Annonsering på portalen

Effektiva metoder och tekniker för att producera sonorösa ljud hos barn med olika talstörningar. Effektiva sätt och korrekta tekniker för att ställa in ljud r Staging r

Burykina Evgenia
Översikt över lektionen om att ställa in ljudet [p ']

Ämne: Ljudinställning [p '].

Uppgifter: uppnå rätt ljud av isolerade ljud [p ']; utveckla fonemisk medvetenhet; utveckla färdigheter för adekvat självkänsla.

Utrustning: motivbild på en liten tigerunge.

Lektionens framsteg:

I. Organisatoriskt ögonblick

Hej Danya! Jag ser att du är på bra humör! Så du är inställd på att arbeta aktivt vidare lektion!

II. Temameddelande klasser

Du lärde dig hur man uttalar hårt ljud [r], det vill säga hur en stor tiger morrar, och idag ska vi försöka lära oss hur man uttalar mjuk ljud [r], d.v.s. hur en liten tigerunge morrar. Men först börjar vi med en uppvärmning.

III. Uppvärmning

Actiongymnastik:

Övningen "Kolla på", "Pendel". Munnen är öppen. Läpparna sträcktes till ett leende. Med spetsen på en smal tunga sträcker du dig växelvis efter mungiporna.

Övningen "Orm". Munnen är vidöppen. Den smala tungan skjuts kraftigt framåt och tas bort djupt in i munnen.

Övningen "Gunga". Munnen är öppen. Med en spänd tunga, sträck dig efter näsan och hakan, eller efter de övre och nedre framtänderna.

Övningen "Borsta dina tänder". Munnen är stängd. I en cirkulär rörelse av tungan, rita mellan läpparna och tänderna.

Övningen "Spole". Munnen är öppen. Spetsen av tungan vilar på de nedre framtänderna, sidokanterna pressas mot de övre molarerna. bred tunga "rullar ut" framåt och dras in i munnen.

Övningen "Häst". Håll tungan mot himlen, klicka med tungan. Klicka långsamt och kraftigt, dra i hyoidligamentet.

Isolerat uttal ljud [p]

Danya, hur morrar en tiger? (r-r-r-r-)

Säg nu detta ljud länge på en utandning högt och tyst.

I.Y. Beskrivning av artikulation under uttal ljud [r]

Läppar - ta ställning som när du uttalar ljud [och];

Tänder - öppna;

Tunga - den främre delen av baksidan av tungan stiger till den hårda gommen (ungefär som med vokalen [och], tungspetsen är något lägre än med [p], baksidan av tungans baksida tillsammans med roten flyttas framåt;

Den mjuka gommen höjs, pressas mot svalgets bakvägg och tillsluter passagen in i näshålan;

Luftstråle - vid utandning kommer den in i munhålan på den spända tungspetsen och vibrerar den.

Y. Ljud iscensättning.

1 mottagning - på imitation av en vuxen - imitation av morrandet av en tigerunge (logoped och barn sitter framför en spegel):

Danya, titta och lyssna på hur den lilla tigerungen morrar (r-r-r-r).

Försök igen.

2 reception: iscensättning[p] från stavelsekombinationen zi med något förlängt uttal av den första ljud från stavelsen zzzy. Vid upprepad upprepning av en stavelse flyttar barnet, enligt logopedens instruktioner, framsidan av tungan upp och framåt till alveolerna tills en akustisk effekt erhålls i kombination med vokalen [i]. Därefter sätts en sond in, med dess hjälp utförs snabba rörelser från vänster till höger och från höger till vänster. I ögonblicket för vibrationen som uppstår hörs ett tillräckligt klart ljud. ljud [p].

YI. Särskilja genom örat isolerade ljud [r]

Danya, jag ska uttala ljud och så fort du hör ljud[p] höj ett kort med en bild av en tigerunge.

[p], [t], [k], [a], [p ], [o], [n], [g], [p ], [b], [c], [p ], [y ],[d],[s],[p],[g],

[h], [r], [r], [r], [n], [r].

YII. åtskillnad ljud [r] i stavelser.

Jag kommer att namnge stavelser om du hör ljud[p] - höj kortet med tigern nkom: Ra - ri - for - ro - lo - zu - re - ta - tu - ryu - rya - väl - ur - ur - re - ko - rya - mu - ryo.

III. Resultat klasser.

Som ljud lärt sig att uttala och höra rätt?

Du jobbade bra. Jag berömmer dig. Försök att uttala rätt ljud [r] och i andra klasser.

Relaterade publikationer:

Vår grupp, precis som alla andra, förberedde sig för en teateruppsättning för teaterdagen. Vi hittade manuset, rättade till det lite och började förbereda.

Individuell lektion om iscensättning [С] Ämne: ljud [С] Mål: 1. Utbildning: - lära ut att utföra artikulationsövningar fullt ut, med hjälp av artikulationsgymnastik; - utvecklas.

SYFTE MED LEKTIONEN: ställa in ljudet [s]. UPPGIFTER: UTBILDNING: Att bilda förmågan att korrekt uttala ljudet [s], lutande.

Sammanfattning av en individuell logopedlektion om ljudproduktion [R]. Sammanfattning av en individuell logopedlektion om ljudproduktion [R]. Syfte: ställa in ljudet [P]. Arbetsuppgifter: - bildandet av rätt.

MÅL: 1. Korrigerande och pedagogiska: - automatisering av ljudet Ш i ord, fraser, meningar; - utveckling av den lexikala och grammatiska strukturen;

Sammanfattning av lektionen om automatisering av ljud [Ш] Ljud "Sh": spetsen av tungan höjs till framsidan av gommen (nära alveolerna, men inte pressad; tungans laterala kanter ligger intill de övre molarerna;

För att uttala ljuden P, P ', är det komplexa arbetet med alla muskler i tungan nödvändigt. När man uttalar R är munnen öppen. Spetsen av tungan och dess främre del är vida tillplattade och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen fäster inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Stämbanden är stängda och vibrerar för att producera röst. Den utandade luftströmmen passerar i mitten. Strålen måste vara stark och riktad. Det mjuka ljudet R’ skiljer sig från det hårda genom att när det är ledat stiger mittdelen av tungans baksida till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar ljudet R.

Ladda ner:


Förhandsvisning:

Ljudkaraktär

För att uttala ljuden P, P ', är det komplexa arbetet med alla muskler i tungan nödvändigt. När man uttalar R är munnen öppen. Spetsen av tungan och dess främre del är vida tillplattade och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen fäster inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Stämbanden är stängda och vibrerar för att producera röst. Den utandade luftströmmen passerar i mitten. Strålen måste vara stark och riktad.Det mjuka ljudet R’ skiljer sig från det hårda genom att när det är ledat stiger mittdelen av tungans baksida till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar ljudet R.

STEG 1. ARTIKULATIONSGYMNASTIK FÖR LJUD P, Pb.

"Spatel"

Munnen öppen, läpparna sträckta till ett leende. En bred, avslappnad tunga vilar på underläppen. Denna position hålls i 5-10 sekunder. Om tungan inte vill slappna av kan du klappa den med överläppen, samtidigt som du säger: pya-pya-pya.


"Nål"

Munnen öppen, läpparna sträckta till ett leende. Stick ut en smal, spänd tunga ur munnen. Håll i 5-10 sek.

"Spad-nål"

Växling av tungpositioner: bred-smal. Övningen utförs rytmiskt, räknande.

"Kolla på"

Munnen öppen, läpparna sträckta till ett leende. Spetsen på tungan berör växelvis antingen vänster eller höger mungipa. Övningen utförs rytmiskt, räknande. Hakan rör sig inte!

"Gunga"
Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla tungans höjning, att utveckla rörligheten och flexibiliteten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.
Alternativ:
a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger upp till näsan och ner till hakan. b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. En bred tunga stiger till överläppen och går sedan ner till den nedre. c) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan berör de övre framtänderna, sedan de nedre. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och käken rör sig inte;
d) Munnen är öppen. Sätt in en bred tunga mellan de övre tänderna och läppen, och sedan mellan de nedre tänderna och läppen.
e) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid tuberklerna bakom de övre framtänderna, sedan bakom de nedre.
När du utför alla träningsalternativ, se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte;

"Få ut näsan med tungan"
Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla tungans uppgång, att utveckla rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft den breda spetsen av tungan till näsan och sänk ner till överläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

"Få ut hakan med tungan"
Syfte: att stärka musklerna i tungan, utveckla rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sänk den breda tungan till under hakan och höj den sedan till underläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

"Tungan går över tänderna"
Syfte: att stärka musklerna i tungan, utveckla flexibiliteten och noggrannheten i rörelserna i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Språkrörelser:
med en bred tunga, rör vid de nedre tänderna från utsidan, sedan från insidan.
När du utför övningar, se till att tungan inte smalnar av, underkäken och läpparna är orörliga.

"Låt oss borsta tänderna"
Syfte: att utveckla tungspetsen, flexibiliteten och rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, borsta de övre tänderna från insidan, flytta tungan upp och ner. Se till att tungan är bred, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

"Målare"
Syfte: att utveckla tungans uppåtgående rörelse, dess rörlighet, förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred tungspets, stryk över gommen, gör rörelser av tungan fram och tillbaka (från tänderna till halsen och tillbaka). Se till att tungan inte smalnar av, når den inre ytan av de övre framtänderna och inte sticker ut från munnen, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

"Häst"
Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla ett lyft av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck en bred, spatelformad tunga mot gommen (tungan fastnar) och riv av med ett klick. Se till att läpparna är i ett leende, underkäken "planterar" inte upp tungan.

"Svamp"
Syfte: att stärka tungans muskler, att utveckla en uppåtgående rörelse av tungan, att sträcka hyoid frenulum.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda tungan med hela planet mot gommen (tungan fastnar) och håll i detta läge under räkningen från 1 till 5-10. Tungan kommer att likna en tunn mössa av en svamp, och den sträckta hyoid frenulum kommer att likna sitt ben. Se till att tungans sidokanter är lika hårt pressade mot gommen (ingen halva ska hänga), så att läpparna inte sträcker sig över tänderna. När du upprepar övningen ska munnen öppnas bredare.

"Harmonisk"
Syfte: att stärka tungans muskler, utveckla förmågan att hålla tungan i vertikalt läge, sträcka hyoid frenulum.

"Snärta med tungspetsen"
Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla tungans höjning, flexibiliteten och rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda tungspetsen mot tuberklerna bakom de övre tänderna och slit av med ett klick. Till en början utförs övningen i långsam takt, sedan snabbare. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, bara tungan fungerar.

"Läcker sylt"
Syfte: att stärka tungans muskler, utveckla tungans rörlighet, utveckla en höjning av den breda framsidan av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Slicka överläppen med den breda framkanten av tungan, flytta tungan uppifrån och ned, dra sedan tungan in i munnen, mot mitten av gommen. Se till att tungan inte smalnar av, vid indragning glider dess laterala kanter över kindtänderna, och tungspetsen höjs. Läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken "planterar inte upp tungan - den måste vara orörlig.

