Tongue Twisters

Tiriamasis darbas „Ar aš kairiarankis? Mokslinis darbas „Aš kairiarankis“ Tyrimo darbas, kodėl aš kairiarankis

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Kuliginskaya vidurinė mokykla"

Udmurtų Respublikos Kezsky rajonas

Tyrimas

„DEŠINĖS RANKĖS PASAULYJE KAIRINKĖS“

Vadovas: biologijos mokytojas

Gazhimova Nadežda Aleksandrovna

2017 m

Turinys

Įvadas………………………………………………………………………………..…….3

Literatūros apžvalga……………………………………………………………………5

Iš kur jie atvyko?............................................ ...................................................... .............. 7

Kuo skiriasi kairiarankiai ir dešiniarankiai?................................................ ............................................8

Vaikų plaštakų nustatymo metodai ir testai…………………………………….9

Sunkumai, su kuriais susiduria kairiarankiai vaikai ir suaugusieji šiuolaikiniame pasaulyje……………………………………………………………………….12

Tyrimo dalis…………………………………………………………..15

Išvada……………………………………………………………………………………21

Literatūros sąrašas………………………………………………………………22

Priedas…………………………………………………………………………………….23

ĮVADAS

Beveik visi žmonės žemėje yra dešiniarankiai, ir tik kai kurie iš jų yra kitokie, ne tokie kaip visi. Kaire ranka jie rašo ir siuva, valgo ir dirba. Taip jiems patogiau, lengviau ir patogiau.

Iš tiesų, didžioji žmonijos dalis yra dešiniarankiai ir tik 5–12% jų yra kairiarankiai. Bet iš to sekasuprasti, kad tiek dešiniarankiai, tiek kairiarankiai nėra vienarūšiainy grupės. Tarp jų yra labai kairiarankių ir labai dešiniarankių, bet yra ir tokių, kurie atlieka vieną ar kitągojaus ranka tik kai kurie veiksmai, tarp jų ambidekstrai (abu ginkluoti), žmonės, vienodai gerai išmanantysnaudojant tiek dešinę, tiek kairę ranką.

Kairiarankių tikrai yra mažuma, o senstant jų dar mažiau.Levorukaulas neišnyksta, tiesiog dėl dešiniarankių aplinkos agresyvumo kairiarankiams kartais kyla didelių sunkumųprisitaikyti, mokytis iš naujo, tapti kaip visi.

Kuo anksčiau nustatomas vaiko rankiškumas, tuo greičiau jis pradeda prisitaikyti prie dešiniarankės aplinkos. Susidūrėme su problema, su kokiais nepatogumais dešiniarankių pasaulyje susiduria kairiarankiai?

Darbo tikslas: ištirti, su kokiomis problemomis susiduria kairiarankiai vaikai, mokydamiesi mokykloje

Užduotys:

Plėsti teorines žinias apie vaikų kairiarankystę ir dešiniarankystę;

Išstudijuokite kairiarankiškumo ir dešiniarankiškumo ženklą naudodami tam tikrus testus – užduotis;

Paprasčiausiais metodais nustatyti „kairiarankių“ vaikų grupę mokykloje;

Nustatyti, su kokiomis problemomis susiduria mokiniai mokydamiesi mokykloje;

Problemos išmanymo laipsnis: Ši tema Kuligos kaime nagrinėjama pirmą kartą.

Hipotezė: Esu kairiarankė, todėl mokykloje ir namuose kyla sunkumų ir nepatogumų naudojant dešiniarankiams skirtus daiktus. Galbūt aš vienintelis turiu problemų dešiniarankių pasaulyje.

Studijų objektas: kairiarankiškumas

Studijų dalykas: kairiarankių problemų

Studijų vieta ir laikas: Tyrimas buvo atliktas Kuliginskoye savivaldybės rajono teritorijoje nuo 2016 m. spalio 1 d. iki 2017 m. kovo 1 d.

Metodai :

studijuoti mokslinę literatūrą kairiarankystės tema;

kairiarankių vaikų grupės stebėjimas;

naudojant specialias užduotis „rankumui“ nustatyti;

mokyklos mokinių apklausa;

gautų rezultatų matavimas ir sisteminimas;

gautos medžiagos apibendrinimas

LITERATŪROS APŽVALGA

Mokysimės kairiarankius ir dešiniarankius biologijos pamokose 8, 9, 10 klasėse.

Išstudijavę literatūrą ir interneto šaltinius, sužinojome, kad lRankiškumas šimtmečius buvo ir išlieka paslaptis,dar neišspręsta paslaptis, patraukianti dėmesį.Noras įminti šią mįslę iš esmės yra atspindysgilus, dažnai nesąmoningas žmogaus troškimassuvokti kitokio, neįprasto, išskirtinio prigimtį,noras pažvelgti į žiūrintį stiklą ir taip suvoktijo išskirtinumas, lygybė, dauguma. Tu mataiMano nuomone, genetiškai ir istoriškai tai lemiapožiūris į kairiarankystę (ir dažniausiai suvokiamas kairiarankiškumastriūsia kaip kairiarankystė) ne kaip atskiras varskruzdžių norma, bet kaip anomalija, raidos sutrikimas.

Kas nežino, kad dauguma iš mūsų yra geresni su dešine ranka?! Ji tampa mūsų lydere, labiau išsivysčiusi, stipresnė, judresnė ir greitesnė. Tai yra dešinioji ranka, kurią dauguma mūsų naudoja, kai reikia atlikti sudėtingas manipuliacijas. Rašome dešine ranka; Valgydami dešinėje rankoje laikome šaukštą ar peilį; Ta pačia ranka užsegame drabužius, nepriklausomai nuo to, ką reikia užsegti: sagas, kabliukus ar užtrauktuką; įverti adatą; pjaustyti peiliu, žirklėmis; dirbame pjūklu, plaktuku ir kastuvu; Valytis dantis; šaudyti ir mesti granatą; laikant raketę žaidžiant tenisą; kepdami skrebutį pakeliame taurę; gestikuliuojame – apskritai viskas, kas reikalauja specialių įgūdžių, dažniausiai atliekama dešine ranka. Greičiausiai įgudusia dešine ranka nuo grindų pakelsime net iš kišenės iškritusią nosinę, žinoma, jei tuo momentu ji neužsiima kažkuo kitu. Ir, žinoma, bet kokius mums naujus darbus atliksime dešine ranka ir tam dažniausiai nereikia jokių specialių ilgalaikių mokymų. Dešinė ranka „griebia“ viską skrendant.

Mūsų kairė ranka yra daug mažiau pajėgi. Viskas, ką dažniausiai darome kaire ranka, vienu metu reikalavo rimto lavinimo, ypač jei su šia problema susidūrėme būdami jau gana seni. Atidžiai apžiūrėkite vaikus. Jei tėvai per vėlai pradeda mokyti vaiką valgyti peiliu ir šakute, šio įgūdžio įvaldymas retai kada pavyksta sklandžiai.

Tarp visų penkių mūsų planetos žemynų Žemės gyventojų, nepaisant tautybės ir rasės, vyrauja dešiniarankiai. Filosofai pabrėžė, kad kaip ir gebėjimas kalbėti, taip ir dešiniarankiškumas yra išskirtinis žmogaus bruožas.

Nedešiniarankius reikėtų padalyti į dvi nelygias dalis. Dauguma yra kairiarankiai, žmonės, kurių kairioji ranka vyrauja išsivysčiusi. Jei vaikystėje jie nebuvo perkvalifikuoti, jie naudoja šią ranką valgydami, rašydami ir sukdami laikrodį. Jų kairė ranka yra stipresnė, greitesnė, patikimesnė.

Trečioji, mažiausia dalis apima dviračius žmones – žmones su vienodai išsivysčiusiomis rankomis. Praktiškai šie žmonės turi vienodai prastai išsivysčiusias rankas. Būtent iš jų tarpo iškyla žmonės, kurie net nemoka įkalti vinies ir kurių indai bandant juos plauti greičiau lūžta, nei tampa švarūs.

Vis dar nėra aiškaus ir vienareikšmio atsakymo į klausimąapie tai, kas sukelia kairiarankystę ir kuo ji skiriasiYra dešiniarankių ir kairiarankių, vienas dalykas yra tikras:kairiarankiškumas negali būti laikomas sutrikimo priežastimi arbaraidos nukrypimai, sumažėjusio intelekto priežastisal ir fizines galimybes. Kitas dalykas aiškus – vyraujanti rankų nuosavybė nepriklauso nuo „nori„vaiko ar jo užsispyrimo ne iš jo noro ar nenoro, o dėl ypatingo smegenų veiklos organizavimo, lemiančio ne tik „vaduojančią“ ranką, bet ir kai kuriuos.ry aukštesniųjų psichinių funkcijų organizavimo ypatumaicijos. Didelėmis pastangomis galite išmokyti kairiarankįvaikas dirba dešine ranka, bet negali jos pakeistibiologinė esmė.

Žmogaus prigimtis yra saugotis visko, kas iškrenta iš universalumo paveikslo. Mūsų laikais ne atsargumas, o domėjimasis, noras suprasti kairiarankius ir daugiau apie juos sužinoti, supratimas apie skirtumų natūralumą – tai, matyt, yra kelias į civilizuotą požiūrį į kairiarankystės reiškinį.

Aš apsisukauAtkreipkite dėmesį, kad mūsų mokykloje yra mokinių, kurie, kaip ir aš, rašo kaire ranka. Kairiarankystės klausimas mane sudomino, nes esu „kairiarankė“ ir viską darau kaire ranka. Papildomoje literatūroje, kurią skaičiau, buvo daug įdomios medžiagos apie kairiarankystę, norėjau susisteminti įgytas žinias.

IŠ KUR JIE ATVYKO?

Niekas negali tiksliai pasakyti, kodėl vieni tampa dešiniarankiais, o kiti kairiarankiais. Šiuo klausimu yra daug teorijų ir prielaidų.

Archeologiniai įrodymai rodo, kad žmonių protėviai dažniausiai buvo dešiniarankiai. Akmeniniai įrankiai, kurių pas mus atkeliavo labai daug, yra pritaikyti dešinei rankai. Roko paveikslai su apskritomis rankomis dažniausiai yra kairiarankiai. Tai reiškia, kad senovės „menininkai“ dirbo dešine ranka.

Tačiau jau senovėje žmonės žinojo, kad tarp jų yra kairiarankių, ir nelaikė to kažkokiu pažeidimu. Pirmieji rašytiniai kairiarankystės įrodymai randami Biblijoje, Izraelio Teisėjų knygoje. Benjamino kariuomenėje „iš visos šios tautos buvo septyni šimtai rinktinių vyrų, kairiarankių, ir visi šie, mėtydami akmenis iš stropo, jų nemetė“, t.y. kairiarankiai buvo vikrūs, tikslūs, įgudę kariai.

Skydo ir kardo teorija aiškina dešiniarankystę būtinybe apsaugoti širdį mūšio metu. Kaire (pasyviąja) ranka karys laikė skydą, o dešine – ginklą. Šimtmečius trukęs dešinės rankos mokymas nesuskaičiuojamuose mūšiuose lėmė jos pranašumą.

Genetinė teorija kairiarankystės atsiradimą aiškina kaip paveldimą veiksnį, tačiau ši teorija ne visada pasitvirtina praktikoje. Tikimybė gimti kairiarankiams šeimoje, kurioje kelias kartas visi naudojo tik dešinę ranką, yra gana didelė.

Aplinkos teorija kairiarankio gimimą aiškina nepalankiais aplinkos veiksniais. Niekas negali atmesti galimybės, kad neigiama aplinka kuria vis daugiau kairiarankių.

