Іс-әрекеттегі эксперимент дегеніміз не. Эксперимент. Эксперимент түрлері. Эксперимент зерттеу әдісі ретінде
психологиялық сынақ эксперименті
Адам және оның жеке басының ерекшеліктері бір ғасырдан астам уақыт бойы адамзаттың ұлы ақыл-ойының қызығушылығы мен зерттеу нысаны болды. Психология ғылымының дамуының басынан бастап бүгінгі күнге дейін адамдар осы қиын, бірақ қызықты бизнесте өз дағдыларын дамытып, айтарлықтай жетілдіре алды. Сондықтан қазір адам психикасы мен оның жеке басының ерекшеліктерін зерттеуде сенімді деректер алу үшін адамдар психологияда көптеген әртүрлі әдістер мен зерттеу әдістерін қолданады. Ең көп танымалдыққа ие болған және өзін практикалық жағынан дәлелдеген әдістердің бірі - психологиялық эксперимент.
Психологиядағы эксперимент – зерттеушінің субъектінің іс-әрекет процесіне араласуы арқылы психологиялық мәліметтерді алу мақсатында арнайы жағдайларда жүргізілетін белгілі тәжірибе. Эксперимент барысында зерттеуші ретінде маман ғалым да, қарапайым қарапайым адам да әрекет ете алады.
Эксперименттің негізгі сипаттамалары мен ерекшеліктері:
- · Кез келген айнымалыны өзгерту және жаңа заңдылықтарды анықтау үшін жаңа жағдайлар жасау мүмкіндігі;
- · Анықтамалық нүктені таңдау мүмкіндігі;
- Қайталап ұстау мүмкіндігі;
- · Экспериментке психологиялық зерттеудің басқа әдістерін қосу мүмкіндігі: тест, сауалнама, бақылау және т.б.
Эксперименттік әдістердің дифференциациясы туралы көптеген көзқарастар және оларды білдіретін терминдердің айтарлықтай саны бар. Егер осы саладағы нәтижелерді қорытындылайтын болсақ, эксперименттің негізгі сорттарының жиынтығын келесідей көрсетуге болады:
I. Процедураның негізділігі мен толықтығы бойынша
- 1. Нақты (нақты). Нақты (спецификалық) эксперимент – нақты тәжірибе жағдайында нақтылықта жүргізілетін тәжірибе. Бұл практикалық және теориялық мақсаттарда қолданылатын фактілік материалдарды беретін нақты зерттеу. Эксперимент нәтижелері нақты жағдайлар мен популяциялар үшін жарамды. Олардың кеңірек шарттарға ауысуы ықтималдық болып табылады.
- 2. Ойлау (абстрактілі): Ойлау эксперименті – шындықта орындалмайтын ойдан шығарылған тәжірибе. Кейде бұл санатқа болашақта жоспарланған нақты экспериментті ұйымдастыру мен өткізуге қатысты психикалық манипуляциялар да кіреді. Бірақ нақты тәжірибенің санасында мұндай алдын ала «ойнау», шын мәнінде, оның зерттеудің дайындық кезеңдерінде (проблеманы қою, гипотеза, жоспарлау) жүзеге асырылатын міндетті атрибуты болып табылады.
- а) идеал;
- б) шексіз;
- в) мінсіз.
Идеал эксперимент - бұл тәуелді айнымалыға бір тәуелсіз айнымалыдан басқа ешбір әсер етпейтін эксперимент. Шындығында, көптеген қосымша факторлардың қосымша әсерін жоққа шығару мүмкін емес. Сондықтан идеалды эксперимент шын мәнінде мүмкін емес. Іс жүзінде нақты тәжірибені идеалға жақындату эксперименттік процедураның сипаттамасында сипатталған қосымша айнымалыларды бақылау арқылы жүзеге асырылады.
Шексіз эксперимент – барлық зерттелетін популяцияға (жалпы популяция) барлық мүмкін болатын эксперименттік жағдайларды қамтитын эксперимент. Шындығында, мұндай жағдайлардың жиынтығы жалпы популяцияның орасан зор және көбінесе белгісіз мөлшеріне және тақырыпқа әсер ететін сансыз факторларға байланысты шексіз. Жағдайлардың осы шексіз жиынтығын есепке алу тек зерттеушінің қиялында ғана мүмкін. Өзінің шексіздігіне байланысты (әртүрлілік пен уақыт бойынша) мұндай тәжірибе шексіз деп аталды. Шексіз эксперименттің практикалық мағынасыздығы эмпирикалық зерттеудің негізгі идеяларының біріне қайшы келеді – шектеулі іріктеу бойынша алынған нәтижелерді бүкіл халыққа беру. Ол тек теориялық үлгі ретінде қажет.
Flawless – идеалды және шексіз эксперименттердің ерекшеліктерін біріктіретін эксперимент. Толық эксперименттің стандарты ретінде ол нақты нақты тәжірибенің толықтығын және сәйкесінше кемшіліктерін бағалауға мүмкіндік береді.
II. Эксперимент мақсатына сәйкес
1. Зерттеу.
Зерттеу эксперименті – зерттеу объектісі мен пәні туралы жаңа білім алуға бағытталған тәжірибе. Дәл осы эксперимент түрімен әдетте «ғылыми эксперимент» түсінігі байланыстырылады, өйткені ғылымның негізгі мақсаты белгісізді білу. Мақсат-критериалды эксперименттің қалған екі түрі негізінен табиғатта қолданылса, зерттеу эксперименті негізінен іздеу қызметін атқарады.
2. Диагностикалық (барлау).
Диагностикалық (барлау) эксперимент – субъектінің оның бойындағы қандай да бір қасиеттерді анықтау немесе өлшеу мақсатында орындайтын эксперимент-тапсырмасы. Бұл эксперименттер зерттеу пәні (тұлға сапасы) туралы жаңа білім бермейді. Шындығында, бұл сынақ.
3. Демо.
Демонстрациялық эксперимент – оқу немесе ойын-сауық іс-шараларымен бірге жүретін иллюстрациялық тәжірибе. Мұндай эксперименттердің тікелей мақсаты аудиторияны не сәйкес эксперименттік әдіспен, не экспериментте алынған әсермен таныстыру болып табылады. Демонстрациялық эксперименттер оқу тәжірибесінде ең көп таралуды тапты. Олардың көмегімен студенттер зерттеу және диагностика әдістерін меңгереді. Көбінесе қосымша мақсат қойылады – студенттерді тиісті білім саласына қызықтыру.
III. Зерттеу деңгейі бойынша
1. Алдын ала (барлау)
Алдын ала (барлау) эксперимент – мәселені нақтылау және оны адекватты бағдарлау мақсатында жүргізілетін тәжірибе. Оның көмегімен аз белгілі жағдайлар зерттеледі, гипотезалар нақтыланады, сұрақтар анықталады және одан әрі зерттеу үшін тұжырымдалады. Мұндай барлау сипатындағы зерттеулерді көбінесе пилоттық зерттеулер деп атайды. Алдын ала эксперименттерде алынған мәліметтер негізінде осы салада әрі қарай зерттеулер жүргізудің қажеттілігі мен мүмкіндіктері және негізгі эксперименттерді ұйымдастыру туралы сұрақтар қойылуда.
2. Негізгі
Негізгі эксперимент экспериментаторды қызықтыратын мәселе бойынша жаңа ғылыми мәліметтер алу мақсатында жүргізілетін толық көлемді эмпирикалық зерттеу болып табылады. Нәтижесінде алынған нәтиже теориялық және қолданбалы мақсаттарда қолданылады. Негізгі эксперименттің алдында барлау және анықтау сипатындағы алдын ала эксперименттер болуы мүмкін.
3. Бақылау.
Бақылау эксперименті – нәтижелері негізгі эксперимент нәтижелерімен салыстырылатын эксперимент. Бақылау қажеттілігі әртүрлі себептермен туындауы мүмкін. Мысалы: 1) негізгі эксперименттерді жүргізу кезінде қателер табылды; 2) рәсімнің дұрыстығына күмәндану; 3) гипотезаға процедураның сәйкестігіне күмән; 4) бұрын алынғандарға қайшы келетін жаңа ғылыми деректердің пайда болуы; 5) негізгі экспериментте қабылданған гипотезаның дұрыстығына қосымша дәлелдеуге ұмтылу және оны теорияға айналдыру; 6) бар гипотезаларды немесе теорияларды жоққа шығаруға ұмтылу. Бақылау эксперименттері дәлдігі мен сенімділігі жағынан негізгілерінен кем түспейтіні анық.
