Бояу кітабының дыбысы мен у әрпі. Әріп және - сабақ, ойындар. Белсенділік: Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған Y басып шығару

Бүгін сабақта айлакер саяхатшы деп атауға болатын хат туралы сөйлесеміз. Айлакер, өйткені ол сыртқы жағынан алфавит бойынша көршісіне өте ұқсас, сонымен қатар оның дыбысы жасыруды жақсы біледі. Ал саяхатшы ертеде ол әліпбиімізде не пайда болды, не жоғалып кетті, ал бастапқыда оны мүлдем әріп деп санамаған. Өткен ғасырда ғана ол әліпбиде өзінің тұрақты орнын алды, дауысты I дыбысының жанында. Бұл Y әрпі (Және қысқа) және [y '] дыбысы. Кейде ол білдіретін дыбысты «иот» деп те атайды. Ендеше, бізге әліпбиіміздегі тағы бір I әрпі не үшін қажет болды? Алдымен [және] дыбысының сипаттамаларын еске түсірейік. Дыбыс [және] дауысты, ол созылады, ол айтылады. Енді [th '] дыбысын айтып көріңіз. Болмады? Әрине, қысқа дауыссыз дыбыс болғандықтан. Бұл біздің әліпбиімізде дауысты [және] мен дауыссыз [th '] жұмысы мүлдем басқаша, сондықтан бізге қажет және маңызды. Бүгін біз Y әрпінің бір ғана туындысы туралы айтатын боламыз.

[th '] дыбысының анықтамасынан бастайық. Қолыңызды тамағыңызға немесе құлағыңызға қойып, [y'] дыбысын шығарыңыз. Біз діріл сезіндік, яғни бұл шырылдаған дыбыс. Ал енді осы дыбыстың тағы бір трюкін еске түсіріңіз: [th '] дыбысы тек жұмсақ және оның қатты жұбы жоқ. Сонымен [th '] дыбысы дауыссыз, дыбысты, жұмсақ. Енді осы дыбысты сөзбен тануға жаттығып көрейік.

Бүгін біз құстар патшалығына барамыз. Жұмбақты тауып, дыбыстың сөздегі орнын ата: сөздің басында, ортасында немесе соңында.

Балапан!

Дәндерге секіріңіз!

Пек, ұялма!

Кім бұл?

Торғай- сөз соңында [th '] дыбысы (1-сурет).

ақ қанатты құс

Теңіздің үстінде ұшу.

Балықты көру

Тұмсығы жетеді.

Шағала - сөз ортасында [th '] дыбысы (2-сурет).

Кім нотасыз, флейтасыз

Ең жақсысы триллді көрсетеді,

Жауап...

Бұлбұл- сөз соңында [th '] дыбысы (3-сурет).

сұр құс,

кішкентай құс,

Сіз әрқашан мойныңызды айналдырасыз.

Мұның қажеті бар ма?

Мойын- сөздің ортасындағы [th '] дыбысы (4-сурет).

Күріш. 4. Вертинка ()

Құстың қуанышты ынтасында,

Табысқа нық сену

Қай құс теңізге түседі

Сөзсіз, ең жақсысы?

Гильемот- сөздің ортасында [th '] дыбысы (5-сурет).

Бұл кемпірқосақ емес, жалын емес!

Қандай құс? Ойлан!

Бізбен күні бойы сөйлесу

Түрлі түсті…

Тотықұс- сөз соңында [th '] дыбысы (6-сурет).

Мен бос өмір сүргенді ұнатпаймын

Мен сағат бесте тұрамын

Сосын тұмсығыммен балқарағай отырғызамын,

Бұл қалың ормандағы емен.

Джей- сөздің ортасында [th '] дыбысы (Cурет 7).

Аудан бойынша шу мен шу,

Құстар қорқады.

Аспанда бір жыртқыш пайда болды

Не жеуге болады, іздейді.

Hawk- сөздің басында [y '] дыбысы: [yastr'ip] (8-сурет).

Сөз басындағы [у '] дыбысы бір-ақ рет кездескенін байқадық. Өйткені, орыс тілінің сөздерінде бұл дыбыс сирек кездеседі. Тілімізде Й әрпінен басталатын сөздер аз, олардың ішінде негізінен географиялық атаулар бар, тек қана емес. Y әрпінен басталатын сөздерді қолданып көріңіз.

Әр бала йодты біледі.

Анам жараларды йодпен жағады(Cурет 9) .

Барлық балалар қандай сүт өнімдерін ішу керек? Йогурт (Cурет 10).

Йоги ешқашан «Ой!» деп айтпайды.

«Ой ой!» - йоги деп айқайлама(Cурет 11) .

Жас жігіт, өзіңді ұста!

