Mësimi "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të ..." (përrallë e përditshme "Si i ndau një njeri patat"). Si një njeri ndau një patë - një përrallë popullore letoneze Shenjat e një përrallë se si një njeri ndau patat

Përshëndetje shkrimtar i ri! Është mirë që vendosët të lexoni përrallën "Si e ndau një njeri një patë (përrallë letoneze)" në të do të gjeni urtësi popullore, e cila ndërtohet me breza. Në vepra përdoren shpesh përshkrime zvogëluese të natyrës, duke e bërë edhe më të ngopur tablonë që shfaqet. Pavarësisht nga fakti se të gjitha përrallat janë fantazi, megjithatë, ato shpesh ruajnë logjikën dhe sekuencën e ngjarjeve. Besnikëria, miqësia dhe vetëmohimi dhe ndjenja të tjera pozitive mposhtin gjithçka që i kundërshton: keqdashja, mashtrimi, gënjeshtra dhe hipokrizia. Të gjitha imazhet janë të thjeshta, të zakonshme dhe nuk shkaktojnë keqkuptime rinore, sepse i ndeshim çdo ditë në jetën tonë të përditshme. Edhe një herë, duke rilexuar këtë përbërje, sigurisht që do të zbuloni diçka të re, të dobishme dhe udhëzuese dhe në thelb të rëndësishme. Shpesh në veprat e fëmijëve, cilësitë personale të heroit, rezistenca e tij ndaj së keqes, duke u përpjekur vazhdimisht ta largojë shokun e mirë nga rruga e drejtë, bëhen qendrore. Përralla "Si një njeri ndau një patë (përrallë letoneze)" mund të lexohet falas në internet pafundësisht pa humbur dashurinë dhe dëshirën për këtë krijim.

Dikur ishte një fshatar i vjetër. Kasollja e tij ishte kalbur plotësisht dhe ai vendosi të ndërtonte një të re, por nuk kishte pyll. Në mëdyshje se ku mund ta merrni. Dhe në ato ditë, fshatarët mund të merrnin vetëm dru për ndërtesat e reja nga i zoti. Kështu ai mendon se si do të shkonte deri te zotëria. Ai e çoi patën e tij te zotëria dhe zonja për një kënaqësi. Mjeshtri e la të hynte. Fshatari thotë se, thonë ata, i duhet një pyll për një kasolle të re, i vjetri, thonë ata, është kalbur plotësisht. Pastaj kujtohet për patën që solli me vete, ia jep të zotit. Dhe mjeshtri shikoi dhe tha:
- Jemi pesë veta, si mund ta ndajmë një patë në të gjitha?
- Asgjë, zotëri, më thoni, do të ndaj.
- Hajde, më trego si është bërë!
Kur u shkul pata, plaku mori ndarjen: ia preu kokën me qafë dhe ia jep vetë të zotit:
- Për ju, si kreu i të gjithë zotërinjve të respektuar, - gjithë urtësia dhe fuqia mbi këtë krijesë të vogël.
Pastaj i preu të dy krahët, ia jep zonjës dhe vajzës së saj dhe i thotë:
- Dhe kjo është për ju me një vajzë të bukur, që të dashurit tuaj të fluturojnë në qiell.
Pastaj ai preu të dy këmbët dhe u jep të dy barçukëve:
- Dhe kjo është për djemtë e zotit, në mënyrë që ata të jenë të zellshëm dhe të shkathët. Dhe pjesa tjetër është për mua për të ndarë.
Mjeshtri dhe zonja janë vetëm të habitur - sa zgjuarsi plaku e ndau patën! Dhe për të festuar, i japin pyjet sa të duan. Fshatari - mos u bëj budalla - mbështilli për vete një kasolle, si pallati i zotërisë tënd: dy oxhaqe, dritare të larta, dyer të gjera. Fqinjët shikojnë dhe pyesin se si mund të ndërtonte pallate të tilla kur nuk kishte asnjë qindarkë për shpirtin e tij. Doli se e gjithë kjo ishte marrë për një patë. Këtu një plak hyri gjithashtu në kokën e tij: "Prisni, por unë kam gjashtë pata, nëse ato prishen, atëherë mjeshtri do të më japë një pyll".
Ai solli të gjitha patat e tij te zotëria dhe kërkon pyje për një hambar të ri.
- Mirë, mirë, por si mund të jemi, i dashur? Ju keni gjashtë pata, dhe ne kemi pesë!
Plaku mendoi, nuk dinte, i gjori, çfarë të bënte. Dhe zotëria u kujtua se kohët e fundit kishte një fshatar. që e ndau patën aq mrekullisht, por të gjithë ishin të lumtur. Ai urdhëroi që ta thërrisnin tek ai. Këtu vjen ai plaku dhe i thonë t'i ndajë gjashtë pata në mënyrë të barabartë në pesë veta. Fshatari shikoi, nuk hezitoi për një kohë të gjatë dhe tha:
- Unë do t'ju ndihmoj nëse keni nevojë. Ja si i ndajmë! Le t'i marrim të gjitha në tre. Ju, një zotëri me një zonjë dhe një patë - një trojkë. Ju, të dy djemtë dhe përsëri një patë - një trojkë, dhe këto dy pata me një zonjë - gjithashtu një trojkë. Kanë mbetur vetëm dy pata! Le ta bejme! Unë dhe dy prej tyre jemi gjithashtu një treshe. Kjo është ajo që të gjithë morën njëlloj.
Të gjitha gojët dhembin. Për një shkathtësi të tillë, mjeshtri i pyllit nuk i dha atij që kërkoi, por atij që ndau - për zgjuarsi. Tani ky fshatari ka ndërtuar një hambar të ri dhe tjetri ka mbetur pa asgjë.

