უძველესი სამყაროს პრეზენტაცია, პირველი ცივილიზაციების დაბადება. პედიატრიული განვითარება. ხაზს უსვამს ცივილიზაციას, რომელსაც დიდი ტერიტორია ეკავა

წავი ანა ალექსანდროვნა

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

ხაბაროვსკის ოლქი, ქალაქი ხაბაროვსკი

საგანი. უძველესი სამყარო - პირველი ცივილიზაციების დაბადება.

Მოკლე მიმოხილვა:

გაკვეთილის მთავარი დიდაქტიკური ამოცანაა ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“ ძიების გზით - კვლევითი საქმიანობასტუდენტები.

იმისთვის, რომ გაკვეთილი იყოს ცოცხალი, საინტერესო და ემოციური, გაკვეთილზე გამოიყენება: ისტ, ჯგუფური მუშაობის ფორმები, პრობლემური სიტუაციები.

კლასი იყოფა 4 ჯგუფად და თითოეული ჯგუფი ავსებს დამხმარე დიაგრამას. მუშაობის ეს ფორმა ხელს უწყობს გააქტიურებას შემეცნებითი აქტივობამოსწავლეებს და მსჯელობისა და კოლექტიური გადაწყვეტილებების მიღების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას. ასეთი მუშაობის პროცესში ბიჭები კითხულობენ, განიხილავენ და სისტემატიზაციას უწევენ დიდ მოცულობას სასწავლო მასალა, რომლის შესწავლას მხოლოდ 2 გაკვეთილი სჭირდება. მთელი სამუშაოს მნიშვნელოვანი ეტაპია თითოეული ჯგუფის საჯარო შესრულება. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ინტელექტუალური აქტივობის პროდუქტის წარმოჩენას.

მუშაობის დროს ხდება აქტივობის ცვლილება: ფრონტალური საუბარი, ვიდეოს ყურება, დამოუკიდებელი კითხვა, დისკუსია, დამხმარე დიაგრამების შევსება. გაკვეთილზე არის 1 ფიზიკური წუთი, მაგრამ ჯგუფური მუშაობის დროს ბავშვებს შეუძლიათ ჯგუფში გადაადგილება.

საგანი. უძველესი სამყარო - პირველი ცივილიზაციების დაბადება.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ლიცეუმი "RITM"

Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

ელემენტი. Სამყარო

Კლასი. 4, საშუალო სკოლა.

გაკვეთილის მიზანი. პირობების შექმნა ანტიკური სამყაროს სხვა ეპოქებიდან განსხვავებების ხაზგასასმელად სტუდენტების საძიებო და კვლევითი საქმიანობით.

გაკვეთილის ტიპი. გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენაში.

UMC. "სკოლა 2100"

სასწავლო საშუალებები.

1. "სამყარო ჩვენს გარშემო" ("ადამიანი და კაცობრიობა") ვახრუშევა A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S.V. მე-4 კლასი, ნაწილი 2.

2. სამუშაო წიგნი"სამყარო ჩვენს გარშემო" ("ადამიანი და კაცობრიობა") ხარიტონოვა N.V., Sizova E.V., Stoika E.I. მე-4 კლასი

3. საყრდენი დიაგრამები ფურცლებზე A-5

საჭირო აღჭურვილობა და მასალები: ICT (პროექტორი, კომპიუტერი, ეკრანი), დაფა.

ეს გაკვეთილი არის თემის „ადამიანი და კაცობრიობის წარსული“ გაგრძელება.

გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილის მიზანი

პირობების შექმნა ანტიკური სამყაროს სხვა ეპოქებიდან განსხვავებების ხაზგასასმელად სტუდენტების საძიებო და კვლევითი საქმიანობით.

გაკვეთილის მიზნები მასწავლებლისთვის

1. ასწავლეთ ძველი სამყაროს ეპოქის სხვა ეპოქებისგან გარჩევა.

2. ისწავლეთ თანამედროვე ცხოვრებაში იპოვოთ ისეთი ფენომენები, აღმოჩენები და მიღწევები, რომლებიც შემონახულია უძველესი სამყაროს დროიდან.

3. შექმენით კლასში ერთობლივი შემოქმედებითი ძიების და თანამშრომლობის ატმოსფერო.

4. საგანმანათლებლო საქმიანობის საფეხურების ჩაწერის უნარის და ჯგუფური მუშაობის წესების დაცვა.

გაკვეთილის მიზნები მოსწავლეებისთვის

1. ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“ საგანმანათლებლო პრობლემის ფორმულირებისა და მისი გადაწყვეტის ძიების გზით.

2. შექმენით მასალის სისტემატიზაციის დამხმარე დიაგრამები.

3. პირობების შექმნა პიროვნების ისეთი ძირითადი თვისებების განვითარებისთვის, როგორიცაა რეფლექსურობა, პასუხისმგებლობა საკუთარ არჩევანზე და საკუთარი საქმიანობის შედეგებზე.

Მოსალოდნელი შედეგები

თემა: ცოდნა ძველი სამყაროს ეპოქის ძირითადი განსხვავებების შესახებ.

კომუნიკაცია: ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება.

მარეგულირებელი: აჩვენეთ პასუხისმგებლობა საკუთარ არჩევანზე და თქვენი საქმიანობის შედეგებზე.

პერსონალური: მობილურობა, დამოუკიდებლობა.

კოგნიტური: საკუთარი აქტივობების ასახვის უნარი.

საჭირო აღჭურვილობა და მასალები:

ICT (პროექტორი, კომპიუტერი, ეკრანი), დაფა, სახელმძღვანელო "სამყარო შენს გარშემო" ("ადამიანი და კაცობრიობა") ვახრუშევა A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S. IN. მე-4 კლასი, ნაწილი 2., სამუშაო წიგნი „სამყარო ჩვენს გარშემო“ („ადამიანი და კაცობრიობა“) ხარიტონოვა ნ.ვ., სიზოვა ე.ვ., სტოიკა ე.ი. მე-4 კლასი

გაკვეთილის დეტალური შეჯამება

Გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის ნაბიჯები

მასწავლებლის საქმიანობა

მოსწავლეთა აქტივობები

1.შესავალი ნაწილი

I. კლასის ორგანიზაცია.სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

მიზანი: საკუთარი აქტივობების რეფლექსიის უნარის განვითარება

მასწავლებელი: შეხედეთ დაფას და აირჩიეთ თქვენი გაკვეთილის გეგმა:

მე ვიქნები ყურადღებიანი

გულმოდგინე ვიქნები

შრომისმოყვარე ვიქნები

მე ვიქნები მეგობრული

ვიქნები აქტიური

წარმატებული ვიქნები

მასწავლებელი: გაკვეთილის ბოლოს თქვენ იტყვით, დაასრულეთ თუ ვერ მოხერხდა. მოდი საქმეს შევუდგეთ.

აქტივობის დაყენება.

Ვიწყებთ

II. საცნობარო ცოდნის განახლება

მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის გამეორება და განახლება წინა თემაზე.

რა მეცნიერებას ვსწავლობთ?

რა არის ისტორია?

რამდენ ხანად იყოფა ისტორია? (6 ეპოქისთვის: 2 მილიონზე მეტი წლის წინ, პრიმიტიული სამყარო, შუა საუკუნეები, თანამედროვე დრო, თანამედროვე დრო)

რომელი ეპოქა შევისწავლეთ უკვე? (პრიმიტიული სამყარო)

ამ ეპოქის რა ნიშნები დავადგინეთ?

