអស់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របន្ទាប់បន្សំ។

រង្វាន់អាចទាញយកបាននៅថ្ងៃបូកសរុប។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចំណាយសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងអូឡាំពិក?

ដើម្បីទូទាត់ សូមប្រើវិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីខាងក្រោម៖

កាតធនាគារ VISA / MasterCard / Maestro
កាបូប QIWI
កាបូប Yandex.Money
ផ្ទេរប្រាក់តាមរយៈធនាគារ ឬសាខារបស់ប្រៃសណីយ៍រុស្ស៊ី
សាច់ប្រាក់នៅស្ថានីយសេវាកម្មខ្លួនឯង

ដើម្បីកុំឱ្យបង់ប្រាក់សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នីមួយៗដាច់ដោយឡែក និងមិនឱ្យបំពេញទិន្នន័យទាំងអស់សម្រាប់ការទូទាត់ម្តងទៀតរាល់ពេល អ្នកអាចបំពេញសមតុល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

តើអ្នកអាចសន្សំប្រាក់ដោយរបៀបណាក្នុងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ Olympiads?

យើងផ្តល់សំណងសម្រាប់ការចំណាយរបស់អូឡាំពិក។ សិស្សកាន់តែច្រើនដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យសុំ នោះភាគរយនៃសំណងសម្រាប់ការចំណាយដល់គ្រូកាន់តែខ្ពស់។

អ្នកក៏អាចសន្សំប្រាក់ដោយបញ្ចូលទឹកប្រាក់នៅលើគេហទំព័រ។ នៅពេលបំពេញសមតុល្យ អ្នកនឹងទទួលបានប្រាក់បន្ថែមពី 7-20% អាស្រ័យលើចំនួននៃការបំពេញបន្ថែម។

ហេតុអ្វីបានជាគ្រូជ្រើសរើស Mega-Talent Olympiads?

ទម្រង់ពាក្យសុំសាមញ្ញ
ភាពងាយស្រួលនៃសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត និងរង្វាន់
ការបញ្ចូលចម្លើយដោយឯករាជ្យ និងធ្វើការលើកំហុស
សំណងសម្រាប់ការងារបោះពុម្ព និងសម្ភារៈរង្វាន់
កិច្ចការប្លែកៗ និងប្លែកៗ

រូបថតអ្នកចូលរួម

សក្ខីកម្មជាង 1000 ពីគ្រូដែលពេញចិត្ត

យើងចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកមិនមែនជាលើកដំបូងទេ យើងចូលចិត្តវាខ្លាំងណាស់។ ទម្រង់នៃកិច្ចការគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ក៏ដូចជាឱកាសដើម្បីធ្វើវាក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួល និងពិនិត្យមើលកម្រិតរបស់អ្នក។ សិស្សពិតជាចូលចិត្តណាស់។ សូមអរគុណ...

Olga Ruzhina

MAOU "សាលា№56"

សូមអរគុណយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការប្រកួតសិល្បៈដោយឥតគិតថ្លៃ "សរទរដូវ Symphony" ។ កុមារថ្នាក់ទី 1 ចូលចិត្តរៀបចំសិប្បកម្មដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ខ្ញុំចូលចិត្តសញ្ញាប័ត្រខ្លាំងណាស់។

Irina Romanova

FGKOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ ១៤០"

ជាលើកដំបូងដែលយើងបានចូលរួមក្នុងកម្មវិធីជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី១ ហើយមានការពេញចិត្តជាខ្លាំង។ អរគុណអ្នករៀបចំសម្រាប់ឱកាសឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាមានទេពកោសល្យដ៏អស្ចារ្យ!

Olga Kusakina

MOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 64 បានដាក់ឈ្មោះតាម B. Ruchyov" នៃទីក្រុង Magnitogorsk

សហការីជាទីគោរព សូមអរគុណចំពោះការរៀបចំការប្រកួតនេះ! ភារកិច្ចត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំនៃវប្បធម៌ប្រជាប្រិយ (ពិភពខាងក្រៅ) ។ កុមារ និងខ្ញុំពេញចិត្តនឹងការប្រកួតប្រជែងនេះ ហើយសំខាន់បំផុត...

អ៊ីរីណា Obrezkova

MOU អនុវិទ្យាល័យ Ignatovskaya

សហការីជាទីគោរព! ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តការប្រកួតកីឡាអូឡាំព្យាដ Mega-talent ការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ បុរសចូលរួមដោយភាពរីករាយ។ គ្រូបង្រៀននៃព្រឹត្តិការណ៍នេះត្រូវបានជួយក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការបញ្ជាក់។ សូមអរគុណ....

ណាតាលីយ៉ា Podkina

សាលាបច្ចេកទេស GAPOU SO ឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារ និងសេវាកម្ម "ធ្វើម្ហូប"

យើងសូមអរគុណអ្នករៀបចំសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធីអូឡាំពិក។ កិច្ចការគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអប់រំ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើពួកគេ។

Tatyana Myasnikova

អរគុណច្រើនចំពោះអ្នករៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក។ យើងបានចូលរួមជាលើកដំបូង។ កុមារចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកបន្តជោគជ័យ !!! សូមអភ័យទោសចំពោះសំណួរមួយ - សិស្ស...

