WRC rakendamise näidiskava. Lõpliku kvalifikatsioonitöö valmimise ajakava Lõpliku kvalifikatsioonitöö täitmise ajakava täitmise näide
| Kvalifikatsioonitöö ettevalmistamise etapid | Aruandevorm | Planeeritud töö lõpetamise aeg | Tegelik töö tähtaeg | Juhendaja märkused | Juhendaja allkiri |
| Kvalifitseeriva töö teema määramine. Kvalifikatsiooni tööplaani koostamine. Töö teoreetilise osa käsikirja koostamine. Katse plaani väljatöötamine, selle korraldamine. Töö eksperimentaalse osa käsikirja koostamine Töö parandamine, toimetuste tegemine, metoodilise osa väljatöötamine (mittepedagoogiliste uuringutega seotud tööde jaoks) Kvalifikatsioonitöö eelkaitse osakonnas. Kvalifitseeriva töö esitamine juhendajale tagasikutsumiseks. Kvalifikatsioonitöö kaitsmine riigi valimiskomisjoni koosolekul. | Avaldus Individuaalne töökava Sissejuhatuse ja teoreetilise katseplaani projekt Eksperimentaalse peatüki kavand | VI semestri viimane kuu september november detsember jaanuar aprill mai juuli |
FQP kaitsesse lubamine
8.4.1. Lõppenud WRC:
- õpilase poolt allkirjastatud ja juhendajale esitatud;
- läbib kaitsmiseelse menetluse, mille tulemusena otsustab komisjon soovitada kaitsmiseks töökohta või mitte;
- allkirjastatud ülevaatuse koostanud juhendaja poolt. Taganemisnõuded on esitatud käesoleva eeskirja punktis 10;
- juhendaja ja / või osakonnajuhataja otsusel saadetakse see ülevaatamiseks. Retsensent kirjutab arvustuse. Nõuded ülevaatamisele on esitatud käesoleva eeskirja punktis 10;
- esitatakse osakonnajuhatajale, kes allkirjastab FQP tiitellehe, märkides selle täielikkust;
8.4.2. Eelkaitsmise tulemused protokollitakse ja esitatakse teaduskonna dekanaadile. FQP-de kaitsesse lubamata jätmine ei ole takistuseks osalemisele riigi lõplikul sertifitseerimisel.
8.4.3. Lõpliku otsuse töö kaitsmisele lubamise kohta teeb osakonnajuhataja, tehes asjakohase kande töö tiitellehele.
8.4.4. FQP ja selle dokumentatsioon tuleb koostada hiljemalt 2 tööpäeva enne kaitsmist, hoida dekanaadis ja olla kättesaadav riigi valimiskomisjoni liikmetele ülevaatamiseks. Õpilane peab oma töö ülevaatamise ja ülevaatamisega kursis olema hiljemalt 5 päeva enne kaitsmist.
8.4.5. Dekanaat esitab riigi valimiskomisjonile koos FQP-ga järgmised dokumendid: dekaani tunnistus õpilase õppekava täitmise ja teoreetilistel erialadel saadud hinnete, kursusetöö, haridus- ja pedagoogilise praktika kohta, FQP-i juhi ülevaade, ülevaade (kui on). Ühe dokumendi puudumisel (välja arvatud ülevaatamine) ei aktsepteerita tööd kaitsmiseks. Lisaks saab GEC-ile pakkuda muid materjale, mis iseloomustavad valminud WRC teaduslikku ja praktilist väärtust: WRC autori väljaanded sellel teemal; dokumendid, mis näitavad töö praktilist rakendamist.
WRC kaitse
8.5.1. Isik, kes on edukalt läbinud kõrghariduse omandamise põhiharidusprogrammi täieliku väljatöötamise vastavalt föderaalse osariigi kõrghariduse standardile ja on edukalt sooritanud kõik muud tüüpi lõputunnistustestid, lubatakse kaitsta FQP-d.
8.5.2. 8Töökaitse toimub ülikoolis korraldatud SECi koosolekul, mille eesmärk on kontrollida lõpetanud spetsialistide teaduslikku, teoreetilist ja praktilist väljaõpet ning määrata neile asjakohane kvalifikatsioon. Lisaks komisjoni liikmetele võivad kaitsmisel viibida FQP teaduslik juhendaja ja retsensent ning ülikooli üliõpilased ja õppejõud.
8.5.3. Tööde kaitsmise kuupäeva, kellaaja, koha määravad teaduskonna dekanaat ja SECi esimees, kinnitab ülikooli rektor. Retsensendi osalemine SECi töö kaitsmise koosolekul on vabatahtlik. Aruande kestus - mitte rohkem kui 15 minutit, soovitatav aeg - 7 minutit. Kaitse kestus üldiselt - mitte rohkem kui 30 minutit, soovitatav - mitte rohkem kui 20 minutit.
8.5.4. GEC-i juhib esimees, kes korraldab ja kontrollib kaitsemenetluse tegevust, tagab lõpetajatele esitatavate nõuete ühtsuse.
8.5.5. WRC kaitse protseduur:
- enne SECi koosoleku algust antakse kõigile selle liikmetele kokkuvõtlik teave kinnitatud tõendite, sellel koosolekul kavandatud FQP kaitsmise, kriteeriumide ja hindamisvormide kohta;
- SECi sekretär annab FQP koos juhi ülevaatuse ja ülevaatusega üle SEC esimehele, teavitab SEC liikmeid ja kohalviibijaid FQP teemast, tõestatud perekonnanime, nime, isanime ja pea perekonnanimi, nimi, isanimi;
- FQP lõpetaja ettekanne (kuni 15 minutit). Õpilase kõne peaks kajastama: teema, teoreetiliste ja metoodiliste sätete asjakohasust, millel FQP põhineb; uuritava nähtuse analüüsi tulemused; konkreetsed ettepanekud probleemi lahendamiseks. Erilist tähelepanu tuleks pöörata meie enda arengutele ja uurimistulemustele. Esitluse ajal on vaja kasutada visuaalseid abivahendeid, mis illustreerivad õpilase kõnet.
- GECi liikmete ja kohalviibijate küsimused WRC autorile (küsimused peaksid olema seotud kaitstava töö teemaga, lühidalt ja selgelt sõnastatud);
- sertifitseeritud isiku vastused neile küsimustele;
- pea ülevaade (pea kõne, tema äraolekul loeb retsensiooni ette eesistuja või üks GEC liikmeid);
- ülevaade (kui see on olemas) (loeb ette SECi esimees või üks liikmetest; kui kohal on retsensent, antakse talle ülevaatamiseks sõna);
- sertifitseeritavale antakse sõna, et vastata retsensendi kommentaaridele;
- töö arutelu;
- esineja lõppsõna;
- teatab esimees kohtunik WRC kaitse lõppemisest.