IV. Тақырыпқа әсер ету түрі бойынша
1. Ішкі.
Ішкі эксперимент – бұл психикалық құбылыстар сыртқы дүниенің әсерінен емес, тікелей субъектінің ерікті күш-жігерімен туындайтын немесе өзгеретін нақты эксперимент. Эксперимент адамның субъективті кеңістігінде жүзеге асырылады, онда ол экспериментатордың да, субъектінің де рөлін атқарады. Ішкі әсер әрқашан тәуелсіз айнымалыны қамтиды және ең дұрысы ол тек онымен шектелуі керек. Бұл ішкі экспериментті психикалық идеалға жақындатады.
2. Сыртқы.
Сыртқы эксперимент – зерттелуші адамның сезім мүшелеріне сыртқы әсерлердің әсерінен олардың пайда болуы немесе өзгеруіне қол жеткізілетін психикалық құбылыстарды зерттеудің жалпы эксперименттік әдісі.
V. Экспериментаторлардың араласу дәрежесі бойынша сыналушының өмірлік белсенділігі (эксперименттік жағдайдың түріне сәйкес)
A. Классикалық топтастыру
1. Зертханалық (жасанды).
Зертханалық (жасанды) эксперимент – ынталандыруды (тәуелсіз айнымалыларды) қатаң мөлшерлеуге және зерттелушіге басқа әсерлерді (қосымша айнымалылар) бақылауға, сондай-ақ оның жауаптарын, оның ішінде тәуелді айнымалыларды дәл тіркеуге мүмкіндік беретін жасанды түрде жасалған жағдайларда жүргізілетін эксперимент. Субъект өзінің эксперименттегі рөлін біледі, бірақ оның жалпы ниеті әдетте оған белгісіз.
2. Табиғи (далалық).
Табиғи (далалық) эксперимент – зерттелушіге оның өміріне ең аз араласуымен тәжірибе жасаушының әдеттегі жағдайларда жүргізетін эксперименті. Тәуелсіз айнымалының ұсынылуы оның қызметінің қалыпты барысына табиғи түрде «тоқылған». Орындалатын іс-әрекет түріне және сәйкес жағдайға байланысты табиғи эксперимент түрлері де бөлінеді: қарым-қатынас жағдайында, еңбекте, ойында, оқу, әскери қызметте, күнделікті өмірде және демалыста. Эксперименттің бұл түрінің ерекше түрі - тергеу эксперименті, онда іс жүргізудің жасандылығы заңсыз әрекеттердің жағдайларының табиғилығымен үйлеседі.
3. Қалыптастырушы.
Қалыптастырушы эксперимент – зерттелушіге оның психикалық дамуына және тұлғалық өсуіне ықпал ететін белсенді әсер ету әдісі. Бұл әдісті қолданудың негізгі бағыттары – педагогика, жас (ең алдымен балалар) және тәрбие психологиясы. Экспериментатордың белсенді ықпалы негізінен, біріншіден, белгілі бір психикалық функциялардың пайда болуын бастайтын, екіншіден, оларды мақсатты түрде өзгертуге және қалыптастыруға мүмкіндік беретін ерекше жағдайлар мен жағдайларды жасауда жатыр. Біріншісі зертханалық және табиғи эксперименттерге де тән. Екіншісі – эксперименттің қарастырылатын формасының ерекшелігі. Психика мен тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы ұзақ процесс. Сондықтан қалыптастырушы эксперимент әдетте ұзақ уақыт бойы жүргізіледі. Және бұл жағынан оны бойлық зерттеуге жатқызуға болады.
B. Төтенше топтастыру:
1. Шындықты қайталайтын эксперимент.
Шындықты қайталайтын эксперименттер – нақты өмірлік жағдайларды имитациялайтын, нәтижелері жалпылау деңгейі төмен эксперименттер. Олардың қорытындылары нақты іс-әрекет жағдайында нақты адамдарға қолданылады, сондықтан оларды толық жарамды эксперименттер деп те атайды. Бұл эксперименттер тек практикалық мақсаттар болып табылады. Эксперименттің бұл түрі классикалық топтастыру жағынан табиғи типке жақын.
2. Шындықты жақсартатын эксперимент.
Шындықты күшейтетін эксперименттер - зерттелетін кейбір айнымалылар ғана өзгертілетін эксперименттер. Қалған айнымалылар тұрақты. Бұл түрі жалпы қабылданған классификация бойынша зертханалық тәжірибеге ұқсас.
VI. Мүмкін болса, экспериментатордың тәуелсіз айнымалыға әсері
1. Арандатылған эксперимент.
Арандатылған эксперимент – экспериментатордың өзі тәуелсіз айнымалыға әсер ететін эксперимент. NP өзгерістері сандық және сапалық болуы мүмкін. Ал содан кейін экспериментатор бақылаған нәтижелер (субъектінің реакциясы түрінде) оны қоздырған сияқты. Әлбетте, эксперименттік зерттеулердің басым көпшілігі осы түрге қатысты. П.Фресс эксперименттің бұл түрін «классикалық» деп бекер айтпайды.
2. Көрсетілген эксперимент.
Сілтемелі эксперимент – тәуелсіз айнымалының өзгеруі экспериментатордың араласуынсыз жүзеге асырылатын эксперимент. Оларға тұлғаның өзгеруі, мидың зақымдануы, мәдени айырмашылықтар және т.б. П.Фресстің пікірінше, бұл жағдайлар өте құнды, өйткені «экспериментатор әрекеті баяу болатын (білім беру жүйесі) айнымалыларды енгізе алмайды және егер оның тәжірибесі ауыр және қайтымсыз физиологиялық немесе қайтымсыз әсер тудыруы мүмкін болса, адамға эксперимент жүргізуге құқығы жоқ. психологиялық бұзылулар». Кейбір айнымалылар бойынша эксперимент тудыратын жағдайлар болуы мүмкін, бірақ басқаларында оған сілтеме жасалады.
VII. Тәуелсіз айнымалылар саны бойынша
1. Бір факторлы (екі өлшемді).
Бір факторлы (екі өлшемді) эксперимент – бір тәуелсіз және бір тәуелді айнымалысы бар эксперимент. Тақырыптың жауаптарына әсер ететін бір ғана фактор болғандықтан, тәжірибе бір факторлы немесе бір деңгейлі тәжірибе деп аталады. Ал екі өлшенетін шама - NP және ZP болғандықтан, тәжірибе екі өлшемді немесе екі валентті деп аталады. Тек екі айнымалыны таңдау психикалық құбылысты «таза» түрде зерттеуге мүмкіндік береді. Зерттеудің осы нұсқасын жүзеге асыру қосымша айнымалыларды басқару және тәуелсіз айнымалыны ұсыну үшін жоғарыда сипатталған процедураларды қолдану арқылы жүзеге асырылады.
2. Көп факторлы (көпөлшемді).
Көп айнымалы (көп нұсқалы) эксперимент – бірнеше тәуелсіз және әдетте бір тәуелді айнымалысы бар эксперимент. Бірнеше тәуелді айнымалылардың болуы жоққа шығарылмайды, бірақ бұл жағдай психологиялық зерттеулерде әлі де өте сирек кездеседі. Шамасы, болашақ оған тиесілі болса да, өйткені нақты психикалық құбылыстар әрқашан өзара әрекеттесетін көптеген факторлардың ең күрделі жүйесін білдіреді. Оларға ғылымда кең таралған «нашар ұйымдастырылған жүйелер» атауы қолданылады, бұл олардың көріністерінің анықтауының көптігін ғана көрсетеді.
VIII. Сынақ субъектілерінің саны бойынша
1. Жеке.
Жеке эксперимент – бір зерттелушімен жүргізілетін эксперимент.
2. Топ.
Бір уақытта бірнеше пәнмен тәжірибе. Олардың өзара әсерлері маңызды да, елеусіз де болуы мүмкін, оларды экспериментатор есепке алады немесе есепке алмайды. Субъектілердің бір-біріне әсер етуі тек бірге қатысудан ғана емес, бірлескен іс-әрекеттен де болса, онда ұжымдық эксперимент туралы айтуға болады.
IX. Айнымалылар арасындағы байланыстарды анықтау әдісі бойынша (эксперименттік жағдайды өзгерту процедурасы бойынша)
1. Процедураішілік (ішкі).