Akivaizdžiausias kairiarankystės atsiradimo būdas yra trauminis, kai dėl išorinės įtakos žmogus negali manipuliuoti dešine ranka ir prisitaiko atlikti visus ar dalį veiksmų kaire.

Kiekviena iš šių teorijų turi savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Tačiau faktas yra tas, kad kairiarankystės ir dešiniarankystės reiškiniai pastebimi ne tik žmonėms, bet ir gyvūnams. Yra primatų, žirgų, papūgų, šunų, baltųjų lokių stebėjimų aprašymų, kurie įrodo, kad tarp mūsų mažesniųjų brolių yra ir kairiarankių, dešiniarankių bei dviračių.

Trumpai tariant, šiandien lieka neaišku, kas vaidina svarbų vaidmenį kairiarankystės vystymuisi – genetinis polinkis, socialiniai veiksniai, aplinka ar sudėtingas šių veiksnių derinys.

KOKIA SKIRTUMAI tarp kairiarankių IR DEŠIARANČIŲ?

Galime pabrėžti keletą dalykų, kuo kairiarankis skiriasi nuo dešiniarankio, kuo jie skiriasi. Kairiarankiams dešinysis smegenų pusrutulis yra labiau išsivystęs (1 pav.). Dešiniarankiams viskas yra atvirkščiai. Pirmuoju atveju tai kūrybiškumas, emocionalumas, įspūdingumas, staigūs nuotaikų pokyčiai, išsivysčiusi intuicija; antroje - loginis mąstymas, matematikos ir kitų tiksliųjų mokslų gebėjimai. Abu pusrutuliai kontroliuoja kūno judesius, tačiau tai daro skersai.

1 pav. Motoriniai takai, jungiantys rankas ir smegenis.

Daugelis sportininkų yra kairiarankiai. Tai taikoma įvairiems kovos menams, boksui, fechtavimuisi, kur jie praktikuoja sau patogią ir varžovams problemišką taktiką.

Kas penktas išskirtinis žmogus yra kairiarankis. Buvo atliktas tyrimas: „kairė“ ir „dešinė“ buvo paprašyti išspręsti tą pačią problemą. Kairiarankiai susidorojo greičiau ir beveik visada rasdavo daugiau sprendimų. Sunkiomis aplinkybėmis dešiniarankiai veikia greičiau, tačiau kairiarankiai randa originalių išeičių iš situacijos.

Perkvalifikuoti kairiarankiai, grįžę prie prigimtinių sugebėjimų, gali grąžinti ir savo „dieviškąją dovaną“. Yra ir minusas. Daugelis psichikos ligonių, garsių serijinių žudikų, maniakų ir prievartautojų buvo kairiarankiai arba demonstravo paslėptą „kairiarankystę“.

VAIKŲ RANKOS NUSTATYMO METODAI IR TYRIMAI

Paprastai tėvai patys nustato vaiko kairiarankystę stebėdami, kokią vaiko veiklos dalį jis atlieka kaire ranka. Tačiau nereikėtų pamiršti, kad daugumos vaikų iki tam tikro amžiaus rankų dominavimą gali būti gana sunku nustatyti tik stebint žaidimus ir atliekant paprastas savitarnos operacijas. Todėl tik sulaukę 4-5 metų suaugusieji pradeda kreipti dėmesį, kurią ranką vaikas naudoja aktyviau. Tai greičiau pastebima šeimose, kuriose yra vadinamoji paveldima kairiarankystė. Jei vadovaujanti ranka nebuvo nustatyta prieš mokyklą, tai reikia padaryti pirmaisiais studijų metais. Šį procesą apsunkina tai, kad ankstyvuoju vaiko raidos periodu gali įvykti persimokymas, dėl kurio vėliau jis piešia ir rašo dešine, bet kasdienius veiksmus atlieka kaire.

Yra daug testų, leidžiančių nustatyti jūsų dominuojančią ranką. Žemiau yra keletas iš jų.

Specialios testo užduotys pirmokams.

Pradinio mokyklinio amžiaus vedančiajai rankai nustatyti vaikams siūlomos specialios testinės užduotys, kurių metu kiekvienas vaikas atlieka šiuos nesudėtingus veiksmus: atidaro dėžutę, stiklainį su užsukamu dangteliu, pastato šulinį iš pagaliukų, atriša mazgą, nušluosto lenta su skuduru, pakelia daiktą nuo grindų. Vaikas atlikdamas šias užduotis dominuojančia ranka atliks aktyvius veiksmus. Pagal tai bus daroma išvada, ar jis kairiarankis, ar dešiniarankis.

Vyresnio ir vidutinio amžiaus vaikų dominuojančiai rankai nustatyti siūlomi šie klasikiniai testai.

Sukibę pirštai (2 pav.). Atlikdamas pirštų sukibimo užduotį, vaikas visada turi savo dominuojančios rankos nykštį viršuje. Jei paprašysite pakeisti susipynusių pirštų padėtį į priešingą, prireiks laiko pagalvoti, o pati egzekucija sukels diskomforto jausmą.

2 pav. Sukabinti pirštai.

Rankų sukryžiavimas (Napoleono poza). Vaikams atliekant rankų sukryžiavimo užduotį, dominuojančios rankos ranka pirmiausia siunčiama į kitos rankos dilbį ir atsiduria ant jo (3 pav.).

3 pav. Napoleono poza

Plojimai (4 pav.). Plojant pirmaujanti ranka yra aktyvesnė ir judresnė, atlieka stulbinančius judesius nedominuojančios rankos delnu. Manoma, kad šis testas turi didesnę informacinę vertę nei kiti testai.

4 pav. Plojimai

Labai dažnai užduočių neužtenka norint nustatyti, kurią ranką vaikas naudoja aktyviau ir vikriau. Tokiais atvejais galima rinktis papildomas užduotis, pavyzdžiui, iš prancūzų mokslininko M. Ozyo siūlomų:

1. Gerkite vandenį iš stiklinės.
2. Batus valykite šepetėliu.
3. Įkiškite strypą į mygtuko (karoliuko) angą ir pakelkite.
4. Suvyniokite siūlą ant ritės (geriau naudoti medinius ritinius).
5. Supilkite vandenį iš vieno indo į kitą.
6. Adata pataikyti į mažą taškelį (galite padaryti „taikinį“ ant popieriaus lapo arba naudoti žaidimą „Smiginis“).
7. Ranka (veržliarakčiu) atsukite veržlę. Galite naudoti dalis iš metalinio arba plastikinio konstrukcinio komplekto.
8. Į siaurą cilindrą (į butelį siaura anga) sudėkite smulkias detales (sagas, karoliukus).
9. Adata arba smeigtuku pradurkite skylutes popieriaus lape (5-6 kartus).
10. Anksčiau nupieštus kryželius ištrinkite trintuku.
11. Įverkite siūlą adatą.
12. Nukratykite dėmes ir dulkes.
13. Nuleiskite iš pipetės į siaurą buteliuko angą.
14. Šaukštu išimkite karoliuką iš stiklo.
15. Skambinkite varpeliu.
16. Uždarykite, atidarykite užtrauktuką.

Tais atvejais, kai sunku nustatyti pirmaujančią ranką, atkreipkite dėmesį į 3, 4, 6, 12, 13, 14 užduotis. Šie veiksmai yra neįprasti, netreniruojami ir leidžia objektyviau įvertinti vienos rankos pranašumą prieš kitą. .

Kad neužmirštumėte užduočių atlikimo rezultatų, patogu juos suvesti į šią lentelę:

KAIRARANČIAI VAIKAI IR SUAUGUSIEJI SUNKUMAI ŠIUOLAIKIAME PASAULYJE

Kairiarankiai dažnai jaučiasi nepatogiai, kai visuomenėje vyrauja daiktai, skirti naudoti dešiniarankiams (dešiniarankiams). Daugelis įrankių ir prietaisų sukurti taip, kad juos būtų lengva naudoti dešine ranka. Pavyzdžiui, sukurta taip, kad pjovimo linija būtų matoma jį laikančiam dešine ranka, nors tokiu atveju kairiarankiui ji bus paslėpta. Be to, kairiarankiui rankenos dažnai štampuojamos priešinga kryptimi, todėl jam nepatogu jas laikyti, o dažnas tokių žirklių naudojimas gali sukelti rimtų nepatogumų.

Kai kuriose darbo vietose, kuriose yra kompiuteris, pelė gali būti tik dešinėje pusėje, todėl kairiarankiams ją naudoti nepatogu. Tuo pačiu kairiarankių patogumui galima keisti kairiojo ir dešiniojo pelės mygtukų priskyrimą (5 pav.).

5 pav. Kairiarankis turi dešiniarankiams skirtą pelę.

Europietiško stiliaus virtuviniai peiliai yra simetriški, o japoniški – sutrumpinta, asimetriška ašmenimis; Kairiarankiai modeliai yra reti ir dažniausiai juos reikia užsakyti specialiai (6 pav.).

6 pav. Virtuviniai peiliai (1) simetriški, (2) dešiniarankiai, (3) kairiarankiai

Kairiųjų įrankių ir įrangos trūkumas daugelyje darbo vietų ne tik sukelia nepatogumų naudojant, bet iš tikrųjų gali sukelti pavojingų pasekmių.

Kairiarankiui vaikui sunku išmokti rašyti, jei mokytojas atsisako mokyti mokinį taisyklingo ir lengvo rašymo būdo. Taip yra todėl, kad manoma, kad rašymas kaire ranka yra veidrodinis rašymo dešine ranka vaizdas, todėl mokymosi rašyti procesas tampa dar sunkesnis ir painesnis. Todėl dauguma kairiarankių rašydami lenkia ranką aplink rašiklį, kad popierius būtų pakreiptas tokiu pat kampu kaip ir dešiniarankis, o ne tiesiog pakreiptų popierių priešinga kryptimi. Kai šis įprotis susiformuoja, jį sunku atsikratyti. Dėl šios rankos išlenkimo ranka už užrašytų simbolių pakyla virš rašymo linijos, o tai sukelia dar didesnių nepatogumų. Kai kairioji ranka yra teisingai padėta, ji yra žemiau rašymo linijos, kaip ir dešiniarankiai.

Arabų pasaulio ir Izraelio kairiarankiai žmonės neturi tokių sunkumų rašydami, nes šios kalbos rašomos iš dešinės į kairę, o tai neleidžia kairiarankiams perbraukti ranka per rašalą, kaip nutinka rašant iš iš kairės į dešinę. Tai galioja ir kalboms Ir .

Daugelis gerai nusiteikusių įmonių pagamino gaminius, tinkančius kairiarankiams, tačiau jie vis tiek nepatenkina jų poreikių. Pavyzdžiui, daugelis kompanijų gamina „kairiarankes žirkles“ tiesiog atspindėdamos žirklių rankenas, taip sukurdamos patogią kairiarankių rankeną. Tačiau ant žirklių, kad kairiarankiai galėtų jas realiai naudoti, peiliukai taip pat turi būti veidrodiniai, kitaip kairiarankis padaro „aklą pjūvį“, nes pats ašmenys blokuoja žmogaus vaizdą į pjaunamą objektą. (7 pav.).

7 pav. Dviejų tipų žirklės: dešinėje - „standartinis“ (dešiniarankiams), kairėje - skirtos naudoti kaire ranka

Daugelio pasaulio šalių patirtis, kurioje kairiarankiai vaikai ne tik neperkvalifikuojami, bet ir sukuriamos visos sąlygos normaliai egzistuoti, mokytis, įgyti profesinių įgūdžių.profesiją, įtikinamai parodė, kad atsargus požiūris įšie vaikai turi teigiamą poveikį jų vystymuisi.

