Ақпараттық жоба «Табиғатты қорғау – Отанды қорғау. &25. Жердің ішкі және құрлық бетін қорғау Жер планетасы алыбы карьерден шығарылды

Еске түсірейік:Литосфера дегеніміз не? Жер қыртысы? Жер қыртысы қандай тау жыныстарынан тұрады? Мысалдар келтіріңіз. Қандай пайдалы қазбаларды білесіңдер? Олар қалай және қайда қолданылады?

Түйінді сөздер: жер қыртысы, пайдалы қазбалар, жер қойнауын қорғау, мелиорация, қалдықтар үйінділері.

1. Литосфераның байлығын қорғау.Жыл сайын жер шарында көптеген пайдалы қазбалар өндіріледі. Пайдалы қазбалар- Бұл адамдар жер қыртысынан пайда болатын және өндіретін табиғи минералды түзілімдер. Олардың ішінде жанғыш, металл және металл емес. Пайдалы қазбалар адам өміріне, өнеркәсіптің, ауыл шаруашылығының, көліктің дамуына қажет.

Пайдалы заттар өндірілген пайдалы қазбалардан әрқашан толық алынбайды. Мысалы, кейбір кәсіпорындарда өндірілген рудадан мыс өндірілді, ал қалған тау жынысы жарамсыз, бос деп есептеліп, қоқысқа тасталды. Талдау жүргізе келе, бұл тау жынысында мыстан басқа, мырыш, алтын, күміс, қорғасын және басқа да бағалы металдардың едәуір мөлшері бар екені белгілі болды. Пайдалы қазбаларды өңдеудің жаңа әдістерін енгізу кеннен құнды заттарды дерлік жоғалтпай алуға мүмкіндік береді.

Сіздердің әрқайсысыңыз минералдық ресурстарға қамқорлық жасау керек екендігімен келісесіз. Алайда, жыл сайын олардың литосферадан орасан зор мөлшері алынатын болса, мұны қалай жасауға болады? Жер бетін үлкен карьерлер – орасан зор шұңқырлар, тау жыныстары өңдеулері кесіп жатыр. Карьер литосфера денесінде үлкен жара сияқты. Жел осы жерден шаң-тозаңды тасиды, ол көптеген шақырымдық егіс алқаптарын басып жатыр. Көмір шахталары сияқты тау жыныстарының ойықтары маңында конус тәрізді ірі таулар – бос жыныс үйінділері жиі пайда болады, олар деп аталады. Т е р и к о н а м и. Белоруссияда мұндай адам қызметінің мысалдары ретінде Солигорск облысындағы калий тұзын өндіру және Гомель облысындағы фосфор тыңайтқыштарын өндіру қалдықтары болып табылады. Көптеген елдерде миллиондаған гектар құнарлы жерлерді осындай үйінділер алып жатыр. Шахта үйінділері егістік алқаптарды толтырады. Не істеу? Мүмкін тау-кен өндірісін тоқтату керек пе? Сен не істедің?

Жер асты қазынасын ысырап етпеу керек. Осы байлықты ұтымды пайдалануымыз керек. Пайдалы қазбалар жаңармайды, мысалы, орман кесілгеннен кейін. Бұл мұнайдың, көмірдің, түрлі металл рудаларының кен орындарының кеуіп қалатын кезі келуі мүмкін деген сөз. Расында да, сарапшылардың пікірінше, қазір әлемдегі мұнай қоры шамамен 50 жылға, ал көмір қоры 500 жылға жетуі мүмкін. Ойланатын нәрсе бар.

Пайдалы қазбаларды ұқыпты шығарып, үнемді пайдалану қажет. Мысалы, мұнай өндіру кезінде оның жалпы мөлшерінің жартысына дейін жер қойнауында қалады. Көптеген көмір мен түрлі рудалар да жоғалады.

Кен орындарын игеру кезінде барлық тау жыныстарын пайдалану керек. Мысалы, карьер үйінділерінде көптеген саз, құм, бор жоғалады. Сондықтан көптеген елдердің заңдары пайдалы қазбаларды өндіру және өңдеу кәсіпорындарын табиғи шикізаттың осы түрінің құрамындағы барлық пайдалы заттарды алатындай етіп өндірісті жүргізуге міндеттейді.

Ормандарды кесіп, табиғи өсімдіктер жойылғанда топырақтың жоғалуы артып, жыралар пайда бола бастайды. Олар ауыл шаруашылығына үлкен зиян келтіреді, сондықтан олармен күресуде.

2. Бүлінген жерлерді қайта өңдеу.Адамның шаруашылық әрекетінен бұзылған жерлерді қалпына келтіру үшін арнайы жұмыстар жүргізіледі - Р е к у л т и в а т и у. Осылайша, пайдалы қазбаларды ашық әдіспен өндіру кезінде пайда болған үйінділердің беті тегістеледі. Топырақ тегістелген бетке құйылады.Осыдан кейін бұталар мен ағаштар отырғызылады, шөптер егіледі, ауыл шаруашылығы дақылдары өсіріледі. Кейде қоқыс үйінділерінің беткейлері абаттандырылады.

Ашық әдіспен өндіруде карьерлер қазылады. Тау-кен жұмыстары жүргізілгеннен кейін ірі карьерлерді су басып, жасанды су қоймаларына – тоғандарға айналады, жағалаулары абаттандырылады. Демалыс аймақтары құрылуда. Сонымен қатар, су қоймаларында балық пен су құстарын өсіруге болады.

Қалдық үйінділерді құрайтын тау жыныстары құрылыс материалдарын жасауға және тыңайтқыштар алуға пайдаланылады. Соңғы кезге дейін кең аумақты алып жатқан металлургиялық зауыттардың айналасында шлак таулары көтерілді. Қазіргі уақытта металлургиялық қож тамаша құрылыс материалы – шлакбетон алу үшін қолданылады.

Жер бетін қорғау дегеніміз – сайларға қарсы үнемі күресу, қала, зауыт, фабрика, темір жол, тас жол салу үшін жерді үнемді бөлу.

1. Пайдалы қазбаларды өндіру және өңдеу кезінде нені ескеру керек? 2. Үйінділерді, қараусыз қалған карьерлерді және қоқыс үйінділерін қайта өңдеу қалай жүзеге асады?

Иванова Дарья

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Қалалық бюджеттік білім беру мекемесі

Орыс-Паев орта мектебі

Молдова Республикасының Инсар муниципалдық округі

Ақпараттық жоба

«Табиғатты қорғау – Отанды қорғау»

Орындаған: Иванова Дарья Николаевна

11 сынып оқушысы

Жетекшісі: Гордеева Ольга Ивановна

Биология мұғалімі

бірге. Орыс Пайовка

2013 жыл

Кіріспе 3

Экологиялық білім беру іс-шаралары 6

Орман шаруашылығы 10

Орманды қорғау шаралары 11

Қоршаған ортаны қорғау шаралары 11

2. Нәтижелер 14

3. Қорытынды 14

Қорытынды 15

Әдебиет 16

Кіріспе

Ағаш, шөп, гүл және құс

Олар әрқашан өзін қалай қорғау керектігін білмейді.

Егер олар жойылса,

Біз планетада жалғыз боламыз.

Бұл жолдар күллі адамзат үшін ащы шындыққа айналады. Және бұл туралы қатты айту керек!

