Kort

Lektion "En saga är en lögn, men det finns en antydan i den ..." (vardagssagan "Hur en man delade gäss"). Hur en man delade en gås - en lettisk folksaga Tecken på en saga hur en man delade gäss

Hej unga författare! Det är bra att du bestämde dig för att läsa sagan "Hur en man delade en gås (lettisk saga)" i den hittar du folkvisdom, som är uppbyggd i generationer. I verken används ofta diminutiva naturbeskrivningar, vilket gör bilden som framstår som ännu mer mättad. Trots att alla sagor är fantasy, behåller de ofta logiken och händelseförloppet. Lojalitet, vänskap och självuppoffring och andra positiva känslor övervinner allt som står emot dem: illvilja, svek, lögner och hyckleri. Alla bilder är enkla, vanliga och orsakar inga ungdomliga missförstånd, eftersom vi möter dem dagligen i vår vardag. Återigen, när du läser om den här kompositionen, kommer du säkert att upptäcka något nytt, användbart och lärorikt och väsentligt viktigt. Ofta i barns verk blir hjältens personliga egenskaper, hans motstånd mot ondska, ständigt försök att leda den gode mannen vilse från den rätta vägen, centrala. Sagan "Hur en man delade en gås (lettisk saga)" kan läsas gratis online otaliga gånger utan att förlora kärlek och lust till denna skapelse.

Det var en gång en gammal bonde. Hans hydda hade ruttnat helt och han bestämde sig för att bygga en ny, men det fanns ingen skog. Funderar på var man kan få tag i det. Och på den tiden kunde bönderna bara få ved till nya byggnader av husbonden. Så han tänker på hur han skulle köra fram till mästaren. Han bar sin gås till husbonden och damen för en godbit. Mästaren släppte in honom. Bonden berättar att, säger man, han behöver en skog till en ny hydda, den gamla, säger man, har ruttnat helt. Sedan minns han gåsen som han tog med sig, ger den till mästaren. Och mästaren tittade och sa:
– Vi är fem, hur kan vi dela en gås i alla?
- Ingenting, sir, säg mig, jag delar med mig.
- Kom igen, visa mig hur det går till!
När gåsen var plockad, tog den gamla upp delingen: han skar av huvudet med halsen och ger det till ägaren själv:
- Till dig, som chef för alla respektabla herrar, - all visdom och makt över denna lilla varelse.
Sedan skar han av båda vingarna, ger dem till damen och hennes dotter och säger:
– Och det här är till dig med en vacker dotter, så att dina älsklingar kan fladdra i himlen.
Sedan skär han av båda benen och ger till båda barchukerna:
- Och detta är till för mästarens söner, så att de är flitiga och fingerfärdiga. Och resten får jag dela med mig av.
Mästaren och damen är bara förvånade - hur skickligt gubben delade gåsen! Och för att fira ger de honom skogar så mycket de vill. Bonden - var inte dum - rullade upp en hydda för sig själv, som din herres palats: två skorstenar, höga fönster, breda dörrar. Grannar tittar och frågar hur han kunde bygga sådana herrgårdar när han inte hade ett öre för sin själ. Det visade sig att allt detta erhölls för en gås. Här kom också en gammal man in i hans huvud: "Vänta, men jag har sex gäss, om de rivs, då ska husse ge mig en skog."
Han tog med alla sina gäss till husbonden och frågar efter ved till en ny ladugård.
- Okej, okej, men hur kan vi vara, min kära? Du har sex gäss och vi har fem!
Gubben tänkte, han visste inte, stackaren, vad han skulle göra. Och husbonden kom ihåg att han nyligen hade haft en bonde. som delade gåsen så underbart, men alla var nöjda. Han beordrade att kalla honom till sig. Här kommer den gamle mannen och de säger åt honom att dela sex gäss lika mellan fem personer. Bonden tittade, tvekade inte länge och sa:
- Jag hjälper dig om du behöver det. Så här delar vi dem! Låt oss ta allt i tre. Du, en gentleman med en älskarinna och en gås - en trojka. Du, båda sönerna och återigen en gås - en trojka, och dessa två gäss med en ung dam - också en trojka. Bara två gäss kvar! Vi gör det! Jag och två av dem är också en trio. Det är vad alla fick lika mycket.
Alla munnar gör ont. För sådan skicklighet gav skogens herre inte till den som bad, utan till den som delade - för uppfinningsrikedom. Nu har den här bonden byggt en ny ladugård åt sig själv, och den andre har ingenting kvar.

