ბგერის „შ“ გამოცემა სახლში. მეტყველების თერაპიის სესია. თემა: ბგერა და ასო „შ“ მეტყველების თერაპიის ბგერა შ

ლიუბოვ ნიკოლაენკო
როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ჩურჩულის გამოთქმა [Ш], [Ф], [Ч], [Ш]

ბევრი მშობელი შეშფოთებულია სწორი პრობლემის გამო ბავშვის მეტყველების ბგერების გამოთქმა. ხმები, რომელიც ამბობს ბავშვი, წარმოიქმნება არტიკულაციის ორგანოების მოძრაობების რთული ნაკრების გამო. რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით უფრო ნათელი და დიფერენცირებული ხდება მისი არტიკულაციური და სახის მოძრაობები, რის შედეგადაც ბავშვის მეტყველება უფრო და უფრო გასაგები ხდება. ჩვეულებრივ, ფორმირების სწორი რბილი სიბილანტების გამოთქმა(h, sch) ხდება ოთხი წლის ასაკშიდა მყარი ჩურჩული(ვ, ვ)ხუთი წლის ასაკში. ზუსტად საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფისთვის (5-6 წელი) ჩურჩულის ბგერების გამოთქმადასრულებულად ითვლება. მაგრამ პრაქტიკაში, ბავშვების მნიშვნელოვან რაოდენობას, მრავალი მიზეზის გამო (საშვილოსნოშიდა განვითარების დარღვევა, დაბადების ტრავმა, სომატური სისუსტე, არტიკულაციური აპარატის ფიზიოლოგიური დარღვევები და ა.შ., არ გააჩნიათ სწორი უნარი ჩურჩულის ბგერების გამოთქმა.

სწორი არტიკულაცია ჩურჩულის ხმები

Ш - ტუჩები ოდნავ მომრგვალებულია, ენის წვერი აწეულია ზედა კბილების უკან, ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა კბილებზე, ენა ჭიქის ფორმას იღებს, ხმა სძინავს, თბილი ჰაერის ნაკადი. მიედინება ენის შუაში. Ш - თანხმოვანი, მძიმე, ყრუ, ჩურჩული

H - ტუჩები ოდნავ მომრგვალებული. ენის წვერი და მისი ზურგი ქმნის დახურვას ტუბერკულოზით, ეს დახურვა შეუმჩნევლად გადადის უფსკრულისკენ; მათ შორის, ენის შუაგულში ჰაერის ძლიერი ნაკადი გადის. ბგერა ჩ უნდა იყოს გამოთქმული მოკლედ. ბგერა ჩ - თანხმოვანირბილი, ყრუ, ჩურჩული.

შ - ტუჩები ოდნავ მომრგვალებული. ენის წვერი აწეულია ტუბერკულოზებთან და ქმნის მათთან უფსკრული; თბილი, გლუვი ჰაერის ნაკადი მიედინება ენის შუაში. Ш - თანხმოვანი, რბილი, ყრუ, ჩურჩული.

უარყოფითი მხარეები ჩურჩულის ბგერების გამოთქმა: კბილთაშუა, ცხვირის გვერდითი გამოთქმა. გარდა ეს: "ქვედა" ბგერების გამოთქმა Ш, და

(იხსენებს ხმა Ш, არყოფნა ჩურჩულის ხმები და ჩანაცვლება სხვა ბგერებით.

იმისათვის, რომ ბავშვების მეტყველება იყოს მკაფიო და გასაგები, აუცილებელია მუშაობა არტიკულაციის აპარატის კუნთების განვითარებაზე. არსებობს მრავალი სპეციალური ვარჯიში ენის, ტუჩების, ლოყების და ჰიოიდური ფრენულის მობილურობის გასავითარებლად, რომლებსაც არტიკულაციური ტანვარჯიში ეწოდება. და ასე რომ ბავშვსსაინტერესო იყო ენისა და ტუჩების საარტიკულაციო ვარჯიშების შესრულება, გირჩევთ გამოიყენოთ ზღაპრები. დროა გავიხსენოთ ჯუჯა ენა და მოვუსმინოთ მის სასაცილო ისტორიებს. ამ ჯუჯის ცხოვრებიდან ისტორიებს მხოლოდ სარკის წინ ჯდომისას ყვებიან. რაზეა დღევანდელი საუბარი? ყველაფერი ძალიან პროზაულია... ჯუჯა ენა საუზმობს.

Ზღაპარი "ენის საუზმე"

„ჯუჯა ენა ჩაფიქრებული დგას სამზარეულოში და ვერ წყვეტს რა მოამზადოს საუზმეზე. ბოლოს იღებს ტაფას. ( ვარჯიში "პან": პირი ოდნავ ღიაა ღიმილით, ენის ფართო წინა კიდე დევს ქვედა ტუჩზე, გვერდითი კიდეები აწეულია, ენის კიდეზე წარმოიქმნება ერთგვარი რულეტი. გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში მინიმუმ 10 წამი.) ”არა, მე არაფერს შევწვავ!”ჯუჯა ტაფას კარადაში დებს. (ამოიღეთ ენა და დახურეთ პირი.) "მაგრამ შეგიძლიათ სცადოთ!"ტაფა ისევ ამოიღეთ და გაზქურაზე დადგით (სავარჯიშო "პან"). შემდეგ გნომის მზერა ვარდისფერ ჭიქაზე ეცემა. "უკეთესი ჩაი!"- ფიქრობს ენა და ფინჯანს გამოაქვს. ( ვარჯიში "თასი": პირი ღიაა, ფართო ენა მაღლა აწეული კიდეებით მდებარეობს ზედა კბილებთან. მნიშვნელოვანია, რომ ქვედა ტუჩი არა "დარგეს"ენა, და მან ეს პოზიცია დამოუკიდებლად დაიკავა მინიმუმ 10 წამი). ამ დროს კარზე ზარი რეკავს. მეგობრები მოვიდნენ. ყველასთვის, თქვენ უნდა მიიღოთ ჭიქა კარადიდან. ( ვარჯიში "თასი"შესრულებულია იმდენჯერ, რამდენჯერაც მეგობრები მივიდნენ გნომთან.)"

უბრალოდ მშვენიერია, თუ ბავშვმა პირველად შეასრულა ორივე ეს ვარჯიში სწორად. რა მოხდება, თუ პრობლემებია? მაგალითად, ენის გაფართოვება შეუძლებელია. თქვენ მოგიწევთ ვარჯიშის გამარტივება და ბოროტი ენის დასჯა კბილების დარტყმით. "ტა-ტა-ტა-..."და ტუჩები: "ხუთი-ხუთი-ხუთი-..."( ვარჯიში "ცომის მოზელა"). ბოლოს ენა გაშალა და მორჩილად დააწვინა ქვედა ტუჩზე. ახლა ბლინების გამოცხობის დროა. ( ვარჯიში "ბლინი": ქვედა ტუჩზე ფართო ენა დაიჭირეთ მშვიდ მდგომარეობაში მინიმუმ 10 წამის განმავლობაში, მნიშვნელოვანია, რომ ქვედა ტუჩი არ დაიძაბოს ან არ გაიჭიმოს ქვედა კბილებზე.) ბლინებს ვცხობთ საკმარისად. რაოდენობა: ყველასთვის საკმარისი უნდა იყოს! დარწმუნდით, რომ ისინი სწორი მომრგვალებული ფორმისაა გლუვი კიდეებით. ოჰ, რა გემრიელია! მოდი, სიამოვნებით დავლიოთ ზედა ტუჩი. ოღონდ არა გვერდიდან გვერდიდან, არამედ ზემოდან ქვემოდან განიერი ენით. Კიდევ ერთხელ. და კიდევ ერთი რამ (სავარჯიშო "გემრიელი ჯემი": გაიღიმე, გააღე პირი; ზედა ტუჩი ზემოდან ქვემოდან გაილოკა ენით თასის ფორმაში (შეგიძლიათ შეზეთოთ ჯემით; ქვედა ტუჩი არ უნდა მოერგოს კბილებს (შეგიძლიათ ჩამოწიოთ ხელით).ვიმედოვნებთ, რომ ერთი პრობლემით ჩვენ გაართვა თავი: ენა ისწავლა იყო ფართო. შემდეგზე ეტაპი: ჩვენ ვასწავლითენა უჭირავს ზედა კბილების უკან. მაგრამ ეს არის შემდეგი ამბავი:

Ზღაპარი "მამაცი მხედარი სოკოს კრეფს მიდის"

„ჯუჯას ენას უყვარს ცხენის ტარება. სადავეებს ხელში აიღებს და ცხენს ოსტატურად მართავს. ( ვარჯიში "Ცხენი": ხმამაღლა "ცკ"ენა, ხოლო ქვედა ყბა უნდა იყოს უმოძრაო.) ცხენი ჯერ ნელა ტრიალებს, შემდეგ უფრო და უფრო სწრაფად. სად მიდის ჩვენი მამაცი მხედარი? Ტყეში. რამდენი სოკოა! აქ არის ძლიერი პატარა ბოლეტუსი იმალება ხის ქვეშ. ( ვარჯიში "სოკო": განიერი ენა თავის ზედაპირს აკრავს სასის. ენის ზედა ნაწილი სოკოს ქუდია, ჰიოიდური ფრენულუმი - ყუნწი. გაწელეთ ის რაც შეიძლება შორს, ხოლო პირი ფართოდ გააღეთ. Დარწმუნდი, რომ ბავშვიმან უბრალოდ არ ასწია ენა მაღლა, არამედ ფაქტობრივად ჩაიწოვა იგი პირის ღრუში! გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში მინიმუმ 5 წამი.) გნომმა ამოჭრა სოკო (ენა დაწიეთ პირის ძირამდე)და მაშინვე დაინახა ვარდისფერი ტალღა (გააკეთე ეს კიდევ ერთხელ "სოკო", ენა ამ მდგომარეობაში გეჭიროთ მინიმუმ 8 წამის განმავლობაში).

