Lecția „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el...” (basmul de zi cu zi „Cum a împărțit un om gâștele”). Cum a împărțit un bărbat o gâscă - basm popular leton Semne ale unui basm cum a împărțit un bărbat gâște

Salutare tânăr critic literar! E bine că te-ai hotărât să citești basmul „Cum un om a împărțit o gâscă (basmul leton)” în el vei găsi înțelepciunea populară, care a fost edificată de generații în generații. În lucrări se folosesc adesea descrieri diminutive ale naturii, făcând imaginea care pare și mai intensă. În ciuda faptului că toate basmele sunt fantezie, ele păstrează adesea consistența și succesiunea evenimentelor. Devotamentul, prietenia și sacrificiul de sine și alte sentimente pozitive le înving pe toate opuse: mânia, înșelăciunea, minciuna și ipocrizia. Toate imaginile sunt simple, obișnuite și nu provoacă neînțelegeri în tinerețe, pentru că ne confruntăm cu ele în fiecare zi în viața de zi cu zi. Încă o dată, recitind această compoziție, cu siguranță vei descoperi ceva nou, util și edificator, esențial. Adesea, în lucrările pentru copii, trăsăturile de personalitate ale eroului, rezistența lui la rău, încercând în mod constant să-l dea pe cel bun de pe calea cea bună, devin centrale. Basmul „Cum un bărbat a împărtășit o gâscă (basmul leton)” poate fi citit gratuit online de nenumărate ori, fără a pierde dragostea și dorința pentru această creație.

A fost odată un țăran bătrân. Cabana lui este complet putrezită și a decis să pună una nouă, dar nu există pădure. Își rupe capul de unde să-l ia. Și în acele vremuri, țăranii puteau obține cherestea pentru construcții noi doar de la stăpân. Așa că se gândește cum ar putea conduce până la stăpân. Și-a dus gâsca la domn și la doamnă pentru un răsfăț. Stăpânul l-a admis la el. Țăranul povestește că, spun ei, pădurea are nevoie de o colibă ​​nouă, cea veche, spun ei, a putrezit complet. Apoi își aduce aminte de gâsca pe care a adus-o cu el, o dă stăpânului. Și maestrul s-a uitat și a spus:
- Suntem cinci, cum putem împărți o gâscă pentru toți?
- Nimic, domnule, spuneți-mi, voi împărtăși.
- Hai, arată-mi cum se face!
Când s-a smuls gâsca, cel bătrân a luat cioplitul: i-a tăiat capul și gâtul și i-o dă însuși proprietarului:
- Pentru tine, ca cap al tuturor onorabililor domni, - toată înțelepciunea și puterea asupra acestei mici creaturi.
Apoi i-a tăiat ambele aripi, le dă doamnei și fiicei și zice:
- Și asta e pentru tine cu frumoasa ta fiică, pentru ca dragii tăi să fluture pe cer.
Apoi le taie ambele picioare și le dă ambilor barchuk:
- Și aceasta este pentru fiii stăpânului, ca să fie harnici și pricepuți. Și restul este pentru mine să-l împărtășesc.
Stăpânul și doamna se minunează doar de cât de inteligent a împărțit bătrânul gâsca! Și ca să sărbătorească, îi dau câte păduri vrea. Țăranul - nu fi prost - și-a rostogolit o colibă, care este palatul stăpânului tău: două hornuri, ferestre înalte, uși largi. Vecinii se uită și se întreabă cum a reușit să construiască astfel de conace, când chiar banul nu era un suflet zdrobit. S-a dovedit că toate acestea au fost obținute pentru o gâscă. Aici i-a luat și un bătrân în cap: „Stai, am șase gâște, dacă sunt demolate, atunci stăpânul mă va da în pădure”.
Și-a adus toate gâștele la stăpân și cere o pădure pentru un hambar nou.
- Bine, bine, dar cum putem fi, dragă? Ai șase gâște și suntem cinci!
Bătrânul s-a gândit, nu știe, bietul, ce să facă. Și stăpânul și-a amintit că avusese de curând un țăran. care a împărțit gâsca atât de minunat, dar toată lumea era fericită. Am ordonat să-l sun la mine. Iată că vine bătrânul și îi spun să împartă cele șase gâște în mod egal în cinci oameni. Țăranul s-a uitat, nu a ezitat multă vreme și a spus:
- O să ajut, dacă este nevoie de asta. Iată cum le vom împărți! Să analizăm totul în trei. Tu, un domn și o doamnă, și o gâscă - trei. Voi, amândoi fii, și iarăși o gâscă sunt trei, iar aceste două gâscă și o domnișoară sunt tot trei. Au mai rămas doar două gâște! Hai să o facem! Eu și doi dintre ei suntem tot trei. Asta e totul la fel și am înțeles.
Toate gurile erau uluite. Pentru o asemenea dexteritate, maestrul a dat pădurea nu celui care a cerut, ci celui care a împărțit, pentru ingeniozitatea sa. Acum acest om și-a construit un hambar nou, iar celălalt a rămas fără nimic.