Där bodde en gång en gammal bonde. Hans hydda hade ruttnat helt och han bestämde sig för att bygga en ny, men det fanns ingen skog. Funderar på var man kan få tag på det. Och på den tiden kunde bönderna bara få ved till nya byggnader av husbonden. Så han tänker på hur han skulle köra fram till mästaren. Han bar sin gås till husbonden och damen för en godbit. Mästaren släppte in honom. Bonden berättar att, säger man, han behöver en skog till en ny hydda, den gamla, säger man, har ruttnat helt. Sedan minns han gåsen som han tog med sig, ger den till mästaren. Och mästaren tittade och sa:
– Vi är fem, hur kan vi dela en gås i alla?
- Ingenting, sir, säg mig, jag delar med mig.
- Kom igen, visa mig hur det går till!
När gåsen var plockad, tog den gamla upp delingen: han skar av huvudet med halsen och ger det till ägaren själv:
- Till dig, som chef för alla respektabla herrar, - all visdom och makt över denna lilla varelse.
Sedan skar han av båda vingarna, ger dem till damen och hennes dotter och säger:
– Och det här är till dig med en vacker dotter, så att dina älsklingar kan fladdra i himlen.
Sedan skär han av båda benen och ger till båda barchukerna:
- Och detta är till för mästarens söner, så att de är flitiga och fingerfärdiga. Och resten får jag dela med mig av.
Mästaren och damen är bara förvånade - hur skickligt gubben delade gåsen! Och för att fira ger de honom skogar så mycket de vill. Bonden - var inte dum - rullade upp en hydda för sig själv, som din herres palats: två skorstenar, höga fönster, breda dörrar. Grannar tittar och frågar hur han kunde bygga sådana herrgårdar när han inte hade ett öre för sin själ. Det visade sig att allt detta erhölls för en gås. Här kom också en gammal man in i hans huvud: "Vänta, men jag har sex gäss, om de rivs, då ska husse ge mig en skog."
Han tog med alla sina gäss till husbonden och frågar efter ved till en ny ladugård.
- Okej, okej, men hur kan vi vara, min kära? Du har sex gäss och vi har fem!
Gubben tänkte, han visste inte, stackaren, vad han skulle göra. Och husbonden kom ihåg att han nyligen hade haft en bonde. som delade gåsen så underbart, men alla var nöjda. Han beordrade att kalla honom till sig. Här kommer den gamle mannen och de säger åt honom att dela sex gäss lika mellan fem personer. Bonden tittade, tvekade inte länge och sa:
- Jag hjälper dig om du behöver det. Så här delar vi dem! Låt oss ta allt i tre. Du, en gentleman med en älskarinna och en gås - en trojka. Du, båda sönerna och återigen en gås - en trojka, och dessa två gäss med en ung dam - också en trojka. Bara två gäss kvar! Vi gör det! Jag och två av dem är också en trio. Det är vad alla fick lika mycket.
Alla munnar gör ont. För sådan skicklighet gav skogens herre inte till den som bad, utan till den som delade - för uppfinningsrikedom. Nu har den här bonden byggt en ny ladugård åt sig själv, och den andre har ingenting kvar.

Avsnitt: Grundskola

Syfte: att fortsätta bekanta dig med begreppet "sago - kedja".

Pedagogisk:

introducera barn till den ryska folksagan "Hur en man delade gäss";
förbättra lästekniken;
fylla på ordförråd;
lära sig att djupgående och fullständigt analysera och utvärdera det som läses;
att ingjuta kärlek till muntlig folkkonst;
involvera barn i kreativa aktiviteter.

Utvecklande:

utveckla tänkande, uppmärksamhet, minne, tal, observation till ordet;
att forma barn medveten läsning i hela ord;
utveckla talfärdigheter, kreativa förmågor;
aktivera barns ordförråd.

Pedagogisk:

att odla en känsla av kollektivism, flit, vänlighet, vänlighet;
att odla intresse för läsning, kärlek till folkkonst;
uttrycka sin inställning till karaktärernas interaktion sinsemellan, utvärdera deras handlingar.

