Ettekanne "Ideaalne riik" - projekt, aruanne. Ideaalne olek Nagu ma aru saan. Projekteerige teemal minu ideaalne seisund

Slaid 1

OMA RIIK

Slaid 2

Geograafiline asukoht Mugav asukoht. Tasase maastiku ülekaal. Väike ala kuni 450 tuhat km?. Territoorium on rikas maavarade poolest. Territooriumil peab olema oma veevarud. Taimestiku ja loomastiku rikkus. Mulla rikkus. Head kliimaandmed.

Slaid 3

Põhiideaalriik: 1. Riik tegutseb ainult oma rahva hüvanguks ja huvides. 2. Riik on oma rahva kultuurilise ja materiaalse vara valvur. 3. Riik on oma rahva vaba kultuurilise, vaimse ja materiaalse arengu garant. 4. Riik on kohustatud tagama oma riigi suveräänsuse, oma territooriumi ja materiaalse rikkuse puutumatuse ning õiguse oma arenguteele. 5. Riik on kohustatud tagama korra ja õigluse oma riigis. 6. Riik peab tagama igale oma kodanikule vähemalt minimaalsed eluks vajalikud tingimused. 7. Riik peab andma igale oma kodanikule võimaluse olemasoleva korra piires maksimaalseks eneseteostuseks.

Slaid 4

VALITSEMISE VORMID

Slaid 5

MILLIST TAOTLUSVORMI PEAKSIN VALIMA? Ükski olemasolevatest valitsemisvormidest ei ole ega saagi olla ideaalne objektiivsetel põhjustel. Seetõttu pakun välja uue valitsemisvormi
1. Riigipea peab olema rahva poolt valitud isik. Omades teatud omadusi ning olles kogu oma eelneva elu ja konkreetsete tegude kaudu tõestanud, et on seda väärt. 2. Riigipeal peavad olema abilised, kelle ta valib ise, kes ei oma seadusandlikku initsiatiivi, kuid on teadlikud erinevatest tegevusvaldkondadest. Nad aitavad teda riigi juhtimisel. 3. Riigipiiride kaitsmiseks vajalikud ja piisavad julgeolekujõud.

Slaid 6

Poliitiline režiim Demokraatia on poliitiline režiim, kus rahvast tunnustatakse ainsa võimuallikana, võimu teostatakse vastavalt rahva tahtele ja huvidele.

Slaid 7

Rahvuslik poliitika Minu rahvuspoliitikal on ühtse riigi jooni*. Riigi eripärad 1. Kogu riigivõimu täius on koondunud riigi kui terviku tasandile, territoriaalsed osad ei oma iseseisvust; 2. Ühetasandiline seadusandlik süsteem (kogu riigi tasandil on ühtne põhiseadus); 3. Ühe kodakondsuse omamine. *- Unitaarriik on lihtne, ühtne riik, mida iseloomustab suveräänsusmärkide puudumine haldusterritoriaalsete üksuste vahel.

Heaoluriik on mõiste, mis tähistab lääneriikide sotsiaalsete institutsioonide kogumit, mis tagavad sissetulekute ümberjagamise kaudu kõigile kogukonna liikmetele sotsiaalsed õigused. Heaoluriik on mõiste, mis tähistab lääneriikide sotsiaalsete institutsioonide kogumit, mis tagavad sissetulekute ümberjagamise kaudu kõigile kogukonna liikmetele sotsiaalsed õigused. Heaoluriik on omamoodi teoreetiline ja praktiline ühiskonnakorralduse mudel, milles sotsiaalabiprogrammide lai valik seab ebasoodsas olukorras olevatele elanikkonnarühmadele. Heaoluriik on omamoodi teoreetiline ja praktiline ühiskonnakorralduse mudel, milles sotsiaalabiprogrammide lai valik seab ebasoodsas olukorras olevatele elanikkonnarühmadele.