Korzhenko

សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះការរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកសម្រាប់កុមារ។ កូនស្រីរីករាយដោះស្រាយបញ្ហារបស់អ្នក !!!

Daria Novikova

FTS Lyceum

អរគុណច្រើនដល់អ្នករៀបចំដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បែបនេះ។ យើងបានចូលរួមជាលើកដំបូង ហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានលទ្ធផលកាន់តែសំខាន់នៅក្នុងការប្រ...

Victor Permitin

អនុវិទ្យាល័យ MAOU №6

ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នករៀបចំសម្រាប់ឱកាសចូលរួម។

Anatoly Knyazkov

អរុណសួស្តី សិស្សរបស់ខ្ញុំបានចូលរៀនគណិតវិទ្យាអូឡាំព្យាដជាលើកដំបូង ទទួលបានបទពិសោធន៍ល្អ និងពេញចិត្តនឹងលទ្ធផល។ អរគុណអ្នករៀបចំ!

Anatoly Knyazkov

សិស្សរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំកំពុងចូលរួមក្នុងកម្រងសំណួរនេះជាលើកដំបូង។ អរគុណច្រើន។ សិស្សរបស់ខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងសំណួរ!

លីលីត វ៉ាដាយ៉ាន

MOU Ramenskaya អនុវិទ្យាល័យ លេខ 9

អរគុណច្រើនចំពោះអ្នករៀបចំ។ អ្នកមានសកម្មភាពជាច្រើនសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៅលើគេហទំព័ររបស់អ្នក។ យើងទន្ទឹងរង់ចាំធ្វើការជាមួយអ្នកម្តងទៀត និងចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍របស់អ្នក។ Shandaraev S.A MBOU "Gusev...

លោក Sergei Shandaraev

អរុណសួស្តី ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នករៀបចំដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក។ ព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកបានជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមសិស្ស។ បានចូលរួមជាលើកដំបូង។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់អ្នកអប់រំ ...

Anatoly Knyazkov

អរគុណច្រើនចំពោះអ្នករៀបចំកម្មវិធី! សំណួរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ល្បែងផ្គុំរូប crossword ។ ក្មេងៗរីករាយនឹងការងារ!

Tatyana Korobeynikova

MBOU "Lyceum លេខ 1" MO "Buguruslan"

សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះការព្យាយាមរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក កម្រងសំណួរ ការប្រកួតប្រជែង និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗសម្រាប់កុមារ។ សកម្មភាពរបស់អ្នករួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារដែលចង់ស្វែងយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ...

លោក Sergei Astrakhantsev

MAOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 24 ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមវីរៈបុរសនៃសហភាពសូវៀត M.V. Vodopyanov" ។ Krasnoyarsk ។

បានចូលរួមនៅក្នុងកម្រងសំណួរ "ជំនាញនៃ didactics" ។ សូមអរគុណសម្រាប់ឱកាសដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក! ខ្ញុំត្រូវតែ "ហត់" ប៉ុន្តែខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលខ្ញុំបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់។

Ludmila Berdnikova

FKOU "នាយកដ្ឋានអនុវិទ្យាល័យនៃ GUFSIN នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងតំបន់ Sverdlovsk"

អរគុណច្រើនចំពោះអ្នករៀបចំសម្រាប់ឱកាសចូលរួមជាមួយសិស្ស "ពិសេស" របស់យើង! កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ អង្គការគិត។ KOGOBU VSSH ភូមិ Lesnoy ស្រុក Verkhnekamsky ។

នាង Anastasia Kuznetsova

KOGOBU VSSH ភូមិ Lesnoy ស្រុក Verkhnekamsky

ព្រឹត្តិការណ៍ Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ពី STC "Mega-Talent" គឺជាព្រឹត្តិការណ៍អប់រំកម្រិតអន្តរជាតិ ដែលអាចជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អមួយ ក្នុងការពង្រឹងសមត្ថភាពសិក្សាក្នុងមុខវិជ្ជា។ សិក្ខាកាមទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានសញ្ញាបត្រ I-III ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ។ អ្នកចូលរួមដែលនៅសល់ត្រូវបានធានាដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនិងវិញ្ញាបនបត្រគ្រូបង្រៀននិងការដឹងគុណ។

មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យ "Mega-Talent" តាមរយៈភ្នែកនៃស្ថិតិ៖

បញ្ជី Olympiads ត្រូវបានពង្រីកដល់ 47 មុខវិជ្ជា។
អូឡាំពិកជាង ៤០០ ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។
សិស្សសាលាជាង 9,000 នាក់មកពី 12 ប្រទេសបានបង្ហាញពីចំណេះដឹង និងទេពកោសល្យរបស់ពួកគេនៅក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំព្យាដជាភាសាអាល្លឺម៉ង់រួចហើយ។
98% នៃគ្រូបង្រៀនក្លាយជាដៃគូអចិន្ត្រៃយ៍របស់យើង។

5 គោលការណ៍នៃសាមគ្គីភាព

យើងព្យាយាមសម្រុះសម្រួលគ្រូឲ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើង៖

យើងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់សំណុំនៃកិច្ចការទាំងអស់សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់បន្ទាប់ពីការបញ្ជាក់ពីកម្មវិធី។
យើងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈពានរង្វាន់រៀងរាល់រដូវកាល។
យើងទូទាត់ការចំណាយរបស់អង្គការ;
យើងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នករៀបចំសកម្មបំផុត;
យើងប្រាកដថាមិនមានការហៅទូរសព្ទទៅសេវាជំនួយតែមួយដងនោះទេ។

តើអូឡាំពិកចម្ងាយគឺជាអ្វី?