შეამოწმეთ D/z: სამუშაო რვეული გვ 32 No1.

რით განსხვავდებოდნენ ადამიანები ცხოველებისგან პირველყოფილ საზოგადოებაში?

შეამოწმეთ D/z: სამუშაო რვეული გვ 33 No2.

კონტურ რუქაზე მუშაობა.

შეამოწმეთ D/z: სამუშაო რვეული გვ 34 No4.

ქცევა მსგავსია თანამედროვე ადამიანებიპრიმიტიულ საზოგადოებაში ადამიანების ქცევაზე?

შეამოწმეთ D/z: სამუშაო წიგნი გვ.34 - 35.

I ვარიანტის ბავშვების რვეულების შემოწმება.

მოსწავლეთა მუშაობის ორგანიზება, მონიტორინგი

ფრონტალური საუბარი

2. ძირითადი ნაწილი

III. პრობლემის ფორმულირება.

სამიზნე: პირობების შექმნა პრობლემური სიტუაციის წარმოქმნისთვის.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს საგნების კომპლექტს: ქვიშის საათი, კალენდარი (მკაფიოდ უნდა იყოს ხილული 12 თვის სახელები), ანბანის ასოები, რიცხვები 0-დან 9-მდე.

მასწავლებელი: ვიყენებთ თუ არა თანამედროვე სამყაროყველა ეს ელემენტი?

ბავშვები: დიახ. გამუდმებით.

მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რომელიმე ამ საგანი უძველესია, თუ ისინი ყველა თანამედროვეა?

ბავშვები აკეთებენ წინადადებებს, რომლებიც მასწავლებელს შეუძლია დაფაზე დაწეროს.

მასწავლებელი: რა კითხვა ჩნდება?

ბავშვები: ამ ობიექტებიდან რომელი შეიძლებოდა გამოჩენილიყო ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?

მასწავლებელი: რა ცოდნა გვაკლია ამისთვის?

ბავშვები: ჩვენ არაფერი ვიცით ძველი სამყაროს ეპოქის შესახებ.

შედეგი: ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.

გაკვეთილის თემა: უძველესი სამყარო - პირველი ცივილიზაციების დაბადება.

პრობლემის განხილვა, მოსწავლეებისთვის საჭირო დახმარების გაწევა.

Კვლევა

IV. ბავშვების მიერ ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“.

მიზანი: ახალი მასალის გაცნობა და მისი სისტემატიზაცია დიაგრამებში - მხარდაჭერა.

1. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს უყურონ ვიდეო ფილმს „ძველი სამყარო“, რათა „ჩაიძირონ“ თემაში.

მიზანი: ანტიკური სამყაროს პირველადი „სურათის“ ფორმირება.

2. დამოუკიდებელი მუშაობაჯგუფებში შესრულებით კლასში.

მიზანი: ჯგუფური მუშაობის უნარის გამომუშავება, პასუხისმგებლობის გამოხატვა საკუთარ არჩევანზე და საქმიანობის შედეგებზე.

მასწავლებელი: გაკვეთილის დაწყებამდე გაყავით ჯგუფებად და ახლა გადაწყვიტეთ როლები.

მეთაური

ანალიტიკოსი

მხატვარი

სპიკერი

მასწავლებელი: როგორია ჯგუფში მუშაობის წესები: მოუსმინეთ მეგობარს, მიეცით საშუალება ყველას ისაუბროს, ისწავლეთ მოლაპარაკება.

ბიჭები იღებენ დამხმარე დიაგრამებს ჯგუფებში მუშაობისთვის.

1 ჯგუფი. ცივილიზაციების დარბევა.

ნახევარსფეროები წებოვანია A-3 ფურცლებზე.

დავალებები ბარათზე:

გააფერადე კონტურული რუკასახელმძღვანელოს გამოყენებით გვ. 54-55.

სად გაჩნდა პირველი ცივილიზაციები?

რომელ ნახევარსფეროში

მსოფლიოს რომელ კუთხეებში,

რა მდინარეებთან ახლოს

რა კლიმატი?

მოამზადეთ ამბავი პირველი ცივილიზაციების დასახლების შესახებ.

მე-2 ჯგუფი. ძველი ევროპის ცივილიზაციები.

A-3 ფურცლებზე დატანილია დიაგრამა.

დავალებები ბარათზე:

შეავსეთ დიაგრამა სახელმძღვანელოს გამოყენებით გვ. 54-55.

მოამზადეთ ამბავი უძველესი ცივილიზაციების ჯგუფების შესახებ.

მე-3 ჯგუფი. მიღწევები და გამოგონებები.

დავალებები ბარათზე:

ხელი მოაწერეთ ნახატებს სახელმძღვანელოს გამოყენებით გვ. 54 - 57 და ჩასვით A-3 ფურცელზე.

მოამზადეთ მოთხრობა უძველესი ცივილიზაციების მიღწევებისა და გამოგონებების შესახებ.

მე-4 ჯგუფი. მორალის თვისებები.

დავალებები ბარათზე:

მოამზადეთ სახელმძღვანელოდან ნაწყვეტის როლური კითხვა გვ. 58-59.

საუბარი პირველი ცივილიზაციების ადამიანების ზნეობაზე.

მარეგულირებელი

ბავშვების მიერ ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“.

ფიზმუტკა

V. ფიზიკური ვარჯიში.

აწიეთ ხელები ზევით იმდენჯერ, რამდენიც საუკუნეში, საიდანაც დაიწყო შუა საუკუნეები.

დაჯექი იმდენჯერ, რამდენჯერაც ღირს თანამედროვე ეპოქა.

მოიხარე თავი იმდენჯერ, რამდენჯერაც არის თანამედროვე ეპოქაში

მარეგულირებელი

მარეგულირებელი

3. დასკვნა

VI. პირველადი კონსოლიდაცია.

მიზანი: ზეპირი კომუნიკაცია დამხმარე სქემის მიხედვით.

თითოეული ჯგუფის მომხსენებლები ესაუბრებიან კლასს და ყველა ბავშვი აკეთებს ჩანაწერებს სამუშაო რვეულებში.

კონტროლი,

სტუდენტებისთვის საჭირო დახმარების გაწევა.

Პრაქტიკული სამუშაო

4. რეფლექსია.

VI ᲛᲔ. გაკვეთილის შეჯამება:

სამიზნე: განუვითარდებათ საკუთარი საქმიანობის რეფლექსიის უნარი

მასწავლებელი: დავუბრუნდეთ გაკვეთილის მთავარ კითხვას. რა მიღწევები გამოიყენება დღესაც?

რა არის ყველაზე საინტერესო, რაც გახსენდებათ ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?

მასწავლებელი: გაკვეთილის დასაწყისში თქვენ აირჩიეთ თქვენი გაკვეთილის პარამეტრი:

მე ვიქნები ყურადღებიანი

გულმოდგინე ვიქნები

შრომისმოყვარე ვიქნები

მე ვიქნები მეგობრული

ვიქნები აქტიური

წარმატებული ვიქნები

მასწავლებელი: მითხარი, დასრულებულია თუ არა ინსტალაცია ან ვერ მოხერხდა. აიღეთ შესაბამისი ფერი და მიაწებეთ მზის წარმატების სხივებზე. ინსტალაცია შეიძლება შეიცვალოს.