Utrustning:

Ett klassrum med en multimediaprojektor, en presentation för lektionen, barnsånger, didaktiskt material till lektionen: utskrifter med en saga, kort för grupparbeten, ordförrådskort, en kista med hjärtan.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick. Psykologisk attityd

Klockan ringde för dig
Alla gick tyst in i klassrummet.
Alla reste sig vackert vid sina skrivbord,
Hälsade artigt.
Låt oss hålla händerna tillsammans
Och låt oss le mot varandra!
Vi kommer att arbeta tillsammans
Vi ska inte vara lata!

Andnings- och ledgymnastik

Innan du börjar arbeta föreslår jag att du gör övningar, men inte helt vanliga. Laddar för röst och tunga.

Och vi kommer att göra den här övningen för att förbereda oss för uttrycksfull läsning.

1. Blås ut ljuset.

Ta ett djupt andetag och andas ut all luft på en gång, blås ut ett stort ljus.

Föreställ dig nu att det finns tre ljus på din hand. Ta ett djupt andetag och andas ut i tre andetag när du blåser ut varje ljus.

Föreställ dig att du har en födelsedagstårta framför dig. Den har många små ljus på den. Ta ett djupt andetag och försök blåsa ut så många små ljus du kan med så många korta andetag du kan.

2. I en blomsteraffär.

Föreställ dig att du har kommit till en blomsteraffär och känt doften av blommande växter. Ta ett bullrigt andetag in genom näsan och andas ut (2-3 gånger).

3. Björnungar.

Föreställ dig att du är små björnungar och be din björnmamma äta.

Ord måste uttalas dragande, i bas, tydligt uttala ljudet [m]. "Mamma, älskling till oss, mamma, mjölk till oss."

4. I hissen.

Föreställ dig att vi åker i en hiss och annonserar våningarna. Ju högre golv desto högre röst och vice versa. Vi går först från första till nionde, och sedan ner.

Sitt tyst, rak rygg.
Jag ser vår klass var som helst,
Nåväl, låt oss börja lektionen, vänner!

II. Introduktion till ämnet

Titta killar, vad är det här? (magisk boll)

Vem gissade i vilka verk den magiska bollen dyker upp? (i sagor)

Vilken roll spelar han i sagor? (guide)

Killar, vem gissade vad vi kommer att prata om idag på lektionen? (om sagor)

Bollen kommer att resa genom sagor, och vi kommer att följa med.

Och också för att lära er, men:. Vad?(tänka, resonera, läs uttrycksfullt).

III. Förberedelser inför huvudscenen

Låt oss komma ihåg vad en saga är?

Ser du var vår boll har rullat? (till den elektroniska förklarande ordboken).

Låt oss kontrollera riktigheten av ditt resonemang.

(En påläst elev läser från en bild)

Sagor dök upp i Ryssland för mycket, väldigt länge sedan, när människor inte kunde skriva och läsa, skrevs de inte ner, utan berättades helt enkelt för varandra, gick från mun till mun.

Vilka är de tre typerna av sagor? (hushåll, om djur och magi)

Vår bal kommer att leda dig genom sagans rike, och du var försiktig, memorerar sagor och försöker avgöra vilken typ av sagor de tillhör?

(Film med sagor

Vilka sagor såg du, kom ihåg och vilken typ tillhör de?

IV. Fizminutka "Kolobok"

Killar, vilken typ av hjälte och från vilken saga dök han upp på skärmen?

Med honom har vi nu vila!

V. Att lära sig nytt material

dramatisering

Vår boll har dykt upp igen, vilket gör att något intressant kommer att hända nu. Han gav oss en läxa från det förflutna av sagohjältar.

Titta noga på stycket ur sagan och försök gissa vad det heter? (dramatisering av ett utdrag - årskurs 4)

En rik bonde hörde att husbonden belönade den fattiga bonden med bröd och pengar för en gås, stekte fem gäss och bar dem till husbonden.

Barin säger:

Nåväl, tack för gässen. Ja, jag har fru, två söner, två döttrar - alla sex. Hur kan vi fördela dina gäss jämnt?

Den rike mannen tvekade genast och sa:

Nej, sir, jag delar inte gässen åt dig.

Mästaren skickade efter den fattiga bonden och beordrade att dela.

Ja, jag kanske kan dela detta också, - svarar den stackars bonden.

Vem gissade vilken saga våra hjältar kom ifrån?

