Түргэн хэллэг

Хүүхдэд зориулсан үгийг үгэнд хэрхэн хуваадаг. Үгээр хуваах. Тэгэхээр энэ юу вэ - нэг үе

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үсгийг үе болгон нэгтгэж тайлбарлах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэхүйн онцлогоос шалтгаалан нэлээд хэцүү байдаг. Тиймээс олон багш, сэтгэл судлаачид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үеийг уншиж сургах талаар санал нийлдэггүй.

Одоогийн байдлаар үсгийг үе болгон оруулах, үеийг бүхэл бүтэн унших нэгж болгон цээжлэх гэсэн хоёр үндсэн арга байдаг.

Эхний аргаҮсэг үсгээр нэрлэх, үсгүүдийг үе болгон нэгтгэх зэрэг орно. "Н, О - юу болж байна?" "Н ба О - юу болох вэ?" Гэж асуухыг зөвлөдөггүй. - энэ нь үсгийн нэгдмэл байдлыг эвдэж, хүүхдийг үеийг зөв бүрдүүлэхэд саад болно. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь энэ хувилбарт ажиллахдаа янз бүрийн туслах арга техникийг ашиглахыг санал болгож байна. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав.

Насанд хүрсэн хүн харандаа (заагч) ашиглан эхний үсгийг харуулж, дараа нь харандаа (заагч) хоёр дахь үсэг рүү шилжүүлж, тэдгээрийг "зам" -аар холбодог. Үүний зэрэгцээ хүүхэд "хоёр дахь үсэг рүү гүйх" хүртэл эхний үсгийг гаргаж авдаг. Хоёрдахь үсгийг "зам тасрахгүй" гэж унших ёстой.
- Насанд хүрсэн хүн гартаа нэг үсэг барьдаг, хүүхэд уншдаг, тэр үед холоос өөр захидал авчирч, эхний "унасан", хүүхэд шинэ захидал уншиж эхэлдэг.
- Насанд хүрсэн хүн гартаа хоёр талдаа үсэг бичсэн карт барьдаг. Хүүхэд нэг талдаа захидлыг уншиж, насанд хүрсэн хүн картыг нөгөө тал руу нь эргүүлж, хүүхэд хоёр дахь үсгийг уншдаг.

Дуу-үсгийн шинжилгээ ашиглан үеийг уншихдаа эргэцүүлэн бодох гинжин хэлхээ нь иймэрхүү харагдах болно: "Ггийгүүлэгчийн дараах I үсэг нь түүний зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг тул VI хослолд В үсэг нь зөөлөн авиаг илэрхийлдэг. Энэ нь VI болж хувирдаг." Мөн жишээлбэл, CROCODILES гэсэн үгсийг уншихад ямар хэлхээ байх вэ? Хүүхэд ийм "урт" аргаар амархан уншиж сурах боломжтой юу? Тийм ээ, сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд (гурван ба дөрвөн настай) ийм аргаар унших чадварыг амжилттай эзэмшиж чаддаг хүүхдүүд байдаг. Гэхдээ ихэнх хүүхдүүдэд энэ арга хэтэрхий хэцүү байдаг. Ихэнхдээ дээр дурьдсан туслах аргуудыг ашиглаж байгаа хэдий ч унших чадварыг хөгжүүлэхэд хэцүү, хичээлд оролцох сонирхол буурч, сэтгэлзүйн асуудал үүсдэг: бүтэлгүйтлээс болж өөрийгөө үнэлэх чадвар буурч, суралцахаас татгалздаг.

Хоёр дахь арга замСургуулийн өмнөх насны хүүхдийг үг хэллэг уншихыг заах нь түүний наснаас хамаарах чадвар, онцлогтой ойролцоо бөгөөд бага насны хүүхдийн санах ойн өвөрмөц шинж чанарыг ашиглахад суурилдаг. Энэ арга юу болохыг олж мэдье.

Аливаа өгүүлбэрийг уншиж, үсгүүдээс үг хэрхэн үүсдэгийг ажиглаарай. Та зүгээр л санах ойгоос янз бүрийн үеийг хуулбарлаж, дараа нь тэдгээрийн хослолыг ойлгох болно! Энэ нь үгийн авиа үсгийн найрлагын талаархи дүгнэлтийн хэлхээг бий болгох үе шатыг давж, хурдан уншихад тусалдаг дурсамж юм.

Энэхүү ажиглалтад үндэслэн хүүхэд унших нэгжийн систем буюу нэгдэх үе, өөрөөр хэлбэл гийгүүлэгч үсэг ба дараагийн эгшиг үсгээс бүрдэх үеийг цээжлэх замаар уншиж сурахад хялбар байдаг гэж ойлгож болно.

Хосолсон үеийг сурахыг дэмжсэн өөр нэг аргумент: бидний артикуляцийн аппарат (уруул, хэл, шүд, дууны утас) нь үеийг нэг нэгж болгон бүрдүүлдэг. Үг дуудахдаа өөрийгөө ажиглахыг хичээ. Жишээлбэл, VA гэж хэлээрэй. Таны үе мөчний аппарат В ба А хооронд зогсдоггүйг мэдрэх болно.

Та үсэг цээжлэхдээ ашигладаг ижил схемийн дагуу унших заах энэ аргын дагуу үеийг цээжлэх хэрэгтэй: - насанд хүрсэн хүн үеийг давтан нэрлэх ("Энэ бол МА, энэ бол MU");
- насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу үг хайх, дараа нь нэрлэх ("MU үеийг олоорой, өнгөөр буд. Аль үеийг будсан бэ?");
- бие даасан нэрлэх, үеийг унших.

Хүүхдэдээ үг хэллэг уншиж сургах сонголт нь таных. Хоёр аргыг туршаад, хүүхдэдээ хамгийн сайн тохирохыг нь сонго, эсвэл заахдаа эдгээр аргыг хослуул.