8.5.6. GECi otsus lõpliku hinnangu kohta põhineb ülevaataja ja GECi liikmete hinnangutel. FQP kaitsmise ajal hinnatakse FQP määrustes haridusprogrammi jaoks määratletud pädevuste komplekti kujunemist tasemete kaupa: oska, oska, valda. Kompetentsuse kujunemise koefitsiendi arvutamiseks kasutatakse eksperthinnangu meetodit. Eksperdid (esimees, aseesimees, SEC liikmed) kannavad oma hinnangud eksperthinnangute lehele (1. lisa). SEC sekretär arvutab iga õpilase pädevuste kujunemise koefitsiendi.
8.5.7. Võttes arvesse pädevuste moodustumise koefitsienti, annab SEC iga liige FQP üldhinnangu. WRC-de hindamise soovituslikud kriteeriumid ja skaala on esitatud 2. lisas.
8.5.8. SEC-i liikmed kirjutavad alla protokollile ja õpilase arvestusraamatutele, milles tehakse vastavas kohas protokoll töö kaitsmise tulemuste kohta. SEC-i protokollis tehakse asjakohane kanne kvalifitseeruvate tööde kaitse kohta: õpilase perekonnanimi, nimi, isanimi; õppejõud, FQP teema, üliõpilasele kaitsmise ajal esitatavad küsimused; lühidalt tuuakse ära esinejate poolt märgitud töö eelised ja puudused.
8.5.9. Tööde kaitsmise tulemused ja riigi valimiskomisjoni otsus õpetaja tiitli omistamise kohta tehakse teatavaks samal päeval pärast protokollide registreerimist riikliku eksamikomisjoni poolt.
8.5.10. Kui FQP kaitsmine tunnistatakse ebarahuldavaks, kehtestab GEC selle töö uuesti kaitsmise võimaluse või vajaduse töötada välja ja kaitsta uus lõplik kvalifikatsioonitöö, mille teema määrab lõpetav osakond.
8.5.11. Isikutele, kes ei läbinud FQP kaitset mõjuval põhjusel (dokumenteeritud), antakse võimalus kaitsta FQP-d ülikoolist välja viskamata. Täiendavad SEC-i koosolekud korraldatakse ülikooli määratud tähtaja jooksul, kuid hiljemalt neli kuud pärast avalduse esitamist isiku poolt, kes ei ole mõjuval põhjusel läbinud FQP kaitset.
8.5.12. Pärast kaitsmist hoitakse FQP-sid viis aastat osakonna kontorites, kus õpilased, õpetajad, kooli õpetajad saavad neid kasutada (ühiselt teiste kirjanduse ja käsiraamatutega). Osakondade otsusega saab diplomitööde säilitustingimusi muuta. Pärast säilitustähtaja möödumist viiakse teosed arhiivi.
8.5.13. Ülikooli osakonnad soovitavad avaldamiseks üliõpilaste parimaid kvalifitseeruvaid teoseid, millel on väljakujunenud teoreetiline ja praktiline väärtus (erikogudes, eraldi voldikutes, artiklites jne). FQP-ga seotud töö käigus korraldab osakond FQP-ga edukalt töötavate üliõpilaste ettekandeid koos ettekannetega üliõpilaste, ülikooli õpetajate, kooli õpetajate teaduslikel, teoreetilistel, praktilistel konverentsidel.
NÕUDED WRC STRUKTUURELEMENDITE SISULE
9.1. WRC peaks sisaldama järgmisi struktuurielemente:
- tiitelleht;
- määratlused, nimetused ja lühendid (vajadusel);
- sissejuhatus;
- põhiosa;
- järeldus;
- kasutatud allikate loetelu;
- rakendused;
Tiitelleht
Tiitelleht koostatakse vastavalt 3. lisale.
Mõisted, sümbolid ja lühendid
9.4.1. Struktuurielement "Definitsioonid, sümbolid ja lühendid" sisaldab mõistete selgitamiseks või kehtestamiseks vajalikke määratlusi ning loetelu WRC-s kasutatud sümbolitest ja lühenditest.
9.4.2. Definitsioonide loetelu algab sõnadega: "Selles viimases kvalifikatsioonitöös kasutatakse järgmisi mõisteid koos asjakohaste definitsioonidega."
9.4.3. Nimetuste ja lühendite registreerimine toimub nende sisestamise järjekorras FQP teksti koos vajaliku dekodeerimise ja selgitustega.
9.4.4. Selle elemendi töösse viimise otstarbekuse kohta teeb otsuse õpilane koos juhendajaga.
Sissejuhatus
9.5.1. Sissejuhatus kajastab: teema, probleemi, objekti, uuritava teema asjakohasust; uuringu eesmärk ja eesmärgid, hüpotees, teaduslik uudsus ja praktiline tähtsus, FQP struktuur, teave töö tulemuste kinnitamise kohta jne. Mahu poolest ei tohiks sissejuhatus ületada 10% koguarvust FQP summa.
9.5.2. WRC sissejuhatus peaks sisaldama hinnangut kutseõppe valdkonna teadusliku probleemi praegusele olukorrale, sealhulgas lühike loetelu teadlastest, kes aitasid kaasa kõnealuse probleemi lahendamisele, alused ja lähteandmed programmi rakendamiseks. WRC.
9.5.3. Uuringu asjakohasus iseloomustab uuritava probleemi olulisust praeguseks hetkeks, selle olulisust, kaasaegsust ja aktuaalsust.
9.5.4. Uurimisprobleem kajastab vastuolu, mille see töö peaks lahendama. Võib sõnastada küsimusena.
9.5.5. Objekt - protsess või nähtus, mis tekitas probleemolukorra. Teema - selle konkreetse töö raames uuritava objekti külg.
9.5.6. Eesmärk - tulemus, mis peaks saama uurimistöö tulemusena. Ülesanded - tegevuse eesmärk, mis on antud teatud konkreetsetes tingimustes, sammud eesmärgi saavutamiseks.
9.5.7. Hüpotees on seisukoht, mis esitatakse teatud nähtuse või nähtuste rühma esialgse, tingimusliku selgitusena.Hüpotees bakalaureuseõppe FQP-s võib olla nii kirjeldav kui ka selgitav. Kirjeldava iseloomuga hüpotees sisaldab oletust teatud nähtuse, mustri (sõltuvuse) olemasolu kohta, oletust uuritava süsteemi seisundi kohta. Seletav hüpotees peaks sisaldama ka oletusi nähtuse põhjuste (mustrite) kohta, eeldust selle kohta, mida tuleb probleemi lahendamiseks teha.
