Логопед пен тәрбиешінің жұмыс контактілерінің дәптері. Логопед қызметін ұтымды ұйымдастыру – түзету әрекетінің тиімділігінің кепілі Мектептегі логопед пен тәрбиешінің қарым-қатынасының дәптері.

мұғалім логопедGBDOU № 125 өтемдік түрі

Санкт-Петербургтің орталық округі,

Түсіндірме жазба.

Мәселенің өзектілігі

Сөйлеудің ауыр бұзылыстары (ТД) бар балалармен түзету-дамыту жұмысының мәселелерін шешу мектепке дейінгі мекеменің барлық мамандарының жұмысында кешенді көзқарас пен тығыз өзара байланыс болған жағдайда ғана тиімді болады.

Компенсаторлық бағыттағы топтарда тәрбиешінің іс-әрекетінің өзіндік ерекшеліктері бар, ол балалардың сөйлеу тілінің кемістігімен және психикалық процестердің жеткіліксіз қалыптасуымен анықталады. Ең алдымен зейін, есте сақтау, сөздік-логикалық ойлау зардап шегеді. Жалпы, ұсақ, артикуляциялық моторика бұзылған немесе жеткіліксіз қалыптасады.

Сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеудің бір қағидасы – концентризм принципі, оған сәйкес сөйлеу материалы әрекет түріне қарамастан бір лексикалық тақырып аясында орналасады.

Бұл әзірлемеде лексикалық тақырыпты оқып-үйрену шеңберінде үлкен топтың тәрбиешілеріне ұсынылатын түзету, тәрбиелеу және тәрбие жұмыстарының алгоритмі берілген. Ойын жаттығуларының жүйесіне сөздікті жаңарту, белсендіру кіреді; лексикалық және грамматикалық категорияларды практикалық ассимиляциялау; жүйелі сөйлеуді қалыптастыру және дамыту; балалардың зейіні мен есте сақтау қабілетін дамыту; сөздік-логикалық ойлауды қалыптастыру және жетілдіру; ашық ойындар арқылы сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру; ұсақ моториканы дамыту.

Мақсаты: СБД бар балаларға компенсаторлық бағдарлау топтарында оқу процесінің логопедиялық көмегімен түзету-дамыту жұмыстарының тиімділігін арттыру.

Лексикалық тақырыпты оқу кезінде дидактикалық материалды таңдауда ТНР балалар тобының тәрбиешілеріне көмектесу;

Оқытылатын лексикалық тақырып аясында балалардың сөздік қорын байыту және белсендіру мақсатында лексикалық материалды нақтылау;

Ойын технологиялары арқылы балалардың сөйлеу тіліндегі лексикалық және грамматикалық компоненттерді түзетуге және одан әрі дамытуға ықпал ету;

Логопед пен тәрбиешілер жұмысындағы сабақтастықты қадағалай отырып, әдістер мен технологияларды таңдауда балалардың үйлесімді сөйлеуін қалыптастыру;

Балалардың жалпы, ұсақ моторикасын дамыту;

Балалардың зейінін, есте сақтауын, сөздік-логикалық ойлауын, көрнекі-кеңістіктік функцияларын дамыту және жетілдіру жұмыстарын жалғастыру.

Бұл міндеттер шешілгендіктен, басқалармен қатар білім беру және тәрбиелеу процестерін біртұтас түзеу-тәрбие процесіне біріктіру көзделеді.

Жоспарланған нәтижелер:

Жасалған жұмыс нәтижесінде балалар осы лексикалық тақырып аясында сөйлесе алады:

Балалар сөздігі жаңартылды және толықтырылды:

балалар сөйлеуде жалпылаушы сөздерді қолданады;

жаңа сөздердің, соның ішінде полисемантикалық сөздердің мағынасын білу;

берілген сөздерге антоним, синонимдерді таңдауды білу;

Сөздердің грамматикалық түрлерін дұрыс қолдану, сөзжасамдық үлгілерді меңгерту;

Жай ортақ сөйлемдерді, құрмалас сөйлемнің жай түрлерін құра алады;

Балалардың байланыстырып сөйлеуі дамиды:

мнемоникалық кестелер негізінде әр түрлі сипаттамалық әңгімелер құрастыру;

иллюстрациялық материалға (фотосуреттер, картиналар, суреттер) негізделген шағын әдеби шығармаларды қайталау.

Әлеуметтік-коммуникативтік, танымдық, сөйлеу, көркемдік, эстетикалық, дене дамуының міндеттері кешенді түрде шешіледі.

Логопед мұғалімнің тәрбиешілерге арналған апталық тапсырмалары

ТНР бар балаларға арналған компенсаторлық бағдардың жоғары тобы

Лексикалық тақырып: «Күз. Ағаштар»

Пәндік сөздік:

маусым, күз, қыркүйек, қазан, қараша, ай, тұман, жел, бұлт, жаңбыр, ауа-райы, жапырақтың түсуі, лай, жер, ылғалдылық, етік, пальто, куртка, қолғап, жемпір, қолшатыр, саңырауқұлақ тергіш, егін, ағаштар, бұта, жапырақтар, көгалдар, кілем (жапырақ), қайың, емен, көктерек, күл, күл, линден, терек, үйеңкі, балқарағай, шырша, қарағай, тал, каштан, желу, дің, қабық, тамыр, бұтақ, тәж , бұтақ , жапырақ, діңгек, конус, инелер, жемістер, тұқымдар.

Етістік сөздігі:

басу, жаңбыр жауу, құю, үрлеу, жұлу (жапырақ), құлау, ұшып кету, айналдыру, сыбдырлау, қабағын түйу, солу, қызару, сарғайу, кеуіп кету, ұйықтау, жинау.

Көркем сөздік:

күз, бұлтты, салқын, мұңды, жаңбырлы, жаңбырлы, қысқа (күн), дымқыл, нөсер, жаңбырлы, қызыл, сары, бургундия, тар, кең, ойылған, түрлі-түсті, алтын, ерте, кеш, қылқан жапырақты, жапырақты, күшті , биік , аласа, кәрі, жас, шірік.

Үстеу сөздігі:

дымқыл, дымқыл, жаңбырлы, бұлтты, ашық, бұлыңғыр, жаңбырлы, салқын, ерте, кеш, ашық, шуақты, желді, биік, төмен, жиі, сирек.

«Тізбектер» (берілген сөзге жасалған сөздердің ассоциациялық тізбегі. Үлгі: күз – жапырақ, шалшық, жаңбыр, бұлт, жапырақ түсу; дің – ағаш, бұтақ...).

· «Бір – көп» (жалпы және көпше түрдегі зат есімдерді номинативті жағдайда қолдануға жаттығу).

«Мені сүйіспеншілікпен шақыр» (кіші жұрнақтары бар зат есімдерді жасауға және қолдануға жаттығу).

«Қай ағаштан, кімнің жапырағы?» (сатыстық сын есімнің жасалуы; сын есімнің зат есіммен келуі: Бұл қайың жапырағы, қайың жапырағы деген мағынаны білдіреді).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

«Күз» әңгімесін қайталау (сурет бойынша)

Күз келді. Суық болып кетті. Аспан мұңды, ашулы. Жаңбыр жиі жауады. Құстар жылы жаққа ұшады. Ағаштардағы жапырақтар сарғайып, желмен ұшып, жерге түседі. Гүлдер қурап, шөп қурап қалды.

Жалпы моторикасын дамыту. Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру.

«Жапырақтар» мобильді ойыны

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

«Жаңбыр жауып тұр» саусақ ойыны

Бір екі үш төрт бес,	Үстелге екі қолдың саусақтарымен соққылар: сол жақта - кішкентай саусақтан, дұрыс - үлкенінен.
Жаңбыр серуендеуге шықты.	Екі қолдың саусақтарымен үстелге кездейсоқ соққылар.
Баяу, әдеттен шықты - Ол қайда асығып жатыр?	ортаңғы және сұқ саусақтармен «жүру». екі қол үстелде.
Кенет ол планшеттен оқиды: «Шөпте жүрме!»	Алақанмен ырғақты соққылар, сосын үстелге жұдырықтайды.
Жаңбыр ақырын күрсінді.	Жиі ырғақты шапалақтау.
	Бір мақта.
Және кетіп қалды. Көгалдар құрғақ.	Үстел үстінде ырғақты қол соғу.

Н. Нищева

Лексикалық тақырып: «Орман. Саңырауқұлақтар мен жидектер»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

орман, шалшық, жиек, діңгек, мүк, себет, қоржын, саңырауқұлақ жинаушы, бұта, саңырауқұлақ, бөренелер, бөренелер, шыбындар, шыбындар, шыбындар, сары майлар, қызылша, балдыркөк, бал ағашы, түйеқұс, төс, толқын, бақа, аяқ, шляпа, мицелий, қопа, батпақ, жидек, құлпынай, қарақат, қарлыған, таңқурай, жабайы құлпынай, көкжидек, мүкжидек, мүкжидек, қаражидек, тау күлі, бұлтжидек, жабайы раушан, компот, джем, сироп, маринадтар, маринадталған қияр, джем , желе, салат.

Етістік сөздігі:

өсіру, жинау, пісіру, қайнату, қуыру, кесу, кептіру, тұздау, маринадтау, тұру, жасыру, өсу, адасу, ауқат.

Көркем сөздік:

саңырауқұлақ (жаңбыр, жаз, жалпақ, жыл)), достық (бал саңырауқұлақтары), қайнатылған, кептірілген, қуырылған, тұздалған, маринадталған, ақ, қызыл, қызыл, кішкентай, ескі, жеуге жарамды, жеуге жарамсыз, улы, құрт., тәтті, қышқыл. , хош иісті, хош иісті, бақша, орман, таңқурай, қарлыған, лингонжидек, құлпынай, мүкжидек.

Үстеу сөздігі:

жақын, алыс, жақын, дәмді, тәтті, тұзды.

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Түрлі-түсті себеттер» (сөздікті белсендіру, жеуге жарамды – улы саңырауқұлақтарды, орман – бақша жидектерін ажырату).

· «Бір – көп» (зат есімдерді қолдануға арналған жаттығу - номинативті септіктің жекеше және көпше түрінде саңырауқұлақ атаулары).

· «Гномға бару» (кішірейткіш жұрнақтары бар зат есімдерді жасауға және қолдануға жаттығу).

«Бір, екі» (сан есімдермен негізгі сандарды үйлестіруге жаттығу).

· «My-my-my-my» (иелі есімдіктерді зат есіммен келісу жаттығуы).

«Қандай кептеліс? (қандай шырын?» (қатысты сын есімдерді қолдануға жаттығу: көкжидек шырыны - көкжидек, т.б.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

3-5 сөзден тұратын жай сөйлемдерді құрастыру және практикалық қолдану жаттығулары (сурет бойынша сөйлесу барысында диалогтік сөйлеуді дамыту).

«Саңырауқұлақтар үшін» әңгімесін қайталау

Күз келді. Петя мен Таня саңырауқұлақтар үшін орманға барды. Олар қатты шаршап, ұзақ қаңғып жүрді. Тек Таня толық себетті жинады, ал Петя тек екі саңырауқұлақты тапты. Петя апасының көбірек саңырауқұлақ жинағанын көріп, ренжіді. «Мен үйге бармаймын! - деп айғайлайды.- Мына саңырауқұлақтар жаман екен! Жаман орман! Ол себетті лақтырып, жерге құлап жылайды. «Ал, сен несің, Петенька! Таня оған айтады.

- Саңырауқұлақтардың да, орманның да кінәсі жоқ. Ойлап көріңізші: біз бәрібір саңырауқұлақтарды бір табада қуырамыз. Менің қоржынымды ал, әйтпесе мен шаршадым, маған қиын. Ал мен сенікін аламын». Петя әпкесін тыңдап, тынышталып: «Мен себетті апарамын. Тек ол ауыр емес, өте құнды. Рахмет, әпке!»

Жалпы моторикасын дамыту

Ашық ойын (сөйлеуді қимылмен үйлестіру) «Жидектер»

В.Волина

Ұсақ моториканы дамыту

«Орман сыйлықтары» саусақ гимнастикасы:

О.Крупенчук

Лексикалық тақырып: «Көкөністер. Бақша»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

бақша, көкөністер, егін, төсек, арамшөптер, қырыққабат, картоп, қызылша, редис, репа, пияз, сарымсақ, үрме бұршақ, бұрыш, асқабақ, бұршақ, баклажан, кәді, сәбіз, қияр, қызанақ, аскөк, ақжелкен, салат, борщ, қырыққабат сорпасы, салат, пюре, шырын, салма, пирог, витаминдер, күрек, тырма, пышақ, себет, дүкен, сатушы

Етістік сөздігі:

өсіру, жұлу, жұлу, қазу, кесу, отырғызу, суару, қопсыту, арамшөптер, күтім жасау, пісу, жинау, жуу, тазалау, кесу, қайнату, тұздау, сату

Көркем сөздік:

көкөніс, қызылша, қызанақ, т.б., қызыл, жасыл, сары, күлгін, бургундия, үлкен, кішкентай, дөңгелек, сопақ, үшбұрышты, ұзартылған, тегіс, кедір-бұдыр, ащы, тәтті, тұзды, қышқыл, піскен, қалың, күшті, жетілген , балғын

Үстеу сөздігі:

Дәмді, пайдалы, кішкентай, үлкен

· «Үлкен-кіші» дидактикалық ойыны (кішірейткіш мағынадағы зат есімдерді қолдану).

«Сөзді таңда» дидактикалық жаттығуы (зат есімдерге біртекті сын есімдерді таңдау: қандай қияр? (сопақша, жасыл, кішкентай, қатты, өрескел, үлкен, дәмді ...).

«Егін орайық» дидактикалық ойыны (мағынасы әртүрлі етістіктерді меңгерту: Орамжапырақ кесемін. - Сәбізді тартамын. - Қиярды аламын. - Картоп қазамын, т.б.)

«Аспазшылар» дидактикалық ойыны (сөйлеуде қатыстық сын есімдердің қолданылуы: Мен көкөніс сорпасын пісіремін. - Мен қырыққабат пирогын пісіремін, т.б.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Схема-жоспар (мнемоникалық кесте) бойынша көкөністер туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Ашық ойын «Егін» (сөйлеуді қимылмен үйлестіру)

	Бақшаға барайық, егін жинаймыз.
	Біз сәбіз тасимыз		«Олар сүйреп бара жатыр».
	Ал біз картопты қазып жатырмыз.		«Олар қазып жатыр».
	Біз қырыққабаттың басын кесеміз,		«Кесіп алу.»
	Дөңгелек, шырынды, өте дәмді.		Қолдарымен шеңберді көрсетеді – 3 рет.
	Кішкене қымыздық терейік
	Ал енді жолға оралайық.		Қол ұстасып шеңбер бойымен жүреді.

Ұсақ моториканы дамыту

Түрлі материалдардан (мозаика, бұршақ, шілтер және т.б.) көкөністердің контурын төсеу.

Саусақ гимнастикасы «Қырыққабат»

Лексикалық тақырып «Жемістер. Бақша»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

бақ, жеміс, ағаш, бұтақ, егін, жеміс, өрік, шабдалы, банан, алма, алмұрт, қара өрік, апельсин, мандарин, лимон, ананас, жүзім, қабығы, тас, джем, джем, компот, шырын, желе, витаминдер, денсаулық, тілім, сына, кесек, дәм, салма, кептірілген жемістер, мейіз.

Етістік сөздігі:

отырғызу, өсу, гүлдену, күту, пісу, ілу, құлау, жинау, жұлу, пісіру, кесу, кептіру, пісіру, тазалау, жуу, сығу, жеу.

Көркем сөздік:

жемісті, бақшалы, піскен, піскен, қызыл, хош иісті, хош иісті, шырынды, қышқыл, тәтті, үлкен, кішкентай, тегіс, кедір-бұдыр, сау, дәмді, қызыл, жасыл, күлгін, алмұрт, алма т.б.

Үстеу сөздігі:

дәмді, қышқыл, тәтті, көп, аз, ащы

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы

«Бақшада не өседі?» дидактикалық ойыны. ( номинативті және тектік жағдайларда көпше зат есімдерді қолдануға жаттығу).

· «Гномдар бақшасында» дидактикалық ойыны (кіші мағыналы зат есімдерді қолдануға жаттығу).

«Дүкен» дидактикалық ойыны (салыстырмалы сын есімдерді қолдануға жаттығу. Үлгі: «Мен апельсин шырынын аламын»).

«Дүнноға көмектес» дидактикалық ойыны (бұзылған сөйлеммен жұмыс. Үлгі: алма тосап пісіретін әже.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Мнемоникалық кестеге сүйене отырып, сипаттамалық әңгімелер құрастырыңыз.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру, «Алма» ашық ойыны:

Н.Метельскаяның айтуынша.

Ұсақ моториканы дамыту

Массаждық шарлармен ойнау «Алхоры»

Лексикалық тақырып: «Бақ – бақша»

Балалардың сөздік қорын молайту

«Көкөністер», «Жемістер» тақырыптары бойынша пысықталған сөздік қорын тиянақтау.

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар

· «Бақта немесе бақшада» (көкөністер мен жемістерді ажыратуға, жай ортақ сөйлемдерді құрастыруға жаттығу).

· «Кім үлкен?» (Лексикалық тақырып бойынша ерекшеліктер сөздігін жаңарту).

· «Әженің дайындығы» («пияз», «банан» сияқты қатыстық сын есімдердің қолданылуы және сөйлем мүшесі ретінде қолданылуы).

«Егін жинау» дидактикалық ойыны (ON, C, B, FROM, UNDER жалғаулары бар сөйлемдер құрастыру).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Жоспар бойынша көкөністер мен жемістер туралы сипаттамалық әңгіме құрастыру.

Сурет және графикалық жоспарға сүйене отырып әңгімелерді қайталау

Үйдің жанында бау-бақша өсті. Отбасы бақшаға келді. Отбасы піскен жемістерді жинады. Жемістерден анам компот пен джем пісірді, түрлі шырындарды сығып алды. Компот, джем, шырындар өте дәмді болып шықты.

Біздің бақша

Үйдің айналасында бақша болды. Отбасы бақшаға келді. Отбасы піскен көкөністерді жинады. Анам көкөністерден түрлі тұздалған қиярлар мен маринадтар жасады. Тұздалған қиярлар мен маринадтар өте дәмді болып шықты.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру, «Бақшада және бақшада» ашық ойыны:

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Дүкенде»

Лексикалық тақырып: «Біздің денеміз. Гигиеналық ережелер»

Пәндік сөздік:

бас, маңдай, құлақ, мұрын, көз, ауыз, ерін, тіс, тіл, щек, қас, кірпік, бастың артқы жағы, иек, шаш, шаш үлгісі, шаш үлгісі, соққы, мойын, кеуде, кеуде, іш, арқа, қол , иық, шынтақ, алақан, қол, саусақ, тырнақ, аяқ, тізе, өкше, табан, сүйектер; сабын, қылқалам, паста, сүлгі, тарақ, айна, қол жуғыш, сабын ыдыс, қайшы, сусабын, көбік, сауна, душ, ванна, кран, реактивті, қатаю, бассейн, жаттығу, денсаулық, ауру, тазалық, дене тәрбиесі, гигиена.

Етістік сөздігі:

тыныс алу, қарау, жүру, иілу, есту, иіскеу, ән айту, тазалау, шаю, жүгіру, секіру, тепкілеу, шапалақтау, қабағын шыту, жыпылықтау, бұртиу, көзін қию, қию, жуу, тарау, сүрту, кесу, жаралау, емдеу, күлу, күлу, жылау, бұрылу, бас изеу, шаю, тырнау, тырнау, көбік ету, шаю, топырақ, иілу-бүгу, сығу-тарту, жуу, көбік, қыру, өсіру, күту.

Көркем сөздік:

ұзын, қысқа, ұзын, қысқа, қыр мұрын, сол, оң, сау, ауру, таза, лас, дымқыл, мұңды, көңілді, мұңды, таңқаларлық, қорқып кеткен, батыл, бұйра, шалғын, сүйкімді, күшті, әлсіз, ересек, балаша, бозғылт, тотыққан, қара, сымбатты, дөңгелек иықты, ұзын шашты, ұзын аяқты, көк көзді, кең иықты, ұқыпты, тәртіпсіз; көбікті, хош иісті, хош иісті, тұрмыстық, әжетхана, ванна.

Үстеу сөздігі:

сол, оң, қайғылы, көңілді, таза, ұқыпты, қорқынышты, таңқаларлық, кір, жылдам, баяу, жоғары, қажет.

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Тыңда, ата, көрсет» (тақырып бойынша пәндік сөздікті белсендіру және байыту).

