Бұл жұмбақ ойлаудың психологиялық викторинасы. Тақырып бойынша әдістемелік жұмыс: «Психология білгірлері» викторинасы. Психологиядан қызықты викторина

Бұл сұрақтар қандай және оларға қандай дұрыс жауаптар бар, викторинаны кім жеңіп алды - мақалада әрі қарай оқыңыз.

Викторинаның қорытындысын шығару үшін сөзді Оксана Стазиге беремін.

• Бастауыш сынып мұғалімі, психолог.
• Париждегі орыс мектебінде екі тілді балалармен жұмыс істедіәртүрлі жастағы, сондай-ақ ерте жастағы балаларды дамыту топтарында.
• Кіші балаларды қоршаған әлеммен таныстыру бойынша кітаптардың авторы.Оксананың кітаптары ертегі терапиясы мен психотерапия принципі бойынша жұмыс істейді, олар балалардағы көптеген қорқыныштар мен алаңдаушылықтарды жояды, ата-аналарға көптеген кеңестер беріледі. Автордың кітаптары психологиялық-педагогикалық сараптамадан сәтті өтіп, психологтар мен мұғалімдер ата-аналарға балаларға оқуға ұсынады. Осыған орай мамандар оларға «Алтын күн» және «Күміс күн» (жоғары сапа санатындағы кітаптар) логотипін тағайындады.
• Start Up сыйлығының иегері(2014 жылдың сәуірі).
• Оксананың кітаптарын балаларды тәрбиелеу және әлеуметтендіру бойынша FIRO сарапшылық кеңесі мақұлдағанжәне балаларға қосымша білім беруде пайдалану ұсынылады.

Оксана Стазидің «Ойын арқылы – табысқа!» оқу ойындарының интернет-семинарында психологиялық викторинасының нәтижелері.

Құрметті Games Workshop қатысушылары! Сізден неше түрлі жауаптар алдым. Дегенмен, жеңімпаздарды таңдауда мен басшылыққа алған белгілі бір критерийлер бар.

Күрделі сұрақ №1

Бұл Серёжа туралы бірінші кітаптағы әңгімеге сұрақ. Бұл жасы 2 жасқа жақын кішкентай бала туралы.

СЕРОЖА ҚАППЫ
Бүгін Серёжаның көңіл-күйі нашар. Ол бәрін ұнатпайды. Анам Серёжа ботқасын ұсынды, бірақ ол тәрелкеден бұрылып, жегісі келмеді, содан кейін анасы Серёжаға сүйікті сүзбе берді, бірақ Серёжа одан бас тартты. Тамақ жегісі келмейді, неге екені белгісіз жылайды. Мама уайымдап жатыр.
«Жарайды», - дейді ол. -Жүр далаға шығайық. Мүмкін серуендегеннен кейін тәбетіңіз ашылады ма?
Анам мен Серёжа аулада серуендеп жүр. Бірақ Серёжа жүргісі келмей, анасының құшағын сұрап, тағы да жылайды.

СҰРАҚ: анасы ұлын қолына алады ма? Ал ол оған не айтады?

Жауаптағы кілт:баланы қолына алып, еркелетіңіз, өкінішті, өйткені, анық, ол өзін нашар сезінеді (оны бірдеңе мазалайды, мүмкін тістері, мүмкін іші). Анам өкініп қана қоймай, жағдайды оңға айналдыруы керек, өйткені бұл күні қандай да бір түрде өмір сүру керек (бірдеңе бар, істеу керек). Бұл жерде балаға анасының оны кез келген жағдайда жақсы көретінін, тіпті ол өзін жаман сезінсе де және ол бұл туралы капризді болса да, түсіндіру маңызды. Ананың махаббаты шексіз.

Күрделі сұрақ №2

Серёжа қорқып кетті
Анамның жұмысы көп: кешкі ас әзірлеу, ыдыс жуу, киім жуу керек. Сондықтан, анам ас үйден бөлмеге, бір бөлмеден екінші бөлмеге, содан кейін ас үйге қайтады. Серёжа анасының соңынан ереді. Ол анасының не істеп жатқанын бақылайды. Бірақ анам үй шаруасын бітіріп, жуынатын бөлмеге кіріп, есікті жауып тастады. Серёжа анасына барғысы келді, бірақ есік ашылмай, шошып кетті.
- Ой! – Серёжа жылап, есік қағады.

Кішкентай балада анасынан айырылып қалу қатты қорқады. Құлыпталған есікті тауып, анасының артында жоғалып кеткенін түсінген ол анасын таппай қалудан қорқып жылайды. Мұндағы кілтжауап беріп, ЕСІКТІ АШЫҢЫЗ. Сондай-ақ, ананың ваннада неліктен өзін құлыптағанын түсіндіру маңызды (дәретхана мен жуынатын бөлме - бұл ересек адам жалғыз болатын, ысырманы жауып тұратын орын). Балаға бәрін түсіндіру керек, бұл болашақ үшін қорқыныштың алдын алу болады. Өйткені, жағдай жиі қайталанады. Біз нәрестенің бізді қорғай бастағанын, анам қайтадан жабық есіктің артында болады деп қорқып, үйдегі қозғалыстарымызды бақылағанын қаламаймыз. (Мұндай жағдайда есіктің арғы жағындағы әңгімелерді, есік тарсылдағанын, сынғанын, анасын біреу ұрлап кеткенін айтып, баланың қорқынышын тудырмау керек).