9.5.8. Teaduslik uudsus peegeldab seda, mida teos uut tutvustab, milliseid teoreetilisi seisukohti, mida töös esitati, polnud varem teada. Praktiline tähtsus näitab, millistes valdkondades ja milliste ülesannete jaoks saab saadud tulemusi rakendada.
9.5.9. Sissejuhatus võib sisaldada teavet WRC heakskiitmise kohta. Selles osas antakse teavet vastavateemaliste teaduspublikatsioonide, konverentsidel, metoodiliste ühenduste koosolekute esinemiste, teaduskonkurssidel või loovusoskuste konkurssidel osalemise (loomeprojektide jaoks), toetuste saamise jms kohta.
9.5.10. Sissejuhatus ei tohiks sisaldada jooniseid, valemeid ja tabeleid. Epigraafid pole lubatud.
Põhiosa
9.6.1. Põhiosa koosneb reeglina kahest või kolmest jaotisest (peatükist), millest mõlemas on kaks kuni neli alajaotust (lõiku).
9.6.3. Põhiosa sisaldab:
· Valitud uurimisprobleemi teoreetiline põhjendus;
· Tuntud teoreetiliste ja (või) eksperimentaalsete uuringute analüüs, mis on aluseks teie enda uuringute läbiviimisel;
· Enda uurimistöö ja saadud tulemuste kirjeldus;
· Saadud tulemuste usaldusväärsuse hindamine, nende võrdlemine teiste uuringute sarnaste tulemustega.
Töö struktureerimine jääb lõpetava osakonna otsustada ja sõltub teadusvaldkonna eripärast. Tööde puhul, mille eksperimentaalne osa on mittepedagoogiline, on metoodilise peatüki olemasolu kohustuslik.
9.6.4. WRC-d saab läbi viia loomingulise projekti vormis. Seda tüüpi WRC põhiosa sisaldab praktilist osa. Praktiline osa on kujundatud materjalist valmistatud toote kujul; välja töötatud projekt või visand; organiseeritud üritus; ettevalmistatud loovmeeskonna esitlus jms. Praktiline osa näitab õpilase rakendatud erialase koolituse taset ja on FQP jaoks peamine, mis viiakse läbi loomingulise projekti vormis. Loovprojekti vormis teostatav FQP metoodiline osa peaks sisaldama võimalusi FQP põhiosa materjalide kasutamiseks kaasaegse hariduse parandamiseks.
Järeldus
9.7.1. Järeldus mahu kohta ei tohiks ületada 5% FQP. Soovitatav maht on 1,5 - 2 lehekülge. See võtab kokku tema enda uurimistöö tulemused, võtab kokku ja sõnastab järeldused. Kokkuvõte peaks sisaldama lühikesi järeldusi, mis iseloomustavad ülesannete täitmist, järeldust hüpoteesi kinnitamise, püstitatud probleemi lahenduse täielikkuse kohta ning soovitusi töö tulemuste praktiliseks ja teaduslikuks rakendamiseks.
| Bakalaureuseõppe tingimused | |
| WRC teema kinnitamine | |
| FQP-teemalise ülesande täitmine | |
| Praktikast aruande esitamine juhile | |
| Harjutage sertifitseerimist | |
| WRC ettevalmistamine | ____ (nädalat) alates "___" _____ 20__ kuni "__" ___ 20__ |
| WRC ülesande kinnitamine | |
| Esialgse teabe valik ja analüüs | |
| WRC plaani (sisukorra) koostamine ja kinnitamine | |
| Töötamine jaotiste ja märkuste kõrvaldamisega WRC juhi poolt | |
| FQP sisu kooskõlastamine, kommentaaride välistamine | |
| Teose tervikteksti registreerimine ja esitamine pähe. WRC juhilt vastuse saamine | |
| Lõppenud FQP üliõpilase esitamine retsensendile | |
| Lõppenud FQP üliõpilane esitab normatiivsele kontrollerile |
Lisa # 3
ma kiidan heaks
Osakonna juhataja
TÄISNIMI__________________
ÜLESANNE
Eriala __________________________________________________________
Grupp _________________________________________________________________
TÄISNIMI. õpilane _________________________________________________________
WRC teema _______________________________________________________________
FQP rakendamiseks ülesande väljaandmise kuupäev "____" ___________ 20___
Tähtaeg õpilase täidetud FQP "_____" ___________ 20 ____
Esialgsed andmed FQP kohta (tegevuse tüüp, erialane pädevus)
Sissejuhatus _____________________________________________________________________________
Teema põhilõigud ja väljatöötatavate ülesannete / küsimuste loetelu _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Graafilise / illustreeriva / praktilise materjali loetelu _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kokkuvõte __________________________________________________________________
Soovitatava kirjanduse loetelu _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lisad __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
WRC juht __________________ (_____________________)
Ülesanne aktsepteeriti täitmiseks __________________ (_____________________)
(õpilase allkiri) (allkirja dekrüpteerimine)
Nõus
IPCC esimees ____________________ (_______________________)
(allkiri) (allkirja dešifreerimine)
"____" ___________ 20__
Lisa nr 4
Pea ülevaade
Lõpliku kvalifikatsioonitöö jaoks
_____________________________________________________________________________
(Täisnimi)
Grupp ____________________________________
Eriala___________________________________________________________
Tööandjaga kokku lepitud teema valik (kokku lepitud - pole kokku lepitud) osutab tööandjale __________________________________________________________________ Töö lõpetati (märkige diplomieelse praktika alus) ____________________ Hinnang kujunenud üldpädevustele:
| № | Nimi OK | OK moodustumise tase viimases kvalifikatsioonitöös |
| OKEI…… | pikk | |
| keskel | ||
| madal | ||
| OKEI…… | pikk | |
| keskel | ||
| madal | ||
| Okei | pikk | |
| keskel | ||
| madal | ||
| Okei | pikk | |
| keskel | ||
| madal | ||
| Okei | pikk | |
| keskel | ||
| madal |
Töö eristavad positiivsed aspektid
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Puudused ja märkused
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Juht _____________________________________________________________
(Täisnimi)
____________________ ______________________________________
"___" ___________ 20__
Lisa nr 5
Ülevaade
Lõpliku kvalifikatsioonitöö jaoks
(lõpliku kvalifikatsioonitöö teema)
_____________________________________________________________________________
õpilane (d) __________________________________________________________________
(Täisnimi)
Grupp __________________________
Eriala__________________________________________________________
Töö asjakohasus: __________________________________________________________
Töö eristavad positiivsed aspektid