Гэхдээ ямар ч тохиолдолд зөвхөн тоглоомын нөхцөл байдлыг ашиглаж, боловсрол, албадлагаас зайлсхий. Хүүхдэдээ картон дээр бичсэн үг хэллэгийг ашиглан янз бүрийн тоглоомын талбайг (дэлгүүр, барилгын талбай, ачаа тээвэрлэх гэх мэт) санал болго. Та ийм тоглоомуудын сонголтыг "Үетэй тоглоомууд" нийтлэлээс олох болно.

Энэ нийтлэлийн сэдэвтэй холбоотой бусад нийтлэлүүд:

Үг гэдэг нь аман ярианы явцад үг хуваагддаг хэсгүүд юм. Бид нэг үгийг дуудахдаа хэд хэдэн амьсгалах агаарыг түлхэж өгдөг - энэ нь яг үгийн дуудлага юм: муур. Амьсгалах үед агаарыг хоёр түлхэх - хоёр үе: во-да. 3 хийсвэр агаар - гурван үе: на-у-ка.

Нэг үг нь хоолойны авиа, өөрөөр хэлбэл эгшигтэй адил тооны үетэй байдаг: хуудас - 1 үе, no-ra - 2 үе. Үг нь маш өөр тооны үсэгтэй байж болох ч нэг нь эгшиг байх ёстой.

Нэг үг өөр өөр тооны үетэй байж болно. Нэг үетэй, хоёр үетэй, гурван үетэй, олон үетэй үгс байдаг: навч (1 үе), но-ра (хоёр үетэй үг), у-э-зхат (гурван үе).

Үе нь нэг эгшиг авиа эсвэл эгшиг, гийгүүлэгчийн хослолоос бүрдэж болно: a-ba-zhur. Нэг эгшиг ч гэсэн аль хэдийн үе болсон. Гэхдээ нэг гийгүүлэгч нь үе биш юм. Үгийг үе болгон хэрхэн хуваах вэ? Гол зарчмыг ойлгох нь чухал: хэрэв үе нь эгшиг, гийгүүлэгчийг агуулдаг бол энэ нь үргэлж гийгүүлэгчээр эхэлдэг: no-chnik, country.

Үгийг гийгүүлэгч нийлбэрээр үе болгон хуваах арга

Дунд нь хэд хэдэн гийгүүлэгч байвал үгийг хэрхэн үе болгон хуваах вэ? Үгийг үе болгон хэрхэн зөв задлах вэ: муур эсвэл муур? Та илүү их дууны чанар гэж нэрлэгддэг зарчмыг ойлгох хэрэгтэй. Энэ нь хоёр дахь тохиолдолд ажиглагдаж байна. гийгүүлэгчээс эгшиг хүртэл. Эхлээд уйтгартай авиа, дараа нь дуут гийгүүлэгч, төгсгөлд нь эгшиг - шка байна. Эхний үе нь эгшиг (ко) -ээр төгсдөг. Ийм үеийг нээлттэй гэж нэрлэдэг. Бидэнд гийгүүлэгчээр төгссөнөөс хамаагүй олон байдаг: ширээ, сандал (тэдгээрийг хаалттай үе гэж нэрлэдэг).

Үгийн дунд үе нь ихэвчлэн нээлттэй байдаг, өөрөөр хэлбэл эгшигт авиагаар төгсдөг: стра-на. Дууны чанарыг нэмэгдүүлэх зарчмын дагуу бүх гийгүүлэгч нь ихэнх тохиолдолд дараагийн үе рүү шилждэг: муур.

Хэрэв үгийн дунд хэд хэдэн гийгүүлэгч нийлсэн бол эгшгийн дараах бүх гийгүүлэгч дараагийн үе рүү очно: o-flow. Эдгээр нь ижил гийгүүлэгч эсвэл өөр өөр гийгүүлэгчийн энгийн хослол байж болно: o-flow, sha-pka, ko-shka.

Энэ цэгээс үл хамаарах зүйл: зөвхөн хосгүй гийгүүлэгч хоолойт авиагаар төгссөн үгийн дундах үеүүд (тэдгээрийг маш их хоолойтой, дуут авиа гэж нэрлэдэг) гийгүүлэгчээр төгсдөг: [й], [р], [р'], [ л], [л '], [м], [м'], [n], [n']: май-ка, Сан-ка, ман-ка.

Хэрэв нэг үгэнд хэд хэдэн авиа нэг авиа болж нийлвэл бүгд нэг үе рүү шилждэг: zhu-zhzh (Zh)at, анхаарал сарниулсан (CA). Эдгээр тохиолдолд үгийг шилжүүлэхдээ үе болгон хуваах, морфемик хуваах хоёрыг андуурч болохгүй: жишээлбэл, бид о-текетийг үеээр нь хуваадаг, харин шилжүүлэхийн тулд бид үүнтэй ижил үгийг хуваадаг - ot-techi.

Яагаад үгийг үе болгон хувааж чаддаг вэ?

Үгсийг тусгаарлах нь үгсийг зөв зураасаар бичихэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд зөвхөн ганц биш ч гэсэн чадварлаг зураас бичихэд үений зарчим нь гол зүйл юм. Хоёр ур чадвар хоёулаа чухал юм: үгийн үеийг тодорхойлох, морфем (үгийн утга учиртай хэсгүүд) олох чадвар, учир нь үе ба морфем нь олон тохиолдолд давхцдаггүй. Үе нь угтвар, үндэс, дагавар биш юм.

Үгэнд хуваагдах нь үг хэлэх үед тохиолддог. Үгийг хэсэг болгон хуваах нь үг бичих, өөрөөр хэлбэл угтвар, үндэс, дагаварт үсэг бичихэд зайлшгүй шаардлагатай.

Морфем (угтвар, дагавар, үндэс) ба үеийг тусгаарлах нь хоёр өөр үйлдэл, хоёр өөр зарчим бөгөөд үүний үндсэн дээр үгсийг чадварлаг шилжүүлэх явдал юм.

