ការជ្រួតជ្រាបនៅក្នុងបរិយាកាសភាសាជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ជ្រមុជខ្លួនអ្នកនៅក្នុងបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស! ជ្រមុជខ្លួនអ្នកក្នុងការរៀន

វាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលកម្មសិក្សា ឬរស់នៅក្នុងប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស វិធីលឿនបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស. នៅតែនឹង! ដើរតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងឡុងដ៍ ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយតែភាសាអង់គ្លេស បញ្ជាអាហារពេលព្រឹកជាភាសាអង់គ្លេសបែបប្រពៃណីនៅក្នុងហាងកាហ្វេ តថ្លៃជាមួយអ្នកលក់តាមចិញ្ចើមផ្លូវ ឬ មើលភាពយន្តជាភាសាអង់គ្លេសនៅ​ក្នុង​ភាពយន្ត, …

កន្លែងដែលភាសាអង់គ្លេសមានព្យញ្ជនៈនៅលើអាកាស ហើយស្រូបចូលទៅក្នុង subcortex នៃខួរក្បាលភ្លាមៗ អ្នកពិតជាអាចនិយាយវាបានក្នុងរយៈពេលមួយខែ ឬពីរខែ។

ភាសាបរទេសគឺងាយស្រួលរៀននៅក្នុងផ្ទះបាយជាងនៅសាលា។

វាងាយស្រួលជាងក្នុងការរៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងផ្ទះបាយជាងនៅសាលា។

~ សុភាសិតអង់គ្លេស

ប៉ុន្តែសម្រាប់ការធ្វើដំណើរទៅប្រទេសអង់គ្លេស ឬសហរដ្ឋអាមេរិក អ្នកត្រូវការមិនត្រឹមតែលុយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានពេលទំនេរផងដែរ ដែលមនុស្សតិចណាស់មានឥឡូវនេះ។ ដំណោះស្រាយអាចជា ការបង្កើតបរិយាកាសភាសានៅក្នុងកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដោយមិនចាកចេញពីប្រទេស និងដោយមិនចាកចេញពីផ្ទះរបស់អ្នក!

វា​និយាយ​អំពី អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចភាសានៅពេលរៀនភាសាបរទេស។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលវាមាន ថាតើវាមានគុណវិបត្តិ និងរបៀបដែលវិធីសាស្រ្តជ្រមុជទឹកអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈ Skype ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​វិធី​ពន្លិច?

ពាក្យអង់គ្លេស immersion បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវអត្ថន័យនៃវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រមុជនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា ដូចដែលវាត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីថា "ការជ្រមុជក្នុងទឹក"។

តាំងពីកុមារភាពមក យើងធ្លាប់ដឹងថាថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសមានការធុញទ្រាន់នឹងវេយ្យាករណ៍ ពាក្យ និងការធ្វើលំហាត់គួរឱ្យធុញ។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ការអប់រំនៅសាលាបានបង្អាក់បំណងប្រាថ្នាចង់រៀនភាសាបន្ថែមទៀត ទាំងយើង និងឪពុកម្តាយរបស់យើងមិនបានមើលឃើញលទ្ធផលនោះទេ ហើយដំណើរការនេះមិនមែនជាការរីករាយនោះទេ។

ជាសំណាងល្អសម្រាប់សហសម័យរបស់យើង វិធីសាស្ត្របកប្រែវេយ្យាករណ៍ប្រពៃណីត្រូវបានជំនួសដោយ វិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចភាសាដែលធ្វើឱ្យការរៀនភាសាអង់គ្លេសមានភាពរីករាយ លទ្ធផល - ជាក់ស្តែងក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

អ្នកអាចស្វែងយល់អំពីវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពផ្សេងទៀតនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងអត្ថបទ។

ប្រវត្តិនៃវិធីសាស្រ្តពន្លិចភាសា

សូម្បីតែមុនពេលលេចចេញនូវ "វិធីសាស្រ្តជ្រមុជទឹក" ដែលស្គាល់យើងក៏ដោយ គ្រូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ Berlitz បានចៀសវាងការប្រើភាសាកំណើតរបស់គាត់ក្នុងការបង្រៀន។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់គាត់ គាត់ទទូចឱ្យសិស្សនិយាយបន្ថែមទៀតជាភាសាគោលដៅ ដូច្នេះហើយរៀនវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ដោយមិនមានការរំខាន។

ពាក្យថា ជ្រមុជទឹកបានបង្ហាញខ្លួននៅប្រទេសកាណាដាក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ វាគឺនៅក្នុងប្រទេសនេះដែលពួកគេបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការរៀនភាសាបរទេសទីពីរជាភាសាកំណើត។

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាមានភាសាផ្លូវការពីរនៅក្នុងប្រទេសកាណាដា - ភាសាអង់គ្លេសនិងភាសាបារាំងប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ងាយស្រួលនិងសាមញ្ញដូចនៅលើក្រដាសទេ។ ឯកសារផ្លូវការ និងឯកសាររដ្ឋាភិបាលនៅគ្រប់ខេត្តទាំងអស់ត្រូវតែចម្លងជាពីរភាសា ដែលមិនអាចនិយាយបានអំពីក្រុមហ៊ុនឯកជន និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ជនជាតិកាណាដាជាច្រើនអាចនិយាយបានតែមួយភាសាប៉ុណ្ណោះ ដែលធ្វើឲ្យពួកគេពិបាកក្នុងការដាក់ពាក្យការងារ ឬទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។

67% នៃជនជាតិកាណាដាគឺជាភាសាអង់គ្លេសតែប៉ុណ្ណោះ 21% នៃជនជាតិកាណាដា (ភាគច្រើនជាកេបិច) និយាយតែភាសាបារាំងប៉ុណ្ណោះ។ ហើយ​មាន​តែ 17.7% ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​និយាយ​ភាសា​ទាំង​ពីរ​យ៉ាង​ស្ទាត់។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 រដ្ឋាភិបាលបានសម្រេចចិត្តដោះស្រាយបញ្ហានេះតាមរបៀបធ្ងន់ធ្ងរ៖ កុមារមកពីគ្រួសារដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានទទួលយកទៅសាលាបារាំងដែលមិនមានពាក្យភាសាអង់គ្លេស ហើយផ្ទុយទៅវិញ។

ហើយដូច្នេះវាបានកើតឡើង វិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចភាសានៅពេលគ្រូបង្រៀនបង្រៀន ឬបញ្ចេញសំឡេងណែនាំក្នុងមេរៀនជាភាសាបរទេស (មិនមែនជនជាតិដើម)។ ជាលទ្ធផល ភាសាបរទេសចាប់ផ្តើមត្រូវបានយល់ថាជាភាសាកំណើត។

វិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចភាសានៅក្នុងភាសាវិទ្យា

វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រមុជនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា (ការពន្លិចភាសា)- នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនទីពីរ (ឬភាសាបរទេស) ដែលការបង្រៀនខ្លួនឯងត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែកនៅក្នុងភាសាគោលដៅ។

ការពិសោធន៍របស់កាណាដាបានទទួលជោគជ័យ ហើយបានចាប់ផ្តើមរីករាលដាលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗ។ ថ្មីៗនេះ វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រមុជទឹកត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មដើម្បីសិក្សាភាសាបរទេស។

នៅក្នុងវីដេអូខាងក្រោមជាភាសាអង់គ្លេស ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្ត្រពន្លិចគឺត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់។

កម្រិតនៃការជ្រមុជនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា

អាស្រ័យលើអាយុ ការពន្លិចភាសាអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាដំបូង (ពី 5-6 ឆ្នាំ), កណ្តាល (ពី 9-10 ឆ្នាំ) និងការពន្លិចភាសាយឺត (អាយុលើសពី 11 ឆ្នាំ) ។ កាន់តែឆាប់អ្នកចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយប្រើវិធីសាស្ត្រនេះ លទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ អ្នកអាចសម្រេចបាន។

ឥឡូវនេះវិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯកជននិងសាលារៀនដែលជាកន្លែងដែលអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើ ជាភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុង។បន្ទាប់មក កុមារមកប៉ះអណ្តាតជារៀងរាល់ថ្ងៃរយៈពេលជាច្រើនម៉ោង។ ហើយជាការពិតណាស់ នេះគឺជាការរីករាយថ្លៃ និងកម្រ ប៉ុន្តែលទ្ធផលគឺមានតម្លៃ។

សំខាន់!

កុមារដែលចាប់ផ្តើមនិយាយពីរភាសាមុនអាយុ 6 ឆ្នាំដោយប្រើវិធីជ្រមុជទឹក មានឱកាសគ្រប់វ័យក្នុងការធំឡើងពីរភាសា ពោលគឺពួកគេនឹងនិយាយពីរភាសាស្មើៗគ្នាដូចជនជាតិដើម។

អាស្រ័យលើអាំងតង់ស៊ីតេ ឬចំនួនម៉ោងដែលអ្នកឮ ឬនិយាយភាសាអង់គ្លេស វាក៏ប្រហែលជានិយាយអំពីផងដែរ។ ការពន្លិចភាសាពេញលេញ ឬដោយផ្នែក .