A trăit odată un țăran bătrân. Cabana lui este complet putrezită și a decis să pună una nouă, dar nu există pădure. Își rupe capul de unde să-l ia. Și în acele vremuri, țăranii puteau obține cherestea pentru construcții noi doar de la stăpân. Așa că se gândește cum ar putea conduce până la stăpân. Și-a dus gâsca la domn și la doamnă pentru un răsfăț. Stăpânul l-a lăsat să intre. Țăranul povestește că, spun ei, pădurea are nevoie de o colibă ​​nouă, cea veche, spun ei, a putrezit complet. Apoi își aduce aminte de gâsca pe care a adus-o cu el, o dă stăpânului. Și maestrul s-a uitat și a spus:
- Suntem cinci, cum putem împărți o gâscă pentru toți?
- Nimic, domnule, spuneți-mi, voi împărtăși.
- Hai, arată-mi cum se face!
Când s-a smuls gâsca, cel bătrân a luat cioplitul: i-a tăiat capul și gâtul și i-o dă însuși proprietarului:
- Pentru tine, ca cap al tuturor onorabililor domni, - toată înțelepciunea și puterea asupra acestei mici creaturi.
Apoi i-a tăiat ambele aripi, le dă doamnei și fiicei și zice:
- Și asta e pentru tine cu frumoasa ta fiică, pentru ca dragii tăi să fluture pe cer.
Apoi le taie ambele picioare și le dă ambilor barchuk:
- Și aceasta este pentru fiii stăpânului, ca să fie harnici și pricepuți. Și restul este pentru mine să-l împărtășesc.
Stăpânul și doamna se minunează doar de cât de inteligent a împărțit bătrânul gâsca! Și ca să sărbătorească, îi dau câte păduri vrea. Țăranul - nu fi prost - și-a rostogolit o colibă, care este palatul stăpânului tău: două hornuri, ferestre înalte, uși largi. Vecinii se uită și se întreabă cum a reușit să construiască astfel de conace, când chiar banul nu era un suflet zdrobit. S-a dovedit că toate acestea au fost obținute pentru o gâscă. Aici i-a luat și un bătrân în cap: „Stai, am șase gâște, dacă sunt demolate, atunci stăpânul mă va da în pădure”.
Și-a adus toate gâștele la stăpân și cere o pădure pentru un hambar nou.
- Bine, bine, dar cum putem fi, dragă? Ai șase gâște și suntem cinci!
Bătrânul s-a gândit, nu știe, bietul, ce să facă. Și stăpânul și-a amintit că avusese de curând un țăran. care a împărțit gâsca atât de minunat, dar toată lumea era fericită. Am ordonat să-l sun la mine. Iată că vine bătrânul și îi spun să împartă cele șase gâște în mod egal în cinci oameni. Țăranul s-a uitat, nu a ezitat multă vreme și a spus:
- O să ajut, dacă este nevoie de asta. Iată cum le vom împărți! Să analizăm totul în trei. Tu, un domn și o doamnă, și o gâscă - trei. Voi, amândoi fii, și iarăși o gâscă sunt trei, iar aceste două gâscă și o domnișoară sunt tot trei. Au mai rămas doar două gâște! Hai să o facem! Eu și doi dintre ei suntem tot trei. Asta e totul la fel și am înțeles.
Toate gurile erau uluite. Pentru o asemenea dexteritate, maestrul a dat pădurea nu celui care a cerut, ci celui care a împărțit, pentru ingeniozitatea sa. Acum acest om și-a construit un hambar nou, iar celălalt a rămas fără nimic.

Secțiuni: Scoala primara

Scop: continuarea cunoașterii conceptului de „basm – lanț”.

Educational:

• pentru a familiariza copiii cu basmul popular rusesc „Cum un om a împărțit gâștele”;
• îmbunătățirea tehnicii de citire;
• completarea vocabularului;
• să învețe profund și complet să analizeze și să evalueze lectura;
• insufla dragostea pentru arta populară orală;
• pentru a introduce copiii în activități creative.

În curs de dezvoltare:

• dezvolta gândirea, atenția, memoria, vorbirea, observarea cuvântului;
• să formeze la copii o lectură conștientă cu cuvinte întregi;
• dezvoltarea abilităților de vorbire, creativitate;
• activarea vocabularului copiilor.

Educational:

• promovează un sentiment de colectivism, muncă asiduă, bunătate, prietenie;
• stimularea interesului pentru lectură, dragostea pentru arta populară;
• exprimă-și atitudinea față de interacțiunea personajelor între ele, evaluează-le acțiunile.