ვინ არის ჩვენს კლასში უფრო ყურადღებიანი და მეგობრული?

ეს არის თქვენი მუშაობის შედეგი კლასში.

მარეგულირებელი, ორგანიზაციული.

ანალიტიკური

VI II. Საშინაო დავალება

სამუშაო რვეული გვ 36-37 No1. გვ 39 No4.

დაგეგმვა

დამოუკიდებელი მუშაობა

Თვითანალიზი

გაკვეთილის დაგეგმვისას გავითვალისწინეთ ასაკობრივი მახასიათებლებისტუდენტები. მე-4 კლასის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ დამოუკიდებლად წაიკითხონ სახელმძღვანელოს ტექსტი, გამოკვეთონ ძირითადი პუნქტები და შეავსონ დამხმარე დიაგრამები.

ეს გაკვეთილი არის თემის „ადამიანი და კაცობრიობის წარსული“ გაგრძელება. ის არის 2 ამ თემაში. გაკვეთილის დასაწყისში ახლდება მოსწავლეთა ცოდნა წინა ეპოქის „პრიმიტიული სამყაროს“ შესახებ.

ეს არის ახალი ცოდნის აღმოჩენის გაკვეთილი. ეს გაკვეთილი იყენებს: ისტ ინსტრუმენტებს, ჯგუფურ მუშაობას, პრობლემურ სიტუაციებს, ახალი ცოდნის „აღმოჩენას“ სასწავლო პრობლემის ფორმულირებისა და მისი გადაჭრის ძიების გზით.

მოსწავლეთა მაღალი წარმადობა მიღწეული იყო ინტერესის, მაღალი შემეცნებითი აქტივობისა და ჯგუფური მუშაობის ოპტიმალური შერწყმის შედეგად შესწავლილი მასალის დიდ მოცულობასთან.

გაკვეთილზე შენარჩუნებული იყო მეგობრული ფსიქოლოგიური ატმოსფერო. ბიჭები ჯგუფურად ძალიან ნაყოფიერად ურთიერთობდნენ. მათი ანალიტიკური მუშაობის „პროდუქტი“ იყო დამხმარე დიაგრამები.

ჩვენ მოვახერხეთ ყველა დაკისრებული დავალების სრულად შესრულება.

ბლოკის სიგანე px

დააკოპირეთ ეს კოდი და ჩასვით თქვენს ვებსაიტზე

სლაიდის წარწერები:

უძველესი სამყარო - პირველი ცივილიზაციების დაბადება თანამედროვე სამყაროში ვიყენებთ კალენდარს, ქვიშის საათს, ციფრებს, ანბანს?

• თანამედროვე სამყაროში ვიყენებთ თუ არა კალენდარს, ქვიშის საათს, ციფრებს, ანბანს?
• როგორ ფიქრობთ, რომელია ზემოთ ჩამოთვლილთაგან უძველესი ობიექტები?
"ძველი სამყაროს რომელ მიღწევებს ვიყენებთ დღესაც?"
• რა არის უძველესი სამყარო?
• შეიძლება თუ არა საათი, კალენდარი, ასოები, რიცხვები გამოჩნდეს პირველყოფილ საზოგადოებაში?

რა საგნები შეიძლებოდა გამოჩენილიყო ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?

• რა საგნები შეიძლებოდა გამოჩენილიყო ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?
• რა ცოდნა გვაკლია?

ცივილიზაცია კაცობრიობის განვითარების ახალი, უმაღლესი საფეხურია, სხვადასხვა ქვეყნები თავისი განსაკუთრებული კულტურით

ცივილიზაციის ძირითადი ნიშნები:

• სახელმწიფო (მეფე, გადასახადები, ჯარი)
• ქალაქები
• Წერა

Ანტიკური რომი Უძველესი საბერძნეთი

Უძველესი ეგვიპტე

მესოპოტამია

Ანტიკური ჩინეთი

ძველი ინდოეთი

Ანტიკური რომი

ძველი რომი მდებარეობს აპენინის ნახევარკუნძულზე. დედაქალაქი არის ქალაქი რომი, რომელიც დაარსდა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე 753 წელს. მდინარე ტიბრის ნაპირებზე ტყუპები რომულუსი და რემუსი, ვესტალური ღვთისმშობლის რეა სილვიას შვილები და ომის ღმერთი მარსი.

ქალაქი დაარსდა კაპიტოლინის ბორცვის თავზე, სადაც შემდგომში გაჩნდა ადმინისტრაციული შენობები: სენატი, ტრიბუნა. რომაელები ბრწყინვალე მშენებლები და არქიტექტორები იყვნენ. რომი აშენდა იდეალური განლაგებით. ღია მოედნები მონაცვლეობდა სწორ კუთხით გადაკვეთილ ქუჩებთან ერთად მორთული იყო ქანდაკებებით.

რომის ისტორიაში ბევრი საინტერესო მოვლენაა: გაიუს იულიუს კეისრის ცხოვრება, სპარტაკის აჯანყება, პუნიკური ომები.

ძველი რომი გამოიგონეს წყლის წისქვილი, ტირონული ნიშნები (თანამედროვე გაგებით - სტენოგრამა), ბეტონი; და რომაელების ჩვევამ მწვანილის დამარილება გამოიწვია სიტყვა "სალათის" ჩამოყალიბებამდე.

მრავალსართულიანი სახლები.

მრავალსართულიანი შენობები რომში სულაც არ გაჩნდა კარგი ცხოვრების გამო. გადაჭარბებული მოსახლეობის პრობლემა უკვე ნაცნობი იყო იმ შორეულ დროში. სიტუაციიდან ერთადერთი გამოსავალი იყო მაღალსართულიანი კორპუსები, რომლებიც გაქირავებული იყო. ღარიბები ჭერქვეშ ცხოვრობდნენ. მათ უნდა ასულიყვნენ სახურავზე გარე კიბის გამოყენებით, რომელიც პირდაპირ ქუჩაში იწყებოდა. ეს ბინები იმდენად დაბალი და ვიწრო იყო, რომ ოთახებში მხოლოდ დახრისას იყო შესაძლებელი.

ძველი რომის კანალიზაცია. კანალიზაცია გამუდმებით ირეცხებოდა დახრილი მილით მიმდებარე თერმული წყაროს წყლით. ეს იყო პირველი სრულფასოვანი საკანალიზაციო სისტემა, ასევე ცნობილი როგორც "Cloaca", რომლის მთავარი გვირაბების დიამეტრი 7 მეტრს აღწევდა.

ორმაგი მინის ფანჯრები.

რა თქმა უნდა, მინა არ გამოიგონეს ძველი რომაელების მიერ. მაგრამ სწორედ მათ მიიყვანეს ფანჯრის ხელნაკეთობა სრულყოფილებამდე. მსოფლიოში პირველი რეგულარული ფანჯრის დიზაინი, რომლის ზომები იყო 1 x 1,7 მ, მდებარეობდა პომპეის აბანოების გასახდელი ოთახის სარდაფის ქვეშ და შედგებოდა ბრინჯაოს ჩარჩოსგან ყინვაგამძლე მინით. ამავდროულად, ძველი რომის მაცხოვრებლებმა გააცნობიერეს, რომ თბილი ჰაერის ძირითადი ნაწილი ფანჯრიდან გადის და თუ თქვენ მოათავსებთ ორ ჭიქას, ერთმანეთის უკან ხუთი სანტიმეტრის დაშორებით, მაშინ სახლი გაცილებით თბილი ხდება.

