Kummist käevõrud

Ühiskonnaõpetuse eksami esseede analüüs. Esseekava ühiskonnaõpetuses (USE). Ütlemisprobleemi definitsioon

01.05.2017

Siin on kogumik peamistest klišeefraasidest, mis aitavad teil ühiskonnaõpetuse esseed õigesti kirjutada.

1. Fraasid-klišeed väitest, probleemidest ja nende asjakohasusest arusaamise formuleerimiseks

Oma avalduses pidas autor silmas, et ...
Autor tahtis meile edasi anda idee, et ...
Selle väite tähendus on...
Autor juhib meie tähelepanu asjaolule, et ... autori mõte on, et ...
Tõstatatud küsimuse asjakohasus seisneb selles, et ...
See probleem (teemad) on asjakohane tingimustes ...

... suhtekorralduse globaliseerumine;
...ühtse info-, haridus-, majandusruumi kujundamine;
... meie aja globaalsete probleemide süvenemine;
... teaduslike avastuste ja leiutiste eriline vastuoluline olemus;
... rahvusvahelise integratsiooni arendamine;
...kaasaegne turumajandus;
...areng ja ülemaailmsest majanduskriisist üle saamine;
... ühiskonna jäik diferentseerumine;
... kaasaegse ühiskonna avatud sotsiaalne struktuur;
...õigusriigi kujundamine;
... vaimsest, moraalsest kriisist üle saamine;
...kultuuride dialoog;
...vajadus säilitada oma identiteet, traditsioonilised vaimsed väärtused.

2. Fraasid-klišeed oma seisukoha kujundamiseks:

"Nõustun autoriga, et..."
"Selle avalduse autoriga on võimatu mitte nõustuda ..."
"Autoril oli õigus, kui väitis, et..."
"Minu arvates peegeldas autor oma avalduses üsna selgelt pilti kaasaegsest Venemaast (kaasaegne
ühiskond ... ühiskonnas kujunenud olukord ... üks meie aja probleeme)"
"Lubage mul mitte nõustuda autori arvamusega, et ..."
"Osaliselt järgin ma autori seisukohta ... kohta, kuid ma ei saa nõustuda ..."

3. Väite analüüsi mitmemõõtmelisus (fraasid-klišeed):

Väidet saab analüüsida erinevate nurkade alt ...
Vaatame avaldust erinevate nurkade alt...
Avalduse sisus on näha kahte aspekti ...
Väidet saab analüüsida nii laias kui kitsas tähenduses ...
Väärib märkimist, et…

4. Argumenteerimine peaks toimuma kahel tasandil:

1. Teoreetiline tase. Klišeefraasid:

Mõelge avaldusele majandusliku (poliitilise, sotsioloogilise ...) teooria seisukohalt ...
Pöördume väite teoreetilise tähenduse juurde ...
Majanduslikus (poliitilises, sotsioloogilises...) teoorias on sellel väitel oma alused...
Sellel väitel on sügav teoreetiline põhjendus ...
Et seda väidet teoreetilisest seisukohast põhjendada…
Sotsiaalteaduste (majandus, sotsioloogia ...) käigus ...

2. Empiiriline tasand – siin on võimalikud kaks võimalust:

näidete kasutamine ajaloost, kirjandusest ja sotsiaalsest tegelikkusest;
tugineda isiklikule kogemusele.

Teise tasandi argumendid peaksid illustreerima ja tugevdama oma seisukoha põhjendamiseks kasutatavaid teoreetilisi sätteid.

Klišeefraasid:

Siin on näiteid avalikust elust, mis kinnitavad minu ideed ...
Vaatame näiteid ajaloost...
Mida räägivad meile avaliku elu faktid...
Arvukad näited avalikust elust lükkavad autori mõtte ümber ...
Me kohtame igal sammul kinnitust autori mõttele ...
Paljud näited meie elust kinnitavad autori ideed ...
Võin oma ideed kinnitada näidetega enda elust ...
Minu isiklik kogemus (minu vanemate, klassikaaslaste…) ütleb teisiti...

5. Väljundi fraasid-klišeed:

Sellel viisil…
Kokkuvõttes võib järeldada, et…
Kokkuvõtteks tahaksin märkida, et…
Eelneva põhjal võib väita, et…

Ühiskonnaõpetuse eksami esseed peetakse eksami sooritamisel üheks raskemaks ülesandeks. Statistika järgi tuleb sellega toime vaid iga kuues koolilõpetaja. Ülesande täitmise eest saate 3 kuni 5 punkti. Et neid mitte kaotada, on äärmiselt oluline hoolikalt valmistuda eksami kirjalikuks osaks. Vaatame mõningaid näiteid tüüpilistest vigadest selle ülesande täitmisel.

Kontrollikriteeriumid

Sotsiaalteaduste eksami essee kirjutatakse ühe valitud väite järgi. Ülesanne sisaldab kuut tsitaati. Ühiskonnaõpetuse valmiskirju hinnatakse etapiviisiliselt. Esimene ja kõige olulisem kriteerium on K1. Hinnatakse valitud väite tähenduse avalikustamist. Kui lõpetaja ei tuvastanud autori püstitatud probleemi, paneb inspektor K1 kriteeriumi järgi nullpunkti. Sellistel juhtudel valmis esseesid ühiskonnaõpetusest edasi ei hinnata. Ülejäänud kriteeriumide puhul paneb eksamineerija automaatselt nullpunkti.