Жер – біздің ортақ үйіміз, біз осында тұрамыз, осы суды ішеміз, осы ауамен тыныс аламыз. Бұл жердегінің бәрі біз үшін қымбат болуы керек: кішкентай бұлақ, бұйра қайың және көк шарықтау. Ал айналада табиғатқа деген қатыгездік пен немқұрайлылық көп. Ормандар, өзендер, шалғындар жойылудың алдында тұр. Ал өскелең ұрпақтың міндеті – мұның алдын алу.

2013 жылды ел Президенті В.В. Путиннің қоршаған ортаны қорғау жылы.

Сәйкестік.

Қазіргі таңда табиғатты қорғау тақырыбының өзектілігі әрбір саналы адамға түсінікті. Бірақ бүгінде тағы бір көңіл аударарлық жайт, осыдан жүз жылдай бұрын мемлекет функцияларының ішінде бірінші кезекте экологиялық, содан кейін ғана қаржылық басымдық берілген, яғни қоршаған ортаны қорғау проблемасы сол алыс жылдарда өзекті болды, дегенмен ол кезде Чернобыль болған жоқ, Арал апаты болған жоқ, ауруға шалдыққан ауылшаруашылық жерлері, таза су мен ауа мәселесі болған жоқ. Өткен ғасырларда өмір сүрген адамдар қоршаған ортаны қорғау мәселесін көріп, түсініп, оны шешу жолдарын көрсеткен екен.

Қазіргі уақытта жаһандық экологиялық проблемалар дәуірінде біз Жер планетасының тұрғындары біздің өміріміз экологиялық қолайсыз ортада өтіп жатқанын түсінеміз. Бірақ сонымен бірге біз көбінесе кәсіпорындарды, өтіп бара жатқан көліктердің түтіндерін және тағы басқаларды кінәлаймыз. Сонымен қатар, біз өзімізден, осы маңызды мәселелерді шешуге жеке мүдделілігіміздің жоқтығынан себебін аз көреміз.

Табиғат – біздің байлығымыз: бұл байлықты келешек ұрпақ үшін сақтау – біздің міндетіміз әрі парызымыз. Жазушы Михаил Пришвиннің сізге шақыруының мазмұнын ойлап көріңіз: «Балыққа таза су қажет - біз су қоймаларымызды қорғаймыз. Орманда, тауда, далада түрлі бағалы аңдар мекендейді — біз ормандарды, далаларды, тауларды қорғаймыз. Балықтарға – су, құстарға – ауа, жануарларға – орман, дала, тау. Бірақ адамға Отан керек. Ал табиғатты қорғау – Отанды қорғау деген сөз».

Практикалық маңызы.

Атақты жазушы М.М.Пришвин: «Табиғатты аяңдар!Су болса, бірде-бір балық болмаса, мен суға сенбеймін.Ауада оттегі болса да, онда құстар ұшпаса да, суға сенбеймін. Мен де ауаға сенбеймін.Жануарсыз орман орман емес...».

Өткен ғасырларда жер тұрғындарының саны аз және өнеркәсіп нашар дамыған кезде адамдар табиғатқа өрескел араласудың салдары туралы сирек ойлаған. Ал бірте-бірте ғылыми-техникалық прогрестің дамуымен табиғатқа шабуыл топырақтың азаюына, өзен-көлдердің тайыздануына, өсімдіктердің қырылуына, шөлдердің пайда болуына әкелді. Соңғы жылдары экологиялық жағдай күрт нашарлап, өсімдіктер мен жануарлардың көптеген түрлері жойылып, сирек болып, табиғаттың көптеген бұрыштары өз құндылығын жоғалтуда. Көптеген адамдар жер бетіндегі экологиялық жағдайдың нашарлауына алаңдай бастады. Содан кейін олар бүкіл әлемде табиғи құрамдас бөліктерді, соның ішінде Ресейде де қорғай бастаған бүкіл аумақтарды құра бастады. 1916 жылы 11 қаңтарда Ресей мемлекетінің тарихында тұңғыш рет Баргузин қорығы құрылды. Қазіргі уақытта Ресейде 100 қорық, 35 ұлттық парк және 68 табиғи қорық бар.

Адамзат Жер планетасында миллион жылға жуық өмір сүрді, бірақ қазіргі уақытта адамдар жердің барлық байлығы мәңгілік емес екенін, оларды қорғауды, толықтыруды және ұқыпты ұстауды қажет ететіні туралы аз ойлайды.

Мақсат: Біз өзімізді қоршап тұрғанның бәрін сүюді, қадірлеуді және қорғауды үйренуіміз керек.

Тапсырмалар:

• Адамның қоршаған ортаның ластану проблемалары туралы ғылыми әдебиеттерден және мерзімді басылымдардан ақпарат жинауға үйрету. Оны практикалық, зерттеу жұмыстарына пайдаланыңыз.
• Табиғаттағы өзін-өзі ұстау ережелерін және табиғатты қорғау шараларын оқып білу;
• Қоршаған ортадағы жағдайларды дұрыс бағалауға, дұрыс шешім қабылдауға және табиғатты қорғауға белсенді қатысуға үйрету.

Гипотеза – « Табиғатты қорғауда барлық адамдар жан-жақты көмек көрсете алады деп ойлаймын».

Әдістері:

• жобаның мақсаттары мен міндеттерін тұжырымдау;
• гипотезаны ұсыну және оны шешу;
• «Берёзка» мектеп орман шаруашылығының практикалық қызметін жүйелеу және талдау.

Жоба Сипаттамасы

Жоба түрі – оқу-тәжірибелік, ұжымдық, ұзақ мерзімді.

Орындаушылар – «Берёзка» мектеп орман шаруашылығының ұжымы.

Жобаның сипаты ақпараттық сипатқа ие.

Жобадағы басым іс-әрекеттер білім беру, практикалық, шығармашылық және ізденіс әрекеттері болып табылады.

Жоба кезеңдері

1. Дайындық кезеңі.

Адамның қоршаған ортаның ластану проблемалары туралы ғылыми әдебиеттерден және мерзімді басылымдардан мәліметтер жинау. Оны практикалық, зерттеу жұмыстарында қолдану.

2. Ұйымдастырушылық-теориялық. Практикалық.

Жобаның мақсаттары мен міндеттерін тұжырымдау, гипотезаны және оның шешімін ұсыну, Березка мектебінің орман шаруашылығының практикалық қызметін жүйелеу және талдау.

Жобаны басшылыққа алатын сұрақтар.

Негізгі сұрақ«Табиғатты біз болмасақ, кім қорғайды?

Проблемалық мәселелер:

2. Қазіргі қоғамда экологиялық білімсіз өмір сүру мүмкін бе?

4. Табиғатқа қалай көмектесе аламын?

Березка мектебінің орман шаруашылығы мекемесінің ұжымымен бірге табиғатымызды сақтауға, игі істер жасауға, жануарлар әлеміне көмектесуге тырысамын.