ĮDaugelyje šalių yra specialios parduotuvės kairiarankiams.Yra įvairių žmonių, kur galite nusipirkti peilių ir žirkliųįranga, sporto įranga, siuvimasrašomosios mašinėlės ir net kompiuteriai su klaviatūromis, kadatinka kairiarankiams. Pirmenybėį rankų jėgą atsižvelgiama ne tik vaikystėje, kairiarankiams suaugusiemskiekvienas gali įgyti beveik bet kokią specialybę,nes yra sukurtos mašinos, prietaisai ir įrenginiaiskirtas kairiarankiams.Deja, viso šito dar neturime, galbūt ogrėsnepilnavertiškumas renkantis tam tikras profesijas ir pastūmėja tėvusveršeliai perkvalifikuoti.

TYRIMŲ (EKSPERIMENTINĖ) DALIS

Išanalizavę informacijos šaltinius, nusprendėme pasitelkti, mūsų nuomone, paprasčiausius plaštakos tikrinimo būdus: pirštų sukibimą, Napoleono pozą, plojimą ir M. Ozyo testą.

Apklausos formos buvo parengtos iš anksto (1 lentelė).

1 lentelė

Studentų apklausos forma

Pavardė, vardas, klasė__________________________________________________

MBOU „Kuliginskaya vidurinės mokyklos“ 1–11 klasių mokiniai buvo išbandyti naudojant testus (1 diagrama):

1 klasėje teste dalyvavo 10 vaikų, iš jų 2 kairiarankiai;

2 klasėje dalyvavo 15 asmenų, kairiarankių vaikų nenustatyta, tačiau yra mokinys, turintis paslėptą kairiarankystę;

3 klasėje dalyvavo 9 asmenys, kairiarankių vaikų nenustatyta, tačiau yra mokinys, kuris rašo popieriuje kaire ranka, o visus kitus veiksmus atlieka dešine;

4 klasėje dalyvavo 12 asmenų, kairiarankių vaikų nenustatyta;

5 klasėje dalyvavo 5 asmenys, kairiarankių vaikų nenustatyta;

6 klasėje dalyvavo 16 žmonių, tarp jų 2 kairiarankiai ir 1 mokinys, galintis vienodai naudotis tiek dešine, tiek kaire ranka (išskyrus rašymą);

7 klasėje dalyvavo 16 žmonių, iš jų 1 kairiarankis;

8 klasėje dalyvavo 13 asmenų, kairiarankių vaikų nenustatyta;

9 klasėje dalyvavo 10 asmenų, kairiarankių vaikų nenustatyta;

10 klasėje dalyvavo 7 asmenys, tarp jų 1 kairiarankis ir 1 mokinys su paslėpta kairiaranke;

11 klasėje dalyvavo 3 asmenys, kairiarankių vaikų nenustatyta.

1 diagrama

Taigi bendra kairiarankių mokinių dalis tarp visų respondentų yra 6% (2 diagrama)

2 diagrama

Nusprendėme patikrinti artimiausius kairiarankių mokinių giminaičius, kad išsiaiškintume, ar rankos valdymas yra paveldimas požymis.

Negalėjome patikrinti kairiarankės 1 klasės mokinės giminaičių, nes mergina yra globotinė ir artimų giminaičių Kuligoje neturi.

Kitas 1 klasės kairiarankis turi 5 seseris, kurios yra dešiniarankės, jų tėvai taip pat yra dešiniarankiai.

3 klasės mokinio sesuo ir tėvai yra dešiniarankiai, o dėdė iš tėvo pusės – kairiarankiai, tačiau greičiausiai tai įgytas kairiarankis, nes traumos metu jam amputuota dešinė ranka.

6 klasės mokinio brolis ir tėvai yra dešiniarankiai.

Mano brolis ir tėvai (taip pat 6 klasės mokinys) yra dešiniarankiai, o pusseserė iš mamos pusės (10 klasės mokinė) – kairiarankė.

Kairiarankis 7 klasės mokinys turi seserį dvynę, jaunesnę seserį ir tėvus dešiniarankius.

Remiantis gautais duomenimis, negalima daryti išvados, kad kairiarankystė yra paveldimas veiksnys, būtina ištirti senelių kilmę.

Kitas mūsų tyrimo etapas buvo pokalbis su identifikuotais kairiarankiais. Šiems mokiniams uždavėme šiuos klausimus ir rezultatus pateikėme lentelėje (1 priedas)

Šio pokalbio metu nustatėme problemas, su kuriomis kairiarankiai vaikai susiduria mokykloje ir namuose:

Mokydamiesi skaityti ir skaičiuoti, skaitykite žodžius ir spręskite pavyzdžius iš dešinės į kairę.

Kitoje pusėje yra naktinių staliukų, spintelių ir buitinės technikos durų rankenos.

Sunkumai kyla naudojant peilį ir žirkles.

Buitinė technika (elektrinis pjūklas, siuvimo mašina ir kt.) tinka tik dešiniarankiams.

Kai naudojate kompiuterio pelę, turite naudoti dešinę ranką.

Susitikdami su draugais turėtumėte paspausti dešinę ranką dešine ranka.

Nerti nemoku, turiu padėti pirštu ištraukti kilpą.

Labai sunku išsirinkti rašiklį kairiarankiui. Kaip taisyklė, dabar yra specialių, bet jos labai netvarkingos, nes ranka seka, kas parašyta.

Mokykloje visada turėtumėte naudoti pirmąjį variantą, kad netrukdytumėte dešiniarankiui kaimynui.

10.

11., kairiarankiai vaikai. ru

Akhunova Kamilla Almirovna

Projekto vadovas:

Saubanova Alfija Rinatovna

Institucija:

MOBU „M. Abdullino vardo 1-oji vidurinė mokykla“, p. Kirgizija-Mijakis, Baškirijos Respublika

Šis tiriamasis darbas (projektas) pradinėje mokykloje „Kairiarankiai ar dešiniarankiai“ liečia ir mano šeimą - juk brolis viską daro kaire ranka, aš – dešine. Tyrime planuoju išsiaiškinti, kiek mūsų mokykloje mokosi kairiarankių, kodėl jų tiek mažai ir kaip su tokiais žmonėmis elgiamasi visuomenėje ir kokie jie yra iš tikrųjų.

Ruošdamasis pradinėje mokykloje tiriamajam projektui tema „Kairiarankiai ar dešiniarankiai“, norėjau viską sužinoti apie kairiarankius ir dešiniarankius ir pradėjau ieškoti reikalingos informacijos internete.

Pradinėse mokyklose atlikdamas tiriamąjį darbą tema „Kairiarankiai ar dešiniarankiai“, pradinėse mokyklose atliksiu apklausą, nustatysiu kairiarankių ir dešiniarankių vaikų interesus.

Įvadas
1. Pagrindinė dalis.
1.1. Kairiarankių ir dešiniarankių vaikų skaičius.
1.2. Anketos pamokose.
1.3. Kairiarankio ir dešiniarankio vaiko interesai.
1.4. Ar patogu gyventi kairiarankiui vaikui?
Išvada
Papildoma medžiaga
Literatūra

Įvadas

Mano vardas Akhunova Kamilla. Esu antros klasės mokinė.

Esu puikus mokinys. Man labai patinka mokytis. Lankau dailės mokyklą, mėgstu skaityti įdomias knygas. Lankau protingų vaikinų ir protingų merginų grupę. Aš turiu daug draugų.

Kartu su Alfija Rinatovna atliekame įvairius tyrimus. Mane domino tyrimo projektas " Kairiarankis ar dešiniarankis?"ir aš nusprendžiau tai įvykdyti, nes Mano brolis kairiarankis.

Norėjau sužinoti viską apie kairiarankius ir dešiniarankius. Šis tyrimo projektas liečia ir mano šeimą – juk brolis viską daro kaire ranka, o aš – dešine.

Mane domina atsakymai į šiuos klausimus:

kiek kairiarankių yra mūsų mokykloje?
kodėl jų tiek mažai?
Kaip su tokiais žmonėmis elgiamasi visuomenėje?
kas jie tokie?

Mes su broliu konkuruojame, kas gali greičiau, jis kaire ranka, aš – dešine.

Man labai įdomu sužinoti Kodėl mūsų šeimoje visi dešiniarankiai, o mano brolis kairiarankiai?

Tyrimo tikslas: kiek mūsų mokyklos jaunesniųjų klasių mokinių yra „dešiniarankių“ ir „kairiarankių“.

Užduotys:

Kokie interesai? dešiniarankiams"Ir" kairiarankiai»?
Gebėjimai ir sėkmė studijose“ kairiarankiai"Ir" dešiniarankiams».

Studijų objektas: studentai.

Studijų dalykas: pomėgiai, pomėgiai, akademinė sėkmė.

Mano hipotezės:

Kairiarankystė siejama su labiau išsivysčiusiu kairiuoju smegenų pusrutuliu, o dešiniarankiškumas – su labiau išsivysčiusiu dešiniuoju smegenų pusrutuliu. Šios savybės yra paveldimos.
Dauguma žmonių yra dešiniarankiai; visuomenė geriau elgiasi su dešiniarankiais, nes jie yra dauguma.
Kairiarankiui dešiniarankių pasaulyje labai sunku, nes visos priemonės skirtos dešiniarankiams.
Dariau prielaidą, kad „dešiniarankiams“ ir „kairiarankiams“ būdingi charakterio bruožai, mėgstamos veiklos pomėgiai ir pomėgiai.

Aš pasirinkau šiuos dalykus tyrimo metodai:

Teorinės medžiagos studijavimas.
Klausinėjimas.
Kairiarankių ir dešiniarankių vaikų sąsiuvinių studijavimas.

Tyrimo etapai:

Teorinių duomenų tyrimas.
Anketos užduočių pildymas.
Kairiarankių ir dešiniarankių vaikų rašto darbo tikrinimas.
Tyrimo rezultatų analizė.
Išvados formulavimas.

1. Pagrindinė dalis

1.1. Kairiarankių ir dešiniarankių vaikų skaičius.

Pirmiausia nusprendžiau pasidomėti, kiek mūsų mokyklos pradinėse klasėse yra kairiarankių ir dešiniarankių vaikų.
- iš viso studentai - 382;
- dešiniarankiai – 360 žmonių;
- kairiarankis - 22.

Mūsų mokyklos psichologė Galina Viktorovna Volgina teigė, kad šis santykis yra nuo 1 iki 17, kairiarankių – 5,9 proc.

1.2. Anketos pamokose

Atlikau apklausą 3-"B" ir 3-"A" klasėse.

Anketų analizė parodė, kad iš 40 vaikų 8 vaikai buvo kairiarankiai.
Vaikai savo kairiarankystę ar dešiniarankystę apibūdina taip:

Rašau, piešiu šia ranka – 30
Viską darau šia ranka – 5
Rašau, šia ranka laikau šaukštą - 5

Nusprendžiau išsiaiškinti, kodėl tiek mažai kairiarankių vaikų. Ir kuo šie žmonės skiriasi nuo kitų?

Sužinojau, kad kairiarankystės kilmės paslaptys dar neatskleistos. Net mokslininkai negali atsakyti į klausimą, kodėl vienas vaikas viską daro dešine ranka, o kitas – kaire.

1.3. Kairiarankio ir dešiniarankio vaiko interesai

Palyginau kairiarankio ir dešiniarankio vaiko interesus.

Sužinojau, kad smegenys susideda iš 2 pusrutulių. Kairysis ir dešinysis smegenų pusrutuliai skiriasi vienas nuo kito. Mums jų reikia priešingiems veiksmams.

Kairysis pusrutulis reaguoja matematiniai skaičiavimai, kalba, skaitymas ir rašymas, motorinės funkcijos. Kairysis pusrutulis yra labai gerai išvystytas dešiniarankiams.