Sotsiaaluuringute essee struktuur

Ülesanne tehakse vastavalt järgmisele skeemile:

Tsiteeri.
Autori tõstatatud probleemi definitsioon, selle asjakohasus.
Valitud väite tähendus.
Oma vaatenurga väljendamine.
Argumentide kasutamine teoreetilisel tasemel.
Tuues vähemalt kaks näidet ühiskondlikust praktikast, kirjandusest/ajaloost, mis kinnitavad tehtud hinnangute õigsust.
Järeldus.

Hinnapakkumise valik

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami essee tegemise teema kindlaksmääramisel peab lõpetaja olema kindel, et ta:

Omab õppeaine põhimõisteid.
Mõistab selgelt kasutatud tsitaadi tähendust.
Oskab avaldada oma arvamust (valitud väitega osaliselt või täielikult nõustuda, selle ümber lükata).
Ta teab sotsiaalteaduslikke termineid, mis on vajalikud tema enda seisukoha pädevaks põhjendamiseks teooria tasandil. Siin on vaja arvestada, et valitud mõisted ei tohiks sotsiaalteaduste essee teema ulatusest välja minna. Peate kasutama sobivaid termineid.
Oskab oma arvamust toetada praktiliste näidetega ühiskonnaelust või kirjandusest/ajaloost.

Probleemi definitsioon

Siin tuleks tuua näiteid. Sotsiaaluuringute (USE) essee võib paljastada probleeme järgmistes valdkondades:

Filosoofia.
Pered.
Sotsioloogia.
Politoloogia.
kohtupraktika.
Majandus ja nii edasi.

Probleemid filosoofilisest aspektist:

Teadvuse ja mateeria suhe.
Areng ja liikumine kui eksisteerimisviisid.
Kognitiivse protsessi lõpmatus.
Looduse ja ühiskonna suhe.
Teaduslike teadmiste teoreetilised ja empiirilised tasemed.
Ühiskonnaelu vaimsed ja materiaalsed aspektid, nende korrelatsioon.
Kultuur kui inimeste transformatiivne tegevus üldiselt.
Tsivilisatsiooni olemus ja nii edasi.

Sotsiaaluuringute essee: Sotsioloogia

Kirjutades saate paljastada järgmised probleemid:

Sotsiaalne võitlus ja ebavõrdsus.
Inimeste elus toimuvaid protsesse mõjutavate subjektiivsete ja objektiivsete tegurite suhe.
Materiaalsete ja vaimsete väärtuste väärtus.
Stabiilsuse säilitamine avalikus elus.
Linna tunnused.
Noored kui kogukond.
Mõtlemise, teadmiste, inimeste tegevuse sotsiaalne olemus.
Ühiskonna ja religiooni koosmõju.
Noorte põlvkondade sotsialiseerumise tunnused.
Ajalooliselt välja kujunenud meeste ja naiste ebavõrdsus.
organisatsioonid.
jne.

Psühholoogia

Sotsiaalteaduste essee kirjutamise osana võib inimene olla peamine uurimisobjekt. Sel juhul tekivad sellised probleemid nagu:

Inimestevaheline suhtlus, olemus ja lahendatavad ülesanded.
Psühholoogiline kliima meeskonnas.
Üksikisiku ja eraldiseisva rühma suhe.
Normid, rollid, isiksuse staatus.
rahvuslik identiteet.
Suhtlusprotsessi väärtus.
Sotsiaalse konflikti olemus.
Vastuolu üksikisiku väidete ja võimaluste vahel.
Ühiskondliku progressi allikad.
Perekond.

Sotsiaalteaduste essee võib puudutada ka kõnealuse teaduse spetsiifilisi funktsioone.

Politoloogia

Selle ühiskonnaõpetuse essee teema raames saab paljastada probleeme:

autoritaarne režiim.
Poliitika teemad.
Riigi kohad ja rollid süsteemis.
Kaasaegne poliitiline suhtlus.
totalitaarne režiim.
Poliitika, õiguse ja majandussfääri seos.
Riigi päritolu.
Poliitiline režiim (selle mõistete ja tunnuste avalikustamise kaudu).
riigi suveräänsus.
Kodanikuühiskond (struktuuri, tunnuste, mõistete avalikustamise kaudu).
Parteisüsteemid.
Ühiskondlikud-poliitilised liikumised, survegrupid.
Demokraatliku režiimi põhiolemused.
Üksikisiku ja riigi vastastikune vastutus.
poliitiline pluralism.
Võimude lahusus kui õigusriigi põhimõte.
ja nii edasi.

majandussüsteem

Teine levinud teadus, mille probleeme saab ühiskonnaõpetuse essees paljastada, on majandusteadus. Sel juhul on sellised küsimused nagu:

Vastuolu inimvajaduste piiramatuse ja piiratud ressursside vahel.
Tootmistegurid ja nende tähtsus.
Kapital kui majanduslik ressurss.
Rahasüsteemi olemus ja funktsioonid.
Tõhusus olemasolevate ressursside kasutamisel.
Tööjaotuse tähendus.
Kaubanduse roll ühiskonna arengus.
Tootmise efektiivsus ja stiimulid.
Turusuhete olemus.
Majanduse riiklik reguleerimine ja nii edasi.

