Oglašavanje na portalu

Šta je eksperiment na djelu. Eksperimentiraj. Vrste eksperimenata. Eksperiment kao istraživačka metoda

psihološki test eksperiment

Čovjek i crte njegove ličnosti bili su predmet interesovanja i proučavanja velikih umova čovječanstva više od jednog stoljeća. I od samog početka razvoja psihološke nauke do danas, ljudi su uspjeli razviti i značajno poboljšati svoje vještine u ovom teškom, ali uzbudljivom poslu. Stoga, sada, kako bi dobili pouzdane podatke u proučavanju karakteristika ljudske psihe i njegove ličnosti, ljudi koriste veliki broj različitih metoda i metoda istraživanja u psihologiji. A jedna od metoda koja je stekla najveću popularnost i dokazala se s najpraktičnije strane je psihološki eksperiment.

Eksperiment u psihologiji je određeno iskustvo koje se izvodi pod posebnim uslovima kako bi se intervencijom istraživača u procesu aktivnosti subjekta dobili psihološki podaci. I naučnik specijalista i običan laik mogu biti istraživači tokom eksperimenta.

Glavne karakteristike i karakteristike eksperimenta su:

  • · Sposobnost promjene bilo koje varijable i stvaranja novih uslova za identifikaciju novih obrazaca;
  • · Mogućnost odabira referentne tačke;
  • Mogućnost ponovnog održavanja;
  • · Mogućnost uključivanja u eksperiment i drugih metoda psihološkog istraživanja: test, anketa, posmatranje i druge.

Postoji mnogo stavova o diferencijaciji eksperimentalnih tehnika i značajan broj pojmova koji ih označavaju. Ako sumiramo rezultate u ovoj oblasti, onda se ukupnost glavnih varijanti eksperimenta može predstaviti na sljedeći način:

I. Prema valjanosti i potpunosti postupka

  • 1. Pravi (specifični). Pravi (specifični) eksperiment je eksperiment izveden u stvarnosti pod određenim eksperimentalnim uslovima. Pravo istraživanje daje činjenični materijal koji se koristi iu praktične i teorijske svrhe. Rezultati eksperimenta vrijede za specifične uvjete i populacije. Njihov transfer na šire uslove je vjerovatnoća.
  • 2. Misao (sažetak): Misaoni eksperiment je imaginarno iskustvo koje se ne može izvesti u stvarnosti. Ponekad ova kategorija uključuje i mentalne manipulacije u vezi s organizacijom i provođenjem planiranog stvarnog eksperimenta u budućnosti. Ali takvo preliminarno „igranje“ u umu stvarnog iskustva je, u stvari, njegov obavezni atribut, koji se sprovodi u pripremnim fazama studije (izjava problema, hipoteza, planiranje).
  • a) idealan;
  • b) beskrajni;
  • c) savršeno.

Idealan eksperiment je eksperiment u kojem na zavisnu varijablu ne utječe ništa osim jedne nezavisne varijable. U stvarnosti, nemoguće je isključiti dodatne uticaje mnogih pratećih faktora. Stoga, idealan eksperiment zapravo nije izvodljiv. U praksi, aproksimacija stvarnog iskustva idealnom se ostvaruje kontrolom dodatnih varijabli, što je opisano u opisu eksperimentalnog postupka.

Beskonačni eksperiment je eksperiment koji pokriva sve moguće eksperimentalne situacije za cijelu proučavanu populaciju (opću populaciju). U stvarnosti, skup takvih situacija je neograničen zbog ogromne, i često nepoznate, veličine opće populacije i bezbroj faktora koji djeluju na tu temu. Obračunavanje čitavog ovog beskonačnog skupa situacija izvodljivo je samo u mašti istraživača. Zbog svoje beskonačnosti (u raznolikosti i vremenu), takav eksperiment je nazvan beskonačnim. Praktična besmislenost beskonačnog eksperimenta u suprotnosti je s jednom od glavnih ideja empirijskog istraživanja - prenošenjem rezultata dobijenih na ograničenom uzorku na cijelu populaciju. Potreban je samo kao teorijski model.

Flawless je eksperiment koji kombinuje karakteristike idealnih i beskrajnih eksperimenata. Kao standard za iscrpan eksperiment, omogućava procjenu potpunosti i, shodno tome, nedostataka konkretnog stvarnog iskustva.

II. U skladu sa svrhom eksperimenta

1. Istraživanje.

Istraživački eksperiment je iskustvo koje ima za cilj stjecanje novih saznanja o objektu i predmetu proučavanja. Uz ovu vrstu eksperimenta obično se povezuje pojam "naučnog eksperimenta", budući da je glavni cilj nauke spoznaja nepoznatog. Dok se druge dvije vrste eksperimenta cilj-kriterijum pretežno primjenjuju u prirodi, istraživački eksperiment uglavnom obavlja funkciju pretraživanja.

2. Dijagnostički (istraživački).

Dijagnostički (istraživački) eksperiment je eksperiment-zadatak koji subjekt izvodi u cilju otkrivanja ili mjerenja bilo kakvih kvaliteta u njemu. Ovi eksperimenti ne daju nova saznanja o predmetu istraživanja (kvalitet ličnosti). U stvari, ovo je testiranje.

3. Demo.

Demonstracijski eksperiment je ilustrativno iskustvo koje prati obrazovne ili rekreativne aktivnosti. Neposredni cilj ovakvih eksperimenata je upoznati publiku sa odgovarajućom eksperimentalnom metodom ili efektom dobijenim u eksperimentu. Demonstracioni eksperimenti su našli najveću rasprostranjenost u obrazovnoj praksi. Uz njihovu pomoć studenti savladavaju istraživačke i dijagnostičke tehnike. Često se postavlja dodatni cilj - zainteresovati studente za relevantnu oblast znanja.