Echipament:

O sală de clasă cu proiector multimedia, o prezentare pentru o lecție, cântece pentru copii, materiale didactice pentru o lecție educațională: tipărite cu basm, cartonașe pentru lucru în grup, cartonașe pentru lucru de vocabular, un cufăr cu inimioare.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric. Atitudine psihologică

Clopoțelul a sunat pentru tine
Toți au intrat în clasă calmi.
Toți s-au ridicat frumos la birouri,
Ne-am salutat politicos.
Să ne unim mâinile
Și să zâmbim unul altuia!
Vom lucra împreună
Nu ar trebui să fim leneși!

Gimnastica respiratorie si articulatorie

Înainte de a începe munca, vă sugerez să faceți câteva exerciții, dar nu chiar obișnuite. Incarcator pentru voce si limba.

Și vom face acest exercițiu pentru a ne pregăti pentru lectura expresivă.

1. Suflați lumânarea.

Respirați adânc și expirați tot aerul deodată, stingând o lumânare mare.

Acum imaginați-vă că sunt trei lumânări pe mână. Respirați adânc și expirați în trei porțiuni, stingând fiecare lumânare.

Imaginează-ți că ai un tort de ziua de naștere în fața ta. Sunt multe lumânări mici pe el. Respirați adânc și încercați să stingeți cât mai multe lumânări mici, făcând cât mai multe expirații scurte.

2. Într-o florărie.

Imaginați-vă că intrați într-o florărie și simțiți mirosul delicios al plantelor cu flori. Inspirați zgomotos pe nas și expirați (de 2-3 ori).

3. Pui.

Imaginați-vă că sunteți urși mici și cereți-i mamei - urșilor să mănânce.

Cuvintele ar trebui să fie pronunțate într-un mod întins, într-un bas, pronunțând clar sunetul [m]. „Mamă, am avea miere, mamă, am avea lapte”.

4. În lift.

Imaginează-ți că mergem cu liftul și anunțăm etajele. Cu cât podeaua este mai sus, cu atât vocea este mai înaltă și invers. Mergem mai întâi de la prima la a noua, apoi în jos.

S-au așezat în liniște, cu spatele drept.
Văd clasa noastră oriunde,
Ei bine, să începem lecția, prieteni!

II. Introducere în subiect

Uite băieți, ce este chestia asta? (minge magică)

Cine a ghicit în ce lucrări apare mingea magică? (in basme)

Ce rol joacă el în basme? (ghid)

Băieți, cine a ghicit despre ce vom vorbi astăzi la lecție? (despre basme)

Mingea va călători prin basme și vom merge cu ea.

Și, de asemenea, vă învăț băieți, dar :. ce?(gândiți, raționați, citiți expresiv).

III. Pregătirea pentru scena principală

Să ne amintim ce este un basm?

Uite unde s-a rostogolit mingea noastră? (la dicționarul explicativ electronic).

Să verificăm corectitudinea raționamentului tău.

(Citit de un elev bine citit din diapozitiv)

Basmele au apărut în Rusia cu foarte mult timp în urmă, când oamenii nu știau să scrie și să citească, nu erau scrise, ci pur și simplu spuse unul altuia, transmise din gură în gură.

Ce trei tipuri de basme cunoașteți? (casnic, despre animale și magie)

Micul nostru bal te va conduce prin regatul basmului, iar tu să fii atent, să memorezi basmele și să încerci să stabilești ce tip de basme aparțin ele?

(Film cu basme)

Ce basme ai văzut, ținut minte și ce fel sunt acestea?

IV. Fiziotka „Kolobok”

Băieți, cine este eroul și din ce basm a apărut pe ecran?

Cu el ne vom odihni acum!

V. Învățarea de material nou

Înscenare

Mingea noastră a apărut din nou, ceea ce înseamnă că acum se va întâmpla ceva interesant. Ne-a adus la o lecție din trecutul eroilor din basme.

Priviți cu atenție un fragment dintr-un basm și încercați să ghiciți cum se numește? (dramatizarea unui fragment – ​​nota 4)

Țăranul bogat a auzit că stăpânul l-a răsplătit pe țăranul sărac cu pâine și bani pentru o gâscă, a prăjit cinci gâște și i-a dus stăpânului.

Barin spune:

Ei bine, mulțumesc pentru gâște. Da, aici am o soție, doi fii, două fiice - toate șase. Cum vă putem împărți gâștele în mod egal?

Bogatul a ezitat imediat și spune:

Nu, domnule, nu vă voi împărți gâștele.

Stăpânul a trimis după țăranul sărac și a poruncit să se împartă.

Da, poate pot împărtăși și asta ”, răspunde bietul om.

Cine a ghicit din ce basm provin eroii noștri?

