მე-6 კლასი

ტესტი თემაზე "კომუნიკაცია"

1. ნაწილაკი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია, რაც ნიშნავს:
ა) ობიექტის ნიშანი მოქმედებით,ბ) დამატებითი ქმედება,გ) ობიექტის მოქმედება.

2. ნაწილაკი აერთიანებს ნიშნებს

ა) ზმნა და ზედსართავი სახელი,

ბ) ზმნები და ზმნები,

ბ) ზმნა და არსებითი სახელი.

3. გერუნდების სინტაქსური მახასიათებლები:

ა) დამოკიდებულია არსებით სახელზე და არის განმარტება,

ბ) დამოკიდებულია ზმნაზე და არის გარემოება.

4. მონაწილეობითი ფრაზა არის ა) ერთი გერუნდი,ბ) მონაწილეობით მასზე დამოკიდებული სიტყვებით,გ) მონაწილეობითი ზმნით.

5. არასრულყოფილი ნაწილაკები წარმოიქმნება სუფიქსების გამოყენებით: აა,

ბ) -ვშ,

გ) –ში,

დ) – მე,

დ) –გ,

ე) – ტილები,

ზ) -ვ.

6. სრულყოფილების ნაწილაკები წარმოიქმნება სუფიქსების გამოყენებით:

აა,

ბ) -ვშ,

გ) –ში,

დ) – მე,

დ) –გ,

ე) – ტილები,

ზ) -ვ.

7. მიუთითეთ ზმნის ნიშნები გერუნდში: დრო,

ბ) ხედი,

დ) სახე

დ) ანაზღაურება.

8. იპოვე მონაწილეები: ხერხი

ბ) აიღო

გ) მიღებულიდ) დარტყმა,

დ) ჩქარობს,

ე) ახალი.

9. აირჩიეთ წინადადება ზმნიზედ ფრაზით (სასვენი ნიშნების გარეშე)
ა) ბავშვები ხტუნავდნენ და აღფრთოვანდნენ ნაძვის ხით.ბ) ხტუნვა ბავშვები აღფრთოვანდნენ ნაძვის ხით.გ) ბავშვები ხტუნავდნენ და აღფრთოვანდნენ ნაძვის ხით.დ) ხტომისას ბავშვები აღფრთოვანდნენ ნაძვის ხით.

10. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

დაწყებითი განათლება სახლში მოსკოვში მიიღო,
ა) რადიშჩევი ჩაირიცხა პეტერბურგის გვერდების კორპუსში.ბ) თორმეტი წლის რადიშჩევი შევიდა გვერდების კორპუსში.გ) ეს საკმარისი იყო გვერდების კორპუსში შესასვლელად.

11. როგორ დავწეროთ არა სიტყვებით? 1. (არა) სიტყვების მიცემისას, იყავით ძლიერი და მიცემის შემდეგ, მოითმინეთ.2. (არა) აღშფოთებული წავიდა.ა) 1 შემთხვევაში ერთად, 2-ში – ცალ-ცალკე.ბ) 1-ში ცალ-ცალკე, მე-2 შემთხვევაში – ერთად.გ) ორივე შემთხვევაში ერთად.დ) ორივე შემთხვევაში ცალ-ცალკე.

12. იპოვე სრულყოფილი მონაწილეები, მონიშნეთ სუფიქსი : ა) ეძებს

ბ) წაკითხვის შემდეგ,გ) წაღებისას,

დ) იღიმება.

13. იპოვე არასრულყოფილი ნაწილაკები, მონიშნე სუფიქსი:
ა) თამაში

ბ) ნანახიგ) ტრიალი

დ) გამოშრობა.

14. იპოვე ფრაზა გერუნდით:

ა) ცხვრის ტყავის ქურთუკში გახვეული,

ბ) გააძლიერა ჭანჭიკი,

გ) მოსავლის მოყვანისას,

დ) ჩაკეტა.

15. რომელი წინადადება შეიცავს შეცდომებს ნიშნების განლაგებისას?

ა) გერასიმე დადიოდა ნელა და ისე, რომ მუმუ თოკიდან არ გაუშვა.

ბ) მატარებელი გაუჩერებლად გაფრინდა გაურკვეველი მიმართულებით.

ბ) ექთანი აღშფოთებული შევარდა ოთახში.

დ) ვიღაც ნელა მიდიოდა ხეივანში.

16. რომელი ზმნა ვერ ყალიბდება გერუნდი: ყდა

ბ) დაასხით

გ) ცოცხალი

დ) ცურვა.

17. აირჩიეთ სწორი პასუხი. a B C)გ..გალერეა ა ო აკ.. კომბინაცია o o aდ..რექტორი და ე დაᲡტუდენტიპ..ლისადნიკ ა ა ო

18. მეტყველების ნაწილის ამოცნობა

ა) აკეთებს - ________________________________________________________________________________

ბ) მაჩვენებელი - ________________________________________________________________________________

გ) სკოლა- ________________________________________________________________________________

დ) ყვება - _________________________________________________________________

ე) დაწერა- _________________________________________________________________________________

ე) არსად- ________________________________________________________________________________

ე) თერთმეტ- ________________________________________________________________________________

ზ) ა- _________________________________________________________________________________

თ) - _________________________________________________________________________________

მე ვიქნებოდი- ________________________________________________________________________________

19. ჩამოაყალიბეთ გერუნდი ზმნიდან "მოიტანე"_________________________________

20. მორფემების გაანალიზებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ გერუნდს არ აქვს _____________________________________________________________________________________

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

No1 საშუალო სკოლა

მოსკოვის ოლქი, პოდოლსკი

ტესტი

რუსული ენა მე-7 კლასისთვის

თემაზე

ჩიჩუგა გალინა ალექსანდროვნა,

რუსული ენის მასწავლებელი და

ლიტერატურა,

პოდოლსკი, 2018 წელი

კითხვარი

1. ჩიჩუგა გალინა ალექსანდროვნა.

2. MBOU საშუალო სკოლა No1, Podolsk

3. საგანი: რუსული ენა.

4. გაკვეთილის ტიპი: ტესტი.

5. სამუშაოს სრული ნაკრები: ეს ფაილი.

Ანოტაცია.

ტესტი „კომუნიკაცია“ განკუთვნილია მე-7 კლასის მოსწავლეებისთვის. მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს იგი განმეორებით და განზოგადების გაკვეთილებზე, როგორც სასწავლო მასალად, ასევე CMM-ად გაკვეთილებზე მოსწავლეთა ცოდნის მონიტორინგისთვის.

შეფასება: „5“ - 90%-დან 100%-მდე სწორი პასუხი;

„4“ - 75%-დან 90%-მდე სწორი პასუხი;

„3“ - 50%-დან 75%-მდე სწორი პასუხი;

„2“ - 50%-ზე ნაკლები სწორი პასუხი.

ამოცანა 1 ვარიანტი 1. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელიც შეიცავს გერუნდის ყველა სიტყვას.

1) ჩამოკიდება, რხევა

2) მიტოვებული კითხვისას

3) ფრენა, საუბარი

4) დაცემა, ფრენა

ამოცანა 1 ვარიანტი 2. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელიც შეიცავს გერუნდის ყველა სიტყვას.

1) წარბშეკრული, გაყოფილი

2) შეხვედრა, ღია

3) დაფარული, დაკარგული

4) დაკარგული, მორიგე

ამოცანა 1 ვარიანტი 3. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელიც შეიცავს გერუნდის ყველა სიტყვას.

1) გამოსვლა, ფიქრი

2) დაამთავრა შევსებით

3) გაფრთხილებით, ახსნით

4) დაკვირვებული, მადლობა

ამოცანა 1 ვარიანტი 4. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელიც შეიცავს გერუნდის ყველა სიტყვას.

1) სძულდა, დატბორა

2) ეშინია, გამოყენება

3) დამარცხებული, მიღებული

4) stroking, crumbling

დავალება 2 ვარიანტი 1. მიუთითეთ არასწორი გამოთქმა.

1) გერუნდები იქმნება მხოლოდ ზმნებისაგან

2) არასრულყოფილი მონაწილეები პასუხობენ კითხვას რა გააკეთე?

3) წინადადებაში მონაწილეობითი ფრაზა არის გარემოება.

4) წერილობითი ფრაზები ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით

დავალება 2 ვარიანტი 2. მიუთითეთ არასწორი გამოთქმა.

1) მონაწილეები არ იცვლება

2) წინადადებაში მონაწილე ფრაზა არის განმარტება

3) გერუნდი აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას

4) ნაწილაკები არა გერუნდებით იწერება ცალკე

დავალება 2 ვარიანტი 3. მიუთითეთ არასწორი გამოთქმა.

1) არასრულყოფილი მონაწილეები პასუხობენ კითხვას რა საქმით?

2) მონაწილეები იქმნება ზმნებიდან და ზმნებიდან

3) გერუნდები ეხება ზმნას

4) არასრულყოფილი ნაწილაკები წარმოიქმნება სუფიქსით - a, -ya, -uchi, -yuchi.

დავალება 2 ვარიანტი 4. მიუთითეთ არასწორი გამოთქმა.

1) რუსულ ენაში არის კომბინირებული და ცალკეული მართლწერები არა გერუნდებით.

2) სრულყოფილი მონაწილეები პასუხობენ კითხვას რა გააკეთე?

3) წინადადებაში მონაწილეობითი ფრაზა არის დამატება.

4) წერილობით ცალკეული მონაწილეები გამოყოფილია მძიმეებით

ამოცანა 3 ვარიანტი 1. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც NOT იწერება გერუნდთან ერთად.

1) (არ) შემჩნევა, (არ) მოძრაობა

2) (არა) გაკვირვებული, (არა) აღშფოთებული

3) (არ) სუნთქვა, (არ) ყურება

4) (გარეშე) თქმის, (გაკეთების გარეშე).