· «Басқаша айт» (жалғыз зат есімдерді көпше түрлендіруге арналған жаттығу және керісінше: асқазан – асқазан; көз – көз, т.б.).

«Нәрсені ал» (дене бөлігі) (қараңыз - көз; есту - ..., жүгіру - ..., шайнау - ... т.б.).

· «Сүйікті сөздер» (кіші мағыналы зат есімдерді қолдануға жаттығу: аяқ – аяқ, бет – бет, сабын – сабын, т.б.).

· «Екі - екі» (санды әйел және еркек зат есімдерімен келісу жаттығуы: екі көз - екі қол және т.б.).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

3-5 сөзден тұратын жай сөйлемдерді дайындау және практикалық қолдану жаттығулары (сұрақтарға толық жауап: Қол жұмыс, жазу, сурет салу. Аяқ жүру, жүгіру, секіру).

«Портретті сипатта» (мұғалім үлгісі бойынша).

Жалпы моториканы дамыту:

А. Барто

Ұсақ моториканы дамыту:

Саусақ гимнастикасы «Сәлем, саусақ».

Лексикалық тақырып: «Киім, қалпақ»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

киім, ателье, фабрика, тігінші, дүкен, пальто, плащ, пиджак, тон, комбинезон, шалбар, джинсы, юбка, көйлек, костюм, сарафан, жемпір, секіргіш, куртка, куртка, жилет, жейде, футболка, шорт , футболка, шалбар, пижама, халат, колготки, шұлық, шұлық, бас киім, берет, қалпақ, шұлық, қалпақ, панама, шарф, шарф, қолғап, қолғап, қолғап, шарф, жіп, ине, тоқыма инелер, жең , жаға, түйме, "найзағай", қалта, капюшон, жиектер, күнқағар, садақ, түйін

Етістік сөздігі:

кию, киіну, тазалау, үтіктеу, жуу, топырақ, тігу, тоқу, кестелеу

Көркем сөздік:

қыс, күз, әйелдер, ерлер, балалар, ыңғайлы, жылы, ақылды, таза, кір, үтіктелген, жуылған, жүн, үлбір, барқыт, былғары, резеңке, жеңіл, үстіңгі, астыңғы, бас (көйлек)

Үстеу сөздігі:

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы

· «Ательеде», «Тігін фабрикасында», «Дүкенде» (балалардың сөздік қорын белсендіру және байыту, жай сөйлемдер құрастыру).

«Қуыршаққа арналған киім» (сөзде кішірейткіш жұрнақтары бар зат есімдердің қолданылуы).

· «Сараң» («менің», «менікі», «менікі», «менікі» есімдіктерін зат есімдермен бірге қолдану).

«Нені немен, нені несіз салыстыр» (тақырыптық суреттердің жұптары негізінде):

- көйлек және сарафан (жеңі мен манжасы бар көйлек және жеңсіз және манжетсіз сарафан; жағалы көйлек және жағасыз сарафан; белбеулі көйлек және белбеулі сарафан және т.б.);

- күрте мен жемпір

- футболка мен жейде

- берет пен қалпақ

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Үлгі және схемалық жоспар бойынша киімдер мен бас киімдер туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

«Көмекшілер» мобильді ойыны (сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру):

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Мен қолғап кидім»

Лексикалық тақырып: «Аяқ киім»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

аяқ киім, фабрика, етікші, шеберхана, дүкен, етік, аяқ киім, кроссовкалар, аяқ киім, сандалдар, кроссовкалар, киіз етік, сандал, тәпішке, жұп (аяқ киім), аяқ киім бөлшектері: тұмсық, арқа, өкше, табан, аяқ киім, шілтер, бау , ілмек, найзағай, бекіткіш, помпон, тіл, жіп, қайшы, балға, желім, қылқалам

Етістік сөздігі:

аяқ киім, (аяқ - аяқ киімді шешу), байлау, бау, таза, кір, жөндеу, шеге, желім, тігу

Көркем сөздік:

аяқ киім, қыс, күз, жаз, әйелдер, ерлер, балалар, ыңғайлы, жылы, ақылды, үй, спорт, таза, кір, былғары, резеңке, сол, оң

Үстеу сөздігі:

кішкентай, үлкен, талғампаз, әдемі, ұқыпты, ұқыпты

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы

Дидактикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Аяқ киім дүкенінде», «Аяқ киім дүкенінде» (балалардың сөздік қорын белсендіру және байыту, қарапайым жалпы сөйлемдерді құрастыру).

· «Гномға арналған аяқ киім» (кішірейткіш мағынасы бар зат есімдерді дұрыс қолдануға жаттығу).

«Дұрыс білмеймін» (Петя етік киді. Вика сандал киді. Коля етігін жуды. Катя аяқ киім дүкенінен әдемі аяқ киім сатып алды. Әжесінің бір тәпішкесін жыртып алған. Дима қардан жылы етік тазалап жүрді. т.б.)

«Не үшін; кім үшін»? (Аяқ киімге қатысты сын есімдердің таңдалуы: қыста етік - қыс; әйелге арналған аяқ киім - әйелдер; үйге арналған тәпішке - үй т.б.).

· «Не бар ...» (етік. Резеңке-резеңке, былғары-былғары және т.б.).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Өлең жаттау (қалау бойынша).

Схематикалық жоспар бойынша аяқ киімге сипаттамалық әңгімелер құрастыру (мнемо-кесте).

Жалпы моторикасын дамыту

«Тәпішке» мобильді ойыны (сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру):

Бұл Антошкаға арналған тәпішкелер,	2 рет ырғақты әр аяқты таптау.
Аяқтарын жылы ұстау үшін.	Төрт ырғақты секіру екі аяққа.
Үздік ең жақсы соққылар	2 рет ырғақты әр аяқты таптау.
Қандай тәпішке! Ойыншықтар сияқты!	Алдымен сол аяқты қойыңыз саусақта - өкшеде, содан кейін - оң жақта.

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Етік»:

Н. Нищева

Лексикалық тақырып: «Киім, аяқ киім, қалпақ»

Балалардың сөздік қорын молайту

бұрын өңделген тақырыптар бойынша сөздік қорын бекіту.

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы

Дидактикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Ательеде», «Тігін фабрикасында», «Аяқ киім цехында» (балалардың сөздік қорын белсендіру және байыту, жай сөйлемдер құрастыру).

«Қандай, не, не, не?» (қатысты сын есімдерді дұрыс қолдануға жаттығу).

«Артық затты ата» (киім-аяқ киім-бас киімді саралау; бөлшектер мен тұтас).

· «Бір – көп», «Сүйікті сөздер» (құлап тұрған зат есімдердің көпше атауларының қолданылуын күшейту; кішірейткіш мағыналы зат есімдер).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Тақырып бойынша өлең жолдарын қайталау (таңдау бойынша).

Схемалық жоспар бойынша киім, аяқ киім, бас киімдер туралы әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

«Серуенге» мобильді ойыны (сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру):

Л.Н. Смирнова

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы:

«Мен қолғап кидім», «Етік» (қайталау)

Лексикалық тақырып: «Күз» (жалпылау).

Балалардың сөздік қорын молайту:

Пәндік сөздік:

жыл мезгілдерінің, күз айларының, жапырақтың түсуі, егін жинау, аяз, жаңбыр, шалшық, шалшық, жидектер, саңырауқұлақтар, қоржын, отар, сына, жіп, ұя, қуыс, қоралар, жапырақ, уақыт, ағаштардың, жабайы жануарлардың аттары, қоныс аударатын құстар; пальто, етік, портфель, мектеп, қолшатыр

Етістік сөздігі:

салқындау, құлау, айналдыру, сыбдырлау, сақтау, өзгерту, кептіру, кептіру, үрлеу, жаңбыр жауу, қату

Көркем сөздік:

ерте, кеш, алтын, бұлтты, күз, дымқыл, мұңды, көшпелі

Үстеу сөздігі:

дымқыл, дымқыл, дауылды, бұлтты, жаңбырлы, суық, ерте, кеш, желді, мұңды

Дидактикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Көршілерді ата» (жыл мезгілдері, күз айлары);

«Алдымен не, сосын не» (ерте, кеш күздің белгілері);

«Белгілер үшін заттарды жина» (сын есімдерді зат есімдермен байланыстыру жаттығуы: күз - күн ...; күз - ауа райы ...; күз - көңіл-күй ...; күз - жаңбыр ...

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Өлең жаттау (міндетті емес)

Схема бойынша сұрақтар бойынша «Қыс алдындағы» әңгімесін қайталау

Ақ аққу көк аспанда ұшып өтті.

Ақ аққу қауырсынды тастап кетті.

Қауырсынды аю (сұр қоян) көрді.

Аю (сұр қоян) бұл қар ұшқыны деп ойлады.

Ал егер бұл қар ұшқыны болса, жақын арада суық қыс келеді.

Ал егер жақын арада суық қыс келсе, онда сіз баспана іздеуіңіз керек (тонды ауыстырыңыз).

Аю ұя тауып, көктемге дейін ұйықтап қалды. (Қоян сұр пальтосын аққа ауыстырды.)

Жалпы моторикасын дамыту.

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Күзгі жаңбыр» мобильді ойыны:

Ұсақ моториканы дамыту:

Саусақ гимнастикасы «Жаңбыр жауып жатыр серуендеу»

Лексикалық тақырып: «Үй. құрылыс»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

үй, саятшылық, дүкен, театр, цирк, мектеп, балабақша (балалар), аурухана, құрылыс алаңы, құрылыс, құрылысшы, блок, кірпіш, тас, тақталар, пряник, мұз, сабан, саз, сарай, ертегі, мұнара, кран (көтеру ), іргетас, қабырға, шатыр, құбыр, төбе, еден, терезе, жақтау, терезе төсеніші, балкон, шатыр, жертөле, баспалдақ, баспалдақ, еден, лифт, есік, подъезд/алдын, қону (баспалдақ), пәтер, бөлме, жуынатын бөлме, дәретхана, балабақша, жатын бөлме, ас үй, қонақ бөлме, дәліз, тазалық

Етістік сөздігі:

салу, қалау (кірпіш), көтеру, тұрғызу, бұзу, бұзу, жөндеу, бояу, өмір сүру

Көркем сөздік:

биік, аласа, үлкен, кішкентай, жоғары, төмен, ғимарат, жаңа, әдемі, блокты, ағаш, кірпіш, тас, саз, ертегі, сабан, пряник, мұз, қала, ауыл, көп қабатты, бір (екі-, үш) - және т.б.) қабатты, көп қабатты, тұрғын үй, үшбұрышты (шатыр), тікбұрышты (есік), шаршы (терезе), дөңгелек (терезе)

Үстеу сөздігі:

әдемі, биік, аласа, сол, оң, алды, арт, алдымен, сосын, жылдам, кең, таза

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· Бұл не екенін тап? (Пән сөздігін белсендіру. Есік, терезе, төбе, еден. Қабырғалар. Бұл ... (бөлме). Балкон, баспалдақ, шатыр, қабырғалар, терезелер, есіктер. Бұл ....

«Олар не істеп жатыр?» («Үй» сөзіне біртектес қимылды сөздерді таңдау: салу, бұзу, бұзу, сатып алу ...).

· «Үй немен?» (Сөйлеудегі сөздер-үй бөліктерінің атауларын бекіту; C / CO предлогтары бар аспаптық істің зат есімдері мен көпшелерін қолдануға жаттығу. Мұғалім үйдің суретін ұсынады, ал балалар түсініктеме береді: « Шатырлы үй.Қабырғалы үй ....) .

«Гномдар үйі» (зат есімдер мен сын есімдерді кішірейткіш мағынада дұрыс қолдануға жаттығу; сын есімдерді зат есімдермен жынысы, саны, жағдайы бойынша сәйкестендіру. Мұғалім сөйлем айтады, ал бала оны «сүйкімді» етіп өзгертеді. сөздер пайда болады: « Гном төмен үйде тұрады - Гном аласа үйде тұрады.)

· «Қайсы? Қайсысы? Қайсысы? Қайсы?» (Кірпіш, ағаш, блок, тас, саз, бөрене, сабан, мұз сияқты қатыстық сын есімдерді іс жүзінде қолдануға жаттығу.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

«Үш кішкентай шошқа» ертегісін қайталау.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Құрылысшылар» сөйлеу мобильді ойыны

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Үй мен қақпа»

Лексикалық тақырып: «Пәтер. Жиһаз»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

пәтер, мақсаты бойынша бөлмелердің атауы, еден, төбе, терезе, жақтау, терезе төсеніші, шыны, терезе, қабырға, балкон, есік, пеш, жиһаз, үстел, орындық, кресло, табуретка, диван, төсек, комод, тумбочка үстел, шкаф, шкаф, сөре, жиынтық, фабрика, ұста, дүкен, үстел үсті, арқалық, қолтық, есік, тұтқалар, аяқтар, орындық, қаптау, ағаш, пластик, металл, былғары, шыны, сатушы, сатып алушы

Етістік сөздігі:

өмір сүру, демалу, ұйықтау, ойнау, пісіру, кездесу, жуу, сату, сатып алу, жүктеп алу, жіберу, жөндеу, жинау, реттеу, отыру, сақтау, ілу, жинақтау

Көркем сөздік:

бір бөлмелі (екі, үш, төрт бөлмелі), ыңғайлы, үлкен, тар, биік, аласа, кең, тар, сынық, күшті, кең, ағаш, пластик, металл, шыны, тері, ас үй, жатын бөлме, жазу , асхана, журнал , балалар, жиһаз, жұмсақ

Үстеу сөздігі:

биік, аласа, ыңғайлы, ыңғайлы, жұмсақ, сол, оң, жақын, алыс, жылдам, таза,

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Пәтерді жабдықтайық» (кеңістікте бағдарлауды дамыту, сөздікті белсендіру).

· «Мишуткаға арналған жиһаз» (жиһаз бөліктерін кішірейтілген түрде атаңыз).

· «Санау» (сан есімдерді зат есіммен үйлестіруге арналған жаттығу).

· «Жасырыншақ» (сөйлеуде B, ON, UNDER, C предлогтарының қолданылуы).

· «Қайсы? Қайсысы? Қайсысы? Қайсы?» (Зат есімдерге анықтамаларды таңдау – мақсаты мен жасалған материалы бойынша: кітап, асхана, тоқыма, т.б.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Сызба бойынша үлгі бойынша жиһаз бөліктеріне сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Жиһаз» шарының астында санау

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Асхана»

С.Маршак бойынша

Лексикалық тақырып: «Қыс. Қысқы қызық.

Балалардың сөздік қорын молайту:

Пәндік сөздік:

жыл мезгілдерінің аттары, қыс айлары, боран, боран, боран, аяз, өрнек, қар, мұз, қар үйіндісі, еру, қырау, қар ұшқыны, мұз айдыны, мұз, қар жаууы, шаңғы, таяқтар, шаңғы жолдары, коньки, шайба, хоккей таяқшасы, спорт, мұз айдыны, снегоход, скутер, шана, сырғанақ, қар кесектері, кесек (қарлы), снеговик

Етістік сөздігі:

құлау, құлау, жабу, жату, мүсіндеу, сырғыту, сыпыру, қату, қату, міну, өрмелеу, айналу, жылтырату, қытырлақ, қыстау, сызу (өрнектер), тамшылау, балқыту, қату, қату (табиғат туралы)

Көркем сөздік:

суық, аязды, жылтыр, нәзік, ойылған, жеңіл, ұсақталған, ақ, терең, жұмсақ, бос, жабысқақ, дымқыл, қыс, мөлдір, мұз, мұз, қар

Үстеу сөздігі:

суық, аязды, салқын, тайғақ

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы:

Дидактикалық ойындар мен жаттығулар:

«Қыс қызығы» (префиксті етістіктердің қолданылуы: on-, for-, from-re-, y-, getdi; from-, for-, y-, with-, rolled; ON, IN кеңістіктік көсемшелерінің қолданылуы ,S,SUD)

· «Ойнайық – санаймыз» (1-ден 5-ке дейінгі сандарды зат есімдермен үйлестіру: аққала, снежинка).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Сызба бойынша «Қыс» (табиғаттағы өзгерістер) әңгімесін құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту.

«Қарлы кесек» мобильді сөйлеу ойыны.

Бардышева Т

Ұсақ моториканы дамыту:

Саусақ гимнастикасы «Қар жауды»

Қолыңызды жоғары көтеріп, баяу түсіріңіз, саусақтарыңызды жылдам жылжытыңыз.

Лексикалық тақырып: «Жаңа жыл мерекесі».

Балалардың сөздік қорын молайту:

Пәндік сөздік:

мереке, ертеңгілік, ағаш, безендіру, ойыншық, сыйлықтар, Д.Мороз, қызметкерлер, сақал, Снегурочка, дөңгелек би, карнавал, көңілді, крекер, маска, костюм (карнавал)

Етістік сөздігі:

киіну, тойлау, кездесу, шығарып салу, аяқтау, безендіру, ілу, ату, беру, алу, ән айту, билеу, көңіл көтеру, айдау (дөңгелек би), қату,

Көркем сөздік:

Жаңа жыл, шырша, хош иісті, тікенді, мерекелік, талғампаз, безендірілген, жылтыр, шыны, қағаз, түрлі-түсті, сыйлық, карнавал

Үстеу сөздігі:

көңілді, биік, аласа, мерекелік, талғампаз, қуанышты

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы

Дидактикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Шыршаны безендірейік» (ON предлогымен сөйлем құрауға жаттығу).

«Жаңа жылдық сөздер» (сын есімдерді жекеше және көпше түрдегі зат есімдермен келісу жаттығуы: ағаш - не? - Жаңа жыл; мереке - не? - Жаңа жыл; ән - не? - ...; көңіл-күй - қандай? - ... ; сыйлықтар - не?-…).

- Айтыңызшы, қайсысы, қайсысы, қайсысы? (салыстырмалы сын есімдерді қолдануға жаттығу: пластмасса, шыны, қағаз, аң терісі, мақта).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Өлең жаттау (мұғалімнің таңдауы бойынша).

«Незнайкиннің сыйы» әңгімесін қайталау (сюжеттік суреттер сериясы бойынша).

Қыста болды. Жаңа жыл мерекесі жақындап қалды. Барлығы бір-біріне сыйлықтар берді. Dunno сонымен қатар Дюймовое сыйлық беруді шешті. Бейтаныс жігіт көшеге шықты. Аспаннан үлкен әдемі қар түйіршіктері түсті. Дунно қалпағын шешіп, суықта ұзақ, ұзақ тұрды. Dunno көптеген әдемі снежинкаларды жинады. Ол оларды Тумбелинаның үйіне апарды. Тумбелина шыршаның жанында тұрып, Дуннодан сыйлық күтті. Қуанышты Данно шляпасын айналдырды. Бірақ снежинкалардың орнына қалпақтан су төгілді. Бөлмедегі қар түйіршіктері еріп бара жатқанын білмеймін.

Жалпы моторикасын дамыту

«Дөңгелек би» мобильді ойыны (сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру):

Ұсақ моториканы дамыту

Шыршаның контурын, таяқшалардан, бұршақтардан және басқа материалдардан шырша әшекейлерін салу (үлгіге сәйкес, өз бетінше).

«Ағашта» саусақ гимнастикасы

Ағаш басында көңілді болдық	Ритмикалық қол шапалақтау.
Және олар билеп, ермек етті.	Ритмикалық соққылар.
Жақсы Аяз атадан кейін Ол бізге сыйлықтар берді.	Екі қолдың ортаңғы және сұқ саусақтарымен үстелге «қадам».
Үлкен пакеттер берді	Қолмен «Сурет салу». үлкен шеңбер.
Сондай-ақ оларда дәмді заттар бар:	Ритмикалық қол шапалақтау.
Көк қағаздағы тәттілер Олардың жанында жаңғақтар. алмұрт, алма, бір Алтын мандарин.	Саусақтарды бүгіңіз үлкендерден бастап қолдарда.