Ordförrådsarbete.

a) I en saga möter du ett ord "barin". Vad betyder det? (titta på main

hjälte och jämför med dagens vuxna).

b) Och det kommer också att finnas ett uttryck "belönas med pengar och bröd." Hur förstår du det?

Titta på en e-bok.

Nu är vi det e-bok låt oss titta och läsa i ett eko i en underton sagan "Hur en bonde delade gässen."

Vad är "eko"? (barns svar)

Saga analys.

Vilken typ av saga är det?

Namnge huvudpersonerna i sagan (hjälten reser sig, bugar och går fram till läraren).

Vilken av dessa karaktärer gillar du mest? Varför?

Killar, det finns huvudkaraktärer i sagan, och vad mer? (neutral)

Vilka är dessa hjältar? Namnge dem.

Arbeta med text (utskrift)

A. Läsa texten i par "elev - lärare, lärare - elev" i stycken (efter färgtecken). Ansökan 2.

Hur en man delade gäss

Mannen säger:
- Jag delar med mig.

Och gav vingar åt sina döttrar.

En rik bonde hörde att husbonden belönade den fattiga bonden med bröd och pengar för en gås, stekte fem gäss och bar dem till husbonden.
Barin säger:

Den rike mannen började fundera och kom på ingenting.
Mästaren skickade efter den fattiga bonden och beordrade att dela.

– Här är ni tre med gåsen.
Han gav en till sina söner:
- Och du, - säger, - tre.
Han gav en till sina döttrar:
- Och ni är tre.
Och han tog två gäss åt sig:

B. Textanalys (spel "Journalister").

Och nu, killar, låt oss kolla hur ni förstod texten. Låt oss spela med dig spelet "Journalister".

Hur förstår du detta ord?

Du presenterar dig nu, som journalister gör, och ställer frågor till våra hjältar som intresserar dig i denna berättelse. Bilaga 1.

VI. Grupparbete

Så vår guide har dykt upp igen, som kommer att leda oss in i kunskapens och upptäckternas värld.

Nu ska vi jobba i grupp och försöka förändra sagan så att den rike mannen inte hamnar i en dum situation nästa gång, och huvudpersonerna kommer definitivt att hjälpa dig med detta.

problemfråga	Uppgifter
Karaktärsdrag av vilken karaktär kan du använda i livet?	Jämför karaktärens egenskaper, fattiga och rika mäns handlingar (likheter och olikheter)? Välj bland de egenskaper du listade de som kommer att vara användbara för dig i livet.
Hur kunde man övertala en rik bonde att inte gå till husbonden?	Kom på ord och handlingar som kan övertyga en rik man att inte gå till mästaren. Välj lämpliga meningar från de listade som hjälper dig att göra dina uttalanden mer övertygande.
Hur kan en saga förändras så att en rik man inte hamnar i en dum situation längre?	Skriv om berättelsen så att båda karaktärerna blir positiva. Välj från data (eller dina egna) ordspråk och talesätt som passar din nya saga.

Grupp 1, vad är ditt problem?

För att lösa detta problem var du tvungen att utföra 2 uppgifter (Barn svarar på frågor).

Slutsats av grupp 1: Vilka karaktärsegenskaper kan vara användbara för dig i livet? Och så vidare (liknande kontroll av alla grupper).

VII. Lektionssammanfattning

Glomerulus är väldigt trött och uppmanar oss att dra slutsatser av det vi har sett och läst.

Vilken historia lärde du dig i klassen idag?

Vilken typ av saga är det?

Bollen förde oss tillbaka till början av ämnet, läs det igen och berätta för mig vilken läxa du lärde dig av den här sagan?

Vilket ordspråk passar den här historien bra? Varför?

I din nya saga med ett lyckligt slut räddar en gentleman och en rik man en fattig man och hans familj från hunger och fattigdom.

Så, vilka egenskaper hade en rik man? (vänlighet, vänskap, förståelse, hjärtlighet).

Ett vänligt ord, ett vänligt hjärta är den mänskliga själens blommor. Så låt oss inte vara snåla, låt oss generöst ge dem till andra varje dag!

Och låt oss börja idag!

Se vad som finns i vår låda? (Ett hjärta)

Så var är artighet och vänlighet? (I vårt hjärta)

Och för att göra oss lite varmare idag, låt oss ge våra varma vänliga hjärtan till varandra.

