skinuti. Novikovskaya O.A. preuzmi Logopedska gramatika 4 6 godina
"Predloži riječ"
Naš Miška je nekada znao mnogo rima, ali je neke reči u njima zaboravio. Hajde da mu pomognemo.
“Domaćica je bacila zeca,
Ostavljen na kiši... (zeko)"
"Šta je oko nas?"
Imenujte predmete koji vas okružuju u prostoriji, na ulici. Izgovorite riječ i stavite čip u kutiju. Poželjno je da igrači imaju čipove različitih boja. Na kraju računamo: ko ima najviše žetona pobjeđuje!
"parovi riječi"
Recite djetetu: „Daću ti nekoliko parova riječi, a ti ih zapamti. Onda ću vam reći samo prvu riječ, a vi ćete meni reći nekoliko njih.
mačka - mleko
Dječak je auto
Sto - pita
Muzika - radio
Put - semafor
"Dešava se - ne dešava se"
Ovo je igra za zagrijavanje. Recite djetetu: „Reći ću ti rečenicu. Ako se to dogodi, ostanite gdje jeste; ako ne, sjedite.”
Vuk živi u šumi.
Medvjed živi u udubini.
Šolja se kuva u šerpi.
Djevojka crta kuću.
"pogodi riječ"
Pogodi artikal po opisu:
Okrugla, velika, gumena, lagana... (lopta)
Tamno, veliko, kišovito... (oblak)
Bijelo, pahuljasto, hladno, škripavo... (snijeg)
Ili obrnuto:
Koja jabuka? Ukusno, slatko, zrelo, sočno, crveno.
Šta su rukavice? Topla, vunena, plava, omiljena.
Suprotna igra
Velika mala
Debeo - tanak
Crno bijele
Hot Cold
prazan - pun
Lagano težak
Čisto - prljavo
Bolesno je zdravo
Lijen - marljiv
Hrabro - kukavički
Bogati - siromašni
Jaka - slaba
Veselo - tužno
Zgodan - ružan
Široko usko
Visoko Nisko
Tvrdo - mekano
Glatko - grubo
Kiselo - slatko
Dijete - odrasla osoba
Ljubazno ljut
"Imenuj nešto što ne vidiš"
Postoje riječi koje se ne mogu vidjeti, dodirnuti, na primjer: zrak, djetinjstvo. Sjetite se još riječi. (Radost, naklonost, san, nježnost, itd.)
"Pogodi po akciji"
Diže se, sija, grije... (sunce)
Pravi buku, trubi, juri... (auto)
Mukanje, žvakanje, ispaša... (krava)
Šta mačka radi kada vidi miša? (šunja se, skače, hvata)
Šta mačić radi kada se igra mašnom? (trči, skače, vuče, raduje se)
"Najpažljiviji"
Pozovite dijete da pljesne rukama kada odrasla osoba imenuje živi predmet i ne čini ništa kada je neživ.
Na primjer: ljuljačka, vozač, sto, pas, prodavač, prijatelj, knjiga, božićno drvce itd.
"prodavnica igračaka"
Stavite neke igračke na pult. Pozovite dijete da kupi neke od njih ako pravilno imenuje prvi glas u riječi. Na primjer: piletina - k, medvjedić - m, čeburaška - h. Komplikujući zadatak, zamolite bebu da pogodi da li je prvi glas samoglasnik ili suglasnik.
"Razvijanje fonemske svijesti"
Čitajte pjesmice svom djetetu. Koji se zvuk u njima najčešće ponavlja?
Uhranjeni som mirno spava,
Zna kako da spava dok sedi.
Miša je išao kroz šumu
Misha je pronašao izbočine.
"Reci Petrushki zvuk"
Petrushka nas je posjetila. Reći će vam riječi u kojima neće imenovati posljednji zvuk. Hajde da ih pogodimo.
Vol je istrčao na šumsku čistinu... (k).
Vjeverica je sakrila orahe u udubljenje... (oh).
"Beskrajne riječi"
Recite djetetu bilo koju riječ. Na primjer, usta. Zadnji glas je t. Sada dijete mora smisliti riječ za "T": trava. Završava sa "A" - roda, itd.
