Săptămâna tematică a lumii înconjurătoare în școala primară. Lumea din jurul nostru.De ce ziua face loc noptii pe Pamant? la o parte, e lumină aici
Subiectul lecției: „Schimbarea zilei și a nopții”
Obiectivele lecției:
1. Dați o idee generală a ciclului zilei și nopții pe Pământ.
2. Explicați legătura dintre schimbarea zilei și a nopții cu rotația Pământului în jurul axei sale.
2. Creați condiții pentru dezvoltarea UUD
- Personal:capacitatea de autoevaluare pe baza criteriului succesului în activităţile educaţionale.
- UUD de reglementare: determinați și formulați scopul în lecție cu ajutorul profesorului; planificați-vă acțiunea în conformitate cu sarcina; să efectueze ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia pe baza evaluării acesteia și ținând cont de natura erorilor comise.
- UUD comunicativ: ascultați și înțelegeți vorbirea altora; exprimă-ți gândurile oral.
- UUD cognitiv: - organizarea lucrărilor de rezumare a informațiilor din manual, predând capacitatea de a analiza materialul prezentat prin observație.
3. Promovați dezvoltarea abilități practice de utilizare a informațiilor obținute în sala de clasă în condiții de viață reale.
Rezultate asteptate:
- Subiect
Aflați de ce are loc schimbarea zilei și a nopții.
Explicați relația dintre schimbarea zilei și a nopții cu rotația Pământului în jurul axei sale.
Îmbogățirea vocabularului
- Metasubiect:
1. Să poată obține informații din activități practice.
2. Fii tolerant cu opiniile colegilor de clasă.
3. Fiți capabil să vă controlați activitățile în funcție de progresul și rezultatele sarcinii.
Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.
Forme de lucru: individual, grup, frontal
Resurse folosite: Manual „Lumea din jurul nostru” Planeta noastră Pământ, autori A.A. Vakhrusheva, O.V. Bursky, A.S. Rautin, teluriu.
Prezentare pentru ID TRACEBoard
Tehnici TRKM: tabel „Believe or disbelieve”, cluster
Copiii stau in 4 grupe de cate 6 persoane, in mijlocul clasei se afla un covor.
În timpul orelor
Org. moment.
Copiii stăteau în cerc pe covor. (Se joacă jocul „Broken Phone”)
Să jucăm jocul „Telefon spart”
Profesorul transmite expresia „Ziua și noaptea - o zi distanță” elevului care stă lângă el.
După ce a trecut în jurul cercului, ultimul spune ce a auzit.
Concluzie: pentru a fi auzit, trebuie să vorbești clar; pentru a fi auzit, trebuie să fii atent.
Copiii stau la birourile lor.
II. Actualizarea cunoștințelor. Apel.
Profesorul de la ID deschide cortina, pe tablă apare o imagine a planetei Pământ
Pentru mai multe lecții studiem legile naturii care apar pe pământ. Uită-te la tablă (profesorul deschide apoi perdeaua și apar semne cu subiecte înregistrate din lecțiile trecute: gravitația pământului, din ce sunt făcute toate obiectele?, pământul în spațiu, pământul este sferic) cine poate pune subiectele în ordinea în care le-am studiat?
Elevii merg la tablă și pun subiectele în ordinea corectă.
Pe tablă apar următoarele:
Din ce sunt făcute toate articolele?
Pământul are forma unei mingi.
Pământul în spațiu.
Gravitația pământului.
Ce subiect poate fi eliminat? (Din ce sunt făcute toate articolele? Nu se potrivește cu celelalte?)
Revedeți rapid ceea ce am învățat studiind aceste subiecte. (Există un sondaj frontal - copiii vorbesc despre cele mai importante puncte: Pământul este o minge, Pământul are un satelit - Luna etc.)
Cine e de acord? Nu sunteți de acord? (Copiii folosesc pictograme speciale pentru a-și arăta acordul sau dezacordul)
U
Există viață Clima favorabilă Profesorul deschide următorul slide despre ID, unde se află grupul alcătuit IMPREUNĂ cu copiii la lecțiile anterioare. În centru există o imagine a planetei Pământ.Capacitățile ID vă permit să salvați ceea ce s-a făcut în lecțiile anterioarePământ În formă de minge Se rotește în jurul Soarelui A treia planetă de la Soare
Se rotește în jurul axei sale
Există un satelit lunar
A apărut calendarul
Gravitația pământului Nu mergem în spațiu Obiectele sunt atrase Totul cade la pământ
Să verificăm cum aceste cunoștințe vă vor ajuta să faceți față sarcinii. (Lucrul în grupuri)
Profesorul distribuie carduri de sarcini
EXERCITIUL 1:
Conectați cu săgeți observațiile locuitorilor Pământului și explicațiile folosind regulile și legile naturii:
În spatele pădurii se văd case mici
Verificând munca grupurilor, se deschide următorul slide ID
Respondenții din grupuri merg pe rând la actul de identitate și își arată răspunsul cu markere colorate. În acest fel, puteți vedea care grupuri au același răspuns și unde există dezacord.
Situatie problematica. Ieșire la subiectul lecției
Este foarte interesant că opiniile grupurilor au coincis la data de...
Unde au apărut neînțelegerile? (se dovedește că au apărut dezacorduri atât în interiorul cât și între grupuri cu privire la întrebarea: de ce vine dimineața. Cineva a răspuns că dimineața provine din rotația Pământului în jurul Soarelui, iar cineva din rotația Pământului în jurul axei sale)
Foarte interesant, cine are dreptate?
Vine dimineața și începe ziua. Îți amintești cu ce proverb a început lecția noastră? (Ziua și noaptea - o zi distanță)
Cum înțelegi acest proverb? (Răspunsurile copiilor)
Cine e de acord? Cine nu este de acord?
Profesorul deschide următorul slide, pe care este scris: Întrebarea principală a lecției, Tema lecției
Care este intrebarea? (Ce este ziua și ce este noaptea? De ce are loc schimbarea zilei și a nopții?)
Despre ce va fi lectia? Cine a ghicit care este subiectul lecției de astăzi? (Subiectul lecției: Schimbarea zilei și a nopții)
Întrebări: Ce este ziua și ce este noaptea? De ce are loc schimbarea zilei și a nopții?)
iar subiectul: Schimbarea zilei și a nopții, apar pe diapozitiv. Profesorul le înregistrează și pe o tablă obișnuită, astfel încât să fie mereu în fața ochilor lui în timpul lecției.
Oamenii obișnuiau să creadă că Soarele se mișcă în jurul Pământului. Prin urmare, ziua este lumină, iar când Soarele se ascunde în spatele orizontului, vine noaptea.
Dar Soarele, știm, ce obiect este? (Fix)
Ce se învârte în jurul a ce? (Pământul în jurul Soarelui și Pământul în jurul axei sale).
Vă sugerez să vă testați cunoștințele. Să jucăm jocul „Crede sau nu”
Pe mesele voastre sunt semne:
Linia de sus conține numerele întrebării, iar pe linia de jos trebuie să marcați: „+” dacă sunteți de acord cu afirmația mea și „-” dacă nu sunteți de acord.
1. Crezi că schimbarea zilei și nopții pe Pământ are loc din rotația Pământului în jurul axei sale?
2. Crezi că schimbarea zilei și a nopții pe Pământ are loc din rotația Pământului în jurul Soarelui?
3. Crezi că poate exista zi și noapte pe Pământ în același timp?
4. Sunteți de acord că într-o zi există 24 de ore?
5. Crezi că Soarele poate lumina pământul din toate părțile?
Vom verifica dacă ați răspuns corect sau nu la întrebări la sfârșitul lecției.
III. Intelegere
Profesorul deschide următorul diapozitiv, care arată copiilor - sunt prezenți în fiecare lecție - acestea sunt personaje inventate de autorii manualului: Lena și Misha. Lena este mică, este interesată de toate și pune întrebări, iar Misha este fratele ei mai mare care știe totul. Pe tobogan, tata se uită la televizor, luna strălucește pe fereastră. Se folosește tehnica ID „Eraser”, conversația copiilor este ascunsă cu un marker alb.