Till musiken ger barn varandra och våra gäster hjärtan

Och jag skulle vilja avsluta dagens lektion med dessa ord:

Stå inte vid sidan likgiltigt
När någon har problem.
Du måste skynda dig till undsättning
Vilken minut som helst, alltid.
Och om någon någonsin hjälper
Din vänlighet, ditt leende.
Du är glad att dagen inte levdes förgäves,
Vilka år lever du inte förgäves!

VIII. Reflexion

Tja, nu, killar, hjältarna i vår saga, jag vill att var och en av er ska utvärdera ert arbete.

Innan du är två kuvert skrivs följande uttryck på dem:

1 till. - På lektionen räknade jag kråkorna (jag tvingade mig själv att jobba).

2 till. - Lyssnade och memorerade, tappade inte en minut (njöt av arbetet på lektionen)

Stick ett klistermärke - "palm" bredvid kuvertet vilket uttryck du håller med om.

Ni njöt alla av den här lektionen. Jag är väldigt glad över detta!

Tack för ditt arbete och ditt deltagande!

IX. Läxa

1 grupp ritar början på en saga
2 grupp - huvuddelen
3 grupp - avslutning

Bilaga 1

Exempel på frågor för spelet "Journalister":

Hallå! Jag, Bogdan Anatolyevich, från tidningen ":", jag vill ställa en fråga till den fattiga bonden: varför tog du med den sista gåsen till mästaren? Hade du inget att äta ändå?" Tack på förhand.

Hej, jag heter Polina Alekseevna, jag kommer från programmet ":", jag har följande fråga till mästaren: snälla berätta för mig, mästare, vad skulle du göra om den stackars mannen inte delade gåsen åt dig?" du.

Hallå! Jag heter Victoria Denisovna, jag kommer från programmet ":", jag har en fråga till den uppskattade fattiga bonden: hur man förstår dina följande uttryck: mästarens huvud - han är chefen för hela huset, baksidan av hans fru - hon sitter hemma och ser på huset, hennes söners fötter - trampa fars stigar, vingar till döttrar - kommer de snart att flyga hemifrån? Tack.

Jag kommer från programmet ":", jag heter Danil Maksimovich. Min fråga är inte till huvudpersonerna, utan till berättaren: Anastasia, med vilka ord börjar sagans början (d.v.s. sagans början) och vad är dess slut. Vänligen läs. Tack så mycket för ditt svar.

Och jag, Diana Maksimovna, från programmet ":", jag vill vända mig till dig, en rik man. Här ville den stackars bonden tydligt och förståeligt förbättra sin ekonomiska situation, han ville åtminstone få bröd, men varför tog du med denna present, du har inte heller något att äta? ”Tack.

Hej kära gäster från förr! Jag, Anastasia Petrovna, från tidningen ":" och jag har följande fråga till den stackars bonden: vad hjälpte dig att fatta sådana kloka beslut när du skar upp gäss? Tack (och rädslan för att bli lämnad utan bröd och pengar, och rysk uppfinningsrikedom).

Hej, jag, Elizaveta Nikolaevna, från ":"-programmet, jag vill fråga den snälla mannen: varför blev du inte arg på den stackars bonden, för han tog de flesta av gässen för sig själv två gånger och lurade dig? Tack.

Hallå! Jag, Vladimir Andreevich, från programmet ":", skulle omedelbart vilja fråga gentlemannen: varför straffade du den rika bonden då, han bedrog dig aldrig, utan kunde helt enkelt inte skilja gässen åt? Tack.

Ansökan 2

Hur en man delade gäss

En fattig bonde fick slut på bröd. Så han bestämde sig för att be mästaren om bröd. För att ha något att gå till husbonden med, fångade han en gås, stekte den och bar den.

