Сөйлеу, грамматикалық қателер,
этикалық, нақты ...

Емтихан бойынша эссе тексеруге дайындық

Мен мойындауым керек:
қазіргі жастардың тәрбиесі нашар.

(Емтихан туралы эсседен)

Сөйлеу қателіктері

Сөздерді немесе фразеологиялық бірліктерді дұрыс қолданбаумен немесе табысты қолданумен байланысты қателер мектеп тәжірибесінде сөйлеу қателігі ретінде жіктеледі. USE сарапшылары сөйлеу (лексикалық) нормалардың сақталуын 10 критерий бойынша бағалайды: егер жұмыста үштен көп қате жіберілсе, емтихан алушы екі мүмкін емес, нөлдік балл алады.

Түлектер мәлімдемелердің коммуникативті дәлдігін бұзады, сөздер мен фразеологиялық бірліктерді ерекше мағынада қолданунемесе стилистикалық немесе эмоционалды экспрессивті реңктерді ескермей: Бұл сөздің орыс тілінде прототипі жоқ. Жалқаулықта қалған адамдар көп нәрсені жоғалтады. Біздің шенеуніктер әкімге ерінеді. Бұл мысалдар ақынды романтик деп айыптайды. Славка бұл мәтінде еңбекқор патриот ретінде көрінеді. Жалқаулық - қазіргі жастардың құбыжығы.

Көптеген мысалдар паронимдердің араласуы,яғни әр түрлі мағынадағы туыстық немесе ұқсас дыбыстар: Кітап адамға гормоналды білім береді. Ол әрқашан жабық, жасырын адам болды. Кристалдық адалдық. Ол алкогольмен емделгісі келмеді. Кітапқа өте үнемді қарау керек, ол соған лайық. Автор немқұрайды адамдарды жамандайды.

Плеоназма - бұл қосымша сөзді қолданудағы қате, ол сонымен қатар түлектердің жазбаларында жиі кездеседі: Неміс Германия. Жұмыс істейтін пролетариат. Ауылдық ауылда. Әр кітапты мұқият және мұқият оқу керек. Бірақ бұл батырлар тек сөйлеседі және сөйлеседі. Бұл жерде қызықты мәселе ашылады және қозғалады. Анасы үнсіз және үнсіз тұрды. Бұл сән әйелдерін тек көйлектер мен киімдер қызықтырады. Қошемет сөздер. Ақшалай айыппұл.

Емтихан алушылар жиі болады кәдімгі лексикалық коллокацияны бұзды сөздер- нәтижесінде сөйлеу қателіктері пайда болды: Қазіргі жастар аз оқиды, ой -өрісін жетілдірмейді. Оның сөзі көптеген кітаптық сөздермен қаныққан. Авторды жүйке мен толқу басып кетті. Бізде қазір қауіпті және тәрбиесіз жасөспірім ұрпақ бар.Анасы аянышты түрімен, жыртық киіммен тұрды. Баласы анасын ұялмай емдейді. Ардагер тек қалаған Көбіректүсіну. Әр сөздің өзіндік қайталанбас тарихы бар.

Мектеп бағдарламасындағы фразеологиялық бірліктерді зерттеуге өте аз уақыт бөлінеді - нәтижесінде оқушылар тұрақты комбинацияларды қолдану нормалары туралы өте түсініксіз болады. Олар фразеологиялық бірліктердің мағынасын білмейді, көбінесе олардың құрамын бұрмалайды, бұл оның астындағы суреттің екі жазықтықтың бұзылуына әкеледі; суреттер мен контексттің сәйкессіздігі бар, бұл өрнекті тура түсінуге мүмкіндік береді:

Бұл ұсынысқа жүрегінің сықырлауымен ғана келісуге болады.

Бұл балалар қуаныштан айырылды.

Біздің халықтың басына ауыр күн түсті.

Балалар кедей болды, олар нан мен тұз жеді.

Төбелескендерге тағзым.

Олар оған әзіл ойнады.

Бұл әрекет мылтықтың бөшкесінен асып түскен соңғы сабан болды.

Мұндай бұзақылыққа жол бермеу үшін ішкі ағзаларды күшейтіп, ұлғайту қажет.

Стилистикалық қателер

Сөйлеу қателерінің көпшілігі - бұл қате стилистикалықБұл анахронизмдер, яғни әр түрлі тарихи және әлеуметтік дәуірдегі лексиканың араласуына байланысты қателіктер: Бірде Мармеладовтың жұмысы болды, бірақ кейін ол қысқартылды.Әдеби тілдің нормаларына қайшы келетін әр түрлі стильдегі өрнектерді араластыру, диалектілік, ауызекі сөйлемдерді мотивациясыз қолдану нәтижесінде пайда болған қателіктер де стилистикалық болып табылады: Мен автордың көзқарасымен сәл келіспеймін. Гоголь Плюшкина да осындай сараңдықты көрсетті. Біз басымызды біліммен толтыруымыз керек. Екатерина II философтар мен жазушылардың оның атын бүкіл әлемде дәріптеуін қамтамасыз етуге тырысты. Автордың позициясын мақал -мәтел білдіреді: «Олар кездесетін киім арқылы–оларды ойларына қарай шығарып салады ». Біршама билікке ие болған Шариков шектен шыққан адамға айналды.

Емтихандық эссе мәтіндерінде сөйлеу ақаулары жиі сезіледі, бірақ оларды жіктеу өте қиын; бұл жағдайда, біздің ойымызша, балл 10 критерий бойынша емес, 6 критерий бойынша төмендетілуі керек, дәл осылай сөйлеудің тазалығы, байлығы мен мәнерлілігі талаптарының бұзылуына әкелетін қателіктердің келесі тобымен де жасалуы керек - бұл сөйлеу. сөйлеуді нашарлататын ақаулар, бірақ бұл қателіктерге қарағанда өрескел бұзушылықтар. Кемшіліктер «жақсы - нашар, жақсы - жақсы айтылған жоқ» тұрғысынан қаралады; олар мектепте де, емтиханда да сарапшылар тарапынан қатал бағаланбайды. Бұл таутология - кішігірім контекстте қайталанатын сөздерді қолданудан, арамшөп сөздерін қолданудан тұратын қате: Мен айнаға қарап, өзімді көрдім. Тендряков жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, қорытынды жасайды ... ... Менің ойымша, біз украиндықтарға, тіпті эстондықтарға ашуланбауымыз керек.

Грамматикалық қателер

9 критерий емтихандық эссе мәтіндеріндегі грамматикалық нормалардың сақталуын бағалау үшін қолданылады. Грамматикалық қателіктер сөзжасам нормаларының (сөзжасамдық қателіктер), форма жасаудың (морфологиялық қателіктердің), сөз тіркестері мен сөйлемдердегі сөздердің синтаксистік байланыс нормаларының, сонымен қатар күрделі сөйлемдердің (синтаксистік қателер) бұзылуынан туындайды.

Сөз құрастырудағы қателер- бұл нормаларды бұза отырып сөз жасаудың нәтижесі: сөздер әдеби тілде жоқ модельдер бойынша жасалады немесе нақты қолданыстағы лексемалардың жиынтығы жүйемен толық сәйкес келмейтіні ескерілмейді. тілде болуы мүмкін, бірақ сөйлеуде қолданылмайтын сөздер:

Ұялшақтық, ұят, ананың бейшара келбеті үшін ұят. Парақорлық - біздің заманымыздың қасіреті. Батырлардың ессіз сөзі. Басты мәселе - жас мұғалімнің ұялшақтығы. Ұятсыздықпен күресу қиын. Ауызекі сөздер. Қоғамдық ұйым. Асфальт жолда. Бала кезінен музыкаға құмар болды. Жауынгерлер қайсарлық пен қайсарлық көрсетті. Мұның бәрі бекер жасалмағанын түсінуіміз керек. Батырлардың қайтпас мінезі сыйластықты тудырады. Л.Толстой халықты тарих итерушілері деп атады. Гумилев Ахматованың талантын мазақ еткені белгілі.

Сөйлеудің жекелеген бөліктерінің формаларын қалыптастырудағы кемшіліктер де әр түрлі және сан алуан.

Алғашында Петруша Гринев ақылды болды.

Бұдан жаман мысал жоқ.

Ол жылдары Ресей аштық пен жоқшылықта болды.

Высоцкийдің жұмысын ешкіммен шатастыруға болмайды.

Сіз екі апаның тағдыры туралы айта аласыз.

Ардагер өтіріксіз сөз алғысы келді.

Теледидардағы жаңалықтар адамдарға зорлық -зомбылық туралы үнемі хабар береді.

Біз олардың жоспарлары туралы білетін боламыз.

Бұл мәселеде көмектесетін адам қажет болды.

Тіпті Гоголь орыс халқының ұлылығы туралы жазды.

Горький Ларраны еске алайық - ол да өзімшіл және өзімшіл.