Процедураішілік эксперимент (лат. intra - іштей) - барлық эксперименттік жағдайлар (шын мәнінде тәуелсіз айнымалының барлық мәндері) субъектілердің бір контингентіне ұсынылатын эксперимент. Егер тақырып жалғыз болса, яғни. жеке тәжірибе жүзеге асырылады, содан кейін индивидуалды эксперимент туралы айтады. Осы тақырыптың әртүрлі жағдайларда алынған жауаптарын салыстыру (әртүрлі NP мәндері үшін) және айнымалылар арасындағы байланыстарды анықтауға мүмкіндік береді. Бұл опция әсіресе функционалдық тәуелділіктерді анықтау үшін NP сандық өзгерістері үшін ыңғайлы.
2. Процедуралық (аралық).
Процедуралық эксперимент (лат. inter - арасында) - зерттелушілердің әртүрлі контингенттері бірдей эксперименталды жағдайлармен ұсынылатын эксперимент. Әрбір жеке контингентпен жұмыс не әртүрлі жерлерде, не әртүрлі уақытта, не әртүрлі экспериментаторлармен, бірақ бірдей бағдарламалар бойынша жүргізіледі. Мұндай эксперименттердің негізгі мақсаты жеке немесе топ аралық айырмашылықтарды нақтылау болып табылады. Әрине, біріншісі жеке эксперименттер сериясында, ал екіншісі топтық эксперименттерде ашылады. Ал содан кейін бірінші жағдайда индивид аралық эксперимент, екінші жағдайда топ аралық немесе көбінесе топ аралық эксперимент туралы айтылады.
3. Айқас процедуралық (қиылысу).
Кросс-процедуралық эксперимент (ағылшынша кросс – қиылысу) – әртүрлі жағдайлармен зерттелушілердің әртүрлі контингенттері ұсынылатын эксперимент. Егер субъектілер жалғыз жұмыс істесе, онда біз жекелей тәжірибе туралы айтып отырмыз. Егер әрбір жағдай субъектілердің белгілі бір тобына сәйкес келсе, онда бұл топаралық эксперимент, оны кейде топаралық эксперимент деп те атайды, бұл терминологиялық қателік болып табылады. Топаралық тәжірибенің синонимі топаралық емес, топаралық эксперимент. Бұл дәлсіздік не шетелдік дереккөздерді дұрыс аудармаудан, не терминологияға немқұрайлы қараудан туындап отыр.
X. Тәуелсіз айнымалының өзгеру түрі бойынша
1. Сандық.
Сандық эксперимент - тәуелсіз айнымалы азаюы немесе көбеюі мүмкін эксперимент. Оның мүмкін мәндерінің диапазоны континуум болып табылады, яғни. мәндердің үздіксіз тізбегі. Бұл мәндерді, әдетте, сандық түрде көрсетуге болады, өйткені NP өлшем бірліктеріне ие. NP сипатына қарай оның сандық көрінісі әртүрлі тәсілдермен жүзеге асырылуы мүмкін. Мысалы, уақыт аралығы (ұзақтығы), дозасы, салмағы, концентрациясы, элементтер саны. Бұл физикалық көрсеткіштер. НП-ның сандық көрінісі психологиялық көрсеткіштер арқылы да жүзеге асуы мүмкін: психофизикалық және психометриялық.
2. Сапа.
Сапалық эксперимент – тәуелсіз айнымалының сандық вариациясы жоқ эксперимент. Оның мағыналары әртүрлі сапалық түрлендірулер ретінде ғана көрінеді. Мысалдар: популяциялардағы гендерлік айырмашылықтар, сигналдардағы модальдық айырмашылықтар және т.б. NP-нің сапалы түрде ұсынылуының шекті жағдайы оның болуы немесе болмауы болып табылады. Мысалы: кедергінің болуы (болмауы).
зерттеу стратегиясы, онда белгілі бір процесті мақсатты түрде бақылау оның өту жағдайларының жеке сипаттамаларының реттелген өзгеруі жағдайында жүзеге асырылады. Бұл жерде гипотеза сыналады. Психологияда – бақылаумен қатар ғылыми танымның жалпы және психологиялық зерттеулердің негізгі әдістерінің бірі. Оның бақылаудан айырмашылығы, ең алдымен, зерттеу жағдайын арнайы ұйымдастыруды, зерттеу жағдайына белсенді араласуды, бір немесе бірнеше айнымалыларды (факторларды) жүйелі түрде манипуляциялауды және зерттелетін объектінің мінез-құлқындағы қатарлас өзгерістерді тіркеуді қамтиды. Эксперимент жүргізу, эксперимент жасау дегеніміз – бақыланатын айнымалыларды қатаң бақылай отырып, тәуелсіз айнымалының бір немесе бірнеше тәуелді айнымалыларға әсерін зерттеу. Бұл айнымалыларды салыстырмалы түрде толық басқаруға мүмкіндік береді. Егер бақылау кезінде өзгерістерді болжау көбінесе тіпті мүмкін болмаса, экспериментте бұл өзгерістерді жоспарлауға және тосын жағдайлардың пайда болуын болдырмауға болады. Айнымалыларды манипуляциялау мүмкіндігі экспериментатордың бақылаушыдан маңызды артықшылықтарының бірі болып табылады. Эксперименттің басты артықшылығы - психикалық процестің қандай да бір түрін арнайы тудыруға, психикалық құбылыстың сыртқы жағдайлардың өзгеруіне тәуелділігін байқауға болады. Бұл артықшылық эксперименттің психологияда кеңінен қолданылуын түсіндіреді. Эмпирикалық фактілердің көпшілігі эксперименталды түрде алынған. Бірақ эксперимент кез келген зерттеу мәселесіне қолданыла бермейді. Демек, мінез бен күрделі қабілеттерді эксперименталды түрде зерттеу қиын. Эксперименттің кемшіліктері оның артықшылықтарының екінші жағы болып шығады. Демек, зерттелуші өзінің субъект екенін білмеуі үшін экспериментті ұйымдастыру өте қиын. Егер бұл сәтсіз болса, онда зерттелушінің қаттылығы, саналы немесе бейсаналық алаңдаушылық, бағалаудан қорқу және т.б. ықтималдығы жоғары.Тәжірибе нәтижелері белгілі бір факторлардың әсерінен бұрмалануы мүмкін. Ең көп таралған артефактілердің бірі Пигмалион эффектісіне байланысты; Субъектілер сонымен қатар Hawthorne әсерін сезінуі мүмкін. Соқыр әдісті қолдану бұл әсерлерді болдырмауға көмектеседі. Эксперименттің зертханалық тәжірибе, табиғи тәжірибе және далалық тәжірибе сияқты түрлері бар. Басқа негізде баяндау эксперименті және қалыптастырушы эксперимент бөлінеді. Соңғысын ажырату әсіресе даму психологиясы мен педагогикалық психология үшін маңызды; психиканың дамуына оқыту мен тәрбиелеуден салыстырмалы түрде тәуелсіз құбылыс ретінде де қарауға болады - сонда тапсырма даму барысында қалыптасатын байланыстардың мәлімдемесі болып шығады; немесе білім мен тәрбиенің жетегінде жүретін құбылыс ретінде – онда оқу процесінің өзін де елемеуге болмайды. Эксперименттің құрамдас бөлігі ретінде бақылаулар мен психодиагностиканы қосуға болады. Әрине, эксперимент кезінде зерттелуші бақыланады және қажет болған жағдайда психодиагностика арқылы оның жағдайы тіркеледі; бірақ бұл жерде бақылау және психодиагностика тергеу әдісі ретінде әрекет етпейді. Дұрыс қойылған эксперимент айнымалылар арасындағы байланысты – корреляцияны анықтаумен шектелмей, себеп-салдарлық байланыстар туралы гипотезаларды тексеруге мүмкіндік береді. Эксперименттің жоспарлары бөлінеді:
1) дәстүрлі – тек бір тәуелсіз айнымалы өзгергенде;