Dešinysis pusrutulis skirtas perkeltinei atminčiai, ritmui, muzikos suvokimui, jausmams. Šis pusrutulis yra gerai išvystytas kairiarankiams žmonėms.

Jei pažvelgtume į kairiarankių ir dešiniarankių vaikinų interesus, pamatytume tai patvirtinimą. Todėl žinodami, kuris pusrutulis mums yra svarbiausias, galime pasirinkti tinkamą profesiją arba paaiškinti, kodėl konkrečioje veikloje mums kažkas nesiseka.

Dar visai neseniai buvo bandoma perkvalifikuoti kairiarankius, tačiau vėliau paaiškėjo, kad priverstinis dešinės rankos pavertimas vadovaujančia blogai veikia ne tik ugdymo procesą, bet ir slopina kūrybinį vystymąsi, veda į įvairias neurozes. ir netgi gali sukelti mikčiojimą.

Skirtingais laikais ir skirtingų tautų požiūris į kairiarankius buvo skirtingas.

Viduramžiais gebėjimas naudotis kairiąja ranka, o ne dešine, buvo laikomas velnio ženklu. Vėlesniais laikais kairiąja ranka naudoję žmonės buvo apdovanoti gabumais ir net talentu.

Tarp mūsų amžininkų yra daug talentingų kairiarankių: Barackas Obama. Ir daug kitų žinomų žmonių.

Tačiau taip pat neabejotina, kad yra daug žinomų ir dešiniarankių žmonių.
Tai rodo, kad žmonės yra lygūs vieni kitiems, o sėkmė ir pasiekimai priklauso ne tik nuo prigimtinių polinkių, bet ir nuo žmogaus noro tobulėti, dirbti su savimi.

Pabandykite nustatyti, kur rašė kairiarankis vaikas, o kur dešiniarankis?

Tai „4 ir 5“ besimokančių vaikinų darbai. Bet tai yra vaikų, kurie mokosi „3 ir 4“, darbai.
Man atrodo, kad darbo kokybė tokia pati.

1.4. Ar patogu gyventi kairiarankiui vaikui?

Mane domino ir klausimas, ar patogu kairiarankiui gyventi pasaulyje, kur viskas daroma už dešiniarankius.

Kairiarankiai vaikinai atsakė taip – ne visada.

Sužinojau, kad Vakaruose yra specialios parduotuvės kairiarankiams. Pavyzdžiui, yra knygų kairiarankiams vaikams, mokymo priemonių, įrankių, siuvimo mašinų. Tokių parduotuvių dar neturime, bet prekių kairiarankiams vis dar rasite, pavyzdžiui, mano brolis naudoja specialų rašiklį kairiarankiams!

Padariau pastabą mokytojams kurie dirba su kairiarankiais vaikais. Tai yra taip:

Klasėje kairiarankius vaikus rekomenduojama sodinti kairėje prie stalo. Šioje pozicijoje vaikas netrukdo kaimynui.
Kai kairiarankis vaikas dirba prie stalo, šviesa turi kristi iš dešinės pusės.

Išvada

Išvada:
1. Tarp pradinių klasių mokinių kairiarankiai – 6 proc., dešiniarankiai – 94 proc.

2. Beveik visi žmonės žemėje yra dešiniarankiai, ir tik kai kurie iš jų yra kitokie, ne tokie kaip visi. Kaire ranka jie rašo ir siuva, valgo ir dirba. Taip jiems patogiau ir lengviau.

3. Žmogaus prigimtis yra atsargus požiūris į viską, kas iškrenta iš bendro vaizdo. Mūsų laikais ne atsargumas, o domėjimasis, noras suprasti kairiarankius ir daugiau apie juos sužinoti, skirtumų natūralumo supratimas yra kelias į civilizuotą požiūrį į kairiarankystės reiškinį.

GBOU RO "Taganrogo pedagoginis licėjus - internatinė mokykla"

Skyriaus pavadinimas: biologija

Tyrimas

Tema:« Dešiniarankystė - kairiarankystė: kairiarankių perkvalifikavimo panaikinimo įtaka pedagoginio licėjaus mokinių edukacinei veiklai ir psichologinėms savybėms».

Popova Sofija Vladimirovna,

10 „bg“ klasė, valstybės biudžetas

švietimo įstaiga

Rostovo sritis "Taganrogo pedagoginis licėjus - internatas"

Mokslinis patarėjas:

Umanets Olga Alekseevna,

biologijos mokytoja.

Taganrogas 2016 m

Turinys:

Įvadas………………………………………………………………………………………………………………. 3

1.1. Temos aktualumas………………………………………………………………………………………………….. 3

1.2. Paskirtis ………………………………………………………………………………… p. 3

1.3 Hipotezė………………………………………………………………..3 psl.

1.4. Užduotys ………………………………………… ……………………p. 3

1.5. Tyrimo objektas…………………………………………….……4 psl

1.6. Praktinė vertė……………………………………………… 4 psl

Literatūros apžvalga…………………………………………………….…..psl. 4

2.1. Visuomenės požiūrio į kairiarankius, dviračius ir dešiniarankius istorija.. .................................................. ...................................................... ............ .puslapis 4

2.2. Kairiarankiškumo, dešiniarankiškumo, dvirarankiškumo sąvokų apibrėžimas... 5 psl

2.3 . Kairiarankystės priežastys………………………………………………….. p. 6

Tyrimo metodai…………………………………………….….p. 8

Tyrimo rezultatai……………………………………………………………..psl. 8

1 tyrimas:dominuojančio pusrutulio ir psichologinių charakteristikų nustatymo metodų pasirinkimas ………………….… 8 puslapis

4.1.1. Testai, skirti nustatyti dominuojančią ranką, pėdą, ausį,

akys ir dominuojantis pusrutulis ……………………………..p. 8

4.1.2. Phillipso mokyklinio nerimo lygio diagnozė ………..p. 9

4.1.3. Bendravimo įgūdžių vertinimo testas...………………..…….p. 14

4.2. Tyrimas Nr. 2: Diagnostinių duomenų apdorojimas……………………p. 16

4.2.1. Pirmaujančio pusrutulio nustatymas tiriamojoje grupėje......p. 16

4.2.2. Dalyko ugdymosi pasiekimų lygio tyrimas

grupes ir užmegzti ryšius su vadovaujančiu pusrutuliu...p. 16

4.2.3. Dalyko mokyklinio nerimo lygio tyrimas

grupes ir užmegzti ryšius su vadovaujančiu pusrutuliu..p. 18

4.2.4. Mokymosi sėkmė popamokinėje veikloje

studijų grupė ir užmegzti ryšį su

pirmaujantis pusrutulis ……………………………………………………………………… 19

4.2.5. Dalyko bendravimo įgūdžių lygio studijavimas

grupes ir užmegzti ryšius su vadovaujančiu pusrutuliu...p. 20

Išvada…………………………………………………………......p. 22

Literatūra……………………………………………………………………………………………………………. 22

1. Įvadas.

1.1. Temos aktualumas.

Nuo neatmenamų laikų žmonija pažinojo žmones, kurie išsiskyrė savo „kitoniškumu“. Tokie žmonės, pavyzdžiui, yra kairiarankiai. Neseniai biologijos pamokoje, spręsdami genetines problemas, buvome tokio požiūrio liudininkais, būtent: užrašydamas problemos sąlygas, mokinys dešiniarankystės geną įvardijo kaip normalų, o kairiarankystės geną – kaip nenormalų. . Jis tai padarė nesąmoningai. Ir iškart sekė kairiarankio studento reakcija: „Taigi, jūsų nuomone, aš nenormalus?

Iš tiesų, į kairiarankius žiūrime su susidomėjimu, ypatingai. O kairiarankiai savo ruožtu taip pat nori perteikti „dešiniajam“ pasauliui, kad jie yra normalūs ir neturi psichologinių nukrypimų. Kiekvienoje šeimoje, kurioje yra vaikas, stebimas jo vystymasis, įskaitant kairiarankystę ir dešiniarankystę. Ir jei yra kairiarankystės faktas, tada tėvai skuba sugalvoti, kaip pritaikyti vaiką dešiniarankiams.

1.2. Tikslas.

Mūsų darbo tikslas – ištirti kairiarankių, dešiniarankių, dviračių ugdomosios veiklos skirtumus tarp licėjaus mokinių ir jų psichologines ypatybes, siekiant išsiaiškinti, kiek teigiamas buvo sprendimas panaikinti kairiarankių perkvalifikavimą. ir ar sulygino kairiarankių ir dešiniarankių galimybes.

1.3 Hipotezė.

Tyrimo hipotezė yra tokia:

kairiarankiškumas ir dviprasmiškumas yra teigiamas veiksnys žmogaus intelektualiniam ir psichologiniam vystymuisi.

1.4. Užduotys.

Norėdami pasiekti šį tikslą, nustatėme šias užduotis:

1. Išstudijuoti literatūrą apie kairiarankius, jų savybes, kurias lemia kairiarankiškumas.

2. Pasirinkti kairiarankystės – dešiniarankystės ir tiriamųjų psichologinių savybių nustatymo metodus.

3. Atlikti 9a, 9b ir 10sk klasių mokinių tyrimą.

4. Išanalizuoti dešiniarankių, dešiniarankių, dviračių, kairiarankių – dviračių, kairiarankių ugdomąją veiklą.

5. Išanalizuoti psichologines charakteristikas dešiniarankiams, dešiniarankiams-dviarankiams, dviračiams, kairiarankiams - dvirankiams, kairiarankiams.

6. Nustatyti, koks ryšys egzistuoja tarp psichologinių savybių ir akademinių rezultatų, jei toks yra.

7. Įdiegtisprendimo atšaukti kairiarankių perkvalifikavimą pobūdį ir ar jis sulygino kairiarankių ir dešiniarankių galimybes.

1.5. Tyrimo objektas.

Studijų objektu pasirinkome studentus9a, 9b ir 10skTaganrogo internatinio licėjaus „Pedagoginis“ klases, būtent jų priklausymą „dešiniajam“ ar „kairiajam“ pasauliui, kiek tai įtakoja jų mokymosi pasiekimus. Taip pat domėjomės jų psichologine asmenybės raida, būtent: nerimo lygiu ir bendravimo gebėjimais.

1.6. Praktinė vertė.

Šiuo metu mokyklos nebemoko kairiarankių vaikų rašant naudoti dešinę ranką. Tai ženkliai padėjo kairiarankiams gyventi ir vystytis visuomenėje vienodai su dešiniarankiais. Šis darbas leidžia pasiekti rezultatų, kuriais galime padėti dešiniarankiams priimti kairiarankius kaip lygius, nebijoti, kad šeimoje atsiras kairiarankis vaikas, o kairiarankiai turi adekvačią savigarbą, supratimas, kad jie turi tokias pačias galimybes kaip ir dešiniarankiai.

2. Literatūros apžvalga.

2.1. Visuomenės požiūrio į kairiarankius, dviračius ir dešiniarankius istorija.

Dar prieš šimtmetį su dviračiais žmonėmis, kaip ir kairiarankiais, Europoje buvo elgiamasi atsargiai (ne veltui angliškai „ambidextrous“ reiškia ir „dviveidį“), o viduramžiais juos buvo galima lengvai sudeginti. ant laužo. Yra žinoma, kad viduramžiais daugybė kairiarankių Europoje buvo sudeginami ant laužo.