Dikur jetonte një fshatar i vjetër. Kasollja e tij ishte kalbur plotësisht dhe ai vendosi të ndërtonte një të re, por nuk kishte pyll. Në mëdyshje se ku mund ta merrni. Dhe në ato ditë, fshatarët mund të merrnin vetëm dru për ndërtesat e reja nga i zoti. Kështu ai mendon se si do të shkonte deri te zotëria. Ai e çoi patën e tij te zotëria dhe zonja për një kënaqësi. Mjeshtri e la të hynte. Fshatari thotë se, thonë ata, i duhet një pyll për një kasolle të re, i vjetri, thonë ata, është kalbur plotësisht. Pastaj kujtohet për patën që solli me vete, ia jep të zotit. Dhe mjeshtri shikoi dhe tha:
- Jemi pesë veta, si mund ta ndajmë një patë në të gjitha?
- Asgjë, zotëri, më thoni, do të ndaj.
- Hajde, më trego si është bërë!
Kur u shkul pata, plaku mori ndarjen: ia preu kokën me qafë dhe ia jep vetë të zotit:
- Për ju, si kreu i të gjithë zotërinjve të respektuar, - gjithë urtësia dhe fuqia mbi këtë krijesë të vogël.
Pastaj i preu të dy krahët, ia jep zonjës dhe vajzës së saj dhe i thotë:
- Dhe kjo është për ju me një vajzë të bukur, që të dashurit tuaj të fluturojnë në qiell.
Pastaj ai preu të dy këmbët dhe u jep të dy barçukëve:
- Dhe kjo është për djemtë e zotit, në mënyrë që ata të jenë të zellshëm dhe të shkathët. Dhe pjesa tjetër është për mua për të ndarë.
Mjeshtri dhe zonja janë vetëm të habitur - sa zgjuarsi plaku e ndau patën! Dhe për të festuar, i japin pyjet sa të duan. Fshatari - mos u bëj budalla - mbështilli për vete një kasolle, si pallati i zotërisë tënd: dy oxhaqe, dritare të larta, dyer të gjera. Fqinjët shikojnë dhe pyesin se si mund të ndërtonte pallate të tilla kur nuk kishte asnjë qindarkë për shpirtin e tij. Doli se e gjithë kjo ishte marrë për një patë. Këtu një plak hyri gjithashtu në kokën e tij: "Prisni, por unë kam gjashtë pata, nëse ato prishen, atëherë mjeshtri do të më japë një pyll".
Ai solli të gjitha patat e tij te zotëria dhe kërkon pyje për një hambar të ri.
- Mirë, mirë, por si mund të jemi, i dashur? Ju keni gjashtë pata, dhe ne kemi pesë!
Plaku mendoi, nuk dinte, i gjori, çfarë të bënte. Dhe zotëria u kujtua se kohët e fundit kishte një fshatar. që e ndau patën aq mrekullisht, por të gjithë ishin të lumtur. Ai urdhëroi që ta thërrisnin tek ai. Këtu vjen ai plaku dhe i thonë t'i ndajë gjashtë pata në mënyrë të barabartë në pesë veta. Fshatari shikoi, nuk hezitoi për një kohë të gjatë dhe tha:
- Unë do t'ju ndihmoj nëse keni nevojë. Ja si i ndajmë! Le t'i marrim të gjitha në tre. Ju, një zotëri me një zonjë dhe një patë - një trojkë. Ju, të dy djemtë dhe përsëri një patë - një trojkë, dhe këto dy pata me një zonjë - gjithashtu një trojkë. Kanë mbetur vetëm dy pata! Le ta bejme! Unë dhe dy prej tyre jemi gjithashtu një treshe. Kjo është ajo që të gjithë morën njëlloj.
Të gjitha gojët dhembin. Për një shkathtësi të tillë, mjeshtri i pyllit nuk i dha atij që kërkoi, por atij që ndau - për zgjuarsi. Tani ky fshatari ka ndërtuar një hambar të ri dhe tjetri ka mbetur pa asgjë.

Seksionet: Shkolla fillore

Qëllimi: të vazhdojë njohja me konceptin e "përrallës - zinxhir".

Edukative:

• prezantoni fëmijët me përrallën popullore ruse "Si i ndau një njeri patat";
• përmirësimi i teknikës së leximit;
• plotësoj fjalorin;
• të mësojnë të analizojnë dhe vlerësojnë thellësisht dhe plotësisht atë që lexohet;
• për të rrënjosur dashurinë për artin popullor oral;
• përfshirja e fëmijëve në aktivitete krijuese.

Zhvillimi:

• zhvilloni të menduarit, vëmendjen, kujtesën, të folurit, vëzhgimin e fjalës;
• për të formuar tek fëmijët leximin e ndërgjegjshëm me fjalë të plota;
• zhvillojnë aftësitë e të folurit, aftësitë krijuese;
• aktivizoni fjalorin e fëmijëve.

Edukative:

• të kultivojë ndjenjën e kolektivizmit, zellit, mirësisë, miqësisë;
• të kultivojë interesin për të lexuar, dashurinë për artin popullor;
• shprehin qëndrimin e tyre ndaj ndërveprimit të personazheve midis tyre, vlerësojnë veprimet e tyre.