"Konektori sa zvukovima"
Ponudite svom djetetu karticu. Broj zvona je broj glasova u riječi. Slike je potrebno povezati linijama sa odgovarajućim trakama sa zvukovima.
"Pogodi zvuk"
Odrasla osoba čita riječi, a dijete treba da pljesne rukama kada riječ ima meki suglasnik. Na primjer: hrast, djetlić, ulica, lampa, slon, vjeverica.
"U životinjskom svijetu"
Imenujte životinje koje u svojim imenima imaju glas "r":
- tigar, krokodil, dabar, krava.
Imenujte životinje koje u svojim imenima imaju glas "l":
- lav, antilopa, slon.
Zadatak logopeda koji radi sa djecom predškolskog uzrasta, uključuje formiranje ne samo ispravnog izgovora zvuka, već i gramatički ispravnog govora, proširenje vokabulara i razvoj logike razmišljanja, širenje horizonata.
Knjiga poznate logopedice Novikovskaya O. A. uključuje veliki broj gramatičkih igara za djecu koje će logopedu pomoći u tome.
UVOD:
Gramatika je struktura jezika, drugim riječima, obrasci po kojima se riječi formiraju i kombinuju u jeziku.
Gramatika je podijeljena na morfologiju i sintaksu. Morfologija proučava gramatička svojstva riječi, njene oblike, dok sintaksa proučava fraze i rečenice.
Veliki ruski prosvetitelj Konstantin Dmitrijevič Ušinski nazvao je gramatiku „logikom jezika“. Dijete predškolskog uzrasta, koje u praksi savladava gramatičke zakone svog maternjeg jezika, poboljšava ne samo govor, već i logičko mišljenje. Zaista, da bi se razumio govor, nije dovoljno poznavati značenje riječi od kojih se sastoji, potrebno je razumjeti i odnos između ovih riječi, izražen uz pomoć gramatičkih promjena u samim riječima. Dijete može razumjeti značenje pojedinačnih riječi "kupus" i "biljka", ali ipak neće shvatiti opšte značenje rečenica "Kupus je zasađen" ili "Kupus će biti zasađen", jer nije upoznato sa gramatičkim oblicima. koristi u njima. Kao rezultat toga, beba može imati poteškoća da razumije ne samo samu frazu, već i misao izraženu u njoj.
Da se to ne bi dogodilo, potrebno je od malih nogu djetetu pružiti mogućnost da u potpunosti razvoj govorašto je nemoguće bez bogate verbalne komunikacije kako sa odraslima tako i sa vršnjacima, upoznavanja sa folklorom i fikcijom.
Ako se stvore ovi uvjeti, beba će sama savladati gramatičku strukturu svog maternjeg jezika u procesu komunikacije, pokušavajući oponašati govor odraslih. To se događa postepeno, počevši od trenutka kada, u dobi od oko 1,5-2 godine, dijete ima prve fraze, a samim tim i potrebu za semantičkom podređenošću riječi u njima.
Već u ranoj dobi, predškolac uči odnos između riječi u rečenici.
Do treće godine aktivno koristi takve gramatičke kategorije kao što su rod, broj, vrijeme, osoba, govori jednostavnim uobičajenim rečenicama.
Do četvrte godine djetetov vokabular je narastao na 2.000 riječi. Govorom i dalje dominiraju imenice, pridjevi i glagoli, ali postepeno beba počinje koristiti druge dijelove govora: zamjenice, priloge i brojeve. Važan pokazatelj ispravnosti govora djeteta od 3-4 godine je sposobnost korištenja prijedloga i pravilnog usklađivanja imenica s pridjevima.
Dijete počinje savladavati pridjeve, koji već označavaju ne samo specifične, već i apstraktne znakove, na primjer: veseo, hladan, hrabar. Formiraju se generalizirajući koncepti. Dakle, beba kaže: "Ptice su stigle" umjesto uobičajenog nabrajanja: "Stigli su golubovi, vrapci."
Dijete četvrte godine života već dovoljno govori da izrazi svoje misli i zahtjeve riječima, da izrazi svoj stav prema onome što vidi. U ovom periodu predškolca karakteriše velika radoznalost. Dijete sve više postavlja pitanja odraslima, nastoji da komunicira s njima. Tako mali Pochemuchka nastavlja da širi svoje znanje o svijetu oko sebe.