Кәрі, жас бол!

Йоркшир терьері немесе Йорк (Cурет 12).

Күріш. 12. Йоркшир терьері ()

Y әрпінің қалай жазылғанын қарастырайық.

Өйткені үтір

Оның иығына отыру.

Блок әріптерді қарастырыңыз. Олар сізге нені еске түсіреді? Хаттар ii.

Y әрпі қысқаша деп аталады.

Y as And дәптеріңде.

У мен менді шатастырмау үшін,

Жоғарғы жағына белгі қойыңыз.

Айқасқа секіру

Ал ол жатып қалды.

Ішінде өзгерді

Мен әрпін алдым.

Содан кейін I әрпінің үстінде

Құс ұшты

Y (және қысқа) I әрпіне айналыңыз

Мен бірден айтқым келді.

Y әрпі неге ұқсайды?

Тұрып, шамның астында,

Біз оны танымаймыз.

Өзгертілді - қараңыз

Оған жасырын түрде.

Бұрын бұл жай ғана және

Ал енді Y (және қысқа).

Жазушы Виктор Хмельницкий өз әңгімесін ойлап тапты.

Бұрын Y және Y әріптері бірін-бірі қонаққа шақыратын, бірақ Y әрпі әрқашан дәлізде таяқ қалдыратын, ал Y әрпі оны жұмсақ белгіден ажырата алмады. Ал Ы әрпі қонаққа келгенде қалпағын ілгішке тастап кетіпті, үй иесі қонақты И әрпімен шатастырып, ақыры олар бұл шатасудан шаршады. Бірақ шай ше? Ал қазір олар бақшада шай ішеді. Ү әрпі таяқшасын өзімен бірге ұстайды, ал У әрпі қалпағын шешпеуі мүмкін(Cурет 13) .

Күріш. 13. Ы және Ы әріптері туралы ертегі

Ү дыбысы мен әрпі «не?» деген сұраққа жауап бергенді ұнатады. Тексерейік. Суретке қарап айтып бер.

Қандай котенка (Cурет 14)?

Қызыл, кішкентай, күлкілі, жұмсақ, т.б.

Қандай рюкзак (сур. 15)?

Мектеп, жаңа, ауыр, әдемі, т.б.

Күріш. 15. Мектеп рюкзактары ()

Қандай қарбыз (16-сурет)?

Жолақты, тәтті, қантты, дәмді, т.б.

Сөздерді оқиық: о, о, эй- сезімдерін білдіруге көмектеседі.

Сөздегі бір әріпті ауыстырсақ, біз басқа сөз аламыз: мамыр - қабығы - жұмақ - үйір - кен.

[th '] дыбысы әрқашан жұмсақ. Сонымен, Y әрпі әрқашан жұмсақ [y ’] дыбысын білдіреді, ал У дауысты дыбыс алдыңғы дауыссыз дыбыстың жұмсақтығын көрсетеді.

Жазылған Y әріптерін қарастырайық (17, 18-сурет).

Қараңдар, қараңдар

Құрметті дос,

Неге дейін

Біз ұқсаспыз!

Бізде ортақ қасиеттер бар

Сен мен сияқтысың

Ал мен сен сияқтымын.

Біз балапан сияқтымыз.

Мүмкін біз егіз шығармыз?

Күріш. 17. Жазбаша және басылған хат And ()

Күріш. 18. Жазбаша және басылған Y әрпі ()

Айырмашылығы неде? Ү-де құсбелгісі немесе құс бар.

Ы әрпін жазуға жаттықтыру.

Енді мына тапсырманы орындайық: Өлеңді тыңдап, Ү әріптері бар [th '] дыбыстарының барлығын жаз. Нұсқау: қанша дыбыс, сонша әріп.

Менің бөлмемнің жанында

Және ол достарға толы

Зімбір,

сұр,

жолақты,

Және қанатсыз

Және қанатты

Және мүйізсіз

Және мүйізді

Және құйрықсыз

Ал құйрықты...

Сізге қанша хат келді? 9. Ал сен орманда қандай жануарларды елестеттің? Маған айт.

Енді кішкене диктант жазайық.

«Рома» сөзіндегі бірінші дыбысты білдіретін әріпті жаз.

Жалқау сөзіндегі соңғы дыбыстың әрпін жаз.

Орман сөзіндегі екінші дыбыстың әрпін жаз.

N әріпін бас әріппен жаз.

Бүгінгі сабақтың бас әріпін жаз.

Күріш. 19. Өзіңізді сынап көріңіз

Үй жұмысы

1. Курсивте бас және кіші Y әрпін жазуға жаттықтыру.

2. Есімдерінде Ы әрпі болатын 5 ертегіні еске түсіріп, атаңдар.

