719. Пифагордың ізбасарлары

Мен мектепте және сабақтан кейін сөйлесуге мәжбүр болған барлық математиктер-жалқау адамдар, ерік-жігері мықты және керемет. Пифагорлық шалбар барлық жағынан тең деп тұжырымдау мүлде дәл емес. Бәлкім, Пифагордың өзінде бұл болған шығар, бірақ оның ізбасарлары бұл туралы ұмытып, сыртқы келбетіне онша мән бермеген шығар. Біздің мектепте басқалардан өзгеше бір математик болды. (Ф. Искандер.)

(71 сөз.Белгісіздік мағынасы бар ашылатын сөздер.)

ЖаттығуСөйлеу жиілігіне сәйкес бағандарға бөліп, қызметтік сөздерді жазыңыз. Мәтінде олар қандай рөл атқарады?

Тәрбиелік диктант

720. Келіспеушілік алмасы

Олимптың барлық құдайлары керемет тойда тойлады. Еристің тек бір құдайы Эрис ойынға қатыспады: оны мерекеге шақырған жоқ. Ол құдайлар көңілді болған үңгірдің жанында жалғыз жүрді, жүрегінде қатты реніш пайда болды. Эрис құдайлардан қалай кек алу керектігін, оларды қалай жанжал шығаруға болатынын білді. Ол алтын алманы алып, оған «Ең әдемі» деп жазды. Көрінбейтін Эрис банкет үстеліне үнсіз жақындап, алманы лақтырды.

Құдалар алманы көріп, жазбаны оқыды. Бірақ құдайлардың қайсысы әділ? Олардың үшеуінің арасында бірден дау туды: Зевстің әйелі, Батыр, жауынгер Афина мен махаббат құдайы Афродита. Олардың ешқайсысы қарсыласына берілгісі келмеді. Олар құдайлар мен адамдардың патшасы Зевске жүгініп, дауын шешуді талап етті. (Н. Кунның айтуы бойынша.)

(109 сөз.Префикстер. Айтылмайтын дауыссыз дыбыстар. Сын есім мен етістіктің жұрнақтары.)

ЖаттығуТиісті сөйлем мүшелеріне қарай бөліп, қызметтік сөздерді жазыңыз. Бұл мәтінмен аталған фразеологиялық бірлік нені білдіреді?

Сілтеме. Келіспеушілік алмасыжанжалдың себебі.

Тексеру диктанты

721. Пикник

Сәрсенбіде, сағат төрттен бастап, вокзалға пикник қатысушылары лық толды. Барлығы көңілді және жайлы сезінді. Бұл жолы Василий Терентьевичтің келуі соншалықты бақытты аяқталды, ешкім күтпеді. Ешқандай күн күркіреуі немесе найзағай болмады, ешкімнен қызметтен кетуді талап етпеді, тіпті, керісінше, жақын арада қызметкерлердің көпшілігінің жалақысы көтерілетіні туралы қауесеттер болды. Сонымен қатар, пикник өте қызықты болуға уәде берді ... Соңғы аптада берік орнатылған ашық және жылы ауа райы сапарға еш кедергі келтіре алмады. (А. Куприн.)

(79 сөз. Жоқжәне де емес.Біртекті мүшелер.)

ЖаттығуСөйлемнің барлық қызметші бөліктерін жазып, оларды топтарға бөліңіз: предлогтар, жалғаулықтар мен бөлшектер.

Предлогтар

Тәрбиелік диктанттар

722. Феод

Иттер қарғаларды ұнатпады, олардың тостағаннан көрінуін агрессия деп санады және бірден қорегін қорғауға асықты. Бірақ иттерге қарай жүгіріп келе жатқан қарға оларды алып кетті, олар оны қатты үріп қуып жетті.

Қызыл-қара-ақ түсінің арқасында алыстан көрінетін ағаш ұстасы иттің тостағанына жақындағанда, иттер ешқандай дыбыс шығармады, ол айналасына мақтанышпен қарап, иттің тостағанына көтеріліп, өзін өте тыныш сезінді. (Н. Тихонов бойынша.)

(69 сөз.Префикстер. Иелік сын есім. Етістік жұрнақтары. Біртекті мүшелер.)

ЖаттығуЕкі бағанға жазыңыз - туынды емес және туынды предлогтар. Предлогтар сөйлеудің қай мүшесінен жасалған?

723. Сиқырлы сыйлық

Бірнеше апта бойы мұғалімдер Алёшаны мақтай алмады. Ол барлық сабақтарды жақсы білді, бір тілден екінші тілге аудармалардың барлығы қатесіз болды, сондықтан олар оның керемет жетістіктеріне таңданбай қоймады. Алеша бұл мадақтаулардан іштей ұялды. Ол оны жолдастарына үлгі ретінде көрсеткеніне ұялды, ал ол оған мүлде лайық емес еді.

Осы уақыт ішінде Чернушка оған келмеді, бірақ Алёша, әсіресе қарасора тұқымын алғаннан кейінгі алғашқы апталарда, оны шақырмай -ақ бір күнді де жіберіп алмады. Басында ол қатты қайғырды, бірақ кейін ол маңызды істермен айналысып жатқан шығар деп ойлап, тынышталды. Кейіннен, бәрі оны мадақтағаны соншалық, оны қызықтырды, ол туралы сирек есте қалды. (А. Погорельский бойынша.)

(117 сөз.Префикстер. Жоқсөйлеудің әр түрлі бөліктерімен. Үстеудің соңындағы дауысты дыбыстар.)

ЖаттығуТуынды предлогтардың астын сызыңыз және олардың емлесін түсіндіріңіз.

Тексеру диктанттары

724. Қатты күн

Жол жүрді біргебиік жағалаудағы жартасты, ғасырлық зәйтүн көлеңкесінде. Теңіз кейдеағаштар арасында жарқ етті, содан кейін кетіп бара жатқандай болды қашықтыққа,ол бір уақытта көтеріледі жоғарытыныш күшті қабырға. Оның түсі әлі де көгілдір болды, өрнектелген кесінділерде одан да қалың, арасындакүміс жасыл жапырақтар. Шөпте, итбұта бұталары мен жабайы итмұрындарда, жүзімдіктер мен ағаштарда - барлық жердецикадалар су астында қалды, ауа олардың монотонды, тоқтаусыз айқайынан дірілдеді. Бұл желсіз, ыстық күн болды, ыстық жер оның табанын күйдірді. (А. Куприн.)

(78 сөз.Түбірдегі дауысты дыбыстар. Сын есім жұрнақтары. Күрделі сын есімдер. Жалпылауыш сөзі бар біртекті мүшелер. Күрделі сөйлемдер.)

ЖаттығуБөлектелген сөздер сөйлеудің қай бөлігіне жатады? Олардың морфологиялық ерекшеліктерін атаңыз.

725. Сыйлықтар жасау

Біз Мәскеуге көшкеннен кейін бір айға жуық уақыт өткенде, мен әжемнің үйінің басында, үлкен үстелдің басында отырып, өлең жаздым. Қарсы алдымда суретші мұғалім отырды, ақыры қара қарындашпен салынған тақиялы түріктің басын түзеді. Мойынын созған Володя мұғалімнің артында тұрып, иығына қарады. Бұл бас Володяның алғашқы жұмысы болды, енді әженің періштесі күні оған ұсынылуы керек еді. (Л. Толстой.)

(66 сөз.Сибиланттардан кейінгі дауысты дыбыстар. nnпассивті мүшелерде.)