ამოცანა 3 ვარიანტი 2. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც NOT იწერება გერუნდთან ერთად.

1) (არა) განვითარება, (არ) სწავლა

2) (არა) შემოტანა, (არა) ყრუ

3) (არ) შემაწუხებელი, (არ) მოსმენილი

4) (არა) დაკვირვება, (არა) მიღება

ამოცანა 3 ვარიანტი 3. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც NOT იწერება გერუნდთან ერთად.

1) (არ) სჭირდება, (არ) დაწკაპუნება

2) (არ) აღება, (არა) ყვირილი

3) (არა) გაფანტვა, (არა) შემოწმება

4) (არ) სიძულვილი, (არ) ზედმეტი გადახდა

ამოცანა 3 ვარიანტი 4. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც NOT იწერება გერუნდთან ერთად.

1) (არ) შეყვარება, (არ) მძვინვარება

2) (არა) გახდომა, (არა) მიცემა

3) (არ) იცის, (არ) შეუძლია

4) (გარეშე) მოციმციმე, (გარეშე) შეშფოთება

დავალება 4 ვარიანტი 1. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე არასრულია.

1) მისასალმებელი, ყოფნა

2) დანერგვა, ზრდა

3) გატაცებული, გამართვა

4) მოგვიანებით შეიტყო

დავალება 4 ვარიანტი 2. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე არასრულია.

1) გახარება, შეურაცხყოფა

2) თავშესაფარი, მოტანა

3) დაფარვა, დამალვა

4) ყეფა რეცხვისას

დავალება 4 ვარიანტი 3. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე არასრულია.

1) შეგრძნება, დაუყოვნებლივ

2) შერწყმა, დამალვა

3) ღიმილი, სუნთქვა

4) სწავლება, დახურვა

დავალება 4 ვარიანტი 4. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე არასრულია.

1) შეკრებილი, მზერა

2) საუბარი, სწავლება

3) შეპარვა, მზერა

4) თავი დაუქნია, წოლა

დავალება 5 ვარიანტი 1. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე არის სრულყოფილი.

1) თამაში, კითხვა

2) გამოგონება, მიღება

3) ახსნა, შეკრება

4) მუშაობა, გადახედვა

დავალება 5 ვარიანტი 2. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე არის სრულყოფილი.

1) ასახული, შემოვიდა

2) ბიძგი, მოსმენა

3) აღმოჩენა, შეღწევა

4) სპიკერი, რომელიც მას უყურებს

დავალება 5 ვარიანტი 3. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე სრულყოფილია.

1) შენარჩუნება, ღიმილი

2) ამაღლება, აღნიშვნა

3) წასული, ვითომ

4) მიმაგრება, გაუქმება

დავალება 5 ვარიანტი 4. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა მონაწილე სრულყოფილია.

1) მოხატვა, გაჩუმება

2) უყურებს, დაბნეული

3) დაწყება, დასრულება

4) შეკრება, შეხვედრა

დავალება 6 ვარიანტი 1. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა სიტყვაში სწორად არის გამოკვეთილი ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო.

1) განებივრება, დამკვიდრება

2) ირგვლივ თამაში, დასახლება

3) ცილისწამება, ცილისწამება

4) დაწერილი, დაღვრილი

დავალება 6 ვარიანტი 2. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა სიტყვაში სწორად არის გამოკვეთილი ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო.

1) სკუპაცია, შეპარვა

2) აწევით დაღვრილი

3) დგომა, წაღება

4) გაცემა, ყიდვა

დავალება 6 ვარიანტი 3. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა სიტყვაში სწორად არის გამოკვეთილი ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო.

1) ცოდნა, აღებული

2) ჩამოსული, ყოფნა

3) ნასწავლი, დაჟანგული

4) დაწერილი, გაგებული

დავალება 6 ვარიანტი 4. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც ყველა სიტყვაში სწორად არის გამოკვეთილი ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო.

1) დადებითი, ღალატი

2) შექმნა, დგომა

3) დაწოლა, წაღება

4) შეპარვა, აყვანა

დავალება 7 ვარიანტი 1. მიუთითეთ ხაზი, რომელშიც გერუნდები წარმოიქმნება ზმნებიდან სუფიქსის -lice-ის გამოყენებით.

1) რხევა, ღიმილი

2) დაბრუნდი, გაიღიმე

3) აღელვება, გადაადგილება

4) ჭამა, ჩაცმა

დავალება 7 ვარიანტი 2. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები წარმოიქმნება ზმნებიდან სუფიქსის -ში- გამოყენებით.

2) ინერვიულეთ, მოუსმინეთ

3) დატოვება, მოთხოვნა

4) ჭკუა, გადაწყვიტე

დავალება 7 ვარიანტი 3. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები წარმოიქმნება ზმნებისაგან -ი- სუფიქსის გამოყენებით.

1) ტირილი, სცადე

2) გამოცხობა, მოტანა

3) მოიტანე, ყვირილი

4) გაიღიმე, იმოძრავე

დავალება 7 ვარიანტი 4. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები წარმოიქმნება ზმნისაგან –ში- სუფიქსის გამოყენებით.

1) ასვლა, გამოცხობა

2) შედი, იხ

3) გადმოხტომა, გაწმენდა

4) ფულის შოვნა, ხატვა

დავალება 8 ვარიანტი 1. მიუთითეთ ფრაზა გერუნდით

1) ცხვრის ტყავში გახვეული

2) მოყვანილი მოსავალი

3) დაჭრილი პური

4) ღრმად ამოისუნთქა

დავალება 8 ვარიანტი 2. მიუთითეთ ფრაზა გერუნდით

1) ჩაკეტა.

2) ჩაეძინა მოძრაობისას

3) ფანჯრის დაწევა

4) თოვლით დაფარული

დავალება 8 ვარიანტი 3. მიუთითეთ ფრაზა გერუნდით

1) გააძლიერა დაფა

2) კარი დაკეტილია

3) ღიად იღიმება

4) ფართოდ გაიღიმა

დავალება 8 ვარიანტი 4. მიუთითეთ ფრაზა გერუნდით

1) შეისწავლა ნიმუში

2) გზას უყურებს

3) დიდი ხნის განმავლობაში მზის აბაზანების მიღება

4) ღობე შემოსაზღვრულია

დავალება 9 ვარიანტი 1.

დაბრკოლებულმა, სკამებსა და სკამებზე მიჯაჭვულმა, იაშკამ დაიწყო ქოხის გარშემო ხეტიალი, ძველი შარვლისა და პერანგს ეძებდა.

დავალება 9 ვარიანტი 2.მიუთითეთ გერუნდების რაოდენობა წინადადებაში.

ბერი ჩუმად უსმენდა ამბავს, ოდნავმოძრავიროზარია დაშემცირების გარეშეთვალი მთხრობლისგან.

ამოცანა 9 ვარიანტი 3. .მიუთითეთ გერუნდების რაოდენობა წინადადებაში.

მაგრამ, მის ფეხებთან იწვა და პატრონს არც კი უყურებდა, მაგრამ საღამოს ბაღში გაიხედა, ძაღლი მაშინვე მიხვდა, რომ მის პატრონს უჭირდა.

ამოცანა 9 ვარიანტი 4. .მიუთითეთ გერუნდების რაოდენობა წინადადებაში.

იაშკამ სატყუარა გადააგდო და ისევ, ჯოხის გაშვების გარეშე, სტაბილურად შეხედა ცურვას, კბენის მოლოდინში.

დავალება 10 ვარიანტი 1. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები ზმნებისაგან ვერ იქმნება.

1 ) შეხვედრა, საუბარი

2) დაასხით, გახმება

3) გადააგდე, იფიქრე

4) გეშინოდეს, გადმოხტე

ამოცანა 10 ვარიანტი 2. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები ზმნებისაგან ვერ ყალიბდება.

1) შეკერვა, ქსოვა

2) ფულის შოვნა, გახსოვდეთ

3) აწიე, გაოცდი

4) ჩააგდე, უთხარი

დავალება 10 ვარიანტი 3. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები ზმნებისაგან ვერ იქმნება.

1) შეიყვარე, დატოვე

2) გჯეროდეს, გრძნობდე

3) სწავლა, მოსმენა

4) გაყინვა, ნაცხის

დავალება 10 ვარიანტი 4. მიუთითეთ სტრიქონი, რომელშიც გერუნდები ზმნებისაგან ვერ ჩამოყალიბდება.

2) გარშემორტყმა, განზოგადება

3) იზრუნე, იყვირე

4) დანებება, გამართლება

დავალება 11 ვარიანტი 1.მიუთითეთ წინადადების სწორი გაგრძელება.
წყალთან შეხების შემდეგ,

1) ცურვის სურვილი არ მქონდა.

2) ის ძალიან ცივი მეჩვენა.

3) მისი ტემპერატურა ძალიან დაბალი იყო.

4) გადავიფიქრე ცურვა.

ამოცანა 11 ვარიანტი 2.

ტელევიზორის ჩართვა

1) დავიწყე არხების შეცვლა.

2) მომეწონა ერთი პროგრამა.

3) მან აჩვენა საფეხბურთო მატჩი.

4) მისი იმიჯი ხტუნავდა.

ამოცანა 11 ვარიანტი 3.მიუთითეთ წინადადების სწორი გაგრძელება.

წიგნის წაკითხვის შემდეგ,

1) მაინტერესებდა მისი პერსონაჟები.
2) მომეწონა მთავარი გმირი.
3) მივხვდი ავტორის განზრახვას.
4)მან დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე.

ამოცანა 11 ვარიანტი 4.მიუთითეთ წინადადების სწორი გაგრძელება.

ფანჯარასთან იჯდა
1) მერცხალი დაბლა გაფრინდა.
2) ბიჭმა ლურჯ მანძილზე გაიხედა.
3) ჰაერი უფრო სუფთა ჩანს.
4) ბიჭს ჰქონდა ხედვა.