2) факторлық – бірнеше тәуелсіз айнымалылар өзгергенде; оның артықшылығы факторлардың өзара әрекеттесуін бағалау мүмкіндігі – айнымалылардың бірінің екіншісінің мәніне байланысты әсер ету сипатының өзгеруі; бұл жағдайда эксперимент нәтижелерін статистикалық өңдеу үшін дисперсиялық талдау қолданылады. Егер зерттелетін аумақ салыстырмалы түрде белгісіз болса және гипотеза жүйесі болмаса, онда олар пилоттық эксперимент (-> пилоттық зерттеу) туралы айтады, оның нәтижелері одан әрі талдаудың бағытын нақтылауға көмектеседі.Екі бәсекелес гипотеза болған кезде және эксперимент олардың біреуін таңдауға мүмкіндік береді, олар шешуші эксперимент (лат. экспериментум crucis) туралы айтады.Бақылау эксперименті белгілі бір тәуелділіктерді тексеру мақсатында жүргізіледі.Тәжірибені қолдану кейбір жағдайларда мүмкін еместігімен байланысты іргелі шектеулерге тап болады. айнымалыларды ерікті түрде өзгерту жағдайлары.Сонымен, дифференциалды психология мен тұлға психологиясында эмпирикалық тәуелділіктер көп жағдайда корреляциялық статусқа ие болады және көбінесе себеп-салдарлық байланыстар туралы қорытынды жасауға мүмкіндік бермейді.Психологияда экспериментті қолданудағы қиындықтардың бірі мынада: зерттеушінің әдетте тексерілетін адаммен (субъектпен) қарым-қатынас жағдайына қатысатынын және оның мінез-құлқына еріксіз әсер ете алатынын. ovaniya психологиялық және әсер ету - эксперименттер қалыптастырушы, немесе оқыту. Олар қабылдау, зейін, есте сақтау, ойлау және т.б. сияқты психикалық процестердің ерекшеліктерін бағытты түрде қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Эксперимент
Тәуелсіз айнымалының тәуелді айнымалыға әсерін зерттеу үшін оны өңдеу. Кең мағынада эксперименттік психолог жағдайдың кейбір аспектілерін басқарады, содан кейін мінез-құлықтың кейбір аспектілері бойынша осы манипуляцияның нәтижелерін бақылайды. Эксперименттердің үш негізгі категориясы бар: 1. Зертханалық тәжірибелер. Зертханалық тәжірибелердің негізгі сипаттамасы – зерттеушінің байқалатын айнымалыларды бақылау және өзгерту мүмкіндігі. Бұл қабілет арқылы зерттеуші эксперимент нәтижесіне әсер ететін көптеген сыртқы айнымалыларды жоя алады. Сыртқы айнымалыларға шу, жылу немесе суық, алаңдаушылық немесе қатысушылардың табиғаты жатады. - Аргументтер: Экспериментатордың сыртқы айнымалылардың әсерін бейтараптандыру қабілетінің арқасында себептік байланыс орнатуға болады. Зертханалық жағдайларда экспериментатордың мінез-құлықты табиғи жағдайға қарағанда дәлірек бағалау мүмкіндігі бар. Зертхана зерттеушіге шынайы өмірде туындайтын күрделі жағдайларды қарапайым құрамдас бөліктерге (эксперименттік редукционизм) бөлу арқылы оңайлатуға мүмкіндік береді. - Қарсы дәлелдер: Зертханалық жағдайлар нақты өмірмен жақсы сәйкес келмейді, сондықтан зертханалық тәжірибелердің нәтижелерін сыртқы әлемге экстраполяциялау мүмкін емес деп айтылады. Қатысушылар эксперименттің талаптарына (күшті сипаттама) бейімделу арқылы немесе экспериментатордың пікіріне алаңдамай табиғи емес әрекет жасау арқылы зертханалық ортаға жауап бере алады (ұстауды бағалау). Зертханалық зерттеулерде жоғарыда аталған бұрмалауларды болдырмау үшін экспериментатор жиі қатысушыларды адастыруы керек. Бұл мұндай зерттеулердің этикасына қатысты күрделі сұрақтарды тудырады. 2. Далалық тәжірибелер. Тәжірибелердің бұл санатында жасанды зертханалық орта табиғи ортамен ауыстырылады. Қатысушылар өздерінің экспериментке қатысуын білмейді. Техногендік ортадағы тәуелсіз айнымалының әсерін зерттеудің немесе қажетті жағдайлардың өздігінен пайда болуын күтудің орнына, зерттеуші оны қызықтыратын жағдайды жасайды және адамдардың оған қалай қарайтынына қарайды. Мысал ретінде «жәбірленушінің», яғни бетперде киген экспериментатордың киіміне және сыртқы түріне байланысты өтіп бара жатқан адамдардың төтенше жағдайға реакциясын байқау болып табылады. - Аргументтер: Табиғи жағдайда мінез-құлыққа назар аудара отырып, экспериментатор өз тұжырымдарының сыртқы дәлелділігін нығайтады. Субъектілер өздерінің экспериментке қатысуын білмегендіктен, бағалауды болжау ықтималдығы төмендейді. Экспериментатор тәуелсіз айнымалыға бақылауды сақтайды, сондықтан себеп-салдарлықты әлі де орнатуға қабілетті. - Қарсы дәлелдер: Тәуелсіз айнымалының көптеген айла-шарғылары өте нәзік сипатта болғандықтан, олар қатысушылардың назарынан тыс қалуы мүмкін. Сол сияқты, қатысушылардың нәзік реакциялары экспериментатордың назарынан тыс қалуы мүмкін. Зертханалық жағдаймен салыстырғанда экспериментатор себеп-салдарлық байланыстардың тазалығын бұзуы мүмкін сыртқы айнымалылардың әсеріне аз бақылау жасайды. Қатысушылар өздерінің экспериментке қатысуын білмегендіктен, жеке өмірге қол сұғу және ақпараттандырылған келісімнің болмауы сияқты этикалық мәселелер туындайды. 3. Табиғи тәжірибелер. Эксперименттің бұл категориясы «нақты» деп саналмайды, өйткені тәуелсіз айнымалы экспериментатордың тікелей бақылауында емес және ол эксперименттің әртүрлі кезеңдерінде қатысушылардың әрекеттерін бағыттай алмайды. Табиғи эксперимент жүргізу кезінде тәуелсіз айнымалыны қандай да бір сыртқы агент (мысалы, мектеп немесе аурухана) басқарады. ал психолог тек алынған нәтижені зерттей алады. - Аргументтер: Нақты өмірлік жағдайларды зерттеу барысында психолог маңызды практикалық салдары болуы мүмкін жоғары қоғамдық қызығушылық тудыратын мәселелерді зерттей алады. Экспериментке қатысушыларды тікелей манипуляциялаудың болмауына байланысты этикалық мәселелер азырақ. - Қарсы аргументтер: Экспериментте зерттелетін айнымалыларға аз бақылау болғандықтан, себептік байланыстарды орнату өте алыпсатарлық. Мінез-құлыққа белгісіз немесе зерттеушінің бақылауынан тыс әртүрлі факторлар әсер ететіндіктен, табиғи эксперименттерді бірдей жағдайларда қайталау өте қиын.
Эксперимент
Сөзжасам. латтан келеді. экспериментум – сынақ, тәжірибе.
Ерекшелік. Ол кез келген процесті оның ағымының жағдайларының жеке сипаттамаларының реттелетін өзгеруі жағдайында мақсатты түрде бақылаудың жүзеге асырылуымен сипатталады. Бұл жерде гипотеза сыналады.
Қатысушылар субъект ретіндегі рөлін білмейтін табиғи эксперимент
Әдетте арнайы жабдықталған бөлмелерде және эксперименттің шынайы мақсатын білмесе де, тәжірибеге саналы түрде қатысатын субъектілерде орындалатын зертханалық тәжірибе.
ЭКСПЕРИМЕНТ
Заманауи ғылыми психология эксперименталды болумен мақтанады (мүмкін аздап өркөкірек). Психологиялық принциптер жақсы бақыланатын және қайталанатын эксперименттерге негізделгені түсініледі. Негізінде кез келген эксперимент гипотезаны тексеру үшін шарттарды немесе процедураларды жасау болып табылады. Эксперимент дизайны (a) әдетте тәуелсіз айнымалылар (немесе эксперименттік айнымалылар) деп аталатын алдыңғы жағдайлардың өздеріне және (b) әдетте тәуелді айнымалылар деп аталатын эксперименттердің салдарына немесе нәтижелеріне назар аударады. Кез келген эксперименттің негізгі аспектісі себеп-салдарлық байланыстарды бір мәнді түрде анықтауға болатын тәуелсіз айнымалыларды бақылау болып табылады. Эксперименттік сын есім формасын кеңірек және еркін мағынада қолдану үрдісі бар, сондықтан ол кездейсоқ бақылауларды немесе әрқашан жақсы бақыланбайтын қарапайым әрекеттерді қамтиды. Бұл қолданыс кез келген этимологиялық мағынада қате емес, дегенмен одан аулақ болу керек, өйткені ол негізгі мағынаның ауырлығын төмендетеді. Бақылау (1), эксперименттік жоба, ғылыми әдісті қараңыз.
Эксперимент
бір айнымалыны мақсатты түрде манипуляциялау және оны өзгерту нәтижелерін байқау әдісі. Эксперимент түрлері: зертханалық, камералық, табиғи, психологиялық-педагогикалық, қалыптастырушы. Эксперимент жеке немесе топтық, қысқа мерзімді немесе ұзақ мерзімді болуы мүмкін.
