Речеви грешки на руски език. Речеви грешки: видове и видове, класификация. Примерна коригирана версия
Какво представляват говорните грешки? Това са всякакви случаи на отклонение от езиковите норми, които са валидни. Човек без познаване на тези закони може да работи нормално, да живее, да изгражда комуникация с другите. Въпреки това, в някои случаи ефективността може да пострада. Има риск да бъдете неразбрани или неразбрани. В тези и други случаи е просто необходимо да знаете какви грешки съществуват и как да се справите с тях.
Коригирането на говорни грешки в изреченията не винаги е лесно. За да разберем на какво точно да обърнем внимание при съставянето на това или онова устно изказване или писмен текст, създадохме тази класификация. След като прочетете тази статия, ще разберете какви точно недостатъци ще трябва да бъдат коригирани, когато сте изправени пред такава задача.
При класифицирането на речевите грешки би било логично да се разглежда като основен критерий единицата от езиковото ниво - тази, нормите на писане, образование, чието функциониране е нарушено. Разграничават се следните нива: думи, фрази, изречения и текст. С помощта на това разделение е създадена класификация на говорните грешки. Това ще улесни запомнянето на различните видове.
На ниво дума
Думата е най-важната единица на езика. Той отразява промените, които се случват в обществото. Думите не само назовават явление или предмет, но и изпълняват емоционално изразителна функция. Ето защо, когато избирате кои от тях са подходящи в конкретен случай, трябва да обърнете внимание на стилистичното оцветяване, значението, съвместимостта и употребата, тъй като нарушаването на поне един от тези критерии може да доведе до грешка в речта.
Тук можем да отбележим правописни грешки, тоест нарушение на правописа, който съществува в съвременния руски език. Техният списък е известен, така че няма да се спираме на това подробно.
Производни на ниво дума
На ниво дума има и словообразуващи речеви грешки, тоест нарушаване на различни норми на словообразуване в руския литературен език. Те включват следните видове:
- неправилно директно словообразуване. Пример е използването на думата "заек" вместо правилната версия на "заек", или "замислен" (вместо "замислен") поглед и други.
- грешка в речта, свързана с неправилно обратно словообразуване. Например "loga" (от думата "лъжица"). Такова използване обикновено е присъщо за деца от начална училищна или предучилищна възраст.
- друг вид е заместващо словообразуване, което се проявява в замяната на една или друга морфема: "виси" (от думата "виси"), "додж", използвано вместо "разпръсна".
- словосъставяне, тоест създаване на производна единица, която не може да се счита за случайна: рецензент, навивач.
Всичко това са видове говорни грешки, които са свързани с словообразуването.
Граматика на ниво дума
Има и други разновидности на злоупотреба с думи. В руския език, в допълнение към словообразуването, има както граматически, така и речеви грешки. Те трябва да могат да различават. Граматичните грешки са неправилно образуване на различни форми, нарушение на свойствата на формиращата система в различни части на речта. Те включват следните разновидности:
- свързано със съществително име. Това може да бъде образуването на формата на винителен падеж на някакво неодушевено съществително по аналогия с одушевено. Например „Тя поиска бриз“ (трябва да използвате винителния падеж „бриз“). Тук включваме и обратната ситуация - образуването на формата на винителен падеж в одушевено съществително по същия начин, както и в неодушевено. Пример: „Две мечки, впрегнати в шейната“ (правилно: „две мечки“). Освен това при образуване на падежни форми може да има промяна в пола на съществителното: „февруарско синьо“, „баница със сладко“. Има моменти, когато несклоняемите имена са склонни: "да карам метър", "да свиря на пиано". Някои от нас понякога образуват форми за множествено число на съществителни, докато те имат само единствено число и обратно: „тава с чайове“.
- речеви грешки, свързани с прилагателното. Това може да е грешен избор на кратки или дълги форми: „Мъжът беше много пълен“, „Сградата беше пълна с хора“. Тук включваме и неправилното формиране на степени на сравнение: „Лена беше по-слаба от Луда“, „Новите стават по-борбени“.
- друга грешка в речта е грешка, свързана с глагола (формите на неговото образуване). Пример: "Човек бърза из стаята."
- речеви грешки, свързани с причастия и герундий. Примери: „Оглеждайки се, ловец вървеше“, „Качи се в автобус“.
- грешки, свързани с неправилното използване на формите на местоименията: „Не исках да се откъсвам от (книгата)“, „Приносът им към общата кауза“ и др.
Лексикален на ниво дума
Следващият тип грешки са лексикални, тоест нарушаване на различни лексикални норми, лексикално-семантична съвместимост и норми за словоизползване. Те се проявяват във факта, че съвместимостта е нарушена (по-рядко - в изречение, най-често - на ниво фраза).
Това може да е използването на необичайно значение на думата. Такава речева грешка е допусната в изречението „Всички стени на стаята са покрити с панели“ (не можете да използвате думата „покрити“ в този контекст). Друг пример: "Луксозен (тоест, живеещ в лукс) беше земевладелецът Троекуров."
Тук също трябва да се отбележи, че има нарушение на лексикално-семантичната съвместимост на определена дума: „Небето беше светло“ („да стои“ в значението на „се провежда“ може да се използва само във връзка с времето ), „Лъчите на слънцето легнаха на поляната“ (правилно: „осветиха поляната“ ). Този тип грешка засяга предимно глагола.
Освен това може да се различи приписването на някакво фигуративно значение на дума, която го няма: „Претоварените ръце на този човек твърдят, че е трябвало да работи усилено“.