ЖаттығуЗат есіммен туынды предлогтардың астын сыз. Зат есімдер қандай жағдайда қолданылады? Комбинацияларды салыстырыңыз үйдің жоғарғы жағындажәне мұғалімнің артында:предлогы бар қайсысы? Сөздің синонимін табыңыз артында

Тәрбиелік диктанттар

726. Жануарлар балықтары

Жануарлар балықтары жер бетінде тіршілік ететін балықтардан үлкен тереңдікте өмір сүретіндігімен ерекшеленеді, яғни олар теңіздің тереңінде. Оларда жүзу қуығы жиі болмайды немесе ол өте кішкентай. Олардың көтергіштігі негізінен маймен қамтамасыз етіледі. Бұл балықтардың немесе жануарлардың көпшілігінің үлкен аузы бар, соның арқасында олар судың едәуір мөлшерін ұстап, сүзеді. Тереңдікте үнемі өмір сүретін жануарлар көру мүшелерінен жиі айырылады, сондықтан олар көре алмайды, бірақ олар навигацияға және тамақ іздеуге бейімделген мүшелерге ие. Сонымен қатар, су түбінде тіршілік ететін организмдер көбінесе түссіз немесе лас сұр түсті болады. Бұл оларға жауларына көрінбеуге көмектеседі.

(102 сөз.Түбірдегі дауысты дыбыстар. Күрделі сын есімдер. Қысқаша қатысушылар. Қатысушы фразалар.)

ЖаттығуЗат есім жалғанған туынды предлогтарды жазыңыз. Олар қандай зат есімдермен қолданылады? Сөздердің қай мүшесінен жасалғанын көрсетіңіз.

727. Жаңа достар

Вася қамаудағылармен осы жазда ғана танысты, өйткені оған ешқандай қадағалау болмады. Осы уақытқа дейін ол олардан қатты қорқып, жоғарғы баққа жүгіре отырып, құрметті қашықтықта олардың жанынан өтіп кетуге тырысты және үнемі жүгірді. Содан кейін ол сұр шляпалы адамдардың барлығын бақшада топырақ қазып немесе арбаға құм жеткізіп, әр түрлі зұлымдыққа қабілетті, дайын деп санады, оның күтушісі Агафя бұрыннан сендіргендей, ол баланы еркелетіп алады. ол адмиралдың баласы болса да, оны қуырып, жеп қойыңыз. Няняның бұл сөздері бір кездері олардың растауын ешкімнен естімегеніне қарамастан, Васяға қатты әсер етті. (К. Станюковичтің айтуы бойынша.)

(110 сөз.Префикстер. Зат есімдердің регистрлік жалғаулары. Етістіктердегі -л- жұрнағының алдындағы дауысты. Жіктік жалғаулары. Қатысушы фразалар.)

ЖаттығуТуынды предлогтарды атап көрсетіңіз. Предлогтар жасалған омонимдерді табыңыз. Омонимдері бар сөйлемдерді ойлап тауып, олардың синтаксистік қызметін графикалық түрде көрсетіңіз.

728. Аңшылық уақыты

Шеттері сарғайып кетеді, ал жапырақтар тыныш қайғылы ызыңмен ашық жасыл күздік дақылдарға, сынған орман жолының кіріне түседі. Ағасы, қозысының аңшылық қалпағын киген, черкеске ұқсайды, ауланың ортасында тұрып әуелі аспанға, сосын иттерге қарайды. Ол қамшысын көңілді шапалақтап, Машаға бұрылады. Оның қара көздері көңілді жарқырайды. Бастың үстіне тасталған орамалдың астынан Машаның бет -әлпеті әуелі ағасына, сосын аспанға қарайтын алаңдаушылықпен назар аударғанда өте қайғылы және тәтті болып көрінеді. Аң аулау маусымының жақындап қалғанын сезген иттер күн сайын таңертең подъезде сықырлап, егістікке баруды сұрайды, олардың арасында ферма тыныштандырылады. Ол бәрін ағаштарға жасырды, тек үйдің ақ мұржасы мен ақ жақтаулары бар терезелер тығыз, әлі жасыл сиреньдің артынан көрінеді. (Авторы П. Романов.)

(106 сөз. Б.және б.Күрделі сын есімдер. Жіктік жалғаулары. Етістіктің жеке жалғаулары. Біртекті мүшелер.)

ЖаттығуМәтіндегі келесі сөздердің синонимі болып келетін предлогтарды сәйкестендіріңіз: арасында, жақын, жақын, жақын.Оларды салыстырыңыз. Синонимдік предлогтардың арасында (семантикалық немесе стильдік) айырмашылық бар ма?

Бақылау диктанты

729. Меньшиков мұнарасы

Ұлы Петр Ресейді басқарған кезде, Александр Данилович Меньшиковтің есімі оның асыл тектес немесе байлықпен ерекшеленбейтініне қарамастан, бәріне белгілі болды. Мәскеуде Меньшиков Ұлы Иванның қоңырау мұнарасынан үш метр биіктікте, күнге дейін бұрын -соңды болмаған биік ғибадатхана тұрғызуға шешім қабылдады. Ғибадатхана Мәскеудің бұрынғы шіркеулеріне мүлде ұқсамады. Деңгейлердің бірінде әр ширек сағат сайын соғылатын ағылшын мұнара сағаты болды. Бұл шіркеу Меньшиков мұнарасы деп аталды.

Алайда, он төртінші маусым, мың жеті жүз жиырма үш, найзағайдың әсерінен шіркеу өртеніп кетті. Мәскеуде олар өрт туралы шешім қабылдады, бұл жоғары тұрған уақытша жұмысшыға күздің жақындауы туралы ескерту және жаза. Кейінірек болжам орындалғанын есте ұстаған жөн. Көп ұзамай Меньшиков барлық атағы мен байлығынан айырылып, жер аударылды.

(118 сөз.Курсивті әріп. Айтылмайтын дауыссыз дыбыстар. Зат есімдердің регистрлік жалғаулары. Сын есім жұрнақтары. Менімен емессөйлеудің әр түрлі бөліктері. Туынды предлогтар. Біртекті мүшелер. Күрделі сөйлемдер.)

Альянстар

Тәрбиелік диктанттар

730. Ялтада

Чехов Мәскеуді, солтүстікті аңсады. Теңіз мен қысқы тыныш Ялтадан басқа, өмірде ештеңе қалмағандай болды. Бір жерде, Харьковтың арғы жағында, Курск пен Орелдің арғы жағында қар жауды, кедей ауылдардың шамдары соқыр боранға соқыр түрде жыпылықтады; ол менің жүрегіме тәтті және жақын болып көрінді, кипарис пен теңіз жағасындағы тәтті ауаға жақынырақ. Бұл ауа менің басымды жиі ауыртады. Барлығы тәтті болып көрінді: орман, өзендер мен шабындық кешкі далаларда жалғыз, лайлы аймен жарықтандырылған, адам мәңгілікке ұмытқандай.

Науқас Левитан Чеховтан картон сұрады және жарты сағат ішінде ол майлы бояулармен шабындықтар салынған кешкі өрісті сызды ... Чехов бұл эскизді Каминге салып, жұмыс кезінде оған жиі қарады. (К. Паустовскийдің айтуы бойынша.)

(113 сөз.Зат есімдердің регистрлік жалғаулары. Сын есім жұрнақтары. Жалпылау сөзінен кейін біртекті терминдер.)

ЖаттығуШығармашылық жалғауларды атап көрсетіңіз. Олар нені байланыстырады: біртекті мүшелер немесе сөйлемдер?