Өлім алдында осылай ән айтуға қандай батылдық керек!

Вадим өкінумен болды, бірақ көп ұзамай.

Жастық шақ - жақсы уақыт. Жас, жаяу.

Жүрегімді жарып жіберетін ойлар мені баурап алды.

Жақында Эстония Сеймі азат етуші жауынгердің ескерткішін бұзу туралы қаулы қабылдады.

Орыс тілі өте үлкен.

Бұл жағдайдан шығудың ең әдемі жолы болды.

Арасында синтаксистік қателербасқару нормаларының, предикат пен субъект арасындағы келісім нормаларының бұзылуы, сөйлемдегі қате сөз тәртібі, тікелей мен аралас жанама сөйлеу, құрылыстағы қателіктер күрделі сөйлем:

Ұлыбританияға келген соң оның өзі бірден Лондонға барады.

Артта қалған елден Ресей үлкен державаға айналды.

Орыс жастары бұған жол бермеу үшін амбразурада жатуға дайын.

Әдебиетті жақсы көретіндер бұл есімді біледі.

Жақсылық зұлымдықты жеңеді - тіпті ертегілер бұған сендіреді.

Д.Лихачев ұлтшылдық мәселесіне назар аударады.

Ол ғана емес, тіпті бәріміз бірге ештеңе істей алмадық.

Бұған дәлел ретінде мен келесі эпизодты келтіремін.

Мәдени ескерткіштер жойылуда, олар мақтануға тиіс, жойылмайды. Саяхат - бұл ақпарат көзі ғана емес, сонымен қатар тарихтың құрамдас бөлігі.

Біздің қоғамдық көлік - бұл мәселенің жақсы мысалы.

Ғалымның ерлігі үшін ол орденмен марапатталды.

Жазушының таланты мені шын жүректен таңғалдырады және таңдандырады.

Сөйлемдегі бұзушылықтар әсіресе жиі кездеседі:

Бұл мәтінге түсініктеме бере отырып, маған автор саяхаттауды ұнататын сияқты.

Мұражайларға барғаннан кейін саяхатшы барлық осы физикалық құндылықтарды қарап отырып, жалықты.

Кішкентай ұлттардың ескерткіштеріне мән бермегендіктен, олар жер бетінен жоғалып кетуі мүмкін.

Өзен жағасында отырып, үйректердің тіршілігін тамашалаймын.

Талантты дамытпастан, оны құртып жіберуге болады.

2006 жылдан бастап егжей -тегжейлі жауабы бар элементтерді бағалау жүйесіне екі қосымша элемент енгізілді: К - 11 - Этикалық стандарттарға сәйкестік және К - 12 - Фондық материалдағы нақты дәлдікке сәйкестік.

Этикалық қателіктер

Бірінші жағдайда біз айтып отырмыз сөйлеу қателіктерінің ерекше түрі - этикалық.Сирек кездеседі, бірақ сөйлеу агрессиясының, жаман ниеттің көрінісі жазылған, адамның қадір -қасиетін қорлайтын, адамға деген тәкаппарлық пен циникті қатынасты білдіретін сөздер табылған жұмыстар болды:

Бұл мәтін мені ренжітеді.

Михалков - тапанша, сондықтан ол барлығын кітап оқуға шақырады.

Тверь түлектерінің жұмыстары да осындай кемшіліктерден толық таза емес:

Сіз бүгін кітап оқу үшін мүлде ақылсыз болуыңыз керек.

Бірақ сіз тым мейірімді бола алмайсыз, өйткені сіз өзіңіз шалбарсыз қаласыз.

Агеев - өз заманының өте жарқын жазушысы, жазушының әңгімесі - адамдық ақымақтықтың үлгісі.

Бұл зейнеткерлер шаршады: олардың бәрі жылайды; бірақ егер сізге ұнамаса, олар келесі дүниеге кетсін.

Неліктен мектеп бағдарламасы сізді классика деп аталатын барлық ескі материалдарды оқуға мәжбүрлейді?

Мектепте оқып жүргенде мен, қазіргі барлық жастар сияқты, бос сөзбен айналыстым.

Жазушыны тек аты мен әкесінің атымен атау этикалық тұрғыдан дұрыс емес: Александр Сергеевич қарастырды ...;атақты жазушылардың іс -әрекетін бағалаңыз: Дмитрий Лихачев өз ойын анық білдірді. Мәтін авторына өз ойын жеткізе білгені үшін алғыс айтқым келеді.

Қатаң жаргонның болуы этикалық қателік болып саналады: Кішкентай халықтар біздің елге көп нәрсе берді, білім берді, біз де соңғы шошқалар сияқты олардан бас тарттық. Егер мен онда болсам, онда анама деген осындай көзқарас үшін мен бұл кексті кеміруге берер едім.

Нақты қателер

Фондық материалдың нақты дәлдікке сәйкестігі де белгілі бір критерий бойынша бағаланады. Бұл мазмұнды қайта айтудағы қателіктерге қатысты әдеби шығармалартарихи оқиғалар күндерінде, шығармалар атауында, батырлардың есімдерінде, олардың авторларының фамилияларында, дәйексөздегі дәлсіздіктерде және т.б. Кітап мен үшін көп нәрсені білдіреді, өйткені тіпті Ленин: «Өмір сүр және үйрен!» Базаров нигилист болды, сондықтан кемпірді балтамен өлтірді. Фашизмді жеңген сарбаздар бейбіт өмірге қайта оралып, былай деп жазды: «Мәскеу, бұл дыбыс орыс жүрегіне қаншалықты қосылды! Ақшалай өсімқорды өлтірген Раскольников жүкті әпкесі Лизаветаны да өлтіреді. Обломов үшін бақыт, сіз білетіндей, жалғыздық пен немқұрайлылық болды. Тургеневтің «Қылмыс пен жаза» әңгімесінде ... ...Жазушы В.Тендряковтың фамилиясын емтихан алушылар былай бұрмалаған: Тундриков, Трендяков, Трундиков,бұл жазушылардың көз алдында мәтінде болғанмен.

Жаттығу.Сөйлеу қателерін табыңыз және түзетіңіз.

Сөйлеу қателерін табуға және анықтауға арналған сөйлемдердің мысалдары:

Булгаков бұған өкінді ақ әскерапатқа ұшыраған.

Бұл жас адам өзімшілдігімен және өзімшілдігімен бәріне тойтарыс береді.

Жас мұғалім өзінің бай білімін көрсетуден басқа амалы қалмады.

Бұл факт маған үлкен әсер қалдырды.

Ресейдің басты ерекшелігі - әрқашан дәрежеге құрмет.

Қазіргі уақытта ешкім ештеңені риясыз және тегін жасамайды.

Бұл адам кеміктен сүйекке дейін дворян болды.

Бұл мәтінге тән негізгі мәселе.

Мәтінді оқығаннан кейін сіз автордың бізге әкелген мәселесін анық түсінесіз және көресіз.

Шахмат ойлау қабілеті мен есте сақтау қабілетін дамытады.

Бізге психикалық өнімділікті арттыру үшін Моцарттың музыкасын тыңдау ұсынылады.

Бұл мақаланы жазған ұлы Еділ бүкіл Ресейде орналасқан дейді.

Менің сүйікті жазушым Гогольдің есімі әлемдік әдебиеттің отында ыстық көмір сияқты жанады.

Жоғарғы сынып оқушысы анасының кедейлігінен ұялып, жігіттерге оның бұрынғы губернаторы екенін айтады

Вадичка жолдастарының алдында ұялып күйіп кетті, бірақ соған қарамастан анасына жақындады.

Бұл мәселе ғылымның белсенді дамуымен туындады.

Бұл тағдырдың тағдыры еді.

Ол отбасы мен әкесіне көмектескісі келді.

Мектеп жылдары босқа кеткен жоқ.

Біздің заманымызда адам мұқтаждықтан кітап оқиды.

Мақалада келтірілген теріс материал болашақ түлектердің емтихандарына дайындық кезінде қолданылуы мүмкін.

Н.М. СЕРГЕЕВА,
Тверь

Сынып = «clearfix»>

Қазіргі лингвистер «сөйлеу қателігі» ұғымының анықтамасына әр түрлі көзқараспен қарайды: олар сөйлеу қатесін сәтсіз таңдалған сөз, қате құрастырылған сөйлем, сөздің бұрмаланған формасы деп түсінеді және тұтастай алғанда кез келген жағдайда ауытқу. қолданыстағы лингвистикалық нормалар.

