الحرف

علم النفس الطبي منديليفيتش. علم النفس السريري والطبي - في دي منديليفيتش كيف يعمل علماء النفس

علم النفس السريري (الطبي)

المقدمة

الفصل 1 طرق البحث في علم النفس السريري

المقابلات السريرية

طرق البحث التجريبية النفسية (المرضية والنفسية العصبية)

طرق البحث النفسي المرضي.

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات الانتباه

التقييم المرضي النفسي لضعف الذاكرة

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات الإدراك

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات التفكير

التقييم المرضي النفسي للإعاقات الذهنية

^ التقييم المرضي النفسي لاضطرابات العاطفة

التقييم المرضي النفسي للخصائص النفسية الفردية

البحوث النفسية العصبية التجريبية

تقييم فعالية تأثير العلاج النفسي والإصلاحي

الفصل 2 المظاهر السريرية للمعايير العقلية وعلم الأمراض

مبادئ التمييز بين الظواهر النفسية والأعراض النفسية المرضية

^ مبادئ التشخيص - البدائل

مرض الشخصية

نوسوس شفقة

رد الفعل-الحالة-التنمية

ذهانية غير ذهانية

خارجي-داخلي-نفسي

استعادة الخلل الزمني

التكيف - عدم التكيف ، التعويض - عدم التعويض

سلبي إيجابي

ظواهر المظاهر السريرية

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 3 الخصائص النفسية وعلم الأمراض للعمليات النفسية المعرفية

السيميائية

يشعر

تصور

انتباه

ذاكرة

التفكير

الذكاء

العواطف

إرادة

الوعي

الظواهر النفسية والمتلازمات المرضية النفسية في الأمراض العقلية

^ الاضطرابات العصبية

تقلبات الشخصية.

انفصام فى الشخصية

الاضطرابات النفسية الصرع

الاضطرابات النفسية العضوية

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 4 علم نفس الفروق الفردية

طبع

تصنيف A. Thomas و S. Chess:

اختلاف الشخصيات

شخصية

هيكل الشخصية (وفقًا لـ KK Platonov)

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل الخامس سيكولوجية المريض

الاستجابة النفسية للمرض وعلم النفس للمريض جسديا

^ الجنس

سن

مهنة

ملامح مزاجه

الصفات الشخصية

ميزات الشخصية

الخصائص النفسية للمرضى المصابين بأمراض جسدية مختلفة

^ علم أمراض الأورام

أمراض النساء والتوليد

علم الأمراض العلاجي

علم الأمراض الجراحي

عيوب الجسم والحواس

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 6 علم نفس التفاعل العلاجي

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل السابع الاضطرابات العصبية والنفسية والسوماتوفورم

العصاب

الاضطرابات والأمراض النفسية الجسدية

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 8 علم نفس السلوك الشيطاني

سلوك عدواني

السلوك العدواني التلقائي

تعاطي المخدرات يسبب تغير في النشاط العقلي

اضطرابات الاكل

^ الانحرافات والانحرافات الجنسية

الهوايات النفسية مبالغ فيها

الهوايات النفسية المرضية مبالغ فيها

التفاعلات الخصائص والمرضية

الانحراف الاتصالي

السلوك غير الأخلاقي وغير الأخلاقي

سلوك غير جمالي

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 9 أقسام خاصة من علم النفس السريري

علم النفس العيادي التنموي *

المكونات الاجتماعية والبيولوجية للتطور البشري الطبيعي وغير الطبيعي

^ الخصائص العقلية والاضطرابات النفسية الجسدية خلال فترة حديثي الولادة والرضاعة والطفولة المبكرة

الخصائص العقلية والاضطرابات النفسية الجسدية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية

^ علم النفس وعلم النفس المرضي في سن المراهقة المبكرة

الخصائص النفسية والاضطرابات النفسية عند البالغين وكبار السن وكبار السن

علم النفس السريري للأسرة

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل العاشر الإرشاد النفسي والتصحيح النفسي وأساسيات العلاج النفسي

^ الإرشاد النفسي

التصحيح النفسي

العلاج النفسي

خوارق اللاشعور والشفاء النفسي

^ التحكم في المعرفة المبرمج:

المرفقات

مرفق للموضوع: "علم نفس الفروق الفردية"

استبيان اطلاق النار

اختبار Eysenck

استبيان الخصائص ل K. Leonhard

مرفق الموضوع: "علم نفس المريض"

LOBI (استبيان لينينغراد لمعهد بختيريف)

^ ملحق للموضوع: "الاضطرابات العصبية"

استبيان سريري لتحديد وتقييم الحالات العصبية (K.K.Yakhin ، DM Mendelevich)

^ مرفق للموضوع: "علم نفس السلوك الشيطاني"

استبيان التشخيص المرضي (PDO)

ملحق للموضوع: علم النفس السريري العمر

اختبار تقييم المعرفة بعلم نفس الشباب

^ إجابات للتحكم المبرمج

جدول المحتويات

المقدمة

إن تاريخ تطور علم النفس الإكلينيكي هو مسار متعرج. يقع العلم الجديد على الحد الفاصل بين الطب وعلم النفس ، وهو يُسمَّر بين الحين والآخر على أحد ضفتي النهر أو ذاك تحت اسم "المعرفة الإنسانية". من أجل الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أنه حتى الآن لم يتم تحديد موقع علم النفس الإكلينيكي بالكامل ، وهو ما يمكن تفسيره من خلال الطبيعة متعددة التخصصات لهذا العلم.

يمكن اعتبار نقطة الانطلاق لظهور علم النفس الإكلينيكي جاذبية الأطباء "ليس علاج المرض ، ولكن علاج المريض". منذ ذلك الوقت بدأ تداخل علم النفس والطب. في البداية ، كان علم النفس الإكلينيكي ، الذي طوره الأطباء النفسيون بنشاط ، يهدف إلى دراسة الانحرافات في التطور الفكري والشخصي ، وتصحيح أشكال السلوك غير القادرة على التكيف والجانح. ومع ذلك ، تم بعد ذلك توسيع مجال اهتمام علم النفس الإكلينيكي من خلال دراسة الحالة العقلية للأشخاص المصابين بأمراض جسدية.

مصطلح "علم النفس الإكلينيكي" مشتق من الكلمة اليونانية kline ، والتي تعني السرير ، سرير المستشفى. في علم النفس الحديث ، كقاعدة عامة ، يتم استخدام مصطلحات علم النفس "الإكلينيكي" و "الطبي" بالتبادل. مع الأخذ في الاعتبار هذه الحقيقة ، في العرض التقديمي الإضافي ، سنستخدم واحدًا فقط منهم. ومع ذلك ، دعونا نأخذ في الاعتبار التقاليد الحالية للأطباء لتعيين هذا المجال من المعرفة "علم النفس الطبي" ، وعلماء النفس - "علم النفس الإكلينيكي".

^ علم النفس السريري (الطبي) - علم يدرس الخصائص النفسية للأشخاص الذين يعانون من أمراض مختلفة ، وطرق وأساليب تشخيص الانحرافات العقلية ، والتفريق بين الظواهر النفسية والأعراض والمتلازمات النفسية المرضية ، وعلم نفس العلاقات بين المريض والعامل الصحي ، وعلم النفس الوقائي ، والنفسي التصحيحي وطرق العلاج النفسي لمساعدة المرضى ، وكذلك الجوانب النظرية للتفاعلات النفسية الجسدية والنفسية الجسدية.

يوجد اليوم عدد كبير نسبيًا من التخصصات النفسية ذات الصلة المتعلقة بعلم النفس الإكلينيكي: علم النفس المرضي ، وعلم النفس المرضي ، وعلم النفس العصبي ، وعلم نفس السلوك المنحرف ، والطب النفسي ، وعلم الأعصاب ، والطب النفسي الجسدي ، إلخ. كل من هذه التخصصات تجمع بين المعرفة الطبية والنفسية. ومع ذلك ، فإنهم جميعًا مرتبطون بالعيادة ، ونتيجة لذلك ، يمكن التعرف عليهم كأجزاء مكونة من علم النفس الإكلينيكي. وفقًا للتقاليد ، تم تضمين الأقسام التالية في علم النفس الإكلينيكي:

علم نفس المريض

سيكولوجية التفاعلات العلاجية

القاعدة وعلم الأمراض من النشاط العقلي

علم النفس المرضي

سيكولوجية الفروق الفردية

علم النفس الإكلينيكي التنموي

علم النفس السريري للأسرة

علم نفس السلوك المنحرف

الإرشاد النفسي والتصحيح النفسي والعلاج النفسي

علم الأعصاب

الطب النفسي الجسدي

يرتبط علم النفس الإكلينيكي ارتباطًا وثيقًا بالتخصصات ذات الصلة ، في المقام الأول الطب النفسي وعلم النفس المرضي. مجال الاهتمام العلمي والعملي العام لعلم النفس الإكلينيكي والطب النفسي هو عملية التشخيص.من المستحيل التعرف على الأعراض والمتلازمات النفسية المرضية دون معرفة المتضادات النفسية - ظواهر الحياة اليومية ، التي تعكس الخصائص النفسية الفردية للشخص والتي تقع ضمن التباين الطبيعي للاستجابة العقلية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن عملية تشخيص المرض العقلي لا يمكن الاستغناء عنها "التحقق المرضي النفسي".

يستعير علم النفس الإكلينيكي طرقًا للبحث في الخصائص العقلية للمرضى جسديًا من التشخيص النفسي وعلم النفس العام ؛ تقييم مدى كفاية أو انحراف السلوك البشري في الطب النفسي وعلم النفس التنموي وعلم النفس التنموي. إن دراسة علم النفس الإكلينيكي مستحيلة بدون المعرفة الطبية ، على وجه الخصوص ، في مجال علم الأعصاب وجراحة الأعصاب والتخصصات ذات الصلة. يعتمد القسم النفسي الجسدي في علم النفس الإكلينيكي على مفاهيم علمية من مجالات مثل: العلاج النفسي ، وعلم النبات ، وعلم الوديان.

يمكن استخلاص القائمة الأكثر اكتمالا من المعرفة النظرية والمهارات العملية لطبيب نفساني سريري (طبي) من خصائص تأهيل متخصص في هذا المجال. وفقًا لأمر وزارة الصحة في الاتحاد الروسي رقم 391 بتاريخ 26/11/96 ، يجب أن يكون لدى الطبيب النفسي ما يلي

^ معرفة نظرية:

علم النفس وأهميته للطب:موضوع ومهام وعلاقات متعددة التخصصات لعلم النفس الطبي ، وتاريخ تكوين علم النفس الطبي كمجال من مجالات العلوم النفسية ؛ علم النفس الطبي كمهنة ؛ الأقسام الرئيسية لعلم النفس الطبي.

^ أهم المشاكل النظرية والمنهجية لعلم النفس الطبي: العلاقات بين الدماغ والنفسية ، والعلاقات النفسية الجسدية والجسدية. العلاقة بين البيولوجية والاجتماعية ، مشكلة القاعدة وعلم الأمراض ، الجينية والمكتسبة ، الوراثية والشخصية والبيئية ، تطور وتفكك النفس ، عضوية ووظيفية ، واعية وغير واعية ، التكيف وسوء التكيف ، والعجز والتكيف.

^ نهج النظم كأساس نظري لفهم التركيب النفسي للمرض ، وعلاج إعادة التأهيل وإعادة تأهيل المرضى.

المفاهيم الطبية الأساسية (الأساسية):المسببات المرضية والتكوين العقلي والأعراض والمتلازمة والتشخيص السريري والتشخيص الوظيفي (متعدد الأبعاد أو متعدد المحاور).

^ المعرفة ذات الصلة:أساسيات الطب النفسي العام والخاص ، وأساسيات علم الأعصاب ، وعقيدة الاضطرابات النفسية الحدية ، وسلوك التدمير الذاتي ، وأساسيات علم النفس الفسيولوجي وعلم الأدوية النفسية.