დავალება 12 ვარიანტი 1.შეიყვანეთ თქვენი შეთავაზება

1) ფლოტილამ, მტრისთვის შეუმჩნეველი, დაიწყო დაშვება.
2) შეუმჩნევლად გაცურეს გედები ნაპირთან.

3) სადგურიდან გამოსულმა მატარებელმა მოულოდნელად დაამუხრუჭა.

4) ჭამის შემდეგ პატარა ყვავი დამშვიდდა.

დავალება 12 ვარიანტი 2.შეიყვანეთ თქვენი შეთავაზებათანდაყოლილი ფრაზით. არ არის სასვენი ნიშნები.

1) ვარსკვლავებით მოჭედილი ცა ანიშნა.

2) საღამოს ზღვისკენ მიმავალ ქუჩაზე დამსვენებლები სეირნობდნენ.

3) განშორების შემდეგ ხშირად ვურეკავდით ერთმანეთს.

4) ძაბრში ჩავარდნა არ გვინდოდა, ნიჩბებს დავეყრდენით.

ამოცანა 12 ვარიანტი 3.შეიყვანეთ თქვენი შეთავაზებათანდაყოლილი ფრაზით. არ არის სასვენი ნიშნები.

1) ცეცხლი ხრაშუნით იწვა.

2) კაცმა დამინახა და თოფი სწრაფად ჩამოართვა მხარზე.

3) იმ ორი კვირის განმავლობაში, რაც გზაში გავატარეთ, მე და დედაჩემი მხოლოდ დიდი ქალაქების პლატფორმებზე გავედით.
4) დასვენების შემდეგ გავემართეთ მარშრუტის გასწვრივ.

დავალება 12 ვარიანტი 4.შეიყვანეთ თქვენი შეთავაზებათანდაყოლილი ფრაზით. არ არის სასვენი ნიშნები.

1) პირქუშ კლდეებთან დამსხვრეული ლილვები ხმაურს და ქაფს ახდენენ.

2) როცა მასწავლებელი გონს მოვიდა, დაინახა შეკრული დათვი.

3) ბრაილოვის მიერ დახატული ნახატები ინახება სხვადასხვა მუზეუმებში.

4) ჩვენ მიერ მოტანილი ყველა სოკო უვარგისი აღმოჩნდა.

დავალება 13 ვარიანტი 1. მიუთითეთ წინადადება, რომელსაც არ აქვს ზმნიზერული წინადადება.

1) კირიანმა მუშაობა შეაწყვეტინა და ფრთხილად შეხედა კლერკს

2) თვიური სინათლე, რომელიც ფარდების მოთეთრო მაქმანებს გადიოდა, არბილებდა ოთახის სიღრმეში სიბნელეს.

3) ნავი, რომელიც ლერწმებში შრიალებდა, ნაზად შეეხო ქვიშიან ნაპირს.

4) პინჩუკი, რომელიც ჩუმად უსმენდა საუბარს, ისევ ეზოში გავიდა.

დავალება 13 ვარიანტი 2. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არ არის მონაწილეობითი ფრაზა

1) ანდრეიმ, ვერ გაბედა დაჯდომა, მხრები კარის ჩარჩოს მიეყრდნო

2) ბიჭმა ქამარში გაზების ბადე ჩადო და მეორე ხელი გაათავისუფლა და უფრო ავიდა

3) მონადირეებმა შეაშინეს ჭაობში მობუდული იხვების მთელი ფარა.

4) მეტელიცა, რომელმაც გაიარა ორი შესახვევი, გადაუხვია მესამეს.

დავალება 13 ვარიანტი 3 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არ არის მონაწილე ფრაზა

1) ამომავალ მზეს თვალისმომჭრელად შევხედე.

2) ქარში ღერო ტრიალებს, დილის ნამით, რომელიც ჯერ არ გამხმარია.

3) ბიჭმა ოთახის დასუფთავებისას უამრავი ნივთი იპოვა.

4) ბატი ბავშვების დანახვისას გაფრინდა.

დავალება 13 ვარიანტი 4. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მონაწილეობითი ფრაზა არ არის

1) გრძელმა ღამემ გადაიარა ზღვაზე, რომელიც ჯერ კიდევ არ დამშვიდებულა ბოლო ქარიშხლისგან.

2) ამ მონოლოგის წარმოთქმისას ის ძალიან მომხიბვლელად გამოიყურებოდა
3) ბიჭებმა ადრე გაიღვიძეს და ლანჩამდე მოახერხეს თევზის დაჭერა.

4) მეთევზეებმა ქუდები მოიხადეს ქოხში

დავალება 14 ვარიანტი 1. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც დაშვებულია შეცდომა

1) დედამიწას მოეცვა, სიბნელემ დამალა ნგრევა.

2) ჯარისკაცზე მოხრილმა ექიმმა ჭრილობა დაათვალიერა.

3) მაღალ ბალახში ჩახლართული, გზა დავკარგე.

4) გზაზე ყოფნისას სახლს ყოველთვის ახსოვს.

დავალება 14 ვარიანტი 2. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც დაშვებულია შეცდომამონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში

1) მიწას ბნელ ფარდაში რომ მოფარა, ღამე შეუმჩნევლად მიუახლოვდა,

2) მასწავლებელთან სწავლისას ძალიან მშიოდა

3) სიგნალის გაგონებისას მძღოლი გვერდზე გადაბრუნდა.

4) წარუმატებელი სვლის შემდეგ, მოჭადრაკე დანებდა.

დავალება 14 ვარიანტი 3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც დაშვებულია შეცდომამონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში

1) სახლში მისვლისას მან ხელთათმანი დაკარგა

3) უგემრიელესი სადილის მირთმევისას მშვიდად ვსაუბრობდით.

4) ცვლის გასვლისას მუშები ამოწმებენ ქარხნის აღჭურვილობას.

დავალება 14 ვარიანტი 4. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც დაშვებულია შეცდომამონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში

1) როცა გზაში ვარ, ყოველთვის მახსოვს სახლი.

2) სახლში მისვლისას ხელთათმანი დავკარგე.

3) მანქანაზე მუშაობისას თავის ტკივილი ქონდა

4) ბინის დასუფთავებისას ყოველთვის ვმღერი სიმღერებს.

ამოცანა 15 ვარიანტი 1.

ძაღლმა ჯაგარმა (1) ასწია ცხვირი (2) და (3) ნესტიანი ჰაერის წოვით (4) ფრთხილად წავიდა გაჩუმებული ხმისკენ.

3) 1,3, 4

ამოცანა 15 ვარიანტი 2.პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს?

დილით (1) შეშის დაჭრის (2) და (3) ეზოს დასუფთავების შემდეგ (4), დიმიტრი ალექსეევიჩი სასეირნოდ წავიდა.

ამოცანა 15 ვარიანტი 3.პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს?

ბიჭმა კბილები გამოაღო (1) და (2) საშინელი სახე მიიღო (3) ცხვირზე (4) გაფართოებული თვალებით შეხედა

ამოცანა 15 ვარიანტი 4.პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს?

ტყის პირას (1) ერთი ყურით მიმაგრებული (2) და (3) მეორე აწეული (4), კურდღელი გადახტა.

დავალება 16 ვარიანტი 1. მიუთითეთ წინადადება ორი ზმნიზერული ფრაზით.

1) გონს რომ მოვიდა, ფროლმა მუქარით დაიწყო ყნოსვა და, ოდნავ დახრილი, წავიდა შატროვისკენ.

2) სიტყვა რომ არ მოგცეთ, იყავით ძლიერი და რომ გასცეთ, გაჩერდით.

3) ტალღები ჩქარობენ, ჭექა-ქუხილი და ცქრიალა, მგრძნობიარე ვარსკვლავები იყურებიან ზემოდან.

4) ტიხონი, ხელებით ჩაეჭიდა ყველა გამვლელ ბუჩქს და დიდხანს იყო მიჯაჭვული სვეტებზე, თავის სარდაფში მიათრია.

დავალება 16 ვარიანტი 2. მიუთითეთ წინადადება ორი ზმნიზერული ფრაზით.

1) ახალგაზრდა მგელი თოვლში ჩაჯდა, თავი ასწია და საცოდავად ყვიროდა, თვალს არ აშორებდა მთვარეს.

2) მოსმენის გარეშე ვერ გაიგებთ, ვერ დაინახავთ.

3) დიდხანს დუმდა, აშკარად რაღაცას არ ამბობდა და წარბებს იჭმუხნებოდა.

4) მხიარულად და ხმამაღლა იცინოდა ბიჭი ძაღლს კისერში მაგრად მოეხვია.

დავალება 16 ვარიანტი 3. მიუთითეთ წინადადება ორი ზმნიზერული ფრაზით.

2) თინეიჯერობაში ვცხოვრობდი, მტრედებს ვდევნიდი და ეზოს ბიჭებთან ნახტომს ვთამაშობდი.

3) გოგონამ ვაშლი მომაწოდა და სიცილით შემომთავაზა გასინჯვა

4) გვერდით შემოტრიალდა, გაიყინა, უსმენდა და უცებ ადგილიდან მოიგლიჯა.

ამოცანა 16 ვარიანტი 4. მიუთითეთ წინადადება ორი ზმნიზერული ფრაზით.?

1) მეთევზეები, ყელზე მოწმენდილი და ქუდები აიღეს, ქოხში შევიდნენ.

2) აქ ის მშვიდად დადის, ფიქრებში ჩავარდნილი, ქანაობს და მთელი მისი დიდი სხეული ყოყმანით ირხევა,

3) გავეცანით აივაზოვსკის შემოქმედებას და შევისწავლეთ მისი ბიოგრაფია, ჩვენ

აღმოაჩინა ბევრი საინტერესო რამ.