Жишээлбэл, үгийн үеийг үеээр шилжүүлэхдээ язгуур болон угтварыг нэгэн зэрэг харах хэрэгтэй бөгөөд жишээлбэл, язгуурын эхний ба сүүлчийн үсгийг таслахгүй, нэг үет угтварыг таслахгүй байх хэрэгтэй.

Үгийг үе болон морфемд нэгэн зэрэг хуваах чадварт тулгуурласан хэд хэдэн шилжүүлэх дүрэм байдаг. Тиймээс нэгийг нь хийж чаддаг байх хэрэгтэй.

Орос хэл дээрх үгсийг үе болгон хуваах асуудал нь орчин үеийн хэл шинжлэлийн хамгийн төвөгтэй асуудлын нэг бөгөөд бүрэн шийдэгдээгүй байна. Энэ нь үгийн мөн чанарын талаар нэгдсэн ойлголт дутмаг байгаатай холбоотой. Үгийн шинж чанарыг бүхэлд нь бүртгэх боломжгүй, үе хоорондын заагийг илэрхийлэх авианы дутагдал нь зарим хэл судлаачдыг орос хэлэнд үгийн хуваагдал огт байдаггүй гэсэн санааг төрүүлдэг.

Одоо үгийн хоёр үндсэн онол байдаг: Р.И.Аванесова (Москвагийн дуу судлалын сургууль) ба Л.В.Щерба (Ленинградын авиа зүйн сургууль). Энэ хоёр онолын үе болгон хуваах дүрэм нь арай өөр юм. Ленинградын сургууль нь ЗХУ-ын иргэний чихэнд танил, Оросын бүх сургуульд заадаг байсан шиг үеүүдэд хуваагддаг (тиймээс түүний дүрмийг "хуучин" гэж нэрлэдэг), Москвагийн сургууль нь огт өөр юм (" шинэ дүрэм").

Гэхдээ одоогийн байдлаар эдгээр сургуулиудын аль нь ч нөгөөгөөсөө няцаагаагүй тул өөр өөр сурах бичигт сурах бичгийг зохиогч аль авиа зүйн сургуулийн байр сууринаас хамаарч үг хэллэгийн дүрмийг өөр өөрөөр томъёолж болно.

Хэрэв бид өмнө нь үгсийг үе болгон хувааж, эдгээр үгсийг ижил дүрмийн дагуу шилжүүлсэн бол Щербагийн онолыг баримталсан. Аванесовын онолд эдгээр үйл явц нь 2 өөр дүрмээр зохицуулагддаг бөгөөд үгийг үе болгон хуваах нь үгийн хэсгүүдэд хуваагдах (угтвар, үндэс, дагавар, төгсгөл) болон үгийн хуваагдалтай давхцдаггүй. зураас. Тиймээс, муур гэдэг үгийг Щербагийн онолын дагуу дараах үеүүдэд хуваах ёстой: муур, Аванесовын онолын дагуу: муур.

Жишээлбэл, үг тооцоолсонморфемд хуваагдана тооцоолсон(ras - угтвар, тоо - үндэс; a, nn - дагавар; й - төгсгөл).

Шилжүүлэх үед ижил үгийг дараах байдлаар хуваана. тооцоолсон.

Аванесовын хэлснээр үгийг дараах байдлаар үе болгон хуваадаг. тооцоолсон.

Үе болгон хуваах "хуучин" дүрэм. Ленинградын сургууль Щерба Л.В.

1. Үгийг үе болгон хуваана. Нэг үгэнд эгшиг авиа байгаа шиг олон үе байдаг.

2. Th авиа нь үе үүсгэхгүй, өмнөх эгшгээс салгаж болохгүй. Жишээ нь: цутгах, дуулах, дуулах, барих.

3. ь, ъ үсгийг өмнөх гийгүүлэгчээс салгаж болохгүй. Жишээ нь: суу, хүчтэй, үүдний танхим, зам.

4. Дараах эгшгээс гийгүүлэгчийг салгаж болохгүй. Энэ мэт үгсийг үе болгон хуваах шаардлагатай: кар-тин-ка, ре-бя-та, ка-лит-ка, ла-гэр.

5. Үгэнд 2 гийгүүлэгч дараалсан байвал тэдгээрийн хооронд үе хуваагдана. Хэрэв дараалсан 2-оос дээш гийгүүлэгч байвал дуудах нь илүү тохиромжтой тул үгийн хуваагдал нь явагдана. Жишээ нь: амралт, нарны туяа.

Орос хэл дээрх үгсийг үе болгон хуваах "шинэ" дүрэм (Москвагийн сургууль. Литневская Е.И. Орос хэл: Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан богино онолын курс. М., 2006)

1. Үгэнд хэдэн эгшиг байдаг, тэр хэрээр олон үе байдаг; хоёр эгшиг нэг үе дотор байж болохгүй.

Үе гэдэг нь нэг авиа эсвэл хэд хэдэн авиаг нэг амьсгалаар амьсгалахад хүргэдэг: во-да, на-у-ка. Эгшигт авиа нь үгийн бус байдаг. Үгийг дуудахдаа гийгүүлэгч авиа эгшиг рүү “сунаж” эгшигтэй нийлээд үе үүсгэнэ.

2. Үе нь нэг авиа (дараа нь эгшиг байх ёстой) эсвэл хэд хэдэн авианаас бүрдэж болно (энэ тохиолдолд эгшигээс гадна үе нь гийгүүлэгч эсвэл бүлэг гийгүүлэгчийг агуулна): rim - o-bo- док; улс - улс; шөнийн гэрэл - шөнийн гэрэл; бяцхан - ми-ни-а-тю-ра.

3. Үг нь нээлттэй, хаалттай байж болно.

Нээлттэй үе нь эгшиг авиагаар төгсдөг: во-да, улс.

Хаалттай үе нь гийгүүлэгч авиагаар төгсдөг: унтах, lay-ner.