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Praktiline väärtus ________________________________________________________
Puudused ja märkused
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Hinnang kutsekompetentside kujunemisele:
Retsensent ____________________________________________________________________
(Täisnimi)
_________________ __________________________________________________________
(allkiri) (akadeemiline kraad, ametikoht)
"___" ___________ 20__
Lisa nr 9
HINDAMISPABER
1. GEC-i liige (täisnimi) _________________________________________________________________________________________________________
2. Kuupäev _______________________
3. Grupi number ________________________________________________________________________________________________________
4. Eriala ____________________________________________________________________________________________________
| № | Õpilase nimi | WRC teema | WRC teema asjakohasus | Püstitatud eesmärkide saavutamise aste | Esitanud visuaalset materjali | Õpilase aruanne | Vastused küsimustele | viimane hinne | Allkiri |
Lisa nr 6
| PÜHA PETERSBURGI TEADUSKOMITEE JA KÕRGKOOLI VALITSUS Peterburi riigieelarveline keskerihariduse õppeasutus "PETROVSKY COLLEGE" (Peterburi riigieelarveline haridusasutus SPO "Petrovski kolledž") | ||||
| Rahvusvaheliste programmide, turismi ja teenuste osakond | ||||
| Asenda | ||||
| DIPLOMA TÖÖ / PROJEKT | ||||
| Jätke vajalik valik | ||||
| VALLHARIDUSE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU ARENGU MÕISTE | ||||
| Asenda | ||||
| Valmis: | ||||
| Täisnimi | ||||
| õpilane (ka) | Grupid | |||
| rühma number | ||||
| eriala | ||||
| eriala nimi suurtähega ilma jutumärkideta | ||||
| Juht: | ||||
| Nimi ja perekonnanimi | ||||
| isiklik allkiri | ||||
| Konsultant: | Konsultandi (de) juuresolekul! | |||
| Nimi ja perekonnanimi | ||||
| isiklik allkiri | ||||
| Normokontroller | ||||
| JA TEAVE. Perekonnanimi | ||||
| Peterburi, 20__ | ||||
Lisa nr 7 (sisu = sisukord)
Sissejuhatus ................................................. .................................................. ........... 3
1. Majandusanalüüsi teoreetilised alused ....................................... 5
1.1. Analüüsi teema, eesmärgid ja eesmärgid .......................................... .. .................................. viis
1.2. Analüüsimeetodid ................................................ .................................................. .... üheksa
2. CJSC "Polynom" omadused .......................................... . .................... 17
2.1. Organisatsiooniline ja õiguslik vorm ning loomise ajalugu .......................................... .......... 17
2.2. Ettevõtte kirjeldus .............................................. . ...................... kaheksateist
2.3. Ettevõtte hetkeseisundi tunnused .......................................... .... ..... kakskümmend
3. CJSC "Polynom" majandustegevuse tõhususe hindamine .... 23
3.1. Kapitali kasutamise analüüs ............................................ ... .......................... 23
3.2. Tööjõuressursside kasutamise tulemuslikkuse analüüs ........................... 28
4. CJSC "Polynom" finantsseisundi analüüs ...................................... 37
4.1. Bilansi koosseisu ja struktuuri hindamine ...................................... ..... ......... 37
4.2. Finantsstabiilsuse analüüs ............................................ . ............ 42
4.3 Ettevõtte likviidsuse ja maksevõime analüüs ................... 47
5. CJSC "Polynom" finantstulemuste analüüs ............ 50
5.1. Ettevõtte tasuvuse analüüs ......................................... .... ....... viiskümmend
5.2 Võimalikud viisid kasumi suurendamiseks ............................................ ..... 54
Järeldus ................................................. .................................................. ..... 56
Aktsepteeritud lühendite loetelu .............................................. . ....................... 59
Bibliograafia ............................................... .. .................. 60
Rakendused: 1. Kasumi ja kahjumi näitajad.
2. Bilansinäitajad.
3. Finantsseisundi näitajad.
Sissejuhatus
1. peatükk.
Lisa nr 8
(Bibliograafia)
Määrused
1. Vene Föderatsiooni põhiseadus [tekst]. - M.: prior, - 32, lk.
2. RSFSRi tsiviilkohtumenetluse seadustik [tekst]: [vastu võetud kolmandal istungjärgul. Verhov. 11. juuni 1964 kuuenda kokkutuleku RSFSRi nõukogu]: ametnik. tekst: alates 15. nov. 2001 / Justiitsministeerium Ros. Föderatsioon. - M .: Turundus, 2001. - 159, lk.
3. GOST 7.53-2001. Väljaanded. Raamatute rahvusvaheline numeratsioon [tekst]. - GOST 7.53-86 asemel; sisenes 2002-07-01. - Minsk: riikidevaheline. Standardimise, metroloogia ja sertifitseerimise nõukogu; M.: Standardite kirjastus, 2002. - 3 lk.
Teaduskirjandus
4. Agafonova, N.N. Tsiviilõigus [tekst]: õpik. juhend ülikoolidele / N.N. Agafonova, T.V. Bogatšova, L.I. Gluškova; all. kokku toim. A.G. Kalpina; toim. sissekanne Art. N.N. Polivaev; M-kokku. ja prof. RF haridus, Moskva. riik jurid. akad - Toim. 2. rev. ja lisage. - M .: Jurist, 2002. - 542 lk.
5. Gilyarovsky, V. A. Moskva ja moskvalased [tekst]; Sõbrad ja kohtumised; Teatrirahvas / V. A. Gilyarovsky; sissekanne Art. ja märkus. A. Petrova; kunstnik I. Lykov. - M.: EKSMO-press, 2001. - 638, lk.
6. Venemaa ajalugu [tekst]: õpik, käsiraamat kõigi erialade üliõpilastele / VN Bykov [ja teised]; toim. V.N. Suhhov; Haridusministeerium Ros. Föderatsioon, Peterburi.
riik metsamajandus. akadeemik - 2. trükk, parandatud. ja lisage. \ osaledes T.A. Sukhovoy. - SPb.: SPbLTA, 2001.-221 lk.
7. Välismaise klassikalise kunsti kunstiline entsüklopeedia [Elektrooniline allikas] .- Elekoron. tekst, graafik, zv. Dan. ja rakendusprogramm. (546 Mb). - M: Bolshaya Ros. entsüklopeedia. [jt], 1996
8. Kümme näpunäidet eksami sooritamiseks [elektrooniline ressurss] .- http: //www.Iss.stthomas/edu/Russian/tsttakl/htm
Märge.Näited allikate kujundamisest vastavalt
koos GOST 7.1 - 2003 Selles jaotises on loetletud mitte ainult allikad, millele töö autor viitas, vaid ka need, mida uuriti uurimistöö ja kirjutamiseks ettevalmistamise käigus.