III. Po nivou istraživanja

1. Prethodno (izviđanje)

Preliminarni (izviđački) eksperiment je eksperiment koji se izvodi kako bi se razjasnio problem i adekvatno ga usmjerio. Uz nju se ispituju malo poznate situacije, rafiniraju hipoteze, identifikuju i formuliraju pitanja za dalja istraživanja. Studije ove izviđačke prirode često se nazivaju pilot studije. Na osnovu podataka dobijenih u preliminarnim eksperimentima postavljaju se pitanja o potrebi i mogućnostima daljih istraživanja u ovoj oblasti i organizaciji glavnih eksperimenata.

2. Glavni

Glavni eksperiment je empirijska studija punog opsega koja se provodi u cilju dobijanja novih naučnih podataka o problemu od interesa za eksperimentatora. Rezultat koji se dobije kao rezultat koristi se u teorijske i primijenjene svrhe. Glavnom eksperimentu mogu prethoditi preliminarni eksperimenti i izviđačke i utvrđivačke prirode.

3. Kontrola.

Kontrolni eksperiment je eksperiment čiji se rezultati upoređuju sa rezultatima glavnog eksperimenta. Potreba za kontrolom može se pojaviti iz različitih razloga. Na primjer: 1) pronađene su greške u izvođenju glavnih eksperimenata; 2) sumnje u tačnost postupka; 3) sumnje u adekvatnost postupka hipotezi; 4) pojava novih naučnih podataka koji su u suprotnosti sa ranije dobijenim; 5) želja za dodatnim dokazima o validnosti hipoteze prihvaćene u glavnom eksperimentu i njenom pretvaranju u teoriju; 6) želja za opovrgavanjem postojećih hipoteza ili teorija. Jasno je da kontrolni eksperimenti ne bi trebali biti inferiorni u odnosu na glavne u smislu tačnosti i pouzdanosti.

IV. Po vrsti uticaja na predmet

1. Interni.

Interni eksperiment je pravi eksperiment, u kojem se mentalne pojave izazivaju ili mijenjaju direktno voljnim naporom subjekta, a ne utjecajem iz vanjskog svijeta. Eksperimentiranje se provodi u subjektivnom prostoru osobe, gdje ima ulogu i eksperimentatora i subjekta. Unutrašnji uticaj uvek uključuje nezavisnu varijablu, a idealno bi trebalo da bude ograničen samo na nju. Ovo približava unutrašnji eksperiment mentalnom idealu.

2. Eksterni.

Eksterni eksperiment je uobičajen eksperimentalni način proučavanja mentalnih pojava, kada se njihov izgled ili promjena postiže vanjskim utjecajima na osjetilne organe subjekta.

V. Prema stepenu intervencije eksperimentatora, vitalna aktivnost ispitanika (prema vrsti eksperimentalne situacije)

A. Klasično grupisanje

1. Laboratorij (vještački).

Laboratorijski (veštački) eksperiment je eksperiment koji se izvodi u veštački stvorenim uslovima koji omogućavaju striktno doziranje stimulacije (nezavisne varijable) i kontrolu drugih efekata na ispitanika (dodatne varijable), kao i precizno registrovanje njegovih odgovora, uključujući i zavisne varijable. Subjekt je svjestan svoje uloge u eksperimentu, ali mu njegova ukupna namjera obično nije poznata.

2. Prirodni (poljski).

Prirodni (terenski) eksperiment - eksperiment koji se izvodi u uobičajenim uslovima za ispitivanog subjekta uz minimalno uplitanje eksperimentatora u njegov život. Prezentacija nezavisne varijable je takoreći "utkana" na prirodan način u normalan tok njegove aktivnosti. U zavisnosti od vrste aktivnosti koja se izvodi i odgovarajuće situacije, razlikuju se i vrste prirodnog eksperimenta: u uslovima komunikacije, rada, igre, obrazovnih, vojnih aktivnosti, u svakodnevnom životu i slobodnom vremenu. Specifična vrsta ovog tipa eksperimenta je istražni eksperiment, u kome se kombinuje izveštačenost postupka sa prirodnošću uslova za nezakonite radnje.

3. Formativno.

Formativni eksperiment je metoda aktivnog utjecaja na subjekta, doprinoseći njegovom mentalnom razvoju i ličnom rastu. Glavna područja primjene ove metode su pedagogija, starosna (prije svega dječja) i obrazovna psihologija. Aktivni utjecaj eksperimentatora leži uglavnom u stvaranju posebnih uvjeta i situacija koje, prvo, pokreću pojavu određenih mentalnih funkcija i, drugo, omogućavaju da se one namjerno mijenjaju i formiraju. Prvi je karakterističan i za laboratorijske i za prirodne eksperimente. Druga je specifičnost razmatranog oblika eksperimenta. Formiranje psihe i osobina ličnosti je dug proces. Stoga se formativni eksperiment obično provodi dugo. I u tom pogledu može se klasifikovati kao longitudinalna studija.

B. Izvanredno grupisanje:

1. Eksperiment koji duplira stvarnost.

Eksperimenti koji dupliraju stvarnost su eksperimenti koji simuliraju specifične situacije iz stvarnog života, čiji rezultati imaju nizak nivo generalizacije. Njihovi zaključci su primjenjivi na određene ljude u uvjetima specifičnih aktivnosti, zbog čega se nazivaju i eksperimentima pune usklađenosti. Ovi eksperimenti su isključivo praktične svrhe. Ovaj tip eksperimenta je blizak prirodnom tipu u smislu klasičnog grupisanja.

2. Eksperiment koji poboljšava stvarnost.

Eksperimenti koji poboljšavaju stvarnost su oni u kojima se mijenjaju samo neke od varijabli koje se proučavaju. Ostale varijable su stabilne. Ovaj tip je sličan laboratorijskom eksperimentu prema općeprihvaćenoj klasifikaciji.