Za dalji govorni i intelektualni razvoj važno je da beba do 3-4 godine sakupi određeni vokabular, razvije slušnu pažnju i ima mogućnost dovoljnog uvežbavanja govora.
Istovremeno, za uspješno savladavanje gramatike često nije dovoljno djetetu pružiti bogatu govornu komunikaciju i prave uzore. Gramatički sistem ruskog jezika je veoma složen (nije ni čudo da se ruski jezik smatra jednim od najtežih za učenje kao strani jezik). Postoji mnogo izuzetaka od općih pravila u ruskom jeziku, koje dijete treba ne samo zapamtiti, već i naučiti kako se samostalno koristiti u govoru, inače će se greške neizbježno pojaviti. Na primjer, beba je naučila završetak instrumentalnog padeža imenica -om, -em: "lopta, kamen". Prema istom tipu formira i druge riječi: „štapom“, „oblak“, nesvjestan postojanja drugih završetaka -oy, -ey. Pogrešne riječi “kuće”, “vozovi” (po analogiji sa riječju “stolovi”) također se mogu pojaviti, ili se pojaviti zajedno sa frazom “mnogo kuća”, kao što su “mnogo olovaka” ili “mnogo spratova”.
Odrasla osoba treba da ispravi greške djeteta. Istovremeno, pažnju djeteta treba usmjeriti na ispravan gramatički oblik. Odrasla osoba ne bi trebala ponavljati grešku koju je napravilo dijete, bolje je izgovoriti ispravan oblik nekoliko puta. Ispravljanje greške će biti efikasnije ako odrasla osoba djetetu da nekoliko sličnih primjera. Još bolje, ako sama beba može vježbati u pravilnom korištenju najviše složene opcije promjene riječi. U tu svrhu služe razne gramatičke igre.
Kod djece od 4 godine fraza postaje duža, broj riječi u njoj može doseći 4-6. To je zbog stalnog rasta vokabulara, širenja sfere komunikacije male osobe. Kao rezultat, povećava se broj gramatičkih grešaka u govoru. Dijete ne koristi uvijek pravilno nove riječi, nema vremena da istovremeno prati njihov semantički sadržaj i gramatičku formu.
Srednji predškolski uzrast je period aktivnog stvaralaštva riječi. Dijete razvija interesovanje za riječ, njen zvuk. Dijete stvara vlastite riječi prema poznatim gramatičkim obrascima. Kao rezultat, pojavljuju se tako smiješne dječje riječi kao "rog" (guza), "namršten" (jeo su juhu) i slično. To pokazuje djetetovu želju za razumijevanjem i asimilacijom zvučnog sastava riječi, približavajući njenu zvučnu oznaku semantičkoj, a samim tim je i sebi čini razumljivijom. Kako se pogrešne riječi ne bi fiksirale u govoru djeteta, potrebne su posebne gramatičke igre. Svrha ovakvih igara je automatizacija ispravnih (normativnih) varijanti tvorbe riječi.
Praktični gramatički vodič koji vam predstavljamo omogućava da se dijete predškolskog uzrasta upozna sa svim gramatičkim oblicima maternjeg jezika. Gledajući slike i odgovarajući na pitanja na njih, dijete u procesu igre postepeno shvaća značenje svakog gramatičkog oblika i uči da ih pravilno koristi u svom govoru.
Ova knjiga će biti prvi udžbenik za djecu maternji jezik. Klinac će ga, pod vodstvom odrasle osobe, moći izučavati, postepeno stječući i odmah konsolidirajući u praksi svoje morfološke i sintaktičke vještine.
Mladi istraživač će na razigran način naučiti da napravi prva zapažanja svoje zavičajne riječi, razvijaće osjetljivost i interesovanje za formu svog govora.
Edukativni i igrani materijal nalazi se u knjizi kako ona postaje složenija, počevši od igrica u kojima se od bebe traži da izgovori jednostavnu frazu od dvije riječi, u nju ubaci riječ koja nedostaje u željenom gramatičkom obliku. Vremenom se zadaci usložnjavaju, dijete uči samostalno sastavljati jednostavne uobičajene rečenice, odgovarajući na pitanja odrasle osobe ili koristeći ključne riječi.