Pajisjet:

Një klasë me një projektor multimedial, një prezantim për mësimin, këngë për fëmijë, materiale didaktike për mësimin: printime me një përrallë, karta për punë në grup, karta fjalori, një gjoks me zemra.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ. Qëndrimi psikologjik

Zilja ra për ty
Të gjithë hynë në klasë të qetë.
Të gjithë u ngritën në tavolinat e tyre bukur,
Përshëndeti me mirësjellje.
Le të mbajmë duart së bashku
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin!
Ne do të punojmë së bashku
Nuk duhet të jemi dembelë!

Frymëmarrje dhe gjimnastikë artikuluese

Përpara se të filloni punën, ju sugjeroj të bëni ushtrime, por jo krejt të zakonshme. Ngarkimi për zërin dhe gjuhën.

Dhe ne do ta bëjmë këtë ushtrim në mënyrë që të përgatitemi për lexim shprehës.

1. Fikeni qiriun.

Merrni frymë thellë dhe nxirrni të gjithë ajrin menjëherë, duke fikur një qiri të madh.

Tani imagjinoni se ka tre qirinj në dorën tuaj. Merrni frymë thellë dhe nxirrni frymën me tre frymë ndërsa fryni çdo qiri.

Imagjinoni që keni një tortë ditëlindjeje para jush. Mbi të ka shumë qirinj të vegjël. Merrni frymë thellë dhe përpiquni të fikni sa më shumë qirinj të vegjël me sa më shumë frymëmarrje të shkurtra që të mundeni.

2. Në një dyqan lulesh.

Imagjinoni që keni ardhur në një dyqan lulesh dhe keni nuhatur aromën e shijshme të bimëve të lulëzuara. Merrni frymë me zhurmë përmes hundës dhe nxirreni (2-3 herë).

3. Këlyshët e ariut.

Imagjinoni që jeni këlyshë të vegjël ariu dhe kërkoni arushën tuaj të hajë.

Fjalët duhet të shqiptohen me tërheqje, në bas, duke shqiptuar qartë tingullin [m]. "Mami, zemër për ne, mami, qumësht për ne."

4. Në ashensor.

Imagjinoni që jemi duke hipur në një ashensor dhe duke shpallur katet. Sa më i lartë të jetë dyshemeja, aq më i lartë është zëri dhe anasjelltas. Ne shkojmë së pari nga e para në të nëntën, dhe më pas poshtë.

Uluni të qetë, mbrapa drejt.
Unë shoh klasën tonë kudo,
Epo, le të fillojmë mësimin, miq!

II. Hyrje në temë

Shikoni djema, çfarë është kjo gjë? (top magjik)

Kush e mori me mend se në cilat vepra shfaqet topi magjik? (në përralla)

Çfarë roli luan ai në përralla? (udhëzues)

Djema, kush e mori me mend se për çfarë do të flasim sot në mësim? (për përralla)

Topi do të udhëtojë nëpër përralla dhe ne do të shkojmë me të.

Dhe gjithashtu për t'ju mësuar djema, por:. çfarë?(mendoni, arsyetoni, lexoni në mënyrë shprehëse).

III. Përgatitja për fazën kryesore

Le të kujtojmë se çfarë është një përrallë?

Shihni ku ka rrokullisur topi ynë? (tek fjalori shpjegues elektronik).

Le të kontrollojmë saktësinë e arsyetimit tuaj.

(Një student i lexuar mirë lexon nga një rrëshqitje)

Përrallat u shfaqën në Rusi shumë, shumë kohë më parë, kur njerëzit nuk mund të shkruanin dhe lexonin, ato nuk shkruheshin, por thjesht i tregoheshin njëri-tjetrit, kalonin nga goja në gojë.

Cilat janë tre llojet e përrallave? (shtëpiake, rreth kafshëve dhe magjisë)

Topi ynë do t'ju çojë nëpër mbretërinë e përrallave, dhe ju bëni kujdes, mësoni përmendësh përrallat dhe përpiquni të përcaktoni se cilit lloj përrallash i përkasin?

(Film me përralla

Cilat përralla keni parë, mbani mend dhe çfarë lloji i përkasin?

IV. Fizminutka "Kolobok"

Djema, çfarë lloj heroi dhe nga çfarë përrallë u shfaq në ekran?

Me të, tani kemi një pushim!

V. Mësimi i materialit të ri

dramatizimi

Topi ynë është shfaqur përsëri, që do të thotë se diçka interesante do të ndodhë tani. Ai na solli një mësim nga e kaluara e heronjve të përrallave.

Shikoni me kujdes fragmentin nga përralla dhe përpiquni të merrni me mend se si quhet? (dramatizimi i një fragmenti - klasa 4)

Një fshatar i pasur dëgjoi që zotëria e shpërbleu fshatarin e varfër me bukë dhe para për një patë, i pjekur pesë pata dhe ia çoi zotërisë.

Barin thotë:

Epo, mirë, faleminderit për patat. Po, kam një grua, dy djem, dy vajza - të gjashtë. Si mund t'i ndajmë në mënyrë të barabartë patat tuaja?

Pasaniku hezitoi menjëherë dhe tha:

Jo, zotëri, nuk do t'i ndaj patat për ju.

Mjeshtri dërgoi për fshatarin e varfër dhe urdhëroi të ndajnë.