3. Ой мен Ай туралы шағын әңгіме жаз.

Әдебиеттер тізімі

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Орыс тілі 1. - М.: Астрель, 2011.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Орыс тілі 1. М.: Баллас, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Сауат ашуға және оқуға үйрету оқулығы: ABC. Оқу құралы/Оқулық, 2014 ж

1. «Ашық сабақ» педагогикалық идеялар фестивалі ()

Мақсаттар:Дыбыстың дұрыс айтылуын түзетіңіз th сөйлеуде дыбыстың сөздегі орнын анықтауға, зат есімнен сын есім жасауға, сын есімді зат есіммен үйлестіруге үйрету, мазмұндама әңгіме құрастыра білуге ​​дағдыландыру.

ОҚУ ПРОЦЕСІ

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Логопед жауап берген адамға отыруды ұсынады:

• Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?
• дыбыстар дегеніміз не (дауысты, дауыссыз дыбыстар);
• олар неге дауысты дыбыстар деп аталады;
• бірінші дыбысы дауысты дыбыс болған сөзді кім атайды;
• дауыссыз дыбыстар туралы айту;
• дауыссыз сөздерді ойла.

II. Жаңа материалды меңгерту.

1. Мұғалімнің көмекшісі үнсіз қағаз ұшағын сыныпқа ұшырды. Және ол қазына салынған сандық орналасқан картаны көрсетеді. Берілген маршрут бойынша (мысалы: терезеден екі адым алға, бір адым оңға, үш алға, т.б.) балалар кеудені табады.

2. Логопед кеудені ашу үшін жұмбақты табуды ұсынады:

«Ауладағы құйрық,
Питомниктегі мұрын.
Кім құйрығын бұрады
Ол кіреді ».

3. Балалар кезек-кезек кеудеден суретке түсіреді (футболка, жылан, су құйғыш, желім, трамвай, орындық, балалайка, ара ұясы, тотықұс, торғай, кофе қазаны, йогурт) және мольбертке қойып, кестеде көрсетілгенді айтады. сурет.

Логопед.Мына сөздерде қандай дыбыс кездеседі? (Дыбыс th)

4. Дыбыс сипаттамасы th : бұл дыбыс дауыссыз, үнді, әрқашан жұмсақ.

5. Дыбыстың орнын анықтаңыз th әр сөзінде.

Әр баланың үстелінде «сөйлеу сызғышы» бар. 1 . Балалар өз бетінше жұмыс жасайды, бір бала түсініктеме береді.

Сілтеме сөздер: желім, құмырсқа, тотықұс, футболка, орындық, торғай, йод, шәйнек, сарай, сызғыш, трамвай, троллейбус, Дунно, йогурт, батыр.

III. Хатпен танысу th.

1. Логопед хатты қарастырып, оның қандай, қандай әріпке ұқсайтынына жауап беруді ұсынады.

“ЫҚалай ЖӘНЕдәптеріңізде
Кімге Ышатастырмау керек ЖӘНЕ,
Жоғарғы жағына белгі қойыңыз».

2. Әріпті «басып шығару». th дәптерде.

3. «Сөзді тап» (әріптердің биіктігі әртүрлі).

БІРАҚ ky Мфутболка

Логопед.Нәтижеде дәптерге «басып шығару» сөзі.

4. «Көйлек» сөзіне дыбыстық – буындық талдау жасау.

Тақтадағы сөзді бір бала талдайды. Сонымен бірге барлық балалар оны үстелдерге қояды. Тақтадағы интонациядағы бала сөзді буынға бөледі, дыбыстарды ретімен бөлектейді, оларды бөлек атайды, оларға сипаттама береді (дауысты, қатты немесе жұмсақ дауыссыз дыбыс) және сәйкес чиппен белгілейді.

Логопед.«Ыдыс-аяқ», «Жиһаз», «Киім», «Көлік» бөлімдерінің қайсысына МИКА сөзі жатады?

IV. Физкультминутка.

Қимылдарды киюге еліктеу: қалпақ, шарф, пальто, шарф, қолғап. Зипперлер, түймелер, баулар.

V. «Киім» тақырыбы бойынша білімдерін бекіту:

1. Ойын «Салмағы қандай? Не өтірік?»

Логопед балаларға киімдердің суреттерін таратады. Фланельграфта шкаф бейнеленген сурет бар. Әр бала өз суретіндегі киімдерді шкафта орналасқан жерін көрсете отырып, атайды (ілу немесе сөреге қою).