Сөйлеу қателіктері мен кемшіліктеріне ең толық анықтама риторика мен сөйлеу мәдениеті саласындағы жетекші маман, ғылым докторы профессор Тайса Алексеевна Ладыженскаяның еңбектерінде берілген. Оның анықтамасы бойынша, сөйлеу қателігі- «бұл талаптарды бұзу дұрыстықсөйлеу »және сөйлеу ақауы- «бұл тұжырымдамаға қатысты ұсыныстарды бұзу жақсысөйлеу, яғни бай, дәл және мәнерлі ». Басқаша айтқанда, егер сіз бұлай сөйлей алмасаңыз (жаза алмасаңыз), бұл сөйлеудегі қателік, бірақ егер сіз айтсаңыз (жазыңыз), бұл мүмкін, бірақ ол дәл емес, шамалы және түсініксіз болады - бұл сөйлеу ақау

Өзіңізді сынап көріңіз: сіз сөйлеу мен жазуда қателіктер жібере аласыз (немесе жоқ, бұл өте қуанышты!).

КІМ сөйлеу қателіктеріТ.А. Ладыженская мыналарды сипаттайды:

1. Сөздің мағынасын дұрыс түсінбеу, сөзді ерекше мағынада қолдану. (Ол артқабұйрық бере бастады! Дұрыс : қайтадан, қайтаданАлау жақындап келеді қабынды,жалынды. Оң жақта: өртеніп кетті.)
2. Етістіктің уақытша формаларының араласуы. (Суда секіруегеуқұйрықтар , жүгірдіайналым - уақыттың араласуы. Оң жақта: секіру, жүгірунемесе секірді, жүгірді. Қашан келдіЖелтоқсан, ауа райы қатал өзгерістер -түрлердің араласуы . Дұрыс : немесе келді, өзгерді,немесе келеді, өзгереді.)
3. Есімдіктің сәтсіз қолданылуы сөйлеудің түсініксіздігіне немесе түсініксіздігіне әкеледі ( Бала әкесімен қоштасқанда, ол жыламады... Бала немесе әкесі кім жыламағаны белгісіз: айт олСіз бұл туралы және басқасы туралы біле аласыз. Оң жақта: Әкесі баламен қоштасу жыламады... Немесе келесідей: Бала әкесімен қоштасқанда, ол жыламады(егер бұл әкенің жылағанын айтқымыз келсе).
4. Халықтық және диалектілік сөздердің негізсіз қолданылуы. (Коля жүрді артта... Оң жақта: артында, артында.)
5. Паронимдердің араласуы. (Маған үйде қалу керек деді, бірақ мен тақта бойыншабас тартты. Оң жақта: біркелкібас тартты . Бұл адам басқарады мерекелікөмір. Оң жақта: тойлауөмір.)
6. Субъектінің прономиналды қосарлануы. (Оля - ол болдыотбасының кенжесі. Дұрыс: Оля болдыотбасының кенжесі.)

КІМ сөйлеу кемшіліктерібарлық сарапшылар мыналарды анықтайды:

1. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін бұзу. ( Ит адамдарға табаны мен тұмсығымен қарды қазуға көмектесті. Тар жолақ тек аралды жағаға жалғайды.)

2. Артық сөздің қолданылуы. (Ол келеді қаңтар айында... Бұл жақсы: ол келеді қаңтарда.Барлық қонақтар қабылдады естелік кәдесыйлар... Қажет: барлық қонақтар алды сувенирлер. Кәдесыйқазірдің өзінде білдіреді « естелік сыйлық».)

3. Синонимдердің немесе мағынасы жақын сөздердің мағыналық реңктерін ажыратпау. (Команда ұтылды, ал қақпашы үйге қайтты түтіккенбас Бұл келесідей қажет: ... көмегімен төмендеубас Кеше мен болдым өкінішті... Болды қайғылы)

4. Сөздердің жинақталуын бұзу (Солдаттар антын орындады... Антты орындау мүмкін емес, сіз жасай аласыз ант қабылдаңыз, антқа адал болыңыз, а орындауалады уәде, тапсырма, тапсырма, тапсырыс.)

5. Бір сөздің сөйлем ішінде немесе сабақтас сөйлемдерде негізсіз қайталануы. ( Құстар құстарсуға тиюге жақын. Бұл жақсы: Құстарөзеннің үстімен төмен жүгіріп бара жатқан сияқты оларсуға тиіп кетпекші.) Дегенмен, қайталау әрқашан сөйлеу жетіспеушілігінің көрсеткіші бола бермейтінін ескеріңіз. Ол автордың ойын нығайта алады, оған ерекше эмоционалды бояу береді. Салыстыру: Өмірде бақыттың белгілі бір деңгейі бар, біз оны теңіз деңгейінен санайтын болсақ, одан есептейміз. (Д.С. Лихачев)

6. Жақын немесе тығыз байланысты сөздерді қолдану, немесе таутология. (Бұл болып жатырменімен болдыжаз Бұл жақсы: жағдай болды. Қарауыл күзетші болдытүнде, күндіз ұйықтады. Екі сөздің бірін ауыстырған дұрыс: немесе күзетші жұмыс жасадынемесе ол күзетуші еді... Бүгін аң аулаубірдеңе құлықсыздық... Осы сөйлемді өңдеудің нұсқаларын ұсыныңыз.)

Оқушылардың жұмысын бағалау кезінде түзетілген және ескерілген қателердің жіктелуі

Грамматикалық қателер(G) - бұл тілдік бірлік құрылымындағы қателер: сөздер, сөз тіркестері немесе сөйлемдер, т. кез келген грамматикалық норманың бұзылуы - туынды, морфологиялық, синтаксистік.

P / p No.	Қате түрі	Мысалдары
	Қате сөз құрастыру. Зат есімнің, сын есімнің, санның, есімнің, етістіктің формаларының қате қалыптасуы (етістіктің жеке түрлері, нақты және пассивті мүшелер, герундтар).	Асылдық, технологияның кереметі, күлуге; неғұрлым қызықты, әдемі;бес жүз рубльмен; екі қолымен, олардың пафосымен жонглирленген, оның айналасында ештеңе жоқ; Қалай біз рухани болмыстың жоғалуына байланысты моральдық принциптерді жоғалттық; оларқозғалады жанашырлық сезімі; су ағындары,жинақталған төмен, мәтін авторын ұрды;кесте тігу сахнаға шыққанда әншілер тағзым етті.
	Бекіту нормаларын бұзу	Мен бір топ жігіттермен таныспын, олар қатты тәуелдіджаз.
	Басқару нормаларының бұзылуы	Біз табиғатты көбірек пайдалануымыз керекәдемі Барлығы оған таң қалдыкүшпен.
	Субъект пен предикат арасындағы байланысты бұзу немесе предикатты білдіру тәсілі	Мен қазір назар аударғым келетін бастысышығарманың көркемдік жағы. Ол кітап жаздыэпикалық Барлығы бақытты, бақытты және болдыкүлкілі.
	Біртекті мүшелермен сөйлем құрудағы қателіктер	Ел ақынды жақсы көрді және мақтан тұтты. Мен эсседе айтқым келдіспорттың мәні мен оны неге жақсы көретінім туралы.
	Үстеу ауыспалы сөйлем құрудағы қателіктер	Мәтінді оқу , мұндай эмпатия сезімі бар.
	Қатысымдық сөйлем құрудағы қателіктер	Тар жол жабылдысәтсіздіккеаяқ астында қар.
	Күрделі сөйлем құрудағы қателіктер	Бұл кітап мені достарды құрметтеуге және құрметтеуге үйретті.мен оны бала кезімде оқыдым. Бұл адамға көріндіқандай арман.
	Тікелей және жанама сөйлеуді араластыру
D10	Сөйлем шекарасын бұзу	Ол баскетбол командасына қабылданбады. Өйткені ол қысқа бойлы болды.
G11	Етістік формаларының уақыттық корреляциясын бұзу	Тоңады бір сәтке жүрекке және кенеттенқайтадан қағады.
G12	Сөйлем мүшесін өткізіп жіберу (эллипс)	Кездесу болдықабылданды (?) тазалық күнін өткізіңіз.
G13	Бөлшектерді қолданумен байланысты қателіктер: бөлшектің оған жататын сөйлем компонентінен бөлінуі	Сурет тұрса жақсы болар едіеді суретшінің қолтаңбасы. МәтіндеБарлығы екі мәселе анықталды.

Сөйлеу қателері (P)- бұл сөйлем құрудағы, тілдік бірлік құрылымындағы емес, оны қолданудағы қателіктер, көбінесе сөзді қолдануда, яғни лексикалық нормаларды бұзуда. Бұл плеоназма, тавтология, сөйлеу клишелері, ауызекі лексиканы орынсыз қолдану, диалектизм, жаргон; экспрессивті құралдар, паронимдерді кемсіту. Омонимдерді, антонимдерді, синонимдерді қолданудағы қателіктер, контекст арқылы жойылмаған.