ახალგაზრდა ასპენის ხის მახლობლად გაწმენდილში გაიზარდა ორი კაშკაშა წითელი ბუზის აგარი. მათი ქუდები ისეთი დიდი იყო! მათ წვრილ ფეხებზე ბუზიანი აგარი ატრიალებდა და ეტყობოდა, რომ დაცემას აპირებდნენ. (ბავშვი და ზრდასრული აკეთებენ "სოკო"და დაიჭირე ენა რაც შეიძლება დიდხანს. Ის მსგავსია კონკურსი: რომლის სოკოც უფრო დიდხანს გაძლებს.) გნომმა არ უნდა მიიღოს საფრენი აგარიკები გახდა: შხამიანები არიან! მაგრამ მან სხვებით სავსე კალათა მოაგროვა სოკო: ბოლეტუსი, ბოლეტუსი, ბოლეტუსი, ზაფრანის რძის ქუდი (შეასრულეთ ვარჯიში კიდევ რამდენჯერმე "სოკო")».

უნდა ვთქვა, რომ ვარჯიში "სოკო"ეს საკმაოდ რთულია და ყველა ბავშვს არ შეუძლია ამის გაკეთება პირველად. აუცილებლად ფორმა "ქუდები"არ იქნება მრგვალი, ენა არ ეკვრის სასს მთელი ზედაპირით, არამედ მხოლოდ წვერით. სავარჯიშოს უნდა დავუბრუნდე. "Ცხენი"და იკითხე არა ბავშვი"გადაკვეთა"ენა დროს "ჩახუტება"და რაც შეიძლება დიდხანს გადადო (გაჭედვა)ცაში. უნდა იმუშაოს! ყოველ ჯერზე "გაჭედილი"გაფართოებულია.

ბავშვებს ყველაზე მეტად ვარჯიში მოსწონთ "ფოკუსირება". ეს ძალიან ეფექტური ვარჯიშია. მას იყენებენ მეტყველების თერაპევტები დაყენებისას დიდი ხნის განმავლობაში წუწუნებდა. ფართო (ფორმის "ჭიქები") ენა ამოიღეთ პირიდან, ასწიეთ მისი წინა კიდე ცხვირისკენ, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ დააჭიროთ ზედა ტუჩს! ენასა და ზედა ტუჩს შორის არის უფსკრული. ტუჩები ღიმილით დაჭიმულია, ენის გვერდითი კიდეები პირის კუთხეებს ეხება. Ნახვამდის ბავშვიააშენებს ამ რთულ სტრუქტურას, თქვენ მოათავსებთ ბამბის მატყლის ნაჭერს ცხვირის წვერზე. ახლა კი ბავშვმა უნდა ააფეთქოს ბამბა, ენის ფორმის დაკარგვის გარეშე. საწმისი ზევით დაფრინავს. თუ ეს ასე არ არის ხდება, რაც ნიშნავს, რომ ჰაერის ნაკადი არასწორი მიმართულებით წავიდა, მაგალითად, პირის კუთხეებისკენ, ან ლოყებისკენ. ან შესაძლოა ბავშვმა ენა ვერ დაიჭირა და მან "მოიწია"პირში. ... აუცილებელია ენას ისევ სწორი ფორმა მივცეთ. ამას შეიძლება ერთზე მეტი გაკვეთილი დასჭირდეს. მოთმინება და ისევ მოთმინება. ჰაერის ნაკადი ძალიან მნიშვნელოვანია დადგმის დროს ჩურჩული. მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანია ის გზა, რომელსაც ის გადის. ნორმალური ამისთვის ჟღერს Ш, F, ჰაერი მკაცრად მიდის ენის შუაში. ყურადღება უნდა მიაქციოთ ქვედა ტუჩსაც. ის ხანდახან ერევა: იწევს ქვედა კბილების ქვეშ, ზედმეტად იძაბება, "მიჯაჭვავს"ენა. მსგავსიდან "დათვი"მომსახურებაზე უარის თქმა მოუწევს.

ტუჩები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ჩურჩულის წარმოთქმა. ისინი წინ უნდა გაიჭიმონ "პრობოსცისი". მაგრამ ტუჩებისთვის ასეთი ფორმის მიცემა მაშინვე არ შეიძლება. ისევ არტიკულაციას უნდა მივმართოთ სავარჯიშოები: "ბეგელი": დახურეთ კბილები, დაამრგვალეთ ტუჩები გაშლილი წინ, ტუჩის კუთხეები არ ეხება, ტუჩები არ ფარავს კბილებს, დაიჭირეთ ტუჩები ამ მდგომარეობაში 5-10 დათვლით; "საყრდენი": ტუჩები მილივით წინ გაიწიე, კბილები გააღე.

თუ გსურთ გამოასწოროთ მეტყველების დეფექტები, რომლებიც წარმოიშვა თქვენს პატარაში, მაშინ არტიკულაციური ტანვარჯიში ყოველდღიურად უნდა ჩატარდეს. ბავშვმა ეს სავარჯიშოები უნდა შეასრულოს სარკის წინ, ზრდასრულთა მეთვალყურეობის ქვეშ. თქვენ ჯერ თავად უნდა შეასრულოთ ყველა სავარჯიშო და მზად იყოთ მოთმინებით აჩვენოთ ისინი თქვენს პატარას უთვალჯერ.

Დადგმა ხმები [Ш], [და]

ზემოაღნიშნული სავარჯიშოების დასრულების შემდეგ როგორც ბავშვიმარტივი და მოდუნებული, ღირს საკუთარი თავის დადგმა ჩურჩული. აქ თამაშის გარეშე ნაკლებად სავარაუდოა. ჰისინგი გველის პრივილეგიაა. ამიტომ ღირს მისი გამოსახვა... ხელის გამოყენებით. ის გველი იქნება ე: ხელი - თავი, დანარჩენი ყველაფერი - მოქნილი სხეული. Აქ "გველი"მაგიდაზე ცოცავს. შემდეგ თავი ასწია, დგას (იდაყვზე ეყრდნობა, თავი წინ მიიწევს და პირის გაღებისას, ჩურჩულებს: "შშშ...". ამავე დროს, ღირს ყურადღების მიქცევა ბავშვი ამისთვისრომ ენა არის "თასი"აწეულია და ტუჩები მილივით წინ არის გაწეული. თუ ეს პრობლემაა, გამოიყენეთ ცერა თითი და საჩვენებელი თითი, რომ მსუბუქად დააჭიროთ ლოყებს პირის კუთხეებში, ტუჩების ფორმას "მილები". ნება მიეცით ბავშვს თავი ისევ გველად აჩვენოს და აჩუქოს. მართლა ისევ მარცხია? არ დაიდარდოთ. ჩაის კოვზის სახელური ისევ საშველად მოვა. თუ ბავშვი ნათლად წარმოთქვამს ხმას [S], ნება დაუკრავს, და ამ დროს კოვზის სახელურს ენის ქვეშ მოჰყავთ, სასისკენ აწიეთ და ოდნავ უკან დაახევთ. ფრთხილად იყავით, ძალიან ძლიერად არ დააჭიროთ ენას. მოხდა? იხარეთ ერთად როგორც ბავშვისუფთა ხმა [SH-SH-SH-SH]. Ერთად დაიმახსოვრე ბავშვობაშიკიდევ სად შეიძლება ამის მოსმენა ხმა?

საბურავის გასვლისას ჰაერის ჩურჩული;

ტყე შრიალებს ქარში;

მაუსი ნაკაწრი იატაკის ქვეშ;

გაბრაზებული კატის ჩურჩული;

შემოდგომის ფოთლების შრიალი ფეხქვეშ და ა.შ.