• Схема бойынша бір киімнің сипаттамасы (1. түсі; 2. материалы; 3. киімнің бөліктері; 4. киімнің маусымдылығы; 5. киім кімге арналған; 6. киіммен әрекеттер 2. тапсырма тізбекте орындалады (бір бала бастайды, ал екіншісі жалғастырады).
• Логопед балаларды сөйлемді тыңдауға, ондағы қатені тауып, дұрыс айтуға шақырады.

а) Оля / қыс / бас киімі мен тоны бар.
ә) Маша / көктем / пальто.
в) Жазда Аня /ақ/ көйлек киді.

VI. Сабақты қорытындылау.

Логопед.Бүгін біз қандай дыбыс туралы айтамыз? ( th) Осы дыбыс бар сөздерді еске түсіріңіз.

1 «Сөйлеу сызғышы» — сөздегі дыбыстың орнын анықтауға арналған (басы, ортасы, соңы) фишкалары бар карта.

2 Ткаченко Т.А.Мектеп жасына дейінгі бала жақсы сөйлемесе. - Санкт-Петербург: Апат, 1998. - 112 б., 33 парақ. ауру.: ма.

Сабақтың мақсаты: Ү әрпін оқытамыз, оқу дағдыларын қалыптастыру, сөйлеу дағдыларын дамыту, фонематикалық есту қабілетін жетілдіру, қарапайым графикалық дағды негіздері.

• мектеп жасына дейінгі баланы Ы әрпімен, дыбыстың дұрыс айтылуымен таныстыру;
• ұяшықтарға бас У әрпін жазуды үйрету;
• тақпақ, жұмбақтар арқылы білім алуға деген қызығушылықтарын қалыптастыру.

Төмендегі суреттерде не көрсетілгенін атаңыз:

Шайнек попугая йогурт йогурты

1. Сөздерді тыңдаңыз (соңғы дыбысты дауысыңызбен ерекшелеңіз): менікі, сенікі, жабайы, мейірімді, ақылды.
2. Осы сөздердің барлығында қандай дыбыс бар?
3. ТОТЫҚШАҚ сөзінде де, МИКА сөзінде де қандай дыбыс бар?
4. Сөздің басында, соңында немесе ортасында ТОТЫШАҚ сөзінде [Ү] дыбысы бар ма? - МАЙК? -БЕРЕМ бе? - АЙБОЛИТ?

[Ү] дыбысын айтқан кезде тілдің ұшы төменгі тістердің артында, тілдің артқы жағы таңдайға көтеріледі. Айтыңыз: YYY. Тілдің артқы жағы таңдайға көтеріліп, [Ү] дыбысын айтқан кезде ауаның ауыздан еркін шығуына жол бермейді.

• [Y] дауысты немесе дауыссыз дыбыс па?
• Дауысты ма, әлде саңырау ма?
• Неліктен?
• Ы әрпін қарастырайық.Ол қандай әріпке ұқсайды?

Әріптері ұқсас, бірақ дыбыстары мүлдем басқа: [I] - дауысты, ал [Y] - дауыссыз.

Қайталау: BUNNY. Бұл сөздің бірінші буыны қандай?
Бұл сөздің екінші буыны қандай?

Сол сияқты - МАЙК, SMART, STUPID, TRAMS, AIBOLIT сөздерімен.

Сөздерді оқыңыз:
менің, Мамыр, ақылды, мейірімді, қызыл, батыр, қоян, ақымақ, күшті, жасыл, көңілді, трамвай-вай.

Белсенділік: Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған Y басып шығару

Y әрпін қарастырайық. Ү әрпін ауада және бір рет дәптерде ұяшықтарға қарапайым қарындашпен немесе шарикті қаламмен ұқыпты етіп тіктік.

Баладан әріптің, буынның немесе сөздің тұтас жолын жазуды сұраған жағдайда, ересек адам жолдың басында емле үлгісін береді.
Егер мектеп жасына дейінгі бала қиындықтарға тап болса, онда ересек адам екі тірек сызығын сала алады немесе бала сызықтармен байланыстыратын тірек нүктелерін қоя алады немесе әріптерді толығымен жаза алады, ал бала оларды басқа түспен айналдыра алады. Оқытудың осы кезеңінде каллиграфия талап етілмеуі керек.

Сөз тіркесін жалғастыр

Рельс үстіндегі үй дәл сол жерде.
Ол бес минутта барлығын өлтіреді
Сіз отырыңыз және есінемейсіз
Кетеді ... (трамвай).

Біз не ән салдық, ойлайсыңдар ма?
Қара... (вай).
Олар бізге не ән айтты? Байу... (сау болыңыз).
Қай айда? Мамыр айы).
Шыныда не бар, ойлайсыз ба? тәтті шай).

Ы әрпі туралы әңгіме

Йога туралы не білесіз?