Taigi, anglų kalba „dešinė“ reiškia „tiesi, teisinga, sąžininga“, o „left“ reiškia „silpna, neištikima“.Kairė- įteiktas(kairiarankis), be tiesioginės reikšmės, taip pat reiškia „gremėzdiškas, apgaulingas, niekšiškas, piktas intrigantas“. prancūziškas žodisgauche(kairėje) taip pat reiškia „nepatogus, nesąžiningas“. italųmancinoreiškia ne tik „palikęs“, bet ir „pavargęs, sugedęs, sugedęs, apgaulingas“. ispanųzurdoreiškia "kairėje" irzurdas- „klaidingas kelias“.Nrserzurdoreiškia „būti labai protingam“, o pažodžiui „nebūti kairiarankiu“.Nuorodavokiškai reiškia „kairė“ irlinkiškas- „nepatogus ir pan.

Tuo tarpu Japonijoje, tiek techniškai, tiek dvasiškai labiausiai išsivysčiusioje pasaulio valstybėje, kairiarankiai nėra niekinami, kaip Europoje, o, priešingai, yra labai gerbiami, nes laikomi ypač įgudusiais žmonėmis. Tačiau žodis „kairiarankis“ rusų kalba taip pat reiškia „retas meistras“. Bet ne be kažkokio kvailumo, linksmo ekscentriškumo. Ir visa tai „palikti pinigai“, „išlipo kaire koja“... Tas pats Petrasašuždraudė kairiarankiams liudyti teisme.

Mokslininkai ilgą laiką neatsiliko nuo siaurų pažiūrų paprastų žmonių. Taigi, pasak italų psichiatro ir kriminologo Ch.Lombroso, kairiarankystę lydi polinkis į nusikalstamumą. E. Stier 1991 metais rašė apie kairiarankius, kaip apie nykstančią defektuotą gyventojų dalį, kuri praktiškai negali pasiekti jokių laimėjimų socialinėje srityje. 1920 metais G. Gordonas, ištyręs kelias dvynių poras, iš kurių viena buvo kairiarankė, kita – dešiniarankė, priėjo prie išvados: „Kairiarankiai nervingesni, mažesnio ūgio, atsilikę raida. . Mokslininkas V. Kapustinas 1924 m., ištyręs keletą psichoneurologinės internatinės mokyklos mažųjų pacientų, priėjo prie išvados, kad „tarp kairiarankių gali būti visais atžvilgiais visai normalių vaikų, tačiau dažniausiai apie ¾ atvejų. kairiarankis vis dar yra išsigimimas“ ir kt.

Iki šiol daugelis mokslininkų arogantiškai tiki, kad kairiarankystė yra tik „gimdymo traumos pasekmė“, o visi kairiarankiai, išskyrus Leonardo da Vinci ir net du ar tris kairiarankius genijus, yra silpnapročiai ir beverčiai žmonės.

Nemažai mokslininkų taip pat mano, kad kairiarankiai dažniau patiria psichopatinius sutrikimus ir šizofrenija (56 % kairiarankių pacientų).

Tačiau beveik visi šiuolaikiniai kairiarankystės tyrinėtojai sutaria dėl vieno – kairiarankių skaičius žemėje ne mažėja, o auga. Taigi prieš du ar tris dešimtmečius buvo kalbama apie 6–9% rusų kairiarankius, palyginti su visais gyventojais. Dabar kalbame apie mažiausiai 10-11% (ir tai tik kairiarankiai, tai yra, buvo atsižvelgta ir užfiksuotas tik vienas iš keturių kairiarankystės rodiklių)..

2.2. Kairiarankiškumo, dešiniarankiškumo, dvirarankiškumo sąvokų apibrėžimas.

Kairiarankystė – tai kairioji porinių organų asimetrija, t.y. dominavimas ir pirmenybė darbe bei kai kurie kairiųjų porinių žmogaus kūno organų veiksmai.

Dešiniarankystė – tai suporuotų organų dešinės pusės asimetrija (dešinės pusės dominavimas prieš kairę).

Ambideksiškumas – tai vienodas suporuotų organų valdymas: abi rankos, abi kojos, akys, ausys. Gali būti įgimtas arba treniruotės rezultatas.

Remiantis tyrimais, dviračiai žmonės turi geriausią atmintį iš visų žmonių tipų, geriausius kalbinius gebėjimus, didžiausią ištvermę ir atsparumą stresui.

Individualios savybės priklauso nuo vieno ar kito smegenų pusrutulio dominavimo. Tokiu atveju vyksta kryžminis procesas: dešinę žmogaus kūno pusę valdo kairysis smegenų pusrutulis ir atvirkščiai. Taigi, dešiniarankių žmonių kūne dominuoja kairioji smegenų pusė. O kairiarankiai, paradoksalu, turi dešinę ranką. Ir pastaraisiais metais mokslininkai pradėjo atsižvelgti į abiejų pusrutulių dominavimo laipsnį - stipriai išreikštą (šiuo atveju turėsime „klasikinį šimtaprocentinį“ dešiniarankį arba ryškų kairiarankį) ir silpnai išreikštas (šiuo atveju žmogus gali turėti tik vieną ar du kairiarankystės požymius).pavyzdžiui, vedanti kairę akį ir kairiąją ausį vedant dešinę ranką ir pan.).

Klasikinius „šimtu procentų teisingus“ dešiniarankius dauguma gydytojų atpažįsta kaip tuos žmones, kurie rašo ir daugumą veiksmų, ypač subtilių ir sudėtingų, atlieka dešine ranka, prideda telefono ragelį prie dešinės ausies, kurios vedanti akis. taip pat yra teisus, be to, jie turi pirmaujančią dešinę koją (tada taip, ji stumia šokinėjant, tai ta, kurią teikia pirmenybė įmušti įvarčius futbolininkams ir pan.)

Dauguma tyrinėtojų mieliau kolektyviai vadina tuos, kurie turi bent vieną iš šių požymių, veidrodiniu skirtumu (pavyzdžiui, esant dešiniarankiams būdingas kairiarankiškumas ir (arba) kairiaakis, kairiapėdystė).

Pusrutulių specializacija reiškia, kad bet kokia veikla yra „padalinta“ tarp jų taip, kad vienus etapus atlieka dešinysis pusrutulis, o kitus – kairysis.

Dešinysis pusrutulis.

Kairysis pusrutulis.

1. Pasaulio suvokimas spalvingas, vaizdingas, holistinis.

2.Atsakingas už emocijas, intuityvius gebėjimus.

3.Sintetina informaciją.

4.Nemoka meluoti, supranta humorą.

5.Atsakingas už erdvinę-vaizdinę funkciją.

7.Apdoroja informaciją vienu metu.

8. Dalyvauja reguliuojant vidinę organizmo aplinką ir imuninės sistemos veiklą.

1.Loginis, analitinis, abstraktus mąstymas.

2.Informaciją apdoroja nuosekliai.

3. Geba duoti melagingus teiginius.

4.Negalima atskirti emocijų atspalvių balse.

Kalba - individualiai: 31-32% - dešinėje, 50-54% - kairėje, 11-16% - abiejuose pusrutuliuose.

2.3. Kairiarankystės priežastys.

1. Gimimo stresas.

Viena iš svarbių prievartinio kairiarankio vaiko atsiradimo priežasčių laikomas vadinamasis gimdymo stresas. Ją dažniausiai lemia bent du nepalankūs veiksniai, tarp kurių: mažesnis nei normalus naujagimio svoris, per greitas ar užsitęsęs gimdymas, instrumentų naudojimas akušerijos metu, naujagimio asfiksija (kvėpavimo takų suspaudimas patologinio gimdymo metu, dėl kurio atsiranda deguonies badas) ir daugybė kitų.

Didesnis stresas gimdymo metu yra susijęs su padidėjusiu kairiarankystės dažniu. Manoma, kad deguonies badas (anoksija), kai vaikas vėluoja įkvėpti, kai kuriais atvejais gali sukelti kairiarankystę. Tačiau Kanados mokslininkų teigimu, nėštumo ir gimdymo komplikacijos kairiarankystės dalies nepadidina, tačiau kai kurie streso veiksniai silpnina vaikų dešiniarankystę.

2.Mamos amžius.

Šiuo klausimu yra keletas netiesioginių įrodymų. Taigi, gimusių dvynių dalis didėja su motinos amžiumi. Kartu auga kairiarankių vaikų dalis.

3. Individuali vaiko raida.

Dauguma tyrinėtojų mano, kad lyderystė viename iš pusrutulių formuojasi vaisiaus vystymosi metu motinos kūne. Tačiau yra ir kitų pastebėjimų, rodančių, kad vaikai, kurie 4-5 mėnesių pademonstruoja pirmenybę kairei rankai (kūdikis laiko joje barškutį, siekia ko nors įdomaus), vėliau gali tapti dešiniarankiais. Šis neatitikimas greičiausiai atsiranda dėl skirtingų vaiko individualaus vystymosi laikotarpių. Šią pirmenybę patvirtina tai, kad pirmaisiais gyvenimo metais dažnai pirmenybė teikiama kairiajai rankai norint pasiekti ir manipuliuoti daiktais. Palaipsniui atsiranda pirmenybė dešiniajai rankai. Be to, laikas, kada tai įvyksta, priklauso nuo objekto formos. Taigi kairė ranka dominuoja žaidžiant su kubu iki 28 sav., su kamuoliu iki 32 sav., su varpeliu iki 44-52 sav.

Dėl to, kas išdėstyta aukščiau, kai kurie mokslininkai tvirtina, kad dešiniarankystė/kairiarankystė susiformuoja pirmaisiais gyvenimo metais, o galiausiai – iki 6-7 metų amžiaus. Šie tyrėjai tai motyvuoja tuo, kad daugeliui vaikų iki pusantrų iki dvejų metų abi rankos išsivysčiusios lygiai taip pat (taip nutinka todėl, kad šiuo metu smegenyse toliau formuojasi ryšiai tarp pusrutulių). Ši aplinkybė sukėlė mintį, kad žmonės patys susikuria dešiniarankes, atitinkamai auklėdami savo vaikus.

Tačiau dauguma mokslininkų laikosi versijos, kad kairiarankystė paveldima genetiškai, tai patvirtina ir skaičiai: įvairiais skaičiavimais, 65-75% kairiarankių vaikų turi vieną ar abu tėvus, kurie taip pat yra kairiarankiai. Tačiau ką jau kalbėti apie kitą skaičių: 54 % porų, kuriose abu tėvai yra kairiarankiai, gimsta dešiniarankiai. Lygiai taip pat apie 7% sveikų (nebuvo gimdymo traumų ar intrauterinių apsigimimų) kairiarankių gimsta šeimose, kuriose abu tėvai yra dešiniarankiai, o jų šeimose iš abiejų pusių nebuvo kairiarankių. Todėl nėra aiškaus atsakymo į klausimą: iš kur atsiranda kairiarankiai?

3. Tyrimo metodai.

Norėdami išspręsti šias problemas, naudojome šiuos tyrimo metodus:

1. Mokslinės literatūros studijavimas.

2. 9a, 9b, 10sk klasių mokinių testavimas, siekiant nustatyti dominuojantį pusrutulį, nerimo lygį ir bendravimo gebėjimus.

3. Ištirtų asmenų ugdymosi pasiekimų lygio tyrimas.

4. Duomenų apdorojimas, siekiant nustatyti tiriamos studentų grupės psichologinių charakteristikų ir akademinių rezultatų ryšį, jei toks yra.

4. Tyrimo rezultatai.

4.1. Tyrimas Nr.1: dominuojančio pusrutulio ir psichologinių charakteristikų nustatymo metodų parinkimas.

4.1.1. Testai, skirti nustatyti dominuojančią ranką, pėdą, ausį, akį ir dominuojantį pusrutulį.

Vadovaujančios rankos apibrėžimas:

1. Jei supynus pirštus dešinės rankos nykštys yra viršuje, o „Napoleono pozoje“ su sukryžiuotomis rankomis ant krūtinės dešinė remiasi į kairės rankos dilbį, laikoma, kad tiriamasis. yra dešiniarankis. Ir atvirkščiai.