731. Плос

Левитан нобайлар үшін орын іздеді, бірақ жақсы орындар болмады. Ол жиі қабағын түйіп, шаршауға шағымданады. Банктер баяу, біркелкі жүзді, көркем ауылдарға да, ойлы да тегіс бұрылыстарға да ұнамады. Ақырында, Плиоста Левитан палубадан қарағай жоталарынан кесілген ескі шағын шіркеуді көрді. Ол жасыл аспанда қара түсті, ал оның үстінде бірінші жұлдыз жарқырап, жарқырап тұрды. Бұл шіркеуде, кештің үнсіздігінде, пирсте сүт сататын әйелдердің әуезді дауыстарында Левитан соншалықты тыныштықты сезді, ол бірден Плёсте қалуға шешім қабылдады. Осы сәттен бастап оның өмірінде жарқын кезең басталды. Шағын қала үнсіз және қаңырап қалды. Бұл тыныштықты тек қоңыраулар мен үйірдің шыңғыруы бұзды, ал түнде - күзетшілердің соққылары. Көше баурайлары мен сайларда бордақ гүлдеп, квиноа өсті. (К. Паустовский.)

(125 сөз.Префикстер. К және әріптері nnЕтістік жұрнақтары. Жоқжәне де емес.Біртекті мүшелер. Толық емес ұсыныс.)

ЖаттығуШығармашылық жалғауларға баса назар аударыңыз. Олар нені байланыстырады? Бұл одақтар қандай семантикалық қатынастарды (байланыстырушы, қарсылас және т.б.) білдіреді?

Тексеру диктанты

732. Мазасыздық

Кеуде тыныш дем алады, бірақ жанды қорқынышты алаңдаушылық табады. Қиял құс тәрізді ұшып -ұшып кетеді, және бәрі соншалықты айқын қозғалады және біздің көз алдымызда тұрады. Жүрек кенеттен дірілдеп, соғып кетеді, құмарлықпен алға ұмтылады, содан кейін естеліктерге қайтып оралады. Бүкіл өмір шиыршық тәрізді оңай және тез өтеді. Адам өзінің барлық өткенін, барлық сезімін, күшін, барлық жанын иеленеді. Ештеңе кедергі болмайды: күн де, жел де, шу да жоқ ... (И. Тургеневтің айтуы бойынша.)

(69 сөз.Айтылмайтын дауыссыз дыбыстар. Етістіктің жеке жалғаулары. Жалпылау сөзіндегі біртекті терминдер.)

ЖаттығуШығармашылық жалғауларды атап көрсетіңіз. Қайсысында синонимдер бар?

Тәрбиелік диктанттар

733. Жұлдыздармен танысыңыз

Бұрын Серёжа жұлдыздарға назар аудармайтын, олар оны қызықтырмайтын, өйткені ол олардың есімдері бар екенін білмеген. Бірақ мама оған Сүт жолын көрсетті, Сириус Үлкен Диппержәне қызыл Марс. Серёжа барлық есімдерді білгісі келді, бірақ анасы есінде жоқ, бірақ оған айдағы тауларды көрсетті, ол жұлдыздарға тиіп кеткендей болды. (В.Панованың айтуы бойынша.)

(56 сөз.Астрономиялық атаулардағы бас әріп. Күрделі сөйлемдер.)

ЖаттығуКомпозициялық одақтарды бір жолмен, бағынысты одақтарды екі жолмен сызыңыз. Одақтың пайда болуын түсіндіріңіз бірақ.Бұл функция мен мәнде не бар? Мәтінде оны қандай одақ алмастыра алады?

734. Өзін-өзі тәрбиелеу

Бір кезде менің ойымша, бақыт сыртқы себептерге емес, біздің оларға деген көзқарасымызға байланысты. Қайғы -қасіретке төзуге дағдыланған адам бақытсыз бола алмайды. Мен өзімді жұмысқа үйрену үшін, қатты ауырсынуға қарамастан, мен Татищевтің лексикондарын бес минут ұстадым немесе шкафқа кіріп, жалаңаш арқама арқанмен кіргіздім, осылайша көзімнен еріксіз жас ағып кетті. . (Л. Толстой.)

(66 сөз.Префикс бекітілген. Жоқ.Біртекті мүшелер.)

ЖаттығуҚұрамдық жалғауларды бір жолмен, бағыныңқыларын екі жолдың астын сыз. Сол және басқа одақтар қандай мағыналық қатынастарды білдіреді? Сілтеме. Lexicbn(ескірген) - сөздік.

Таңдау диктанты

735. Шаттық

Бірде, Shrovetide кезінде Нехлюдов әр түрлі ләззатпен айналысатыны соншалық, ол біздің үйге күніне бірнеше рет тоқтаса да, менімен сөйлеспеді. Бұл мені ренжітті, сондықтан ол маған тағы да мақтаншақ және жағымсыз адам болып көрінді. Мен оған оның компаниясын мүлде бағаламайтынымды және оған деген ерекше сүйіспеншілігім жоқ екенін көрсету мүмкіндігін ғана күттім.

Бірінші рет, Shrovetide -дан кейін, ол тағы да менімен сөйлескісі келді, мен үй тапсырмасын дайындауым керек екенін айтып, кетіп қалдым. Бірақ ширек сағаттан кейін біреу сынып есігін ашты, маған Нехлудофф келді. «Сізді мазалап жатырмын ба?» - ол айтты. «Жоқ», - деп жауап бердім, бірақ менде іс бар екенін айтқым келді. (Л. Толстой.)

(116 сөз. Жоқжәне несөйлеудің әр түрлі бөліктерімен. Тікелей сөйлеу.)

ЖаттығуБағынышты одақтарды екі бағанға жазыңыз: жай және күрделі. Олар күрделі сөйлем мүшелері арасында қандай мағыналық қатынастарды білдіреді? Альянстардың пайда болуын түсіндіріңіз нежәне дейін.

Бөлшектер

Тәрбиелік диктанттар

736. Сиқырлы сыйлық

Айтыңызшы, сізге не керек? - деп жалғастырды патша. - Егер менің қолымнан келсе, мен міндетті түрде сіздің талабыңызды орындаймын.
- Батыл сөйле, Алёша! - деді министр оның құлағына сыбырлап.
Алёша бұл туралы ойлады, не тілеу керектігін білмеді. Егер олар оған көбірек уақыт бергенде, мүмкін, ол жақсы нәрсе ойлап табар еді; бірақ оған патшаны күтуге әдепсіздік сияқты көрінді, ол жауап беруге асықты.
- Мен қалаймын, - деді ол, - мен оқымай -ақ, мен не сұрасам да, өз сабағымды үнемі білетінімді қалаймын.
- Мен сені мұндай жалқау деп ойламаппын, - деп жауап берді патша басын шайқап. - Бірақ ештеңе жоқ, мен уәдемді орындауым керек.

Ол қолын бұлғады, және парақ бір қарасора тұқымы салынған алтын ыдысты әкелді. (А. Погорельский.)

(109 сөз.Суффикс -қояды.Белгісіз есімдіктер. Жоқсөйлеудің әр түрлі бөліктерімен. Инфинитивті. Күрделі сөйлемдер. Тікелей сөйлеуді тырнақшасыз жазу дағдылары.)

ЖаттығуБөлшектердің астын сызыңыз, олардың дәрежесін мән бойынша көрсетіңіз.