^ عوامل نفسية (نفسية) في مسببات الأمراض العقلية والنفسية الجسدية ، والتسبب في المرض ، والتشخيص المرضي ، ومفهوم ما قبل المرض ، وضعف التكيف العقلي ، واضطرابات الإجهاد الاجتماعي ، وحالات الأزمات.

^ تصنيف طرق علم النفس الطبي والتشخيص النفسي كأداة للدراسة الهادفة للشخصية ، وطرق التشخيص النفسي في العيادة ، والتشخيص النفسي بالكمبيوتر ، والتصحيح النفسي.

^ مفهوم التشخيص النفسي والتشخيص الوظيفي نتيجة تكامل الجوانب السريرية والنفسية والاجتماعية للمرض بمفهوم الاتصال النفسي.

^ الفئات الرئيسية لعلم النفس الطبي: النشاط العقلي ، الإدراك ، الانتباه ، الذاكرة ، التفكير ، الفكر ، العواطف ، الإرادة ، المزاج ، الشخصية ، الشخصية ، الدافع ،

أنوف ، توتر ، إحباط ، وعي وإدراك للذات ، تقدير الذات ، صراع ، أزمة ، تكوين نفسي ، حماية نفسية ، تأقلم ، ألكسيثيميا.

^ نظرية التجربة مفاهيم الطرق الموحدة وغير المعيارية ، نظرية الاختبارات وتصنيفها ، المفاهيم السيكومترية الأساسية (الصلاحية ، الموثوقية ، التوحيد ، المعيار ، إلخ).

^ أساسيات علم النفس العصبي السريري: الآليات الجهازية للدماغ في تنظيم الوظائف والعمليات والحالات العقلية العليا ، والتخصص الوظيفي لنصفي الكرة الأرضية - المفاهيم والممارسات الأساسية ، ونسبة الدماغي والمحلي في علم النفس العصبي ، والخصوصية التصنيفية لاضطرابات الوظائف العقلية العليا ، والخصوصية من البحوث النفسية العصبية في مرحلة الطفولة. المتلازمات العصبية النفسية الرئيسية وطرق تشخيصها.

مفهوم علم النفس المرضي:نسبة المقاربات النوعية والكمية في تحليل بيانات التشخيص النفسي ، وظواهر علم النفس المرضي ، والأنماط والسمات الهيكلية لاضطرابات العمليات المعرفية ، والخصائص والحالات التي يسببها المرض ، والخصوصية التصنيفية والمتلازمية للظواهر المرضية النفسية ، والتشخيص التفاضلي وأهمية الخبراء لـ تجربة مرضية نفسية ، دراسات نفسية مرضية في تقييم ديناميات العلاج ...

^ جوانب الاضطرابات النفسية المرتبطة بالعمر: الخصائص العمرية للاضطرابات النفسية في الأمراض المختلفة ، النمو العقلي للطفل غير الطبيعي ، التوحد في الطفولة ، مشكلة خلل التولد والتخلف العقلي ، الشذوذ النفسي للمراهقة ، سمات الطفولة والمراهقة أشكال الاستجابة المرضية ، الجوانب النفسية للطفولة العقلية ، مشاكل نفسية طب الشيخوخة وطب الشيخوخة.

^ التدريس عن الشخصية: مفهوم التشديد والاعتلال النفسي ، تصنيف توكيدات الشخصية ، طرق التشخيص.

عقيدة الشخصية:المفاهيم الأساسية للشخصية في علم النفس المحلي والأجنبي ، وطرق التشخيص ، ومفهوم الآليات الوقائية للشخصية والشخصية والمرض.

^ المفاهيم الأساسية للعلاقات النفسية الجسدية. نفسية جسدية ونفسية. الصورة الداخلية للمرض والموقف من المرض ، والمنهجية وطرق البحث ، والخصوصية التصنيفية للظواهر النفسية والصورة الداخلية للمرض. الجوانب النظرية والمنهجية وطرق التشخيص النفسي في مختلف أنواع الخبرات.

^ المناهج النظرية والمنهجية والمنهجية في حل مشاكل الوقاية النفسية والنفسية ، مفهوم الكتلة

التحقيقات والفحص النفسي وعوامل الخطر والاختلال العقلي والمرض.

^ نهج إعادة التأهيل في الطب: المفهوم والمفاهيم والمبادئ الأساسية والأشكال والأساليب.

علم نفس الدول المتطرفة والأزمات ،مفهوم الإجهاد الرضحي والإحباط الاجتماعي واضطراب الضغط الاجتماعي.

^ المبادئ الأساسية للدعم النفسي لعملية العلاج: تنظيم بيئة العلاج النفسي في الوحدات العلاجية. العلاقة بين الطبيب والمريض وغرفة العلاج النفسي والطبيب وما إلى ذلك.

^ الجوانب النفسية للعلاج الدوائي وغير الدوائي ، تأثير الدواء الوهمي ، والمشاكل النفسية لإعداد المرضى للجراحة ، والأطراف الصناعية ، والمشاكل النفسية للمرضى المزمنين ، والمعاقين والمحتضرين.

^ الجوانب الطبية والنفسية للسلوك الاجتماعي: التواصل ، سلوك الدور ، التفاعل في المجموعات ، المعيارية الاجتماعية ، إلخ.

ملامح عمل الأطباء النفسيينفي المؤسسات الثابتة ، والعيادات الخارجية والوقائية بمختلف أنواعها ، والإرشاد النفسي ، والاختيار المهني ، والتوجيه المهني.

^ الأسس النفسية للعلاج النفسي ، التعليم التصالحي وإعادة التأهيل.

نظريات العلاج النفسي الأساسية:ديناميكية نفسية ، سلوكية ، وجودية إنسانية ؛ العلاج النفسي الموجه نحو الشخصية النماذج الطبية والنفسية للعلاج النفسي. الأشكال الرئيسية للعلاج النفسي: المجموعة الفردية ، والأسرة ، والعلاج البيئي ، ومجتمع العلاج النفسي ، والعلاج الاجتماعي ؛ آليات العمل العلاجي للعلاج النفسي. خصوصية التصنيف والجوانب المتعلقة بالعمر للعلاج النفسي والاستشارات النفسية ؛ المشاكل النفسية للطرق غير اللفظية للعلاج النفسي: العلاج بالموسيقى ، العلاج الكوري ، العلاج بالفن ، إلخ.

^ العلاج النفسي والإرشاد النفسي في ظروف الأزمة.

الجوانب القانونيةأنشطة علماء النفس الطبيين.

الجوانب الأخلاقيةسلوك طبيب نفساني طبي.

المهارات العملية:

يجب أن توفر المهارات والقدرات العملية لأخصائي علم النفس الطبي حلاً مهنيًا مؤهلًا للمشاكل في مجال التشخيص النفسي (بما في ذلك الخبراء) والتصحيح النفسي والاستشارات النفسية.

^ في مجال التشخيص النفسي:

القدرة على إجراء الفحص النفسي ، مع مراعاة خصائص التصنيف والعمر ، وكذلك فيما يتعلق بمهام الفحص الطبي والنفسي ؛ خلق الاتصال النفسي الضروري والسيطرة الحالية الكافية على المسافة النفسية ؛ تخطيط وتنظيم البحث. اختيار جهاز منهجي مناسب ؛ القدرة على إجراء تحليل كمي ونوعي لنتائج البحث فيما يتعلق بأغراض مختلفة: التشخيص التفريقي ، وتحليل شدة الحالة ، وتقييم فعالية العلاج ، وما إلى ذلك ، وإتقان مخططات ومناهج التفسير الرئيسية ، والكفاءة عرض البيانات المتاحة في تقرير التشخيص النفسي ، التمكن من الأساليب السريرية والنفسية الرئيسية (المحادثة النفسية ، جمع التاريخ النفسي ، التحليل النفسي للسيرة الذاتية ، التجربة الطبيعية) ؛

امتلاك تقنيات نفسية تجريبية أساسية تهدف إلى دراسة الوظائف والعمليات والحالات العقلية: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والذكاء والمجال العاطفي الإرادي والمزاج والشخصية والشخصية والخصائص والاحتياجات التحفيزية والوعي الذاتي والعلاقات الشخصية.

امتلاك التقنيات الأساسية للبحث النفسي العصبي (طرق تقييم حالة الغنوص ، والتطبيق العملي ، ووظائف الكلام ، وما إلى ذلك) ؛

معرفة أساسيات تشخيص الكمبيوتر.

^ في مجال الإرشاد النفسي واستخدام أساليب الإصلاح النفسي:

استخدام الأساليب الرئيسية للتصحيح النفسي (فردي ، عائلي ، جماعي) في التعامل مع المرضى والإرشاد النفسي ، مع مراعاة الخصائص التصنيفية والعمرية ؛

حيازة أساليب الإرشاد الفردي والجماعي والأسري للأشخاص الأصحاء ، مع مراعاة خصوصية العمر فيما يتعلق بمهام الوقاية النفسية ؛

حيازة التقنيات الأساسية للتربية التصالحية ؛

حيازة مناهج تنظيم بيئة العلاج النفسي ومجتمع العلاج النفسي ؛

امتلاك مهارات إجراء التدريبات الشخصية والمهنية.

الصورة 1.

	طبيب
^ ممرض	مريض	عامل اجتماعي
	علم النفس السريري

يشكل عالم النفس السريري (الطبي) ، إلى جانب الطبيب والممرضة والأخصائي الاجتماعي ، أقرب دائرة تقدم المساعدة الطبية والنفسية للمريض (الشكل 1). في الوقت نفسه ، يعد دور الطبيب النفسي الإكلينيكي ضروريًا في كل من المصطلحات التشخيصية والإصلاحية النفسية والعلاج النفسي.

الدليل العملي مخصص للأطباء (الأطباء النفسيين والمعالجين النفسيين وأخصائيي أمراض الأعصاب وممثلي التخصصات الأخرى) والأطباء وعلماء النفس الممارسين والممرضات والأخصائيين الاجتماعيين ، وللطلاب الذين يدرسون علم النفس الإكلينيكي (الطبي).

علم النفس

المقابلات السريرية

طرق البحث التجريبية النفسية (المرضية والنفسية العصبية)

طرق البحث النفسي المرضي.

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات الانتباه

التقييم المرضي النفسي لضعف الذاكرة

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات الإدراك

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات التفكير

التقييم المرضي النفسي للإعاقات الذهنية

التقييم المرضي النفسي لاضطرابات العاطفة

التقييم المرضي النفسي للخصائص النفسية الفردية

البحوث النفسية العصبية التجريبية

تقييم فعالية تأثير العلاج النفسي والإصلاحي

الفصل 2 المظاهر السريرية للمعايير العقلية وعلم الأمراض

مبادئ التمييز بين الظواهر النفسية والأعراض النفسية المرضية

مبادئ التشخيص - البدائل

مرض الشخصية

نوسوس شفقة

رد الفعل-الحالة-التنمية

ذهانية غير ذهانية

خارجي-داخلي-نفسي

استعادة الخلل الزمني

التكيف - عدم التكيف ، التعويض - عدم التعويض

سلبي إيجابي

ظواهر المظاهر السريرية

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 3 الخصائص النفسية وعلم الأمراض للعمليات النفسية المعرفية

السيميائية

يشعر

تصور

انتباه

ذاكرة

التفكير

الذكاء

العواطف

إرادة

الوعي

الظواهر النفسية والمتلازمات المرضية النفسية في الأمراض العقلية

الاضطرابات العصبية

تقلبات الشخصية.