№3 күрделі сұрақ

Құлаққа жалқаулық түсті
Анам мен Серёжа серуендеп қайтып келе жатыр. Серёжа былай дейді:
- Мен шаршадым. Мені қолыңа ал!
- Сен үлкенсің, Серёжа, - деп жауап береді мама. -Сен ауырсың, мен сені қолыма ала алмаймын. Оның үстіне олар менің сөмкеммен әлек, - деп анам Серёжаға ауыр сөмкені көрсетеді. – Мен де сені алып кетсем, құлап қаламын.
– Жарайды, мама, жақсы, мені қолыңа ал, – Серёжа ыңылдай бастайды. - Мен ары қарай бармаймын! – дейді ашуланып, ағаштың түбіне отырады.

СҰРАҚ: Анаңыз Серёжаға не деді?

Бұл Серёжа туралы екінші кітаптағы әңгімеге арналған сұрақ. Бала 3-4 жаста.

Жауаптың кілтіБАЛАНЫ жаман көңіл-күйінен, әрі қарай барғысы келмейтіндіктен АЛУ. Оны бір нәрсемен баурап алу, ол үйге жетуі немесе жүгіруі үшін.

Әрбір ана баласына көңіл бөледі. Егер ол шынымен шаршаса, үзіліс жасап, одан әрі қозғалған дұрыс. Егер ол осы жаста (немесе бүгінде) өзіндік «құлақсыздық» болса және одан әрі кетпесе - бұл не істеу керек екеніне наразылық болса, оны бір нәрсемен алаңдатып, қызықтырған дұрыс.

Күрделі сұрақ №4

САЯЖАЙДА
- Ммм... Тәтті!


-Алма дәмді!
Бірақ Серёжа не істеп жатқанын қараңыз! Әжесі көргенше таңқурай бұтасына, ағаштарға және ... өзіне су құяды!... СҰРАҚ: әңгімені екі сөйлеммен аяқтаңыз.4-ші күрделі сұрақ. САЯЖАЙДА
Серёжа елдегі әжесіне қонаққа барады. Бұл жерде бақшада көп нәрсе өседі. Міне, таңқурай бұтасы. Серёжа бұтақтан қызыл жидек теріп, аузына салады.
- Ммм... Тәтті!
Ал құлпынай бақшасында өседі. Оны жұлып алу үшін еңкейу керек.
Міне, алма ағашы. Үстінде алма өседі. Кейбіреулері пісіп үлгерді, қызыл түсті. Басқалары әлі піспеген - олар әлі жасыл.
Міне, алмұрт өсетін тағы бір ағаш. Серёжиннің атасы ұшында себет салынған ұзын таяқтың көмегімен алмұрттың жоғарғы бұтақтарынан алмұрттарды алып тастайды.
Барлық өсімдіктерді суару керек. Олар сусыз өмір сүре алмайды. Жерде шланг бар. Әже бақша мен ағаштарды суару үшін шлангты пайдаланады.
Бум! - мына алма бұтақтан жерге түсті. Серёжа көтеріп алды. Алма піскен, қызыл. Ол піскендіктен құлап, ауыр болып, бұтағында тұра алмай қалды. Серёжа оны тістеп алғысы келді. Бірақ алдымен алманы жуу керек! Ол шүмекті ашады, шлангтан су ағып жатыр. Серёжа алманы жуып жатыр.
-Алма дәмді!
Бірақ Серёжа не істеп жатқанын қараңыз! Әжесі көргенше таңқурай бұтасына, ағаштарға және ... өзіне су құяды!... СҰРАҚ: әңгімені екі сөйлеммен аяқтаңыз.

Ең бастысыбаланың үстіне су құйып алғаны үшін ұрыспаңыз. Бұл жағдайда ереже сумен жууға болмайды, ол категориялық болмауы керек. Неге болмасқа? Өйткені, қазір жаз, күн ыстық. Сіз балаға өз сезімдерін зерттеуге мүмкіндік бере аласыз, тіпті бір-біріне су құйып, аздап бұзақылық ойнауға болады.

Күрделі сұрақ №5

АНАШЫМ НЕГЕ КЕШІКТІ

Серёжа балабақшада. Үйге баратын уақыт келді. Олардың әке-шешесі балаларды алуға келе жатыр, ал Серёжа отырады және оны алып кетуді күтеді, бірақ анасы әлі жоқ! Топта екі қыз мен Серёжа ғана қалды. Ақырында анам қақпадан кіріп келді!
«Сәлеметсіз бе, балам», - деді ол тынысы тарылып, Серёжаның бетінен сүйді. -Неге мұнша тұмсықсың, амансың ба?
– Жоқ, жарамайды, – деп жауап береді Серёжа. - Барлығын дерлік үйге алып кетті, ал сен ешқашан келмейсің. Ал мен күтемін, күтемін... – дейді ренжіп.
«Мен көпке кеткендіктен уайымдадың», - деп болжады анам. «Күттіргенім үшін кешіріңіз», - деп анам Серёжаны құшақтайды. -Мен сені көруге асықтым, бірақ менде ауыр сөмкелер бар еді, оларды тастап кету үшін үйге баруым керек еді, сондықтан мен саған әдеттегіден сәл кешігіп келдім.
«Мен сені ұмытып қалдым деп ойладым, енді мен балабақшада қаламын», - деп шағымданады Серёжа.