Березка мектебінің орман шаруашылығының қысқаша тарихы

2012 жылдың 8 ақпаны Орыс-Паев орта мектебінің «Березка» орман шаруашылығы мектебінің туған күні деп есептейміз. Бұл күні №6 «Мектеп орман шаруашылығын ұйымдастыру туралы» бұйрыққа қол қойылды, «Орыс-Паевская орта мектебі» МБО-ның Мордовия Республикасының Табиғи ресурстар министрлігімен 2011 жылғы 22 желтоқсандағы келісімін басшылыққа ала отырып, мектеп оқушыларына экологиялық тәрбие берудің мақсаты, туған өлкенің табиғат байлығына ұқыптылықпен қарауды қалыптастыру . Мектепішілік конференцияда мектеп оқушылары мектеп орман шаруашылығын құру туралы ақпарат алды. Мектепте мектеп орман шаруашылығының эмблемасын, ұранын, әнұранын бекіту мақсатында байқау өткізілді. Оның қатарына қосылуға 16 мектеп оқушысы өз еркімен өтініш жазды. Ақпан айында жалпы жиналыс өтіп, онда оқушылар мектеп орман шаруашылығына мүшелікке қабылданды. Біз ӨТҚ кеңесін сайладық, жарғысын, ережесін, орман шаруашылығының алдағы жұмысының жоспарын жасадық. Студенттер бірауыздан орман шаруашылығының атауын «Берёзка» деп дауыс берді. Өйткені, мектеп қақпасынан әр оқушыны қарсы алатын 25 қайың аллеясы. Бұл көркем бұрыш әрқашан балалар мен ересектерге жылдың кез келген уақытында үлкен қуаныш пен ерекше сұлулық сыйлайды, сонымен қатар фенологиялық бақылаулар үшін тірі бұрыш болып табылады.

«Берёзка» орман шаруашылығы мектебінің қысқаша сипаттамасы

Орыс-Паев орта мектебінің «Березка» мектеп орманшылығы 2012 жылдың ақпан айында құрылған.

2012 жылы нормативтік-құқықтық база әзірленді: «Орыс-Паевская орта мектебі» МБО және Молдова Республикасының «Ковылкинское аумақтық орман шаруашылығы» мемлекеттік мекемесі арасындағы ынтымақтастық туралы келісім, мектеп орман шаруашылығы туралы бұйрық, ережелер және жарғы, негізгі жұмыс бағытының формалары, шартты белгілер анықталды. Осының барлығы мектеп орман шаруашылығының қызметін «заңды жұмысқа» көшіруге мүмкіндік берді.

«Березка» мектеп орманшылығына орман алқабының аумағы бекітілді: № 80 блок, 5-тен 20-ға дейінгі учаске, Инсар ауданы Ковылкин орман шаруашылығы мекемесінің Инсар учаскесінің ауданы 39 га. Орман мектептен оңтүстікке қарай 6 шақырым жерде орналасқан және оқушылардың орман шаруашылығы мен табиғатты қорғау жұмыстарын жүргізу үшін үнемі велосипед тебуге немесе мектеп автобусына отыруға мүмкіндігі бар. «Берёзка» мектеп орман шаруашылығы жұмысының алғашқы күндерінде мектеп орманшылығының рәміздері бекітілді. Қазіргі уақытта мектеп орман шаруашылығында елтаңба, әнұран, ант, жарғы, мектеп орман шаруашылығы туралы ереже, жұмыс жоспары, сонымен қатар мектеп орман шаруашылығының логотиптері бар бірыңғай киім үлгісі бар. Нысанды Молдова Республикасының «Ковылкинское аумақтық орман шаруашылығы» мемлекеттік мекемесі берді.

Ұраны: Өмір, сұлулық, үйлесімділік, махаббат атынан.

Нормативтік база

«Русско-Паевская орта мектебі» коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесі мен Молдова Республикасының «Ковилькинск аумақтық орман шаруашылығы» мемлекеттік мекемесі арасындағы келісім

Мектеп орман шаруашылығын құру туралы директордың бұйрығы

Мектеп орман шаруашылығы туралы ереже

Мектеп орман шаруашылығының жарғысы

2. Қазіргі қоғамда экологиялық білімсіз өмір сүру мүмкін бе?

Жасыратыны жоқ, біздің әлем экологиялық апаттың аз-ақ алдында тұр. Табиғат жағдайы адамның өз өміріне қауіп төндіре бастайды. Биосфера заңдарын бұзғаны үшін адам қазірдің өзінде денсаулығымен төлейді. Бірақ ең сорақысы, мұның құнын болашақ ұрпақ төлеуі керек. Табиғаттың үнін естіп, оның заңдарына бағынып, Жерге, оның байлығына деген тұтынушылық көзқарастан бас тарту ғана құтқарылады. Жалғыз құтқару – экологиялық мәдениетте. Ал экологиялық мәдениеттің ең маңызды белгісі – табиғатты қорғау заңдарын білу және жүзеге асыру. Өкінішке орай, көпшілік бұл заңдылықтарды білмейді және табиғаттағы нәзік экологиялық тепе-теңдікті бұзып, Жерді ластайды.

Экологиялық тәрбиелік іс-шаралар

Көріп отырғанымыздай, табиғат өз заңдарын орындамағандарды өте қатыгездікпен жазалайды. Ал, бұл заңның төртеуі ғана бар. Оларды есте сақтау өте оңай! Сонымен, экологияның төрт заңы. Оларды американдық ғалым Барри Коммонер тұжырымдаған. Біз осы заңдарды орындауға тырысамыз, мектеп орман шаруашылығының әрбір мүшесі бұл заңдарды біледі.

Бірінші заң: «Барлығы бәрімен байланысты». Бір балықшы Колыма тайгасының тұрғыны қарт Эвен берген экологиялық мәдениет сабағын өмірінің соңына дейін есіне алды. Олар өзен жағасында балық аулады, бірақ тайгада масалар бұлттары болды. «Ой, осы «жауыз рухтарды» құртатын бір ғалым болса ғой!». – деп айқайлады балықшы жүрегінде. Жақын жерде отырған Тіптен, үндеместен жаңа ауланған бозды алып, қалың қарын пышақпен кесіп тастады. Балықтың қарны... шыбын-шіркейге толып қалыпты. Масаларды өлтірсеңіз, олармен қоректенетін балықтар да жойылады. Ал балық жойылып кетсе, адамдар аштан өледі. Табиғатта бәрі тепе-теңдікте, бәрі бір-бірімен байланысты. Табиғат өте ақылды. Ол өзі барлық тірі ағзалардың санын реттейді.

Екінші заң: «Бәрі бір жерге бару керек» дейді. Еш нәрсе ізсіз жоғалмайды, соның ішінде көмілген немесе өртенген қоқыс. Бір заттан екінші зат пайда болып, ауа уланып, климат өзгереді, адамдар ауырады.

Үшінші заң: «Ештеңе тегін келмейді». Табиғаттан алып жеңгеннің бәрін ол бізден басқа жолмен алады. Торғайлар жойылды - зиянкестер бүкіл егінді жеп қойды, жыртқыш құстар атылды - кекілік жоғалып кетті. Сіз бәрін төлеуіңіз керек.

Төртінші заң: «Табиғат жақсы біледі». Табиғатты «жақсартқысы» келген адам табиғи процестердің барысын бұзады. Табиғатта қалдық жоқ: табиғаттағы кез келген зат үшін осы затты ыдырататын фермент бар. Жарайды, адам табиғи ортаға шығарылған кезде оны ыдыратпайтын, жинақтамайтын және ластамайтын көптеген химиялық заттар мен материалдарды жасады және жасауда.