Po, ndoshta mund ta ndaj edhe këtë, - përgjigjet fshatari i gjorë.

Kush e mori me mend nga cila përrallë erdhën heronjtë tanë?

Punë fjalori.

a) Në një përrallë do të takoni një fjalë "barin".Çfarë do të thotë? (shikoni kryesoren

hero dhe krahaso me të rriturit e sotëm).

b) Dhe gjithashtu do të ketë një shprehje “shpërblehet me para e bukë”. Si e kuptoni?

Shikimi i një libri elektronik.

Tani jemi e-libër le të shohim dhe të lexojmë me një jehonë me nënton përrallën "Si i ndau një fshatar patat".

Çfarë është "jehona"? (përgjigjet e fëmijëve)

Analiza e përrallës.

Çfarë lloj përralle është ajo?

Emërtoni personazhet kryesore të përrallës (heroi ngrihet, përkulet dhe i afrohet mësuesit).

Cili nga këta personazhe ju pëlqen më shumë? Pse?

Djema, ka personazhe kryesore në përrallë, dhe çfarë tjetër? (neutral)

Cilët janë këta heronj? Emërtoni ato.

Puna me tekst (printim)

A. Leximi i tekstit në dyshe "nxënës - mësues, mësues - nxënës" në paragrafë (me shenja ngjyrash). Aplikimi 2.

Si i ndau një njeri patat

Burri thotë:
- Do të ndaj.






Dhe u dha krahë vajzave të tij.


Një fshatar i pasur dëgjoi që zotëria e shpërbleu fshatarin e varfër me bukë dhe para për një patë, i pjekur pesë pata dhe ia çoi zotërisë.
Barin thotë:

Njeriu i pasur filloi të mendojë dhe nuk doli asgjë.
Mjeshtri dërgoi për fshatarin e varfër dhe urdhëroi të ndajnë.

- Këtu jeni të tre me patën.
Ai u dha një bijve të tij:
- Dhe ju, - thotë, - tre.
Ai i dha një vajzës së tij:
- Dhe ju jeni tre.
Dhe ai mori dy pata për vete:

B. Analizë teksti (loja “Gazetarët”).

Dhe tani, djema, le të kontrollojmë se si e keni kuptuar tekstin. Le të luajmë me ju lojën “Gazetarët”.

Si e kuptoni këtë fjalë?

Ju tani prezantoni veten, siç bëjnë gazetarët, dhe u bëni heronjve tanë pyetje që ju interesojnë në këtë përrallë. Shtojca 1.

VI. Punë në grup

Pra, udhërrëfyesi ynë është shfaqur përsëri, i cili do të na çojë në botën e dijes dhe zbulimeve.

Tani do të punojmë në grupe dhe do të përpiqemi të ndryshojmë përrallën në mënyrë që njeriu i pasur të mos e gjejë veten në një situatë marrëzi herën tjetër, dhe personazhet kryesore patjetër do t'ju ndihmojnë për këtë.

pyetje problematike	Detyrat
Tiparet e karakterit të cilit personazh mund të përdorni në jetë?	Krahasoni cilësitë e karakterit, veprimet e njerëzve të varfër dhe të pasur (ngjashmëritë dhe dallimet)? Zgjidhni nga cilësitë që renditët ato që do të jenë të dobishme për ju në jetë.
Si mund të bindë një fshatar të pasur të mos shkojë te zotëria?	Dilni me fjalë dhe veprime që mund të bindin një të pasur të mos shkojë te zotëria. Zgjidhni fjalitë e duhura nga ato të renditura që do t'ju ndihmojnë t'i bëni deklaratat tuaja më bindëse.
Si mund të ndryshohet një përrallë që një i pasur të mos përfundojë më në një situatë budallaqe?	Rishkruajeni historinë në mënyrë që të dy personazhet të bëhen pozitivë. Zgjidhni nga të dhënat (ose tuajat) fjalët e urta dhe thëniet që përshtaten me përrallën tuaj të re.

Grupi 1, cili është problemi juaj?

Për të zgjidhur këtë problem, duhet të plotësoni 2 detyra (Fëmijët u përgjigjen pyetjeve).

Përfundimi i grupit 1: Cilat cilësi të karakterit mund të jenë të dobishme për ju në jetë? Dhe kështu me radhë (kontroll i ngjashëm i të gjitha grupeve).

VII. Përmbledhja e mësimit

Glomeruli është shumë i lodhur dhe na fton të nxjerrim përfundime nga ajo që kemi parë dhe lexuar.

Çfarë historie mësuat sot në klasë?

Çfarë lloj përralle është ajo?

Topi na ktheu në fillim të temës, lexojeni përsëri dhe më tregoni se çfarë mësimi keni nxjerrë nga kjo përrallë?

Cili proverb i përshtatet mirë kësaj historie? Pse?

Në përrallën tuaj të re me një fund të lumtur, një zotëri dhe një burrë i pasur shpëtojnë një të varfër dhe familjen e tij nga uria dhe varfëria.

Pra, çfarë cilësish kishte një njeri i pasur? (mirësia, miqësia, mirëkuptimi, përzemërsia).

Një fjalë e mirë, një zemër e mirë janë lulet e shpirtit të njeriut. Ndaj të mos jemi dorështrënguar, le t'ua japim me bujari çdo ditë të tjerëve!

Dhe le të fillojmë sot!