Ყველაფერი ეს ბავშვიუნდა იყოს გამოსახული გამოყენებით ხმა [Ш].

დეფექტების გამოსწორება ხმის გამოთქმა[Zh] დაუფლებული არტიკულაციით [Sh] არ იწვევს სირთულეებს. ბავშვს სთავაზობენ გამოთქვეს ბგერა [Ш] გამოწეული სახით და"ჩართვა"ხმა. ამას ჯერ თავად ზრდასრული აკეთებს, ბავშვის ერთ-ერთ ხელს პირთან მიიყვანს და მეორეს ყელთან ათავსებს. (ვიბრაციის შეგრძნება). დროა ვითომ კარგი ბაგი და ზუზუნი: "ჯ-ჯ-ჯ-...". ამ ხოჭოს გარდა ხმის ამოღება:

მოქმედი ელექტროძრავები

თუ ისწავლა ხმა [Ш], ხარვეზები წარმოთქმა[SH] და [H], როგორც წესი, არ შეინიშნება, გარდა უფრო რთული შემთხვევებისა, როდესაც საჭიროა მეტყველების თერაპევტის კონსულტაცია.

მნიშვნელოვანია იცოდეთ: დაცული უნდა იყოს სუნთქვითი ვარჯიშების დოზირება, ისევე როგორც დადგმასთან და ავტომატიზაციასთან დაკავშირებული ვარჯიშები ხმა [Ш], რადგან ისინი საკმაოდ დამღლელია ბავშვისთვის და შეიძლება გამოიწვიოს თავბრუსხვევა ჰიპერვენტილაციის გამო.

ავტომატიზაცია ხმები ბავშვის მეტყველებაში ჟღერს

ავტომატიზაცია ხმები– სწორის კონსოლიდაცია გამოთქმამიწოდების ეტაპობრივი დანერგვით ხმები შრიფებად, სიტყვები, წინადადებები, სუფთა გამონათქვამები, ლექსები, სანერგე რითმები, ენის ტრიალი, ტექსტები და ბავშვის დამოუკიდებელი მეტყველება. ავტომატიზაციის კლასებში, გადაჭარბებული, გრძელი და ნათელი ავტომატური ხმით საუბარი. შესთავაზეთ ბავშვის სათამაშოდ(თან ერთად ხმები, სიტყვებით არ უთხრა "მოდით დავიკავოთ". ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ილუსტრირებული ლიტერატურა ავტომატიზაციის შესახებ ჩურჩულის ხმები.

Როდესაც ბავშვისწორი იქნება დამოუკიდებელ მეტყველებაში წარმოთქვით ბგერები Ш,F,H,Sch? ყველაზე მაღალკვალიფიციური ლოგოპედიც კი არ მოგცემთ ზუსტ პასუხს ამ კითხვაზე. ერთი ბავშვისთვის 2-3 თვიდან ექვს თვემდე გაკვეთილები საკმარისი იქნება, მეორე ბავშვისთვის ერთი წელიც კი არ არის საკმარისი. ისწავლეთ გარკვევით საუბარი. ეს დამოკიდებულია ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე, მის საარტიკულაციო აპარატის სტრუქტურაზე და, საბოლოო ჯამში, თავად ბავშვის სურვილზე ამის გაკეთება. ისე, თუ პრობლემები წარმოიქმნება, ლოგოპედი ყოველთვის მზად არის დაგეხმაროთ.

ყველა სიბილანტის (Ш, Ж, Ш, Ш) გამოთქმის ნაკლებობას სიგმატიზმი ეწოდება, რომელიც სიბილანტების (S, 3, C) სიგმატიზმის მსგავსია. ეს აიხსნება იმით, რომ სტვენას და სტვენას აქვს ფორმირების საერთო მეთოდი, რომლის დროსაც ჰაერის მიმართული ნაკადი გადის უფსკრულის გასწვრივ, ენის შუაზე მდებარე ღარში.

სიგმატიზმის სახეები იგივეა, რაც სასტვენში.

კბილთაშუა-გვერდითი სიგმატიზმი- ენის წვერი ცვივა წინა კბილებს შორის და ენის ერთი კიდე (მარჯვნივ ან მარცხნივ) იშლება მოლარებიდან, რის გამოც მთელი ენა ცალ მხარეს ტრიალებს.

გვერდითი სიგმატიზმი- ენის ორივე კიდე (ან ერთი) მოწყვეტილია მოლარებს, რაც ქმნის უფსკრული ენის კიდეს(ებ)სა და მოლარებს შორის. ჰაერი მიედინება მიღებულ უფსკრულისკენ და ენის წვერი ეყრდნობა პალატას, რაც წარმოქმნის უსიამოვნო ჩახშობის ხმას.

ლაბიოდენტალური სიგმატიზმი- ტუჩები წინ ძლიერად გამოწეული. ზედა საჭრელი დაჭერილია ქვედა ტუჩზე და ქმნის უფსკრული მასთან, სადაც ჰაერის ნაკადი ჩქარობს. ენა არ მონაწილეობს ბგერის ფორმირებაში, ისმის F-სთან ახლოს მყოფი ხმა.

ბუკალური სიგმატიზმი- ენა პასიურად დევს პირის ბოლოში. ჰაერი ორივე ლოყას აბერავს.

დარბილებული ხმა შ— როგორც წესი, Ш ბგერის შერბილებული გამოთქმა ხდება მაშინ, როდესაც ის ქვედა არტიკულირებულია ან ენის წვერის პოზიციის წინა კბილებთან ძალიან ახლოს დგომის შედეგად.

ცხვირის სიგმატიზმი (ან ნაწილობრივი ცხვირი)- დეფექტი ჩნდება, თუ Ш-ის გამოთქმის დროს რბილი სასის ვარდნა და ჰაერი შედის ცხვირის ღრუში.

ხმის Ш-ის შეცვლა სხვა ბგერებით(მაგალითად, C, T და ა.შ. სწორად და არასწორად გამოხატული) ეწოდება პარაზიგმატიზმი და მიუთითებს კონკრეტულ დეფექტზე.

ხმის წარმოება Ш

თუ ბავშვს აქვს S ბგერის სწორი არტიკულაცია ან დაეუფლა მის გამოთქმას, შ ბგერის გამომუშავება არ არის რთული.

1. ჯობია შ ბგერა მოათავსოთ S ბგერადან. ამისათვის მოიწვიეთ მოსწავლეები გამოთქვან S (გრძელი ბგერა s-s) ან მარხილი SA და გამოთქმის მომენტში ასწიეთ მისი ენის წვერი სპატულით. ზონდი ან თითი ზედა კბილებით, ალვეოლებზე. S ან SA-ის ნაცვლად ისმის შ ან შA. ბავშვის ყურადღების ფოკუსირება ენის წვერის ზედა პოზიციაზე (დარწმუნდით, რომ მან ენა არ მიიდო პირის ღრუში!), მოიწვიეთ მოუსმინოს მომხდარს: „მე ვთქვი SA, მაგრამ რა მოხდა? ”

2. რ ბგერიდან Ш-ის დაყენება ადვილია ენის წვერის ვიბრაციის შენელებით მექანიკური დახმარებით (ზონდი). შეგიძლიათ შეაჩეროთ R ბგერის „გორვა“, მაგალითად, სიტყვით „გაჩერდი!“, შემოთავაზეთ არტიკულაციის შენარჩუნება და დაიმახსოვრეთ ადგილი ზედა საჭრელების უკან, სადაც გამოითქვა ხმა R. „ამ ადგილას“, ზედა უკან. კბილები, თქვი "სა" და მოუსმინე რა მოხდა. ხმა Ш ასევე შეიძლება გამოვიდეს ჩურჩულის ხმისგან R.

3. გამონაკლის შემთხვევაში, ქვედა ბგერას შ შეგიძლიათ გამოუშვათ ენის წვერის უკან გადაწევით გრძელი ბგერის S - s-s გამოთქმის მომენტში. მიწოდებული ხმა ფიქსირდება შრიფტებში, სიტყვებში და ავტომატიზირებულია ცალკეულ ფრაზებში, წინადადებებსა და ტექსტებში.

არტიკულაციის ორგანოების ნორმალური მონტაჟი ბგერის "SH" წარმოთქმისას.

• ენის წვერი "ჭიქის" სახით აწეულია პალატის წინა მხარეს (ალვეოლებთან);
• ენის გვერდითი კიდეები ზედა მოლარების მიმდებარედ;
• ენის კუნთები არ არის ძალიან დაძაბული;
• ტუჩები მომრგვალებულია და წინ მიიწევს „რქის“ სახით;
• კბილებს შორის არის მცირე უფსკრული;
• ჰაერი თანაბრად ამოისუნთქება ენის შუაში;
• პირთან მიტანილ ხელისგულზე ჰაერის თბილი ნაკადი იგრძნობა.
• ხმის ძრავა არ მუშაობს.