La ce oră a zilei? (noapte)
De ce ai decis așa? (luna strălucește în afara ferestrei, e întuneric)
Tatăl Lenei și Misha se uită la un meci de fotbal în direct la televizor. Crainicul a spus că era zi. Lena a avut imediat o întrebare: ( profesorul folosește instrumentul „ștermă” pentru a dezvălui cuvintele Lenei)
Lena: „De ce spune prezentatorul că este zi?”
Băieți, ar putea fi cazul? Noapte și zi în același timp? (unii copii raspund ca da - daca undeva departe, in alt oras. Dar sunt si cei care nu sunt de acord - ei sustin ca nu se poate asa)
Întrebarea apare din nou. Care? (Poate fi zi și noapte pe Pământ în același timp?)
Profesorul notează o altă întrebare care a apărut cu creta pe o tablă obișnuită.
Comută ID-ul la următorul diapozitiv, care conține imagini cu ziua și noaptea, în care fie luna, fie soarele strălucește, cerul este înnorat și este desenat un tabel.
Așezați imaginile în coloanele corecte ale tabelului.
Zi
Copiii aranjează imaginile în coloanele corecte de pe actul de identitate.
Cine e de acord? Nu sunteți de acord? Ai întrebări pentru cei care răspund? (Copiii întreabă: de ce este o imagine în care nu există soare în coloana zilei?)
Ce întrebare interesantă. (În timpul discuției, reiese că lumina soarelui pătrunde chiar și prin nori, dar lumina lunii nu pătrunde în nori).
Băieți, am avut și eu o întrebare: Poate Soarele să lumineze Pământul din toate părțile?
Profesorul trece ID-ul la următorul diapozitiv, care arată Pământul și lumina soarelui căzând pe Pământ
Căutați răspunsul la întrebarea mea la pagina 52 a manualului dvs.
Lucru de grup:
Sarcina 2
Uită-te la ilustrație.(Imaginea arată un glob și o lampă, lampa luminează partea globului unde se află Moscova)
Găsiți răspunsul la întrebare și justificați-vă răspunsul:
Ce moment al zilei este în Moscova?
Ce trebuie făcut cu globul pentru ca noaptea să cadă la Moscova?
Verificarea muncii grupurilor:
Pe biroul profesorului este telur
- Răspunsul iese și își arată răspunsul pe dispozitivul meu, se numește teluriu. (Reprezentanții grupurilor ies, arată și explică răspunsul lor.)
Ce concluzie se poate trage? (Dacă partea este iluminată, atunci este zi aici, pe cealaltă este noapte)
Ieșirea apare pe ID sub imagine
Iluminează Soarele Pământul din toate părțile? (Nu)
Cine a ghicit de ce se produce schimbarea zilei și a nopții pe Pământ? (Copiii răspund că, deoarece globul a fost rotit în jurul unei axe, iar globul este un model al Pământului, iar Pământul se rotește și el în jurul axei sale - are loc schimbarea zilei și a nopții, atunci pământul se rotește în jurul axei sale.)
Urmăriți explicația științifică. (Film în desfășurare: 3 min)
Să ne întoarcem la Lena și Misha.
ID-ul trece la slide-ul în care Lena și Misha au aflat dacă pe Pământ poate fi zi și noapte în același timp.
Să vedem ce i-a răspuns Misha Lenei (Folosind instrumentul „ștermă”, arătăm răspunsul lui Misha)
La ce întrebare din lecția noastră am răspuns? (Pe Pământ pot exista atât zi, cât și noapte în același timp)
Filmul spune: cât timp durează pământul să facă o revoluție completă în jurul axei sale? Cine a auzit? (24 de ore)
Ce se poate concluziona? (Pământul face o revoluție completă într-o zi sau 24 de ore. Se clarifică încă o dată că o zi este zi și noapte)
Profesorul comută ID-ul la următorul diapozitiv pe care este scris: sunt descrise descoperirea comună a cunoștințelor, Pământul și Soarele
Încă o dată, amintiți-vă de proverbul cu care am început lecția: Zi și noapte - o zi distanță.
Ce moment al zilei este acum? (Zi)
Mă întreb câte revoluții trebuie să facă Pământul pentru ca noaptea să cadă? (Copiii răspund cu încredere că o singură revoluție, profesorul marchează locația orașului în telur și întoarce globul. Copiii sunt în pierdere.)
Căutați răspunsul la această întrebare în articolul de la p. 52. (Lucrare individuală urmată de discutarea răspunsului în grup)
Deci câte revoluții trebuie să facă Pământul pentru ca ziua să se schimbe în noapte? (o jumătate de tură)
Sub imagine se deschide o inscripție (a fost folosit instrumentul pentru perdele)
Pământul se rotește în jurul axei sale. Când face o jumătate de tură, ziua face loc nopții. În acest moment, lumina zilei vine pe cealaltă parte. Pământul face o revoluție completă în 24 de ore, adică într-o zi. Profesorul îi cere unuia dintre copii să marcheze cu un marker colorat câte rotații face Pământul, astfel încât ziua să se transforme în noapte și cât timp trece când Pământul face o revoluție completă în jurul axei sale.
IV. Reflecţie
Acum, luați-vă Believe It or Not și verificați-vă răspunsurile la începutul lecției. Cei care au aceeași părere - încercuiește semnul; cei care s-au schimbat - taie-l și scrie un răspuns nou lângă el.
Profesorul citește din nou afirmațiile pe care le-a citit la începutul lecției, iar copiii își notează răspunsul.
Ale cui opinii s-au schimbat?
Cine are aceeași părere?
- Priviți întrebările pe care le-am pus la începutul lecției. (Reveniți la întrebările scrise pe tablă)
S-au răspuns la toate întrebările tale? (Da)
Mă întreb ce s-ar întâmpla pe Pământ dacă Pământul nu s-ar roti în jurul axei sale? (ascultă 1-2 răspunsuri)
Teme pentru acasă:
Folosind internetul sau enciclopediile, efectuați cercetări - câte grade vor fi pe acea jumătate a Pământului în care nu există lumină solară și invers, cu câte grade se va încălzi suprafața dacă soarele luminează constant Pământul. Vino cu propria ta poveste fantastică pe această temă.
Lucru de grup.
Să revenim la clusterul nostru, ce cunoștințe noi ați dobândit? Putem adauga ceva?
Discutați în grup. (Copiii primesc grupuri pe care le-au făcut în grupuri în lecțiile anterioare și le completează cu noi cunoștințe)
Au fost dezvăluite toate fenomenele înregistrate în clusterul nostru? (Nu, nu știm ce se întâmplă cu rotația Pământului în jurul Soarelui și ce este afectat de faptul că planeta noastră Pământ este sferică)
Vom răspunde la aceste întrebări în următoarele lecții.
Verificarea muncii tale pe fișe de autoevaluare
Cine a lucrat activ în grup astăzi?
Cine nu a participat la discuție?
Copiii ies din nou în cerc:
Spune-mi ce ai învățat astăzi în clasă. Începeți răspunsul cu cuvintele: În timpul lecției pe care am învățat-o….., eram interesat să știu……
Copiii vorbesc în cerc
Uneori, starea noastră de spirit depinde dacă ziua este însorită sau înnorată. Și după starea de spirit în care ești de la lecție, îmi dau seama după soarele tău. Dacă lecția a fost interesantă și totul este clar, desenați un soare amuzant, iar dacă nu este interesant, este plictisitor, desenați un soare amuzant.
Profesorul dă sori. Copiii desenează și își atașează soarele pe tablă.
Mulțumesc pentru lecție!
Pentru a conduce lecția am folosit resursele de pe Internet:
Schema lecției: Lecția 13
Pentru prezentare la ID TRACEBoard a folosit material de prezentare PowerPoint:
Oricine este familiarizat cu această marcă de placă știe că nu există suport pentru această placă.