Орос хэлэнд илүү нээлттэй үе байдаг. Хаалттай үе нь ихэвчлэн үгийн төгсгөлд ажиглагддаг: no-chnik (эхний үе нь нээлттэй, хоёр дахь нь хаалттай), o-bo-dok (эхний хоёр үе нь нээлттэй, гурав дахь нь хаалттай).

Үгийн дунд үе нь дүрмээр бол эгшгээр төгсдөг бөгөөд эгшгийн араас ирсэн гийгүүлэгч буюу бүлэг гийгүүлэгч нь ихэвчлэн дараагийн үе рүү ордог: но-чник, ди-ктор.

Үгийн дунд хаалттай үе нь зөвхөн хосгүй гийгүүлэгч [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (сонорант): май-ка, Сони-ка, со-лом-ка.

4. Заримдаа нэг үгэнд хоёр гийгүүлэгч бичигдэж болох боловч нэг дуугарна, жишээлбэл: [izh:yt’] -аас ангижрах. Тиймээс, энэ тохиолдолд хоёр үе гарч ирдэг: i-zhit. Хэсэг болгон хуваах нь үг дамжуулах дүрэмд нийцэж байгаа бөгөөд үе болгон хуваахгүй.

Үүнийг орхих үйл үгийн жишээнээс харж болно, zzh гийгүүлэгчийн хослол нь нэг авиа мэт сонсогддог [zh:]; тиймээс үе болгон хуваах нь - у-э-зхат, шилжүүлэх үгийг хуваах нь - орхи-зхат болно.

Ялангуяа -ця, -ця гэсэн үсгээр төгссөн үйл үгийн үеийг тодруулахад алдаа гардаг. Вит-ся, жжет-ся гэсэн хуваагдал нь ts, ts үсэгний хослол нь нэг авиа [ц] шиг сонсогддог тул үе болгон хуваах биш харин шилжүүлэх хэсгүүдэд хуваах явдал юм. Үе болгон хуваахдаа ts, ts үсгийн хослолууд бүхэлдээ дараагийн үе рүү шилждэг: ви-ця, жмы-ця.

5. Үгийн дунд хэд хэдэн гийгүүлэгчийг нийлүүлэхдээ:

Хоёр ижил гийгүүлэгч заавал дараагийн үе рүү очно: o-урсгал, тийм-ny;

Хоёр ба түүнээс дээш гийгүүлэгч нь ихэвчлэн дараагийн үе рүү ордог: ша-пка, тэнцүү.
Үл хамаарах зүйл бол эхнийх нь хосгүй хоолойтой (сонорант) гийгүүлэгчийн хослолууд юм: r, rj, l, l, m, m, n, ny үсэг: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, улавч-ка , дам- ка, бан-ка, бан-ка. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв эгшигт гийгүүлэгчийн дараа дүлий/дуутай хосолсон гийгүүлэгч байвал тэдгээрийн хооронд үгийн хил дамждаг. Жишээ нь: Спартак.

Хэрэв th-ийн араас өөр гийгүүлэгч дагвал үгийн зааг тэдгээрийн хооронд дамждаг: lai-ka, lai-ner.

Дүрмийг илүү тодорхой дүгнэхийн тулд:

Үгийг эгшиг бүрийн дараа үе болгон “тасдаг”. Хичнээн эгшиг, өчнөөн олон үе.

ГЭХДЭЭ: эгшгийн дараа байвал r, r, l, l, m, m, n, nмөн тэдний ард өөр нэг хос гийгүүлэгч байдаг, тэд (ь-тэй эгшигч ба эгшиг) өмнөх үе рүү явдаг; y-ийн дараа өөр гийгүүлэгч байвал у өмнөх үе рүү очно.

Хэрэв эдгээр гийгүүлэгч 2 ижил байвал (nn, mm, ll..., 2 ямар ч дуугаралт, хосолсон, эхлээд хосолсон, дараа нь хосгүй) дараагийн үе рүү очно.

Төөрөгдөл гаргахгүйн тулд шилжүүлгийн дүрмийн талаар бодлоо сэргээгээрэй >>

Нэг үгэнд хэдэн үе байгааг хэрхэн тодорхойлох вэ? Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байдаг шиг олон үе байдаг

Нэг үетэй үгсийн жишээ:дуу, чоно, анги, галуу, зараа, заан, цох, гацуур, араатан, могой, ширээ, мөөг, навч, хаалга, сандал, байшин, хандгай, хэл, хожуул, бизон, муур, зах.
Хоёр үетэй үгсийн жишээ:хариулт, эгшиг, баавгай, нүх, өрөвтас, хичээл, хэл, туулай, туулай, зангуу, зараа, намар, ээрэх, самар, могой, үнэг, шонхор, найз нөхөд, цайны сав, хэрэм, соно, урт, цохилт, орос, цонх , Юра, тарвас, цахлай, төмөр, бургас, мод, дэвтэр, лууван, гал, нугас, тэшүүр, чих, сургууль, зөгий, ялаа, зургадугаар сар, хайрцаг, цасан шуурга, хяруу, хүү, шил, өдөр, үлгэр, цасан шуурга, Жулиа, Яша, буга, нар, гэр бүл.
3 үетэй үгс:багш, өргөст хэмх, ургац, жимс, аль, алим, хүнсний ногоо, бор шувуу, гийгүүлэгч, тоть, оюутан, цохилтот, мод, харандаа, Мария, цагаан толгой, эрвээхэй, шугам, тогоо, Орос, том, хуулбар дэвтэр, гудамж, гацуур мод.
Дөрвөн үетэй үгс:сармагчин, унадаг дугуй, хуайс.
5 үетэй үгс:стресс, математик, уран зохиол, цагаан толгойтой.

Үгэнд хуваах дасгал хийцгээе?

SOUND гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? 1 эгшиг гэдэг нь 1 үет авиа гэсэн үг.

Өргөст хэмх гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? 3 эгшиг гэдэг нь 3 үетэй гэсэн үг: о|гу|рэц, үг нь “хуучин”, “шинэ” дүрмээр тэнцүү хуваагдана.