ЭКСПЕРИМЕНТ
жалпылауға болатын нәтижелерді алу үшін шындықты алдын ала жоспарланған (атап айтқанда, арнайы жасалған) өлшеу жағдайында зерттеу жүргізу: эксперименталды гипотезаны тексеру құралы. E. нақты орындалған (нақты) зерттеулер де, олардың психикалық үлгілері де (стандарттар) деп аталады.
Кітапта қарастырылған нақты Е., ең алдымен, табиғи (нақты дүниені қайталайтын), жасанды (шынайы дүниені жетілдіретін) және зертханалық болып бөлінеді. Е.-дің алғашқы екі түрінің мақсаттары, әдетте, таза практикалық, ал үшіншісінде, зерттелетін мінез-құлықтың механизмдерінің өзі зерттеледі, сондықтан оны дұрыс ғылыми деп те атайды:
Шынайы дүниені қайталайтын Е. - экспериментатор тек тәуелсіз айнымалыны өзгертетін табиғи жағдайда жүзеге асырылатын Е.; бұл жеке тұлға E. оның нәтижелерін тек осы нақты пәнге ғана кеңейту мағынасында.
Нақты дүниені «жетілдіретін» Е. немесе жанама қосымша айнымалылар деңгейлерінің салыстырмалы тұрақтандыруына қол жеткізуге мүмкіндік беретін шындыққа еліктеу жағдайында жасанды E. - E.;
Зертханалық Е.-Е. тәуелсіз айнымалыны арнайы таңдау және оның шарттарын тазарту жағдайында.
Нағыз Е. оларда қолданылған тәжірибелік сұлбаларымен де ерекшеленеді, олардың атауларын солардан алады:
Жеке немесе индивидуалды E. (эксперименттік схеманы қараңыз);
Е. бір пәнмен (бір пәндік) жеке Е. жеке варианты;
Топ, топ аралық E. (сонда қараңыз);
Кросс-индивидуалды E. (сонда қараңыз);
Бивалентті E, - екі тәуелсіз айнымалы шарты бар E.;
Көпвалентті, көп деңгейлі E.-E. тәуелсіз айнымалының бірнеше (екіден көп) деңгейімен;
Факторлық E. (сонда қараңыз);
Бірнеше (кемінде екі) тәуелсіз және бірнеше тәуелді айнымалылар көп айнымалы (көп нұсқалы) E. - E..
Кез келген ықтимал нақты E. жүргізуге арналған психикалық үлгі (бұл мүмкін емес немесе мағынасыз) -
Мінсіз (мінсіз) Е., оның идеясы E. жарамдылық концепциясымен сәйкес келеді. Жетілдірілген E. әртүрлі типтері (олардың мағыналы интерпретацияларының мысалдары 3-кестеде келтірілген) ішкі және сыртқы жарамдылық бөлінуіне сәйкес келеді. Сонымен, жоғары ішкі жарамдылыққа қол жеткізу үшін үлгілер:
Идеалды Е.-Е., оның барысында тек тәуелсіз айнымалы өзгереді, ал қалған барлық факторлар өзгеріссіз қалады; осылайша, тек тәуелсіз және тәуелді айнымалылар арасындағы байланыс зерттеледі;
Таза (таза) E. идеалды E. түрі болып табылады, оның барысында экспериментатор бір тәуелсіз айнымалымен және оның толық тазартылған шарттарымен жұмыс істейді; зертханалық Е. үшін психикалық үлгі;
Infinite E. - тәуелді айнымалыға әсер ететін барлық жанама факторлардың сөзсіз өзгерістерінің нәтижелерін орташалауға мүмкіндік беретін шексіз жалғасатын E. (яғни, үлгілердің, субъектілердің және т.б. шексіз саны бар E.).
Мінсіз сыртқы жарамдылыққа ие психикалық Е. - толық сәйкестік E. - зерттелетін шындықтағы осы айнымалылардың деңгейлерімен сәйкес келетін қажетті қосымша айнымалылардың осындай деңгейлерін тарту арқылы.
Эксперимент – қайталану және дәлелдеу принциптерімен негізделген ғылыми дүниетанымға қолжетімді қоршаған шындықты тану әдістерінің бірі. Бұл әдіс таңдалған салаға байланысты, теориялар немесе ұсынылған гипотезалар негізінде жеке құрастырылады және зерттеу сұранысын қанағаттандыратын арнайы бақыланатын немесе басқарылатын жағдайларда орын алады. Эксперимент стратегиясы гипотезамен алдын ала анықталған жағдайларда таңдалған құбылысты немесе объектіні мақсатты түрде құрылған бақылауды қамтиды. Психологиялық салада эксперимент бұрын жасалған эксперименттік тапсырмаларды орындауға және мүмкін болатын өзгерістер мен қарым-қатынастарды зерттеуге бағытталған экспериментатор мен зерттелушінің бірлескен әрекетін қарастырады.
Тәжірибе эмпирикалық әдістер бөліміне жатады және белгіленген құбылыстың ақиқатының критерийі ретінде әрекет етеді, өйткені тәжірибелік процестерді құрудың шартсыз шарты олардың қайталанатын қайталануы болып табылады.
Психологиядағы эксперимент шындықты өзгертудің (терапевтік тәжірибеде) және (ғылымда) зерттеудің негізгі тәсілі ретінде пайдаланылады және дәстүрлі жоспарлау (бір белгісіз айнымалы) және факторлық (бірнеше белгісіз айнымалылар болған кезде) болады. Зерттелетін құбылыс немесе оның аумағы жеткіліксіз зерттелген болып көрінген жағдайда, құрылыстың одан әрі бағытын нақтылауға көмектесетін пилоттық эксперимент қолданылады.
Ол зерттеу объектісімен белсенді әрекеттесуімен, зерттелетін құбылысты әдейі индукциялауымен, процесс жағдайларын өзгерту мүмкіндігімен, параметрлердің сандық қатынасымен, бақылаудың және араласпаудың зерттеу әдісінен ерекшеленеді және статистикалық мәліметтерді өңдеуді қамтиды. Тәжірибе жағдайларының немесе құрамдастарының бақыланатын өзгеру мүмкіндігі зерттеушіге құбылысты тереңірек зерттеуге немесе бұрын анықталмаған заңдылықтарды байқауға мүмкіндік береді. Психологияда эксперименттік әдісті қолдану және сенімділігін бағалаудағы негізгі қиындық экспериментатордың субъектілермен өзара әрекеттесу немесе қарым-қатынаста жиі қатысуында және жанама түрде, санадан тыс әсерінен субъектінің нәтижелері мен мінез-құлқына әсер етуі мүмкін.
Эксперимент зерттеу әдісі ретінде
Құбылыстарды зерделеу кезінде әдістердің бірнеше түрін қолдануға болады: белсенді (эксперимент) және пассивті (бақылау, мұрағаттық және өмірбаяндық зерттеу).
Эксперименттік әдіс зерттелетін процеске белсенді әсер етуді немесе индукцияны, негізгі және бақылаушы (негізгіге мүмкіндігінше жақын, бірақ әсер етпейтін) эксперименттік топтардың болуын білдіреді. Семантикалық мақсаты бойынша олар зерттеу экспериментін (таңдалған параметрлер арасындағы байланыстың болуы белгісіз болғанда) және растаушы (айнымалылар байланысы орнатылған кезде, бірақ бұл қатынастың сипатын анықтау қажет) деп ажыратады. ). Практикалық зерттеуді құру үшін алдымен анықтамалар мен зерттелетін мәселені тұжырымдап, гипотезаларды тұжырымдап, содан кейін оларды тексеру қажет. Алынған деректер айнымалылар мен субъектілердің үлгілерінің сипаттамаларын ескере отырып, математикалық статистика әдістерін қолдану арқылы өңделеді және түсіндіріледі.
Эксперименттік зерттеудің айрықша белгілері мыналар болып табылады: зерттелетін белгілі бір психологиялық фактіні белсендіру немесе пайда болу шарттарын жасанды дербес ұйымдастыру, жағдайларды өзгерту және әсер етуші факторлардың кейбірін жою мүмкіндігі.