VI. Ako je moguće, utjecaj eksperimentatora na nezavisnu varijablu

1. Isprovocirani eksperiment.

Provocirani eksperiment je eksperiment u kojem sam eksperimentator djeluje na nezavisnu varijablu. Promjene u NP mogu biti i kvantitativne i kvalitativne. I tada su rezultati koje je eksperimentator uočio (u obliku reakcija subjekta) takoreći provocirani od njega. Očigledno je da se velika većina eksperimentalnih studija odnosi na ovu vrstu. P. Fress, ne bez razloga, ovu vrstu eksperimenta naziva "klasičnim".

2. Eksperiment na koji se poziva.

Referentni eksperiment je eksperiment u kojem se promjena nezavisne varijable izvodi bez intervencije eksperimentatora. To uključuje promjene ličnosti, oštećenja mozga, kulturološke razlike i tako dalje. Prema P. Fressu, ovi slučajevi su veoma vrijedni, „budući da eksperimentator ne može uvesti varijable čije bi djelovanje bilo sporo (obrazovni sistem), te nema pravo eksperimentirati na osobi ako njegov eksperiment može uzrokovati ozbiljne i nepovratne fiziološke ili psihički poremećaji » . Mogu postojati slučajevi kada je eksperiment na nekim varijablama izazvan, ali na drugim se poziva.

VII. Po broju nezavisnih varijabli

1. Jednofaktorski (dvodimenzionalni).

Jednofaktorski (dvodimenzionalni) eksperiment je eksperiment sa jednom nezavisnom i jednom zavisnom varijablom. Pošto postoji samo jedan faktor koji utiče na odgovore subjekta, iskustvo se naziva jednofaktorsko ili iskustvo na jednom nivou. A kako postoje dvije mjerene veličine - NP i ZP, eksperiment se naziva dvodimenzionalnim ili bivalentnim. Odabir samo dvije varijable omogućava nam da proučavamo mentalni fenomen u "čistom" obliku. Implementacija ove verzije studije provodi se korištenjem gore opisanih postupaka za kontrolu dodatnih varijabli i predstavljanje nezavisne varijable.

2. Multifaktorski (multidimenzionalni).

Multivarijatni (multivarijatni) eksperiment je eksperiment sa nekoliko nezavisnih i obično jednom zavisnom varijablom. Nije isključeno prisustvo nekoliko zavisnih varijabli, ali je ovaj slučaj još uvijek izuzetno rijedak u psihološkim istraživanjima. Iako, po svemu sudeći, budućnost pripada njemu, budući da stvarni mentalni fenomeni uvijek predstavljaju najsloženiji sistem mnogih faktora koji međusobno djeluju. Za njih je primenljiv naziv „loše organizovani sistemi“, koji je uobičajen u nauci, što samo naglašava mnogostrukost determinisanosti njihovog ispoljavanja.

VIII. Po broju ispitanika

1. Pojedinac.

Individualni eksperiment je eksperiment sa jednim subjektom.

2. Grupa.

Iskustvo sa više predmeta istovremeno. Njihovi međusobni uticaji mogu biti značajni i beznačajni, eksperimentator ih može uzeti u obzir ili ne uzeti u obzir. Ako je uzajamni uticaj ispitanika jednih na druge rezultat ne samo suprisutnosti, već i zajedničke aktivnosti, onda je moguće govoriti o kolektivnom eksperimentu.

IX. Metodom identifikacije odnosa između varijabli (postupkom variranja eksperimentalne situacije)

1. Intraproceduralno (iznutra).

Intraproceduralni eksperiment (lat. intra - iznutra) je eksperiment u kojem se sve eksperimentalne situacije (zapravo, sve vrijednosti nezavisne varijable) prikazuju istom kontingentu ispitanika. Ako je subjekt sam, tj. individualno iskustvo, onda se govori o intra-individualnom eksperimentu. Poređenje odgovora ovog ispitanika, dobijenih u različitim situacijama (za različite vrijednosti NP), omogućava identifikaciju odnosa između varijabli. Ova opcija je posebno zgodna za kvantitativne promjene u NP za određivanje funkcionalnih ovisnosti.

2. Interproceduralni (između).

Interproceduralni eksperiment (lat. inter - između) - eksperiment u kojem se različitim kontingentima subjekata prezentiraju iste eksperimentalne situacije. Rad sa svakim pojedinačnim kontingentom se izvodi ili na različitim mjestima, ili u različito vrijeme, ili od strane različitih eksperimentatora, ali po identičnim programima. Glavni cilj takvih eksperimenata je razjašnjavanje individualnih ili međugrupnih razlika. Naravno, prvi se otkrivaju u nizu pojedinačnih eksperimenata, a drugi u grupnim eksperimentima. I tada se u prvom slučaju govori o interindividualnom eksperimentu, u drugom slučaju se govori o međugrupnom, ili češće međugrupnom eksperimentu.

3. Unakrsni proceduralni (raskrsnica).

Međuproceduralni eksperiment (engleski cross - to cross) je eksperiment u kojem su različiti kontingenti ispitanika predstavljeni u različitim situacijama. Ako ispitanici rade sami, onda govorimo o eksperimentu unakrsnih pojedinaca. Ako svaka situacija odgovara određenoj grupi subjekata, onda je ovo međugrupni eksperiment, koji se ponekad naziva i međugrupni eksperiment, što je terminološka netočnost. Međugrupni eksperiment je sinonim za među-grupni eksperiment. Ova netačnost proizilazi ili iz neadekvatnog prijevoda stranih izvora, ili iz nemarnog odnosa prema terminologiji.

X. Po vrsti promjene nezavisne varijable

1. Kvantitativno.

Kvantitativni eksperiment je eksperiment u kojem se nezavisna varijabla može smanjiti ili povećati. Raspon njegovih mogućih vrijednosti je kontinuum, tj. kontinuirani niz vrijednosti. Ove vrijednosti se, po pravilu, mogu izraziti numerički, jer NP ima mjerne jedinice. U zavisnosti od prirode NP, njegovo kvantitativno predstavljanje može se izvršiti na različite načine. Na primjer, vremenski interval (trajanje), doza, težina, koncentracija, broj elemenata. Ovo su fizički pokazatelji. Kvantitativno izražavanje NP može se ostvariti i kroz psihološke indikatore: psihofizičke i psihometrijske.