P / p No.	Қате түрі	Мысалдары
	Сөзді ерекше мағынада қолдану	Біз шошып кеттік керемет актерлік.Рахмет өрт, орман өртенді.
	Диалектілік және ауызекі сөздердің негізсіз қолданылуы	Мұндай адамдар әрқашан табысқа жетедібасқаларға ант етіңіз ... Обломов бірнеше күн бойы ештеңе істемедіақымақтың рөлін ойнады.
	Есімдіктердің нашар қолданылуы	Мәтінді В.Белов жазған.Ол көркемдік стильге жатады; Мен бірден суретке кірдімсіздің қиялыңыз.
	Басқа стильдегі сөздерді қолдану; әр дәуірдегі сөздік қорды араластыру; іскерлік, экспрессивті, эмоционалды боялған сөздерді орынсыз қолдану, ескірген лексика, жаргон, фразеологиялық бірліктерді орынсыз қолдану	Ойластырылғандай автор, батыр жеңеді;Молчалин жұмыс істейді Фамусовтың хатшысы; Романда А.С. Пушкинорын алады лирикалық шегіністер;Автор анда -санда метафоралар мен персонификацияларды қолдануға жүгінеді.Егер мен онда болсам, анама деген осындай көзқарас үшін мен жасар едімМен кеміруге кекстер берер едім; Зощенко саусағыңызды аузыңызға салмаңыз,бірақ оқырманды күлдіруге рұқсат етіңіз.
	Сөзге префикс пен жұрнақ арқылы енгізілген мағыналық реңктерді кемсіту	Мұндай жағдайларда мен сөздікті іздеймін.
	Паронимдерді кемсіту,синоним сөздер;антитеза құру кезінде антоним сөздерді қолданудағы қателіктер; нашар ұйымдастырылған контексте фразеологиялық бірліктердің бейнелі мағынасының жойылуы	Тиімді шаралар қабылданды; Бұл ақынның аты таныс көптеген елдерде; Мәтіннің үшінші бөлігі күлкілі емес, сонымен қатарнегізгі емес мотивбізді ойландырады; граммофон өзінің жеке басын әлі айтқан жоқсоңғы сөз.
	Лексикалық үйлесімділіктің бұзылуы
	Қажет емес сөздерді қолдану, оның ішінде плеоназма	Жас бала; өте сүйкімді.
	Жақын немесе жақын байланысты сөздерді қолдану (таутология)	Осыда оқиға баяндаладынақты оқиғалар туралы.
P10	Сөздің негізсіз қайталануы	Батыр әңгіме оның әрекетін көрсетпейді.Батыр жасағанының тереңдігін де түсінбейді.
P11	Синтаксистік құрылыстардың кедейлігі мен монотондылығы	Жазушы редакцияға келгенде, оны бас редактор қабылдады.Олар сөйлеген кезде, жазушы қонақүйге барды.
P12	Қажет емес сөздерді қолдану, лексикалық артықтық	Содан кейін сіз күлімсіреу үшін,осы жайлы біздің кітап дүкені мұны өз мойнына алады.

Логикалық қателер (L).Логикалық қателер сөйлеудің логикалық дұрыстығының бұзылуымен байланысты. Олар бір сөйлемде, үкімде де, бүкіл мәтін деңгейінде қабылданған логика заңдарын бұзу нәтижесінде пайда болады.

P / p No.	Қате түрі	Мысалдары
	Сөйлемдегі, мәтіндегі логикалық әр түрлі (көлемі мен мазмұны бойынша әр түрлі) екі ұғымды салыстыру (қарсылық)	Сабаққа қатыстыдиректоры, кітапханашы, және де Иванова Анна Петровнажәне Зоя Ивановна Петрова; Ол артқа сүйендібатареяда; Жақсы оқу үшін және бала тәрбиесіата -аналар оқушылар мектеп әкімшілігінің алғыс хаттарын алды.
	Себеп -салдарлық байланыстың бұзылуы	Соңғы жылдарыөте көп білім беруді модернизациялау үшін жасалған, бірақ мұғалімдер ескі әдіспен жұмыс істейді,себебі білім беруді жаңғырту мәселелері шешілудеәлсіз
	Түсініктемедегі сілтемені өткізіп жіберу, «логикалық секіріс».	Біздің ауладан адамдардың өтуіне тосқауыл қою мүмкін емес. [?] Ал сіз ауланың мектептің де, ауылдың да сәні болғанын қалайсыз?
	Мәтіннің бөліктерін өзгерту (егер бұл эссе немесе презентацияға байланысты болмаса)	Бұл сөзді шын мәніне қайтаратын уақыт жетті! Құрмет ... Бірақ мұны қалай істеу керек?
	Әңгіме айтылған адамды негізсіз ауыстыру (мысалы, алдымен біріншіден, содан кейін үшінші адамнан)
	Логикалық тұрғыдан салыстыруға келмейтін ұғымдарды салыстыру	Синтаксис энциклопедиялық мақалалар өте жақсыбасқа ғылыми мақалалардан.
Композициялық қателер
	Сәтсіз бастама	Мәтін мәтіннің өзінде жоқ алдыңғы мәтінмәтіні бар сөйлемнен басталады, бірінші сөйлемде индикативті сөз формаларының болуымен, мысалы: Вбұл мәтін автор ...
	Негізгі бөлімдегі қателер	А) Салыстырмалы түрде алыстаған ойлардың бір сөйлемде жинақталуы. б) Презентацияда жүйеліліктің болмауы; сөйлемдердің реттелмеуі және бұзылуы. в) Мағынаны түсінуде қиындыққа әкелетін құрылымы бойынша әр түрлі сөйлемдерді қолдану.
	Нашар аяқталуы	Қайталанатын шығыс,бұрын айтылған ойдың негізсіз қайталануы.

Нақты қателер(F) - жазушының шындыққа қайшы келетін деректерді беруінен, талданатын мәтінге қатысы жоқ және қатысы жоқ фактілік жағдайлар туралы қате ақпарат беруден тұратын тілдік емес қателіктердің бір түрі.

P / p No.	Қате түрі	Мысалдары
	Әдеби шығарма мазмұнын бұрмалау, қате түсіндіру, мысалдарды дұрыс таңдамау	Базаров нигилист болды, сондықтанкемпірді балтамен өлтірді; Ленский өз үйіне оралдыАнглиядан; Бұл Обломов үшін бақыт болдыжалғыздық пен немқұрайдылық.
	Дәйексөздегі дәлсіздік. Дәйексөз авторын көрсетпейді. Дәйексөздің авторы қате аталды.	Кітап мен үшін көп нәрсені білдіреді, өйткені тіпті Ленин: «Бір ғасыр өмір сүр, бір ғасыр оқы!»
	Тарихи және басқа да фактілерді білмеу, оның ішінде уақытша қоныс аудару.	Тамаша Отан соғысы 1812; АҚШ астанасы - Нью -Йорк.
	Әдеби кейіпкерлердің есімдеріндегі, фамилиясындағы, лақап аттарындағы дәлсіздіктер. Әдеби шығармалардың атауларындағы бұрмалаулар, олардың жанрлары, авторды көрсетудегі қателік.	Түрген ев; Тарас пен Булба; v Тургеневтің әңгімелері«Қылмыс пен жаза».

Этикалық қателіктер(NS) - жұмыста құндылықтар жүйесі мен этикалық ережелердің бұзылуы:адамның қадір -қасиетін қорлайтын, адамға деген тәкаппарлық пен цинистік көзқарасты білдіретін мәлімдемелер, жаман ниет, сөйлеу агрессиясының көріністері, жаргон сөздер мен сөз тіркестері.

P / p No.	Қате түрі	Мысалдары
	Сөйлеудің дұрыс еместігі. Сөйлеу агрессиясының көрінісі: дөрекі, қорлайтын мәлімдеме; жағымсыз эмоцияларды, сезімдерді немесе ниеттерді берілген сөйлеу жағдайында қабылданбайтын түрде ауызша білдіру; қорқыту, дөрекі талап, айыптау, келеке ету; балағат сөздер, вульгаризм, жаргон, арго қолдану; адамның қадір -қасиетіне нұқсан келтіретін, адамның жеке басына деген тәкаппарлық пен циникті көзқарасты білдіретін мәлімдемелер	Бұл мәтін мені ренжітеді ; Сіз толық болуыңыз керекақылсыз бүгін кітап оқу; Неліктен мектеп бағдарламасы сізді бәрін оқуға мәжбүр етедіқоқыс классика қалай аталады? Михалков оның репертуарында! Ол балаларға арналған кітаптар жазады, сондықтан оларды бала кезінен оқуды талап етеді. Бұл нағыз PR! Ештеңеадамдарды алдауескірген шындықтар.