737. В.Гиляровский туралы

Әр уақытқа тек тарихи оқиғалар саласында ғана емес, сонымен қатар күнделікті өмір шежірешісі де қажет. Кем дегенде Лев Толстойды немесе Чеховты толық түсіну үшін біз сол кездегі өмірді білуіміз керек. Тіпті Пушкин поэзиясы Пушкин заманының өмірін білетіндерге ғана өзінің жарықтығын алады. Сондықтан да күнделікті өмір шежірешісі, өз дәуірінің комментаторы Гиляровский сияқты жазушының шығармалары біз үшін өте құнды. (К. Паустовский.)

(62 сөз.Курсивті әріп. Іс мағынасы бар зат есімдердің септік жалғаулары мен жалғаулары.)

ЖаттығуБөлшектердің астын сызып, олардың жазылуын түсіндіріңіз. Олар мәтіндегі сөздерге қандай мағына береді?

Жоқжәне несөйлеудің әр түрлі бөліктерімен

Тәрбиелік диктанттар

738. Ресей тілі

Сіз ешқашан шаршамайсыз
Сіз бір сәтке де суытпайсыз.
Мен саған орысша тағзым етемін,
Менің арғы аталарымның тілі.
(А. Марков.)

(17 сөз.Етістіктің жеке жалғаулары. Үстеу. Өтініш.)

ЖаттығуБөлшектер сөйлеудің қандай бөліктерімен қолданылады? жоқжәне не!Бұл бөлшектер бірдей ма?

739. Шөл

Шөл сары және көк. Ыстық құм табан арқылы жанып кетеді. Шөлде бәрі ерекше және түсініксіз. Жерге жетпей кептіретін қатты жаңбыр. Көлеңкесі жоқ ағаштар. Жақсы ауа райы күнді және құрғақ емес, бұлтты және жаңбырлы деп аталады. Қолшатыр мұнда жаңбырдан емес, күннен қорғайды. Сен барасың. Сіздің ізіңіздің артында құм ағып жатыр. (Н. Сладковтың айтуы бойынша.)

(56 сөз.Қосарланған дауыссыздар. Етістіктің жеке жалғаулары. Негізгі мүшелер арасындағы сызық.)

Жаттығу

740. Плюрализм дегеніміз не?

Ақиқатты іздеу - әрқашан көптеген нұсқалардан таңдау. Таңдау неғұрлым кең болса, оны жасау қиынырақ, бірақ дәлірек. Плюрализм - пікірлердің көптігі, әртүрлілігі. Алайда, мұнда бәрі қарапайым емес. Сіздікіне мүлдем қарама -қайшы пікірге кез келген адам шыдай алмайды. Егер күштер тең емес болса, сіз өз пікіріңізді қорғай алмайсыз. Мектептегі әйгілі бұзақы мен мықты адамға жақындауға тырысыңыз, оған қателескенін айтыңыз. Ақыр соңында, ол өздігінен қалады және қалады. Бұл мүлде плюрализм емес, самодержавие, озбырлық және міндетті пікірлестік екені түсінікті. (Мен бәрін білгім келеді альманахтан.)

(90 сөз.Күрделі сөздер. Қарапайым сөйлемдегі сызықша.)

Жаттығу«Әр түрлі сөйлем мүшелерімен емес» емлесін белгілеңіз және түсіндіріңіз.

741. Үйден алыста

Бірақ арықтау менің үйге деген сағынышымнан ғана емес. Оның үстіне мен үнемі тамақтанбайтынмын. Күзде Ваня ағай жүк көлігінде нан алып, облыс орталығынан алыс емес астық дүкеніне бара жатқанда, маған азық -түлік жиі жіберілетін. Бірақ қиындық - мен оны сағындым. Онда нан мен картоптан басқа ештеңе жоқ еді, ал анасы анда -санда біреуден алған банкаға сүзбе салып қояды: ол сиыр ұстамады. Олар оны әкеледі - бұл көп сияқты, егер сіз оны екі күнде сағынсаңыз - бұл бос. (В. Распутин.)

(76 сөз.Біріккен зат есімдер. Белгісіз есімдіктер. Етістіктің жеке аяқталуы.)

ЖаттығуБөлшектердің астын сызыңыз, мағынасына қарай дәрежелеңіз және емлесін түсіндіріңіз.

742. Ерекше диспетчер

Қол краны Василий Иванович авиация отрядында үлкен махаббат пен құрметке ие болды. Оның диспетчер секілді аэродромды айналып өтуі маңызды. Василий Ивановичсіз бірде -бір ұшақ бара алмайды деп ойлауға болады.

Бірде ұшқыш Ермаков орманның үстінен ұшып кетті. Кенеттен қозғалтқыш қатты күйзеліске түсіп, батпаққа түсуге мәжбүр болды. Ол көлікке зақым келтірмей, ағаштардың арасында қауіпсіз отыра алды. Ұшқыш оның сәтсіздігіне байсалды жауап берді. Ол жолдастарының оны тастап кетпейтінін және оны тез арада табатынын жақсы білді. Онымен қамтамасыз ету көп болған жоқ, бірақ аңшылық мылтық пен патрондар болды. Ол өлуден қорықпады.

Батпақты аралап жүріп, ол бір кездері кран ұстады. Бұл ұзын аяқты, онсыз да қашып келе жатқан балапан еді, ұша алмады. (И. Соколов-Микитов бойынша.)

(105 сөз. Nnсын есімдер мен үстеулерде. Bетістіктерде. Жалғаулық және қатысымдық ауысулар.)

ЖаттығуЕмлені түсіндіріңіз » Жоқжәне сөйлеудің әр түрлі бөліктерімен емес ».

Тексеру диктанты

743. Өткеннің куәгері

Біз жиі «Чехов заманы» немесе «Толстой заманы» деп айтамыз. Бірақ соңғы уақыттағы ауа, оның түсі, сипаты сансыз ерекшеліктерден тұрады - осының бәрі бізге жоғалып кетті. Жаңа ұрпақ енді Чеховтың уақытын мүлдем нақты нәрсе ретінде қабылдай алмайды.

Ештеңе, әрине, тірі куәмен кездесу сияқты өткеннің дәл мағынасын бере алмайды. Әсіресе, Владимир Алексеевич Гиляровский сияқты ерекше және талантты куәгермен - қайтпас жігерлі және қайырымды мейірімді адам.

Ол көңілді және шаршамайтын жұмысшы болды. Ол өмір бойы жұмыс істеді, және кез келген жұмыста ол нағыз орыс тапқырлығын, жандылығын, тіпті батылдық әкелді. Мүмкін, оған ерекше қызығушылық тудырмайтын және назар аударуға тұрарлық бірде -бір құбылыс болмаса керек. (TO. Паустовский.)

(111 сөз.Сын есім жұрнақтары. Зат есімдердің регистрлік жалғаулары. Қысқаша қатысушылар. Кіріспе сөз. Біртекті мүшелер. Күрделі сөйлемдер.)

ЖаттығуОрфографияны түсіндіріңіз «Жоқ және оныменсөйлеудің әр түрлі бөліктері ».

Дефисленген бөлшектер

Тәрбиелік диктанттар

744. Ауру гепард

Айтуға оңай - ауру жануарды тамақтандырыңыз. Мұны істеудің қаншалықты қиын екенін мен жақсы білетін адам. Егер ол тамақ ішпесе, тіпті орнынан тұрмаса, бірдеңе беруге тырысыңыз. Ал егер сіз қандай да бір шара қолданбасаңыз, гепард өліп кетуі мүмкін. Дәл сол кезде ой келді: егер сіз торға кіріп, оны қолыңыздан тамақтандыруға тырыссаңыз ше? Менде аңның маған тиіспейтініне сенімді болдым. Дегенмен, гепард торына кірмес бұрын мен біраз дайындық жасадым. (В. Чаплинаның айтуы бойынша.)