მოსამზადებელი სავარჯიშოები ხმის "Ш".

ტუჩის ვარჯიშები . დახურეთ კბილები. შემომრგვალეთ ტუჩები და გაწელეთ ისინი წინ, როგორც ბგერის "O"-ს წარმოთქმისას. ტუჩების კუთხეები არ უნდა ეხებოდეს. ტუჩები არ ფარავს კბილებს. მოადუნეთ ტუჩები და გაიმეორეთ ვარჯიში რამდენჯერმე.

Შენიშვნა. ტუჩები ძალიან წინ არის გაშლილი (როგორც ბგერის "U" წარმოთქმისას). ამ შემთხვევაში ტუჩის კუთხეები ეხება და, შესაბამისად, ერთვება სამუშაოში, მაშინ როცა ისინი უნდა იყოს უმოძრაო. გარდა ამისა, დამატებითი დაბრკოლება იქმნება გამომავალი ჰაერისთვის.

ვარჯიში ამოსუნთქვის გასავითარებლად . მოირგეთ ტუჩები და ჩასუნთქვისას ჰაერი თანაბრად და ძლიერად ამოისუნთქეთ. აკონტროლეთ ვარჯიში ხელისგულით - იგრძნობა თბილი ნაკადი. უგულებელყოთ ენის პოზიცია. განმეორებითი ვარჯიშებით მიაღწიეთ ბავშვში საჭირო საჰაერო ძალებს.

ენის ვარჯიში . აწიეთ ენა პირის ღრუს წინა მხარეს, ენის ქვეშ მოთავსებული ბრტყელი ჯოხის (ჩაის კოვზის ბრტყელი ბოლო) გამოყენებით. აწიეთ ენის წვერი პალატისკენ. გახსენით კბილები ერთი და ნახევარი თითის სიგანეზე. მოირგე ტუჩები. ცოტა ხნით ენა ზედა პოზიციაზე გააჩერეთ. გაიმეორეთ ვარჯიში ბევრჯერ.

გაიმეორეთ სავარჯიშო ჯოხის გამოყენების გარეშე. ამ შემთხვევაში, ენა თავისუფლად უნდა აწიოს და სასისკენ დაიჭიროს.

ვარჯიში . გრძელი ბგერის „SH“ წარმოთქმა. აწიეთ ენა ბრტყელი ჯოხის გამოყენებით პირის ღრუს წინა მხარეს. ჯოხის მოხსნის გარეშე დახურეთ კბილები. მომრგვალეთ და გაშალეთ ტუჩები წინ, მაგრამ ტუჩის კუთხეები არ უნდა ეხებოდეს. ამოისუნთქეთ ჰაერი თანაბრად და ძლიერად, აკონტროლეთ ნაკადი ხელის გულზე. ისმის გრძელი ხმა "შ - შ - შ".

ბავშვებს მეტყველების ფორმირების პროცესში მრავალ ასოსთან აქვთ სხვადასხვა პრობლემა. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული სირთულეა შ ხმის დაყენება. როგორც წესი, ბავშვებს უჭირთ ჩურჩულის ბგერების წარმოთქმა იმ მიზეზით, რომ მათ არ შეუძლიათ ენის მოდუნება და მისი განლაგება საჭირო ფორმაში, რაც საჭიროა ბგერის სწორი არტიკულაციისთვის.

მთავარი მიზეზი იმისა, რომ ბავშვს არ შეუძლია სწორად თქვას ჩურჩული, არის მშობლების ბავშვთან კომუნიკაცია. ბევრი ზრდასრული შეგნებულად კოპირებს ბავშვის მეტყველებას, ესაუბრება მას ბავშვურად. ამრიგად, ბავშვი ისმენს არასწორ გამოთქმას და ეჩვევა ბგერის შ-ს გამომუშავების ზუსტად ამ ხერხს. ამიტომ ექსპერტები მკაცრად გვირჩევენ, რომ მშობლებმა სწორად ისაუბრონ შვილებთან.

გარდა მშობლის სურვილისა, მიბაძოს ბავშვს, ხმის შ-ის გამომუშავებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს საარტიკულაციო აპარატის ზოგიერთი სტრუქტურული მახასიათებელი, რომელიც მოიცავს შემდეგ პუნქტებს:

• ენის მოძრაობა შეზღუდულია დამოკლებული ჰიოიდური ლიგატის გამო;
• არტიკულაციაზე გავლენას ახდენს ტუჩების ზომა (ზედმეტად თხელი ან სავსე) და ენის ზომა (ძალიან დიდი ან პატარა);
• სტომატოლოგიური ანომალიები;
• სასმენი არხის დარღვევა.

უმეტეს შემთხვევაში, w ხმის წარმოების დარღვევა საკმაოდ მარტივად შეიძლება გამოსწორდეს სახლში, ბავშვთან რეგულარული და ფრთხილად მუშაობით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ პრობლემები ჩურჩულის წარმოთქმისას, დაეხმარებიან მეტყველების თერაპევტს.

არტიკულაცია

კარგი გამოთქმის გასაღები არის შ და ჟ ბგერების სწორი არტიკულაცია. იმისათვის, რომ ბავშვს ასწავლოს შ და ზ ასოების სწორად გამოთქმა, აუცილებელია არტიკულაციის ერთი მეთოდის შესწავლა, რადგან ორივე ასოს წარმოთქმისას მეტყველების აპარატი თითქმის იდენტურად მუშაობს.
ასე რომ, იმისათვის, რომ სწორად წარმოთქვას ასო w, აუცილებელია საარტიკულაციო აპარატთან მუშაობა შემდეგნაირად:

• ბავშვის ტუჩები ოდნავ წინ უნდა აიწიოს მილის სახით;
• ენის წვერი აწეულია სასისკენ ისე, რომ მათ შორის მცირე უფსკრული დარჩეს;
• ბავშვის ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა გარეთა კბილებზე, რაც ენას ჭიქის ფორმას აძლევს;
• ჰაერის ნაკადი ადვილად გადის გამოუყენებელ ვოკალურ იოგებში და ქმნის აუცილებელ ხმას.

იმისათვის, რომ გავიგოთ, როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ასო z-ს თქმა, აუცილებელია მივმართოთ ზემოთ აღწერილ არტიკულაციას, ვოკალური იოგების ვიბრაციების შეერთებისას.
ძალიან მნიშვნელოვანია რეგულარული ვარჯიშები ბგერების გასაკეთებლად. ეს სავარჯიშოები შეიძლება გაკეთდეს ლოგოპედთან ან სახლში.

Სავარჯიშოები

ექსპერტებმა შეიმუშავეს სპეციალური მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბგერაზე zh და sh, რათა დაეხმარონ ბავშვებს ისწავლონ მისი სწორად გამოთქმა. ეს ტექნიკა მოიცავს ბევრ განსხვავებულ ვარჯიშს. ქვემოთ მოცემულია მეტყველების თერაპევტებში გამოყენებული ყველაზე ეფექტური და პოპულარული.

სპატული

ეს სავარჯიშო შ ბგერის გასაკეთებლად მიზნად ისახავს ენის მოდუნებას. თქვენ უნდა გააღოთ პირი და გაიღიმოთ. მოდუნებული ღიმილით გაშალეთ ენა წინ და მოათავსეთ წვერი მოდუნებულ მდგომარეობაში ქვედა ტუჩზე. ენის წინა ნაწილის გვერდითი კედლები ნაზად ეხება პირის კუთხეებს.

მნიშვნელოვანია ამ პოზიციის შენარჩუნება დაძაბულობის გარეშე რამდენიმე წამის განმავლობაში. ეს სავარჯიშო საბაზისოა ისეთი პრობლემისთვის, როგორიცაა ჩურჩულის ბგერების წარმოქმნა, ასოების zh და შ.

ღვეზელი

"ღვეზელის" ამოცანა უნდა იქნას გამოყენებული ენის კუნთების გასაძლიერებლად, ასევე ენის გვერდითი კედლების მობილობის გასავითარებლად. როგორც წინა ვარჯიშში, პირი ღიაა ღიმილით, ენა დევს ქვედა ტუჩზე. ტუჩების დაძაბვის გარეშე აუცილებელია ენის გვერდითი კედლების აწევა ისე, რომ ენის ცენტრალური ღერძის გასწვრივ დეპრესია ჩამოყალიბდეს.

თქვენ უნდა დაიჭიროთ ეს პოზიცია 5-დან 10 წამამდე.

საქანელა

"სვინგი" გამოიყენება, რომ ბავშვის ენა უფრო მობილური იყოს. საარტიკულაციო აპარატის საწყისი პოზიცია ასეთია: ღია და მოდუნებული ღიმილი ტუჩებზე, ენა დევს ფართო და ბრტყელი (არ დაუშვათ იგი ვიწრო).