БАГШ гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? 3 эгшиг гэдэг нь 3 үетэй гэсэн үг: багш аа, үгийг “хуучин”, “шинэ” дүрмээр тэнцүү хуваадаг.

ХАРИУЛТ гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? 2 эгшиг гэдэг нь 2 үе гэсэн үг. Щербагийн онолын дагуу бид хариулт болгон, Аванесовын хэлснээр хариулт болгон үе болгон хуваадаг.

ЭГГҮЙ гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? 2 эгшиг гэдэг нь 2 үе гэсэн үг. Щербагийн хэлснээр бид эгшгийг, Аванесовын хэлснээр эгшгийг хуваадаг.

Аливаа үгийг үе болгон хуваахад бид танд туслахдаа баяртай байх болно. Сэтгэгдэл хэсэгт асуултаа асуугаарай.

Сүүлийн үед эрт хөгжлийн янз бүрийн аргууд улам бүр түгээмэл болж байна. Зарчмын хувьд тэдэнд буруу зүйл байхгүй, гэхдээ тохиолдол бүрт ухаалгаар хандах ёстой. Юуны өмнө хүүхдүүд таны заах гэж байгаа зүйлд бэлэн байх ёстой.

Хоёрдугаарт, бүх арга нь сайн биш, та зөвхөн олон жил, үе дамжин батлагдсан сонголтуудад итгэх хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ суралцах нь нэгэн төрлийн шат бөгөөд нэг шатаар авирах нь дараагийн шатыг даван туулах хэрэгцээнд хүргэдэг, гинжийг таслах боломжгүй, нэг ур чадварыг эзэмших нь өмнөхийг олж авах ёстой гэдгийг мартаж болохгүй. Хүүхдүүдтэй эртнээс ном уншихыг хүссэн хэн бүхэн хүүхдийг үгсийг үе болгон хуваахыг хэрхэн заах вэ гэж гайхдаг.

Энэ нийтлэлээс та суралцах болно

Шаардлагатай нөхцөл

Хэрэв та ямар ч үгийг дуудахдаа бидний зөн совингийн хувьд үе гэдэг нь мэдрэгддэг гэж бодож байгаа бол та маш их эндүүрч байна. Нэгдүгээрт, насанд хүрсэн хүн бүр үеийг зөв тодорхойлж чаддаггүй. Хоёрдугаарт, бид энэ чадварыг автоматизмд оруулах хүртэл багштай хичээнгүйлэн судалж байж олж авдаг.

Тиймээс та эхний хичээлээс эхлэн хүүхдүүдээс гайхалтай үр дүнг шаардах ёсгүй. Та тэдэнд юу ярьж байгаагаа тайлбарлаж чадвал үнэхээр том амжилт болно.

Үг үсэг сурч эхлэхийн тулд эхлээд цагаан толгойн үсгийг сайн мэддэг байх хэрэгтэй. Зөвхөн үсгүүдийн нэрийг сурахаас гадна тэдгээрийн аль нь эгшиг, аль нь гийгүүлэгч, тэдгээрийн ялгаа нь юу болохыг олж мэдээрэй.

Эхний алхамууд

Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ үсгийн нэрийг цээжлүүлдэг болохоос биш яг яаж дуудагддагийг нь биш, албаддаг алдаа гаргадаг. Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийг ийм болгосонд нэг ч багш "баярлалаа" гэж хэлэхгүй. Ихэнх тохиолдолд ийм мэдлэгтэй хүүхдүүд цагаан толгойтой танилцаж байгаагүй хүүхдүүдээс хамаагүй дээр байдаг.

Дараагийн алхам бол үсгүүдийг үе болгон холбож сурах явдал юм. Энд бие даасан дуу авиа биш харин бөөгнөрөл хэрхэн дуудагдахыг нэн даруй харуулах шаардлагатай. Хүүхэд агаар хэрхэн ялгардаг, ямар нөлөө үзүүлдэг, үг хэллэг нь ямар ялгаатай болохыг мэдрээрэй: тэдгээр нь нэг үсэг, бусад нь хэд хэдэн үсэгнээс бүрддэг.

Үг гэж юу болохыг хүүхдэд хэрхэн тайлбарлах вэ? Энэ нь нэлээд хэцүү юм. Энэ нь дуу авианы нэг буюу хослол гэдгийг түүнд ойлгуулахыг хичээгээрэй, дуудлага нь нэг агаар түлхэх, өөрөөр хэлбэл амаар амьсгалах нэг хэлбэрийг шаарддаг.

Хамгийн сайн тайлбар бол таны жишээ юм. Хүүхдүүд уруулынхаа хөдөлгөөнийг ажиглаж, дараа нь давтахын тулд идэвхтэй үе мөч ашиглахыг хичээ. Үгүүдийг хамтад нь хэл, үе эсвэл дуунаас сонирхолтой шүлэг гаргаж эсвэл олоорой. Сурах нь хөгжилтэй тоглоом байх болтугай.

Бид өөрсдөө үе болгон хуваадаг

Үгэнд бие даан хуваах нь маш хэцүү ажил юм. Хүүхдээ яарах хэрэггүй, түүнээс юу шаардаж байгааг түүнд ойлгуул. Энд тоглоомгүйгээр хийх арга байхгүй. Үг дэх үеийг тодорхойлох хэд хэдэн аргыг авч үзье.

Юуны өмнө насанд хүрэгчдэд дандаа ганц эгшиг байдаг гэдгийг сануулъя. Гэсэн хэдий ч, хүүхэд хуваахдаа энэ мэдээлэл дээр тулгуурлах нь хэцүү байх болно. Тиймээс багш нарын ашигладаг аргуудыг харцгаая.

Алга

Үгийг тодорхойлох хамгийн хялбар арга бол өөрийн далдуу модыг ашиглах явдал юм. Үүнийг эрүүний доор шалан дээр зэрэгцүүлэн байрлуулах ёстой. Үг дуудахдаа эрүү гартаа хэдэн үе байгаа бол яг тэр хэмжээгээр хүрнэ гэсэн санаа юм.