4) ერთხელ ქოხში ჩავჯექი და დავბინავდი, გამაოცა არაჩვეულებრივმა სანახაობამ, რომელიც აქამდე არასდროს მინახავს.

დავალება 17 ვარიანტი 1. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც სწორად არის მონიშნული მონაწილე ფრაზა (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული)

1) ფერია სკამზე ჩამოჯდა და, მშვიდად მოფერა ხვეულ წვერზე, დაიწყო ჩემთან საუბარი.

3) თორმეტ საათზე, მკაცრი განრიგის დაცვით, დიმიტრი ალექსეევიჩი სასეირნოდ წავიდა.

4) ქალმა უსტვენა, თითები დაარტყა, ძაღლი კი ცოტა ყოყმანით მიჰყვა მას.

დავალება 17 ვარიანტი 2. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც სწორად არის გამოკვეთილი მონაწილე ფრაზა (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული)

1) ფიოდორ ივანოვიჩი გვერდზე გადადგა და სირბილის დროს, ღობის ზედა კიდეზე დაჭერით, ერთი დარტყმით გადახტა მასზე.

2) ის დადიოდა ნელა, მაგრამ გრძელი ნაბიჯებით, მსუბუქად მხარდაჭერილი გრძელი თხელი ჯოხით.

3) ქალბატონი იჯდა სავარძელში, ან გვერდით, ან ფეხები მის ქვეშ მოქცეული.

4) ღობეზე მჯდომმა ყორანმაც კი სიცივისგან ფილტვებზე იკივლა.

დავალება 17 ვარიანტი 3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც სწორად არის გამოკვეთილი მონაწილე ფრაზა (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული)

1) ერთი წუთის შემდეგ გენერალი გადამწყვეტი რბილი ნაბიჯით, ჯიბეში ხელი ჩაავლო, მოწევის ოთახიდან გასასვლელისკენ გაემართა

2) საბოლოოდ წამოვედი ჩრდილოეთიდან, დიდი ხნით დავიწყებული, მივაკითხე ბახჩისარას, მიძინებულ სასახლეს დავიწყებას.

3) წყალი ღრიალებს მარმარილოში და ასხამს ცივ ცრემლებს, არასოდეს გაჩუმებულა.

4) ტვირთიანი მხედარი ირბის შავი ბურკათი, რომელიც ფარავს მას.

დავალება 17 ვარიანტი 4. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც სწორად არის გამოკვეთილი მონაწილე ფრაზა (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული)

1) ნახევარი საათის შემდეგ, უკვე ნაცნობი გზის გასწვრივ, გოლენიშჩევი დაბრუნდა აკადემიურ შენობაში და მესამე სართულამდე იპოვა სასადილო ოთახი.

2) და გარიჟრაჟი ზარმაცი დადის ტოტებზე ახალი ვერცხლით.

3) მათი ნდობის გარანტი იყო ცაში მცხუნვარე მზე, მხიარული გაზაფხული, რომელიც მთელს ირგვლივ ცხოვრობდა.

4) ბევრმა მათგანმა გაიცნო, განსაკუთრებით ახალგაზრდა ბიჭებმა, აიღეს ქუდები ჩვენს მამაკაცთან მისვლის შემდეგ.

დავალება 18 ვარიანტი 1. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები ეხება ერთ პრედიკატს (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) საათს დახედა, გენერალი სწრაფად წამოდგა და მძიმე სკამი უკან გადაუგდო, მაგიდის უკნიდან გადმოვიდა.

2) დედა სავარძელში იჯდა და წიგნს კითხულობდა, შინაარსით დაინტერესებული.

3)ქუჩაში გასვლისას მეგობარი დავინახე და შეხვედრაზე გახარებული მივუახლოვდი.

4) საშინაო დავალების შესრულებისას გადავწყვიტე შესვენება და ცოტა დავისვენე, გავაგრძელე მუშაობა.

დავალება 18 ვარიანტი 2 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები ეხება ერთ პრედიკატს (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) ფროსტმა ვერ მოითმინა და ფანჯარას მიუბრუნდა და სიცარიელეს მიშტერებოდა.

2) გონს სწრაფად მოსულმა ფროლმა მუქარით დაიწყო ჩხვლეტა და ოდნავ მოხრილი წავიდა შატროვისკენ.

3) ძაღლმა გაბრაზებულმა აწია ცხვირი და ნესტიანი ჰაერის წოვით ფრთხილად წავიდა გაჩუმებული ხმისკენ.

4) დივნიდან ავდექი, სამზარეულოსკენ გავემართე და ლანჩის მომზადება დავიწყე მეგობართან შესახვედრად მოსამზადებლად.

დავალება 18 ვარიანტი 3 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები ეხება ერთ პრედიკატს (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) სერგეი, კიდევ ერთი წუთით დგომის შემდეგ, ნელა გაემართა ნახშირის გროვისკენ და, ფრთხილად დადო იატაკზე, დაჯდა ანტრაციტის დიდ ნაჭერზე.

2) პაველ ანტონიჩი უფრო და უფრო სწრაფად დადიოდა ოფისში, რბილად დადიოდა თავისი თექის ჩექმებით და ხშირად ჩერდებოდა შვილის პორტრეტის წინ...

3) ვიჯექი პატარა კუნძულზე, საბანში გახვეული და სუნთქვაშეკრული ვუყურებდი.

4) კაშტანკა უკან გადახტა, ოთხივე თათზე დაიხარა და ხმამაღალი ყეფა ატყდა და მთელი სახლი გააღვიძა.

დავალება 18 ვარიანტი 4 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები ეხება ერთ პრედიკატს (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) წითელ არმიის ჯარისკაცი ზევით აღმოჩნდა, განზე გადგა და შეურაცხყოფილი შებრუნდა, ხელები ზურგს უკან გადაუსვა.

2) ხალისიანი საუზმის შემდეგ მამა სასადილო ოთახში დივანზე დაიძინა, ძველი ენოტის ქურთუკით დაფარული.

3) მან წინ მიიწია, ცოლი განზე გასწია და ორი საფეხურით ჩამოსვლისას, ბრძოლის ველს მიმოიხედა.

4) მუცელამდე მიწებებული მგლები მინდორში გაიქცნენ და მჭიდროდ დაწვნენ სოფლისკენ.

დავალება 19 ვარიანტი 1. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები სხვადასხვა პრედიკატებს ეხება (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) დილით, შეშის მოჭრისა და ეზოს დასუფთავების შემდეგ, დიმიტრი ალექსეევიჩი სასეირნოდ წავიდა.

2) გოგონებმა, რომლებიც უსმენდნენ ღამის ტყის სიჩუმეს და იხსენებდნენ ლონგშანქსის ისტორიას გოლიგინსკაია გატის შესახებ, მორცხვად გადააფარეს საბნები.

3) ხალისიანი საუზმის შემდეგ მამა იძინებს სასადილო ოთახში დივანზე, ძველი ენოტის ქურთუკით დაფარული.

4) მან შეწყვიტა რაიმეზე ფიქრი და უეცრად შემობრუნდა და გუშაგი დაუძახა.

დავალება 19 ვარიანტი 2. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები სხვადასხვა პრედიკატებს ეხება (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) სერგეი, კიდევ ერთი წუთით დგომის შემდეგ, ნელა გაემართა ნახშირის გროვისკენ და ფრთხილად დააყარა ქურთუკის იატაკი და დაჯდა ანტრაციტის დიდ ნაჭერზე.

2) ამასობაში ახალგაზრდა ჯარისკაცები სწრაფად წავიდნენ თავიანთ ბანაკში, აღფრთოვანებულები იყვნენ მოხუცის მხიარულებით და გახარებულები იყვნენ წარმატებული დაზვერვით.

3) რაც ყველაზე მთავარი თქვა, გოგონამ მორცხვად გადააქნია თავი მოხუცს.

4) მოწინააღმდეგეს მისალმების შემდეგ, სპორტსმენები მოემზადნენ მატჩისთვის
ხელების ქნევა.

დავალება 19 ვარიანტი 3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები სხვადასხვა პრედიკატებს ეხება (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) გოგონამ პარკში გაიარა, სიმღერა მღეროდა და ოდნავ ცეკვავდა.
2) ბიჭი, ხელებს აქნევდა, შემთხვევით შეეხო კათხას და დავარდა.

3) დროდადრო ერთი ან მეორე მჭერი ფეხზე დგებოდა, ნახევრად მძინარეს და მძინარე ხალხის ფეხებსა და ხელებს დააბიჯებდა, წყლის კასრს მიაშურებდა.

4) ფანჯრის რაფაზე იჯდა, ზარმაცად აქნევდა ფეხებს და წიგნს კითხულობდა.

დავალება 19 ვარიანტი 4. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ზმნიზედ ფრაზები ეხება სხვადასხვა პრედიკატებს (სასვენი ნიშნები არ არის განთავსებული).

1) სატელეფონო ოპერატორი იჯდა მუხლებზე და შუბლი ეყრდნობოდა.

2) ტალღები შრიალდნენ, როცა ქვიშაზე მირბოდნენ, ერწყმოდნენ მას და ისევ აფრინდნენ.

3) სტუმრები სასადილო ოთახში დარჩნენ, ჩურჩულით საუბრობდნენ ამ მოულოდნელ სტუმრობაზე და, იმის შიშით, რომ უცენზუროები არ ყოფილიყვნენ, მალევე დატოვეს ერთმანეთის მიყოლებით.

4) ქუდი დაბლა ასწია და მათრახი თავზე შემოატრიალა, ბორბალმა ცხენი პირდაპირ ხიდზე გადაიყვანა.

ამოცანა 20 ვარიანტი 1.

ფრთხილად იყავით განტოლების ამოხსნისას.

1). რთული წინადადება, საჭიროა მძიმით.

2) მარტივი წინადადება, მძიმით არ არის საჭირო.