Õiguslik distsipliin

Teaduse raames saab tuvastada mitmeid võtmeprobleeme ja mis tahes neist saab paljastada sotsiaalteaduste essees:

Õigus kui inimeste elu reguleerija.
Riigi olemus ja eripära.
Õiguse sotsiaalne tähtsus.
Poliitiline süsteem ja riigi rolli määratlus selles.
Moraali ja õiguse sarnasused ja erinevused.
Sotsiaalne seisund: mõiste ja tunnused.
Õiguslik nihilism ja selle ületamise meetodid.
Kodanikuühiskond ja riik.
Süütegude mõiste, tunnused ja koosseis, liigitus.
Õiguskultuur ja nii edasi.

klišeefraasid

Lisaks probleemi paljastamisele viitab sotsiaalteaduste essee ülesehitus selle olulisusele tänapäeva maailmas. Selle ülesande tõhusaks rakendamiseks võite oma teksti lisada klišeefraase: "Antud tingimustel ...

suhete globaliseerumine ühiskonnas;
leiutiste ja teaduslike avastuste vastuolulisus;
globaalsete probleemide süvenemine;
ühtse majandus-, haridus-, infovälja moodustamine;
jäik diferentseerumine ühiskonnas;
kultuuride dialoog;
kaasaegne turg;
vajadus säilitada traditsioonilised kultuuriväärtused, rahvuse enda identiteet“.

Oluline punkt

Sotsiaalteaduste ühtse riigieksami essees, nagu ka teiste ainete kirjalike tööde puhul, tuleks perioodiliselt tõstatatud probleemi juurde tagasi pöörduda. See on vajalik selle kõige täielikumaks avalikustamiseks. Lisaks võimaldab perioodiline probleemi mainimine püsida teema sees, vältida arutluskäiku ja terminite kasutamist, mis ei ole valitud väitega seotud. Eelkõige viimane on lõpetajate üks levinumaid vigu.

Põhiidee

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami essee selles osas tuleks paljastada väite olemus. Siiski ei tohiks seda sõna-sõnalt korrata. Siin saate kasutada ka klišeefraase:

"Autor on veendunud, et..."
"Selle avalduse tähendus on..."
Autor keskendub...

Enda positsiooni kindlaksmääramine

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami essees võib autori arvamusega osaliselt või täielikult nõustuda. Esimesel juhul on vaja mõistlikult ümber lükata see osa, millega arvamus oli vastuolus. Samuti võib kirjanik väidet täielikult eitada, autoriga vaielda. Siin saate kasutada ka klišeesid:

"Nõustun autori arvamusega, et..."
"Osaliselt järgin ma väljendatud seisukohta ... kohta, kuid ma ei saa nõustuda ...".
autor peegeldas selgelt pilti kaasaegsest ühiskonnast (olukord Venemaal, üks kaasaegse maailma probleeme) ... "
"Ma ei nõustu autori seisukohaga, et ..."

Argumendid

Essee ühtse sotsiaalteaduse riigieksami kohta peaks sisaldama kirjaniku väljendatud arvamuse põhjendust. Selles osas on vaja meelde tuletada probleemiga seotud võtmetermineid, teoreetilisi sätteid. Argumenteerimine peaks toimuma kahel tasandil:

Teoreetiline. Sel juhul on aluseks sotsiaalteaduslikud teadmised (mõtlejate/teadlaste arvamused, definitsioonid, mõisted, mõistete suunad, terminid, seosed jne).
empiiriline. Siin on lubatud kaks võimalust: kasutada sündmusi oma elust või näiteid kirjandusest, ühiskonnaelust, ajaloost.

Oma seisukoha argumendiks olevate faktide valimisel on vaja vastata järgmistele küsimustele:

Kas näited toetavad väljendatud arvamust?
Kas nad nõustuvad väitekirjaga?
Kas neid saab teisiti tõlgendada?
Kas faktid on veenvad?

Seda skeemi järgides saate kontrollida näidete adekvaatsust ja vältida teemast kõrvalekaldumist.

Järeldus

Ta peab essee täitma. Järeldus võtab kokku peamised mõtted, võtab kokku põhjendused, kinnitab väite õigsust või ebaõigsust. Ta ei tohiks sõna-sõnalt edasi anda essee teemaks saanud tsitaati. Sõnastamisel võite kasutada järgmisi klišeesid:

"Kokkuvõtteks tahaksin märkida..."
"Seega võime järeldada, et..."

Registreerimine

Me ei tohiks unustada, et essee on väike essee. Sellel peab olema semantiline ühtsus. Sellega seoses tuleks moodustada ühtne tekst, kasutada loogilisi üleminekuid. Samuti ärge unustage terminite õiget kirjapilti. Soovitav on jagada tekst lõikudeks, millest igaüks peegeldab eraldi mõtet. Peate järgima punast joont.

Lisainformatsioon

Esseed võivad sisaldada:

Lühiteave tsitaadi autori kohta. Näiteks teave, et ta on "väljapaistev vene teadlane", "kuulus prantsuse valgustaja", "idealistliku kontseptsiooni rajaja" jne.
Märkus alternatiivsetest viisidest probleemi lahendamiseks.
Probleemi erinevate arvamuste või lähenemiste kirjeldus.
Viide tekstis kasutatud mõistete ja terminite mitmetähenduslikkusele koos nende kasutamise tähenduse põhjendusega.