2. Kvalitet.

Kvalitativni eksperiment je eksperiment u kojem nezavisna varijabla nema kvantitativne varijacije. Njegova se značenja pojavljuju samo kao razne kvalitativne modifikacije. Primjeri: rodne razlike u populaciji, modalitetne razlike u signalima, itd. Ograničavajući slučaj kvalitativne reprezentacije NP je njegovo prisustvo ili odsustvo. Na primjer: prisustvo (odsustvo) smetnji.

strategija istraživanja u kojoj se svrsishodno posmatranje određenog procesa sprovodi pod uslovima regulisane promene pojedinačnih karakteristika uslova za njegov tok. Ovo je mjesto gdje se hipoteza testira. U psihologiji - jedna od glavnih, uz promatranje, metoda naučnog saznanja općenito i psihološkog istraživanja posebno. Razlikuje se od posmatranja prvenstveno po tome što uključuje posebnu organizaciju istraživačke situacije, aktivnu intervenciju u istraživačkoj situaciji, sistematsko manipulisanje jednom ili više varijabli (faktora) i bilježenje pratećih promjena u ponašanju objekta koji se proučava. Sprovesti eksperiment, eksperimentisati znači proučavati uticaj nezavisne varijable na jednu ili više zavisnih varijabli uz striktnu kontrolu kontrolisanih varijabli. Ovo omogućava relativno potpunu kontrolu varijabli. Ako je tokom posmatranja često čak nemoguće predvidjeti promjene, onda je u eksperimentu moguće planirati te promjene i spriječiti pojavu iznenađenja. Sposobnost manipulisanja varijablama jedna je od važnih prednosti eksperimentatora u odnosu na posmatrača. Glavna prednost eksperimenta je u tome što je moguće posebno izazvati neku vrstu mentalnog procesa, pratiti ovisnost mentalnog fenomena o promjenjivim vanjskim uvjetima. Ova prednost objašnjava široku primjenu eksperimenta u psihologiji. Većina empirijskih činjenica dobijena je eksperimentalno. Ali eksperiment nije primjenjiv na svaki istraživački problem. Dakle, teško je eksperimentalno proučavati karakter i složene sposobnosti. Ispostavilo se da su nedostaci eksperimenta suprotna strana njegovih prednosti. Dakle, veoma je teško organizovati eksperiment tako da subjekt ne zna da je on subjekt. Ako ovo ne uspije, onda su ukočenost subjekta, svjesna ili nesvjesna anksioznost, strah od procjene itd. više nego vjerovatni. Rezultati eksperimenta mogu biti iskrivljeni određenim faktorima. Jedan od najčešćih artefakata je zbog Pigmalionovog efekta; subjekti takođe mogu iskusiti Hawthorneov efekat. Upotreba slijepe metode pomaže u izbjegavanju ovih efekata. Postoje takve vrste eksperimenata kao što su laboratorijski eksperiment, prirodni eksperiment i terenski eksperiment. Na različitim osnovama razlikuju se navodeći eksperiment i formativni eksperiment. Razlikovanje potonjeg posebno je važno za razvojnu psihologiju i pedagošku psihologiju; razvoju psihe se može pristupiti ili kao pojavi relativno nezavisnoj od obuke i vaspitanja – tada se zadatak ispostavlja kao iskaz veza koje se formiraju tokom razvoja; ili kao pojava vođena obrazovanjem i vaspitanjem – onda se sam proces učenja ne može zanemariti. Kao sastavni dio eksperimenta mogu se uključiti opservacije i psihodijagnostika. Naravno, tokom eksperimenta ispitanik se posmatra i njegovo stanje se po potrebi bilježi psihodijagnostičkim metodama; ali ovdje posmatranje i psihodijagnostika ne djeluju kao metode istraživanja. Ispravno postavljen eksperiment vam omogućava da testirate hipoteze o uzročno-posljedičnim vezama, ne ograničavajući se na utvrđivanje odnosa - korelacije - između varijabli. Planovi za eksperiment su podijeljeni:

1) tradicionalni - kada se menja samo jedna nezavisna varijabla;

2) faktorijalni - kada se menja više nezavisnih varijabli; njegova prednost je mogućnost procjene interakcije faktora - promjene u prirodi uticaja jedne od varijabli u zavisnosti od vrijednosti druge; u ovom slučaju se za statističku obradu rezultata eksperimenta koristi analiza varijanse. Ako je oblast koja se proučava relativno nepoznata i ne postoji sistem hipoteza, onda se govori o pilot eksperimentu (-> pilot studija), čiji rezultati mogu pomoći da se razjasni pravac dalje analize. Kada postoje dvije konkurentske hipoteze i eksperiment vam omogućava da odaberete jedan od njih, govore o odlučujućem eksperimentu (lat. experimentum crucis). Kontrolni eksperiment se izvodi kako bi se testirale određene zavisnosti. Upotreba eksperimenta nailazi na fundamentalna ograničenja povezana s nemogućnošću u nekim Tako da u diferencijalnoj psihologiji i psihologiji ličnosti empirijske zavisnosti uglavnom imaju status korelacije i često ne dozvoljavaju da se izvuku zaključci o uzročno-posledičnom odnosu. Jedna od poteškoća u primjeni eksperimenta u psihologiji je da je istraživač obično uključen u situaciju komunikacije sa osobom koja se ispituje (subjekt) i može nehotice uticati na njegovo ponašanje. ovaniya psihološki i utjecaj - eksperimenti formativni, ili podučavanje. Omogućuju vam da usmjerno formirate karakteristike takvih mentalnih procesa kao što su percepcija, pažnja, pamćenje, razmišljanje itd.

