Odaberite prema obliku Pripremite tri lopte, tri kocke, tri cigle, tri prizme iste boje. Stavite sve ove predmete nasumično na sto. Pokažite svom djetetu kako da odabere samo kocke među predmetima. Istovremeno recite: „Ovo je kocka. A evo još jedne kocke. I još jedna ovakva kocka.”

Odaberite poklopac Pripremite tri ili četiri male kutije različitih oblika i veličina sa poklopcima koji se mogu skinuti, na primjer, kvadratne, okrugle, pravougaone, trouglaste, ovalne, u obliku srca... Postavite kutije na sto i skinite poklopce s njih. Ponudite svom djetetu ponovo

Cilj: Razvoj fonemske percepcije, osjećaja za ritam i pamćenja kod djece.

U predškolskom periodu dolazi do intenzivnog razvoja govora djeteta. Upoznaje se sa bogatstvom zvučnog, leksičkog i gramatičkog sastava jezika. Ovo je period intenzivnog upoznavanja predškolca sa riječju – njenom semantičkom i fonetskom stranom.

Važno je uzeti u obzir da djeca sa nedovoljno razvijenim govorom imaju smanjen kognitivni interes, pa jednostavno imenovanje predmeta, njihovih znakova i radnji može biti uzaludan trud.

Prije svega, potrebno je potaknuti djecu da slušaju i čuju. To će se uspješnije postići ako verbalnim vježbama date duh fantastičnosti, misterije i emocionalnog prizvuka.

Napredak igre:

1. Rad sa vokabularom uz gledanje slika - „dodaje“;

2. Emocionalno čitanje teksta uz izbor slika - “Dodaci” od strane djece.

3. Ponovljeno čitanje teksta, u kojem djeca završavaju riječ - rimuju se bez pomoći slike;

4. Pamćenje teksta pomoću slika (poređanih u skladu sa tekstom), po sjećanju djece;

5. Raditi na izražajnom čitanju teksta kod djece.

Avanture gnoma.

U gustoj šumi je čistina,

Na rubu toga….(koliba)

I sagradio ovu kuću

Naš smiješni, veseli...(patuljak)

Nosi kapu gnoma

Tacno stoji...(zakrpa)

Za tako mala mjesta

Kupio sam patuljka...(cipele)

Rano ujutru patuljku treba

Donesite drva za ogrev u ... (kuća)

Našao sam potok u blizini,

Nosite vodu do ... (galebova)

Jednog dana, idući iza drveta,

Video sam... (pčelu) na cvetu

Potrčao sam za njom -

Uzmi slatko... (med) za čaj

Na zemlji je senka od smreke,

Gnom je trčao iza... (panj)

Buka se digla do neba -

Zvučalo je glasno uz vrištanje... (šuma)

Patuljak je glasno viknuo: "Oh - oh!"

Živjela je pčela u travi...(roj)

Sa panja je poleteo kao metak,

Zato što je bilo... (košnica)

Sada je patuljak uzeo korpu

Za čaj sam sebi doneo... (maline)

Donio je kupine

I brusnice, i... (borovnice)

Gnom je spasio sve bobice,

Poziva... (nas) na čaj

Majstorska klasa na temu "Rime".

(Za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta)

Inscenacija odlomka iz dela N. Nosova „Neznam u sunčanom gradu“.

Dunno je odlučio da postane pesnik i da piše poeziju. Imao je poznanika pjesnika koji je živio u ulici Maslačak. Pravo ime ovog pjesnika bilo je Pudik, ali, kao što znate, svi pjesnici jako vole lijepa imena. Stoga, kada je Pudik počeo pisati poeziju, odabrao je sebi drugo ime i počeo se zvati Cvetik.

Jednog dana Nezna je došao kod Cvetika i rekao:

Slušaj, Cvetik, nauči me da pišem poeziju. Takođe želim da budem pesnik.

Imate li neke sposobnosti? - upitao je Cvetik.

Naravno. „Veoma sam sposoban,“ odgovorio je Dunno.

"Ovo treba provjeriti", rekao je Cvetik, "Znate li šta je rima?"

Rhyme? Ne, ne znam.

Rima je kada se dvije riječi završavaju na isti način“, objasnio je Cvetik „Na primjer: patka je šala, pecivo je morž. Razumijete?

Razumijem.

Pa, reci rimu sa riječju "štap".

"Haringa", odgovori Neznalica.

Kakva je ovo rima: štap - haringa? U ovim riječima nema rime.

Zašto ne? Završavaju na isti način.

Ovo nije dovoljno”, rekao je Cvetik “Reči moraju biti slične da bi ispalo dobro.” Slušaj: štap je čavka, šporet je svijeća, knjiga je konus.

Shvatio, shvatio! - Vikao je Neznala "Štap je čavka, šporet je sveća, knjiga je šišarka!" To je odlično! Ha ha ha!