"Chatterbox Turkiet"
Syfte: att utveckla höjningen av tungan, att utveckla flexibiliteten och rörligheten hos dess främre del.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med den breda kanten på tungan framför sig, flytta fram och tillbaka längs överläppen, försök att inte slita tungan från läppen, böj spetsen något, som om du strök läppen. Gör först långsamma rörelser, öka sedan takten och lägg till röst tills du hör ljudet av bl-bl. Se till att tungan inte smalnar av (tungan ska slicka överläppen, och inte röra sig framåt), att överläppen inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte.

"Fokus"
Syfte: att utveckla förmågan att hålla sidokanterna och tungspetsen i upphöjt tillstånd, att lära sig att rikta luftströmmen i mitten av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan är ute. Sidokanterna och tungspetsen är upphöjda, den mellersta delen av baksidan av tungan böjer sig ner. Håll tungan i denna position och blås bort bomullen från nässpetsen. Se till att underkäken är orörlig, läpparna sträcker sig inte över tänderna, fleecen flyger rakt upp.

"Fnysa"
Syfte: att utveckla vibrationen i tungspetsen.
Lägg en bred avslappnad tunga mellan läpparna. blås på tungan och läpparna så att de vibrerar. Se till att läpparna inte spänner sig, kinderna svullnar inte, tungan kläms inte fast av tänderna.

"Maskin"
Syfte: att utveckla tungans höjning, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en spänd tungspets, slå på tuberklerna bakom de övre tänderna, upprepade gånger och tydligt uttala ljudet t-t-t - långsamt till en början, gradvis påskynda tempot. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, ljudet t har karaktären av ett tydligt slag, och inte klappar, tungspetsen sticker inte in, en utandad luftström känns. för att kontrollera, ta med en pappersremsa till munnen: om övningen utförs korrekt kommer den att avvika.

"Trumma"
Syfte: att utveckla tungans uppgång, förmågan att spänna spetsen av tungan; utveckla sin rörlighet.
a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred tungspets, slå på gommen bakom de övre tänderna, upprepade gånger och tydligt uttala ljudet ddd. Först, uttala ljudet d långsamt, öka gradvis på tempot. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte, tungan smalnar inte av, dess spets drar sig inte, så att ljudet q har karaktären av ett tydligt slag och inte klämmer. Ljudet d uttalas så att utandningsluftströmmen känns.
b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft en bred tunga upp till gommen och uttala tydligt ja-dy växelvis. När man uttalar stavelsen ja dras tungan tillbaka till mitten av gommen, när man uttalar dy flyttar den sig till tuberklerna bakom de övre framtänderna. Till en början utförs övningen långsamt, sedan accelererar tempot. När du uttalar ska en utandad luftström kännas. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna. Underkäken ska inte röra sig. Uttalet av yes-da ska vara tydligt, inte squelching, spetsen av tungan ska inte stoppa.

"Sparka bollen i mål"
Mål. Utveckla en jämn, lång, kontinuerlig luftström som rinner mitt på tungan.
Beskrivning. Le, lägg den breda framkanten av tungan på underläppen och, som om du uttalar ljudet f under en lång tid, blås ut kragens fleece. Portar kan vara gjorda av tråd.
Uppmärksamhet! 1. Underläppen ska inte sträckas över undertänderna. 2. Du kan inte blåsa ut dina kinder.

STEG 2. STÄLLA IN LJUDET R



Metod 1.

Det vanligaste är produktionen av ljudet "r" från ljudet "d", upprepat på en utandning: dddd, följt av ett mer fixerat uttal av det senare. Omväxlande uttal av ljuden "t" och "d" i kombinationer td, tdd i högt tempo, rytmiskt används också. De är ledade med en lätt öppen mun och när tungan är stängd inte med framtänderna, utan med tandköttet på de övre framtänderna eller alveolerna. När du upprepade gånger uttalar en serie ljud "d", "t", måste du be barnet att blåsa kraftigt på tungspetsen, och i detta ögonblick uppstår en vibration.

Metod 2.

Lyft upp tungspetsen till alveolerna och dra ljudet [h] länge, samtidigt som du snabbt flyttar pekfingret längs den nedre delen av tungan, närmare dess kant.

Metod 3.

Produktionen av ljudet "r" går i 2 steg: vid det första steget sätts det frikativa ljudet "r" utan vibrationer från ljudet "g" när det dras ut utan att runda läpparna och med framkanten av ljudet tungan rör sig något framåt, till tandköttet eller alveolerna. I det här fallet uttalas ljudet med ett betydande lufttryck (som när man uttalar ett matt ljud) och ett minimalt gap mellan framkanten av tungan och tandköttet.
Det resulterande frikativa ljudet är fixerat i stavelser, men utan att fixa det i stavelser kan du fortsätta till det andra steget i produktionen: med mekanisk hjälp, med hjälp av en kulsond (hemma kan du ersätta den med ett teskedshandtag eller pekfinger) . Sonden förs in under tungan och vid beröring av den nedre ytan av den främre delen av tungan, med en snabb rörelse av sonden till höger och vänster, vibrerar tungan, dess främre kanter stängs och öppnas omväxlande med alveolerna. Detta tillvägagångssätt leder till positiva resultat.

Metod 4.

Den mest effektiva metoden är att ställa in ljudet "r" från stavelsekombinationen "för" med ett något förlängt uttal av det första ljudet "zzzza". Under den upprepade upprepningen av stavelser flyttar barnet, på din begäran, framsidan av tungan upp och framåt till alveolerna tills den akustiska effekten av det frikativa ljudet "r" i kombination med vokalen "a" erhålls. Efter det, sätt in sonden (pekfinger, teskedsskaft, spatel), med dess hjälp få tungan att vibrera.

Metod 5.

Uttala det som en häst med läppar. Och så är tungan uppe och det visar sig trrr.

UTTALANDE OM LJUDET R.

Metod 1.

Vid inställning av ett mjukt p ' används samma teknik som i metod 4, men med hjälp av stavelsen zi, och vidare ze, zya, ze, zu.

Metod 2.

Efter att ha automatiserat p, med hjälp av imitationstekniken, uppnår de det korrekta uttalet av p. Om det behövs kan du träna från topp 3, 3, 3, uttalat upprepade gånger och sedan under en längre tid. Ett långt rullande p är sekventiellt kopplat till vokaler och, i, e, e, u samtidigt som läpparna sträcker ut till ett leende. Efter att ha uppnått det korrekta uttalet av ri i stavelser, anger de ord, etc.

STEG 3. LJUDAUTOMATERING R.

1. Uttal av ett isolerat ljud [p]
Speluppgifter för att konsolidera det isolerade uttalet av ljud
Onomatopoeia
Imitation av mullret från ett flygplan, motorn på en fungerande traktor eller bil, morrandet av en tiger, etc.
"Låt oss starta traktorn." "Låt oss starta bilen." Maskinens motor är igång. Bilen kör på en lång väg. Barnet rullar skrivmaskinen på bordet och gör ljudet rrrr. Vems bil kommer att gå längre? Vems motor kommer att gå längre? Slut på bensin. Låt oss fylla på bilen med bensin och köra vidare.
Samtal av mödrar till djur med sina ungar (uttala ljudet [p] med olika styrka och tonhöjd).
Den stora hunden och valpen är arga. Tigressen lär ungarna att morra (uttala ljudet [r] med låg och hög röst).
Katten spinnar: "Moore-r-r-r" (med låg röst). Kattungen spinnar: "Moore-r-r-r" (hög röst).
Kråkan och kråkorna kväkar: "Karrr" (låg och hög röst).

2. Automatisering av ljud [p] i stavelser

Lektion 1
Automatisering av ljud [p] i stavelser med ett sammanflöde av konsonanter (tr, dr)

– Stå så att det finns ett fönster framför dig. Vänd dig om så att det finns en spegel till vänster. Gå till mitten av rummet. Vad har du till vänster? Vad finns till höger?
Andningsövning
Rulla pennan på bordet, försök att göra luftströmmen inte intermittent, utan stark och lång.
Utveckling av artikulatorisk motorik
Upprepa tidigare övningar.
Utveckling av minne, uppmärksamhet
Memorering och återgivning av stavelseserien i kombination med rörelsen av händer och fingrar.
Speluppgifter
"Låt oss hugga ner ett träd." "Vi hugger ved." "Vi bygger ett hus."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; rita-dra-dra;
arbetsproblem; vän-vän-vän;
försök försök försök; torr-torr-torr;
tra-tro, tro-försök; rita-dra;
tro-tra, tro-tra; torr-dra;
tor-tra-sant; dra-dro-dru;
tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra.

"Bollspel". Fånga bollen om du hör ljudet [r] i ordet. Logopeden säger ordet och kastar sedan bollen. Fastställande av ljudets position [r] i orden ved, stör, cancer. Sätt en cirkel - en symbol för ljud i motsvarande fönster i ljudhuset.
Introduktion till bokstaven r

Lektion 2


"Lyssna noggrant". Sätt dig ner så många gånger du hör pops och beats på tamburinen.

Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
morgon-morgon-morgon-morgon;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr-itr;
atr-neg-itr;
itr-morgon-år;
yatr-itr-morgon
Vilket ljud saknas i ordet? Ouzo..., abazhu..., ti..., live..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., act... .
Utveckling av fonemisk perception
Ta fram det rytmiska mönstret av orden mygga, Arktis, portvin, vattenmelon, irga.
Analys och syntes av stavelser
Hur många ljud finns i stavelsen ar? Vilket är det första ljudet i stavelsen ar? Vad är det andra ljudet? Vilka ljud hörde du i stavelsen ur? Ljudet [o] "blev vän" med ljudet [r]. Vilken stavelse fick du?
Beteckning av stavelser med färgsymboler.
Att göra stavelser av bokstäver

Lektion 3
Automatisering av ljud [r] i öppna stavelser
Utveckling av hörseluppfattning
Knacka rytm på en tamburin.
Koordinering av andning, artikulation och fonation
Spelövning "Musiker". Vi spelar trummor, trumpet, kontrabas och trombon.
Uttal av stavelser med en förändring av stress.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ro-ro-ro-ry.
Utveckling av fonemisk perception
Vilken stavelse är extra? Ra-ra-ra-ra, ra-ra-ra-la.
Låt oss komma på namn för dockorna. Och ... (ra), Ve ... (ra), Ma ... (ra), Le ... (ra), La ... (ra).
Lägg till en stavelse. Vad ... (ra), spo ... ra), pa ... (ra), ko ... (ra), men ... (ra).
- Vilken stavelse försvann från ordet Pinocchio? Bu...tino (ra).
Vilken stavelse har försvunnit från ordet regnbåge? ...båge.
- Säg den saknade stavelsen. Wo ... ta (ro), wo ... na (ro), ko ... wa (ro), pe ... (ro), kangu ... (ru), ko ... (ra) .
Analys och syntes av stavelser
Vilket är det första ljudet i stavelsen ra? Namnge det andra ljudet. Hur många ljud finns i stavelsen ra?
- Tråkigt med ett ljud [p]. Låt oss bjuda in ljudet [y] till det. Ljudet [p] "blev vän" med ljudet [y]. Vilken stavelse fick du?
Utför en liknande uppgift med andra vokalljud.
Läsa stavelser

Lektion 4
Automatisering av ljud [p] i stavelser med ett sammanflöde av konsonanter
Rumslig orientering
Leksaker placeras i olika delar av rummet. Vart ska du, vad hittar du? Jag går direkt - jag ska hitta en kattunge. Jag vänder tillbaka - jag hittar björnen. Jag går till vänster - jag ska hitta en hund. Jag går till höger - jag hittar en räv.
Utvecklingen av röst, andning och växlingsförmåga hos artikulationsapparatens organ. Samordning av tal med rörelse
Spelövning "Jugglers". Vi kastar bollar och uttalar stavelser.
Bra proffs; bra-bro-bru;
pru-pry; vra-vro;
pro-pru-pry; liggande;
bh-bror; vro-vro-ljug-ljug.
bru-bh;
- Vad är extra stavelsen? Vra-vra-kra.
Utveckling av fonemisk perception
Fastställande av ljudets position [r] i orden doktor, kock, radiooperatör. Beteckning på ljudets plats på ljudlinjen.
– Lyssna på orden hoppare, målvakt. Vilken stavelse saknas? ... pistol, ... tjära.
- Låt oss skapa ord. Säg stavelsen behå, så kommer jag att komplettera den med ljudet [t]. Vilket ord kom ut? Säg stavelsen vra, och jag är en tjära. Vilket ord gjorde vi?
Sammanställning av bokstäverna p och v från delar.
- Vilka är samma element i dessa brev? Hitta bokstäver som har sådana element.
Sammanställning av stavelser från bokstäverna i det delade alfabetet.
Ordna bilderna på skenor: på toppen - i ordnamnen är ljudet i början av ordet, på mitten - i ordnamnen i mitten; till botten - i orden-namn i slutet.