Ანტიკური რომი ტრიუმფალური თაღები- ასევე რომაული არქიტექტურული ინოვაცია, შესაძლოა ნასესხები ეტრუსკებისგან. თაღები აშენდა სხვადასხვა მიზეზის გამო - როგორც გამარჯვებების პატივსაცემად, ასევე ახალი ქალაქების კურთხევის ნიშნად. თუმცა, მათი მთავარი მნიშვნელობა ტრიუმფთან არის დაკავშირებული - საზეიმო მსვლელობა მტერზე გამარჯვების საპატივცემულოდ. თაღის გავლით, იმპერატორი ახალი წოდებით დაბრუნდა მშობლიურ ქალაქში. თაღი იყო საზღვარი საკუთარსა და სხვის შორის.

ეგვიპტე - უძველესი სახელმწიფო, რომელიც არსებობდა ნილოსის ქვედა ხეობაში.

ეგვიპტის ტერიტორია იყო ნაყოფიერი ნიადაგის ვიწრო ლენტი, რომელიც გადაჭიმული იყო ნილოსის ნაპირებზე. ხეობა ორივე მხრიდან მთის ქედებით იყო შემოსაზღვრული.

თავდაპირველად ქვეყანა გაიყო ზემო და ქვემო ეგვიპტედ.

ძველი ეგვიპტელები მოჰყავდათ ქერი, ხორბალი, ყურძენი, ლეღვი და ფინიკი, ზრდიდნენ მსხვილ და წვრილ პირუტყვს.

ძვ.წ 3 ათასში. სამეფო ძალაუფლება საგრძნობლად განმტკიცდა და განმტკიცდა. ეს აისახა ძველი ეგვიპტის ყველაზე ცნობილ ძეგლებში - პირამიდებში.

Უძველესი ეგვიპტე

ძველი ეგვიპტე 1. ძველმა ეგვიპტემ უდიდესი წვლილი შეიტანა მსოფლიო კულტურაში. ეგვიპტელებმა თიხაზე უფრო შესაფერისი მასალა იპოვეს საწერად - პაპირუსი. ეს არის ლერწამი, რომელიც უხვად იზრდება მდინარე ნილოსის ნაპირებთან. ისინი წერდნენ ნახატის მსგავსი ნიშნებით, რომლებსაც იეროგლიფები ჰქვია. ეგვიპტელები მათ „ღვთაებრივ სიტყვას“ უწოდებდნენ. ისინი მნიშვნელოვან რელიგიურ და მაგიურ მნიშვნელობას ანიჭებდნენ წერილებს.

2. ეგვიპტელები სახლებს თიხისგან, სილითა და ჩალისგან აშენებდნენ. მოგვიანებით ისწავლეს თიხისგან აგურის დამზადება, მზეზე გამოცხობა და მისგან სახლების აშენება.

Უძველესი ეგვიპტე

3. ეგვიპტელები მოჰყავდათ ხორბალი, ქერი და სელი, საიდანაც ქსოვდნენ თეთრეულს და კერავდნენ ტანსაცმელს. პირუტყვი მოჰყავდათ. ეგვიპტელები ხმელეთზე ნადირობდნენ ეტლებიდან და წყალზე ნავებით. ისინი ჰარპუნებითა და თოკებით ნადირობდნენ ჰიპოზე.

4. ყველაზე მაღალი და უძველესი არის ხეოფსის პირამიდა. სიმაღლეში 146 მეტრს აღწევს. ეს არის მსოფლიოს ერთადერთი საოცრება, რომელიც დღემდე შემორჩა. იგი აშენდა 20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. მის მშენებლობაზე 100 ათასი ადამიანი მუშაობდა და ექვსნახევარი მილიონი ტონა ქვა იქნა გამოყენებული.

ძველი ეგვიპტე 5. ეგვიპტეში არსებობდა სამედიცინო სკოლები. ძველ ეგვიპტელ ექიმებს კარგად ესმოდათ, თუ როგორ მუშაობს ადამიანის სხეული. შემდგომი ცხოვრების რწმენამ ეგვიპტელები მიიყვანა მიცვალებულთა ცხედრების ბალზამირებამდე (მუმიფიკაციამდე).

6. ეგვიპტელებს ეცვათ მსუბუქი თეთრეულის ტანსაცმელი, რომელიც არ იყო ცხელი. კოსმეტიკას იყენებდნენ როგორც ქალები, ასევე მამაკაცები. მდიდარი ხალხი ატარებდა პარიკებს და სამკაულებს ოქროსა და ნახევრადძვირფასი ქვებისგან.

რწმენა ძველ ეგვიპტეში

ეგვიპტელების რწმენის მიხედვით, ადამიანი შედგებოდა სხეულისგან (ჩეტი), ჩრდილისგან (ჰაიბეტი), სახელისგან (რანი) და უხილავი ორმაგისაგან (KA). შემდგომი ცხოვრების რწმენა აისახა ეგვიპტელთა რელიგიაში. მზის ღმერთი - RA,

საყვარელი ღმერთი - ოსირისი. KA-ს მუმიაში შესაყვანად გამოიყენეს ბალზამირების რთული პროცედურა. აი რატომ იყო სხეულის მუმიად შენარჩუნება ასე მნიშვნელოვანი

Ანტიკური ჩინეთი

• ამზადებდნენ აბრეშუმის ქსოვილს (წიგნებსაც კი ამზადებდნენ ამ მასალისგან, მაგრამ ძალიან ძვირი ღირდა).
• გამოიგონა იაფი მასალა - ქაღალდი
• კომპასი გამოიგონეს
• ისწავლა ჩაის მოყვანა

ჩინეთის ერთი მონეტა

ჩინური კედელი

Უძველესი საბერძნეთი

ძველი საბერძნეთი მდებარეობდა ბალკანეთის ნახევარკუნძულის სამხრეთით და მოიცავდა ეგეოსისა და იონიის ზღვების კუნძულებს.

VIII საუკუნიდან ძვ.წ ბერძნები საკუთარ თავს ელინებს უწოდებდნენ.

ძველი საბერძნეთის მოსახლეობა სოფლის მეურნეობით, მებაღეობით (განსაკუთრებით ყურძნისა და ზეთისხილის მოშენებით) და მესაქონლეობით იყო დაკავებული (უპირატესობა წვრილფეხა პირუტყვს - თხებს ენიჭებოდა). განვითარდა ხელოსნობაც.

ისტორიულ ხანაში ელინთა ტერიტორია მრავალ პატარა სახელმწიფოდ იყო დაყოფილი.

ყველაზე დიდი პოლიტიკა იყო სპარტა და ათენი.

ძველ ბერძნებს სწამდათ მრავალი ღმერთი: ზევსი, ათენა, აპოლონი, ნეპტუნი, ჰერა, არტემიდა, ჰერმესი და სხვა. ძველმა საბერძნეთმა მსოფლიოს ოლიმპიური თამაშები მისცა.

