"İdeal Dövlət" təqdimatı - layihə, hesabat. Anladığım kimi ideal dövlət. Mənim ideal vəziyyətim mövzusunda layihə

Slayd 1

ÖZ DÖVLƏT

Slayd 2

Coğrafi yerləşmə Əlverişli yer. Düz ərazinin üstünlük təşkil etməsi. 450 min km-ə qədər kiçik sahə?. Ərazi mineral ehtiyatlarla zəngindir. Ərazinin öz su ehtiyatları olmalıdır. Flora və faunanın zənginliyi. Torpağın zənginliyi. Yaxşı iqlim məlumatları.

Slayd 3

Əsas ideal dövlət: 1. Dövlət yalnız öz xalqının mənafeyi və mənafeyi naminə fəaliyyət göstərir 2. Dövlət öz xalqının mədəni və maddi sərvətlərinin mühafizəçisidir. 3. Dövlət öz xalqının azad mədəni, mənəvi və maddi inkişafının təminatçısıdır. 4. Dövlət öz ölkəsinin suverenliyini, ərazisinin və maddi sərvətlərinin toxunulmazlığını və öz inkişaf yolu hüququnu təmin etməyə borcludur. 5. Dövlət öz ölkəsində asayişi və ədaləti təmin etməyə borcludur. 6. Dövlət öz vətəndaşlarının hər birinə ən azı yaşayış üçün zəruri olan minimum şəraiti təmin etməlidir. 7. Dövlət öz vətəndaşlarının hər birinə mövcud nizam çərçivəsində maksimum özünü reallaşdırmaq imkanı verməlidir.

Slayd 4

DÖVLƏT FORMALARI

Slayd 5

HANSI MÜRACİƏT FORMASINI SEÇMƏLİYİM? Mövcud idarəetmə formalarından heç biri obyektiv səbəblərə görə ideal deyil və ola da bilməz. Ona görə də mən yeni idarəetmə formasını təklif edirəm
1. Dövlət başçısı xalq tərəfindən seçilmiş şəxs olmalıdır. Müəyyən keyfiyyətlərə malik olmaq və buna layiq olduğunu bütün əvvəlki həyatı və konkret hərəkətləri ilə sübut etmək. 2. Dövlət başçısının özünün seçdiyi, qanunvericilik təşəbbüsü olmayan, lakin müxtəlif fəaliyyət sahələrində bilikli köməkçiləri olmalıdır. Dövləti idarə etməkdə ona kömək edəcəklər. 3. Dövlət sərhədlərini qorumaq üçün zəruri və kifayət qədər təhlükəsizlik qüvvələri.

Slayd 6

Siyasi rejim Demokratiya hakimiyyətin yeganə mənbəyi kimi xalqın tanındığı, hakimiyyətin xalqın iradəsinə və mənafeyinə uyğun həyata keçirildiyi siyasi rejimdir.

Slayd 7

Milli siyasət Mənim milli siyasətim unitar dövlət xüsusiyyətlərinə malikdir*. Dövlətin fərqləndirici xüsusiyyətləri 1. Dövlət hakimiyyətinin bütün dolğunluğu bütövlükdə dövlət səviyyəsində cəmlənir, ərazi hissələri müstəqilliyə malik deyildir; 2. Bir səviyyəli qanunvericilik sistemi (bütün ölkə səviyyəsində vahid konstitusiya mövcuddur); 3. Vahid vətəndaşlığa malik olmaq. *- Unitar dövlət sadə, vahid dövlətdir, inzibati-ərazi vahidləri arasında suverenlik əlamətlərinin olmaması ilə xarakterizə olunur.

Rifah dövləti, gəlirlərin yenidən bölüşdürülməsi yolu ilə cəmiyyətin bütün üzvlərinin sosial hüquqlarını təmin etmək üçün Qərb ölkələrində bir sıra sosial institutları ifadə edən bir anlayışdır. Rifah dövləti, gəlirlərin yenidən bölüşdürülməsi yolu ilə cəmiyyətin bütün üzvlərinin sosial hüquqlarını təmin etmək üçün Qərb ölkələrində bir sıra sosial institutları ifadə edən bir anlayışdır. Sosial dövlət sosial yardım proqramlarının geniş spektrinin əhalinin aztəminatlı təbəqələrini əhatə etdiyi sosial nizamın bir növ nəzəri və praktiki modelidir. Sosial dövlət sosial yardım proqramlarının geniş spektrinin əhalinin aztəminatlı təbəqələrini əhatə etdiyi sosial nizamın bir növ nəzəri və praktiki modelidir.