Мектеп оқушыларына, олардың ата-аналарына, ауыл тұрғындарына табиғат заңдылықтары туралы білімдерін жеткізу және жүзеге асыру мақсатында әдебиетті біліммен қаруландырып, бастауыш және орта сыныптарда табиғатты қорғау сабақтарын өткізіп, ауылымызда табиғатты қорғау шараларын ұйымдастырып, идеяларды насихаттаймыз. іс-шараларымыздың қойылымдары арқылы табиғатты қорғау. Негізгі тақырып – қоршаған ортаны қорғау және басты идея әрқашан сақталады: табиғатты қорғау – әркімнің міндеті.

Біздің «Березка» орман шаруашылығы мектебіміздің қысқа мерзім ішінде өзіндік дәстүрлері қалыптасып үлгерді. Бұл күз мерекесі, құстар, викториналар, сурет байқауы, экскурсиялар мен танымдық жорықтар, ай сайынғы орман кеңестері. Жігіттер де ғылыми-зерттеу жұмыстарын кейіннен жобаларды әзірлеу және қорғаумен бастады.

Орман шаруашылығы қызметі

Өкінішке орай, бүгінде орман еліміздің жасыл алтыны екенін еске алатындар аз. Бүгінгі орманды құрайтын барлық нәрсе қазір бұрынғыдан да көбірек қорғауды қажет етеді.

Осы орман алқабында жыландардың көп болуына байланысты биылғы жылы мектеп орман шаруашылығының орман шаруашылығы жұмыстары аз болды. Березка мектебінің орман шаруашылығының оқушылары тек 1 гектар орман алқабында орман күту жұмыстарын жүргізді. Орман аумағы құрғақ ағаштар мен қоқыстардан тазартылды. Мектеп оқушылары туған ауылының көшелерін, мектеп аумағын көгалдандыру мақсатында ағаштар мен бұталар отырғызды.

Жапырақты тұқымдарды жинау келесідей болды: қайың тұқымдарын жинаумен танысқаннан кейін оқушылар үш топқа бөлінді. Бірінші топ Русская Паевка ауылында тұқым жинады. Тұқым жинау орны: орман екпелері мен үйлердің жанында өсетін қайың ағаштары. Королева Виктория жауапты. Екінші топ – Күлмеж ауылы. Жауапты: Алина Иноземцева. Үшіншісі – Ямщина ауылы. Жауапты Сухаркова Татьяна. Біз қайыңның мектеп аллеясынан қосымша қайың тұқымын жинадық.

«Таза орман» акциясы

Бекітілген орман алқабын күтіп-баптауды және құстарды тартуға және қорғауға бағытталған биотехникалық шараларды жүргіздік. Бір қуантарлығы, орманда қоқыс аз. Біздің зерттеу барысында көптеген демалушылар кейде тастап кететін ормандағы ең көп таралған қоқыс: пластик бөтелкелер, полиэтилен пакеттер және банкалар. Қоқыс көп: тамақ қалдықтары, түрлі шүберектер, металл сынықтары бар орман екпелеріндегі жағдай нашар. Мұны кейбір адамдардың табиғатқа мүлдем немқұрайлылығымен түсіндіруге болады. Осы «немқұрайлылықты» жаңа жылда халық арасында қоқыстың зияны туралы хабардар ету арқылы емдеуді жоспарлап отырмыз. Орманда табылған қоқыс шұңқырларға көмілген: пластик бөтелкелер, полиэтилен пакеттер және банкалар.

Орманды қорғау «Жасыл патруль»

Біздің орманның экологиялық таза аумақтары дәрілік шикізат көзі болып табылады және адамдардың жабайы дәрілік өсімдіктермен барлық ауруларды емдеуге құмарлығы олардың көпшілігінің жойылып кетуіне әкеледі. Орегано, Сент-Джон сусласы және басқа да көптеген дәрілік өсімдіктер жұлынып, гүлденген линден ағашының бұтақтары сынған. Өсімдіктердің жойылуы жануарлар әлеміне зиянды әсер етеді, өйткені өсімдіктер қоректік тізбектің ең басында, ал біздің ауданда орегано сирек кездесетін түрге айналуда. Өңіріміздің табиғи байлығын сақтауға барлық күш-жігерді бағыттау қажет. Ауданымыздың биогеоценоздарын сақтау мақсатында өскелең ұрпақ пен жергілікті тұрғындар арасында ағарту жұмыстарын жүргізіп жатырмыз және орман дақылдарын қорғаудағы бұл үлкен жұмысты өсімдіктердің адал қорғаушысы, күзетшісі «Жасыл патруль» жүргізді. бір емес, бірнеше өсімдіктерді сақтай отырып, орманды.

Қоршаған ортаны қорғау шаралары.

«Березка» мектеп орман шаруашылығының жұмысы жас орман сүйер қауымның табиғатты қорғау іс-шараларын қарастырады. Олар ормандағы белгілі бір тәртіп ережелерін насихаттайды, табиғатты және орман қауымдастығын кеңінен зерттеуді ұйымдастырады, бұл әрбір оқушының бойында соған қарсы тұруға жауапкершілік сезімін оятады.

«Антилла» операциясы

Ерте көктемде «Құмырсқа ұясы» операциясы жүргізілді, оның аясында біз өзімізге бекітілген орман алқабындағы құмырсқа илеулерін анықтаймыз. Балалар жүргізген зерттеулер, ең алдымен, зерттеушілік және тәрбиелік сипатта болды. Операцияны маман Г.В.Тюрина жүргізді.

Биыл 5 құмырсқа ұясын таптық. Құмырсқаның илеуінің барлығы дәу болып шықты, биіктігі 70 см-ден асатын.Бірақ ең бастысы, орман жануарлары мен адамдар тарапынан жойылып кетпеу үшін 2 құмырсқа ұясын қоршап алдық.

Жапырақтарды, жәндіктерді және қарағай инелерін алып жүретін тірі ағын ағып жатыр. Ал бұлардың бәрі біздің қызыл орман құмырсқалары, орман тәртіпшілері, еңбекқор адамдар. Олар мұнараларын тұрғызып, күннен күнге жұмыс істейді. Бірақ мәселе, орман жануарлары құмырсқалардың илеулерін жиі жыртып тастайды. Содан кейін мектеп оқушылары орман құмырсқаларына көмекке келеді, олар құмырсқа илеулерін қоршап, оларды жойылудан қорғайды.

«Біздің қыстайтын құстар» акциясы

Қыс мезгілі құстар үшін ең қатал мезгіл болып табылады, өйткені оларға қол жетімді азық азайып барады, яғни қатал маусымда құстардың барлығы дерлік аш болады, ал кейбіреулері тіпті аштықтан өледі.

Мектебіміздің жақсы дәстүрі «Біздің қыстайтын құстар» акциясын өткізу. Жыл сайын жемшөп жасап, іліп қойып, құстарға көмектескенді ұнатамыз.

Біздің мектепте жұмыс үш кезеңнен тұрады. Бірінші кезең – «Құс қоймасы» акциясы. Қыста құстарды тамақтандыру үшін шетен жидектерін, түрлі өсімдіктердің тұқымдарын, қарбыз тұқымдарын, асқабақтарды жинадық. Балалар үйден тұздалмаған шошқа майының кесектерін әкеледі - сиськилерге арналған нәзіктік, қуырылмаған күнбағыс дәндері, тары, күнбағыс тұқымдары.

«Жемдеуші» науқанының екінші кезеңі – жемшөп шығару және қыста құстарды жүйелі түрде азықтандыру. Мектеп алаңында құстар Берёзка мектебінің ұжымы жасаған кесте бойынша бастауыш мектептен 11-сыныпқа дейін 10 жемшөпте тамақтандырылады.Торғайлар мен сиськилер қоректендіргіштерге жиі келетін. Бұқалар да мектеп қайыңдарына ұшты, балауыз қанаттары да байқалды. Жігіттер келген құстарды бақылап, суретке түсірді.