Video: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/
Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, clasa a 2-a
Subiect:„Schimbarea zilei și a nopții”.Ţintă:
- explicați schimbarea zilei și a nopții cu rotația pământului în jurul axei sale, succesiunea evenimentelor din timpul zilei.
Echipamente: Tabel „Sistem solar”, 2 desene
înfățișând ziua și noaptea, telurul, globul, nu știu, tablete -
ieri, azi, mâine, 24 de ore pe zi.
1. Organizarea copiilor la muncă:
Continuăm să studiem lumea din jurul nostru.
Astăzi vă vom vorbi despre un fenomen uimitor de pe planeta noastră pe care îl observați în fiecare zi, mai exact, la începutul și la sfârșitul zilei.
Vom observa aceste fenomene pe toate planetele sistemului solar și chiar pe Lună.
nu stiu
Prietenul nostru Dunno a ilustrat acest fenomen în două desene:
Cine a ghicit ce desenează?
Astăzi trebuie să aflăm ce se întâmplă în viața și natura noastră în timpul zilei și ce se întâmplă noaptea?
Trebuie să aflăm de ce are loc schimbarea zilei și a nopții?
Întrucât în timpul lecției vom vorbi despre multe obiecte ale naturii și despre obiectele din jurul nostru, trebuie să NE REAMINȚIM reguli și legi foarte importante ale vieții lor.
!Verificarea cunoștințelor. Tabel „Sistemul solar”
Ce corpuri cerești sunt reprezentate pe ea? (soare, planete)
Cine știe cum se numește știința corpurilor cerești sau cosmice? (astronomie)
Cum se numesc oamenii de știință care studiază corpurile cerești? (astronomii)
Acum voi afla dacă știți cum se numesc toate aceste corpuri și obiecte.
Sarcina de la Lena și Misha:
Lena și Misha, pasionate de astronomie, mi-au trimis un plic prin poștă cu sarcina:
- Ce instrument folosește Lena pentru a studia corpurile sistemului solar? (telescop)
-Ce corpuri sunt incluse în sistemul solar? (soarele, planetele, acestea includ stelele și luna)
TEST:
GHICI CORPUL CERES DUPĂ DESCRIEREA SA!
Voi citi o descriere a corpului ceresc, iar voi băieți veți răspunde ridicând mâna.
1. Ei înșiși strălucesc și luminează planetele.Sunt corpuri cerești foarte mari, planetele se mișcă în jurul lor.Au formă sferică.(stele)
2. Aceasta este o stea. Ea strălucește și luminează planetele. (Soarele)
3. Ei înșiși nu strălucesc, ci sunt iluminați de soare și de o altă stea.Sunt mari și în mișcare
In jurul stelelor si soarelui.au forma unei mingi.(planete)
4. Planeta este iluminată de soare. Când este zi pe de o parte, noapte pe cealaltă (Pământ)
5. Un satelit al Pământului care se mișcă în jurul lui. (Luna)
TREN
Acum să ne imaginăm un tren. Ne-am urcat în tren și ne-am uitat pe fereastră.
Ce am văzut?
Că toate obiectele din jur se mișcă. De fapt, trenul se mișcă. De aceea ni se pare că se mișcă case, copaci, câmpuri, pajiști etc. Aceasta este o iluzie optică.
PTOLEMEU
Și-a dezvoltat propriul sistem al lumii, în centrul căruia a plasat Pământul.
Potrivit lui Ptolemeu, următoarele se mișcă în jurul Pământului sferic nemișcat: Luna, Soarele și 5 planete, precum și sfera stelelor fixe.
El, ca și noi stând în tren, a văzut Soarele în mișcare (răsărind dimineața, apus seara), Luna și stelele în mișcare.
De fapt, Pământul însuși se mișcă, împreună cu Luna, în jurul Soarelui.
Obiectele din jurul trenului nostru se mișcă exact în același mod.
COPERNIUS
Nicolaus Copernic a creat imaginea corectă a lumii existente în jurul nostru. El a plasat Soarele în centru, în jurul căruia se mișcă Pământul și alte planete.
Să ne amintim două corpuri cerești:
SOARELE - luminând planeta noastră în timpul zilei
LUNA - iluminarea planetei noastre noaptea
Cum se aseamănă? (iluminează Pământul)
- Ce fel de lumină strălucește Luna? (lumina solară reflectată)
- Ce este Soarele? (o stea care strălucește și luminează planetele)
- Ce este Luna? (Este un satelit natural al Pământului)
- Băieți, spuneți-mi ce voi enumera acum pentru voi: Ursa Major, Ursa Minor, Cancer, Cygnus??? (acestea sunt constelații)
GLOB
- Ce formă are planeta noastră Pământ?
- Cum se rotește? (în jurul Soarelui)
- Cum altfel? (în jurul axei sale)
Tu și cu mine mergem pe suprafața pământului, de ce nu cădem în spațiul cosmic?
Ce forță ne ține la suprafață?
ACEASTA ESTE FORȚA GRAVITATII PĂMÂNTULUI.
ISAAC NEWTON a descoperit legea gravitației universale.
Pământul ne atrage, de aceea ne plimbăm, ne mișcăm și facem anumite lucrări.
Dacă nu decolați de la sol și zburați în spațiu. Forța gravitației încetează să acționeze și apare o stare de imponderabilitate.
Astronauții experimentează imponderabilitate pentru câteva ore de zbor.
Ei folosesc dispozitive speciale în timp ce sunt în gravitate zero. Îmbrăcăminte ușoară, mâncare în tuburi speciale, toate articolele mici pe șireturi.
TABEL SISTEMUL SOLAR
Băieți, ce corp mare ține planeta noastră aproape de ea? (Soarele)
- Ce forță împiedică planeta noastră să zboare în spațiul cosmic? (forța gravitației solare)
Rotația planetei noastre în jurul Soarelui duce la alternanța zilei și a nopții.
NOUL MATERIAL DE ÎNVĂȚARE:
-Ce știi despre aceste perioade ale zilei?
- Prietenul nostru Dunno s-a încurcat din nou în cuvinte - azi, mâine, ieri.
-Ce vor sa zica?
-Care este diferența dintre zi și noapte? -Ce culori poți folosi pentru a le reprezenta?
POVESTE TELLURIUM
Pământul nostru, ca toate planetele, se rotește în spațiul cosmic.
Pământul se rotește nu numai în jurul Soarelui, ci și în jurul unei axe imaginare.
Razele Soarelui ne aduc căldură și lumină.
Când Pământul se întoarce spre Soare cu partea în care trăim, ni se pare că
Soarele răsare pe cer, răsare. Razele soarelui ne luminează planeta dintr-o parte și la această oră este ZI. Pământul continuă să se rotească și vedem că Soarele trece peste cer și începe să coboare, apoi dispare sub orizont. Pământul este cel care se îndepărtează de razele soarelui în timpul rotației sale. Soarele dispare, se întunecă, NOAPTEA se apune. Și pe cealaltă parte a globului este ziua.
Este nevoie de 24 de ore, adică de ZILE, pentru ca Pământul să facă o revoluție completă în jurul axei sale.
Și de la un zori la altul trec 24 de ore.
ATAȘAMENT:
- Arată pe tabel cum se rotește Pământul în jurul Soarelui?
(în sens invers acelor de ceasornic)
-Ce altă mișcare mai face?
(în jurul axei sale)
- Cum se numește timpul de rotație completă în jurul unei axe?
(zi)
- Cu ce este egală o zi?
(24 de ore)
- Ce înseamnă proverbul? „ZI SI NOAPTE, LA CILE DEPARTARE”.
(o zi include atât ziua, cât și noaptea.)
- În jurul cărui axă se rotește Pământul? Real sau imaginar?
- Câte rotații face Pământul pe zi?
(unu)
- Deci de ce avem o schimbare de zi și noapte pe planeta noastră?
Rezultate:
- Băieți, ce lucruri noi și interesante ați învățat din conversația noastră de astăzi?
- Ce este o zi pământească? Și ce fel de timp-zi este aceasta???