Эксперименттік жағдайлардың бүкіл құрылысы айнымалылардың өзара әрекеттесуін анықтауға дейін қысқарады: тәуелді, тәуелсіз және қайталама. Тәуелсіз айнымалы деп экспериментатор тәуелді айнымалыға (субъектінің іс-әрекетінің стимулына сөздер немесе жауаптар) одан әрі әсерін қадағалау үшін өзгертуі немесе өзгертуі мүмкін (таңдалған тәулік уақыты, ұсынылған тапсырма) жағдай немесе құбылыс ретінде түсініледі, яғни. басқа құбылыстың параметрлері. Айнымалыларды анықтау барысында оларды тіркеуге және талдауға болатындай етіп белгілеп, нақтылау маңызды.
Ерекшелік пен жазылымдылық сапаларынан басқа, жүйелілік пен сенімділік болуы керек, яғни. таңдалған гипотеза бойынша эксперименттік қайталанатын жағдайларда ғана оның жазылу мүмкіндігінің көрсеткіштерінің тұрақтылығын сақтау және алынған көрсеткіштерді сақтау үрдісі. Бүйірлік айнымалылар эксперимент нәтижелеріне немесе барысына жанама әсер ететін барлық факторлар, ол жарықтандыру немесе зерттелушінің күш деңгейі болсын.
Эксперименттік әдіс бірқатар артықшылықтарға ие, соның ішінде зерттелетін құбылыстың қайталануы, айнымалыларды өзгерту арқылы нәтижеге әсер ету мүмкіндігі, эксперименттің басталуын таңдау мүмкіндігі. Бұл ең сенімді нәтиже беретін жалғыз әдіс. Бұл әдісті сынау себептерінің қатарында психиканың тұрақсыздығы, стихиялылығы және бірегейлігі, сондай-ақ олардың қатысуы бойынша ғылыми ережелермен сәйкес келмейтін субъект-субъект қатынастары жатады. Әдістің тағы бір жағымсыз сипаттамасы - бұл шарттар шындықты тек ішінара жаңғыртады, сәйкесінше зертханалық жағдайларда алынған нәтижелерді шындықта растау және 100% жаңғырту мүмкін емес.
Эксперимент түрлері
Эксперименттердің бірмәнді классификациясы жоқ, өйткені концепция таңдау негізінде әрі қарайғы айырмашылықтар құрастырылатын сипаттамалар жиынтығынан тұрады.
Гипотеза кезеңдерінде, әдістер мен үлгілер әлі анықталмаған кезде, теориялық алғышарттарды ескере отырып, ғалымдар қолданылған теориядағы қарама-қайшылықтарды, ұғымдардың үйлесімсіздігін анықтауға бағытталған ойдан шығарылған зерттеу жүргізетін ойлау экспериментін жүргізген жөн. және постулаттар. Ойлау экспериментінде құбылыстардың өзі практикалық жағынан емес, олар туралы қолда бар теориялық мәліметтер зерттеледі. Нақты экспериментті құру айнымалылармен жүйелі айла-шарғы жасауды, оларды түзетуді және шындықта таңдауды қамтиды.
Зертханалық эксперимент қажетті ортаны ұйымдастыратын арнайы жағдайларды жасанды рекреациялауда болады, сыналушының іс-әрекетін анықтайтын құрал-жабдықтар мен нұсқаулар болған кезде, субъектілердің өздері әдіске қатысуы туралы хабардар, бірақ олар жасыра алады. тәуелсіз нәтижелер алу үшін олардан гипотеза. Бұл тұжырымдау арқылы айнымалыларды максималды бақылауға болады, бірақ алынған деректерді нақты өмірмен салыстыру қиын.
Табиғи (далалық) немесе квазиэксперимент зерттеу таңдалған әлеуметтік қауымдастық үшін табиғи жағдайларда қажетті көрсеткіштерді толық түзету мүмкін емес топта тікелей жүргізілгенде орын алады. Ол нақты өмір жағдайында айнымалылардың өзара әсерін зерттеу үшін қолданылады, ол бірнеше кезеңде өтеді: субъектінің мінез-құлқын немесе кері байланысын талдау, алынған бақылауларды бекіту, нәтижелерді талдау, алынған сипаттамаларды құрастыру. пән.
Психологиялық зерттеу іс-әрекетінде бір зерттеуде тұжырымдау және қалыптастырушы экспериментті қолдану байқалады. Анықтаушы құбылыстың немесе функцияның болуын анықтайды, ал қалыптастырушы оқу кезеңінен кейін осы көрсеткіштердің өзгеруін немесе гипотеза таңдаған факторларға басқа әсер етуді талдайды.
Бірнеше гипотезаларды орнату кезінде ұсынылған нұсқалардың біреуінің шындығын растау үшін сыни эксперимент қолданылады, ал қалғандары теріске шығарылған деп танылады (іске асыру үшін теориялық базаның дамуының жоғары деңгейі қажет, сонымен қатар өте күрделі мәлімдеменің өзін жоспарлау).
Тест гипотезаларын тексеру, зерттеудің кейінгі бағытын таңдау кезінде эксперимент жүргізу өзекті болып табылады. Мұндай тексеру әдісі пилотаж деп аталады, ол толық экспериментке қарағанда кішірек үлгіні қосу кезінде жүзеге асырылады, нәтижелердің егжей-тегжейлерін талдауға аз назар аударылады және тек жалпы тенденциялар мен заңдылықтарды анықтауға тырысады.
Эксперимент сонымен қатар зерттелушіге зерттеу шарттары туралы қол жетімді ақпарат көлемімен ерекшеленеді. Зерттелушіде зерттеу барысы туралы толық ақпарат бар эксперименттер бар, кейбір мәліметтер жасырын болса, зерттелуші эксперимент туралы білмейді.
Алынған нәтижелер бойынша топтық (алынған деректер белгілі бір топқа тән құбылыстарды сипаттау үшін тән және өзекті) және жеке (белгілі бір адамды сипаттайтын деректер) эксперименттер болып бөлінеді.
Психологиялық эксперименттер
Психологиядағы эксперименттің басқа ғылымдардағы жүргізілу ерекшеліктерінен айрықша ерекшелігі бар, өйткені зерттеу объектісінің оқу барысына да, зерттеу нәтижелеріне де белгілі бір пайыздық әсер ете алатын өзіндік субъективтілігі бар. Психологиялық эксперименттің алдына қойылған негізгі міндет – психиканың ішінде жасырылған процестерді көрінетін бетке шығару. Мұндай ақпаратты беру сенімділігі үшін айнымалылардың максималды санын толық бақылау қажет.
Психологиядағы эксперимент ұғымы зерттеу саласына қосымша психотерапевтикалық тәжірибеде жеке тұлғаға қатысты мәселелерді жасанды түрде тұжырымдау, сезімдерді тереңдету немесе ішкі күйді пысықтау үшін қолданылады.
Эксперименттік іс-әрекеттің алғашқы қадамдары субъектілермен белгілі бір қарым-қатынас орнату, үлгінің сипаттамаларын анықтау болып табылады. Әрі қарай субъектілер орындалған әрекеттердің хронологиялық тәртібінің сипаттамасын қамтитын, мүмкіндігінше егжей-тегжейлі және қысқаша баяндалған орындауға арналған нұсқауларды алады.
Психологиялық эксперименттің кезеңдері:
— мәселені қою және гипотезаны шығару;
— таңдалған мәселе бойынша әдебиеттер мен теориялық мәліметтерді талдау;
- тәуелді айнымалыны басқаруға да, тәуелсіздегі өзгерістерді тіркеуге де мүмкіндік беретін эксперименттік құралды таңдау;
- сәйкес үлгіні және субъектілердің топтарын қалыптастыру;
— эксперименттік эксперименттер немесе диагностика жүргізу;
— мәліметтерді жинау және статистикалық өңдеу;
- зерттеу нәтижелері, қорытындылар жасау.
Психологиялық эксперимент жүргізу басқа салалардағы эксперименттерге қарағанда қоғамның назарын жиі аударады, өйткені ол тек ғылыми концепцияларға ғана емес, сонымен бірге мәселенің этикалық жағына да әсер етеді, өйткені шарттар мен бақылауларды орнату кезінде экспериментатор тікелей араласады және өмірге әсер етеді. тақырыптың. Адамның мінез-құлық детерминанттарының сипаттамаларына қатысты әлемге әйгілі бірнеше эксперименттер бар, олардың кейбіреулері адамгершілікке жатпайды деп танылады.
Хоторн тәжірибесі бір кәсіпорындағы жұмысшылардың еңбек өнімділігінің төмендеуі нәтижесінде пайда болды, содан кейін себептерді анықтау үшін диагностикалық әдістер қолға алынды. Зерттеу нәтижелері өнімділік адамның әлеуметтік жағдайы мен рөліне байланысты екенін көрсетті, ал субъектілер тобына енген жұмысшылар экспериментке қатысу фактісін түсінуден ғана жақсы жұмыс істей бастады. жұмыс беруші мен зерттеушілердің назары соларға аударылды.