Lektion 5
Ljudautomatisering [p] i omvända stavelser
Rumslig orientering
- Vem står till höger om dig? Vem sitter till vänster om dig? Gå framför Misha. Var med Kolya. Vem är bakom dig?
Utveckling av röst, andning och växling av artikulationsapparatens organ
Speluppgifter
"Musiker". "Vi spelar balalaika."
Fra frou;
fry-fro;
fro-fro-fra;
fra-fro-fra-fra.
"Krokodilens samtal med noshörningen." Uttryck intonation när du uttalar stavelser känslomässiga tillstånd.
- Kra-cro. (tillräckligt)
- Cra-cru-cru. (missnöjd)
- Kra-kru-kru-kry. (självsäkert)
- Gru-gry. (skyggt)
- Gru-gra-gras. (upprört, rasande)
- Gra-gro-gro-gras. (lugnt)
Utveckling av fonemisk perception
"Bollspel". Fånga bollen om ordet har ett ljud [p].
- Låt oss göra ett ord. Säg stavelsen kra, och jag låter [n]. Vilket ord kom ut? Säg stavelsen gru, och jag - sha. Vilket ord kom ut?
– Titta på bilderna och gissa vilka ord som saknas. K...ysha, g...oz, g...helvete. Namnge det saknade ljudet.

3. Automatisering av ljud [r] i ord

Lektion 1.

Automatisering av ljud [r] i ord med stavelser tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra
Uttala orden korrekt
Gräs, stege, trål, ljuskrona, traktor, dike, trapets, språngbräda, käpp, traktorförare, dike, spårvagn, kapsel, madrass, imorgon, anteckningsbok, transport, ät frukost.
Morgon, kabel, tunnelbana, spår, trojka, tropikerna, käpp, patron, sjöman, trottoar, vass, stig, albatross, trolleybuss.
Peter, filt, liter, centrum, mätare, minister, teater.
Feg, arbetskraft, pipa, pipa, feghet, sotare, persilja, fegis, ostkaka, svårt.
Brasor, astrar, tält, meter, vindar, spottar, list, riva av.
Cedar, trast, ved, en annan, flygfält.
Dragon - Little Dragon - Little Dragon.
Slåss, fighter, utter, drapering, potatispannkakor, hydra, fyrkant, fyrkantig.
Vän, flickvän, vänskap, skaffa vänner, vänlig, skaffa vänner.
Antonymer. Fiende är vän.
Skopa, kärna, lår, ved, vedhuggare, ved, bust, trast.
Struts, rädsla, jet, snöre, ljuskrona, byggarbetsplats, sida, bygga, byggare, ö, spån, rädsla, land, fågelskrämma, läskig, vandrare, land, skarp, brokig, snabb, läskig, smal, märklig, plan.
Uppgifter
"Ett ord - många betydelser." Figur 17. (Se färginlaga.) Trumpet - ett musikinstrument, ett rör på taket av ett hus, ett avloppsrör, ett sugrör för en cocktail.
Låt oss ta upp orden "släktingar" till orden stig, gräs, rör.
Gräs - gräs - grässtrå - gräs - grässtrå.
Stig - stig - stig - stig - stig.
Rör - rör - rör - sotare.
Upprepa dessa ord.
Gissa ordet från de blandade wa-tra-stavelserna.
Komplettera ljudet (bokstav), stavelse.
Vän - helt plötsligt
kräftor - slagsmål,
rep - sjöman.
Ändra ljudet (bokstav).
Stege - trål,
stege - drapering,
trål - trål,
gräs - ved,
utter - hinkar.
"Ord i ord". Kamp (cancer, bil, gåva), transport (hamn, tidigt, sport).
Föreslå rätt ord.
Vedhuggaren hugger ... (ved). De går inte längs stigarna ... (spårvagnar). De kör runt i staden ... (spårvagnar). Ramlade i skyttegraven ... (käpp). Den lilla draken gör övningar på ... (horisontell stapel). Spårvagn och trådbuss är ... (transport). Paradiset och Roma sveper ... (gård).

Lektion 2.

Automatisering av ljud [r] i ord med stavelsen ra
Uttala orden korrekt
Cancer, ram, kräftor, tidig, sår, radio, regnbåge, arbete, skal, skal, raket, racket.
Myra, myrstack, limpa, husvagn, fallskärm, fallskärmshoppare, bläckfisk, penna, kola, torkade aprikoser, kurabie, makrame, snöstorm, bagge, crucian karp, garage, trumma, bagels, fotografi.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, hål, berg, bark, hål, par, gardin, sporre, kennel, kanister.
Uppgifter
Vilket ljud svalde den onde trollkarlen Soundeater i orden ... helvete, ... haj, mu ... avey, ka ... andandash? Upprepa dessa ord.
Dela in ordet kennel i stavelser. Säg ordet utan stavelse väl. Kennel - bark. Byt ut ljudet [k] med ljudet [n]. (Nora.) Ordna om stavelserna i ordet nora. (Tidig.) Byt ut ljudet [o] med ljudet [a]. (Sår.)
"Ord i ord". Regnbåge ... (båge.) Vilken stavelse har försvunnit från ordet?
Ordna om bokstäverna. Glad är en gåva. Berg - horn. Mara - ram.
Rebus. Figur 18. (Se färginlaga.) Fisk, vattenmelon, krabba. Namnge föremålen. Välj det första ljudet i deras namn. Gör ett ord av dessa ljud. (Cancer.)

cancer
sår
ram
Regnbåge
skal
handfat
Vad är den gemensamma delen i orden ram, bagel, trumma?
"Vi utvecklar talets grammatiska struktur."
Berätta för mig slutet på talet.
Aska-aska-aska, Roma har ... (penna).
Shi-shi-shi, på bordet ... (pennor).
Shom-shom-shom, Roma ritar ... (med blyerts).
Wei-wei-wei, bär ett grässtrå ... (myra).
Sår-sår-sår, baggen stötar med ... (bagge).
Ändra ljudet (bokstav). Berg - tid - hål - bark.
"Brevet saknas." Bu...an, ba...an, ha...redan.
"Ord i ord". Joy (rad, helvete, prick, tillväxt), raket (cancer, chum lax), pirat (fest, skjutbana), trumma (stång, sår, slav), ratt (bagge, sår), snäckor (cancer, öron) , regnbåge (glad, båge).
"Lära sig tänka."
Vad är gemensamt mellan cancer, karp och skal?
Kom ihåg orden - namnen på mat med ljudet [p].
Kom ihåg orden - namnen på föremål som rör sig, med ljudet [p].
Namnge objekten som svarar på frågan "Vem är det här?"
Figur 19. (Se färginlaga.) Karabas-Barabas. Vem kommer att fly från Karabas-Barabas snabbare - Pinocchio eller Artemon? Vilket råd skulle du ge till Karabas-Barabas?
"Ra-ra-ra, ra-ra-ra, spelet börjar.
Jag ber med stavelsen ra till mig nu att namnge orden.
Tänk på fem ord som börjar med stavelsen ra.

Lektion 3.

Automatisering av ljud [p] i ord med stavelsen ro
Uttala orden korrekt
Horn, mun, råg, romer, ros, horn, företag, tillväxt, fosterland, horn, horn, robot, lektion, ko, låda, ärtor, hjälte, ärtor, ärtor, ost, rosett, glass, grind, kråka, sparv , väg, paj, tröskel, stad, trädgård, färja.
Uppgifter
"Sagde jag de rätta orden?" Dorobey, koroh, dorobka. Säg dessa ord korrekt.
"Ett ord - många namn." Horn, fjäder, rosett.
Fågelfjäder, pennspets.
Horn (get), horn (pasta).
Uttag för sylt, eluttag.
Ändra ljudet, bokstaven. Mun - dike. Rose - sällskap - horn. Port - kråka - krona - ko.
Lägg till ordet horn i stavelsen med. Vad blir det nya ordet? Horn - tröskel.
Om du "bjuder in" ljudet [r] till första platsen för ordet ros, vilket nytt ord kommer du att få?
Fyll i ordet Roma för att få ordet - namnet på blommorna. Roma ... (shki).
"Vi utvecklar minnet."
Lyssna och upprepa sedan orden. Väg, grind, kråka. Lyssna på orden igen. Väg, grind, kråka, skata. Vad är det nya ordet?
"Ord i ord". Åskväder (tid, horn, gas, berg, ros). Noshörning (näsa, strö, sömn, horn, växte). Keso (tjuv, horn, dialekt). Paj (horn, festmåltid). Spår (horn, skorpor).
Välj rimmade ord.
Krona - ... (kråka), horn - ... (tröskel, paj).
Figur 20. (Se färgbilaga.) Flera robotar.
"Hitta samma föremål." Hitta robotar som skiljer sig i färg och storlek.
Föreslå ett ord.
Snö föll på ... (tröskel),
Katten förblindade sig själv ... (paj).
Under tiden skulpterade och bakade,
Bäckpaj ... (läckt).
Baka pajer till dig själv
Inte från snö - från mjöl!
P. Voronko
Upprepa ord. Tusenskönor - fickor - hjortron.
Tänk på ord med stavelsen ro.
Många ord med stavelsen ro.
ros, roma, mun, hink,
Robot, fartyg, tunnelbana.

Lektion 4.