Უძველესი საბერძნეთი

1. სპარტა, თუნდაც მშვიდობის დროს, სამხედრო ბანაკს ჰგავდა. სპარტანელი მოქალაქეების შვილები 7 წლის ასაკში შევიდნენ სკოლებში, სადაც მძიმე წვრთნა გაიარეს. იმისთვის, რომ ბიჭებს ესწავლებინათ სამხედრო სამსახურის გაჭირვების ატანა უჩივის გარეშე, წელიწადში ერთხელ სასტიკად ურტყამდნენ ეკლესიებში. თან ბიჭებმა კი არ უნდა წუწუნონ. უდიდესი ყურადღება დაეთმო ძალის, გამძლეობის, გამბედაობის, მორჩილებისა და მბრძანებლობის უნარს. ბიჭებსაც ასწავლიდნენ სწორი მეტყველება(უნდა ყოფილიყო მკაფიო და ლაკონური - ლაკონური), კითხვა-წერა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, საგუნდო სიმღერა. გოგონები ოჯახში იზრდებოდნენ, ფიზიკურადაც აუცილებლად განვითარებულები იყვნენ. ახალგაზრდებმა 20 წლის ასაკში დაიწყეს სამხედრო სამსახური, რომელიც გაგრძელდა 60 წლამდე.

Უძველესი საბერძნეთი

2. სხვა ბერძნულ სახელმწიფოში - ათენში, ქალღმერთ ათენას სახელობის - ომის, სიბრძნის, ცოდნის, ხელოვნების, ხელოსნობის, სიმამაცეს და გამბედაობის ქალღმერთს პატივს სცემდნენ, მაგრამ აძლევდნენ. დიდი მნიშვნელობახელოვნება და მეცნიერება. განსაკუთრებით დასაფასებელია ორატორული- მჭევრმეტყველება. გიმნაზიებში სპეციალურად ასწავლიდნენ ბიჭებს.

Უძველესი საბერძნეთი

3. უპირველეს ყოვლისა, ძველი ბერძნები აფასებდნენ მეცნიერულ ცოდნას, რომელიც აოცებდა მათ შთამომავლებსაც კი. ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ბერძენი, არქიმედესი, იყო მეცნიერი, მათემატიკოსი, მექანიკოსი და თეორიული მექანიკისა და ჰიდროსტატიკის ფუძემდებელი. მან ბევრი აღმოჩენა გააკეთა: მცურავი სხეულების კანონმა, მის სახელს, გამოიგონა ხრახნი წყლის ხმელეთზე ასაწევად. პითაგორა - მათემატიკოსი, გეომეტრი, ფილოსოფოსი, რელიგიური და პოლიტიკური მოღვაწე. მას მიაწერენ მთელი რიცხვების თვისებების შესწავლას, პითაგორას თეორემის დამტკიცებას და სხვა. მწერლები ესქილე, სოფოკლე და ევრიპიდე ცნობილი გახდნენ თავიანთი პიესებით. ისტორიკოს ჰეროდოტეს ისტორიის „მამას“ უწოდებენ. დიდი ფილოსოფოსები იყვნენ სოკრატე, პლატონი, არისტოტელე. თეატრიც ჩვენთან საბერძნეთიდან მოვიდა

Უძველესი საბერძნეთი

4. მოზაიკის ხელოვნება დაიბადა ძველ საბერძნეთში, სადაც გამოსახულებები მზადდებოდა მრავალფეროვანი კენჭებისგან. ძველ საბერძნეთში ხატავდნენ კერამიკულ ჭურჭელს: ამფორებს (ბასრძირიანი ჭურჭელი), კილიქსი (ელეგანტური თასი), კრატერები (დიდი ჭურჭელი). ფერწერის საგნები იყო ლეგენდები, მითები, სცენები Ყოველდღიური ცხოვრებისსპორტსმენთა შეჯიბრი.

Უძველესი საბერძნეთი

ან ვაზები გიგანტები არიან, ან ჯუჯები ვაზები, და თითოეულ ვაზას აქვს ნახატი და ისტორია! გმირი ეტლით მიფრინავს ომში. არგონავტები მიცურავდნენ უცხო ქვეყანაში. პერსევსი კლავს გორგონ მედუზას. მაგრამ არტემისი, ნადირობის ქალღმერთი, ესვრის ვიღაცას კარგად დამიზნებული მშვილდით. და ეს არის ორფეოსი, რომელიც უკრავს ლირაზე. და ეს არის სპორტული თასის დაჯილდოება.

ძველი ბერძნები ადიდებდნენ ზღვებს, იპოვეს დრო სპორტისთვის და ასევე გამოიგონეს ოლიმპიური თამაშები ძველ დროში!

ძველი ბერძნული თეატრი

პერგამონში...

ქალაქ ოლიმპოში 4 წელიწადში ერთხელ იმართებოდა პან-ბერძნული სპორტული შეჯიბრებები - ოლიმპიური თამაშები. ისინი აღნიშნავდნენ ღმერთის ზევსის პატივსაცემად. შეჯიბრებები იმართებოდა სირბილში, ჭიდაობაში და ეტლში. გამარჯვებულის თავი დაფნის გვირგვინით დაგვირგვინდა. დროს ოლიმპიური თამაშებიყველა საომარი მოქმედებები შეწყდა. აქ მოვიდნენ მხატვრები და პოეტები. აქ არის კითხვის ჩვეულება ლიტერატურული ნაწარმოებებიდა კითხულობს პოეზიას. ოლიმპიადის დროს ბერძნულმა სახელმწიფოებმა გამოაცხადეს მნიშვნელოვანი ხელშეკრულებების დადება და დალუქეს ისინი ღმერთების სამსხვერპლოებში.

მესოპოტამია

მესოპოტამიის დიდი ქალაქები იყო სახელმწიფოების ცენტრები, რომლებიც გაჩნდნენ 5 ათასზე მეტი წლის წინ.

მესოპოტამიაში გათხრების დროს არქეოლოგებმა აღმოაჩინეს მრავალი თიხის ფირფიტა, დაფარული სოლი ფორმის ხატებით, რომელიც აღმოჩნდა, რომ ეს იყო უძველესი დამწერლობის სისტემა დედამიწაზე. თურმე შუმერებმა გახსნეს ეპოქა დაწერილი ისტორია, იპოვა მეტყველების გამოხატვის საშუალება სიმბოლოების სახით. შუმერები საწერ მასალად იყენებდნენ რბილი თიხისგან დამზადებულ დაფებს, რომლებზეც სპეციალური ჯოხით აჭერდნენ ხატებს - „სოლებს“. თითოეული ხატი წარმოადგენს მთელ სიტყვას. ტაბლეტები გაშეშდა სიმტკიცისთვის. ლურსმული ასო 700 სიმბოლოს იყენებდა, ამიტომ ცოტამ თუ იცოდა. მწიგნობრის პროფესია დიდ პატივს სცემდა.

მესოპოტამია

ისინი საზოგადოებაში წესრიგს ამყარებდნენ და ადამიანებს შორის ურთიერთობას აწესრიგებდნენ. კანონები ამოკვეთილია ბაზალტის ფილაზე, რომელიც არქეოლოგებმა 1901 წელს აღმოაჩინეს. შეიცავდა 282 სტატიას. კანონებში შეგიძლიათ იპოვოთ ინფორმაცია მათი შექმნის მიზნის, ბაბილონის ეკონომიკის თავისებურებების, საზოგადოების განვითარების, მონობის, ვაჭრობის, ჯარის და მრავალი სხვა შესახებ.