ЕМЛЕ, ЕҢБЕК, ГРАФИКАЛЫҚ, СИПАТТАМА ҚАТЕЛЕРІ

қателіктер ескеріледі

• үйренген ережелер;
• өрескел емес (дөрекі емес біреуі есептеледі):

• ережелерден ерекше жағдайларда;
• күрделі атаулармен бас әріп жазуда;
• предикат ретінде қатысатын сын есімдер мен мүшелерсіз бөлек және үздіксіз жазу жағдайында;
• емледе және және с префикстерден кейін;
• қиын жағдайларда айырмашылық жоқ (Ол қайда бұрылса да! Ол қайда бұрылса да, оған ешкім жауап бере алмады. Басқа ешкім жоқ ...; басқа ешкімді…; басқа ештеңе ...; басқа ештеңе жоқ ...және т.б.);
• бір тыныс белгісінің орнына екіншісі қойылатын жағдайларда;
• біріккен тыныс белгілерінің біреуі түсіп қалғанда немесе олардың реттілігі бұзылғанда;

• қайталанатын (бір қатені қайталау ретінде есептеледібір сөзде немесе бір түбір сөздің түбірінде);
• бірдей түрі ( бір типтегі алғашқы үш қате бір қате ретінде есептеледі,

әр келесімұндай қате ретінде есептеледітәуелсіз):

ереже бойынша қателер, егер дұрыс жазуды таңдау шарттары сөздің грамматикалық (әскерде, тоғайда; шаншу, күрес) және фонетикалық (пирог, крикет) ерекшеліктеріне енгізілген болса.

Бір түрге жатпайдыбір сөздің дұрыс емлесін білу үшін басқа (негізгі) сөзді немесе оның формасын таңдау қажет болатын ережедегі қателіктер (су - су, ауыз - ауыз, мұңды - мұңды, өткір - қатал).

Бір типті қателер түсінігі пунктуациялық қателерге қолданылмайды.

Бір тексерілмеген сөздегі қателер (екі немесе одан да көп) бір қате ретінде есептеледі.

Сауаттылықты тексеру кезінде (K7-K8)қателіктер есепке алынбайды

• емле:

• сөз орамасында;
• е / е әріптері шетелдік сөздердегі дауыссыздардан кейін (рэкет, плеин ) және жалқы есімдердегі дауысты дыбыстардан кейін (Мариетта);
• үлкен / кіші әріптер

• дінге қатысты тақырыптарда: M (m) aslenitsa, R (r) күту, B (b) og.
• жалқы есімдерді бейнелі түрде қолдану арқылы (Обломов пен Обломов).
• ресейлік емес атауларда; бірінші бөліктері бар фамилиялардың жазылуыДон, фургон, бөлек ... ( Дон Педро мен Дон Кихот).

• үздіксіз / дефис / бөлек емле

• байланыстырушы дыбысы жоқ күрделі есімдерде (көбінесе қарыз алу), ережелермен реттелмеген және минималды сөздікке енбеген (ленд-лизинг, лула-кебаб, ноу-хау, папье-маче, қопсытқыштар, қалада жүретін қағаздар, бірақ сиыр еті строганофф, бас даяшы, кіреберіс, прейскурант);
• мектеп бағдарламасына кірмейтін ережелерге (мысалы, префикс / префикспен үстеу бірліктерін / үстеулерді үздіксіз / бөлек жазу ережесі, мысалы:су тасқында, көзге ұрысу, сәйкестендіру, жүгіруде, бөліп -бөліп, артқа қарай, таңғажайыпқа, жанасуға, қанаттарға, діни қызметкерді кию(қараңыз. жарамды емлеабайсызда, шашыраңқы);

• тыныс белгілерінің қателері:

• аяқталмаған сөйлемдегі сызықша;
• жалпы есімдерге қатысты сәйкес келмейтін анықтамаларды оқшаулау;
• шектегіш және шығаратын бұрылыстарға арналған үтірлер;
• омонимдік бөлшектер мен шылауды ажырату және сәйкесінше оларды үтірмен бөлектемеу немесе бөлектемеу;
• автордың тыныс белгілерін ауыстыруда;

• графикалық қателер(жазбаша әріптер мен ауызша сөйлеу дыбыстары арасындағы байланысты бекітетін тілді жазу құралдары); сөздерді қысқартудың әр түрлі әдістері, сөздер арасындағы бос орындарды қолдану, әр түрлі астын сызу және қаріпке баса назар аудару;
• қате жазулар мен қателер:

Сөз дыбысының бұрмалануы (шығармалардың орнына айналады, жердің орнына мемле); ...

Жетіспейтін хаттар (бүкіл романның бағасы бұл қақтығыс туралы;

Әріптердің ауысуы (жаңа есімдерөнімдер);

Кейбір әріптік таңбаларды басқалармен ауыстыру (Лесгендарлық мұз шайқасы);

Қосымша әріптерді қосу (кез келген жағдайда, дашжа ең қиын жағдайлар).

Грамматикалық нацистік атыңыз ба? Бір жағынан, әлеуметтік желілерде жеке және онлайн хат алмасу кезінде бәрін білетін адам ретінде көрсету өте әдепсіз. Бірақ екінші жағынан, бұл надандық - сауатсыз болу және өз ана тіліңді білмеу. Әркімнің үнемі «қоңырау шал» деп айтатын қызы немесе жігіті бар. Құлақ қалай ауырады, және сіз оған жасырын тітіркену үшін ашуланасыз. Бірақ егер сіз «Сізге қоңырау шалыңыз» деп ойнауға тырыссаңыз ше? Бұл әлдеқайда тиімді болады, және сіз бір күні көптен күткен дұрыс стрессті естисіз!

Орыс тіліндегі сөйлеу қателіктерінің мысалдары

Адамдар сөйлеу арқылы сөйлеседі, бұл байланыс арнасы. Ал, сіз білетіндей, егер сигнал бұзылған болса, онда байланыс үзілуі мүмкін. Сондықтан адамдық байланыс үзілмеуі үшін сөйлеу дұрыс болуы керек. Қандай тиісті атауды айтуда типтік қателіктер жіберіледі?

Украина немесе Украина?

Барлық туынды ел атаулары айтылуы керек AND дауыссыз дыбысына екпінмен: Украина, резидент - украин, тілі - украин. А әрпіне баса назар аудару қателік.

Мэрилин Монро оқу

Біз Мария Цигалды жағдай деп жариялаймыз

Кім не?
- Мария Цигал.
- Кім, не?
- Мария Цигал.
- Кімге, не үшін?
- Мария Цигал және т.
Әйелдердің фамилиялары жұмсақ белгіге аяқталмайды.

Ивановода ма, әлде Ивановода ма?

Біз жиі естиміз: «Біз Ивановода тұрамыз» немесе «Біз Ивановода тұрамыз». Оң - Иваново қаласында тұрады, Иваново қаласында тұрады.
Төменде орыс тіліндегі типтік сөйлеу қателіктерінің мысалдары және бұл сөздердің қолданылу ерекшеліктері келтірілген.

Ішінде? ІШКІ!

Киіну кезінде біз блузканы белдемшенің ішіне жабыстырамыз. Конвертті ашып, ІШКІ қараймыз. «In» префикстері жоқболмауы керек.

Көйлек? КИІНУ!

Бұл жағдай, мүмкін, сөйлеуде сөзді жиі қолдануда. Бұл сөздердің контекстке байланысты дұрыс қолданылуын есте сақтау оңай болатын қарапайым ереже бар. Шляпа киіңіз - көйлек Қызым... Өзіңізге келетін болсақ, бұл жағдайда Киіңіз, басқа біреу - Көйлеңіз.

Мэрилин Монро кітапты мұқият оқиды

Мектепті, университетті бітірдіңіз бе? АЯҚТАУ!

Мектепке өз жобасын жасауды өтінді. Міне, мәміле PERол аяқталды. Сіз үйді тазаладыңыз - аяқталды. Сіз түсінетіндей, олар жұмысты аяқтайды және оқу орны (университет, мектеп, авто курстар) Oаяқтау.

Ақ қайнады ма? БУЛДЕР АҚ!

Сіз макарон немесе ет пісіресіз, ал бетінде ақ көбік пайда болады - қайнау, біздің ата -бабаларымыз ежелгі уақытта бір рет айтқан.

Сондықтан, гардеробтың ақ заттары ақ түспен қайнайды - және басқалары жоқ!

Әріптестер? Тек әріптестер!

Әдепкі бойынша, «әріптес» сөзінің келесі мағынасы бар: «менімен жұмыс істейтін немесе ұқсас мамандық иесі», сондықтан түсіндіріңіз «Вася - менің әріптесім» - бұл шамадан тыс өрнек.

Кремдер, жемпірлер, секіргіштер? Кремдер, свитерлер, секіргіштер!

Біз үнемі еститін бұл сөздердегі «а» аяқталуы ауызекі сөйлеуге өзіндік «қарапайымдылық» әкеледі. Соңында «с» сөзін қолдану әлдеқайда «ақындық» және дұрысырақ: бүгін біз дүкенге барып, жылы секіргіш сатып алдық, сосын косметика бөліміне барып, қоректік кремдер сатып алдық.

Тамақтан? СОНДА БАР!