Automatisering av ljud [p] i ord med stavelsen ry
Uttala orden korrekt
Lodjur, fisk, fiskare, marknad, camelina, tråg, hålor, berg, höns, bollar, tigrar, spel, sporrar, bävrar, hummer, myggor, tråg.
Uppgifter
"Utveckla minne"
Upprepa ord. Myggor, hålor, berg, bollar, hålor, gardiner, tomater. Hur många ord kom du ihåg?
Wizard Soundeater stal ett halvt ord. Namnge den sista stavelsen. Sha..., go..., men..., shto..., koma..., tomat..., samova..., go..., men....
Vad är skillnaden mellan orden företag - ros; ryta - lodjur; hålor - berg?
Vilka är de vanliga stavelserna i orden grind, kråka, sparv?
"Vi utvecklar talets grammatiska struktur"
Plocka upp orden-"släktingar" till ordet fisk.
Fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fiskare - fiskare - fiskare - fisk - fiskig - brist på fisk - fiske - fiskare.
Vilket ord passar inte? Lodjur, lodjur, lodjur, lodjur, ströva.

"Ordens stege". Läs orden. Namnge det kortaste ordet. Namnge det längsta ordet. Hur många ljud finns i varje ord?
morra
en fisk
fiskare
fiskare
fiske
"Ord i ord". Samtal (tjuvar, samtal, tider, rosor, berg).
Ordna om bokstäverna. Fiskaren är en fisk.
Ta upp orden.
Ry-ry-ry, här är orden med stavelsen ry:
berg, sporrar, myggor,
spel, tigrar och bollar.

Lektion 5.

Automatisering av ljud [r] i ord med stavelsen ru
Uttala orden korrekt
Hand, ärmar, pistol, bäck, penna, segel, skjorta, vantar, känguru, karusell, fotogevär, jordekorre.
Uppgifter
Kan du dessa ord: tvättställ, handtag, hyvel?
Ett litet hängande tvättställ - tvättställ.
Handtaget på ett vapen, ett handverktyg - ett handtag.
En hyvel är ett snickerihyvelverktyg.
"Utveckla fonemiska representationer"
Lägg till ett ord. Hand - hand ... (c) - ärm ... (a).
Ordna om bokstäverna. Krucha - handtag.
Lägg till ljud. Hytt - rör. Byt ut ljudet [y] med ljudet [o]. Namnge ett nytt ord. (Spår.)
Hitta ord från blandade stavelser. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Roo-roo-roo, roo-roo-roo,
vi fortsätter spelet.
frågar jag med stavelsen ra
Jag säger nu orden.

Lektion 6.

Ord med stavelser gar-gor, kar-kor-kir
Dragspel, munspel, harpun, kulle, övre rum, hermelin, stolt, bergig.
Kort, ficka, taklist, potatis, kartong, keps, bild, karamell, karneval.
Matare, skorpa.
Hacka, tegelsten.

Lektion 7.

Automatisering av ljud [r] i stavelser och ljudkombinationer
ar-eller-ur-yr; ir-er-yur-yar
Uttala orden korrekt
Ara, harpa, arba, båge, armé, konstnär, skytt, vattenmelon, lasso; boll, värme, ånga, parkera, blåsa, kock, skolbänk, karta, kartong, ficka, långbåt, grävling, djurpark, märke, gardin, harpun, vakthund, apa, dragspel.
Jaguar, mygga, bläckfisk, samovar, socker, eld, brandman.
Sockerskål, suharnik, brandman, snurra.
Bor, refräng, tårta, rutschkana, skorpa, mink, mönster, gård, foder, foder, yxa, Egor, staket, tomat, TV, morot, Fedor.
Bräda, borsch, lokomotiv, gård, staket, paj, keso, slutare, hög, hög, motor, huva, vaktmästare, flugsvamp, tomat, arkitekt, skulptör, doktor, fönster, låda, matare, korg.
Boer, snöre, snöstorm, lemur, lampskärm, horisontell bar, pratare, putsare, durkslag, Murka, Murzik, jacka, frukt, snören.
Skyttehall, kefir, fikon, marshmallows, bogserbåt, uniform, irga, Ira, lägenhet, befälhavare, skärm.
Jurta, skära, vapensköld, persika, pil, guipure, musher.
Ruff, bäver, matta, eld, rivjärn, skådespelare, förare, tält, femma, boxer, stör; fläkt, vind, pil, klöver, kväll, båt, vapensköld, kuvert, handskar, krater, nummer, gruvarbetare, poker, sämsksköld, blåbär.
Uppgifter
"Vi utvecklar talets grammatiska struktur" Känner du till sådana ord: cheesecake, vassle, russula?
Orden är "släktingar".
Hål, hål, hål, hål.
Säg det vänligt. Paj - paj, keso - keso. Vad kommer vi att servera våra gäster? (Pajer, keso, keso.)
"Utveckla fonemiska representationer"
Ändra orden. Värld - fest - skjutbana.
Ändra ljudet. T-shirt - märke, mops - fruktdryck.
Lägg till ett ord.
Jag kommer att säga stavelsen pi, och du kommer att säga ordet horn. Vad är det nya ordet? (Paj) Din ... (horn.) Bar - leopard - grävling. Ost är ost. Sladd - snören.
Matcha orden med scheman med tre, fyra och fem ljud.
"Brevet saknas."
Ma...ka, go...ka, men...ka, ko...ka.
"Ord-rim". Hur liknar rimmade ord?
Motorn är ett trafikljus, mattan är en eld, hornet är en paj, flugsvampen är en tomat, osten är världen, kartan är ett skrivbord, staketet är en yxa, Egor är en motor.
Låt oss komponera dikter med orden gård, Yegor, staket, yxa.
Egor gick igenom ... (gård),
Han ser - bruten ... (staket).
Jag tog Egor ... (yxa).
Snabbt lagad ... (staket).
Upprepa ett par ord. Kort är en mullvad. Tårta är en port. Märke - ram.
"Ord i ord".
Zoo (ånga, park, karp), yxa (yxa, katt, val, hamn, ström. typ).

Lektion 8.

Ljudautomatisering [p] i ord med stavelser
kro-kro-kru-kry, gra-gro-gro-gra
Uttala orden korrekt
Kran, krabba, kant, nässlor, färg, färg, fin, krater, stärkelse, kraukha, rudd, röd, kaviar, gnista, kranförare.
Mullvad, krokusar, marganser, smulor, mönster, dill.
Cirkel, kors, twist, mugg, cirkel, korn, havtorn, spinning, spets, stor, brant.
Råtta, tak, veranda, vinge, lock, lock, krusbär.
Hagl, torn, karaff, granatäpple, bård, gränsvakt, fotograf, fotografi, druva, druva.
Åskväder, hot, formidabel, hota, åska, grotta, mullrande, högtalare.
Bröst, last, päron, bröst, lastare, last, lastbil, sorg, elakhet.
Uppgifter
"Utveckla fonemiska representationer"
Upprepa ord. Ett gäng - ett gäng - en spik. Vilka ord har [r]-ljudet?
Ändra ordet genom att ordna om eller ersätta ljud (bokstäver).
Domstol - mullvad, grotta - förhandlingar, torn - läkare, spikar - klasar.
Komplettera ljudet (bokstaven). En ros är ett åskväder, glad är ett hagel, en mun är en mullvad, en kista är ett bröst.
Låt oss skapa nya ord. Vilka ord kan bildas av bokstäverna i ordet nässla? (Vilje, park, karp, ånga, cancer, Kira, var, fest, Vika, Ira)
Ändra bokstaven.
Grach är läkare.
Åska - grotta.
Mullvad - grotta.

Lektion 9.

Ord med stavelserna bra-bro-bro-bra, pra-pro-pru-pra
Bror, bröstsim, armband, ta.
Ögonbryn, brosch, brosch, kasta, kasta, vadd, smörgås.
Bruce, lingon.
Ost, plask, plask.
Sant, korrekt, sant.
Lakan, kork, genomskinlig, hoppa, bygel.

4. Automatisering av ljud [r] i fraser


Figur 21. (Se färginlägg.)
Röd boll, halsduk, flugsvamp, granatäpple.
Rosa krage, dahlia.
Vinröd tröja, tröja.
Orange cirkel, staket.
Röd ros, aster.
Orange jacka, persimon.
Rosa fisk, skjorta.
Röd fjäder.
Orange hink.
Luvtröja.
Pied trast.
Svart korp, torn.
Smidig, kvick sparv.
Rosa fjäder.
Röda tomater.
Orange shorts.
Rosa dahlior, halsdukar, handskar.
Uppgifter
Hitta ett par ord.
Tidig morgon).
Tidigt ... (det är dags).
Tidig frukost).
Röd ... (boll, halsduk).
Dahlior... (röd, rosa, orange).


"Hitta skillnader". Figur 22. (Se färginlägg.)

Två tjejer i jackor och handskar med dahlior och asters. Den ena håller blommor i höger hand, den andra i vänster.
Om du var konstnär, vad skulle du måla med röd färg?
Röd ... (mönster, fartyg, helikopter, trolleybuss, kran, boll, halsduk, tomat, flugsvamp, penna, tuschpenna).
Röd ... (fisk, ros, tak, kam, skjorta, handske).
Röd ... (handskar, vantar, flugsvamp).
Vad skulle du måla med rosa färg?
Rosa klöver, tröja, tröja, tröja.
Rosa tusensköna, jacka.
Rosa krokusar, skjortor.

5. Automatisering av ljud [r] i meningar och sammanhängande tal
a) Tvåordsmeningar
Ge förslag.
Roma växte upp
Marat växte upp
Raya och Marat växte upp

Gräset har växt
krabba ros
Tusenskönor steg
Tre ord meningar


b) Upprepa meningen.
Tigrarna morrade högt. Kamelen har en puckel. Det är en frostig morgon idag. Föraren kör lastbilen. Trofim bär en hink. Raya plockade en kamomill. Det är dagg på morgonen. Zakhar håller i en termos.


c) Skapa dina egna meningar med följande ord:
Tigrar....
Chaufför...
På morgonen... .
I en termos...
Fyra till fem ord meningar


d) Upprepa meningen. Namnge det extra ordet i meningen.
Sjömannen klättrar upp på skeppet längs stegen, vägen.

Ett lodjur, en kråka sprang längs stigen.

Morötter gnids på ett rivjärn, termos.

Sopor och ved slängs i korgen.

Boxen innehåller flerfärgade pennor, frukter.

Det finns ångbåtar och raketer i hamnen.

Druvor växer på rankan, taket.


e) Meningar med fackföreningar a, och
Zakhar plockade gurkor och romer plockade tomater.

Roma tog på sig jackan och gick ut på gården.

Zakhar och romer fiskade.

Roma fångade en crucian och Zakhar fångade ett roder.

Gurkor och tomater växer i trädgården.

Yoghurt och kefir är fermenterade mjölkprodukter.

Pappa har en hyvel och en yxa.


Uppgifter
Figur 23. (Se färginlaga.) Pinocchio, Artemon, Pencil.
"Vem besöker Pinocchio?" Vilken väg går Artemon längs? Vem kommer att besöka Pinocchio snabbare - Artemon eller Pencil? Vilket är kortast - en väg eller en väg? Visa mig den kortaste vägen.


Ämnen för sammanställning av berättelser och sagor
"Vad är det för blommor." Nyckelord: kamomill, ros, aster, påsklilja, nasturtium (trädgård); geranium, tradescantia (rum); ärtor, primula, Ivan da Marya, klöver, alfalfa (äng); moderört, joster (läkemedel).