ОҚЫРМАНДАРҒА СҰРАҚ: Серёжаның анасы не деп жауап береді?

Ең бастысыбалаға ата-ана баласын түнде балабақшаға қалдырмайтынын және еш жерде ұмытпайтынын түсіндіру. Ал жалпы балабақшада ешкім тұрмайды. Түнде балабақшаны күзетші ғана күзетеді. Анасы балаға ата-ана махаббатына сендіру және балабақшада ұмытылу қорқынышын жою үшін мұндай түсініктеме беруі керек. Өте сирек ата-ана баласына балалардың балабақшада тұрмайтынын түсіндіреді. Мұғалім де біреудің анасы, кешке балаларына асығатыны. Бірақ бұл балалардың ең танымал қорқынышы - балабақшада ұмытылу, сонда қалу. Бұл Серёжа туралы екінші кітаптың бірнеше әңгімесінде қалай түсіндірілетінін қараңыз.

Ендеше, викторинаның қорытындысын шығарайық.

Барлық жеңімпаздарға сыйлықтар – Оксана Стазидің кітаптары тапсырылады, олар пошта арқылы жеткізіледі. Келесі апта ішінде біздің хаттарымызды күтіңіз - біз сізге сыйлықтар жіберу үшін пошта мекенжайыңызды беруіңізді сұраймыз. Сізге кітаптарды жеткізу тегін және оны біздің демеушіміз – Оксана Стазидің кітаптарын басып шығаратын «Билингва» баспасы жасайды.

1 орынды викторинаның екі қатысушысы бөлісті:

Ольга Куприянова(ұлы Миша 8 жаста). Жүлде: Оксана Стазидің «Менің төрт аяқты досым» кітабы

Светлана Курбатова(балалар Лиза мен Егор). Жүлде: «Бір кездері Серёжа» 3-кітап екі бөлімнен тұрады.

2 орынды викторинаға қатысушылар иеленді:

Татьяна Бабкина(ұлы Максим 5 жаста). Жүлде – «ОҚЫМАЙТЫН ЕЛ»

Ирина Коростелева (Үлкен ұлы 5 жаста, кішісі 7 айлық). СЫЙЛЫҚ: «Баяғыда Серёжа» 1-кітап.

3 орынды иеленді:

Александра Попова(Баланың ең үлкені 3,5 жаста, ең кішісі 9,5 айлық). СЫЙЛЫҚ: «Баяғыда Серёжа» 2-кітап.

Елена Долгова(Святослав, 3 жаста. Шілдеде отбасының толықтырылуы күтілуде). - СЫЙЛЫҚ: «Баяғыда Серёжа» 2-кітап.

Ауызша алғыс айтушығармашылық көзқарас үшін авторы жариялады Яна Сережина, Майе Лищенкожәне Марина Беленко(Өкініштісі, оның викторинаның барлық сұрақтарына бес жауап емес, бір ғана жауабы бар!). Сондай-ақ тамаша жауаптарберді Ольга Парыгина, Руфина Гайфуллина, Евгения Егоровабірақ, өкінішке орай, бір уақытта.

үшін алғыс айтқым келеді сезімтал ана жүрегі Светлана Гвоздев(және шығармашылық үшін!), Ольга Нефедова, Надежда Пешков.

Көптеген дұрыс жауаптар берді Анастасия Тартыгина, Светлана Страканева, Екатерина Котик, Анита қырыққабат, Анастасия Юрьева, Ирина Сестринская, Николай Пинчукжәне көптеген басқалар.

Викторинаның барлық 5 сұрағына жауап берген аналарға алғыс айтамыз! Тәрбие мәселелерін түсінуге тырысып, дұрыс көзқарастарды іздеп, ұстанымдарыңызды қайта қарауға дайын болғандарыңыз үшін рахмет!

Викторинаның барлық қатысушыларына үлкен рахмет!

Сіздің Оксана Стази

ОЙЫН ҚОЛДАНБАСЫНЫҢ ЖАҢА ТЕГІН АУДИО КУРСЫН алыңыз

«0-ден 7 жасқа дейін сөйлеуді дамыту: нені білу маңызды және не істеу керек. Ата-аналарға арналған трюк».

«ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АБС» жасөспірімдерге арналған викторина

Іс-шараның мақсаты- есту қабілеті бұзылған жасөспірімдердің психологиялық құзыреттілігін арттыру.

Тапсырмалар:

балалардың «психология» ғылымы және психологиялық білімнің алатын орны туралы білімдерін кеңейту адам өмірі,

студенттерді психологияның негізгі ұғымдарымен таныстыру,

танымдық процестерді дамыту (зейін, есте сақтау, ойлау),

ынтымақтастық дағдыларын, топта жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру,

есту қабілеті бұзылған оқушылардың эмпатиясын, толеранттылығын дамыту.