Shihni çfarë ka në kutinë tonë? (Nje zemer)

Pra, ku është mirësjellja dhe mirësia? (Në zemrën tonë)

Dhe për të na bërë pak më të ngrohtë sot, le t'i japim njëri-tjetrit zemrat tona të ngrohta dashamirëse.

Në muzikë, fëmijët i japin zemrat njëri-tjetrit dhe mysafirëve tanë

Dhe unë do të doja ta mbyllja mësimin e sotëm me këto fjalë:

Mos qëndroni indiferent
Kur dikush është në vështirësi.
Ju duhet të nxitoni në shpëtim
Në çdo minutë, gjithmonë.
Dhe nëse dikush ndonjëherë ndihmon
Mirësia juaj, buzëqeshja juaj.
Ju jeni të lumtur që dita nuk u jetua kot,
Çfarë vitesh jeton jo më kot!

VIII. Reflektimi

Epo, tani, djema, heronjtë e përrallës sonë, dua që secili prej jush të vlerësojë punën tuaj.

Përpara se të jeni dy zarfe, mbi to shkruhen shprehjet e mëposhtme:

1 deri.- Në mësim numërova sorrat (e detyrova veten të punoja).

2 deri. - Dëgjova dhe mësoi përmendësh, nuk humbi asnjë minutë (u pëlqeu puna në mësim)

Ngjitni një ngjitëse - "pëllëmbë" pranë zarfit me të cilën jeni dakord.

Ju të gjithëve ju pëlqeu ky mësim. Unë jam shumë i lumtur për këtë!

Faleminderit për punën dhe pjesëmarrjen tuaj!

IX. Detyre shtepie

• 1 grup vizaton fillimin e një përrallë
• Grupi 2 - pjesa kryesore
• 3 grup - përfundimi

Shtojca 1

Shembull pyetjesh për lojën "Gazetarët":

Përshëndetje! Unë, Bogdan Anatolyevich, nga revista ":", dua t'i drejtoj një pyetje fshatarit të varfër: pse i solle patën e fundit zotërisë? Nuk kishit asgjë për të ngrënë gjithsesi?" Faleminderit paraprakisht.

Përshëndetje, emri im është Polina Alekseevna, unë jam nga programi ":", kam pyetjen e mëposhtme për mjeshtrin: ju lutem më tregoni, mjeshtër, çfarë do të bënit nëse i varfëri nuk do ta ndante patën për ju?" Faleminderit ju.

Përshëndetje! Emri im është Victoria Denisovna, unë jam nga programi ":", kam një pyetje për fshatarin e varfër të nderuar: si t'i kuptoj shprehjet tuaja të mëposhtme: koka e zotit - ai është kreu i gjithë shtëpisë, pjesa e pasme e gruas së tij - ulet në shtëpi dhe shikon shtëpinë, këmbët e djemve - shkelin shtigjet e babait, krahët vajzave - a do të fluturojnë së shpejti nga shtëpia? Faleminderit.

Unë jam nga programi ":", emri im është Danil Maksimovich. Pyetja ime nuk është për personazhet kryesore, por për rrëfyesin: Anastasia, me çfarë fjalësh fillon fillimi i përrallës (d.m.th. fillimi i përrallës) dhe cili është fundi i saj. Ju lutem lexoni. Faleminderit shumë për përgjigjen tuaj.

Dhe unë, Diana Maksimovna, nga programi ":", dua t'ju drejtohem, një njeri i pasur. Këtu fshatari i varfër donte qartë dhe kuptueshëm të përmirësonte gjendjen e tij financiare, donte të paktën të merrte bukë, por pse e solle këtë dhuratë, edhe ti nuk ke çfarë të hash? "Faleminderit.

Përshëndetje të dashur mysafirë nga e kaluara! Unë, Anastasia Petrovna, nga revista ":" dhe kam pyetjen e mëposhtme për fshatarin e varfër: çfarë ju ndihmoi të merrni vendime kaq të mençura kur gdhendni patat? Faleminderit (dhe frika se mos mbeteni pa bukë dhe para, dhe zgjuarsia ruse).

Përshëndetje, unë, Elizaveta Nikolaevna, nga programi ":", dua të pyes zotërinë e sjellshme: pse nuk u zemërove me fshatarin e varfër, sepse ai mori shumicën e patave për vete dy herë dhe ju mashtroi? Faleminderit.

Përshëndetje! Unë, Vladimir Andreevich, nga programi ":", do të doja të pyesja menjëherë zotërinë: pse e ndëshkuat fshatarin e pasur atëherë, ai as nuk ju mashtroi, por thjesht nuk mund t'i ndante patat? Faleminderit.

Aplikimi 2

Si i ndau një njeri patat

Një fshatari të varfër i mbeti buka. Kështu ai vendosi t'i kërkonte bukë zotërisë. Për të pasur diçka për të shkuar te zotëria, ai kapi një patë, e pjeku dhe e barti.