Bild 24. (Se färgbilaga.) Två vaser med blommor. Vaser varierar i storlek och mönster. Blommor: rosor, dahlior, prästkragar, nasturtium, asters.
Tänk och säg.
Var växer rosor? När blommar rosor? Utan vad finns det ingen buske av rosor? Vad händer om rosen inte vattnas? Varför odlar människor rosor?


Lägg till ett erbjudande.
Röd ros...
För att rosor ska blomma...
Om rosen inte är...
Beundra rosen och tusenskönor. (Vilken vacker ros! Vilka vackra prästkragar!)
Vad gillar du mest - ros eller kamomill?
Fråga mig vad jag gillar. Enligt mig är en ros vackrare än en kamomill.
"Semesterpresenter" (Åttonde mars, nyår, födelsedag.)
Vad kan vi ge till vår familj och vänner? (En bild, ett fotografi i en ram, en gitarr, en korg med rosor, en kamera, tuschpennor, en penna, pennor, en handväska, en portfölj, en väska för förstaklassare, en lampskärm, ett set.)
"Vår". Nyckelord: åker, traktor, traktorförare, svart jord, torrt gräs.
"Matlagning Borsjtj" Nyckelord: laga mat, durkslag, skärbräda, potatis, tomater, morötter, dill, persilja, palsternacka, rödbetor, kastrull, stekpanna, borsjtj, koka, stek.
Namnge objekten i vars namn det finns ett ljud [r]. Vad gör kocken? Vilken är den första maträtten kocken ska laga av grönsaker? Vilka grönsaker behöver han till borsjtj? Vad ska han steka löken på?


"Servis". Figur 25. (Se färginlägg.)
Durkslag, mugg, stekpanna, hink, termos. Konturbilder av rätter ovanpå varandra.


"Fortfarande liv". Figur 26. (Se färginlägg.)
I en vas, vindruvor, krusbär, päron, persika, persimon, granatäpple. I korgen finns morötter, gurka, potatis, dill och bredvid finns det fisk. Bär: blåbär, lingon, hjortron - i en liten korg.
Vad ser du på den här bilden? Vad heter en sådan bild? (stilleben.) Ge frukten ett namn först. Vilka grönsaker ser du? Namnge bären. Vilka röda bär känner du till?
"Magisk trädgård. Magiskt träd” (ritade halvor av frukt gr..., vin..., gr..., khur...).
"Frukt". Nyckelord: granatäpple, päron, vindruvor, persika, persimon, vindruvor. Vilken färg har persimon? (orange) Persikor... (orange).
"Bär". Nyckelord: kråkbär, hjortron, blåbär, lingon, krusbär, vinbär, hagtorn.
Raya plockade lingon. Rosa plockade blåbär. Vilken typ av sylt kommer mamma att laga av lingon? Vilken typ av sylt kan man göra av blåbär?

"Hur ljudet [r] kom till oss." Stödord (namn på sagornas hjältar): Woodcutter, Scarecrow, Cheburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Pencil.


"Cheburashkas födelsedag". Figur 27. (Se färginlägg.)

Nyckelord: leksaker, Pinocchio, Fågelskrämma, Krokodil Gena, pyramid.
Vem kom på födelsedagsfesten? Vilka gåvor, i de ord-namn som det finns ett ljud av [p], kom med av gästerna. Namnge godsakerna, i de ord-namn som det finns ett ljud av [r].
Urval av ord - namn på handlingar. Vad gjorde gästerna? Hur spelade de?
Bestäm positionen för ljudet [r] i ord - namnen på handlingar.
"Pinocchios äventyr på dagis." Nyckelord: apa, lastbil, Cheburashka, färger, pennor, lastbil.
"Resa genom Norden (Arctic)". Nyckelord: tundra, dvärgbjörk, hummocks, rapphöna, järv, brunbjörn, valross, släde, frost, snöstorm.
"Magiskt träd". Nyckelord: tårta, marshmallow, marmelad, sorbet, glass, tårta.
Vilka konfektyr- och brödprodukter växte på det "magiska trädet"?
Namnge det ord där ljudet [r] kommer sist.
"Ön Karavay". Nyckelord: bagel, cheesecake, bagels, paj, pajer, tårta, kurabie, vermicelli, horn, pasta, skal.
Vilka ord har [r]-ljudet i slutet?
"Orange City" Nyckelord: gräs, bäckar, buskar, staket, väg, stig, fisk, prästkragar, orange rosor.
"Gård". Nyckelord: kennel, tråg, höns, spannmål, majskorn, smågris, ko, regnbåge, astrar, dahlior, nasturtium, kamomill, rosor, starar.


"Jämför två hus." Figur 28. (Se färginlägg.)

Vad saknas i ett av husen som visas på bilden? (Rör.) Vad är överflödigt? (I ett annat hus är två rör placerade sida vid sida.)
Namnge de delar av huset som har [r]-ljudet i sina namn. Tak, vind, veranda, ramar, dörröppning, mönster, ledstänger, skorsten. Hitta fler objekt som har [r]-ljudet i sina namn.
Hitta triangulära, kvadratiska, rektangulära och trapetsformade föremål.
"Vinter". Nyckelord: halsduk, vantar, jacka, romer, vänner, rutschkana.
"Konstruktion". Nyckelord: grävmaskin, kran, bulldozer, lastbil, målare, murbruk, tegel, putsare, kranförare, grävmaskinist, rörmokare.
"Ett ord - många betydelser." Kranen - låsanordningen för frigöring av vätska eller gas; bromskontrollanordning. En kran är en maskin för att lyfta och flytta gods över långa avstånd.
"Yrken och verktyg". Nyckelord: montör, chaufför, stålmakare, agronom, maskinförare, mjölkerska, trädgårdsmästare, konstnär, revisor, gruvarbetare, metallurg, målare, snickare, kranförare, takläggare, astronom, designer, fotograf, vaktmästare, skräddare, modedesigner, ingenjör, brandman.
Gör kopplingar mellan ord.
Vatten - en kran, en rörmokare - en kran, en målare - en hink, en grävmaskin - en grävmaskin, en murslev - en putsare, en lastbil - en chaufför.
"Logiska kopplingar". Figur 29. (Se färginlaga.) Referensord: tårta - konditor, murslev - putsare, hink - målare, arkitekt - ritning, fotograf - kamera, chaufför - lastbil, sjöman - skepp, boxare - handskar, kock - borsjtj, trafiken kontrollant - ett trafikljus, frisören - en spegel, en kam, en gruvarbetare - ett berg, en brandman - en brand, en skräddare - en skjorta, en säljare - mat, en vaktmästare - en gård, en trädgårdsmästare - en trädgård.
"Utflykt till djurparken" Referensord: giraff, zebra, sämskinn, kamel, grävling, grävling, jordekorre, lodjur, lodjur, mink, bäver, tiger, bison, piggsvin, järv, hermelin, snöleopard, jaguar, gepard, panter, krokodil, bagge, ögonödla , noshörning, kobra, myskhjort.
Vem såg du på djurparken? Vilken av dem är snabbast? (Gepard.) Var kan man träffa en järv? (I norr, på Kolahalvön.) Vem är bredvid strutsen?
Namnge djurungarna. Bild 30. (Se färgbilaga.) Vem står kamelen bredvid? Vem är giraffen bredvid?
Vem skyddas av vad? Vem äter vad? Varför kallas vissa djur för växtätare?
"Scadder" ljuden av ordet bison. "Samla" ordet - namnet på djuret från ljuden [g], [r], [f], [i], [a].
Komponera tungvridare med orden jaguar, grävling.
Ar-ar-ar, här är en prickig ... (jaguar).
"Mejeriprodukter". Nyckelord: äng, ko, mjölkpiga, gård, gräs.

"Vi utvecklar minnet."
Upprepa ord. Ost, keso, yoghurt, glass, strimlad mjölk. Lyssna igen: ost, keso, yoghurt, glass, ostmjölk, kefir. Vad är det nya ordet?
Välj rätt ord. Färsk ... (ost), vit ... (keso), läcker ... (yoghurt), kall ... (glass), sur ... (yoghurt), igår ... (kefir).
Etablera situationsanknytningar.
Skapa meningar med dessa två ord. En ko är gräs, en mjölkpiga är en hink, en gård är kor, spannmål är höns, en hund är en kennel, ett tråg är en gris.
"Vilda djur och tamdjur". Figur 31. (Se färginlägg.)
Kroppsdelar av vilda djur och husdjur (gris, ko, kamel, bagge). Vem tillhör dessa kroppsdelar? (Horn - till en bagge och en ko. Puckel - till en kamel. Gris .... Tofsar på öronen ....)
Namnge djuren i vars namn ljudet [r] hörs mitt i ordet.
"En hare och en hare är trädgårdsmästare och trädgårdsmästare." Nyckelord: trädgård, skörd, trädgård, skörd, tomater, vindruvor, persikor, päron, persilja, dill, kråka, skata, grävling, bäver.
Vad växte hararna i trädgården och i trädgården? Vem bjöds in på besök? Vad serverade de? Vad har du lagat för kompott? Och vilken typ av sylt?
Analys av ordet päron.
Memorering av grönsaker och frukter. Hur många ord kom du ihåg?
"Sjö. Fiske". Figur 32. (Se färginlägg.)
Fiskar som simmar åt olika håll. Vad heter fiskarna? Hur skiljer sig karp? Vilken fisk kommer att landa på kroken?
Ord: fiskare, fiskare, fisk, crucian carp, crucian carp, mask.
Kom på namn på fiskarna med ljudet [p]. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma är ledsen. Ruslan är glad. Vem av dem är romer och vilken är Ruslan? Vem är ledsen? Vem är glad? Vem är arg? Kan du dessa ord: sorg, glädje, vänlighet?
Gör meningar med orden molnigt, ljust, ljust.
"Platt". Nyckelord: kran, vattenrör, gardiner, ljuskrona, matta; möbler, skänk, pall, garderob, säng.
"Det fjärde extra". Bild 32. (Se färgbilaga.) Matta, skänk, pall, garderob.
Orden är "fiender". Öppen - stäng, stängd - öppen, botten - topp, lång - kort.
"Transport".
Utveckling av visuell perception och frivillig uppmärksamhet.
Figur 34. (Se färginsättning.) Konturbilder överlagrade på varandra.
Namnge föremålen. Raket, helikopter, ångbåt, fallskärm, spårvagn, trolleybuss.
Utvecklingen av auditiv perception och minne.
"Flugor - flyger inte." Mygga, helikopter, traktor, raket, sparv, matta, tak. Upprepa orden med [r]-ljudet.
"Fåglar på vintern" Bild 35. (Se färginlaga.) Nyckelord: sparv, skata, kråka, nötknäppare. Fåglar på mataren och nära mataren, på trädet.
"Fåglar på sommaren". Bild 36. (Se färginlaga.) Nyckelord: kornknarre, lärka, trana. Fåglar som sitter på en buske och nära en hagtornsbuske.
"flyttfåglar". Referensord: havsörn, skua, shrike.
"The Extraordinary Adventures of Crocodile Gena"; "Rema apan fyller år."
"I receptionen på Aibolit." Nyckelord: giraff, kamel, noshörning, zebra, gepard, lodjur, apa, krokodil, ko, kanin.
"Damm". Nyckelord: crucian carp, kräfta, skal, alger, fiskare, fisk.
"På havets botten". Nyckelord: krabba, bläckfisk, snäckor, snäckor, havsmaskar.
"Hur vi gick efter svamp." Nyckelord: låda, korg, gräs, väg, stig, stig, hink, samla, russula, svamp, boletus, flugsvamp.
"Sport". Tävlingar. Nyckelord: start, språngbräda, boxare, ring, hoppare, alpin skidåkning, skidåkare, fjäll, bergstopp, slätt.