ენის მოძრაობები ხორციელდება მონაცვლეობით:

• ჯერ w ბგერის გამოსაცემად ფართო და ბრტყელი ენა იჭიმება ჭერისკენ, რის შემდეგაც იგი მიმართულია იატაკისაკენ;
• შემდეგ ენა გადადის ჯერ ზედა ტუჩზე, შემდეგ ქვედაზე;
• თქვენ უნდა მოათავსოთ ენა ზედა ტუჩსა და ზედა კბილებს შორის, ასევე გააკეთეთ იგივე ქვედა ტუჩთან და კბილებთან ერთად;
• შემდეგ ენა ეხება ზედა და ქვედა საჭრელებს;
• დასასრულს თქვენ უნდა შეეხოთ ენის ფართო წვერს კბილების ქვედა რიგის უკან ალვეოლებს, შემდეგ კი ზედა.

ენა კბილებში მოძრაობს

ეს დავალება სასარგებლოა w ხმის გამოსაცემად, რადგან ის კარგად ავითარებს ბავშვს ენის კონტროლის უნარს. ამ ამოცანის შესასრულებლად თქვენ უნდა გააღოთ პირი და დაისვენოთ მომღიმარი ტუჩები. ენის ფართო წვერით შეახეთ ქვედა თანკბილვას ენის გვერდიდან, შემდეგ კი ტუჩის მხრიდან.

Მხატვარი

ჟ და შ ასოებზე მუშაობის ეს დავალება, უპირველეს ყოვლისა, ეხმარება ენის გამომუშავებაზე კონტროლის გაძლიერებას. ის ასევე ეხმარება თქვენს პატარას იგრძნოს, თუ როგორ უნდა მიმართოს ენა პირის ზედა ნაწილში.

აუცილებელია ნახევრად ღიმილით ოდნავ გააღოთ პირი, მოადუნოთ ტუჩები და ქვედა ყბა ერთ პოზიციაზე დააფიქსიროთ. შემდეგი, წარმოიდგინეთ, რომ ენის წვერი არის საღებავის ფუნჯი, ხოლო ცა არის ჭერი, რომელიც უნდა იყოს შეღებილი. ამისათვის თქვენ უნდა დაარტყით სასის ენით ხორხიდან კბილებამდე და საპირისპირო მიმართულებით, რათა ენა არ გასცდეს პირს.

ზემოაღნიშნული სავარჯიშოები w და ​​z ბგერების წარმოებისთვის რეგულარულად უნდა შესრულდეს. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლის კონტროლი იმაზე, თუ როგორ ასრულებს ბავშვი ვარჯიშს - მნიშვნელოვანია ყბის სწორი ფიქსაციის, ტუჩების პოზიციისა და ენის მოძრაობების კონტროლი.

იმისთვის, რომ ხმა sh-ზე უპრობლემოდ ისაუბროთ, საჭიროა არა მხოლოდ არტიკულაცია, არამედ ავტომატიზაცია.

ავტომატიზაცია

რთული ბგერების სწორად გამოთქმისთვის, თანაბრად მნიშვნელოვანია როგორც დადგმა, ასევე ხმის ავტომატიზაცია. თუ ხმის w გამომუშავება უკვე განხორციელდა მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების გამოყენებით, შეგიძლიათ გააგრძელოთ ხმის დაფიქსირება, ანუ ავტომატიზაცია.

w ხმის ავტომატიზაცია ხორციელდება თავად ბგერის, ამ ბგერასთან ასოების, შემდეგ კი სიტყვების, წინადადებებისა და ტექსტების პრაქტიკით. ჩურჩულის ბგერების წარმოება განსაკუთრებულ სარგებელს იღებს სუფთა გამონათქვამებთან, რითმებთან, ანდაზებთან და ა.შ.

• ასო w შრიფტებში და სიტყვებში.

Naughty, ჭადრაკი, შარფი; RUSH, შოკოლადი, შორტები, აბრეშუმი, ჩურჩული, ფეხით; ხუმრობა, ხმაური, ბეწვის ქურთუკი; გრძედი, მუწუკი, სამკერვალო; SIX, SHELEST, SIX და ა.შ.

• ასო z შრიფტებში და სიტყვებში.

სითბო, სამწუხარო, გომბეშო; ჟორ, ჟონგლერი, ხუმრობა; Acorn, ყვითელი, ქორჭილა; ამწე, ხოჭო, საშინელება; ANIMAL, LIFE, ANIMAL; რკინა, ცოლი, სიყვითლე და ა.შ.

• ხმის შ ავტომატიზაცია ფრაზების წაკითხვით.

მაშა კვებავს ბავშვს.

ზაფხულში კარგია ქუჩაში სიარული.

პაშამ და დაშამ პატარას ფაფა მისცეს.

გლაშამ დაწერა ლექსი ჩვენი ბავშვის შესახებ.

ჩვენი სიმღერები ფაფის თასზე კარგია.

ილაპარაკე ჩურჩულით: თმის შეჭრა ჯერ კიდევ სვიფტის მახლობლად სძინავს.

ფანჯარასთან დივანზე ვწევარ.

მიშა მომეცი დონატი და მომიყევი ზღაპარი.

ჩვენი ნატაშა ყველა გოგოზე ლამაზია.

• სანერგე რითმები ასევე დაგეხმარებათ შ ბგერის სწორად წარმოთქმაში.

შახტიდან მაღაროელი გავიდა
ნაქსოვი კალათით,
და კალათაში არის მატყლის ბურთი.
ჩვენმა დაშას მაღაროელმა იპოვა ლეკვი.
დაშა ცეკვავს და ხტება ადგილზე:
"Რამდენად კარგი! Მე მყავს მეგობარი!
მე მას ღვეზელს გამოვაცხობ
მე დავჯდები, რომ მას ბეწვის ქურთუკი და ქუდი შევკერო -
ჩემი შავი ლეკვი ბედნიერი იქნება“.

არტიკულაციური აპარატის სწორი მუშაობა და შესწავლილი ბგერების ფრთხილად კონსოლიდაცია ხმის წარმოების ერთადერთი სწორი მეთოდია.

იმისათვის, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს რთული ბგერების სწორად წარმოთქმა, საჭიროა არა მხოლოდ სპეციალური სავარჯიშოების შესრულება, არამედ საკუთარი მეტყველების სისწორის მონიტორინგი.

თუ თქვენ რეგულარულად მუშაობთ თქვენს შვილთან ბგერების გამოცემაზე, მალე შეძლებთ დაივიწყოთ პრობლემა, როგორ ასწავლოთ თქვენს შვილს ასო w-ს თქმა.

სვეტლანა სტოლბოვა
მეტყველების თერაპიის სესია. თემა: ხმა და ასო "SH".

მიზნები:

განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება

ავტომატიზაცია ხმა [Ш] სიტყვებით, შრიფტები, ტექსტი

ადგილების პოვნის უნარი ხმა ერთი სიტყვით

გააძლიერეთ გამოთქმა ხმები სიტყვებით

ასწავლე ფლექსია

გააძლიერე უნარი სიტყვების ბგერა-ასო და ბგერა-მარცვლის ანალიზი

Გავიცნოთ ასო Ш

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება (ისწავლეთ მეტყველების თანხლება ხელის მოძრაობით)

განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება

გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა

საკუთარი სახელების მართლწერის ახსნა

აღჭურვილობა:

სურათები საწყისი ხმა [Ш], კონვერტები ინდივიდუალური ბარათებით, ფანრები, დიაგრამები, პერსონაჟების ფიგურები მულტფილმიდან "მაშა და დათვი", რვეული, ფანქარი, ტრაფარეტები ზღარბის გამოსახულებით, " სილაბური სახლი"

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. ორგანიზაციული მომენტი - დაასახელეთ პირველი ხმა სახელით.

2. თამაში ყურადღებისთვის "მეოთხე ბორბალი".

ნაჩვენებია ოთხი სურათი, რომელთაგან ერთი არის "დამატებითი". ხმა [Ш], რომელიც სხვადასხვა პოზიციებზეა ("საბურავი", "მანქანა", "ვედრო")

Ლოგოპედი: „ბიჭებო, რა ხმაყველაზე ხშირად გვესმის ამ სურათების სახელები?”

შემოთავაზებული პასუხი: « ხმა"შ"

3. Ლოგოპედი: „ბიჭებო, მოდით ვივარჯიშოთ გამოთქმაში ხმა [Ш] სწორია. გთხოვთ, აიღეთ თქვენი სარკეები."

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

"ღობე", "მილაკი", "ფანჯარა", "სპატული", "სვინგი", "თასი", "გემრიელი ჯემი"

რომ ხმა ლამაზი გამოვიდა,

უფრო ფართო ენა და უფრო მაღალი.