انفصام فى الشخصية

الاضطرابات النفسية الصرع

الاضطرابات النفسية العضوية

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 4 علم نفس الفروق الفردية

طبع

تصنيف A. Thomas و S. Chess:

اختلاف الشخصيات

شخصية

هيكل الشخصية (وفقًا لـ KK Platonov)

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل الخامس سيكولوجية المريض

الاستجابة النفسية للمرض وعلم النفس للمريض جسديا

سن

مهنة

ملامح مزاجه

الصفات الشخصية

ميزات الشخصية

الخصائص النفسية للمرضى المصابين بأمراض جسدية مختلفة

علم أمراض الأورام

أمراض النساء والتوليد

علم الأمراض العلاجي

علم الأمراض الجراحي

عيوب الجسم والحواس

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 6 علم نفس التفاعل العلاجي

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل السابع الاضطرابات العصبية والنفسية والسوماتوفورم

العصاب

الاضطرابات والأمراض النفسية الجسدية

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 8 علم نفس السلوك الشيطاني

سلوك عدواني

السلوك العدواني التلقائي

تعاطي المخدرات يسبب تغير في النشاط العقلي

اضطرابات الاكل

الانحرافات والانحرافات الجنسية

الهوايات النفسية مبالغ فيها

الهوايات النفسية المرضية مبالغ فيها

التفاعلات الخصائص والمرضية

الانحراف الاتصالي

السلوك غير الأخلاقي وغير الأخلاقي

سلوك غير جمالي

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل 9 أقسام خاصة من علم النفس السريري

علم النفس العيادي التنموي *

المكونات الاجتماعية والبيولوجية للتطور البشري الطبيعي وغير الطبيعي

الخصائص العقلية والاضطرابات النفسية الجسدية خلال فترة حديثي الولادة والرضاعة والطفولة المبكرة

الخصائص العقلية والاضطرابات النفسية الجسدية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية

علم النفس وعلم النفس المرضي في سن المراهقة المبكرة

الخصائص النفسية والاضطرابات النفسية عند البالغين وكبار السن وكبار السن

علم النفس السريري للأسرة

التحكم في المعرفة المبرمج:

الفصل العاشر الإرشاد النفسي والتصحيح النفسي وأساسيات العلاج النفسي

الإرشاد النفسي

التصحيح النفسي

العلاج النفسي

خوارق اللاشعور والشفاء النفسي

التحكم في المعرفة المبرمج:

المرفقات

مرفق للموضوع: "علم نفس الفروق الفردية"

استبيان اطلاق النار

اختبار Eysenck

استبيان الخصائص ل K. Leonhard

مرفق الموضوع: "علم نفس المريض"

LOBI (استبيان لينينغراد لمعهد بختيريف)

ملحق للموضوع: "الاضطرابات العصبية"

استبيان سريري لتحديد وتقييم الحالات العصبية (K.K.Yakhin ، DM Mendelevich)

مرفق للموضوع: "علم نفس السلوك الشيطاني"

استبيان التشخيص المرضي (PDO)

ملحق للموضوع: علم النفس السريري العمر

اختبار تقييم المعرفة بعلم نفس الشباب

إجابات للتحكم المبرمج

المقدمة

علم النفس السريري (الطبي)- علم يدرس الخصائص النفسية للأشخاص الذين يعانون من أمراض مختلفة ، وطرق وأساليب تشخيص الانحرافات العقلية ، والتفريق بين الظواهر النفسية والأعراض والمتلازمات النفسية المرضية ، وعلم نفس العلاقات بين المريض والعامل الصحي ، وعلم النفس الوقائي ، والنفسي التصحيحي وطرق العلاج النفسي لمساعدة المرضى ، وكذلك الجوانب النظرية للتفاعلات النفسية الجسدية والنفسية الجسدية.

علم نفس المريض

سيكولوجية التفاعلات العلاجية

القاعدة وعلم الأمراض من النشاط العقلي

علم النفس المرضي

سيكولوجية الفروق الفردية

علم النفس الإكلينيكي التنموي

علم النفس السريري للأسرة

علم نفس السلوك المنحرف

الإرشاد النفسي والتصحيح النفسي والعلاج النفسي

علم الأعصاب

الطب النفسي الجسدي

معرفة نظرية:

أهم المشاكل النظرية والمنهجية لعلم النفس الطبي:العلاقات بين الدماغ والنفسية ، والعلاقات النفسية الجسدية والجسدية. العلاقة بين البيولوجية والاجتماعية ، مشكلة القاعدة وعلم الأمراض ، الجينية والمكتسبة ، الوراثية والشخصية والبيئية ، تطور وتفكك النفس ، عضوية ووظيفية ، واعية وغير واعية ، التكيف وسوء التكيف ، والعجز والتكيف.

نهج النظمكأساس نظري لفهم التركيب النفسي للمرض ، وعلاج إعادة التأهيل وإعادة تأهيل المرضى.

المعرفة ذات الصلة:أساسيات الطب النفسي العام والخاص ، وأساسيات علم الأعصاب ، وعقيدة الاضطرابات النفسية الحدية ، وسلوك التدمير الذاتي ، وأساسيات علم النفس الفسيولوجي وعلم الأدوية النفسية.

عوامل نفسية (نفسية)في مسببات الأمراض العقلية والنفسية الجسدية ، والتسبب في المرض ، والتشخيص المرضي ، ومفهوم ما قبل المرض ، وضعف التكيف العقلي ، واضطرابات الإجهاد الاجتماعي ، وحالات الأزمات.

تصنيف طرق علم النفس الطبي والتشخيص النفسيكأداة للدراسة الهادفة للشخصية ، وطرق التشخيص النفسي في العيادة ، والتشخيص النفسي بالكمبيوتر ، والتصحيح النفسي.

مفهوم التشخيص النفسي والتشخيص الوظيفينتيجة تكامل الجوانب السريرية والنفسية والاجتماعية للمرض بمفهوم الاتصال النفسي.

الفئات الرئيسية لعلم النفس الطبي:النشاط العقلي ، الإدراك ، الانتباه ، الذاكرة ، التفكير ، الفكر ، العواطف ، الإرادة ، المزاج ، الشخصية ، الشخصية ، الدافع ،

الإجهاد ، الإحباط ، الوعي والوعي الذاتي ، احترام الذات ، الصراع ، الأزمة ، التكوّن النفسي ، الحماية النفسية ، التأقلم ، الألكسيثيميا.

نظرية التجربةمفاهيم الطرق الموحدة وغير المعيارية ، نظرية الاختبارات وتصنيفها ، المفاهيم السيكومترية الأساسية (الصلاحية ، الموثوقية ، التوحيد ، المعيار ، إلخ).

أساسيات علم النفس العصبي السريري:الآليات الجهازية للدماغ في تنظيم الوظائف والعمليات والحالات العقلية العليا ، والتخصص الوظيفي لنصفي الكرة الأرضية - المفاهيم والممارسات الأساسية ، ونسبة الدماغي والمحلي في علم النفس العصبي ، والخصوصية التصنيفية لاضطرابات الوظائف العقلية العليا ، والخصوصية من البحوث النفسية العصبية في مرحلة الطفولة. المتلازمات العصبية النفسية الرئيسية وطرق تشخيصها.

جوانب الاضطرابات النفسية المرتبطة بالعمر:الخصائص العمرية للاضطرابات النفسية في الأمراض المختلفة ، النمو العقلي للطفل غير الطبيعي ، التوحد في الطفولة ، مشكلة خلل التولد والتخلف العقلي ، الشذوذ النفسي للمراهقة ، سمات الطفولة والمراهقة أشكال الاستجابة المرضية ، الجوانب النفسية للطفولة العقلية ، مشاكل نفسية طب الشيخوخة وطب الشيخوخة.

التدريس عن الشخصية:مفهوم التشديد والاعتلال النفسي ، تصنيف توكيدات الشخصية ، طرق التشخيص.

المفاهيم الأساسية للعلاقات النفسية الجسدية.نفسية جسدية ونفسية. الصورة الداخلية للمرض والموقف من المرض ، والمنهجية وطرق البحث ، والخصوصية التصنيفية للظواهر النفسية والصورة الداخلية للمرض. الجوانب النظرية والمنهجية وطرق التشخيص النفسي في مختلف أنواع الخبرات.

المناهج النظرية والمنهجية والمنهجيةفي حل مشاكل الوقاية النفسية والنفسية ، مفهوم الكتلة
التحقيقات والفحص النفسي وعوامل الخطر والاختلال العقلي والمرض.

نهج إعادة التأهيل في الطب:المفهوم والمفاهيم والمبادئ الأساسية والأشكال والأساليب.

علم نفس الدول المتطرفة والأزمات ،مفهوم الإجهاد الرضحي والإحباط الاجتماعي واضطراب الضغط الاجتماعي.

المبادئ الأساسية للدعم النفسي لعملية العلاج:تنظيم بيئة العلاج النفسي في الوحدات العلاجية. العلاقة بين الطبيب والمريض وغرفة العلاج النفسي والطبيب وما إلى ذلك.

الجوانب النفسية للعلاج الدوائي وغير الدوائي ،تأثير الدواء الوهمي ، والمشاكل النفسية لإعداد المرضى للجراحة ، والأطراف الصناعية ، والمشاكل النفسية للمرضى المزمنين ، والمعاقين والمحتضرين.

الجوانب الطبية والنفسية للسلوك الاجتماعي:التواصل ، سلوك الدور ، التفاعل في المجموعات ، المعيارية الاجتماعية ، إلخ.

الأسس النفسية للعلاج النفسي ،التعليم التصالحي وإعادة التأهيل.

العلاج النفسي والإرشاد النفسيفي ظروف الأزمة.

الجوانب القانونيةأنشطة علماء النفس الطبيين.

الجوانب الأخلاقيةسلوك طبيب نفساني طبي.

المهارات العملية:

في مجال التشخيص النفسي:

معرفة أساسيات تشخيص الكمبيوتر.

في مجال الإرشاد النفسي واستخدام أساليب الإصلاح النفسي:

حيازة التقنيات الأساسية للتربية التصالحية ؛

حيازة مناهج تنظيم بيئة العلاج النفسي ومجتمع العلاج النفسي ؛

امتلاك مهارات إجراء التدريبات الشخصية والمهنية.

الصورة 1.