Bibliograafia koosneb kolmest osast:
- Normatiivsed õigusaktid, mis on korraldatud vastavalt nende õigusliku jõu vähenemisele järgmises järjekorras:
- Vene Föderatsiooni põhiseadus;
- Koodid - tähestiku järgi;
- RF seadused - kronoloogia järgi;
- Vene Föderatsiooni presidendi dekreedid - kronoloogiliselt;
- Vene Föderatsiooni valitsuse aktid - kronoloogiliselt, sõltumata akti liigist;
- Ministeeriumide ja osakondade aktid - kronoloogiliselt, olenemata osakondade kuuluvusest;
- Teiste riigiorganite ja LSG organite otsused - tähestikulises järjekorras ja seejärel - kronoloogilises järjekorras;
- Välisriikide normatiivaktid, mis ei kehti Vene Föderatsiooni territooriumil.
Nimekirjas on märgitud akti täielik nimi, kuupäev, number, ametlik avaldamisallikas.
Pärast loetletud toiminguid on õiguspraktika materjalid toodud kronoloogilises järjekorras.
2. Teaduskirjandus - monograafiad, õpikud, artiklid jne jagatakse tähestiku järgi autori perekonnanime või raamatu pealkirja järgi.
Kinnitusleht
kuni Määrusedõpilaste lõplik kvalifikatsioonitöö
Täitmise ajakava
üliõpilase viimane kvalifikatsioonitöö
Õpilase nimi, rühm
1. Lõpliku kvalifikatsioonitöö teema:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Juhendaja __________________________________________________________________
3. WRC rakendamise ajakava
| WRC rakendamise etapid | Lava sisu | Tähtaeg | HP märk valmimisel (kuupäev, allkiri) |
| Kujunduseelne etapp | Esimene õpilase kohtumine juhendajaga - ülesande saamine | September oktoober | |
| FQP kava väljatöötamine ja teadusnõustajale kinnitamiseks saatmine | Oktoober | ||
| WRC kava kooskõlastamine teadusliku juhendaja poolt, temaga teiste WRC kirjutamise ettevalmistamisega seotud küsimuste lahendamine | Oktoober november | ||
| Projekti etapp | FQP teoreetilise osa esimese väljaande üliõpilase ettevalmistamine ja üleandmine juhendajale | Detsembril | |
| FQP teoreetilise osa esimese väljaande teadusliku juhendaja kontrollimine ja üliõpilasele märkuste edastamine | Jaanuar | ||
| Arutelu WRC praktilise osa teadusliku juhendajaga | Veebruar | ||
| Õpilane teeb töös muudatusi vastavalt kommentaaridele ja soovitustele | Märts | ||
| Konsultatsioonid WRC praktilise osa kohta. | Aprill mai | ||
| SRS-i praktilise osa tulemuste töötlemine. WRC teksti ettevalmistamine teadusnõustaja poolt ülevaatamiseks. WRC lõplik versioon ja selle edastamine retsensendile. FQP sidumine ja esitamine hariduslikule osale. | Mai juuni | ||
| Viimane etapp | Aruande koostamine, esitlus. | Juunil | |
| WRC kaitse | Juunil |
Teadusnõunik: _________________ / /
Õpilane: _________________ / /
2. LISA
Lõpliku kvalifikatsioonitöö tiitelleht
Tambovi piirkondlik riiklik keskerihariduse autonoomne õppeasutus
"Tambovi pedagoogiline kolledž"
Heakskiidetud kaitseks
____________________
TÄISNIMI. asedirektor
201_ g.
Ivanov Vitali Vitalievitš
rühma ZChS-41 õpilane
Päästetööde korraldamine tulekahju korral
Haridusasutuses
Lõplik kvalifikatsioonitöö
3. LISA
Lõpliku kvalifikatsioonitöö sisu näidis
| SISSEJUHATUS …………………………………………… .. | 3 |
| 1. PEATÜKK ÕPPIMISE KOLLEKTIIVSE MEETODI TEHNOLOOGIA TEOREETILINE ALUS ……………………… .. | 55 |
| 1.1. Kollektiivse õppeviisi mõiste ja olemus ... | |
| 1.2. Kollektiivsete treeningute korraldamise tehnoloogia. | |
| 2. PEATÜKK. NOORTE KOOLIDE SÕLTUMATUSTASEME UURIMINE KOLLEKTIIVSE ÕPPEMEETODIGA | 2 |
| 2.1. Algkooliõpilaste iseseisvuse arengutaseme paljastamine kollektiivse õpetamisviisiga …………… | 1 |
| 2.2. Algkooliõpilaste iseseisvuse kujunemine kollektiivse õppeviisi käigus ………………………… .. | 1 |
| KOKKUVÕTE ……………………………………………… | 2 |
| KASUTATUD ALLIKATE LOETELU. | 3 |
| LIITMINE …………………………………………… | 3 |
4. LISA
SISSEJUHATUS
Probleemi pakilisus. Haridusprobleemide edukas lahendamine nõuab hoolikat tähelepanu laste mänguprobleemidele.
(1. peatükk trükitakse uuele lehele)
PEATÜKK 1. MÄNGU ROLK KOOLIKOOLIDE ARENGUS
1.1. Mängu päritolu ja olemus
Mäng on pikka aega äratanud mitte ainult psühholoogide ja õpetajate tähelepanu ...
Keskkond mõjutab mängu kõige tugevamalt, ütleb KD Ushinsky, "see pakub selle jaoks materjali palju mitmekesisemat ja reaalsemat kui see, mida pakub mänguasjapood".
1.2. Koolieelsete laste rollimängude arendamisele suunatud tingimuste korraldus ja sisu ................................. ..................
Väljund: Mängu peavad psühholoogid, õpetajad ...
Koolieelse lapse mäng areneb… mõju all. See seisukoht oli meie uurimistöö alus.
(2. peatükk trükitakse uuele lehele)
PEATÜKK 2. Süžee - rollimäng kui koolieelse lapse igakülgse arengu meetod
2.1. Vanemate koolieelikute mänguhuvide diagnostika
Koolieelsete laste arengutaseme määramiseks viisime läbi ...
Väljund: …….