Ideaalse riigi kokkuvõtted: 1. Valitsus teenib oma rahva hüvanguks ja huvides. 1. Valitsus teenib oma rahva hüvanguks ja huvides. 2. Riik on oma rahva kultuurilise ja materiaalse pärandi hoidja. 2. Riik on oma rahva kultuurilise ja materiaalse pärandi hoidja. 3. Riik on rahva vaba, kultuurilise, vaimse ja materiaalse arengu tagaja. 3. Riik on rahva vaba, kultuurilise, vaimse ja materiaalse arengu tagaja. 4. Riik on kohustatud tagama riigi suveräänsuse, oma territooriumi ja rikkuse puutumatuse ning õiguse enda arengule. 4. Riik on kohustatud tagama riigi suveräänsuse, oma territooriumi ja rikkuse puutumatuse ning õiguse enda arengule. 5. Riik on kohustatud tagama riigis korra ja õigluse. 5. Riik on kohustatud tagama riigis korra ja õigluse. 6. Riik peaks tagama igale kodanikule minimaalsed eluks vajalikud tingimused. 6. Riik peaks tagama igale kodanikule minimaalsed eluks vajalikud tingimused. 7. Riik peaks andma igale kodanikule võimaluse olemasoleva korra piires maksimaalselt eneseteostuseks. 7. Riik peaks andma igale kodanikule võimaluse olemasoleva korra piires maksimaalselt eneseteostuseks.

Heaoluriigi teooria pakub välja sotsiaalseid hüvesid, mida annab majanduse (eriti suurettevõtete) ja maksupoliitika riiklik regulatsioon. Heaoluriigi teooria pakub välja sotsiaaltoetusi, mida annab majanduse (eriti suurettevõtete) riiklik reguleerimine ja maksupoliitika. riigi põhifunktsioonid oma rahva vastu - korra hoidmine ja hoidmine ning inimeste heaolu arendamine. riigi põhifunktsioonid oma rahva vastu - korra hoidmine ja hoidmine ning inimeste heaolu arendamine.. Heaoluriigi teooria eeldab, et sotsiaalsed garantiid tagatakse majanduse (eeskätt suurettevõtluse) riikliku reguleerimise kaudu. ja maksupoliitika.. Heaoluriigi teooria eeldab, et sotsiaalsed garantiid tagatakse majanduse (eeskätt suurettevõtete) riikliku reguleerimise ja maksupoliitika kaudu. Riigi põhifunktsioonid oma rahva suhtes on korra hoidmine ja hoidmine ning rahva heaolu arendamine. Riigi põhifunktsioonid oma rahva suhtes on korra hoidmine ja hoidmine ning rahva heaolu arendamine.

Ideaalne riik annab inimestele kasu, seda kontrollivad kõige väärt inimesed, kes on patriootlik ja kellel on ainult head mõtted. Ideaalne riik annab inimestele kasu, seda kontrollivad kõige väärt inimesed, kes on patriootlik ja kellel on ainult head mõtted. Inimeste vaba, kultuurilise, vaimse ja materiaalse arengu tagamiseks peab riik tagama kõigile kodanikele mitte ainult võrdsed õigused, vaid ka võrdsed võimalused arenguks. Inimeste vaba, kultuurilise, vaimse ja materiaalse arengu tagamiseks peab riik tagama kõigile kodanikele mitte ainult võrdsed õigused, vaid ka võrdsed võimalused arenguks. Tänapäeval on see probleem inimestele eriti pakiline. Tänapäeval on see probleem inimestele eriti pakiline. (Selleks, et riik tõesti tegutseks ainult oma rahva heaks ja huvides, peavad seda juhtima ja kontrollima kõige väärt inimesed, kes on oma patriotismi ja häid mõtteid tegudega tõestanud. (Selleks, et riik saaks tegutseda tõeliselt ainult oma rahva hüvanguks ja huvides, seda peavad juhtima ja kontrollima kõige väärt inimesed, kes on tõestanud oma patriotismi ja häid mõtteid.Tagamaks oma rahva vaba kultuurilise, vaimse ja materiaalse arengu, riik peab tagama kõigile oma kodanikele mitte ainult võrdsed õigused, vaid ka võrdsed arenguvõimalused. , oma rahva vaimset ja materiaalset arengut, peab riik tagama kõigile oma kodanikele mitte ainult võrdsed õigused, vaid ka võrdsed võimalused arenguks. probleem on eriti aktuaalne.Tänapäeval on see probleem eriti aktuaalne.