ជាឧទាហរណ៍ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាសម្រាប់ការជ្រមុជទឹកពេញលេញគួរតែរួមបញ្ចូលការបង្រៀនមុខវិជ្ជាណាមួយតែជាភាសាគោលដៅប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងវគ្គសិក្សា ឬតាមរយៈ Skype បន្ទាប់មកជាមួយនឹងការពន្លិចភាសាពេញលេញ ការប្រើប្រាស់ភាសាកំណើតរបស់អ្នកគួរតែមានទំនោរទៅសូន្យ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃការជ្រមុជទឹកតាមអាយុនិងសញ្ញាបត្រយោងទៅតាម Kondakova M.F.

វិធីសាស្រ្តពន្លិចគឺងាយយល់ច្រឡំជាមួយ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដោយផ្ទាល់ (មិនផ្ទេរ)នៅពេលដែលគ្រូគ្រាន់តែទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សជាភាសាអង់គ្លេស។ ថ្នាក់រៀនពីរ ឬបីក្នុងមួយសប្តាហ៍ ច្បាស់ជាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដាក់ខ្លួនក្នុងភាសានោះទេ។

ចងចាំ​ថា ការពន្លិចភាសាពិតបង្កប់ន័យការបង្វិលក្នុងបរិយាកាសភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងហោចណាស់ 6-8 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។

គ្រាន់តែស្រមៃមើលថ្ងៃរបស់អ្នកដែលអ្នកមើល 2-3 ម៉ោងនៃខ្សែភាពយន្តដើម ស្តាប់ផតឃែស្ថនៅលើផ្លូវរបស់អ្នកទៅធ្វើការ (ប្រហែល 2 ម៉ោង) និងចូលរួមមេរៀនភាសាអង់គ្លេសមួយម៉ោងកន្លះនៅលើ Skype ។ វាល្អណាស់ប្រសិនបើការធ្វើការនៅក្នុងការិយាល័យនាំមកជូនអ្នកនូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តរួមការងារ និងអតិថិជនតែជាភាសាអង់គ្លេស (+ ភាសាអង់គ្លេសប្រាំបីម៉ោងទៀត)។ កំពុងគិត?

វិធីសាស្រ្តជ្រមុជក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈ Skype

តាមក្បួនមួយ វិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចភាសាពេញលេញមិនប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការស្ទាត់ជំនាញនៃភាសាកំណើតនោះទេ ប៉ុន្តែនៅដើមដំបូងនៃការសិក្សា វាអាចជួបប្រទះភាពមិនស្រួលភាសា ការយល់ច្រឡំពាក្យពីភាសាទាំងពីរ។

ជាការពិតណាស់វិធីសាស្រ្តនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តនៃការពន្លិចភាសាមិនអាចចាត់ទុកថាជាវិធីដ៏ល្អក្នុងការរៀនភាសាតាមរយៈ Skype ឬដោយខ្លួនឯងបានទេ។ វាប្រហែលជាមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នកខ្លះទាល់តែសោះ។ ពិចារណាគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វា។

គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្ត្រពន្លិចភាសា

យើងរាយតែគុណសម្បត្តិចម្បងដែលវិធីសាស្ត្រពន្លិចទឹកមាន។

• ជំនាញនិយាយមានភាពប្រសើរឡើង ហើយនេះគឺជាគោលដៅចម្បងក្នុងការរៀនភាសាណាមួយ។ វាក្យសព្ទរបស់អ្នកនឹងកើនឡើងក្នុងអត្រាតារាសាស្ត្រ។
• អ្នកនឹងភ្លេចអំពីឧបសគ្គភាសា។ វិធីសាស្រ្តពន្លិចអ្នកទាំងស្រុងនៅក្នុងបរិយាកាសភាសាដែលអ្នកត្រូវនិយាយ។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសិក្សាជាមួយគ្រូ សូមទទូចថាការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើង 100% ជាភាសាអង់គ្លេស។
• សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីអ្នកសន្ទនាមានភាពប្រសើរឡើង។ ការបញ្ចូលខ្លួនអ្នកទៅក្នុងបរិយាកាសភាសា អ្នកមិនត្រឹមតែរៀនពីរបៀបនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនយល់ពីអ្វីដែលអ្នកសន្ទនាបរទេសនិយាយទៅកាន់អ្នកផងដែរ។ ការសង្កត់សំឡេង ពាក្យស្លោក សព្វវចនាធិប្បាយនៅក្នុងការនិយាយនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នកភ័យខ្លាចទៀតទេ ជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកកំពុងសិក្សាជាមួយអ្នកនិយាយដើម។
• ប្រាក់រង្វាន់ដ៏ល្អមួយគឺការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការចងចាំ ពីព្រោះខួរក្បាលរបស់អ្នកនឹងដំណើរការក្នុងទម្រង់ប្រសើរឡើង បង្កើតការភ្ជាប់សរសៃប្រសាទថ្មី ដែលមិនត្រឹមតែជួយក្នុងការស្ទាត់ជំនាញភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញឱ្យមានភាពចាស់ឡើងវិញផងដែរ។

គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្រពន្លិចភាសា

ទោះបីជាមានការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានជាច្រើនពីទាំងគ្រូ និងសិស្សក៏ដោយ វិធីសាស្ត្រនៃការបញ្ចូលភាសាមានដែនកំណត់មួយចំនួន៖

• មិនស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង និងអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង (មិនអនុវត្តចំពោះកុមារ!) ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តរៀនភាសាដោយការជ្រមុជនោះ អ្នកគួរតែមានកម្រិតជំនាញភាសាគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ស្រមៃថាអ្នកចេះតែពីរបីពាក្យជាភាសាអង់គ្លេស ហើយអាចរាប់ដល់ដប់ ហើយអ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាអង់គ្លេស។ តើអ្នកនឹងស្នាក់នៅទីនោះរយៈពេលប៉ុន្មាន? ចម្លើយគឺជាក់ស្តែង។
• មិនស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកដែលចង់រៀនភាសាលឿនពេកទេ។ ការជ្រមុជមួយ ឬពីរមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ភាសានោះទេ។
• ភាពមិនស្រួលផ្លូវចិត្តដោយសារតែអ្នកមិនអាចប្រើភាសាកំណើតរបស់អ្នក។ ជាការពិតណាស់យូរ ៗ ទៅវានឹងកន្លងផុតទៅប៉ុន្តែនៅពេលដំបូងវានឹងពិបាក។ ម្យ៉ាងទៀត អ្នកអាចយល់ខុស ឬមិនយល់អ្វីទាំងអស់។ អ្នកត្រូវតែចេញតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។ បញ្ហាទាំងនេះត្រូវបានជួបប្រទះជាញឹកញាប់បំផុតដោយអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។
• មានវគ្គសិក្សាមួយចំនួន (ទាំងតាមអ៊ីនធឺណិត និងបែបប្រពៃណី) ដែលអ្នកអាចស្វែងរកវិធីសាស្ត្រជ្រមុជទឹកពិតប្រាកដ។ យើងបាននិយាយរួចមកហើយអំពីរឿងនេះ ដែលជារឿយៗនៅក្រោមវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រមុជ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង ដែលគ្រូនៅតែប្រើភាសាកំណើតរបស់គាត់។
• តម្លៃ​ខ្ពស់។ ប្រសិនបើអ្នករកឃើញវគ្គសិក្សាជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តជ្រមុជទឹកពិតប្រាកដ ជាមួយអ្នកនិយាយដើមកំណើត នោះការរីករាយនេះនឹងមិនមានតម្លៃថោកទេ។

ការជ្រមុជនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា: កម្មវិធីនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

នៅសហភាពសូវៀត ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1918 ការអប់រំមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបានជាភាសារុស្សី ឬភាសាជាតិ (សាធារណរដ្ឋ) ដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងវិធីសាស្ត្រនៃការពន្លិចភាសា។ ប៉ុន្តែជាអកុសល ភាសាបរទេសត្រូវបានបង្រៀនតាមវិធីវេយ្យាករណ៍-បកប្រែ។

មិនចាំបាច់និយាយទេ សាលារៀននៅតែប្រើវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីនៃការរៀនភាសាវិភាគ ដែលភាសាមាននៅក្នុងទ្រឹស្តីបទ ដោយមិនយោងទៅលើការអនុវត្ត។