Mästaren tog emot gåsen och sade till bonden:
– Tack, man, tack för gåsen; Jag vet bara inte hur vi ska dela din gås. Jag har fru, två söner och två döttrar. Hur kan vi dela en gås utan förbittring?
Mannen säger:
- Jag delar med mig.
Han tog en kniv, högg av hans huvud och sa till mästaren:
– Du är chef för hela huset – ditt huvud.
Sedan skar han av ryggen, ger den till matte.
- Du, - säger han, - sitter hemma, sköter huset - du tillbaka.
Sedan skar han av tassarna och ger dem till sina söner.
- Till dig, - säger han, - ben - att trampa sin fars stigar.
Och gav vingar åt sina döttrar.
- Du, - säger han, - ska snart flyga hemifrån, här är en vinge till dig. Jag tar resten!
Och han tog hela gåsen. Mästaren skrattade och gav bonden bröd och pengar.
En rik bonde hörde att husbonden belönade den fattiga bonden med bröd och pengar för en gås, stekte fem gäss och bar dem till husbonden.
Barin säger:
– Nåväl, tack för gässen. Ja, jag har fru, två söner, två döttrar - alla sex. Hur kan vi fördela dina gäss jämnt?
Den rike bonden började fundera och kom inte på någonting, husbonden skickade efter den fattiga bonden och beordrade att dela.
Den stackars bonden tog en gås, gav den till husbonden och damen och sade:
– Här är ni tre med gåsen.
Han gav en till sina söner:
- Och du, - säger, - tre.
Han gav en till sina döttrar:
- Och ni är tre.
Och han tog två gäss åt sig:
- Här, - säger han, - och vi är tre med gäss, alla lika.
Husbonden skrattade och gav den fattiga bonden mer pengar och bröd och drev bort den rike.

Lektionens mål:

Fortsätt att forma läsförståelsetekniker för eleverna: lär dem att förutsäga innehållet i texten utifrån illustrationer och titlar.
Förbättra elevernas läsförmåga.
Att utveckla elevernas förmåga att dela upp texten i delar enligt en utarbetad plan.
Utveckla tal, tänkande om barn.
Odla moraliskt sinne hos eleverna.

Under lektionerna.

Jag organiserar ögonblick. Om något som golvbrädan knarrar,

Och nålen sover inte igen,

Sitter på kuddsängen

Har redan spetsade öron...

Och genast förändras ansiktena

Ljud och färger förändras...

Golvskivan knarrar mjukt

En saga går runt i rummet.

jag. Kunskapsuppdatering. Kollar läxor.

1. Svar på frågor.

Vad heter avsnittet som vi studerar?

"Och forskarkatten berättade sina berättelser för mig ..."

Titta på skrivbordet. Vad ser du?

(Tak, fönster.)

Vi har ett tak, ett fönster, men inget hus. Låt oss bygga ett hus av sagor.

(På ränder "loggar" - svar.)

- Vad är en saga? (Genre av oral folkkonst.)

Läraren bygger ett hus av "stockar".

– Vem berättade skickligt sagor? (Berättare.)
Vilka slags sagor känner du till? (Magiskt, hushåll, djuriskt, heroiskt.)
– Enligt författarens tillhörighet finns det sagor ... (Folk,

litterär.)

5) - Vad förenar olika folks berättelser?

(Huvudtemat är kampen mellan gott och ont.)

Kom ihåg de fantastiska "tecknen" och namnge dem.

(Början, "trippel" upprepning, magiska hjältar, magiska händelser, slut, fastställda uttryck.)

Kontrollerar d/z.

Vilken saga läste vi nyligen?

("Nikita Kozhemyaka")

Vad är det här för saga?

(Bogatyrskaya.) Varför? (En historisk händelse beskrivs).

Vilka karaktärsdrag hade Nikita Kozhemyaka?

(Stark, modig, beskyddare, fyndig).

Berätta för oss hur Nikita Kozhemyaka övervann ormen.

Framför oss ligger ett nytt möte med en intressant berättelse.

jag. Arbeta med text innan du läser.

1. Titelarbete.Frontala samtal.

Läs titeln på berättelsen. ("Hur en bonde delade gäss.")

Namnge ämnet för lektionen. (Ämne:)

Läraren öppnar kortet.

2. Illustrationsarbete.

Tänk på illustrationen.

Vem ser du? (En man vilar på spisen, en kvinna med barn.)

Vilken typ av sagor tror du att den här sagan tillhör? (Hushåll.) Varför?

Är det möjligt att anta från namnet på sagan och illustrationen

vad kommer att diskuteras? (Mannen vilade. Hustrun arbetade med barnen.

Någon bad honom att dela gässen.)

Tror du att det är möjligt att dela en gås i alla? Hur?

(Kan inte delas. Kan vara.)

Låt oss läsa hur en man delade en gås i en saga.

ΙV. Arbeta med text medan du läser.

Läser del 1 "för dig själv".

- Läs del 1 av sagan "för dig själv." Markera med en penna

ord som du inte förstår innebörden av.

Var våra antaganden korrekta?