Жабдық:презентация, АКТ – құрал-жабдықтар, дыбыс алаңы жүйесі, тапсырмалар жазылған карточкалар, фломастер, қаламдар, командалардың аттары жазылған карточкалар, қазылар алқасына әр тапсырманы бағалау критерийлері жазылған карточкалар, дипломдар.

Қолданылатын технологиялар:АКТ – технологиялар, проблемалық оқыту технологтары.

Сөздік:психология, алфавит, әліпби, пси, психика, Психика, психика, психикалық қасиеттер, психикалық күйлер, психикалық процестер, қабілеттер, мінез, мінез ерекшеліктері, танымдық процестер, эмоционалдық процестер, эмоциялар, тыныштық, гипноз, релаксация, шаршау, қорқыныш, стресс.

Оқиға барысы:

Педагог-психолог:Сәлем балалар. Бүгін біз психология апталығы аясында «Психологиялық АБС» шарасын өткізіп жатырмыз. Психологиялық ABC дегеніміз не? (балалардың жауаптары)

Алдымен «әліппе» және «психология» деген екі ұғымға тоқталайық.

Сұрақтар:

ABC дегеніміз не?

Әліппе сөзінің синонимі қандай?

Неліктен бізге әріптерді білу керек?

ABC жазу мен оқудың негізі болып табылады. Біздің іс-шарада сіз «психология» ғылымының негіздерімен танысасыз. Сонымен психология дегеніміз не? Психология сөзі 2 бөлікке бөлінеді: психика және логос. «Психика» – жан, логос – «ғылым». Осы екі сөзді біріктіріп, «Психология бұл ...» (балалардың жауаптары) сөйлемді жалғастырыңыз. Психология – жан туралы ғылым. Психологияның өз символы бар - «psi» белгісі және өзінің Psyche құдайы. Кейінірек «жан» сөзі «психика» сөзімен ауыстырылды. «Психология – бұл ... ... туралы ғылым» сөйлемді жалғастырыңыз. Бұл психика туралы ғылым. Психикасы өте күрделі ұғым... Әр түрлі тапсырмаларды орындау арқылы психиканың не екенін білесіз.

Психология негіздерін зерттеу бойынша жұмысыңызды бағалаңыз ... құрамдағы қазылар алқасы (қазылар алқасы мүшелерінің таныстыруы).

Психология ғылымы арқылы саяхатқа шығу үшін сіз өз командаларыңыз үшін атауларды ойлап табуыңыз керек (жасөспірімдер командалардың атауларын ойлап табады).

Сонымен, командалар психология ғылымы бойынша саяхатқа жіберіледі (балалар командаларды шақырады).

Педагог-психолог:Психика 3 бөлікке бөлінеді. 1 бөлім – психикалық қасиеттер. Бұл қабілеттер, мінездер.

№ 1. Мінез белгілері.

Жабдық: нөмірленген карталар.

Жаттығу -2 минут ішінде. «Қандай адам?» деген сұраққа жауап бере отырып, мінез-құлық ерекшеліктерін ойлап табу. Әділқазылар әр сын есімге 1 ұпай береді.

2 мин соңында. әр команданың өкілдері мінездемелерді оқиды.

Педагог-психолог:Психиканың екінші бөлігі – психикалық процестер. Олар когнитивті және эмоционалды.

Сұрақтар:

1. Когнитивті психикалық процестерді атаңыз.

2. Эмоциялық психикалық процестер дегеніміз не?

3. Қандай эмоцияларды білесіңдер?

Педагог-психолог:Танымдық процестермен танысу үшін мен бірнеше тапсырмаларды орындауды ұсынамын.

№ 2. Жад

Жабдық:әр командаға сұрақ карталары.

Мұғалім мәтінді балалармен бірге оқиды, содан кейін жасөспірімдер мәтінді өз бетінше қайта оқиды. Мәтін бойынша сұрақтар слайдта көрсетіледі.

Жаттығу -2 минут ішінде. Әр команда сұрақтарға жауап беру үшін карталарда.

Мәтін: Таңертең ерте пойыз Репино ауылынан Васильково ауылына бет алды. Пойызда 6 вагон болды. Даша бірінші вагонға басынан, ал Дима пойыздың аяғынан бірінші вагонға отырды. Балалар үш аялдама жүріп, Шляпиноға түсті. Оларды атасы Бобик атты итімен қарсы алды.

Командаларға қойылатын сұрақтар:

1. Пойыз қашан шықты?

2. Соңғы аялдаманы ата.

3. Балалар соңғы аялдамаға жетті ме?

4. Бірінші арбаға соңынан кім мінген?

5. Шляпино қандай станция?

6. Балаларды кім кездестірді: еркек пе, әлде әйел ме?

7. Балалар қайдан келді?

8. Иттің атын жаз.

2 мин соңында. педагог-психолог сұрақтарды оқиды, әр команданың өкілдері жауап береді. Әділқазылар алқасы әр дұрыс жауапты 1 ұпаймен бағалайды.

№ 3. Көңілді тапсырмалар.

Педагог психолог презентация слайды бойынша есеп мәтінін оқиды.

Жаттығу -дұрыс ұсынылған тапсырмаларды шешу. Есепті дұрыс шығарған топ 1 ұпай алады.

Тапсырмалар:

№ 1. 2 + 2 * 2 нешеге тең?