- Pa smisli rimu za riječ "šlep", rekao je Cvetik.

Shmaklya, - odgovorio je Dunno.

Kakva sranje? - začudi se Cvetik "Ima li takva reč?"

zar ne?

Naravno da ne.

Pa, onda kopile.

Kakvo je ovo kopile? – ponovo se iznenadio Cvetik.

Pa kad nešto pocepaju, to dobiješ, ne znam objasnio.

„Stalno lažeš“, reče Cvetik, „nema te reči“. Moramo da biramo reči koje postoje, a ne da ih izmišljamo.

Šta ako ne mogu pronaći drugu riječ?

To znači da nemate talenta za poeziju.

Pa onda shvati kakva je to rima”, odgovorio je Neznalica.

"Sada", složio se Cvetik.

Zaustavio se nasred sobe, sklopio ruke na grudima, nagnuo glavu u stranu i počeo razmišljati. Zatim je podigao glavu i počeo da razmišlja, gledajući u plafon. Zatim se rukama uhvatio za bradu i počeo razmišljati, gledajući u pod. Pošto je sve ovo uradio, počeo je da luta po sobi i tiho promrmlja sebi u bradu:

Kugla, kudelja, kudelja, kudelja, kudelja, kudelja... - Dugo je mrmljao, pa rekao: - Uf! Koja je ovo rijec? To je neka riječ koja se ne rimuje.

Izvoli! - Oduševio se Dunno "On sam pita riječi koje nemaju rimu, a kaže i da sam nesposoban."

Pa, sposoban, sposoban, samo me ostavi na miru! - rekao je Cvetik "Imam glavobolju." Pišite tako da ima smisla i rime, to je poezija za vas.

Da li je to zaista tako jednostavno? - bio je iznenađen Dunno.

Naravno da je jednostavno. Glavna stvar je imati sposobnost.

Dunno je došao kući i odmah počeo da piše poeziju. Po ceo dan je hodao po prostoriji, gledajući prvo u pod, pa u plafon, držeći se rukama za bradu i mrmljajući nešto za sebe.

Konačno su pesme bile spremne, a on je rekao:

Čujte, braćo, koje sam pesme napisao.

Hajde, hajde, o čemu govore ove pesme? - svi su se zainteresovali.

„Ovo sam napisao o tebi“, priznao je Neznam, „Evo, prvo, pesme o Znajki.

Znajka je otišla u šetnju do reke,

Preskočio ovce.

Šta? - vikala je Znajka "Kad sam preskočio ovce?"

Pa, to se tako kaže samo u poeziji, za rimu”, objasnio je Dunno.

Znači, zbog rime ćeš izmišljati razne laži o meni? - Znayka je proključala.

"Naravno", odgovorio je Neznam, "Zašto bih izmišljao istinu?" Nema potrebe stvarati istinu, ona već postoji.

Pokušajte ponovo, saznaćete! - Zapretila je Znajka - Pa, pročitaj šta si napisao o drugima?

„Slušaj Toropižku“, rekao je Neznalica.

Toropyzhka je bila gladna,

Progutao hladno gvožđe.

Braćo! - povikao je Toropyzhka "Šta izmišlja o meni?" Nisam progutao hladno gvožđe.

"Ne viči", odgovorio je Neznam, "Samo sam rekao za rimu da je gvožđe hladno."

Ali u životu nisam progutao gvožđe, ni hladno ni vruće! - viknula je Toropižka.

„Ali ne kažem da si progutao vruće, pa da se smiriš“, odgovori Neznala „Evo, slušaj pesme o Avoski:

Avoska ga ima ispod jastuka

Postoji slatki kolač od sira.

Avoska je otišla do svog kreveta, pogledala ispod jastuka i rekla:

Lažljivci! Ovde nema kolača od sira.

„Ti ništa ne razumeš u poeziju“, odgovorio je Dunno, „Samo radi rime kažu da laže, ali u stvarnosti nije“. Napisao sam i nešto o Piljulkinu.

Braćo! - Doktor Piljulkin je viknuo "Ovo ruganje mora prestati!" Hoćemo li zaista mirno slušati kako Dunno laže o svima nama?

Dosta! - svi su vikali "Ne želimo više da slušamo!" To nisu pjesme, već nekakve zadirkivanja.

„Dobro, braćo, neću“, složi se Neznam, „Ali nemojte se ljutiti na mene.

Od tada, Dunno je odlučio da više ne piše poeziju.

Majstorska klasa "Odabir i komponovanje rime."

1). "Biranje rima."

cvijet: Da li razumete šta je rima? Rima nije laka

riječi koje se završavaju na isti način. Ovo nije dovoljno. Takođe je važno

kako bi se ove rimovane riječi povezale s drugim riječima

u pesmi prema njenom značenju.

ne znam: Znate li pisati rime? Hajde da probamo ovo

uradi. Cvetik i ja ćemo čitati katrene, i

vaš zadatak je da ih dovršite, birajući one koje su vam potrebne prema njihovom značenju

rime.