Милграм эксперименті адамның басқаларға, егер бұл олардың міндеті болса, мүлдем кінәсіз болатын азаптың мөлшерін анықтауға бағытталған. Бірнеше адам қатысты - субъектінің өзі, оған қателік болған жағдайда құқық бұзушыға электр тогын разрядтау туралы бұйрық берген бастық және тікелей жаза тағайындалған адамға (бұл рөлді актер). Бұл эксперимент барысында адамдар билік өкілдеріне бағыну немесе бағынбау қажеттілігінен, тіпті олардың ішкі сенімдеріне байланысты болса да, басқа жазықсыз адамдарға елеулі физикалық азап шегуге қабілетті екендігі анықталды.
Рингельманның тәжірибесі тапсырмаға қатысатын адамдар санына байланысты өнімділік деңгейінің өзгеруін анықтады. Адам жұмысты орындауға неғұрлым көп қатысқан сайын әрқайсысының және жалпы топтың өнімділігі төмендейтіні белгілі болды. Бұл жеке жауапкершілікті сезінгенде бар күш-жігерін салуға деген ұмтылыс пайда болады, ал топтық жұмыста оны екіншісіне ауыстыруға болады деп айтуға негіз береді.
Оның авторлары жазадан қорқып, біраз уақыт сәтті жасырған «құбыжық» эксперимент ұсыныс күшін зерттеуге бағытталған. Оның барысында мектеп-интернаттағы екі топ балаларының өнерлері туралы айтылды: бірінші топ мақтаса, екіншісі сөйлеудегі кемшіліктерді көрсетіп, үнемі сынға алып отырды. Кейіннен бұрын сөйлеуінде қиындықтарға кезікпеген екінші топтағы балаларда сөйлеу ақаулары пайда бола бастады, олардың кейбіреулері өмірінің соңына дейін сақталды.
Авторлар моральдық мәселелерді ескермеген және болжамды ғылыми құндылығы мен ашқан жаңалықтарына қарамастан, таңдануды тудырмайтын көптеген басқа эксперименттер бар.
Психологиядағы эксперимент оның өмірін жақсарту, жұмысын оңтайландыру және қорқынышпен күресу үшін психикалық ерекшеліктерді зерттеуді мақсат етеді, сондықтан зерттеу әдістерін әзірлеудің негізгі талабы олардың этикасы болып табылады, өйткені эксперименталды эксперименттердің нәтижелері қайтымсыз әсер етуі мүмкін. адамның кейінгі өмірін өзгертетін өзгерістер. 
Эксперимент
Эксперимент(лат. эксперимент- сынақ, тәжірибе) ғылыми әдісте - белгілі бір құбылысты бақыланатын жағдайларда зерттеу әдісі. Оның бақылаудан зерттелетін объектімен белсенді әрекеттесуімен ерекшеленеді. Әдетте, эксперимент ғылыми зерттеудің бөлігі ретінде жүзеге асырылады және гипотезаны тексеруге, құбылыстар арасындағы себепті байланыстарды орнатуға қызмет етеді. Эксперимент білімге эмпирикалық көзқарастың ірге тасы болып табылады. Поппер критерийі ғылыми теория мен псевдоғылыми теорияның негізгі айырмашылығы ретінде экспериментті орнату мүмкіндігін алға тартады. Эксперимент - бұл сипатталған жағдайларда шектеусіз бірнеше рет қайталанатын және бірдей нәтиже беретін зерттеу әдісі.
Эксперимент үлгілері
Эксперименттің бірнеше үлгілері бар: Кемшіліксіз эксперимент – тәжірибеде орындалмайтын, эксперименттік психологтар стандарт ретінде қолданатын эксперимент үлгісі. Бұл терминді эксперименттік психологияға «Психологиялық эксперименттің негіздері» әйгілі кітабының авторы Роберт Готтсданкер енгізді, ол салыстыру үшін мұндай модельді қолдану эксперименттік әдістерді тиімдірек жетілдіруге және мүмкін болатын факторларды анықтауға әкеледі деп есептеді. психологиялық экспериментті жоспарлау мен жүргізудегі қателер.
Кездейсоқ эксперимент (кездейсоқ тест, кездейсоқ тәжірибе) – нәтижесін дәл болжау мүмкін емес сәйкес нақты тәжірибенің математикалық моделі. Математикалық модель талаптарға сай болуы керек: ол адекватты және экспериментті адекватты сипаттауы керек; қарастырылатын математикалық модель шеңберіндегі бақыланатын нәтижелер жиынтығының жиынтығы математикалық модель шеңберінде сипатталған қатаң анықталған тіркелген бастапқы деректермен анықталуы керек; өзгеріссіз кіріс деректерімен кездейсоқ нәтижемен экспериментті бірнеше рет өткізудің іргелі мүмкіндігі болуы керек; талап дәлелденуі керек немесе математикалық модель шеңберінде анықталған кез келген бақыланатын нәтиже үшін салыстырмалы жиіліктің стохастикалық тұрақтылығының гипотезасы априори қабылдануы керек.
Эксперимент әрқашан жоспарланғандай орындала бермейді, сондықтан экспериментті орындаудың салыстырмалы жиілігі үшін математикалық теңдеу ойлап табылды:
Қандай да бір нақты тәжірибе болсын және А осы эксперимент аясында байқалған нәтижені белгілесін. А нәтижесі орындалатын немесе орындалмайтын n тәжірибе болсын. Ал орындалған сынақтар тәуелсіз деп есептей отырып, n сынақта байқалған А нәтижесін жүзеге асыру саны k болсын.
Эксперимент түрлері
физикалық эксперимент
физикалық эксперимент- табиғат құбылыстарын арнайы жасалған жағдайларда зерттеуден тұратын табиғатты тану тәсілі. Табиғаттың математикалық модельдерін зерттейтін теориялық физикадан айырмашылығы, физикалық эксперимент табиғаттың өзін зерттеуге арналған.
Бұл физикалық теорияның қателігінің критерийі болып табылатын физикалық эксперименттің нәтижесімен келіспеушілік, дәлірек айтқанда, теорияның бізді қоршаған әлемге қолдануға жарамсыздығы. Керісінше тұжырым дұрыс емес: экспериментпен келісу теорияның дұрыстығына (қолдануға) дәлел бола алмайды. Яғни, физикалық теорияның өміршеңдігінің негізгі критерийі эксперимент арқылы тексеру болып табылады.
Ең дұрысы, эксперименттік физика ғана беруі керек сипаттамасыэксперименттік нәтижелер жоқ түсіндірулер. Алайда іс жүзінде бұған қол жеткізу мүмкін емес. Азды-көпті күрделі физикалық эксперимент нәтижелерін интерпретациялау бізде эксперименттік қондырғының барлық элементтерінің қалай әрекет ететінін түсінуге міндетті түрде сүйенеді. Мұндай түсінік өз кезегінде кез келген теорияға сүйенбей тұра алмайды.
компьютерлік эксперимент
Компьютерлік (сандық) эксперимент – бұл модельдің кейбір параметрлері бойынша оның басқа параметрлері есептелетін және осының негізінде қорытындылар шығарылатын компьютерде зерттелетін объектінің математикалық моделіне эксперимент. математикалық модельмен сипатталған объектінің қасиеттері туралы сызылады. Эксперименттің бұл түрін тек шартты түрде экспериментке жатқызуға болады, өйткені ол табиғат құбылыстарын көрсетпейді, тек адам жасаған математикалық модельдің сандық орындалуы болып табылады. Шынында да, төсеніште қате болған жағдайда. модель - оның сандық шешімі физикалық эксперименттен қатаң алшақ болуы мүмкін.
Психологиялық эксперимент
Психологиялық эксперимент – зерттеушінің зерттелуші өміріне мақсатты түрде араласуы арқылы жаңа ғылыми білім алу үшін арнайы шарттарда жүргізілетін эксперимент.
ойлау эксперименті
Философиядағы, физикадағы және білімнің кейбір басқа салаларындағы ойлау эксперименті – нақты эксперимент құрылымы қиялда қайта жаңғыртылатын танымдық әрекеттің бір түрі. Әдетте, ойлау эксперименті оның жүйелілігін тексеру үшін белгілі бір модель (теория) шеңберінде жүргізіледі. Ойлау экспериментін жүргізу кезінде модельдің ішкі постулаттарындағы қайшылықтар немесе олардың сөзсіз ақиқат деп саналатын сыртқы (осы модельге қатысты) принциптермен (мысалы, энергияның сақталу заңымен, себептілік принципімен және т.б.) сәйкес келмеуі. .) ашылуы мүмкін.