Töö nõuded

Olemasolevate kirjutamistehnoloogia lähenemisviiside hulgas on mitmeid tingimusi, mis peavad olema täidetud:

Piisav arusaam väite tähendusest ja probleemist.
Teksti asjakohasus tõstatatud küsimusele.
Avalduse autori poolt välja toodud võtmeaspektide tuvastamine ja avalikustamine.
Enda arvamuse selge kindlaksmääratus, suhtumine probleemisse, tsitaadis väljendatud seisukohta.
Aspektide avalikustamise vastavus antud teaduslikule kontekstile.
Enda arvamuse põhjendatuse teoreetiline tase.
Isikliku kogemuse, sotsiaalse käitumise, sotsiaalse elu tähenduslike faktide olemasolu.
Loogika arutluses.
Terminoloogiliste, etniliste, faktivigade ja muude vigade puudumine.
Keelenormide ja žanrinõuete täitmine.

Essee mahule ei ole seatud jäika raamistikku. See sõltub teema keerukusest, mõtlemise iseloomust, kogemustest, lõpetaja ettevalmistuse tasemest.

Probleemi esitamise vead

Kõige levinumad vead on:

Arusaamatus ja oskamatus avalduses probleemi esile tuua. Ühelt poolt on selle põhjuseks ebapiisav teadmiste hulk selles distsipliinis, millesse väide kuulub, ja teisalt katse sobitada varem retsenseeritud, kirjutatud või loetud teoseid tuvastatud probleemiga.
Probleemi sõnastamise suutmatus. See viga on reeglina seotud põhiteaduste vähese sõnavara ja terminoloogiaga.
Suutmatus sõnastada tsitaadi olemust. Seda seletatakse väite sisust arusaamatuse või mittemõistmisega ning vajalike sotsiaalteaduslike teadmiste puudumisega.
Probleemi asendamine autori positsiooniga. See viga ilmneb seetõttu, et koolilõpetaja ei näe ega mõista nende erinevust. Essee probleem on teema, mille üle autor vaidleb. See on alati mahukas ja mahukas. Selle kohta võib avaldada erinevaid arvamusi, sageli täiesti vastupidiseid. Väite tähendus on autori isiklik seisukoht probleemi suhtes. Tsitaat on vaid üks paljudest arvamustest.

Puudused oma seisukoha määratlemisel ja põhjendamisel

Lõpetaja seisukohta kinnitavate argumentide puudumine viitab essee ülesehitusele esitatavate nõuete teadmatusest või teadmatusest. Levinud vead mõistekasutuses on mõiste põhjendamatu kitsendamine või tähenduse laiendamine, mõne definitsiooni asendamine teistega. Vale töö teabega viitab võimetusele kogemusi analüüsida. Sageli on tekstis toodud näited probleemiga nõrgalt seotud. Internetist, meediast saadava teabe kriitilise taju puudumine toob kaasa kontrollimata ja ebausaldusväärsete faktide kasutamise põhjendusena. Teine levinud viga on teatud sotsiaalsete nähtuste ühekülgne nägemine, mis viitab võimetusele põhjus-tagajärg seoseid tuvastada ja sõnastada.

Mis võiks olla parem kui kooliaeg? Sellest hoolimata tuleb aga silmitsi seista paljude raskustega. Suurim takistus, mille kõik, kes otsustavad 11. klassi lõpetada, peavad sooritama, on ühtne riigieksam.

Peaaegu kõigis ülikoolides ja kõikides valdkondades tuleb läbida aine nimega sotsiaalteadus. Eksami raskeim osa on essee. Seetõttu peate enne kirjutamist koostama ühiskonnaõpetuse essee plaani ja järgima seda rangelt punkthaaval. See on ainus viis ilusa essee kirjutamiseks. Sotsiaalteaduste ja ka teiste ainete esseekava peaks sisaldama kolme põhiosa: sissejuhatus, põhiosa ja järeldus. Peatume iga punkti juures üksikasjalikumalt.

Miks on vaja esseesid kirjutada?

Igaüks paneb meid oma mõtteid järjekindlalt, õigesti ja mõistlikult väljendama. See tuleb elus kindlasti kasuks. Isegi kui teil on lihtsalt sõbralik vestlus, oleks siinkohal kohane mitte olla küllastunud žargoonist ja muust vene keele "prügist".

Samuti õpetab esseede kirjutamine meid tuvastama põhiideed, mida nad soovivad meile edastada, analüüsida, väljendada oma isiklikku arvamust probleemi kohta.

Kui me räägime eksamitest, siis enne kirjutamist peaksite koostama üksikasjaliku kava ühiskonnaõpetuse essee kirjutamiseks. See aitab teil mitte eksida oma mõtetesse, mitte eemalduda põhiprobleemist. Mõnele meeldib väga esseesid kirjutada, piisab, kui ühiskonnaõpetust peast kirjutada. Ülejäänud osas on parem kasutada mustandit, et plaan oleks alati teie ees.

Sissejuhatus ja kokkuvõte on lühikesed osad, millest igaüks on umbes kolm kuni neli lauset. Kõik osad on eraldatud lõiguga. Te ei tohiks kirjutada pidevale lõuendile, seda on lugejatel väga raske tajuda. Sellise "lehe" eest te palju punkte ei teeni.

KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses

Ühiskonnaõpetuse eksami testosa on üsna lihtne. Peate vastama testiküsimustele, neil kõigil on 4 võimalikku vastust. Teine osa on veidi keerulisem. Siin pakutakse puuduvate sõnade lisamist, tabeli täitmist või vastavate üksuste ühendamist.