«Мен жедім» деген сөйлемді айтқан кезде, бұл әдепті кокетаның аузынан шыққанын есте сақтаңыз. «Бұл» сөзі әмбебап. Шекараны ажыратуға тұрарлық, мүмкін емес. Баладан тамақтандыңыз ба деп сұрау әдепке сәйкес келеді.... Алайда ересек адам өзі туралы: «Мен жедім», - деп жауап берді.

Жату? ІЛІСІМ!

Сөйлеуде жиі кездесетін қателіктердің бірі - бұл. Ережені есте сақтаңыз: «жату» сөзі жоқ, ол тек префикстермен қолданылады: Үстелге қойыңыз, үймеге салыңыз және т.б. Фильмдердегі әйгілі фраза: «телефонды қою» да қалыпты жағдай емес. Жай салыңыз, салыңыз.

Жартысында емес пе? Кішкене, біз боламыз!

90-жылдардағы танымал Na-na тобы есіңізде ме? Сонымен: егер бұл сөздер болса, онда «на-на» қажет емес: БҮГІН біз бір жерге барамыз, жемісті БАСТЫ деп бөлеміз.

Мэрилин Монро төсекте кітап оқып жатыр

Келгенде, келген соң, соңында? КЕЛУГЕ, КЕЛУГЕ, СОНЫНДА!

Бұл сөздердің дұрыс қолданылуы бірінші кезекте сіздің визуалды жадыңызға, жиі оқуға және сөздіктерге қызығушылыққа байланысты, себебі олар үшін тест ережелері жоқ. Жақсы есте сақтау, жаттау ғана қалады.

Парақ? БЕТ!

«Ny, nya» сөздерінің соңымен қате жіберу қаншалықты оңай. Кету ауызша «парақ»біздің сөздік қорымыздан! Мұны істеу үшін сізге балалық шақ пен Чуковскийдің әйгілі «Мойдодыр» поэмасын еске түсіру қажет болады:

«Көрпе қашып кетті, парақ ұшып кетті, ал жастық лягушка сияқты меннен қашып кетті ...»

Шаңсорғыш? Шаңсорғыш? Шаң сорғышпен тазалаңыз!

Үйдегі тазалық үшін күрес көбінесе дұрыс сөйлеу үшін күреспен аяқталады! Сіз тазалап жатырсыз, бірақ кенеттен досыңыз телефон соғып, не істеп жатқаныңызды сұрайды. Сіз жауап бересіз: «Мен вакууммен ... мен вакууммен ... мен шаңды сорып аламын» ... Дұрыс - «Мен шаңсорғышпен тазалаймын»!

Бұйрыққа сәйкес, тапсырыстар? Тапсырыс бойынша, Тапсырыс!

«Сәйкес» предлогынан кейін әрқашан зат есім болады генетикалық , яғни «не» деген сұраққа жауап беру: «неге сәйкес? Мен тапсырыс беремін ». Айдың бонусы кәсіпорын директорының бұйрығына сәйкес жазылды.

Жуу? ЖУУ!

Қосымша «ся» жууды, шаюды, жоюды сөзбен қолдана отырып, сіз бұл әрекетті өзіңізге жатқызатын сияқтысыз, яғни сіз сүйіктіңізді шайып, кірді жуып, сүрткіңіз келеді.

Аяқ киім? ЕТІК!

«Кавказ тұтқыны» фильмінен қанаттыға айналған әйгілі фразаны еске түсіру мүмкін емес: «Кімнің аяқ киімі». «Аяқ киім» сөзі өзгеріссіз қалды. Дұрыс қолдану: бүгін аяқ киімді киіп көрдімбұл маған қатты ұнады.

Шай, қант немесе ШАЙ, ҚАНТ?

«Gramota.ru» орыс тіліндегі анықтама қызметінің мамандары жауап береді: екі нұсқа да қолайлы. Олар қосады: егер бұрын -у, -ю (шай ішу, сорпа жеу, қант қосу) формалары қолайлы болса, енді олар ауызекі реңкке ие болды және бірте -бірте -а формаларындағы танымалдылығын жоғалтады. (шай құйыңыз, қант қойыңыз) ...

Мэрилин Монро диванда жатып кітап оқиды

Экспрессо? ESPRESSO!

Неліктен сүйікті эспрессодан бір шыныаяқ ішпеске? Егер сіз мұны естисеңіз, сізді іс жүзінде қорлайды! Бұл сөйлеуде сөзді ең жиі қолдануы. Шатастырудың себебі - итальян тілінен екі сөздің шатасуы Ағылшын тілдерідыбысы ұқсас және мағынасы бірдей: эспрессо - итальян тілінде жылдам, экспресс - ағылшын тілінде «жылдам, шұғыл, шұғыл». Экспресс бойынша біз Мәскеуден Санкт -Петербургке барамыз, сүйікті эспрессодан дәм татып, вагон -ресторанда отырамыз.

Онда не бар:

1. Айтылу: төлейді (қате) - төлейді (дұрыс), әрине (қате) - әрине (дұрыс).
2. Лексикалық: үнді - күркетауық.
3. Фразеологиялық: екі тұрақты тіркестің тіркесімі («абайсызда» және «бүктелген қолдар») - «Сіз жеңіңізді бүктеп жасай алмайсыз».
4. Морфологиялық: сүлгілер, пианино, арзан т.б.
5. Синтаксис: үстел үстінде көптеген кітаптар бар (дұрыс емес келісім).
6. Орфография: тубарет, вогзал, мұнда және т.б. (жазбаша сөйлеуде кездеседі).

Сөздегі күлкілі қателер

Біз жиі сөзде күлкілі қателіктер жібереміз және оны байқамай да қаламыз. Кейде бұл кездейсоқ болады (тілдің тайып кетуі), бірақ көбінесе адам бұл сөзді қалай дұрыс айту керектігін білмейді. Евошный, Евонный, олардікі - бұл өте рустикалық... Бұл «оның» және «олар» сөздерінің дұрыс емес туындылары. «Егер бұл қайғылы болмаса, күлкілі болар еді». Орыс тілінде жиі кездесетін қателер көбінесе автоматты түрде жасалады. Біз бұл сөзді санадан тыс деңгейде есте сақтап, бір жерден естідік. Сондықтан, егер сіз жұмыста, көпшілік алдында кездейсоқ ұялғыңыз келмесе, «базарды мұқият сүзіңіз».

«Эттоват» - бұл қандай аң?

Мұндай сөзді, оны қалай жасау керектігін білетіндер аз. Бірақ ол бар екені белгілі болды. Оның мағынасын іс -әрекетті білдіретін, бірақ анықталмаған ағылшын Do -мен салыстыруға болады. Бұл контекстке байланысты басқасын алмастыруға болатын әмбебап етістік.
- «Сен бүгін не істедің?»
- «Иә, күні бойы болды!»
немесе
- «Мен үшін мұнда жеткілікті!»
Бұл әр түрлі орыс тілі, сөйлеуде сөздердің қолданылу ерекшеліктері. Қазіргі кезде қолданылмайтын кейбір сөздерді мағынасын білмейтіндердің сөйлеу қателігі деп жиі қателеседі. Мысалға: қозы - қозы, қала - қала, көкжидек - монашжәне т.б.

Бесік! Сіз «Gramota.ru», «Gramma.ru», «Яндекс -сөздіктер» порталдарын қолдана отырып, сізді қызықтыратын сөзді - оның айтылуы, екпін, емле, мағынасы мен қолданылу ерекшеліктерін тексере аласыз. «Орфография ..ru» сайты сөйлемдер мен абзацтардың қателерінен арылуға мүмкіндік береді - заттарды ретке келтіруге, мысалы, түсініктеме, хат мәтінінде. Сауаттылықты онлайн диктанттарды орындау арқылы қызықтырады (жалпы диктант жобасы туралы бәріңіз естідіңіз бе?) Және интерактивті жаттығулар, олар Gramota.ru сайтында көп.

Сөйлеу қателері жиі кездесетін сөйлемдерге мысалдарүнемі естіп тұрады:

1. Менде төленген есепшот жоқ.
2. Сізге осындай заттарды қою керек.
3. Сіз маған қоңырау шаласыз ба?

Бұны бұқаралық ақпарат құралдары да жиі мойындайды: «Жер сілкінісі мыңдаған тұрғындардың өмірін қиды».

Қорытынды

Сөйле ана тілідұрыс - бұл ел азаматының міндеті ғана емес, сонымен қатар оның қоғамның басқа мүшелеріне құрметпен қарауы. Сондықтан бала бойынан бала кезінен тіл үйренуге деген сүйіспеншілікті ояту өте маңызды. Дұрыс айтылмаған сөйлеу адамдар арасындағы қарым -қатынас кезінде түсінбеушілікке әкеледі.