სუნთქვის ვარჯიშები "გაბერეთ ბუშტი".

4. მახასიათებლები ხმა.

[Ш]-თანხმოვანი, ყოველთვის მძიმე, მოსაწყენი, ჩურჩული.

დაძრა მანქანა - შ-შ-შ!

გაბერილი საბურავი - შ-შ-შ!

გაიღიმე უფრო მხიარულად

და წავიდეთ სწრაფად!

ბავშვები ბაძავენ მანქანის მოძრაობას და მიდიან ზღაპრის გმირების მოსანახულებლად.

5. ავტომატიზაციის ამოცანა ხმა

Ლოგოპედი: „ოჰ, უბედურება, ბიჭებო! გზის გასწვრივ ნემსის გარეშე ზღარბი გადის. ის აუცილებლად ავად გახდა. დავეხმაროთ ზღარბს? ის გვიჩვენებს გზას ჩვენი გმირებისკენ“.

(ბავშვები შაბლონზე ზღარბს ნემსებს უსვამენ და ამბობენ ხმა [Ш])

6. დაკვრა მარცვლოვანი რიგები:

ა) შა-შო-შუ

ბ) ეშ-ოშ-უშ-იშ

იოშ-აშ-ოშ-უშ

ბ) აშა-ოშა-იშა

აში-ეში-იში

დ) შმა-შმო-შმოო

დადიოდა, დადიოდა, დადიოდა

სუფთა მეტყველება:

ში-ში-ში - ბავშვები გაჩუმდნენ.

შო-შო-შო - ჩვენთვის კარგია სიარული.

შუ-შუ-შუ - ვჯდები და არ ვწუწუნებ.

შა-შა-შა - ჩვენი მაშა კარგია.

7. ამოცანა: მონიშნეთ მითითებული ხმა ყურით(ფანრები).

ჩნდებიან ზღაპრის გმირები მაშა და დათვი.

მაშა: "ბიჭებო დამირეკეთ?"

Ლოგოპედი: „ბიჭები იცნობენ ხმა [Ш]. გინდა დაგვეხმარო?

ბავშვები ხაზს უსვამენ ხმა[Ш] ფანრების გამოყენებით ვ:

ა) მარცვლებში

ბ) სიტყვებით

ბ) ლექსში

ჩვენ თაგვებთან ვიყავით

ისინი სვამდნენ ჩაის ჭიქებიდან,

ჩიზქეიქს ვჭამდით

ბრტყელი და დონატები.

თაგვი თამაშობდა

ჰარმონიკაზე

ვცეკვავდი გულიდან,

თავს ბედნიერად გრძნობდა.

Ლოგოპედი: „მიშუტკა ლაპარაკს სწავლობს, ასეა. ბგერების წარმოთქმა. ადგილი ხმამოძებნე სიტყვა და მკაფიოდ დაასახელე“.

8. თამაში "იპოვე ხმა ერთი სიტყვით» - თან ლოგოპედისურათები დაკიდებულია ფლანელგრაფზე.

9. სიტყვების ხმის ანალიზი("მაშა"და "მიშა")

10. თამაში "მე-შენ-ის-ისინი-ჩვენ": (შეცვალეთ სიტყვები მაგალითის მიხედვით).

ა) მე ვერევი და შენ ერევი, ის ერევა და ის ერევა, ისინი ერევიან და ჩვენ გვერევა.

მე ვკერავ და შენ...

მე ვგიჟდები და შენ...

მე ვწერ და შენ...

მე მეჩქარება და შენც...

ბ) დათვის დათვის შარვალს ვგიჟდები.

11. თამაში "დაყავი სიტყვები შრიფებად"

Ლოგოპედი: "დათვს დაიღალა თავის ბუნაგში ძილი, ის სიტყვებს მარცვლებად ყოფს".

თაგვები, თაგვი, ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, მანქანა, ბაყაყი...

Ლოგოპედი: „ბიჭებო, გახსენით კონვერტები, გადაიღეთ სურათი. ეს არის საჩუქარი მაშასა და მიშასთვის“. (ბავშვები ხედავენ ჩამოკიდებულ სურათებს" ხმის სახლი")

არის სახლი გაწმენდაში,

ისე, სახლისკენ მიმავალი გზა დაკეტილია.

ჭიშკარს ვაღებ

გეპატიჟებით სახლს,

თქვით სიტყვები მარცვლების მიხედვით

და იჩქარეთ კარიბჭის გავლით.

12. ფიზიკური აღზრდის ოქმი "დათვი დადიოდა, დადიოდა, დადიოდა..."

13. გაცნობა წერილი.

ა) Ლოგოპედი: "Რა არის განსხვავება ასოს ხმა?»

ბ) ჩვენება წერილები

გ) სათაური ასოები და ბგერები.

დ) საკუთრივ სახელთა მართლწერის ახსნა

14. ბავშვები ბეჭდავენ წერილი, შრიფტები, სიტყვები (მაშა, მიშა)

15. თითის ტანვარჯიში

ქუჩაში მანქანა მიდიოდა

მანქანა ბენზინის გარეშე მოძრაობდა,

მანქანა იყო მძღოლის გარეშე,

შუქნიშნის სიგნალი არ არის.

თვითონ დადიოდა, სადაც არ იცოდა,

მანქანა სწრაფად მიდიოდა.

16. რეზიუმე კლასები

მაშა:

”ოჰ, მადლობა, ბიჭებო!

მე მოგართმევთ ყველას ჯანჯაფილის ნამცხვარს!”

მიშა:

”ოჰ, გმადლობთ, ბავშვებო!

ყველას ვუმასპინძლობ გემრიელ გირჩს!”

ჩურჩულის ხმები (შ, ჟ, შჩ, ჩ) ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ექვსი წლის ბავშვისთვისაც კი. სიტყვა "ბუმპის" ნაცვლად შეგიძლიათ მოისმინოთ "დეტექტივი", "ფიფკა", "ტიტკა", "ჰიხკა". ეს არის სხვადასხვა ვარიანტი ბგერის არასწორად წარმოთქმისთვის Ш.

იმისათვის, რომ სწორად წარმოთქვას ხმა Ш, ენამ უნდა დაიკავოს გარკვეული პოზიცია პირის ღრუში. ის, რა თქმა უნდა, ფართოა, ენის წინა კიდე მაღლა აწეულია და ქმნის უფსკრული მყარ სასით ზედა წინა საჭრელების მახლობლად, ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის დაჭერილი ზედა მოლარებზე. მნიშვნელოვანია, რომ ენა იყოს აბსოლუტურად სიმეტრიული, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება დასრულდეს სიბილანტების გვერდითი გამოთქმა.

მეტყველების ხმებს ბავშვი გარკვეული თანმიმდევრობით იძენს. უფრო მეტიც, პირველი ბგერები, რომლებსაც ბავშვი იწყებს გამოთქმას, არის არა ის ხმები, რომლებსაც უფრო ხშირად ესმის, არამედ ის, რაც მისთვის უფრო ადვილია წარმოთქმა. ენის წვერის ზემოთ აწევა ბავშვისთვის შესაძლებელი ხდება დაახლოებით სამი წლის ასაკში. მაშასადამე, ჩურჩულის ბგერები მეტყველებაში ჩნდება 3-4 წლის ასაკში.

სანამ ცდილობთ თქვენს შვილს საკუთარი ძალებით ასწავლოთ სტვენა, გირჩევთ გაიაროთ მეტყველების თერაპიის გამოკვლევა სპეციალისტთან. შესაძლოა, დამოკლებული ჰიოიდური ფრენულუმი ენას ამაღლების საშუალებას არ აძლევს. ენის კუნთების ტონუსმა შეიძლება გამოიწვიოს გვერდითი გამოთქმა. მხოლოდ სპეციალისტს შეუძლია გაუმკლავდეს არტიკულაციის ორგანოების ასეთ მახასიათებლებს.

თუ თქვენი ბავშვის არტიკულაციის ორგანოები მოწესრიგებულია, გთავაზობთ შემდეგ სამოქმედო გეგმას. სამუშაოს თანმიმდევრობა მკაცრად არის განსაზღვრული. არ არის საჭირო ჩქარობა ერთი წერტილიდან მეორეზე გადასასვლელად.