	طبيب
ممرض	مريض	عامل اجتماعي
	علم النفس السريري

http://marsexx.narod.ru/psychology/mendelevich-klinich-psy.html#089 Mendelevich V.D. علم النفس السريري والطبي: دليل عملي. - م: MEDpress ، 2001. - 592 ص. يعكس الدليل العملي الأقسام الرئيسية لعلم النفس الإكلينيكي (الطبي): طرق البحث (المقابلات السريرية ، التجارب المرضية والنفسية العصبية) ، مبادئ التمايز بين معيار وعلم أمراض النشاط العقلي ، سيكولوجية الفروق الفردية ، نفسية المريض وعلم نفس التفاعل العلاجي ، وعلم نفس السلوك المنحرف ، والاضطرابات العصبية والنفسية الجسدية ، وعلم النفس الإكلينيكي النمائي والعائلي ، والإرشاد النفسي ، والتصحيح النفسي وأساسيات العلاج النفسي ، إلخ. يحتوي كل قسم على اختبارات للتحكم المبرمج في المعرفة. الدليل مخصص لعلماء النفس الطبي والعملي والمعالجين النفسيين والأطباء النفسيين والأطباء من مختلف المجالات والممرضات والأخصائيين الاجتماعيين ، وهو مخصص أيضًا للطلاب الذين يدرسون علم النفس الإكلينيكي (الطبي). الاستشارة النفسية تتضمن الاستشارة في عملية تقديم المساعدة النفسية مناقشة مشتركة بين طبيب وطبيب نفسي إكلينيكي من جهة ، ومريض أو عميل ، من جهة أخرى ، المشاكل التي يواجهها الشخص ، والخيارات الممكنة للتغلب عليها والوقاية منها. بالإضافة إلى إعلام الفرد بصفاته النفسية الفردية وأنواع الاستجابة المحددة وطرق التنظيم الذاتي. تهدف الاستشارة إلى تطوير موقف نشط للشخص فيما يتعلق بالمشاكل النفسية والإحباطات والضغوط من أجل تعليم كيفية استعادة أو الحفاظ على الراحة العاطفية في مواقف الحياة الحرجة. تتضمن عملية التشخيص في هيكل الإرشاد النفسي إجراء المقابلات السريرية (انظر الفصل 1) واستخدام مجموعة من التقنيات النفسية التجريبية لتحديد خصائص سير العمليات العقلية ومعايير الشخصية. من الناحية العملية ، من الضروري في الاستشارات عملية إبلاغ الشخص بالمعايير الموضوعية لنشاطه العقلي وسماته الشخصية ، فضلاً عن طرق تدريس التنظيم الذاتي العقلي. يعد إبلاغ العميل عملية حساسة ومعقدة إلى حد ما ، لأنها لا تتضمن فقط عرضًا محايدًا للحقائق ، ولكن أيضًا مع مراعاة ردود الفعل المحتملة لشخص ما على المعلومات المتعلقة به. هناك العديد من استراتيجيات الاتصال ، تختلف اختلافًا جوهريًا في درجة استخدام فئات التقييم والتركيز والمصطلحات المستخدمة. بالنظر إلى حقيقة أن طبيبًا نفسيًا أو طبيبًا يحصل على كمية كبيرة بما يكفي من البيانات الموضوعية في عملية فحص العميل (المريض) ، يمكن التركيز بشكل مختلف عند الإبلاغ. يمكنك التركيز على: أ) انحرافات واضحة في أداء الجسم والنفسية. ب) جميع الانحرافات المتاحة ؛ ج) الانحرافات التي يستطيع الفرد فهمها وتغييرها ؛ د) مجموعة كاملة من المظاهر - طبيعية وغير طبيعية ؛ هـ) العلامات والمظاهر المعيارية. هناك ثلاث طرق معروفة لتركيز الانتباه وإبلاغ الشخص: متفائل ومتشائم ومحايد. يمكن اعتبار نفس المعلومات إيجابية أو سلبية أو غير مبالية. هناك مثال تقليدي يوضح كمية السائل في كوب من الماء: 1) الزجاج نصف ممتلئ ، 2) نصفه فارغ ، أو 3) السائل الموجود في الزجاج يحتل نصف الحجم. من الممكن اختيار الأشياء المختلفة لتركيز انتباه الشخص في عملية تقديم المساعدة النفسية. يمكن أن تكون هذه وظائف أو أنشطة فردية للمجموعة النقدية بالكامل ("لديك عملية مضطربة نوعيًا للوساطة التحفيزية للأنشطة وتغيير في التسلسل الهرمي للقيم" أو "لديك انحرافات كبيرة في السلوك بسبب التوكيد على الشخصية وانتهاكات التنظيم الطوعي للنشاط "). في عملية الإعلام ، يلاحظ نهج مختلف ليس فقط للتركيز ، ولكن أيضًا لوصف وتقييم الظواهر السريرية المحددة في عملية المقابلات والتشخيص. الأساليب المقدرة أو الوصفية ممكنة. في الحالة الأولى ، تتضمن المعلومات فئات التقييم (مناسب - غير كاف ، مرضي طبيعي ، مريض بصحة جيدة ، معيب ، إلخ). في الحالة الثانية ، يحاول طبيب نفساني أو طبيب ، عند إبلاغه ، تجنب الفئات التقييمية ويركز فقط على وصف الظواهر السريرية ، ويقدم ، إذا لزم الأمر ، تفسيرًا متعدد المتغيرات للحقائق التي تم الحصول عليها. - 476 المصطلحات التي يستخدمها الطبيب (طبيب نفساني أو طبيب) ضرورية أيضًا في عملية الإعلام. يمكنه استخدام مصطلحات علمية محددة وحتى المصطلحات ("تنوع التفكير" ، "استخدام الإسناد السببي" ، وما إلى ذلك) ، غير مفهومة لمن شملهم الاستطلاع ، أو ، مع الأخذ في الاعتبار المعايير اللغوية وغيرها من معايير العميل ، توصل إلى استنتاج في لغة عادية. يتم التدريب على مهارات التنظيم الذاتي في عملية الإرشاد النفسي بطرق مختلفة مع التركيز على أولوية تزويد العميل أو المريض بأكبر قدر ممكن من المعلومات حول طرق وأساليب الحماية والتعويض النفسيين والزلاجات والأنماط المسببة للأمراض التفكير والتنبؤ ، وأنماط التطور ، ومراحل ونتائج النزاعات الشخصية والداخلية. في عملية الاستشارة ، يتعلم الفرد مهارات أسلوب التفكير الانعكاسي ، والعقلانية وأشكال الاستجابة التكيفية حصريًا من خلال المعلومات ، لأن طريقة التدريب هي جزء من هيكل نوع آخر من المساعدة النفسية - التصحيح النفسي. بادئ ذي بدء ، يكتسب العميل أو المريض معرفة بأساليب الدفاع النفسي. جوهرها هو الحفاظ على التوازن بين القوى الخارجية التي تعمل على الشخص والموارد الداخلية. يتم تمييز المتغيرات التالية من آليات الدفاع النفسي: العقلانية ، الإسقاط ، القمع ، التحديد ، التعويض ، التعويض الزائد ، التخيل ، الأفكار السائدة (م. ياروش). التبرير هو الرغبة في تبرير الذات ، والبحث عن أسباب ودوافع لأفعالهم في البيئة الخارجية. إلقاء اللوم ، على سبيل المثال ، على الأشخاص من حولك لحدوث مرض أو مشكلة نفسية. في الوقت نفسه ، يحاول المريض العثور على الدليل الأكثر إقناعًا ومعقولًا للتكيف الخارجي لتصريحاته المؤلمة وأفعاله غير الملائمة ، محاولًا تجنب إدراك الحقيقة المؤلمة لتطور مرضه بوعي أو لا شعوريًا. الإسقاط هو إسناد السمات الشخصية غير المواتية للآخرين. غالبًا ما يتم ملاحظة آلية الدفاع الشخصي هذه في المرضى الذين يعانون من علم الأمراض العقلية الحدية (مع اضطرابات الشخصية والعصاب). يحاول المريض بوعي أو بغير وعي أن يعطي للطبيب الانطباع بأن انهياره المؤلم ناتج عن السمات الشخصية السلبية لأشخاص مقربين منه. القمع - يتجلى في النسيان ، وتجاهل الحقائق الواضحة للسلوك غير اللائق أو أعراض المرض ، حتى عدم الاعتراف الكامل به. يتجلى القمع بشكل واضح في الاضطرابات الهستيرية - لا يتذكر المريض في كثير من الأحيان أكثر الأحداث غير السارة والصعبة بالنسبة له. تحديد الهوية هو تحقيق الهدوء العقلي الداخلي من خلال المقارنة والتعرف على الذات مع شخص آخر (على سبيل المثال ، مع أطفاله - الرغبة في تحقيق ما لم يحققه بنفسه في الحياة). يعتمد التعويض على الرغبة في تحقيق النجاح في مجال ما ، وبالتالي ، للتعويض عن الإخفاقات في مجال آخر ، والناجمة ، على سبيل المثال ، عن القدرات البدنية غير الكافية ، ونقص الهدايا ، وضعف الكلام (على سبيل المثال ، زيادة دروس الموسيقى من أجل كن مختلفًا عن شخص ما وجذب الانتباه إلى نفسك). التعويض الزائد - الرغبة في تحقيق النجاح والشعور بالأهمية في المنطقة التي كانت الأكثر صعوبة حتى الآن (ضعيف جسديًا ، بمساعدة التدريب المكثف ، يحاول أن يكون الأقوى في أي رياضة ، شخص خجول وجبان يختبئ وراءه التبجح والفظاظة الخادعة ، يسعى الشخص المخادع إلى إقناع الآخرين وهو مقتنع جزئيًا بأمانته الاستثنائية). يتجلى الخيال في شكل تخيل تحقيق رغبات غير قابلة للتحقيق أو حل ناجح لبعض المواقف المؤلمة ، في تحديد الذات مع بطل أدبي أو ملحمي. يساعد في تقليل التوتر النفسي المؤلم الناجم عن فشل الحياة أو المرض. الأفكار السائدة أو المبالغة في تقديرها هي معتقدات ذات شحنة عاطفية قوية ، والتي تعتبر الأهم في الحياة وتعمل كحافز تحفيزي لتحقيق هدف معين ، على الرغم من الصعوبات التي تظهر. في الوقت نفسه ، لا تؤخذ في الاعتبار المضايقات والجرائم التي يتعرض لها الآخرون. وفقًا لـ P. Leister ، فإن آليات الدفاع الرئيسية للشخصية لها مزايا وعيوب ، وهو أمر مهم لإعلام العميل في عملية الإرشاد النفسي من أجل تكوين موقفه الواعي أو اللاواعي تجاه المشكلات النفسية المرتبطة بصعوبات الحياة أو الشخصية الداخلية. النزاعات (الجدول 22) ... يمكن أن يشكل استيعاب الفرد للمعرفة حول آليات الدفاع النفسي رؤية جديدة لنفسية وأنماط وخصائص الاستجابة العقلية في المواقف العصيبة ؛ تغيير وجهات النظر هذه إذا تبين أنها غير مقبولة بعد التحليل المناسب. وبالتالي ، في عملية الاستشارة والحصول على المعلومات حول أساليب الدفاع النفسي ، سيتمكن الشخص نفسه من الاختيار من بين الخيارات المقترحة المناسبة له. لا تفرض الاستشارة على العميل أو المريض الطريقة الصحيحة الوحيدة لحل المشكلات الشخصية أو الشخصية ، ولكنها تعطي نظرة عامة متعددة المتغيرات للسلوك المحتمل. على عكس التصحيح النفسي والعلاج النفسي ، يبقى اختيار طريقة لحل المشاكل أو التحول الشخصي بيد الفرد. يتم استخدام الإرشاد النفسي لأي مشاكل نفسية للشخص كمرحلة أولية من العلاج و "إعادة بناء الشخصية". في كثير من الأحيان ، يتم الجمع بين استخدامه مع استخدام التصحيح النفسي والعلاج النفسي. الهدف المحدد للاستشارة هو الظواهر النفسية التي تسببها أزمات الهوية ومشاكل النظرة العالمية الأخرى ، فضلاً عن اضطرابات التواصل. في مجال تحليل وتقييم الأزمات الإيديولوجية والمشاكل الوجودية يعتبر استخدام التصحيح النفسي أو العلاج النفسي غير معقول وغير فعال. الطريقة الوحيدة لتقديم مساعدة نفسية فعالة لشخص في فترة أزمة وجودية ، غير مصحوبة بمظاهر نفسية مرضية شديدة ، هي استخدام الإرشاد النفسي - مشترك (العميل والنفسي -479 الجدول 22 مزايا الحماية النفسية مزايا وعيوب الأساليب. البحث عن مبررات التبرير لأفعالهم التي تخفي الدوافع الحقيقية. إنه يعمل على الحفظ. احترام الذات وتأكيد الذات ضد النقد الخارجي يتم التخلص من الأعمال التجارية والمناقشة البناءة للمشكلة ، ويخلق الشخص عقبة لنفسه ليبدو أفضل من وجهة نظر الآخرين. الإسقاط لا يمكنك "رؤية الشعاع بنفسك العين "وانتقادها" في عين آخر ". يمكنك محاربة أخطائك دون فعل أي شيء مع نفسك ، وتصبح معرفة الذات ونضج الشخصية أمرًا صعبًا. تصور موضوعي للعالم الخارجي أمر مستحيل. لا يكاد الإنسان يميز الإسقاط ، وهذا يحرمه من الواقعية القمع غير المقبول غير المقبول يتم قمعه من الرغبة والقمع يتطلب طاقة لتمثيل صيانته. يتم حل