Eksperimentiraj

Manipulisanje nezavisnom varijablom radi proučavanja njenog uticaja na zavisnu varijablu. U širem smislu, eksperimentalni psiholog manipuliše nekim aspektom situacije, a zatim posmatra rezultate te manipulacije na nekom aspektu ponašanja. Postoje tri glavne kategorije eksperimenata: 1. Laboratorijski eksperimenti. Glavna karakteristika laboratorijskih eksperimenata je sposobnost istraživača da kontroliše i mijenja posmatrane varijable. Sa ovom sposobnošću, istraživač može eliminirati mnoge vanjske varijable koje bi inače utjecale na ishod eksperimenta. Vanjske varijable uključuju buku, vrućinu ili hladnoću, smetnje ili prirodu samih učesnika. - Argumenti za: Zbog sposobnosti eksperimentatora da neutralizira efekte vanjskih varijabli, mogu se uspostaviti uzročne veze. U laboratorijskim uslovima, eksperimentator ima priliku da proceni ponašanje sa većom preciznošću nego u prirodnom okruženju. Laboratorij omogućava istraživaču da pojednostavi složene situacije koje nastaju u stvarnom životu razlažući ih na jednostavne komponente (eksperimentalni redukcionizam). - Argumenti protiv: Tvrdi se da laboratorijski uslovi nisu u dobroj korelaciji sa stvarnim životom, tako da se rezultati laboratorijskih eksperimenata ne mogu ekstrapolirati na vanjski svijet. Učesnici mogu odgovoriti na laboratorijsko okruženje prilagođavajući se zahtjevima eksperimenta (jaka karakteristika) ili ponašajući se na neprirodan način iz brige za procjenu eksperimentatora (procjena privođenja). Eksperimentator često mora da obmane učesnike kako bi izbjegao gore navedene distorzije u laboratorijskim studijama. Ovo postavlja ozbiljna pitanja o etici takvog istraživanja. 2. Eksperimenti na terenu. U ovoj kategoriji eksperimenata, umjetno laboratorijsko okruženje je zamijenjeno prirodnijim. Učesnici nisu svjesni svog učešća u eksperimentu. Umjesto da istražuje efekte nezavisne varijable u okolini koju je stvorio čovjek ili čeka da se potrebni uslovi sami stvore, istraživač stvara situaciju koja ga zanima i gleda kako ljudi na nju reaguju. Primjer je posmatranje reakcije prolaznika na hitan slučaj, ovisno o odjeći i izgledu "žrtve" - ​​odnosno prerušenog eksperimentatora. - Argumenti za: Fokusirajući se na ponašanje u prirodnom okruženju, eksperimentator pojačava vanjsku valjanost svojih nalaza. Budući da ispitanici nisu svjesni svog učešća u eksperimentu, vjerovatnoća predviđanja procjene je smanjena. Eksperimentator zadržava kontrolu nad nezavisnom varijablom i stoga je još uvijek u stanju uspostaviti uzročnost. - Argumenti protiv: Budući da su mnoge manipulacije nezavisnom varijablom prilično suptilne prirode, učesnici mogu ostati neprimijećeni. Slično, suptilne reakcije učesnika mogu proći nezapaženo od strane eksperimentatora. U poređenju s laboratorijskim okruženjem, eksperimentator ima malo kontrole nad izloženošću vanjskim varijablama koje mogu narušiti čistoću uzročne veze. Budući da sudionici nisu svjesni svog učešća u eksperimentu, pojavljuju se etička pitanja kao što su zadiranje u privatnost i nedostatak informiranog pristanka. 3. Prirodni eksperimenti. Ova kategorija eksperimenta se ne smatra "stvarnom" jer nezavisna varijabla nije pod direktnom kontrolom eksperimentatora i on ne može usmjeravati akcije učesnika u različitim fazama eksperimenta. Prilikom izvođenja prirodnog eksperimenta, nezavisnu varijablu kontrolira neki vanjski agent (na primjer, škola ili bolnica). a psiholog može proučavati samo dobijeni rezultat. - Argumenti za: Kako se odvija istraživanje stvarnih životnih situacija, psiholog je u mogućnosti da proučava pitanja od velikog javnog interesa, što može imati važne praktične implikacije. Zbog nedostatka direktne manipulacije sudionicima eksperimenta, manje je etičkih problema. - Argumenti protiv: Pošto eksperimentator ima malo kontrole nad varijablama koje se proučavaju, uspostavljanje uzročno-posledičnih veza je vrlo spekulativno. Budući da na ponašanje utiču različiti faktori nepoznati ili izvan kontrole istraživača, prirodne eksperimente je izuzetno teško ponoviti pod istim uslovima.

Eksperimentiraj

Formiranje riječi. Dolazi iz lat. eksperimentum - test, iskustvo.

Specifičnost. Karakterizira ga činjenica da se vrši svrsishodno promatranje bilo kojeg procesa u uvjetima regulirane promjene individualnih karakteristika uslova za njegov tok. Ovo je mjesto gdje se hipoteza testira.

Prirodni eksperiment u kojem sudionici nisu svjesni svoje uloge ispitanika

Laboratorijski eksperiment koji se obično izvodi u posebno opremljenim prostorijama i na subjektima koji svjesno sudjeluju u eksperimentu, iako možda nisu svjesni prave svrhe eksperimenta.

EKSPERIMENT

Moderna naučna psihologija se ponosi (možda pomalo arogantno) što je eksperimentalna. Podrazumijeva se da se psihološki principi zasnivaju na dobro kontroliranim i ponovljivim eksperimentima. U suštini, svaki eksperiment je stvaranje uslova ili procedura za testiranje hipoteze. Dizajn eksperimenta se fokusira na (a) same prethodne uslove, koji se obično nazivaju nezavisne varijable (ili eksperimentalne varijable), i (b) posledice ili ishode eksperimenata, koji se obično nazivaju zavisne varijable. Glavni aspekt svakog eksperimenta je kontrola nezavisnih varijabli, u kojima se uzročne veze mogu nedvosmisleno otkriti. Postoji tendencija da se pridjevski oblik eksperimentalno koristi u širem i labavijem smislu, tako da pokriva i nasumična zapažanja ili jednostavne postupke pokušaja koji nisu uvijek dobro kontrolirani. Ova upotreba nije netočna ni u jednom etimološkom smislu, iako je treba izbjegavati jer smanjuje ozbiljnost osnovnog značenja. Vidi kontrolu (1), dizajn eksperimenta, naučna metoda.