İdeal dövlətin xülasələri: 1. Hökumət öz xalqının mənafeyi və mənafeyi üçün xidmət edir. 1. Hökumət öz xalqının xeyrinə və mənafeyinə xidmət edir. 2. Dövlət öz xalqının mədəni və maddi irsinin mühafizəçisidir. 2. Dövlət öz xalqının mədəni və maddi irsinin mühafizəçisidir. 3. Dövlət xalqın azad, mədəni, mənəvi və maddi inkişafının təminatçısıdır. 3. Dövlət xalqın azad, mədəni, mənəvi və maddi inkişafının təminatçısıdır. 4. Dövlət ölkənin suverenliyini, ərazisinin və sərvətinin toxunulmazlığını- və öz inkişafı hüququnu təmin etməyə borcludur. 4. Dövlət ölkənin suverenliyini, ərazisinin və sərvətinin toxunulmazlığını- və öz inkişafı hüququnu təmin etməyə borcludur. 5. Dövlət ölkədə asayişi və ədaləti təmin etməyə borcludur. 5. Dövlət ölkədə asayişi və ədaləti təmin etməyə borcludur. 6. Dövlət hər bir vətəndaşın yaşaması üçün minimum zəruri şəraiti təmin etməlidir. 6. Dövlət hər bir vətəndaşın yaşaması üçün minimum zəruri şəraiti təmin etməlidir. 7. Dövlət mövcud nizam çərçivəsində hər bir vətəndaşa özünü reallaşdırmaqda maksimum imkan verməlidir. 7. Dövlət mövcud nizam çərçivəsində hər bir vətəndaşa özünü reallaşdırmaqda maksimum imkan verməlidir.

Rifah dövləti nəzəriyyəsi iqtisadiyyatın dövlət tənzimlənməsi (xüsusilə böyük biznes) və vergi siyasəti ilə təmin edilən sosial müavinətləri təklif edir.. Sosial dövlət nəzəriyyəsi iqtisadiyyatın (xüsusilə böyük biznesin) dövlət tənzimlənməsi və vergi siyasəti. dövlətin öz xalqına qarşı əsas funksiyaları - asayişin qorunması və qorunması və insanların rifahının inkişafı. dövlətin öz xalqına qarşı əsas funksiyaları - asayişin qorunması və saxlanması və insanların rifahının inkişafı.. Rifah dövləti nəzəriyyəsi sosial təminatların iqtisadiyyatın (ilk növbədə böyük biznesin) dövlət tənzimlənməsi yolu ilə təmin edildiyini nəzərdə tutur. və vergi siyasəti.. Rifah dövləti nəzəriyyəsi sosial təminatların iqtisadiyyatın dövlət tənzimlənməsi (ilk növbədə böyük biznes) və vergi siyasəti vasitəsilə təmin olunduğunu nəzərdə tutur. Dövlətin öz xalqına münasibətdə əsas funksiyaları asayişin qorunması və təmin edilməsi, xalqın rifahının yüksəldilməsidir. Dövlətin öz xalqına münasibətdə əsas funksiyaları asayişin qorunması və təmin edilməsi, xalqın rifahının yüksəldilməsidir.

İdeal dövlət insanlara fayda verir, ona ən layiqli, vətənpərvər, yalnız yaxşı düşüncəsi olan insanlar nəzarət edir. İdeal dövlət insanlara fayda verir, ona ən layiqli, vətənpərvər, yalnız yaxşı düşüncəsi olan insanlar nəzarət edir. İnsanların azad, mədəni, mənəvi və maddi inkişafını təmin etmək üçün dövlət bütün vətəndaşlara bərabər hüquqlarla yanaşı, bərabər inkişaf imkanlarını da təmin etməlidir. İnsanların azad, mədəni, mənəvi və maddi inkişafını təmin etmək üçün dövlət bütün vətəndaşlara bərabər hüquqlarla yanaşı, bərabər inkişaf imkanlarını da təmin etməlidir. Bu gün bu problem insanlar üçün xüsusilə aktualdır. Bu gün bu problem insanlar üçün xüsusilə aktualdır. (Dövlətin həqiqi mənada yalnız xeyirxah və xalqının mənafeyi naminə fəaliyyət göstərməsi üçün onu vətənpərvərliyini, yaxşı düşüncəsini əməli ilə sübut etmiş ən layiqli insanlar idarə etməli və idarə etməlidirlər. (Dövlət üçün həqiqətən yalnız xalqının xeyri və mənafeyi naminə fəaliyyət göstərir, onu vətənpərvərliyini və yaxşı düşüncələrini sübut etmiş ən layiqli insanlar idarə etməli və idarə etməlidir.Öz xalqının, dövlətinin azad mədəni, mənəvi və maddi inkişafına təminat vermək. bütün vətəndaşlarına təkcə bərabər hüquqlar deyil, eyni zamanda bərabər inkişaf imkanları da təmin etməlidir. , xalqının mənəvi və maddi inkişafı, dövlət bütün vətəndaşlarına təkcə bərabər hüquqlar deyil, həm də bərabər inkişaf imkanları yaratmalıdır. problem xüsusilə aktualdır. Bu gün bu problem xüsusilə aktualdır.