Dicţionar work.

a) Într-un basm vei întâlni un cuvânt "maestru". Ce înseamnă? (uitați-vă la principal

erou și comparați cu un adult de astăzi).

b) Și va exista și o expresie „premiat cu bani și pâine”. Cum înțelegi?

Vizualizarea unei cărți electronice.

Acum suntem pe e-carte Să vedem și să reluăm într-un ton sub ton basmul „Cum un om a împărțit gâștele”.

Ce este un „ecou”? (răspunsurile copiilor)

Analiza poveștii.

Cărui tip de basme aparține?

Numiți personajele principale ale poveștii (eroul se ridică, se înclină și se apropie de profesor).

Care dintre acești eroi ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Băieți, există personaje principale în poveste și ce alte personaje? (neutru)

Ce fel de eroi sunt? Numiți-le.

Lucrul cu text (imprimat)

A. Citirea textului în perechi „elev – profesor, profesor – elev” pe paragrafe (pe semne de culoare). Anexa 2.

Cum un om a împărțit gâștele

Tipul spune:
- I se va impartasi.






Și a dat aripi fiicelor sale.


Țăranul bogat a auzit că stăpânul l-a răsplătit pe țăranul sărac cu pâine și bani pentru o gâscă, a prăjit cinci gâște și i-a dus stăpânului.
Barin spune:

Bogatul a început să se gândească și nu a venit cu nimic.
Stăpânul a trimis după țăranul sărac și a poruncit să se împartă.

- Sunteți trei cu o gâscă.
El le-a dat una fiilor săi:
- Și tu, - spune el, - trei.
Le-a dat una fiicelor sale:
- Și sunteți trei.
Și a luat două gâște pentru sine:

B. Analiza textului (joc „Jurnalişti”).

Acum băieți, să verificăm cum ați înțeles textul. Hai să jucăm un joc „Jurnaliştii” cu tine.

Cum înțelegi acest cuvânt?

Acum te prezinți cum o fac jurnaliștii și le pui întrebări eroilor noștri ce te interesează la această poveste. Anexa 1.

Vi. Lucrul în grupuri

Din nou, a apărut ghidul nostru, care ne va conduce în lumea cunoașterii și a descoperirilor.

Acum vom lucra în grupuri și vom încerca să schimbăm basmul pentru ca omul bogat să nu ajungă data viitoare într-o situație stupidă, iar personajele principale vă vor ajuta cu siguranță în acest sens.

Intrebare problematica	Sarcini
Ce trăsături de caracter ale unui erou ți-ar putea fi utile în viață?	Comparați trăsăturile de caracter, acțiunile oamenilor săraci și bogați (asemănări și diferențe)? Alege dintre calitățile pe care le-ai enumerat pe cele care îți vor fi de folos în viață.
Cum ar putea un om bogat să fie convins să nu se ducă la stăpânul său?	Vino cu cuvinte și acțiuni care ar putea convinge un om bogat să nu meargă la stăpânul său. Alegeți propozițiile pe care le doriți dintre cele enumerate care vă vor ajuta să vă faceți afirmațiile mai persuasive.
Cum poate fi schimbat un basm pentru ca un om bogat să nu se mai poată găsi într-o situație stupidă?	Refaceți povestea astfel încât ambele personaje să fie pozitive. Alege din datele (sau propriile tale) proverbe și vorbe care se potrivesc noului tău basm.

Grupa 1, întrebarea ta problematică?

Pentru a rezolva această problemă, a trebuit să finalizați 2 sarcini (Copiii răspund la întrebări).

Concluzia grupei I: Ce calități de caracter v-ar putea fi de folos în viață? Și așa mai departe (verificare similară a tuturor grupurilor).

Vii. Rezumatul lecției

Mingea este foarte obosită și ne invită să tragem concluzii din ceea ce am văzut și citit.

Ce basm ai întâlnit astăzi la lecție?

Cărui tip de basme aparține?

Balul ne-a adus înapoi la începutul subiectului, citiți-l din nou și spuneți-mi, ce lecție ați învățat din această poveste?

Ce proverb se potrivește foarte bine cu această poveste? De ce?

În noul tău basm cu sfârșit fericit, un maestru și un om bogat salvează un om sărac și familia lui de foame și sărăcie.

Deci, ce calități avea un om bogat? (bunătate, prietenie, înțelegere, cordialitate).

Un cuvânt bun, o inimă bună sunt florile sufletului uman. Așa că să nu ne zgârim, să le dăruim cu generozitate altora în fiecare zi!

Și să începem astăzi?!

Vezi ce zace în pieptul nostru? (inima)

Deci, unde este politețea și bunătatea? (În inima noastră)

Și pentru a ne face un pic mai cald astăzi, ne vom oferi inimile noastre calde și amabile unul altuia.