2. Plojimų teste dešiniarankiai plaka dešinės rankos delnu ant nejudančio kairiojo delno, o kairiarankiai atitinkamai viską daro priešingai. Abipusiai suaugusieji ploja lygiagrečiais delnais.

3. Žmonės dažniausiai gestikuliuoja savo dominuojančia ranka.

4. Tiriamajam duodami du pieštukai ir, užrištomis akimis, prašoma nupiešti du apskritimus arba kvadratus. Dominuojančia ranka padarytas piešinys daug tobulesnis nei antrasis piešinys. Tokiu atveju vedančios rankos atliekami judesiai gali būti lėtesni, bet tikslesni, o tremoras (rankos drebėjimas) ne toks ryškus. Dominuojančia ranka nubrėžtos linijos aiškesnės, lygesnės, kampai neišlyginti, jungties taškai neišsiskiria.

5. Testuojamasis vienu metu turi parašyti savo vardą abiem rankomis atmerktomis akimis, o paskui užsimerkęs. Paprastai kairiarankiai įdeda abi rankas į lapo centrą ir pradeda rašyti dešine ranka iš kairės į dešinę, o kaire – iš dešinės į kairę. Užmerkę akis savo vardą jie rašo dešine ranka kaip įprasta, o kairiąja – veidrodiškai.

6. Užduotis: rasti degtuką viename iš langelių. Vadovaujanti ranka yra ta, kuri atlieka aktyvų veiksmą (atidaro, uždaro).

Švininės pėdos apibrėžimas:

1. Manoma, kad mes dažniausiai metame pirmaujančią koją ir jos žingsnis yra ilgesnis.

Priekinės ausies apibrėžimas:

1. Dažniausiai žmogus nori telefono imtuvą padėti tiesiai ant jo.

Dominuojančios akies apibrėžimas:

1. Tiriamasis laiko pieštuką vertikaliai ištiestoje rankoje ir atmerktomis akimis žvilgsniu fiksuoja jį tam tikrame taške (geriausia bet kurios vertikalios linijos atžvilgiu), 3-4 m atstumu. Pirmaujanti akis yra ta, kurią uždarius pieštukas juda link jos.

2. Bandymo kortelė su skylute. Storo popieriaus lape išpjaunama 1 x 1 cm skylė, kurią laikydamas trumpu atstumu nuo akių tiriamasis apžiūri objektus. Paprastai žiūrima dominuojančia akimi.

4.1.2. Phillipso mokyklos nerimo lygio diagnozė.

Testas skirtas pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vaikų su mokykla susijusio nerimo lygiui ir pobūdžiui ištirti. Testą sudaro 58 klausimai, kuriuos galima perskaityti studentams arba pateikti raštu. Kiekvienas klausimas reikalauja aiškaus atsakymo „taip“ arba „ne“.

Instrukcijos: "Jums bus užduota anketa, kurią sudaro klausimai apie tai, kaip jaučiatės mokykloje. Stenkitės atsakyti nuoširdžiai ir teisingai, nėra teisingų ar neteisingų, gerų ar blogų atsakymų. Negalvokite apie klausimus ilgai. Rašykite Užrašykite savo atsakymą į atsakymų lapą viršuje vardas, pavardė ir klasė. Atsakydami į klausimą užrašykite jo numerį ir atsakymą „+“, jei sutinkate, arba „-“, jei nesutinkate.

Klausimynas:

1. Ar jums sunku išlikti tame pačiame lygyje su likusia klasės dalimi?

2. Ar nervinatės, kai mokytojas sako, kad tikrins, kiek jūs žinote apie medžiagą?

3. Ar jums sunku klasėje dirbti taip, kaip to nori mokytojas?

4. Ar kartais sapnuojate, kad mokytojas įsiutęs, nes nežinote pamokos?

5. Ar kada nors nutiko, kad kas nors iš jūsų klasės jums trenkė ar smogė?

6. Ar dažnai norite, kad mokytojas neskubėtų aiškindamas naują medžiagą, kol suprasite, ką jis sako?

7. Ar daug nerimaujate atsakydami ar atlikdami užduotį?

8. Ar jums kada nors atsitinka taip, kad bijote kalbėti klasėje, nes bijote padaryti kvailą klaidą?

9. Ar jūsų keliai dreba, kai jus kviečia atsiliepti?

10. Ar tavo bendraklasiai dažnai juokiasi iš tavęs, kai žaidžiate įvairius žaidimus?

11. Ar pasitaiko, kad jums duoda žemesnį pažymį nei tikėjotės?

12. Ar nerimauji, ar tave išlaikys antrus metus?

13. Ar stengiatės vengti žaidimų, kuriuose reikia rinktis, nes dažniausiai nesate išrinktas?

14. Ar kartais nutinka taip, kad jus dreba, kai esate kviečiamas atsiliepti?

15. Ar dažnai jaučiate, kad nė vienas iš jūsų klasės draugų nenori daryti to, ko norite?

16. Ar labai jaudinatės prieš pradėdami užduotį?

17. Ar tau sunku gauti tokius pažymius, kurių iš tavęs tikisi tavo tėvai?

18. Ar kartais baiminatės, kad klasėje jums bus bloga?

19. Ar bendraklasiai juoksis iš tavęs, ar atsakydamas suklysi?

20. Ar esate panašus į savo klasės draugus?

21. Ar atlikę užduotį nerimaujate, ar gerai ją atlikote?

22. Kai dirbi klasėje, ar esi tikras, kad viską gerai atsiminsi?

23. Ar kartais sapnuojate, kad esate mokykloje ir negalite atsakyti į mokytojo klausimą?

24. Ar tiesa, kad dauguma vaikinų su tavimi elgiasi draugiškai?

25. Ar dirbate daugiau, jei žinote, kad jūsų darbo rezultatai klasėje bus lyginami su klasės draugų rezultatais?

26. Ar dažnai norėtumėte, kad galėtumėte mažiau jaudintis, kai to klausia?

27. Ar kartais bijai įsivelti į ginčą?

28. Ar jaučiate, kad jūsų širdis pradeda smarkiai plakti, kai mokytojas pasako, kad tikrins jūsų pasirengimą pamokai?

29. Kai gauni gerus pažymius, ar kuris nors iš tavo draugų galvoja, kad nori susilaukti palankumo?

30. Ar gerai jautiesi su tais savo klasės draugais, su kuriais vaikinai elgiasi ypač dėmesingai?

31. Ar būna, kad kai kurie vaikinai klasėje pasako ką nors, kas tave įžeidžia?

32. Ar manote, kad tie studentai, kurie nesusitvarko su studijomis, praranda savo palankumą?

33. Ar atrodo, kad dauguma klasės draugų nekreipia į tave dėmesio?

34. Ar dažnai bijai atrodyti juokingai?

35. Ar esate patenkintas tuo, kaip jūsų mokytojai elgiasi su jumis?

36. Ar tavo mama padeda organizuoti vakarus, kaip ir kitos tavo bendraklasių mamos?

37. Ar kada nors jaudiniesi dėl to, ką apie tave galvoja kiti?

38. Ar tikitės ateityje mokytis geriau nei anksčiau?

39. Ar manote, kad mokykloje rengiatės taip pat gerai, kaip ir klasės draugai?

40. Ar atsakinėdamas klasėje dažnai pagalvojate, ką apie jus šiuo metu galvoja kiti?

41. Ar gabūs mokiniai turi kokių nors specialių teisių, kurių neturi kiti klasės vaikai?

42. Ar kai kurie tavo klasės draugai pyksta, kai tau pavyksta būti geresniam už juos?

43. Ar esate patenkintas tuo, kaip jūsų klasės draugai elgiasi su jumis?

44. Ar gerai jautiesi, kai lieki vienas su mokytoju?

45. Ar tavo klasės draugai kartais šaiposi iš tavo išvaizdos ir elgesio?

46. Ar manote, kad dėl savo mokyklos reikalų nerimaujate labiau nei kiti vaikinai?

47. Jei negalite atsakyti į klausimą, ar jaučiate, kad tuoj verksite?

48. Ar gulėdamas vakare lovoje kartais su nerimu galvoji, kas bus rytoj mokykloje?

49. Ar dirbdamas sunkią užduotį kartais jaučiate, kad visiškai pamiršote dalykus, kuriuos gerai žinojote anksčiau?

50. Ar jūsų ranka šiek tiek dreba, kai atliekate užduotį?

51. Ar jaučiate, kad nervinatės, kai mokytojas sako, kad skirs klasei užduotį?

52. Ar jūsų žinių patikrinimas mokykloje jus gąsdina?

53. Kai mokytojas sako, kad jis duos klasei užduotį, ar bijote, kad nesusitvarkysite su ja?

54. Ar kartais svajojote, kad jūsų klasės draugai gali padaryti tai, ko negalite jūs?

55. Kai mokytojas aiškina medžiagą, ar manote, kad jūsų klasės draugai ją supranta geriau nei jūs?

56. Ar pakeliui į mokyklą nerimaujate, kad mokytojas gali duoti klasei testą?

57. Ar kai atliekate užduotį, dažniausiai jaučiate, kad ją atliekate prastai?

58. Ar jūsų ranka šiek tiek dreba, kai mokytojas prašo atlikti užduotį lentoje visai klasei matant?

Apdorojant rezultatus nustatomi klausimai; kurių atsakymai neatitinka testo rakto. Pavyzdžiui, į 58-ąjį klausimą vaikas atsakė „taip“, o rakte šis klausimas atitinka „-“, tai yra, atsakymas yra „ne“. Atsakymai, kurie nesutampa su raktu, yra nerimo apraiškos.

Phillips diagnozės atsakymų lapas

Pavardė_________________Vardas______________________________________________

Klausimas Nr.	Atsakymas Ne visai	Klausimas Nr.	Atsakymas Ne visai	Klausimas Nr.	Atsakymas Ne visai	Klausimas Nr.	Atsakymas Ne visai	Klausimas Nr.	Atsakymas Ne visai

„Philips“ mokyklinio nerimo lygio diagnozavimo rezultatų apdorojimas.

Pavardė_________________Vardas________________klasė_______data_________

Faktoriai	Rezultatas
1. Bendras nerimas mokykloje.
2. Patiria socialinį stresą.

4. Saviraiškos baimė.
5. Baimė žinių tikrinimo situacijų.
6. Baimė nepateisinti kitų lūkesčių.
7. Žemas fiziologinis atsparumas stresui.
8. Problemos ir baimės santykiuose su mokytojais.

Rezultatų apdorojimas ir interpretavimas:

Apdorojant rezultatus nustatomi klausimai, kurių atsakymai nesutampa su testo raktu. Pavyzdžiui, į 58-ąjį klausimą vaikas atsakė „taip“, o rakte šis klausimas atitinka „-“, tai yra, atsakymas yra „ne“. Atsakymai, kurie nesutampa su raktu, yra nerimo apraiškos. Apdorojimo metu apskaičiuojama:

1. Bendras viso testo neatitikimų skaičius. Jeigu jis didesnis nei 50%, galime kalbėti apie padidėjusį vaiko nerimą, jei daugiau nei 75% viso testo klausimų – apie didelį nerimą.

2. Atitikčių skaičius kiekvienam iš aštuonių teste nustatytų nerimo veiksnių. Nerimo lygis išryškinamas taip pat, kaip ir pirmuoju atveju. Analizuojama bendra mokinio vidinė emocinė būsena, kurią daugiausia lemia tam tikrų nerimo sindromų (veiksnių) buvimas ir jų skaičius.