Хүүхдээсээ нэг дор их зүйлийг шаардаж болохгүй. Хамгийн энгийн үгсээр эхэл: ма-ма, па-па гэх мэт. Дараа нь та гурван үетэй үгс рүү шилжиж болно, жишээлбэл, so-ba-ka. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргавал түүнийг дахин оролдохыг урьж, хаана алдаа гаргаснаа тодорхойл.

Лаа

Энэ арга нь гэрийн сургалтанд тохиромжтой, учир нь бүхэл бүтэн анги асдаг лааны өмнө сууж байна гэж төсөөлөхөд хэцүү байдаг.

Дасгалын гол утга нь үеийг дуудахдаа амьсгалаа гаргах явдал юм. Хэрэв та үүнийг лаа руу чиглүүлбэл дөл нь амьсгал авах, өөрөөр хэлбэл үе шаттай адил олон удаа анивчих болно.

Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаар бүү мартаарай! Галд хэт ойртохыг хориглоно!

Алга ташилт, алхам

Хэрэв таны хүүхдүүд зүгээр суух дургүй бол эдгээр дасгалууд нь зөвхөн тэдэнд зориулагдсан болно. Сорилт нь нэг үеийг хэлэх болгонд гишгэх эсвэл алга таших явдал юм. Эхлээд хүүхдүүдтэйгээ хамт бүх зүйлийг хий, дараа нь бие даан ажиллахыг хүс. Тэдэнд үнэхээр таалагдах нь гарцаагүй.

Дууны эффект

Зөвхөн дээр дурдсан дуу чимээгээр өөрийгөө бүү хязгаарлаарай. Жишээлбэл, та хүүхдүүдийг жижиг алхаар үеийг тогших, энгийн хөгжмийн зэмсгээр тоноглохыг урьж болно. Тэдний гол ажил бол дууны хэмнэлийг барьж, тэднээс юу шаардаж байгааг ойлгож сурах явдал юм.

Бичсэн даалгавар

Ахимаг насны хүүхдүүд зөвхөн сонсголын тусламжтайгаар төдийгүй бичмэл үгсээр идэвхтэй ажиллах боломжтой. Эхлээд тэдэнд үгийн эгшгийн тоо нь авианы тоотой тэнцүү гэдгийг тайлбарла. Бүх эгшгийг тодруулж, үеийг тоолохыг санал болго. Хэрэв бүх зүйл бүтсэн бол та үгийг хуваах руу шилжиж болно.

Тогтмол дасгал хийснээр маш сайн үр дүнд хүрдэг гэдгийг санаарай. Хүүхдүүд үг хэллэгийг автоматжуулах түвшинд хүргэх ёстой, тэгвэл энэ нь тэдэнд хүндрэл учруулахгүй.

Хэрэв таны хүүхэд ямар нэгэн зүйлд амжилтанд хүрч чадахгүй бол түүнийг загнахгүй байхыг хичээ, зүгээр л үйл ажиллагаагаа өөрчлөх эсвэл шинэ сэдвийг эзэмшихээ хойшлуул. Магадгүй хүүхэд шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмшихэд хараахан бэлэн болоогүй байна.

Үг гэдэг нь орос хэлний хамгийн бага дуудлагын нэгж юм. Энэ нь нэг буюу хэд хэдэн дуу авианаас бүрдэж болно.

Сургуулийн сурагчид болон филологийн оюутнууд ихэвчлэн "Үгийг үе болгон хуваах" гэх мэт даалгавартай тулгардаг. Ийм ажлыг даван туулах нь маш хялбар юм шиг санагдаж байна. Гэсэн хэдий ч хүмүүс ихэвчлэн "Үгийг үгэнд хэрхэн зөв хуваах вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирдэг.

Нийтлэлд та энэ асуултын хариултыг олох болно. Үндсэн дүрмүүдтэй танилцаж, үгсийг үе болгон сур.

Үгийн хуваах хүндрэлүүд

Ихэвчлэн энгийн үгсийг үе болгон задлахад асуудал гардаггүй. Бидний хэн нь ч "ус" гэсэн нэр үгийн үг хэллэгийг даван туулж чадна. Харин найруулгын хувьд ээдрээтэй үгийг үгэнд хэрхэн хуваах вэ?

Жишээ болгон "харгалзах" оролцоог авч үзье. Үгийн хуваалтыг хэрхэн зөв хийх вэ: "rassmo-tren-ny", "ra-ssmo-tren-ny", "ra-ssmo-tren-ny"? Зөв хариулт бол гурав дахь сонголт, гэхдээ яагаад? Үүнийг ойлгохын тулд үгийг үе болгон хуваах үндсэн дүрмүүдтэй танилцацгаая.

Үг хуваах үндсэн дүрэм

Хамгийн түрүүнд санаж байх ёстой зүйл бол үгийн үений тоо нь түүний нэг хэсэг болох эгшгийн нийлбэртэй тэнцүү байна. Үгийн хуваагдлын хил хязгаар нь морфемик хуваагдалтай давхцдаггүй тул дүн шинжилгээ хийхдээ дараахь дүрмүүдэд найдах шаардлагатай.

орос хэл дээрх эгшиг үүсгэгч дуу авиа;
нэг үе нь нэгээс олон эгшигтэй байж болохгүй;
Үе нь нэг эгшиг авиа (o-vod) эсвэл эгшиг, гийгүүлэгчийн хослолоос бүрдэж болно. Хоёр ба түүнээс дээш авианаас бүрдэх үе нь үргэлж гийгүүлэгчээр эхэлдэг;
Орос хэл дээрх бүх үе нь нээлттэй байх хандлагатай байдаг.

Нээлттэй ба хаалттай үеүүд

Үгийг үгэнд хэрхэн зөв хуваахыг тодорхойлохын тулд тэдгээрийг төрлөөр нь ялгах чадвартай байх хэрэгтэй. Орчин үеийн орос хэл дээрх бүх үеийг нээлттэй, хаалттай гэсэн хоёр төрөлд хуваадаг.