Õppeprojekt Õppeaine, klass: inglise keel, 10. klass Autor: Panova I.L. - Omavalitsuse eelarvelise õppeasutuse “Keskkool nr 14 Podjapolski külas”, Shkotovski rajoon, Primorski territoorium, õpetaja, 2012 Põhiküsimus: kas ideaalne riik on olemas? Probleemsed küsimused 1 Millised poliitilised süsteemid eksisteerivad lääneriikides? Millised on lääneriikide poliitilised süsteemid? 2 Kes ja kuidas väljendab rahva huve demokraatlikus riigis? Kes ja kuidas esindab demokraatlikus riigis elanikkonna huve? 3 Milline peaks olema demokraatliku riigi põhiseadus? Milline peaks olema demokraatliku riigi põhiseadus? 4 Milline inimene peaks olema demokraatliku riigi eesotsas? Milline inimene peaks juhtima demokraatlikku riiki? 5 Kas lääne demokraatiad on demokraatlikud? Lääne demokraatiad. Kas nad on demokraatlikud? 6 Milline peaks olema ideaalne riik? Milline on ideaalne riik? Haridusküsimused Ühiskonnaõpetus 1) Mis on riik? 2) Riigi tunnused 3) Mis vahe on riigil ja riigil? Nimetage vastavad ingliskeelsed sõnad. 4) Milliseid valitsemisvorme te teate? Nimetage vastavad ingliskeelsed sõnad. 5) Mis on poliitiline süsteem? inglise keel 6) Milline on USA poliitiline süsteem? 7) Milline on Suurbritannia ja Põhja-Iiri Ühendkuningriigi poliitiline süsteem? 8) Milline on poliitiline süsteem Venemaal? 9) Millises poliitilises süsteemis tahaksite elada? Grupiülesanne nr 1 Vastake projekti suunavatele küsimustele. Täitke ülesanded. Tutvustage klassile USA poliitilist süsteemi. Viige lõpule projekt "Ideaalne riik. Nagu ma aru saan." Esitage oma kaitset mis tahes olemasolevas tehnoloogias: Power Point, Prezi, Glogster, Dream board, suuline suhtlus koos illustratsioonidega Grupiülesanne nr 2 Vastake projekti suunavatele küsimustele. Täitke ülesandeid. Tutvustage klassile Ühendkuningriigi poliitilist süsteemi. Täitke projekt "Ideaalne riik". Nagu ma aru saan." Esitage oma kaitset mis tahes saadaoleva tehnoloogia abil: Power Point, Prezi, Glogster, Dream board, suuline suhtlus koos illustratsioonidega. Grupiülesanne nr 3 Vastake projekti suunavatele küsimustele. Täitke ülesanded. Tutvustage klassile Venemaa poliitilist süsteemi. Viige lõpule projekt "Ideaalne riik. Nagu ma aru saan." Esitage oma kaitset mis tahes olemasolevas tehnoloogias: Power Point, Prezi, Glogster, Dream tahvel, suuline suhtlus koos illustratsioonidega.Töö tulemuste esitlus Projekti kaitsmiseks ei ole ette nähtud rohkem kui 5 minutit.Iga rühm peaks saama küsimusi esitada. teistele meeskondadele ja vastata nende küsimustele. Iga meeskond peab kommenteerima teiste meeskondade tööd. Võitja valimine Projektide kaitsmist hindab pädev žürii.

Ühiskonnaõpetuse õppeprojekt 9. klassile

Sihtmärk:Kadettide teadmiste süsteemi kujundamine riigi, õigus- ja moraalinormide kohta; oskus neid praktikas rakendada.