I zoti e pranoi patën dhe i tha fshatarit:
- Faleminderit, o burrë, faleminderit për patën; Unë thjesht nuk e di se si do ta ndajmë patën tuaj. Unë kam një grua, dy djem dhe dy vajza. Si mund ta ndajmë një patë pa inat?
Burri thotë:
- Do të ndaj.
Mori një thikë, i preu kokën dhe i tha të zotit:
- Ti je koka e gjithë shtëpisë - koka jote.
Pastaj ia preu shpinën, ia jep zonjës.
- Ti, - i thotë, - ulu në shtëpi, kujdesu për shtëpinë - kthehesh.
Pastaj i preu putrat dhe ua jep djemve të tij.
- Ty, - i thotë, - këmbët - të shkelësh shtigjet e të atit.
Dhe u dha krahë vajzave të tij.
- Ti, - thotë ai, - së shpejti do të fluturosh larg shtëpisë, ja një krah për ty. Unë do të marr pjesën tjetër!
Dhe ai mori të gjithë patën. I zoti qeshi dhe i dha fshatarit bukë dhe para.
Një fshatar i pasur dëgjoi që zotëria e shpërbleu fshatarin e varfër me bukë dhe para për një patë, i pjekur pesë pata dhe ia çoi zotërisë.
Barin thotë:
- Epo, mirë, faleminderit për patat. Po, kam një grua, dy djem, dy vajza - të gjashtë. Si mund t'i ndajmë në mënyrë të barabartë patat tuaja?
Fshatari i pasur filloi të mendojë dhe nuk doli asgjë.
Fshatari i varfër mori një patë, ia dha zotërisë dhe zonjës dhe tha:
- Këtu jeni të tre me patën.
Ai u dha një bijve të tij:
- Dhe ju, - thotë, - tre.
Ai i dha një vajzës së tij:
- Dhe ju jeni tre.
Dhe ai mori dy pata për vete:
- Ja, - thotë ai, - dhe jemi tre me pata, të gjithë njëlloj.
I zoti qeshi dhe i dha fshatarit të varfër më shumë para dhe bukë dhe e përzuri të pasurin.

Objektivat e mësimit:

1. Vazhdoni të formoni teknika të të kuptuarit të leximit për nxënësit: mësojini të parashikojnë përmbajtjen e tekstit bazuar në ilustrime dhe tituj.
2. Përmirësoni aftësitë e të lexuarit të nxënësve.
3. Të zhvillojë aftësinë e nxënësve për të ndarë tekstin në pjesë sipas një plani të përgatitur.
4. Zhvilloni të folurit, të menduarit e fëmijëve.
5. Kultivoni ndjenjën morale te nxënësit.

Gjatë orëve të mësimit.

I Momenti organizues. Për diçka që kërcitet dërrasa e dyshemesë,

Dhe gjilpëra nuk fle më,

Ulur në shtratin e jastëkut

Veshët janë shpuar tashmë...

Dhe papritmas fytyrat ndryshojnë

Tingujt dhe ngjyrat ndryshojnë...

Dërrasa e dyshemesë kërcit butësisht

Një përrallë po ecën nëpër dhomë.

ΙΙ. Përditësimi i njohurive. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

1. Përgjigjet e pyetjeve.

Cili është emri i seksionit që po studiojmë?

"Dhe macja shkencëtar më tregoi përrallat e tij ..."

Shikoni në tavolinë. Cfare shikon?

(Çati, dritare.)

Ne kemi një çati, një dritare, por nuk kemi shtëpi. Le të ndërtojmë një shtëpi me përralla.

(Në vija "logs" - përgjigje.)

1. - Çfarë është një përrallë? (Zanri i artit popullor oral.)

Mësuesi/ja ndërton një shtëpi nga "trungat".

1. - Kush tregoi me mjeshtëri përralla? (Tregimtarë.)
2. Çfarë lloj përrallash dini? (Magjike, shtëpiake, shtazarake, heroike.)
3. - Sipas përkatësisë së autorit, ka përralla ... (Popullore,

letrare.)

5) - Çfarë i bashkon përrallat e popujve të ndryshëm?

(Tema kryesore është lufta midis së mirës dhe së keqes.)

Mos harroni "shenjat" përrallore dhe emërtoni ato.

(Fillimi, përsëritja "e trefishtë", heronjtë magjikë, ngjarjet magjike, përfundimi, shprehjet e vendosura.)

1. Duke kontrolluar d/z.

Çfarë përrallë kemi lexuar kohët e fundit?

("Nikita Kozhemyaka")

Çfarë lloj përralle është kjo histori?

(Bogatyrskaya.) Pse? (Përshkruhet një ngjarje historike).

Cilat tipare të karakterit zotëronte Nikita Kozhemyaka?

(I fortë, trim, mbrojtës, i shkathët).

Na tregoni se si Nikita Kozhemyaka e kapërceu gjarprin.

Përpara nesh është një takim i ri me një përrallë interesante.

ΙΙΙ. Punoni me tekstin përpara se të lexoni.

1. Vepër titulli.Bisedë frontale.

Lexoni titullin e tregimit. ("Si i ndau një fshatar patat.")

Emërtoni temën e mësimit. ( Tema :)

Mësuesi hap kartën.

2. Punë ilustruese.

Merrni parasysh ilustrimin.

kë sheh? (Një burrë po pushon në sobë, një grua me fëmijë.)

Çfarë lloj përrallash mendoni se i përket kjo përrallë? (Familje.) Pse?

A është e mundur të supozohet nga emri i përrallës dhe ilustrimit

çfarë do të diskutohet? (Burri po pushonte. Gruaja punonte me fëmijët.

Dikush i kërkoi atij të ndante patat.)

A mendoni se është e mundur të ndash një patë në të gjitha? Si?

(Nuk mund të ndahet. Mund të jetë.)

Le të lexojmë se si një burrë ndau një patë në një përrallë.

ΙV. Puna me tekst gjatë leximit.