В.Волина

Лексикалық тақырып: «Ыдыс-аяқ. Азық-түлік»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

ыдыс-аяқ, тәрелке, қызмет көрсету, кесе, стакан, кружка, тәрелке, шанышқы, қасық, пышақ, шәйнек, самауыр, шөміш, кастрюль, қуырғыш таба, дуршлаг, шөміш, елеуіш, үккіш, ет тартқыш, илем, пісірме табақ, кофе қазаны , тостаған, ваза, құмыра, графин, нан жәшігі, қант тостаған, май табақ, тұз шеге, салат ыдысы, тұздық қайық, крекер, кәмпит ыдысы, шүмек, тұтқа, қақпақ, қабырға, түбі; тәбет, сүт, май, ірімшік, йогурт, айран, сүзбе, балмұздақ, қаймақ, майонез, жұмыртқа, макарон, шұжық, ет, фарш, балық, котлет, гарнир, картоп пюресі, шұжық, шұжық, ұн, нан , орам, ұзын нан, торт, пирог, кондитерлік өнімдер, крекер, компот, желе, какао, кофе, шай, шырын, джем, джем, кәмпит, зефир, мармелад, шоколад, ботқа, сорпа, салат, жарма, борщ, қырыққабат сорпасы , дәмі, иісі, хош иісі, тұздығы; металл, фарфор, шыны, хрусталь, пластик, саз, шойын, ағаш, таңғы ас, түскі ас, түскі ас, кешкі ас, ас үй, аспаз, наубайшы, асхана

Етістік сөздігі:

пісіру, қайнату, қуыру, пісіру, бұқтыру, тазалау, қайнату, илеу, мүсіндеу, жылыту, салқындау, жылыту, тазалау, кесу, бұзу, сүрту, жуу, жағу, жабу, емдеу, жеу, жеу, ысқылау, електен өткізу, таңғы ас ішу , тамақтан, тамақтан

Көркем сөздік:

ыдыс-аяқ, нәзік, төзімді, жаңа, әдемі, ыңғайлы, шыны, шойын, металл, фарфор, ас үй, үстел, шай, терең, таяз, асхана, балғын, хош иісті, қою, сұйық, дәмді, тәтті, тұзды, қышқыл, майлы , жылы, суық, ыстық, бұрышты, ұн, сүт, ет, балық, қаймақ, көкөніс, пісірілген, ысталған, қайнатылған, қуырылған, бұқтырылған,

Үстеу сөздігі:

дәмді, тәтті, ыстық, қышқыл, ащы, әдемі, ыңғайлы, таза, сол, оң

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Терісінше айт» (антонимдерді таңдауға байланысты белгілер сөздігін жаңарту: күшті - нәзік, терең - таяз, өткір - бұлыңғыр, биік - аласа, кең - тар, таза - кір).

· «Не жетіспейді?» (зат есімдердің септікте қолданылуы. Шайнектің шүмегі жоқ.)

«Өнімдер қайда тұрады?» (сөздік қорын байыту, жұрнақтар арқылы сөз жасау: қант – қант тостаған; крекер – крекер; майшабақ – майшабақ; нан – нан қорабы; салат – салат ыдысы; кәмпит – кәмпит; бұрыш – бұрыш шелпек; май. - майлағыш, тұз - тұз шайғыш; шай - шәйнек; кофе - кофе.

· «Қайсы? Қайсысы? Қайсысы? Қайсы?» (қатысты сын есімдердің жасалуы және қолданылуы: металл, фарфор, саз, хрусталь, қарақұмық, тауық, кілегей, т.б.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Сызба бойынша ыдыс-аяқтар туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Ыдыс-аяқ» мобильді ойыны

Міне, үлкен шыны шәйнек, Бастық ретінде өте маңызды.	Балалар іштерін үрлейді, бір қолы белбеуде, екіншісі иіліп, шәйнектің шүмегі сияқты.
Міне, фарфор шыныаяқтар, Өте нәзік, бейшара.	Еңкейіп, бір қол белде.
Міне, фарфор табақшалары, Тек қағыңыз - олар бұзылады.	Қолдарымен шеңбер сызып, айнала айналады.
Міне, күміс қасықтар - Жіңішке сабаққа бас.	Қолды біріктіріп созылған басыңыздың үстінде.
Міне, пластикалық науа. Ол бізге ыдыс-аяқ әкелді.	Кілемге жату, созылу.

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Көмекшілер»

Бір екі үш төрт,	Ырғақты соққылар мен кезек-кезек шапалақтау.
Ыдыстарды жудық
Шәйнек, кесе, шөміш, қасық Және үлкен шөміш.	Саусақтарды бір-бірден бұраңыз әрбір элемент атауы үшін.
Ыдыстарды жудық	Бір алақан екінші алақанның үстінен сырғанайды.
Біз жай ғана кесе сындырдық Шелек те бөлініп кетті Шәйнектің мұрны үзілді, Біз қасықты аздап сындырдық.	Саусақтар қайтадан оралады.
Сөйтіп анама көмектестік.	Ритмикалық соққылар және алақанда кезекпен.

Н. Нищева

Лексикалық тақырып: «Үй жануарлары және олардың төлдері».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

жануарлар, сиыр, өгіз, жылқы, жылқы, ешкі, ешкі, қоян, қоян, ит, ит, мысық, мысық, шошқа, жабайы шошқа, қой, қошқар, есек, есек, түйе, түйе, жануарлардың төл атаулары, жал, желин , тұяқ, мұрт, тырнақ, мүйіз, құйрық, тұмсық, сақал, торай, жүн, қылшық, табын, табын, қойшы, пішен, шошқа, сауыншы, бұзау, күйеу, қора, қора, қора, питомник (стенд), ферма, иесі , қожайын, мал дәрігері, пайда, шалғын, аула, шөл

Етістік сөздігі:

өмір сүру, әкелу, қарау, мияулау, үру, айқайлау, ыңылдау, кинелеу, секіру, жүгіру, секіру, жеу, тістеу, кеміру, шайнау, тігу, ішу, қамқорлық жасау, тамақтандыру, су, сүт, күзет, күзет, тасымалдау, ұстау, секіру, емдеу, сипау, тістеу, жаю, жалау

Көркем сөздік:

үйшіл, үлпілдек, тегіс, мүйізді, қатыгез, ерке, жауыз, қыңыр, үлкен, кішкентай, пайдалы, ұзын, қысқа, жуан, ақылды, жылдам, тұяқты, жігерлі; біріккен сөздер: ұзын (қысқа, ақ) құйрық, бір (екі) өркеш, т.б.

Үстеу сөздігі:

жылдам, баяу, қайғылы, көмекші, жылы

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Кім кім болды (болмақ)?» (үй жануарларының төлдерінің атауларын бекіту, логикалық ойлауын дамыту, зат есімдерді аспаптық жағдайда қолдану).

«Бастық кім?» (иелік сын есімдердің қолданылуы, олардың зат есімдермен жынысы мен санына сәйкес келуі: ат құйрығы – ат құлағы – ат басы – тұяқ).

«Кім не жейді?» «Кім қайда тұрады?» «Кім нені қорғайды?» (сөздікті белсендіру, септік жалғауларын қолдану).

«Ұзын сөз құрау» (үлгі бойынша: ұзын жал – ұзын жал. Әрі қарай: сұр құйрық – ..., ақ маңдай – ..., ұзын мүйіз – ... т.б.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Сызба бойынша үй жануарлары туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Мысық» мобильді ойыны

Л.Н. Смирнова

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы: «Бурёнушка»

Н. Нищева

Лексикалық тақырып: «Құс құстары және олардың төлдері».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

құстар, тауық, әтеш, үйрек, дрейк, қаз, қаз, күркетауық, күркетауық, балапан, үйрек, күркетауық балапаны, қарақұйрық, бас, дене, құйрық, табан, қабық, тұмсық, тарақ, көз, шпор, қауырсын, сақал, төбе , тырнақ, пайда, мамық, қауырсын, жұмыртқа, қоректену; құс қорасы, тауық фермасы, аула, тауық қора, құс қорасы

Етістік сөздігі:

өмір сүру, жеу, шұқылау, жинау, іздеу, жүзу, қарға, қарға, қарқылдау, әңгімелеу, қыңқылдау, ысқыру, күзет, үйрету, толқындау, тамақтандыру, күту, су

Көркем сөздік:

үй, үлкен, үлкен, кішкентай, кішкентай, құс, үлпілдек, жылдам, икемді, түрлі-түсті, қу, жауынгер, мамық, қауырсын

Үстеу сөздігі:

жылдам, баяу, пайдалы, жылы

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Кім кім болды (болмақ)?» (құс төлдерінің атын бекіту, логикалық ойлауын дамыту, зат есімдерді аспаптық жағдайда қолдану).

«Онда кім жасырынып жатыр?» (иелі сын есімдердің қолданылуы, олардың зат есімдермен жынысы мен санына сәйкес келуі:

Бұл әтештің құйрығы – әтеш құйрығы – әтеш тығылған т.б.).

«Бір – көп – кім жоқ?» (көпше түрдегі зат есімдердің номинативті және тектік жағдайда қолданылуы).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Схема (мнемоникалық кесте) бойынша құстар туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Құс еті» мобильді ойыны

Орыс халық ойын-сауықтары

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы: «Қаз»

Алақандар қайда? Мұнда?	Қолды артқа жасыру
	Қолыңызды алға созыңыз алақанды жоғары көтеріңіз
Алақаныңызда тоған бар ма?	алақан төмен
	алақанды жоғары көтеріңіз
Бас бармақ – жас қаз. Меңзеген қаз ұсталды Орта қазды жұлып алды. Бұл саусақ пешті жағып жіберді. Бұл саусақ сорпасы пісірілген.	Саусақтарды екі қолыңызда кезекпен бүгіңіз.
Қаз ауызға ұшты,	Қолдарыңызды жоғары көтеріңіз щеткаларды шайқаңыз
Және сол жерден - асқазанда!	Олар қолдарын шапалақтайды.

Ақыл. Сидорова

Лексикалық тақырып: «Орманымыздың жануарлары және олардың төлдері»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

жануарлар, орман, қасқыр, қоян, кірпі, аю, бұлан, түлкі, жабайы қабан, сілеусін, тиін, бұғы, борсық, қоян, қасқыр, аю, бұлан, кірпі, бұғы және олардың күшіктері,

құйрық, мүйіз, табан, тұяқ, тырнақ, азу, тұмсық, ауыз, қарын, жүн, ине, ұя, қуыс, ұя, қыстау, ор, қорлар, азық, отар, із, аңшы, жыртқыш

Етістік сөздігі:

өмір сүру, қуып жету, қашу, секіру, өрмелеу, секіру, жасырыну, шабуылдау, арылдау, шаншу, бұралу, балқыту, жасырыну, аңду, сақтау, жату, сыпыру, қыстау, сору, ұстау, аулау, кеміру, шайнау, жеу

Көркем сөздік:

тікенді, қызыл, сұр, ақ, ашулы, аш, үлпілдек, айлакер, қоңыр, ебедейсіз, ебедейсіз, қорқақ, ұзын құлақ, мүйізді, жыртқыш, шөпқоректі, жегіш, ірі, әлсіз, аш; жануар атауларынан септік сын есімдер

Үстеу сөздігі:

жылдам, күшті, епті, ұялшақ, шапшаң, салқын, аш

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «In the est of the Gnome» (кішірейткіш мағынадағы зат есімдердің қолданылуы).

· «Отбасыларды ата» (пәндік сөздікті жаңарту; зат есімдерді қолдану – жабайы жануарлардың төлдерінің атаулары).

· «Кім қайда тұрады?»

«Бұл кімдікі? (Кімнің? Кімнің? Кімнің?) (иелік сын есімдердің қолданылуы: түлкі, қоян т.б.)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Өлең немесе жұмбақ жаттау (қалау бойынша).

Сипаттамалық әңгімелер құрастыру (мнемоникалық кесте).

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Көңілді жануарлар» мобильді ойыны

Нищева Н.В.

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Қояндар»

Лексикалық тақырып: «Жабайы және үй жануарлары»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

жануарлар, орман, қасқыр, қоян, кірпі, аю, бұлан, түлкі, жабайы қабан, сілеусін, тиін, бұғы, борсық, қоян, қасқыр, аю, бұлан, кірпі, бұғы және олардың күшіктері, сиыр, өгіз, жылқы, жылқы, ешкі, ешкі, қоян, қоян, ит, ит, мысық, мысық, шошқа, қабан, қой, қошқар, есек, есек, түйе, түйе, жануарлардың төлдерінің аттары, құйрық, мүйіз, табан, тұяқ, тырнақ, азу , тұмсық, ауыз , қарын, жүн, ине, жал, желин, мұрт, сақал, торай, саман, ұя, қуыс, ұя, қыстау, қора, қора, азық, отар, із, аңшы, жыртқыш, табын, табын, қойшы , шөп, қора , қора, қора, питомник (стенд), ферма, иесі, мал дәрігері, пайда, шабындық, аула, шөл

Етістік сөздігі:

өмір сүру, қуып жету, қашу, секіру, өрмелеу, секіру, жасырыну, шабуылдау, арылдау, шаншу, бұралу, балқыту, жасырыну, аңду, сақтау, жату, сыпыру, қыстау, сору, ұстау, аулау, кеміру, шайнау, жеу, әкелу, қарау, мияулау, үру, моу, ыңырсыу, кинелеу, тізе беру, ішу, қамқорлық жасау, тамақтандыру, су, сүт, күзет, күзет, тасымалдау, ұстау, емдеу, сипау, тістеу, жаю, жалау

Көркем сөздік:

жабайы, үй, тікенді, қызыл, сұр, ақ, ашулы, аш, үлпілдек, айлакер, қоңыр, сойыл табан, ебедейсіз, қорқақ, ұзын құлақ, мүйізді, жыртқыш, шөпқоректі, барлық қоректі, әлсіз, аш, тегіс, мүйізді, жауыз, аяулы, жауыз, қыңыр, үлкен, кіші, пайдалы, ұзын, қысқа, жуан, ақылды, жүйрік, тұяқты, қайратты; біріккен сөздер: ұзын (қысқа, ақ) құйрық, бір (екі) өркеш, т.б., жануар атауларынан септік жалғаулар.

Үстеу сөздігі:

тез, баяу, қатты, епті, қорқақ, жылдам, салқын, аш, баяу, мұңая, көмекші, жылы

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Кім үлкен?» (жануарлардың атауларына қатысты сөз-әрекеттерді таңдау: қыздар - жабайыға, ұлдар - үйге).

· «Отбасыларды ата» (пәндік сөздікті жаңарту; зат есімдерді қолдану – жабайы және үй жануарларының төлдерінің атаулары).

· «Кім үлкен?» (ерекше сөздерді таңдау, ерекшелік сөздерге байланысты сөйлемдерді бөлу. Үлгі: Қызыл түлкі. - Қызыл түлкі, үлпілдек. - Қызыл түлкі, үлпілдек, қу, т.б.)

- Мен кім екенімді тап? (иелік сын есімнің қолданылуы: I have bear paws, bear head…. Мен кіммін?)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Үй жануарлары, жабайы аңдар туралы тақпақтар, жұмбақтар қайталау.

Сипаттама және салыстырмалы әңгімелер құрастыру (мнемоникалық кесте).

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру.

Ашық ойындар «Көңілді жануарлар», «Мысық» (қайталау)

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Қоян», «Бурёнушка» (қайталау)

Лексикалық тақырып: «Қыстайтын құстар»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

құс, көгершін, қарға, қарға, торғай, сартұнақ, өгіз, үкі, тоқылдақ, құс дене мүшелерінің атаулары, қауырсын, қоректендіргіш, тамақ, май, дән, жидектер

Етістік сөздігі:

ұшу, іздеу, тамақтандыру, қағу, қарқылдау, шырылдау, шырылдау, дірілдеу, қыстау, аш болу, жасау, ілу, құю, тамақтандыру

Көркем сөздік:

қыстайтын, үлкен, кішкентай, аш, сақ, сұр, жүйрік, қызыл төс, сары төс, ала-құс, ақ қырлы

Үстеу сөздігі:

суық, аш, аяз, қиын

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Көрсет және ата» (сөздікті жаңарту: құстарды және олардың дене мүшелерін атау).

«Еркелетіп ата» (кіші жұрнақтары бар сөздерді жасауға, сын есімдерді зат есіммен байланыстыруға арналған жаттығу): қара қауырсын – қара қауырсын, боз арқа – сұр арқа, түрлі-түсті қанаттар – ала қанаттар, ақ мойын – ..., қызыл кеуде - ..., өткір тырнақтар - ..., ұзын құйрық - ..., икемді табандар - ....

Құстар не істей алады? («Ұш» етістігінен жалғанған етістіктерді дұрыс қолдануға жаттығу; префиксті етістіктермен сөйлемдер құрау).

«Ағаш пен құстар» (on, with, under, at, over, to, from.

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Сызба бойынша құстар туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Мобильді ойын «Бұллфинкалар»:

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

«Фидер» саусақ гимнастикасы

Н. Нищева

Лексикалық тақырып: «Қыс» (жалпылау).

Балалардың сөздік қорын молайту:

Пәндік сөздік:

жыл мезгілдерінің аттары, қыс айлары, боран, боран, боран, аяз, өрнек, қар, мұз, қар үйіндісі, еру, қар ұшқыны, қар адам, мұз айдыны, мұз, қар жаууы, шаңғы тебу, шаңғы тебу, коньки тебу, сырғанақ, шана, сырғанақ, қар кесектері, Жаңа жыл, қоректендіргіш, қыстайтын құстардың аттары, ізі, әдеттері (ормандағы жануарлар)

Етістік сөздігі:

құлау, жабу, жату, мүсіндеу, сырғыту, әшекейлеу, сыпыру, қату, қату, айналдыру, тойлау, жылтырату, қысу, қыстау, сызу (өрнектер), тамшылау, балқыту, қату, қату (табиғат туралы)

Көркем сөздік:

суық, аязды, жылтыр, нәзік, ойылған, жеңіл, ұсақталған, ақ, терең, жұмсақ, талғампаз, бос, жабысқақ, дымқыл, қыс, сықырлаған, мөлдір, мұз, мұз, қар

Үстеу сөздігі:

суық, аш, аяз, тайғақ, салқын, мерекелік, талғампаз

Сөйлеудің лексика-грамматикалық құрылымы:

Дидактикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Қайсы? Қайсысы? Қайсысы? Қайсысы? (сөздерге белгілерді таңдау: қыс, қар, мұз, снежинка, т.б.)

Қыста не болмайды? (қыс мезгілінің белгілерін бекіту, зат есімнің септік категориясын меңгерту)

«Қысқы қызық» (префиксті етістіктерді қолдану: on-, for-, from-, re-, y-, getround; from-, for-, y-, at-, roll; кеңістіктік көсемшелердің қолданылуын бекіту)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлеңдерді қайталау, жаттау (таңдау бойынша);

Сызба бойынша «Қыс» әңгімесін құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту.

Сөйлеу мобильді ойыны «Қыс өтті»

Н.Нищева (М. Клокованың өлеңі бойынша).

Ұсақ моториканы дамыту:

Саусақ гимнастикасы «Орманда»

О.Крупенчук

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

отбасы, туыстар, әке, ана, ата-ана, балалар, ұл, қыз, сәби, сәби, бала, аға, әпке, әже, ата, немере, немере, тәте, аға, жиен, жұмыс, қамқорлық, мейірім, махаббат, таң, күн, кеш, көктем, наурыз, мереке, құттықтау, сыйлық, гүл шоғы, гүлдер, ашықхат

Етістік сөздігі:

туылу, өмір сүру, өсу, өсіру, күту, жақсы көру, құрметтеу, тырысу, көмектесу, медбике, жуу, демалу, қою (үстелге), таңғы ас, түскі ас, кешкі ас, пісіру, тазалау, үтіктеу, оқу, жуу, жұмыс , сүрту, сүрту, күту, тігу, тоқу, кесте тігу, достасу, беру, құттықтау, қуанту,

Көркем сөздік:

кіші, аға, кәрі, жас, ересек, үлкен, кішкентай, ақжарқын, күшті, мәдениетті, дені сау, мейірімді, еңбекқор, мейірімді, ақылды, сүйікті, қымбатты, ең жақсы, қымбатты, қамқор, зейінді, сезімтал, байсалды, қатал, сыпайы, мойынсұнғыш, білімді, күшті, мерекелік, қызыл, әйелдік, аналық, әжелік

Үстеу сөздігі:

сүйіспеншілікпен, көңілді, қайғылы, тату, қуанышты, мерекелік, талғампаз, тыныш, ауыр, оңай

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Кімнің кіммен туысы бар?» (аспаптық септіктің зат есім мен көпше түрін қолдану; сөздікті өзектендіру; сөздік және логикалық ойлауды дамыту).

· «Кімнің? Кімнің? Кімнің? Кімнің?» (сын есімнің жасалуы мен қолданылуына жаттығу: ана (-а, -о, -лар), әке, ата, әже, тәте, аға).

· «Туыстарды таңда»: ана, әке, әпке, көрші, әже, сыпырушы, әке, жүргізуші, дос, ата, немересі (сөздік қорын жаңарту, сөздік-логикалық ойлауын дамыту).