បាទ/ចាស និងរបៀបបង្រៀនកុមារពេញមួយថ្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពខុសៗគ្នាក្នុងការរៀនភាសា ដោយគ្មានមូលដ្ឋានសម្ភារៈសមរម្យ ដើម្បីមើលភាពយន្តដូចគ្នាជាភាសាអង់គ្លេស ជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សា ភាគច្រើនជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សី មិនមែនអ្នកនិយាយដើមឡើយ ហើយក្នុងរយៈពេល 45 នាទីទៀត 1-2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍? បន្ថែមលើបញ្ហានេះជាមួយនឹងវិន័យ និងឯកសារជាច្រើនដែលគ្រូត្រូវដោះស្រាយនៅដើម និងចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។ មិនមានការមុជទឹកទៀតទេ។

សាលាមត្តេយ្យនិងសាលាឯកជនកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាព, ដែលជាកន្លែងដែល អនុវត្តការពន្លិចភាសា។កុមារ​តាំង​ពី​តូច​រៀន​ភាសា​ដូច​គ្នា​នឹង​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ពួក​គេ​នៅ​អង់គ្លេស ឬ​អាមេរិក។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចមានលទ្ធភាពទិញសាលាមត្តេយ្យ និងសាលារៀនបែបនេះបានទេ។ ទោះបីជានៅមានគម្លាតនៅចុងបញ្ចប់នៃផ្លូវរូងក្រោមដីក៏ដោយ។

នៅលើកំណត់ចំណាំ៖

ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការពង្រីកវាក្យសព្ទជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត យើងសូមណែនាំឱ្យអ្នកអានអត្ថបទ

ហើយចុះយ៉ាងណាចំពោះមនុស្សពេញវ័យ? យ៉ាងណាមិញ អ្នកនឹងមិនទៅសាលាមត្តេយ្យ ឬសាលាទៀតទេ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាអាចមានលទ្ធភាពទៅរស់នៅរយៈពេលប្រាំមួយខែ ឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសនោះទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំខ្លួនអ្នកនូវការជ្រមុជនៅក្នុងភាសា?

បន្ថែមពីលើមេរៀន Skype ប្រចាំថ្ងៃជាមួយគ្រូ ដែលជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងថវិកាច្រើន អ៊ិនធឺណិតផ្តល់ធនធានអប់រំ និងជាភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងពិតប្រាកដ។

គោលការណ៍សំខាន់បំផុតសម្រាប់ វិធីសាស្ត្រពន្លិចភាសាបានដំណើរការ- ព្យាយាមបង្កើន ការប៉ះពាល់ - ចំនួនព័ត៌មានជាភាសាបរទេស។ សម្រាប់កុមារ ទាំងនេះគឺជាចម្រៀង និងតុក្កតាជាភាសាអង់គ្លេស សៀវភៅកុមារ កម្មវិធី និងហ្គេម។ សម្រាប់ក្មេងជំទង់ និងមនុស្សពេញវ័យ - ផតខាស់ ភាពយន្ត និងរឿងភាគ ប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ជាភាសាអង់គ្លេស អក្សរសិល្ប៍ដែលបានកែសម្រួល និងដើម សហគមន៍ដែលចាប់អារម្មណ៍លើបណ្តាញសង្គម។

នៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ យើងនឹងវិភាគពីរបៀបដែលអ្នកអាចជ្រមុជខ្លួនអ្នកនៅក្នុងភាសានៅផ្ទះ។

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

អត្ថបទនេះគឺនិយាយអំពីប្រភពនៃការផ្តល់ជូនផ្សេងៗនៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយមិនត្រឹមតែអំពីឱកាសដើម្បីរៀនភាសាបរទេសនៅក្នុង "ពីរថ្ងៃ", "បីសប្តាហ៍", "មួយខែ" ... វិធីសាស្រ្តជ្រមុជទឹកគឺដើម្បីបង្កើតសិប្បនិម្មិតមួយ ( ចំនួនថ្នាក់អតិបរមាដែលអាចធ្វើបានជាភាសាគោលដៅជារៀងរាល់ថ្ងៃសម្រាប់រយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យ) ឬធម្មជាតិ (ជីវិតក្នុងចំណោមអ្នកនិយាយដើមនៃភាសាគោលដៅ) បរិស្ថានសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាបរទេស។ សរុបមក វិធីសាស្ត្រពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព៖ ភាសាអង់គ្លេសជារៀងរាល់ថ្ងៃរយៈពេលបួនម៉ោង ប្រាំពីរថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ប្រាំមួយសប្តាហ៍ ហើយអ្នកនឹងនិយាយ។

បន្តិចទៀតអំពីវិធីសាស្រ្ត និងកន្លែងដែលវាបានមកពី។

ការពន្លិចភាសាគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសដែលការណែនាំទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសានោះដូចជា គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

គោលបំណងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងការយល់ដឹងដោយប្រើភាសាទីពីរបន្ថែមលើភាសាកំណើតដំបូង។

កម្មវិធី​ពន្លិច​ភាសា​គឺ​មាន​ភាព​ចម្រុះ​យ៉ាង​ខ្លាំង​អាស្រ័យ​លើ​ទំនាក់ទំនង​នៃ​ភាសា អតីតកាល​ប្រវត្តិសាស្ត្រ គោលនយោបាយ​ភាសា និង​មតិសាធារណៈ។ កម្មវិធីជ្រមុជទឹកក៏មានភាពខុសគ្នាផងដែរនៅក្នុងរយៈពេលនៃការពន្លិច វត្តមាន ឬអវត្តមានរបស់អ្នកនិយាយដើមនៃភាសាគោលដៅ អាយុរបស់សិស្ស មុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សា និងកម្មវិធីភាសាបរទេសខ្លួនឯង។

កម្មវិធីពន្លិចភាសាទំនើបដំបូងគេបង្អស់បានបង្ហាញខ្លួនក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 នៅប្រទេសកាណាដា។ ឪពុកម្តាយដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានបញ្ចុះបញ្ចូលស្ថាប័នអប់រំឱ្យបង្កើតកម្មវិធីពន្លិចបារាំងសាកល្បងដើម្បីឱ្យកុមារអាចយល់អំពីប្រពៃណី និងវប្បធម៌នៃគ្រួសារដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស និងភាសាបារាំង។

ការពន្លិចភាសាដំបូងចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 5-6 ឆ្នាំ, កណ្តាល - ពី 9-10 ឆ្នាំ, ការពន្លិចយឺត - ពី 11 ទៅ 14 ឆ្នាំ។ ការពន្លិចភាសាសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 17 ឆ្នាំ។

ការចែករំលែកនៃថ្នាក់ នៅក្នុងការពន្លិចភាសាពេញលេញ ស្ទើរតែ 100% នៃថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាបរទេសក្នុងគោលបំណងនៃពាក្យបញ្ជាដ៏ល្អនៃភាសាបរទេស និងការសិក្សាមុខវិជ្ជា ក៏ដូចជាការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌ផ្សេងទៀត។ ប្រភេទនៃកម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងដ៏យូរ និងជាប់លាប់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គសិក្សាទូទៅ។ បន្ទាប់ពីពីរបីឆ្នាំនៃការពន្លិចភាសាពេញលេញ កម្មវិធីសិក្សាអាចត្រឡប់ទៅជាភាសាកំណើតវិញ។

ជាមួយនឹងការពន្លិចភាសាមួយផ្នែក ប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាបរទេស។ គោលដៅនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺការស្ទាត់ជំនាញភាសាបរទេសក្នុងកម្រិតទាបជាងការជ្រមុជទឹកពេញលេញ ស្ទាត់ជំនាញលើមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សាជាភាសាបរទេសនេះ ក៏ដូចជាការស្គាល់វប្បធម៌មួយផ្សេងទៀត។

កំណែទីបីនៃការពន្លិចភាសាត្រូវបានអនុវត្តនៅសាលាបឋមសិក្សា នៅពេលដែល 15-50% នៃមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សាត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាបរទេស។ គោលបំណងនៃកម្មវិធីនេះគឺដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញនៃការអាន ការសរសេរ ការនិយាយ និងការយល់ដឹងការនិយាយជាភាសាបរទេស នៅពេលដែលខ្លឹមសារនៃថ្នាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយផ្ទាល់ដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសា។

វាក៏មានកម្មវិធីបំរែបំរួលភាសាផងដែរដែលក្នុងនោះ 5-15% នៃថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាបរទេសយ៉ាងហោចណាស់ 75 នាទីក្នុងមួយសប្តាហ៍ ជារៀងរាល់ថ្ងៃផ្សេងទៀត។ គោលបំណងនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិយាយ និងស្តាប់ការនិយាយបរទេស ស្គាល់វប្បធម៌មួយផ្សេងទៀត និងអាស្រ័យលើកម្មវិធី ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញអាន និងសរសេរ។