შუმერებმა გამოიგონეს ბორბალი, გუთანი, სარწყავი სისტემა, ნადირობის მშვილდი, მათ პირველად დაიწყეს ხორბლის, სელის, ბარდას და ყურძნის მოყვანა ათასობით წლის წინ შუმერებმა იცოდნენ მათემატიკა და ასტრონომია.

მე-10 საუკუნიდან ძვ.წ. ისინი ფართოდ იყენებენ რკინას.

ძველი ინდური არქიტექტურის განვითარებას აქვს გარკვეული თავისებურებები. მე-3 საუკუნემდე არსებული ძეგლები. ე., დღემდე არ შემორჩენილა, რადგან ხე იყო სამშენებლო მასალად. III საუკუნიდან ძვ.წ. ე. ქვა გამოიყენება მშენებლობაში.

დიდი სტუპა No1,

სად ინახება ბუდას სიწმინდეები?

გამოქვაბულის ტაძარი აჯანტაში (გუპტას იმპერია)

ძველი ინდოეთი

უძველესი ინდური ხელოვნება

ბუდას ქანდაკება

უძველესი ფრესკა

აჯანტას ტაძარი (გუპტას ქვეშ)

ათწილადი ციფრები

გაკვეთილის შეჯამება:

• რა არის უძველესი სამყაროს ეპოქა?
• რომელი ცივილიზებული ქვეყნები არსებობდნენ ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?
• დაასახელეთ მთავარი განსხვავება ანტიკური სამყაროს ეპოქასა და ეპოქას შორის პირველყოფილი სამყარო?

გაკვეთილის შეჯამება:

• რა გაგიკვირდათ გაკვეთილზე?
• რა მოიპოვე, იგრძენი, იფიქრე?
• რა ახალი რამ აღმოაჩინე?
• რა იყო უფრო წარმატებული?
• რატომ დაგვჭირდა ეს გაკვეთილი?
შეაფასეთ თქვენი სამუშაო კლასში:
• მწვანე – აქტიური და კმაყოფილი ვიყავი ჩემი საქმიანობით.
• ყვითელი - ვცადე, მაგრამ არ გამომივიდა.
• წითელი - საკმარისად არ ვმუშაობდი.
„სამუშაო წიგნში“ გაკვეთილის თემის გვერდით დახაზეთ შერჩეული ფერის წრე.

+ [წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა]

გაკვეთილის თემა: ”ძველი სამყარო - პირველი ცივილიზაციების დაბადება”

რა საინტერესო რამ შენიშნეთ გაკვეთილის თემის სათაურში? გესმის ყველა სიტყვა? (ჩვენ არ ვიცით რა არის ცივილიზაცია)

ლექსიკაზე მუშაობა (ახალი სიტყვის ნაწილ-ნაწილ და ერთად კითხვა, ხაზგასმის დაკვირვება). მაგნიტურ დაფაზე ეკიდა ნიშანი ახალი სიტყვით.

ცივილიზაციის ცივილიზაცია

შეგიძლიათ განსაზღვროთ სიტყვა "ცივილიზაცია"? გახსენით სახელმძღვანელო გვ.53. ქვემოთ მოცემულია ნახატი. „პრიმიტიული საზოგადოებიდან ცივილიზაციაზე გადასვლა“. ამ დიაგრამის დათვალიერებისას შეეცადეთ შეადგინოთ ამბავი გეგმის მიხედვით.

Გეგმა.

1. სად ცხოვრობდნენ პრიმიტიული საზოგადოებისა და ცივილიზაციის ადამიანები?

2. ვინ აკონტროლებდა ხალხს?

3. როგორ ხდებოდა შეტყობინებების და ცოდნის გადაცემა?

იმუშავებთ ჯგუფებში.

ჯგუფურად მუშაობა ბარათებზე.

ბარათი No1

პრიმიტიული საზოგადოების ხალხი ცხოვრობდა ………………. .

ხალხს მართავდა უფროსი …………….. .

შეტყობინებები და ცოდნა გადაეცა …………….. .

ბარათი No2

ცივილიზაციის ხალხი ცხოვრობდა ……………………. .

ხალხს აკონტროლებდა ………….. .

შეტყობინებები და ცოდნა გადაცემული იყო ………………. .

პასუხებს ისმენენ.

კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ გაკვეთილის თემა.

რით განსხვავდება ძველი სამყაროს ეპოქა პრიმიტიული სამყაროს ეპოქისგან? (ჩანს ქალაქები, შტატები, დამწერლობა)

კითხვის ქვეშ დაფაზე არის ნიშანი "ქალაქები, სახელმწიფოები, წერილები გამოჩნდება"

ბიჭებო, ნახეთ, რა ფორმისაა ვარდისფერი ხაზი? (ნაბიჯის ფორმა)მასწავლებელი: შეეცადეთ მისცეთ განმარტება, დაასრულეთ ფრაზა.

ცივილიზაცია არის……ადამიანის განვითარების ეტაპი.

მოდით გადავამოწმოთ ჩვენი ვარაუდი სახელმძღვანელოთი. წაიკითხეთ გვ.53, პუნქტი 2. იპოვნეთ ცივილიზაციის განმარტება. (ადამიანის განვითარების ახალი, უმაღლესი საფეხური)

ასე რომ, ძველი სამყაროს ეპოქაში გამოჩნდა ქალაქები, სახელმწიფოები და მწერლობა. ეს არის ცივილიზაციის მთავარი ნიშნები.

Მაგიდაზეპირველი კითხვის ქვეშ ჩნდება ნიშანი

+ მაგრამ სიტყვა „ცივილიზაციას“ სხვა განმარტება აქვს.

გახსენით სახელმძღვანელო 54-55 გვ., გადავხედოთ რუკას.

შეხედეთ სიმბოლოებს რუკაზე.

რა არის მონიშნული რუკაზე სხვადასხვა ფერებით? (ძველი ცივილიზაციები)

+ რა ცივილიზაციები მდებარეობს ევროპაში? (ძველი რომი, ძველი საბერძნეთი)+ დაასახელეთ ცივილიზაციები ძველი აღმოსავლეთი? ( ძველი ეგვიპტე, მესოპოტამია, ძველი ჩინეთი, ძველი ინდოეთი)

+ შენიშვნა, კონკრეტულად სად იყო თითოეული? უძველესი ცივილიზაცია? (მდინარეების, ზღვების ნაპირებთან)

+ ძველი ევროპის ცივილიზაციები მდებარეობდა ხმელთაშუა ზღვის სანაპიროებზე, ხოლო ძველი აღმოსავლეთის ცივილიზაციები მდებარეობდა დიდი მდინარეების ნაპირებზე: ნილოსი, ტიგროსი, ევფრატი, ინდუსი, ყვითელი მდინარე და იანგცე.

შეხედეთ ილუსტრაციებს, რომლებიც განთავსებულია რუკის გარშემო. დაასახელეთ ცივილიზაციები და არქიტექტურული ძეგლები, რომლებითაც ისინი გახდნენ ცნობილი.