(Kokkuvõte trükitakse uuele lehele)
JÄRELDUS
Laste jaoks toimib mäng ………. Meie uurimistöö andmed näitasid …………. Töö praktiline väärtus on…
5. LISA
Kasutatud allikate näidised
Broneeri üks, kaks ja kolm autorit
Perekonnanimi I.O. üks autor (või esimene). Raamatu pealkiri: pealkirjaga seotud teave (st kogu, käsiraamat, monograafia, õpik jne) / ühe (või esimese), teise, kolmanda autori eesnimi; teave toimetaja, koostaja, tõlgi kohta. - teave kordustrüki kohta (näiteks: 4. väljaanne, täiendav ja muudetud). - Ilmumiskoht: Kirjastaja, ilmumisaasta. - lehtede arv.
Näide:
1. Kasatkina EI mäng kaasaegse lasteaia pedagoogilises protsessis: juhend koolieelse lasteasutuse õpetajatele / EI Kasatkina. - Vologda: kirjastuskeskus VIRO, 2007. - 168 lk.
2. Izmailova L.V. Vene keel ja kõnekultuur pedagoogiliste kõrgkoolide jaoks: õpik / L.V. Izmailova, N.N.Demyanova. - 2. väljaanne, Rev. ja lisage. - Rostov n / a: Phoenix, 2010. - 446 lk.
Kollektiivsed monograafiad
Raamatu pealkiri: pealkirjaga seotud teave / I.O. Ühe autori perekonnanimi koos sõnade [ja teiste] lisamisega; teave toimetaja, koostaja, tõlgi kohta. - teave teose kohta (näiteks: 4. trükk, täiendav ja parandatud). - Ilmumiskoht: Kirjastaja, ilmumisaasta. - lehtede arv.
Näide:
1. Eelkooliealiste laste hügieen / A.V. Ivanov [ja teised]. - 4. väljaanne, Lisa. - Kiiev: Tervis, 2006. - 144 lk.
Artiklite, ametlike materjalide kogumik
Näide:
1. Pedagoogilise täiendõppe kvaliteedijuhtimine: kogumik / Ch. toim. E.Yu.Bahtenko. - Vologda: VSPU, 2009. - 1. osa. - 449 lk.
2. Laste psüühikahäirete ravi hindamine: WHO aruanne laste psüühikahäirete ravi kohta. - M.: Meditsiin, 2003. - 102 lk.
Mitmemahuline väljaanne. Köide mitmemahulisest väljaandest
Näide:
1. Vene keele seletav sõnastik: 4 köites / toim. D.N. Ušakov. - M.: Astrel, 2000. - 4 t.
2. Lapsepõlvemaailm: 2 köites / otv. toim. IN JA. Galitsiin. - M.: Haridus, 2000. - 1. köide. - 87 lk.
Liide E.1
(nõutud)
Planeeritud õpitulemused OOP-le (bakalaureusekraad)
| Tulemuse kood | |
| Erialane pädevus | |
| R 1 | Rakendage humanitaar- ja loodusteaduslikke teadmisi erialases tegevuses. Teha teoreetilisi ja rakendusuuringuid juhtimise kaasaegsete saavutuste valdkonnas Venemaal ja välismaal ebakindluse tingimustes, kasutades tänapäevaseid teaduslikke meetodeid |
| R 2 | Rakendage erialaseid teadmisi organisatsioonilise ja juhtimistegevuse valdkonnas |
| R Z | Rakendage erialaseid teadmisi teabe ja analüütilise tegevuse valdkonnas |
| R 4 | Rakendage erialaseid teadmisi ettevõtluse valdkonnas |
| R 5 | Töötada välja strateegiad organisatsiooni arendamiseks, kasutades strateegilisi juhtimisvahendeid; kasutada strateegiliste, taktikaliste ja operatiivsete otsuste langetamise meetodeid organisatsioonide tegevuse juhtimisel |
| R 6 | Süstematiseerida ja hankida vajalikud andmed tööstuse tegevuse analüüsimiseks; hinnata makromajandusliku keskkonna mõju tööstuse ettevõtete toimimisele, analüüsida tarbijate käitumist erinevat tüüpi turgudel ja tööstuse konkurentsikeskkonda. Töötage välja organisatsioonide turundusstrateegia, kavandage ja viige ellu selle elluviimiseks suunatud tegevusi |
| R 7 | Töötada välja finantsstrateegia, kasutades finantsjuhtimise põhimeetodeid; hinnata investeerimisotsuste mõju ettevõtte finantsseisundile |
| R 8 | Töötada välja personalijuhtimise strateegia ja viia ellu tegevusi, mille eesmärk on selle rakendamine. Rakendada kaasaegseid personalijuhtimise tehnoloogiaid, kontrolli ja enesekontrolli protseduure ja meetodeid, meeskonna loomist, motivatsiooni, juhtimise ja võimu põhiteooriaid |
| Universaalsed pädevused | |
| R 9 | Õppige iseseisvalt ja tõstke kvalifikatsiooni pidevalt kogu kutsetegevuse vältel. |
| R 10 | Oskage võõrkeelt aktiivselt tasemel, mis võimaldab teil dokumentatsiooni välja töötada, kutsetegevuse tulemusi tutvustada. |
| R 11 | Töötage tõhusalt individuaalselt ja meeskonnas, näidake vastutust töötulemuste eest ja valmisolekut järgida organisatsiooni ettevõttekultuuri. |
Liide E.2
(nõutud)
Planeeritud õpitulemused OOP-s (magistrikraad)
| Tulemuse kood | Õpitulemus (lõpetaja peab olema valmis) |
| Üldised erialased ja kutsealased pädevused | |
| R 1 | Oskus rakendada organisatsiooni, osakonna, töötajate rühma (meeskonna), projekti ja võrgustike arengu juhtimise põhiprotsessidega seotud teoreetilisi teadmisi; ettevõtte finantsjuhtimise meetodite kasutamine, sealhulgas kaasaegsed lähenemisviisid ettevõtte arengu tervikliku strateegia kujundamiseks, sealhulgas riski ja ebakindluse tingimustes |
| R 2 | Oskus tajuda, töödelda, analüüsida ja kriitiliselt hinnata kodu- ja välismaiste juhtimisteadlaste saadud tulemusi; teha kindlaks ja sõnastada aktuaalsed teadusprobleemid juhtimise erinevates valdkondades; kujundada teadusuuringute teema ja programm, põhjendada valitud teadustöö teema asjakohasust, teoreetilist ja praktilist olulisust; viia läbi sõltumatuid uuringuid vastavalt väljatöötatud programmile; esitama teadusuuringute, artikli või aruande vormis tehtud uuringute tulemused |
| R Z | Võime analüüsida majandusagentide ja turgude käitumist globaalses keskkonnas; kasutada strateegilise analüüsi meetodeid ettevõtte juhtimisel, ettevõtte rahanduses, organisatsioonis, grupis; kujundada ja rakendada peamisi juhtimistehnoloogiaid strateegiliste ülesannete lahendamiseks |
| R 4 | Oskus arendada õppekavasid ja juhtimisvaldkondade metoodilist tuge, oskus rakendada kaasaegseid meetodeid ja tehnikaid juhtimisalade õpetamise protsessis |
| Üldised kultuuripädevused | |
| R 5 | Oskus mõista vajadust ning osata iseseisvalt õppida ja kvalifikatsiooni tõsta kogu kutsetegevuse vältel, arendada nende üldist kultuurilist, loomingulist ja ametialast potentsiaali |
| R 6 | Oskus töötada tõhusalt ja tegutseda mittestandardsetes olukordades individuaalselt ning juhtida meeskonda, sealhulgas rahvusvahelist, interdistsiplinaarsetel teemadel, omades keeleoskust, avalikku ettevõtlust ja teadussuhtlust, ning kanda sotsiaalset ja eetilist vastutust otsuste eest tehtud, tolerantselt tajudes sotsiaalseid, eetilisi, konfessionaalseid ja kultuurilisi erinevusi |