(82 сөз. Жоқсөйлеудің әр түрлі бөліктерімен. Белгісіз есімдіктер. Күрделі сөйлемдер.)

ЖаттығуДефисленген бөлшектердің емлесін түсіндіріңіз. Олар қандай сөйлеу мүшелерінің сөздерімен қолданылады және олар қандай мағына береді (семантикалық немесе стилистикалық)?

745. Мұра

Дәл осы кезде көшеден дрошканың шиқылдауы, ауылдық пойыздың шуы, әскери әуен естілді. Және кенеттен, бұл хаббуктың ортасында, қорқынышты таныс ысқырық естілді, бірдеңе басталды, басталды, және бірінен кейін бірі мөлдір көктемгі дыбыстар бір нәрсені санағандай әсер етті. Мынау не? Кешіріңіз, бірақ бұл сағат! Отбасылық аңызда айтылғандай, атақты ас сағаттары Аллегри лотереясында ұтты.

Петя оларды қалай ұмыта алады? Ия, әрине, олар! Олар уақытты санап жатты. Олар «ұрады»! Бірақ бала қанша екенін санауға үлгермеді. Қалай болғанда да, көп нәрсе: не он, не он бір. (В. Катаев.)

(97 сөз.Префикстер. Хаттар nnсын есімдерде. Императивті форма. Сұраулы және леп сөйлемдері.)

Жаттығу«Бөлшектердің емлесі -бұл» емлесін белгілеңіз. Мәтіннен осы бөлшекке омоним сөздерді тауып, олардың қай сөйлеу мүшесі екенін көрсетіңіз.

Сілтеме.
Релик -өткеннің естелігі ретінде сақталатын нәрсе.
Аллегри- бірден ұтысы бар лотерея.

Шығармашылық диктант

746. Халық даналығы

Төсекке бара жатып, Вася анасына көңілді, шаршаған, жартылай ұйықтаған дауыспен:
- Білесіз бе, мама, мен бұл тасбақаларды қатты жақсы көремін!
- Ескі дос екі жаңадан артық емес екен ... - анасын ұлын көрпемен жауып тұрғанын байқады.

Бір кезде айтылған, сіздің жадыңызда қайта -қайта пайда болып, өмір сүруге мүмкіндік бермейтін сөздер қарапайым және зиянсыз сияқты. Ақырында, Маша оның досы емес, Вася, бірақ ол ескі, тозығы жеткен тасбақа және ол туралы мүлде ойлағысы келмейді. Бірақ ол өзінің қандай жақсы адам екендігі туралы ойламайды, ол ертеңгі күні ойнау өте қызықты болатын екі көңілді баланы алды, бірақ бәрі бірдей пайдасыз Маша туралы. Бұл қорқынышты сияқты, жақсы емес ... (Ю. Нагибин.)

(109 сөз.Префикстер. Етістіктің жеке жалғаулары. Диалог.)

ЖаттығуМәтіндегі бөлшектерді ерекшелеп, олардың жазылуын түсіндіріңіз. Васинаның анасы қандай мақал еске алды? Сіз оны қалай түсінесіз? Ол әділетті ме? Бұл мақалды қолдау немесе жоққа шығару үшін шағын эссе жазыңыз.

Бақылау диктанттары

747. Калинич

Калинич ең көңілді, ең момын адам болды, ол үнемі үнсіз ән айтады, барлық жаққа ұқыпсыз қарайды, мұрнымен сәл сөйлейді, күлімсірейді, ақшыл көк көздерін жұмады және жиі жіңішке сынасын ұстайды. -пішінді сақал. Ол тез жүрмеді, бірақ ұзақ қадаммен, ұзын және жіңішке таяққа сәл сүйеніп. Күндіз ол менімен бірнеше рет сөйлесті, маған құлдықсыз қызмет етті, бірақ ол шеберге бала сияқты қарады. Түске шыдамайтын аптап ыстық бізді пана іздеуге мәжбүр еткенде, ол бізді орманның даласында, омарташысына апарды. Калинич бізге лашық ашты, құрғақ хош иісті шөптерге іліп, бізді жаңа шөпке жатқызды, ол бізге бал ұясын кесуге кетті. (И. Тургеневтің айтуы бойынша.)

(105 сөз.Ауыспалы дауысты дыбыстары бар түбірлер. Қосарланған дауыссыздар. Префикстер. Күрделі сөздер. Қызметтік сөздер.)

748. Жер сілкінісінен кейін

Рейдтен Мессина қаласы сицилиялық стильде әдемі және тартымды болып көрінді, бірақ Петя бір сәтте үйлердің орналасуы мен санында алаңдатарлық нәрсе бар деп ойлады. Олар мүмкін болғаннан әлдеқайда аз болып шықты. Олардың арасында тәртіпсіз шоқыларда жасырылған қандай да бір өлі кеңістік болжалды. Пирьяға қонған кезде ғана Петя қаланың жартысынан көбі қирағанын көрді.

Содан кейін ол кенеттен бүкіл әлем үш жыл бұрын қорқынышпен қайталаған сөздерді есіне алды: Мессина жер сілкінісі.

Қаланың қирауы мен ондаған мың адамдардың өлімі бірнеше минут ішінде болды және олардың артында бекініс мұнаралары да, мәрмәр бағаналары да қалмады, тұсқағаздар, тақтайшалар, сынған әйнектер мен темірдің сынықтары бар пәтер аралықтарының аянышты сынықтары. төсек, қазір ағаш пен түнгі көлеңкеге толы ... Бұл Петя көрген бірінші қираған қала болды. (Б. Катаев.)

(119 сөз.Префикстер. Сын есім жұрнақтары. Дефисленген есімдіктер мен үстеулер. Сөйлемнің қызмет бөліктері.)

Сілтеме.
Бауырсақ -далалық бұта өсімдігі.
Түнгі көлеңке -ақ гүлдері немесе жасыл жидектері бар шөпті өсімдік.

Шығармашылық диктант (барлық сөйлеу мүшелері үшін)

749. Қатты түс кезінде

Біз көлеңкеде отырдық, бірақ көлеңкеде кептеліс болды. Ауыр, тұнық ауа қатып қалғандай болды. Ыстық жүз желді ұзақ іздеді, бірақ жел болмады. Көгілдір, қараңғы аспаннан күн батып бара жатты. Тура біздің алдымызда, арғы бетте, сұлы егістігі сарғайып бара жатты, кей жерлерде жусан басып кеткен, тым болмаса бір бидай бидай қозғалатын. Кішкене төменірек, шаруа жылқысы өзенде тізе бүгіп, жалқау құйрығымен желпінді. Уақыт өте келе, өсіп келе жатқан бұтаның астынан үлкен балық пайда болып, көпіршіктерді үрлеп, ақырын түбіне батып кетіп, артында аздап ісік пайда болды. Шегіртке тот басқан шөпте жарылды ... Біз аптап ыстықтан басылып, қозғалыссыз отырдық. Кенет артымызда, сайда шу шықты: біреу көзге түсіп бара жатты. (И. Тургенев.)

(105 сөз.Префикстер. Зат есім мен сын есімнің жұрнақтары. Үстеу. Жоқ.)

ЖаттығуСөйлемнің қызметтік мүшелерін үш бағанға жазыңыз: предлогтар, жалғаулықтар, бөлшектер. Олар сөйлемнің қандай мүшелеріне омоним бола алады?