Draken stal bokstaven r. Lyssna på hur orden låter: there-wai, tetad, tava, bas, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Vilket ljud stal draken?
För att han ska kunna returnera ljudet [r] är det nödvändigt att uppfylla hans önskemål och uppgifter.
Hans första begäran: att lära honom att dela in ord i stavelser. Hitta objekt i bilden som har samma stavelse i sina namn. (Bal, ost, halsduk, bison.) Hur kommer du att bevisa för draken att dessa ord har en stavelse? Ändra ordet så att det har två stavelser. (Bullar, ost, halsdukar, bison.)
Den andra begäran: säg ord med motsatt betydelse.
En fiende är en vän, ondska är bra, fiendskap är vänskap, gräl är vänskap, sorg är glädje.
Den tredje begäran: nämn tre ord där ljudet [p] hörs i början av ordet; tre ord där ljudet [r] hörs i slutet av ordet; tre ord där ljudet [r] hörs mitt i ordet.

AUTOMATION AV LJUD Pb.

Det är liknande, men istället för stavelserna ra, ru, re, ry, ro används stavelserna - RI, PE, RYO, RYU, RYA, ord med dessa stavelser väljs.


Hos barn är det vanligt. I vissa situationer är orsakerna till problemet psykologiska. I det här fallet är prognoserna positiva: med lärares och psykologers gemensamma arbete är det möjligt att helt återställa funktionerna i barnets tal. Men fysiologiska patologier som påverkar en persons förmåga att korrekt uttala ljud är inte ovanliga. Problem med bildandet av tal uppstår inte bara hos de barn som har skadade organ som är direkt involverade i artikulationen (till exempel en kort frenulum). Det finns en rad andra sjukdomar som fördröjer och stör talutvecklingen.

Den här artikeln kommer att diskutera hur korrekt, ur talterapisynpunkt, leveransen av ljudet "P" sker i ett sådant patologiskt tillstånd som dysartri.

Vad är dysartri? Orsaker

Diagnosen "dysartri" bekräftas av en neuropatolog, med hänsyn till slutsatsen av en logoped. Vad kännetecknar en sådan stat? Tecken på sjukdomen är den begränsade rörligheten hos talapparatens organ, särskilt tungan och läpparna, som uppstår som ett resultat av neurologiska patologier: cerebral pares, födelseskador i skallen, cerebrovaskulär olycka, hjärnskador och tumörer och andra störningar.

Barn har nedsatt uppfattning om att höra tal, uttal av ord. Och som ett resultat, oförmågan att lära sig att läsa och skriva, den allmänna underutvecklingen av tal.

Först och främst är det nödvändigt att genomföra en medicinsk undersökning och identifiera grundorsaken till det patologiska tillståndet. Först då kan du börja iscensätta ljud med hjälp av logopedmetoder. Att ställa in ljudet "P" i dysartri kräver regelbundna långvariga övningar mot bakgrund av användningen av träningsterapimetoder, medicinering och andra indikationer av en neuropatolog.

Typer av dysartri

Beroende på vilken typ av dysartri som neuropatologen bekräftar, beror logopedens fortsatta arbete, särskilt på produktionen av ljudet "P". I en lärares arbete är det extremt viktigt att ta hänsyn till studentens fysiologiska avvikelser och planera klasser med hänsyn till dessa faktorer och barnets förmåga. Störningar i dysartri kännetecknas av följande:

  • svårighet att uttala sammanhängande ord observeras med förlamning av artikulationsmusklerna;
  • med skada på hjärnans lillhjärna sträcks talet;
  • sluddrigt "nasalt" tal uppstår med lesioner i den subkortikala delen av hjärnan;
  • felaktigt uttal av en stavelse är karakteristiskt för störningar i hjärnbarken;
  • monotont tal förekommer med cerebral pares;
  • i vissa fall finns det en kränkning av ansiktsmusklerna;
  • väsande och visslande ljud uttalas felaktigt när raderad dysartri har utvecklats.

Att sätta ljudet "P" innebär målmedvetet sammankopplat arbete med ett individuellt problem.

Syftet med en logopeds arbete när man iscensätter ljudet "P" vid dysartri

I ett tillstånd som dysartri är det ganska svårt att förutsäga resultatet. Eftersom den underliggande sjukdomen ofta leder till irreversibla störningar i barnets nervsystem.

Målet för en logoped i att arbeta med ett barn som har en sådan diagnos är att utveckla ett barns begripliga, begripliga tal för andra. Med en snabb start kan goda resultat uppnås.

Korrekt artikulation av "R"-ljudet

Observera att en logopeds arbete med ljudet "R" med ett barn som lider av dysartri börjar först efter att ha bemästrat andra ljud, eftersom detta ljud är svårt att uttala korrekt, och många metoder för att utveckla uttal är baserade på andra ljudenheter liknande i artikulation.

I ryskt tal är inställningen av tungan vid ljudet "R" som följer: den breda spetsen av tungan är på de övre alveolerna, läpparna är åtskilda, en stark luftström passerar i mitten och orsakar frekventa små vibrationer.

När man uttalar ljudet "Pb", bågar sig tungan, spetsen är under mitten av ryggen.

Förberedande skede av inställningen

Produktionen av ljudet "R" sker i flera steg. Det förberedande skedet är utformat för att aktivera artikulations- och ansiktsmusklerna, för att etablera korrekt andning. Dessutom kan arbetet med att iscensätta ett så komplext ljud i uttal endast påbörjas när barnet har bemästrat nästan alla andra ljudenheter.

I det förberedande skedet utförs artikulations-, ansikts- och andningsövningar, om nödvändigt, de tillgriper massage och terapeutiska övningar, till exempel med muskelförlamning.

Logopedisk massage

En effektiv metod för att förbereda sig för produktionen av ljudet "P" för dysartri är talterapimassage. Endast en kvalificerad logoped kan utföra en sådan procedur, eftersom massage har olika typer. De rörelser som i vissa fall kommer att vara fördelaktiga, i andra - är kontraindicerade. Typer av massagerörelser beror på det befintliga problemet med talapparaten. Med muskeltonus, med hjälp av massageövningar, är målet att slappna av musklerna, och med svag aktivitet är det tvärtom nödvändigt att aktivera artikulationsmusklernas arbete.

Utförd manuell och instrumentell massage av nacke, panna, kinder, läppar. För att massera tungan används effektivt en speciell talterapisond i form av en boll. Detaljer om talterapimassage för olika typer av dysartri beskrivs i boken av Elena Arkhipova.

Artikulationsgymnastik

Det kräver vissa artikulationsförmåga för att producera ljudet "P". Det förberedande skedet av arbetet med denna ljudenhet innehåller olika övningar för att utveckla korrekt uttal. När vi iscensätter ljudet "R" erbjuder vi följande övningar:

  1. "Häst". Den välkända "klickningen" av tungan längs de övre alveolerna med öppen mun och fast käke.
  2. "Låt oss borsta tänderna." Spetsen på tungan ska dras längs insidan av tandköttet. Övningen "Painter" liknar tekniken, bara här utför tungan fram och tillbaka rörelser längs den övre gommen.
  3. "Vi spelar dragspel." För att utföra denna övning måste du placera spetsen av tungan på den övre gommen, öppna munnen i ett leende. Utan att ändra positionen på tungan och läpparna måste du långsamt öppna och stänga munnen. Pauser vid varje slutpunkt bör vara 5 sekunder.
  4. "Valp". I den här övningen, bjud ditt barn att slicka den yttre ytan av läpparna med spetsen av tungan.

Artikulationsgymnastik för att ställa in ljudet "P" finns på en mängd olika sätt - du kan använda författarens tekniker eller klassiska tekniker.

Härma gymnastik

Mimic gymnastics är en integrerad del av en logopedisession med en patient som lider av dysartri. Utvecklingen av ansiktsmuskler hjälper till att klara av deras ton eller omvänt letargi, vilket bidrar till korrekt utveckling och uttal av de studerade ljuden, inklusive ljudet "P". Var noga med att vara uppmärksam på de mest skadade och försvagade musklerna i varje enskilt fall. Att genomföra sådan gymnastik effektivt på ett lekfullt sätt. Till exempel kan du använda tärningar, på vars ansikten olika känslor avbildas - vilken sida kommer att falla ut, ett sådant ansiktsuttryck bör reproduceras. Till exempel:

  • bli förvånad - höj dina ögonbryn;
  • arg - rynka pannan;
  • bli rädd - öppna ögonen vida;
  • le med stängd och öppen mun och liknande.

För de minsta är gymnastik lämplig - imitation av djurrörelser, till exempel kan du blåsa ut kinderna och rulla luften från ena sidan till den andra som en hamster, sticka ut tungan som en valp, röra näsan, sniffa som en hund. Att ställa in ljudet "P" innebär inga speciella mimikövningar.

Andningsövningar

Det visar sig att för att korrekt uttala ljud, inklusive "P", måste du lära dig att andas korrekt. Här är några enkla men effektiva övningar:

  • tänd ett ljus och bjud barnet att blåsa ut det;
  • bebisen ligger på magen, lägg en liten mjukleksak i diafragmaområdet; barnet behöver "rulla" leksaken med ett djupt andetag och en långsam, smidig utandning;
  • med hjälp av ett cocktailrör och en behållare med vatten blåser vi en "storm";
  • för att utveckla rätt luftstråle för att uttala "P"-ljudet, be barnet att blåsa luft med munnen på glänt och nå läpparnas vibrationer;
  • du kan genomföra stafettloppet "Vem är nästa?" Använd bomullsull - "snöflingor", löv, pappersbitar skrynkliga till bollar, leksaksskivor, båtar på vattnet.

För att på ett säkert sätt utföra sådana övningar bör de inte användas på full mage, i löst sittande kläder och inte längre än 5 minuter.