Kõige raskem on C. Siin tuleb mitme pakutud variandi hulgast valida kuulsa inimese väljend (tsitaat). Järgmine - kirjutage väite teemal essee-arutluskäik. Tööga toimetulemiseks ja hea hinde saamiseks tuleb koostada ühiskonnaõpetuse essee kava. Eksamit on üsna lihtne sooritada, kui selleks veidi valmistuda.

Iseõppimiseks tasub pühendada vähemalt tund päevas või palgata juhendaja või osaleda erialastel koolitustel. Pöörake erilist tähelepanu loomingulisele osale. Sellise ühiskonnaõpetuse (USE) essee kava on võimalik koostada, et seda kasutada absoluutselt kõigi teemade puhul. Seda soovitame teil praegu teha. Toome esile peamised osad, mis peaksid teie essees sisalduma, toome välja peamised klišeed. Kõik see lihtsustab oluliselt teie tööd ühtse riigieksami ajal.

Plaan

Ühiskonnaõpetuse essee plaan praktiliselt ei erine teiste loovtööde omast. Nüüd anname essee üksikasjaliku plaani, kirjeldame piisavalt üksikasjalikult, mida iga osa peaks sisaldama. Niisiis on ühiskonnaõpetuse essee ülevaade järgmine:

Sissejuhatus. Olgu kohe öeldud, et rangeid nõudeid sellele tööle ei sea. Peaasi, et teema avalikuks tehakse. Peate demonstreerima oma teadmisi teooriast ja kinnitama seda faktidega ajaloost, kirjandusest või elust. Sissepääs on vabatahtlik, kuid soovitatav. Paljud õpilased ei kujuta ette esseed ilma sissejuhatuseta. Kui teil on raske esseed kohe mõtisklustega alustada, tehke lühike sissejuhatus (2-3 lauset). Siin saab probleemi selgelt määratleda. Kui sisenemist ei toimu, siis punkte selle eest ei vähendata.
Tsitaadi tähendus. See väike osa koosneb kuni viiest lausest. Seda väidet ei ole vaja täielikult tsiteerida. Piisab viitest autorile ja seejärel tõlgendustest oma sõnadega. Siin kasutavad paljud klišeesid, näiteks: “Filosoof Feuerbachi väites käsitletakse (või kirjeldatakse) nähtust (protsessi või probleemi) ...” või “Väite ... tähendus seisneb selles, et ...”. Näidetes näete, kuidas neid vorme õigesti kasutada.
teooria. Selles osas tuleb kirjutada, kas nõustud autori arvamusega või mitte. Enamasti kinnitavad õpilased arvamust ja kirjutavad tsitaadi lihtsalt ümber, kasutades selleks spetsiaalset terminoloogiat. Ka selles osas saad tuua näiteid oma seisukoha kaitseks.
Faktid. Parem on vältida üldisi fraase, peate tooma konkreetseid näiteid ("nagu me keemiakursusest teame ...", "nagu kuulus filosoof ütles ..." ja sarnased vormid).
V vangistus peame eelnevalt öeldu kokku võtma. Koolilapsed kasutavad sageli seda vormi: "Seega võimaldavad toodud näited väita, et ..." Ellipsi asemel peate sisestama väite ümbersõnastatud põhiidee.

Sissejuhatus

Ühiskonnaõpetuse essee (plaan, klišee, mille oleme juba esitanud) peaks olema lühike, kuid kajastama põhiideed. Selles osas toome teile näiteid võimalikest tutvustustest.

"Feuerbach on kuulus saksa filosoof, kes väitis, et teooria ja praktika on omavahel seotud ja täiendavad üksteist."
"Minu jaoks oli kõige huvitavam tsitaat Ameerika kirjaniku L. Peteri ütlus, mis rääkis majanduskultuuri kõrgest eesmärgist."

Avalduse tähendus

"Avalduse mõte on väga lihtne – tuleb osata säästa ja õigesti jaotada ressursse, mis aitab peatada näljahäda kogu maailmas."
"Seda probleemi tõstatades ütleb autor, et noorem põlvkond saab täiskasvanueas vähe aru. Nad on nagu välismaalased, kes ei tunne selle riigi elanike kombeid ja elustiili."

teooria

Vaatame ühiskonnaõpetuse essee kirjutamise kava. Järgmiseks peame demonstreerima oma teoreetilisi teadmisi, mis on saadud koolis ühiskonnaõpetuse tundides. siin on mõned näidised:

"Iga üksiku inimese käitumine on kogu ühiskonna jaoks väga oluline. See on eraldiseisev, kuid maailmagrupiga seotud. See on sotsiaalne staatus, mis määrab iga inimese käitumismudeli. Kui keegi paistab oma käitumisega silma , ja see on ühiskonnas vastuvõetamatu, siis on sotsiaalse kontrolli teenused ühendatud ..."
"Minu arvamus on selline: nõustun täielikult autori seisukohaga. Tõepoolest, seadused mängivad inimese elus suurt rolli. Need aitavad ja kaitsevad halbade, ebamoraalsete tegude eest..."