Təhsil layihəsi Mövzu, sinif: İngilis dili, 10-cu sinif Müəllif: Panova I.L. - Primorsk diyarı, Şkotovski rayonu, “Podyapolski kəndindəki 14 nömrəli orta məktəb” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsinin müəllimi 2012 Əsas sual: İdeal dövlət mövcuddurmu? Problemli suallar 1 Qərb ölkələrində hansı siyasi sistemlər mövcuddur? Qərb ölkələrinin siyasi sistemləri hansılardır? 2 Demokratik dövlətdə xalqın maraqlarını kim və necə ifadə edir? Demokratik dövlətdə əhalinin maraqlarını kim və necə müdafiə edir? 3 Demokratik dövlətin Konstitusiyası necə olmalıdır? Demokratik dövlətin Konstitusiyası necə olmalıdır? 4 Demokratik dövlətin başında hansı insan olmalıdır? Demokratik dövlətə hansı insan rəhbərlik etməlidir? 5 Qərb demokratiyaları demokratikdirmi? Qərb demokratiyaları. Onlar demokratikdirmi? 6 İdeal dövlət necə olmalıdır? İdeal dövlət necədir? Təhsil sualları Sosial elmlər 1) Dövlət nədir? 2) Dövlətin əlamətləri 3) Dövlətin ölkə ilə fərqi nədir? Müvafiq ingilis sözlərini adlandırın. 4) Hansı idarəetmə formalarını bilirsiniz? Müvafiq ingilis sözlərini adlandırın. 5) Siyasi sistem nədir? 6) ABŞ-da siyasi sistem necədir? 7) Böyük Britaniya və Şimali İrlandiya Birləşmiş Krallığında siyasi sistem necədir? 8) Rusiyada siyasi sistem necədir? 9) Hansı siyasi sistemdə yaşamaq istərdiniz? Qrup tapşırığı №1 Layihəyə rəhbərlik edən suallara cavab verin. Tapşırıqları tamamlayın. ABŞ-ın siyasi sistemini sinfə təqdim edin. "İdeal Dövlət. Mən başa düşdüyüm kimi" layihəsini tamamlayın. Hər hansı mövcud texnologiyada müdafiəsini təqdim edin: Power Point, Prezi, Glogster, Dream board, illüstrasiyalarla şifahi ünsiyyət Qrup tapşırığı № 2 Layihəni istiqamətləndirən suallara cavab verin Tapşırıqları yerinə yetirin. Böyük Britaniyanın siyasi sistemini sinfə təqdim edin. Tamamlayın "İdeal Dövlət" layihəsi. Anladığım kimi." Müdafiəsini istənilən mövcud texnologiyada təqdim edin: Power Point, Prezi, Glogster, Dream board, illüstrasiyalarla şifahi ünsiyyət. Qrup tapşırığı №3 Layihəyə rəhbərlik edən suallara cavab verin. Tapşırıqları tamamlayın. Rus siyasi sistemini sinfə təqdim edin. "İdeal Dövlət. Anladığım kimi" layihəsini tamamlayın. Hər hansı bir mövcud texnologiyada müdafiəni təqdim edin: Power Point, Prezi, Glogster, Dream board, illüstrasiyalarla şifahi ünsiyyət. İşin nəticələrinin təqdimatı Layihənin müdafiəsinə 5 dəqiqədən çox vaxt ayrılmır. Hər qrup sual verə bilməlidir. digər komandalara müraciət edin və onların suallarını cavablandırın. Hər bir komanda digər komandaların işinə münasibət bildirməlidir. Qalibin seçilməsi Layihələrin müdafiəsi səlahiyyətli münsiflər heyəti tərəfindən qiymətləndiriləcək.

Sosial elmlər tədris layihəsi 9 sinif

Hədəf:kursantlar arasında dövlət, hüquq və əxlaq normaları haqqında biliklər sisteminin formalaşdırılması; onları praktikada tətbiq etmək bacarığı.

Tapşırıqlar:

Şagirdlərdə qanun və qaydalara, onların gələcəyinə məsuliyyətli münasibət aşılamaq.

Kursantların həm dərs zamanı, həm də dərsdən sonra idrak müstəqil fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi.

Şəxsin öz müqəddəratını təyin etmək, özünü inkişaf etdirmək, özünütəhsil etmək və özünü həyata keçirmək üçün şərait yaratmaq üçün daxili ehtiyacının formalaşması.