«Қайсысын немесе қайсысын айтшы?» (белгілер сөздігін белсендіру. Анам (не?) - көңілді, мейірімді ...)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

«Қыздарды құттықтаймыз» дидактикалық жаттығуы (ұлдар өз кезегінде қыздарды құттықтайды, тілектерін жинайды. Үлгі: Даша, мен сені мерекемен құттықтаймын! Әрқашан көңілді және мейірімді болуыңды тілеймін! - қыздың жауабы: Даня, құттықтауларыңызға рахмет. Маған сыйлықыңыз қатты ұнады).

«Анаға сыйлық» әңгімесін қайталау

8 наурыз күні де келіп жетті. 8 наурыз әйелдер мерекесі. Мерекеге қызым анама өтініш жазылған ашық хат дайындады. Өтінішті қызым өзі жасады. Ол түрлі-түсті қағаздан қызыл қызғалдақтарды қиып, ашықхатқа жапсырды. Карточка әдемі және мерекелік. Анама бұл мерекелік құттықтау қатты ұнады.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру.

«Анаға әдемі гүл шоғын берейік».

Біздің қызыл гүлдер гүл жапырақшалары.	Балалар тізерлеп отырады, баяу көтеріліп, көрсетеді Жерден гүлдер қалай өседі.
Жел аздап дем алады жапырақшалар тербеледі.	Қолдарыңызды жоғары көтеріңіз және оларды бүйірден екінші жаққа айналдырыңыз денені сәл еңкейту.
Біздің қызыл гүлдер жапырақшаларды жабыңыз	Олар саусақтарын-жапырақтарын жұдырықтай түйеді, қолдарын түсіреді.
бастарын шайқап, тыныш ұйықтаңыз.	Басыңызды шайқаңыз, иегіңізді кеудеге түсіріңіз, көзіңізді жабыңыз.

Н. Метельская

Ұсақ моториканы дамыту

«Отбасы» саусақ гимнастикасы

О.Крупенчук

Лексикалық тақырып: «Ерте көктем».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

мезгіл, көктем, ай, наурыз, сәуір, мамыр, белгілер, күн, сәулелер, еру, мұз айдыны, тамшылар, жаңбыр, еріу, мұздың жылжуы, шалшық, ағын, шұңқыр, тазалау (қар), кесу (ағаштар), примула, снежинка , мимоза, қызғалдақ, бүршік, тал, ауа райы, көңіл-күй, ояну, сепкіл

Етістік сөздігі:

келді, келді, жүгіру, күбірлеу, шылау, жылтырату, жылыту, балқу, жару, тамшылау, ұшу, гүлдеу, гүлдеу, ісіну, таза, кесу, құрғақ, иіс

Көркем сөздік:

көктем, ерте, кеш, ұзаққа созылған, жылы, суық, қуанышты, көптен күткен, жаңбырлы, жарқын, мөлдір, қысқа, ұзағырақ, бос, кір, қараңғы, жұқа, үнді, нәзік, нәзік, әдемі, үлпілдек, хош иісті

Үстеу сөздігі:

суық, жылы, шуақты, жарық, жарық, қатты

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Сөз тер» (сөз-іс-әрекет және зат есімге белгілерді таңдау. Көктем не істейді? - келеді, келеді, қадамдар ..., не? - ерте, кеш, көптен күткен, суық, гүл ...; қар. - ериді, қараға айналады .., борпылдақ , қараңғы, дымқыл ...; күн - жарқырайды, жылытады ..., жұмсақ, көктемгі, жарқын ...; бұлттар - қалқып .., ашық, ақ, үлпілдек ... ).

«Жақсылап айт» (еріген жамау – еріген жамау, шалшық – шалшық, бұлақ –, мұз – бүйрек –, ұя –, жапырақ –, өріс –, күн –)

«Түсіндірушілер». Неліктен бұлай дейміз: қар бүршік, еріту, еріту, тамшылар, мұздақ, примула.

«Беске дейін санау» (сан есімдерді зат есіммен сәйкестендіруге арналған жаттығу. Мысалдар: бір ағын, екі ағын, үш ..., төрт ..., бес ағын. Бір мимоза, ...; бір қар, ...).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

«Көктем» әңгімесін қайталау (сюжеттік сурет бойынша сұрақтар бойынша).

Көктем келді. Күн жылынады. Жылы болды. Шатырларда мұздар ериді. Тамшылар қатты шырылдайды. Қар ери бастады. Брукс жүгірді.

Петя мен Катя қағаздан жасалған қайықтарды бұлаққа жіберді. Әкем тақтайдан құс үйін жасады. Оны ағашқа іліп қояды. Жұлдызша жылы елдерден оралғанда құс үйінде тұрады.

Жалпы моторикасын дамыту

«Қыс өтті» мобильді ойыны

Н.Нищева (М.Клокова бойынша)

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Капель»

Н. Нищева

Лексикалық тақырып: «Мамандықтар»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

жұмыс, еңбек, мамандық, тәрбиеші, мұғалім, логопед, дәрігер, құрылысшы, жұмысшы, тазалаушы, аспаз, сатушы, тігінші, тігінші, етікші, шаштараз, суретші, суретші, фотограф, суретші, ағаш ұстасы, жүргізуші, пошташы, құралдар, тақта , бор, меңзегіш, планер, балта, балға, ара, ойық, қайшы, ателье, өрнек, қылқалам, мольберт, микрофон, сахна, камера, асхана, шприц, термометр, инъекция, емхана, машина (тігін), сыпырғыш, тырма, күрек, аула, таразы, газет, хат, журнал, мөр, пакет, пошта

Етістік сөздігі:

жұмыс істеу, жұмыс істеу, емдеу, тағайындау (инъекциялар), үйрету, тәрбиелеу, салу, шығару, пісіру, тігу, кесу, суретке түсіру, кесу, жөндеу, аралау, кесу, жоспарлау, балл қою, билеу, ән айту, айдау, сыпыру (кек алу), сату, өлшеу, шиналау, тарату

Көркем сөздік:

жұмысшы, қажет, пайдалы, қызықты, қиын, әдемі, ауру, сау, қажет, өткір, металл, әртүрлі, әртүрлі, қатаң, күшті, дәмді, таза, қысқа, тігін, сыпайы, пошта

Үстеу сөздігі:

Қажет, керек, қиын, ұқыпты, дұрыс, әдемі, таза, дәмді, жылдам, дәл

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Кім не істеп жатыр?» (1-нұсқа. Ауызша сөздік қорын молайту: мұғалім не істейді? - үйретеді. 2-нұсқа. Етістіктен зат есімнің жасалуы: кім үйретеді? - мұғалім)

· «Сөзді таңда» (мағынасы жағынан сәйкес келетін анықтамаларды таңдау: қандай мұғалім? - Ақылды, мейірімді).

· «Кім болғың келеді?», «Кімге не керек?», «Кім не істейді?» (зат есімдерді жанама жағдайда дұрыс қолдануға, көсемшелерді дұрыс қолдануға жаттықтыру)

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Мамандықтар туралы әңгімелер құрастыру (мнемотабльдер).

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру. «Пошташы» мобильді ойыны.

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Саусақ»

Н.Нищева (М.Кульская бойынша)

Лексикалық тақырып: «Жабық өсімдіктер».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

өсімдік, азалия, амариллис, шегіргүл, кактус, бегония, герань, саксифраж, трескантия, раушан, крассула, алоэ, спаржа, фикус, сабақ, жапырақ, бүршік, гүл, гүл жапырақ, процесс, сабақ, пияз, зиянкестер, тамыр, мұртты, кастрюль, кастрюль, паллет, жер, ылғал, топырақ, суару ыдысы, суару, бүріккіш, үстіңгі таңғыш, жарық, күн, терезе төсеніші

Етістік сөздігі:

су, сүрту, күту, қопсыту, кесу, кесу, тамақтандыру, отырғызу, қайта отырғызу, гүлдеу, кептіру, құлау, қурап қалу, иіс

Көркем сөздік:

шырынды, жасыл, нәзік, дымқыл, жылы, жабық, хош иісті, жарқын, бұйра, әдемі, нәзік, гүлденген, пайдалы, тікенді, тегіс

Үстеу сөздігі:

жарқын, жылдам, ұзын, ерте, әдемі

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Не артық?» (есту зейінін, ойлауын дамыту, күрделі сөйлемдер құрастыру. Шамамен сөз тізбегі: фикус, одуванчик, бегония, спаржа; семіз әйел, шегіргүл, сабақ, герань).

· «Беске дейін санау» (сан есімдерді зат есіммен сәйкестендіруге арналған жаттығу).

«Кішкене сөзді кірістіру» (кеңістіктік мағынаны күшейту және ON, C, B, FOR, UNDER, FROM, K, OVER предлогтарын қолдану. Шамамен сөйлеу материалы: Бегония ... терезеде тұр. Таня жарқырап кетті. гүл ... терезеге. Олар күлгін ... құмыра отырғызды. Кэш ыдысы ... үстелге ілінді.).

· «Терісінше айт» (антонимдерге байланысты белгілер сөздігін жаңарту. Сөйлеу материалы: әдемі-шіркін, иісті-иісті, ашық-бұлыңғыр, биік-..., пайдалы-..., үлкен-... ).

«Жақсы айт» (шамамен сөйлеу материалы: күлгін-күлгін, сабақ-сабақ, жер-жер, процесс-процесс, т.б.)

«Бір-көп-не емес?» (шамамен сөйлеу материалы: тамыр-тамыр-көп тамыр, сабақ-сабақ-көп сабақ, көшеттер-көп көшет т.б.).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Жоспар бойынша жабық өсімдіктер туралы әңгімелер құрастыру (мнемоникалық кесте).

Жалпы моторикасын дамыту

«Кәстрөлдегі терезеде» мобильді ойыны

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақтардың статикалық позалары:

«Бүршік», «Кактус»

Лексикалық тақырып: «Көлік. Көліктегі мамандықтар.

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

көлік, троллейбус, автобус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, қайық, қайық, кеме, пароход, мұзжарғыш, зымыран, ұшақ, тікұшақ, метро, ​​электр пойызы, пойыз, полиция машинасы, өрт сөндіру көлігі, вагон, шпал, рельс, жол , автомобиль, жолаушы, жүк көлігі, самосвал, бульдозер, трактор, арба, арба, шана, жер, су, ауа, айлақ, ангар, станция, гараж, порт, аэродром, депо, иллюминатор, қанат, құйрық, өтпе жол, руль , шасси, пропеллер, парашют, аялдама, кузов, кабина, дөңгелегі, руль, капот, фара, бампер, салон, якорь, артқы жағы, желкен, кабина, палуба, аспаз, жүргізуші, жүргізуші, тракторист, машинист, ұшқыш, ұшқыш , капитан, матрос, каюташы, велосипедші, мотоциклші

Етістік сөздігі:

бару, жүзу, ұшу, тоқтау, тұру, жөндеу, сыну, сигнализация, бастау, жолға шығу, арқалау, ұшып кету, қону, тежеу, жөндеу, тасымалдау, жүктеу, қону, ілмек, кесіп өту, келу

Көркем сөздік:

ауа, су, жер, жер асты, жол, теміржол, жолаушы, автомобиль, жүк, жылдам, жылдам, пошта, багаж, төтенше жағдай, әскери, мотор, су асты, теңіз, өзен, автомобиль, қызмет көрсету, қар тазалау, трамвай, автобус, троллейбус (тоқтату)

Үстеу сөздігі:

жылдам, баяу, ыңғайлы, жоғары, төмен

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Автокөлік бұзылды» (зат есімдердің U, WITHOUT предлогтары бар септікте қолданылуы: автомобильде дөңгелегі жоқ, дөңгелектері жоқ; фарасыз жүк көлігі).

Біз айдадық, біз айдадық ... »(префиксті етістіктерді қолдану).

«Бір – көп» (автобус-автобус-көп автобус, ұшқыш-ұшқыш-көп ұшқыш, доңғалақ-дөңгелегі-көп дөңгелек, т.б.)

· «Сөйлемді аяқта» (сын есімнің салыстырмалы дәрежесін жасауға арналған жаттығу: Ұшақ биікте ұшады, ал зымыран - (жоғары).

«Кім не басқарады?» (сөздікті белсендіру – кәсіптер; зат есімдерді құрал жағдайда қолдану).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Көлік туралы әңгіме-сипаттамалар құрастыру (жоспар-схема бойынша).

Жалпы моторикасын дамыту

«Көліктер» мобильді ойыны.

Н.Нищева (Я.Тайц бойынша)

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Жарыс»

Бір екі үш төрт бес	Олар әр саусаққа жазу машинкасын үлкеннен бастап алға-артқа апарады.
Сіз жарысты бастай аласыз.	Енді атаусыздан бастаңыз.
Шеңберде, шеңберде. Алды-артына	Шеңбер бойымен алып жүрді бір жағына, екіншісіне.
Бірақ саусақтарым жазу машинкасын баяулатады.	Көлікті қайта айналдыру сәл бүгілген саусақтар
Жабық. Көлік гаражда.	Олар жұдырығын түйеді.
Ал шамдар сөнді, олар енді жарқырамайды.	түсу жұдырықтағы кішкене тесікке.

Лексикалық тақырып: «Ғарыш».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

астронавтика, Жер, Ай, Күн, Марс, Майор, аспан, бұлт, ғарыш, ғарышкер, космодром, қаһарман, жердегілер, марслықтар, бөтен планета, планета, жұлдыз, кеме, зымыран, спутник, ай ровер, комета, станция, костюм, салмақсыздық , телескоп, астроном, тұтылу, орбита, планетарий

Етістік сөздігі:

Жарқыра, жарқыра, баста, ұш, айнала ұш, дайындал, дайындал, зертте, бақылау, меңгер, ұш, қон, айға қон, тойла, қарсы ал, шығарып сал, мақтан, есте сақта

Көркем сөздік:

күн, ай, жер, жұлдыз, бірінші, орбиталық, ғарыштық, жасанды, батыл, батырлық, батыл, қуанышты, мерекелік

Үстеу сөздігі:

жылдам, алыс, биік, жарық, қараңғы, бұлтты, көп

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Беске дейін санау» (сан есімдерді зат есіммен үйлестіруге арналған жаттығу: бір серік, екі серік ..., бес серік; бір ғарыш станциясы ...).

· «Керісінше айт» (антонимдерді дәл таңдауға арналған жаттығу: алыс - жақын, биік - ..., қараңғы - ..., ашық - ..., жақыннан - ..., ұшып кет - ... , шешу - ...).

· «Не қайда?» (зат есімнен жасалған сын есімдерді таңдауға арналған жаттығу: Жерде - жерде, Айда - ..., Күнде - ..., Марста - ..., кеңістікте - ..., жұлдызда - ...).

· «Зымыран/ғарыш кемесі және астронавт» («Ғарышкер ғарыш кемесіне жақындайды. Ғарышкер ғарыш кемесінде Жерді айналып ұшады».

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырыпқа байланысты өлең оқу (қалау).

Схема бойынша ғарышкер туралы әңгіме құрастырыңыз (мнемо-кестені қараңыз).

Жалпы моторикасын дамыту

«Зымыран» мобильді ойыны

Ал енді біз сендермен біргеміз, балалар, Біз зымыранмен ұшамыз.	Олар шеңбер бойымен жүреді.
Аяғыңызға тұрыңыз	Аяқ ұшымен көтерілу қолдарын жоғары созу, жабу.
Содан кейін қолдар төмен.	Олар қолдарын түсіреді.
Бір, екі, созылу.	Қайта көтеру.
Міне зымыран келді!	Олар саусақтарымен шеңбер бойымен жүгіреді.

Н.Нищева (В.Волина бойынша)

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Жердің айналасында»

Крупенчук жазған

Лексикалық тақырып: «Балықтар».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

теңіз, өзен, көл, тоған, аквариум, түбі, балдырлар, балық, акула, камбала, қызғылт лосось, майшабақ, балқыт, алабұға, форель, сом, шортан, мөңке, мөңке, көксерке, қаракөк, руф, гуджан, балық , семсерқұйрық, скаляр, таразы, бас, құйрық, қанат, желбезек, іш, сүйек, балықшы, балықшы, қармақ, қармақ, тор, ілмек, жем, уылдырық, жұмыртқа, қуыру, аңшылық, жыртқыш

Етістік сөздігі:

жүзу, сүңгу, аң аулау, ұстау, жеу, өсіру, аулау, балық, тазалау, жуу, кесу, тұз, қайнату, қуыру, пісіру

Көркем сөздік:

су асты, түбі, жыртқыш, өткір (тіс), қауіпті, жыртқыш, тісті, кең, алтын, икемді, мұртты, алуан түрлі, өзен, теңіз, көл, аквариум, балық (th, -th, -th)

Үстеу сөздігі:

терең, таяз, жылдам, әдемі, қауіпті, дәмді

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Сөзді ал» («балық» сөзіне етістіктерді таңдау: жүзу, аң аулау, аулау, тазалау, жуу, пісіру, қуыру, ішу, т.б.)

«Гномға бару» (кішірейткіш жұрнақтары бар зат есімдерді қолдану: балық, табан, алабұға, майшабақ, т.б.)

· «Кімнің? Кімнің? Кімнің? Кімнің?» (иелік сын есімдерді қолдануға жаттығу: балық басы, балық құйрығы, балық қарны, балық желбезектері; акула (-я, -йе, -йе) т.б.)

· «Мақтаншақ балықшылар» (сан есімдерді зат есіммен үйлестіру: Менің бір шортаным бар - Ал менің екі шортаным, бес шортаным бар).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Әңгіме құрастыру – мнемо кесте бойынша өзен балықтарына сипаттама.

Жалпы моторикасын дамыту

«Ұшатын балық» мобильді ойыны

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Балық»

Н.Нищева (М.Клокова бойынша)

Лексикалық тақырып: «Біздің қала (Санкт-Петербург)»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

қала, Санкт-Петербург, аттракцион, мекенжай, көше, даңғыл, бульвар, жолақ, алаң, саябақ, аллея, канал, жағалау, көпір, өзен, Нева, шығанақ, арал, театр, мұражай, сарай, цирк, колонна, хайуанаттар бағы, планетарий, дүкен, витрина, кітапхана, емхана, дәріхана, шіркеу, балабақша, мектеп, стадион, ескерткіш, мүсін, көгал, собор, күмбез, шпиль, станция, орталық, жаңа ғимарат, бақ, субұрқақ, шаршы, тас жол, тротуар, тротуар

Етістік сөздігі:

салу, өмір сүру, қозғалу, саяхаттау, қарау, әдемі болу, кеңейту, жақсарту, тазалау, реттеу

Көркем сөздік:

туған, Санкт-Петербург, қала, толып, кең, кең, түзу, тар, ескі, ежелгі, тыныш, шулы, жасыл, көп қабатты, тас, мәрмәр, мәдени, тұрғын, мұражай, саябақ

Үстеу сөздігі:

таза, шулы, тыныш, талғампаз, мерекелік

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Мақтаншақтар» (сын есімнің салыстырмалы дәрежесін қолдануға жаттығу. Мысалы, мұғалім: «Біздің көшеде ағаштар биік, жасыл, кәрі, үлкен» деп бастайды. Бала: «Ал біздің көшеде ағаштар біркелкі. жоғарырақ, жасылырақ» және т.б.)

· «Біздің қалада» (жай ортақ сөйлемдерді құрастыруға жаттығу. Үлгі. Біздің қалада көптеген үйлер бар. - Қаламызда әдемі, ескі, үлкен, биік, тас үйлер көп (қандай?) бар.

Қаламызда көптеген алаңдар бар. - Біздің қалада үлкен, әсем, әдемі, шулы алаңдар көп (қандай?)).

· «Санау» (сан есімдерді зат есіммен үйлестіруге жаттығу. Үлгі: бір сарай, екі сарай, үш сарай, төрт ..., бес сарай. Әрі қарай: бір мүсін ..., бір фонтан ... т.б.).

· «Сөйлем құра» (Санкт-Петербургтің көрікті жерлері туралы қарапайым ортақ сөйлемдер құрастыруға жаттығу. Мысалы: Нева – қаламыздың басты өзені. Қысқы сарай өте әдемі).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Ұсынылған сұрақ жоспары бойынша «Санкт-Петербург» әңгімесін қайталау:

Қаламыз қалай аталады? -Ол қайда тұр? - Оның негізін қалаған кім? - Оның жасы нешеде? -Біздің қала қандай? Біз онымен неге мақтануымыз керек?

Жазбаша әңгіменің мысалы:

Санкт-Петербург

Біз Санкт-Петербургте тұрамыз. Ол Неваның Финляндия шығанағына құятын Невада орналасқан. Қаланың негізін қалаған Петр I. Санкт-Петербург үш жүз жылдан астам. Бұл әлемдегі ең әдемі қалалардың бірі. Біз туған жерімізбен мақтанамыз.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеу мобильді ойыны «Біз қаланы аралаймыз»

Л.Н.Смирнова

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Мен қаланы аралағанды ​​ұнатамын...»