№ 2. Төрт көктерек, әрқайсысында төрт үлкен бұтақ болды.
Әрбір үлкен бұтақ төрт кішкентай бұтақтан, ал әрбір кішкентай бұтақта төрт алмадан болады. Көктеректе неше алма бар?

№ 3. Мультфильм 11:45-те басталды. Ол 50 минутқа созылды. Дәл қойылымның ортасында анам келіп кешкі асқа шақырды. Сол кезде сағат нешені көрсетіп тұрды?

№ 4. Бір шұжық 5 минут пісіріледі. Екі шұжық неше минутта піседі?

Педагог-психолог:Атақты психолог К.Изард 11 негізгі эмоцияны анықтады:

1 ... Қуаныш

2. Таң қалдыру

3. Қайғы

4. Ашу

5. Жирену

6. Менсінбеу

7. Қайғы-қасірет

8. Ұят

9. Қызығушылық – толқу

10. Шараптар

11. Ұялу

Педагог-психолог: Мен сізге эмоцияларды есте сақтауды ұсынамын - қуаныш, қайғы (мұң), таңданыс, ашулану және келесі тапсырманы орындау.

№ 4. Эмоциялық портрет.

Әр командаға 4 сурет – портрет беріледі.

Тапсырма – әр суреттеКейіпкердің жүзіндегі эмоцияларды (қуаныш, мұң, таңданыс, ашу) бейнелеу дұрыс және кейіпкердің жүзінен осы эмоционалды өрнекті тану үшін. Тапсырманы орындау уақыты – 2 минут.

Педагог-психолог: Эмоцияларды белгішелер немесе эмотикондар арқылы схемалық түрде көрсетуге болады. Осы тапсырманың дұрыстығын тексерейік.

Педагог-психолог:Психиканың 3 бөлігін психикалық күйлер құрайды

Топтар слайдтағы психикалық күйлерді кезекпен оқиды.

№ 5. Адам қандай жағдайда болады?

Әр командаға 4 суреті бар карточка беріледі.Жаттығу- ұсынылған сөздіктің ішінен кейіпкерлердің психикалық күйін таңдау арқылы анықтау. Әрбір дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады.

Педагог-психолог:Қазылар алқасының мүшелері ұпайларды есептеп, қорытынды шығарып жатқанда, мен психологияның негізгі ұғымдарын еске түсіруді ұсынамын. Командаларға карточкалар беріледі:

№ 1. Қабілет, мінез.

№ 2.танымдық (есте сақтау, зейін, ойлау, қиял),эмоционалды

(эмоциялар).

№ 3. шаршау, стресс, шаршау, гипноз, тыныштық, қорқыныш, босаңсу.

Жаттығу -картаны топтармен корреляциялау: психикалық қасиеттер, психикалық процестер және психикалық күйлер.

Әділ қазылар алқасы викторинаның қорытындысын шығарады.

Қолдану

Адамның жағдайы қандай?

Сөздік жұмыс: шаршау, күйзеліс, шабыт, енжарлық, гипноз, релаксация, тыныштық, гипноз.

_______________________ _____________________

________________________________________________ _____________________________________________

Эмоциялық портрет

Психология викторинасы «Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы» (9-11 сыныптар) Багаутдинова Ольга Николаевна педагогикалық психолог «Жеке пәндерді тереңдетіп оқытатын №167 орта мектеп» МБОУ Қазан Бұл викторинаны жеке іс-шара ретінде мектептегі психология апталығының бөлігі ретінде немесе жоғары сынып оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтау сабақтарында қолдануға болады. Викторинаның мақсаты мен міндеттері:
1. Жоғары сынып оқушыларының кәсіп түрлері, олардың табысты кәсіби өзін-өзі анықтауына ықпал ететін болашақ мамандықты таңдаудың факторлары мен стратегиялары туралы идеясын бекіту.
2. Жоғары сынып оқушылары арасында психологиялық білімді насихаттау жұмыстарын жалғастыру.
Жабдық: сұрақ формалары.

Сабақтың барысы: 1. Кіріспе.
Мамандық таңдау – адамның өмір жолын анықтайтын факторлардың бірі. «Мамандықты қалай дұрыс таңдау керек?» - әрқайсыңыз өзіңізге қоятын сұрақ.
Ең алдымен, мамандықтан не қалайтыныңызды мұқият ойластырыңыз: сіз қандай қызмет саласында жұмыс істеуге қызығасыз, қандай өмір сүруді жоспарлайсыз, қаншалықты маңызды еңбекақыжәне көптеген басқалар. Және, әрине, сіздің қабілеттеріңізді ескеріңіз. Сіз алгебра бойынша C дәрежесі бар бағдарламашы ретінде мансапты армандамауыңыз керек.

Сонымен қатар, қазір жұмыс берушілер арасында қандай мамандықтар ерекше сұранысқа ие, ал бес жылдан кейін оқуды аяқтаған кезде қандай мамандықтарға сұраныс өсетінін саралап көрсеңіз жақсы болар еді. Бірінші жағдайда, ең жақсы көмекші газеттер мен жұмыс сайттары, ал екіншісінде - Интернеттен табуға болатын әлеуметтанушы ғалымдардың болжамдары және сіздің ақыл-ойыңыз.
Әрине, мамандықтар әлемі, жеке кәсіби қызығушылықтары мен бейімділігі туралы психологиялық білім болашақ мамандықты таңдауға көмектеседі. Викторина мамандық түрлері, болашақ мамандықты таңдаудың факторлары мен стратегиялары туралы ойларыңызды тағы да бекітеді.
2. Викторинаның ережелері.