مشكلة عدم الوعي من أجلها ، وتبقى ، وهذا هو السلام ، الذي يصبح تهديدًا للتحرر النفسي اللحظي للصحة. المتبنى الذي يجلب التحرر من النزاعات ويصبح المتحكم (الأنا العليا) طاغية داخلي. يصبح الإنسان عبداً للمعايير المتخلفة وبالتالي ليس حراً. من خلال التماثل مع المعتدي والسلطة ، ينتشر المبدأ أكثر: ما يفعلونه بي ، أفعله بالآخرين. التسامي تستجيب طاقة التوتر بشكل كامل في الأنشطة المفيدة اجتماعيًا: الإبداع ، والرياضة ، وما إلى ذلك. يتم التغاضي عن أسباب التوتر. لا يختفي التوتر المتصاعد ، وبالتالي تنشأ حالة من الإحباط الواعي إلى حد ما. من حوله المزايا العيوب الطيران يتجنب الشخص النقد بسبب هذا الإحباط وموقع المراقب يقلل من إنتاجية ونشاط الشخص ، في المستقبل هناك مشاكل مع التنظيم الذاتي مذهل بسبب الكحول أو الإدمان على الكحول والمخدرات . التغيير يقضي على النزاعات ، والهياكل العضوية ، ومرض الإحباط ، والمخاوف ، والشعور بالذنب ، ويحقق الشعور بالقوة. هذا خلاص من واقع مخيف. الحماية من الأعراض الذهنية تختفي دون القضاء على أسباب التوتر والاكتئاب. وهذا يؤدي إلى تراكم الحالة المزاجية والمخاوف والتجارب السلبية ويحدث القلق في وقت قصير. هناك شعور عابر بالسلام والاستقرار والاسترخاء والتوازن ، ونتيجة لذلك ، إطلاق مؤقت مُرضٍ تفسير العجز "لا يمكنني فعل أي شيء - هذه هي الظروف" - بهذه الطريقة يتجنب الشخص حل المشكلات. لا يتم القضاء على المشاكل النفسية ، بل تنتشر أكثر. هناك خطر من التلاعب يؤدي قناع الأدوار إلى الفشل في العثور على نفسه من أجل الأمان. إن الحاجة إلى أمان مبرمج ومرتدي أقوى من الحرية المقيدة للتعبير الفردي عن طريق القناع ، والتخويف ، وتبلد المشاعر ، وقناع العمل ، وصورة انعدام المشاعر الكاملة والاتزان العقلي. لا تسمح قوقعة المشاعر لهم بالظهور في الخارج والدخول إلى الداخل. يسترشد الشخص بسلوك الإنسان الآلي ، وتكون الاتصالات الشخصية ضعيفة ، والمشاعر المكبوتة مثقلة بالأعضاء والعضلات. من لا يسمح لنفسه بأن يكون عاطفيًا ، يمرض جسديًا ونفسيًا. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن اختيار طريقة العمل في مثل هذه الظروف يبقى مع الفرد. من الأمثلة الكلاسيكية على اصطدام أنواع مختلفة من التأثير النفسي النوايا الانتحارية للفرد ، بسبب النزاعات الشخصية أو الشخصية. بعد استبعاد الدوافع النفسية المرضية (اللاواعية أو المؤلمة) لرغبة الشخص في الانتحار ، يمكن للطبيب النفسي الإكلينيكي ، كقاعدة عامة ، اختيار ثلاثة مسارات معروفة للتأثير النفسي على الشخص: "مسار الاستشارة" ، "مسار التصحيح النفسي" و "مسار العلاج النفسي". سيعتمد اختياره ، أولاً وقبل كل شيء ، على التفضيلات النظرية وفهم آليات السلوك الانتحاري ، في حين أن الخصائص النفسية الفردية للانتحار المحتمل قد لا تؤخذ في الاعتبار على الإطلاق. نظرًا لوجهات النظر النظرية (الأيديولوجية والمهنية) ، يمكن للطبيب النفسي أن يختار إما الاستشارة باستخدام مناقشة مشتركة للقضايا الوجودية ونقل المسؤولية عن اتخاذ القرار إلى العميل نفسه ؛ أو التصحيح النفسي ، في الظروف التي سيشارك فيها في تدريب يهدف إلى الحفاظ على التركيز على إنقاذ الحياة بمساعدة نظام للقضاء على "الموقف الخاطئ للعالم" تجاه الموت ؛ أو العلاج النفسي ، حيث تُعتبر الأفكار والنوايا الانتحارية من الأمراض التي تتطلب الراحة ، على سبيل المثال ، عن طريق الإيحاء. الهدف من الإرشاد النفسي هو أيضًا النزاعات الشخصية: الطلاق والخيانة والفصل والعقاب وغيرها ، والتي يعتبرها الفرد من منظور النظرة العالمية والمشاكل الأخلاقية. يفسر الشخص الأحداث النفسية الصادمة الخارجية على أنها غير أخلاقية وتعيد إلى الحياة أسئلة الوجود الأساسية - العدالة ، والولاء ، والثقة ، وما إلى ذلك. وبالتالي ، في هذه الحالات ، يجب التعرف على أنسب استخدام للإرشاد النفسي وإعطائه الأفضلية على طرق التأثير النفسي الأخرى. تحدث عملية مماثلة عندما يصاب الشخص بمرض جسدي. كما أنه لا يتطلب تصحيحًا أو علاجًا ، ولكن في المقام الأول يتطلب المشورة. أشهر الأساليب التي تتعلق بالإرشاد النفسي هي العلاج النفسي العقلاني (P. والعلاج النفسي العقلاني العاطفي (A. Ellis) والعلاج النفسي "بالفطرة السليمة". على الرغم من حقيقة أن اسم التقنيات يحتوي على مصطلح العلاج النفسي ، في الواقع ، يجب التعرف على هذه التقنيات على أنها استشارية. هذا يرجع أولاً إلى حقيقة أن المساعدة النفسية يتم تقديمها من خلال التأثير على النظرة العالمية ؛ ثانيًا ، لأن الطريقة الرئيسية هي طريقة إعلام العميل ؛ وثالثًا ، بسبب "الهدف العلاجي" ، وهو في هذه الحالة نظرة الشخص للعالم ونظرته للعالم ، وثانيًا المشكلات النفسية والأعراض العصبية. الأساليب المحلية ، التي يجب تصنيفها أيضًا على أنها استشارية ، تشمل في المقام الأول ما يسمى ب. العلاج النفسي الممرض على أساس نظرية العلاقات الشخصية V.N. Myasishchev. تتمثل المهمة الرئيسية للعلاج النفسي الممرض في إعلام المريض أو العميل بهدف: إدراك دوافع سلوكهم ، وخصائص علاقاتهم ، وردود الفعل العاطفية والسلوكية ، وإدراك الطبيعة غير البناءة للصور النمطية العاطفية والسلوكية عدد من علاقاتهم ، وإدراكهم للعلاقة بين العوامل النفسية المختلفة والاضطرابات العصبية (النفسية الجسدية) للوعي لقياس مشاركتهم ومسؤوليتهم في ظهور حالات الصراع والصدمات النفسية للوعي بالأسباب الأعمق لتجاربهم وطرقهم. الاستجابة ، المتجذرة في الطفولة ، وكذلك شروط تكوين نظام علاقاتهم ، وتعلم فهم مشاعرهم والتعبير عنها. تعلم التنظيم الذاتي يتم إجراء العلاج النفسي الممرض على أربع مراحل. الأول هو التغلب على مفاهيم المريض الخاطئة عن مرضه. والثاني - الوعي بالأسباب النفسية وآليات المرض. في الثالث - حل النزاع وفي الرابع - إعادة بناء نظام العلاقات الشخصية. يشير Logotherapy إلى الاتجاه الإنساني للعلاج النفسي بالمعنى الواسع للمصطلح ويضع كهدف له علاج العصاب نووجينيك من خلال اكتساب معنى الحياة المفقودة من قبل شخص ما لسبب ما. تظهر آلية تطور المشكلات النفسية والأعراض العصبية في السعي الأخلاقي للإنسان ، وصراع الضمير ، وبشكل عام ، في "الأزمة الوجودية". تتمثل مهمة العلاج المنطقي في استعادة أو اكتساب الروحانية والحرية والمسؤولية المفقودة للشخص ، بناءً على الموقف المعروف لأينشتاين ، المعبر عنه بالكلمات التالية: "الشخص الذي يعتبر حياته بلا معنى ليس فقط غير سعيد ، بل هو بالكاد تصلح للحياة على الإطلاق ". يعتقد في. فرانكل أنه من الممكن إعادة المعنى المفقود بمساعدة طريقة الإقناع. يستخدم الاقتناع نظامًا من المبررات المنطقية لتفرُّد قيم (معنى) الحياة مع القيمة المطلقة للتعالي - جوهر الوجود. أساس العلاج المنطقي هو شفاء الروح من خلال تشكيل السعي الهادف إلى المعنى وحتى المعنى النهائي (المعنى الفائق) بدلاً من الرغبة في المتعة أو القوة. في إطار علم النفس لتحقيق الذات ، ينصب التركيز على تطوير استراتيجية نفسية لتعظيم استخدام الفرد لإمكاناته الشخصية في الحياة ، والتي تشمل: 1. الطبيعة الداخلية للفرد ، الذات الفردية في شكل الاحتياجات الأساسية والقدرات والخصائص النفسية الفردية. 2. الفرص المحتملة ، وليس الحالات النهائية الحقيقية ، والتي تتحدد تحقيقها من خلال عوامل خارج النفس (الحضارة ، والأسرة ، والبيئة ، والتعليم ، إلخ). 3. الأصالة - القدرة على معرفة احتياجاتك وقدراتك الحقيقية. 4. القدرة على قبول الذات. 5. الحاجة إلى الحب. أدرك ماسلو أن الفرد لديه قيم للوجود (القيم) والقيم التي يتم تشكيلها وفقًا لمبدأ القضاء على العجز (القيم). تتضمن قيم الوجود مثل: 1) النزاهة - الوحدة ، التكامل ، السعي لتحقيق التجانس ، الترابط. 2) الكمال - الضرورة ، الطبيعة ، الملاءمة ؛ 3) اكتمال - محدودية. 4) العدالة - الشرعية ، الواجب ؛ 5) الحيوية - العفوية ، التنظيم الذاتي ؛ 6) الاكتمال - التمايز ، التعقيد ؛ 7) البساطة - الصدق والجوهر ؛ 8) الجمال هو الصواب. 9) البر - البر والاستحسان ؛ 10) التفرد - الأصالة ، الفردية ، عدم المقارنة ؛ P) سهولة - خفة ، قلة التوتر ، نعمة ؛ 12) اللعب - المرح والفرح والمتعة ؛ 13) الحقيقة - الصدق ، الحقيقة ؛ 14) الاكتفاء الذاتي - الاستقلالية ، والاستقلالية ، والقدرة على أن يكون المرء على طبيعته دون مشاركة الآخرين. يعتمد العلاج النفسي الإيجابي على مبدأ قدرة الشخص على التطور الذاتي والانسجام. الأهداف الرئيسية للعلاج النفسي الإيجابي هي: تغيير أفكار الشخص عن نفسه ، وقدراته الحالية والأساسية في الإدراك ، والتقليدية بالنسبة له ، وأسرته وثقافته ، وآليات معالجة النزاعات ؛ وتوسيع أهداف حياته ، وتحديد الاحتياطيات والفرص الجديدة للتغلب على الصراع المواقف والأمراض منهج لتقييم بعض الظواهر النفسية والأعراض المؤلمة. يتمثل جوهرها في تزويد العميل أو المريض بمعلومات حول الموقف تجاه المظاهر أو الأعراض أو المشكلات أو الأمراض النفسية المماثلة في الثقافات الأخرى. على سبيل المثال ، مع الكشف عن رد فعل عاطفي مرضي للفرد على الثعلبة (الصلع) فيه ، يتم إعطاؤه مثالًا على الموقف تجاه الصلع في بعض القبائل الأفريقية ، حيث لا يكون معيار الجمال هو رأس كثيف الشعر ، ولكن صوت أصلع. تهدف المقارنات عبر الثقافات إلى تطوير فهم العميل لنسبية قيم الحياة. طريقة أخرى في العلاج النفسي الإيجابي هي التفسير الإيجابي لأية مشاكل وأعراض (على سبيل المثال ، يتم تفسير العجز الجنسي على أنه القدرة على تجنب الصراعات في المجال الجنسي ، والبرود الجنسي على أنه قدرة الجسم على قول "لا" ، وفقدان الشهية على أنه القدرة على تجاوز مع الحد الأدنى من الطعام ، وما إلى ذلك). يتم إيلاء اهتمام خاص في العلاج النفسي الإيجابي لتشكيل التناغم الشخصي والشخصي من خلال توفير معلومات حول الطرق التقليدية عبر الثقافات لمعالجة النزاعات وتشكيل القيم (انظر الفصل 4). يفحص العلاج المعرفي آليات ظهور ظواهر عاطفية مختلفة مرتبطة بانحرافات المريض في تقييم الواقع في شكل "تحيزات منهجية". يُعتقد أن الاضطرابات العاطفية -485 تنشأ من "الضعف الإدراكي" - استعداد للتوتر بسبب استخدام الأوهام اللاعقلانية المحددة بشدة ("التشوهات المعرفية") في تحليل الأحداث الخارجية. من بينها ، يبرز ما يلي: التعميم المفرط (التعميم غير المبرر على أساس حالة واحدة) الكارثة (المبالغة في عواقب أي أحداث) تعسف الاستدلالات (غير مثبتة وغير متسقة في استخلاص النتائج) التخصيص (الميل إلى تفسير الأحداث في سياق المعاني الشخصية) التفكير ثنائي التفرع (الميل إلى الاستخدام في التفكير المتطرف) انتقائية التجريد (تصور الموقف بناءً على التفاصيل المستمدة من السياق). الهدف من العلاج المعرفي هو تصحيح المعالجة الخاطئة للمعلومات وتعديل المعتقدات في اتجاه ترشيدها وتطوير إستراتيجية حياة منطقية. يعتبر العلاج العاطفي الإقليمي الذي يهدف إلى القضاء على التشوهات المعرفية وما إلى ذلك ، قريبًا من حيث المعنى من العلاج المعرفي. "المواقف والأفكار اللاعقلانية". وصف أ. إليس اثنتي عشرة فكرة أساسية غير عقلانية يجب تصحيحها في عملية الاستشارة: 1. من الضروري للغاية بالنسبة للبالغين أن تكون كل خطوة يقوم بها جذابة للآخرين. 