3)

4) წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, საჭიროა მძიმით.

ამოცანა 20 ვარიანტი 2.იპოვეთ ამ წინადადების სწორი მახასიათებელი (სასვენი ნიშნების გარეშე):

კირიანმა გაფრთხილებით შეხედა მუშაკს და არღვევდა სამუშაოს.

1) წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, საჭიროა მძიმით.

2)წინადადება ზმნიზერული ფრაზით, საჭიროა მძიმით.

3) რთული წინადადება, საჭიროა მძიმით.

4) მარტივი წინადადება, მძიმით არ არის საჭირო.

ამოცანა 20 ვარიანტი 3.იპოვეთ ამ წინადადების სწორი მახასიათებელი (სასვენი ნიშნების გარეშე):

ელექტროენერგია უნდა იყოს გამოყენებული სამუშაოზე გონივრულად.

1) წინადადება ზმნიზერული ფრაზით, საჭიროა მძიმით.

2) წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, საჭიროა მძიმით.

3) მარტივი წინადადება, მძიმით არ არის საჭირო.

4) რთული წინადადება, საჭიროა მძიმით.

ამოცანა 20 ვარიანტი 4.იპოვეთ ამ წინადადების სწორი მახასიათებელი (სასვენი ნიშნების გარეშე):

ეზოში გასეირნების შემდეგ გადავწყვიტე გამეკეთებინა დასუფთავება.

1) მარტივი წინადადება, მძიმით არ არის საჭირო.

2) რთული წინადადება, საჭიროა მძიმით.

3) წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, საჭიროა მძიმით.

4) წინადადება ზმნიზერული ფრაზით, საჭიროა მძიმით.

ბიბლიოგრაფია.

Რუსული ენა. მე-7 კლასი // საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამები. Რუსული ენა. 5-9 კლასები. მ.: "განმანათლებლობა", - 2012 წ.

2. სახელმძღვანელო. Რუსული ენა. მე-7 კლასი. ნაწილი II. ავტორები: T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, L. A. Trostentsova. მ „განმანათლებლობა“ 2013 წ

3. რუსული ენა. მე-7 კლასი: გაკვეთილების ტექნოლოგიური რუკები სახელმძღვანელოდან
T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova. M. ნაწილი I. შემდგენელი: გ.ვ.ცვეტკოვა. გამომცემლობა "მასწავლებელი". ვოლგოგრადი 2014 წელი

4. თამაშის ტექნოლოგიები რუსული ენის გაკვეთილებზე 5-9 კლასები. შედგენილი ავტორები:
V. M. Ptashkina, K. E. Vinogradova და სხვები, გამომცემლობა "მასწავლებელი".
ვოლგოგრადი 2009 წ

5. ნ.ო. კრამარენკო „რუსული ენის გაკვეთილები მე-7 კლასში“, ვოლგოგრადი, 2000 წ

ა.ბ. მალიუშკინი, ლ.ნ. იკონნიცკაია "სატესტო დავალებები რუსული ენის სტუდენტების ცოდნის შესამოწმებლად, მე-7 კლასი", მოსკოვი, 1998 წ.

7. ე.ა. პოლეჟაევა „რუსული ენის თანამედროვე ღია გაკვეთილები, მე-7 კლასი“, დონის როსტოვი, 2002 წ.

ტესტირება თემაზე "კომუნიკაციები"

სკოლის მოსწავლეების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონის მონიტორინგის სხვადასხვა ფორმა საშუალებას იძლევა განისაზღვროს სწავლების მეთოდების ეფექტურობა, გარკვეული ტექნიკის გამოყენების მიზანშეწონილობა და თითოეული მოსწავლის ცოდნის გამოსწორების დიდაქტიკური მასალის სწორად შერჩევა.

იმის შესამოწმებლად, თუ რამდენად მტკიცედ და შეგნებულად იქნა აღქმული გაკვეთილზე ნასწავლი ძირითადი ცნებები, ვთხოვ მოსწავლეებს, გაიმეორონ წესები და განმარტებები. მოსწავლეები ასახელებენ ცნების ყველა მახასიათებელს, ასახელებენ მათ შორის არსებითს და არაარსებითს, ასახელებენ საკვანძო სიტყვებს, ასახავს წესებს და განმარტებებს საკუთარი მაგალითებით და ასრულებენ პრაქტიკულ დავალებებს ამ თეორიული ცოდნის საფუძველზე.

ტესტების გამოყენება კონტროლის ტრადიციულ ტიპებთან ერთად უზრუნველყოფს მოსწავლეთა ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების კონტროლის ობიექტურობას, კონტროლის მასობრივობასა და ერთდროულობას, ასევე მის სიზუსტეს, ეფექტურობასა და დროულობას;

- საშუალებას გაძლევთ შეამციროთ მასწავლებლის მუშაობის ინტენსივობა თითოეული მოსწავლის მიღწევების შესახებ სტატისტიკური მონაცემების თვალყურის დევნის, დაგროვებისა და სისტემატიზაციისთვის;

– საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად იწინასწარმეტყველოთ და დაგეგმოთ საგანმანათლებლო აქტივობები საგანში, დროულად განსაზღვროთ მისი პრიორიტეტული მიმართულებები;

– ეხმარება სწავლისადმი ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელებას;

– ეხმარება მოსწავლეებს განუვითარონ თვითკონტროლის უნარები, განსაზღვრონ სამოქმედო პროგრამა ცოდნისა და უნარების გასაუმჯობესებლად.

გასაგებია, რომ კლასში ყველას გამოკითხვა არ შეიძლება, ამიტომ ტესტებს ვამზადებ და მათ შემოწმებაში მოსწავლეებს ვრთავ.

ბევრი ადამიანია, ვისაც სურს მასწავლებლად იმოქმედოს, მაგრამ ისინი ამ უფლებას უკეთ იმსახურებენ.

ვიყენებ მზა ტესტებს, ასევე თავად ვადგენ და მოსწავლეებს თემების საბოლოო შესწავლის ეტაპზე ვვრთავ.

ფორმის მიხედვით ვიყენებ სხვადასხვა ტესტებს:

1) ჩადეთ სიტყვა ან ფრაზა ჭეშმარიტ დებულებაში, რათა ის იყოს სრულყოფილი და სრულყოფილი - ეს არის „კომპენსირებული“ ტესტები;

2) ალტერნატიული ტესტები, როდესაც პასუხის სამი ვარიანტიდან უნდა აირჩიოთ ის, რომელიც მოსწავლისთვის სწორი ჩანს;

3) ტესტების მესამე ჯგუფი მიზნად ისახავს ცოდნის გამოყენების უნარის გამოვლენას კონკრეტული ენობრივი პრობლემის გადაჭრისას.

I. ტესტი წესების ცოდნის შესამოწმებლად თემაზე: „მიმართული მონაწილეები“

1 ვარიანტი

1. ნაწილაკი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია, რომელიც აღნიშნავს _________, აერთიანებს _______ და _______ ნიშნებს და აჩვენებს _______, _______, _______ შესრულებულია მოქმედება, რომელსაც ზმნა ეწოდება.

2. მონაწილე პასუხობს კითხვებს: _______, _______, _______, _______, _______.

3. გერუნდი აერთიანებს მეტყველების ორი ნაწილის - _______ და _______ მნიშვნელობებს.

4. გერუნდების ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობაა _______.

5. წინადადებაში მონაწილეა _______________.

6. დაასახელეთ ზმნის ნიშნები გერუნდებში: _______, _______, _______.

7. დამოკიდებულ სიტყვებთან ნაწილს _______ ეწოდება.

8. სად შეიძლება გამოჩნდეს ზმნიზედული ფრაზა წინადადებაში?

9. არასრულყოფილი ნაწილაკები წარმოიქმნება _______ ზმნის ფუძიდან _______ სუფიქსების დახმარებით.

10. _______ არ იწერება მონაწილეობით.

მე-2 ვარიანტი

1. გერუნდი არის სიტყვის ______________ ნაწილი, რომელიც ნიშნავს ____________, აერთიანებს ზმნისა და ზმნის მახასიათებლებს და აჩვენებს ___________, აჩვენებს ___________, _______, ___________ შესრულებულია მოქმედება სახელწოდებით _____

2. გერუნდის მორფოლოგიური თავისებურებები – ___________.

3. მონაწილეთა ფორმირება ხდება –___________ სუფიქსების გამოყენებით.

4. გერუნდების სინტაქსური როლი წინადადებაში არის ___________.

5. გერუნდების ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობაა ___________.

6. დაასახელეთ ზმნიზედების ნიშნები გერუნდებში: ___________ და ___________.

7. ზმნიზედ ფრაზას ჰქვია ______________________.

8. მონაწილეობითი ფრაზა შეიძლება გამოჩნდეს ________________-ში.

9. სრულყოფილები წარმოიქმნება ___________ ფუძიდან ___________ სუფიქსების დახმარებით.

10. დაასახელეთ ზმნები, რომლებიდანაც გერუნდები არ წარმოიქმნება.

II. ალტერნატიული ცოდნის ტესტი
წესები თემაზე: "მიმართული მონაწილე"

1. მონაწილე არის

1) მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი;

2) მეტყველების დამხმარე ნაწილი.

2. ნაწილაკი ნიშნავს:

1) ობიექტის ნიშანი მოქმედებით;

2) დამატებითი მოქმედება;

3) ობიექტის მოქმედება.

3. გერუნდი აერთიანებს მეტყველების ორი ნაწილის მნიშვნელობას:

1) ზმნა და ზედსართავი სახელი;

2) ზმნები და ზმნები;

3) ზმნები და მონაწილეები.

4. მონაწილეთა ფორმირება ხდება სუფიქსების გამოყენებით:

1) -ა, -ი, -ტილი, -ში;

2) -უშჩ (-იუშჩ), -აშჩ (-იუშჩ);

3) -ოვა, -ევა, -ივა, -ივა.