1. Викторинаға қатысушылар студенттердің кәсіби өзін-өзі анықтауына қатысты 10 сұраққа жауап беруге шақырылады. Әрбір сұрақтың бір ғана дұрыс жауабы бар, ол ұсынылған нұсқалардың ішінен таңдалуы керек. Викторина – білім сынағы.
2. Әрі қарай, қатысушы шығармашылық тапсырманы орындауы керек, ол да викторинаның міндетті бөлігі болып табылады, атап айтқанда: сіз білетін адамның сәтті мансабы туралы 1000 таңбадан аспайтын орыс тілінде түпнұсқа әңгіме жазу. Шығармашылық тапсырма критерийлер жиынтығы бойынша бағаланады, оның ішінде оқиғаның өзіндік ерекшелігі, негізділігі, өмірмен байланысы ескеріледі.3. Орындау уақыты – 45 минут. 3. Викторина: «Оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы» маркетолог
А. Адам техникасы
B. Адам-Адам
B. Адам-белгі жүйесі

A. Қоғам игілігі үшін қызмет
B. Қажетті әрекеттер кәсіптік оқыту
B. Халықаралық қатынастарды дамытуға бағытталған іс-әрекеттер
D. Белгілі бір сыйақы (еңбекақы) үшін орындалатын қызмет

А. Сангиник
B. Холерик
V. Флегматик
Г. Меланхолик

A. Мен қалаймын
B. Мен аламын
B. Мен аламын
G. Бұл қажет

A. Қабілеттер мен қызығушылықтар
B. Отбасы жағдайы
B. Қабілеттер
D. Денсаулық жағдайы
копирайтер
А. Адам техникасы
B. Адам-Адам
B. Адам-белгі жүйесі
D. Адамдық-көркемдік бейне

A. Жоғары жалақыға бағытталған таңдау
B. Қоғамдағы бедел негізіндегі таңдау
B. Достармен «компанияға» жасалған таңдаулар
D. Олардың өмір салтын жүзеге асырумен байланысты таңдау

A. Еңбек мақсаттары B. Еңбек субъектісі B. Еңбек құралдары D. Еңбек мотивациясы
А.Резапкина Г.В.
Б.Климов Е.А.
В.Чистякова С.Н.
Г.Чернявская А.П.

A. Менеджмент және маркетинг
B. Құқықтық
B. Экономика және менеджмент
D. Техникалық қызмет көрсету факультеті

Кілттер 1.Мамандық қандай мамандық түріне жатады? маркетолог
B. Адам-Адам
2. «Мамандық» ұғымына жатпайтын еңбек әрекетінің түрі
B. Халықаралық қатынастарды дамытуға бағытталған іс-әрекеттер

3.Тұлғаның темперамент түрін келесі белгілерге қарай анықтаңыз:

Сабырлы және салқын қанды, іскерлікте дәйекті және егжей-тегжейлі, байсалды, баяу жұмыс істейді, байсалды, біркелкі сөйлейді, айқын эмоцияларсыз, ұстамды, шыдамды, қалыптасқан өмір тәртібін, жұмыстағы жүйені қатаң сақтайды, мақұлдауға бейім емес және айыптау, жұмсақ, тіпті барлық адамдармен қарым-қатынаста.

V. Флегматик

4. Мамандық таңдауда қандай фактор артық?

V. Мен аламын
5. Мамандық таңдау міндетті емес:
B. Отбасы жағдайы
6.Мамандық қандай мамандық түріне жатады? копирайтер
B. Адам-белгі жүйесі
7. Мамандық таңдау қате емес
D. Олардың өмір салтын жүзеге асырумен байланысты таңдау
8.Еңбек әрекетінің сипаттамасы емес (Н.С.Пряжниковтың әдісі)
D. Еңбек мотивациясы 9.Еңбек пәні бойынша кәсіптер классификациясының авторы
Б.Климов Е.А.
10. «Қаржы және несие» мамандығын факультетте алуға болады:
V. Экономика және менеджмент
4. Қорытындылау. Марапаттау.

Әдебиеттер тізімі 1. Е.А.Климов Кәсіби өзін-өзі анықтау психологиясы. - Дондағы Ростов: Ред. «Феникс», 1995. – 512 ж. 2. Р.С.Немов Психология. 10-11 сынып оқушыларына арналған нұсқаулық.-М .: Білім, 1995.-239 ж. 3. Г.В.Резапкина Мамандық таңдаудағы жедел жәрдем.- М .: Жаратылыс, 2004 4. Резапкина Г.В. Бейіндік сыныптарға таңдау. - М .: Жаратылыс, 2005 5. Самукина Н.В. Стресссіз мансап.- СПб .: «Петр» баспасы, 2003.-251б.

Салтанатты музыка естіледі. Баяндамашылардың кіріспе сөзі.