Ülesanded:

Edendada õpilastes vastutustundlikku suhtumist seadustesse ja määrustesse, oma tulevikku.

Kadettide kognitiivse iseseisva tegevuse aktiveerimine nii tunnis kui ka pärast koolitundi.

Inimese sisemise enesemääramise, enesearendamise, eneseharimise vajaduse kujunemine ja tingimuste loomine selle eneseteostuseks.

Informatsiooni ja kognitiivse pädevuse kujunemine (süstematiseeritud teadmised ühiskonna ja riigi elu reguleerivatest üldpõhimõtetest ja normidest, valitsusorganite ja kodanike vahelistest suhetest; inimõiguste ja vabaduste sisust; otsingu-, analüüsi-, tõlgendamis- ja oskuste kujundamine saadud juriidilise teabe rakendamine).

Väärtusorientatsiooni pädevuse kujundamine (demokraatlikus ühiskonnas toimivate õiguslike põhiprintsiipide teadvustamine ja aktsepteerimine; õiguskord ja seaduslikkus; oma hoiakute ja väärtusorientatsioonide kujundamine seda silmas pidades).

Kommunikatiivse pädevuse kujunemine (konstruktiivseks suhtlemiseks valmisoleku omandamine, dialoogi pidamine; argumenteerimine ja oma vaatenurga esitamine).

Projekti tegevuste etapid.

1. etapp - kadettide ettevalmistamine projektiga töötamiseks. Ühiskonnaõpetuse teemade õppimine, mis sisalduvad rubriigis "Inimene, poliitika, võim" ("Võim ühiskonnas", "Mis on poliitika", "Valitsemisvormid", "Poliitilised režiimid", "Valimised demokraatlikus ühiskonnas"); "Valimissüsteemid", "erakonnad"). 8. klassi ühiskonnaõpetuse teemade kordamine, mis sisalduvad rubriigis “Inimene, õigus, riik” (“Mis on riik”, “Õigusriik”, “Vene Föderatsiooni põhiseadus. Põhiseadusliku süsteemi põhialused”. Venemaa", "Valitsusorganid", "Inimõigused", "Valitsuse osakonnad"). Selle töö tulemuseks on õpilaste seas selgelt sõnastatud ideed selle kohta, mis on võim, riik, õigus, ettekujutus erinevate valitsemisharude tegevusest, nende vastutusvaldkondadest, eripärast ja volitustest; ärisuhtlusoskused, mitmekülgsete materjalide analüüsimine (statistika, meedia, regulatsioonid).

2. etapp - teema valik. Probleemi valimine toimub "ajurünnaku" meetodil. Kadetid kaaluvad tervet rida põnevaid teemasid: laste õigused, võimude lahusus, valimisõigus, milline peaks olema riik. Selle töö tulemuseks oli probleemi üldine mõistmine. Tekkis idee tööst projekti ja selle etappide kohta; tema põhiideeks on oma ideaalseisundi loomine laste mõistmises; Õpilased jagunesid mikrogruppidesse ja lahendasid teatud korralduslikud küsimused (kes täpsemalt mille eest vastutab ja mida tegema hakatakse).

3. etapp - info kogumine, probleemi uurimine. Kadetid korraldasid kadettide korpuses sotsioloogilise küsitluse, küsides, kuidas kujutavad ette kadetid, õpetajad ja administratsioon ideaalset riiki. Lapsed õppisid erinevate riikide sümboleid, nende poliitilist ülesehitust, tutvusid lapse õiguste konventsiooniga, inimõiguste ülddeklaratsiooniga, Vene Föderatsiooni põhiseadusega.

4. etapp - probleemile oma lahenduse väljatöötamine. Kadetid töötlevad ja süstematiseerivad saadud materjali, töötavad välja probleemile oma lahenduse ehk loovad idee, legendi oma olekust.