Използването на синоними също може да бъде неправилно. Това са говорни грешки, примери за които са следните: „Маяковски използва сатира в работата си“ (вместо „използва“), „С широко разтворени крака момчето гледа футболното игрище, на което се бият играчите“ ( правилно - "борба"). Тук подчертаваме объркването на значенията на паронимите: „Веждите му се вдигнаха изненадващо“ (вместо „изненадан“), „Тази творба е типичен образ на фантастичния жанр (точно -„ проба “). Тези езера живеят няколко дни в годината.
На ниво фраза
При избора на дума трябва да се има предвид не само нейното значение в литературния език, но и лексикалната съвместимост. Не всички думи могат да се комбинират. Това се определя от тяхната семантика, емоционална окраска, стилистична принадлежност, граматични свойства и др. Когато е трудно да се определи дали определени думи могат да се използват заедно, трябва да се обърнете към речника за съвместимост. Това ще помогне да се избегнат грешки на ниво фрази, изречения, както и текст.
Грешки на това ниво възникват, когато има нарушение на различни синтактични връзки. Например споразумения: „Искам да науча всички на волейбол – това е добър, но в същото време тежък спорт“ (добър, тежък спорт). Контроли: „Чувствам жажда за слава“, „Изумен съм от неговата сила“, „набирам сила“. Връзката между сказуемото и субекта може да бъде прекъсната: „Нито жегата, нито лятото са вечни (формата за единствено число се използва вместо формата за множествено число „вечен”). Всичко това са видове говорни грешки на ниво фразата. .
Грешки в нивото на офертата
На това ниво можем да разграничим синтактични и комуникативни. Нека разгледаме подробно тези грешки в речта на руски език.
Синтактични грешки на ниво изречение
Това може да е неоправдано парцелиране, нарушаване на структурните граници. Като пример могат да се цитират следните изречения с говорни грешки: "Серьожа отиде на лов. С кучета", "Разбирам. Кучетата ми тичат из полето. Те гонят заек." Синтактичните грешки включват нарушения при изграждането на различни хомогенни серии: изборът различни формив поредица от еднородни членове: "Тя беше сресана гладко, румена." Друга разновидност е различното им структурно оформление, например като подчинено изречение и като второстепенно изречение: „Исках да ви разкажа за случая с този човек и защо е направил това (правилно” и за неговия акт „“). може също да е смесица от непряка и пряка реч: „Тя каза, че определено ще се боря (тук се има предвид същата тема - „тя“, правилно - „ще бъде“). Нарушаване в подчинените и главните изречения на аспектно-времевата корелация на предикати или хомогенни членове: "Тя отива и казва:" "Когато момичето спеше, тя вижда сън." И друга вариация е отделяне от определящата дума на подчиненото изречение: „Една от произведенията пред нас виси, която се нарича„ Пролет “.
Комуникационни грешки на ниво изречение
Следващият раздел са комуникативни грешки, тоест нарушения на различни норми, които регулират комуникативната организация на определено изказване. Те са както следва:
- всъщност комуникативно (нарушаване на логическото ударение и словореда, което води до факта, че се получават фалшиви семантични връзки): „Момчетата са разположени на лодката с кила нагоре“.
- логико-комуникативно (нарушаване на такава страна на твърдението като концептуално-логическа). Това може да е подмяна на субекта, извършващ действието („Очите и контурите на лицето на Маша са увлечени от филма“); заместване на обекта на действие („Харесвам стихотворенията на Пушкин, особено темата за любовта“); комбинацията от логически несъвместими понятия в един ред („Той винаги е сериозен, със среден ръст, косата му е малко къдрава по краищата, безобидна“); нарушаване на различни родово-видови отношения („Тонът на гневните събирания не е трудно да се предвиди – гневни речи срещу режима, както и призиви за сплотяване на редиците“); грешка при използване на причинно-следствени връзки („Но той (тоест Базаров) бързо се успокои, тъй като не вярваше наистина в нихилизма“).
- конструктивно-комуникативно, тоест нарушение на законите за изграждане на изявления. Това може да е лоша връзка или липса на такава между части от твърдението: "Те живеят на село, когато го посетих, видях сините му очи." Това включва и използването на причастен оборот без връзка с предмета, свързан с него: „Животът трябва да се показва такъв, какъвто е, без да се влошава или украсява“. Друг вид такава грешка е прекъсването на оборота на участието: "Има малка разлика между писмените въпроси на дъската."
- информационно-комуникативни, или семантично-комуникативни. Този тип е близък до предишния, но се различава по това, че тук има влошаване на комуникативните свойства не поради неправилно, неуспешно структуриране на изявлението, а поради липсата на част от информацията в него или нейния излишък. Това може да е неяснотата на първичното намерение на твърдението: „Ние сме неразривно свързани със страната, с нея имаме основния удар – удар по света“. Тук може да се припише и неговата непълнота: „Аз самият обожавам растенията, така че се радвам да видя, че нашето село става толкова неузнаваемо през лятото“. Това може да е пропускане на част от твърдението и необходимите думи, семантична излишество (повторение на думи, тавтология, плеоназми, дублиране на информация) и др.
- стилистични грешки, тоест нарушаване на единството на функционалния стил, използването (неоправдано) на стилистично маркирани, емоционално оцветени средства. Например, използването на различни разговорни думив литературната реч книжни изрази в редуциран и неутрален контекст, експресивно оцветена лексика, което е неоправдано („Двойка разбойници нападнаха американското посолство“), неуспешни съпоставки, метонимия, метафори.