İnformasiya və idrak səriştəsinin formalaşdırılması (cəmiyyətin və dövlətin həyatını tənzimləyən ümumi prinsiplər və normalar, dövlət orqanları ilə vətəndaşlar arasında münasibətlər haqqında sistemləşdirilmiş biliklər; insan hüquq və azadlıqlarının məzmunu haqqında; axtarış, təhlil, şərh və şərh etmək bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi. alınan hüquqi məlumatın tətbiqi).

Dəyər yönümlülük səriştəsinin formalaşması (demokratik cəmiyyətdə fəaliyyət göstərən əsas hüquqi prinsiplərin dərk edilməsi və qəbul edilməsi; qanun, qayda və qanunçuluq; bunu nəzərə alaraq öz münasibət və dəyər oriyentasiyalarının formalaşdırılması).

Kommunikativ səriştənin formalaşması (konstruktiv qarşılıqlı fəaliyyətə hazırlığın əldə edilməsi, dialoqun davam etdirilməsi; arqumentasiya və öz nöqteyi-nəzərini təqdim etmək).

Layihə fəaliyyətinin mərhələləri.

Mərhələ 1 - layihə üzərində işləmək üçün kursantların hazırlanması. “İnsan, siyasət, güc” (“Cəmiyyətdə güc”, “Siyasət nədir”, “İdarəetmə formaları”, “Siyasi rejimlər”, “Demokratik cəmiyyətdə seçkilər”) bölməsinə daxil olan sosial elmlər mövzularının öyrənilməsi “Seçki sistemləri”, “Siyasi partiyalar”). "İnsan, hüquq, dövlət" bölməsinə daxil olan 8-ci sinif üçün sosial elmlər mövzularının təkrarı ("Dövlət nədir", "Qanunçuluq", "Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası. Konstitusiya quruluşunun əsasları. Rusiya”, “Hökumət orqanları”, “İnsan hüquqları”, “Hökumət idarələri”). Bu işin nəticəsi olaraq tələbələr arasında hakimiyyətin, dövlətin, hüququn nə olduğu, hakimiyyətin müxtəlif qollarının fəaliyyəti, onların cavabdehlik sahələri, spesifikliyi və səlahiyyətləri haqqında təsəvvürlər aydın formalaşdırılır; işgüzar ünsiyyət bacarıqları, müxtəlif materialların təhlili (statistika, media, qaydalar).

Mərhələ 2 - mövzu seçimi. Problemin seçimi “beyin fırtınası” üsulu ilə həyata keçirilir. Kursantlar bir çox maraqlı məsələləri nəzərdən keçirirlər: uşaq hüquqları, hakimiyyət bölgüsü, seçki hüququ, dövlət necə olmalıdır. Bu işin nəticəsi problemin ümumi anlayışı idi. Layihə üzərində iş və onun mərhələləri haqqında fikir formalaşdı; onun əsas ideyası uşaqların dərk etməsində öz ideal dövlətinin yaradılmasıdır; Şagirdlər mikroqruplara bölünərək müəyyən təşkilati məsələləri həll etdilər (nəyə görə dəqiq kim cavabdehdir və nə ediləcək).

Mərhələ 3 - məlumatların toplanması, problemin tədqiqi. Kursantlar kadet korpusunda sosioloji sorğu keçirib, kursantların, müəllimlərin və rəhbərliyin ideal dövləti necə təsəvvür etdiklərini soruşublar. Uşaqlar müxtəlif ölkələrin rəmzlərini, onların siyasi quruluşunu öyrənmiş, Uşaq Hüquqları Konvensiyasını, Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsini, Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasını öyrənmişlər.

Mərhələ 4 - problemin öz həllini inkişaf etdirmək. Kursantlar alınan materialı emal edir və sistemləşdirir, problemin öz həllini hazırlayır, yəni öz dövlətləri haqqında ideya, əfsanə yaradırlar.

Mərhələ 5 - fəaliyyət planı, portfelin inkişafı. Bu mərhələdə whatman vərəqlərində, “qabıq” şəklində karton vərəqlərində, albom vərəqlərində layihə üzrə tələbələrin fəaliyyətini işıqlandıran materiallar tərtib edilir, videomateriallar işlənir. 4 nəfərdən ibarət komanda tərəfindən stend materiallarından və videomateriallardan istifadə etməklə tələbələrin bu layihə probleminə baxışını nümayiş etdirəcək şifahi təqdimatlar hazırlanır. Material dinlənilib, natiqlik təlimi təşkil olunub, kursantın çıxışı üçün ssenarilər işlənib.