Huvudstadiet för att ställa in ljudet "R"

Efter förberedande arbete utförs produktionen av ljudet "R" direkt. Det finns en mängd olika tekniker för att "orsaka" detta ljud. Men målet med alla övningar som syftar till att sätta ljudet "P" är att konsolidera barnets skicklighet att sätta tungan på de övre alveolerna. Därefter "orsakar" en stark luftstråle det nödvändiga ljudet. Det finns en mängd olika metoder för att ställa in ljudet "P", och materialet fortsätter att uppdateras regelbundet med logopedisk utveckling. Vi erbjuder dig att bekanta dig med några av de metoder som har visat sig vara effektiva och lätta att utföra:

  1. Övningen "Rain" bygger på produktionen av ljudet "R" från ljudet "D". Bara du behöver uttala ljudet "D" "felaktigt" - vilande med spetsen av tungan inte på framtänderna, utan på alveolerna. Först droppar ett svagt regn - barnet säger långsamt "td-td-td". Då blev regnet starkare - barnet gör ljud oftare. Regnet droppar snabbare och snabbare och övergår i ett skyfall - det snabbaste "d-d-d" uttalas så snabbt som möjligt. I detta ögonblick ber vi barnet att blåsa på tungan - en vibration från tungspetsen uppträder och ljudet "drrr" spelas.
  2. Tungans position på alveolerna kommer att fastställas av motivet till sången av krokodilen Gena, som sjunger med stavelserna "ja", "dy", "gör", "du".
  3. Ett enkelt och beprövat sätt att lära sig hur man uttalar ljudet "R" korrekt: spetsen av tungan på de övre alveolerna, inandning görs och en skarp utandning av luft in i tungan med en luftström.
  4. Du kan också sätta ljudet "R" från ljudet "Zh". Utandning, ljudet "Ж" uttalas, tungan rör sig gradvis till alveolerna, vibrationer uppstår och det nödvändiga ljudet visas.
  5. Ett annat enkelt sätt att kalla ljudet "P": spetsen av tungan vilar på alveolerna. Logopeden pressar tungans breda kanter mot gommen utan att nypa spetsen. Utandning framkallar strålen vibrationer och orsakar ljudet "P".

Ställa in ljudet "Pb"

Produktionen av ljudet "R" mjukt sker oftast genom imitation efter automatiseringen av det hårda "R". Detta görs genom att lära sig tungvridare baserade på stavelser med ett mjukt "R"-ljud.

Ibland sätter de en mjuk "Pb" från stavelserna "ZI", "ZE", "ZYA", och ersätter gradvis "Zh" med "Pb". Sedan räknar de fram ljudet i stavelser.

Mekanisk ljudproduktion

Mekanisk produktion av ljudet "P" innebär användning av en speciell talterapisond. För att sätta ljudet "P" använd en kulsond (nr 6). I avsaknad av en speciell anordning hemma används en medicinsk spatel eller en tandborste.

Hur använder man sonden korrekt?

Talterapisonder för att ställa in ljudet "P" minskar avsevärt klassernas varaktighet, faktiskt ganska ofta bildas ljudet efter den första användningen av instrumentet.

Hur använder man sonden korrekt? Innan de använder instrumentet sätter de ljudet "P" från "Ж", men utan att utveckla vibrationer. Sedan, efter att ha räknat ut det frikativa "P", fortsätter de till användningen av sonden. Barnet uppmanas att uttala ett starkt ljud "Ж" på de övre alveolerna. I detta ögonblick sätter logopeden sonden längst ner på tungan framför den och gör frekventa men exakta rörelser från sida till sida, vilket får tungspetsen att vibrera och sätter ljudet "P".

Ljudautomation

Automatisering av ljudet "P" innebär att konsolidera de förvärvade färdigheterna och öva på uttalet av ljud i stavelser och ord. Detta är en ganska lång process, eftersom det kräver en tydlig systematisering och konsolidering av olika kombinationer och positioner av det ljud som studeras. I detta skede ägnas också uppmärksamhet åt utvecklingen av fonetisk hörsel, som framhäver ljudet från strömmen av andra ljud, stavelser och ord. Lektionsplanen kan göras enligt följande:

  1. Vid första fixeringslektionen utarbetas ljudet "P" genom imitation. Du kan till exempel morra som en tiger, spinna, porträttera en traktor och liknande. Det rekommenderas att träna på att uttala ett ljud med olika styrka och varaktighet.
  2. Träna sedan ut uttalet för ljudkombinationerna TR, DR.
  3. Nästa steg är att bemästra de omvända stavelserna: ATR, OTR, UTR och så vidare.
  4. Först nu kan du gå vidare till öppna stavelser, studera rena tungor och infoga de saknade stavelserna.
  5. Kombinationer av flera konsonanter med ljudet "R" är svåra att bemästra: "pra", "bra", "vra" och deras variationer med andra vokaler.
  6. Efter att ha bemästrat föregående steg kan du räkna ut omvända stavelser med ett sammanflöde av flera konsonanter: "fra", "kra", "gra" och deras derivator.
  7. Sedan kan du börja arbeta med ord, använda olika speltekniker, till exempel lära dig korta ramsor, tungvridningar, plocka upp saknade ord med mera.

Automationssteget utesluter inte artikulationsövningar för att ställa in ljudet "R".

Talutveckling

Du kan börja använda talterapiövningar för utveckling av tal från en mycket ung ålder - sådana övningar kommer bara att ge fördelar, utveckla artikulationsapparaten och finmotoriken hos barnet. Det finns ett stort antal manualer och material för utveckling av tal. Vi erbjuder prisvärda och underhållande övningar:

  1. Fingermassage och rimgymnastik är ett effektivt sätt att utveckla finmotoriken från födseln.
  2. Onomatopoeia används från 6 månader, då barnet kan göra några ljud. Du bör inte ge upp en sådan övning på grund av det faktum att barnet fortfarande inte kan upprepa ljuden efter sin mamma, men han hör och kommer ihåg dem perfekt - det kommer att ta flera månader, och barnet kommer att säga sitt första "muuu" och " väft".
  3. Dikter med rörelser erbjuds barn från ett år.
  4. Artikulation, andning och mimikgymnastik är en integrerad del av utvecklingen av sammanhängande tal. Skäll inte ut barnet för att det grimaserar - det här är väldigt användbart.
  5. Rena tungor, ramsor och tungvridare, att rita berättelser från en bild kan erbjudas av barn från 3 år.
  6. Och ännu oftare blåsa upp ballonger och blåsa såpbubblor - kul och väldigt användbart!

Genom att tillämpa sådana enkla tekniker i praktiken minskar sannolikheten avsevärt att använda aggressiva och inte alltid säkra metoder för talkorrigering, som att ställa in ljudet "P" med mekanisk hjälp, använda sjukgymnastik eller ta mediciner.

Många talstörningar kan korrigeras. Men ju snabbare patologin upptäcks, desto mindre tid och ansträngning kommer att behövas för att lösa problemet. Var uppmärksam på barnets utveckling, övervaka efterlevnaden av barnets färdigheter enligt ålder, genomgå regelbundna schemalagda undersökningar, inklusive besök hos en neurolog och logoped. Ett problem som identifierats i tid är halva vägen till att övervinna det.

Korrekt artikulation av ljuden "R" och "R"

LJUD "R"
Tungan är bred, tungans laterala kanter pressas mot de övre molarerna. Framkanten av tungan höjs till alveolerna (knölarna bakom de övre framtänderna) och kommer i kontakt med dem under vibration. Vibration av tungspetsen uppstår under lufttrycket (luft passerar genom mitten av tungan). Spänningen i utandningsluftströmmen är stark.

Ljud "r"
Framkanten av tungan rör sig framåt och faller lägre och närmare de övre framtänderna, det finns ingen vibration. Baksidan av tungan stiger högre, och hela tungans massa är mer spänd. Ett kort entaktsljud "R" hörs.

Faktum är att allt är enkelt, men för att allt detta ska fungera behöver du starka tungmuskler, ett utvecklat frenulum, där tungan reser sig och trycker mot gommen, och en kraftig luftstråle som skapar vibrationer. Allt detta måste utvecklas med hjälp av övningar (i vissa fall kan massage vara nödvändigt). Och följaktligen, beroende på graden av utveckling av dessa parametrar, kan ljudproduktionen vara ganska snabb, eller det kan dra ut på tiden i månader. Därför, skynda dig inte, utan följ helt enkelt tränings- och övningsregimen, vars regelbundenhet hjälper till att påskynda processen.

Förberedande övningar för ljudet "R"

Artikulationsövningar för tungan för ljudet "R"

(Alla övningar utförs framför en spegel och räknar 5-7 gånger.)

  • Staket: sträck ut läpparna i ett leende så att de nedre och övre tänderna syns. Kläm sedan fast tänderna med ett "staket".
  • Fönster:öppen mun, nedre och övre tänder ska vara synliga.
  • Borsta tänderna:öppna munnen och använd tungspetsen för att "rengöra" de övre och nedre tänderna från insidan, gör rörelser från sida till sida.
  • Målare: le, visa tänder, öppna munnen och "stryka" den hårda gommen med tungspetsen, flytta tungan fram och tillbaka.
  • Häst: le, visa tänder, öppna munnen och klicka med tungan (som en häst klappar med hovarna). Hakan är orörlig. Med en variabel takt (ibland snabbt, ibland långsamt), klicka på tungan så att den först fastnar i gommen och sedan faller ner. Avståndet mellan tänderna bör vara minst ett och ett halvt finger. Upprepa övningen. Underkäken är orörlig. Med högerklick sträcks hyoidligamentet ("tygel") och syns tydligt. Du kan också ändra läpparnas position från ljudet "A" till ljudet "O" och samtidigt försöka klicka med barnet till en viss rytm.
  • Vi sparkar bollen i mål: le, lägg en bred tunga på underläppen och, som om du uttalar ljudet [Ф], blås av bomullen till motsatt kant av bordet.
  • Segla: le, visa tänder, öppna munnen och höj en bred tunga bakom de övre tänderna till tuberkeln. Håll tungan och räkna från 1 till 5.
  • Hackspett: munnen är vidöppen, hakan är orörlig. Spetsen på tungan träffar tuberkeln bakom de övre tänderna, uttala ljudet [D]: D-D-D. Till en början långsamt, höj sedan tempot.
  • Kalkon: sticka tungan mellan läpparna, gör en "pratare".
  • Svamp: sug tungan till gommen, sträck "tygeln" till det yttersta. Avståndet mellan tänderna är ett och ett halvt till två fingrar. Håll tungan uppe så länge som möjligt. Man kan räkna ihop med barnet – som håller längre. Upprepa övningen. Med otillräcklig öppning av munnen sträcks "tygeln" något och målet med övningen uppnås inte.

Träna för att utveckla lufttrycket.

Efter att ha skrivit in luft i lungorna, blås med kraft (och inte bara andas ut!), Tvinga läpparna att vibrera. Blås luft med inkludering av röst. Se till att läpparna vibrerar exakt med rösten.

Ställa in ljudet "R"

    Munnen är vidöppen, framkanten av tungan höjs bakom de övre tänderna till alveolerna. Barnet talar med ett andetag D-D-D eller T-T-T. Tungan "hoppar på gupparna". Slagen på tungspetsen är tydligt synliga, som sedan berör alveolerna och sedan backar. För bättre överblick kan du sätta en spatel mellan kindtänderna. Blås samtidigt kraftigt på tungspetsen - en vibration uppstår.