2. Ordförrådsarbete.Arbeta i grupp med Ozhegovs ordbok.

I sagoprovet stötte du på svåra ord. Betydelsen av några av dem kan hittas ... (Enligt den förklarande ordboken.)

Gå in i grupper. Hitta och läs innebörden av det givna ordet. (Ett ord för varje grupp.)

jordägare en rik man som äger mark.

Dräng - en bybor som arbetar på marken,

Uppföder boskap.

Hotellet är en gåva.

Barin - Vädja till en rik man.

Godset är markägarens mark.

Kul - en påse.

Undersökning. (En talare per grupp.)

Har vi hittat svaret på frågan om hur en man delade en gås? (Ja.)

Selektiv läsning. Läs Hur gjorde han det?

Varför gav mästaren Stepan en present? (För uppfinningsrikedom, originalitet.)

Vad kan man säga om Stepan?

På skrivbordet.

(Stepan hjälper grannen att dela gässen.)

Läser "högt" enligt planen för den andra delen av sagan.

Låt oss dela upp texten i delar enligt planen under läsningen.

Planen.

1) Besöka en fattig bonde.

2) En gåva till mästaren.

Läs 1 konturrubrik. Vad kommer del 1 att handla om?

Läser "högt" passagen före meningen "Hon stod inte på länge, kom hem snabbt."

Varför gick inte den rike bonden själv till sin granne utan skickade sin hustru? (Han vill inte verka intresserad, han ser ner på Stepan.)

Berättade Stepans fru allt? (Nej, hon berättade inte exakt vad Stepan fick generöst pris för.)

Vad tror du att den rika bonden kommer att göra?

(Han kommer att gå till markägaren med en gåva, kommer att bära många gäss.)

Läs titeln på del 2 av planen.

Visa en signal under avläsningen när delen är över.

Läser "högt" stycket före meningen "När en rik man kom till godsägaren."

Svar på frågor:

Hur förstår du att ”en rik man och hans fru var mycket avundsjuka? Kort (avundsjuk). Vad kallar vi dessa människor nu? (avundsjuk).

(Avundas granne.)

Så vad är de? (Girig.)

Vad kan man säga om Evdokim?

På skrivbordet:

(Evdokim)

Hur många gäss tog Evdokim med till markägaren?

(Fem gäss.)

Varför inte en, utan fem gäss?

(Jag ville att mästaren skulle belöna honom generöst, mer än en granne.)

(Godsägaren kommer att be honom dela gässen mellan alla.)

Tror du att mästaren kommer att belöna en rik bonde?

Det finns ytterligare en del kvar. Låt oss läsa den.

Högläsning av sista stycket.

Belönade mästaren den rika bonden?

(Nej, vi fick inte reda på det, han skilde inte åt gässen.)

Vad kan man säga om Evdokim? (Komplettera hans beskrivning.)

Hur kan du namnge del 3 av planen? (Hur skiljer man gäss?)

Vem hjälper till att dela gässen? (Stepan.)

Tror du att Stepan kommer att klara uppgiften?

Läsa "för dig själv" 3 delar. Arbeta i par.

1.- Läs del 3 av berättelsen och förbered en innehållsfråga till din granne.

(Barn läser del, ställ frågor till varandra.)

2. Verifiering. (Läraren frågar eleven: - Vilken fråga ställde du till din granne? Hur svarade du?)

Hur delade en man 5 gäss?

(Jag gav 1 gås till mästaren och hans fru - det var tre av dem.

Han gav 1 gås till deras söner - de var tre stycken.

Han gav 1 gås till husbondens döttrar - det var två av dem.

Han tog de återstående 2 gässen för sig själv - det var tre av dem.)

V. Arbeta med text efter läsning.

Hur slutade sagan?

(Mästaren belönade generöst Stepan.)

Varför gav han honom?

(För sinnet, uppfinningsrikedom.)

Dessutom:

Läs på tavlan uttalandet av den engelske forskaren Francis Bacon från 1400-talet, som skrev:

"En persons dumhet är en annans tur."

Håller du med om detta påstående?

Vem i en saga kan kallas dum? (Evdokima.)

Varför? (kunde inte skilja gässen åt.)

Vem hade tur? (till Stepan.)

Varför?

(Mästaren belönade honom generöst.)

Vad belönade hyresvärden honom för? (För sinnet, uppfinningsrikedom.)