2. هناك أفعال شريرة ، سيئة. ويجب معاقبة المذنبين بشدة. 3. إنها كارثة عندما لا تسير الأمور كما يحلو لها. 4. كل المشاكل التي تفرض علينا من الخارج - من قبل الناس أو الظروف. 5. إذا كان هناك شيء يخيفك أو يسبب القلق - كن دائمًا في حالة تأهب. 6. من الأسهل تجنب المسؤولية والصعوبات من التغلب عليها. 7. كل شخص يحتاج إلى شيء أقوى وأكثر أهمية مما يشعر به في نفسه. 8. يجب أن تكون مؤهلاً ومناسبًا ومعقولًا وناجحًا من جميع النواحي. 9. الشيء الذي أثر في حياتك مرة ، سيؤثر عليها دائمًا. -48610. تتأثر رفاهيتنا بأفعال الآخرين ، لذلك يجب القيام بكل شيء حتى يتغير هؤلاء الأشخاص في الاتجاه الذي نريده. 11. اذهب مع التيار ولا تفعل شيئًا - هذا هو الطريق إلى السعادة. 12. ليس لدينا سيطرة على عواطفنا ولا يسعنا إلا تجربتها. وفقًا لمبادئ العلاج العاطفي العقلاني من جانب العميل أو المريض ، يجب أن يكون هناك "رفض للمتطلبات" للواقع وللنفس ، بناءً على أفكار (مواقف) غير عقلانية ، والتي تنقسم إلى أربع مجموعات: يجب أن يكون الزوج مخلصًا ") ؛ المواقف الكارثية ("كل شيء رهيب ولا يمكن إصلاحه") ؛ تحديد الإدراك الإجباري لاحتياجاتهم ("يجب أن أكون سعيدًا") ؛ إعداد التقييم. الطريقة الرئيسية للعلاج هي الحوار السقراطي - وهو نقاش معرفي باستخدام قوانين المنطق. تعتمد طريقة العلاج النفسي الإقليمي أيضًا على الإقناع المنطقي للعميل أو المريض ، والذي يهدف إلى تعليم الشخص التفكير الصحيح ، وتجنب الأخطاء المنطقية والأوهام من أجل منع ظهور الأعراض العصابية. يشمل العلاج النفسي "الفطرة السليمة" ، إلى جانب عناصر العلاج النفسي العقلاني ، أي إقناع الشخص على أساس الجدل المنطقي وتكوين التفكير الصحيح على أساس اليقين والاتساق والأدلة ، وتشكيل طريقة متعددة المتغيرات لفهم الواقع. Oi يعارض المتغير الفردي (الجامد) ، وهو جزء من نمط التفكير الباثولوجي فيما يسمى. الإسناد السببي. يعتبر أساس الموقف الشخصي في العلاج النفسي "الفطرة السليمة" "الاتساق الاستباقي" (V.D Mendelevich) - قدرة الشخص على توقع مسار الأحداث ، وبناء عملية التنبؤ على أساس مرن متعدد المتغيرات ، باستخدام تجربة الحياة السابقة. يُعتقد أن سمات الشخصية المتناغمة وسمات الشخصية ، بالإضافة إلى مقاومة العصاب ، يمكن أن تتشكل فقط إذا تم استخدام هذه المبادئ: أ) رفض الادعاءات ("لا أحد يدين لي بأي شيء") ؛ ب) رفض عدم الغموض (عند تفسير الأحداث الجارية - "يمكن أن تعني أي شيء") ؛ ج) رفض الوفاة (مع تفسير الأحداث المستقبلية - "كل شيء ممكن") ؛ د) تطوير استراتيجية "المواجهة الاستباقية" و "الحزن المتوقع" بدلاً من "الفرح التوقعي". التصحيح النفسي إن أهداف استخدام التصحيح النفسي (التصحيح النفسي) هي تحسين وتصحيح وتطبيع أي وظائف عقلية للإنسان ، والانحرافات عن المستوى الأمثل لخصائصه وقدراته النفسية الفردية. هناك خمسة أنواع من استراتيجيات التصحيح النفسي (يوس شيفتشينكو): 1. التصحيح النفسي للوظائف العقلية الفردية ومكونات النفس (الانتباه ، الذاكرة ، التفكير البناء واللفظي ، الإدراك الصوتي ، المهارة اليدوية ، النشاط المعرفي ، إلخ) ، او تصحيح الشخصية ... 2. تأثير التوجيه. أو الإستراتيجية غير الموجهة للإصلاح النفسي 3. التصحيح الذي يستهدف الفرد أو يركز على الأسرة. 4. التصحيح النفسي على شكل دروس فردية أو جماعية. 5. التصحيح النفسي كعنصر من مكونات العلاج النفسي الإكلينيكي في العلاج المعقد للأمراض العصبية النفسية ، أو كأسلوب رئيسي ورائد للتأثير النفسي على الشخص المصاب بالانحرافات السلوكية والاجتماعية. على عكس الإرشاد النفسي ، أثناء التصحيح النفسي ، لا يكون دور العميل أو المريض نشطًا جدًا بل وغالبًا ما يكون سلبيًا. التصحيح يعني تطوير مهارات جديدة مناسبة ومفيدة نفسياً في عملية برامج التدريب المصممة خصيصاً. يتألف نشاط العميل أو المريض فقط من الرغبة في التغيير ، ولكن ليس بأي حال من الأحوال في العمل الوجودي على الذات. يكون الشخص مستعدًا لأن "يسلم نفسه" إلى طبيب نفسي أو معالج نفسي لتعويض أوجه القصور الموجودة ، وتصحيح الانحرافات ، وغرس مهارات وقدرات جديدة. حتى عندما يتعلق الأمر بالتصحيح النفسي للخصائص الشخصية أو الخصائص ، فهذا يعني أن الطريقة الرئيسية للتغيير والمساعدة النفسية يجب أن تكون عملية التعلم لقبول الذات والواقع بشكل فعال ، وليس الفهم الفلسفي لمكانة المرء في العالم ، وقدراته وقدرات. يستخدم التصحيح النفسي ، على عكس الإرشاد النفسي ، التلاعب والتكوين والإدارة للشخص باعتباره الأساليب الرئيسية ، ولديه أفكار واضحة حول الحالة المرغوبة ، ومستوى تطور الوظائف العقلية أو الصفات الشخصية الفردية. يتم وضع المعايير والمثل. يتصرف الشخص كمادة يتم من خلالها "تشكيل" الصورة المثالية بالنسبة له أو المثالية للمجتمع. تقع مسؤولية التغييرات النفسية على عاتق الأخصائي النفسي فقط. طيف تقنيات التلاعب كلاسيكي: من نصيحة كارنيجي إلى البرمجة اللغوية العصبية والتدريبات المتنوعة (سحر الأنثى ، النمو الشخصي ، التدريب الجنسي ، إلخ). في علم النفس الإكلينيكي ، يستخدم التصحيح النفسي للمشاكل النفسية التي يتم تحديدها لدى العميل والتي تنشأ فيما يتعلق بالانحرافات الشخصية والشذوذ في الشخصية ، وكذلك للاضطرابات النفسية الجسدية العصبية. يتم تطوير المهارات المثلى في سياق التدريبات ، ومن أشهرها: التدريب الذاتي ، والعلاج السلوكي (السلوكي) ، والبرمجة اللغوية العصبية ، والدراما النفسية ، وتحليل transacg (إي برن). التدريب على التحفيز الذاتي (التدريب الذاتي) هو أسلوب يهدف إلى إتقان مهارات التنظيم الذاتي العقلي باستخدام طرق الاسترخاء. يُفهم الاسترخاء (الاسترخاء) على أنه حالة من اليقظة ، تتميز بانخفاض النشاط النفسي الفسيولوجي ، ويتم الشعور به إما في الكائن الحي بأكمله أو في أي من أنظمته. في علم النفس الإكلينيكي ، وخاصة في الاضطرابات والأمراض النفسية الجسدية ، يتم استخدام هذه الأنواع كتدريب ذاتي التولد الفعلي مع ما يسمى. الاسترخاء العصبي العضلي وتقنية الارتجاع البيولوجي. مع استرخاء العضلات التدريجي ، يتم تعليم الشخص التحكم في حالة العضلات والحث على الاسترخاء (الاسترخاء) في مجموعات عضلية معينة من أجل تخفيف الضغط العاطفي الثانوي. يتم تنفيذ تدريب التحفيز الذاتي على عدة مراحل ، بهدف إتقان التمارين لإضعاف التوتر العصبي العضلي لعضلة معينة أو مجموعة عضلية ، يليها تكوين "عادة راحة". -489 تقنية الارتجاع البيولوجي مبنية على مبدأ التثبيت الانعكاسي الشرطي للمهارة لتغيير الحالة الجسدية للفرد عند التحكم فيها بمساعدة أجهزة مختلفة (شكل 26). أثناء التدريب ، يتحكم المريض بشكل مستقل في الأداء البيولوجي لجسمه (من معدل التفاعلات الكيميائية الحيوية الأولية إلى الأنشطة المعقدة) بمساعدة الجهاز ويتعلم تغييره باستخدام طرق مختلفة للتنظيم الذاتي. يتم تمييز الأنواع التالية من الارتجاع البيولوجي (A. تتيح لك تقنية الارتجاع البيولوجي لدرجة الحرارة اكتساب مهارات توسيع وتضييق الأوعية المحيطية ، مما يؤدي إلى تغيير درجة حرارة الأطراف والجسم. يجعل الارتجاع البيولوجي الكهربائي الجلدي من الممكن تعلم كيفية التحكم في تفاعلات الجلد الجلفانية ، مما يؤثر على النشاط العصبي الودي. مع الارتجاع البيولوجي الكهربائي للدماغ ، يتم تكوين المهارات لتغيير النشاط الكهربائي الحيوي للدماغ عن طريق تغيير نسبة الموجات ذات الترددات المختلفة ، وقبل كل شيء ، زيادة نشاط ألفا لتقليل مستوى الاستثارة والتخدير. يزخر العلاج النفسي السلوكي بالتقنيات التي تعتمد على تطوير نشاط الانعكاس الشرطي من أجل تخفيف الأعراض النفسية المرضية أو مهارات العادات المناسبة بدلاً من العادات غير الملائمة والعصابية. أفضل التقنيات المعروفة هي تقنيات "إزالة التحسس المنتظم" و "النية المتناقضة" المستخدمة لعلاج مخاوف الهوس. مع "إزالة التحسس المنهجي" ، ينغمس الشخص في موقف يسبب الخوف (خياليًا أو حقيقيًا) بتشكيل استجابة جديدة مناسبة للموقف والتخفيف من الحالة المؤلمة القديمة. تهدف هذه التقنية ، التي تسمى "النية المتناقضة" ، إلى تغيير موقف المريض من الرهاب من خلال "قلب" هذا الموقف وإيصال الموقف إلى حد العبث (مع الخوف من الانتصاب ، والخوف من الاحمرار ، وتعلم الاستعداد على هذا النحو: "حسنًا ، أظهر للجميع كيف أنت تعرف كيف تستحم. دع الجميع يرون كيف تنجح"). تتمثل مهمة النية المتناقضة في حرمان التعزيز السلبي العاطفي للمخاوف ، واستبدالها بالسخرية والفكاهة. البرمجة اللغوية العصبية هي نظام من التلاعب النفسي يعتمد على دراسة النموذج اللغوي للشخص ، والذي يكمن جوهره في التعرف على القالب لكل مجموعة من الأشخاص أو شخص واحد من النظام اللغوي لمعرفة العالم و التعبير عن المشاعر وحل المشكلات. لهذا ، يوجد في البرمجة اللغوية العصبية (NLP) مفهوم الطريقة - الطريقة الأكثر نموذجية ومميزة لإدراك وتعكس الواقع المحيط للفرد. هناك ثلاثة أنواع من الأساليب: البصرية والسمعية والحركية. بعد تحديد الطريقة السائدة للشخص ، يُفترض تصحيح سلوكه ، والذي قد يتحقق أو لا يتحقق من قبل الشخص نفسه. في الحالة الأولى ، يمكننا الحديث عن التحكم في الفرد ، وفي الحالة الثانية ، عن التلاعب به بمساعدة الأساليب اللفظية وغير اللفظية. الهدف من البرمجة هو تطوير إستراتيجية سلوك محددة مرغوبة لشخص أو بيئة. في إطار البرمجة اللغوية العصبية ، يتم استخدام عدة تقنيات: "التثبيت" ، "التأرجح" ، "الانفجار" ، "الاستعارة". -491 الشيء الرئيسي هو "إعادة الصياغة" - إصلاح الشخصية وإعطائها شكلاً جديدًا محددًا سلفًا. تعتمد إعادة الصياغة على الأحكام الأساسية التالية للبرمجة اللغوية العصبية: 1. أي عرض أو أي رد فعل أو سلوك بشري يكون في البداية دفاعيًا بطبيعته وبالتالي مفيد ؛ تعتبر ضارة فقط عند استخدامها في سياق غير مناسب ؛ 2. لكل شخص نموذجه الذاتي للعالم ، والذي يمكن تغييره ؛ 3. يمتلك كل شخص موارد خفية تسمح بتغيير الإدراك الذاتي والخبرة الذاتية والنموذج الذاتي للعالم. تتم إعادة الصياغة عادةً على ست مراحل. في البداية ، يتم تحديد الأعراض ؛ في الحالة الثانية ، يُدعى المريض إلى نوع من تقسيم نفسه إلى أجزاء (صحية ومرضية ، ممثلة بأعراض) والتعامل مع الجزء المسؤول عن تكوين الأعراض وإظهارها ، وفهم آلية عملها. حادثة؛ في الحالة الثالثة ، يتم فصل الأعراض عن الدافع الأصلي (النية) ؛ رابعًا - اكتشاف جزء جديد ، قادر على إرضاء هذه النية بطرق أخرى "بالترسيخ" (علاقة ارتباطية بين الأحداث أو الأفكار) ؛ في الخامس والسادس - تشكيل موافقة الكل على اتصال جديد. في عملية الدراما النفسية ، يلعب الشخص أدوارًا من أجل دراسة العالم الداخلي وتطوير مهارات السلوك الاجتماعي الأمثل. كقاعدة عامة ، يتم استخدام الدراما النفسية عندما يكون لدى الفرد انحرافات شخصية و "عقدة نقص". في عملية نشاط اللعب ، يتعلم الشخص القوالب النمطية للسلوك في مواقف الحياة المختلفة ، ويختبرها ، ويختار الأنسب له ، وبالتالي يتغلب على مشاكل الاتصال. يعتبر تحليل المعاملات شخصية الشخص على أنها مجموعة من ثلاث حالات من "أنا" ، تسمى تقليديًا الوالد والبالغ والطفل. جوهرها هو نمط السلوك المبرمج وراثيا ومظهر من مظاهر ردود الفعل العاطفية. يتجلى الطفل على أنه سمات طفولية للشخصية والموقف من الواقع ، والكبار - علامات للنشاط العقلي الناضج ، ويتسم الوالد بوجود قوالب نمطية معيارية وتقييمية للسلوك. يحدث التفاعل النفسي ، من وجهة نظر E. Bern ، في شكل اتصال ثنائي (معاملة) باستخدام أدوار معينة. الهدف الرئيسي من تحليل المعاملات هو جعل الفرد يفهم خصائص تفاعله مع الآخرين باستخدام المصطلحات المناسبة وتعليمه السلوك المعياري والأمثل. العلاج النفسي العلاج النفسي هو أحد أنواع المساعدة النفسية والتأثيرات النفسية على المريض من أجل تخفيف الأعراض النفسية (العصبية والنفسية الجسدية في المقام الأول). كما هو موضح أعلاه ، ينتمي العلاج النفسي إلى مجال النشاط الطبي ، لأنه: أ) يجمع بين المعرفة الطبية النفسية والعامة فيما يتعلق بالإشارات وموانع الاستعمال ؛ ب) يفرض على المعالج النفسي المسؤولية (بما في ذلك الجنائية) عن الاستخدام غير المناسب أو غير المناسب (غير الماهر) لأساليب وطرق العلاج النفسي. تقليديا ، هناك ثلاثة مناهج للعلاج النفسي: الديناميكية النفسية والسلوكية (السلوكية) والظاهرية: يتم عرض الاختلافات بينهما في الجدول 23 (N. Karasu). الهدف من العلاج النفسي بالمعنى الضيق للمصطلح هو شفاء المريض من الأعراض النفسية المرضية في إطار الاضطرابات العصبية أو الشخصية (الشخصية) أو النفسية الجسدية. يعتمد اختيار أسلوب علاج نفسي محدد على عدد من العوامل الموضوعية والذاتية. من بين العوامل الموضوعية ، يبرز ما يلي: طبيعة الأعراض النفسية المرضية (متلازمة) ، مسببات الاضطرابات النفسية ، الخصائص النفسية الفردية للمريض.من بين المعايير الذاتية ، تعلق أهمية كبيرة على: أ) الفرد النفسي خصائص المعالج النفسي. ب) اتساع معارفه ومهاراته في مجال العلاج النفسي ؛ ج) اللحظات الظرفية (توفر الوقت والمكان المناسب لجلسة علاج نفسي). يتم إثبات التركيز على المعايير السريرية المحددة من خلال فعالية بعض التقنيات التي يمارسها بعض المعالجين النفسيين في حالات وعمليات عقلية معينة للمريض. -493 جدول 23 الفروق في مناهج العلاج النفسي الأساسيات السلوكية الديناميكية الظاهرية للنهج الموضوعي معلمات تحركات الطبيعة البشرية نتاج التعلم العدواني الجنسي والاجتماعي وغرائز التكييف. يتصرف على أساس الخبرة السابقة لديه إرادة حرة وقدرة على تقرير المصير وتحقيق الذات المشكلة الرئيسية القمع الجنسي الاغتراب العقلي مفهوم علم الأمراض الصراعات في المجال المكتسب للصور النمطية للغرائز: السلوكيات اللاوعي المبكر الدافع الشحمي الاغتراب الوجودي: فقدان الفرص ، الانقسام "أنا" ، عدم التوافق بين الأفكار والمشاعر والسلوك (فقدان الأصالة) مفهوم الصحة حل النزاعات داخل النفس: انتصار "الأنا" على "الهوية" ، أي قوة الأنا القضاء على الأعراض: عدم وجود أعراض محددة أو تقليل القلق. الإدراك الشخصي المحتمل: النمو الذاتي والأصالة والعفوية نوع التغيير البصيرة العميقة: فهم الماضي المبكر التعلم المباشر: السلوك في الحاضر الحالي ، أي فعل أو فعل في الخيال تجربة فورية: إحساس أو شعور في الوقت الحالي نهج زمني "تركيز" غير تاريخي: الافتقار إلى التاريخية: لحظة ظاهرية موضوعية حاضرة ("هنا والآن") تاريخية: ونهج غير موضوعي للماضي القلق -494 معلمات النهج مهام المعالج فهم المحتوى العقلي اللاواعي ومعناه التاريخي المخفي برمجة أو تعزيز أو قمع أو تشكيل استجابات سلوكية محددة للقضاء على القلق التفاعل في جو من القبول المتبادل الذي يعزز التعبير عن الذات (من الجسدي إلى العقلي) التقنيات الأساسية التفسير. المواد: الارتباط الحر ، والحلم ، والسلوك اليومي ، والانتقال والمقاومة تكييف إزالة التحسس المنهجي ، والتعزيز الإيجابي والسلبي ، ونمذجة "لقاء" ("لقاء"): المشاركة المتساوية في الحوار أو التجارب أو الألعاب أو التمثيل الدرامي أو تمثيل دور المعالج محايد ... يساعد المريض على استكشاف معنى الارتباطات الحرة والمواد الأخرى من المعلم اللاواعي (المدرب). الميسر يساعد (المسرع) المريض على استبدال سلوك الشخصية غير القادرة على التكيف بالسلوك التكيفي. فعال ، عملي المنحى طبيعة العلاقة بين المعالج والمريض التحويلية والأولية للعلاج: علاقة غير حقيقية حقيقية ، لكنها ثانوية للعلاج: لا علاقة حقيقية وأولية للعلاج ، علاقة حقيقية نموذج علاجي طبي: طبيب-مريض. سلطوي. علاجي بالاتحاد التربوي مدرس ـ طالبة. سلطوي. اتحاد التعلم الوجودي: التواصل بين شخصين متساويين. المساواة (على قدم المساواة). الاتحاد البشري -495- النمو أشهر طرق العلاج النفسي وأكثرها انتشارًا هي: طرق العلاج المعاكسة (التنويم المغناطيسي وأشكال الإيحاء الأخرى) ، التحليل النفسي (الديناميكي النفسي) ، السلوكي ، الظاهراتي والإنساني (على سبيل المثال ، علاج الجشطالت) ، المستخدمة في الفرد والجماعة والجماعية نماذج. تُفهم الأساليب الإيحائية على أنها مجموعة متنوعة من التأثيرات النفسية باستخدام الإيحاء المباشر أو غير المباشر ، أي التأثير اللفظي أو غير اللفظي على الشخص من أجل خلق حالة معينة فيه أو التحريض على أفعال معينة. في كثير من الأحيان ، يكون الاقتراح مصحوبًا بتغيير في وعي المريض ، وخلق حالة مزاجية محددة لإدراك المعلومات من جانب المعالج النفسي. يشير تقديم تأثير موحي إلى أن الشخص لديه صفات خاصة من النشاط العقلي: القابلية للإيحاء والتنويم المغناطيسي. القابلية للإيحاء هي القدرة على الإدراك غير النقدي (بدون مشاركة الإرادة) للمعلومات التي يتم تلقيها والاستسلام بسهولة للإقناع ، جنبًا إلى جنب مع علامات زيادة السذاجة والسذاجة وغيرها من سمات الطفولة. التنويم المغناطيسي هو قدرة نفسية فيزيولوجية (قابلية) للدخول بسهولة وسهولة في حالة التنويم المغناطيسي ، والاستسلام للتنويم المغناطيسي ، أي يغير مستوى الوعي بتكوين حالات انتقالية بين النوم واليقظة. هناك ثلاث مراحل من التنويم المغناطيسي: السبات العميق ، والمحفز ، والسير أثناء النوم. في الحالة الأولى ، يصاب الشخص بالنعاس ، وفي الحالة الثانية - علامات النعاس - المرونة الشمعية ، والذهول (الجمود) ، والسطو ، والثالث - الانفصال التام عن الواقع ، والسير أثناء النوم ، والصور المقترحة. استخدام العلاج بالتنويم الإيحائي له ما يبرره في حالة الاضطرابات العصبية الهستيرية واضطرابات (التحويل) الهستيرية واضطرابات الشخصية الهستيرية. يهدف الاقتراح ، المستخدم في شكل تباين (اقتراح مقدم من شخص آخر) و اقتراح ذاتي (التنويم المغناطيسي الذاتي) ، إلى تخفيف الأعراض العصابية العاطفية ، وتطبيع الحالة العقلية للشخص في أوقات الأزمات ، وبعد التعرض لصدمة نفسية ، وك طريقة الوقاية النفسية. استخدام الأساليب الإيحائية للعلاج النفسي فعال لإزالة أنواع سوء التكيف النفسي لاستجابة الفرد لمرض جسدي. استخدم طرق غير مباشرة ومباشرة للاقتراح. مع غير مباشر ، يلجأون إلى مساعدة حافز إضافي. ينطلق العلاج النفسي التحليلي من الآلية اللاواعية لتشكيل الأعراض النفسية المرضية (غير العصبية والنفسية الجسدية) ، ونتيجة لذلك ، يهدف إلى ترجمة الدوافع اللاواعية إلى الوعي البشري ومعالجتها واستجابتها. في التحليل النفسي الكلاسيكي ، يتم تمييز تقنيات العلاج النفسي مثل: طريقة الارتباط الحر ، وردود الفعل التحويلية والمقاومة. عند تطبيق طريقة الارتباط الحر ، ينتج الشخص تيارًا من الأفكار وذكريات الطفولة ، لا يخضع لتحليلهم ونقدهم ، ويقوم المعالج النفسي والمحلل النفسي بتقييمها ، وفرزها وفقًا لأهميتها ، ومحاولة تحديد تجارب الطفولة المسببة للأمراض التي لديها اضطر للخروج من وعيه. ثم يطلب من المريض أن يستجيب (التنفيس) لتجارب مهمة من أجل التخلص من تأثيرها السلبي على النشاط العقلي. بطريقة مماثلة ، تتم عملية العلاج عند تحليل الأحلام ، والأفعال الخاطئة (القرائن والتحفظات) للشخص ، والتي وراءها ، كما يعتقد في التحليل النفسي ، هناك تعيين رمزي للأعراض والمشاكل المتعلقة بإزاحتها من وعيه. المؤشر الرئيسي لاستخدام العلاج النفسي التحليلي هو قابلية المريض للتحليل (ظاهرة تشبه التنويم المغناطيسي والإيحاء في العلاج النفسي الإيحائي) ، والتي تعتمد على خصائص شخصية المريض ، أولاً وقبل كل شيء ، على شدة الدافع لعملية علاج طويلة الأمد ، وكذلك القدرة على التحكم في أفكار المرء ومشاعره والقدرة على التماهي مع الآخرين. تشمل موانع الاستعمال اضطرابات الشخصية الهستيرية. تم وصف العلاج النفسي السلوكي في القسم الخاص بالتدابير الإصلاحية النفسية ، حيث إنه ليس علاجيًا بالكامل. جوهرها لا يتوقف ، أي. علاج الأعراض النفسية المرضية ، مقدمة في عملية التسبب في المرض ، ولكن التعلم والتدريب. يُصنف العلاج النفسي المعرفي على أنه طريقة لتقديم المشورة أكثر من كونه علاجًا. ويرجع ذلك إلى تكوين الموقف الشخصي إلى حد كبير من خلال أساليب الحوار والشراكة بين المريض (العميل) والمعالج. من الاتجاه الفينومينولوجي-الإنساني للعلاج النفسي ، والذي هو أيضًا قريب من الاستشارة النفسية ، فإن العلاج بالجشطالت الأكثر تطورًا من الناحية التقنية. تشمل الطرق الرئيسية لعلاج الجيشالت: تمارين تهدف إلى توسيع الوعي باستخدام مبدأ "هنا والآن" ؛ تشكيل الجشطالت الكاملة من خلال دمج الأضداد ؛ اعمل مع الاحلام الخ. -497-