«Сіз йога туралы не білесіз?» - Кішкентай тышқан тышқан бақшадан тауып алған кітап осылай аталады. Мұқабада ештеңе болмағандай тақтайдан шығып тұрған шегелерде жатқан жалаңаш ағай – йоги суреттелген.
Басқа суреттерде дәл сол йоги жалаң аяқтарымен ыстық көмірде тұрды немесе мұз блокында қатып қалды. Сонымен қатар, Тышқан йогилердің айлар бойы жеуге немесе ішуге болмайтынын оқыды.
- Тырысу керек! Тінтуір шешті.
- Анам тоңазытқышты ашса, не болатынын елестетіп тұрмын, мен тоңып күліп отырмын. Немесе әкем пешті ашады, мен сол жерде көмірдің үстіне отырып: «Не, сіз йоганы көрмедіңіз бе, әлде не?»

Алдымен, ол тақтайға шегелерді қағып, оларға жатып қалды, ол бірден секіріп, бүкіл бақшаға айқайлайық:

Ой-э-у!!!

Үйіне жүгіріп барып, йодты шығарып, тырнақтарындағы сызаттарын жаға бастады. Ал йод күйдіреді! Тышқан былғайды, айғайлайды және өзі ойлайды: «Мен бұл кітапты мысыққа лақтырамын. Енді ол йоги болсын».

Ы әрпі бар балаларға арналған жұмбақтар

Қайнатыңыз - бу шығады,
Ыстық ысқырықтар мен жалындар,
Қақпақ сықырлайды, қағады.
-Эй, мені алып кет! - деп айғайлайды.
(Шәйнек)

Керемет вагон!
Өзіңіз бағалаңыз:
Ауадағы рельстер және ол
Оларды қолдарымен ұстайды.
(троллейбус)

Жүнді шалғында
Жіңішке аяқты билеу.
Болат аяқ киімнің астынан
Тігіс шығады.
(Тігін машинасы)

Бұзылуы мүмкін.
Ол дәнекерлеуге де болады
Қаласаңыз, құсқа
Айналуға болады.
(Жұмыртқа)
Айтыңызшы, кім нәрседен қорқады?
Таяқтар сияқты - ит,
Тас сияқты - құс?
(Жалқау адам)

Мен анама - өзенге жүгіремін
Ал мен үнсіз қала алмаймын.
Мен оның туған ұлымын
Және көктемде дүниеге келген.
(Крик)

Ол парақтарды шығарады
кең ендік.
Күшті сабақтарды ұстайды
Жүз өрескел, берік жеміс:
Егер сіз оларды айналып өтпесеңіз -
Сіз олардың барлығын өзіңіз таба аласыз.
(бурр)

Далада ашулы және тікенді өсті,
Барлық бағытта инелер.
(бурр)

Мен әлеммен әрқашан доспын.
Терезеде күн болса
Мен айнадан, шалшықтанмын
Мен қабырғаға жүгіремін.
(Күншуақ қоян)

Басындағы түйме
Мұрындағы елеуіш
Бір қол
Иә, артқы жағында.
(Шәйнек)

Балаларға арналған Ы әрпі туралы күлкілі тақпақтар

Йод жақсы, йод жаман емес.
Бекер айқайлайсың: «О-о-о!».
- Йод құйылған бөтелкені аздап көру.
Йод, әрине, кейде күйдіреді,
Бірақ тезірек сауығып кетіңіз
Йод жағылған жара.
(В. Лунин)

Ойна, қоян
Менімен ойна.
Қоян жауап береді:
-Мен алмаймын, ауырып тұрмын!
О-о-о, бейшара!
(Е. Благинина)

О-о-о!- деді О-О.
- Мен, досым, қатты ауырып тұрмын!
-Сен серуендеуге барасың!
Бәрі өтеді! – деді АЙ-АЙ.
(Г. Виеру)

Йоги ешқашан «Ой!» деп айтпайды.
«Ой ой!» - йоги айқайламайды.
Жас жігіт, өзіңді ұста!
Кәрі, жас бол!
(В. Берестов)

Мен құстар мен жануарлардың құйрығындамын:
Міне, ермексаз, мынау торғай.
(Е. Григорьева)

«Және қысқа» станциясында
Бізді жұмбақпен қарсы алды:
«Оқыңыз, батылдық жасаңыз және болжаңыз -
Қалай, тұрмай,
Трамвайды бұруға болады
Көптеген трамвайлар?
…Нені өткізіп жіберу керек
Қоянға ие болу үшін
Кекешке айналасыз ба?
Біреуміз үш минутқа
Мен шешім туралы ойладым
Және жауап берді: «Ілгекті өшіріңіз
«Және қысқа» әрпінің үстінде.
(С. Маршак)