គ្រូណាក៏ដោយ រួមជាមួយនឹង STC "Mega-Talent" អាចក្លាយជាអ្នករៀបចំកម្មវិធី Olympiad ពីចម្ងាយនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំរបស់ពួកគេ។ កិច្ចការអូឡាំពិកត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា និងស្តង់ដារ GEF ។ ទម្រង់នៃ Olympiads ពីចម្ងាយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងអំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍អប់រំ។ នៅកន្លែងដែលធ្លាប់ស្គាល់ អ្នកចូលរួមច្រើនតែសម្តែងបានល្អណាស់។

សំណុំនៃភារកិច្ចសម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃអ្នកចូលរួមមានសំណួរសាកល្បងចំនួន 15 ប្រភេទផ្សេងៗគ្នា៖

សំណួរដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយ ឬច្រើន។
សំណួរអំពីលំដាប់វិភាគ និងកាលប្បវត្តិ។
សំណួរដកចេញ និងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃស៊េរីទិន្នន័យពីរ។
សាកល្បងកិច្ចការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយប្រភពរូបភាព។

តម្លៃនៃការចូលរួមក្នុងអូឡាំពិកជាភាសាអាឡឺម៉ង់

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងអូឡាំពិកគឺការទូទាត់ថ្លៃចុះឈ្មោះ។ អ្នករក្សារហូតដល់ 30% នៃថ្លៃចុះឈ្មោះដើម្បីទូទាត់សងសម្រាប់ការចំណាយរបស់អង្គការ។ អ្នកចូលរួមកាន់តែច្រើននៅក្នុងកម្មវិធី នោះភាគរយនៃសំណងកាន់តែច្រើន។ អ្នកអាចស្វែងយល់បន្ថែមអំពីរបៀបដែលសំណងត្រូវបានគណនាបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះ។

យើងស្រឡាញ់ដៃគូគ្រូបង្រៀនរបស់យើង ដូច្នេះហើយយើងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកដឹកនាំជារៀងរាល់ខែ និងរៀងរាល់ឆមាសតារាងវាយតម្លៃ រង្វាន់ដ៏មានតម្លៃ។ អ្នករៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកទាំងអស់ក្លាយជាអ្នកចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ។

តើយើងធ្វើអូឡាំពិកអាល្លឺម៉ង់ញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ការប្រកួតអូឡាំពិកពីចម្ងាយចំនួន 7 នៃទម្រង់ All-Russian និងអន្តរជាតិត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ យើងរៀបចំការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់ម្តងក្នុងមួយរដូវ (ក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រដូវរងា និងរដូវផ្ការីក) និងការប្រកួតអន្តរជាតិនៅចន្លោះ និងចុងឆ្នាំ។

ដូច្នេះរាល់ពេលដែលអ្នកមើលទំព័រជាមួយកាលវិភាគនៃព្រឹត្តិការណ៍ អ្នកតែងតែអាចចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករបស់យើង។

តើការងារអូឡាំពិកត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយរបៀបណា?

យើងព្យាយាមកាត់បន្ថយកត្តាមនុស្សនៅពេលពិនិត្យដំណើរការ ដើម្បីកម្ចាត់ប្រធានបទក្នុងការវាយតម្លៃ។ បន្ទាប់ពីអ្នករៀបចំបញ្ចូលចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងតារាងពិសេសមួយនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ប្រព័ន្ធនឹងថែរក្សាអ្នកដែលនៅសល់។ លទ្ធផលនឹងត្រូវបានដំណើរការ ហើយនៅលើមូលដ្ឋាននៃពួកវា យើងនឹងរៀបចំសម្ភារៈពានរង្វាន់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលនឹងប្រគល់ជូនអ្នករៀបចំទាំងស្រុងនៅថ្ងៃដែលលទ្ធផលត្រូវបានបោះពុម្ព។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំ Olympiad ជាភាសាអាឡឺម៉ង់?

ចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រ Mega Talent ។
ចូលទៅកាន់កាលវិភាគហើយជ្រើសរើស អូឡាំពិកអាឡឺម៉ង់ ពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង។
បញ្ជាក់ចំនួនអ្នកចូលរួមដែលចង់បាន ហើយដាក់ពាក្យ។
ធ្វើការទូទាត់ ដូច្នេះយើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការចូលប្រើប្រាស់កិច្ចការនានា។
ទាញយកសំណុំនៃភារកិច្ច និងអនុសាសន៍សម្រាប់អូឡាំពិក ដែលចងក្រងដោយអ្នកវិធីសាស្រ្តរបស់យើង។
បោះពុម្ពកិច្ចការ និងសន្លឹកចម្លើយសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។
រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកក្នុងរយៈពេលកំណត់។
បង្ហោះចម្លើយទៅកាន់គេហទំព័រដោយបញ្ចូលវាទៅក្នុងចានក្នុងគណនីរបស់អ្នក។
មើលចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ និងទាញយករង្វាន់នៅថ្ងៃនៃការពិភាក្សា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង់ថ្លៃចុះឈ្មោះសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងអូឡាំពិកអាល្លឺម៉ង់?

វិធីបង់ប្រាក់ខាងក្រោមមានសម្រាប់អ្នក៖

ការទូទាត់ដោយកាតធនាគារ (តាមអ៊ីនធឺណិត);
ការទូទាត់ដោយបង្កាន់ដៃ, នៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍រុស្ស៊ី;
ការទូទាត់ដោយប្រើប្រព័ន្ធទូទាត់អេឡិចត្រូនិច (តាមអ៊ីនធឺណិត) ។

តើសិស្ស និងនិស្សិតមកពីក្រៅប្រទេសរុស្ស៊ីអាចចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអូឡាំពិកអាល្លឺម៉ង់បានទេ?

ព្រឹត្តិការណ៍អប់រំរបស់យើងគឺបើកចំហសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវយល់ភាសារុស្ស៊ីក្នុងកម្រិតមួយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃកិច្ចការ។ ប្រសិនបើអ្នកនៅតែមានសំណួរ ចម្លើយចំពោះពួកគេប្រាកដជានឹងត្រូវបានរកឃើញ

All-Russian Olympiad សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអាឡឺម៉ង់

ដំណាក់កាលសាលា

ថ្នាក់ទី 9

ពិន្ទុសរុប - 100

ហ័រស្តេន

Hören Sie das folgende Interview mit Daniel Brühl។ Sie hören den អត្ថបទ zweimal ។ Lesen Sie zuerst ស្លាប់ Aufgaben 1-10 ។ Dafür haben Sie 2 នាទី Zeit ។ Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch - B, im Text nicht vorkommen - C.

1. Daniel Brühl hat das Buch "Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Klasse gelesen ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

4. Schon als Kind ឈរ Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

6. Daniel Brühl war gern in der Schule ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

7. Viele Lehrer lobten ihn fur seine Leistungen in der Schule ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; Darum spielte er mal krank ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

10. Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule ។

ក) ទ្រព្យសម្បត្តិ

ខ) ក្លែងក្លាយ

គ) steh nicht im អត្ថបទ

Punkte (អតិបរមា 20)

Leseverstehen

តេល

Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G) ។ Welche Aussage passt zu welchem Text? Eine Aussage ist übrig ។

ពេលវេលាកំណត់៖ ៥-៧ នាទី។

A Mit Haydn auf Reisen

IN Eindrücke von der Reise nach Deutschland

ជាមួយ Wie wir nach Polen fuhren

D Plan fur eine Reise

អ៊ី Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

ច Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler

ជី Notizen über die Vorbereitungen fur die Ferien

Fur das Programm sorgte die 9b der Westerwaldschule ។ Zuerst stand eine Schulführung auf dem កម្មវិធី។ Die weißrussischen Schüler besuchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn Halle und den Computerraum ជាដើម។ Dann waren ស្លាប់ Kinder ក្នុង einer Schulstunde ។ Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
កម្មវីធី 28.08.20...

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Routine: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfachrennur Flanie Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten ។ Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3.ca 6-12 Monate vorher

Reise ស្លាប់ទៅណា?
ព័ត៍មានជាតិសរសៃ Urlaubsort/-land sammeln
អាសយដ្ឋាន Notieren
ផ្លាស់ប្តូរផ្លូវ festlegcn
Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren

ប្រហែល 8 សប្តាហ៍ vorher

Reisepass
Reiseführer/Landkarten/Wörterbucher

Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im កញ្ញា vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen ។ Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht?
Es war meine erste Reise nach Deutschland ។ Unhöfliche Menschenhbe ich nicht gesehen ។ Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle។ នៅក្នុង allen Geschäften hörte ich immer "hallo", "bitte", "danke" und "tschüs"...
Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz ។

Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint Präsentation gehalten ។ ដាន់ វ៉ារិន វ៉ារិន. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne ។ Sie präsentierten unser Hörspiel "Hallo, Herr Haydn" Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Jury Fragen zum Projekt ។

Punkte - (អតិបរមា 6)

2. Teil

Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).