Наурызда соңғы кезең - құс үйі науқаны өтеді. Мектеп оқушылары құстарға арналған жасанды ұя салатын жәшіктер жасап, ілуде. Барлығы 21 үй мен 3 титімді іліп қойдық. Қорытынды: мектебіміздің оқушылары акцияға белсене атсалысып, бір отар орман тұрғындарын аман алып қалды.

«Таза көктем» акциясы

Қазіргі уақытта бұл аймақтағы бұлақтарды зерттеу және сақтау жұмыстары өзекті болып табылады. Суды ұтымды пайдалану бүкіл адамзат үшін табиғатты қорғаудың қазіргі заманғы маңызды мәселелерінің бірі болып табылады.

Биылғы жылы Березка мектебінің орман шаруашылығының балалары Засечная слобода ауылындағы бұлақтың пайда болу тарихын зерттеп, бұлақтың орналасқан жерімен танысып, дәмін зерттеу үшін экскурсияға барды. Русская Пайовка ауылында орналасқан бұлақтар да тазартылды. Экскурсия және жұмыс барысында балалар суды тазарту және табиғатпен қарым-қатынаста энергияны арттыру туралы білім алды.

4. Табиғатқа қалай көмектесе аламын? Оқу-зерттеу жұмыстары

Королев Артем жақын маңдағы ормандардың фаунасын зерттеу бойынша зерттеулер жүргізді. Зерттеу мақсаты: өлкеміздің жануарлар дүниесінің ерекшеліктерін зерттеу. Зерттелетін орман аймағында Артем жабайы қабанның, түлкінің, қоянның, борсықтың және оның тесігінің және жаңғақ популяциясының іздерін тапты. Ол сонымен қатар ормандар мен орман пейзаждарын суретке түсірді.

Татьяна Таказина аралардың қалдық өнімі – балды зерттеді. Таня балдың сапасын зерттеу үшін көптеген тәжірибелер жүргізді. Оның зерттеу жұмысы «Атасының омартасында» деп аталды.

Зарубина Ирина өз өлеңдерінде туған табиғатының, кішкентай Отанының сұлулығын жырлады. «Челмодеевский майданына арналады» зерттеу жұмысында «Жазу сынағы» номинациясы бойынша Ирина өз шығармасынан шыққан өлеңдерін ұсынды.

Мектебіміздің оқушылары облыстық және республикалық «Орманды қорғайық» байқауларының, Бүкілресейлік «CHIP» байқауларының, биология және экология пәндері бойынша мектепішілік және аудандық олимпиадалардың белсенді қатысушылары.

Жоба нәтижесі: Біз оқушылар табиғатты қорғаудағы үлкен мәселелерді әлі шешкен жоқпыз, бірақ біз ағаш отырғызамыз, орманды күтеміз, қыста құстарды қоректендіреміз және қоректей алдық, құстарға жасанды ұя салатын жәшіктер - құс үйлерін жасай алдық, құмырсқа ұясын қорғауға алдық. , тазарту, емдік шөптер. Осының бәрін біз Отанымызды сақтау жолында шын жүректен жасадық. Мектеп оқушыларының табиғатты қорғау жұмыстары, қоршаған ортаны қорғау жолдары туралы түсініктері қалыптасады, табиғатты аялауға, ауылдарымыз бен қалаларымыздың көшелерін таза, табиғи жағдайда ұстауға үйренеді.

«Березка» мектебіміздің орман шаруашылығының жұмысы 25 наурызда Саранск қаласында өткен республикалық мектеп орман шаруашылығы байқауында Мордовия Республикасы Орман, аңшылық және табиғатты пайдалану министрлігінің дипломымен марапатталды және сыйлық – электронды кітап.

Қорытынды: Менің жобам табиғатты қорғау саласындағы нақты жағдайларды назарларыңызға ұсынды. Табиғатты сақтау жолындағы әрбір қадам – Отанға деген сүйіспеншіліктің көрсеткіші. Ал мұндай қадамдар барша халықтың құзырында. Бұл әртүрлі әрекеттер болуы мүмкін: шалғын гүлін сақтау, орманды өрттен қорғау, құс ұяларын бұзбау, саңырауқұлақтар мен дәрілік шөптерді дұрыс жинау, қоқыстарды ешқайда лақтырмау, осылайша біз табиғатты сақтаймыз және сақтаймыз, демек. біздің Отанымыз.

Жоба барысында гипотеза расталды: әр адам табиғат пен Отанды сақтауға қолынан келгенше үлес қоса алады.

Менің жобам - бұл барлықтарыңызды бала кезіңізден айналаңызға қолайлы өмір сүру кеңістігін құруға, ағаш, гүл отырғызуға, табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін сақтауға, бір сөзбен айтқанда, қоршаған әлемді түсінуге және сүюге, яғни қорғауға шақыратын дауыс. туған өлкеңнің табиғаты – Отан.

Табиғатты қорғау үшін не істеу керек? Біздің ұсыныстарымыз.

1. Қоршаған ортаны қорғау заңдарын зерделеу және сақтау. Табиғаттағы мінез-құлық ережелерін сақтау және сақтау.

2. Ауыл тұрғындарының назарын экологиялық мәселелерге аудару.

3. Экологиялық науқандар жүргізу, экологиялық соқпақтарды жасау.

4. Табиғатты аялауға баулитын іс-шараларды өткізу.

5. Мектеп орман шаруашылығын құру және жұмысын ұйымдастыру.

6. Көгалдандыру аймақтары: ағаштар, бұталар, гүлдер отырғызу.

7. Қыстап қалатын құстарға көмектесу және қоныс аударатын құстарды кездестіру.

8. Жабайы табиғатқа жорықтар мен экскурсияларға барыңыз.

9. Орманды күту және орманда өзін-өзі ұстау ережелерін сақтау.

10. Экологиялық мерекелерді өткізу.

11. Бізді қоршап тұрғанның бәрін сүюді, қадірлеуді және қорғауды үйреніңіз.

Қорытынды:

Алдағы уақытта мектеп орман шаруашылығының жұмысын жалғастырып, сол арқылы табиғатты қорғау ісіне өз үлесімізді қосатын боламыз.

Ендеше, табиғат байлығымызды арттыра отырып, әр жерде, әр қадамда, бәріміз бірге, әрқайсысымыз жеке-жеке қорғап, сүйейік. Бізге басқа ештеңе берілмейді.

Тәңіріміз суретші болған шығар,

Өйткені планетада көптеген сұлулар бар.

Ол біз үшін миллиондаған кереметтер жасады

Ал осының бәріне біз жауаптымыз!!!..

Әдебиет:

1. Табиғатты аралау. Е.И. Леманская. Мытище. «Принт-экспресс» АҚ
2. Табиғатты қорғау туралы оқулық. Захлебный М.Ағарту, 1986 ж.
3. Сабақта зерттеушілік әрекетті ұйымдастыру. М: Мектеп баспасөзі. 2003
4. Интернет ресурстары.

Бөлімдер: бастауыш мектеп

Сынып: 4

Сабақтың түрі: Жаңа материалды меңгерту сабағы .

Сабақтың мақсаттары:

• Тәрбиелік: Оқушылардың бойына туған жердің беті туралы түсінік қалыптастыру.