Мен қаланы аралағанды ​​жақсы көремін	Балалар саусақтарымен жүреді екі қол үстелде.
Невский - бір, Қыс - екі, Үш - әдемі Нева, Ал төртеуі – Сарай көпірі. Бес - мен Садовая бойымен жүремін, Алты – мен Ысқаққа барамын Ал күмбезге қараңыз. Жеті - әрине, Жазғы бақ. Оның көйлегі қандай әдемі!	Аттракционның әрбір атауы үшін бір саусақ бүгілген
Сегіз - Неваға жақын бекініс. Сіз сонда болған шығарсыз. Тоғыз - мені кездестірді Ат үстіндегі қола шабандоз. Он - бұрышта Мен Нарва қақпасын көремін.

Лексикалық тақырып: «Біздің Отанымыз – Ресей»

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

Отан, ел, Ресей, Ресей, мемлекет, елтаңба, әнұран, ту, президент, үкімет, мереке, глобус, карта, өзен, Еділ, Нева, таулар, шекара, астана, Мәскеу, Кремль, бекініс, қоңыраулар, шаршы, даңғылы, Мәскеу

Етістік сөздігі:

сүю, қадірлеу, қорғау, тұру, тарату

Көркем сөздік:

сүйікті, жалғыз, орыс, орыс, мәскеу, күшті, туған, алып, алып, әдемі, негізгі, айбынды, ақ тас, алтын күмбезді, қызыл (шаршы), қалың

Үстеу сөздігі:

әдемі, айбынды, мақтаншақ, қалың, ақжарқын

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Басқаша айт» (синонимдерді таңдау: Кремль - қамал, қоңыраулар - сағат, кесене - ескерткіш)

· «Мәскеу айналасында серуендеу» (предложительные регистрации конструкцияларын қолдану жаттығуы. Генитивтік жағдай: не (кім?) Мәскеуде көп пе? (Мәскеуде көптеген ескерткіштер, мұражайлар, алаңдар, тұрғындар бар ...) Не (кім?) Елде көп пе? (Елде көптеген қалалар, өзендер, теңіздер, егістіктер бар ...) Аспаптық жағдай: Мәскеуде біз нені таңдаймыз? (Біз Кремльді, алаңдарды, ескерткіштерді таңдаймыз. ...) Көсемше: не (кім туралы?) Досыңа айтасың ба? (Мен сізге Кремль туралы, Қызыл алаң туралы, Мәскеу өзенінің жағалауы туралы, театрлар туралы, мәскеуліктер туралы ... айтамын).

· «Санау» (сан есімдерді зат есіммен үйлестіруге арналған жаттығу: бір ел, екі ел, бес ел; бір жағалау, бір мәскеулік).

· «Орыс», «қала», «Мәскеу» сөздерімен айт (сын есімдерді жынысы, саны, жағдайы бойынша зат есімдермен сәйкестендіру жаттығуы: Ресей туы, Ресей үкіметі, Ресей шекарасы...).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (мұғалімнің таңдауы бойынша).

«Біздің Отанымыз» әңгімесін қайталау (К.Д.Ушинский бойынша)

Біздің Отанымыз, Отанымыз – Ресей-Анамыз. Біз Ресейді Отан деп атаймыз, өйткені онда біздің әкелеріміз бен аталарымыз өмір сүрген. Туған жеріміз үшін Отан дейміз, нанымен тойдырған, суымен суғарған, тілін үйреткен үшін ана дейміз. Дүниеде Ресейден басқа жақсы мемлекеттер көп, бірақ адамның анасы бір, Отаны бір.

Жалпы моторикасын дамыту

«Қайың» сөйлеу мобильді ойыны

Орыс халық әні

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ гимнастикасы «Санау»

Лексикалық тақырып: «Жеңіс күні».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

мереке, сәлемдесу, жеңіс, соғыс, Отан, жеңімпаз, қорғаушы, ардагер, жау, өрт, ескерткіш, солдат, жауынгер, шекарашы, матрос, ұшқыш, танкер, адамдар, мамыр, гүлдер, жад, шеру, баннер, сәлемдесу, қабырға (Кремль)

Етістік сөздігі:

қорғау, қорғау, сақтау, бағалау, күресу, күресу, жеңу, өлу, қорғау, есте сақтау, сақтау, құрметтеу, жақсы көру, мақтан ету

Көркем сөздік:

Ұлы, Отаншыл, әлем, батыл, батыл, батыл, батыл, күшті, батыр, кәрі, жас, әскери, жеңімпаз, Кремль, мәңгілік, белгісіз

Үстеу сөздігі:

бір, көп, ұзақ, қорқынышты, ұлы, мәңгі

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Бір-көп» (бірлік және көпше түрдегі зат есімдердің номинативті және тектік жағдайда қолданылуы: жеңіс-жеңіс-көп жеңістер; от-от-көп өрт, т.б.).

· «Сөз-дұшпандар» (антонимдер: кәрі-жас, дос-жау, жақсы-жаман, бейбіт-әскери, батыл-қорқақ сөздер-антонимдер есебінен сөздік қорын өзектендіру және байыту).

«Көмекшілер» (сөйлемдегі жай предлогтардың қолданылуын бекіту:

· Әскери ұшқыштар Отанымызды ... аспанда қорғады.

· Шекарашылар Отанымызды... шекараны қорғады.

· Теңізшілер ... жаумен ... теңізбен шайқасты.

· Танкшілер танкте ... соғысты.

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Өлең оқу:

Жеңіс күні

Жеңіс күні - жарқын мереке,

Мен ол үшін өте қуаныштымын

Өйткені атасымен бірге

Мен парадқа барамын!

Мен әскерде болғым келеді

Онымен бірге жүріңіз

Жеңістің Қызыл Туы

Онымен бірге жүріңіз!

Атаңды анық білсін:

Мен кезекте тұрамын

Ол сияқты қорғай аламын, мен де аламын

Сенің туған жерің!

Наталья Майданик

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру:

балалар Н.Майданикованың өлеңіне маршпен аттанады

«Жеңіс күні»

Ұсақ моториканы дамыту

«Отан қорғаушылар» саусақ гимнастикасы

О.И. Крупенчук

Лексикалық тақырып: «Жәндіктер мен өрмекшілер».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

шабындық, орман, өріс, саябақ, шаршы, жәндіктер, қоңыз, шыбын, ара, ара, ара, ителгі, маса, инелік, құмырсқа, көбелек, шегіртке, тарақан, өрмекші, пайда, зиян, (аурулардың тасымалдаушысы), өрмекші, құрт, қанат, құрсақ, шаншу, табан, антенналар, ара ұясы, балшырындар, құмырсқа ұясы, тор

Етістік сөздігі:

ұшу, тербелу, бұралу, тоқу, жату, жорғалау, сермеу, ызылдау, шаншу, сақина, салу, жинау, тістеу, секіру, шырылдау, ашуландыру, зиян келтіру, кеміру, көмектесу, ұстау

Көркем сөздік:

жолақты, пайдалы, зиянды, мұртты, мүйізді, еңбекқор, қызыл, күшті, дыбысты, сымбатты, әдемі, түрлі-түсті, ашық, жеңіл, түкті,

Үстеу сөздігі:

ауыртпалық, жылдам, баяу, тыныш, қатты, жоғары, сақ, қауіпті, зиянды

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Сөзді ал» (етістік сөздігі мен белгілер сөздігін нақтылау және кеңейту: көбелек не істейді? - ұшады, ұшады, айналады, ұшады, т.б.; қандай маса? - тітіркендіргіш, кішкентай, шырылдау, тістеу және т.б. .).

· «Малдар мен алыптар елінде» (зат есімдерді кішірейтетін және сипап, үлкейтетін реңктері бар қолдануға жаттығу: өрмекші - өрмекші - паук; лап - табан - лаптар және т.б.)

· «Кімнің? Кімнің? Кімнің? Кімнің?» (иелік сын есімдерді дұрыс қолдануға және олардың зат есімдермен жынысы, саны, септігі бойынша сәйкес келуіне арналған жаттығу: ара шаққан – ара; маса шаққан – маса. Петяның саусағы маса шаққаннан қызарып кеткен).

· «Көңілді көбелектер» (жалпы сөйлемдер құрастыру; жалғаулық етістіктерді, жай және күрделі көсемшелерді қолдануға жаттығу. Үлгі: Гүлдің үстінде жарқыраған көбелек.)

«Санау» (1-ден 5-ке дейінгі сандарды сын есімдер мен зат есімдермен сәйкестендіруге арналған жаттығу: бір жасыл шегіртке, екі жасыл шегіртке, үш жасыл шегіртке, төрт жасыл шегіртке, бес жасыл шегіртке).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Мнемоникалық кесте арқылы жәндіктер туралы сипаттамалық әңгімелер мен жұмбақтар құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

«Инелік» мобильді ойыны

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

«Өрмекші мен шыбын» саусақ ойыны

О.Крупенчук

Лексикалық тақырып: «Гүлдер».

Балалардың сөздік қорын молайту

Пәндік сөздік:

гүлдер, өсімдіктер, примула, ақжелкен, алқап лалагүлі, шегіргүл, қызғалдақ, нарцисс, пион, раушан, көкнәр, далия, астра, лалагүл, қалампыр, ромашка, қоңырау, түймедақ, сарыгүл, ұмытпа, одуванчик, кольцфут , жүгері гүлі, сабақ, тамыр, жапырақ, гүл, бүршік, гүл жапырағы, гүл шоқтары, иіс, хош иіс, гүлзар, шалғын, өріс, орман, бақ, бағбан

Етістік сөздігі:

өсу, гүлдену, гүлдену, ашу, қурап қалу, қурап қалу, иіскеу, иіскеу, отырғызу, қазу, жұлу, кесу, жинау, тоқу, күту, суару, ұрықтандыру, өсіру, өсіру

Көркем сөздік:

бау-бақша, орман, өріс, шалғын, ерте, бірінші, кеш, көктем, жарқын, нәзік, нәзік, хош иісті, хош иісті, әдемі, түрлі-түсті, ұзын, қысқа

Үстеу сөздігі:

ерте, әдемі, түрлі-түсті, жарқын, жылдам, ұзын, түрлі-түсті

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

· «Мен бағбан болып тудым» (сөздік-гүл атаулары, бүтін бөліктері, сөздер-белгілер арқылы сөздікті белсендіру).

· «Сөйлемді аяқта» (нақтылау, балалардың сөздік сөздігін кеңейту. Үлгі. Гүлзардағы гүлдер (не істейді?) - өседі, гүлдейді, кебеді, иіскейді және т.б.).

· «Қайсы? Қайсысы? Қайсы?» (сатыстық сын есімдерді жасауға және олардың зат есімдермен сәйкестігін анықтауға жаттығу: шалғын – шалғын, дала – дала, орман – орман, бақша – бақша; гүл шоғы – түймедақ, жүгері гүлі – жүгері гүлі)

· «Help Dunno» (1-ден 5-ке дейінгі сандарды сын есімдермен және номинативті регистрдің зат есімдерімен жынысы, саны бойынша келісу жаттығуы).

«Сөздерді жинақтау» (жеке сөздерден сөйлем құрауға жаттығу; көсемшенің септік жалғауларының дұрыс қолданылуын бекіту. Үлгі: Балалар, венок, гүлдер, дала, бастап, тоқыма - Балалар жабайы гүлдерден гүл шоқтарын тоқты).

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Мнемоникалық кесте бойынша гүлдер туралы жұмбақтар мен салыстырмалы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

«Одуванчик» мобильді ойыны

Н. Нищева

Ұсақ моториканы дамыту

Саусақ ойыны «Гүлдер»

Н. Метельская

Лексикалық тақырып: «Көктем» (жалпылау).

Балалардың сөздік қорын молайту:

Пәндік сөздік:

жыл мезгілдерінің аттары, көктем айлары, жылымық, тамшылар, еріген жамылғылар, шалшықтар, бұлақтар, мұздар, мұздар, құстар, құстар, оңтүстік, бүршіктер, жапырақтар, ұялар, шөптер, қар бүршіктері, гүлзарлар, төсек, тұқымдар, өріс, шалғын, күн, сәуле, жаңбыр, бұлт, найзағай, күн күркіреуі, найзағай

Етістік сөздігі:

келді, адымдайды, жылыды, ериді, үзіледі, күбірлейді, күркіреді (күн күркіреді), ұшқындайды (найзағай), қараңғыланады, ісінеді, жарылады, гүлдейді, оянады, гүлдейді, себеді, отырғызады, ұшады, шырылдады, ән салады, бұралған (ұялар) , шығарып алыңыз (балапандарды)

Көркем сөздік:

ерте, кеш, жылы, суық, дымқыл, сұр, шулы, шуақты, жақсы, жаңбырлы, шулы, күңгірт, көңілді, көшпелі, қайың, жабысқақ, жарқын, жас, жасыл,

Үстеу сөздігі:

ерте, кеш, ылғалды, жарқын, көңілді, жылы, жеңіл, қатты

Лексика-грамматикалық ойындар мен жаттығулар:

«Бұл қашан болады?» (жыл мезгілдерінің белгілерін бекіту, сөздік және логикалық ойлауын дамыту).

«Сөз тер» (сөз-іс-әрекет пен зат есімге белгілерді таңдау. Көктем не істейді? - келеді, келеді, қадамдар ..., не істейді? - ерте, кеш, мейірімді, үнді, суық, гүл ...; қар - ериді, қара болады .. , бос, қараңғы, дымқыл ...; күн - жарқырайды, жылытады ..., мейірімді, көктем, жарқын ...).

«Мені сүйіп шақыр» (кіші мағынадағы зат есімдерді қолдануға жаттығу).

· «Қара және ата» (суреттер бойынша көктемнің белгілері туралы қарапайым сөйлемдер құрастыру).

«Беске дейін санау» (сан есімдерді сын есімдермен және зат есімдермен үйлестіруге арналған жаттығу. Мысалдар: бір дыбысты ағын, екі дауысты ағын, үш ..., төрт ..., бес дауысты ағын. Бір хош иісті мимоза, ...; бір нәзік қар бүршік,...)

«Сөйлемді аяқта» (сын есімдердің салыстырмалы дәрежесін қолдану).

Күн нұрын шашады, одан да жарқырайды ... (жарқыраған).

· Қар тез ериді, бірақ ол көбірек ериді ... .

Күн ұзақ, одан да көп болады ... .

· Аспан биік, одан да көп болады....

· Жел жылы, ол одан сайын ... болады.

Біріктірілген сөйлеуді дамыту:

Тақырып бойынша өлең жаттау (қалау бойынша).

Мнемоникалық сызба бойынша «Көктем» әңгімесін құрастыру.

Жалпы моторикасын дамыту

Сөйлеуді қозғалыспен үйлестіру.

«Көктемгі орманда» мобильді ойыны.

Н.Метельскаяның айтуынша.

Ұсақ моториканы дамыту:

Саусақ гимнастикасы «Қарлығаш»

Н.Нищева (орыс халық әні бойынша).

Библиография:

1. Сөйлеудің ауыр бұзылыстары бар мектеп жасына дейінгі балаларға арналған бейімделген үлгілік базалық білім беру бағдарламасы, проф. Л.В. Лопатина, Санкт-Петербург, ЦДК проф. Л.Б., Баряева, 2014 ж.

2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Балабақшадағы логопедиялық сабақтар. Аға топ. М.: Скрипториум, 2003 ж.

3. Крупенчук О.И. Біз саусақтарды жаттықтырамыз - сөйлеуді дамытамыз. Балабақшаның жоғары тобы. СПб., Литера. 2009.

4. Метельская Н.Г. Логопедиялық сабақтарда 100 дене шынықтыру минуты. М.: Сфера, 2010 ж.

5. Нищева Н.В. Ашық ойындар, жаттығулар, дене жаттығулары, саусақ гимнастикасы картотекасы. Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2010 ж

6. Сидорова У.М. Сөздер мен сөйлемдерді үйренеміз (5-6 жас), М., TC Sphere, 2013 ж

7. Ткаченко Т.А. Біріктірілген сөйлеуді қалыптастыру және дамыту. М., Гном и Д., 2001 ж

Қарым-қатынас дәптері

логопед және тәрбиешілер

Аға топ

Логопед жұмысының перспективті жоспарына сәйкес тәрбиешілермен материалды балалармен бекіту үшін логопед апталық лексикалық тақырыпты анықтайды.

Балалармен сабақтарға арналған ойындар мен жаттығуларды сипаттайды (іске асыру мысалдарымен)

Апта сайын логопед осы лексикалық тақырып бойынша балаларға ұсынылатын ойындар мен жаттығуларды көрсетеді. Мұғалім өз қалауы бойынша бір апта бойы ұсынылған ойындарды таратып, балалармен өткізеді (ең жақсы нәтиже алу үшін бір ойынды аптасына бірнеше рет ойнаған жөн).

Сонымен қатар, күнделікті логопед жеке жұмыс жоспарлары бойынша (жеке дәптерде, логопедиялық сабақта орындалған жаттығуларды бекіту) кейбір балалармен артикуляция, тыныс алу және басқа жаттығуларды орындауды ұсынады. Бұл балалардың аттары (және тегі) күн сайын тізімделеді. Егер тәрбиеші осы немесе басқа жаттығуларды өткізу әдістемесіне күмәнданса, логопед тәрбиешілерге кеңес береді.

«Аяқтау белгісі» бағанасы. В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности « және т.б.

Лексикалық тақырып «Жемістер»

1.

2. D. «Бір – көп» доп ойыны Мысалы:апельсин – апельсин – көп апельсин

3. Мысалы:алма – алма, алмұрт – алмұрт

4. D. i. «Бұл туралы не айта аласыз?» Балалар сөз-заттарды сөз белгілеріне сәйкестендіреді: дәмді (не?) ..., хош иісті (не?), қызыл ..., шырынды ..., сау, витаминді, дөңгелек, сопақ, тегіс ...

5. Д. «Жадина» доп ойыны: Мысалы: мандарин менің мандаринім, алмұрт менің алмұртым ...

6. «Бес сөзге дейін санау» жаттығуы: алма, алмұрт, апельсин, банан, ананас, шабдалы, өрік, мандарин. Мысалы:бір банан, екі банан... бес банан

7. «Аспаздар» ойыны

Алма шырыны - алма, өрік джемі - ..., алмұрт компоты - ..., жүзім шырыны - ..., апельсин мармелады - ..., банан чипсы - ..., ананас пирогы - ..., шабдалы компоты - ...

8. D. «Менің, менің, менің, менікі» ойыны: менің (не?) - қызғылт сары, ... менікі (не?) - ....

Менің (не?) - ... менің (не?) - ...

9. Сөздерді қайталау:

Ва-ва-ва - қара өрік Ко-ко-ко - алма Мон-мон-мон - лимон Син-син-син - апельсин.

10.

1. Бұл не?

2.

3. Жемістердің дәмі қандай? Ол қандай сезімде?

4. Жемістің пішіні қандай?

5. Қандай түс?

6.

Мысалы: Бұл Apple. Алма – жеміс. Ол сары және дөңгелек. Алма шырынды, дәмді, тәтті, қатты және тегіс. Бақшада алма ағашта өседі. Алмадан алма шырынын, алма компотын, алма джемін, бәліштерге алма салмасын жасауға болады... Шикі алманы да жеуге болады.

11. D. «Затты дыбыс арқылы тап» ойыны

12. D. «Кімнің дауысы?» ойыны.

13. Саусақ гимнастикасы «Бақша»

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Көкөністер. Бақша»

1. Артикуляциялық гимнастика: «Улыбка», «Тубула», «Қоршау», «Әткеншек», «Сағат», «Күрек»

2. D. «Бір – көп» доп ойыны. Мысалы:қызанақ - қызанақ, қияр - қияр.

3. D. доп ойыны «Оны сүйіспеншілікпен ата» Мысалы:картоп - картоп

4.

5. Д. «Жадина» доп ойыны: Мысалы

6. «Бес сөзге дейін сана» жаттығуы: шалғам, сәбіз, картоп, асқабақ, бұрыш, пияз, қызылша, қияр, кәді.

Мысалы:

7. «Аспаздар» ойыны

Асқабақ қосылған ботқа - асқабақ, бұршақ қосылған сорпа - ..., картоп құймақтары - ..., қияр салаты - қияр, сәбіз қосылған печенье - ..., цуккини уылдырығы - ...

8.

Менің (не?) - ...

9. Сөздерді қайталау:

Ец-ец-ец - қияр Та-та-та - қырыққабат Ка-ка-ка - шалғам (сәбіз)

Ов-ов-ов - сәбіз Ошка-ошка - картоп Чок-чок-чок - кәді

10. D. «Тірі – жансыз» ойыны.

11. Суретті-графикалық жоспар бойынша жемістер туралы әңгіме-сипаттау құрастыру:

1. Бұл не?