ពេលវេលាកំណត់៖ ១០-១៥ នាទី។

Von Herzen, មិត្ត Schmerzen

Nach Rudolf Herfurtnera

Micki ឈរនៅ der Pausenschlange រារាំង Esther ។ Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen ។ Mickey wurde រលួយ។ Mickis Herz klopfte ។ Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte ។ Er stiß Micki in die Schlange zurück។ Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu ធ្លាក់។

Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herr Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen ។ Mickey hatte ihn gern ។ Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt ។ Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller ។ Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen។ Esther brachte das Mauschen zum Feld, um es freizulassen ។ Da sah sie Micki mit dem Hund. «នីរ៉ូ! Bleib da!", rief Micki. "He! Ist das dein Hund?", sagte Esther ។ “នេន។ Er sucht Mäuse, sagte Micki ។

"Dann halt ihn bloß fest! Ich habeine Maus ។ Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen ។ Micki hatte den Hund völlig vergessen ។ Und der alte Hund fing an zu rennen. Esther schrie៖ «ឈប់ធ្វើដំណើរ! Mensch, Micki!" "Nero! Halt! Hierher!", schrie Micki und rannte auch los ។ Micki machte einen Sprung, fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los ។ "Gott sei Dank!", sagte Esther ។ "តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? "នី", sagte Micki ។

"Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund ។"

"Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann." Dann lief sie über das Feld nach Hause ។

Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt ខ្ញុំគ្មានអ្វីសោះ។ Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. "តើ hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust?" Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab ។

Micki ដេកនៅក្នុង den Schulhof ។ Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen។

Er ging hinter Esther ins Schulgebäude ។ Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem ។ Dahorte និង Tims Stimme ។ "Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"

Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten ។ Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing ។ Da wollte er zu ihr ។ Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. Esther ឈរនៅ der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als...

Micki plötzlich sie bemerkte ។
Tom Micki fragte, គឺ er kaufen wollte ។
Esther Micki plötzlich bemerkte ។

2. Micki sah Esther auf dem Feld, als ...

er Nero spazieren führte។
er mit Herrn Kreuder dorthin ging ។
er dort Herrn Kreuder mit Nero traf ។

3. Esther kam aufs Feld,…

um mit Micki zu sprechen ។
um die Blumen zu pflucken ។
ស្លាប់ Maus freizulassen ។

4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil...

er mit Esther spielen wollte ។
er die Maus fangen wollte ។
er einen anderen Hund sah ។

5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...

sich Esther នៅក្នុង ihn verliebte ។
er sich នៅ Esther verliebte ។
es viele Kamillen gab ។

6. Als es zur Pause läutete, ...

កុហក Mickey នៅក្នុង Die Pausenschlange ។
ការកុហក Micki durchs Schulhaus ។
beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt ។

7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...

dass tom darauf kam, dass micki verliebt war.
dass Esther ihn nicht geküsst hat ។
dass Tom allen gesagt hatte, ស្ថិតនៅក្នុងជំហរ Mickis Federmäppchen ។

Punkte - (អតិបរមា 14)

Lexik និង Grammatik

Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie, welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) passt.

ពេលវេលាកំណត់៖ ២០ នាទី។

Weisse Mäuse

ផងដែរ als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben ។ Aber meine Eltern wollten das nicht ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse, __________(1) ich damals zwei Mark bezahlte ។

___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern។ Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse។ Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3) ។

Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren។ - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen។ ទំពែក waren es funzig ។

Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5)។ Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel ។ Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: "Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten."

Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule ។ Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück។ Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark, __________(10) damals viel Geld waren។

fur ស្លាប់	ដាហ្វួរ	វ៉ូហ្វ័រ
វេន	ចង់បាន
wurde aufgemacht	មួក aufgemacht	ខ្សែ aufgemacht
និងជា	ដារ៉ាន់	ពាក់
ហាបិន ហ្គេហ្វ្រេសសិន	Fressen ព្រៃ	wurde gerefressen
វេន	ចង់បាន
កំប៉ុង	ដាហ្វ	សូល

វីល	ដេន	deshalb
ដេសិន		ដេរ៉ែន

Punkte (អតិបរមា 20)

Schreiben

យោបល់ Sie die folgende Aussage:

"Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung" (Karl Julius Weber)

Nehmen Sie Stellung zu diesem បញ្ហា។ Sie Konnen គឺជាផែនការ Folgenden

ផ្អាក៖

Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen។
Ihre persönliche Stellungnahme zum បញ្ហា៖ Erläutern Sie Ihre Meinung ។
- Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil ។

Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter។

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Punkte (អតិបរមា 20)

ស្ព្រេន

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthalts កម្មវិធី។ Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners ។ Ihr Mitschüler spielt ស្លាប់ Rolle Ihres Partners ។

Punkte - (អតិបរមា 20)

Gesamtpunktzahl - (អតិបរមា 100)

មើលជាមុន៖

សោ

ការស្តាប់

1-in, 2-a, 3-in, 4-c, 5-a, 6-a, 7-c, 8-c, 9-a, 10-a (20)

ការអាន

លំហាត់ 1

1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)

កិច្ចការទី 2

1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)

វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ (២០)

1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B

មើលជាមុន៖

នៅក្នុងផ្នែក "សវនកម្ម" កិច្ចការដែលមានការយល់ដឹងពេញលេញអំពីខ្លឹមសារត្រូវបានផ្តល់ជូន។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាគឺ 20 (1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)។ ពេលវេលាដំណើរការ៖ ៥-៧ នាទី។

នៅក្នុងផ្នែក "ការអាន" កិច្ចការមួយត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីគ្រប់គ្រងការអានពីរប្រភេទ៖ ការអានជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់ និងការអានជាមួយនឹងការយល់ដឹងពេញលេញនៃខ្លឹមសារ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាគឺ 20 (1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)។ ពេលវេលាដំណើរការ៖ ២៥ នាទី។