TEME PENTRU ACASĂ:
Ziua Internationala a Mediului
Î. Bună ziua tuturor celor care au decis să ni se alăture în această zi minunată și să plece într-o călătorie prin întinderile mamei noastre natură. Și motto-ul călătoriei noastre este acesta: (Alunecare. Toate la unison)
Nuca cunoașterii este grea, dar totuși
Nu suntem obișnuiți să ne retragem.
Ne va ajuta să-l împărțim
Un joc al cărui motto este;
„Vreau să știu totul despre natură.”
- ÎNCĂLZIRE (întrebare-răspuns)
- Ce pierde elanul în fiecare iarnă? (Coarne.)
2. A cui cresc dinții în fiecare zi? (Castor, iepure de câmp.)
3. Cine doarme cu capul în jos? (Băţ,)
4. Prădător însetat de sânge al pădurilor noastre? (Lup.)
5. Care animal are vocea cea mai tare? (Crocodil.)
6. Iepurii se nasc orbi sau văzători? (Văzător.)
7. Un animal din pădurile noastre care arată ca o pisică. (Râs.)
8. Când nu înțeapă ariciul? (Când tocmai m-am născut.)
9. Care este cel mai mic animal al nostru? (Ropieie - 3,5 cm.)
10. Unde este urechea lăcustei? (Pe picior.)
11. Știința animalelor? (Zoologie.)
12. Câte picioare are un păianjen? (8)
13. Câte picioare are un gândac? (6)
14. Cu ce ciripește o lăcustă? (Picior pe aripă.)
15. Un animal mic, rudă cu veverița. (Veverita zburatoare.)
16. Cel mai curat animal? (Bursuc.) - Proiecția filmului „Aceste plante uimitoare”.
Cine își poate aminti mai multe nume de flori de primăvară?
- Multe secrete și mistere ale naturii pot fi dezvăluite dacă ești atent. Unele dintre aceste ghicitori – secrete – îți vor fi dezvăluite astăzi de către prietenii tăi – animale.
Cine va veni primul la noi?
Puzzle-uri.
1. Uită-te cum este
Totul arde ca aurul.
Se plimbă într-o haină de blană dragă
Coada este pufoasă și mare.
(ei ghicesc, o vulpe apare pe ecran)
2. Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,
Locuiesc într-o pădure deasă.
Într-o scobitură pe un stejar bătrân
Eu rod nuci.
(ei ghicesc, o veveriță apare pe ecran)
3. Cui îi este frig iarna?
Cel rău rătăcește
Foame?
(ei ghicesc, un lup apare pe ecran)
4. Acum identificați fiara pe baza meniului ei.
Deci: mistreț, elan, ghinde, nuci, iarbă, furnici, zmeură, miere.
(ei ghicesc, un urs apare pe ecran)
Telegrame
Sunt un animal foarte interesant. Numai eu știu să construiesc baraje pe râuri și pâraie, să pun canale în pădure și, ca un adevărat tăietor de lemne, să taie copaci groși și să construiască colibe pentru locuințe. Voi găsi un aspen sau o salcie și voi începe să rod copacul din toate părțile. Am tăiat cu grijă copacul căzut: despart ramurile, roade trunchiul în mai multe părți, apoi îl plutesc pe tot în apă până la colibă și îl pun în grămezi mari. Iazul va îngheța, iar eu voi sta în coliba mea și voi roade cu bucurie scoarța și ramurile tinere ale copacilor. (Castor)
Sunt un animal foarte atent. Vanez noaptea, asa ca nu este usor sa ma vezi. Corpul meu este acoperit cu miriște rigide de culoare gri-argintie. Dungile alb-gălbui se întind de la nas până la spatele capului, iar o dungă neagră trece prin ochi și urechi. Mai aproape de toamnă, încep să mă îngraș - să mă pregătesc de iarnă. Deși arăt neîndemânatic, prind cu îndemânare rozătoare, broaște, șopârle și dezgrop viermi. Distrug o mulțime de larve de cockchafer. Până se va răci, voi acumula atât de multă grăsime încât să mă pot culca toată iarna! (Bursuc)
Animalele scapă de inamici în goluri, în zăpadă, în vizuini. Și nu știu cum să fac nimic din toate astea. Am o mulțime de dușmani. Și totuși trăiesc, nu mă întristesc. Mă ajută nasul, urechile sensibile, picioarele rapide și blana discretă. Nu degeaba ochii mei sunt „înclinați” - văd cu ei nu numai înainte și în lateral, ci chiar și puțin înapoi. Urechile se întorc și în toate direcțiile - nu este nevoie să întorci capul degeaba. În toamnă am vărsat: în loc de blană cenușie, crește blana albă ca zăpada. Mă hrănesc noaptea - este mai sigur astfel - cu ramurile copacilor și cu scoarța de la tulpinile lor. (Iepure de câmp)
5. Jocul se numește „Păsările au sosit”.
Prezentatorul ar trebui să numească doar păsările. Dacă greșește, fanii bat din palme.
- Au sosit păsările: porumbei, țâțe, muște și ioniși. (Bate.)
Ce s-a întâmplat? (Muște.) Și cine sunt muștele? (Insecte.) Ai dreptate. Jocul continuă.
Au sosit păsări: porumbei, țâțe, berze, corbi, copaci, macaroane. (Bate.)
Jocul începe din nou.
- Au sosit păsări: porumbei, jder. Dacă copiii nu acordă atenție jderelor, liderul anunță scorul:
Un zero și favoarea mea. Jderele nu sunt deloc păsări.
Jocul continua:
- Au sosit păsări: porumbei, țâțe, struți, țâțe.
Dacă copiii nu reacţionează la struţi, un alt punct de penalizare. La urma urmei, struții și-au pierdut aproape complet aripile și îi vor ajuta să zboare.
Jocul continuă.
- Au sosit păsările: porumbei, țâțe, lapi, țâțuri, țânțari și țânțari, țânțari, cuci, (Alauda).
Au sosit păsările: porumbei, țâțe, țâțe și șuvițe, voaie, șuve, berze, cuci, bufnițe, lebede, grauri... Bravo, tuturor!
6.Filwords.
Copiii trebuie să rezolve ghicitori. Cuvintele din cuvintele de umplere pot fi citite în sus, în jos, în dreapta, în stânga și chiar într-un unghi, dar nu se intersectează. Cine va găsi mai repede cele mai multe indicii?
și yuzh k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
spatele oamenilor
a b a i n i a n
6. Pentru a rezuma jocul nostru de astăzi, aș dori să vă testez cunoștințele răspunzând la întrebări.
20 |
|||||||||||||||||||
A |
1 elev.
Iubim pădurea în orice moment al anului,
Auzim râurile vorbind încet...
Toate acestea se numesc natura,
Să avem mereu grijă de ea!
al 2-lea elev.
Pe pajiști sunt margarete de culoare însorită,
Astfel încât este mai luminos să trăiești în lume.
Toate acestea se numesc natura,
Să fim prieteni cu natura.
al 3-lea elev.
Picăturile de ploaie zboară, sună, din cer,
Fumul se învârte în zorii de ceață...
Toate acestea se numesc natura,
Să-i dăm inimile noastre.
al 4-lea elev.
Dansăm valsul de rămas bun cu vântul,
Steaua serii tremură în fereastră.
Toate acestea se numesc natura,
Să o iubim mereu.
SARCINI
Vulpe.
Buna baieti! Nu multe animale se pot lăuda că au un al doilea nume. Dar o avem! De unde este?
Se spune că în urmă cu 600 de ani a trăit prințul Patrikey Narimuntovich, renumit pentru viclenia și ingeniozitatea sa. De atunci, numele Patrikey a devenit echivalent cu cuvântul „spreț”.
În basme, vulpea este cea mai vicleană. Dar, de fapt, nu sunt mai viclean decât multe alte animale. Dacă nu ar fi fost ochii mei ascuțiți, auzul ascuțit și, cel mai important, simțul uimitor al mirosului, atunci nicio viclenie nu m-ar fi salvat de lupi și câini de vânătoare. Pentru a prinde o broască, nu am nevoie de nicio viclenie specială.