5. გერუნდის სინტაქსური როლი წინადადებაში:

1) პრედიკატი;

2) განმარტება;

3) გარემოება.

III. ტესტები ზედსართავი ნაწილაკების ამოცნობისთვის

"Სახის ამოცნობა"

სავარჯიშო 1. მიუთითეთ ასოები, რომლებიც მიჰყვება ზმნიზედებს თითოეულ წინადადებაში.

1. მამამ და შვილმა, იმის ნაცვლად, რომ მიესალმოთ (ა) დიდი ხნის არყოფნის შემდეგ, დაიწყეს (ბ) მანჟეტის ჩამოსხმა გვერდებზე, ზურგის ქვედა ნაწილში და მკერდში, შემდეგ უკან დაიხიეს (გ) და უკან გაიხედეს, შემდეგ კვლავ წინსვლა (დ).

2. და მოხუცი ბულბა ნელ-ნელა აღელვდა (ა), აღელვდა, ბოლოს ადგა (ბ) მაგიდიდან და ღირსეული გარეგნობის გამოსახულებით (გ), ფეხი დაარტყა.

3. საწყალი მოხუცი ქალი, მიჩვეული (ა) ქმრის ასეთ ქმედებებს, სევდიანად (ბ) უყურებდა (გ) სკამზე (დ) ჯდომისას.

4. მან ვერ გაბედა რაიმეს თქმა (ა); მაგრამ, როცა გაიგო (ბ) მისთვის ასეთი საშინელი გადაწყვეტილების შესახებ, მან ვერ გაუძლო (გ) ცრემლებს.

5. დედამ ჩაეხუტა (ა), ამოიღო (ბ) ორი პატარა ხატი და (გ) ტირილით (დ) კისერზე დაადო.

(ნ.ვ. გოგოლი. ტარას ბულბა )

პასუხები: 1 – გ, დ; 2 – in; 3 – გ; 4 – ბ; 5 – გ.

დავალება 2. ამ ტესტს ისევ ვუბრუნდები თემის „სრულყოფილი მონაწილეები“ შესწავლის შემდეგ:

1 ვარიანტი - მიუთითეთ სრულყოფილი მონაწილეები;

მე-2 ვარიანტი - მიუთითეთ არასრულყოფილი მონაწილეები.

პასუხები: 1 ვარიანტი – მე-2 და მე-4 წინადადება;

მე-2 ვარიანტი – 1-ლი, მე-3, მე-5 წინადადება.

დავალება 3. თემის „პარტიციპული გარემოებების“ შესწავლის შემდეგ, ჯერ ვატარებ ამოცნობის ტესტს.

წინადადებებიდან ჩამოწერეთ პრედიკატიული ზმნები და დაკავშირებული გერუნდები დამოკიდებული სიტყვებით.

1) ახალგაზრდა კაზაკები ბუნდოვნად მიდიოდნენ და იკავებდნენ ცრემლებს მამის შიშით.

2) ბორბალი მოჭრის შიშით დაარტყა ცხენებს.

3) მან (ანდრიიმ) შეხედა მას, სრულიად დაკარგულმა, უაზროდ იწმინდა ჭუჭყი სახიდან, რომლითაც ის კიდევ უფრო გაწითლდა.

4) მას სურდა გაეგო მსახურებისაგან, რომლებიც ჭიშკრის გარეთ იდგნენ გროვაში, ირგვლივ ახალგაზრდა ბანდურას მოთამაშეს, რომელიც თამაშობდა.

5) მაგრამ მსახურებმა გაიცინეს, როცა დაინახეს მისი ბინძური სახე და არ სცადეს პასუხის გაცემა.

(ნ.ვ. გოგოლი.ტარას ბულბა )

დავალება 4. გაიარეთ ტესტი, რათა შეამოწმოთ განსხვავება ნაწილსა და სუფიქსს შორის -ვშ-გერუნდიდან სუფიქსით -ტილი-.

1-ლი ვარიანტი – მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა მონაწილეობითი ფრაზებით;

მე-2 ვარიანტი – მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა ზმნიზედ ზმნებით.

1) ღამე შეუმჩნევლად მოახლოვდა, დედამიწას ბნელი ფარდა მოეფარა.

2) სიბნელე, რომელიც მოფარავდა დედამიწას, მალავდა ნგრევას.

3) ჯარისკაცზე მოხრილმა ექიმმა ჭრილობა გამოიკვლია.

4) საოპერაციო მაგიდაზე მოხრილი ექიმები კონცენტრირებულები იყვნენ.

5) მაღალ ბალახში ჩახლართული წიწილა იქიდან ვერ გავიდა.

6) მაღალ ბალახში ჩახლართული, გზა დავკარგე.

7) მოჭადრაკე, წარუმატებელი ნაბიჯით, დანებდა.

8) წარუმატებელი სვლით მოჭადრაკე დანებდა.

9) მძღოლი, რომელმაც სიგნალი გაიგონა, გვერდზე გადაბრუნდა.

10) მოგზაურები, რომლებიც ტყეში ისვენებდნენ, გადავიდნენ.

პასუხი: 1 ვარიანტი - 2, 4, 5, 8, 9; მე-2 ვარიანტი - 1, 3, 6, 7, 10.

დავალება 5. თემის შესწავლასთან დაკავშირებული ერთ-ერთი გავრცელებული შეცდომაა ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში მონაწილე ფრაზების არასწორად გამოყენება. იმის ახსნის შემდეგ, თუ როგორ უნდა აშენდეს წინადადებები მონაწილეობითი ფრაზებით, მე გთავაზობთ შემდეგ ტესტს.

მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, სადაც დაშვებულია შეცდომები.

1	რომ ოწიწილა	ა	სპორტსმენი ასრულებს რთულ ფიგურებს
2	vr აკონტეინერი	ბ	ტიტული, რომელიც მიენიჭება სპორტულ შეჯიბრებებში, ჩემპიონატის თამაშებში გამარჯვებულს, აგრეთვე პირს ან გუნდს, რომელსაც მიენიჭა ასეთი ტიტული.
3	ერთობლივი საწარმო ორ ცმამაკაცები	IN	მატარებელი ან ავტობუსი, გემი მაღალი სიჩქარით მოგზაურობს
4	ვ დაგურული	გ	მეთაურის მოკლე ზეპირი ბრძანება დადგენილი ფორმით
5	თ ე mpyon	დ	სპორტული გუნდური თამაში ყინულზე ან ბალახზე ბურთით ან ბუკით
6	X ოკკმას	ე	ადამიანი, რომელიც რეგულარულად ან პროფესიონალურად არის დაკავებული სპორტით
7	უჰ kspre სს	იო	ზოგიერთ სპორტულ თამაშში მოთამაშე კარს იცავს
8	რ ეპორტაჟი	და	ჩვეულებრივი ნიშანი გარკვეული ინფორმაციის ან შეტყობინებების მანძილზე გადასაცემად
9	არენა	ზ	ადგილობრივი მოვლენების, დღის მოვლენების, პრესის, რადიოს, ტელევიზიის ინფორმაციის გაშუქება
10	თან დამართავდა	TO	დიდი მრგვალი პლატფორმა ცირკის შუაგულში, სადაც წარმოდგენები ტარდება

1) ბიჭი დიდხანს იწვა სიბნელეში, ბალიშზე მიყუდებული და ცდილობდა დაძინებას.

2) მძიმე გლეხურ შრომას მიჩვეული, დამლაგებლის მოვალეობები ხუმრობად ეჩვენებოდა გერასიმეს.

3) რადიოს ჩართვისას მუსიკის ხმები ისმოდა.

4) მზეზე გახარებული ჩიტები ხმამაღლა მღეროდნენ.

5) მოთხრობის შესწავლა ნ.ვ. გოგოლის „ტარას ბულბას“, ჩვენ გვქონდა კითხვა, რატომ მოხვდნენ ძმები დაპირისპირებულ ბანაკებში.

6) ზაფხულის ბნელი ღამე, აკანკალებული, შორს წავიდა.

7) მე მიყვარს ხეტიალი ტყის ბილიკზე, არ ვიცი სად.

8) კიბეებზე ასვლისას აღელვებული მეზობელი დამხვდა.

9) შემოდგომაზე, არყის ხეებმა ფოთლები ჩამოაგდეს და მთელი დედამიწა ოქროს ხალიჩით დაფარეს.

პასუხები: 2, 3, 8.

თვითშემოწმების შემდეგ ვიწვევ მოსწავლეებს მოცემულ წინადადებებში შეცდომების გასასწორებლად.

IV. ლექსიკური სიტყვების დამახსოვრების ტესტები

სავარჯიშო 1. შეუსაბამეთ ლექსიკონის სიტყვა და მისი ლექსიკური მნიშვნელობა.

დავალება 2. ლექსიკონის სიტყვების მართლწერის და მათი ლექსიკური მნიშვნელობის დამახსოვრების შემდეგ, სიტყვების მართლწერა კვლავ მოწმდება ტესტის სახით „დატეს თავს“.

და	f_gurist	შესახებ	x_kkey
ე	h_mpion	ა	vr_tar
შესახებ	sp_rtsman	შესახებ	k_manda
ე	დ_დემონსტრირება	ე	_xpress
და	მინიმალური	ე	t_nnis
შესახებ	დაკომენტარება	შესახებ	pr_gress
ე	r_portage	ე	d_l_gat
ა	_რენა	ე	pr_zident
და	s_სიგნალი	ე	pr_sidium
ა	ტრადიცია	შესახებ	ინფორმაცია

„მონაწილეობაზე“ ნასწავლის გამეორების შემდეგ ვატარებ დასკვნით ტესტს სახელმძღვანელოდან „სტუდენტების რუსული ენის ცოდნის შესამოწმებლად სატესტო ამოცანები“ (მ.: TC „Sfera“, 1997. გვ. 80).