1. Leximi i pjesës 1 "për veten".

- Lexoni pjesën 1 të përrallës "për veten tuaj". Shënoni me laps

fjalë që nuk e kuptoni kuptimin e tyre.

A ishin supozimet tona të sakta?

2. Punë fjalori.Punë në grupe me fjalorin e Ozhegov.

Në provën e përrallës hasët në fjalë të vështira. Kuptimet e disa prej tyre mund të gjenden ... (Sipas fjalorit shpjegues.)

Bëhuni në grupe. Gjeni dhe lexoni kuptimin e fjalës së dhënë. (Një fjalë për secilin grup.)

pronar toke një njeri i pasur që zotëron tokë.

fshatar - një fshatar që punon në tokë,

Rrit blegtorinë.

Hoteli është një dhuratë.

Barin - Apel për një njeri të pasur.

Pasuria është toka e pronarit të tokës.

Kul - një çantë.

1. Ekzaminimi. (Një folës për grup.)

A e kemi gjetur përgjigjen e pyetjes se si një njeri e ndau një patë? (Po.)

Lexim selektiv. Lexoni Si e bëri ai?

Pse mjeshtri i dha një dhuratë Stepanit? (Për zgjuarsi, origjinalitet.)

Çfarë mund të thuhet për Stepan?

Në tavolinë.

(Stepan do ta ndihmojë fqinjin të ndajë patat.)

1. Leximi "me zë" sipas planit të pjesës së dytë të përrallës.

Le ta ndajmë tekstin në pjesë sipas planit gjatë leximit.

Planifikoni.

1) Vizita e një fshatari të varfër.

2) Një dhuratë për zotin.

Lexoni 1 titull skicë. Për çfarë do të jetë pjesa 1?

Leximi "me zë të lartë" i fragmentit para fjalisë "Ajo nuk qëndroi për një kohë të gjatë, eja shpejt në shtëpi".

Pse fshatari i pasur nuk shkoi vetë te fqinji i tij, por dërgoi gruan e tij? (Ai nuk dëshiron të duket i interesuar, ai e shikon nga lart Stepan.)

A tregoi gjithçka gruaja e Stepanit? (Jo, ajo nuk tregoi se për çfarë saktësisht u shpërblye me bujari Stepan.)

Çfarë mendoni se do të bëjë fshatari i pasur?

(Ai do të shkojë te pronari i tokës me një dhuratë, do të mbajë shumë pata.)

Lexoni titullin e pjesës 2 të planit.

Trego një sinjal gjatë leximit kur pjesa ka mbaruar.

Leximi "me zë" të fragmentit para fjalisë "Kur një i pasur erdhi te pronari".

Përgjigjet në pyetjet:

Si e kuptoni “një burrë i pasur dhe gruaja e tij ishin shumë ziliqarë? Kartë (ziliqare). Si i quajmë këta njerëz tani? (ziliqar).

(Fqinjën e kam zili.)

Pra, çfarë janë ata? (I pangopur.)

Çfarë mund të thuhet për Evdokim?

Në tavolinë:

(Evdokim)

Sa pata i solli Evdokimi pronarit të tokës?

(Pesë pata.)

Pse jo një, por pesë pata?

(Doja që zotëria ta shpërblente bujarisht, më shumë se një fqinj.)

(Pronari i tokës do t'i kërkojë atij t'i ndajë patat midis të gjithëve.)

A mendoni se zotëria do ta shpërblejë një fshatar të pasur?

Ka mbetur edhe një pjesë. Le ta lexojmë.

Leximi me zë të lartë i fragmentit të fundit.

A e shpërbleu mjeshtri fshatarin e pasur?

(Jo, nuk e morëm vesh, nuk i ndau patat.)

Çfarë mund të thuhet për Evdokim? (Plotëso përshkrimin e tij.)

Si mund ta titulloni pjesën 3 të planit? (Si të ndajmë patat?)

Kush do të ndihmojë në ndarjen e patave? (Stepan.)

A mendoni se Stepan do ta përballojë detyrën?

1. Leximi "për veten" 3 pjesë. Punë në çift.

1.- Lexoni pjesën 3 të tregimit dhe përgatitni 1 pyetje me përmbajtje për fqinjin tuaj.

(Fëmijët lexojnë një pjesë, bëjnë pyetje njëri-tjetrit.)

2. Verifikimi. (Mësuesi/ja pyet nxënësin: - Çfarë pyetje i bëre fqinjit? Si u përgjigj?)

Si i ndau një njeri 5 pata?

(I dhashë 1 patë zotërisë dhe gruas së tij - ishin tre prej tyre.

Ai u dha djemve të tyre 1 patë - ishin tre.

I dha 1 patë vajzave të zotit - ishin dy.

Ai mori 2 patat e mbetura për vete - ishin tre prej tyre.)

V. Puna me tekstin pas leximit.

Si përfundoi përralla?

(Mjeshtri e shpërbleu me bujari Stepan.)

Pse ia dha?

(Për mendjen, zgjuarsinë.)

Për më tepër:

Lexoni në tabelë deklaratën e studiuesit anglez të shekullit të 15-të, Francis Bacon, i cili shkroi:

"Marrëzia e një personi është fati i një tjetri."

A jeni dakord me këtë deklaratë?

Kush në një përrallë mund të quhet budalla? (Evdokima.)

Pse? (nuk mund t'i ndante patat.)

Kush ishte me fat? (tek Stepan.)

Pse?

(Mjeshtri e shpërbleu bujarisht.)