Сөйлеу қателері дегеніміз не? Бұл қолданыстағы тілдік нормадан ауытқудың кез келген жағдайлары. Бұл заңдарды білмейтін адам қалыпты жұмыс істей алады, өмір сүре алады, басқалармен байланыс орната алады. Алайда, кейбір жағдайларда тиімділік нашарлауы мүмкін. Түсінбеу немесе түсінбеу қаупі бар. Осы және басқа жағдайларда сіз қандай қателіктер бар екенін және олармен қалай күресу керектігін білуіңіз керек.

Сөйлемдегі сөйлеу қателерін түзету әрқашан оңай бола бермейді. Бұл немесе басқа ауызша сөйлеуді немесе жазбаша мәтінді құруда нені ескеру керектігін түсіну үшін біз бұл жіктеуді құрдық. Бұл мақаланы оқығаннан кейін сіз осындай тапсырмаға тап болған кезде қандай кемшіліктерді түзету керектігін білесіз.

Сөйлеу қателіктерін жіктегенде, тілдік деңгейдің бірлігін іргелі критерий ретінде қарастыру қисынды болар еді - бұл жұмыс істеуінің бұзылған жазу, білім беру нормалары. Келесі деңгейлер бөлінеді: сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер мен мәтін. Осы бөлімнің көмегімен сөйлеу қателіктерінің жіктелуі құрылды. Бұл олардың әр түрін есте сақтауды жеңілдетеді.

Сөз деңгейінде

Сөз - тілдің ең маңызды бірлігі. Ол қоғамда болып жатқан өзгерістерді көрсетеді. Сөздер құбылысты немесе затты атаумен қатар, эмоционалды экспрессивті қызмет атқарады. Сондықтан, олардың қайсысы нақты жағдайда сәйкес келетінін таңдағанда, стилистикалық бояуға, мағынасына, үйлесімділігіне, қолданылуына назар аудару қажет, өйткені бұл критерийдің кем дегенде біреуін бұзу сөйлеу қатесінің пайда болуына әкелуі мүмкін.

Мұнда сіз емле қателерін, яғни қазіргі орыс тілінде бар емлені бұзуды байқай аласыз. Олардың тізімі белгілі, сондықтан біз бұл туралы егжей -тегжейлі тоқталмаймыз.

Сөз деңгейіндегі туынды

Сөз деңгейінде сөзжасамдық сөйлеу қателіктері де болады, яғни орыс әдеби тілінің сөзжасамның әр түрлі нормаларын бұзу. Оларға келесі түрлер кіреді:

• дұрыс емес сөз құрау. Мысал ретінде «қоян» сөзінің дұрыс нұсқасының орнына «қоян» сөзінің қолданылуы немесе «ойлы» («ойлы» орнына) көзқарас және т.б.
• қате кері сөз құрауға байланысты сөйлеу қателігі. Мысалы, «бөрене» («қасық» сөзінен). Бұл қолдану әдетте бастауыш немесе мектеп жасына дейінгі балаларға тән.
• тағы бір түрі - бір немесе басқа морфеманы алмастырудан көрінетін алмастырушы сөзжасам: «ілу» («ілу» сөзінен), «лақтыру», «таралу» орнына қолданылады.
• сөзбе-сөз, яғни кездейсоқ деп санауға болмайтын туынды бірлік құру: рецензент, селекционер.

Мұның бәрі сөзжасамға қатысты сөйлеу қателерінің түрлері.

Сөз деңгейіндегі грамматика

Сондай -ақ, сөздерді теріс пайдаланудың басқа түрлері бар. Орыс тілінде сөзжасамнан басқа грамматикалық және сөйлеу қателері бар. Сіз оларды ажырата білуіңіз керек. Грамматикалық қателер - әр түрлі формалардың дұрыс қалыптаспауы, сөйлеудің әр түрлі бөлігінде қалыптастырушы жүйенің қасиеттерінің бұзылуы. Оларға келесі сорттар кіреді:

• зат есіммен байланысты. Бұл жанды затқа ұқсайтын кейбір жансыз зат есімдердің айыптаушы жағдайының пайда болуы. Мысалы, «Ол самал сұрады» (сіз «бриз» айыптау жағдайын қолдануыңыз керек). Бұл жерде біз керісінше жағдайды - жанды зат есімдегі жалған жағдайдың жансыз сияқты жасалуын қосамыз. Мысал: «Шанадағы екі аюды байлады» (дұрыс: «екі аю»). Сонымен қатар, іс формаларын қалыптастыру кезінде зат есімнің жынысында өзгеріс болуы мүмкін: «ақпан азуры», «джем пирогы». Кейде құлдырамайтын есімдер бейім болады: «метрге мін», «фортепианода ойна». Біздің кейбіреулеріміз кейде зат есімдерде көпше формаларды қалыптастырады, оларда тек біреуі болады, және керісінше: «шәй науасы».
• сын есіммен байланысты сөйлеу қателіктері. Бұл қысқа немесе толық формалардың қате таңдауы болуы мүмкін: «Адам толық болды», «Ғимарат адамдарға толы болды». Мұнда біз салыстыру дәрежелерінің дұрыс қалыптаспауын да жатқызамыз: «Лена Лудадан әлсіз болды», «Жаңадан келгендер соғысқұмар бола бастады».
• басқа сөйлеу қателігі - етістікпен байланысты қате (оның қалыптасу формалары). Мысал: «Бөлмеде ер адам асығып жүр».
• қатысым мен герундқа байланысты сөйлеу қателері. Мысалдар: «Айналаға қарасам, аңшы болды», «Автобуста көлік жүргізу».
• есімдіктің дұрыс қолданылмауымен байланысты жанжалдар: «Мен (кітаптан) үзілгім келмеді», «Олардың ортақ іске қосқан үлесі» және т.б.

Сөз деңгейіндегі лексикалық

Қателердің келесі түрі-лексикалық, яғни әр түрлі лексикалық нормаларды, лексика-семантикалық үйлесімділікті және сөз қолдану нормаларын бұзу. Олар үйлесімділіктің бұзылуынан көрінеді (сирек - сөйлемде, көбінесе - сөз тіркесі деңгейінде).

Бұл сөз үшін ерекше мағынаны қолдану болуы мүмкін. Мұндай сөйлеу қателігі «Бөлменің барлық қабырғалары панельдермен жабылған» сөйлемінде жіберілген (сіз бұл контексте «жабық» деген сөзді қолдана алмайсыз). Тағы бір мысал: «Сәнді (яғни, сәнді өмір сүретін) жер иесі Троекуров болды».

Бұл жерде белгілі бір сөздің лексика-семантикалық үйлесімдігінің бұзылғанын атап өту керек: «Аспан ашық болды» («тұру» мағынасында «тұру» дегенді тек ауа райына қатысты қолдануға болады), «Күн сәулелері тазалықта жатты» (дұрыс: «тазартуды жарықтандырды»). Қатенің бұл түрі ең алдымен етістікке әсер етеді.

Сонымен қатар, ондағы жоқ сөзге қандай да бір бейнелі мағына жатқызуға болады: «Бұл адамның еңбекқор қолдары оның көп жұмыс істеуге мәжбүр болғанын айтады».

Синонимдерді қолдану да жаңылыстыруы мүмкін. Бұл сөйлеу қателері, олардың мысалдары келесідей: «Маяковский өз шығармасында сатираны қолданады» («қолданудың» орнына), «Бала аяқтарын алшақ қойып, ойыншылар соғысып жатқан футбол алаңына қарайды» ( дұрыс - «күрес»). Мұнда біз паронимдердің мағыналарының шатасуын көрсетеміз: «Оның қасы таңқаларлықтай көтерілді» («таңданудың» орнына), «Бұл шығарма фантастикалық жанрдың типтік бейнесі (оң жақта -« үлгі »). Бұл көлдер бірнеше күн өмір сүреді. жыл. »

Сөз тіркесі деңгейінде

Сөзді таңдауда оның әдеби тілдегі мағынасын ғана емес, сонымен қатар лексикалық үйлесімділігін де ескеру қажет. Барлық сөздерді біріктіру мүмкін емес. Бұл олардың семантикасымен, эмоционалды бояуымен, стилистикалық қатыстылығымен, грамматикалық қасиеттерімен және т.б. анықталады. Кейбір сөздерді бірге қолдануға болатынын анықтау қиын болған кезде үйлесімділік сөздігіне жүгіну керек. Бұл сөз тіркестері, сөйлемдер мен мәтін деңгейіндегі қателіктерден аулақ болуға көмектеседі.

Бұл деңгейдегі қателіктер әр түрлі бұзушылықтар болған кезде пайда болады синтаксистік байланыстар... Мысалы, келісімдер: «Мен барлығына волейбол үйреткім келеді - бұл жақсы, бірақ сонымен бірге ауыр спорт» (жақсы, ауыр спорт). Басқару: «Мен атақ -даңққа шөлдеуді сезінемін», «Мен оның күшіне таң қаламын», «күш ал». Предикат пен субъект арасындағы байланыс үзілуі мүмкін: «Ыстық та, жаз да мәңгілік емес (көпше түрінің орнына көпше орнына жалғыз формасы қолданылады). Бұның бәрі деңгейдегі сөйлеу қателіктерінің түрлері. сөйлемнен.