Faktid

Peaaegu saime aru, kuidas kirjutada sotsiaalteaduste kohta esseed, jääb üle mõista, milliseid näiteid saab järgmises lõigus tuua. Faktid võivad olla järgmised:

Kirjanduslik. Näiteks: "Ma tahaksin tuua näite raamatust "Rikas ja vaene isa", kus autor R. Kiyosaki ütleb, et majanduslik vabadus on väga oluline ... "
Haridusest, teadusest, meediast ja nii edasi.«Argumendina võib tuua keemiateaduse arenguloo. Kuidas said inimesed teadmisi võimalike reaktsioonide kohta? Muidugi kogemuse põhjal…”

Järeldus

Viimane osa koosneb 1-2 lausest, näiteks:

"Nõustun väitega täielikult, sest ainult ... võib viia ..."
"Seega filosoof ... väljendas üsna nutikat mõtet ... mis nõuab analüüsi ja järelemõtlemist."

Essee on väikese mahu ja vaba kompositsiooniga kirjandusžanr. See kirjalik vorm võeti USE-sse sisse õpilaste hindamise ja hindamise vahendina. Proosaessees peaks eksamineeritav väljendama oma mõtteid ja muljeid sõnastatud probleemi kohta. Sotsiaalteaduse essee kirjutamise mõistmiseks peate oma õppetegevuse õigesti korraldama ja selle ülesandega süstemaatiliselt treenima.

Ettevalmistusprotsessis tuleks õppida analüüsima teksti sisu; kontrollida esitatava materjali stiili, järjepidevust ja järjepidevust; töötage lõpliku versiooniga ja tehke selles olulisi parandusi. Õppetöö toimub viies plokis (inimene ja ühiskond; sotsioloogia, majandus, poliitika ja õigus), millest igaüks kajastub kontroll- ja mõõtmismaterjalis.

Kuidas kirjutada esseed ühiskonnaõpetusest - 2018. aasta ühtseks riigieksamiks valmistumise tunnused

Föderaalne pedagoogiliste mõõtmiste instituut (FIPI) tutvustab igal aastal uuendusi sotsiaalteaduste ühtse riigieksami näidisversioonis. 2018. aastal muutusid veidi sotsiaalteadusliku essee nõuded ja hindamissüsteem (ülesanded 29).

Kaaluge konkreetsete näidete muudatusi:

Vorm jäi samaks – miniessee.
Mõiste “probleem”, mille avalduse autor esile tõstab, on asendatud sõnaga “idee”. Näib, et sellel ei ole põhimõttelist vahet. Räägime ka kaalutlustest, mis tekivad mõtleja tsitaati mõistmisel.
Mitme idee esiletõstmise nõue, kui need on põimitud autori väitesse, on üheselt sõnastatud. 2017. aasta demos kirjeldati seda väljendiga "vajadusel ...".
Kahte erinevatest allikatest pärit näidet alles hinnatakse.
Rangem väide esitatakse üksikasjaliku argumendi ja selle selgesõnalise seose kohta määratud tsitaadi ideega.

Sellest järeldub, et kõrgele punktisummale pretendeeriva essee maht kasvab (näited vajavad põhjalikumat laiendamist, mitmed ideed vajavad esiletõstmist). Kompositsioon hakkab tasapisi eemalduma kerge ja läbipaistva kompositsiooni žanrist, kui pole vaja eeskuju põhjalikult paljastada, piisab idee häälestamisest.

Lisaks on muutunud eksaminandi koostatud materjali hindamise kriteeriumid. Ilmus säte mõistete, teoreetiliste seisukohtade, põhjenduste ja järelduste kasutamise õigsuse kohta.

Näiteks kui õpilane kirjutab, et pere reproduktiivne funktsioon seisneb laste kasvatamises, et kihistumine on indiviidi liikumine sotsiaalses struktuuris, siis saab ta selle alusel 0 punkti, kuna tema teoreetilised argumendid on valed.

Muus osas on 2017. ja 2018. aasta KIM-id sarnased.

Essee ülesehitus ja sisu

Miniessee vorm annab ruumi loovale mõtlemisele, subjektiivsusele ja kunstilisele kujutamisele.

Küll aga on ülesande nr 29 hindamispraktikas välja kujunenud eriline rangus, täpsus ja tasakaal, mis tuleneb kirjaliku materjali ülesehitusest ja sisust.

Kõrge punktisumma jaoks mõeldud essee lõplik versioon peaks sisaldama järgmisi komponente:

Tsiteeri. Üks viiest autori pakutud väitest, mille kohaselt eelistas eksamineeritav oma seisukohta väljendada. Selleks on vaja tuvastada, milliste sotsiaalteaduse kursuse lõikudega on seotud mõtleja käsitletav problemaatika ja hinnata selle kohta oma teadmisi.
Töös saab kasutada tsitaate ja mõtlejate väiteid
Mõtleja tõstatatud probleem (teema), selle asjakohasus. See on subjektiivne autori seisukoht. Õpilane peab probleemi tuvastama ja esitama oma isikliku kirjaliku vastuse esitatud küsimusele.
Filosoofiateemade loetelu
Soovitatav loetelu majanduse ja sotsioloogia teemadest
Autori avalduse tähendus esindab tema subjektiivset arvamust määratud probleemi kohta. Eksamineeritav saab pakutud ideed täielikult või osaliselt toetada või selle täielikult ümber lükata. Igal juhul peaks see punkt proosaessees selgesõnaliselt kajastuma, kuna selle jaoks on kehtestatud selgelt määratletud hindamiskriteerium. Õpilase poolt õigesti mõistetud tähenduseta kirjutatud materjali hinnatakse 0 punktiga.
Väite tähendus on autori subjektiivne arvamus määratud teema kohta
enda seisukoht. See on eksamineeritava isiklik arvamus tõstatatud probleemi kohta. Esitatud kohtuotsus peab vastama loogika ja kindluse tunnustele. See voolab läbi kogu teksti ja sellel ei saa olla vastuolulisi väiteid.
Teie enda seisukoht peaks olema loogiline ja kindel
teoreetiline arutluskäik. Ühiskonnateaduslikud teadmised (mõisted, terminid, vastuolud, teadusliku mõtte suunad, omavahelised seosed, aga ka teadlaste, mõtlejate arvamused). Need peavad vastama selle ploki teemale, millest õpilane esseed kirjutab.
Teoreetiline argumentatsioon peab tingimata vastama essee teemale
faktiline arutluskäik. Siin on lubatud kaks võimalust: näidete kasutamine ajaloost, kirjandusest ja sündmustest ühiskonnas; apelleerida empiirilisele kogemusele.
Faktilise argumenteerimisega saate kasutada näiteid ajaloost või viidata empiirilisele kogemusele.
Järeldus on arutluse loogiline järeldus. See ei tohiks sõna-sõnalt langeda kokku õigustamiseks tehtud otsusega. Õige kirjapildi korral peaks üks või kaks lauset esile tõstma argumentide põhiideed ja jõudma lõppjärelduseni, millest õpilane kogu essee jooksul kinni pidas.
Essee peaks olema loogilise järeldusega