Құмырсқа шөптің бір талын тапты
Ол көп қиындық көрді.
Арқасына қадалған бөренедей,
Оны үйіне апарады...
Ол жүктің астында еңкейеді.
Қиындықпен жорғалайды.
Бірақ қандай жақсы
Құмырсқалар үй салып жатыр!
(3. Александрова)

Сабақты қорытындылау:

1. Жаңа сөздерді айту мектеп жасына дейінгі баланың сөздік қорын молайтады, сөйлеу және есте сақтау қабілетін дамытады.
2. Жасуша жаттығулары қолдың ұсақ моторикасын дамытады.
3. Жұмбақтар балалардың тапқырлығын, талдау, дәлелдеу қабілетін дамытады. Күрделі тапсырмаларды орындау барысында балалардың қызығушылығын арттыру үшін тәрбиешілер жұмбақтарды пайдаланады.
4. Өлеңдер есте сақтау қабілетінің дамуына ғана әсер етпейді. Күн сайын бірнеше жолды үйренетін болсаңыз, мида жаңа нейрондық байланыстар пайда болып, жалпы оқу қабілеті жоғарылайтыны дәлелденді.

Тақырыбы: Дауыссыз дыбыс [th], Y әрпі. Сүйікті ертегілеріңіздің кейіпкерлерімен жаңа жылдық шытырман оқиға.