Сыни эксперимент
Сыни эксперимент - нәтижесі белгілі бір теорияның немесе гипотезаның дұрыстығын бір мәнді түрде анықтайтын эксперимент. Бұл эксперимент басқа, жалпы қабылданған гипотезалар мен теориялардан шығаруға болмайтын болжамды нәтиже беруі керек.
Әдебиет
- Визгин В.П. Герметизм, эксперимент, ғажайып: қазіргі ғылым генезисінің үш аспектісі // Ғылымның философиялық және діни бастаулары. М., 1997. С.88-141.
Сілтемелер
Викимедиа қоры. 2010 ж.
Синонимдер:Басқа сөздіктерде «Эксперимент» деген не екенін қараңыз:
- (лат. экспериментум тест, тәжірибе) көмегімен бақыланатын және басқарылатын жағдайларда шындық құбылыстары зерттелетін таным әдісі. E. есептерді тұжырымдау және оны түсіндіру ... ... анықтайтын теория негізінде жүзеге асырылады. Философиялық энциклопедия
эксперимент- Терапия барысында ол үшін даулы немесе күмәнді жағдайды жаңғыртып (ең алдымен символдық түрде) адамға өз еркімен өмір сүруді, тәжірибені, онымен маңыздылығын сезінуді немесе саналы экспериментке баруды ұсыну. Қысқаша мағыналы...... Үлкен психологиялық энциклопедия
Гипотезаға оны ұсынғаннан басқа ешкім сенбейді, бірақ экспериментке оны жасағаннан басқаның бәрі сенеді. Ешқандай эксперименттер теорияны дәлелдей алмайды; бірақ оны жоққа шығару үшін бір тәжірибе жеткілікті ... Афоризмдердің біріктірілген энциклопедиясы
Эксперимент- (лат. экспериментум - ұл, байқау, тәжірибе) - нәрселер (объектiлер) мен құбылыстарды бақыланатын және басқарылатын жағдайларда зерттейтiн эмпириялық таным адысы. Эксперимент әдiс ретiнде Жаңа заманда пайда болды (Ғ.Ғалилей). Онын философиясы... Философиялық терминдердің сөздігі
- (лат.). Алғашқы тәжірибе; жаратылыстанушының табиғат күштерін белгілі бір жағдайларда әрекет етуге мәжбүрлеу үшін қолданатын барлық нәрсе, онда кездесетін құбылыстарды жасанды түрде тудыратындай. Орыс тіліне кіретін шетел сөздерінің сөздігі ... ... Орыс тілінің шетел сөздерінің сөздігі
Тәжірибені қараңыз ... Орыс тіліндегі синонимдер мен мағынасы ұқсас өрнектер сөздігі. астында. ред. Н.Абрамова, М.: Орыс сөздіктері, 1999. эксперимент, сынақ, тәжірибе, сынақ; зерттеу, тексеру, әрекет Орыс синонимдер сөздігі ... Синонимдік сөздік
ЭКСПЕРИМЕНТ, тәжірибе, күйеу. (лат. экспериментум) (кітап). Ғылыми түрде жеткізілген тәжірибе. Химиялық эксперимент. Физикалық эксперимент. Эксперимент жасаңыз. || Жалпы, тәжірибе, талпыныс. Тәрбие жұмысы қауіпті эксперименттерге жол бермейді ... ... Ушаковтың түсіндірме сөздігі
Эксперимент- Эксперимент ♦ Эксперимент Белсенді, саналы тәжірибе; шындықты (тәжірибе) естуге емес, тіпті оны тыңдауға (бақылауға) емес, оған сұрақтар қоюға тырысу. Ерекше ұғым бар ... ... Спонвиллдің философиялық сөздігі
Ең алдымен «эксперимент» ұғымына анықтама берген жөн болар еді. Дегенмен, бұл ұғымға «жеткілікті жалпы және оның үстіне қысқаша түрде» қатаң анықтама беру әрекеті іс жүзінде мүмкін емес. Кейбір адамдар метафораларды қолданған дұрыс деп санайды. Метафоралық анықтаманың мысалын француздың атақты эксперименталист ғалымы Кювье келтірген: «Бақылаушы табиғатты тыңдайды, экспериментатор сұрақ қойып, оны шешуге мәжбүрлейді».
Мұнда мүмкін болатын анықтамалардың бірін береміз
Тәжірибе – зерттелетін объектіге оның қасиеттері туралы ақпарат алу мақсатында орындалатын операциялар жиынтығы. Зерттеуші өз қалауы бойынша оның жүргізілу шарттарын өзгерте алатын эксперимент белсенді эксперимент деп аталады. Егер зерттеуші оны жүргізу шарттарын өз бетінше өзгерте алмаса, тек оларды тіркесе, онда бұл пассивті эксперимент.
«Жақсы» және «жаман» эксперименттердің мысалдары
Ғылыми эксперимент ұғымына анықтама беру қиын болғанымен, жақсы және нашар құрастырылған эксперименттерге мысалдар келтіру оңай. Монографиядан кейін кеңінен танымал мысалдардың бірін қарастырайық - аналитикалық таразыда үш нысанды a, b, c өлшеу.
а) дәстүрлі схема (1-кесте)
(Айтпақшы, 1, 2 кестелерде көрсетілген схема шақырылады жоспарлау матрицалары. Екі кестеде де әрбір жол бір тәжірибені жүргізу шарттарын көрсетеді. «+1» белгісі объектімен әрекетті, ал «-1» әрекеттің жоқтығын көрсетеді
Кесте 1. Үш нысанды өлшеудің дәстүрлі схемасы
Дәстүрлі схема келесідей. Алдымен таразының нөлдік нүктесін анықтау үшін бланкі өлшейді. Содан кейін әрбір зат кезекпен өлшенеді. Бұл әрекеттер тізбегі деп аталатынға сәйкес келеді бір факторлы эксперимент. Әрбір фактордың мінез-құлқы жеке зерттеледі. Объектілердің әрқайсысының массасы екі тәжірибенің нәтижесі бойынша анықталады: салмақ өлшеу
объектінің өзі және бос эксперимент. А i объектілерінің массалары формулалар арқылы анықталады
A i \u003d y i - y 0 (1)
Өлшеу нәтижесінің дисперсиясы
2 (A i) \u003d 2 (y i - y 0) \u003d 2 2 (y) (2)
мұндағы (y) – өлшеу қателігі
Енді біз 2-кестеде көрсетілген схеманы пайдалана отырып, процедураны басқа жолмен орындаймыз. Мұнда, алдыңғы жағдайдағыдай, әрбір жол бір тәжірибені жүргізудің шарттарын көрсетеді.
Кесте 2. Үш объектіні өлшегенде экспериментті жоспарлау
Алдыңғы жағдайдан айырмашылығы «таза» таразы орнына барлық үш үлгіні бірге өлшейді. Тәжірибе нәтижелері бойынша объектілердің массасын анықтаймыз
A 1 = 
A 2 = 
(3)
A 3 = 
Матрицалармен амалдар ережелерін есте сақтайтындар үшін (3) өрнектердің алымдары соңғы бағанның элементтерін a, b және c бағандарының элементтеріне көбейту арқылы алынатынын ескереміз. y 4 шамасының мағынасын ескере отырып, (3) формулалардың бірімен анықталатын заттың массасы оған екі рет енетінін, бұл бөлгіште 2 санының, ал басқаларының массаларының пайда болуына әкелетінін ескереміз. объектілер азаяды. және осылайша нәтижеге әсер етпейді.
Енді салмақ өлшеу қателігімен байланысты дисперсияны анықтайық. Мұны, мысалы, 1-ші нысан үшін жасайық.
2 (A) = 2 ( 
) = 4 2 (y)/ 4 = 2 (y) (4)
Осыған ұқсас нәтиже b және c объектілері үшін де алынған.
Осылайша, эксперименттер саны өзгеріссіз қалғанымен дисперсия екі есе көп болды. Дәлдіктің жоғарылауының себебі, бірінші нұсқада үлгінің массасы екі еселенген өлшеу нәтижесінде, ал екінші нұсқада төрт еселенген салмақтан анықталды. Екінші эксперименттік дизайн деп атауға болады көп факторлы , өйткені массаларды есептеу кезінде біз барлық факторлармен (нысандармен) жұмыс істейміз. Енді қарастырылып отырған ғылым бөлімінде қолданылатын негізгі анықтамаларды дәйекті түрде көрсетуге көшейік.