ជំពូក "វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍"រួមបញ្ចូលកិច្ចការមួយដើម្បីបំពេញចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងជម្រើសនៃចម្លើយ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាគឺ 20. ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់: 20 នាទី។

នៅក្នុងផ្នែក "លិខិត" សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃហេតុផលត្រូវបានបង្ហាញ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាគឺ 20។ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់: 30 នាទី។

នៅពេលចាត់ថ្នាក់កិច្ចការសរសេរ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា

ពិន្ទុ	គុណភាព ការបញ្ចប់ភារកិច្ច
20-18	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃទម្រង់អត្ថបទត្រូវបានអង្កេត ជាក់ស្តែងមិនមានកំហុសទេ (កំហុស 2-3 អាចទទួលយកបាន)។
17-15	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការរចនាអត្ថបទត្រូវបានសង្កេតឃើញចំនួនតិចតួច (រហូតដល់ 5) នៃកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍។
14-11	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍មួយចំនួនធំ (មិនលើសពី 10) ធ្វើឱ្យពិបាកយល់អត្ថបទបន្តិច មានការរំលោភបំពានក្នុងការរចនាអត្ថបទនៃអក្សរ។ ចំនួនពាក្យដែលបានបញ្ជាក់មិនត្រូវបានរក្សាទុកទេ។
10-6	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្នែក មួយចំនួនធំនៃកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការយល់ដឹងនៃអត្ថបទ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើទ្រង់ទ្រាយអត្ថបទមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញទេ។ ចំនួនពាក្យដែលបានបញ្ជាក់មិនត្រូវបានរក្សាទុកទេ។
	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្នែក ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទត្រូវបានរារាំងដោយវត្តមាននៃកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍មួយចំនួនធំ (ក្នុងពាក្យនីមួយៗ)។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរសំបុត្រមិនត្រូវបានធ្វើតាមទេ។ ចំនួនពាក្យដែលបានបញ្ជាក់មិនត្រូវបានរក្សាទុកទេ។

នៅពេលវាយតម្លៃការងារការនិយាយ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា

ពិន្ទុ	លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ១	លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ២	លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ៣	លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ៤
	ការដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង	ការបញ្ចេញសំឡេង	វេយ្យាករណ៍	វាក្យសព្ទ
20-15	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ កំហុសភាសាមួយចំនួនមិនរំខានដល់ការយល់ដឹង។ បរិមាណគឺយ៉ាងហោចណាស់ 7-8 ឃ្លា។	មិនមានកំហុសសំខាន់ៗក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងទេ (អវត្តមានជាក់ស្តែងនៃកំហុសសូរសព្ទ) ។	កំហុសវេយ្យាករណ៍មិនញឹកញាប់នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សិស្សមិនបណ្តាលឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីកិច្ចការទំនាក់ទំនងដែលគាត់ដោះស្រាយនោះទេ។ ការលំបាក	មធ្យោបាយ lexical ដែលប្រើគឺខុសគ្នា។
14-9	កិច្ចការទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានដោះស្រាយពេញលេញទេ ដោយសារតែខ្វះតក្កវិជ្ជាក្នុងការសាងសង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ប្រធានបទមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រាន់ទេ។	ការយល់ដឹងអំពីការនិយាយត្រូវបានរារាំងដោយវត្តមាននៃកំហុសសូរសព្ទ និងសំឡេងញឹកញាប់។	កំហុសវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងការនិយាយរបស់សិស្សបង្កឱ្យមានការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងអំពីកិច្ចការទំនាក់ទំនង។	ជម្រើសនៃមធ្យោបាយ lexical មិនតែងតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកិច្ចការទំនាក់ទំនងដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយនោះទេ សិស្សជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ និងការនិយាយ clichés ។
	កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយដោយផ្នែក។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សិស្សគឺមិនសមហេតុសមផល និងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។	សុន្ទរកថារបស់សិស្សគឺស្ទើរតែមិនយល់ដោយត្រចៀក ដោយសារតែចំនួនដ៏ច្រើននៃកំហុសសូរសព្ទ និងការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងនីមួយៗ។	កំហុសវេយ្យាករណ៍ជាច្រើនធ្វើឱ្យពិបាកយល់ និងធ្វើឱ្យវាស្ទើរតែមិនអាចបញ្ចប់កិច្ចការទំនាក់ទំនងបាន។	វាក្យសព្ទមានកម្រិតខ្លាំងធ្វើឱ្យវាមិនអាចបញ្ចប់កិច្ចការទំនាក់ទំនងបានទេ។
	បញ្ហាទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេ។

ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ផ្នែកផ្ទាល់មាត់ (ផ្នែក "ការនិយាយ")- 20 .