На ниво текст
Всички грешки на това ниво имат комуникативен характер. Те могат да бъдат от следните видове:
- логическите нарушения са много чести грешки на текстово ниво. Тук включваме нарушение на логиката на мисълта, липса на връзки между изреченията, нарушение на различни причинно-следствени връзки, операции с обект или субект, нарушение на родовите отношения.
- граматически нарушения. Този тип грешка също е често срещана. Тук може да има нарушение в различни изречения на аспектно-времевата корелация на различни глаголни форми, както и нарушение на съгласието в числото и рода на сказуемото и субекта в различните изречения.
- информационни и комуникационни нарушения. Те включват конструктивна и информационно-семантична недостатъчност, тоест пропускане на част от твърдението в текста; конструктивна и информационно-семантична излишество (с други думи, излишък от значение и куп структури); несъответствие между конструктивната спецификация на семантиката на изявленията; неуспешно използване на местоимения като средство за комуникация; плеоназми, тавтологии, повторения.
Стилистични грешки в текста
Нарушенията на стила, съществуващи на ниво текст, могат да се разглеждат по подобен начин. В същото време трябва да се отбележи, че ние също им приписваме монотонността и бедността на синтактичните конструкции, тъй като текстове като: „Момчето беше облечено много просто. синтактични нарушения, но за невъзможността да се изразяват мисли по различни начини . На ниво текст говорните нарушения са по-сложни, отколкото на ниво изказване, въпреки че на последното те са „изоморфни“. По правило текстовите грешки имат синкретичен характер, тоест неправилно използват конструктивните, лексикалните, логическите аспекти на речевата единица. Това е естествено, тъй като текстът е по-труден за изграждане. В същото време е необходимо да запазим в паметта си предишни твърдения, както и семантиката на целия текст и общата идея, създавайки неговото продължение и завършване.
Способността да се откриват недостатъци в текста, както и коригирането на говорни грешки, са важни задачи, пред които е изправен всеки завършил училище. Всъщност, за да напишете добре изпита на руски език, е необходимо да се научите как да идентифицирате всички горепосочени видове грешки и да се опитате да ги избегнете колкото е възможно повече.
Речта е основният параметър, който отличава човек от животно. Благодарение на способността да говорят хората са в близък контакт помежду си и се развиват социално. Основната част от предаването на информация се осъществява чрез разговор.
Речевите грешки са често срещано явление, което изкривява значението на изговорените думи. Те могат да бъдат направени поради непознаване на някакви основи или случайно. Някои хора умишлено изкривяват думите в речта си, което води до появата на изкривени словоформи. Културата на речта предполага подобряване на владеенето на езика и премахване на говорните грешки в ежедневния разговор.
Защо възникват говорни грешки?
Неправилно произношение може да се формира в хода на човешкото развитие, например изкривяване на думите в детството. Лошото владеене на език, ако той не е роден за хората, винаги води до появата на много говорни грешки. При наличие на дефекти в дикцията произношението е затруднено, което причинява ортоепични грешки. Понякога хората просто правят резервация по време на разговора, в такива ситуации говорните грешки наподобяват печатни грешки в писмени текстове. Може да има много причини за образуването на говорни грешки, но човек трябва да се стреми да се отърве от този проблем. Реч, в който има много грешки, може да причини много проблеми:
- Трудности при получаване на работа;
- Неуспешни публични изяви;
- Постоянни подигравки и в резултат на това подценяване на самочувствието;
- Трудности при изразяване на мисли или неразбиране от страна на другите.
За да се отървете от говорните грешки, трябва да разберете причината за проблема и да се отървете от него. Например изкривяването на думите в произволен ред изисква повишено внимание. Неправилното произношение поради незнание се коригира с помощта на допълнително изучаване на слабостите на езика.
Повечето хора правят грешки поради невнимание, което е лесно да се компенсира чрез системно обучение в ресурса на BrainApps. Сайтът е полезен с това, че съставя индивидуална програма на базата на предварителен тест и ви позволява да видите визуално собствените си резултати.
Видове говорни грешки
Съществува световно призната класификация на говорните грешки, която включва 8 категории. Всеки от тях има свои собствени характеристики, причини и решения.
Грешки в произношението
Грешките в произношението на речта се наричат още ортоепични. Те са изкривявания на звуци и техните комбинации или промени в установените граматични структури. В отделна подкатегория се разграничават грешките при стрес, които много хора са склонни да игнорират. Всъщност неправилният стрес значително разваля цялостното впечатление от изговорените думи.
Често срещан вариант на правописна грешка е намаляването на звуците в една дума, например, не „като цяло“, а „най-накрая“. Подобна реч е често срещана сред обикновените хора и не се забелязва, а само в ежедневния разговор. На бизнес срещи, по време на научни конференции и в други подобни ситуации грешките в произношението веднага ще настроят публиката срещу говорещия.
Грешки в лексикалния тип
При лексикални речеви грешки има изкривяване на значението на изречението поради неправилно избрани думи или нарушение на координацията на структурите в изречението. В този случай има няколко основни категории такива грешки:
- Смесване на думи, които имат сходно значение;
- Смесване на думи, които имат близък звук;
- Разбъркайте думи, които имат сходни и двата параметъра.
Това включва и въвеждането на несъществуващи думи в речта въз основа на установени варианти на речта. В повечето случаи хората изкривяват имената на националностите.
Речевите грешки трябва да включват грешен избор на синоним за конкретно изречение или използването на дума, която изобщо не отговаря на други по значение. Лексикалните грешки включват също тавтологии, тоест повторения на думи и фрази и плеоназми (използването на фрази, в които значението на една от думите е по-широко описание на втората).