Și îmi găsesc prada principală - volei - fără niciun fel de trucuri. Mă ajută nasul și urechile. Ne este greu să ajungem din urmă cu un iepure de câmp, așa că vorbirea că vulpile distrug mulți iepuri este incorectă. Cu excepția cazului în care dam din greșeală o coasă sau întâlnim un iepuraș.
Veveriţă.
Ne spuneau „skiruida”. Skia este o umbră, aura este o coadă. Frumos, nu-i așa? Cel mai mult ne plac pădurile înalte, uscate și dese.
Uneori trăim în vechile cuiburi de corb pe care le reutilizam pentru noi înșine. Dar pentru locuințe permanente, construim cuibul din nou. Vă spun un secret: fiecare veveriță are 3-4 cuiburi.
Avem gheare ascuțite. Coada ne servește drept cârmă, iar dacă sărim în jos, servește drept parașuta. Uneori sărim de sus în jos cu 4-5 metri. Știm să înotăm, dar nu ne place să înotăm.
De două ori pe vară avem pui de veverițe. Se nasc orbi. Le hrănim cu lapte. Când puii încep să părăsească cuibul, întreaga familie se joacă și se distra. Dar avem mulți dușmani și trebuie să fim foarte atenți.
Lup.
Noi, lupii, suntem prădători puternici, rezistenți și inteligenți. Avem o vedere excelentă, un auz intens și un simț al mirosului uimitor.
Vara trăim în perechi și creștem puii de lup care ies. Ambii părinți au grijă de ei. În timp ce mama le hrănește cu lapte, ea nu merge nicăieri; tata îi aduce mâncare.
Iarna ne adunam in stoluri. Mama, tata și puii de lup. Într-o haită pot fi 6-10 lupi. Disciplina de fier domnește în haita - toată lumea se supune liderului necondiționat.
Rezistența ne ajută să supraviețuim. S-ar putea să nu mâncăm multe zile, dar în același timp nu ne pierdem puterea și forma. Atacăm doar animalele bolnave pentru ca boala să nu se răspândească la alții.
Urs.
Noi, urșii, suntem prădători vicleni, atenți, puternici și pricepuți. Dacă este necesar, putem transporta o încărcătură de 400-500 kg. Și alergați cu viteza unui cal de curse. Atacăm oamenii doar dacă suntem foarte enervați, speriați sau răniți.
În februarie se nasc puii noștri. Greutatea unui pui de urs este de 500-600 de grame. Dar pentru a avea grijă de ei, ursul are nevoie de o dădacă. Familia de urs are propria sa bona - unul dintre puii mai mari. Astfel de bone se numesc pestuns.
Gheață (). cablu().
Sarea (). Devdem ()
Sârmă (). Baobchak ().
bocasa(). Shaugyal ().
și yuzh k o k o r t
o s e k sh i c o m
l o l r k a s c b
k sh v o l i o a a
o a e r b k b a r
spatele oamenilor
a b a i n i a n
1. În prag plânge, își ascunde ghearele. El va intra în liniște în cameră - toarcă și cânta.
2. Își îmbracă oamenii cu lâna lui.
3. Sapă în pământ cu botul meu mic și înot într-o băltoacă murdară.
4. Sunt cel mai bun îngrijitor de acasă și sunt cunoscut de toată lumea încă din copilărie.
5. Mă înșau și alerg, dar pot transporta și greutăți,
6. „Meh” și „meh”, dar pe propria ei minte.
7. Oamenii călăresc pe mine și poartă bagaje. Pot chiar să merg într-un deșert fără apă.
8. Puteți numi cu ușurință cine ne dă lapte.
9. Cu urechi lungi și gri, deși încăpățânat – cui îi pasă?
10. Semăn foarte mult cu un iepure de câmp, dar apropo nu cu un iepure.
Plan pentru „Săptămâna Mediului”
| Zilele săptămânii | Evenimente |
||
| luni | Deschiderea saptamanii. Predarea foilor de traseu către clase. |
||
| Concurs „Experți Rebus”(pentru campionatul personal la clasă). Ghicitori despre natură |
|||
| Activități extracurriculare și orele de curs în timpul săptămânii. Urmărește un videoclip „Ai grijă de planetă!” Brigada de propagandă „Ai grijă de păsări” Expoziție de desene „Cum să nu iubim acest pământ” |
|||
| Concurs de poezie natură(turda de calificare pe clasă) Jocul intelectual „Păsările sunt prietenii noștri” |
|||
| Tur școlar al olimpiadei în întreaga lume„Experți în natură” Rezumând. |
Teme pentru clasa I
1. Desenați imagini pe tema „Cum putem să nu iubim acest pământ?”
3. Găsiți ghicitori despre natură (nu mai mult de 5 piese).
Teme pentru clasa a II-a
1. Concurs „Experți Rebus” (pentru concurs individual la clasă).
2. Concurs de recitatori de poezii despre natură (etapă de calificare pe clasă).
3. Desenați imagini pe tema „Cum putem să nu iubim acest pământ”.
4. Participarea la olimpiada școlară „Experți în natură”.
Teme pentru clasa 3-A
Concurs „Experți Rebus” (pentru campionatul personal la clasă).
Concurs de recitatori de poezii despre natură (etapă de calificare pe clasă).
Participarea la olimpiada școlară „Experți în natură”.
Desenați imagini pe tema „Cum să nu iubim acest pământ”.
Teme pentru clasa 3B
2. Concurs de recitatori de poezii despre natura (fasura de calificare pe clasa).
Teme pentru clasa a IV-a
1. Concurs „Experți Rebus” (pentru campionat personal la clasă).
2. Concurs de recitatori de poezii despre natura (fasura de calificare pe clasa).
3. Participarea la olimpiada școlară „Experți în natură”.
4. Desenați imagini pe tema „Cum putem să nu iubim acest pământ?”
12
14. 
Răspunsuri puzzle: 1. Cretă; 2. Riglă; 3. Consiliu; 4. Tamburin; 5. Colț; 6. Longboat; 7. Corb; 8. Vaca; 9. Pumnul; 10. Bump; 11. Pește; 12. Pepene verde; 13. Grădina Zoologică; 14. Miros; 15. Familie; 16. Tramvai;
Cuvinte incrucisate
Găsiți toate ciupercile ascunse.
Răspunsuri: ciuperci de lapte, chanterelles, agaric muscă, volushka, ciuperci cu miere, hribi, șofran.
Cuvânt încrucișat „Orientare”
Vertical:
1. Care parte a orizontului se află în dreapta umbrei amiezii?
2. Cum se numește linia care limitează partea vizibilă a suprafeței pământului?
3. Cum pot fi reduse sau mărite obiectele mici de pe hartă?
4. Care parte a orizontului se află la stânga umbrei amiezii?
5. Ce dispozitiv puteți folosi pentru a naviga în orice vreme?
Orizontal:
6. Abilitatea de a găsi nord, sud, vest, est.
7. Ce parte a lumii poate fi găsită folosind umbra la amiază?
Răspunsuri.
Verticală: 1. Est. 2. Orizont. 3. Scară. 4. Nord. 5. Busolă.
Orizontală: 6. Orientare. 7. Vest.
Test de cuvinte încrucișate „Păsări”
Cel care introduce cele mai multe nume de păsări va câștiga.
Răspunsuri: sarcină, bufniță, bitter, barză, gâscă, rață, vultur, hupă, stârc, șoim, fazan, cocoș.
Răspunsuri: țâșniș, lap, pescăruș, vultur, corb, ciocănitoare, iuteș, cardon, șoim 
Cuvânt încrucișat „Plantele pădurii”
Ce boabe a cules ursul din coș?
Răspunsuri: zmeură, viburnum, rowan, mure, afine, căpșuni, afine, căpșuni, căpșuni.
Cuvinte încrucișate „Pești de râuri și lacuri”
Completați cuvintele încrucișate cu numele peștilor care se găsesc în râuri și lacuri.