Muzicii, copiii oferă inimi unii altora și oaspeților noștri

Și aș dori să închei lecția de astăzi cu aceste cuvinte:

Nu stați deoparte indiferent
Când cineva are probleme.
Trebuie să te grăbești la salvare
În orice minut, întotdeauna.
Și dacă cineva ajută vreodată
Bunătatea ta, zâmbetul tău.
Ești fericit că ziua nu a fost trăită în zadar,
Că nu ai trăit în zadar de ani de zile!

VIII. Reflecţie

Ei bine, acum, băieți, eroii basmului nostru, vreau ca fiecare dintre voi să vă evalueze munca.

Înainte de a fi două plicuri, pe ele sunt scrise următoarele expresii:

1 K. - La lecție, am numărat cioara (m-am forțat să lucrez).

2 K. - Am ascultat și mi-am amintit, nu am pierdut niciun minut (mi-a plăcut să lucrez la lecție)

Lipiți un autocolant de palmier lângă plicul cu care sunteți de acord.

Cu toții v-a plăcut acest tutorial. Sunt foarte fericit de asta!

Vă mulțumim pentru muncă, pentru participare!

IX. Teme pentru acasă

• 1 grup desenează începutul unui basm
• Grupa 2 - partea principală
• Grupa 3 - final

Anexa 1

Exemple de întrebări pentru jocul „Jurnalişti”:

Buna! Eu, Bogdan Anatolevici, de la revista „:”, vreau să-l întreb pe bietul om: de ce ai adus stăpânului ultima gâscă? Nu ai avut deja ce mânca? „Mulțumesc anticipat.

Bună ziua, mă numesc Polina Alekseevna, sunt din programul „:”, am următoarea întrebare pentru stăpân: vă rog să-mi spuneți, stăpâne, și ce ați face dacă bietul om nu ți-ar împărți gâsca? „Mulțumesc .

Buna! Mă numesc Victoria Denisovna, sunt de la programul „:”, am o întrebare pentru un sărac respectat: cum să înțeleg următoarele expresii: capul stăpânului - el este șeful întregii case, spatele soției - ea este acasă și uitându-se la casă, picioarele fiilor - călca cărări paterne, aripi pentru fiice - vor zbura de acasă în curând? Mulțumiri.

Sunt din programul „:”, mă numesc Danil Maksimovici. Am o întrebare nu pentru personajele principale, ci pentru narator: Anastasia, cu ce cuvinte începe începutul poveștii (adică începutul basmei) și care este sfârșitul lui. Vă rog să o citiți. Iti multumesc foarte mult pentru raspunsul tau.

Și eu, Diana Maksimovna, din programul „:”, vreau să fac apel la tine, un om bogat. Aici bietul om clar și clar a vrut să-și îmbunătățească situația financiară, a vrut măcar niște pâine, dar de ce ai adus acest cadou, nu ai nici ce mânca? „Mulțumesc.

Bună ziua dragi oaspeți din trecut! Eu, Anastasia Petrovna, de la revista „:” și am o întrebare despre următorul plan pentru țăranul sărac: ce te-a ajutat să iei decizii atât de înțelepte când tăiați gâște? Mulțumesc (și teama de a rămâne fără pâine și bani, și ingeniozitatea rusă).

Bună ziua, eu, Elizaveta Nikolaevna, din programul „:”, vreau să-l întreb pe amabil domn: de ce nu ai fost supărat pe bietul țăran, pentru că a luat de două ori majoritatea gâștelor și te înșela? Mulțumiri.

Buna! Eu, Vladimir Andreevici, din programul „:”, aș dori să-l întreb imediat pe maestru: de ce l-ai pedepsit atunci pe bogatul, nici măcar nu te-a înșelat niciodată, dar pur și simplu nu a putut împărtăși gâștele? Mulțumiri.

Anexa 2

Cum un om a împărțit gâștele

Un țăran sărac nu avea pâine. Așa că s-a hotărât să-i ceară stăpânului pâine. Ca să aibă ceva de mers la stăpân, a prins o gâscă, a prăjit-o și a cărat-o.