Фразеологични грешки
Често срещани грешки в речта, при които се променя същността на установена фраза, тоест фразеологична единица. Хората често запомнят погрешно подобни конструкции и са склонни да ги разбират погрешно. По този начин човек използва фразеологизъм не там, където трябва да бъде, и възниква грешка в речта.
Морфологични грешки
Такива грешки в речта предполагат неправилно образуване на словоформи. Те включват: грешки в склоняването по падеж, пол и числа, неправилно прикачване на префикси и окончания и игнориране на редуването на звуци в корена.
Синтактични грешки
Изкривяването в хода на образуването на изречения и съгласуването на думите в тях се нарича синтактична грешка. Разновидности на такива грешки:
- Проблеми с координирането на падежите, род, време и т.н.;
- Грешки в управлението на една дума с друга;
- Промяна на дизайна, използване на ненужни предлози;
- Включване на ненужна корелативна дума в конструкциите.
Правописни проблеми
Този тип речева грешка е типична за писмената реч и предполага неправилно изписване на думата. Това включва злоупотребени букви, грешки при тирета, съкращения и т.н. Правописните грешки се коригират чрез изучаване на правилата за писане на думи или постоянно четене на книги, така че изчезват от живота на човек за много дълго време.
Пунктуационни грешки
Неправилната пунктуация е пунктуационна говорна грешка. Хората могат да поставят неправилно запетаи, да не разделят изреченията с точки и да поставят неправилно тирета и двоеточия. Подходящото използване на въпросителния и удивителния знак също е проблем за много хора, особено когато става въпрос за реторични изрази. Основният проблем на пунктуацията отдавна е пряката реч, чийто дизайн не е известен на всеки трети човек.
Стилистични грешки
Синтактичните грешки са най-противоречиви в речта, тъй като предполагат грешки в конструкцията синтактична конструкциянапример предложения. Той също така включва смеси от стилове, като например използването на народни изрази в научна статия или използването на специфични термини в литературен текст.
Стилистичните говорни грешки включват следните често срещани вариации:
- Неправилен словоред (на руски език конструкцията на изречението зависи от местоположението на главните членове: субект и сказуемо);
- Монотонността на речевите структури (често се наблюдава при начинаещи автори, където изреченията са много прости и подобни едно на друго);
- Неправилно използване на установени изрази (често такава грешка не води до неразбиране на текста, но изглежда неподходящо в него);
- Използването на думи, които не са лексикално комбинирани помежду си (в такава ситуация казват, че конструкцията „не звучи“, въпреки че значението й не е деформирано);
- Използване на клишета (стандартни или установени фрази) в неподходящи ситуации.
Как да коригирате собствената си реч?
Речевите грешки е трудно да забележите сами, особено ако са направени поради непознаване на каквито и да било нюанси на езика. Най-често околните хора съобщават за говорни грешки. Борете се с проблема или го оставете да си върви, всеки решава за себе си. Речевите грешки обаче могат сериозно да влошат качеството на ежедневния живот.
- Вземете курс с логопед при наличие на добре установени дефекти в произношението;
- Четете много художествена, научна и публицистична литература (правилното изписване и произношение на думите, както и правилното изграждане на изреченията ще се запомнят автоматично от мозъка);
- Научете основните правила на руския език;
- Подобряване на културата на речта, като посещавате конкретни събития: изложби, театри и т.н.;
- Общувайте повече с други хора, като отдавате предпочитание на образованите личности;
- Подобрете езиковите си умения чрез специални програми за обучение или посещавайте езикови курсове.
Цялостното впечатление от речта на човек се подобрява при добре поставена дикция. Ясното произношение на всеки звук, правилният подбор на интонации и сила на гласа, заедно с правилно построени изречения, ще помогнат за постигане на положителна реакция от страна на публиката. Освен това културата на речта и грамотността на писане веднага позволяват да се прецени образованието на човек като цяло.
Впечатлението за индивида се формира не само чрез грамотна реч, но и чрез общо интелектуално развитие, внимание, бързо и оригинално мислене. BrainApps ще ви позволи да подобрите тези умения. Освен това, класовете могат да се започнат дори в детството.
Класификация на грешките, коригирани и взети предвид при оценяване на работата на ученика
Граматични грешки(G) - това са грешки в структурата на езикова единица: думи, фрази или изречения, т.е. нарушение на всяка граматична норма - словообразувателна, морфологична, синтактична.