ជម្រើសចុងក្រោយនៃការពន្លិចភាសា នៅពេលដែលថ្នាក់រៀនតែ 1 ទៅ 5 ភាគរយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាភាសាបរទេស ផ្តល់សម្រាប់ថ្នាក់ធម្មតានៅចន្លោះពេលទៀងទាត់។ គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើភាសាសម្រាប់ការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ ស្ទាត់ជំនាញពាក្យ និងឃ្លាជាមូលដ្ឋាន និងអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់។ កម្មវិធីបែបនេះជាធម្មតាមានរយៈពេលខ្លី។

វាគ្មិនជនជាតិដើម

នៅក្នុងការពន្លិចភាសាបុគ្គល សិស្សម្នាក់ ឬពីរនាក់រៀនភាសាបរទេសដែលមានដើមកំណើតនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀត ដូច្នេះហើយដំណើរការនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងវិធីនៃការរៀនហែលទឹក នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេបោះចូលទៅក្នុងកណ្តាលទន្លេ។

នៅក្នុងការជ្រមុជពីរផ្លូវ សិស្សមួយក្រុមនិយាយពីរ ឬច្រើនភាសា។ តាមឧត្ដមគតិ ពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់គឺជាអ្នកនិយាយដើមនៃភាសានៃតំបន់ភូមិសាស្រ្តដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ឧទាហរណ៍ ភាសាអង់គ្លេសនៅសហរដ្ឋអាមេរិក) ហើយពាក់កណ្តាលទៀតគឺជាអ្នកនិយាយដើមនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សាពីប្រទេសផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ មកពីប្រទេសអេស្ប៉ាញ)។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាដើម និងភាសាគោលដៅ។ សិស្សគាំទ្រ និងបង្រៀនគ្នាទៅវិញទៅមក ទីបំផុតក្លាយជាពីរភាសា។

ទីកន្លែងនៃការពន្លិចភាសា ការធ្វើដំណើរក្នុងគោលបំណងសិក្សាភាសាបរទេសគឺសមរម្យនៅក្នុងតំបន់ដែលភាសាដែលបានសិក្សាមានភាពលេចធ្លោ។ ជាឧទាហរណ៍ ជនជាតិកាណាដាដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសធ្វើដំណើរទៅកាន់ទីក្រុងកេបិច ជារឿយៗស្នាក់នៅជាមួយក្រុមគ្រួសារដែលនិយាយតែភាសាបារាំងប៉ុណ្ណោះ។ លទ្ធផលនៃការពន្លិចភាសា ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា និងសមត្ថភាពពាក់ព័ន្ធ រួមទាំងជំនាញការយល់ដឹង។ ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរអំពីភាសាកំណើតរបស់អ្នក។ សមត្ថភាពក្នុងការយល់អំពីវប្បធម៌ផ្សេងទៀត និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សមកពីប្រទេសផ្សេងៗ។ លទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការងារបន្ថែមទៀតនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលចំណេះដឹងភាសាបរទេសគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ។

ការ​សិក្សា​បាន​បង្ហាញ​ថា​វិធីសាស្ត្រ​ពន្លិច​ភាសា​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​រៀន​ភាសា​បរទេស។ កម្មវិធីពន្លិចភាសាជាច្រើនចាប់ផ្តើមតាំងពីដំបូងនៅសាលាបឋមសិក្សា នៅពេលដែលថ្នាក់រៀន 50 ទៅ 90 ភាគរយត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ភាសាបរទេស។ ការរៀនភាសាទីពីរ ឬទីបី មិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយដល់ការលូតលាស់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតផងដែរ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា គំនិតដែលក្មេងមិនអាចយល់បាន ដើរតួជាកាតាលីករសម្រាប់ការគិត ហើយភាសាបរទេសដែលជាបរិយាកាសដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់ក្មេង ធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

ការសិក្សាជាង 1,000 ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រទេសកាណាដា បន្ទាប់ពីកម្មវិធីពន្លិចភាសា ដែលបណ្តាលឱ្យមានការសង្កេតដ៏មានតម្លៃនៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីទាំងនេះ។ កម្មវិធី​ពន្លិច​ភាសា​ដែល​បាន​ចាប់​ផ្តើម​នៅ​វ័យ​ក្មេង​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​យឺតយ៉ាវ​នៅ​ពី​ក្រោយ​មិត្តភ័ក្តិ​ក្នុង​ការ​សរសេរ (ការ​អាន អក្ខរាវិរុទ្ធ វណ្ណយុត្តិ) ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​ពី​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មក​នេះ ស្ថានភាព​បាន​ធ្លាក់​ចុះ។

កម្មវិធី​ពន្លិច​ភាសា​មិន​ប៉ះពាល់​ធ្ងន់ធ្ងរ​ដល់​ភាសា​និយាយ​ជា​ភាសា​កំណើត​របស់​គេ​ទេ។

ជាមួយនឹងការពន្លិចភាសានៅវ័យក្មេង នៅអាយុ 11 ឆ្នាំ សមត្ថភាពក្នុងការអានជាភាសាបរទេស និងការយល់ឃើញផ្ទាល់មាត់មានការរីកចម្រើនស្ទើរតែដល់កម្រិតនៃអ្នកនិយាយដើម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនាញអាន និងសរសេរមានការរីកចម្រើនយឺតជាង នៅពេលដែលកុមារទាក់ទងជាមួយគ្រូផ្ទាល់មាត់។ លើសពីនេះទៀត ប្រសិនបើការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាកើតឡើងតែជាមួយគ្រូ នោះកុមារមិនរៀននិយាយប្រចាំថ្ងៃទេ។

សិស្ស​ដែល​ចាប់​ផ្ដើម​ការ​ពន្លិច​ភាសា​នៅ​វ័យ​ក្មេង​មាន​ការ​យល់​ដឹង​ការ​អាន​និង​ការ​ស្តាប់​បាន​ល្អ​ជាង​អ្នក​ដែល​រៀន​តាម​រយៈ​ការ​ពន្លិច​ភាសា​ដោយ​ផ្នែក​ឬ​យឺត។ កម្មវិធី​ពន្លិច​ភាសា​មិន​មាន​ផល​ប៉ះពាល់​អវិជ្ជមាន​ដល់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ​យល់ដឹង​របស់​សិស្ស​ឡើយ។

មិត្តភ័ក្តិដែលមិនបានរៀនភាសាបរទេស ជាក្បួនវ៉ាដាច់សិស្សដែលចូលរួមក្នុងការពន្លិចភាសាក្នុងការគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជាសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងរយៈពេលវែង សិស្សដែលចេះពីរភាសាចាប់បាន ហើយជួនកាលមានលទ្ធផលល្អជាងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ ការស្រាវជ្រាវក៏បានបង្ហាញផងដែរថា ការជ្រមុជពីរផ្លូវនាំទៅរកអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានបន្ថែមទៀតចំពោះវប្បធម៌ផ្សេងទៀត រួមទាំងភាសាពីរភាសាផងដែរ។

សម្រាប់សំណួរណាមួយដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ទាក់ទងបុគ្គលិកមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង និងទទួលបានការពិគ្រោះយោបល់ដ៏ទូលំទូលាយ។

svetlana Shirobokova

ការពន្លិចភាសាគឺជាគន្លឹះក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃភាសាជាតិ.

វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថាចំនួនអ្នកនិយាយ Finno-Ugric ភាសាថយចុះជាមួយនឹងល្បឿនដ៏អស្ចារ្យនៅកណ្តាលប្រទេសរុស្ស៊ី ជាកន្លែងដែល Mordovians, Maris, Komis និង Udmurts រស់នៅ។ អ្វីដែលអាក្រក់បំផុតគឺ Mordovians និង Udmurts ។ មានការគំរាមកំហែងនៃការផុតពូជនៃ Udmurt ភាសាក្នុងរយៈពេល 100 ឆ្នាំ។. រួម​ជា​មួយ​នឹង ភាសាវប្បធម៌ និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណរបស់ Udmurts នឹងរលាយបាត់។ អត្តសញ្ញាណនឹងរលាយបាត់ទាំងស្រុង សញ្ជាតិ.

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ភាសានិងវប្បធម៌របស់ប្រជាជន Udmurt នៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំ។

វាជាការល្អបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ ភាសានិងវប្បធម៌នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរួចហើយ។

ធ្វើការលើ ការពន្លិចភាសាគួរតែចាប់ផ្តើមនៅវ័យក្មេង។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរចាប់ផ្តើមសិក្សា ភាសាជាតិនៅអាយុមត្តេយ្យ?

O កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងមានភាពសេរី និងបើកចំហរជាងមុន។

O ទទួល​បាន​ច្រើន​បំផុត​ដើម្បី assimilating មួយ​ផ្សេង​ទៀត​ ភាសា;

O គ្រប់វប្បធម៌មានអារម្មណ៍នៅផ្ទះ។

O ស្គាល់វប្បធម៌ថ្មីនីមួយៗដោយចំណាប់អារម្មណ៍។

o ឱ្យតម្លៃវប្បធម៌របស់ពួកគេ;

o សិក្សានិងផ្សំ ភាសានៅក្នុងហ្គេមដែលល្អណាស់សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន;

o ទទួលបានឱកាសទីផ្សារការងារកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ខ្លួនឯងនាពេលអនាគត។

តើ​មាន​រឿង​អ្វី​កើតឡើង ការពន្លិចភាសា?