Stăpânul a luat gâsca și îi spune țăranului:
- Mulţumesc, omule, mulţumesc pentru gâscă; Pur și simplu nu știu cum îți vom împărți gâsca. Aici am o soție, doi fii și două fiice. Cum putem împărți o gâscă fără supărare?
Tipul spune:
- I se va impartasi.
A luat un cuțit, i-a tăiat capul și i-a spus stăpânului:
- Tu esti capul intregii case - capul tau.
Apoi i-a tăiat spatele, i-o servește doamnei.
- Tu, - spune el, - să stai acasă, să te uiți în spatele casei - ai spate.
Apoi a tăiat labele și le servește fiilor săi.
- Tu, - spune el, - picioare - călci în picioare cărări paterne.
Și a dat aripi fiicelor sale.
- Tu, - spune el, - vei zbura în curând departe de casă, iată o aripă pentru tine. Resturile le iau pentru mine!
Și a luat toată gâsca pentru sine. Stăpânul a râs, a dat țăranului pâine și bani.
Țăranul bogat a auzit că stăpânul l-a răsplătit pe țăranul sărac cu pâine și bani pentru o gâscă, a prăjit cinci gâște și i-a dus stăpânului.
Barin spune:
- Ei bine, mulțumesc pentru gâște. Da, aici am o soție, doi fii, două fiice - toate șase. Cum vă putem împărți gâștele în mod egal?
Țăranul bogat a început să se gândească și nu a venit cu nimic.Stăpânul a trimis după țăranul sărac și a poruncit să se împartă.
Sărmanul a luat o gâscă, a dat-o domnului și doamnei și zice:
- Sunteți trei cu o gâscă.
El le-a dat una fiilor săi:
- Și tu, - spune el, - trei.
Le-a dat una fiicelor sale:
- Și sunteți trei.
Și a luat două gâște pentru sine:
- Iată, - spune el, - și suntem trei cu gâște, toți la fel.
Stăpânul a râs și a dat țăranului sărac mai mulți bani și pâine și i-a alungat pe cei bogați.

Obiectivele lecției:

1. Continuați să formați tehnicile de înțelegere a citirii elevilor: să predați prezicerea conținutului textului pe baza ilustrației și a titlului.
2. Îmbunătățiți abilitățile de citire ale elevilor.
3. Să dezvolte la școlari capacitatea de a împărți textul în părți conform unui plan gata făcut.
4. Pentru a dezvolta vorbirea, gândirea la copii.
5. Pentru a stimula sentimentele morale la elevi.

În timpul orelor.

Moment organizatoric. Pardoseala scârțâie despre ceva

Și spița nu poate dormi din nou,

Asezat pe perne de pat

Urechile s-au mai încântat deja...

Și imediat fețele se schimbă

Sunetele și culorile se schimbă...

Pardoseala scârțâie liniștit

Un basm se plimbă prin cameră.

eu. Actualizare de cunoștințe. Verificarea temelor.

1. Răspunsuri la întrebări.

Cum se numește secțiunea pe care o studiem?

„Și pisica savant mi-a spus poveștile lui...”

Uită-te la tablă. Ce vezi?

(Acoperiș, fereastră.)

Avem un acoperiș, o fereastră, dar nu avem casă. Să construim o casă de basme.

(Pe benzi de „bușteni” - răspunsuri.)

1. - Ce este un basm? (Gen de artă populară orală.)

Profesorul construiește o casă din „bușteni”.

1. - Cine a povestit cu pricepere basme? (Povestitori.)
2. - Ce fel de basme știi? (Magie, casnic, animalistic, eroic.)
3. - Conform paternului, există basme ... (Folk,

literar.)

5) - Ce unește poveștile diferitelor popoare?

(Tema principală este lupta dintre bine și rău.)

Amintiți-vă de „semnele” fabuloase și denumiți-le.

(Inițiere, repetare „în trei ori”, eroi magici, evenimente magice, final, expresii fixe.)

1. Verificarea d/z.

Ce basm am citit recent?

("Nikita Kozhemyaka".)

La ce fel de basme se referă acest basm?

(Eroic.) De ce? (Descrie un eveniment istoric).

Ce trăsături de caracter avea Nikita Kozhemyaka?

(Puternic, curajos, apărător, plin de resurse).

Spune-ne cum a învins Nikita Kozhemyaka șarpele.

În fața noastră este o nouă întâlnire cu un basm interesant.

eu. Lucrul cu textul înainte de a citi.

1. Lucrul cu titlul.Conversație frontală.

Citiți titlul poveștii. ("Cum a împărțit omul gâștele").

Care este subiectul lecției. ( Temă:)

Profesorul deschide cardul.

2. Lucrul cu ilustrația.

Luați în considerare ilustrația.

pe cine vezi? (Un bărbat se odihnește pe aragaz, o femeie cu copii.)

Ce fel de basme crezi că poate fi atribuit acest basm? (Gospodărie.) De ce?

Este posibil să presupunem după numele poveștii și ilustrației,

despre ce va fi vorba? (Bărbatul se odihnea. Soția era ocupată cu copiii.

Cineva i-a cerut să împartă gâștele.)

Crezi că este posibil să împărțim o gâscă între toate? Cum?

(Nu poți împărți. Poți.)

Să citim cum un bărbat a împărțit o gâscă într-un basm.

ΙV. Lucrul cu text în timpul citirii.

1. Citind partea 1 „pentru mine”.

- Citește partea 1 a basmului „pentru tine”. Marcați cu un creion

cuvinte, al căror sens nu vă este clar.

ipotezele noastre s-au adeverit?

2. Dicţionar work.Lucrați în grupuri cu dicționarul lui Ozhegov.

La testul de basm ai dat peste cuvinte dificile. Semnificațiile unora dintre ele pot fi găsite... (Conform dicționarului explicativ.)