Араласулар

Тәрбиелік диктант

750. Шай бөлмесі

Шайхана орналасқан үй, мүмкін, ерекшелік. Онда жаңа ештеңе көрінбейді. Біз есіктен жүгірдік, бірақ, өкінішке орай, ол іштен бекітілген. Содан кейін мен үмітсіздікте ашық тұрған терезеден шығып, газеттермен жабылған бос бөлмені көрдім. Әйел орындықта тұрды, үлкен щеткамен төбенің бойымен жүгірді. (В. Солоухин.)

(46 сөз.)

ЖаттығуИнтеръекцияның астын сызыңыз, мәтінде қандай мақсатта қолданылатынын көрсетіңіз. Әр түрлі эмоцияларды білдіретін көбірек сөйлемдер беріңіз

Өкінішке орай, кедей Алёша өзін-өзі түзету үшін өзін-өзі бағалау мен тым тәкаппарлықтан бас тарту керектігін білмеді.

Балалар таңертең сабаққа жиналғанда, Алёша шақырылды. Ол көңілді және жеңісті ауамен барды.

Сіз сабағыңызды білесіз бе? - деп сұрады мұғалім оған қатал қарап.

Мен білемін, - деп батыл жауап берді Алёша.

Ол сөйлей бастады және жиырма беттің бәрін де қатесіз немесе тоқтамай сөйледі. Мұғалім таң қалды, ал Алеша жолдастарына мақтанышпен қарады!

Алёшиннің мақтанышпен қараған түрі мұғалімнің көзінен жойылған жоқ.

Сіз өз сабағыңызды білесіз, - деді ол оған, - бұл рас, бірақ неге кеше айтқыңыз келмеді?

Кеше мен оны танымадым, - деп жауап берді Алёша.

Олай болуы мүмкін емес! - деп мұғалімнің сөзін бөлді. - Кеше кешке сіз маған тек екі бетті білетіндігіңізді айттыңыз, тіпті бұл жаман, бірақ қазір сіз жиырманың бәрін қатесіз айттыңыз! Сіз оны қашан үйрендіңіз?

Мен оны таңертең білдім! Бірақ кенеттен оның тәкаппарлығына ренжіген барлық балалар бір дауыспен айқайлады:

Ол шындықты айтпайды, ол таңертең қолына кітап алмады!

Алёша дірілдеп, көзін жерге түсіріп, үндемеді.

Маған жауап бер! - деп жалғастырды мұғалім. - Сіз сабақты қашан алдыңыз?

Бірақ Алёша үнсіздікті бұзбады: ол күтпеген сұрақ пен дұшпандыққа соншалықты таң қалды, барлық жолдастары оған есіне түсе алмайтынын көрсетті.

Бұл арада мұғалім бір күн бұрын қыңырлықтан сабақ айтқысы келмегеніне сеніп, оны қатаң жазалауды қажет деп санады.

Сізде қабілеттер мен таланттар қаншалықты көп болса, - деді ол Алёшаға, - соғұрлым қарапайым және мойынсұнғыш болу керек. Құдай сізге ақыл -ойды зұлымдыққа пайдалану үшін берген жоқ. Сіз кешегі қыңырлығыңыз үшін жазалануға лайықсыз, ал қазір өтірік айту арқылы кінәсіңізді арттырдыңыз.

Мырзалар! - деп жалғастырды мұғалім интернаттарға бұрылып. - Мен бәріңізге Алешамен сөйлесуге тыйым саламын, ол өзін толық түзеткенше. Ал, бәлкім, ол үшін бұл кішкентай жаза болса, онда таяқшаға қызмет етуге бұйрық беріңіз.

Таяқтарды әкелді ... Алёша үмітсіз болды! Пансионат болғаннан бері олар бірінші рет таяқпен жазаланды, ал басқалары - өзін көп ойлайтын, өзін басқалардан жақсы және ақылды санайтын Алёша! Масқара! ..

Ұялып, ол мұғалімге жүгірді және өзін толық түзетуге уәде берді ...

Сіз бұл туралы бұрын ойлануыңыз керек еді - жауап.

Алёшаның көз жасы мен өкініші жолдастарына тиді, олар оны сұрай бастады. Алеша олардың жанашырлығына лайық емес екенін сезіп, одан да қатты жылай бастады.

Ақыры мұғалім аяп кетті.

ЖАРАЙДЫ МА! - ол айтты. - Мен сені жолдастарыңның өтініші үшін кешіремін, бірақ сен өз кінәңді барлығына мойындап, берілген сабақты алғаннан кейін жария ету үшін.

Алеша мүлде басын жоғалтты: ол жерасты патшасы мен министріне берген уәдесін ұмытып, қара тауық, рыцарьлар, кішкентай адамдар туралы айта бастады ...

Мұғалім оны аяқтауға рұқсат бермеді.

Қалай! - деп ашулана айқайлады. «Сіз жаман қылықтарыңыз үшін өкінудің орнына, қара тауықтың ертегісін айтып мені алдауға шешім қабылдадыңыз ба? .. Бұл тым көп. Жоқ, балалар, өздеріңіз көріп отырсыздар, оны жазаламау мүмкін емес!

Ал кедей Алёшаны қамшымен ұрды!

«Мен сізге құрмет туралы сөз беремін, мен сіз туралы ешқашан ешкіммен сөйлеспеймін», - деді Алёша оның сөзін бөліп. - Енді есімде, мен жер астында өмір сүретін гномдар туралы кітаптан оқыдым. Олар белгілі бір қалада бір етікшінің қысқа уақыт ішінде байып кеткенін, сондықтан оның байлығының қайдан алынғанын ешкім түсінбейтінін жазады. Ақырында, олар ергежейлі етіктер мен аяқ киімдер тігетінін білді, олар оған өте қымбат төледі.

«Мүмкін бұл рас шығар», - деп жауап берді министр.

«Бірақ, - деді оған Алёша, - маған түсіндір, құрметті Чернушка, сен неге министр ретінде әлемде тауық кейпінде пайда болдың, ал сенің голландиялық кемпірлермен қандай байланысың бар?

Чернушка өзінің қызығушылығын қанағаттандырғысы келіп, оған көп нәрсе туралы егжей -тегжейлі айта бастады, бірақ әңгімесінің басында Алёшаның көзі жұмылып ұйықтап қалды.

Келесі күні таңертең оянып, ол төсегіне жатты. Ұзақ уақыт бойы ол сауығып кете алмады және не істерін білмеді ...

Нигелла мен министр, король мен рыцарьлар, голландиялықтар мен егеуқұйрықтар - осының бәрі оның басына араласып кетті, және ол кеше түнде көргендерінің барлығын күшпен ойға келтірді. Патша оған қарасора тұқымын бергенін есіне түсіріп, асығыс көйлегіне қарай жүгірді де, қалтасынан қарасора тұқымы салынған қағазды тауып алды. «Көреміз, - деп ойлады ол, - егер патша уәдесінде тұрса! Сабақтар ертең басталады, мен әлі барлық сабақтарымды үйренуге үлгермедім ».

Тарихи сабақ оны ерекше алаңдатады: оған Шрек дүниежүзілік тарихының бірнеше беттерін жаттауды сұрады *, бірақ ол әлі бір сөз білмеді!