• Дамытушылық: Географиялық картамен және басқа да ақпарат көздерімен жұмыс істеу дағдысын дамыту. Танымдық белсенділігін, байқағыштығын, салыстыру, талдау, қорытынды жасау қабілетін дамыту. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту.
• Тәрбиелік: Оқушылардың білімге деген қажеттілігін ояту, оқу мен өмірдің тығыз байланысын қамтамасыз ету. Өз пікірін қалыптастыру арқылы патриоттыққа, жауапкершілікке, бастамашылдыққа тәрбиелеу. Сыныптағы өзін-өзі ұстау мәдениетін дамытуға үлес қосу.

Оқыту әдістері: ауызша, көрнекілік, практикалық.

Оқу іс-әрекетінің формалары: фронтальды, жеке, топтық.

Сабақтың жабдығы: оқулық, компьютер, мультимедиялық проектор, сабақ презентациясы, атластар, Ресейдің физикалық картасы, тапсырмалар карточкалары.

Сабақтар кезінде

1. Сынақ кезеңі.

Мұғалім: Балалар, Ресейдің физикалық картасына қараңдар. Сіз көріп отырған негізгі жер бедері қандай? (Ресей аумағында: таулар мен жазықтар бар).

Мұғалім: Атлас картасы арқылы Ресейдегі тауларға мысалдар келтір. (Орал, Кавказ).

Мұғалім: Таулардың биіктігі есіңде ме? (жоғары, орташа, төмен).

Мұғалім: Атлас картасын пайдаланып, жазықтарға мысалдар келтір. (Шығыс Еуропа, Батыс Сібір).

Мұғалім: Жазықтар биіктігі бойынша қалай ерекшеленеді? (Жайпаттар, қыраттар, үстірттер).

Осы ақпаратты жүйелеп көрейік. «Кластер» техникасын қолданамыз.

Жаттығу. Дәптеріңізге кластер жасаңыз, бос ұяшықтарды толтырыңыз . (Оқушылар дәптердегі тапсырманы өз бетінше орындау).

Кластер.

Бір оқушы тақтаға кластер құрастырады.

Тапсырманың орындалуын тексеру.

Мұғалім: Картада таулар қандай түсті, ал жазықтар қандай түсті? (Таулар қоңыр, жазықтар жасыл).

Мұғалім:Атлас картада біз тұратын аумақ қандай түспен көрсетілген? (Көбінесе жасыл, бірақ қоңыр да бар).

Мұғалім: Сонымен, біздің шетіміздің беті қандай? - Бұл сабақтың тақырыбы болады.

1. Кезеңді түсіну.

Жаңа материалды меңгерту.

Мұғалім: Сонымен, біз тұратын аумақ негізінен жасыл түспен көрсетілгенін анықтадық.

Қорытындылаңыз, бұл қандай аумақ: таулы немесе жазық? (Қарапайым)

Мұғалім: Ресейдің физикалық картасын пайдаланып, біздің аудан орналасқан жазықтың атын табыңдар. (Батыс Сібір жазығы)

Картаның биіктік масштабына сүйене отырып, Батыс Сібір жазығы ойпат екенін анықтаймыз. Жазық таудың биіктігі 0-200 м, биіктігі 200-500 м, үстірттері 500-800 м.

Мұғалім: Шығыс Еуропа мен Батыс Сібір жазықтарын картадан салыстырыңдар, олардың кескіндері несімен ерекшеленеді? (Батыс Сібір жазығы толығымен жасыл, ал Шығыс Еуропа жазығы сары дақтары бар жасыл)

Мұғалім: Бұл нені білдіреді? (Балалардың болжамы: бұл Батыс Сібір жазығының тегіс екенін білдіреді, бірақ Шығыс Еуропа жазығында биіктіктер бар)

Мұғалім: Өте дұрыс. Жазықтағы биіктіктер төбелер.

Балалар, төбелер – биіктіктер. Ал таулар да жер бетінен жоғары көтеріледі. Бұл бір нәрсе деп қорытынды жасауға бола ма? (Балалар қиындыққа тап болады)

«Жиынтық кесте» әдісі қолданылады. Балаларға презентация слайдтарында тау мен төбенің суреті ұсынылады. Жаттығу.Таулар мен төбелерге қарап, оларды бір-бірімен салыстыр. Салыстыру нәтижелерін кестеге енгізіңіз. ( ).

Мұғалім: Қорытынды жаса: Төбе мен таудың қандай ұқсастықтары мен айырмашылығы бар? (Ұқсастығы: олар жер бетінен жоғары көтеріледі, бөліктері бірдей: табаны, еңісі, төбесі. Айырмашылығы: төбе мен тау биіктігі бойынша ерекшеленеді, таулар 200 м-ден жоғары, төбе 200 м-ге дейін.)

Мұғалім: Балалар, енді Ресейдің физикалық картасына кезек берейік. Ауданымыздың батысында қандай таулар орналасқан? (Орал таулары)

Картадан Кавказ тауларын табыңыз. Орал таулары мен Кавказдың бейнесі қалай ерекшеленетінін салыстыр? (Кавказ таулары картада Оралға қарағанда күңгірт түспен көрсетілген)

Картаның биіктік масштабына жүгініп, Орал тауларының аласа екенін анықтаймыз. Аласа таулар – 1000 м-ге дейін, орташа – 1000 – 2000 м, биік – 2000-3000 м-ден жоғары.

Алынған ақпаратты жүйелеп көрейік. Біз шақыру кезеңінде басталған кластерге ораламыз (біз оны толықтырамыз). ( Оқушылар дәптерлеріне тапсырманы өз бетінше орындайды). Бір оқушы тақтадағы кластерді толтырады.

Кластер.

Тапсырманың орындалуын тексеру.

Физикалық жаттығулар.

Сынып қолдарын көтереді - бұл жолы
Басы бұрылды - бұл екі.
Қолды төмен түсір, алға қара - бұл үш,
Қолдарыңызды екі жаққа төртке кеңірек бұрыңыз,
Оларды иығыңызға күшпен басу - бес.
Барлық жігіттер тыныш отырады - бұл алты.

Жаңа тақырыпты талқылауды жалғастыру.

Қабылдау «Фишбоун» (балық қаңқасы).

Мұғалім: Егін шаруашылығында адамдар жер бетін пайдаланады. Сабақта жұмысымызды жалғастыра отырып, сызбаны толтырамыз. (Дәптермен жұмыс).Жоғарғы үшбұрышқа (бас) сұрақты жаз: Адамның жер бетін пайдалануының салдары қандай? Сол жақ бұтақтарға біз жазамыз: адам жер бетін қалай пайдаланады. Ал оң жақта: бұл не әкеледі?

Презентация слайдтарында фотосуреттерді көрсету (сайлар, арқалықтар, карьерлер, полигондар, қалдықтар үйінділері). Оқулық мәтінімен жұмыс, оқушылармен әңгімелесу. (Оқулықпен жұмыс істеу барысында және әңгіме барысында түсініктер қалыптасады: жыра, арқалық, қалдық үйінді).

Жұмыс барысында оқушылар сызбаға енгізеді:

Сол жақ бұтақтар:

1. Тау-кен өнеркәсібі

2. Үйлер мен ғимараттардың құрылысы

3. Жер жырту жазықтары (беткейлер)

Оң жақ бұтақтар:

1. Карьер, қоқыс үйіндісі

3. Топырақты, шұңқырларды, жыраларды, арқалықтарды бұзу.