2. Ол қайда өседі (бақша, бақша, орман)?

3. Көкөністердің дәмі қандай? Ол қандай сезімде?

4. Көкөністің пішіні қандай?

5. Көкөністің түсі қандай?

6. Одан не дайындауға болады?

12. Саусақ гимнастикасы «Бақша»

Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Күз. Егін жинау»

1.

«Түтік» - «Қоршау» - еріннің ауысуына арналған жаттығу

«Тілді күнге қыздырамыз» (шпатула) - тілге арналған жаттығу (5-7 дейін санау)

«Міне, егін!»: а) ішке тарту – жымиып, қолдарыңызды екі жаққа созу;

Ә) дем шығару – кеуденің алдында шапалақтау: «Ах!».

2. Е. «Сипаттамасы бойынша тап» ойыны (дөңгелек, қызыл, шырынды, сау, жұмсақ - қызанақ)

3. Д. «Жадина» доп ойыны: Мысалы: қырыққабат менің қырыққабатым, сарымсақ менің сарымсақ...

4. «Мен не туралы айта аламын?» дидактикалық ойыны.

Логопед балаларды тыңдауға шақырады және олар қандай жемістер немесе көкөністер туралы айтып жатыр?

Дәмді (не?), хош иісті (не?), қызыл (не?), шырынды (не?), пайдалы (не?), витаминді (не?), дөңгелек, сопақ, қытырлақ, қытырлақ, ащы, пайдалы, ащы, жеуге жарамды… т.б.

5. «Бес сөзге дейін сана» жаттығуы: шалғам, алма, картоп, шабдалы, бұрыш, пияз, банан, алмұрт, қияр, кәді.

Мысалы:бір шалғам, екі редис... бес редис

6. «Аспаздар» ойыны

Асқабақ қосылған ботқа - асқабақ, бұршақ қосылған сорпа - ..., картоп құймақтары - ..., қияр салаты - қияр, сәбіз қосылған печенье - ..., цуккини уылдырығы - ..., апельсин шырыны, алма тосап, қара өрік компоты . ..

7. D. «Менің, менің, менің, менікі» ойыны: менің (не?) - кәді, ... менің (не?) - ...

Менің (не?) - ...

8. «Олар қалай жинайды, айт» Олар нені қазып жатыр? Олар нені шығарып жатыр? Олар нені ұрлап жатыр? кесілген не?

9. «Тыңда және сана» ойыны. Мұғалім сөйлемді айтады, балалар ондағы сөздердің санын санайды. Мысалы: Алтын күз де келіп жетті. Көбінесе аздап жауады. Жер жапырақтармен жабылған. Шөп сарғайып кетті. Күн азырақ түседі. Күндер қысқарды. Алыстан қоныс аударатын құстар тобы көрінеді.

10. «Сөйлемді өзгерт» ойыны Мұғалім үш сөзден тұратын сөйлемді айтады, балалар анықтауыш сөзбен толықтырады. Мысалы:Әкем картоп қазып жатыр. - Әкем жас картопты қазып жатыр.

Петя қызанақ тереді. - Петя қызыл қызанақ тереді, т.б.

Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Күздің белгілері. Ағаштар. Орман»

«А дыбысы»

1. Артикуляциялық және дыбыстық тыныс алу жаттығулары:

«Күлкі» - «Тюбула» - еріннің ауысуына арналған жаттығу

«Жапырақтарды иіскеп көрейік!»: а) ішке тарту – иықты көтермей мұрын арқылы ауа сору;

В) дем шығару – ауыз арқылы: «Ах!».

2. «Қандай күз?» жаттығуы. Балалар «Қандай күз?» деген сұраққа жауап берулері керек. (Алтын, талғампаз, түрлі-түсті, ерте, кеш, жаңбырлы, бұлтты, бай, құнарлы, т.б.)

3. «Қимыл сөздерін таңдау» жаттығуы. Жапырақ (не істейді?) - ... (сарғаяды, түседі, өседі, ұшады, айналады, т.б.) Ағаш (не істейді?) - ... (тұрады, теңселеді, өседі, құлайды)

Филиалдар (олар не істеп жатыр?) - ...

4. D. доп ойыны «Керісінше айт» Қыс - жаз, көктем - ..., жылы - ..., ылғалды - ..., ұшып кетеді - ..., бұлтты - ...

5. Д. доп ойындары «Жадина» ( Мысалы: көктерек - менің көктерек); «Бір-көп» ( Мысалы:ағаш - ағаштар - ағаштар көп, үйеңкі - үйеңкілер - үйеңкілер көп)

6. «Санау» жаттығуы: биік ағаш, қарағай бұтағы, сары жапырақ, қайың бұтағы, қызыл жапырақ, жас көктерек, шетен бұтағы.

Мысалы:бір биік ағаш, екі биік ағаш... бес биік ағаш.

7. D. «Кімнің жапырағы (бұтақ?)» доп ойыны: шырша бұтағы – шырша ал мен, қарағай бұтағы - ..., жөке бұтағы - ..., қайың жапырағы - қайың thжапырақ, тал жапырағы - ..., шетен жапырағы - ..., үйеңкі жапырағы - ..., емен жапырағы - ..., каштан жапырағы - ...

8. Мысалы:

9. «Дыбысты ерекшеле» ойыны Педагог сөздерді айтады, балалар ондағы бірінші дыбысты ерекшелейді: үйрек, Аня, бұлт, инелер, Оля, Ира, Инна, Улья.

10. Саусақ гимнастикасы «Жапырақтар»

Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Күз. Саңырауқұлақтар»

«А дыбысы»

1. Артикуляциялық жаттығулар:

«Күрек» - «Ине» - тілді ауыстыруға арналған жаттығу (5-7-ге дейін санау)

«Кесе», «Төбе», «Маляр», «Тіс тазалау» (оңнан солға және жоғарыдан төменге және керісінше)

2. «Саңырауқұлақты тап» жаттығуы Балалар сұраққа жауап беруі керек: Қайыңның астында өсетін саңырауқұлақ - бөренелер, көктерек астында - ..., саңырауқұлақтың аты жабайы жануардың атына ұқсас - ..., діңгектерінде өседі - ... т.б.

3. E. доп ойыны «Қарсы айт». Кәрі саңырауқұлақ үлкен, ал жас саңырауқұлақ ..., балдыркөктің аяғы жуан, ал бал ағашы ..., руссула жеуге жарамды саңырауқұлақ, ал шыбындық ... т.б.

4. «Санау» жаттығуы: бөренелер, кішкентай шыбындар, улы шыбындар, бозғылт қарақұйрық, жеуге жарамды саңырауқұлақ, саңырауқұлақ аяғы, үлкен бөренелер және т.б.

Мысалы:бір кішкентай руссула, екі кішкентай руссула, бес кішкентай руссула

5. «Сөзді түсіндір» жаттығуы. Суреттер материалы бойынша балалармен полисемантикалық сөздер: ШАЛПАҚ, АЯҚ туралы әңгімелеу. Мысалы: Аяқ - балада, саңырауқұлақта, орындықта ..., қалпақ - саңырауқұлақта, бас киім.

6. D. «Сүйікті түрде ата» доп ойыны: саңырауқұлақ - ..., балдыркөк - ..., бал саңырауқұлақтары - ..., бал саңырауқұлақтары - ..., бал саңырауқұлақтары - ..., руссула ... т.б.

7. «Таңда, ата, есте сақта» дидактикалық ойыны.

Саңырауқұлақтарды өңдеу әртүрлі заттарды қажет етеді. Адам бұл заттарды қалай пайдаланады (мүмкіндігінше көп қимыл сөздерді алып, атаңыз)? (Саңырауқұлақтар кесілген, аршылған, пышақпен кесілген ... т.б.). Келесі заттар талқыланады: таба, кастрюль, бөшке, ​​банка, пышақ. Ойын үшін тағамдардың суреттерін пайдалануға болады.

8. В.Сүтеевтің «Саңырауқұлақ астында» шығармасын оқу, қайталау.

9. «Дыбысты тап» ойыны Педагог әр түрлі дыбыстарды, буындарды, сөздерді айтады, балалар А дыбысын естігенде алақандарын соғады. Мысалы: k, o, A, және, m, s, A, A, po, am, it, ka, shoes, ayva, cheers, ананас, ақылды, суретші, Англия, күз, түрік, заңгер, т.б.

10. «А дыбысын тап» ойыны. Мұғалім сөздерді айтады, балалар олардағы А дыбысының бар/жоқтығын және сөздегі дыбыстың орнын анықтайды: басы, ортасы, аяғы. Сөздер: қарбыз, үйрек, Аня, бұлт, есек, аралар, аралар, ине, Оля, Ира, антенна, кітап, мозаика, скутер.

11. Саусақ гимнастикасы «Саңырауқұлақтар».

Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

Қысқаша аннотация: Балалардың сөйлеу тілінің бұзылуын жеңу бойынша түзету жұмыстарының тиімділігі мен сапасы көбіне логопедтің өз қызметін мүмкіндігінше өнімді ұйымдастыра білуіне байланысты. Уақытты үнемдеу үшін оңтайлы құралдарды ұтымды пайдалану арқылы еңбекті ұйымдастырудың формалары мен әдістерін жетілдіру қажет. Жұмысты дұрыс жоспарлау жұмыс уақытын ұтымды бөлуге мүмкіндік береді. Ең тиімді рационалды жоспарлау әдістерінің бірі жұмыстың кестелік формаларын қолдану және файлдық жүйені құру болып табылады.

Қоғамның дамуымен, өмірлік процестердің қарқындылығының жоғарылауымен уақыттың бағасы өседі. Оны ұтымды пайдалану кәсіпқойлықтың маңызды көрсеткіші болып табылады.

Уақытты үнемдеу үшін оңтайлы құралдарды ұтымды пайдалану арқылы еңбекті ұйымдастырудың формалары мен әдістерін жетілдіру қажет.

Қазіргі уақытта мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқыту жүйесінде қалыптасқан нақты жағдайды талдау сөйлеу дамуында ауытқуы бар балалар санының тұрақты өсіп келе жатқанын көрсетті.

Заманауи логопед-практикке қойылатын талаптардың артуы, оның қызметіндегі салалардың көптігі, ағымдағы және есеп беру құжаттамасының жыл сайын ұлғаюы, сонымен қатар оның шешетін міндеттерінің күрделілігі мен маңыздылығы оның жоғары ұйымдасқан жеке тұлға болуын талап етеді. жұмыс.

Еңбекті ұтымды ұйымдастырудың мақсаты – оның тиімділігін арттыру. арқылы бұл мақсатқа жетуге болады

1. біріншіден, уақытты ұтымды пайдалану,
2. екіншіден, ең қолайлы еңбек жағдайларын жасау және ұтымды пайдалану: мақсаттарды нақты анықтау, ойластырылған құжаттама нысандары, түзеу процесіне іс жүргізу және кестелік жүйені енгізу.

Балалардағы сөйлеу бұзылыстарын жеңу бойынша түзету жұмыстарының тиімділігі мен сапасы көбінесе логопедтің өз қызметін мүмкіндігінше өнімді түрде ұйымдастыра білуіне байланысты.

Логопедтің жұмысы ақпарат пен практикалық материалдардың үлкен көлеміне байланысты күрделі. Логопед-педагогтың жұмыс уақытын бөлу оның диагностикалық және коррекциялық, әдістемелік және кеңес беру жұмысын ұйымдастыру нысандары мен әдістеріне, сондай-ақ мектепке дейінгі арнайы (түзету) бағдарламаларының мазмұнына тікелей байланысты.

Жұмысты дұрыс жоспарлау жұмыс уақытын ұтымды бөлуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, логопед мұғалімнің оқу жылы мен жұмыс аптасындағы іс-әрекетін жоспарлаудың кейбір жалпы тәсілдері бар, ол оның іс-әрекетінің негізінде қандай түзету бағдарламасы жатқанына қарамастан ұстанатын болады.

Нақты уақыт бюджетіне негізделген жоспарлау логопедтің қызметін ұйымдастырудың объективті негізі болып табылады.

Ал білім беру саласындағы компьютерлендіру логопед жұмысының көлемі мен оны жүзеге асыруға бөлінген уақыт арасындағы қарама-қайшылықты жою мәселесін шешуге заманауи деңгейде кең мүмкіндіктер береді.

Ең тиімді рационалды жоспарлау әдістерінің бірі жұмыстың кестелік формаларын қолдану болып табылады.

Сондай-ақ жұмысты жоспарлау кезінде логопедке үлкен көмек - логопедке сабақтарға дайындықты жеңілдетуге және оларды мүмкіндігінше өткізуге көмектесетін файлдық жүйені пайдалану.

Практикалық материал әртүрлі файлдық шкафтарда жүйеленген және жинақталған. Барлық тапсырмалар бөлек карталарға бөлінген, көптеген адамдар үшін түрлі-түсті иллюстрацияланған материал таңдалады. Бұл логопедті көптеген ізденістерден «құтқарады», яғни ол балаға көбірек уақыт бөліп, оны оқуға жұмсай алады.

Сонымен, балалармен жеке жұмысты жоспарлау үшін кестелік формаларды қолдануға болады, онда тек картотека нөмірі немесе жеңілдіктер, карта нөмірі немесе бет және жұмыс нәтижесі енгізіледі. (1 кестені қараңыз)

Балалармен жеке жұмыс жоспарын құру формасы

1-кесте

күні	Сабақтың құрамдас бөліктері	Карточка нөмірі, нұсқаулықтың атауы	карточка нөмірі,бет	Нәтиже
	Қозғалыс дағдылары Артикуляциялық
	- жалпы
	- кішкентай
	Тыныс алу жаттығулары
	Өзін-өзі массаж (массаж)
	Фонематикалық процестер фонематикалық есту
	- дыбыстық талдау
	Айтылуы Дыбыстарды орнату
	-дыбыстарды автоматтандыру және дифференциациялау
	Силлабикалық құрылым
	Лексика-грамматикалық категориялар
	Байланысты сөйлеу
	Сөйлеуден тыс психикалық процестердің дамуы (есте сақтау, зейін, ойлау)

Ал фронтальды сабақтардың күнтізбелік жоспарларын құрастыру үшін тәжірибелі логопед-практик Т.А. Ткаченко. Бұл форма кесте құруды «ашық типті жоспарлауға» айналдырады, яғни практиктерге әр сабақтың мазмұнын өзіндік әдістемелермен, тапсырмалармен, дидактикалық ойындармен және жаттығулармен толықтыруға мүмкіндік береді. (2-кестені қараңыз)

кесте 2

Логопед жұмысының тиімділігі логопедтік топ мұғалімдерімен дұрыс үйлестірілген, дұрыс ұйымдастырылған өзара әрекеттестікке тікелей байланысты, сондықтан логопедтің міндеттеріне тек өз жұмысын жоспарлау ғана емес, сонымен қатар оның жұмысын жоспарлау кіреді. логопедиялық сабақтарда балалардың алған білімдерін бекіту бойынша тәрбиешінің жұмысы.

Қарым-қатынас дәптеріндегі тапсырмалар логопедтің апталық жоспарын ескере отырып, бір жылға әзірленеді және келесі жылдары қолдануға болады. Ал тәрбиешінің балалармен жеке жұмысы үшін логопедтің нұсқауы бойынша арнайы кесте тағайындалып, оны логопед пен тәрбиеші бірлесіп күнделікті, жыл сайын толтырады.

Логопед пен тәрбиешінің қарым-қатынасы дәптерінің бұл нысаны О.С. Гомзяк (3, 4 кестені қараңыз).

Логопед пен тәрбиешінің қарым-қатынасына арналған дәптерді жобалаудың шамамен формасы

3-кесте
Ай ____________, апта___

1. Жалпы моторикасын дамыту
Тәрбиешіге арналған нұсқаулық	Орындалған қозғалыстар
Бау-бақшаға барайық, егін жинаймыз.
Біз сәбізді тартамыз	сүйреп апару
Және картопты қазып алыңыз	қазу
Біз қырыққабаттың басын кесеміз,	кесіп алу
Дөңгелек, шырынды, өте дәмді,	Қолмен шеңберді көрсету - 3 рет
Кішкене қымыздық терейік	Құсу
Ал енді жолға оралайық.	Қол ұстасып шеңбер бойымен жүреді.
2. Ұсақ моториканы дамыту
Тәрбиешіге арналған нұсқаулық	Орындалған қозғалыстар
Ларискада Екі редис. Еркек сырғада Екі жасыл қияр. Және Вовка екі сәбіз Иә, тіпті Петкада Екі құйрықты шалғам.	Олар саусақтарын жұдырықтай түйеді, бас бармақтан бастап, бір немесе екі қолмен кезекпен ашады.
3. Артикуляциялық моториканы дамыту
Жаттығу түрі	Орындалған қозғалыстар
Жақ жаттығулары	Ауызды тыныш ашу және жабу. 5-ке дейін санау үшін аузыңызды ашық ұстаңыз
Ерінге арналған жаттығулар	«Күлкі» - «Түтік»
Тіл жаттығулары	«Күрек» (тілді 10-ға дейін санау) «Ине»
4. Фонетикалық-фонематикалық процестердің дамуы (А дыбысы. О дыбысы)
«Дыбысты таңдау» ойыны.	Аня сөздеріндегі бірінші дыбыс, акула, қарбыз, акробат т.б.
A/O дыбысын сипаттаңыз:	қызыл түспен белгіленген дауысты дыбыс. А/О дыбыстарын айтқан кезде ауызға не болады? Дыбыс және әріп туралы түсініктерін бекіту. Дауысты дыбыс туралы ұғымды бекіту үшін: ауа еркін, кедергіге тап болмай шығады, ән алынады, айтылады.
«Дыбысты қабылда» ойыны.	Дыбыстардың қатарын айтыңыз, балалар А / О дыбысына қол соғуы керек
А/О дыбысының сөздердегі орнын анықтаңыз	Аня, көкнәр, өзен, акула, рак, балық, ләйлек, қарбыз, ара, шөп, т.б. / Оля, шырын, шелек, үй, пышақ, раушан, мең, аралар, терезелер, көпір, ұя, бұлт, қасық , дәрігер , метро және т.б. Жауаптарды біріктіру: А / О дыбысы сөздің басында / ортасында / соңында, графикалық диаграммаларды сызыңыз
Қандай көкөністердің атауларында А/О дыбысы естіледі
Сөздегі A/O дыбыстарын естігенше қызыл дөңгелектерді орналастырыңыз	«Көкөністер» лексикалық тақырыбының материалы бойынша
5. Лексико-грамматикалық процестердің дамуы
«Оны тәтті деп атаңыз»	«Көкөністер» лексикалық тақырыбының материалы бойынша
«Біреу – көп»	«Көкөністер» лексикалық тақырыбының материалы бойынша
— Айтыңызшы, қайсысы?	«Көкөністер» лексикалық тақырыбының материалы бойынша
«Керісінше айт»	Цуккини үлкен, ал қияр кішкентай, картоп үлкен, шалғам ... (кіші),ішінде бұрыш бос, ал сәбіз ... (толық),қызанақ жұмсақ, ал қияр ... (қатты).
«Көкөніс туралы әңгіме»	Бұл не? (Көкөніс атауы.)Ол қайда өседі? (Бақта, бақшада.)Жерде, жерде, бұталарда қандай көкөністер өседі?Қандай көкөністерді қазып алуға, қайсысын жұлуға, кесуге, жұлып алуға болады? Көкөністердің дәмі қандай? Қандай форма? Қандай түс? Қандай көкөністі ұстау керек? Одан не дайындауға болады?
«Егін жинау»	Педагог көкөністердің суреттерін көрсетіп, балалардан «Бұл көкөніс қалай жиналады?» деген сұраққа жауап беруін сұрайды. Балалар сөйлем құрайды – мысалы: қырыққабат кесілді т.б Сәбіз, қызылша, репа, шалғам – ... (Тарт).Қияр, қызанақ, бұршақ - ... (жыртып). Орамжапырақ - ... (кесіп алу). Ақтүйнек - … (қазып алыңыз).
Көкөністерге қандай сөздер жатады?	Пияз, шалқан, жолжелкен, қалақай (садақ, өзен);сарымсақ, шалғам, раушан, қарақат (сарымсақ, шалғам);цуккини, қияр, құлпынай, картоп (цуккини, қияр, картоп);түймедақ, бұрыш, патиссон, таңқурай (бұрыш, асқабақ).
«Аспаз» ойыны	Әртүрлі көкөністерден жасауға болатын тағамдарды ата.Мен борщ саламын .... Мен оны қырыққабат сорпасына саламын... .Мен оны сорпаға саламын ...
6. Байланысты сөйлеуді дамыту
Сызба бойынша көкөністер туралы сипаттамалық әңгімені қайталау
Көкөністерді тексеру және «Натюрморт» картинасы.
Оқу: Р.ғ.к. «Төбелер мен тамырлар»; жаттау Ю.Тувим «Көкөністер»
7. Өнімді іс-әрекет
«Көкөністер салынған себет» қосымшасы.
Пластилиннен көкөністерді модельдеу.
Сурет «Көкөністердің натюрморты

4-кесте

қазан. 1 апта. Лексикалық тақырып: «Көкөністер»

8. Педагогтың балалармен жеке жұмысы

Ф.И. бала	логопед жазбалары	мұғалімнің жазбалары
дүйсенбі
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.