Дүйсенбі келді, жатақтар келді, сабақтар басталды. Сағат оннан он екіге дейін пансионат иесі тарих пәнінен сабақ берді. Алёшаның жүрегі қатты соқты ... Кезек келгенше ол қалтасында қарасора тұқымы жатқан қағазды бірнеше рет сезді ... Ақыры оны шақырды. Ол үрейленіп мұғалімге жақындап, не айтарын әлі білмей, аузын ашты, және ... анық, тоқтамай, деді ол. Мұғалім оны қатты мақтады; дегенмен, Алеша оның мақтауын бұрын мұндай жағдайларда сезінген рахатпен қабылдамады. Ішкі дауыс оған бұл мақтауға лайық еместігін айтты, себебі бұл сабақ оған ешқандай еңбекке тұрарлық емес.

Бірнеше апта бойы мұғалімдер Алёшаны мақтай алмады. Ол барлық сабақтарды жақсы білді, бір тілден екінші тілге аудармалардың бәрі қатесіз болды, сондықтан олар оның керемет жетістіктеріне таңдана алмады. Алеша бұл мадақтаулардан іштей ұялды: олар оны жолдастарына үлгі етіп көрсеткеніне ұялды, ал ол оған мүлде лайық емес еді.

Осы уақыт ішінде Чернушка оған келмеді, бірақ Алёша, әсіресе қарасора тұқымын алғаннан кейінгі алғашқы апталарда, төсекке жатқанда оны шақырмай, бір күнді де жіберіп алмады. Алдымен ол бұған қатты қайғырды, бірақ кейін ол өз дәрежесінде маңызды нәрселермен айналысқан шығар деген оймен тынышталды. Кейіннен, бәрі оны мадақтағаны соншалық, оны қызықтырды, ол туралы сирек есте қалды.

Осы арада оның ерекше қабілеттері туралы қауесет көп ұзамай бүкіл Петербургке тарады. Мектеп директорының өзі пансионатқа бірнеше рет келіп, Алёшаны тамашалады. Мұғалім оны қолында ұстады, өйткені ол арқылы интернат даңққа кірді. Қаланың түкпір -түкпірінен ата -аналар келіп, балаларын өзіне алып кетуі үшін қорлады, олар да Алёша сияқты ғалым болар деп үміттенді. Көп ұзамай пансионаттың толғаны соншалық, жаңа интернеттерге орын қалмады, мұғалім мен мұғалім өздері тұратын үйден әлдеқайда үлкен үйді жалға алу туралы ойлана бастады.

Алёша, жоғарыда айтқанымдай, алдымен мақтауға лайық емес екенін сезіп, мадақтаудан ұялды, бірақ бірте -бірте оларға үйрене бастады, ақыры мақтанышы қызармай қабылдайтын деңгейге жетті. оған мақтаулар айтылды ... Ол өзі туралы көп ойлана бастады, басқа ұлдарға ауа жіберді және ол бәрінен әлдеқайда жақсы және ақылды деп ойлады. Осыдан Алешаның мінезі мүлде нашарлады: мейірімді, тәтті және қарапайым баладан ол мақтаншақ және тілазар болды. Ар -ұждан оны бұл үшін жиі қорлады, ал ішкі дауыс оған: «Алёша, мақтанба! Сізге тиесілі емес нәрсені өзіңізге жазбаңыз; тағдырға басқа балалардан пайда әкелгенің үшін рахмет, бірақ сен олардан артықпын деп ойлама. Егер сіз өзіңізді түзетпесеңіз, онда сізді ешкім жақсы көрмейді, содан кейін сіз барлық біліміңізбен ең бақытсыз бала боласыз! »

Кейде ол жақсарту ниетін қабылдады, бірақ, өкінішке орай, оның өзін-өзі бағалауы соншалықты күшті болды, ол ар-ұжданның дауысын өшіріп тастады, ол күннен-күнге нашарлай берді, ал жолдастары оны күннен күнге жақсы көре бастады.

Оның үстіне, Алеша қорқынышты бұзық адамға айналды. Өзіне берілген сабақтарды қайталаудың қажеті жоқ болғандықтан, басқа балалар сабаққа дайындалып жатқан кезде, ол ойыншықтармен айналысты, ал бұл бос жүріс оның ашуын одан әрі бұзды. Ақырында, ол өзінің барлық жаман мінезінен шаршағандықтан, мұғалім мұндай нашар баланы түзету құралдары туралы байыпты түрде ойлана бастады және бұл үшін ол басқалардан екі және үш есе көп сабақ сұрады; бірақ бұл мүлде көмектеспеді. Алёша мүлде оқымады, бірақ соған қарамастан ол сабақты басынан аяғына дейін білді, қатесіз.

Бір күні мұғалім онымен не істеу керектігін білмей, келесі күні таңертең жиырма бетті жаттап алуды өтінді және ол күні тым болмаса тыныш болады деп үміттенді.

Қайда! Біздің Алёша сабақ туралы ойламады! Бұл күні ол әдейі әдеттегіден көп ойнады, ал мұғалім оны келесі күні таңертең сабақты білмесе, жазамен қорқытты. Алёша қарасора тұқымы оған көмектесетініне сенімді бола отырып, бұл қауіптерге іштей күлді.

Бірнеше апта бойы мұғалімдер Алёшаны мақтай алмады. Ол барлық сабақтарды жақсы білді, бір тілден екінші тілге аудармалардың бәрі қатесіз болды, сондықтан олар оның керемет жетістіктеріне таңдана алмады. Алеша бұл мадақтаулардан ұялды: олар оны жолдастарына үлгі ретінде көрсеткеніне ұялды, ал ол оған мүлде лайық емес еді.

Осы уақыт ішінде Чернушка оған келмеді, бірақ Алёша, әсіресе қарасора тұқымын алғаннан кейінгі алғашқы апталарда, төсекке жатқанда оны шақырмай, бір күнді де жіберіп алмады. Басында ол бұған қатты қайғырды, бірақ кейін ол өз дәрежесінде маңызды нәрселермен айналысқан шығар деген оймен тынышталды. Кейіннен, бәрі оны мадақтағаны соншалық, оны қызықтырды, ол туралы сирек есте қалды.

Осы арада оның ерекше қабілеттері туралы қауесет көп ұзамай бүкіл Петербургке тарады. Мектеп директорының өзі пансионатқа бірнеше рет келіп, Алёшаны тамашалады. Мұғалім оны қолында ұстады, өйткені ол арқылы интернат даңққа кірді. Ата -аналар қаланың түкпір -түкпірінен келіп, балаларын Алешамен бірдей ғалымдар болар деген үмітпен балаларын өздеріне алып кетуі үшін қорлады.

Көп ұзамай пансионаттың толғаны соншалық, жаңа интернеттерге орын қалмады, мұғалім мен мұғалім өздері тұратын үйден әлдеқайда үлкен үйді жалға алу туралы ойлана бастады.

Алёша, жоғарыда айтқанымдай, алдымен мақтауға лайық емес екенін сезіп, мадақтаудан ұялды, бірақ бірте -бірте оларға үйрене бастады, ақыры мақтанышы қызармай қабылдайтын деңгейге жетті. оған мақтаулар айтылды ... Ол өзі туралы көп ойлана бастады, басқа ұлдарға ауа жіберді және ол бәрінен әлдеқайда жақсы және ақылды деп ойлады. Алешаның мінезі осыдан мүлде нашарлады: мейірімді, тәтті және қарапайым баладан ол мақтаншақ және тілазар болды. Ар -ұждан оны бұл үшін жиі қорлады, ал ішкі дауыс оған: «Алёша, мақтанба! Сізге тиесілі емес нәрсені өзіңізге жазбаңыз; тағдырға басқа балалардан пайда әкелгенің үшін рахмет, бірақ сен олардан артықпын деп ойлама. Егер сіз өзіңізді түзетпесеңіз, онда сізді ешкім жақсы көрмейді, содан кейін сіз барлық біліміңізбен ең бақытсыз бала боласыз! »

Кейде ол жақсарту ниетін қабылдады, бірақ, өкінішке орай, оның өзін-өзі бағалауы соншалықты күшті болды, бұл оның ар-ожданының үнін өшірді, ол күннен-күнге нашарлай бастады, ал жолдастары оны күннен күнге жақсы көре бастады. .