Prednost ove knjige je što za izvođenje gramatičkih igara opisanih u njoj sa djetetom nisu potrebni dodatni materijali u obliku igračaka ili slika. Sve potrebne ilustracije za igre su date u samoj knjizi. Odrasla osoba može je samo otvoriti i započeti lekciju s djetetom.
Gramatiku treba učiti kratko, jer je ovo gradivo složeno. Sva djeca su različita: jedno može dugo i sa zadovoljstvom sjediti uz knjigu i gledati njene slike, dok druga beba, naprotiv, ne može mirovati ni minut, pa je nemoguće reći koliko tačno vremena morate potrošiti na lekciju. Trajanje nastave se određuje pojedinačno za svako dijete i ovisi o stepenu umora bebe. Za dijete svake starosne grupe, trajanje časa se može odrediti samo približno:
Za djecu od 2-3 godine - 5-10 minuta,
za djecu 3-4 godine - 8-15 minuta.
Atmosfera tokom časa igre treba da bude živahna, opuštena. Kada radite sa bebom, pravite pauze čim primetite da je umorna. Zapamtite da su časovi, čak i ako su igre, težak posao za dijete.
Ako vaš mladi učenik može lako izvršiti zadatak koji mu je ponuđen, prijeđite na sljedeći. Ako iz nekog razloga dijete ne može završiti jednostavan zadatak, onda nema smisla prelaziti na složenije. U slučaju da gramatička vježba ne uspije, ostavite je na neko vrijeme i vratite se zadatku drugi put sa „svježom glavom“. Ako vidite da je beba umorna i da je izgubila interes za igru, ne pokušavajte odmah postići rezultat. Dijete do školskog uzrasta pamti samo kada je zainteresovano. Ni u kom slučaju ne zamjenjujte igre jednostavnim pamćenjem gramatičkih oblika riječi s djetetom - to neće donijeti željeni rezultat, već će samo obeshrabriti dijete od rada s knjigom.
Ako se odjednom pokaže da se neka igra već igrala s bebom i da je izgubio interes za nju, ali još nije u potpunosti savladao gradivo, onda kada ponovo igrate igru, ponudite djetetu ne ulogu učenika, već uloga nastavnika. Neka nauči svog medu ili omiljenu lutku da pravilno govori. A ti, gledajući lekciju, samo ponekad nenametljivo kažeš pravu riječ. I što je najvažnije – hvalite svoju bebu što češće, čak i za male uspjehe.
Zapamtite: Učenje mora biti zabavno da biste dobro učili.
Vama i vašoj bebi želimo uspjeh. Neka naš ruski govor uvijek bude ispravan i lijep.
Olga Andreevna Novikovskaja je poznati logoped iz Sankt Peterburga, autor edukativnih pomagala.
Olga Novikovskaya planirala je da bude biolog, a ne logoped: diplomirala je na fakultetu za biologiju i zemljište Lenjingradskog državnog univerziteta, dok je radila na Lenjingradskom zoološkom institutu. Ali budući da su njeni mali sinovi imali zdravstvenih problema (uključujući logopediju), Olga Novikovskaya je napustila posao i posvetila 10 godina liječenju i podučavanju djece.
Nakon mnogo godina stalnog treninga u razvoju govora, razmišljanja, pamćenja - a Olga Novikovskaya se bavila ne samo svojim dječacima, već i svom djecom iz sela Strelka u kojem su živjeli - shvatila je da može pomoći brojnoj problematičnoj djeci. Stoga je u dobi od više od 30 godina Olga Novikovskaja ponovo otišla na studij, dobila drugu diplomu iz logopedije i počela raditi kao defektolog u vrtiću.
Počeo sam pisati članke i knjige. Olga Novikovskaya do danas ima pedesetak publikacija i knjiga posvećenih razvojnom obrazovanju djece od 1,5 do 6 godina, a mnogi nastavnici i roditelji uspješno koriste njenu metodologiju.
Zadatak logopeda je da kod djece formira ne samo pravilan izgovor zvuka, već i gramatički ispravan govor, proširenje vokabulara, razvoj logike razmišljanja i širenje horizonata.