ការពន្លិចភាសាគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការអប់រំពីរភាសា។ វាជាវិធីសាស្រ្តរៀន ភាសានៅពេលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសិក្សានៅជិតធម្មជាតិបំផុត។ អត្ថប្រយោជន៍ និងភាពខ្លាំងរបស់វា គឺភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា វិធីសាស្រ្ត និងមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ។

គោលដៅនិងគោលបំណង ការពន្លិចភាសា:

O ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹងអំពី Udmurt ភាសាតាមអាយុ;

O ចូល Udmurt ភាសានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅក្នុងមត្តេយ្យ;

O ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពយ៉ាងខ្លាំងចំពោះវប្បធម៌ និងទំនៀមទម្លាប់ Udmurt តាមរយៈហ្គេម ថ្នាក់រៀន ការដើរ ក្នុងគ្រាដ៏រសើប។

O រក្សាកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន Udmurt ភាសារួមទាំងនៅក្នុងគ្រួសារ;

O បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដ៏មានស្មារតីរបស់កុមារ ដើម្បីបន្តការរៀនសូត្រ និងកែលម្អ Udmurt ភាសានៅសាលា.

ភារកិច្ចរបស់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលធ្វើការតាមវិធីសាស្រ្ត ការពន្លិចភាសា.

O 1. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ និងការសិក្សារបស់ Udmurt ភាសាក្នុងលក្ខណៈធម្មតា។, ទម្រង់ធម្មជាតិ;

O 2. បង្រៀនកូនឱ្យអនុវត្តពីរ ភាសានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (នៅក្នុងពេលវេលាដ៏រសើប, នៅក្នុងហ្គេម, នៅលើការដើរ, នៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូនិងសកម្មភាពឯករាជ្យ);

O 3. ប្រើទាំងពីរ ភាសាអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងតំបន់អប់រំទាំងអស់;

O 4. ដើម្បីធ្វើឱ្យវប្បធម៌ Udmurt មានភាពជិតស្និទ្ធ និងអាចយល់បានចំពោះកុមារ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតក្នុងគោលដៅ ភាសាផ្អែកលើវប្បធម៌ Finno-Ugric ។

គោលការណ៍សិក្សា:

o ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងក្រុម (ភាពមើលឃើញ និងភាពងាយស្រួល);

O ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានផ្លូវចិត្តរបស់កុមារឱ្យស្នាក់នៅ Udmurt បរិស្ថានភាសា;

O ការប្រើប្រាស់សកម្មប្រចាំថ្ងៃរបស់ Udmurt ភាសាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ;

O គណនេយ្យសម្រាប់សមត្ថភាពបុគ្គល និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃវប្បធម៌ និងប្រពៃណីនៅក្នុងគ្រួសារ។

o កុំផ្ទុកលើសទម្ងន់កុមារ, កម្រិតនៃសម្ភារៈ;

O អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលតាមរបៀបលេងសើច ដោយប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញច្រើនប្រភេទ។

O អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងគ្នានៃសាលាមត្តេយ្យនិងនៅខាងក្រៅទឹកដី;

O អនុវត្តថ្នាក់ទូលំទូលាយរួមគ្នាជាមួយគ្រូមត្តេយ្យផ្សេងទៀត;

O ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃការប្រើប្រាស់ឃ្លា និងប្រយោគសាមញ្ញក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារជាមួយគ្រូ និងក្នុងចំណោមពួកគេក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម គ្រារបប។

O ប្រើប្រាស់ការរៀនក្រៅយ៉ាងសកម្មដើម្បីពង្រឹងវាក្យសព្ទ និងពង្រីកឱកាសក្នុងការប្រើការនិយាយ។

O សហការជាមួយសាលាលើការបន្តបង្រៀន Udmurt ភាសា- ពិចារណាលើការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត ការជ្រមុជភាសានៅក្នុងមត្តេយ្យ.

ធ្វើការលើ ការពន្លិចភាសានៅវ័យក្មេង(១ក្រុម)

ការងារនៅក្នុងក្រុមអាយុដំបូងគឺផ្អែកលើផ្នែក ការពន្លិចភាសា. ជាមួយនឹងផ្នែក ការពន្លិចភាសាសាលាមត្តេយ្យសម្របកម្មវិធីទៅតាមអាយុជាក់លាក់របស់កុមារ។ ភាសាការបង្រៀននៅក្នុងធម្មជាតិ។ ភាសាមិនត្រូវបានបង្ខំឱ្យរៀនទេ។និងជំរុញឱ្យនិយាយ។ ក្នុងករណី​នេះ ការពន្លិចភាសាអនុវត្តដោយគ្រូម្នាក់នៃក្រុម។ អ្នកថែទាំទីពីរ និងអ្នកថែទាំជំនួយក៏គាំទ្រកម្មវិធីផងដែរ។

ការពន្លិចភាសានៅក្នុងគ្រាដ៏រសើប.

Woo woo បញ្ចេញពន្លឺ ymnyrme

(ទឹកលាងមុខខ្ញុំ)

Kiosmes vyllan ជាមួយភាពភ័យរន្ធត់, chabom

Pydynymy tapyrtom

Pallane ប៉ុន្តែព្យុះ Berytsky

ស្ម័គ្រស្មោះស្ម័គ្រ

(លើកដៃឡើង ទះដៃ

ចូរ​យើង​ជាន់​ជើង​យើង

តោះបត់ឆ្វេងទៅស្តាំ

ហើយឈរត្រង់)

Iz, iz, nuny, zarni hillock ។ (គេង, គេង, ទារក, បាល់មាស)

Jogak gine sultiskom

Diskutmes Disyaskom

(ទៅយ៉ាងលឿន

ស្លៀកពាក់សម្រាប់ដើរលេង

ការពន្លិចភាសាក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពលេង។

Cubist bastode? (ទិញស្ពៃក្តោប)

គូតេន ស៊ូដុន។ (ស្បែកជើងប៉ាតា)

អន្តរកម្មជាមួយគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។

ម្ហូបជាតិ.

Tunne ម៉ាយ nygylien ខ្មាស់អៀនប៉ុន្តែ reech (ស៊ុបជាមួយនំប៉ាវនិងដុតនំ)

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ (ការបង្កើតឯកសារកាតនៃចាន Udmurt ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល)

យើង Tileddy Todmatim រៀបការ។ Uzhmes azlantyny malpaskoma ។ tazalyk គឺជា tazalyk វ័យក្មេងដែលមាន vandyly ធំមួយប៉ុន្តែអាហារពេលល្ងាចគឺ aziskonyos ។

(យើងបានណែនាំអ្នកអំពីការងាររបស់យើង។ យើងមានគម្រោងបន្តធ្វើការលើ ការពន្លិចភាសា. យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានសុខភាពល្អ សមិទ្ធផលថ្មី និងជោគជ័យក្នុងការងារ។ )

ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖

ការពិគ្រោះយោបល់ "គន្លឹះនៃសុខភាពរបស់កុមារ" Trushnikova Elena Valentinovna គ្រូ-ចិត្តវិទ្យា នៅសាលាមត្តេយ្យ MKDOU លេខ 10 "Teremok", Omutninsk, Kirov តំបន់ គន្លឹះនៃសុខភាពរបស់កុមារ។

សេចក្តីសង្ខេបនៃកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ "កូនសោដែលបាត់"សេចក្តីសង្ខេបនៃកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ "កូនសោដែលបាត់" គោលបំណង៖ សង្ខេបការងាររបស់ក្រុមសម្រាប់ឆ្នាំ។ ទម្រង់នៃការកាន់កាប់៖ ក្រុម។

អរូបីនៃកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ "គំនូររបស់កុមារគឺជាគន្លឹះនៃពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារ"គោលបំណង៖ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយចំពោះតម្លៃនៃសិល្បៈដ៏ល្អដែលជាប្រភពនៃចំណេះដឹងនៃពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារលក្ខណៈពិសេស។

"ទីក្រុង Goryachiy Klyuch - តាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ" គោលបំណង: ដើម្បីបញ្ជាក់និងទូទៅចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីទីក្រុងកំណើតរបស់ពួកគេ, ទេសភាពរបស់វា។ ទម្រង់។

ប្រាប់ពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនភាសាអង់គ្លេស។

ការ​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​នឹង​ហាក់​ដូច​ជា​មិន​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​ទ្រាន់​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ព្យាយាម​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ខ្លួន​អ្នក​ជាមួយ​នឹង​វិធី​សាមញ្ញ​ទាំង​នេះ​។ ពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការជ្រមុជនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមជំនាញនិយាយ និងការអាន។

1. មើលវីដេអូជាភាសាអង់គ្លេសនៅលើ YouTube

តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​អ្នក​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​មិន​ត្រឹម​តែ​ភាសា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ទីតាំង​ផង​ដែរ​ពេល​មើល YouTube? ប្រសិនបើអ្នកប្តូរវាទៅជាប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស អ្នកនឹងអាចស្វែងរកវីដេអូពីអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសពិតប្រាកដ។ មានវីដេអូគ្រប់គ្រាន់នៅលើ YouTube ដែលធ្វើឱ្យអ្នករវល់ច្រើនម៉ោង!