Мұғалім: Біздің өлкенің бетін адам қалай пайдаланады? Аудандағы мұнай-газ кен орындарын игерудің салдары қандай? (Балалардың жауаптары)

Мұғалім: Диаграмманы толтырғаннан кейін қандай қорытынды жасауға болады?

Шығару (құйрық) оқушылар тұжырымдайды: Жер бетін пайдалана отырып, адамдар табиғатқа зиян келтіреді.

Мұғалім: Жер бетін су мен ауа, өсімдіктер мен жануарлар сияқты мұқият сақтау керек екен.

Бетті қорғау деген нені білдіреді? (Балалардың жауаптары)

Бұған қалай қатысуға болады? (Балалардың жауаптары)

Мұғалім: Өскенде туған өлкемізді бұдан да көркейтуге бар күш-жігеріңді салып, жаныңды сыздатып, ренжітетін жер болмас деп сенемін!

2. Сахналық рефлексия.

«Рефлексия» кезеңінде топтық жұмыс ұйымдастырамыз. Бір топ жер бетін бейнелейтін сызбаларды (немесе фотосуреттерді) алады.

Топқа тапсырма:

• Шетіміздің беті қай суретте көрсетілгенін анықтаңыз. Таңдауыңызды түсіндіріңіз. Мұны қалай анықтағаныңызды көрсетіңіз.
• Басқа топ адамның жер бетіне оң және теріс әсерінің мысалдарын бейнелейтін сызбаларды алады.

Топқа тапсырма:

• Суреттерге қара. Оларды екі топқа бөліңіз. Суреттерді қалай бөлгеніңізді түсіндіріңіз.

Топтардың жұмысы туралы есеп беру. (Егер сынып үлкен болса, онда бірнеше топ құруға болады)

3. Үйге тапсырма.

Мұғалім: Балалар, сұраққа жауап беріңдер. Адам өз жиегінің бетін қалай пайдалануы керек? Үй тапсырмасы ретінде шығармашылық тапсырма ұсынылады. (мұғалім қойған сұраққа бұл жауап болады):Аудан тұрғындарына облысымыздың жер бетін болашақ ұрпаққа сақтап қалу үшін қалай пайдалану керектігі туралы үндеу жазу.

Жер бедері Үстірт (500 – 800 м) Үстірт (500 – 800 м) Төбелер (200 – 500 м) Төбелер (200 – 500 м) Төбелер (0 – 200 м) Ойпат (0 – 200 м) Төмен (1000 м дейін) ) Төмен (1000 м-ге дейін) Орташа (1000 – 2000 м) Орташа (1000 – 2000 м) Биік (2000 м-ден жоғары) Биік (2000 м-ден жоғары) Таулар Жазықтар

Новгород облысы Ресейдің еуропалық бөлігінің солтүстік-батысында орналасқан. Территориясының көп бөлігі жазық, кейбір жерлерінде батпақты Прильменск ойпаты, оның орталығында Ильмен көлі (облыстағы ең үлкені). Біздің облыстың оңтүстік-шығысында қыратты жер бар.

Тауларда ешнәрсе өспейтін жартасты таулар бар, бірақ төбелерде әрқашан топырақ болады және өсімдіктермен жабылған. Таудың да табаны, еңісі, шыңы болады. Айырмашылығы неде? Таудың да табаны, еңісі, шыңы болады. Айырмашылығы неде? Биіктігі 200 м-ге дейін Биіктігі 200 м-ден жоғары

Жазықтарда жыралар бар. Олардың тік, қираған беткейлері бар. Әдетте сайлардың беткейлерінде өсімдіктер болмайды. Топырақ бетінде шағын шұңқыр немесе ойық бар сай түзіледі. Су ағындары оны тоздырып, сай біртіндеп ұлғаяды. Сайлар құнарлы топырақтың үлкен аумақтарын бұзады.

1. Оқулықтағы «Бетті қорғау керек пе» мәтінін мұқият оқып шығыңыз. 2. «Адамның жер бетін пайдалануының салдары» сызбасын толтырыңыз.

Карьерлерді толтырып, осы жерге егістік немесе орман отырғызыңыз. Карьерді тоғанға айналдырып, онда балық өсіріңіз. Полигон орнында бақша отырғызуға немесе ойын алаңын орнатуға болады. Тек беткейлерде жырту. Тік беткейлерді мүлде жыртуға болмайды.

Панова Оксана Владимировна Великий Новгород қаласы «4-гимназия» МАОУ бастауыш сынып мұғалімі Жеке сайт:

Сабақтың түрі:біріктірілген

Мақсат

- дүниенің біртұтас бейнесін қалыптастыру және оның адаммен және табиғатпен қарым-қатынас жасаудағы жеке тәжірибесін баланың эмоционалды және құндылық негізінде ұтымды-ғылыми білімнің бірлігі негізінде түсіну және ондағы адамның орнын сезіну;

Оқушылар әрекетінің сипаттамасы

Түсінусабақтың тәрбиелік мақсаттары, оларды орындауға ұмтылу.

Сипаттауөзінің туған жерінің жер бетінің пішінін бақылаулары бойынша, табуоблыс картасында жер бетінің негізгі формалары, ірі жыралар мен сайлар, сығындысыөлкетану әдебиетінен өлкенің беті туралы мәліметтер. шараларды талқылаңызөз аймағының бетін қорғау үшін. Формулдаузерттелген материалдан қорытындылар, жауап беруқорытынды сұрақтарға және бағалаусабақтағы жетістіктер

Жоспарланған нәтижелер

Тақырып

Біл«сай», «арқалық» ұғымдары.

Қолданутауларды, жазықтарды, өзендерді картадан, глобустан көрсету, табиғи заттар мен өнімдерді, жанды және жансыз табиғат объектілерін ажырату.

Метатақырып (Нормативтік. Когнитивті. Коммуникативті)

P. - хабарламаларды ауызша құрастыру, маңызды және маңызды емес белгілерді бөліп көрсететін объектілерді талдау.

Р.- мұғаліммен бірлесе отырып, жаңа оқу материалында мұғалім анықтаған іс-әрекет нұсқауларын ескеру. Өз болжамын айтуға үйреніңіз.

Қ.- сұрақ қою, көмек сұрау.

Жеке нәтижелер

Өз еліне деген сүйіспеншілік сезімі, оның табиғатына қызығушылық таныту.

Әртүрлі жағдаяттардағы ынтымақтастық дағдылары, қақтығыстарды тудырмау және даулы жағдайлардан шығудың жолын табу.

Негізгі ұғымдар мен анықтамалар

«сай», «арқалық».

Жаңа материалды меңгеруге дайындық

Бақылауларыңызға сүйене отырып, сонымен қатар аймақ картасын және өлкетану әдебиетін пайдалана отырып, өз аймағыңыздағы жер бетінің негізгі формаларын сипаттаңыз. Жазықтардың жазық немесе дөңес, ал таулардың биіктігі әртүрлі болуы мүмкін екенін ұмытпаңыз.

Жаңа материалды меңгерту

Жазық жерлерде бар екенін сіз бұрыннан білесіз жыралар.Олардың тік, қираған беткейлері бар. Әдетте сайлардың беткейлерінде өсімдіктер жоқтың қасы

Жардың пайда болуы топырақ бетіндегі шағын шұңқырдан басталады. Балқыған ағындар мен жаңбыр суы оны эрозияға ұшыратады, сондықтан жыра бірте-бірте үлкейеді. Сонымен бірге құнарлы топырақтың үлкен аумақтарын бұзады.