მოსწავლეებს, რომლებმაც დამაკმაყოფილებლად აითვისეს თემა, სთავაზობენ პირველ ვარიანტს, ვინც კარგად ახერხებს მე-2 ვარიანტს, ვარიანტი 3 არის გაზრდილი სირთულის. ასევე ვამოწმებ თემაზე თეორიული ცნებების ფაქტობრივ ცოდნას „შეცდომის დაჭერა“ ტესტის სახით.

ეთანხმებით თუ არა განცხადებას:

1. გერუნდი არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, აერთიანებს ზმნისა და ზედსართავი სახელის მახასიათებლებს და აჩვენებს, როგორ და რატომ სრულდება მოქმედება. (არა.)

2. ზმნის მსგავსად გერუნდი ნიშნავს მოქმედებას და ზმნიზედის მსგავსად ასახელებს მოქმედების ნიშანს. (დიახ.)

3. მონაწილეთა ფორმირება ხდება სუფიქსების გამოყენებით -a, -i, -ash-, -box-, -lice, -shi . (არა.)

4. მონაწილეები შეიძლება იყოს რეფლექსური და არარეფლექსიური, აქტიური და პასიური. (არა.)

5. წინადადებაში გერუნდი დამოკიდებულია პრედიკატულ ზმნაზე და არის გარემოება. (დიახ.)

6. მონაწილეობითი ფრაზა შეიძლება გამოჩნდეს მხოლოდ პრედიკატიული ზმნის შემდეგ. (არა.)

7. აწმყო დროის ზმნებიდან სუფიქსების გამოყენებით წარმოიქმნება არასრულყოფილი ნაწილაკები -და მე. (დიახ.)

8. წინადადებაში მონაწილე შეიძლება იყოს გარემოება და პრედიკატი. (არა.)

9. ნაწილაკი შეიძლება შეიცვალოს პირებისა და რიცხვების მიხედვით.

10. ამ ზმნებიდან გერუნდებს ვერ შექმნით: წვა, კბენა, ქსოვა. (დიახ.)

და. მაკარევიჩი,
ნოიაბრსკი,
ტიუმენის რეგიონი,
იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი

სავარჯიშო 1.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები.

შორიდან ფიჭვის ქვეშ ბალახში რაღაც ყვითელი დავინახეთ, თითქოს შემოდგომის კაშკაშა ფოთლებით იყო მოფენილი. მაგრამ საიდან მოდის შემოდგომის ფოთლები ივნისის დასაწყისში? შესაძლოა, ეს არ არის ფოთლები, არამედ სოკო.

და რა თქმა უნდა, ბოლეტუსი ტრიალებდა ფიჭვის ირგვლივ, თითქოს ხელები ეჭირათ და მის ირგვლივ ცეკვავდნენ. ეს სოკო ერთ მხარეს გადაიხარა, მეორე მხარეს, თითქოს უგუნურ ცეკვაში, დაბლა ჩახტნენ, ისინი, პირიქით, ფეხის წვერებზე ხტებოდნენ.

ბოლეტუსი იყო ჩაის თეფშის ზომის ნახევრად, ყვითელი და ღია ყვითელი, არც თუ ისე მუქი ყავისფერი და ქვედა მხარეს თეთრი ფირით. მაგრამ, ჩვენდა გასაკვირად, ყველა ბოლეტუსი ახალი, ჯანსაღი, ჭიისგან სრულიად ხელუხლებელი აღმოჩნდა.

ვ.სოლუხინი

1) რა არის ტექსტის თემა და მთავარი იდეა?

2) განსაზღვრეთ მისი სტილი, დაამტკიცეთ. 3) რა ტიპის მეტყველებაა დამახასიათებელი ტექსტისთვის? 4) რა სურათს ქმნის ავტორი სოკოს აღწერისას? 5) რა ენა ეხმარება მას დავალების შესრულებაში? 6) იპოვეთ წინადადება გერუნდით და ჩამოწერეთ. 7) დაადგინეთ რა ტიპის ნაწილაკი და როგორ ყალიბდება იგი. 8) გააკეთეთ გერუნდის მორფემიული ანალიზი.

სავარჯიშო 2.

შეცვალეთ პრედიკატიული ზმნები გერუნდებით, სადაც ეს შესაძლებელია. გრაფიკულად ახსენით სასვენი ნიშნები. კითხვებიდან გამომდინარე დაადგინეთ მონაწილეობის ტიპი.

1) გერასიმე დადიოდა, დრო დაიკავა, მუმუ თოკიდან არ გაუშვა. 2) ზღვამ პატარა ტალღებს ათამაშა, გააჩინა, ქაფით დაამშვენა და ერთმანეთს უბიძგა. 3) ამხანაგებმა შენიშნეს მისი შეშფოთება და წავიდნენ. 4) ხანდახან ქარის ნაკადულებს თან მოჰქონდათ მშრალი ფოთლები და ყრიდნენ ცეცხლში.

სავარჯიშო 3.

ქვემოთ მოცემული ზმნებიდან შექმენით არასრულყოფილი ნაწილაკები და მიუთითეთ სუფიქსები:

გაიყინე, იგრძენი, გაჩუმდი, ისიამოვნე, გაშალე.

შეადგინეთ და ჩამოწერეთ წინადადებები 2-3 გერუნდით.

სავარჯიშო 4.

ქვემოთ მოცემული ზმნებიდან შექმენით წარსული დრო და სრულყოფილები. გრაფიკულად მიუთითეთ ზმნებისა და გერუნდების სუფიქსები.

აშენება, მოსმენა, დახვევა, დნება.

სავარჯიშო 5.

ჩაწერეთ სრულყოფილი და არასრულყოფილი გერუნდები ორ სვეტში.

ამის ცოდნა სასარგებლოა.

როცა ბიბლიოთეკიდან მიიღებთ წიგნს, ყურადღებით წაიკითხეთ. სათაურის გვერდზე ავტორის სახელის წაკითხვის შემდეგ შეეცადეთ გახსოვდეთ, ვინ დაწერა წიგნი. წაიკითხეთ ყურადღებით, გვერდების „გადაყლაპვის“ გარეშე, ავტორის არგუმენტების გამოტოვების გარეშე. გახსოვდეთ, რომ მათში ჩაღრმავებით ეცნობით თავად ავტორის შეხედულებებს, მის დამოკიდებულებას პერსონაჟების მიმართ.

პერსონაჟების ქცევის გაანალიზებით, შეეცადეთ მისცეთ მას თქვენი შეფასება. იფიქრეთ იმაზე, აკეთებენ თუ არა ისინი სწორ საქმეს ამა თუ იმით.

წიგნის ბოლო ფურცლის დახურვისას დაფიქრდით, როგორ გაამდიდრა მან, რა კვალი დატოვა თქვენს სულში.

ტესტი თემაზე "კომუნიკაცია"

1. იპოვეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ზმნის ფორმას, რომელიც აღნიშნავს ძირითადს დამატებით მოქმედებას.

ა) ფრინველთა ფარები ფრთებს აფრიალებენ და მაღლა დგანან.

ბ) დაეშვა, ბედნიერმა მიმოიხედა.

გ) დესანტის მედესანტეები ალყაში მოაქციეს ამხანაგს.

დ) გრძელ კისერზე მოხრილი ფრინველები მაღლა დგებიან.

2. იპოვეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს გერუნდს.

ა) დედა სავარძელზე მიყრდნობილი იჯდა.

ბ) ფანჯარა გავაღე და ხედვით დავტკბი.

გ) თამაშების გათამაშების შემდეგ ბავშვები ისხდნენ წრეში.

დ) დაღლილმა არ სურდა სახლში წასვლა.

3. რომელ სერიაშია ყველა სიტყვა მონაწილე?

ა) გასწორება, დაცემა, სიარული, საუბარი;

ბ) სირბილი, დაკვირვება, დავიწყება, ყურება;

გ) თავბრუდამხვევი, შემსრულებელი, გახარებული, დაფარავი;

დ) მწოლიარე, ზედმეტი ჭამა, თეთრი, მოძრავი.

4. რამდენი მონაწილეა წინადადებაში?

კაპიტანი დგას მხრებში ჩასმული თავით, მოაჯირებს უჭირავს, ადგილიდან არ იძვრება, თითქოს ჭექა-ქუხილის წინ გაქვავებულია და თითქოს არ ზრუნავს ჩემზე.

ა) 2;

ბ) 3;

AT 4;

დ) 5.

5. რომელ ვარიანტშია არასწორად განსაზღვრული ნაწილაკის გრამატიკული ნიშნები?

ა) ნანახი - სრულყოფილი მონაწილე, შეუქცევადი;

ბ) დაბრკოლებული - სრულყოფილი მონაწილე, რეფლექსური;

გ) დამახსოვრება - არასრულყოფილი ნაწილაკი, შეუქცევადი;

დ) განშორება - არასრულყოფილი გერუნდი, შეუქცევადი.

6. რომელი ვერსია შეიცავს შეცდომას მონიშნული სიტყვების გრამატიკული მახასიათებლების განსაზღვრისას?

არ გამართავს საჭესთან, უკან დახრილი და გადაკვეთა მკერდზე მკლავებით მიდიოდა გზატკეცილზე და ქალაქზე და ბოძებსა და მავთულს უყურებდა, შემოწმება ქსელის სტატუსი.

ა) შეკავების გარეშე - არასრულყოფილი გერუნდი, რეფლექსური, ცალკე გარემოების ნაწილია;

ბ) ზურგზე მიდრეკილება - სრულყოფილი ნაწილაკი, შეუქცევადი, ცალკე გარემოების ნაწილია;

გ) ჯვარედინი - სრულყოფილი მონაწილე, შეუქცევადი, ცალკეული გარემოების ნაწილია;

დ) შემოწმება - არასრულყოფილი გერუნდი, შეუქცევადი, ცალკე გარემოების ნაწილია.