Faktoriai	№ klausimus
1. Bendras nerimas mokykloje	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 Σ = 22
2. Patiria socialinį stresą	5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 Σ = 11
3. Nusivylimas poreikiu pasiekti sėkmę	1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 Σ = 13
4. Saviraiškos baimė	27, 31, 34, 37, 40, 45 Σ = 6
5. Baimė žinių tikrinimo situacijų	2, 7, 12, 16, 21, 26 Σ = 6
6. Baimė nepateisinti kitų lūkesčių	3, 8, 13, 17, 22 Σ = 5
7. Žemas fiziologinis atsparumas stresui	9, 14, 18, 23, 28 Σ = 5
8. Problemos ir baimės santykiuose su mokytojais	2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 Σ = 8

Raktas į klausimus : „+“ – taip, „-“ – ne

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.

Kiekvieno veiksnio turinio charakteristikos

1. Bendras nerimas mokykloje – tai bendra emocinė vaiko būsena, susijusi su įvairiomis jo įtraukimo į mokyklos gyvenimą formomis.

2. Socialinio streso išgyvenimai - vaiko emocinė būsena, kurios fone vystosi jo socialiniai kontaktai (pirmiausia su bendraamžiais).

3. Nusivylimas poreikiu siekti sėkmės – nepalankus psichinis fonas, neleidžiantis vaikui išsiugdyti jo poreikių sėkmei, aukštų rezultatų siekimui ir pan.

4. Saviraiškos baimė – neigiami emociniai išgyvenimai situacijų, susijusių su poreikiu atskleisti, prisistatyti kitiems, demonstruoti savo galimybes.

5. Baimė žinių tikrinimo situacijų – neigiamas požiūris ir nerimo išgyvenimas situacijose, kuriose tikrinamos (ypač viešosios) žinios, pasiekimai, galimybės.

6. Baimė nepatenkinti kitų lūkesčių – susitelkti į kitų svarbą vertinant savo rezultatus, veiksmus ir mintis, nerimas dėl vertinimų.

7. Žemas fiziologinis atsparumas stresui – psichofiziologinės organizacijos ypatybės, mažinančios vaiko prisitaikymą prie stresinių situacijų, padidinančios neadekvačios, destruktyvios reakcijos į nerimą keliantį aplinkos veiksnį tikimybę.

8. Problemos ir baimės santykiuose su mokytojais yra bendras neigiamas emocinis santykių su suaugusiais mokykloje fonas, mažinantis vaiko ugdymosi sėkmę.

4.1.3. Testas bendravimo įgūdžiams įvertinti.

koncepcija " bendravimo įgūdžiai „apima ne tik pašnekovo įvertinimą, jo stipriųjų ir silpnųjų pusių nustatymą, bet ir gebėjimą sukurti draugišką atmosferą, gebėjimą suprasti pašnekovo problemas ir kt. Šioms savybėms patikrinti siūlome šiuos testus.

Instrukcijos:

„Atkreipkite dėmesį į situacijas, kurios sukelia jūsų nepasitenkinimą, susierzinimą ir susierzinimą kalbėdami su bet kuriuo asmeniu – ar tai jūsų draugas, bendradarbis, tiesioginis viršininkas, vadovas ar tiesiog atsitiktinis pašnekovas.

Situacijos parinktys:

Pašnekovas man nesuteikia progos pasisakyti, turiu ką pasakyti, bet niekaip nepavyksta išsikalbėti.

Pašnekovas pokalbio metu mane nuolat pertraukia.

Žmogus, su kuriuo kalbuosi, kalbėdamas niekada nežiūri man į veidą ir nesu tikras, ar jis manęs klauso.

Pokalbis su tokiu partneriu dažnai atrodo kaip laiko švaistymas.

Pašnekovas nuolat šurmuliuoja, pieštukas ir popierius jį užima labiau nei mano žodžiai.

Pašnekovas niekada nesišypso. Jaučiu nepasitenkinimą ir nerimą.

Pašnekovas blaško mane klausimais ir komentarais.

Kad ir ką sakyčiau, pašnekovas visada atšaldo mano užsidegimą.

Pašnekovas visada stengiasi mane paneigti.

Pašnekovas iškraipo mano žodžių prasmę ir įdeda skirtingą turinį.

Kai užduodu klausimą, kitas žmogus priverčia mane gintis.

Kartais pašnekovas vėl manęs klausia, apsimeta, kad negirdi.

Pašnekovas, neišklausęs iki galo, pertraukia mane tik tam, kad sutiktų.

Pokalbio metu pašnekovas susikoncentruoja į kitus dalykus: žaidžia su cigarete, šluosto stiklą ir pan., o aš esu tvirtai įsitikinęs, kad jis yra nedėmesingas.

Pašnekovas daro išvadas už mane.

Pašnekovas visada stengiasi įterpti žodį į mano istoriją.

Pašnekovas visada į mane žiūri labai atsargiai, nemirksėdamas.

Pašnekovas žiūri į mane, lyg vertindamas. Tai mane neramina.

Kai pasiūlau ką nors naujo, kitas žmogus sako, kad jis galvoja taip pat.

Pašnekovas persistengia, parodydamas, kad pokalbis domisi, per dažnai linkčioja galva, aikčioja ir pritaria.

Kai kalbu apie rimtus dalykus, o pašnekovas įterpia linksmų istorijų, pokštų, anekdotų.

Pašnekovas pokalbio metu dažnai žiūri į laikrodį.

Kai įeinu į kabinetą, jis viską meta ir visą dėmesį kreipia į mane.

Pašnekovas elgiasi taip, lyg trukdyčiau jam atlikti ką nors svarbaus.

Pašnekovas reikalauja, kad visi su juo sutiktų. Bet kuris jo teiginys baigiasi klausimu: „Ar jūs taip pat manote? arba "Ar nesutinkate?"

Testo rezultatų interpretavimas

Apskaičiuokite situacijų, kurios sukelia jums nusivylimą ir susierzinimą, procentą.

70%-100% – esate blogas pašnekovas. Reikia dirbti su savimi ir išmokti klausytis.

40%-70% – Jūs turite tam tikrų trūkumų. Kritiškai vertinate pareiškimus. Vis dar pasigendate kai kurių gero pašnekovo privalumų, venkite skubotų išvadų, nesikoncentruokite į kalbėjimo manierą, neapsimetinėkite, neieškokite užslėptos to, kas sakoma, prasmės, nemonopolizuokite pokalbio.

10%-40% – esate geras pašnekovas, tačiau kartais atsisakote savo partneriui viso dėmesio. Mandagiai pakartokite jo pasisakymus, skirkite jam laiko iki galo išsakyti savo mintis, savo mąstymo tempą pritaikykite prie jo kalbos ir būsite tikri, kad bendrauti su jumis bus dar maloniau.

0–10% – esate puikus pašnekovas. Jūs žinote, kaip klausytis. Jūsų bendravimo stilius gali tapti pavyzdžiu kitiems.

4.2. Tyrimas Nr. 2: Diagnostinių duomenų apdorojimas.

4.2.1. Pirmaujančio pusrutulio nustatymas tiriamojoje grupėje.

Diagrama Nr.1

Apdorojant duomenis, siekiant nustatyti pirmaujančią pusrutulį, paaiškėjo, kad tik 30% licėjaus mokinių yra tikri dešiniarankiai, 40% yra dešiniarankiai - dviračiai (didžiausia grupė pagal dydį), 24% vaikų. manė, kad yra dešiniarankiai, bet pasirodė esantys dvirankiai, 4% rašančių kairiarankiai iš tikrųjų pasirodė esantys kairiarankiai – dvirankiai, ir tik 2% yra tikri kairiarankiai.

4.2.2. Studijuojamosios grupės ugdymosi pasiekimų lygio tyrimas ir santykio su vadovaujančiu pusrutuliu užmezgimas.

Pirmąjį pusmetį tyrėme licėjaus mokinių pažymius ir jų pasiekimus koreliavome su pirmaujančiu pusrutuliu.

Diagrama Nr. 2 „Ugdymo pasiekimų lygis 4 ir 5“

Paaiškėjo, kad tik 7% dešiniarankių yra geri, 11% dešiniarankių, 9% - 9%, kairiarankių - 0%, o kairiarankių - 100%.

Diagrama Nr. 3 „Mokymosi pasiekimų lygis 3 klasėje“.

Mūsų tyrimo duomenimis, vadinamųjų C mokinių grupę sudaro 79 % dešiniarankių, 68 % dešiniarankių, 82 % dviračių (didžiausia vertė), 50 % kairiarankių – dviračių. ir 0% tikrų kairiarankių.

Diagrama Nr. 4 „Mokymosi pasiekimų lygis 3 ir 2 klasėje“.

14% dešiniarankių per ketvirtį ar pusmetį turi "2" bet kuriame dalyke, 21% dešiniarankių yra dvikašiai, 9% - 9%, kairiarankių - 50% (didžiausia vertė) ir neturi „2“ kairiarankių.

Diagrama Nr. 5 „Bendras ugdymosi pasiekimų lygio vaizdas“

Geriausius mokymosi pasiekimus demonstruoja kairiarankiai, tarp jų nėra C klasės mokinių ar nepatenkinamus galutinius pažymius. Tuo pačiu metu kairiarankių dvikalbių žmonių yra tiek pat C mokinių, tiek tų, kurių galutiniai pažymiai yra nepatenkinami. Didžiąją dalį C mokinių teikia dešiniarankiai, dešiniarankiai yra dviračiai ir dvirankiai. Šiose grupėse taip pat yra vaikinų, kurie mokosi 4 ir 5 klasėse, taip pat turi nepatenkinamus galutinius pažymius maždaug lygiomis dalimis.

dešiniarankiams

4.2.3. Mokyklinio nerimo lygio tyrimas tiriamojoje grupėje ir santykio su vadovaujančiu pusrutuliu nustatymas.

Diagrama Nr. 6 „Geras atsparumas nerimui“.

Diagrama rodo, kad visos mokinių grupės turi aukštą atsparumo mokykliniam nerimui lygį. Tuo pačiu metu kairiarankiai ir kairiarankiai dviračiai turi 100% rodiklių.

Diagrama Nr. 7 „Padidėjęs nerimo lygis“.

Pagal testo interpretaciją nerimas gali būti padidėjęs ir didelis. Tarp tų mokinių, kuriems padidėjęs nerimas, nėra nei kairiarankių, nei kairiarankių, kurie būtų dvikalbiai.

Toks nerimo lygis būdingas visiems tiems dešiniarankiams – dviračiams ir dvibaikiams, kurie nepateko į nerimui atsparių licėjaus mokinių grupę. Tarp dešiniarankių nerimui neatsparūs 18 %, iš jų 9 % padidėjęs nerimo lygis, o likusiems 9 % – didelis nerimas (diagrama Nr. 8).Diagrama Nr. 8 „Aukštas

nerimo lygis"

Diagrama Nr. 9 „Bendras tiriamosios grupės nerimo lygio vaizdas“

Taigi paaiškėja, kad kairiarankiai ir kairiarankiai yra naudingesni, o dešiniarankiai yra jautriausi nerimui, nors vaikų, kenčiančių nuo nerimo, dalis šioje grupėje yra palyginti nedidelė.

4.2.4. Studijuojamosios grupės sėkmės užklasinėje veikloje tyrimas ir santykio su vadovaujančiu pusrutuliu užmezgimas.

Diagrama Nr.10 „Veiklos diagrama Nr.11 „Nugalėtojai ir

dalyvavimas olimpiadose" olimpiadų nugalėtojai"

Vaikų sėkmės analizės objektu laikėme dalyvavimą ir pasirodymą dalykinėse olimpiadose.