5. etapp - tegevuskava, portfelli arendamine. Selles etapis koostatakse whatmani paberilehtedele, “klapikujulisele” papilehtedele, albumilehtedele materjalid, mis tõstavad esile õpilaste tegevust projektis, ja töödeldakse videomaterjale. Valmistamisel on 4-liikmelise meeskonna suulised ettekanded, mis näitavad stendimaterjalide ja videomaterjalide abil õpilaste nägemust antud projektiprobleemist. Kuulati materjali, korraldati avaliku esinemise koolitus ja töödeldi kadeti kõne stsenaariume.

6. etapp - esitlus. Õpetaja ja kadetid tutvustavad oma töid.

7. etapp - peegeldus. Õpetaja toel analüüsitakse tehtud tööd, selgitatakse välja raskused, toimub hindamine, selgitatakse välja projekti nõrkused ja arutatakse nende parandamise võimalusi. Kadetid kirjutavad projekti kohta arvustusi: 1) Mõtted selle kohta (mis meeldis, mis ei meeldinud, millised raskused tekkisid, mida nad tahaksid pakkuda, mida nad õppisid uut, mis üllatas); 2) Minu tuju, tunded.

Projekti esitluse stsenaarium 9. klassile teemal:

"Riik, milles ma tahaksin elada"

Organisatsioonihetk, tervitus.

Õpetaja teadaanne selle projekti teemast ja eesmärkidest.

Ühes linnas elas tark. Ta oli väga tark ja inimesed austasid ja hindasid teda. Kuid samas linnas elas mees, kes ihkas targa kohta, positsiooni ja prestiiži ning tahtis tema asemele asuda. Ta otsustas targa üle kavaldada ja seeläbi kogu linnale tõestada, kes on linna targem kodanik, ning asuda sellega targa kohale.

Kade mees mõtles kaua, kuidas linnarahvale oma tarkust tõestada. Ja lõpuks tuli mul idee. Ta läks aeda, püüdis liblika kinni, pani selle lahtiste peopesade vahele ja läks paleesse targa juurde.

Linnamees teadis, et kui ta targa säravate silmade ette ilmub, sirutab ta oma peopesad tema poole, nende vahel on liblikas, ja küsib: “Oh, kõige targem, kui sa oled tõesti nii tark, nagu rahvas räägib. sina, ütle mulle, mis sa oled minu käes: elus või surnud?

Kui tark ütleb: “Surnud!”, avab ta peopesad ja liblikas lendab välja. Ja kõik näevad, et linnamehel oli midagi elavat käes. Kui tark ütleb: “Elus!”, pigistab ta liblika peopesade vahele ja see sureb. Ja ta kõndis, oodates juba oma võitu.

Kui linnamees paleesse sisenes ja plaanipäraselt tegi, üllatas targa vastus linnameest ja näitas rahvale, kes on selles linnas kõige targem. Tark vaatas linnameest, vaatas tema peopesasid ja vastas: "Kõik on teie kätes!"

Teie olete meie riigi tulevik ja milline see saab olema, sõltub teist, sellest, milline te olete. Kõik teie kätes. Meie kadettide korpus koolitab riigiteenistujaid, seega sõltub suuresti teist, millises riigis me elama hakkame.

Seetõttu on tänase tunni teemaks projekti “Riik, milles ma tahaksin elada” esitlus. Selle projekti eesmärk on kujundada Sinus teadmiste süsteem riigi, õigus- ja moraalinormide kohta, et saaksid teoreetilisi teadmisi praktikas rakendada: tuginedes ühiskonnaõpetuse tundides omandatud teoreetilistele teadmistele riigi ja õiguse kohta, sina ja mina lõime oma ideaalse riigi.

Kõik poisid osalesid projekti loomises. Rühm jagunes 5 rühma, igal rühmal oli oma ülesanne, kuid kõik töötasid ühise idee nimel - ehitada üles ideaalne riik.

Idee elluviimiseks on aga vaja teadmisi riigist, selle ülesehitusest, sellest, mis on õigus, õigusharudest, võimust, põhiseadusest jne.