+ მსგავსია თუ არა არქიტექტურული ნაგებობები ერთმანეთს? რატომ? (არა, ყველა განსხვავებულია, რადგან სხვადასხვა ქვეყანა, განსხვავებული კულტურა)

+ შეადარეთ სხვადასხვა უძველესი ცივილიზაციის ადამიანების ტანსაცმელი. ტანსაცმელზე რას იტყვით? რატომ? (არა, ყველა განსხვავებულია, რადგან სხვადასხვა ქვეყანა, განსხვავებული კულტურა)+ შეადარეთ ნაწერი. რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ?( თითოეულ ქვეყანას აქვს საკუთარი წერის სისტემა. Სხვა და სხვა ქვეყნები, განსხვავებული კულტურა).

ჩვენ შევადარეთ თქვენთან არქიტექტურული ნაგებობები, ტანსაცმელი და დამწერლობა. მაშ რა დასკვნამდე შეიძლება გამოვიდე? (თითოეულ ცივილიზაციას ჰქონდა თავისი განსაკუთრებული კულტურა)+ მაშ რა არის ცივილიზაცია? შევეცადოთ ამ კონცეფციის მეორე განმარტება მივცეთ. დაასრულე წინადადება.ცივილიზაციები განსხვავებულია……..თავისი განსაკუთრებულით…….

მასწავლებელი:გადავამოწმოთ ჩვენი ვარაუდი სახელმძღვანელოში გვ.53, პუნქტი 3.

Მაგიდაზეპირველი კითხვის ქვეშ ჩნდება ნიშანიმეორე განმარტება.

ბიჭებო, რა კითხვაზე ვუპასუხეთ?(რა განსხვავებაა ძველი სამყაროსა და პრიმიტიული სამყაროს ეპოქას შორის?)

+ რა კითხვაზე გვჭირდება ჯერ კიდევ პასუხის გაცემა? (მოცემული ობიექტებიდან რომელი გაჩნდა ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?)+ პასუხის ნახვა შეგვიძლია გვ.56-ზე. გადახედეთ ცხრილს. "ძველი სამყაროს ცივილიზაციების გამოგონებები".

+ მაგრამ ძველი სამყაროს ეპოქაში ტექნოლოგიაც განვითარდა. ყურადღება მიაქციეთ ფიგურას "ძველი სამყაროს ცივილიზაციების გამოგონებები" გვ.

რა გამოიგონეს ხალხმა ძველ სამყაროში? (რკინის ცული, ბორბალი, მცურავი და ნიჩბიანი ხომალდები ძველ სამყაროში ჩნდება)+ ძველი სამყაროს რომელი ტექნიკური მიღწევები დაეხმარა ადამიანებს შორ მანძილზე გადაადგილებაში?( ეტლები, მცურავი და ნიჩბიანი გემები)+ მცურავი და ნიჩბიანი გემებით ცურვა შესაძლებელი გახდა გრძელი მოგზაურობებიდა მოგზაურობა. სამხედრო ეტლზე მყოფ ჯარებს შეეძლოთ შორ მანძილზე გადაადგილება და მოულოდნელად თავდასხმა მტერზე. რკინის ცულის გამოჩენა ხალხს საქმეს უადვილებდა. ქვის ცულით ხის მოჭრას მთელი დღე დასჭირდა, მაგრამ რკინის ცულით რამდენიმე წუთში შეიძლებოდა. ამრიგად, ძველ სამყაროში ტექნოლოგიური მიღწევები განვითარების უფრო მაღალ საფეხურზე ავიდა.+ რა კითხვაზე ვუპასუხეთ?( დიახ) კითხვის ქვეშ „მოცემული ობიექტებიდან რომელი გაჩნდა ანტიკური სამყაროს ეპოქაში?“ ჩნდება ნიშანი

წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა. რა კითხვებს ვუპასუხეთ დღეს?

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

სამუშაოს HTML ვერსია ჯერ არ არის.
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ნაწარმოების არქივი ქვემოთ მოცემულ ბმულზე დაწკაპუნებით.

მსგავსი დოკუმენტები

ძველი ეგვიპტე ერთ-ერთი პირველი სახელმწიფოა კაცობრიობის ისტორიაში, რომელიც წარმოიშვა აფრიკის კონტინენტზე, მდინარე ნილოსის ხეობაში, ჩვენს წელთაღრიცხვამდე IV ათასწლეულის დასაწყისში. მუმიფიკაციის (ბალზამირების) რიტუალის არსი. ყველაზე დიდი ეგვიპტური პირამიდების აღწერა.

პრეზენტაცია, დამატებულია 27/12/2011


პირველი დასახლებები მდინარე ნილოსის ნაპირებზე. ძველი ეგვიპტის გაჩენა - ერთ-ერთი უძველესი ცივილიზაცია, რომელიც წარმოიშვა აფრიკის კონტინენტის ჩრდილო-აღმოსავლეთით. ომი ქვემო და ზემო ეგვიპტის მმართველებს შორის, სახელმწიფოს გაერთიანება. ძველი ეგვიპტელების დიეტა.

პრეზენტაცია, დამატებულია 18/10/2011


ეგვიპტე ადრეული და უძველესი სამეფოების ეპოქაში, განვითარებული ნეოლითური თემების ჩამოყალიბება. ნილოსის ველის გაერთიანება ერთ სახელმწიფოდ. შუა სამეფოს პერიოდი, ეგვიპტის დაყოფა, ლიბიელებისა და მომთაბარეების დარბევა. ახალი სამეფოს ეპოქა და თებაელი მეფეების აღზევება.

რეზიუმე, დამატებულია 01/18/2010


ცივილიზაცია, როგორც ადამიანთა საზოგადოება, რომელსაც აქვს საკუთარი კულტურა, კანონები, ძალაუფლება, გარეგნობის წინაპირობები და განვითარების ფაქტორები. ზოგადი მახასიათებლებიდა ყველაზე ცნობილი უძველესი ცივილიზაციების გაჩენის ისტორია: შუმერული, ეგვიპტური, ბერძნული, ინდური, ჩინური.

პრეზენტაცია, დამატებულია 05/11/2015


სპარსეთი ქვეყნის უძველესი სახელია, რომელსაც 1935 წლიდან ირანი ეძახიან. იმპერიის გეოგრაფია, არიელთა შემოსევა და მიდიის სამეფო. სპარსეთის აქმენიდების სახელმწიფო. ელინური მმართველობა, არსაკიდების პართიის სახელმწიფო. სპარსეთის ეკონომიკა და რელიგია.

პრეზენტაცია, დამატებულია 12/08/2013


ეგვიპტე ერთ-ერთი უძველესი ცივილიზაციაა; სახელმწიფოსა და კულტურის განვითარების ისტორია. კაცობრიობის კოლოსალური საგანძურის წარმოშობა: საყოფაცხოვრებო ნივთების, კოსმეტიკური საშუალებების, ფეხსაცმლის გამოგონება; მელნის, ქაღალდის, ქრონოლოგიის გამოყენება; მიღწევები მედიცინაში; არქიტექტურა.

პრეზენტაცია, დამატებულია 02/10/2015


ცივილიზაცია, როგორც სოციალური ორგანიზმების განვითარების იერარქიულად შემუშავებული დონე, რომელიც შეესაბამება სახელმწიფო სტრუქტურებს. ძველი ეგვიპტე და შუმერულ-ბაბილონური სამყარო. ძველი ინდოეთი და ძველი ჩინეთი. ძველი საბერძნეთი და ძველი რომი, მსოფლმხედველობის სახეები.