მონაწილეები და მონაწილეობითი ფრაზები.

1. ნაწილაკი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია, რაც ნიშნავს:

ა) ობიექტის ნიშანი მოქმედებით; ბ) ნიშნის ნიშანი; გ) დამატებითი მოქმედება ზმნით გამოხატული მთავარი მოქმედებით; დ) ობიექტის მოქმედება.

2. იპოვე ფრაზა გერუნდით:

ა) ცხვრის ტყავში გახვეული; ბ) გაამაგრა ჭანჭიკი; გ) მოყვანილი მოსავალი დ) ჩაკეტილი.

3. ნაწილაკი და მონაწილე ფრაზა გამოიყოფა, როცა:

ა) დადგეს განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ; ბ) სიტყვის განსაზღვრამდე; გ) ყოველთვის: წინადადების დასაწყისში, შუაში, ბოლოს, გარდა ფრაზეოლოგიური ერთეულებით გამოხატული გერუნდებისა.

4. აქვს თუ არა გერუნდს დასასრული:

ა) დიახ; ბ) არა.

5 . აირჩიეთ ნაწილაკი, რომელიც დაწერილია NOT-ით ერთად:

ა) (არ) გაჩერება; ბ) (არა) გოდაია; გ) (არა) შურიანი; დ) (არა) გატაცება.

6. იპოვე მონაწილეები:

ხერხი; ბ) აყვანილი; გ) მიღებულია; დ) დარტყმა; დ) ჩქარობს; ე) ახალი.

7. მიუთითეთ რა ზმნური თვისება აქვს გერუნდს:

დრო; ბ) ტიპი; სახეში.

8. მონაწილეობითი ფრაზაა:

ა) ერთი გერუნდი; ბ) მონაწილეები დამოკიდებული სიტყვებით; გ) მონაწილეობითი ზმნით.

9. შეიყვანეთ თქვენი შეთავაზებათანდაყოლილი ფრაზით.

1. ფლოტილამ, რომელიც მტერმა არ შენიშნა, დაშვება დაიწყო.
2. შეუმჩნევლად გაცურეს გედები ნაპირთან.
3. სადგურიდან გამოსულმა მატარებელმა უცებ დაამუხრუჭა.
4. ჭამის შემდეგ ყვავი დამშვიდდა.

10. მაგალითში ერთად არ წერია:

1. (არ) შესრულებული სამუშაო
2. (არ) დასრულებული შეკვეთა დროულად
3. (არ) გაბედავს თქმას
4. ბალახი (არ) თიბავს

11. შეიყვანეთ თქვენი შეთავაზებათანდაყოლილი ფრაზით.

1. ვარსკვლავებით მოჭედილი ცა ანიშნა.
2. ცეცხლი იწვა, ხრაშუნა.
3. პირქუშ კლდეებს ეხეთქება, ლილვები შრიალებს და ქაფდება.
4. ტყიდან ამოსული შავი კვამლი დაჩრდილა ჰორიზონტს.

12. რომელი სიტყვაა გერუნდი?

1) ეძებს; 2) შეუძლია 3) აფრენა 4) სწრაფვა.

13. რა ნაწილს ეხებაარასრულყოფილი გარეგნობისკენ?

1. კონვერტული; 2) აკრეფა 3) უკეთესი ფიქრი; 4) მოსმენის გარეშე.

14. პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს?

ელეგანტური თავსაბურავების (1) ჩაცმის შემდეგ, არყები პირველები შევიდნენ (2) შემოდგომის ცეკვაში (3), რომელმაც გააფთრებით დაიპყრო (4) მთელი ტყე..

1)1,2 2) 1,3 3) 2,3 4) 1,4.

15. მატჩი:ა. არასრულყოფილი სახეობა B. იდეალური ფორმა

1) სიხარულისგან მხიარულება 2) ბამბით გაჟღენთილი 3) შეცდომით გაოცება 4) მეგობარს ხელის დადება 5) შიშველი გადმოხტომა

6) გამომცხვარი ფუნთუშები

პასუხი: 1___2___3___4___5___6___.

16.წინადადების რა ნაწილია მონაწილე ფრაზა??

1. განმარტება 2) პრედიკატი 3) გარემოება) დანამატი

1 7. იპოვე მონაწილეებიარასრულყოფილი ფორმა:

ა) თამაში ბ) დანახვა გ) ტრიალი დ) გამოშრობა

1 8. მონიშნეთ წინადადებებიმონაწილეობითი ფრაზებით მოათავსეთ მათში სასვენი ნიშნები.

ა) კაცმა დამინახა და მხარზე თოფი სწრაფად მოიხსნა.

ბ) მასწავლებელი გონს რომ მოვიდა, შეკრული დათვი დაინახა.

გ) ხალხი თავლისკენ გაიქცა და თივის მკლავებით დაბრუნდა.

19. შენიშვნა შემთხვევებიარ არის სწორი მართლწერა გერუნდებთან ერთად.

ა) არ არის გაბრაზებული დ) არ პასუხობს

ბ) არ სუნთქავს დ) არასტაბილურია

გ) არ მიყვარს ე) ცუდად

20. შეამოწმეთ პუნქტები, სადაცმონაწილეობის ტიპი სწორად არის განსაზღვრული.

ა) ჟანგი - ბუ. ე) მომთხოვნი – უაზრობა.

ბ) აიღო - წაართვა. ვ) ჩვენება - ნესოვ.

გ) არ მოსწონთ - ბუები. ზ) ბურღული - ბუები.

დ) შეკვეთილი - ნესოვ. თ) მომღიმარი - ბუ.
21. მიუთითეთ წინადადება, რომელიც შეიცავსმონაწილეობითი ბრუნვა:

1) გზაში გატარებული ორი კვირის განმავლობაში მე და დედაჩემი მხოლოდ დიდი ქალაქების პლატფორმებზე გავედით.
2) ცა გამჭვირვალე გახდა და, ცისფერი გახდა, ვარსკვლავების ცივი ნიმუშით ანათებდა.
3) უსახელო მდინარეების ნაპირებზე, საწვავის გარეშე დარჩენილმა, საარტილერიო პოლკმა მიმოფანტა იარაღი.
4) ჩრჩილი გაფრინდა ყველა მხრიდან შუქზე და დაეცა, დაიწვა, სუფრის ტილოზე.

22. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიცარა მონაწილეობითი ფრაზა:

1) კირიანმა მუშაობა შეაწყვეტინა და ფრთხილად შეხედა კლერკს.
2) თვიური სინათლე, რომელიც ფარდების მოთეთრო მაქმანებს გადიოდა, არბილებდა ოთახის სიღრმეში სიბნელეს.
3) ნავი, რომელიც ლერწმებში შრიალებდა, ნაზად შეეხო ქვიშიან ნაპირს.
4) პინჩუკი, რომელიც ჩუმად უსმენდა საუბარს, ისევ ეზოში გავიდა.

23. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიცარა მონაწილეობითი ფრაზა (სასვენი ნიშნების გარეშე)

1) ნისლის რხევითი ძაფები გაფრინდა ჩვენკენ.
2) ანდრეიმ ვერ გაბედა დაჯდომა, მხრები კარის ჩარჩოს მიეყრდნო.
3) ბიჭმა ქამარში გაზის ბადე ჩადო და მეორე ხელი გაათავისუფლა და უფრო ავიდა.
4) ქარბუქი, რომელმაც გაიარა ორი ზოლი, გადაიქცა მესამეზე.

24. რა წინადადებაშიორი მონაწილეობითი ფრაზები?

1) გონს რომ მოვიდა, ფროლმა მუქარით დაიწყო ყნოსვა და, ოდნავ დახრილი, წავიდა შატროვისკენ.
2) მოწესრიგებულმა აიღო გეზი მაგიდისკენ, თავი დაბლა დახარა, არავის შეუხედავს.
3) სერიოჟა დადიოდა, შემობრუნების გარეშე და სროლის გარეშე.
4) მეთევზეები ყელში ამოიწმინდნენ და ქუდები მოიხადეს, ქოხში შევიდნენ.

25. რა წინადადებაშიორი ზმნიზედ ფრაზები

1) რბილი ხავსით დაფარული მარტოსული ჰუმაკები და ლინგონბერები აქეთ-იქით გამოჩდნენ თხელი და მყიფე დილის ყინულის ქვემოდან, რომელმაც მთელი ღამის განმავლობაში ჭაობი დაფარა.
2) საუზმის შემდეგ ეკიპაჟმა სიგარეტს მოუკიდა და მოწევის შემდეგ უხალისოდ ადგა და დაიწყო მარშისთვის მანქანის მომზადება.
3) რაც ყველაზე მთავარი თქვა, გოგონამ მორცხვად გადააქნია თავი მოხუცს.
4) არაფრის გაგების გარეშე, სერგეიმ ჩახედა კიბეებიდან გამოსულ სინათლის ფერმკრთალ ზოლს.

26. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიცსწორად ხაზგასმული მონაწილეობითი ბრუნვა(სასვენი ნიშნების გარეშე):

1) თორმეტ საათზე, მკაცრი განრიგის დაცვით, დიმიტრი ალექსეევიჩი სასეირნოდ წავიდა.
2) ფიოდორ ივანოვიჩი განზე გადგა და სირბილით აიღო ღობის ზედა კიდე და ერთი დარტყმით გადახტა მასზე.
3) ერთი წუთის შემდეგ, გენერალი გადამწყვეტი რბილი ნაბიჯით, ჯიბეში ჩაკიდებული, გასასვლელისკენ გაემართა მოსაწევი ოთახის გავლით.
4) ნახევარი საათის შემდეგ, უკვე ნაცნობი გზის გასწვრივ, გოლენიშჩევი დაბრუნდა აკადემიურ შენობაში და მესამე სართულამდე იპოვა სასადილო ოთახი.