មិនដឹងថាត្រូវរកមើលអ្វី? ពេលខ្លះការស្វែងរកសម្ភារៈជាភាសាបរទេសអាចជាការពិបាក។ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលទើបតែចាប់ផ្តើមរៀនភាសា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងណែនាំឱ្យរក្សាវចនានុក្រមឱ្យងាយស្រួល។

គ្មានវចនានុក្រម? គ្មាន​បញ្ហា! បើកផ្នែក "ពេញនិយម" ជាភាសាអង់គ្លេស ហើយមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាប់ៗគ្នា។ នៅក្នុងដំណើរការ កុំភ្លេចជាវឆានែលដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។

2. មើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងភាពយន្តជាភាសាអង់គ្លេសដែលមានអក្សររត់ពីក្រោម

ដំណើរការនេះជួយបង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេង និងចងចាំរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសព្ទនៃភាសាអង់គ្លេស។ ហើយទុកឱ្យចំណងជើងរងជាតម្រុយមួយដែលអ្នកអាចមើលនៅកន្លែងពិបាក។

ថ្វីត្បិតតែលំហាត់នេះហាក់ដូចជាពិបាកដំបូងក៏ដោយ វាពិតជាមានប្រយោជន៍។ អ្នក​នឹង​សម្គាល់​ឃើញ​ការ​រីក​ចម្រើន​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ក្នុង​ការ​និយាយ​ភាសា​អង់គ្លេស​របស់​អ្នក។ រឿងសំខាន់គឺកុំខ្ជិល!

3. ប្លុកជាភាសាអង់គ្លេស

វា​ជា​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ដ៏​អស្ចារ្យ​មួយ​ដើម្បី​ជួយ​អ្នក​បង្ហាញ​ពី​ខ្លួន​អ្នក​និង​តាម​ដាន​ការ​រីក​ចម្រើន​របស់​អ្នក​។ សរសេរអំពីអ្វីក៏ដោយដែលកើតឡើងក្នុងគំនិត ហើយចែករំលែកវាជាមួយពិភពលោក។ ប្រហែល​ជា​អ្នក​នឹង​មាន​អ្នក​អត្ថាធិប្បាយ៖ ប្រាប់​ពួក​គេ​ថា​អ្នក​គ្រាន់​តែ​រៀន​ភាសា ប្រហែល​ជា​ពួក​គេ​នឹង​កែ​កំហុស​របស់​អ្នក ហើយ​ចែក​រំលែក​ចំណេះ​ដឹង​របស់​ពួក​គេ​ជាមួយ​អ្នក។

ប្រើបន្ទះចំណាំរបស់ Italki ដូច្នេះចំណាំរបស់អ្នកអាចត្រូវបានអានដោយអ្នកនិយាយដើម។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ នឹងដើរតួជាអ្នកជំរុញទឹកចិត្តសម្រាប់ភាពប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀតនៃភាសា។

4. សរសេរពីរបៀបដែលអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេស

វាអាចជាវីដេអូ YouTube ឬវីដេអូដែលបានថតនៅលើទូរស័ព្ទរបស់អ្នក ឬគ្រាន់តែជាការថតសំឡេង។ កត់ចំណាំ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយអ្នកនិយាយដើមកំណើត ដើម្បីការបញ្ចេញសំឡេងកាន់តែប្រសើរ។

វាក៏ជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកផងដែរ។

5. ស្តាប់ផតខាស់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាភាសាអង់គ្លេស

តើ​អ្នក​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ដែល​ព្យាយាម​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ទោះបី​រវល់​ជាប់​ជានិច្ច​ឬ? ព្យាយាមប្រើត្រចៀករបស់អ្នក៖ ស្តាប់ផតខាស់ជាភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទដែលអ្នកចូលចិត្ត ឧទាហរណ៍ ពេលកំពុងរៀបចំអាហារពេលព្រឹក ឬក្នុងចរាចរណ៍។

មិនត្រឹមតែការយល់ដឹងពីការស្តាប់របស់អ្នកនឹងប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក្យសព្ទដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទប្រចាំថ្ងៃដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។ ហើយ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​គឺ​ត្រូវ​បាន​ស្រូប​យក​និង​ចងចាំ​បាន​ល្អ​ជាង។

6. អានគេហទំព័រ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច កាសែត និងទស្សនាវដ្តីជាភាសាអង់គ្លេស

ការអាននឹងជួយអ្នកបង្កើនការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីភាសាសរសេរ។ ជាមួយនឹងឱកាសជាច្រើនដែលអ៊ីនធឺណិតផ្ដល់ឱ្យ ការរៀនភាសាគឺស្ទើរតែគ្មានទីបញ្ចប់។ មិនថាអ្នកអានព័ត៌មាន ចង់ពង្រីកអាជីពរបស់អ្នក ឬគ្រាន់តែតាមដានព័ត៌មានដើមរបស់ហូលីវូដថ្មីៗនោះទេ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកបញ្ចូលខ្លួនអ្នកជាភាសាអង់គ្លេស។

7. ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានិងពិភាក្សា

តើអ្នកមានចំណូលចិត្ត ឬប្រធានបទដែលធ្វើឲ្យអ្នករំភើបទេ? ហេតុអ្វីមិននិយាយអំពីវា - ជាភាសាដែលអ្នកកំពុងរៀន! រកមើលមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នានៅលើវេទិកា បណ្តាញសង្គម សហគមន៍ពេញនិយម និងប្លក់។ តើអ្នកណាដឹង ប្រហែលជាអ្នកនឹងរកឃើញអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលនឹងកែតម្រូវអ្នក និងជួយអ្នក ហើយប្រហែលជាសូម្បីតែក្លាយជាមិត្តរបស់អ្នក។

8. Skype ជាមួយអ្នកនិយាយដើម ឬគ្រូដែលស្ទាត់ជំនាញ

រឿងសំខាន់បំផុតមួយដែលអ្នកគួរយកចិត្តទុកដាក់គឺការអាចសន្ទនាយ៉ាងរស់រវើកជាមួយអ្នកដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានស្ទាត់ជំនាញ។ សិក្សាជាមួយគ្រូតាម Skype អ្នកនឹងអាចរៀបចំផែនការពេលវេលារបស់អ្នក ដោយយល់ស្របជាមួយ interlocutor អំពីថ្នាក់នៅម៉ោងដែលវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកទាំងពីរ។ លើសពីនេះ អ្នកនឹងអាចសិក្សាពីផ្ទះដោយមិនចាំបាច់ចូលថ្នាក់ភាសា។ សាកល្បងប្រើ italki ដែលមានជំនាញគ្រាន់តែ៖ ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងអ្នករៀនភាសានិងអ្នកនិយាយដើម។

9. លេងហ្គេម

លេងហ្គេមពិសេសដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការរៀនភាសាអង់គ្លេស និងហ្គេមដែលអាចប្តូរទៅជាភាសាអង់គ្លេសបាន។ ការប្រើសំលេងជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងហ្គេមដែលអ្នកចូលចិត្ត អ្នកបង្កើនការចូលរួមនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការរៀនភាសា។ ដូចគ្នានេះផងដែរវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អដើម្បីរៀននិងមានភាពសប្បាយរីករាយក្នុងពេលតែមួយ។ មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តវិធីនៃការជ្រមុជខ្លួនឯងជាភាសាមួយ។

10. បង្កើតកាតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

វិធី​ទន្ទេញ​ពាក្យ​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​ដោយ​ប្រើ​ flashcards គឺ​ដូច​ជា​ពិភពលោក​ហើយ​នៅ​តែ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។ គ្រាន់តែមិនទិញសំណុំសន្លឹកបៀដែលត្រៀមរួចជាស្រេច - បង្កើតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយនឹងពាក្យដែលពិបាកសម្រាប់អ្នក។ ដកកាតតាមអំពើចិត្តចេញពីកញ្ចប់ មើលពាក្យ និងដាក់ឈ្មោះអត្ថន័យរបស់វា។ ត្រឡប់កាតដើម្បីពិនិត្យមើលខ្លួនឯង។ ឬផ្ទុយមកវិញ៖ បកប្រែពាក្យពីរុស្ស៊ីទៅជាភាសាអង់គ្លេស លំហាត់នេះពិបាកជាង។

វាក៏មានកម្មវិធីស្មាតហ្វូនដែលមានមូលដ្ឋានលើកាតផងដែរ ដូចជា Slovozhory ។

អត្ថបទនេះត្រូវបានរៀបចំដោយគេហទំព័រ www.italki.com ដែលអ្នកអាចរៀនភាសាអង់គ្លេសពីគ្រូជនជាតិដើម ស្វែងរកមិត្តភ័ក្តិដោយឥតគិតថ្លៃជុំវិញពិភពលោកដើម្បីផ្លាស់ប្តូរភាសា និងស្វែងរកល្បិចល្អៗជាច្រើនទៀតដើម្បីកែលម្អភាសាអង់គ្លេសដែលនិយាយរបស់អ្នក (ឬភាសាជប៉ុន កុកងឺ អេស្ប៉ាញ អាល្លឺម៉ង់។ ឬផ្សេងទៀតពីជាង 100 ភាសា)។

តើពាក្យ "ចូលចិត្ត" មានន័យដូចម្តេច?