Seega, et kirjutada kõrge hinde saamiseks sotsiaalteaduste teemaline essee, tuleks läbi lugeda kõik ülesande nr 29 tsitaadid ja määrata nende probleemid. Igas väites peate leidma vastuse küsimusele "Mida autor tahtis öelda?" ja vali kõige sobivam teema.

Saate oma tugevust vaimselt hinnata, vastates küsimustele:

Millistele sotsiaalteaduste teoreetilistele põhisätetele esitatud väide vastab?
Mida pean selle avamiseks teadma?

Pärast seda veenduge, et teil on selle ploki põhimõisted, millele väide viitab, ja mõistate selle tähendust.

Tehke kavandatud kirjutamisplaan, kuid pidage meeles eksami ajapiirangut.

Kõigil ülaltoodud tingimustel ja ülesande nr 29 regulaarsel koolitusel on eksaminandil garanteeritud esseega toimetulemine.

Kuidas väljastada

Tuleb meeles pidada, et essee on väike essee, mida eristab semantiline ühtsus.

Täiendavad eelised ülesande nr 29 hindamisel ekspertide poolt on sellesse lisamine:

põhiteave väite autori kohta (näiteks "väljapaistev Saksa majandusteadlane", "kuldse ajastu kuulus vene mõtleja", "kuulus eksistentsialistlik filosoof", "filosoofia ratsionaalse suuna rajaja" jne);
viited alternatiivsetele viisidele püstitatud probleemi lahendamiseks;
probleemi erinevate seisukohtade kirjeldused või erinevad lähenemised selle lahendamisele.

Neid põhjendusi hindamiskriteeriumides otseselt ei märgita, kuid need näitavad eksaminandi erudeeritust ja sügavat ettevalmistust.

Samuti tasub meeles pidada, et teie tööd hindab ekspert. Plussiks oleks teksti kirjutamine vormis USE korraliku käekirjaga, süstematiseeritud ja ilma hoolimatute plekkideta.

klišeefraasid

Klišeefraaside all mõistetakse standardseid sõnakasutuse mustreid, tüüpilisi fraaside skeeme ja süntaktilisi konstruktsioone. Nende kõnevalemite abil lihtsustub oluliselt ühiskonnaõpetuse essee kirjutamise protsess.

Proosaessee esimese osa jaoks sobivad lausest, selle probleemidest ja asjakohasusest arusaamise kujundamisel järgmised fraasid:

"Oma ütluses pidas autor silmas, et ...";
"Mõtleja püüdis meile edasi anda mõtet, et ...";
"Kavandatud avalduse tähendus on see, et ...";
„Tõstatatud probleemi pakilisus väljendub selles, et…”;
"See küsimus on ... tingimustes asjakohane".

Järgmises lõigus on kasutatud mitmeid standardseid klišeesid, et põhjendada oma seisukohta väitega:

"Olen täiesti nõus tsitaadi autoriga, et...";
“Niidatud väite mõtlejaga on võimatu mitte nõustuda...”;
"Agendil oli täiesti õigus, kui väitis, et...";
"Minu arvates peegeldas (kirjanik, filosoof, majandusteadlane) oma avalduses ülimalt täpselt pilti kaasaegsest reaalsusest sellega, et ...";
"Lubage mul mitte nõustuda autori arvamusega, et ..."
"Osaliselt jagan ma mõtleja seisukohta ... kohta, kuid ... ma ei saa nõustuda."