Eksperimentiraj

metoda namjerne manipulacije jednom varijablom i promatranja rezultata njene promjene. Vrste eksperimenta: laboratorijski, komorni, prirodni, psihološki i pedagoški, formativni. Eksperiment može biti individualni ili grupni, kratkoročni ili dugoročni.

EKSPERIMENT

sprovođenje istraživanja u uslovima unapred planiranog (posebno posebno kreiranog) merenja stvarnosti u cilju dobijanja rezultata koji se mogu generalizovati: sredstvo za testiranje eksperimentalne hipoteze. E. se nazivaju i stvarno obavljena (stvarna) istraživanja i njihovi mentalni uzorci (standardi).

Pravi E., o kojima se govori u knjizi, dijele se, prije svega, na prirodne (dupliciranje stvarnog svijeta), umjetne (poboljšavanje stvarnog svijeta) i laboratorijske. Ciljevi prve dvije vrste E. po pravilu su čisto praktični, au trećem se proučavaju sami mehanizmi proučavanog ponašanja, pa se stoga naziva i ispravno naučnim:

E., koji duplira stvarni svijet - E., izveden u prirodnim uvjetima, u kojima eksperimentator mijenja samo nezavisnu varijablu; ovo je pojedinačna E. U smislu proširenja njegovih rezultata samo na ovaj konkretni predmet.

E., koji “poboljšava” stvarni svijet, ili vještački E. - E. u uslovima imitacije stvarnosti, što omogućava postizanje relativne stabilizacije nivoa bočnih dodatnih varijabli;

Laboratorij E.-E. pod uslovima posebne selekcije nezavisne varijable i pročišćavanja njenih uslova.

Pravi E. se također razlikuju po eksperimentalnim shemama koje se koriste u njima, polazeći od njih i nazive:

Individualni ili intra-individualni E. (vidi eksperimentalnu šemu);

E. sa jednim subjektom (jedan subjekt) privatna varijanta individualnog E.;

Grupa, međugrupa E. (vidi ibid.);

Međuindividualni E. (vidi ibid.);

Bivalentni E, - E. sa dva nezavisna promenljiva uslova;

Viševalentni, višeslojni E.-E. sa nekoliko (više od dva) nivoa nezavisne varijable;

Faktorski E. (vidi ibid.);

Multivarijantna (multivarijantna) E. - E. sa nekoliko (najmanje dvije) nezavisnih i nekoliko zavisnih varijabli.

Mentalni model za izvođenje bilo koje moguće stvarne E. (što je nemoguće ili besmisleno) -

Besprijekorni (savršeni) E., čija je ideja u korelaciji s konceptom valjanosti E. Različiti tipovi savršenog E. (primjeri njihovih smislenih tumačenja dati su u tabeli 3) odgovaraju podjeli unutrašnje i vanjske valjanosti. Dakle, uzorci za postizanje visoke interne validnosti su:

Idealan E.-E., tokom kojeg se mijenja samo nezavisna varijabla, a svi ostali faktori ostaju nepromijenjeni; stoga se ispituje samo odnos između nezavisnih i zavisnih varijabli;

Čista (iskonska) E. je vrsta idealne E., tokom koje eksperimentator radi sa jednom nezavisnom varijablom i njenim potpuno očišćenim uslovima; mentalni uzorak za laboratoriju E.;

Beskonačno E. - beskonačno kontinuirano E. (tj. E. sa beskonačnim brojem uzoraka, subjekata, itd.), omogućavajući vam da usredsredite rezultate neizbežnih promena u svim sporednim faktorima koji utiču na zavisnu varijablu.

Mentalna E., koja ima besprekornu eksternu validnost - E. pune usklađenosti - E. uz uključivanje takvih nivoa neophodnih dodatnih varijabli koje se poklapaju sa nivoima ovih varijabli u proučavanoj stvarnosti.

Eksperiment je jedna od metoda spoznaje okolne stvarnosti koja je dostupna naučnom svjetonazoru, opravdana principima ponovljivosti i dokaza. Ova metoda se gradi individualno u zavisnosti od izabranog područja, na osnovu teorija ili postavljenih hipoteza i odvija se u posebno kontrolisanim ili upravljanim uslovima koji zadovoljavaju istraživački zahtev. Strategija eksperimenta uključuje namjenski izgrađeno promatranje odabranog fenomena ili objekta u uvjetima unaprijed određenim hipotezom. U psihološkoj grani, eksperiment predviđa zajedničku interakciju eksperimentatora i subjekta, usmjerenu na izvođenje prethodno razvijenih eksperimentalnih zadataka i proučavanje mogućih promjena i odnosa.

Eksperiment spada u odjeljak empirijskih metoda i služi kao kriterij istinitosti utvrđenog fenomena, budući da je bezuslovni uvjet za konstrukciju eksperimentalnih procesa njihova ponovljena ponovljivost.

Eksperiment u psihologiji se koristi kao glavni način za promjenu (u terapijskoj praksi) i istraživanje (u nauci) stvarnosti, a ima tradicionalno planiranje (sa jednom nepoznatom varijablom) i faktorijalno (kada postoji nekoliko nepoznatih varijabli). U slučaju kada se fenomen koji se proučava ili njegovo područje čini nedovoljno proučenim, koristi se pilot eksperiment kako bi se razjasnio daljnji smjer izgradnje.