សរុប៖ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការទាំងអស់ - 100 ។

គំរូនៃកិច្ចការ Olympiad សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអាឡឺម៉ង់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2013/2014

សំណុំប្រហាក់ប្រហែលនៃភារកិច្ចសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិក

ការចាត់ចែងការអានគំរូ (Leseverstehen)៖
1. Teil ។
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

"Lebensmittel អ៊ឹម Mull" ។
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Müll។ Besonders viel Essen wird នៅ Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen ។ Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. ជាញឹកញាប់ werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht ។
Die Verschwendung von Lebensmitteln beginnt jedoch bereits auf dem Feld ។ Selina Juul, Gründerin der dänischen "ឈប់ខ្ជះខ្ជាយអាហារ"-Bewegung, sagt: "Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt." Und das hat Folgen fünher dies global Juul sagt: "Je mehr Essen verschwendet wird, desto höher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise."
Dieses Problem hat nun auch die Europädische Union erkannt. Sie នឹងស្លាប់ Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Ländern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren។ Seit ខែសីហា 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher für dieses Und das ist auch nötig: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans werden 25 bis 30 Prozent der Produkte verschwendet, die für den menschlichen Verzehr gedacht sind ។ Das sind jährlich mehrere Millionen Tonnen ។
FUSIONS នឹង auЯerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen ។ Eine gute Idea hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de ។ Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen - ohne dafür etwas bezahlen zu müssen។
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", Jurichult. Beide Seiten würden davon profitieren: Die Konsumenten müssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusätzlich verkauften
ផលិតកម្ម Gewinne ។
Toine Timmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern müsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, könne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einkäufe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller ។

អូហ្វហ្គាបេ។
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. នៅ Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen ។
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafür។
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hälfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft ។
7. FUSIONS unterstützt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung ។
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen ។
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist ទំពែក abläuft, mit groëen Rabatten ។
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat ។
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist ។
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es bblich ist ។

All-Russian Olympiad សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអាឡឺម៉ង់

តម្រូវការសម្រាប់រៀបចំដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលានៃឆ្នាំសិក្សា 2011/2012 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១១

1. ទម្រង់ និងនីតិវិធីសម្រាប់រៀបចំដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអាឡឺម៉ង់។

ដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់នៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាឆ្នាំ ២០១១/២០១២ នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃទី 3 ខែកុម្ភៈ (ថ្ងៃនៃដំណើរទេសចរណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ) និងថ្ងៃទី 4 ខែកុម្ភៈ (ថ្ងៃនៃដំណើរទស្សនកិច្ចផ្ទាល់មាត់) ឆ្នាំ 2012 ។ វាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើសំណុំតែមួយនៃភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 9-11 ។ដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់រួមមានរាល់កិច្ចការទាំងអស់ដែលអ្នកចូលរួមនៃដំណាក់កាលចុងក្រោយនឹងត្រូវប្រឈមមុខ ដោយសារគណៈកម្មការវិធីសាស្រ្តចង់ធានាមិនត្រឹមតែការជ្រើសរើសប្រកបដោយគុណភាពនៃយុវជនដែលមានទេពកោសល្យបំផុតដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវអនុវត្តផងដែរ។ ចេញពីប្រភេទនៃ "ការហាត់សម" នៃដំណាក់កាលនេះ។ តាមការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការរៀបចំតំបន់ គណៈវិនិច្ឆ័យមួយត្រូវបានផ្តល់ជូន ដែលគួររួមបញ្ចូលចំនួនសមាជិកគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីពិនិត្យមើលចំនួនការងារដែលរំពឹងទុក រួមទាំង (ដែលគួរឱ្យចង់បានខ្លាំង) អ្នកនិយាយភាសាអាល្លឺម៉ង់ដើម។

អ្នកចូលរួមនៃដំណើរកម្សាន្តតាមតំបន់ត្រូវបានចុះឈ្មោះដោយគណៈកម្មាធិការរៀបចំជាមួយនឹងការផ្តល់លេខអត្តសញ្ញាណដល់ពួកគេ។ ការប្រកាសលទ្ធផលនៃការប្រកួតជុំនេះ និងការបិទផ្សាយនៅលើផ្ទាំងព័ត៌មានត្រូវបានធ្វើដោយអនាមិកជាមួយនឹងលេខអត្តសញ្ញាណ។ អ្នកឈ្នះនៃជុំតំបន់ - អ្នកចូលរួមដែលទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា (ឬអ្នកចូលរួមជាច្រើនប្រសិនបើពួកគេទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាដូចគ្នា) - ត្រូវបានប្រកាសដោយឈ្មោះ និងផ្តល់រង្វាន់ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបានដោយគណៈកម្មាធិការរៀបចំ។

សម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តតាមតំបន់ វាជាការប្រសើរជាង (ប្រសិនបើអាច) ផ្តល់ពេលពីរថ្ងៃ។ វានឹងធ្វើឱ្យសិស្សស្គាល់ទម្រង់នៃដំណើរទេសចរណ៍ក្នុងតំបន់។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើសាលាឡើងជិះ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទានជាដើម ដើម្បីផ្ទុកអ្នកចូលរួម និងដំណើរទេសចរណ៍តាមតំបន់ ដើម្បីជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូនអ្នកចូលរួម។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ផងដែរឱ្យដាក់កម្រិតយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវសិទ្ធិចូលដំណើរការរបស់អ្នកចូលរួម និងអ្នកដែលអមដំណើរទៅកាន់សមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យ។