№ п / стр | Тип грешка | Примери |
Неправилно словообразуване. Погрешно образуване на форми на съществително, прилагателно, число, местоимение, глагол (лични форми на глаголи, активни и пасивни причастия, герундий). | Благородство, чудо на техниката, подчертайте, за смях; по-интересно, по-красиво;с петстотин рубли; жонглира с двете си ръце, патосът им, няма нищо около него; Колко морални принципи, които сме загубили поради загубата на духовност; тяхходове чувство на състрадание; водни потоци,подреждащ се надолу, стресна авторът на текста;по-горе на сцената певците се поклониха. |
|
Нарушаване на нормите за координация | Запознат съм с група момчета, сериозно завладяващиимитират джаз. |
|
Нарушаване на нормите за управление | Трябва да направим природата повечекрасив. Всички му се чудехана сила. |
|
Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото или начина на изразяване на сказуемото | Основното нещо, на което сега искам да обърна внимание ехудожествената страна на творбата. Той написа книга, коятоепичен. Всички бяха щастливи и щастливизабавен. |
|
Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове | Страната обичаше и се гордееше с поета. В есето си исках да кажаза значението на спорта и защо го обичам. |
|
Грешки при изграждането на изречения с наречен оборот | Четене на текста , има такова чувство на съпричастност. |
|
Грешки при изграждането на изречение с причастен оборот | Тясната пътека беше покритапровалсняг под краката. |
|
Грешки при изграждането на сложно изречение | Тази книга научи ме да ценя и уважавам приятелите,което четох като дете. Струваше се на човекаче това е сън. |
|
Смесване на пряка и непряка реч | ||
G10 | Нарушаване на границите на доставките | Не беше приет в баскетболния отбор. Защото беше нисък. |
G11 | Нарушаване на видовете времева корелация на глаголните форми | замръзва за миг сърцето и изведнъжчука отново. |
G12 | Пропускане на член на изречение (елипса) | На срещата имашеполучено (?) прекарайте събота. |
G13 | Грешки, свързани с използването на частици: отделяне на частица от компонента на изречението, за който се отнася | Би било хубаво снимката да е такаваби се подпис на художника. В текстаОбща сума възникват два проблема. |
Речеви грешки (P)- това са грешки не в изграждането на изречение, не в структурата на езикова единица, а в нейната употреба, най-често в използването на дума, тоест нарушение на лексикалните норми. Това са плеоназъм, тавтология, речеви клишета, неуместно използване на разговорна лексика, диалектизми, жаргон; изразни средства, неразграничаване на пароними. Грешки при използването на омоними, антоними, синоними, неяснота, които не са елиминирани от контекста.
№ п / стр | Тип грешка | Примери |
Използването на дума в необичаен смисъл | Бяхме шокирани страхотна игра на актьорите.Благодарение на пожар, гората изгоря. |
|
Неоправдано използване на диалектни и разговорни думи | Тези хора винаги успяватмамят другите . Обломов не направи нищо и прекара цели днииграеше на глупака. |
|
Лошо използване на местоимения | Текстът е написан от В. Белов.Той отнася се до художествения стил; Веднага имах снимкавашето въображение. |
|
Използването на думи с различна стилистична окраска; смесване на лексика от различни епохи; неподходяща употреба на канцеларски материали, изразителни, емоционално оцветени думи, остаряла лексика, жаргон, неподходящо използване на фразеологични единици | Както е по план авторът, героят печели;Молчалин работи секретар на Фамусов; В романа на A.S. Пушкинзаеми място лирически отклонения;Автор от време на време прибягва до използването на метафори и персонификации.Ако бях там, тогава за такова отношение към майка ми бихБих дал кекс в устата; Зошченко не слагайте пръста си в устатасамо за да разсмее читателя. |
|
Неразличимост на смисловите нюанси, въведени в думата чрез префикс и суфикс | В такива случаи гледам в речника. |
|
Неразличимостта на паронимите,синонимни думи;грешки при използването на антоними при конструиране на антитеза; разрушаване на преносното значение на фразеологична единица в неуспешно организиран контекст | Взети са ефективни мерки; Името на този поет е познато в много страни; Третата част на текста не е весела, но същоне е основен мотивкара ни да мислим; записът все още не е казал думата сипоследна дума. |
|
Нарушаване на лексикалната съвместимост | ||
Използване на излишни думи, включително плеоназъм | Млада младеж; много красива. |
|
Използването на думи, близки или близки до същия корен (тавтология) | В това историята се разказваза реални събития. |
|
P10 | Неоправдано повторение на дума | Герой историята не мисли за постъпката си.Герой дори не разбира цялата дълбочина на това, което е направил. |
R11 | Бедност и монотонност на синтактичните конструкции | Когато писателят дойде при редактораприето от главния редактор.Когато говореха, писателят отиде в хотела. |
R12 | Използване на излишни думи, лексикална излишък | След това ще те накарам да се усмихнеш,за това нашата книжарница ще се погрижи. |
Логически грешки (L).Логическите грешки са свързани с нарушение на логическата коректност на речта. Те възникват в резултат на нарушение на законите на логиката, извършено както в рамките на едно изречение, преценка, така и на ниво целия текст.
№ п / стр | Тип грешка | Примери |
Сравнение (опозиция) на две логически разнородни (различни по обем и съдържание) понятия в изречение, текст | На урока присъствахадиректор, библиотекар, както и Анна Петровна ИвановаИ Зоя Ивановна Петрова; Той се облегна назадна батерията; За добро учене и родителствородители учениците получиха благодарствени писма от училищната администрация. |
|
Нарушаване на причинно-следствените връзки | В последните годинитолкова много направено за модернизиране на образованието, но учителите работят по стария начин,защото решават се въпросите за модернизация на образованиетослабо . |
|
Прескачане на връзка в обяснение, "логически скок". | Едва ли е възможно да се блокира потока от хора през нашия двор. [?] И как искаш дворът да бъде украшение и на училището, и на селото. |
|
Пренареждане на части от текста (ако не се дължи на задачата за есето или презентацията) | Време е да върнем истинското й значение на тази дума! Чест... Но как да го направя? |
|
Неоправдано заместване на лицето, от което се води повествованието (например първо от първото, след това от третото лице) | ||
Сравнение на логически различни понятия | Синтаксис енциклопедичните статии са отличниот други научни статии. |
|
Грешки в състава на текста | ||
Неуспешен старт | Текстът започва с изречение, съдържащо индикация за предишния контекст, който липсва в самия текст чрез наличието на демонстративни словоформи в първото изречение, например: Втози текст, авторът... |
|
Грешки в основното тяло | А) Сближаване на относително отдалечени мисли в едно изречение. б) Липса на последователност в представянето; несъгласуваност и нарушаване на реда на присъдите. в) Използването на различни по структура изречения, което води до трудности при разбирането на значението. |
|
Неудачен край | Дублиран изход,неоправдано повторение на предишна мисъл. |
Фактически грешки(F) - вид неезикови грешки, които се състоят във факта, че писателят цитира факти, които противоречат на действителността, дава невярна информация за действителните обстоятелства, както свързани, така и несвързани с анализирания текст (фонови знания)
№ п / стр | Тип грешка | Примери |
Изкривяване на съдържанието на литературно произведение, неправилно тълкуване, лош подбор на примери | Базаров беше нихилист и следователноуби стара жена с брадва; Ленски се върна в имението сиот Англия; Щастието за Обломов бешесамота и безразличие. |
|
Неточност в цитата. Липса на позоваване на автора на цитата. Погрешно наименован автор на цитати. | Книгата означава много за мен, защото дори Ленин каза: „Живей и учи!» |
|
Незнание на исторически и други факти, включително временно преместване. | Страхотен Отечествена война 1812 г.; Столицата на САЩ е Ню Йорк. |
|
Неточности в имената, фамилните имена, прякорите на литературни герои. Изкривявания на имената литературни произведения, техните жанрове, грешка при посочване на автора. | Тургенев; „Тарас и Булба”; в Разказите на Тургенев"Престъпление и наказание". |
Етични грешки(ъъъ) - Нарушаване на системата от ценности и етични правила:изявления, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност, враждебност, прояви на вербална агресия, жаргонни думи и обрати.