Od istraživačke metode posmatranja i neintervencije razlikuje se aktivnom interakcijom sa objektom proučavanja, namjernom indukcijom fenomena koji se proučava, mogućnošću promjene uslova procesa, kvantitativnim odnosom parametara, a uključuje i statističku obradu podataka. Mogućnost kontrolirane promjene uslova ili komponenti eksperimenta omogućava istraživaču da dublje prouči fenomen ili uoči ranije neidentifikovane obrasce. Glavna poteškoća u primjeni i procjeni pouzdanosti eksperimentalne metode u psihologiji leži u čestom uključivanju eksperimentatora u interakciju ili komunikaciju sa ispitanicima i posredno, pod utjecajem podsvijesti, može utjecati na rezultate i ponašanje subjekta.

Eksperiment kao istraživačka metoda

Prilikom proučavanja pojava moguće je koristiti nekoliko vrsta metoda: aktivne (eksperimenti) i pasivne (posmatranje, arhivsko i biografsko istraživanje).

Eksperimentalna metoda podrazumijeva aktivni utjecaj ili indukciju procesa koji se proučava, prisustvo glavne i kontrolne (što bliže glavnoj, ali ne i zahvaćenoj) eksperimentalne grupe. Prema svojoj semantičkoj svrsi razlikuju istraživački eksperiment (kada je postojanje veze između odabranih parametara nepoznato) i potvrdni eksperiment (kada se uspostavlja odnos varijabli, ali je potrebno utvrditi prirodu tog odnosa). ). Da bi se izgradila praktična studija, potrebno je prvo formulisati definicije i problem koji se proučava, formulisati hipoteze, a zatim ih testirati. Dobijeni podaci se obrađuju i interpretiraju metodama matematičke statistike, uzimajući u obzir karakteristike varijabli i uzoraka ispitanika.

Karakteristike eksperimentalnog proučavanja su: veštačka samostalna organizacija uslova za aktiviranje ili pojavu određene psihološke činjenice koja se proučava, sposobnost da se promene uslovi i eliminišu neki od uticajnih faktora.

Celokupna konstrukcija eksperimentalnih uslova svodi se na definiciju interakcije varijabli: zavisnih, nezavisnih i sekundarnih. Pod nezavisnom varijablom podrazumijeva se stanje ili pojava koju eksperimentator može mijenjati ili mijenjati (odabrano doba dana, predloženi zadatak) kako bi pratio njen daljnji utjecaj na zavisnu varijablu (riječi ili odgovore na stimulans radnje subjekta), tj. parametara drugog fenomena. Prilikom definisanja varijabli važno ih je označiti i konkretizirati kako bi se mogle registrovati i analizirati.

Pored kvaliteta specifičnosti i upisljivosti, mora postojati konzistentnost i pouzdanost, tj. težnja da se održi stabilnost pokazatelja njegove upisljivosti i očuvanje dobijenih pokazatelja samo u uslovima koji ponavljaju eksperimentalne u pogledu izabrane hipoteze. Sporedne varijable su svi faktori koji indirektno utiču na rezultate ili tok eksperimenta, bilo da je u pitanju osvetljenje ili nivo snage subjekta.

Eksperimentalna metoda ima niz prednosti, uključujući ponovljivost fenomena koji se proučava, mogućnost utjecaja na rezultate promjenom varijabli, mogućnost izbora početka eksperimenta. Ovo je jedina metoda koja daje najpouzdanije rezultate. Među razlozima za kritiku ove metode je nepostojanost, spontanost i jedinstvenost psihe, kao i subjekt-subjektni odnosi, koji se svojim prisustvom ne poklapaju sa naučnim pravilima. Druga negativna karakteristika metode je da uvjeti samo djelimično reproduciraju stvarnost, te shodno tome nije moguća potvrda i 100% reprodukcija rezultata dobijenih u laboratorijskim uslovima u stvarnosti.

Vrste eksperimenata

Ne postoji jednoznačna klasifikacija eksperimenata, budući da se koncept sastoji od skupa karakteristika, na osnovu čijeg izbora se gradi dalja distinkcija.

U fazama hipoteza, kada metode i uzorci još nisu utvrđeni, vrijedi provesti misaoni eksperiment, gdje, s obzirom na teorijske premise, naučnici sprovode imaginarnu studiju koja nastoji otkriti kontradikcije unutar korištene teorije, nekompatibilnost koncepata. i postulate. U misaonom eksperimentu ne proučavaju se same pojave s praktične strane, već dostupne teorijske informacije o njima. Konstrukcija realnog eksperimenta uključuje sistematsku manipulaciju varijablama, njihovu korekciju i izbor u stvarnosti.

Laboratorijski eksperiment je prisutan u veštačkoj rekreaciji posebnih uslova koji organizuju potrebnu sredinu, u prisustvu opreme i uputstava koja određuju radnje subjekta, sami ispitanici su svesni svog učešća u metodi, ali mogu sakriti hipoteza od njih kako bi se dobili nezavisni rezultati. Ovom formulacijom je moguća maksimalna kontrola varijabli, ali je dobijene podatke teško uporediti sa stvarnim životom.

Prirodni (terenski) ili kvazi-eksperiment nastaje kada se istraživanje sprovodi direktno u grupi u kojoj nije moguće potpuno prilagođavanje potrebnih indikatora, u prirodnim uslovima za odabranu društvenu zajednicu. Koristi se za proučavanje međusobnog uticaja varijabli u stvarnim životnim uslovima, odvija se u nekoliko faza: analiza ponašanja ili povratne informacije subjekta, fiksiranje dobijenih zapažanja, analiza rezultata, kompilacija dobijenih karakteristika subjekta. predmet.

U psihološkim istraživačkim aktivnostima primjećuje se korištenje konstatacijskog i formativnog eksperimenta u jednoj studiji. Acertainer utvrđuje prisustvo neke pojave ili funkcije, dok formativni analizira promenu ovih indikatora nakon faze učenja ili drugi uticaj na faktore odabrane hipotezom.