ដោយគិតពីការប្រើប្រាស់សំណុំនៃកិច្ចការតែមួយសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងអស់ (ថ្នាក់ទី 9 ដល់ទី 11) ការវាយតម្លៃតែមួយត្រូវបានកំណត់សម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ ហើយអ្នកឈ្នះត្រូវបានកំណត់ពីក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីថ្នាក់ និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងនាមជាអ្នកចូលរួម។ ដែលទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា (ក្នុងចំណោម 120 ដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងដំណើរទេសចរណ៍ក្នុងតំបន់)។ គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តដំណើរការពីការពិតដែលថាអ្នកឈ្នះបែបនេះ ក្នុងករណីធម្មតាអាចមានតែមួយទោះបីជាវាមិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធភាពដែលថាបន្ទាប់ពីពិន្ទុត្រូវបានគណនា មនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់នឹងក្លាយជាអ្នកឈ្នះ។ ក្នុងករណីនេះ គណៈកម្មការវិធីសាស្រ្តរក្សាសិទ្ធិក្នុងការស្នើសុំសម្ភារៈរបស់អ្នកឈ្នះនៃដំណាក់កាលប្រចាំតំបន់នៅក្នុងតំបន់នេះសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ក៏ដូចជាទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃអូឡាំពិកចំពោះការពិតនេះ។.

ក្នុងករណីដែលគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃអូឡាំពិកបានពិន្ទុលើសពីពាក់កណ្តាលនៃពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចធ្វើបាន មានតែអ្នកឈ្នះប៉ុណ្ណោះត្រូវបានកំណត់។ អ្នកឈ្នះនៅក្នុងកូតាដែលបានបង្កើតឡើងត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអនុលោមតាមកថាខណ្ឌទី 44 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតទាំងអស់នៅក្នុងដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់ បន្ទាប់ពីអ្នកឈ្នះនៅក្នុងតារាងចុងក្រោយ។

ការសម្រេចចិត្តលើអ្នកចូលរួមដែលទទួលបានពិន្ទុដូចគ្នា និងទាមទារសិទ្ធិដើម្បីក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃដំណាក់កាលតំបន់នៃអូឡាំពិកក្នុងកូតាដែលបានបង្កើតឡើងគឺធ្វើឡើងស្របតាមកថាខណ្ឌទី 44 នៃបទប្បញ្ញត្តិខាងលើ។

កូតានៃអ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃដំណាក់កាលតំបន់នៃអូឡាំពិក ត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នករៀបចំដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃអូឡាំពិក ដោយយល់ព្រមជាមួយគណៈកម្មាធិការរៀបចំនៃដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃអូឡាំពិក ហើយមិនលើសពី 25 ភាគរយនៃចំនួនសរុប។ ចំនួនអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណាក់កាលតំបន់នៃអូឡាំពិក។

អ្នកឈ្នះ (អ្នកឈ្នះ) នៃដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់នៃឆ្នាំនេះ ក៏ដូចជាអ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកឆ្នាំមុន (ប្រសិនបើពួកគេបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ហើយបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាបែបនេះ) ត្រូវបានបញ្ជូនទៅ ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃអូឡាំពិក។ លើសពីនេះទៀត នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់ បន្ទាប់ពីការវិភាគលទ្ធផលរបស់ខ្លួន គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនឹងសម្រេចលើការបញ្ជូនអ្នកឈ្នះនៃដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់នៅឆ្នាំនេះទៅកាន់ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។ ប្រសិនបើការសម្រេចចិត្តបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើង គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនឹងកំណត់ពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមា។

បន្ទាប់ពីកំណត់អ្នកឈ្នះរួច សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យបានរៀបចំពិធីដ៏ឧឡារិក ក្នុងការប្រគល់រង្វាន់ដល់អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់។ ពិធីនេះគួរតែក្លាយជាថ្ងៃឈប់សម្រាកពិតប្រាកដជាមួយនឹងការប្រគុំតន្ត្រីតន្ត្រីកិត្តិយសដល់អ្នកចូលរួម។ អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃអូឡាំពិក ទទួលបានសញ្ញាបត្រ។

លទ្ធផលនៃជុំត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់នៃពិធីសារផ្លូវការមួយ ដែលចុះហត្ថលេខាដោយសមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យ និងផ្ទេរទៅគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា។

បញ្ជីឈ្មោះអ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃដំណាក់កាលប្រចាំតំបន់នៃអូឡាំពិក ត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នករៀបចំកម្មវិធីប្រកួតប្រចាំតំបន់នៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក។

បញ្ជីនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណាក់កាលតំបន់នៃអូឡាំពិកដែលបង្ហាញពីពិន្ទុដែលទទួលបានត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នករៀបចំនៃដំណាក់កាលក្នុងតំបន់នៃអូឡាំពិក ហើយត្រូវបានបញ្ជូនទៅ Rosobrazovanie ។

បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ, សាស្រ្តាចារ្យ,

ប្រធានគណៈកម្មការវិធីសាស្រ្ត

ជាភាសាអាឡឺម៉ង់