№1 сайыс «Сәлем!» (10 минут)

Бұл байқауда қатысушылар өз командасын (аты-жөні, ұраны), сонымен қатар кез келген мамандық иелерінің өмірінен кейс сахналауы керек. Бағалау критерийлері: - ұжым атауы мен ұранының өзіндік ерекшелігі мен мағыналық жүктемесі; - презентация мазмұнының оқыту мамандығына сәйкестігі; - презентацияға барлық топ мүшелерінің қатысуы.

No2 «Мамандар» сайысы (7 минут)

Әр командаға мамандық таңдауға және сәйкес пәнге байланысты психологиялық тақырыпта сөзжұмбақ жазылған парақ ұсынылады. Белгіленген уақыт ішінде барлық топ сұрақтарға жауап береді (5 мин.)

Көлденең: 2. Зерттеуге, зерделеуге және пайдалануға байланысты кәсіптердің еңбек пәні табиғи ресурстар, жануарлар мен өсімдіктерге қамқорлық жасау. 4. Бір немесе басқа өнімді іс-әрекетті табысты жүзеге асырудың шарты болып табылатын тұлғаның қасиеттері. 6. Арнайы дайындықты қажет ететін, белгілі бір сыйақы (еңбекақы) үшін орындалатын, сондай-ақ адамға белгілі бір әлеуметтік мәртебе беретін пайдалы қызмет түрі. 8. Қызметкердің міндеттерін, құқықтары мен міндеттерін көрсететін белгілі бір ұйымдағы ұйымдық-құқықтық жағдайы. 10. Әртүрлі машиналарды, құрылғыларды және механизмдерді жобалаумен, өндірумен және қызмет көрсетумен байланысты кәсіптердегі еңбек пәні. 11. Жоғары оқу орны.

Тігінен: 1. Адам ағзасының қолайсыз жағдайы және оның жүйке жүйесі... 3. Адамдық қасиеттердің мамандық талаптарына сәйкестігі. 5. Жұмыс орныадам. 7. Мамандық таңдаудағы «көмекші» адамның жан-дүниесі, мінез-құлқы және жеке ерекшеліктері туралы ғылым. 9. Көрсетілген танымдық қажеттіліктен көрінетін мамандықты дұрыс таңдаудың маңызды шарты. Бағалау критерийлері: әр дұрыс жауап үшін топ бір ұпай алады.

Жанкүйерлер сайысы

(Топтар психологиялық портретті дайындап жатқанда). Қазылар алқасынан кез келген әріпті атауды сұрайды. Командаларды «қолдайтын» көрермендер осы әріппен психология мен мамандық таңдауға қатысты сөздерді кезектесіп атаулары керек. Жанкүйерлері атаған команда үлкен мөлшерсөздер, қосымша ұпай алады – әрбір «артық» сөзге 0,5 ұпай.

№3 «Мамандық суретшілері» сайысы (7 минут)

Тапсырма: Қатысушылар кезекпен қағазға мамандыққа байланысты 6 тақырыпты салу құқығын береді. Қарсы топ қай мамандық бейнеленгенін болжайды. Келесі мамандықтар болжанады (олар картада ұсынылған): флорист-дизайнер, тігінші, компьютер операторы, медбике, сылақшы, аспаз Бағалау критерийлері: - әрбір дұрыс болжаған жауап үшін көрсеткен топқа бір ұпай; - кескіннің мамандыққа сәйкестігі (максимум – 5 балл).

No4 «Ән салайық!» байқауы. (10 минут)

Топ мүшелері бір мамандықты атайтын ән үзінділерін еске түсіріп, кезектесіп айтуы керек. Бағалау критерийлері: - орындалған әндер саны; - орындау сапасы; - ұжым мүшелерінің жалпы мінез-құлық мәдениеті. Осы сайыстан кейін қазылар алқасының сөзі беріледі, қорытынды шығарылады. Жеңімпаз команда мақтау қағаздарымен және бағалы сыйлықтармен марапатталады.

«Мамандық таңдау» сөзжұмбақ жауаптары

(сөзжұмбақ)

Көлденең: 2. Табиғат ресурстарын зерттеу, зерттеу және пайдалану, жануарлар мен өсімдіктерді күтумен байланысты кәсіптердің еңбек пәні ( табиғат). 4. Белгілі бір өнімді іс-әрекетті табысты жүзеге асырудың шарты болып табылатын тұлғаның ерекшеліктері ( мүмкіндіктері). 6. Арнайы дайындықты қажет ететін, белгілі бір сыйақы (еңбекақы) үшін орындалатын, сондай-ақ адамға белгілі бір әлеуметтік мәртебе беретін пайдалы қызмет түрі ( кәсіп). 8. Қызметкердің міндеттерін, құқықтары мен міндеттерін көрсететін белгілі бір ұйымдағы ұйымдық-құқықтық жағдайы ( позиция). 10. Әртүрлі машиналарды, құрылғыларды және механизмдерді жобалаумен, өндірумен және қызмет көрсетумен байланысты кәсіптердегі еңбек пәні ( техника).

Тігінен: 1. Адам ағзасының және оның жүйке жүйесінің қолайсыз жағдайы ( стресс). 3. Адамдық қасиеттердің мамандық талаптарына сәйкестігі ( жарамдылық). 5. Адамның жұмыс орны ( жылдам). 7. Мамандық таңдаудағы «көмекші» адамның жан-дүниесі, мінез-құлқы және жеке ерекшеліктері туралы ғылым ( психология). 9. Айқын танымдық қажеттіліктен көрінетін мамандықты дұрыс таңдаудың маңызды шарты ( қызығушылық).