Осылайша, жұмысты ұйымдастырудың тиімді формалары іс қағаздарын жүргізуге бөлінген уақытты үнемдеуге және оны балалармен түзету жұмыстарына жіберуге болады.

Жоғарыда айтылғандардың барлығы логопедтің жеке жұмысын рационализациялау өте маңызды мәселе болып табылады, оның сәтті шешілуі түзету әрекеті процесін сапалы жоғары деңгейге көтеруге және нәтижесінде тиімділікке қол жеткізуге мүмкіндік береді деп қорытынды жасауға мүмкіндік береді. оның жұмысы туралы.

1. Гомзяк О.С. Біз 5-6 жаста дұрыс сөйлейміз. Аға логотоптағы логопед пен тәрбиешінің жұмысы арасындағы байланыс дәптері. М., 2009 ж
2. Seivert L. Сіздің уақытыңыз өз қолыңызда. М., 1991 ж
3. Пожиленко Е.А. Балалардағы дыбыстарды шығаруға арналған нұсқаулар [s], [w], [p], [l]. Санкт-Петербург, 2009 ж
4. Ткаченко Т.А. Балалардың сөйлеу тілінің жалпы дамымауын түзетуге арналған логопедиялық сабақтардың күнтізбелік жоспары. М., 2006 ж

Борискина Виталий Сергеевна,
мұғалім логопед,
МБДОУ «No26 аралас үлгідегі балабақшасы»,
Алексин

Дайындаған дефектолог
Кумакова Юлия Ивановна
MBDOU «Қоңырау»
Ноябрьск

Логопедиялық топтағы коррекциялық-дамыту жұмыстарының тиімділігі көбіне логопед пен тәрбиешінің жұмысындағы сабақтастыққа байланысты.

Тәрбиешілермен қарым-қатынасты логопед әр түрлі формада жүзеге асырады. Бұл барлық бағыттар бойынша ағымдағы кезеңге жұмыстың ұзақ мерзімді жоспарын бірлесіп құру; түзету және дамыту жұмыстарының формаларын, әдістері мен тәсілдерін талқылау және таңдау; топ бөлмесінде дамып келе жатқан нысан кеңістігін жабдықтау; сабақтарға өзара қатысу және кешенді кешенді сабақтарды бірлесіп жүзеге асыру; сондай-ақ апталық тапсырмалар. Тәрбиешілердің күнтізбелік жоспарларында әр айдың басында логопед айдың лексикалық тақырыптарын, әрбір оқытылатын тақырып бойынша шамамен сөздік қорын, түзету жұмыстарының негізгі мақсаттары мен міндеттерін көрсетеді; тәрбиешілер бірінші кезекте ерекше назар аударуы тиіс балалардың есімдерін келтіреді.

Логопедтің тәрбиешіге апталық тапсырмалары келесі бөлімдерді қамтиды:

Бес минут сөйлеу терапиясы;

Ашық ойындар және саусақ гимнастикасы;

Лексикалық және грамматикалық категорияларды және үйлесімді сөйлеуді дамытуға арналған ойындар;

Сөйлеу терапиясы бес минут тәрбиешілер сыныптарының логопедиясы үшін қызмет етеді және сөздік қорын, грамматикасын, фонетикасын, үйлесімді сөйлеуді дамытуға арналған материалдардан, белгіленген дыбыстарды бекітуге немесе ажыратуға, дыбыстық және слабикалық талдау және синтез дағдыларын дамытуға, фонематикалық көріністерді дамытуға және сөйлеуден тыс психикалық функциялар, яғни логопед балалармен өңделген материалды қайталауға және бекітуге арналған. Логопед тәрбиешілерге белгілі бір сабақтарда бес минутты пайдалануды ұсынуы мүмкін. Әдетте аптасына 2-3 бес минуттық сессия жоспарланған және олар зерттелетін лексикалық тақырып аясында сақталуы керек. Логопед бес минутты қалай өткізу керектігі туралы ұсыныстар беріп қана қоймайды, сонымен қатар кейбір жағдайларда оларды жүзеге асыру үшін материалдар мен нұсқаулықтарды ұсынады.

Ашық ойындар, жаттығулар; саусақ, артикуляциялық гимнастика жалпы және ұсақ моториканы дамытуға, қозғалыстарды үйлестіруге, сөйлеуді қозғалыспен үйлестіруге, еліктеуді дамытуға қызмет етеді. және шығармашылық қабілеттер. Оларды тәрбиешілер ГКД дене шынықтыру минуттары, серуендеу үшін ашық ойындар немесе түстен кейін бос уақытында пайдалана алады. Сондай-ақ олар міндетті түрде оқытылатын лексикалық тақырып аясында сақталады. Бұл ойындарда және ойын тапсырмалары арқылы баланың сөз мағынасына эмоционалдық қатынасы барынша сәтті ашылады.

Тәрбиешінің жеке жұмысын жоспарлағанда логопед бағдарламаның осы балалар меңгеруде ең қиын бастан кешетін бөлімдері бойынша күніне екі-үш баламен сабақ өткізуді ұсынады. Аптаның ішінде әрбір бала тәрбиешілермен жеке-жеке кем дегенде бір сабақ өткізуі маңызды. Ең алдымен, логопедтер дыбыстарды автоматтандыру және дифференциациялау бойынша сабақтарды ұсынады. Коррекциялық процестің нәтижелі болуында балабақша тәрбиешілерінің сөйлеуінде кемістігі бар балалармен жүргізетін сауатты жұмысының үлкен, көбінесе шешуші маңызы бар.

Тақырыбы: Күздегі ағаштар. [A] - [U] дыбыстары. Дыбыс [I]

Білу керек:

• 8-10 ағаш атаулары, серуендеу және суреттерден (олардың жапырақтары мен жемістерімен қатар)
• күзде ағаштардың жапырақтарымен не болады
• қандай ағаштар жасыл болып қалады
• ерте және кеш күзді ажыратады
• ерте күз неге алтын деп аталады

Сөздік: жапырақ, жапырақ түсу, ине, ыдырап, ұшады, құлады, сыбдырлайды, айналдырады, түрлі-түсті.

Сөз құрастыру:қайың жапырағы – қайың, ал емен, үйеңкі, линден, каштан, тал, албырт, тау күлі, терек, көктерек, алма ағашы?

Лексика-грамматикалық процестердің дамуы

1. «Оны сүйіспеншілікпен ата» ойыны (емен, үйеңкі, көктерек, қайың, тау күлі, каштан, шырша, тал, қарағай).

2. «Бұл парақты қайдан көреміз?» ойыны. (емен - еменде, үйеңкі - ...)

Логикалық ойлауды дамытуға арналған жаттығулар.

«4-қосымша»

Қайың, үйеңкі, терек, көкшіл.

Шырша, емен, көктерек, терек (түсіндірумен)

«Мәселені шеш»

Емен діңі көктерек діңіне қарағанда қалың. Ал көктерек діңі қайың діңінен қалың. Қайсысы қалың: емен діңі ме, әлде қайың діңі ме?

сөздік жұмысы(көрнекілік мысалдар арқылы). «Төсөк», «бас қоржын», «қайың қабығы» сөздерінің мағынасын түсіндір.

Жаттығу «Берісінше айт» антонимдерді таңдау үшін.

Қарағайдың ұзын инелері бар, шыршаның ...
Үйеңкі үлкен жапырақтары бар, ал қайыңда ...
Қайыңның жеңіл діңі бар, ал үйеңкі ...
Еменнің діңі қалың, ал қайыңның ...

Біріктірілген сөйлеуді дамыту (алдын ала жұмыс)

1. Әдеби мәтіндерді оқу (Л.Н.Толстой «Емен мен жаңғақ», А.С. Пушкин «Қайғылы уақыт»).

1. «Шапалақта, тапта» ойыны. [А] дыбысы бар сөздерге – шапалақтау, [У] дыбысы бар – тепкілеу.

2. «Шайқас» ойыны. Балалар екі командаға бөлінеді, командалардың бірі [А] дыбысы, екіншісі [У] дыбысы бар сөздерді атау керек. Қай топ көп сөз тапса, сол топ жеңеді.

3. [ЖӘНЕ] дыбысының сөздегі орнын анықтау: Дина, уылдырық, балаларжәне т.б.

4. Ұсынылған суреттердің ішінен [I] дыбысы бар суреттерді ғана таңдаңыз. Таңдалған сөздермен сөйлемдер құрап, оларды сөздерге бөліп, сызбаларды сыз (орналастыру).

Тақырыбы: «Тағам» [I] - [A] дыбыстары.

«Мейірімділікпен шақырыңыз».

«Біреуі көп».

Сорпа - сорпалар - көп сорпа(лар)

Щи - щи - қырыққабат сорпасы көп

Котлет – котлет – көп котлет

Сүт - сүт - көп сүт

Пирог - пирогтар - көп пирогтар

желе - желе - желе көп

Шұжық – шұжық – көп шұжық

Шырын - шырындар - көп шырындар (шырын)

Консервілер - консервілер - көп консервілер

Фарш - фарш - көп фарш

Ботқа – ботқа – көп ботқа.

«Өнім шоты».

Бір қуырылған котлет - екі қуырылған котлет - бес қуырылған котлет

Бір үлпілдек торт - екі үлпілдек бәліш - бес үлпілдек бәліш, т.б.

«Не, не, не?»

Қара бидай наны - қара бидай	Манна ботқасы – жарма
Тауық сорпасы - тауық еті	Сәбіз котлеттері - сәбіз
Балық сорпасы - балық	Қызылша котлеттері – қызылша
Ет сорпасы - ет	Қырыққабат котлеттері - қырыққабат
Сиырдың сүті - сиырдың сүті	Картоп құймақтары - картоп
Ешкі сүті - ешкі
Қарақұмық ботқасы - қарақұмық	Жемістер мен көкөністердің атаулары:
Күріш ботқасы - күріш	«Шырынды, джемді атаңыз»
Тары ботқасы – тары	Алмұрт шырыны - алмұрт
Геркулес ботқасы - геркулес	Алмұрт кептелісі - алмұрт және т.б.

«Мысал бойынша қоңырау шалыңыз».

Картопты қуырыңыз - бұл не? – қуырылған

Қызылша пісіру - бұл не? - қайнатылған

Шалқанның қалықтауы оның қандай екенін білдіреді? - бу бөлмесі

Мүкжидектерді мұздату - бұл қалай? – мұздатылған

Қызанақтарды маринадтау - олар қандай? – маринадталған

Консервіленген қияр - олар қандай? – консервіленген

Қырыққабатты тұздау - бұл не? - тұзды.

Тақырыбы: Көкөністер. Дыбыс [P], [Pb], [K], [K]

«Мейірімділікпен шақырыңыз». Қияр-қияр – қияр (қызанақ, картоп, баклажан, бұрыш, асқабақ, шалғам, сәбіз, қызылша, пияз (пияз), репа, сарымсақ, ақжелкен, аскөк, қырыққабат, үрме бұршақ).

«Бір-көп». Томат – қызанақ – көп қызанақ, т.б.

«Көкөніс саны». Бір асқабақ – екі асқабақ – бес асқабақ, т.б.

«Белгіні таңдаңыз».

Сәбіз (не?) - апельсин, қытырлақ, дәмді, пайдалы, тәтті, үлкен, т.б.

«Не, не, не?» Томат шырыны - қызанақ thжәне т.б. Қияр төсек - қияр ал менжәне т.б. Сәбіз пюресі - сәбіз ожәне т.б. басқа көкөністердің атауларымен.

«Ол олар».

Өсу - өсу ут(піседі, жасылға айналады, ән салады, гүлдейді, қызылға айналады, отырғызады, қазып, шашады, қопсытады, суландырады, тазартады).

Олар отырғызады - отырғызады, отырғызады, отырғызады (қазу, суару, қопсыту, төбешіктеу, жинау).

«Әрекет сөздерін таңдаңыз» Сәбіз, қызылша, репа, редис - олар тартады; қияр, қызанақ, бұршақ – жұлу; қырыққабат - кесілген; картоп - қазылған.

«Керісінше айт». Антонимдерді таңдау.

Цуккини үлкен, ал қияр кішкентай.

Картоп үлкен, ал редис кішкентай.

Ішіндегі бұрыш бос, ал сәбіз толы.

Томат жұмсақ, қияр қатты.

Көкөністер туралы сипаттамалық әңгіме жазу (таңдау бойынша), жоспарға сәйкес:

Бұл көкөніс пе, әлде жеміс пе?

Ол қайда өседі?

Ол неге ұқсайды (түсі, пішіні, өлшемі)?

Ол қандай сезімде?

Оның дәмі қандай?

Одан не дайындауға болады?

Фонетикалық-фонематикалық процестердің дамуы

Берілген дыбысы бар сөздерді жинаңыз [P, Pb], [K, K]

Сөздерді буынға бөл: қырыққабат, ағаш діңі, кино, кілем, балта, мысық, т.б.

Алдыңғы тапсырманың сөздерімен сөйлем құрау, сызбаны құрастыру (сызу).

Сөздердегі С дыбысын автоматтандыру: Лева, Матвей, Егор, Максим.

Дыбыс автоматикасы [Ш] оқшауланғанда: Саша, Ильдар, буындарда: Славик, Илья, Артем, Лева.

Буындардағы [Р], [Рь] дыбысын автоматтандыру: Славик, Арсений, Тимур.

Лев, Максим, Катя, Паша, Оля, Вика сөздерімен.

Тақырыбы: «Жемістер». [T], [T], [K] - [T] дыбыстары

1.«Мейірімділікпен шақырыңыз». Алма – алма – алма (алмұрт, лимон, апельсин, қара өрік, мандарин, өрік, шие, банан, ағаш, бақша, бұтақ, тұқым).

2. «Біреуі көп». Шабдалы - шабдалы - шабдалы көп және т.б.

3. Жемістер саны. Бір алма – екі алма – бес алма.

Бір қызыл алма – екі қызыл алма – бес қызыл алма т.б.

4. «Белгіні таңдаңыз». Мандарин (не?) - шырынды, қызғылт сары, дөңгелек, кішкентай және т.б.

5. «Шырын мен джемді атаңыз». Лимон шырыны (не?) - лимон thжәне т.б.

Лимон джемі (не?) - лимон ожәне т.б. басқа жемістердің атауларымен.

6. «Ол олар». Алмұрт өседі - алмұрт өседі ут(піседі, сарғайып, ән салады, гүлдейді).

7. «Не істедің? Сен не істедің? Олар не істеп болды?». .

Олар отырғызады - отырғызды, отырғызды, отырғызды (суарылады, қопсытады, жиналады).

8. - Айтыңызшы, қай ағаш?

Алмасы бар ағаш – алма ағашы – алма ағашы. Алмұрт бар ағаш - алмұрт - алмұрт.

Алхоры бар ағаш – қара өрік – қара өрік. Шабдалы бар ағаш - шабдалы - шабдалы.

Өрік өскен ағаш – өрік – өрік.

9.«Төртінші қосымша».

шабдалы, хурма, шалқан, банан; лимон, таңқурай, өрік, шие; қияр, асқабақ, сарымсақ, алма.

10. «Керісінше айт».

Шабдалы үлкен, ал өрік кішкентай.

Алманың тұқымы көп, ал өріктің бір тұқымы бар.

Апельсин үлкенірек, ал мандарин кішірек.

Лимон қышқыл, шабдалы тәтті.

11. Жемістер туралы сипаттамалық әңгіме жазу (таңдау бойынша), жоспарға сәйкес:

Бұл көкөніс пе, әлде жеміс пе?

Ол қайда өседі?

Ол неге ұқсайды (түсі, пішіні, өлшемі)?

Оның дәмі қандай? Одан не дайындауға болады?

Фонетикалық-фонематикалық процестердің дамуы

1. Сөздегі алғашқы дыбыстарды ата және т.б.

2. Сөздегі алғашқы дыбыстарды ата кітап, өрім, түйме, табуретка, теледидар, табақжәне т.б.

3. Дыбыстарға қатысты сөздерді теріңіз: [К], [Т], [Т].

4. «Шапалақта, тапта» ойыны. [Т] дыбысы бар буындарда – шапалақтаймыз, ал [Т] дыбысымен – таптаймыз.

5. Сөздерге дыбыстық талдау жасау мысық, тина.

6. «Балықшылар» ойыны. Балалар магнитті қармақпен кезек-кезек аквариумнан заттардың суреттерін ұстап, олардың атын атайды және [Қ], [Т], [Т] дыбыстарының сөздердегі орнын анықтайды.

Дәл сол автоматтандыру.

Тақырыбы: «Жәндіктер. [P], [T], [K], [O] дыбыстары.

1. «Біреуі көп». Маса – масалар – шыбын-шіркей (шыбын, көбелек, қоңыз, өрмекші, инелік, құртбақ, құмырсқа, құрт, шегіртке, су жылтыры, ара, ара, майқұс).

2.«Мейірімділікпен шақырыңыз».

Ара - ара және т.б.

3. «Тексеру».

Бір құмырсқа – екі құмырсқа – бес құмырсқа, т.б.

4. «Белгіні таңдаңыз».

Құмырсқа (не?) – кішкентай, еңбекқор, шапшаң, әбігер, т.б.

5. «Сөйлемді аяқта».

Жақын жерде құмырсқа отырды ... .

Ледибуг жорғалап жүрді ... .

Қоңыз ... астына тығылды.

Шыбын ... қонды.

Құрт ... отырды.

Шыбын жорғалап өтті ....

6. «Болады - болмайды».

Қыз көбелекті ұстап алады. Қызды көбелек ұстап алады. Көбелекті қыз ұстап алды.

Көбелек бір қызды ұстап алады. Қыз көбелекті ұстап алды. Көбелек қызды ұстап алды.

7. Әңгімені тыңдау, сұрақтарға жауап беру және қайталау. Байланыстырып сөйлеуді дамыту.

Чефер

Бұл кішкентай жәндік әрқайсымызға жақсы таныс. Кокафер адамдар үшін қауіпсіз. Ол тістемейді де, шаншып та алмайды, бірақ ағаштар мен бұталарға қатты зиян келтіреді, олардың жапырақтарын жейді. Ұрғашы қоңыз жерге жұмыртқа салады. Аталық безден ақ құрттар жорғалап шығады. Үш жылдан кейін олар мамыр айындағы қателіктерге айналады.

Сұрақтар:а) Кокшафер адамдар үшін қауіпті ме?

б) Өсімдіктер ше?

в) Кокафер қалай туады?

8. Жәндіктер туралы сипаттамалық әңгіме жазу (таңдау бойынша), жоспарға сәйкес:

Бұл жәндік пе, қосмекенді, бауырымен жорғалаушы немесе балық па?

Оның қандай дене мүшелері бар (бас, кеуде, құрсақ, аяқ, қанаттар, антенналар)?

Ол қайда тұрады?

Бұл жәндік қоршаған ортада қандай рөл атқарады?

Фонетикалық-фонематикалық процестердің дамуы

1.Типті сөздерге дыбыстық талдау жасау көкнәр, кит, ток.

2. [Р], [Т], [К] дыбыстарының сөздердегі орнын анықтау және сызба бойынша белгілеу.

3. «Силлабустар дүкені» ойыны. Сөздерді буынға бөлу.

Оқшауланғанда дыбысты автоматтандыру [R] - Тимур, Матвей. Сөздерде: Максим, Оля, Арсений, Вика.

Тақырыбы: «Көшіп жүрген құстар». [X] - [Xh].[ TO] — [ X] .

1. «Мейірімділікпен шақырыңыз».

Балапан – балапан (бұлбұл, аққұйрық, жұлдызқұрт, қаз, үйрек, аққу, тырна, құйрық, ләйлек, құтан, қарға, жүйрік, қарлығаш, көкек; қауырсын, бас, мойын, қанат, ұя).

2. «Біреуі көп». Жылдам – жүйрік – көп жүйрік, т.б.

3. «Құстар саны». Бір қаз – екі қар – бес қар, т.б.

4. «Баланың атын қой».