Mərhələ 6 - təqdimat. Müəllim və kursantlar öz işlərini təqdim edirlər.

Mərhələ 7 - əks. Müəllimin dəstəyi ilə görülən işlər təhlil edilir, çətinliklər müəyyən edilir, qiymətləndirmə aparılır, layihənin zəif tərəfləri müəyyən edilir, onların aradan qaldırılması yolları müzakirə olunur. Kursantlar layihə haqqında rəylər yazır: 1) Onun haqqında düşüncələr (nəyi bəyəndilər, nəyi bəyənmədilər, hansı çətinliklərlə qarşılaşdılar, nə təklif etmək istərdilər, nə yeni öyrəndilər, nə onları təəccübləndirdi); 2) Mənim əhvalım, hisslərim.

Mövzu üzrə 9-cu sinif üçün layihə təqdimatı skripti:

"Yaşamaq istədiyim dövlət"

Təşkilati an, salamlama.

Bu layihənin mövzusu və məqsədləri haqqında müəllimin elanı.

Bir şəhərdə bir müdrik yaşayırdı. O, çox müdrik idi və insanlar ona hörmət və qiymət verirdilər. Amma həmin şəhərdə arifin yerinə, vəzifəsinə, nüfuzuna tamah salan və onun yerini tutmaq istəyən bir adam yaşayırdı. O, müdrikdən üstün olmaq və bununla da bütün şəhərə şəhərin ən müdrik vətəndaşının kim olduğunu sübut etmək və bununla da müdrikin yerini tutmaq qərarına gəldi.

Paxıl adam uzun müddət müdrikliyini şəhərlilərə necə sübut edəcəyi barədə fikirləşdi. Və nəhayət ağlıma bir fikir gəldi. O, bağçaya girdi, bir kəpənək tutdu, açıq ovuclarının arasına qoyub saraya, adaçayının yanına getdi.

Şəhər sakini bilirdi ki, müdrikin parlaq gözləri önünə çıxanda ovuclarını aralarında kəpənəklə ona uzadıb soruşur: “Ay müdriklərin ən müdrikləri, əgər sən doğrudan da xalqın dediyi kimi müdriksənsə. sən, mənə de, əllərində nə var: diri, yoxsa ölü?

Müdrik desə: “Ölüdür!”, ovuclarını açacaq və kəpənək uçacaq. Və hamı görəcək ki, şəhərlinin əlində canlı bir şey var idi. Müdrik: “Yaşa!” desə, kəpənəyi ovuclarının arasına sıxar və ölər. Və o, artıq öz qələbəsini gözləyərək yeridi.

Şəhər sakini saraya girib planladığı kimi edəndə, müdrikin cavabı şəhər sakinini təəccübləndirdi və bu şəhərdə kimin müdrik olduğunu göstərdi. Müdrik şəhər sakininə baxdı, ovuclarına baxdı və cavab verdi: "Hər şey sənin əlindədir!"

Siz ölkəmizin gələcəyisiniz və onun necə olacağı sizdən, necə olacağından asılıdır. Hamısı sizin əlinizdədir. Bizim kadet korpusumuz dövlət qulluqçuları hazırlayır, ona görə də hansı dövlətdə yaşayacağımız böyük ölçüdə sizdən asılıdır.

Buna görə də bugünkü dərsimizin mövzusu “Yaşamaq istədiyim dövlət” layihəsinin təqdimatıdır. Bu layihənin məqsədi sizdə dövlət, hüquq və əxlaq normaları haqqında biliklər sistemini formalaşdırmaqdır ki, siz nəzəri bilikləri praktikada tətbiq edə biləsiniz: dövlət və hüquq haqqında sosial elmlər dərslərində əldə edilmiş nəzəri biliklərə əsaslanaraq, sən və mən öz ideal dövlətimizi yaratdıq.

Layihənin yaradılmasında bütün uşaqlar iştirak etdilər. Tağım 5 qrupa bölündü, hər qrupun öz vəzifəsi var idi, lakin hamı ümumi ideyaya - ideal dövlət qurmaq üçün çalışırdı.

Amma ideyanı həyata keçirmək üçün dövlət, onun quruluşu, hüququn nə olduğu, hüquq qolları, hakimiyyət, Konstitusiya və s.

Öyrənilən materialın yenilənməsi.

Maksim Qorki bu barədə gözəl sözlər söylədi: “Yalnız bilmək deyil, necə etməyi öyrənmək üçün bilmək lazımdır”.

Söz 1-ci qrupa verilir.