Матафонова Наталья Михайловна
Лауазымы:қосымша білім беру мұғалімі
Оқу орны:МБУ «Темп»
Елді мекен:Амурск, Хабаровск өлкесі
Материал атауы:Викторина
Тақырып:Психология пәнінен 3-6 сынып оқушыларына арналған «Ал жақсы көңіл-күй бізді ешқашан тастамайды!» ойын-сауық викторинасы.
Жарияланған күні: 10.03.2016
Бөлім:қосымша білім

Психологиядан қызықты викторина

«Ал жақсы көңіл-күй енді сені тастамайды»

3-6 сынып оқушылары үшін
Автор-құрастырушы: Матафонова Н.М., қосымша білім беру пәнінің мұғалімі «Темп» МБУ, Амурск 1. Көңіл-күй дегеніміз не? а) дененің күйі ә) көңіл күйі б) ауа райының күйі 2. Жауап, көңіл-күйіңді қай жеміс көтереді? а) киви ә) банан б) алма 3. Әдепті адамдардың жақсы көретін сөздері қандай? а) «рахмет», «өтінемін» б) «бер», «қайтарып бер» б) «ал», «әкел» 4. «Бақытты болғың келе ме -...» афоризмін жалғастыр а) көңілді болу ә) ашулы итті оятпау б) бол 5. Тату-тәтті, тату-тәтті, ұрыс-керіссіз өмір сүруді білетін адам - ​​бұл адам ... ма? а) бауырмал ә) еңбекқор б) тату 6. Көңіл-күй – бұл...? а) сәттілік ә) табу б) табыс 7. Көзіңді жұмып нені көруге болады? а) қараңғылық ә) ұйқы б) түс
8. «Жақсы көңіл» әнінің музыкасын жазған кім? а) Михаил Боярский ә) Михаил Булгаков б) Михаил Присов 9. Көңіл күй ... болуы керек а) реттеу ә) баптау б) қадағалау 10. Көңіл-күй ... болуы мүмкін а) елеусіз қалдырылған ә) төмендетілген б) көтерілген 11. Афоризмді жалғастырыңыз «Жақсы көңіл-күй ұстаңыз - ... »А) қонаққа өте сирек келеді б) ол бізге сирек келеді б) үйге сирек кіреді 12. Бұл сөз тіркесі қайдан шыққан:« және жақсы көңіл-күй енді сені тастап кетпейді » а) комикстен ә) кинодан б) шығармадан 13. Музыканың көңілді күйі дегеніміз ...? а) кіші ә) массажер б) майор г) тренажер 14. Мысалды шеш: қабілет + еңбек =? а) жеңіс ә) табыс б) сәттілік 15. Қандай көңіл-күй ЖОҚ? а) кіші және үлкен ә) мұңды және көңілді б) жақсы және жаман 16. Көңіл-күй эмоциясын дененің қай мүшесі көрсетеді? а) аяқ ә) арқа б) бет
17. Көңіл-күй, ең алдымен, неге байланысты? а) өзінен ә) ауа райынан б) қарым-қатынастан 18. Жүрек адам не істей алады? а) ойнау ә) оқу б) басқа адамдарды жақсы көру 19. Жапон мақалындағы жетіспейтін сөзді қойыңыз «» Өзгерістер.... - көңіл-күй өзгереді ». а) жиһаз ә) жиһаз б) интерьер 20. Қандай көңіл-күй ЖОҚ? а) ойшыл ә) берекелі б) төмендетілген д) жанды 21. «Зиянды кеңесті» жазған кім? а) Г.Остер ә) А.Пушкин б) П.Бажов 22. Адамның сезім әлемі өте бай. Қандай адам эмоциясы ЖОҚ? а) көңіл-күй ә) сезім б) салу в) құмарлық 23. Осы әзіл кеңесті жалғастырыңыз: «Егер көңіл-күйіңіз нашар болса, айнаның алдында тұрыңыз және ...» ол кім? а) тамақ ішкенді ұнататын ә) әзілдегенді ұнататын б) еркелікпен ойнағанды ​​ұнататын
25. Жақсы көңіл-күй қандай сезімдермен достасады? а) мұң мен реніш ә) қорқыныш пен ашу б) таңданыс пен қуаныш 26. «Күлкісіз адамның жүзін көрсең...» деген сөйлемді жалғастыр. а) жақсы кеңес беріңіз ә) оны күлдіріңіз б) өзіңіз күліңіз
№

Жауап
1 көңіл күй 2 банан 3 «рахмет», «өтінемін» 4 болсын 5 тыныш 6 сәттілік 7 ұйқы 8 Михаил Приисов 9 әуен 10 көңілді 11 бізге сирек келеді 12 фильмнен 13 үлкен 14 сәттілік 15 кішкентай және үлкен 16 бет 17 өзіңнен 18 басқа адамдарды жақсы көру 19 орнату 20 түсіру 21 Г. Остер 22 ғимарат 23 гүрілдеу 24 әзілдегенді ұнату 25 таңдану мен қуаныш 26 өзіңді күлімдеу