    Vi upprepar bokstavskombinationer, tungan är på "knölarna"

    - TDA-TDA-TDA, TDA-TDA-TDA

    — TD-TD-TD

    — DZA-DZY

    — Tink-Tink-Tink

    - snabbt knackande tunga DDDD, med början från gommen "toppen" och gå ner "ner" till de övre framtänderna

  1. Vi uttalar ljudet "Ж" med ett drag och flyttar spetsen på tungan något framåt (till alveolerna - tuberklerna bakom tänderna). Definitivt med starkt lufttryck. I detta ögonblick sätts en spatel in under tungan och fluktuationer i tungan orsakas av snabba rörelser.
  2. Detsamma kan göras när man uttalar ljudet "Z" med tungan upphöjd till de övre framtänderna.
  3. Med munnen öppen håller vi tungan mot gommen och blåser på den med kraft utan att släppa tungan. I detta ögonblick orsakas en kort vibration av tungspetsen.
  4. Detsamma är bara med mekanisk hjälp - vi fäster tungan på gommen, trycker på tungans laterala kanter med tummen och pekfingret och lämnar frenulum fri. Vi blåser ut luften med kraft och kopplar ihop rösten. Du bör få ett ljud som liknar "trr", "drr". Se till att fingrarna inte håller i tränsen, luftströmmens kraft längs mitten av tungan.

Ställa in ljudet "R"

  • Ljudet "Pb" kan uppträda av sig självt helt enkelt genom imitation efter automatisering av ett fast "P"
  • Efter att ha automatiserat P kombinerar vi helt enkelt detta ljud med vokalerna "I", "E", "Yo", "Yu", "I", medan vi sträcker ut munnen i ett leende.
  • Om det är svårt kan du prova från det övre "Z", vi utesluter vibrationer och gör ett slag med spetsen av tungan till platsen där de övre framtänderna växer.

I alla fall, efter att ha iscensatt ett ljud, är det nödvändigt att ägna tid åt att automatisera detta ljud i stavelser, ord, meningar.

Efter det, glöm inte differentieringen av liknande eller vice versa olika ljud.

Grunden för korrekt tal läggs i barndomen. Lämnade obevakade, felaktigt uttalade bokstäver kan "hemsöka" en person hela livet, vilket gör det svårt att kommunicera normalt med människor runt honom. Det är mycket viktigt att lösa detta problem i tidig ålder.

Varje mamma vill att hennes barn ska lära sig tala så tidigt som möjligt och uttala alla bokstäver tydligt. Tyvärr är denna uppgift inte för alla barn. Ljudet P och Pb är särskilt svårt för många. Den korrekta produktionen av dessa ljud kräver speciella fysiologiska ansträngningar, nämligen talapparatens exakta rörelser, den erforderliga mängden vibrationer, såväl som den korrekta amplituden hos tungan. Det är i alla fall bara en logoped som kan hjälpa till i denna situation.

Oftast, istället för ett tydligt P och Pb, får barn som har problem med uttalet av detta ljud följande parodier på det:

  • Ljudet P under uttalet ersätts av ljuden y, l, s;
  • Ljudet R uttalas inte, det kan försvinna från ordet. Oftast sker detta i de ord där P är före eller efter en vokal;
  • När man pratar hörs ljudet P igenkännligt, men det finns en extra vibration som inte ska finnas i uttalet, eller när man pratar låter det inte så självsäkert som det borde.

För att förstå i vilka fall barnet inte får uttalet av detta ljud måste du be honom att uttala sitt ljud först separat, sedan som en del av ett ord. Till exempel: ko, jaguar, traktor. I fallet när ljudet inte uttalas separat från ordet, kommer det att vara nödvändigt att fokusera på att träna sitt enda uttal. Om ljudet R inte uttalas i själva ordet, måste särskild uppmärksamhet ägnas ord med vokaler o, a, u och som går före eller efter bokstaven R.

Det kan finnas flera orsaker till felaktig ljudproduktion hos barn. Endast en kompetent logoped kommer att fastställa huvudorsaken till problemet och ge råd om nödvändiga korrigeringsmetoder utan att skada barnet.

De främsta orsakerna till det dåliga uttalet av ljudet P och Pb

Felaktig talandning

Vår talandning är grunden för korrekt uttal av alla ljud. Dess kränkning uppstår oftast som ett resultat av en sjukdom i adenoiderna, en rinnande näsa som har blivit kronisk, och även hjärt-kärlsjukdomar. En logoped hjälper till att utveckla talandningen korrekt. Endast han, med hänsyn till alla särdragen hos barns hälsa, kan ordinera den nödvändiga gymnastiken. Denna gymnastik inkluderar uttalet av ord tillsammans med speciella övningar.

Problem med talhörsel

Oftast förekommer talstörningar hos barn över tre år. Detta är perioden för bildandet av tal och aktiv imitation av vuxna. I den här åldern försöker barn att upprepa alla fraser de hör i sin omgivning, förvränga dem eller förvirra bokstäver, särskilt konsonanter, ändra röst till döv eller vice versa. En logoped kanske inte behövs här. Att ställa in ljudet kanske inte krävs, oftast kommer talet att förbättras av sig självt med tiden.

Dålig utveckling av artikulationsapparaten

Du kan utveckla bra artikulation endast genom att utföra aktiva ansiktsövningar. De kommer snabbt att stärka musklerna i barnets ansikte och utvecklar också talorganen tillräckligt. Särskilda artikulationsövningar kan presenteras som ett spel, så det blir mycket mer intressant att utföra dem.

Det finns följande artikulationsgymnastik som en logoped kan ordinera:

  • Le och öppna munnen lite, kör sedan tungan från mungipan till halsen så långt du kan;
  • Utgångspositionen är densamma, bara med tungan utstickande rör dig fram och tillbaka, från ena mungipan till en annan;
  • Kör tungan över dina övre och inre tänder med början på vänster sida och rör dig mot höger sida.

Frenulums individuella struktur

Ibland kan felaktigt uttal av ett ljud uppstå på grund av fysiologiska egenskaper hos barn. Ledgymnastik hjälper inte i det här fallet. Detta skäl kan endast identifieras av en logoped. Ett underutvecklat hyoidligament kan hindra tungan från att nå gommen, vilket kommer att orsaka dåligt uttal av vissa ljud. Specialövningar, såväl som massage, hjälper till att lösa detta problem hos barn. Men det finns fall då en logoped kan besluta att skära barnets tunga frenulum lite. Det är inget fel med det. Detta är nödvändigt för den normala rörelsen av tungan i tal och korrekt produktion av ljud.

14 övningar för att ställa in ljudet P

För att få rätt inställning av ljuden P och Pb måste du utföra dagliga övningar speciellt utformade för detta. Inom logopedi finns det 14 metoder för snabb utveckling av korrekt diktion. Alla dessa övningar bör utföras många gånger, varje gång snabbare och mer exakt.

  1. Denna metod syftar till att generera så mycket luftstråle som möjligt, vilket är nödvändigt för vibrationer när ett ljud uttalas. För att göra detta, ta en halvliggande position, höj tungan till alveolerna, huvudet lätt lutat bakåt. I denna position av kroppen, säg ljudet D. Gör samtidigt rörelser från sida till sida med en speciell sond under tungspetsen. Denna manipulation låter dig dra tungan något, på grund av snabbare inandning av luft ökar vibrationerna. Med upprepad upprepning kan du uppnå rätt uttal 2 gånger snabbare.
  2. Ta en bekväm position och försök att trycka tungan så hårt som möjligt mot himlen. I denna position andas luft in genom näsan och andas sedan ut kraftigt genom munnen utan att tungans position ändras. Detta är ett av de enklaste av de föreslagna 14 sätten att lära sig hur man uttalar R-ljudet.
  3. Det utförs väldigt enkelt, vi uttalar bokstaven Zh och försöker flytta vår tunga till halsen så långt som möjligt. När du hör R måste du säga en kombination av stavelser från konsonanter.
  4. När man uttalar bokstaven A sticker tungan ut, i en avslappnad bred position, medan den utför rörelser från sida till sida över himlen. När tungan på alveolerna berörs kommer ljudet R att höras. Det är nödvändigt att fixa denna position och utföra automatiseringen av R. Ljudet i sig bör vidare röra sig i vibration vid spetsen av tungan.
  5. Nästa metod syftar till att ställa in ljudet genom ljudet C. För att göra detta, säg C så långt och tydligt som möjligt, då måste du när du andas in genom munnen försöka höja tungan till alveolerna och suga in den längre in i munnen. Det är viktigt att röra vid alveolerna med tungan när man går in, annars kanske ljudet inte fungerar.
  6. Sätt tungan med bred kant på överläppen och blås på nästippen. Vid denna tidpunkt bör logopeden trycka på underläppen och ta emot "vibrerande" luft. Denna övning kan utföras självständigt, vilket gradvis minskar varaktigheten av att trycka med fingret. Detta är en av de svåraste av de 14 ljudproduktionsmetoderna.
  7. Efter att ha sugit tungan mot himlen, lägg barnets huvud på knäna på logopeden, som kommer att trycka tungans kanter mot himlen med fingrarna. Vid denna tidpunkt måste du blåsa mycket hårt på tungan, vilket orsakar den nödvändiga vibrationen.
  8. I den här övningen måste du höja tungan vid de övre tänderna, närmare himlen och uttala ljudet D. Resultatet blir något mellan Z och Zh.
  9. Och detta är det enklaste sättet att utveckla tal från de 14 föreslagna metoderna. Efter att ha rört vid alveolen med tungan måste du släppa ut luft på den samtidigt som du uttalar ljudet Z under lång tid. Så fort ljudet P erhålls ska det sedan gå i vibration själv.
  10. Tryck tungan mot framtanden som sitter nedanför. Öppna och stänger munnen, försök att uttala bokstaven A. När munnen är stängd kommer de övre framtänderna att placeras på tungspetsen pressade mot de nedre.
  11. Det är nödvändigt att snabbt uttala stavelser med en kombination av bokstäverna dy, do, you, hells.
  12. Det finns också ett mer okonventionellt sätt att utveckla tal. Det måste göras i form av ett spel. Barnet erbjuds att skildra regnet, samtidigt som det uttalar ljuden T och D. På vänster handflata måste du visa de fallande dropparna med fingrarna och ständigt öka rytmen.
  13. Vi anstränger tungan, lägger vårt pekfinger under spetsen, sedan försöker vi flytta den så jämnt som möjligt från ett hörn till ett annat. Ett mullrande ljud ska höras. Med lite tillvänjning kan du göra dessa rörelser utan hjälp av ett finger.
  14. Denna metod är inriktad på snabb inställning av P och Pb. Det är nödvändigt att rikta en ström av luft till din tunga, snabbt suga dem till himlen. Vibrationer kommer att orsakas i det ögonblick då tungan lossnar från gommen med en ström av utandningsluft.

Alla dessa 14 sätt är inriktade på att utveckla korrekt diktion och är bäst lämpade för barn från 4 år. I denna ålder kan barn inte bara utföra dem korrekt, utan också göra dessa övningar mycket mer effektivt. Endast en logoped kan välja rätt övningar, med hänsyn till alla funktioner i barnets hälsa.

För att få rätt uttal kan du följa några enkla regler. Det är nödvändigt att lära barnet gradvis, först att säga ljudet P och Pb separat från allt, längre i stavelsen, och först efter det redan i konversationen. För att övervinna detta problem måste du ha tålamod och under inga omständigheter ge upp försöken att åtgärda defekten. Slutresultatet beror bara på uthållighet och daglig träning.