Raspunsuri: stiuca, stiuca, somn, gudgeon, caras.
Completați cuvintele încrucișate cu numele peștilor care se găsesc în râuri.
Răspuns: Gobi, rufe, caras, crap, calamar, luptă, știucă.
Cuvinte încrucișate „Copaci”
1. Puternic, răspândit. (Stejar)
2. Înalt, rășinos. (Pin)
3. Belostvolnaya, rusă. (Mesteacăn)
4. Subțire, ascuțit. (Chiparos)
5. Aprins, roșu. (Rowan)
6. Tremur. (Aspen)
7. Plâns. (Salcie)
Completați toate celulele pe orizontală introducând numele legumelor...
Opțiuni de răspuns: ceapă, nap, dovleac, castraveți, morcov
Cuvinte încrucișate „Părțile corpului”.
Orizontal.
1. Ne stăm pe ele și dansăm.
Ei bine, dacă le comandăm,
Ne poartă la fugă.
Spune-mi, care sunt numele lor? (Picioare)
2. Două Egorka locuiesc lângă deal,
Ei trăiesc în armonie
Dar ei nu se uită unul la altul. (Ochi)
3. Este la ceainic, la navă,
Tu îl ai și eu îl am. (Nas)
4. Chiar și un copil știe
Că atârnă tăiței pe ele. (Urechi)
5. Cei cinci frați sunt de nedespărțit,
Nu se plictisesc niciodată împreună.
Lucrează cu un stilou
Fierăstrău, lingură, topor. (Degete)
Vertical.
6. Toată lumea are una,
Ne este dat spre reflecție. (Cap)
7. Zi și noapte bate,
Parcă ar fi o rutină.
Va fi rău dacă dintr-o dată 
Această bătaie se va opri. (inima)
8. Cel care este obișnuit cu răutăți,
Simțiți-vă liber să arătați... (Limba)
Iată un puzzle de cuvinte încrucișate în care trebuie să introduceți cât mai multe nume de ciuperci comestibile știți (la singular).
Răspunsuri. 1. Oiler. 2. Russula. 3. Sânul. 4. Boletus. 5. Boletus. 6. Volnushka (porc). 7. Ryzhik. 8. Pelernă de ploaie.
Cuvânt încrucișat pe tema „Animale”
Orizontal:
1. Un animal a cărui locuință se numește „colibă”.
3. Animal nordic mare, cu colți mari.
6. Păsări de apă.
9. Leopardul de zapada.
12. Mic animal prădător.
13. Porc sălbatic.
14. Numele lupului - liderul haitei din „Cartea junglei” de R. Kipling.
Vertical:
1. Pet.
2. Animal cu blană de pădure.
4. Un animal pe care locuitorii din Nord îl călăresc.
5. Cel mai lung animal cu gâtul.
6. Prădător de pădure gri.
7. Porecla pisicii din povestea lui S. Mikhalkov „A Cat’s Tale”.
8. O rudă dungă a calului.
11. Un grup de animale care trăiesc și vânează împreună.
Pe orizontală: 1. Castor. 3. Morsa. 6. Vidra. 9. Irbis. 12. Nevăstuica. 13. Mistreț. 14. Akela.
Verticală: 1. Berbec. 2. Veverita. 4. Căprioare. 5. Girafă. 6. Lup. 7. Dusya. 8. Zebră. 10. Brem. 11. Turma.
Cuvânt încrucișat „Insecte”
Orizontal:
3. Cine-l ucide,
Își vărsă sângele.
5. Roșu, dar nu un cal,
Corn, dar nu berbec,
Nu le place acasă
Și nu o vor cumpăra de la piață.
6. În spatele aragazului și sub podea
Insectele mici cântă tare.
7. Nici o fiară, nici o pasăre,
Și nasul este ca un ac de tricotat.
9. Nu o pasăre, ci un fluturaș
Cu trompa, nu elefant,
Nimeni nu preda
Și aterizează asupra noastră.
10. Care are înțepături la capătul cozii?
Vertical:
1. O fashionista într-o rochie strălucitoare,
Vânătoare la plimbare.
Fluturează din floare în floare,
Dacă obosește, se odihnește.
2. Nu un pescar, ci un plasator.
4. Micul muncitor a zburat să ia medicamentul.
8. Muște - răcnește, sperie pe toată lumea,
Mușcă un cal și o vacă.
Orizontală: 3. Plăniță. 5. Gândacul. 6. Greier. 7. Tantari. 9. Zboară. 10. Scorpion.
Verticală: 1. Fluture. 2. Păianjen. 4. Albină. 8. Gadfly.
Cuvânt încrucișat „Teremok”
Ghici cine locuiește în căsuța.
Orizontal:
2. Blana este moale,
Da, gheara este ascuțită.
5. Băiețel
Într-o jachetă gri militară
Snooming prin curti
Adună firimituri.
8. Nu o pasăre, ci muște,
Cu trompa, nu elefant,
Nimeni nu îmblânzi
Și se așează pe nas.
9. De la poiană la gard
Un lanț de munți s-a apropiat.
Cineva a intrat viclean în grădină:
A cheltuit metanfetamina sub pământ
12. Ziua stă ca un orb,
Și numai seara - pentru jaf.
13. Ce fel de păsări de primăvară le place să urmeze plugul și să se hrănească?
16. Nici un animal, nici o pasăre, frică de tot, prinde muște și stropește în apă.
Vertical:
1. Învârtire, ciripit, agitare toată ziua.
3. Din cauza ta m-am bătut, din cauza mea te-am bătut, sângele meu va fi vărsat.
4. Coada mică, roșiatică, frumoasă și zburată,
Trăiește într-un copac și roade nuci.
6. Plânge în mlaștină, dar nu iese din mlaștină.
7. Ei poartă ramuri. Ei sapă lut.
Se construiește un baraj pe râu.
La baraj ici și colo
Ei locuiesc în case rotunde.
10. Această fiară este oarecum ciudată:
Gâtul este ca săgeata unei macarale.
11. Blacklings trăiesc într-o colibă întunecată,
Dantela este tricotata fara noduri sau bucle.
14. Ce fel de animal de pădure:
S-a ridicat ca un post, suge
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul?
15. Toată ziua pe apă, dar nu poți obține suficientă apă.
Orizontală: 2. Cat. 5. Vrabie. 8. Zboară. 9. Aluniță. Bufniţă. 13. Rooks. 16. Broasca.
Verticală: 1. Magpie. 3. Tantari. 4. Veverita. 6. Kulik. 7. Castori. 10. Girafă. 11. Albine. 14. Iepurele. 15. Rață.
Cuvinte încrucișate pe tema „Fenomene naturale”
Orizontal:
1. Va fi o bătaie pe cer -
O poți auzi pe pământ.
5. Peste râu, peste vale
O pânză albă atârna.
6. Fără brațe, fără picioare,
Și se urcă în colibă.
7. Un roi alb plutea și plutea,
S-a așezat pe pământ - a devenit un munte
8. Seara zboară la pământ,
Noaptea rămâne pe pământ,
Dimineața zboară din nou.
Vertical:
1. Mazărea s-a destrămat
Pe șaptezeci de drumuri.
Nimeni nu-l va ridica:
Nici rege, nici regină
Nu o fată drăguță.
2. Prin cerul albastru
Gâsca albă înoată.
3. Prin câmpuri, prin poieni
Există un arc înalt.
4. Între cer și pământ
Săgeata de foc zboară.
5. Vulturul a zburat
Peste cerul albastru.
Aripile întinse
Soarele era acoperit.
Orizontală: 1. Tunetul. 5. Ceață. 6. Frig. 7. Zăpadă. 8. Roua.
Verticală: 1. grade. 2. Nor. 3. Curcubeu. 4. Fulgerul. 5. Nor.
Cuvânt încrucișat „Animale din pădure”
Scrieți numele animalelor din pădure în cuvinte încrucișate.
Veveriță, urs, elan, mistreț, râs, raton, iepure de câmp, lup, arici, bursuc, vulpe.