Për çfarë e shpërbleu pronari? (Për mendjen, zgjuarsinë.)

A mund të thuhet se "marrëzia e njërit është fati i një tjetri?"

Përralla popullore është burimi i mençurisë. Çfarë na mëson kjo përrallë?

(Për të qenë i shkathët, i zgjuar.)

Dhe atëherë fati do të jetë në anën tuaj.

VI. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.

- Ju pëlqeu përralla? Cili nga personazhet ju pëlqeu? Pse? Çfarë e shkaktoi vështirësinë? Kush e ka kuptuar drejt?

VΙΙ. Detyre shtepie.

Detyrë krijuese. Përgatituni për të interpretuar historinë.

Leo Tolstoy, përrallë "Si i ndau një njeri patat"

Zhanri: përrallë letrare e përditshme

Personazhet kryesore të përrallës "Si i ndau një njeri patat" dhe karakteristikat e tyre

1. Njeri i gjorë. I varfër por dinak.
2. Barin. I gëzuar, i sjellshëm, bujar.
3. I pasur. Koprrac dhe ziliqar.

Plani për ritregimin e përrallës "Si i ndau një njeri patat"

1. Pata e fundit e të varfërit
2. Familja e Barinit
3. Ndarja e drejtë
4. Shperblim
5. Pesë patat e pasanikut
6. Gjendja e një njeriu të pasur
7. Seksioni i patave
8. Një tjetër shpërblim.

Përmbajtja më e shkurtër e përrallës "Si i ndau një njeri patat" për ditarin e një lexuesi në 6 fjali

1. Kur fshatarit i mbaroi buka, ai e skuqi patën dhe ia çoi të zotit
2. Mjeshtri kërkoi ta ndante patën në gjashtë veta
3. I varfëri e ndau patën dhe pjesën më të madhe e mori për vete
4. Pasaniku, duke mësuar për këtë, i çoi zotërisë pesë pata
5. Mjeshtri i kërkoi të pasurit të ndante pesë pata në gjashtë veta, por ai nuk mundi
6. I gjori u dha një patë disa njerëzve dhe mori dy pata për vete.

Ideja kryesore e përrallës "Si i ndau një njeri patat"
Një shaka e mirë gjithmonë do të ndihmojë dhe do të sjellë përfitime.

Çfarë mëson përralla "Si i ndau një njeri patat".
Kjo përrallë ju mëson t'u qaseni problemeve në një mënyrë jokonvencionale, ju mëson se si të bëni shaka, të mëson atë zili dhe lakmi cilësi të këqija person. Mëson se e qeshura e bën një person më të sjellshëm.

Rishikimi i përrallës "Si i ndau një njeri patat"
Më pëlqeu shumë një histori shumë qesharake dhe udhëzuese për një të varfër dhe pata. I varfëri tregoi se kishte një imagjinatë të mirë dhe një mendje të mprehtë, dhe mendja është në shumë mënyra shumë më e rëndësishme se pasuria. Më pëlqeu pjesa e patave nga i varfëri dhe mendoj se ai e meritonte edhe patat edhe shpërblimin.

Fjalët e urta për përrallën "Si i ndau një njeri patat"
Nevoja për shpikje është dinake.
Dinakët do të gjejnë gjithmonë një zbrazëti.
Ziliqarët për lumturinë e dikujt tjetër thahen.

Te lexosh përmbledhje, një ritregim i shkurtër i përrallës "Si i ndau një njeri patat"
Një ditë fshatarit të varfër i mbaroi buka, nuk kishte asgjë për të mbjellë, asgjë për të ngrënë. Fshatari vendosi t'i kërkonte ndihmë të zotit dhe për të mos shkuar duarbosh, theri dhe piqte patën e fundit.
Një burrë i sjell një patë zotërisë së tij, i kërkon bukë. Dhe i zoti i thotë se ka dy djem, dy vajza dhe një grua. Si të ndani një patë në të gjitha?
Fshatari, pa ngurruar, ia jep kokën të zotit, si kryefamiljar, ia jep shpinën zonjës, sikur rri ulur në shtëpi. Këmbët ua jep djemve, sepse ata zgjedhin rrugën e jetës, dhe krahët ua jep vajzave të tij - do të martohen, do të fluturojnë nga shtëpia e babait. Epo, burri merr pjesën tjetër.
Baristi qeshi. Atij i pëlqeu ky seksion. Të varfërve u jepte edhe bukë edhe para.
Një fqinj i pasur e mori vesh këtë dhe u bë ziliqar. Skuqi pesë pata njëherësh, ia çoi zotërisë. Dhe mjeshtri përsëri rendit familjen e tij dhe pyet si të ndajë pesë pata në gjashtë veta?
Njeriu i pasur nuk mund të mendojë për asgjë, vetëm kruan kokën.
Mjeshtri dërgoi për të varfrin. Ai erdhi dhe menjëherë filloi të ndajë. I dha një patë zotërisë dhe zonjës dhe tha se tani ishin tre. Një patë u dha djemve të tij, ishin edhe tre. I dhashë një patë më shumë vajzave të mia - dhe ishin tre prej tyre. Epo, unë mora dy për vete - kishte edhe tre prej tyre.
Mjeshtri qeshi për një kohë të gjatë, përsëri u dha para të varfërve dhe i dëboi të pasurit nga oborri me shkopinj.

Vizatime dhe ilustrime për përrallën "Si i ndau një njeri patat"