Мақсаттар:Ү әрпімен белгілейтін [th] дыбысымен таныстыру; [th] дыбысын анық айтуға дағдыландыру; фонематикалық қабылдауды дамыту; [th] дыбысын бірқатар дыбыстардан, буындардан, сөздерден ажырата білуге ​​үйрету; берілген сөзбен сөйлем құрау; буын кестесіне сәйкес буындарды және [th] дыбысы бар сөздерді оқуға үйрету; есте сақтау, зейін, ойлау қабілеттерін дамыту; тәртіптілікке, ұжымда жұмыс істей білуге ​​тәрбиелеу.
Жабдық:дыбысты үйлер; [th] дыбысы бар сөздердің суреттері (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Dumbelina, Goblin, Water); дыбыстың сөздегі орнын анықтауға арналған терезелері бар карточкалар; қоңыраулы және қоңыраусыз қызыл, көк, жасыл шамдар; түрлі-түсті қарындаштар; Ақшақардың, Баба Яганың, Аяз атаның, Ақшақардың, шыршаның суреттері, буындары басылған шырша әшекейлері және Ү әрпі бар сөздер; «Көңілді пойыз» нұсқаулығы.
Курстың барысы.
I. O.n.z. Тосын сәт.
-
-Тыңдаңдар, балалар, біреу күрсініп, бізді шақырады. Иә, бұл біздің досымыз Ақшақар.
- Не болды, Ақшақар?
- Ой ой! - Ааа аа! Эй, эй!
Балалар, Ақшақардың қорыққаны сонша, басқа ештеңе айта алмайды. Оны осылай қорқытқан кім?
- Ой ой! - Ааа аа! Эй, эй!
Өзін қатты қорқытқан ертегі кейіпкерінің атын айтқысы келетін шығар.
Оның айтқанын қайта тыңдап, қай дыбыс басқаларға қарағанда жиі қайталанатынын анықтайық.
- Ой ой! - Ааа аа! Эй, эй!
II. Жаңа дыбыспен таныстыру.
Артикуляциялық және акустикалық ерекшеліктеріне қарай дыбыс [th] сипаттамасы.
- Дұрыс, бұл [th] дыбысы. Ол қандай?
Мына дыбысты шығарайық. Соны айта аламыз ба? Бізге не кедергі? (Кедергі – тіл арқаны доғалайды). Бұл қандай дыбыс? (Дауыссыз дыбыс). Жұмсақ па, қатты ма? Не істегіңіз келеді, жұдырығыңызды түйгіңіз немесе алақаныңызды сипалайсыз ба? (жұмсақ). [th] дыбысы әрқашан жұмсақ. Тамағыңызды тыңдаңыз, бұл дыбыс қатты ма, әлде саңырау ма? (дауысты). [th] дыбысы - дауыссыз, үнді, әрқашан жұмсақ.
III. Фонематикалық қабылдаудың дамуы.
- Біздің Ақшақарды қорқытқан ертегі кейіпкерінің атын білу үшін басқа дыбыстардың арасынан [th] дыбысын анықтауды үйрену керек. [th] дыбысын естігенде сиқырлы шам қандай түспен жанады? (қоңыраумен жасыл)
1. Дыбыстар қатарындағы [th] дыбысының анықтамасы.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Буын қатарындағы [th] дыбысының анықтамасы.
АЙ ОЙ СА МА АЛ АЙ эй....
3. [th] дыбысының сөздегі анықтамасы.
- Біз дыбысты анықтауды үйрендік, енді Ақшақарды қорқытқан ертегі кейіпкерінің есімін анықтай аламыз.
Етік киген ірің, Гигант, Шрек, Кикимора, Баба Яга.
- Дұрыс, бұл Баба Яга.
IV. Жаңа дыбыспен жұмыс.
[th] дыбысының сөздегі орнын анықтау.
- Баба Яга Аяз ата мен Ақшақарды жасырды. Оны табуға ертегі кейіпкерлері көмектеседі, оның атауында [th] дыбысы бар. Олар біздің Көңілді пойызбен Аяз ата мен Ақшақарды іздеуге шығады. Бірінші көлікте сол батырлар жүреді, олардың атында [th] дыбысы сөздің басында, екіншісінде - ортасында, үшіншіде - сөздің соңында келеді. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Dumbelina, Leshy, Vodyanoy) Олардың барлығы Жаңа жылды бізбен бірге қарсы алғысы келеді.
v. Ы әрпімен таныстыру.
- Біздің кейіпкерлер Аяз ата мен Ақшақарды іздеп жүргенде, біз оларға шақыру билеттерін дайындаймыз. [th] дыбысын білеміз, бірақ оны жазу үшін не білу керек? Ы әрпі Дыбыстарды естиміз және айтамыз, әріптерді жазамыз және оқимыз.
Y әрпі «Ал қысқа» деп аталады.
Y as And дәптеріңде.
У мен менді шатастырмау үшін,
Жоғарғы жағына белгі қойыңыз.
VI. Жаңа әріппен жұмыс
1. Мәтіндегі Ү әрпін ерекшелеу.
-Шақыру билетіндегі У әрпінің астын сыз.Ү әрпінің астын қандай қарындашпен сызамыз? (жасыл түспен)
Жаңа жыл!
Өлмейтін Кощей, Емеля, Жылан Горыныч, Тумбелина, Леши, Водяной, менің балабақшама Жаңа жыл мерекесіне келіңіздер.
2. Жаңа әріппен буындарды оқу.
Міне, Аяз ата Ақшақармен. Олар бізге мерекеге келді, өздерімен бірге шырша ала келді.
Шыршаны безендіру үшін ойыншықтардағы буындарды және жаңа әріппен сөздерді оқу керек.
АЙ ОЙ ой менің МАМЫМ
VII. Физминутка.
Шырша киінді, енді біз онымен ойнаймыз. «Шыршалар үлкен және кіші» зейін ойыны.
- Шыршалардың қаншалықты үлкен (қолдарыңызды жоғары көтеру), ал қаншалықты кішкентай (қолдарыңызды төмен түсіру) екенін көрсетейік. (Балалар логопедтің алдамшы қимылдарына мән бермей, оның ауызша нұсқауын ғана тыңдай отырып, үлкенді-кішілі шыршаларды көрсету керек).
VIII. Үйренгендерін бекіту.
1. Сөздік қорын молайту.
«Сөзді өзгерт».
Біздің мерекеміз көңілді өтсін. Баба Яга да бізге қосылуды сұрайды. Аяз ата оған тапсырма берді, бірақ ол бізсіз орындай алмайды. Оған көмектесейік. Қажетті
сөзді [th] дыбысы келетіндей етіп өзгертіңіз: футболка - футболка, қоян - қоян, орындық - орындық, торғай - торғай, жұмыртқа - жұмыртқа, сызғыш - билеуші, бұлбұл - бұлбұл ...
2. Түсінікті сөздермен жұмыс.
«Оқы және айт»:
О -о - бұл менің қояным
Ай - ай - нан пісірдік
Ай - ай - тордағы тотықұс
Ой, үйге барамыз
3. Ұсыныстар жасау.
[у] дыбысы бар қандай сөздерді естідің? (қоян, нан, тотықұс, үй, менікі)
Олармен ұсыныстар жасаңыз.
IX. Нәтиже.
Ертегі кейіпкерлері бар Аяз атаның ертегілеріне қайтатын уақыты келді. Ал дыбыс [th] дыбыстар қаласында бізбен бірге қалады. Бұл не дыбыс екенін еске түсірейікші? (дауыссыз, жұмсақ, дауысты). Жарайсың!