№ п / стр | Тип грешка | Примери |
Неправилност на говора. Проява на вербална агресия: грубо, обидно изказване; вербално изразяване отрицателни емоции, чувства или намерения във форма, неприемлива в тази речева ситуация; заплаха, грубо искане, обвинение, подигравка; използването на псувни, вулгаризми, жаргон, жаргон; изявления, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност | Този текст ме дразни. ; Трябва да бъде напълнолуд да четете книги днес; Защо училищната програма те принуждава да четеш всичкобоклуци какво се нарича класика? Михалков в репертоара му! Той пише детски книги и затова изисква те да го четат в детството. Това е истински PR! Няма нищозаблуди мозъците на хоратаостарели истини. |
ПРАВОПИСНИ, ПУНКТАЦИОННИ, ГРАФИЧНИ ГРЕШКИ
грешките се вземат предвид
- върху заучените правила;
- негруб (два негруби се броят за едно):
- при изключения от правилата;
- при изписване на главна буква в съставни собствени имена;
- в случаите на отделен и продължителен правопис, а не с прилагателни и причастия, изпълняващи ролята на сказуемо;
- писмено и и с след представки;
- в трудни случаи на разграничение не и нито (Къде отиде! Където и да се обърна, никой не можеше да му даде отговор. Никой друг…; никой друг освен…; нищо друго…; нищо повече от…и т.н.);
- в случаите, когато един препинателен знак е заменен с друг;
- при пропускане на един от комбинираните препинателни знаци или в нарушение на тяхната последователност;
- повтарящи се (счита се за едно повторение на грешкав същата дума или в корена на сродни думи);
- от същия тип ( първите три грешки от същия тип се броят като една грешка,
всеки следващтакава грешка се взема предвид катонезависим):
грешки по правило, ако условията за избор на правилен правопис се съдържат в граматичните (в армията, в горичката; убождане, бой) и фонетичните (пай, щурец) характеристики на дадената дума.
Не се счита за същотогрешки в такова правило, при което, за да се установи правилното изписване на една дума, се изисква да изберете друга (референтна) дума или нейната форма (вода - вода, уста - уста, тъжен - тъжен, остър - остър).
Концепцията за подобни грешки не се прилага за пунктуационни грешки.
Грешките (две или повече) в една непроверена дума се отчитат като една грешка.
При тестване на грамотност (K7-K8)грешките не се вземат предвид
- правопис:
- при пренос на думи;
- e/e букви след съгласни в чужди думи (ракета, пленер ) и след гласни в собствените имена (Мариета);
- главни/малки букви
- в имена, свързани с религията: M (m) карнавал, R (r) идентичност, B (b) og.
- с образно използване на собствени имена (Обломови и Обломови).
- в собствени имена от неруски произход; правопис на фамилни имена с първи частидон, ван, септември... ( Дон Педро и Дон Кихот).
- непрекъснато / тире / отделно изписване
- в сложни съществителни без свързваща гласна (предимно заемки), които не са регламентирани от правила и не са включени в минималния речник (ленд-лиз, кебап, ноу-хау, папие-маше, тумблуид, преспапие за разходка в града, но бефстроганов, главен сервитьор, седан стол, ценоразпис);
- на правила, които не са включени в училищната програма (например правилото за непрекъснато / разделно писане на наречия / наречия с представка / предлог, например:да се разлива, да се скарам зад очите, да съвпада, на бягане, на вноски, да отстъпва, на любопитство, на пипане, в крила, да слагам дупето(вж. текущия правописбезразборно, разпръснато);
- пунктуационни грешки:
- тире в непълно изречение;
- изолация непоследователни дефиницииотнасящи се до общи съществителни;
- запетаи с ограничително-екскреторни обороти;
- разграничаване между омонимни частици и междуметия и съответно неоткрояване или подчертаване със запетаи;
- при пренасяне на авторска пунктуация;
- графични грешки(средства за писане на език, фиксиране на връзката между писмените букви и звуците на устната реч); различни техники за съкращаване на думи, използване на интервали между думите, различни подчертавания и избор на шрифт;
- печатни грешки и печатни грешки:
Изкривяване на звуковия образ на думата (мърморене вместо работа, мемля вместо земя); .