Konsepsiyalar təsvirlər şəklində şifrələnir (sözlük - simvollardan, diaqramlardan və ya rəsmlərdən istifadə edərək anlayışları və terminləri izah edir; rəsm bir tərəfdən konsepsiyanın mahiyyətini, digər tərəfdən rəssamın emosional vəziyyətini ifadə edir)

Təkrar etmək üçün anlayışlar təklif olunur - dövlət, hakimiyyət, qanun, Konstitusiya, qanun (sözlük şəklində) və dövlətin əlamətləri (diaqram şəklində)

Sosioloji sorğunun nəticələrinə əsasən videomateriallara baxmaq, ideal dövlətinizin modelini formalaşdırmaq.

Frensis Bekonun haqlı olaraq qeyd etdiyi kimi: "Biz bildiyimiz qədər edə bilərik." Ancaq təkcə bilik əldə etmək deyil, həm də başqalarının fikirlərini dinləmək vacibdir. Ona görə də indi sizin kadet korpusumuzda apardığınız sosioloji sorğunun nəticələrini təhlil edəcəyik. Bütün respondentlərə eyni sual verilib: “İdeal dövləti necə təsəvvür edirsiniz?”. Videoya baxdığınız zaman bütün bu ifadələrin ümumi nə olduğunu düşünün.

(Baxdıqdan sonra kursantlar respondentlərin bütün ifadələrini birləşdirən şeyi adlandırırlar)

Bu o deməkdir ki, Viktor Cousin dediyi kimi, “İnsanlar üzərində hakimiyyət yalnız onlara xidmət etməklə əldə edilir – bu, istisnasız bir qaydadır”.

Beləliklə, siz və mən ideal dövlətimizin modelini hazırlamışıq. Gəlin onun 3-cü qrupun hazırladığı təqdimatına baxaq.

(Dövlət modelinin təqdimatına şərhlə baxış. 3-cü qrup nümayəndəsinin səsləndirdiyi şərh: “Mən sizə dövlətimizin modelini təqdim etmək istəyirəm. O, sosial yönümlüdür. Bu o deməkdir ki, burada əsas dəyər insan, onun maraqları, hüquqları, ehtiyaclarıdır.Dövlətimiz aşağıdakılara əsaslanır: ailə dəyərlərinə, uşaqlara qayğı göstərmək, bütün vətəndaşları işlə və layiqli əmək haqqı ilə təmin etmək, qocaların layiqli qocalığını təmin etmək, təbiətin mühafizəsinə qayğı və qayğı. təmiz ekoloji mühit. Biz yaşamaq istədiyimiz ideal vəziyyətimizi belə görürük”).

Rol oyunu. Digər qruplar isə dövlətin simvolları, onun siyasi quruluşu ilə oynayır, Konstitusiyadan, uşaq hüquqlarından danışırlar.

Əmr elan olunur: “Banara diqqət! Pankartı çıxarın!”

(Musiqi səslənir, dövlət bayrağı çıxarılır, kursantlar öz dövlətlərinin himnini oxuyurlar)

Elan səslənir: “Dirçəliş Dövləti Prezidentinin xalqa müraciəti!”

Prezident çıxır və çıxış edir).

Prezidentin çıxışı: “Mən Dirçəliş Dövlətinin Prezidenti, xalqım adından dünya ictimaiyyətini salamlayıram. Dostlar, hamınız xatırlayırsınız ki, biz 21-ci əsrdə bir çox ziddiyyətlər ucbatından baş vermiş və o vaxt bəşəriyyətin öhdəsindən gələ bilmədiyi Üçüncü Dünya Müharibəsindən - silahlanma yarışından, regional münaqişələrdən, terrordan, ekoloji böhrandan keçməli olduq. Nəticədə təbii fəlakətlər baş verdi və çox az adam sağ qaldı. Ancaq keçmişin bütün səhvlərini nəzərə alaraq, indiyə qədər mövcud olan ən yaxşı dövləti yaratmağa çalışdıq. Corc Bayron belə bir söz deyir: “Dövlət yaratmaq üçün min il çətin, onun toz halına gəlməsi üçün bir saat kifayətdir”.

Biz dövlətimizi dirçəltməyi bacardıq, çox şeyə nail ola bildik - vətəndaşlarımızı layiqli həyatla təmin edə bildik, onların heç nəyə ehtiyacı yoxdur, bizdə işsizlik yoxdur, ona görə də hamı gələcəyə arxayın ola bilsin. Biz uşaqlara, onların sağlamlığına, təhsilinə, mənəvi tərbiyəsinə xüsusi diqqət yetiririk.

Mən xalqım və onun nailiyyətləri ilə fəxr edirəm. Amma keçmişin dərslərini nəzərə almasaydıq, heç nəyə nail ola bilməzdik. Ona görə də rəmzlərimizdə xalqımızın tarixi öz əksini tapıb.