វិធីកែលម្អពិន្ទុតេស្តជំនាញភាសាអង់គ្លេសសរសេររបស់អ្នក។

លេសគ្រប់គ្រាន់! ទេវកថារៀនភាសា 3 ដែលរារាំងភាពជោគជ័យរបស់អ្នក។

អក្សរកាត់ពេញនិយមបំផុតទាំង 10 នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិត

មូលនិធិសម្រាប់គំនិតរបស់អ្នកដើម្បីកែលម្អបរិស្ថានទីក្រុងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ!

ការអាននៅវិស្សមកាល៖ សៀវភៅដែលនឹង "គិតថ្លៃ" សម្រាប់ឆ្នាំ 2015 ទាំងមូល

KLM សូមជូនពរឱ្យអ្នករីករាយថ្ងៃបុណ្យណូអែល ហើយអញ្ជើញអ្នកមកលក់សំបុត្រយន្តហោះ!

ការពន្លិចភាសាជាបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនភាសាដ៏មានប្រសិទ្ធភាព

អ្នកចូលរួមវគ្គសិក្សា

Litvinenko E.V. (Pavlodar GKKP "បណ្តុះកូន - មត្តេយ្យលេខ 25")

Kaupina A.O. (Pavlodar, GKKP "Nursery - សាលាមត្តេយ្យលេខ 82")

Kaliakbarova A.S. (Pavlodar, GKKP "Nursery - សាលាមត្តេយ្យលេខ 27")

Sokolova E.S. (ទំ. Leninsky, GKKP "បណ្តុះកូន - សួនលេខ ១៥")

Akanova Zh.S. (ទីក្រុង Aksu, សហគ្រាសរដ្ឋ "បណ្តុះកូន - សាលាមត្តេយ្យលេខ 19")

Zagrebelnaya M.V. (Pavlodar GKKP "Nursery-garden No. 116")

បញ្ហាដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖

ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាមិនគ្រប់គ្រាន់ ដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញលើកុមារនៅពេលនេះ បណ្តាលឱ្យមានការថយចុះនៃកម្រិតនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ។

គោលបំណងនៃគម្រោង៖

ការប្រើប្រាស់ការពន្លិចភាសាជាបច្ចេកវិទ្យាដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

សម្មតិកម្ម៖

ប្រសិនបើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពនិយាយត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រព័ន្ធជាក់លាក់ នោះការពន្លិចភាសានឹងដំណើរការយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងដែលបានកំណត់

ត្រូវបានកំណត់ ភារកិច្ច :

1. សិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ។

2. ស្គាល់បទពិសោធន៍របស់គ្រូ-សហការីលើប្រធានបទនេះ។

3. រៀបចំឯកសារវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធលើប្រធានបទនេះសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងសកម្មភាពសិក្សារបស់អង្គការ។

4. បង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទសម្រាប់ការពន្លិចភាសារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

5. បង្កើតកញ្ចប់ឧបករណ៍សម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពភាសារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសសម្រាប់

ការពន្លិចភាសា

• សមាសធាតុពីរភាសា
• សកម្មភាពល្ខោន
• mnemonics
• ហ្គេម Didactic ជាដើម។

ធ្វើការនៅដំណាក់កាលទីពីរជាមួយ...

កុមារ

សមាសធាតុពីរភាសា

គ្រូបង្រៀន

ឪពុកម្តាយ

ហ្គេម Didactic

ការពិគ្រោះយោបល់ "ការពន្លិចភាសា", "របៀបដែលការពន្លិចភាសាកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ"

ជំនួយក្នុងការបង្កើត PRS (ការផ្សព្វផ្សាយ "ទឹកដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ", "ជ្រុងនៃភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន")

សម្រាប់អ្នកប្រាជ្ញកាហ្សាក់ស្ថាន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ខិត្តប័ណ្ណនៅជ្រុង "យើងកំពុងរៀនភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន"

ព្រឹត្តិការណ៍ "ថ្ងៃនេះយើងនិយាយតែភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន"

ការបង្កើត PRS

ដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

ការសម្តែងល្ខោន

ការអភិវឌ្ឍតារាង mnemonic លើប្រធានបទ lexical

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត

ល្បែងជាតិកាហ្សាក់ស្ថាន

ការបង្កើតរោងកុន

ការប្រជុំឪពុកម្តាយ

គ្រារបបជាភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន

ការសន្ទនា។ ឧទាហរណ៍៖ "តោះ​យើង​ជួយ​កុមារ​ក្នុង​ការ​រៀន​ភាសា​កាហ្សាក់ស្ថាន" ឬ "ខ្ញុំ​អាច​ជួយ​កូន​របស់​ខ្ញុំ​ដោយ​របៀប​ណា​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ពន្លិច​ភាសា" "ចែករំលែក​បទពិសោធន៍​របស់​អ្នក​ជាមួយ​នឹង​ការ​ពន្លិច​ភាសា"

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ

ការប្រកួតប្រជែង "យើងស្គាល់ភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន"

ការផលិតឯកសារស្តីពីការពន្លិចភាសា (ខិត្តប័ណ្ណ ខិត្តប័ណ្ណ)

នាទីរាងកាយ

ការចូលរួមក្នុងការសម្តែងល្ខោន

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងនៃភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន

ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការអនុវត្តភាសា

ការបង្កើតសៀវភៅទារក "សៀវភៅដំបូងរបស់ខ្ញុំនៅកាហ្សាក់ស្ថាននិងរុស្ស៊ី"

យុទ្ធនាការ "ខ្ញុំក៏ចង់រៀនភាសាកាហ្សាក់ស្ថានដែរ"

- "ប្រាប់ម៉ាក់និងប៉ាពាក្យថ្មី", "តើអ្នកបានរៀនពាក្យអ្វីនៅផ្ទះ?"

ដំណាក់កាលនៃការងារលើការពន្លិចភាសា

• ការវិភាគចំណេះដឹងភាសា។ គូរផែនការការងារ។ អង្គការ PRS
• ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗសម្រាប់ការអនុវត្តភាសា
• ការវិភាគឡើងវិញនៃចំណេះដឹងភាសា។ រៀបចំផែនការសម្រាប់ការងារបុគ្គល។ ការអភិវឌ្ឍនៃការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយ

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណេះដឹងនៃភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន

នៅក្នុងកុមារ

មិនយល់ភាសាច្រើនទេ។

ចេះភាសាទាំងពីរ

មិនចេះភាសាទីពីរទាល់តែសោះ

ចេះភាសាផ្សេង

កម្រិតជំនាញភាសារបស់កុមារក្នុងក្រុម

ធ្វើការនៅមតេយ្យ

ទិសដៅ

ការនិយាយ

ការស្តាប់

លំហាត់ប្រាណ

1. វាក្យសព្ទ។ "តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះ? (មើល)"

ដាក់ឈ្មោះវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

2. "ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ"

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ

3. គូរឡើង សំណើររឿង

1 ពិន្ទុសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ

ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីគ្រូ

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា

1 ពិន្ទុសម្រាប់ពាក្យនីមួយៗ

ភាគច្រើន៖ ៨ ពិន្ទុ

គូរប្រយោគ ឬរឿងពីរូបភាព

ការផ្តល់ជូន - 3 ពិន្ទុ។

ភាគច្រើន ៥ ពិន្ទុ

រឿង - 6 ពិន្ទុ

ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតសម្រាប់រឿងមួយ - 6 ពិន្ទុ

ពិន្ទុ៖ 19-17 ពិន្ទុ - កម្រិតខ្ពស់ 16-14 ពិន្ទុ - ស្តង់ដារ 13 និងខាងក្រោម - កម្រិតទាប

ការបង្កើតជំហរ

"រៀនភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន"

ការបង្កើតជ្រុង

"ភាសាកាហ្សាក់ស្ថាន"

សកម្មភាពល្ខោន និងហ្គេមដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការដែលទាក់ទងគ្នា។

ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង

ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម

ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតចម្រុះអំពីការពិត (ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃល្ខោន, វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សបង្កើតការសម្តែងមួយ); - ការសង្កេតបាតុភូតធម្មជាតិ ឥរិយាបទរបស់សត្វ (សម្រាប់ការបញ្ជូនដោយមធ្យោបាយជានិមិត្តរូបនៅក្នុងហ្គេម-ល្ខោន); - ការធានានូវទំនាក់ទំនងនៃការរចនាជាមួយនឹងល្បែងល្ខោនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃតំណាងលំហថាមវន្ត; - ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, រៀនសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានលទ្ធផល។

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរវាងកុមារក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នា; - ជំរុញវប្បធម៌នៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ (ស្ថានភាពអារម្មណ៍ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការវាយតម្លៃសកម្មភាព។ល។); - ការអប់រំនៅក្នុងកូននៃការគោរពខ្លួនឯង, អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់; - ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍; - ការអប់រំអំពីវិធីប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏មានតម្លៃប្រកបដោយសីលធម៌ ស្របតាមបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃជីវិតក្នុងសង្គម។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ monologue និងការសន្ទនា; - ភាពសំបូរបែបនៃវចនានុក្រម៖ កន្សោមន័យធៀប ការប្រៀបធៀប អក្ខរាវិរុទ្ធ សទិសន័យ ពាក្យផ្ទុយ។ល។ - ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា៖ ពាក្យសំដី (បទប្បញ្ញត្តិនៃចង្វាក់, កម្រិតសំឡេង, ការបញ្ចេញសំឡេង, ការបញ្ចេញសំឡេង។

ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាព

ការអភិវឌ្ឍនៃចលនា

ការណែនាំអំពីអក្សរសិល្ប៍សិល្បៈខ្ពស់; - ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ; - ការចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពរចនារួមគ្នាសម្រាប់ការធ្វើម៉ូដែលធាតុសំលៀកបំពាក់ ទេសភាព គុណលក្ខណៈ; - ការបង្កើតរូបភាពសិល្បៈបង្ហាញ; ការរៀបចំការងារជាក្រុមនៅពេលបង្កើតសមាសភាពគ្រោងពហុរូប; - រៀនស្វែងរកដោយឯករាជ្យនូវបច្ចេកទេសរូបភាព សម្ភារៈ។

ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពនិងការនិយាយអម; - សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចូលអារម្មណ៍ ចរិតលក្ខណៈ និងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរូបភាពក្នុងចលនាច្នៃប្រឌិត។ - ការបង្ហាញនៃការអនុវត្តនៃប្រភេទសំខាន់ៗនៃចលនា។

mnemonics គឺជាប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលធានាឱ្យមានការទន្ទេញចាំ រក្សា និងផលិតឡើងវិញនូវព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយជាការពិតណាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

តារាង mnemonicគឺជាគ្រោងការណ៍ដែលមានព័ត៌មានជាក់លាក់។ Mnemotables មានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសនៅពេលរៀនកំណាព្យ។

រៀនកំណាព្យ និងវិលជុំជាមួយការប្រើប្រាស់ MNEMOTECHNIQUES

ស្មៅ​ប្រែ​ពណ៌​បៃតង ព្រះអាទិត្យ​កំពុង​រះ សត្វ​លេប​កំពុង​ហើរ​នៅ​ក្នុង​ដំបូល​ជាមួយ​នឹង​រដូវ​ផ្ការីក។

A.N. Pleshcheev ។

"ឆ្អឹងត្រី" មុនពេលយើងគឺជាដើមឈើណូអែល៖ កោណ, ម្ជុល។ បាល់, ចង្កៀង, ទន្សាយ និងទៀន តារា, មនុស្ស។ N.Nishcheva

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃហ្គេម Didactic៖

- ល្បែងជាមួយវត្ថុ (ប្រដាប់ក្មេងលេងសម្ភារៈធម្មជាតិ។ ល។ );

- ហ្គេមបោះពុម្ពលើតុ;

- ល្បែងពាក្យ។

ការផ្លាស់ប្តូរ "Neskazka" ទៅជា "រឿងនិទាន" ។

យើងផ្លាស់ប្តូរអ្នកគ្រប់គ្រងដោយឈ្មោះវីរបុរសហើយត្រលប់ទៅតុម្តងទៀត:

ក្អែកនៅលើក្បាលមហាក្សត្រី..

ភ្នំពេញក្រោននៅទីលាន...

- ការអភិវឌ្ឍន៍រឿង

ពិចារណាស្ថានភាពដែលបានជ្រើសរើស ហើយឆ្លើយសំណួរ៖

តើអ្នកណាអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីរឿងនេះ?

គ្រោះថ្នាក់អ្វី?

តើមនុស្ស (សត្វ, វត្ថុ) នឹងគិតយ៉ាងណាដែលនៅក្បែរនោះ។ ?

- "បាច់"

ភ្ជាប់តួអង្គនៃរឿងនិទាន។

ការតភ្ជាប់អាចត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈប្រព័ន្ធទំនើបទូទៅ ឬអន្តរការី កន្លែងមួយ។ នេះលើកឡើងពីភារកិច្ចសំខាន់នៃរឿងនិទាន។

- "រឿងនិទាននៃរឿងនិទានថ្មី"

យើងដោះស្រាយបញ្ហា ស្វែងរក និងលុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងគ្រោងដែលបានបង្កើត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមិនណែនាំតួអង្គថ្មីទេ ប៉ុន្តែយើងគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងតួអង្គទាំងនោះ។

"Snow White និងមនុស្សតឿទាំង 7"

ភាគីវិជ្ជមាន

ភាគីអវិជ្ជមាន

- មានសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តកាន់តែប្រសើរ មានការយកចិត្តទុកដាក់។

លទ្ធភាព

ក្រោយមកពួកគេចាប់ផ្តើមនិយាយ

- មានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងមានធនធាន

- ការទទួលបានភាសាពីរឬច្រើនមុននេះ។

ការលាយពាក្យពី 2 ភាសា

- ការចងចាំរឹងមាំ និងចិត្តបត់បែន។

ប្រសិនបើឪពុកម្តាយ ឬអ្នកអប់រំមិនសូវយកចិត្តទុកដាក់លើភាសាណាមួយទេ នោះនឹងមានការរៀនភាសាទាំងពីរមិនស្មើគ្នា។

- ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ

- ការពារពីជំងឺផ្លូវចិត្ត

ភាពលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងភាសាពីរ

- លក្ខណៈដោយការគិតសមហេតុផល

- ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការគិត

- ទស្សនវិស័យសម្រាប់អនាគត

វា​នឹង​មិន​មាន​ការ​គាំទ្រ​ពី​ឪពុក​ម្តាយ ដែល​នឹង​ធ្វើ​ឱ្យ​ការងារ​របស់​អ្នក​អប់រំ​មាន​ភាព​ស្មុគស្មាញ

- រៀនភាសាថ្មីកាន់តែងាយស្រួល

- ងាយស្រួលក្នុងសង្គម

- កាន់តែបើកចំហចំពោះវប្បធម៌ចម្រុះ

- យល់ពីអារម្មណ៍កាន់តែប្រសើរ

- ទំនងជាទទួលបានការងារល្អ។

ជាលទ្ធផលនៃការងារ៖

• បានកើនឡើង ផ្នែកគុណភាពនៃការនិយាយ ;
• បានបង្ហាញខ្លួន ការរំដោះការនិយាយ ;
• ការយល់ដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង សុន្ទរកថាត្រូវតែ ច្បាស់ , sonorous, បញ្ចេញមតិ, unhurried ;
• កុមារ ស្ទាត់ជំនាញ dialogic និង monologue និយាយតាមលក្ខណៈអាយុអនុញ្ញាតឱ្យកុមារម្នាក់ៗបង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើមបញ្ញា;
• ប្រសើរឡើង ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ- សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍និងបង្កើតវាឡើងវិញតាមលំដាប់លំដោយ;
• យល់ឃើញ ស្ថានភាពអារម្មណ៍មនុស្សផ្សេងទៀត, វាយតម្លៃសកម្មភាព;
• ទំនាក់ទំនង ភាពជាដៃគូ ;
• មានតម្លៃជាច្រើន។ គុណភាពរបស់មនុស្ស

ដូចជា៖ ការសង្កេត, ភាពរីករាយ, សង្គម,

គំនិតផ្តួចផ្តើម, ជំនួយទៅវិញទៅមក, កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ,

• អាកប្បកិរិយា៖ "ខ្ញុំអាច!"

ជោគជ័យ

គោលដៅ

ផែនការ

ប្រព័ន្ធ

វិធានលេខ ១ – ការលើកទឹកចិត្ត!

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, អាចចូលដំណើរការបាន, សម្បូរបែប, មិនអាចបំភ្លេចបាន។