Faceți echipă în grupuri. Găsiți și citiți sensul cuvântului specificat. (Fiecare grup are un cuvânt.)

Proprietar - un om bogat care deține pământ.

ţăran - un sătean care lucrează la pământ,

Crește animale.

Hotelul este un cadou.

Barin - apelează la o persoană bogată.

Moșia este pământul proprietarului.

Kul este o geantă.

1. Examinare. (Un vorbitor per grup.)

Am găsit răspunsul la întrebarea cum a împărțit omul gâsca? (Da.)

Lectură selectivă. Citiți cum a făcut-o?

De ce i-a făcut maestrul un cadou lui Stepan? (Pentru inteligență, originalitate.)

Ce poți spune despre Stepan?

Pe birou.

(Stepan își va ajuta vecinul să împartă gâștele.)

1. Citirea „cu voce tare” conform planului celei de-a doua părți a poveștii.

Să împărțim textul în părți conform planului pe măsură ce îl citim.

Plan.

1) Vizitarea unui țăran sărac.

2) Un cadou pentru maestru.

Citiți 1 titlu al planului. Despre ce va fi partea 1?

Citind „cu voce tare” fragmentul de dinaintea propoziției „Ea nu a stat acolo de mult timp, vino acasă cu viteză”.

De ce țăranul bogat nu s-a dus însuși la vecinul său, ci și-a trimis soția? (Nu vrea să pară interesat; îl privește de sus pe Stepan.)

Soția lui Stepan a spus totul? (Nu, ea nu a spus pentru ce anume a fost premiat cu generozitate Stepan.)

Ce crezi că va face țăranul bogat?

(Va merge la proprietar cu un cadou, va duce o mulțime de gâște.)

Citiți titlul părții 2 a planului.

Afișați un semnal în timp ce citiți când piesa sa terminat.

Citind „cu voce tare” un fragment dinaintea propoziției „Când a venit un bogat la un moșier”.

Răspunsuri la întrebări:

Cum înțelegeți că „bogatul și soția lui erau foarte invidioși? Card (invidios). Cum numim astfel de oameni acum? (invidios).

(L-au invidiat pe vecin.)

Deci ce sunt? (Lacom.)

Ce poți spune despre Evdokim?

Pe birou:

(Evdokim)

Câte gâște i-a adus Evdokim proprietarului?

(Cinci gâște.)

De ce nu una, ci cinci gâște?

(Am vrut ca stăpânul să-l răsplătească cu generozitate, mai mult decât un vecin.)

(Proprietarul îi va cere să împartă gâștele pentru toată lumea.)

Crezi că stăpânul îl va răsplăti pe țăranul bogat?

Mai a mai rămas o parte. Să-l citim.

Citind cu voce tare ultimul pasaj.

Stăpânul a răsplătit un țăran bogat?

(Nu, nu am aflat, el nu a împărțit gâștele.)

Ce poți spune despre Evdokim? (Să adăugăm caracteristicile lui.)

Cum poate fi intitulată a treia parte a planului? (Cum să despart gâștele?)

Cine va ajuta la împărțirea gâștelor? (Stepan.)

Crezi că Stepan va face față sarcinii?

1. Citirea „pentru tine” 3 părți. Lucrați în perechi.

1.- Citește partea 3 a poveștii și pregătește o întrebare de conținut pentru vecinul tău.

(Copiii citesc partea, își pun întrebări unii altora.)

2. Verificare. (Profesorul îl întreabă pe elev: - Ce întrebare i-ai pus vecinului tău? Cum ai răspuns?)

Cum a despărțit un bărbat 5 gâște?

(Am dat 1 gâscă stăpânului și soției sale - erau trei.

Le-am dat 1 gâscă fiilor lor - erau trei.

Am dat 1 gâscă fiicelor stăpânului - erau două.

El a luat restul de 2 gâște - erau trei dintre ele.)

V. Lucrul cu textul după citire.

Cum s-a terminat basmul?

(Maestrul l-a răsplătit cu generozitate pe Stepan.)

Pentru ce i-a dat?

(Pentru inteligență, ingeniozitate.)

În plus:

Citiți pe tablă un citat din savantul englez din secolul al XV-lea Francis Bacon, care a scris:

„Prostia unui om este norocul altuia”.

Sunteți de acord cu această afirmație?

Cine într-un basm poate fi numit prost? (Evdokim.)

De ce? (nu a putut separa gâștele.)

Cine a fost norocos? (Către Stepan.)

De ce?

(Maestrul l-a răsplătit cu generozitate.)

Pentru ce l-a răsplătit moșierul? (Pentru inteligență, ingeniozitate.)

Putem spune că „prostia unuia este noroc pentru celălalt?”