سنة الصنع: 2005

النوع:علم النفس

صيغة:وثيقة

جودة:التعرف الضوئي على الحروف

وصف:إن تاريخ تطور علم النفس الإكلينيكي هو مسار متعرج. يقع العلم الجديد على الحد الفاصل بين الطب وعلم النفس ، وهو يُسمَّر بين الحين والآخر على أحد ضفتي النهر أو ذاك تحت اسم "المعرفة الإنسانية". من أجل الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أنه حتى الآن لم يتم تحديد موقع علم النفس الإكلينيكي بالكامل ، وهو ما يمكن تفسيره من خلال الطبيعة متعددة التخصصات لهذا العلم.
يمكن اعتبار نقطة الانطلاق لظهور علم النفس الإكلينيكي جاذبية الأطباء "ليس علاج المرض ، ولكن علاج المريض". منذ ذلك الوقت بدأ تداخل علم النفس والطب. في البداية ، كان علم النفس الإكلينيكي ، الذي طوره الأطباء النفسيون بنشاط ، يهدف إلى دراسة الانحرافات في التطور الفكري والشخصي ، وتصحيح أشكال السلوك غير القادرة على التكيف والجانح. ومع ذلك ، تم بعد ذلك توسيع مجال اهتمام علم النفس الإكلينيكي من خلال دراسة الحالة العقلية للأشخاص المصابين بأمراض جسدية.
مصطلح "علم النفس الإكلينيكي" مشتق من الكلمة اليونانية kline ، والتي تعني السرير ، سرير المستشفى. في علم النفس الحديث ، كقاعدة عامة ، يتم استخدام مصطلحات علم النفس "الإكلينيكي" و "الطبي" بالتبادل. مع الأخذ في الاعتبار هذه الحقيقة ، في العرض التقديمي الإضافي ، سنستخدم واحدًا فقط منهم. ومع ذلك ، دعونا نأخذ في الاعتبار التقاليد الحالية للأطباء لتعيين هذا المجال من المعرفة "علم النفس الطبي" ، وعلماء النفس - "علم النفس الإكلينيكي".

يعكس الكتاب المدرسي "علم النفس السريري والطبي" الأقسام الرئيسية لعلم النفس الإكلينيكي (الطبي): طرق البحث (المقابلات السريرية ، والتجارب المرضية والنفسية العصبية) ، ومبادئ التمايز بين القاعدة وعلم الأمراض للنشاط العقلي ، وعلم نفس الفروق الفردية ، والمريض علم نفس وعلم نفس التفاعل العلاجي ، وعلم نفس السلوك المنحرف ، والاضطرابات العصبية والنفسية الجسدية ، وعلم النفس السريري المتعلق بالعمر والأسرة ، والإرشاد النفسي ، والتصحيح النفسي وأساسيات العلاج النفسي ، إلخ. من أجل السيطرة المبرمجة على المعرفة.
تم تصميم الكتاب المدرسي "علم النفس السريري والطبي" لعلماء النفس الطبي والعملي والمعالجين النفسيين والأطباء النفسيين والأطباء من مختلف المجالات والممرضات والأخصائيين الاجتماعيين ، وهو مخصص أيضًا للطلاب الذين يدرسون علم النفس الإكلينيكي (الطبي).

"علم النفس السريري والطبي"

طرق البحث في علم النفس السريري

المقابلات السريرية
طرق البحث التجريبية النفسية (المرضية والنفسية العصبية)
1. طرق البحث النفسي المرضي
2. التقييم المرضي النفسي لاضطرابات الانتباه
3. التقييم المرضي النفسي لضعف الذاكرة
4. التقييم المرضي النفسي لاضطرابات الإدراك
5. التقييم المرضي النفسي لاضطرابات التفكير
6. التقييم المرضي النفسي للإعاقات الذهنية
7. التقييم المرضي النفسي لاضطرابات العاطفة
8. التقييم المرضي النفسي للخصائص النفسية الفردية
9. البحوث النفسية العصبية التجريبية
10. تقييم فعالية تأثير العلاج النفسي والإصلاحي

المظاهر السريرية للمعايير العقلية وعلم الأمراض

مبادئ التمييز بين الظواهر النفسية والأعراض النفسية المرضية
مبادئ التشخيص - البدائل
1. مرض الشخصية
2. نوسوس شفقة
3. رد الفعل-الحالة-التنمية
4. ذهانية غير ذهانية
5. خارجي-داخلي-نفسي
6. استعادة الخلل الزمني
7. التكيف - عدم التكيف ، التعويض - عدم التعويض
8. سلبي إيجابي
ظواهر المظاهر السريرية

الخصائص النفسية والباثولوجية للعمليات النفسية المعرفية

السيميائية
يشعر
تصور
انتباه
ذاكرة
التفكير
الذكاء
العواطف
الوعي
الظواهر النفسية والمتلازمات المرضية النفسية في الأمراض العقلية
1. الاضطرابات العصبية
2. تقلبات الشخصية
3. انفصام فى الشخصية
4. الاضطرابات النفسية الصرع
5. الاضطرابات النفسية العضوية

علم نفس الفروق الفردية

طبع
1. التصنيف بواسطة A. Thomas و S. Chess
اختلاف الشخصيات
شخصية
1. هيكل الشخصية (وفقًا لـ KK Platonov)

علم نفس المريض

الاستجابة النفسية للمرض وعلم النفس للمريض جسديا
سن
مهنة
ملامح مزاجه
الصفات الشخصية
ميزات الشخصية
الخصائص النفسية للمرضى المصابين بأمراض جسدية مختلفة
1. علم أمراض الأورام
2. أمراض النساء والتوليد
3. علم الأمراض العلاجي
4. علم الأمراض الجراحي
5. عيوب الجسم والحواس

علم نفس التفاعل العلاجي
الاضطرابات العصبية والنفسية والسوماتوفورم

العصاب
الاضطرابات والأمراض النفسية الجسدية

علم نفس السلوك الشيطاني

سلوك عدواني
السلوك العدواني التلقائي
تعاطي المخدرات يسبب تغير في النشاط العقلي
اضطرابات الاكل
الانحرافات والانحرافات الجنسية
الهوايات النفسية مبالغ فيها
الهوايات النفسية المرضية مبالغ فيها
التفاعلات الخصائص والمرضية
الانحراف الاتصالي
السلوك غير الأخلاقي وغير الأخلاقي
سلوك غير جمالي

أقسام خاصة من علم النفس السريري

علم النفس الإكلينيكي التنموي
1. المكونات الاجتماعية والبيولوجية للتطور البشري الطبيعي وغير الطبيعي
2. الخصائص العقلية والاضطرابات النفسية الجسدية خلال فترة حديثي الولادة والرضاعة والطفولة المبكرة
3. الخصائص العقلية والاضطرابات النفسية الجسدية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية
4. علم النفس وعلم النفس المرضي في سن المراهقة المبكرة
5. الخصائص النفسية والاضطرابات النفسية عند البالغين وكبار السن وكبار السن
علم النفس السريري للأسرة

الاستشارة النفسية والتصحيح النفسي وأساسيات العلاج النفسي

الإرشاد النفسي
التصحيح النفسي
العلاج النفسي
خوارق اللاشعور والشفاء النفسي

مراقبة المعرفة المبرمجة
إجابات على تحكم مبرمج
المراجع الموصى بها