Teoreetilises argumentatsioonis kasutatakse väljendeid:

„Analüüsime autori pakutud ideed (majandus-, õigus-, sotsioloogia)teooria vaatenurgast...”;
"Pöördume väite teoreetilise mõistmise poole ...";
"(sotsioloogilises, poliitilises, filosoofilises) teaduses on sellel väitel oma alused ...";
"Pakutud tsitaadil on sügav sotsiaalteaduslik põhjendus ...";
"Põhjendamaks seda väidet teoreetilisest seisukohast...";
“Ühiskonnaõpetuse kursusel (õigus, riigiteadus jne)…”;

Faktide, näidete avalikust elust ja empiirilisest sotsiaalsest kogemusest selekteerimisel kasutatakse järgmisi fraase:

"Anname avaliku elu põhjenduse, kinnitades minu ideed ...";
"Isikliku kogemuse põhjal näitavad (minu vanemate, klassikaaslaste ... jutu järgi) asjaolud vastupidist ...";
"Mulle sümpaatset seisukohta kinnitavad näited elust ...";
“Pöördume sarnaste olukordade juurde (ajaloos, kirjanduses, kinos)…”;
“Kinnitus selle mõtleja tsitaadile, keda kohtame igal sammul…”;

Kokkuvõtteks kasutatakse järgmisi kõneklišeesid:

"Eelneva põhjal tuleks järeldada, et...";
“Üldise joone kokkuvõtteks tahaksin märkida, et…”;
"Tööd lõpetades võib väita, et ...";
"Sellel viisil …";

Mõned eksperdid on arvamusel, et selliste hakitud fraaside kuritarvitamist tuleks vältida. Kuigi esseed kirjutades aitavad need mõtteid sõnastada ja teksti selgelt piiritleda. Parem on, kui te ei võta suurt hulka valmis klišeesid, vaid muudate neid, säilitades tähenduse.

Ühiskonnaõpetuse essee hindamise kriteeriumid

Üldiselt võiks miniessee eest saada 6 põhipunkti, mida hinnatakse järgmiste kriteeriumide alusel:

Väite tähenduse paljastamine. Sel juhul tuleb üks või mitu autori avalduses sisalduvat ideed õigesti esile tõsta. Selle eest on eksaminandil õigus 1 põhipunktile. Mitteavaldamise eest saate 0 mitte ainult selle kriteeriumi, vaid kogu essee eest.
Miniessee teoreetiline sisu. See on hinnanguliselt maksimaalselt 2 punkti, kui on võimalik jälgida teoreetiliste arutluste ja konstruktsioonide ühendatud ahelat. Eraldi positsioone, mis ei ole ühel pildil ühendatud, kuid on teemaga seotud, hinnatakse vaid 1 punktiga. Teemaväline 0 punkti.
Mõistekasutuse õigsus, teoreetilised seisukohad, arutluskäik ja järeldused. See kriteerium annab õpilasele teoreetilistes konstruktsioonides ja terminites vigade puudumise eest 1 punkti. Teoreetiliste ebatäpsuste korral ei hinnata.
Toodud faktide ja näidete kvaliteet. Kaks näidet peaksid olema selgelt seotud valitud sätete ja teesidega ning neid tuleks kasutada. Siis saab eksaminand selle kriteeriumi eest maksimaalse hinde - 2. Ühe maalitud näite korral ainult 1 punkt. Näidete täielik puudumine - 0 punkti.

Ühiskonnaõpetuse ühtsel riigieksamil on essee punktide mõttes kõige väärtuslikum ülesanne. Sellele loomingulisele esseele tuleks pöörata suuremat tähelepanu ja seda sageli harjutada.

Täiendava õigusteaduse, filosoofia, sotsioloogia, majanduse ja politoloogia alase kirjanduse lugemine aitab teil valida õige argumendi ja paljastada pakutud probleemi kõige täielikumalt. Hindamiskriteeriumide mõistmine aitab märkida essees nõutavad punktid ja saada maksimaalse punktisumma.

Kuidas kirjutada ühiskonnaõpetuse esseed ja saada täiuslik tulemus

Praktilised näpunäited ühiskonnaõpetuse essee kirjutamiseks

Kõige olulisem on regulaarselt harjutada esseede kirjutamist, nende õpetajale kontrollimiseks esitamist ja tähelepanu pöörata tema kommentaaride läbitöötamisele.
Järgige esitluse loogilist järjestust, ärge hüppage ühe näite juurest teise.
Ärge kirjutage kogu esseed mustandile: visandage ainult ülevaade ja peamised ideed.
Tooge iga teoreetilise postulaadi kohta näide.
Õppige adekvaatselt ja objektiivselt hindama nii enda kui ka teiste esseesid.
Tutvuge ühiskonnaõpetuse essee hindamise kriteeriumidega ja pöörake kirjutamisprotsessis tähelepanu igale punktile.
Ärge laske end segadusse ajada sotsiaalteaduse mõistetes ja terminites.
Treenige, et paljastada mis tahes aforismide väite tähendus.
Vaadake uudiseid, jätke õppetundidest meelde näiteid, mida saate oma positsiooni tõestuseks kasutada.

2018. aasta eksami esseede hindamise kriteeriumid

Essee kui loominguline essee eristub teistest teadmiste kontrolli meetoditest oskusega diagnoosida õpilaste võimet teavet analüüsida, seda õigesti tõlgendada, luua arutluskäike ja esitada argumente õigesti valitud faktide kujul, sõnastada oma arvamus. ja kaitsta oma positsiooni.

Näide ühiskonnaõpetuse esseest eksamil

Seega tuleks ühiskonnaõpetuse essee tõhusaks ettevalmistamiseks harjutada selle kirjutamist nii sageli kui võimalik, järgides ülaltoodud näpunäiteid ja järgides nõutavat ülesehitust. Ainult nii saate "kätt täita" ja enesekindlalt eksamile minna.

Kuidas kirjutada esseed ühiskonnaõpetusest ja saada eksamiks maksimaalne punktisumma värskendatud: 15. veebruaril 2019: Teaduslikud artiklid.Ru