Õpitud materjali uuendamine.

Maksim Gorki ütles selle kohta imelisi sõnu: "On vaja teada mitte ainult teada, vaid selleks, et õppida, kuidas seda teha."

Sõna saab 1. rühm.

Mõisted krüpteeritakse jooniste kujul (sõnastik - selgitab mõisteid ja termineid sümbolite, diagrammide või jooniste abil; joonis väljendab ühelt poolt kontseptsiooni olemust ja teiselt poolt kunstniku emotsionaalset seisundit)

Kordamiseks pakutakse välja mõisted - riik, võim, seadus, põhiseadus, seadus (sõnastiku kujul) ja riigi märgid (skeemi kujul)

Sotsioloogilise küsitluse tulemuste põhjal videomaterjalide vaatamine, oma ideaalseisundi mudeli kujundamine.

Nagu Francis Bacon õigesti märkis: "Me saame teha nii palju, kui me teame." Kuid oluline on mitte ainult teadmiste omandamine, vaid ka teiste arvamuste kuulamine. Seetõttu analüüsime nüüd teie meie kadetikorpuses läbi viidud sotsioloogilise uuringu tulemusi. Kõigile vastajatele esitati sama küsimus: "Kuidas kujutate ette ideaalset riiki?" Videot vaadates mõelge, mis on kõigil neil väidetel ühist.

(Pärast vaatamist nimetavad kadetid, mis ühendab kõiki vastajate väiteid)

See tähendab, et võime järeldada, nagu ütles Victor Cousin, et "võim inimeste üle saavutatakse ainult neid teenides - see on reegel, millel pole erandeid."

Seega oleme teiega välja töötanud ideaalse riigi mudeli. Vaatame tema ettekannet, mille koostas 3. rühm.

(Vaatamine koos kommentaariga riigimudeli esitlusele. 3. rühma esindaja kommentaar: "Tahan teile tutvustada meie riigi mudelit. See on sotsiaalse suunitlusega. See tähendab, et selles on põhiväärtus on inimene, tema huvid, õigused, vajadused.Meie riigi aluseks on: pereväärtused, laste eest hoolitsemine, kõigile kodanikele töö ja väärika töötasu tagamine, eakatele inimväärse vanaduspõlve tagamine, looduskaitse ja hoolitsus. puhas ökoloogiline keskkond. Nii näeme oma ideaalset seisundit, milles tahaksime elada").

Rollimäng. Teised rühmad mängivad riigi sümboolikaga, selle poliitilise struktuuriga ning räägivad põhiseadusest ja laste õigustest.

Teatatakse käsk: "Tähelepanu bännerile! Võtke bänner välja!"

(Muusika kõlab, osariigi lipp tuuakse välja, kadetid laulavad oma osariigi hümni)

Kõlab teade: "Ärkamisriigi presidendi pöördumine rahva poole!"

President tuleb välja ja peab oma kõne).

Presidendi kõne: „Mina, ärkamisriigi president, tervitan oma rahva nimel maailma üldsust. Sõbrad, te kõik mäletate, et me pidime läbi elama Kolmanda maailmasõja, mis toimus 21. sajandil paljude vastuolude tõttu ja millega inimkond siis hakkama ei saanud – võidurelvastumine, regionaalsed konfliktid, terrorism ja keskkonnakriis. Selle tulemusena toimusid looduskatastroofid ja vähesed jäid ellu. Kuid võttes arvesse kõiki mineviku vigu, püüdsime luua parima riigi, mis kunagi eksisteerinud on. George Byronil on järgmised sõnad: "Vaevalt tuhandest aastast piisab riigi loomiseks, piisab ühest tunnist, et see tolmuks pudeneks."

Meil õnnestus oma riiki elustada, saime palju saavutada - suutsime tagada oma kodanikele inimväärse elu, nad ei vaja midagi, meil pole tööpuudust, nii et kõik võivad tuleviku suhtes kindlad olla. Pöörame erilist tähelepanu lastele, nende tervisele, haridusele ja kõlbelisele kasvatusele.