1. І әрпі туралы сабақ

2. ЖӘНЕ туралы жалпылауыш сөз жұмбақтар

Менің құлағымнан ұстап тұрған қыз
Ғасыр менімен бірге бір тігістей өтеді. ( ине мен жіп)

Сіз оны әрқашан орманда таба аласыз.
Серуендеп, кездесуге барыңыз.
Ол кірпі сияқты тікенді,
Қыста жазғы көйлекпен. ( шырша)

Ашулы жанашыр
Орманның шөлінде тұрады.
Тым көп инелер
Және бір жіп емес. ( Кірпі)

Бұл әртүрлі нәрселер, бірақ оларды біріктіретін не? - Инелер!
Бұл сөз неше буыннан тұрады? - Үштен!
Неліктен? - 3 дауысты дыбыс болғандықтан.
Екпінді қай буын? - Екінші.

3. «Теледидар сынған» ойыны (идея осы жерден)
Ересек адам Ал дыбысын айтады және суреті бар картаны шығарады - бала сөзді аяқтауы керек.
(және) алмұрт, (және) бас, (және) збушка, (және) күріш, (және) зум, (және) үнді

4. Карточкалардан көрнекі дыбыс комбинацияларын құрастыру:
IA, AIU, OAI, UI

5. Фонематикалық қабылдауды дамыту

а) дыбыс диапазонынан [және] дыбысына шапалақтау (немесе I әрпі бар картаны көтеру):

A I O K N U I I A I S O U I

б) тек «және» дыбысы бар сөздерді қайталаңыз:

Тал, айва, үйрек, күркетауық, ойын, күлкі, автобус, атау, бұрыш, шілде, ине...

6. Қақпақтармен жаттығу - біз әр жолға қақпақ моншақтарын жылжытамыз:

Ал менің атам бар.

Әжемде де бар.

Ал анамда бар.

Ал әкемде бар.

Ал бізде бар.

Оны білу үшін

Оны дауыстап айту керек.

(Аты)

Ұлдар мен қыздардың есімдерін атаңыз, егер бала атаудағы [және] дыбысын естісе, қолын шапалақтау керек:

Аня, Улья, Ван, Ля, Антон және Нна ...

Оля, Семён, Қайғы, Саша, Вера, Маша, Ал нга, Алеша, Павел, Ра, Настя, Вася, Коля, Анна, рма, Клава

7. «Бір-көп» ойыны (ересек адам балаға допты лақтырады, сөзді жекеше түрде атайды, бала оны кері лақтыру керек, сөзді көпше түрде атайды)
шұлық - шұлық
ине -
қорап -
есік -
Кубок -
Түркия -
ойыншық -
қолғап -
жіп -
Қар ұшқыны -
ұл -
шанышқы -
тамшы -
қыз -
қолшатыр -
етік -

8. Сын есім-антонимдерді жасаңыз
жоғары төмен
кең тар
үлкен кіші
жаман - жақсы
суық - ыстық

9. «Не артық?» ойыны. («Төртінші қосымша»)
Бірнеше суреттер немесе заттар орналастырылған және қай суретте ЖӘНЕ дыбысы жоқ екенін анықтау керек (немесе тек құлақпен).

1= аю, түлкі, қасқыр, жолбарыс
2 = көзілдірік, аралар, тал, күркетауық

10 Ғажайып ағаш
Атында Ал дыбысы бар суреттерді (жазбаларды) таңдап, жапырақтар сияқты ағашқа «ілу» керек. Мен осындай ағашты (A4 форматында басып шығару) және қағаз парақтарын (A5) жасадым - мен бос парақтарды беремін, сонда сіз өзіңізге қажетті сөздерді енгізе аласыз:

11. Жасырылған І әрпін табыңыз

12. Ағайынды Ик пен Иш туралы ертегі ()
Екі ағайынды болды. Біреуі Ие, екіншісі Ищ деп аталды. Ик кішкентай, ал Иш үлкен («портреттер» көрсетеді). Иктің үйі, Иштің үйі болды. Ал енді Ика туралы айтуға көмектесуіңізді сұраймын.

(«Сөйлемді аяқта» ойын жаттығуы жүргізілуде).

Иктің аузы жоқ, бірақ...
Иктің мұрны жоқ, бірақ...
Менің көзім жоқ, бірақ... т.б.

Ал Иш ше? Егер ол соншалықты үлкен болса, бұл бәрі өте үлкен дегенді білдіреді.

Ищтің аузы жоқ, бірақ...
Ищтің мұрны жоқ, бірақ ...
Ізденудің көзі жоқ, бірақ... т.б.

Арада қаншама жылдар өтсе де, ағайындарды халық ұмытқан жоқ. Кішкентай затты атағылары келсе, Ике ағасын ойлайды. Үлкен көлемдегі заттарды атау керек болса, олар ағайынды Ише еске алады.

Ик, Иш есімдерінде ортақ дыбыс бар. Өтінемін атаңыз.

13. Барлық I әріптерін тауып, шеңберге сыз (