Пропуски на писма (целият роман струва относно този конфликт;
Пермутации на букви (нови именапродукти);
Замяна на някои азбучни знаци с други (легендарна битка на леда);
Добавяне на допълнителни букви (във всеки, да най-трудните условия).
Class="clearfix">
Съвременните лингвисти подхождат към дефиницията на понятието „речева грешка“ по различни начини: те разбират говорна грешка като неуспешно избрана дума, и неправилно построено изречение, и изкривена форма на дума и като цяло всеки случай на отклонение от съществуващите езикови норми.
Най-пълното определение на речевите грешки и недостатъци е дадено в трудовете на доктора на науките, професор Таиса Алексеевна Ладиженская, водещ специалист в областта на реториката и културата на речта. По нейната дефиниция, грешка в говора– „Това е нарушение на изискванията коректностреч и дефект на речта– „това е нарушение на препоръките, свързани с концепцията добререч, тоест богата, точна и изразителна. С други думи, ако е невъзможно да се каже (напише) така, това е грешка в говора и ако по принцип е възможно да се каже (пише) така, но ще бъде неточна, оскъдна и неизразителна, това е дефект на речта.
Тествайте себе си: може да откриете, че правите (или не, което е много приятно!) грешки в речта и писането.
ДА СЕ говорни грешкиТ.А. Ladyzhenskaya включва следното:
- Неразбиране на значението на думата, използването на думата в необичаен смисъл. (Той обратнозапочна да командва! правилно : отново, отново.Огънят става все по-голям уволненпламна. вдясно: пламна.)
- Смесване на аспектно-времеви форми на глагола. (Във вода скокплъхове , избягачучулиги - смесица от време. вдясно: скочи, бягайили скочи, бяга. Кога дойдедекември, времето е рязко промени -смесване на видове . правилно : или дойде, промени сеили идва и се променя.)
- Лошо използване на местоимения, което води до неясна или двусмислена реч ( Когато момчето се сбогува с баща си, то не плачеше. Не е ясно кой не е плакал, момчето или бащата: кажи той ли евъзможно е и за това, и за друго. вдясно: Сбогуване с бащата, момче не плачеше. или така: Когато момчето се сбогува с баща си, то не плачеше(това е, ако искаме да кажем, че бащата плачеше).
- Неоправдано използване на разговорни и диалектни думи. (Коля вървеше зад. вдясно: отзад, отзад.)
- Смесица от пароними. (Казаха ми да си стоя вкъщи, но аз презотказа. вдясно: категоричноотказа . Този човек води празничноживот. вдясно: празнувайкиживот.)
- Прономинално удвояване на субекта. (Оля - Тя бешенай-малкият в семейството. Правилно: Олга бешенай-младият в семейството.)
ДА СЕ речеви дефектиВсички експерти се позовават на следното:
1. Нарушаване на реда на думите в изречение. ( Кучето помогна да копае сняг с лапи и муцуна за хората. Тясна ивица свързва само острова с брега.)
2. Използването на допълнителна дума. (Той ще дойде през месец януари. По-добре: Той ще дойде през януари.Всички гости получиха запомнящи се сувенири. Задължително: Приети всички гости сувенири. Сувенирвече означава " запомнящ се подарък».)
3. Неразличимост на нюанси на значението на синоними или думи, които са близки по значение. (Отборът загуби и вратарят се връщаше у дома с тъпглава. Трябва ви така: ... с увисналглава. Вчера бях за съжаление. Имаше тъжен.)
4. Нарушаване на съвместимостта на думите (Войници изпълни клетвата. Клетвата не може да бъде изпълнена, възможно е положи клетва, да бъде верен на клетвата си, но изпълнимога обещание, мисия, назначение, команда.)
5. Неоправдано повторение на една и съща дума в изречение или в съседни изречения. ( Птици птицина път да докосне водата. По-добре е така: Птицинадвисна над реката ниско, ниско, така изглеждаше тете са на път да докоснат водата.) Имайте предвид обаче, че повторението не винаги е индикатор за дефект на говора. Може да подобри мисълта на автора, да й придаде специална емоционална окраска. Сравнете: В живота има някакво ниво на щастие, от което броим, както броим от морското равнище. (D.S. Лихачов)
6. Използването на думи до или близо до същия корен или тавтология. (Това случващо сес мен се случипрез лятото. По-добре така: случай се случи. пазач, охраняванпрез нощта и спи през деня. По-добре е да замените една от двете думи: или пазачът работешеили той пазеше. днес ловувамнещо нежелание. Предложете вашите редакции на това изречение.)
Видове говорни грешкиРечеви грешки- това е нарушение на законите за използване на езикови единици в речта, както и недостатъци при формирането на синтактични конструкции.
|
Разновидности на речевите дефекти |
Примери |
|
1. Използването на дума в необичаен смисъл |
Брат ми стана дипломат на международния конкурс на изпълнители |
|
2. Неразличимост на смисловите нюанси, въведени в думата от префикс или суфикс |
Сега се произвеждат икономични електрически уреди - консумират малко електроенергия. |
|
3. Нарушаване на лексикалната съвместимост |
Правете радост, грижете се |
|
4. Използване на допълнителна дума (плеоназъм) |
Кръжете се, стари ветерани |
|
5. Използвайте до (или близо до) сродни думи (тавтология) |
Учителят обучава учениците, на следващата снимка може да се проследи |
|
6. Неудачно използване на лични и указателни местоимения |
Момичето взе чинията, отиде при кучето и я сложи на пода. |
|
7. Нарушаване на аспектно-времевата корелация на глаголните форми |
Птицата лежеше на тревата и цялата трепери |
|
8. Повтаряне на една и съща дума |
Авторът се опитва да ни покаже разликата между Родината и родните места. Любовта към родината започва с нейната култура. |
|
9. Използването на дума (или израз) с различна стилистична окраска |
Този роман наистина е един от най-добрите романи на Толстой. |
Видове граматически грешки
Граматичните грешки са нарушение на нормите за словообразуване и формообразуване, както и на нормите синтактична връзкамежду думите във фраза и изречение.