Olen uhke oma inimeste ja nende saavutuste üle. Aga kui me ei võtaks arvesse mineviku õppetunde, ei saaks me midagi saavutada. Seetõttu kajastub meie rahva ajalugu meie sümbolites.

(Sümbolite hoidjad räägivad lipust, vapist, riigihümnist)

"Tõelise demokraatia loosung ei ole "Las valitsusel teha", vaid "Teeme seda ise." (Dwight Eisenhower)

(Seadusandliku ringi esindaja räägib riigi poliitilisest struktuurist, annab ajaloolist teavet kasakate ringi kohta, kuna renessansiriigi seadusandlik haru toimib kasakate ringi põhimõttel - poliitilise süsteemi esitlus. )

On olemas ladina ütlus: "Hoidke korda ja kord hoiab sind." Selleks, et riigis oleks kord, on vaja seadusi ja põhiseadust. Kuid Stanislaw Jerzy Lec ütles, et "Riigi põhiseadus peaks olema selline, et see ei rikuks kodanike põhiseadust." Olen kindel, et meie põhiseadus on täpselt selline.

(Seadusandliku ringkonna esindaja toob esile renessansiriigi põhiseaduse põhisätted ja pöörab erilist tähelepanu lapse õigustele.)

Kuulasime võimuesindajaid ja ma tahaksin kuulda teie kui renessansiriigi kodanike arvamust. Kuidas sa sellises olekus elad?

(Laste ütlused)

Kadettide poolt oma töö tulemuste hindamine.

Kõigil laual on projekti tegevuste hindamise kriteeriumid, punktide määramise tabelid ja leht, millel on vaja kujutada oma emotsionaalset suhtumist projekti esitlemisse. Teil on selleks 5 minutit.

(Iga kadett annab oma rühmale punkte ja hindab teiste rühmade tegevust).

Õpetaja esitlus.

Nägin, kuidas te töötate oma riigi loomise nimel, ja tahtsin anda oma panuse. Kirjutasin luuletuse ja valmistasin ette oma ettekande.

Lõpetamine. Vaadake videot "Viis minutit maad".

Konfutsius ütles: "See, kes kordab vana ja õpib uut, võib olla juht." See tähendab, et tuleb õppida vigadest, mitte unustada kogutud teadmisi ja kogemusi, kuid me ei saa sellega peatuda, tuleb edasi liikuda, maailma uurida. Ja maailma avastades on igaühel meist võimalus näidata oma võimeid, eristuda millegi poolest teiste seas, igaühes meist on midagi oma, kõige tähtsamat siin maailmas. Poisid ja mina tegime selle kohta oma lühikese video nimega "Viis minutit Maad". Ja nüüd me näeme, mida igaüks teist sellesse maailma toob.

(Vaata videot)

Poisid, meil on veel ees projekti viimane, viimane etapp. Temale pühendame järgmise tunni, kus arutleme, mis töötas ja mis mitte, millised raskused tekkisid projektiga töötades, mis meeldis, mida uut õppisid. Tehkem kokkuvõte ja üksikasjalik hinnang teie igaühe tegevusele ja panusele.

Ja meie projekti esitlus on lõppenud.

Järeldus: Sinust sõltub, milline saab olema meie Maa, millises olekus sina ja mina elame. Kõik teie kätes!