Katren se čita, a momci ga moraju završiti tako što će pravilno izgovoriti rimu.

2). "Pravljenje rima"

Odaberite što više riječi koje se rimuju za ovu riječ.

gruda snijega -

Pronađite rime za ove riječi.

Lekcija -

kreda -

knjiga -

Dan -

Filijala -

Učitelj -

Napiši poetske stihove prema zadatim rimama.

………………………poziv

…………………… lekcija

………………………fudbal

………………………Gol

………………………ruža

………………………mimoza

…………………………Ned

…………………… prozor

………………………cvijet

………………………latica

Pokušajte sami da komponujete pjesme, pamteći da one trebaju imati rimu, ritam i značenje.

3. Igra "Bajkovite trke"

Voditeljka kaže da će sada svi momci učestvovati u trci - kretaće se jedan za drugim na otprilike dužini ruke.

Ali ove trke neće biti jednostavne, već književne. Tokom igre, sva djeca će se izmjenjivati ​​pretvarajući se u junake različitih bajki - ljude, životinje, magične likove.

Da biste naznačili kako će se odvijati ruta trke, potrebno je postaviti dvije stolice na udaljenosti od otprilike 4-7 metara jedna od druge. Tako će vođa, koji će stajati na čelu dečjeg reda, ići od jedne stolice do druge, zaobići je i otići do prve stolice. Ali u ovom slučaju bit će potrebno ići ne ravno, već ukoso, odnosno, ruta utrke će biti u obliku „osmice“, koja okružuje obje stolice.

U početku, objašnjava voditeljka, svi učesnici igre hodaju normalnim tempom. Ali morate biti oprezni i slušati naredbu voditelja. Jer, po njegovoj komandi, igrači moraju sebe da zamisle kao heroja čije je ime dao, i krenuti dalje „u liku“ – onako kako bi ovaj lik iz bajke mogao da hoda.

Evo naredbi koje prezenter može dati i kako se one mogu "materijalizirati" u utrkama knjiga:

Komande izlagača

Motorno oličenje

Ivan Tsarevich jaše na Sivki-Burki

Žar ptica leti

Vasilisa Lijepa hoda na prstima

Harlekin šeta od pozorišta lutaka Karabas-Barabas

Medo šeta šumom

Guske-labudovi lete

Giants Walk

Gnomi hodaju malim koracima

Žaba skače

Limeni vojnik hoda

Ruke su ispružene naprijed, kao da drže uzdu konja, skačući u polučučnju

Ruke ispružene prema gore, praveći glatke zamahe

Tijelo je ispruženo što je više moguće, glava podignuta, oči spuštene, ruke na pojasu

Ruke savijene u laktovima, raširenih prstiju

Glava spuštena, ruke zaobljene, stopala okrenuta ka unutra, geganje

Lako trčanje na poluprstima,

ruke ispružene u strane, praveći glatke zamahe, vrat naprijed

Hodanje na prstima dugim koracima sa velikim rasponom ruku

Ruke pritisnute uz tijelo, mali korak

Prsti su rašireni,

oči su zaobljene, skaču naprijed ili hodaju sa tijelom okrenutim udesno i ulijevo. Može biti praćen graktanjem

Jasan vojni korak

Sumiranje - dodjela nagrada pobjednicima.

Analiza događaja.

Majstorski čas „Igranje rime sa Dunno“ održan je 13. februara 2009. godine u srednjim i višim grupama vrtića Syntul i mlađim razredima srednje škole Syntul.

Svrha ove manifestacije je bila: razvijanje kreativnih sposobnosti učenika vrtića i učenika osnovnih škola, davanje pojmova poetske rime i ritma; razvijati maštovito mišljenje; pomoći učenicima da se realizuju u različitim kreativnim zadacima.

U pripremnoj fazi odabran je materijal za nastup: odlomak iz djela N. Nosova „Ne znam u sunčanom gradu“, katreni, zanimljiva igra, izmišljeni su kreativni zadaci.

Predstava je bila veoma interesantna i za decu predškolskog i školskog uzrasta. Gledali su to sa oduševljenjem, zatim su ih zamolili da igraju rime, spoje rimovane riječi s drugim riječima, napišu poetske stihove uz gotove rime, pokušaju da napišu svoje male pjesmice, što su sa zadovoljstvom radili. Nakon majstorske nastave, momci su zaigrali igru ​​„Heroji iz bajke“, koja je postala svojevrsno zagrijavanje.

Na kraju manifestacije sumirani su rezultati i dodijeljeni certifikati. Momci su morali u knjigu gostiju, na čijim su stranicama ucrtane kuće Sunčanog grada, nacrtati ili cvijet ako im se dopao događaj, ili kaktus ako im se događaj nije svidio.