Liide E.1
(nõutud)
Bakalaureusetöö tiitellehe kujunduse näide
kõrgharidus
Instituut _______
BACHELORI TÖÖ
KONSULTANTID:
Normikontroll
KAITSE LUBAMINE:
| Pea tool | Täisnimi | Akadeemiline kraad, nimetus | Allkiri | kuupäev |
Tomsk - 2016
Liide E.2
(nõutud)
Näide lõputöö tiitellehe kujundusest
Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium
föderaalriigi autonoomne õppeasutus
kõrgharidus
"RIIKLIK TEADUSUURINGUD
TOMSKi polütehniline ülikool "
Instituut ______
Eriala
Osakond _________________________________________________________________________
TEESI
KONSULTANTID:
Jaotise "Sotsiaalne vastutus" jaoks
Normikontroll
KAITSE LUBAMINE:
| Pea tool | Täisnimi | Akadeemiline kraad, nimetus | Allkiri | kuupäev |
Tomsk - 2016
Lisa E.3
(nõutud)
Näide magistritöö tiitellehe kujundusest
Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium
föderaalriigi autonoomne õppeasutus
kõrgharidus
"RIIKLIK TEADUSUURINGUD
TOMSKi polütehniline ülikool "
Koolituse suund __________________________________________________________
Osakond _________________________________________________________________________
KAPTELI VÄLJAKIRI
KONSULTANTID:
Jaotise "Sotsiaalne vastutus" jaoks
Normikontroll
KAITSE LUBAMINE:
| Pea tool | Täisnimi | Akadeemiline kraad, nimetus | Allkiri | kuupäev |
Tomsk - 2016
Lisa G
(nõutud)
WRC abstraktne näidis
ESNA
Lõplik kvalifikatsioonitöö sisaldab ____ lehekülge, ____ joonist, ____ tabelit, _____ kasutatud allikaid, ____ rakendust.
Märksõnad: ________________________________________________
_________________________________________________________________
Uurimisobjekt on (on) ___________________________
_________________________________________________________________
Töö eesmärk - ________________________________________________
_________________________________________________________________
Uuringute käigus ____________________________
_________________________________________________________________
Uuringute tulemusena ______________________________________
_________________________________________________________________
Põhiprojekt, tehnoloogilised, tehnilised ja operatiivsed omadused ______________________________________
___________________________________________________________________
Rakendamise määr: _____________________________________________
__________________________________________________________________
Kasutusala: ___________________________________________
__________________________________________________________________
Töö tasuvus / väärtus ___________________
__________________________________________________________________
Tulevikus on kavas _________________________________________
___________________________________________________________________
I liide
(viide)
Sisukorra näidis
| Abstraktne……………………………………………………………………. | ||
| Sissejuhatus …………………………………………………………………… | ||
| 1. | Esimese osa pealkiri …………………………………………… .. | |
| 1.1 Esimese jao lõigu nimi ……………………………… .. | ||
| 1.2 Esimese jao lõigu nimetus ……………………………… .. | ||
| 2. | Teise jaotise pealkiri ……………………………………………. | |
| 2.1 Teise jao alapunkti nimetus ……………………………… ... | ||
| 2.2 Teise jaotise lõigu nimetus ……………………………… ... | ||
| 3. | Kolmanda osa pealkiri …………………………………………… | |
| 3.1 Kolmanda jao lõigu nimi ………………………………. | ||
| 3.2 Kolmanda osa lõigu nimetus ………………………………. | ||
| Sotsiaalne vastutus | ||
| Järeldus …………………………………………………………… .. | ||
| Õpilasväljaannete loetelu ……………………………………………. | ||
| Kasutatud allikate loetelu ………………………………………………………. | ||
| A liide Rakenduse nimi ………………………………… .. | ||
| B liide Rakenduse nimi …………………………………… |
Lisa K
(nõutud)
Jaotise "Sotsiaalne vastutus" ülesande vorm
JAGU "SOTSIAALVASTUTUS" ÜLESANDMINE
Üliõpilane
| Lähteandmed jaotise "Sotsiaalne vastutus" kohta | |
| 1. Töökoha kirjeldus (tööpiirkond, tehnoloogiline protsess, kasutatud seadmed): - töökeskkonna tegurite kahjulikud ilmingud (meteoroloogilised tingimused, kahjulikud ained, valgustus, müra, vibratsioon, elektromagnetväljad, ioniseeriv kiirgus) - töökeskkonna tegurite ohtlikud ilmingud (mehaaniline, termiline, elektriline, tulekahju) - negatiivne mõju looduskeskkonnale (atmosfäär, hüdrosfäär, litosfäär) - eriolukorrad (tehnogeensed, looduslikud, ökoloogilised ja sotsiaalsed) | |
| 2. Teemat käsitlevate seadusandlike ja regulatiivsete dokumentide loetelu | |
| Uuritavate, kavandatavate ja arendatavate küsimuste loetelu | |
| 1. Sisemise sotsiaalse vastutuse tegurite analüüs: - uuritava organisatsiooni ettevõttekultuuri põhimõtted; - töökorraldus ja ohutussüsteemid; - inimressursside arendamine koolitusprogrammide ning koolitus- ja ametialase arengu programmide kaudu; - organisatsiooni sotsiaalsete garantiide süsteem; - kriitilistes olukordades töötajatele abi pakkumine. | |
| 2. Välise sotsiaalse vastutuse tegurite analüüs: - keskkonnakaitse edendamine; - suhtlus kohaliku kogukonna ja kohalike omavalitsustega; - sponsorlus ja ettevõtte heategevus; - vastutus kaupade ja teenuste tarbijate ees (kvaliteetsete kaupade tootmine); - valmisolek osaleda kriisiolukordades jne. | |
| 3. Sotsiaalse vastutuse tagamise õiguslikud ja organisatsioonilised küsimused: - tööõigusaktide õigusnormide analüüs; - spetsiaalsete (uuritavale tegevusvaldkonnale omaste) õigus- ja regulatiivaktide analüüs; - organisatsiooni sisemiste regulatiivdokumentide ja eeskirjade analüüs uuritava tegevuse valdkonnas. | |
| Graafilise materjali loetelu: | |
| Vajadusel esitage kavandi ülesandeks visandgraafilised materjalid (kohustuslik spetsialistidele ja meistritele) |
Ülesande andis konsultant:
Õpilane võttis ülesande vastu:
| Grupp | Täisnimi | Allkiri | kuupäev |
Lisa L
(viide)
VKR-i SELGITAVA SELGITAVA MÄRKUSE REGISTREERIMISE EESKIRJAD
Töö tuleks teha valgel A4 paberil (210x297 mm) lehe ühel küljel.