Dalyko olimpiadose dalyvauja visos vaikų grupės. 100 procentų kairiarankių dalyvavimas paaiškinamas tuo, kad tokių vaikinų yra mažai, o jei jie užima aktyvią poziciją, jie dalyvauja visuose licėjaus renginiuose.

Tai taip pat paaiškina didžiausią prizininkų skaičių tarp dešiniarankių ir dviračių dešiniarankių.

4.2.5. Studijuojamosios grupės bendravimo įgūdžių lygio tyrimas ir santykio su vadovaujančiu pusrutuliu užmezgimas.

Diagrama Nr. 12 „Puikūs bendravimo įgūdžiai“

Apdorojant rezultatus paaiškėjo, kad gerai išvystytus bendravimo įgūdžius turi tik dvikalbiai žmonės (7 proc.).

Diagrama Nr. 13 „Geras bendravimas“

Visos licėjaus mokinių grupės turi gerą bendravimo įgūdžių išsivystymo lygį, nepriklausomai nuo to, kuris pusrutulis pirmauja.

Diagrama Nr. 14 „Bendravimo problemos“

Tarp tirtų licėjaus mokinių kairiarankiai ir kairiarankiai yra dvikalbiai, bendravimo problemų nepatiria. Nedidelis bendravimo problemų procentas pastebimas dviračiams žmonėms ir dešiniarankiams – dviračiams. O 42% dešiniarankių, o tai yra maksimumas, turi problemų bendraujant mokyklos bendruomenėje.

Diagrama Nr. 15 „Bendravimo problemos“

Vaikinai, kurių bendravimo įgūdžiai menkai išvystyti (tik 8 proc.), yra tik tikri dešiniarankiai.

Diagrama Nr. 14 „Bendravimo įgūdžių pasireiškimas“

Lyginant diagramas tampa akivaizdu, kad bet kurio pusrutulio dominavimas neturi ypatingos įtakos bendravimo įgūdžių ugdymui, nors dešiniarankiai yra mažiausiai palankioje situacijoje, nes Tarp jų maksimalus skaičius licėjaus mokinių nesugebėjo lavinti bendravimo įgūdžių arba nebuvo to mokomi.

5. Išvada.

Atlikę tyrimą nustatėme šias tendencijas.

1. Kairiarankystė neturi neigiamos įtakos mokinių protiniams gebėjimams.

2. Kairiarankystė – dešiniarankiškumas neturi papildomo poveikio intelekto raidai.

3. Nuomonė, kad kairiarankiai yra psichiškai nuskriausti, mūsų tyrimuose nepasitvirtino. Turi kairiarankiai ir dvikalbiai kairiarankiai

100% atsparumas nerimui ir 100% geras bendravimas.

4. Labiausiai psichiškai nuskriausti yra dešiniarankiai, nes Būtent šioje grupėje yra žmonių, kuriems būdingas didelis nerimo lygis – 9 proc., o prastas bendravimas – 8 proc.

Taigi, dėl to, kad ugdymo įstaigose buvo panaikintas kairiarankių perkvalifikavimas naudotis dešine ranka, visos vaikų grupės, nesvarbu, kuris pusrutulis jose vyravo, gavo lygias galimybes intelektualiniam ir protiniam vystymuisi.

6. Literatūra:

1. Vaikas kairiarankis. Kaip pasiekti harmoniją su „teisingu“ pasauliu/ A. Mayskaya - Sankt Peterburgas; „Petras“, 2006 m

2. http:// pedagogical_dictionary.academic.ru/1689 /Kairiarankystė

3. www. persev. ru/ ambidekstrija

4. Miklyaeva, A.V. Mokyklinis nerimas: diagnozė, prevencija, korekcija / A.V. Miklyaeva, P.V. Rumyantseva. - Sankt Peterburgas: Rech, 2007. - 248 p.

5. Psichologinių testų enciklopedija. Bendravimas, lyderystė, tarpusavio santykiai. - M.: LLC Mokslinių knygų leidykla, 1997 - 304 p. - (Praktinė psichologija kiekvienam).

Mokslinis darbas „Aš kairiarankis“

Atliko 1 klasės mokinys:

Kliučevskojus Ivanas

Prižiūrėtojas:

Chumak Tatjana Michailovna

Hipotezė : Kairiarankystė nėra patologija ar neišsivystymas, tai norma

Tyrimo tikslas : ištirti kairiarankystės problemą ir įrodyti, kad kairiarankystė yra individualus normos variantas.

Užduotys : 1. Išstudijuoti literatūrą kairiarankystės problematika.

2. Sužinok, kiek mūsų klasėje yra kairiarankių.

3. Atlikti mokinių ir mokytojų apklausą

4 Atlikite eksperimentus, kad nustatytumėte paslėptą kairiarankystę tarp mano klasės mokinių.

Studijų dalykas : "kairiarankystė"

Tyrimo objektas : pradinių klasių mokiniai

Darbo planas

Studijuokite literatūrą šia tema
Atlikti mokytojų apklausą
Atlikti mokinių apklausą
Pristatykite savo darbo rezultatus

Kairiarankis – žmogus, kuris mieliau naudoja kairę ranką, o ne dešinę. Kairiarankiai žmonės dažniausiai naudoja kairę ranką nei dešinę.
Kairiarankiai sudaro 10-17 procentų mūsų planetos gyventojų. Rusijoje yra apie 15–18 mln. Tarp dvynių stebimas padidėjęs kairiarankystės dažnis.
Pasaulinė kairiarankių diena buvo įsteigta 1992 m. ir pirmą kartą paminėta rugpjūčio 13 d. Britanijos kairiarankių klubo iniciatyva.

Sąvokos „kairiarankis“ ir „dešiniarankis“ galioja ne tik žmonėms, bet ir gyvūnams.
Taigi tarp kačių dauguma yra dešiniarankės
Bet visi baltieji lokiai - kairiarankis

Studentų apklausa

Klausimai testo dalyviams

1.Su kuria ranka rašai?

teisingai

bet koks

2. Kuria ranka metate akmenį ar rutulį?

paliko

3. Kurioje rankoje laikote teniso ar badmintono raketę?

4. Kuria ranka pjaustote popierių žirklėmis?

5. Kuria ranka įverti siūlą į adatą?

6.Su kuria ranka pjaustai duoną?

7.Su kuria ranka šukuojatės plaukus?

8.Su kuria ranka laikote plaktuką?

9. Kuria ranka laikote dantų šepetėlį?

10. Kuria ranka atsukate dantų pastos tūbelės dangtelį?

Priekinės ausies apibrėžimas

Dominuojančios akies nustatymas

Kairė dominuojanti akis – 4 žmonėms

Kairė dominuojanti ausis – 4 žmonės

Dešinė dominuojanti akis – 23 mokiniai

Dešinė vedančioji ausis – 23 žmonės

Remdamasis savo atliktu darbu (psichologo apklausa, klasės draugų testavimu ir mokyklos mokytojų apklausa) ir studijuodamas mokslinę bei grožinę literatūrą šia tema, padariau išvadą, kad kairiarankiškumas negali būti laikomas nukrypimu. viena ar kita kryptimi. Kairiarankiai yra tokie patys žmonės, kaip ir visi kiti, tik su labiau išsivysčiusiu dešiniuoju pusrutuliu. Mano klasėje yra 4 kairiarankiai, tai yra 5 proc.

Uždaviniai: 1. Išstudijuoti literatūrą kairiarankystės problematika. 2. Nustatyti, ar kairiarankiai turi savų savybių. 3. Išsiaiškinkite mano kairiarankystės priežastis. 4. Sužinokite, ar mūsų mokykloje yra kairiarankių, ir jei taip, kokie jų gebėjimai. 5. Eksperimentiniu metodu nustatykite mano pusbrolio paslėptą kairiarankystę. 6. Pateikite rekomendacijas suaugusiems, kaip elgtis su kairiarankiais vaikais.

Dešinysis pusrutulis valdo kairę kūno pusę. Dešiniarankiams ir kairiarankiams ji atsakinga už intuiciją, abstraktų vaizduotę, muzikinį ritmą, jausmo intonaciją. Tačiau kairiarankiams čia susidaro ir „kalbos ir rašymo centras“.Kairysis pusrutulis valdo dešinę kūno pusę. Dešiniarankiams jis atsakingas už logiką, kalbą, rašymą, skaitymą.Nestandarti tarpsferiniai ryšiai kairiarankiams prisideda prie nestandartinių sprendimų. Kairiarankiams žmonėms dešinysis smegenų pusrutulis yra labiau išsivystęs nei kairysis.

3. Kairiarankių vaikų bruožai: Meniškai gabūs ir labai emocingi. Geri muzikiniai sugebėjimai. Jie dažnai pradeda kalbėti vėlai ir kartais sunkiai ištaria tam tikrus garsus. Pasitaiko, kad jiems sunku skaityti, rašyti, matematika. Kairiarankis vaikas yra pasitikintis ir linkęs greitai keistis nuotaikomis. Kairiarankiai linkę fantazuoti ir turi gerą atmintį. Jie jautrūs ir originalūs. Kairiarankystė – tvirto charakterio ir didelių kūrybinių sugebėjimų požymis.

Klausimas Klausimai dalykui Kairė ranka Dešinė ranka 1. Sujunkite pirštus. Kurios rankos pirštas yra viršuje? + 2. Duokite tiriamajam 2 pieštukus, užriškite akis ir paprašykite nupiešti 2 apskritimus. Piešinys, padarytas dominuojančia ranka, yra tikslesnis. + 3.Sudėkite rankas ant krūtinės. Kuri ranka yra viršuje?+ 4.Pjaukite žirklėmis. Tai tiksliau su jūsų vadovaujančia ranka. + 5.Plojimai. Kuri ranka yra viršuje?+ 6. Suvyniokite siūlą ant ritės.+ 7. Įkiškite siūlą į adatą.+ 8. Įkiškite strypą į sagą ir pakelkite.+ 9. Įkiškite adatą į mažą smaigalį. + Jei kaire ranka buvo atlikta daugiau nei 6 užduotys, tai kairiarankis, jei mažiau nei 5, tada dešiniarankis.

7. Patarimai suaugusiems 1. Suaugusieji niekada neturėtų rodyti vaikui neigiamo požiūrio į kairiarankystę. 2. Reikia atsiminti, kad kairiarankystė yra individualus normos variantas, todėl sunkumai, kylantys kairiarankiams vaikams, dažniausiai nėra susiję su šiuo reiškiniu. Bet kuris kitas vaikas gali turėti panašių problemų. 3. Kairiarankio vaiko net nereikėtų mokyti dirbti dešine ranka, tuo labiau to reikalauti. Pervargimas gali sukelti rimtų sveikatos problemų. 4. Būtina nustatyti pirmaujančią ranką 4-5 metų amžiaus. 5. Kairiarankiui vaikui reikia ypatingo dėmesio ir požiūrio, bet ne todėl, kad jis kairiarankis, o todėl, kad kiekvienas vaikas yra unikalus ir nepakartojamas. 6. Kai prie stalo dirba kairiarankis vaikas, šviesa turi kristi iš dešinės pusės. Apgyvendinant vaikus klasėje, mokytojui patartina kairiarankį pasodinti taip, kad lenta būtų jo dešinėje, tai sumažins klaidų tikimybę. Rašymo padėtis standartinė, bet kairysis petys šiek tiek pastumtas į priekį, o ne dešinysis. Galite rekomenduoti užrašų knygelę ar popieriaus lapą padėti taip, kad viršutinis dešinysis kampas būtų pakreiptas į dešinę, o viršutinis kairysis kampas būtų priešais krūtinę.

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.