Оның үстіне, Алеша қорқынышты бұзақылыққа айналды. Өзіне берілген сабақтарды қайталаудың қажеті жоқ болғандықтан, басқа балалар сабаққа дайындалып жатқан кезде, ол ойыншықтармен айналысты, ал бұл бос жүріс оның ашуын одан әрі бұзды.

Ақырында, ол өзінің жаман мінезімен бәрінен шаршады, мұғалім мұндай нашар баланы түзету құралдары туралы байыпты түрде ойлана бастады және бұл үшін ол басқалардан екі және үш есе көп сабақ сұрады; бірақ бұл мүлде көмектеспеді. Алёша мүлде оқымады, бірақ сабақты басынан аяғына дейін білді, кішкене қателіксіз.

Бір күні мұғалім онымен не істеу керектігін білмей, келесі күні таңертең жиырма бетті жаттап алуды өтінді және ол күні тым болмаса тыныш болады деп үміттенді.

Қайда! Біздің Алёша сабақ туралы ойламады! Бұл күні ол әдейі әдеттегіден көп ойнады, ал мұғалім оны келесі күні таңертең сабақтан бейхабар болса, жазамен қорқытты. Алёша қарасора тұқымы оған көмектесетініне сенімді болғандықтан, бұл қауіптерге іштей күлді.

Келесі күні, белгіленген уақытта мұғалім Алешаға сабақ берілген кітапты алып, оны шақырып алып, берілгенді айтуын айтты. Барлық балалар қызығушылықпен Алёшаға назар аударды, ал мұғалімнің өзі не ойлайтынын білмеді, Алеша күні бойы сабағын қайталамағанына қарамастан, орындықтан орнынан тұрып, оған жақындады. Алеша бұл жолы да өзінің ерекше қабілетін көрсете алатынына күмәнданбады; ол аузын ашты ... және ештеңе айта алмады!

-Неге үндемейсің? - деді оған мұғалім. - Сабақты айту.

Алёша қызарды, содан кейін бозарып кетті, қайтадан қызарды, қолдарын әжімдей бастады, қорқыныштан жас тамып кетті ... Бәрі бекер! Ол бір сөз айта алмады, өйткені қарасора тұқымынан үміттеніп, ол кітапқа да қарамады.

- Бұл нені білдіреді, Алёша? - деп айқайлады мұғалім. - Неге сөйлескің келмейді?

Алешаның өзі мұндай бөтендікті не деп атауға болатынын білмеді, тұқымын сезіну үшін қолын қалтасына салды ... Бірақ таппаған кездегі үмітсіздікті қалай сипаттауға болады! Бұршақ сияқты көзінен жас ағып кетті ... Ол қатты жылады, әлі де үн айта алмады.

Бұл кезде мұғалімнің шыдамы таусыла бастады. Алёша әрқашан мінсіз және еш ойланбастан жауап беретініне үйреніп, ол Алешаның, ең болмағанда, сабақтың басын білмеуін мүмкін емес деп санады, сондықтан үнсіздікті оның қыңырлығымен байланыстырды.

«Ұйықтайтын бөлмеге барыңыз, - деді ол, - сабағыңызды жақсы білмейінше сол жерде болыңыз.

Алёшаны төменгі қабатқа апарып, кітап берді де, есікті кілтпен құлыптады.

Ол жалғыз қалған бойда кендір тұқымын барлық жерден іздей бастады. Ол ұзақ уақыт бойы қалтасына кірді, еденде жорғалап, кереуеттің астына қарады, көрпені, жастықты, жаймаларды саусақпен қарады - бәрі бекер! Сүйікті астықтың ізі еш жерде болған жоқ! Ол қайда жоғалтып алғанын есіне түсіруге тырысты, ақырында оны аулада ойнап ойнап тастағанына сенімді болды. Бірақ оны қалай табуға болады? Оны бөлмеге қамап қойды, егер оларға аулаға шығуға рұқсат етсе, бұл ештеңеге қызмет етпес еді, өйткені ол тауықтардың қарасора мен оның тұқымында дәмді болатынын білген шығар, мүмкін олардың біреуінің теруге уақыты болған шығар! Оны табуды ойлаған ол Чернушканы көмекке шақыруды шешті.

- Құрметті Чернушка! - ол айтты. - Құрметті министр! Өтінемін, маған көрініп, маған басқа тұқым бер! Мен бұдан былай мұқият боламын ...

Бірақ ешкім оның өтінішіне жауап бермеді, ақыры ол орындыққа отырды да, қайтадан қатты жылай бастады.

Бұл арада кешкі астың уақыты келді; есік ашылып, мұғалім кірді.

- Сіз қазір сабақты білесіз бе? - деп сұрады ол Алёшадан.

Алеша қатты жылап, білмеймін деп айтуға мәжбүр болды.

-Жарайды, онда үйреніп алғанша осында бол! - деді мұғалім, оған бір стақан су мен қара бидай нанын беруді бұйырды да, оны қайтадан жалғыз қалдырды.

Алёша оны жатқа айта бастады, бірақ оның басына ештеңе кірмеді. Ол бұрыннан оқу әдетінен айырылған, жиырма баспа бетін қалай қатайтуға болады! Қанша жұмыс істесе де, есте сақтау қабілетін қаншалықты ауырлатса да, бірақ кеш келгенде ол екі -үш беттен артық білмейтін, тіпті бұл жаман болды. Басқа балаларға ұйықтайтын уақыт келгенде, оның барлық жолдастары бірден бөлмеге түсті, мұғалім тағы да олармен бірге келді.

- Алёша, сен сабақты білесің бе? - ол сұрады. Ал кедей Алёша көз жасымен жауап берді:

- Мен тек екі бетті білемін.

- Демек, ертең сен мұнда нан мен суға отыруың керек сияқты, - деді мұғалім басқа балаларға тыныш ұйқы тілеп, кетіп қалды.

Алёша жолдастарының қасында қалды. Содан кейін, ол мейірімді және қарапайым бала болған кезде, оны бәрі жақсы көрді, ал егер ол жазаланса, онда бәрі оған аяушылық білдірді және бұл оған жұбаныш болды. Бірақ қазір оған ешкім назар аудармады: бәрі оған жеккөрінішпен қарады және оған үндемеді.

Ол ертеректе өте достық қарым -қатынаста болған бір баламен сөйлесуді шешті, бірақ ол жауап бермеді. Алёша басқасына бұрылды, бірақ ол онымен сөйлескісі келмеді, тіпті онымен қайта сөйлескенде оны итеріп жіберді. Сонда байғұс Алёша онымен бірге жүрген жолдастарына осындай емдеуге лайық екенін сезді. Көз жасын төгіп, ол төсегіне жатты, бірақ ұйықтай алмады.

Ұзақ уақыт осылай жатып, өткен бақытты күндерді қайғымен еске алды. Барлық балалар қазірдің өзінде тәтті түс көруді ұнатады, тек ол ұйықтай алады! «Мені Чернушка тастап кетті», - деп ойлады Алёша және тағы да көзінен жас ағып кетті.