1. საარტიკულაციო ტანვარჯიში. (იხ. დანართი 1)

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია არტიკულაციის ორგანოების მომზადება სწორი გამოთქმისთვის. ამაში საარტიკულაციო ტანვარჯიშის სპეციალურად შერჩეული კომპლექსი დაგეხმარებათ. საარტიკულაციო ვარჯიშების შესრულებისას ბავშვმა უნდა ისწავლოს ენის ფართოდ გაშლა, აწევა, ენის შუაში ჰაერის აფეთქება და ტუჩების გაშლის შენარჩუნება. ყველა ვარჯიში უნდა შესრულდეს თავისუფლად, მხიარულად და საინტერესოდ. ბავშვები სწავლობენ მხოლოდ მიბაძვით. ამიტომ, სანამ ვარჯიშს დაიწყებთ, ყველა საჭირო ვარჯიში თავად ისწავლეთ სარკის წინ. სავარჯიშოები სწავლობენ თანდათანობით, ემატება ახალი. არტიკულაციური ტანვარჯიში უნდა ჩატარდეს ყოველდღიურად, ნებისმიერი რუტინული მომენტის გამოყენებით (დაბანა, კბილების გახეხვა, ჩაცმა, სიარული, თამაში). მნიშვნელოვანია მკაფიო და სწორი შესრულების მიღწევა. პატარა ბავშვი საკმაოდ სწრაფად გადადის ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე, ამიტომ უმჯობესია 2-3 ვარჯიშის გაკეთება, მაგრამ უფრო ხშირად დღის განმავლობაში. მთავარია, შეინარჩუნოთ ინტერესი და არ გადაიღალოთ ბავშვი. ტანვარჯიში შეიძლება შესრულდეს მუსიკაზე, ან პოეტური ტექსტების თანხლებით. მას შემდეგ რაც სავარჯიშოები მარტივად დასრულდება, შეგიძლიათ გადახვიდეთ მეორე ეტაპზე.

2. ბგერის გამოძახება შ.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ ხმის "საიდუმლოების" შენარჩუნებას. არ თქვა რა ხმის ამოღებას აპირებ. ჩვენ არ ვისწავლით შ ბგერის წარმოთქმას, ვისწავლით გველივით სტვენას.

შემოგთავაზებთ რამდენიმე ხერხს ბგერა შ.
1. ჰისინგი გველის პრივილეგიაა. აქედან გამომდინარე, ღირს მისი გამოსახვა ხელის გამოყენებით. ის გველი იქნება: ხელი არის თავი, დანარჩენი ყველაფერი მოქნილი სხეულია. აქ არის "გველი" დაცოცავს მაგიდაზე. შემდეგ თავი ასწია, დგას (იდაყვზე ეყრდნობა), თავი წინ გაწელა და პირის ღრუს გაღებისთანავე ჩურჩულებს: „შ-შ-შ-…. ამ შემთხვევაში, ღირს ბავშვის ყურადღების მიქცევა იმ ფაქტზე, რომ ენა - "ჭიქა" - აწეულია, ხოლო ტუჩები მილში წინ არის გამოწეული. თუ ბავშვს უჭირს ტუჩების გაჭიმვა, დაეხმარეთ მას - დააჭირე ცერა თითი და შუა თითი ლოყებზე მოლარების მიდამოში, ენა შიგნიდან უფრო მჭიდროდ დააჭერს მოლარებს და ტუჩები წინ წაიწევს, როგორც "მუნჯი". გველს ვასწავლით ლაპარაკს - ვიყენებთ ბარათებს სიმბოლოებით ან ხმოვანი ბგერების ასოებით (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU).
2. ვთხოვთ ბავშვს ენიდან „ჭიქა“ გააკეთოს. ჩვენ ვეყრდნობით "ჭიქის კიდეს" - ენის ფართო წვერს - ზედა კბილების წერტილებს. ფინჯანში არის ძალიან ცხელი ჩაი, ჩაის გასაცივებლად საჭიროა ჭიქის კიდეზე აფეთქება. ამოსუნთქვა უნდა იგრძნოთ პირისკენ მოთავსებულ ხელის გულზე. ისმის ბუნდოვანი სტვენის ხმა. ახლა თქვენ უნდა ფრთხილად ჩაიდოთ ფინჯანი პირში, რომ ჩაი არ გადმოიღვაროს. "ჭიქის კიდე" სრიალებს ზედა კბილების წვერებიდან საჭრელების შიდა მხარეს, შემდეგ სასის გასწვრივ ალვეოლებამდე. მთელი ამ ხნის განმავლობაში ჩვენ არ ვწყვეტთ აფეთქებას "ჭიქის კიდეზე". სასტვენის ხმა გადაიქცევა სტვენის ხმაში. როდესაც გესმით ხმა Ш, უთხარით თქვენს შვილს, რომ ეს არის გველის ჩურჩულის ხმა. სამომავლოდ, ნება მიეცით ბავშვს დაუყოვნებლივ მიიტანოს "ჭიქის კიდე" ალვეოლებზე და "ისისი". "სუსტი ეცემა" ხელისგულზე, ის "ცხელია". ტუჩებს ვამრგვალებთ და ვაჭიმავთ - გამოვა სრულფასოვანი შ.გველს ვასწავლით მარცვლებით ლაპარაკს.
3. თუ ბავშვს აქვს სწორი ბგერა C, სთხოვეთ მას „კოღოსავით იუსტვინოს“. ტუჩები ღიმილშია, ზედა და ქვედა საჭრელები ჩანს. სასტვენის შეწყვეტის გარეშე ბავშვის ენა ქვედა საჭრელების შიდა ზედაპირიდან ზედა საჭრელების შიდა ზედაპირზე და შემდგომ ალვეოლებში გადადის. კოღო უნდა ირბინოს, გამუდმებით იგრძნოს გზა თავისი პრობოსციით, რათა გზა არ დაკარგოს, რადგან პირში ბნელა. კოღო სხვა არსებად უნდა გადაიქცეს, ჩვენ ვთავაზობთ ერთად ვიმუშაოთ იმის გასარკვევად, თუ ვის გადაიქცევა. თავდაპირველად მოისმენთ ბუნდოვან ჩურჩულს. როცა ენა ალვეოლებს მიაღწევს, თითქმის სრულფასოვანი ხმა გამოვა.კოღო გველად გადაიქცა და სისინებს. რჩება მხოლოდ ტუჩების დამრგვალება და გაჭიმვა (დამოუკიდებლად ან თითების დახმარებით). გველს ვასწავლით ლაპარაკს.
4. ბავშვი ენის განიერ წვერს ალვეოლის გარეთა ზედაპირზე ათავსებს და დიდი ხნით ამოიღებს ბგერა T-ს.მას მოსდევს ჩურჩული. მიეცით ბავშვს ეს ხმა ხელისგულზე დაუმიზნოს. სანამ ბავშვი ამოიღებს T ბგერას და ჩურჩულის ხმას, რომელიც მოჰყვება, მე პირი ოდნავ ღია მაქვს. გთხოვთ მოათავსოთ ზედა საჭრელები ქვედაზე. გაჩნდება თითქმის სრულფასოვანი შ.სხვინი ხელისგულზე ფართო ცხელი ნაკადივით უნდა დაეცეს. მაშინ საჭიროა გველივით დაუყონებლივ აჩუქოთ ხმა T-ის მითითების გარეშე. ტუჩები ფართო ღიმილშია, ხსნის ზედა და ქვედა საჭრელებს. სანამ ბავშვი „ჩურჩულებს“, დააჭირეთ ცერა თითი და შუა თითი მის ლოყებზე, რითაც ტუჩები „მუნჯივით“ წინ მიიწევთ. ხმა Ш სრულიად ზუსტი გახდება. მომავალში ბავშვი თავად ისწავლის ხმის გამოთქმას დახმარების გარეშე. ჩვენ ვასწავლით "გველს" ლაპარაკს.
5. თუ თქვენი შვილი სწორად წარმოთქვამს ხმა R-ს, ანუ ფართო ენა არის ზედა კბილების უკან და მხოლოდ ენის წვერი ვიბრირებს, შეგიძლიათ R-ის გამოყენებით გამოიტანოთ ხმა შ. ტუჩები ფართო ღიმილშია, ზედა. და ქვედა საჭრელები ჩანს, ბავშვი ხატავს ბგერას R. გთხოვთ, იგივე ხმა გამოთქვათ, ოღონდ ჩურჩულით, ისე რომ ენამ შეწყვიტოს ვიბრაცია. გაისმის ხმა შ. ვეუბნებით ბავშვს, რომ ასე „ისინებს“ გველი. მოირგე ტუჩები. ბგერას ვაფიქსირებთ მარცვლებში.
იზოლირებული Ш-ის გამოთქმა ვისწავლეთ, გვახსოვს და ვეძებთ რისი და კიდევ ვის შეუძლია ჩურჩული. ნაპრალი საბურავი ჩურჩულებს, გაბრაზებული კატა და ბატი, ხის ფოთლები შრიალებენ ქარში, შემოდგომის ფოთლები ფეხქვეშ ჩამოცვენილი, თაგვი იატაკის ქვეშ იჭრება.

3. ბგერის ავტომატიზაცია მარცებში და სიტყვებში.