(Rimzlərin qoruyucuları bayraq, gerb, dövlət himni haqqında danışırlar)

“Əsl demokratiyanın şüarı “Hökumət bunu etsin” deyil, “Gəlin bunu özümüz edək” (Dwight Eisenhower)

(Qanunvericilik dairəsinin nümayəndəsi dövlətin siyasi quruluşundan danışır, kazak dairəsi haqqında tarixi məlumat verir, çünki "İntibah" dövlətində qanunverici orqan kazak dairəsi prinsipi - siyasi sistemin təqdimatı əsasında fəaliyyət göstərir. )

Latın deyimi var: “Nizam-intizamı qoru, nizam səni qoruyar”. Dövlətdə asayişin olması üçün qanunlar və Konstitusiya lazımdır. Lakin Stanislaw Jerzy Lec dedi ki, "Dövlətin konstitusiyası vətəndaşın konstitusiyasını pozmamaq üçün olmalıdır". Əminəm ki, konstitusiyamız da məhz belədir.

(Qanunvericilik dairəsinin nümayəndəsi İntibah Dövləti Konstitusiyasının əsas müddəalarını vurğulayır və uşaq hüquqlarına xüsusi diqqət yetirir).

Biz hakimiyyət nümayəndələrini dinlədik, mən də “Renessans” dövlətinin vətəndaşları kimi sizin də fikrinizi eşitmək istərdim. Belə bir vəziyyətdə necə yaşayırsınız?

(Uşaqların ifadələri)

Kursantlar tərəfindən işlərinin nəticələrinin qiymətləndirilməsi.

İş masasındakı hər kəsin layihə fəaliyyətini qiymətləndirmək üçün meyarlar, xalların təyin edilməsi üçün cədvəllər və layihənin təqdimatına emosional münasibətini təsvir etməli olduqları vərəq var. Bunun üçün 5 dəqiqə vaxtınız var.

(Hər bir kursant öz qrupuna xal verir və digər qrupların fəaliyyətini qiymətləndirir).

Müəllim təqdimatı.

Dövlətinizi yaratmaq üçün necə çalışdığınızı gördüm və töhfə vermək istədim. Şeir yazıb təqdimatı hazırladım.

Tamamlama. “Yer kürəsinin beş dəqiqəsi” adlı videoya baxın.

Konfutsi deyirdi: “Köhnəni təkrarlayan və yenini öyrənən lider ola bilər”. Bu o deməkdir ki, biz səhvlərdən nəticə çıxarmalı, toplanmış bilik və təcrübəni unutmamalıyıq, lakin bununla da dayana bilmərik, irəli getməliyik, dünyanı araşdırmalıyıq. Və dünyanı araşdırarkən hər birimizin öz qabiliyyətlərimizi nümayiş etdirmək, başqaları arasında müəyyən mənada fərqlənmək imkanımız var, hər birimizin özünəməxsus bir şeyi var, bu dünyada ən vacib şey. Uşaqlarla mən bu barədə “Yerin beş dəqiqəsi” adlı qısa videomuzu çəkdik. İndi isə hər birinizin bu dünyaya nə gətirdiyini görəcəyik.

(Videoya baxın)

Uşaqlar, qarşıda hələ layihənin son, son mərhələsi var. Növbəti dərsi ona həsr edəcəyik, burada nəyin işlədiyini və nəyin olmadığını, layihə üzərində işləyərkən hansı çətinliklərlə qarşılaşdığınızı, nəyi bəyəndiyinizi, hansı yeni şeyləri öyrəndiyinizi müzakirə edəcəyik. Gəlin hər birinizin fəaliyyətini və töhfələrini ümumiləşdirək və ətraflı qiymətləndirək.

Və layihəmizin təqdimatı başa çatdı.

Nəticə: Yerimizin necə olacağı, siz və mənim necə bir vəziyyətdə yaşayacağımız sizdən asılıdır. Hamısı sizin əlinizdədir!