Уақыт өте келе (көп жылдардан кейін) сайдың беткейлері жұмсақ болады, шөптер, бұталар мен ағаштар өседі. Сайдың өсуі тоқтайды. Осылайша ол айналады сәуле.Бөрене - өсімдіктермен жабылған жұмсақ беткейлері бар ойпат.

Экскурсия кезінде сайды көрген болсаңыз, ол туралы айтыңыз. Сіздің аймағыңызда жыралар көп пе? Сіздің аймағыңызда сәулелер бар ма? Экскурсияда көргеніңіз туралы айтыңыз.

Алған білімдерін түсіну және түсіну

Қалаларды, ауылдарды салу, жол салу, жер өңдеу - жазықта немесе тауда оңайырақ екенін ойлаңыз. Сіздің аймағыңыздағы адамдар бетті қалай пайдаланады?

СІЗГЕ... БЕТІН ҚОРҒАУ КЕРЕК ПЕ?

Бұл сұрақ біртүрлі көрінуі мүмкін. Өсімдіктерді, жануарларды, ауа мен судың тазалығын сақтау қажет. Ал шетінің беті ше?.. Оған қауіп бар ма? Болжамдап көрейік.

Экскурсияларыңыз кезінде сіз айналаның әдемілігін байқаған боларсыз. Алысты көруге болатын ашық жерге шыққанда қандай сезімде боласыз? Туған жерің үшін қуаныш пен мақтаныш сезімін тудыратын шығарсың. Ол қандай әдемі!

Бірақ бұл сезімдердің орнына сіз ашу мен ренішті сезінесіз. Мысалы, қараусыз қалған карьерде. Бір кездері мұнда құм, саз немесе көмір өндірілген. Қазір карьер жер бетіндегі жара. Бірақ адамдар оны толтырып, осы жерге орман отырғызуға немесе карьерді балық тоғанына айналдыруға мәжбүр болды.

Ал тағы бір жерде құрылысшылар жаңа үйлер тұрғызып, үлкен қоқыс тастап кеткен. Сынған кірпіштер, әйнек сынықтары және тағы басқалар бар. Бұл құрылыста жұмыс істеген адамдар қоқысты кез келген жерге тастауға тыйым салатын заңды бұзған. Ал мұндай полигондар қаншама біздің жердің бетін бүлдіреді!

Тракторшы еңістің бойына бороздар түсіп кететіндей жер жыртса, кәсіп иесі сияқты әрекет етпейді. Алғашқы жаңбырдан кейін бұл бороздар бойымен су ағындары ағады - бұл сайдың басы! Жер жыртуды тек беткейлерде жүргізуге болады. Ал тік беткейлерді мүлде жыртуға болмайды.

Сайдың пайда болуын тоқтату үшін бұл жерге ұсақ шұңқырлар қазылып, шөп себіледі. Кішкентай сайдың арғы жағында талдың қазықтары мен бұтақтарынан жасалған аласа қоршаулар бар. Уақыт өте келе қазықтар тамыр алады және су ағындары үшін сенімді тірі тосқауыл пайда болады. Сайдың жиектері мен беткейлеріне ағаштар мен бұталар отырғызылған.

Еңістерді дұрыс және қате жырту

Сіз де өз аймағыңыздың бетін қорғауға қатыса аласыз. Үлкендермен бірге қала мен ауылдың айналасын зерттеңіз. Егер сіз қараусыз қалған карьерді, заңсыз үйіндіні, беткейлерде жыртатын жерді немесе сайға айналуы мүмкін шұңқырды тапсаңыз, табиғатты қорғау қоғамына хабарлаңыз. Қоқыс жинауға, жыраларға қарсы күреске қатысыңыз

Демек, жер беті су мен ауадан, өсімдіктер мен жануарлардан кем емес мұқият қорғалуы керек екен.

талқылайық!

Адамдардың өз аймағының бетіне деген жауапсыз көзқарасының қандай жағдайларын білесіз? Осы жағдайларда табиғатқа келтірілген зиянды өтеуге бола ма? Бұны қалай істейді?

Білімді өз бетінше қолдану

өзіңізді тексеріңіз

1.Шегіңнің бетін айт. 2. Сіздің аймағыңызда беті қалай қолданылады? 3. «Бетін қорғау» деген нені білдіреді? 4. Мектеп оқушылары өз өлкесінің бетін қорғауға қалай қатыса алады?

Болмауы керек таулар

Жер қойнауынан көптеген пайдалы қазбалар өндірілетін еліміздің кейбір аудандарында таулар – қалдық үйінділер өскен. Олар өздігінен өскен жоқ, адамдар оларды төгіп тастады. Пайдалы қазбаларды өндіріп, өңдегенде барлық қалдықтарды – бос жыныстарды үйінділерге төгетін. Үйінділер өсті, өсті... Ал, жазық жерде өмір сүрген адамдар ... тауда болып шықты.

Террикондар мүлдем зиянсыз емес. Өйткені, олардың астында егіншіліктен тартып алынған орасан зор құнарлы жерлер болатын. Қалдықтардың өзі айналасына шаң бұлттарын таратып, ауаны ластайды. Қоқыс үйінділері өртеніп, ащы түтін таратады. Ал жаңбырдан кейін олардан ағып жатқан лас су топырақты, су қоймаларын улайды.

Адамдар қоқыс үйінділерімен күресуде. Бір жерде оларды тегістеп, топырақ әкеліп, өсімдіктерді отырғызады. Кейбір жерлерде бос үйінділерден бағалы заттарды алуды үйренген. Демек, адамдар жасаған таулар бірте-бірте жойылып барады.

Иә, бұл таулар бұрын болмаған. Біз олардың болашақта қалмауы үшін көп күш салуымыз керек.

Террикондар

Қорытынды

Үй жұмысын істегенде адамдар... оның шетінің жоғарғы жағы. Туған өлкеміздің көркіне нұқсан келтірмеу, жыра-сайлар мен заңсыз полигондардың пайда болуына жол бермеу үшін мұны мұқият жасау керек.

Үйге тапсырма

1. Сөздікке жазыңыз: сай, арқалық.

2.Шетіңіздің беті қандай болатынын сызыңыз. Пластилиннен, саздан немесе шикі құмнан оның қандай да бір бөлігінің (төбе, жыра, тау сілемі) макетін мүсіндеуге болады.

3. Егер сіздің тұратын жеріңізде сай болса, үлкендерден оның қанша уақыт болғанын, осы уақыт ішінде қалай өзгергенін, оның өсуін тоқтату үшін адамдар не істеп жатқанын сұраңыз. Үлкендерге қалай көмектесуге болатынын ойлаңыз.

Киров: ҚұпияларЖерВятская

Вятскиежыралар

Раздерихинскийсай

жасырын қазыналарВятки - Подчуршинскоебекініс

Ежелгі адамдарүйінділерЖәнеқалдықтар үйінділеріБашкирия

Жер планетасы алып қазылған карьер ме?

Ақпарат көздері:

А.А.Плешаков оқулығы, жұмыс дәптері Бізді қоршаған әлем, 3 сынып Мәскеу

«Ағарту» 2014 ж

Тұсаукесер хостингі қоршаған орта