Жұлдыз - жұлдызқұрт - жұлдызқұрт. Жылдам - ​​қырқылған - шаш қию.

Аққу – аққу – аққу. Лейлек – ләйлек – ләйлек.

Тырна – тырна кубик – тырналар. Үйрек - үйрек - үйрек.

5. — Айтыңызшы, қандай пакет?

Аққулардың сынасы – аққу th.

Тырналар керуені – кран th.

Үйректер тобы – үйректер ал мен(қарлар, бұлбұлдар, қаздар үйірі).

6. «Кім артық және неге?». Объектілердің классификациясы. Тырна, құтан, үйрек, кептер; жұлдызқұрт, қарға, торғай, көгершін.

7. «Құстар ұшып кетті». Жоқ (кім?) – аққу, үйрек, т.б. Жоқ (кім?) – аққу, үйрек, т.б.

8. «Ұсынысты енгізіңіз». Көсемшелердің қолданылуы бастап, ішіне, дейін, астам, бойынша, бойынша.

Rook ұшып кетті ... ұялар. Шырша келді... ұя. Шырша ... ұяға дейін ұшып кетті. Шұңқыр ... ұяда айналады. Рок отырды ... бұтақ. Рок серуендейді ... егістік жер.

9. «Кім айғайлап жатыр?» Сәйкес тұжырымдаманы таңдау.

Қарлығаш - шырылдады.

Rook - «гра» деп айғайлайды.

Бұлбұл - су тасқыны, ысқырық, шерту.

Көкек - ​​көкек. Кран - қопсыту. Торғай шырылдап жатыр.

10. Көшпелі құстар туралы сипаттамалық әңгіме жазу (міндетті емес), жоспар бойынша: Бұл кім? Бұл қандай құс (қоныс аударатын, қыстайтын)? Ол үйін қайда және қалай салады? Сыртқы түрі (дене бөліктері; көлемі, қауырсындарының түсі, құрылыс ерекшеліктері: аяқтың ұзындығы, мойын, тұмсық пішіні). Ол қалай ән айтады? Ол не жейді? Оның сәбилері қалай аталады?

Фонетикалық-фонематикалық процестердің дамуы

1. «Ғажайып сөмке» ойыны. Бала сөмкеден тақырыптық суретті алып, оның атын атайды және [K], [X] немесе [Xh] дыбыстарының орнын анықтайды.

2. Графикалық сызба арқылы сөздерге дыбыстық талдау жасау: көкнәр, хина.

3. «Керісінше айт» ойыны. [X] дыбысын [X] дыбысына өзгерту: ха-ха-ха-ха, хо-хо-хо-хо, хи-хи-хи~хи.К дыбысын X дыбысына өзгертіңіз: ка-ка-ка-ка, ко-ко-ко-ко, ку-ку-ку-ку.

Автоматтандыру:

Дыбыс автоматикасы [Ш] оқшауланғанда: Ринат, буындарда, сөздерде: Славик, Илья, Артем, Лева, Саша

Автоматтандыру F сөздерінде: Саша, Артем, Славик,

Буындардағы Л дыбысын автоматтандыру: Оля, Славик, Ксюша. Буындардағы [Р], [Рь] дыбысын автоматтандыру: Славик, Арсений, Тимур, Матвей. Лев, Максим, Катя, Паша, Оля, Вика, Илья сөздерімен.

Тақырыбы: «Саңырауқұлақтар. Жидектер. Кеш күз». Дыбыс [S]. [C] - [C]

1. «Біреуі көп».

Саңырауқұлақтар - саңырауқұлақтар - саңырауқұлақтар (порчини саңырауқұлақтары, бөтелкелер, бөтелкелер, россулалар, волнушкалар, бал балдырлары, балдырлар; шыбындар, шыбындар).

«Мейірімділікпен шақырыңыз». Жидек – жидек (құлпынай, қарақат, қарбыз, қарбыз, таңқурай, қаражидек, құлпынай, көкжидек, көкжидек, бұлтжидек, қарақат, мүкжидек).

2. «Жеуге жарамды – жеуге болмайды».

Болетус (қандай саңырауқұлақ?) - жеуге жарамды. Шыбын ағашы (қандай саңырауқұлақ?) – жеуге жарамсыз, т.б.

«Орман – бақ».

Бұлтты жидек - жабайы жидек. Құлпынай бақша жидектері және т.б.

3. «Тексеру». Бір руссула - екі руссула - бес руссула.

Бір ақ саңырауқұлақ - екі ақ саңырауқұлақ - бес ақ саңырауқұлақ, т.б.

4. «Сәйкес сөздерді теріп ал». Бір түбірлі сөздерді таңдау.

Саңырауқұлақ - саңырауқұлақ, саңырауқұлақ, саңырауқұлақ тергіш, мицелий.

5. «Не, не?».

Саңырауқұлақ сорпасы - саңырауқұлақ Ой. Саңырауқұлақ тағамы - саңырауқұлақ о.

«Шырын мен джемді атаңыз». Қарақат шырыны (не?) - қарақат thҚарақат кептелісі (не?) - қарақат ожәне т.б. «Белгіні таңдаңыз». Қарбыз (не?) – ірі, шырынды, тәтті, дәмді, хош иісті, т.б. Мүкжидек (не?) - ....

6." Керісінше айт».

Порчини саңырауқұлағы жеуге жарамды, ал шұңқыр жеуге жарамсыз. Бал саңырауқұлақтарының аяқтары ұзын, ал толқындар қысқа. Балшық қайың астында, ал көктерек саңырауқұлағы көктерек астында өседі.

Бөтелкенің аяғы қалың, ал россуланың жіңішке аяғы бар.

7. «Артық деген не және неге?». Объектілердің классификациясы.

Бал саңырауқұлақтары, көбелектер, шыбын ағашы, руссула; түлкі, балет, қаражидек, балет.

8. «Қайта толтырылатын сұрақтар!». Сұрақтарға толық сөйлеммен жауап беру қабілетін дамыту.

Шетінде үш толқын бар. Не көп - жиектер немесе толқындар? Орманда не көбірек - саңырауқұлақтар немесе ақ саңырауқұлақтар? Тазартуда екі россула мен бір нәжіс бар. Қайсысы көбірек - қалпақ немесе аяқ?

«Қатені түзетіңіз». Көкжидек ағашта өседі; қарақат батпақта өседі; лингонжидек - бақша жидегі.

9. Саңырауқұлақтар туралы сипаттамалық әңгіме жазу және жидектер туралы(міндетті емес), жоспар бойынша: Бұл не? Ол қайда өседі? Сыртқы түрі қандай (қалпақтың пішіні, өлшемі, түсі; аяқтың ұзындығы, қалыңдығы). Жеуге жарамды немесе жеуге болмайтын саңырауқұлақ? Одан не дайындауға болады?

Дыбыс айтылуы:

[С] дыбысы сөздің басында, сөз соңында тұрған сөздерді табыңыз.

«Шапалақтау – тепкілеу» ойыны. [С] дыбысы бар сөздерге – шапалақтаймыз, [С] дыбысымен – таптаймыз.

Сөздерге дыбыстық талдау жасау шана, Симатүсті фишкалардың схемасын салумен.

Буындарды қайталау: са-со-су-сы, зу-за-зо-зы ...

Осы лексикалық тақырып бойынша балалармен бірге өткізу ұсынылады. Мұғалім өз қалауы бойынша бір апта бойы ұсынылған ойындарды таратып, балалармен өткізеді (ең жақсы нәтиже алу үшін бір ойынды аптасына бірнеше рет ойнаған жөн).

Сонымен қатар, күнделікті логопед жеке жұмыс жоспарлары бойынша (жеке дәптерде, логопедиялық сабақта орындалған жаттығуларды бекіту) кейбір балалармен артикуляция, тыныс алу және басқа жаттығуларды орындауды ұсынады. Бұл балалардың аттары (және тегі) күн сайын тізімделеді. Егер тәрбиеші осы немесе басқа жаттығуларды өткізу әдістемесіне күмәнданса, логопед тәрбиешілерге кеңес береді.
«Аяқтау белгісі» бағанасы.В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности « және т.б.

Лексикалық тақырып «Жемістер»

1. 
   
2. 
   D. «Бір – көп» доп ойыны Мысалы:апельсин – апельсин – көп апельсин
3. 
   Мысалы:алма – алма, алмұрт – алмұрт
4. 
   Ди. «Бұл туралы не айта аласыз?» Балалар сөз-заттарды сөз-белгілеріне сәйкестендіреді: дәмді (не?) ..., хош иісті (не?), қызыл ..., шырынды ..., сау, витаминді, дөңгелек, сопақ, тегіс ...
5. 
   Е. «Жадина» доп ойыны: Мысалы: мандарин менің мандаринім, алмұрт менің алмұртым ...
6. 
   «Бес сөзге дейін санау» жаттығуы: алма, алмұрт, апельсин, банан, ананас, шабдалы, өрік, мандарин. Мысалы:бір банан, екі банан... бес банан
7. 
   «Аспаздар» ойыны

Алма шырыны - алма, өрік джемі - ..., алмұрт компоты - ..., жүзім шырыны - ..., апельсин мармелады - ..., банан чипсы - ..., ананас пирогы - ..., шабдалы компоты - ...

1. 
   D. «Менің, менікі, менікі, менікі» ойыны: менікі (не?) - қызғылт сары, ... менікі (не?) - ....

Менің (не?) - ... менің (не?) - ...

1. 
   Сөздерді қайталау:

Ва-ва-ва - қара өрік Ко-ко-ко - алма Мон-мон-мон - лимон Син-син-син - апельсин.

1. 
   

1. 
   Бұл не?
2. 
   
3. 
   Жемістердің дәмі қандай? Ол қандай сезімде?
4. 
   Жемістің пішіні қандай?
5. 
   Қандай түс?
6. 
   

Мысалы:Бұл Apple. Алма – жеміс. Ол сары және дөңгелек. Алма шырынды, дәмді, тәтті, қатты және тегіс. Бақшада алма ағашта өседі. Алмадан алма шырынын, алма компотын, алма джемін, бәліштерге алма салмасын жасауға болады... Шикі алманы да жеуге болады.

1. 
   E. «Затты дыбыс бойынша тап» ойыны
2. 
   E. «Кімнің дауысы?» ойыны.
3. 
   Саусақ гимнастикасы «Бақша»

Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Көкөністер. Бақша»

1. 
   Артикуляциялық гимнастика: «Улыбка», «Тубула», «Қоршау», «Әткеншек», «Сағат», «Күрек»
2. 
   D. «Бір – көп» доп ойыны. Мысалы:қызанақ - қызанақ, қияр - қияр.
3. 
   D. доп ойыны «Оны сүйіспеншілікпен ата» Мысалы:картоп - картоп
4. 
   
5. 
   Е. «Жадина» доп ойыны: Мысалы
6. 
   «Бес сөзге дейін сана» жаттығуы: шалғам, сәбіз, картоп, асқабақ, бұрыш, пияз, қызылша, қияр, кәді.

Мысалы:

1. 
   «Аспаздар» ойыны

Асқабақ қосылған ботқа - асқабақ, бұршақ қосылған сорпа - ..., картоп құймақтары - ..., қияр салаты - қияр, сәбіз қосылған печенье - ..., цуккини уылдырығы - ...

1. 
   

менің (не?) - ...

1. 
   Сөздерді қайталау:

Ец-ец-ец - қияр Та-та-та - қырыққабат Ка-ка-ка - шалғам (сәбіз)

Ов-ов-ов - сәбіз Ошка-ошка - картоп Чок-чок-чок - кәді

1. 
   D. «Тірі – жансыз» ойыны.
2. 
   Суретті-графикалық жоспар бойынша жемістер туралы әңгіме-сипаттау құрастыру:

1. 
   Бұл не?
2. 
   Ол қайда өседі (бақша, бақша, орман)?
3. 
   Көкөністердің дәмі қандай? Ол қандай сезімде?
4. 
   Көкөністің пішіні қандай?
5. 
   Көкөністің түсі қандай?
6. 
   Одан не дайындауға болады?

1. 
   Саусақ гимнастикасы «Бақша»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Күз. Егін жинау»

1. 
   

«Түтік» - «Қоршау» - еріннің ауысуына арналған жаттығу

«Тілді күнге қыздырамыз» (шпатула) - тілге арналған жаттығу (5-7 дейін санау)

«Міне, егін!»: а) ішке тарту – жымиып, қолдарыңызды екі жаққа созу;

б) дем шығару – кеуде алдында шапалақтау: «Ах!».

1. 
   E. «Сипаттамасы бойынша тап» ойыны (дөңгелек, қызыл, шырынды, сау, жұмсақ - қызанақ)
2. 
   Е. «Жадина» доп ойыны: Мысалы: қырыққабат менің қырыққабатым, сарымсақ менің сарымсақ...
3. 
   «Мен не туралы айта аламын?» дидактикалық ойыны.

Логопед балаларды тыңдауға шақырады және олар қандай жемістер немесе көкөністер туралы айтып жатыр?

Дәмді (не?), хош иісті (не?), қызыл (не?), шырынды (не?), пайдалы (не?), витаминді (не?), дөңгелек, сопақ, қытырлақ, қытырлақ, ащы, пайдалы, ащы, жеуге жарамды… т.б.

1. 
   «Бес сөзге дейін сана» жаттығуы: шалғам, алма, картоп, шабдалы, бұрыш, пияз, банан, алмұрт, қияр, кәді.

Мысалы:бір шалғам, екі редис... бес редис

1. 
   «Аспаздар» ойыны

Асқабақ қосылған ботқа - асқабақ, бұршақ қосылған сорпа - ..., картоп құймақтары - ..., қияр салаты - қияр, сәбіз қосылған печенье - ..., цуккини уылдырығы - ..., апельсин шырыны, алма тосап, қара өрік компоты . ..

1. 
   D. «Менің, менікі, менікі, менікі» ойыны: менің (не?) - кәді, ... менікі (не?) - ...

менің (не?) - ...

1. 
   «Олар қалай жинайды, айт» Олар нені қазып жатыр? Олар нені шығарып жатыр? Олар нені ұрлап жатыр? кесілген не?
2. 
   «Тыңда және сана» ойыны. Мұғалім сөйлемді айтады, балалар ондағы сөздердің санын санайды. Мысалы: Алтын күз де келіп жетті. Көбінесе аздап жауады. Жер жапырақтармен жабылған. Шөп сарғайып кетті. Күн азырақ түседі. Күндер қысқарды. Алыстан қоныс аударатын құстар тобы көрінеді.
3. 
   «Сөйлемді өзгерт» ойыны Мұғалім үш сөзден тұратын сөйлемді айтады, балалар анықтауыш сөзбен толықтырады. Мысалы:Әкем картоп қазып жатыр. - Әкем жас картопты қазып жатыр.

- Петя қызанақ тереді. – Петя қызыл қызанақ тереді, т.б.
Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Күздің белгілері. Ағаштар. Орман»

«А дыбысы»

1. 
   Артикуляциялық және дыбыстық тыныс алу жаттығулары:

«Күлкі» - «Тюбула» - еріннің ауысуына арналған жаттығу

«Жапырақтарды иіскеп көрейік!»: а) ішке тарту – иықты көтермей мұрын арқылы ауа сору;

б) дем шығару – ауыз арқылы: «Ах!».

1. 
   «Қандай күз?» жаттығуы. Балалар «Қандай күз?» деген сұраққа жауап берулері керек. (Алтын, талғампаз, түрлі-түсті, ерте, кеш, жаңбырлы, бұлтты, бай, құнарлы, т.б.)
2. 
   «Қимыл сөздерін таңдау» жаттығуы. Жапырақ (не істейді?) - ... (сарғаяды, түседі, өседі, ұшады, айналады, т.б.) Ағаш (не істейді?) - ... (тұрады, теңселеді, өседі, құлайды)

Филиалдар (олар не істеп жатыр?) - ...

1. 
   E. доп ойыны «Терісінше айт» Қыс - жаз, көктем - ..., жылы - ..., ылғалды - ..., ұшып кетеді - ..., бұлтты - ...
2. 
   Д. «Жадина» доппен ойындар ( Мысалы: көктерек - менің көктерек); «Бір-көп» ( Мысалы:ағаш - ағаштар - ағаштар көп, үйеңкі - үйеңкілер - үйеңкілер көп)
3. 
   «Санау» жаттығуы: биік ағаш, қарағай бұтағы, сары жапырақ, қайың бұтағы, қызыл жапырақ, жас көктерек, шетен бұтағы.

Мысалы:бір биік ағаш, екі биік ағаш... бес биік ағаш.

1. 
   E. «Кімнің жапырағы (бұтақ?)» доп ойыны: шырша бұтағы - шырша ал мен, қарағай бұтағы - ..., жөке бұтағы - ..., қайың жапырағы - қайың thжапырақ, тал жапырағы - ..., шетен жапырағы - ..., үйеңкі жапырағы - ..., емен жапырағы - ..., каштан жапырағы - ...
2. 
   Мысалы:
3. 
   «Дыбысты ерекшеле» ойыны Педагог сөздерді айтады, балалар ондағы бірінші дыбысты ерекшелейді: үйрек, Аня, бұлт, инелер, Оля, Ира, Инна, Улья.
4. 
   Саусақ гимнастикасы «Жапырақтар»

Дс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сс _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сәр _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Бсен _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жұма _________ Аяқтау белгісі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексикалық тақырып «Күз. Саңырауқұлақтар»

«А дыбысы»

1. 
   Артикуляциялық жаттығулар:

«Күрек» - «Ине» - тілді ауыстыруға арналған жаттығу (5-7-ге дейін санау)

«Кесе», «Төбе», «Маляр», «Тіс тазалау» (оңнан солға және жоғарыдан төменге және керісінше)

1. 
   «Саңырауқұлақты тап» жаттығуы Балалар сұраққа жауап беруі керек: Қайыңның астында өсетін саңырауқұлақ - бөренелер, көктерек астында - ..., саңырауқұлақтың аты жабайы жануардың атына ұқсас - ..., діңгектерінде өседі - ... т.б.
2. 
   E. доп ойыны «Қарсы айт». Кәрі саңырауқұлақ үлкен, ал жас саңырауқұлақ ..., балдыркөктің аяғы жуан, ал бал ағашы ..., руссула жеуге жарамды саңырауқұлақ, ал шыбындық ... т.б.
3. 
   «Санау» жаттығуы: бөренелер, кішкентай шыбындар, улы шыбындар, бозғылт қарақұйрық, жеуге жарамды саңырауқұлақ, саңырауқұлақ аяғы, үлкен бөренелер және т.б.

Мысалы:бір кішкентай руссула, екі кішкентай руссула, бес кішкентай руссула

1. 
   «Сөзді түсіндір» жаттығуы. Суреттер материалы бойынша балалармен полисемантикалық сөздер: ШАЛПАҚ, АЯҚ туралы әңгімелеу. Мысалы: Аяқ - балада, саңырауқұлақта, орындықта ..., қалпақ - саңырауқұлақта, бас киім.
2. 
   D. «Сүйікті түрде ата» доп ойыны: саңырауқұлақ - ..., балдыркөк - ..., бал саңырауқұлақтары - ..., бал саңырауқұлақтары - ..., бал саңырауқұлақтары - ..., руссула ... т.б.
3. 
   «Таңда, ата, есте сақта» дидактикалық ойыны.

Саңырауқұлақтарды өңдеу әртүрлі заттарды қажет етеді. Адам бұл заттарды қалай пайдаланады (мүмкіндігінше көп қимыл сөздерді алып, атаңыз)? (Саңырауқұлақтар кесілген, аршылған, пышақпен кесілген ... т.б.). Келесі заттар талқыланады: таба, кастрюль, бөшке, ​​банка, пышақ. Ойын үшін тағамдардың суреттерін пайдалануға болады.

1. 
   В.Сүтеевтің «Саңырауқұлақ астында» шығармасын оқу, қайталау.
2. 
   «Дыбысты тап» ойыны Педагог әр түрлі дыбыстарды, буындарды, сөздерді айтады, балалар А дыбысын естігенде алақандарын соғады. Мысалы: k, o, A, және, m, s, A, A, po, am, it, ka, shoes, ayva, cheers, ананас, ақылды, суретші, Англия, күз, түрік, заңгер, т.б.
3. 
   «А дыбысын тап» ойыны. Мұғалім сөздерді айтады, балалар олардағы А дыбысының бар/жоқтығын және сөздегі дыбыстың орнын анықтайды: басы, ортасы, аяғы. Сөздер: қарбыз, үйрек, Аня, бұлт, есек, аралар, аралар, ине, Оля, Ира, антенна, кітап, мозаика, скутер.
4. 
   Саусақ гимнастикасы «Саңырауқұлақтар».

Дс _________ Аяқтау белгісі