Нээлттэй үе нь үргэлж (pro-vo-da, go-lo-va, pe-le-na) төгсдөг. Энэ нь үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд тохиолдож болно.

Хаалттай үе нь гийгүүлэгчээр төгсдөг. Ихэнхдээ энэ нь үгийн төгсгөлд гарч ирдэг (сонгино, утаа, өлсгөлөн). Мөн үгийн дунд (сил-ки, чоно, танк-ки) байвал битүү үе үүсч болно.

Хэд хэдэн гийгүүлэгчийн бүлэг үгийн дунд тохиолдвол тэд ихэвчлэн үений эхэнд шилжиж, өмнөхийг нь нээлттэй үлдээдэг (di-who-phone, na-name-ni-e, re-da-kti- ro-va-ni-e).

Үгийн хуваагдлын онцлог

Орос хэл дээрх үгийн хуваагдал нь зөвхөн задгай үгийн хуулийг дагаж мөрддөг төдийгүй өсөх дууны хуулийг дагаж мөрддөг. Гол нь үгэн дэх үеүүд нь өсөх дарааллаар байрласан байдаг: бага эгшигтээс илүү авиа хүртэл. Үүнээс хэд хэдэн дүрмийг дагаж мөрддөг. Тэд үгсийг үе болгон хэрхэн зөв хуваахыг танд хэлэх болно.

Хэрэв үгэнд хоёр эгшгийн хооронд байрлах гийгүүлэгч байвал дараагийн үе рүү очно (to-pot, pu-le-met, vy-vod, i-ko-na, ka-li-na);
Хэд хэдэн чимээ шуугиантай (сонорантаас бусад бүх гийгүүлэгч) хослолыг дараагийн үе гэж ангилдаг (e-zda, ruk-chka, mo-li-tva, ka-li-tka);
Чимээ шуугиантай, гийгүүлэгч гийгүүлэгчийн бүлгийг хоёр дахь үе рүү хуваарилдаг (чухал, so-pro-ti-vle-ni-e, o-smy-sle-ni-e);
Эгшигүүдийн хооронд нэг үгэнд байрлах хэд хэдэн гийгүүлэгчийг дараагийн үе рүү хуваарилдаг (а-лмаз, а-рми-я, миний бодлоор);
Эгшиг хоорондын шуугиан ба шуугиантай хослолуудын хувьд эхний дуу нь түүний өмнөх үе рүү очдог (не-зя, хагас-ка, нор-ка, мер-ца-ни-э, вор-си-нка);
Дахин давтагдсан гийгүүлэгч нь тэдний дараах үе рүү очдог (во-жи, Ро-сси-я, ко-ло-нна, а-лле-я);
Хэрэв үгэнд дуу авиа, шуугиантай үений өмнө ирсэн “th” байвал өмнөх үе (мой-ва, лей-ка, ка-на-рей-ка, те-ло-грей-ка) багтана.

Эдгээр дүрмийг санах нь тийм ч хэцүү биш боловч үг хэллэгийг хэрхэн зөв хуваахыг хялбархан тодорхойлоход тусална.

Үе хуваах алгоритм

Бид үгсийг үе болгон хуваахад туслах онолыг задлан шинжилсэн. Одоо практик хэсэг рүү шилжье. Энгийн төлөвлөгөө нь үгэнд хэдэн үе байгааг амжилттай тодорхойлоход тусална.

Тусдаа цаасан дээр даалгаварт өгөгдсөн үгийг бич.
Хэдэн эгшиг авиа байгааг тодорхойл.
Эгшиг бүрийн дараа эхний үеийн хуваагдлыг зур.
Үгэнд хэцүү газар байгаа эсэхийг харна уу: гийгүүлэгч, дуу авиа, давхар авианы бүлэг.
Хэрэв байгаа бол дүрмийн дагуу үгийн заагийг өөрчил.

Үг шилжүүлэх, үеийг тусгаарлах нь хоорондоо тэнцүү биш гэдгийг санах нь зүйтэй. morphemic дээр суурилсан Бид үсгийг угтвар эсвэл дагавараас салгаж чадахгүй.

Үгийг үе болгон хуваах нь үг хэллэгийн дүрмийн дагуу бүх морфемуудыг хэсэг болгон хуваах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, "өсгөх" үйл үгийг авч үзье. Шилжүүлгийн хувьд үүнийг дараах байдлаар хуваана: "доод". Үгийн хуваалт нь өөр байх болно: "өдөрөөр."

Үе үеээр

Өнөө үед олон эхчүүд хүүхдээ аль болох эрт уншиж сургахыг хичээдэг. Энэ асуудлын хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг бол үеийг унших явдал юм. Та хүүхдэд нарийн төвөгтэй дүрмийг ашиглан үгийг үе болгон хэрхэн хуваахыг тайлбарлаж чадахгүй. Тиймээс тоглоомын арга техникийг ашигладаг.

Та хүүхэдтэйгээ нэг настайгаасаа эхлэн ажиллаж болно. Унших чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд нь санах ойг сайжруулж, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Тэд хүүхдийг логикоор сэтгэж, харьцуулалт хийхийг заадаг. Үүнээс гадна хичээлийг хөгжилтэй тоглоом болгон хувиргаж болно.

Эхлээд хүүхдэдээ цагаан толгой зааж өгөөрэй. Үүнд тод зураг, шоо бүхий ном туслах болно. Олон өнгийн үсэг хавсаргах самбарууд.

Дараа нь эгшиг байдаг бөгөөд эгшиг урт, чанга дуудагддаг гэдгийг тайлбарла. Гийгүүлэгч нь богино, уйтгартай байдаг. Хүүхэддээ стресст орсон үг хамгийн удаан үргэлжилдэг гэж хэлээрэй.