Сөйлем деңгейіндегі қателер

Бұл деңгейде синтаксистік және коммуникативті деп бөлуге болады. Орыс тіліндегі сөйлеу қателерін егжей -тегжейлі қарастырайық.

Сөйлем деңгейіндегі синтаксистік қателер

Бұл негізсіз бөлшектеу, құрылымдық шекараны бұзу болуы мүмкін. Мысал ретінде сөйлеу қателері бар келесі сөйлемдерді келтіруге болады: «Серёжа аңға шықты. Иттермен бірге», «Көрдім. Менің иттерім далада жүгіріп жүр. Олар қоянды қуып жүр». Синтаксистік қателерге әр түрлі біртектес серияларды құрудағы бұзушылықтар жатады: таңдау әр түрлі формаларбіртекті мүшелер қатарында: «Ол тегіс тарады, қызғылт түсті». Тағы бір әртүрлілік - олардың құрылымдық құрылымы, мысалы, бағыныңқы сөйлем және қосалқы сөйлем ретінде: «Мен саған сол адаммен болған оқиға туралы және неге ол мұны істегенін айтқым келді (дұрыс» және оның әрекеті туралы «). сонымен қатар жанама және тікелей сөйлеудің қоспасы болуы керек: «Ол мен міндетті түрде күресетінімді айтты (мұнда дәл сол тақырып айтылған -« ол », дұрыс -« болады »). Бағыныңқы сөйлемдер мен негізгі сөйлемдердің бұзылуы-предикаттардың уақыттық корреляциясы немесе біртекті мүшелер: «Ол барып айтты», «Қыз ұйықтап жатқанда, ол түс көрді». Тағы бір әртүрлілік - анықтаушы сөйлемнен ажырату: «Біздің алдымызда тұрған шығармалардың бірі ілулі, ол« Көктем »деп аталады.

Сөйлем деңгейіндегі байланыс қателіктері

Келесі бөлім - коммуникативтік қателер, яғни кейбір айтылымның коммуникативті ұйымдастырылуын реттейтін әр түрлі нормалардың бұзылуы. Олар келесідей:

• іс жүзінде коммуникативті (логикалық кернеу мен сөз тәртібінің бұзылуы, жалған семантикалық байланыстардың пайда болуына әкеліп соқтырады): «Ұлдар қайыққа кильдерін көтеріп отырды».
• логикалық-коммуникативтік (тұжырымдамалық-логикалық сияқты мәлімдеменің осындай жағын бұзу). Бұл әрекетті жасайтын субъектінің орнын басуы мүмкін («Машаның көздері мен бет пішіндері фильм арқылы кетеді»); әрекет объектісін алмастыру («Маған Пушкиннің өлеңдері ұнайды, әсіресе махаббат тақырыбы»); логикалық үйлесімсіз ұғымдардың бір қатарға бірігуі («Ол әрқашан байсалды, орташа бойлы, шашы сәл жиектерінде бұйра, ренжімейді»); әр түрлі тектік қатынастардың бұзылуы («Ашулы жиналыстардың реңін болжау қиын емес - режимге бағытталған ашулы сөздер, сондай -ақ қатарларды жинауға шақырулар»); себепті қатынастарды қолданудағы қате («Бірақ ол (яғни, Базаров) тез тынышталды, өйткені ол нигилизмге мүлде сенбеді»).

• конструктивті және коммуникативті, яғни мәлімдеме құру заңдылықтарын бұзу. Бұл: «Олар ауылда тұрады, мен оған барған кезде мен оның көк көзін көрдім» деген мәлімдеме бөліктерінің арасындағы нашар байланыс немесе оның болмауы болуы мүмкін. Бұған сонымен қатар оған қатысты тақырыппен байланысы жоқ үстеу тіркесінің қолданылуы кіреді: «Өмірді нашарлатпастан немесе безендірмей, сол күйінде көрсету керек». Мұндай қателіктердің тағы бір түрі - «тақтада жазылған сұрақтардың айырмашылығы шамалы» деген жіктік жалғаудың үзілуі.
• ақпараттық және коммуникациялық, немесе семантикалық және коммуникативті. Бұл түр бұрынғыға жақындайды, бірақ сөйлеудің дұрыс емес, сәтсіз құрылымдалуына байланысты емес, ондағы ақпараттың бір бөлігінің болмауына немесе оның артық болуына байланысты коммуникативтік қасиеттердің нашарлауымен ерекшеленеді. Бұл: «Біз елмен ажырамас байланыстамыз, онымен біздің басты соққымыз - әлемге соққы», - деген мәлімдеменің негізгі ниетінің екіұштылығы болуы мүмкін. Сіз сонымен қатар оның толық еместігін жатқызуға болады: «Мен өзім өсімдіктерді жақсы көремін, сондықтан біздің ауыл жазда танылмайтын болып кеткенін көргеніме қуаныштымын». Бұл айтылымның бір бөлігі мен қажетті сөздердің болмауы, семантикалық артықтық (сөздердің қайталануы, тавтология, плеоназмалар, ақпараттың қайталануы) және т.б.
• стилистикалық қателіктер, яғни функционалдық стиль бірлігін бұзу, стилистикалық таңбаланған, эмоционалды боялған құралдарды қолдану (негізсіз). Мысалы, әдеби сөйлеуде әр түрлі жергілікті тілдегі сөздерді қолдану, қысқартылған және бейтарап контексттердегі кітап өрнектері, мәнсіз боялған лексика, («Американдық елшілікке бірнеше қарақшы шабуыл жасады»), сәтсіз салыстырулар, метонимдер, метафоралар.

Мәтін деңгейінде

Бұл деңгейдегі барлық қателіктер коммуникативтік сипатта болады. Олар келесі түрлерде болуы мүмкін:

• логикалық бұзушылықтар мәтін деңгейінде өте жиі кездесетін қателіктер болып табылады. Мұнда біз ойлау логикасының бұзылуын, сөйлемдер арасындағы байланыстың жоқтығын, әр түрлі себеп -салдарлық байланыстардың бұзылуын, объектімен немесе субъектімен операцияларды, жалпы қатынастарды бұзуды жатқызамыз.
• грамматикалық бұзушылықтар. Қатенің бұл түрі де жиі кездеседі. Бұл жерде әр түрлі сөйлемдерде әр түрлі етістік формаларының түрлік-уақыттық байланысының бұзылуы, сондай-ақ әр түрлі сөйлемдердегі предикат пен субъектінің саны мен жынысы бойынша келісімнің бұзылуы болуы мүмкін.
• ақпараттық және коммуникациялық бұзылулар. Бұған конструктивті және ақпараттық-семантикалық жетіспеушілік, яғни мәлімдеме бөлігінің мәтініндегі алшақтық жатады; конструктивті және ақпараттық-семантикалық артықшылық (басқаша айтқанда, мағынаның асуы мен конструкциялар үймесі); мәлімдемелер семантикасының конструктивті алдын ала анықталуының сәйкес келмеуі; есімдіктерді байланыс құралы ретінде сәтсіз қолдану; плеоназмалар, тавтология, қайталау.

Мәтіндегі стилистикалық қателер

Мәтін деңгейінде бар стиль бұзушылықтарын да осылай қарастыруға болады. Айта кету керек, біз оларға синтаксистік конструкциялардың монотондылығы мен кедейлігін жатқызамыз, себебі: «Бала өте қарапайым киінген. Ол цигейикамен қапталған куртка киген. Аяғында шұлық киген, тамақ жеген» көбелектер » - синтаксистік бұзушылықтарды көрсетпейді және ойды әр түрлі түрде жеткізе алмау туралы. Мәтін деңгейінде сөйлеу бұзылыстары айтылу деңгейіне қарағанда күрделі, бірақ соңғысында олар «изоморфты». Әдетте мәтіндік қателер синкреттік сипатта болады, яғни сөйлеу бірлігінің конструктивті, лексикалық, логикалық жақтарын дұрыс қолданбайды. Бұл табиғи, өйткені мәтінді құру қиынырақ. Бұл ретте, біз оның жалғасы мен аяқталуын құра отырып, алдыңғы мәлімдемелерді, сондай -ақ бүкіл мәтіннің семантикасын және жалпы идеяны жадымызда сақтауымыз қажет.

Мәтіндегі кемшіліктерді таба білу, сонымен қатар сөйлеудегі қателерді түзету - мектеп бітіруші әр маманның алдында тұрған маңызды міндеттер. Шынында да, бірыңғай мемлекеттік емтиханды орыс тілінде жақсы жазу үшін жоғарыда айтылған қателердің барлық түрлерін анықтауды үйрену керек және мүмкіндігінше оларды болдыртпауға тырысу қажет.