ტესტი, დამატებულია 06/02/2016

- ვნახოთ, როგორ ხდება პრიმიტიული საზოგადოებიდან ცივილიზაციაზე გადასვლა. გავიხსენოთ რა ვიცით პრიმიტიული საზოგადოების შესახებ.

ცივილიზაცია პრიმიტიული საზოგადოება

სად ცხოვრობდნენ პრიმიტიული ადამიანები? (გამოქვაბულებში)

მოსახერხებელი იყო ასე ცხოვრება? (Არა რატომ?

რისი მშენებლობა დაიწყო ხალხმა? (Სახლში)

შეუძლია თუ არა ერთ ადამიანს საკუთარი თავისთვის სახლი აეშენებინა? (არა)

რა ქნა ხალხმა? (ისინი გაერთიანდნენ და ერთად მუშაობდნენ)

რა ერქვა იმ ადგილს, სადაც რამდენიმე საცხოვრებელი იყო? (სოფელი)

შეიძლება ამ სოფელში ამ ხალხთან უცხო ადამიანები დასახლდნენ? (Არა რატომ? (ერთობლივი მუშაობა, მტაცებლებთან ბრძოლა, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ადამიანებს უფრო მჭიდროდ აერთიანებდა ერთმანეთთან)

რას ქმნიდნენ ადამიანები, რომლებიც ერთ სოფელში ცხოვრობდნენ და ერთად მუშაობდნენ? (მშობიარობა) რატომ? (სოფლის მეურნეობითა და მესაქონლეობით მხოლოდ მთელი კლანი ახერხებდა დაკავებას. მინდორში შეგროვებული მოსავალი მთელ კლანს ეკუთვნოდა)

და თუ რამდენიმე კლანი ცხოვრობდა ერთ რაიონში, რა ერქვა მათ? (ტომი)

ვინ განაგებდა ტომის ყველა საქმეს? (უხუცესთა საბჭო)

ბიჭებო, როგორ გავიგეთ პრიმიტიული საზოგადოების ცხოვრების შესახებ: როგორ ცხოვრობდნენ, რას აკეთებდნენ? (კლდეზე დაფუძნებული, აღმოჩენილ საგნებზე, ჩვენამდე მოღწეულ ეპოსებსა და ლეგენდებზე)

ეს არის ადამიანური საზოგადოების კულტურის განვითარების დასაწყისი.

განვითარდება თუ არა საზოგადოება, თუ ტომები არ გაცვლიან თავიანთი შრომის პროდუქტებს? (Არა რატომ?

უკვე მე-4 ათასწლეულში ადამიანთა უმეტესობა ეწეოდა მჯდომარე ცხოვრების წესს: ამან მოსახერხებელი გახადა ხელოსნობით, სოფლის მეურნეობითა და მესაქონლეობით. ტომები ერთმანეთს უცვლიდნენ თავიანთი შრომის პროდუქტებს და, რათა იმავეს, ხელსაყრელი წყლის გზა საქონლის გაცვლას უწყობდა ხელს.

პირველმა...(ქალაქებმა) დაიწყეს გაჩენა პატარა სოფლებს შორის.

ქალაქში, ხალხში იყო ზოგი უფრო მდიდარი და ზოგი ღარიბი; ხალხი როგორმე უნდა ყოფილიყო ორგანიზებული, მათი სიცოცხლე დაცული, გადასახადების შეგროვება.

გაჩნდა ახალი ძალა, რომელსაც ევალება საზოგადოების მართვა - სახელმწიფო.

კიდევ რა გგონიათ ცივილიზაციის განვითარების მნიშვნელოვანი პირობა? (Წერა)

რატომ გაჩნდა მწერლობის საჭიროება, განაგრძობდნენ კლდეებზე მუშაობას, ეპოსებს და ლეგენდებს? (საჭირო იყო ხალხის უფლებების დამცავი კანონების დაწერა, გადასახადების გამოთვლა, გახსოვდეთ საუკეთესო დროთესვა და მოსავლის აღება). ამ და სხვა მესიჯების გადმოსაცემად ზეპირი ისტორიები საკმარისი არ იყო და ძნელი იყო ყველაფრის მეხსიერებაში შენახვა.

ასე გამოჩნდნენ პირველი ცივილიზაციები.

ნახაზებიდან მუშაობა (გვერდი 61)

გახსენით სახელმძღვანელო 65-ე გვერდზე, შეისწავლეთ ლეგენდა.

რა არის მითითებული რუკაზე სქელი წითელი ხაზით?

რა არის იქით?

რომელ ნახევარსფეროში გაჩნდა პირველი ცივილიზაციები? (აღმოსავლეთში)

მსოფლიოს რომელ მხარეში წარმოიშვა უძველესი ცივილიზაციები?

როგორია კლიმატი ამ ადგილებში, სადაც პირველი ცივილიზაციები წარმოიშვა?

რა არის მონიშნული სხვადასხვა ფერებით?

რა ცივილიზაციები მდებარეობს ევროპაში?

რა არის ძველი აღმოსავლეთის ცივილიზაციები?

ზუსტად სად მდებარეობდა თითოეული უძველესი ცივილიზაცია?

შეხედეთ ილუსტრაციებს რუკის კიდეებზე.

Ეს რა არის? შეადარეთ ისინი. რა შეგიძლიათ თქვათ?

იქნებ წაიკითხეთ რამე ამ არქიტექტურული ძეგლების შესახებ?

რით განსხვავდებოდა ერთი ცივილიზაცია მეორისგან?

შემოწმება (კოლექტიური) ჯგუფების მიხედვით:

რა ცივილიზაციების შესახებ წაიკითხეთ? (Ანტიკური ჩინეთი)

გადახედე ილუსტრაციებს, იქნებ დაგეხმარონ.

მაშ რა არის ცივილიზაცია? ამ სიტყვის სხვა მნიშვნელობა? (ქვეყანა თავისი განსაკუთრებული კულტურის მქონე)

მოდით მივმართოთ ლექსიკონს და შევამოწმოთ ჩვენი ვარაუდი.

რა არის მდიდარი ძველი სამყაროს ეპოქაში?

ანტიკური სამყაროს ეპოქის არსებობის დრო?
(ძვ.წ. III ათასწლეულიდან IV საუკუნემდე)

ამოხსენით კროსვორდი, ჩაწერეთ უძველესი ცივილიზაციების სახელები (შემოწმების დროს - ცივილიზაციის დაფაზე: ეგვიპტე, ...).

დავუბრუნდეთ ჩვენს კითხვას, რომელიც გაკვეთილის დასაწყისში დაისვა. ვის შეუძლია პასუხის გაცემა? (Ისინი არიან პირველი ტექნიკური და კულტურული მიღწევები, რომლებმაც ადამიანები ცივილიზებულ საზოგადოებამდე მიიყვანა).

- გაკვეთილის ბოლოსმინდა წავიკითხო მწერალ რუდოლს მისის სიტყვები: „ადამიანური შრომა და ნიჭი, ასობით თაობის ვნება და ინტელექტი ჩვენს არსებობაში წარსულიდან შემოვიდა. წაგვართვეთ ის, რაც ჩვენმა წინაპრებმა გააკეთეს და ქალაქები და ქარხნები წაიშლება დედამიწის პირიდან და სიბნელე დაეცემა დედამიწაზე.

პროგრესული ადამიანის დიდი თვისებაა არ დაივიწყოს წარსული და მადლიერი იყოს მათი, ვინც წინ წავიდა!”