Är det möjligt att säga att "den enes dumhet är en annans tur?"

Folksagan är källan till visdom. Vad lär oss denna berättelse?

(Att vara påhittig, kunnig.)

Och då kommer turen att vara på din sida.

VI. Sammanfattning av lektionen. Reflexion.

- Gillade du sagan? Vilken av karaktärerna gillade du? Varför? Vad orsakade svårigheten? Vem fick rätt?

VΙΙ. Läxa.

Kreativ uppgift. Förbered dig på att spela ut berättelsen.

Leo Tolstoy, saga "Hur en man delade gäss"

Genre: litterär vardagssaga

Huvudpersonerna i sagan "Hur en man delade gäss" och deras egenskaper

Stackars mannen. Fattig men listig.
Barin. Glad, snäll, generös.
Rik. Snål och avundsjuk.

Planera för att återberätta berättelsen "Hur en man delade gäss"

Den stackars mannens sista gås
Barins familj
Rättvis uppdelning
Pris
Fem gäss av den rike mannen
Rik mans knipa
Sektion av gässen
Ytterligare en belöning.

Det kortaste innehållet i berättelsen "Hur en man delade gäss" för en läsares dagbok i 6 meningar

När bonden fick slut på bröd, stekte han gåsen och tog den till husbonden
Mästaren bad att få dela gåsen i sex personer
Den stackars mannen delade gåsen och tog det mesta för sig själv
Den rike mannen, som fick reda på detta, tog fem gäss till mästaren
Mästaren bad den rike mannen att dela fem gäss i sex personer, men han kunde inte
Den stackars mannen gav en gås till ett par människor och tog två gäss åt sig.

Huvudidén med berättelsen "Hur en man delade gäss"
Ett bra skämt kommer alltid att hjälpa och ge fördelar.

Vad lär sagan "Hur en man delade gäss" ut
Den här berättelsen lär dig att närma dig problem på ett okonventionellt sätt, lär dig hur man skämtar, lär dig att avundsjuka och girighet dåliga egenskaper person. Lär att skratt gör en person snällare.

Recension av sagan "Hur en man delade gäss"
Jag gillade verkligen en väldigt rolig och lärorik berättelse om en fattig man och gäss. Den stackars mannen visade att han hade en god fantasi och ett skarpt sinne, och sinnet är på många sätt mycket viktigare än rikedom. Jag gillade avsnittet av gäss från den stackars mannen och jag tycker att han förtjänade både gässen och belöningen.

Ordspråk till sagan "Hur en man delade gäss"
Behovet av uppfinning är listigt.
Den listiga kommer alltid att hitta ett kryphål.
Avundsjuk på någon annans lycka torkar ut.

Att läsa sammanfattning, en kort återberättelse av berättelsen "Hur en man delade gäss"
En dag fick den stackars bonden slut på bröd, det fanns inget att så, inget att äta. Bonden bestämde sig för att be om hjälp av husbonden, och för att inte gå tomhänt slaktade och stekte han den sista gåsen.
En man tar med en gås till sin herre, ber om bröd. Och mästaren säger till honom att han har två söner, två döttrar och en hustru. Hur delar man en gås i alla?
Bonden ger utan att tveka huvudet till husbonden, som familjens överhuvud ger han ryggen till damen, som om han satt hemma. Han ger benen till sina söner, eftersom de väljer vägen i livet, och han ger vingarna till sina döttrar - de kommer att gifta sig, flyga bort från sin fars hus. Nåväl, mannen tar resten.
Bartendern skrattade. Han gillade det här avsnittet. Han gav de fattiga både bröd och pengar.
En förmögen granne fick reda på det och blev avundsjuk. Han stekte fem gäss på en gång, tog dem till husbonden. Och mästaren listar åter sin familj och frågar hur man delar upp fem gäss i sex personer?
Den rike mannen kan inte tänka på någonting, bara kliar sig i huvudet.
Mästaren skickade efter den stackars mannen. Han kom och började genast dela. Han gav en gås till husbonden och damen och sa att de nu var tre. Han gav en gås till sina söner, det var också tre av dem. Jag gav en gås till till mina döttrar - och det var tre av dem. Jo, jag tog två för mig själv - det var också tre av dem.
Mästaren skrattade länge, gav åter pengar till de fattiga och drev ut de rika från gården med käppar.

Teckningar och illustrationer till sagan "Hur en man delade gäss"