Cuvinte încrucișate pentru subiectul „Animale de companie”
Scrieți numele animalelor de companie în cuvintele încrucișate.
Cal, capră, câine, pisică, iepure, oaie, vacă, porc
Cuvinte încrucișate pe tema „Pești, păsări, animale”
Orizontal:
8. Pet.
9. Animal cu blana.
10. Iepure cocoșat.
Vertical:
1. Pasăre de pradă.
2. Cerb siberian cu coarne mari.
3. Pește mare răpitor.
4. Un animal folosit pentru călărie.
5. Ursul de bambus.
6. Tipul de strut.
7. Pești de acvariu.
Răspunsuri.
Orizontal : 8. Cat. 9. Veverita. 10. Agouti.
Vertical. 1. Şoim. 2. Maral. 3. Rechin. 4. Cal. 5. Panda. 6. Nandu. 7. Gourami.
„Experți în natură”
clasa a II-a
Clasa: 2
a) carne, fructe, suc
b) peste, legume, jeleu
c) soare, aer, apă
corb, molid, casă, arici, mușețel
a) păsări b) pești c) insecte
4. Câte picioare are un păianjen?
a) 4 b) 6 c) 8
a) salvați de dăunători b) mâncați fructe c) construiți cuiburi
6. Arborele este un simbol al Rusiei___________________________
8. Cel mai rapid animal terestru este ___________________________
_______________________
_______________________
Partea B.
11. Ce permite focilor, urșilor polari și morselor să îndure înghețurile severe de iarnă? _________________________________
12. Ce stea poate fi văzută în timpul zilei? __________________________
13. Ce fel de vânătoare este permisă în pădure în orice perioadă a anului? ___________________
14. Iarbă pe care chiar și orbii o pot recunoaște prin atingere?___________________
15. Ce fel de rinoceri se găsesc în pădurile noastre? _________________________
Număr de puncte: ______________
Olimpiada de subiecte despre lumea din jurul nostru
„Experți în natură”
clasa a 3-a
Ultimul nume primul nume_____________________________________________
Clasa: 3
Partea A. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 1 punct.
a) 1 b) 5 c) 9
2. Subliniați un fenomen natural:
a) soare b) curcubeu c) ciuperci
a) turmă b) companie c) turmă
a) insecte b) animale c) păsări
a) săpun b) aer c) apă
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 2 puncte.
_____________________
7. Care este cel mai mare pește din lume? ______________________
8. Ce animal poate fi numit constructor? _______________
9. Care mamifer african atinge cinci metri și jumătate înălțime? ___________________________
11. A cui limbă este mai lungă decât corpul? ___________________
__________________________
13. Ce stea poate fi văzută în timpul zilei? __________________
14. Ce fel de rinoceri se găsesc în pădurile noastre? _________________________
15. Ce fel de vânătoare este permisă în pădure în orice perioadă a anului?____________________
Număr de puncte: _____________
Olimpiada de subiecte despre lumea din jurul nostru
„Experți în natură” clasa a IV-a
Ultimul nume primul nume_____________________________________________
Clasa: 4
Partea A. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 1 punct.
1. Câte planete se mișcă în jurul Soarelui?
a) 9 b) 1 c) 5
2. Câte continente există pe pământ?
a) 4 b) 5 c) 6
Plop, arțar, cedru, mesteacăn, tei.
4. Păsările migratoare (rîndunele, berze) zboară spre sud spre:
a) crește urmași acolo b) găsește hrană c) găsește o pereche
5. Timpul necesar Pământului pentru a finaliza o revoluție în jurul Soarelui.
a) anul b) ziua c) luna
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 2 puncte.
6. Ce mănâncă broaștele? ______________________________
7. Ce insecte au fost domesticite de oameni? ________________
8. Prin ce se deosebesc mamiferele de alte animale?
_______________________________________________
9.Care pădure este mai întunecată: molid sau pin? ________________
10. Ce pasăre se numește pisică cu pene? ________________
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 3 puncte.
11. Ce fel de rinoceri se găsesc în pădurile noastre?______________________
12. Care mamifer se numește striper? __________________
13. Există animale în regiunea noastră care sunt reprezentate în pictura lui I.I. Shishkin „Dimineața într-o pădure de pini”? ____________________
14. Care elev va fi mai aproape de centrul Pământului: stând la ecuator sau la Polul Sud? (subliniat)
15. Ce fel de vânătoare este permisă în pădure în orice perioadă a anului?_________________
Număr de puncte:______________
Răspunsuri
Olimpiada de subiecte despre lumea din jurul nostru
„Experți în natură”
clasa a II-a
Partea A. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 1 punct.
1. Pentru viața plantelor și animalelor, sunt necesare următoarele:
a) carne, fructe, suc
b) peste, legume, jeleu
c) soare, aer, apă
2. În grupul de cuvinte, bifați „în plus”:
corb, molid, casa , arici, mușețel
3. Care sunt numele animalelor al căror trup este acoperit cu solzi?
a) păsări b) pește c) insecte
4. Câte picioare are un păianjen?
a) 4 b) 6 la 8
5. Cum ajută păsările copacii? Subliniați ceea ce aveți nevoie.
a) salvați de dăunători b) mănâncă fructe c) construiește cuiburi
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 2 puncte.
6. Copacul este un simbol al Rusiei - mesteacăn
8. Cel mai rapid animal terestru - ghepard
9. Ghici despre cine vorbim. Aceste păsări vin la noi toamna și zboară primăvara. Sânii lor sunt roșii. Se hrănesc cu semințe de rowan și fructe de frasin.
botgros
10. Ghici cine este? Trăiește în subteran. Foarte rar iese la suprafață. Haina lui este neagră, scurtă, groasă și catifelată. Se hrănește cu râme.
cârtiță
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 3 puncte.
11. Ce permite focilor, urșilor polari și morselor să îndure înghețurile severe de iarnă? gras
12. Ce stea poate fi văzută în timpul zilei? Soare
13. Ce fel de vânătoare este permisă în pădure în orice perioadă a anului? vânătoare de fotografii
14.O plantă pe care chiar și orbii o pot recunoaște prin atingere? urzica
15. Ce fel de rinoceri se găsesc în pădurile noastre? Gândacii rinocer
Răspunsuri
Olimpiada de subiecte despre lumea din jurul nostru
„Experți în natură”
clasa a 3-a
Partea A. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 1 punct.
1. Câte planete se mișcă în jurul Soarelui?
a) 1 b) 5 la 9
2. Subliniați un fenomen natural:
a) soarele b) curcubeul c) ciuperci
3. Care sunt numele grupurilor mari formate din păsări înainte de a zbura în regiuni mai calde?
a) turmă b) companie c) turmă
4. Ce fel de animale sunt acestea care au 6 membre, mai mulți ochi și urechi care pot fi oriunde?
a) insecte b) animale c) păsări
5. Ce este într-un balon de săpun?
a) săpun b) aer c) apa
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 2 puncte.
6. Al cui meniu este acesta? Iarbă, fructe de pădure, nuci, ghinde, larve, furnici, pește, miere.
urs
7. Care este cel mai mare pește din lume? Balenă rechin
8. Ce animal poate fi numit constructor? castor
9. Care mamifer african atinge cinci metri și jumătate înălțime? girafă
10. Care pădure este mai întunecată: molid sau pin? În molid
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 3 puncte.
11. A cui limbă este mai lungă decât corpul? cameleon
12. Ce gândaci poartă numele lunii în care s-au născut?
Mai
13. Ce stea poate fi văzută în timpul zilei? Soare
14. Ce fel de rinoceri se găsesc în pădurile noastre? Gândacii rinocer
15. Ce fel de vânătoare este permisă în pădure în orice perioadă a anului? Vânătoare de fotografii
Număr de puncte (maxim): 30
Răspunsuri
Olimpiada de subiecte despre lumea din jurul nostru
„Experți în natură”
clasa a IV-a
Partea A. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 1 punct.