O poveste populară este o sursă de înțelepciune. Ce ne învață această poveste?

(Fii plin de resurse, priceput.)

Și atunci norocul va fi de partea ta.

VΙ. Rezumatul lecției. Reflecţie.

- Ți-a plăcut basmul? Care dintre eroi ți-a plăcut? De ce? Ce a cauzat dificultatea? Cine a funcționat?

VΙΙ. Teme pentru acasă.

Sarcina creativă. Pregătiți-vă să puneți în scenă un basm.

Lev Tolstoi, povestea „Cum un om a împărțit gâștele”

Gen: poveste literară de zi cu zi

Personajele principale ale basmului „Cum un om a împărțit gâștele” și caracteristicile acestora

1. Om sărac. Sărac, dar viclean.
2. Barin. Vesel, bun, generos.
3. Bogat. Zgârcit și invidios.

Plan pentru repovestirea basmului „Cum a împărțit un bărbat gâștele”

1. Ultima gâscă a săracului
2. Familia maestrului
3. Diviziune corectă
4. Răsplată
5. Cinci gâște ale omului bogat
6. Rușinea bogatului
7. Sectiunea gaste
8. O altă recompensă.

Cel mai scurt conținut al basmului „Cum un om a împărțit gâștele” pentru jurnalul unui cititor în 6 propoziții

1. Când țăranul a rămas fără pâine, a prăjit o gâscă și a dus-o stăpânului
2. Stăpânul a cerut să împartă gâsca în șase persoane
3. Sărmanul a împărțit gâsca și a luat cea mai mare parte pentru el
4. Omul bogat, după ce a aflat despre asta, i-a dus stăpânului cinci gâște
5. Stăpânul i-a cerut bogatului să împartă cinci gâște în șase oameni și nu a putut
6. Bietul om a dat o gâscă pentru câțiva oameni și a luat două gâște pentru el.

Ideea principală a basmului „Cum a împărțit un bărbat gâștele”
O glumă bună va ajuta întotdeauna și va beneficia.

Ce ne învață basmul „Cum un om a împărțit gâștele”.
Această poveste ne învață să abordăm rezolvarea problemelor într-un mod neconvențional, ne învață cum să glumim, ne învață că invidia și lăcomia calitati proaste persoană. Învață că râsul face o persoană mai bună.

Recenzia basmului „Cum un om a împărțit gâștele”
Mi-a plăcut foarte mult o poveste foarte amuzantă și instructivă despre un sărac și gâște. Sărmanul a arătat că are o imaginație bună și o minte ascuțită, iar mintea este în multe privințe mult mai importantă decât bogăția. Mi-a plăcut secțiunea de gâște a săracului și cred că merită atât gâștele, cât și recompensa.

Proverbe la basmul „Cum un om a împărțit gâștele”
Nevoia de invenție este viclenie.
Cel viclean va găsi întotdeauna o portiță.
Persoana invidioasă se usucă din cauza fericirii altcuiva.

Citit rezumat, o scurtă repovestire a basmului „Cum a împărțit un bărbat gâștele”
Odată ce bietul țăran a rămas fără pâine, nu mai era nimic de semănat, nu mai era nimic de mâncat. Bărbatul s-a hotărât să-i ceară ajutorul stăpânului, iar pentru a nu merge cu mâna goală, a ciocănit și a prăjit ultima gâscă.
Un bărbat aduce stăpânului o gâscă, cere pâine. Și stăpânul îi spune că are doi fii, două fiice și o soție. Cum să împarți o gâscă în toate?
Un bărbat, fără ezitare, dă capul stăpânului, ca și capului familiei, și dă spatele doamnei, parcă stătea acasă. El dă picioarele fiilor săi, pentru că ei aleg calea în viață, iar el le dă aripi fiicelor sale - se vor căsători, se vor zbura departe de casa tatălui lor. Ei bine, bărbatul își ia restul pentru el.
Maestrul a râs. I-a plăcut această secțiune. I-a dat săracului și pâine și bani.
Un vecin bogat a aflat despre asta și a fost invidios. Am prăjit cinci gâște deodată și le-am dus la stăpân. Și maestrul își enumeră din nou familia și întreabă cum să împarți cinci gâște în șase persoane?
Bogatul nu se poate gândi la nimic, doar se scarpină în cap.
Stăpânul a trimis după bietul om. A venit și a început imediat să se împartă. El a dat o gâscă stăpânului și doamnei și a spus că acum sunt trei. Le-am dat o gâscă fiilor mei, au fost și trei. Le-am mai dat o gâscă fiicelor mele - și au fost trei dintre ele. Ei bine, a luat două pentru el – au fost și trei.
Stăpânul a râs îndelung, a dat din nou bani săracilor și i-a alungat pe bogați din curte cu bețe.

Desene și ilustrații pentru basmul „Cum un om a împărțit gâștele”