Piltide, kujunduse ja slaididega esitluse vaatamiseks laadige fail alla ja avage see PowerPointis arvutis.
Esitlusslaidide tekstisisu: Ideaalne riik, nagu ma seda mõistan. Iga inimene unistab elada ideaalses riigis. Ja püüdsime luua eluks parimat seisundit. Meie riik on presidentaalne vabariik. President on seal riigipea ja rahva poolt otse valitud. Igal kodanikul on õigused, mida ei saa rikkuda. Tegelikult on tal palju võimu, ta kontrollib kõiki kolme võimuharu. Põhiseadus kuulutab välja presidentaalse valitsemissüsteemi, mis hoiab nii osariikidel kui ka föderaalvõimul liiga palju võimu saamast. See tähendab, et föderaalvalitsusele antakse teatud volitused, näiteks sõlmida rahu või sõda. Föderaalvalitsuse seadusandlik haru koosneb Senatist ja Esindajatekodast. Senatis on 200 senaatorit. Kojas on 500 liiget. Kongress teeb seadusi. President ja tema administratsioon esindavad föderaalvalitsuste täitevvõimu. Administratsiooni kuuluvad sekretärid. Föderaalpresident kirjutab alla seadustele. President võib eelnõule veto panna, välja arvatud juhul, kui Kongress teda kahe kolmandiku häältega tühistab. President valitakse üleriigilistel valimistel iga 4 aasta järel. Presidenti ei saa valida kauemaks kui kolmeks ametiajaks. Kohtusüsteem koosneb föderaalringkonnakohtutest, 13 föderaalkohtust ja ülemkohtust. Föderaalkohtunikud nimetab ametisse president eluajaks. Föderaalkohtud lahendavad kohtuasju, mis hõlmavad föderaalseadust, konflikte erinevate osariikide kodanike vahel. Riigipea peaks olema tõeline isiksus. Tal peaks olema tahe võita ja soov omada võimu. Ta peaks kasutama võimu mitte enda vajadusteks, vaid olukorra parandamiseks riigis. Heal poliitikul peaks olema võime riskida ja armastada riskimist, kui ta tahab võita. Ta peaks olema võimeline vastu võtma ebatraditsioonilisi otsuseid ja loobuma mõnest oma meeskonnast. Kui hea poliitik mõistab, et mõned inimesed ei saa oma ülesandeid täita, peaks ta neid muutma ja unustama, kui raske see oli. Poliitik, kes ei suuda vajadusel mõnda meeskonnaliiget muuta, kaotab. Poliitiku jaoks on väga oluline nutikate nõuandjate olemasolu, kuid otsuste eest vastutab just tema. Kuigi sageli öeldakse, et poliitik, kellel on targad nõuandjad, pole tark! Poliitilised otsused võivad mõne inimese jaoks olla halastamatud ja suuremale osale inimestest head. Seega peaks hea poliitik olema valmis tegema halastamatuid otsuseid. Poliitik, kes järgib ühte ja sama strateegilist joont ega vaata oma ideid üle, ei ela poliitikas pikka elu. Kuid jällegi võivad inimesed öelda, et tal pole tahtmist midagi lõpetada! Ükski kuvanditegija ei saa aidata inimest, kes pole midagi. Pole võimalik parandada" mitte midagi ."Imagodiloojad ja nõustajad saavad poliitiku kuvandit lisada vaid 15-20%. Poliitik peaks võimu kasutama mitte võimu enda, vaid kindlate eesmärkide saavutamiseks. Kõik kodanikud võivad vabalt praktiseerida oma usku – mitte ühtegi ametlikku religiooni, mille riik määrab. Kõigil kodanikel on ajakirjandusvabadus – inimestel on õigus kirjutada, avaldada ja lugeda kõike, mida nad soovivad. Kõigil kodanikel on sõnavabadus – inimestel on õigus arutada kõike, mida nad soovivad. Kõik kodanikud kasutavad rahumeelse kogunemise vabadust – õigust pidada avalikke koosolekuid. Kõigil kodanikel on vabadus kirjutada valitsusele, kui nad ei kiida nende avalikku tegevust heaks ja soovivad ülekohut parandada. Kõigil kodanikel on õigus võrdsele seaduste kaitsele – mis tahes rassist inimestel peavad olema seadusega tagatud võrdsed võimalused .Õigused omandile - ametnikud ei tohi inimesi ega nende vara läbi otsida, inimesi arreteerida ega nende vara ära võtta, kui nad ei näita, et neil on selleks mõjuv põhjus.Kõigil üle 18-aastastel kodanikel on õigus vabalt hääletada.