Kasutatav font - Times New Roman 14 (Arial 12 on lubatud), fondi värv - must, reavahe - 1,5, teksti joondus - laiuses.
Välja suurused:
Vasakule - 30 mm,
Paremal - 10 mm,
Ülemine ja alumine osa - 20 mm.
Lõigu taane 15 mm on kogu dokumendi tekstis sama.
WRC teema pealkirjas ei tohiks kasutada sõnade lühendeid ja lühendeid.
Dokumendi tekstis ei ole lubatud:
Rakenda kõnekeele, tehnilisuse, professionaalsuse pöördeid;
Kasutada sama mõiste jaoks mitmesuguseid teaduslikke ja tehnilisi termineid, millel on lähedane tähendus (sünonüümid), samuti võõrsõnu ja termineid, kui vene keeles on samaväärseid sõnu ja termineid;
Rakendada suvalisi sõnamoodustisi;
Kasutage sõnade lühendeid, välja arvatud need, mis on kehtestatud vene õigekirja reeglite, asjakohaste riiklike standardite ja ka käesolevas dokumendis;
Vähendage füüsikaliste suuruste tähistusi, kui neid kasutatakse ilma numbriteta, välja arvatud füüsikaliste suuruste ühikud tabelite peades ja külgedel ning valemites ja joonistel sisalduvate tähtnimetuste dekodeerimisel;
Rakenda standardite indekseid (GOST, GOST R, OST jne), tehnilisi kirjeldusi (TU) ja muid registreerimisnumbrita dokumente;
Kasutage tekstis matemaatilist miinusmärki (-) koguste negatiivsete väärtuste ees (peaksite kirjutama sõna "miinus");
Rakenda märk Ø läbimõõdu tähistamiseks (peaksite kirjutama sõna "läbimõõt");
Kasutage matemaatilisi märke tekstis # (arv) või% (protsentides),> (veel),< (меньше), ≥ (больше или равно), ≤ (меньше или равно), = (равно) без числовых значений;
Rakendage füüsikaliste suuruste jaoks erinevaid märgistussüsteeme.
FQP autor peab tingimata märkima viited kirjandus- ja muudele allikatele, kust seletuskirjas antud teiste autorite töö ja tulemused laenati. Vastasel juhul tunnustatakse seda teavet ja tulemusi plagiaat.
Arvestuse ja seletuskirja tekstis tuleks füüsikaliste suuruste arvväärtused koos füüsikaliste suuruste ühikute ja arvestusühikute tähistusega kirjutada numbritega ning arvud ilma füüsiliste suuruste ühikute ja arvestusühikute määramiseta ühest üheksani - sõnadega.
Näited:
1. Tehke katseid viis torud, igaüks 5 m pikk.
2. Valige rõhutestimiseks 15 toru.
Kui tekst sisaldab mitmeid arvväärtusi, mis on väljendatud samas füüsikalise koguse ühikus, siis füüsilise koguse ühiku tähis on märgitud viimase arvväärtuse järele, näiteks 1,50; 1,75; 2,00 m.
Kui dokumendi tekst sisaldab füüsikalise suuruse arvväärtuste vahemikku, mis on väljendatud füüsikalise suuruse samas ühikus, siis füüsilise suuruse ühiku tähis märgitakse vahemiku viimase arvväärtuse järele.
Näited:
1. 1–5 mm.
2. 10–100 kg.
3. 10 minutist pluss 40 ° C-ni.
Füüsilise suuruse ühiku eraldamine arvväärtusest (nende teisaldamine erinevatele ridadele või lehtedele) on vastuvõetamatu.
Murdarvud tuleb sisestada kümnendmurdudena, välja arvatud tollid, mis tuleks kirjutada kui 1/2 ″. Kui arvväärtust kümnendmurru kujul on võimatu (ebaotstarbekas) väljendada, on lubatud see kirjutada lihtsa murru kujul ühes reas läbi kaldkriipsu, näiteks 5/32.
Tekstis olevate suuruste arvväärtused tuleks näidata toote nõutavate omaduste tagamiseks vajaliku täpsusega, kusjuures kümnendkohtade arv on joondatud koguste seerias. Numbriliste väärtuste ümardamine esimesse, teise, kolmandasse jne. kümnendkoht erinevate suuruste, kaubamärkide jms jaoks sama nimega tooted peavad olema samad.
Näiteks, kui kuumvaltsitud terasriba paksuse gradatsioon on 0,25 mm, siis tuleb kogu paksuste vahemik näidata sama arvu märkidega: 1,50; 1,75; 2,00 mm.
Järjestusnumbrid on kirjutatud sõnadega: viies, kolmekümnes, kakssada kuuekümnes. Araabia numbritega tähistatud järjestusnumbritel pole suurtähti, kui need tulevad nimisõna järele, millele nad viitavad, näiteks kirjas Ch. 11, joon. 9 ja neil on juhtumite lõpud, kui need tulevad nimisõna ette, näiteks 2. katse.
Kui arvutus- ja seletuskiri sisaldab kirjutisi, mis on kantud otse valmistatud tootele (näiteks ribadele, juhtelementide plaatidele jne), on need esile tõstetud fontiga (ilma jutumärkideta), näiteks ON, OFF või OFF. jutumärgid, kui kiri koosneb numbritest ja (või) märkidest. Käskude, režiimide, signaalide jne nimed tekst peaks olema jutumärkides, näiteks "Signal +27 on sisse lülitatud".