სიტყვებით ბგერების ავტომატიზაციისას, თქვენ უნდა გამორიცხოთ ის სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ბგერებს, რომლებსაც თქვენი ბავშვი ვერ წარმოთქვამს. იმათ. თუ ბავშვი არ ამბობს ხმა R-ს, ჩვენ არ ვთავაზობთ მას სიტყვა BALL-ს.

სწორი შრიფტები (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= ინტერვოკალურ მდგომარეობაში (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= საპირისპირო შრიფტები (АШ, ОШ, УШ, ЭШ, ИШ, УШ)

4. ხმის ავტომატიზაცია წინადადებებში, პოეზიაში და თანმიმდევრულ მეტყველებაში.

ეს სამუშაო ხორციელდება ეტაპობრივად, პრინციპის მიხედვით: მარტივიდან რთულამდე.

5. ბგერათა დიფერენციაცია.

მუშაობის ეს ეტაპი აუცილებელია, თუ თქვენმა ბავშვმა თავდაპირველად შეცვალა ხმა Ш-ით სხვა (ჩვეულებრივ ბგერა S - „საფკა“, „მასინა“).

მეტყველების თერაპიის ნოუთბუქები დაგეხმარებათ ბგერების ავტომატიზაციასა და დიფერენცირებაში (იხ. დანართი)
დანართი 1.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის კომპლექსი ჩურჩულის ბგერებისთვის

1. ფანჯარა.

ფართოდ გახსენით პირი, ენა თავისუფლად დევს პირში, წვერი მდებარეობს ქვედა კბილებთან. დაიჭირეთ პირი ამ მდგომარეობაში დათვალეთ 1-დან 5-მდე. დახურეთ პირი, დაიდეთ დახურული 1-დან 5-მდე. გაიმეორეთ 3-5-ჯერ.

2. ღობე.

ტუჩები ღიმილშია, კბილები ბუნებრივი ნაკბენით დახურულია და ჩანს. განაგრძეთ დათვლა 1-დან 10-მდე.

3. ტუბი.

კბილები დახურულია. ტუჩები წინ გაიწელა. განაგრძეთ დათვლა 1-დან 10-მდე.

4. პრობოსცისი (დონატი).

კბილები დახურულია. ტუჩები წინ არის გადაწეული და მომრგვალებული. ჩანს ზედა და ქვედა საჭრელი. განაგრძეთ დათვლა 1-დან 10-მდე.

5. ალტერნატიული "ღიმილი", "ტუბი", "დონატი"სხვადასხვა თანმიმდევრობით. გააჩერეთ თითოეული არტიკულაციური პოზა 4-8 წამის განმავლობაში, 5-მდე გამეორებით.

6. დავსაჯოთ ცელქი ენა + ბლინი.

გაიღიმე. ოდნავ გააღე პირი. წყნარად დაიდეთ ენა ქვედა ტუჩზე და ტუჩებით დაარტყით, ხუთ-ხუთ-ხუთის ხმები გამოუშვით. შეინახეთ მოდუნებული ენა მშვიდ მდგომარეობაში 1-დან 10-მდე დათვლისას. პირი ოდნავ ღიაა. ტუჩები არ არის დაძაბული, არ იჭიმება ფართო ღიმილში. ქვედა ტუჩი არ იჭიმება ქვედა კბილებზე. ენა შორს არ იწევს, მხოლოდ ქვედა ტუჩს ფარავს. გაიმეორეთ 3-5 ჯერ.

7.ბლინი + გემრიელი ჯემი.

გაიღიმე. ოდნავ გააღე პირი. დაიდეთ თქვენი ფართო ენა ქვედა ტუჩზე. აწიეთ ფართო ენა ზედა ტუჩზე. ზემოდან ქვევით მოძრაობით გადაიტანეთ ენა ზედა კბილების უკან. Პირი დახურე. ენა არ ვიწროვდება. ქვედა ყბა უმოძრაოა. 5-10 გამეორება.

8. საქანელა.

დიდი საქანელა. ამოიღეთ ენა პირიდან. ენის ფართო წვერი აწიეთ ცხვირამდე და შემდეგ ჩამოწიეთ ნიკაპამდე.
პატარა საქანელა. პირი ღიაა, მაგრამ ენა მოძრაობს პირის ღრუს შიგნით. ენის განიერი წვერი ეხება ზედა საჭრელების შიგნითა მხარეს, შემდეგ ქვედა საჭრელებს. გაიმეორეთ 5-10 ჯერ.

9. კალიქსი.

ფართოდ გააღე პირი. გააკეთეთ "ბლინი", აწიეთ ენის წვერი და გვერდითი კიდეები ზემოთ, მიეცით ენას "თასის" ფორმა. დაიჭირეთ დათვლა 1-დან 10-მდე. მოათავსეთ „თასი“ პირის ღრუში ზედა კბილებით და გააჩერეთ 1-დან 5-მდე.

10. მხატვარი.

გახსენით პირი, დაარტყით სასის ენის ფართო წვერით, გააკეთეთ მოძრაობები წინ და უკან (კბილებიდან ღრმად პირის ღრუში და უკან). "ფუნჯი" ენა ხატავს "ჭერს". გაიმეორეთ 6-8 ჯერ.

11. მტკივა თითი.

განათავსეთ თქვენი ენის ფართო, ბრტყელი წვერი თქვენს ტუჩებს შორის (ანუ ტუჩები მსუბუქად ეჭიროთ ენის წვერს) და ააფეთქეთ თითზე. ჰაერი ენასა და ზედა ტუჩს შორის არსებული პატარა უფსკრულიდან უნდა მიედინებოდეს ენის შუაში. ღრმად ჩაისუნთქეთ და გრძელი, გლუვი ამოსუნთქვა. ლოყები არ იშლება. გაიმეორეთ 3-5 ჯერ.

12. ცხენი.

პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილით. ფართო ენა სასისკენ მიიჭირეთ და ერთი დაწკაპუნებით მოაშორეთ. დარწმუნდით, რომ თქვენი ტუჩები ღიმილშია და ქვედა ყბა არ მოძრაობს. ცხენის ჩხაკუნის ტემპი ნელდება და მერე აჩქარდება.

13. სოკო.

პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილით. ფართო ენა მთელი სიბრტყით დაჭერით სასისკენ (ენა შეწოულია) და გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში 1-დან 10-მდე. "ქუდი". ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის დაჭერილი სასისკენ, ტუჩები არ იჭიმება კბილებზე. გაიმეორეთ 3-5 ჯერ.

14. აკორდეონი.

პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილით. ფართო ენას აწვება სასისკენ (ენა იწოვება) და ენის დაწევის გარეშე ხსნის და ხურავს პირს. პირის გაღებისას ტუჩები იღიმება და გაუნძრევლად რჩებით, ენა არ გდებს. 5-10 გამეორება.

15. ფოკუსირება.

ცხვირის წვერზე მოათავსეთ ბამბის პატარა ნაჭერი, ენა ამოიღეთ პირიდან, ჩამოაყალიბეთ ფინჯანი და ააფეთქეთ ცხვირის წვერზე ისე, რომ ბამბა მაღლა აფრინდეს. აფეთქებისას ჰაერის ნაკადი მიმართულია ენიდან ზემოთ. გაიმეორეთ 4-5 ჯერ.

დანართი 2.

პოლიაკოვა მ.ა. მეტყველების თერაპიის თვითინსტრუქციის სახელმძღვანელო. უნივერსალური სახელმძღვანელო. M.: T.Dmitrieva, 2015. - 160გვ.
ჟიხარევა-ნორკინა იუ.ბ. სახლის რვეული ბავშვებთან მეტყველების თერაპიის სესიებისთვის: სახელმძღვანელო მეტყველების თერაპევტებისთვის და მშობლებისთვის. გამოცემა 7. ხმები შ, ჟ.მ.: ჰუმანიტარული გამომცემლობის ცენტრი VLADOS, 2005. - 136გვ.
კომაროვა ლ.ა. ხმის Ш ავტომატიზაცია თამაშის სავარჯიშოებში. სკოლამდელი აღზრდის ალბომი. მ.: გნომი, 2015.- 32 გვ.
აზოვა ე.ა., ჩერნოვა ო.ო. სახლის მეტყველების თერაპიის რვეული. ბგერების სწავლა შ, ჟ.მ.: სავაჭრო ცენტრი სფერო, 2010.- 32გვ.
კონოვალენკო ვ.ვ., კონოვალენკო ს.ვ. საშინაო დავალების წიგნი No 3 ჰისნის ბგერების გამოთქმის გასაძლიერებლად. მ.: გნომი, 2007.- 36 გვ.

სტატია მოამზადა ელენა ალექსანდროვნა სტეპანოვამ, პედაგოგმა და მეტყველების თერაპევტმა მეტყველების კორექციის ცენტრში "მეტყველების თერაპევტი და მე", ულიანოვსკი.