Şəkillər, dizayn və slaydlarla təqdimata baxmaq üçün, onun faylını yükləyin və PowerPoint-də açın kompüterinizdə.
Təqdimat slaydlarının mətn məzmunu: Anladığım kimi İdeal Dövlət. Hər bir insan ideal vəziyyətdə yaşamaq arzusundadır. Və həyat üçün ən yaxşı dövləti yaratmağa çalışdıq. Dövlətimiz Prezident respublikasıdır. Prezident orada dövlət başçısıdır və birbaşa xalq tərəfindən seçilir. Hər bir vətəndaşın pozulmayan hüquqları var. Əslində o, böyük gücə malikdir, hakimiyyətin hər üç qoluna nəzarət edir. Konstitusiya həm ştatların, həm də federal hakimiyyətin həddindən artıq güc əldə etməsinə mane olan prezident idarəetmə sistemini elan edir. Bu o deməkdir ki, federal hökumətə müəyyən səlahiyyətlər verilir, məsələn, sülh və ya müharibə etmək. Federal hökumətin qanunverici orqanı Senat və Nümayəndələr Palatasından ibarətdir. Senatda 200 senator var. Palatanın 500 üzvü var. Konqres qanunlar qəbul edir. Prezident və onun Administrasiyası federal hökumətlərin icraedici qolunu təmsil edir. Administrasiyaya katiblər daxildir. Prezident federal qanunları imzalayır. Konqres üçdə iki səslə onu ləğv etməsə, Prezident qanun layihəsinə veto qoya bilər. Prezident hər 4 ildən bir keçirilən milli seçkilərdə seçilir. Prezident üç müddətdən artıq seçilə bilməz. Məhkəmə şöbəsi Federal Dairə Məhkəmələri, 13 Federal Məhkəmə və Ali Məhkəmədən ibarətdir. Federal hakimlər prezident tərəfindən ömürlük təyin edilir. Federal məhkəmələr federal qanunla bağlı işlərə, müxtəlif ştatların vətəndaşları arasında münaqişələrə baxır. Dövlət başçısı əsl şəxsiyyət olmalıdır. Onun qalib gəlmək istəyi və güc sahibi olmaq arzusu olmalıdır. O, hakimiyyətdən öz ehtiyacları üçün deyil, ölkədəki vəziyyəti yaxşılaşdırmaq üçün istifadə etməlidir. Yaxşı siyasətçi qalib gəlmək istəyirsə risk etmək bacarığına və risk etməyi sevməlidir. Qeyri-ənənəvi qərarlar qəbul etməyi və komandasından bəzi insanlardan imtina etməyi bacarmalıdır. Yaxşı siyasətçi anlayırsa ki, bəzi adamlar öz funksiyalarını yerinə yetirə bilmirlərsə, onları dəyişməli və bunun nə qədər çətin olduğunu unutmalıdır. Lazım olanda komandanın bəzi üzvlərini dəyişdirə bilməyən siyasətçi itirəcək. Bir siyasətçi üçün ağıllı məsləhətçilərin olması çox vacibdir, lakin qərarlara cavabdeh olan odur. İnsanlar tez-tez deyirlər ki, ağıllı məsləhətçiləri olan siyasətçi ağıllı deyil! Siyasi qərarlar bəzi insanlar üçün amansız, xalqın əksəriyyəti üçün isə xeyirli ola bilər. Deməli, yaxşı siyasətçi amansız qərarlar qəbul etməyə hazır olmalıdır. Bir və eyni strateji xətti izləyən, ideyalarını təhrif etməyən siyasətçinin siyasətdə ömrü uzun olmaz. Amma yenə də insanlar deyə bilər ki, onun nəyisə bitirməyə iradəsi yoxdur! Heç bir imicmeyker heç bir şey olmayan insana kömək edə bilməz. Təkmilləşdirmək mümkün deyil" heç nə ."İmic-meykerlər və məsləhətçilər siyasətçi imicinə yalnız 15-20% əlavə edə bilirlər. Siyasətçi hakimiyyətdən hakimiyyət üçün deyil, müəyyən məqsədlərə çatmaq üçün istifadə etməlidir. Bütün vətəndaşlar öz dinlərinə etiqad etməkdə azaddırlar - heç bir rəsmi din dövlət tərəfindən müəyyən edilmir. Bütün vətəndaşların mətbuat azadlığı olmalıdır - insanların istədiklərini yazmaq, dərc etdirmək və oxumaq hüququ var. Bütün vətəndaşlar söz azadlığından istifadə etməlidirlər - insanlar istədikləri hər şeyi müzakirə etmək hüququna malikdirlər. Bütün vətəndaşlar dinc toplaşmaq azadlığından - kütləvi toplantılar keçirmək hüququndan istifadə etməlidirlər. Bütün vətəndaşlar ictimai hərəkətlərini bəyənmədikləri və səhvləri düzəltmək istədikləri təqdirdə hökumətə yazmaqda azaddırlar. Bütün vətəndaşlar qanunlar qarşısında bərabər müdafiə hüququna malikdirlər - istənilən irqdən olan insanlar qanunla təmin olunmuş bərabər imkanlara malik olmalıdırlar. .Mülkiyyət hüququ - məmurlar üzrlü səbəb göstərmədikcə insanları və ya onların əmlakını axtara bilməz, həbs edə bilməz, əmlakını ələ keçirə bilməzlər.18 yaşına çatmış bütün vətəndaşlar sərbəst səsvermə hüququna malikdirlər.