Câte planete se mișcă în jurul Soarelui?
a) 9 b) 1 c) 5
Câte continente sunt pe pământ?
a) 4 b) 5 la 6
3. Găsiți și tăiați cuvântul „în plus”.
Plop, paltin, cedru , mesteacăn, tei.
Păsările migratoare (rîndunele, berze) zboară spre sud spre:
a) cresc acolo urmași b) găsiți mâncare c) găsiți o pereche
Timpul necesar Pământului pentru a finaliza o revoluție în jurul Soarelui.
a) an b) ziua c) luna
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 2 puncte.
Ce mănâncă broaștele? insecte
Ce insecte au fost domesticite de oameni? albinele
Prin ce se deosebesc mamiferele de alte animale?
Hrănirea bebelușilor cu lapte
Care pădure este mai întunecată: molid sau pin? în molid
10. Ce pasăre se numește pisică cu pene? Bufniţă
Partea B. Întrebări pentru care răspunsurile corecte valorează 3 puncte.
Ce rinoceri se găsesc în pădurile noastre?_ gândaci rinocer_
Care mamifer se numește striper? raton
Există animale în regiunea noastră care sunt reprezentate în pictura lui I.I. Shishkin „Dimineața într-o pădure de pini”? da, urși
Care elev va fi mai aproape de centrul Pământului? stând pe ecuator sau la Polul Sud? (subliniat)
Ce fel de vânătoare este permisă în pădure în orice perioadă a anului? vânătoare de fotografii
Număr de puncte (maxim): 30
clasa a II-a
Lumea
(UMK PNSh)
Subiect: De ce ziua face loc nopții pe Pământ?
Rezultatele subiectului: va învăța să explice și să demonstreze mișcarea Pământului în jurul axei sale și legătura sa între ciclul zilei și al nopții.
Rezultate meta-subiect:
Cognitiv - elevii vor învăța să lucreze cu două surse de informații (un manual și un caiet pentru munca independentă; un manual și un dicționar explicativ); își extind orizonturile și își îmbogățesc vocabularul.
de reglementare - elevii vor învăța să lucreze folosind un algoritm; vor putea compara și evalua munca lor.
Comunicare– să învețe să-și exprime punctul de vedere, să lucreze în grupuri și perechi.
Rezultate personale invata sa respecti alte opinii.
Echipament: globuri, fișe de lucru, lanterne, prezentare, manual de O.N.Fedotova „Lumea din jurul nostru”, clasa a II-a, O.N. Fedotova „Caiet pentru muncă independentă” nr.1, manual de N.A.Curakova „Limba rusă” clasa a II-a. partea 2
În timpul orelor
Organizarea timpului.
Clopoțelul mult așteptat a sunat și a început lecția.
Actualizarea cunoștințelor.
Despre ce am vorbit în ultima lecție? Despre planeta Pământ
Ce lucruri interesante ne poți spune despre Pământ? ? Mesajele copiilor
Ascultă poezia și spune-mi despre ce este vorba?
(elevul citește o poezie)
Există o planetă grădină
În acest spațiu rece.
Doar aici pădurile sunt zgomotoase,
Chemarea păsărilor migratoare.
Este singurul pe care înfloresc
Crinii din vale în iarba verde,
Și libelule sunt doar aici
Privesc surprinși în râu...
Ai grijă de planeta ta -
La urma urmei, nu există altul ca acesta!
Roman Sef
Acum să lucrăm în grupuri
„Completează cuvintele corecte”
Planeta Pământ are o formă asemănătoare cu....(mingea).
Glob-... (modelul Pământului).
Ce mai este pe Pământ: pământ sau apă?....(apă).
Linia care împarte globul în emisfera nordică și sudică este... (ecuator)
Patria noastră se află în ce emisferă? ….(De Nord)
Diapozitiv de autotest
Stabilirea temei și a obiectivelor lecției
Ghiciți ghicitoarea și veți afla despre ce vom vorbi astăzi.
Unul după altul în succesiune
Fratele și sora merg liniștiți.
Fratele trezește toți oamenii.
Și sora mea este opusul,
Te cheamă să dormi imediat.
(Zi și noapte)
Citiți subiectul lecției noastre. Prezentați obiectivele lecției.
Percepția primară și asimilarea de material nou.
Conversaţie
Băieți, cum stabilim că a venit ziua?
Ce știi despre Soare?
Mesaj despre Soare. (studenta spune)
De obicei spunem „Soarele a răsărit” sau „Soarele a apus”; ni se pare că Soarele se mișcă în jurul Pământului. Dar opusul este adevărat. Când conduci pe un drum neted, ce crezi când te uiți pe geam? Parcă mașina stă nemișcată, iar casele și copacii trec în grabă.
Aceasta este o iluzie optică - o iluzie. Viziunea noastră ne înșală în același mod atunci când observăm Soarele.
Sau te învârți pe un carusel...
Pământul nostru se rotește fără oprire în jurul axei sale, expunând mai întâi o parte și apoi alta la Soare. Prin urmare, ziua face loc serii, iar seara nopții, iar după noapte vine dimineața și apoi o nouă zi.
Lucrare din manual (pagina 20 -_21)
Să citim, băieți, articolul din manualul de la pagina 20.
Ce cuvânt nu înțelegi? Să-l găsim în Dicționarul explicativ.
Lucrul cu „Dicționarul explicativ” (Manual „Limba rusă” nr. 2 p. 102)
Imaginar- existând nu în realitate, ci în gândurile noastre.
Aplicarea principiilor teoretice în condițiile sarcinii.
Lucrați în grupuri.
Luați o lanternă și imaginați-vă că este Soarele. Luminează o lanternă pe glob. Cum este iluminat modelul Pământului? Să îndreptăm o lanternă spre teritoriul Patriei noastre. Soarele strălucește aici, ceea ce înseamnă că avem...? (Ziua) Și în America? (Noapte)
6. Exercițiu fizic
Carusel
Abia, abia, abia se învârtea caruselul,
Și apoi în jurul și în jurul tuturor, alergând, alergând, alergând.
Taci, taci, nu te grăbi!
Opriți caruselul
Unu, doi, unu, doi - jocul s-a terminat!
7. Generalizarea a ceea ce s-a învățat.
Lucrați în perechi p. 22 „Pământul și Soarele”. Experiența lui Masha și Misha.
Să citim ce experiență au condus Masha și Misha. Acum hai să o facem noi.
Ce s-a întâmplat când vecinul tău s-a întors? (au trecut zile)
Cât durează Pământul pentru a finaliza o revoluție în jurul axei sale?
(cu 24 de ore înainte).
Cum o poți numi altfel? (Ziua pământească)
ziua pământească - timpul unei revoluții a Pământului în jurul axei sale (24 de ore). În acest timp pe pământ, noaptea cedează zilei și noaptea vine din nou.
Câte rotații în jurul axei sale va face Pământul într-o săptămână? 7
Pe luna? 30 sau 31
Lucru în caiete (individual) pagina 8 Nr.10
Diapozitiv de autotest
Rezumatul lecției.
Băieți, vă amintiți, la începutul manualului Misha a pus întrebări. Să încercăm să răspundem la câteva.
De ce ziua face loc nopții pe Pământ?
Este posibil să se facă astfel încât în satul Mirny, ca și în orașul Other din țara Alien, să fie mereu lumină de zi?
Ce surse de informații ne-au ajutat să răspundem? (manual, cititor, internet...)
D/z în t p.8 nr. 11 și nr. 12
Bibliografie:
Materiale de divertisment pentru lecțiile de alfabetizare și limba rusă în școala elementară (poezii, cuvinte încrucișate, ghicitori, șarade) / Comp. N.A. Kasatkina.-Volgograd: Profesor, 2005.-128 p.
Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. Lumea.
Clasa a II-a: Manual.1ch.-M.: Caiet/Manual
Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. Lumea din jurul nostru Clasa a II-a: Caiet pentru munca independenta Nr.1.-M.: Caiet/Manual
Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A. Lumea din jurul nostru.Clasa 2: Manual metodologic pentru profesori.-M.: Carte academică/Manual