|
Разновидности на граматически грешки |
Примери |
|
|
строеж на думата |
Грешно словообразуване |
Задържане, гръб, подигравка |
|
Морфологични |
1. Грешки при образуването на именни форми |
Наш инженер, много банани и мандарина, лек тюл |
|
2. Грешки при образуването на прилагателните форми |
По-красива, най-ярка, най-сладка |
|
|
3. Грешки при образуването на формите на местоименията |
Всички работи в къщата им напуснаха рецепцията |
|
|
4. Грешки при образуването на глаголни форми |
Осмелявам се, прахосмукавам, изгарям |
|
|
Синтактичен |
1. Нарушаване на споразумението 2. Загуба на контрол 3. Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото 4. Грешки при изграждането на изречение с причастен оборот 5. Грешки при изграждане на изречение с причастен оборот 6. Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове 7. Грешки при изграждането на сложно изречение 8. Изместване на пряка и непряка реч |
Това беше добре известната депутатка Сергеева. Нямам ни най-малка представа какво се е случило. На срещата дойдоха двадесет и един души. Отваряйки прозореца, започна да вали Морето шумеше глухо, развълнувано от бурята, започнала сутринта. Класният ръководител разказа за представянето на абитуриентите, тяхното поведение и защо учат толкова лошо. |
Видове логически грешки
Логическите грешки са нарушение на последователността (логиката) на представянето.
Логическите грешки се състоят в нарушаване на правилата на логическото мислене. Този тип грешка включва следните недостатъци в съдържанието на работата:
1) нарушение на последователността на изявленията;
2) липса на връзка между части и изречения;
3) неоправдано повторение на предварително изразена мисъл;
4) фрагментация на една микротема от друга микротема;
5) несъразмерност на части от изявлението;
6) липса на необходимите части;
7) пренареждане на части от текста (ако не се дължи на задачата за презентацията);
8) неоправдано заместване на лицето, от което се води повествованието (например първо от първото, след това от третото лице).
Логически грешки (L)- свързано с нарушение на логическата коректност на речта. Те възникват в резултат на нарушение на законите на логиката, извършено както в рамките на едно изречение, преценка, така и на ниво целия текст.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
КЛАСИФИКАЦИЯ НА КОРИГИРАНИ И ОТГЛЕДВАНИ ГРЕШКИ ПРИ ОЦЕНЯВАНЕ НА РАБОТАТА НА СТУДЕНТ
Шерстобитова И.А., доцент в катедрата по хуманитарно образование, Академия за следдипломно образование в Санкт Петербург
Белокурова С.П., методист на IMC на Красногвардейския район на Санкт Петербург
Гвоздинская Л.Г., ръководител на Център за хуманитарно образование, Санкт Петербург Академия за следдипломно образование
Речеви грешки (P)- това са грешки не в изграждането на изречение, не в структурата на езикова единица, а в нейната употреба, най-често в използването на дума, тоест нарушение на лексикалните норми. Това са плеоназъм, тавтология, речеви клишета, неуместно използване на разговорна лексика, диалектизми, жаргон; изразни средства, неразграничаване на пароними. Грешки при използването на омоними, антоними, синоними, неяснота, които не са елиминирани от контекста.
|
КЛАСИФИКАЦИЯ НА КОРИГИРАНИ И ОТГЛЕДВАНИ ГРЕШКИ ПРИ ОЦЕНЯВАНЕ НА РАБОТАТА НА СТУДЕНТ
Шерстобитова И.А., доцент в катедрата по хуманитарно образование, Академия за следдипломно образование в Санкт Петербург
Белокурова С.П., методист на IMC на Красногвардейския район на Санкт Петербург
Гвоздинская Л.Г., ръководител на Център за хуманитарно образование, Санкт Петербург Академия за следдипломно образование
Граматични грешки (G)- това са грешки в структурата на езикова единица: думи, фрази или изречения, тоест нарушение на всяка граматична норма - словообразувателна, морфологична, синтактична.
|
КЛАСИФИКАЦИЯ НА КОРИГИРАНИ И ОТГЛЕДВАНИ ГРЕШКИ ПРИ ОЦЕНЯВАНЕ НА РАБОТАТА НА СТУДЕНТ
Шерстобитова И.А., доцент в катедрата по хуманитарно образование, Академия за следдипломно образование в Санкт Петербург
Белокурова С.П., методист на IMC на Красногвардейския район на Санкт Петербург
Гвоздинская Л.Г., ръководител на Център за хуманитарно образование, Санкт Петербург Академия за следдипломно образование
Действителни грешки (F)- вид неезикови грешки, които се състоят в това, че писателят цитира факти, които противоречат на действителността, дава невярна информация за действителните обстоятелства, както свързани, така и несвързани с анализирания текст (фонови знания).
|
Етични грешки (E)- нарушаване в работата на системата от ценности и етични правила: изявления, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност, враждебност, прояви на вербална агресия, жаргонни думи и обрати.
|