Хэд хэдэн энгийн үгсийг чангаар хэлж, аль авианд стресс байгааг тодорхойлохыг хүүхдээс хүс. Хүүхдийнхээ мэддэг нэр үгийг сонго. Сургалтанд дараахь үгс тохиромжтой: "саван", "ус", "гар", "хөл", "нүүр", "бие".

Эгшгийн тоо нь үений тоотой тохирч байгааг тайлбарла. Хэрэв таны хүүхэд аль хэдийн тоолохыг мэддэг бол "лууван", "сонгино", "хавтан", "байцаа", "тоглоом", "телевиз" гэсэн үгсэд хэдэн эгшиг байгааг олж мэдээрэй.

Хүүхдээ анхан шатны мэдлэгтэй танилцуулсны дараа тоглоомын дасгал руу шилжинэ.

Цагаан толгойн гийгүүлэгч үсэг бүрийн үеийг бичих картуудыг хий. Техникийг системчлэхийн тулд карт тус бүр дээр гийгүүлэгч ба эгшгийн хослолыг ижил дарааллаар байрлуул. Жишээ нь: "ма, би, бид, ми, мо, миний, му, му."

Хүүхдэдээ карт өгөөд чангаар уншиж байх зуураа үеийг нь харуулаад давт. Энэ дасгал нь харааны ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусална. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд таны тусламжгүйгээр үеийг таньж, дуудах чадвартай болно.

Үсгийн хослолууд дээр бичсэн тэмдгүүдийг хий. Хүүхдээсээ үг зохиож уншихыг хүс. Эхлэхийн тулд түүнд "ма", "па" гэсэн үетэй картуудыг санал болго. Хүүхэд түүнд сайн мэддэг "ээж", "аав" гэсэн үгсийг зохио.

Хүүхдийнхээ сонирхлыг татахын тулд янз бүрийн тоглоом зохион бүтээхийг хичээ. Жишээ нь, нэг захидал илгээж, нөгөө захидлаар зочилж, юу болсныг харахыг урь.

Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжих

Хүүхэд үндсэн ойлголтуудыг эзэмшсэн бол даалгавруудыг хүндрүүлж эхлээрэй. Үүний зэрэгцээ, тоглоомын хэлбэрээр хичээлээ үргэлжлүүлээрэй.

Хүүхэддээ зөвхөн нэг үсгээр ялгаатай хэд хэдэн үгийг санал болго. Тэдний хооронд ямар ялгаа байгааг түүнд тодорхойл. Жишээлбэл, "саван", "хөөрхөн", "байшин", "утаа" гэсэн үгс.

Хоёр үеээс бүрдсэн хэдэн арван үгийг сонго. Үг бүрт нэг карт хэрэгтэй болно. Навчийг хольж, хүүхдээс тэднээс үг хийхийг хүс. Тохиромжтой нэр үг нь "хүрээ", "ээж", "аав", "дача", "гар", "хөл", "нүүр", "саван", "бие", "мах" юм.

Хүүхдээ үг хэллэгийг дамжуулахыг заа. Үүнийг хийхийн тулд цаасан дээр баганад хоёр үетэй хэд хэдэн үгийг бич. Хүүхдээсээ эгшиг бүрийн араас зураас зураад дараа нь үгийн тасралтаар богино хугацаанд зогсоод чангаар хэлэхийг хүс.

Ижил бичвэр бүхий хоёр хуудас цаас ав. Энэ нь үлгэр эсвэл бяцхан хүүхдийн үлгэр байг. Уншиж байхдаа үгсийг дагахыг хүүхдээс хүс. Хэсэг хугацааны дараа түр зогсоод хүүхдээ хаана зогссоноо асуу.

Хүүхэдтэйгээ дүрд тулгуурлан богино өгүүллэг уншаарай.

Ямар ч төрлийн үйл ажиллагааны хувьд хүүхдийн сонирхлыг төрүүлдэг хөгжилтэй хүүхдийн бичвэрүүдийг сонго. Эдгээр нь шүлэг, үлгэр, амьтдын тухай богино өгүүлэл байж болно. Тэднээс уншсан зүйлээ дахин ярихыг хүс. Энэ нь хүүхдийн ой санамж, яриаг хөгжүүлэхэд тусална.

Эхлэхээсээ өмнө хүүхдээ сурахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгаарай. Тэрээр яриаг хөгжүүлж, богино өгүүллэг бичиж чаддаг. Дуудлагад ямар ч гажиг байхгүй.

Энгийн зүйлээс эхэлж, аажмаар нарийн төвөгтэй зүйл рүү шилжинэ. Шинэ хичээл бүр дээр өмнөх хичээлийн материалыг давт.

Тоглоомын аргыг дагаж мөрдөөрэй. Энэ нь таны хүүхдэд ном унших дуртай, сурах хүслийг бий болгоход тусална.

Хамгийн энгийн хослолоор үеийг судалж эхэл. Хүүхдэд танил үгсийг ашигла. Дасгалаа аажмаар хүндрүүлээрэй.

Хүүхэдээсээ хурдан үр дүн хүлээх хэрэггүй. Тэр аажмаар уншиж сурах болно. Эхлээд түүнд нэг ба хоёр үетэй үгсийг эзэмшүүлээрэй. Хүүхэд төгс даван туулж эхлэх хүртэл тэдэнтэй хийх даалгавруудыг сонго.

Хялбар үг хэлж дуусаад бүхэл бүтэн өгүүлбэрийг үе шаттайгаар унших дасгал хийж үзээрэй. Унших хэмжээгээ аажмаар нэмэгдүүлээрэй.

Энэ нийтлэл дэх энгийн зөвлөмжүүд нь хүүхдэдээ үеийг уншихыг хялбар бөгөөд үр дүнтэй зааж өгөхөд тусална. Үүний зэрэгцээ нялх хүүхэд тоглоомын даалгавраа гүйцэтгэж, цагийг зугаатай өнгөрөөх болно.

Унших ур чадвараас гадна ой санамж, анхаарал болгоомжтой байх, логик, хийсвэр сэтгэлгээ хөгжиж, хүүхдийн алсын хараа тэлнэ.