Prilikom postavljanja nekoliko hipoteza koristi se kritički eksperiment da se potvrdi istinitost jedne od iznesenih verzija, dok se ostale prepoznaju kao opovrgnute (za implementaciju je potreban visok stepen razvoja teorijske osnove, kao i prilično složeno planiranje sama izjava).

Sprovođenje eksperimenta je relevantno kada se testiraju hipoteze testiranja, bira se daljnji tok istraživanja. Takva metoda verifikacije naziva se pilot metoda, provodi se pri povezivanju manjeg uzorka nego u punom eksperimentu, s manje pažnje na analizu detalja rezultata, a nastoji se identificirati samo opći trendovi i obrasci.

Eksperimenti se takođe razlikuju po količini informacija dostupnih subjektu o samim uslovima istraživanja. Postoje eksperimenti u kojima ispitanik ima punu informaciju o toku studije, oni u kojima su neke informacije skrivene, oni u kojima subjekt ne zna za eksperiment.

Prema dobijenim rezultatima razlikuju se grupni (dobljeni podaci su karakteristični i relevantni za opisivanje pojava svojstvenih određenoj grupi) i individualni (podaci koji opisuju određenu osobu) eksperimente.

Psihološki eksperimenti

Eksperiment u psihologiji se razlikuje od posebnosti svog vođenja u drugim naukama, budući da predmet proučavanja ima svoju subjektivnost, koja može u određenom postotku uticati kako na tok učenja, tako i na rezultate istraživanja. Glavni zadatak koji se postavlja pred psihološki eksperiment je iznošenje na predvidljivu površinu procesa skrivenih unutar psihe. Za pouzdanost prijenosa takvih informacija potrebna je potpuna kontrola maksimalnog broja varijabli.

Koncept eksperimenta u psihologiji, pored istraživačke sfere, koristi se i u psihoterapijskoj praksi, kada postoji vještačka formulacija problema relevantnih za pojedinca, za produbljivanje osjećaja ili razradu unutrašnjeg stanja.

Prvi koraci na putu eksperimentalne aktivnosti su uspostavljanje određenih odnosa sa ispitanicima, utvrđivanje karakteristika uzorka. Zatim, subjekti dobijaju instrukcije za izvršenje, koje sadrže opis hronološkog redosleda izvršenih radnji, izložen što je moguće detaljnije i sažetije.

Faze psihološkog eksperimenta:

— iskaz problema i izvođenje hipoteze;

— analiza literature i teorijskih podataka o odabranom problemu;

– izbor eksperimentalnog alata koji omogućava i kontrolu zavisne varijable i evidentiranje promjena u nezavisnoj;

- formiranje relevantnog uzorka i grupa ispitanika;

— provođenje eksperimentalnih eksperimenata ili dijagnostike;

— prikupljanje i statistička obrada podataka;

- rezultati studije, izvođenje zaključaka.

Provođenje psihološkog eksperimenta mnogo češće privlači pažnju društva nego eksperimentisanje u drugim oblastima, jer ne utiče samo na naučne koncepte, već i na etičku stranu problema, jer prilikom postavljanja uslova i zapažanja eksperimentator direktno interveniše i utiče na život. subjekta. Postoji nekoliko svjetski poznatih eksperimenata koji se tiču ​​karakteristika ljudskih determinanti ponašanja, od kojih su neki prepoznati kao nehumani.

Hawthorneov eksperiment nastao je kao rezultat smanjenja produktivnosti radnika u jednom poduzeću, nakon čega su poduzete dijagnostičke metode za utvrđivanje uzroka. Rezultati istraživanja pokazali su da produktivnost zavisi od društvenog položaja i uloge osobe, a oni radnici koji su spadali u grupu ispitanika počeli su bolje raditi tek spoznajom činjenice da su učestvovali u eksperimentu i činjenice da pažnja poslodavca i istraživača bila je usmjerena na njih.

Milgramov eksperiment imao je za cilj utvrđivanje količine bola koju osoba može nanijeti drugima, potpuno nevinim, ako im je to dužnost. Učestvovalo je nekoliko ljudi - sam subjekt, šef, koji mu je dao nalog da u slučaju greške pošalje pražnjenje električne struje na počinioca, i direktno onaj kome je kazna bila namenjena (tu ulogu je imao glumac). U toku ovog eksperimenta otkriveno je da su ljudi sposobni nanijeti značajnu fizičku patnju drugim nevinim, iz osjećaja potrebe da se pokoravaju ili ne poslušaju autoritete, čak i ako se to događa s njihovim unutarnjim uvjerenjima.

Ringelmanov eksperiment je utvrdio promjenu u nivou produktivnosti u zavisnosti od broja ljudi uključenih u zadatak. Pokazalo se da što više osoba učestvuje u obavljanju posla, to je niža produktivnost svakog pojedinca i grupe u cjelini. To daje osnov za tvrdnju da uz percipiranu individualnu odgovornost postoji želja za davanjem maksimuma u naporima, dok se u grupnom radu to može prebaciti na drugoga.

"Čudovišni" eksperiment, koji su njegovi autori neko vrijeme uspješno skrivali, plašeći se kazne, imao je za cilj proučavanje moći sugestije. Tokom njega, dvije grupe djece iz internata su govorile o svojim vještinama: prva grupa je hvaljena, a druga stalno kritikovana, ukazujući na mane u govoru. Kasnije su kod djece iz druge grupe, koja se ranije nisu javljala s teškoćama u govoru, počela razvijati govorna defekta, od kojih su neki trajali do kraja života.

Mnogo je drugih eksperimenata u kojima autori nisu uzeli u obzir moralna pitanja i, uprkos navodnoj naučnoj vrijednosti i otkrićima, ne izazivaju divljenje.

Eksperiment u psihologiji ima za cilj proučavanje psihičkih karakteristika kako bi se poboljšao njegov život, optimizirao rad i borio se sa strahovima, te je stoga primarni zahtjev za razvoj istraživačkih metoda njihova etičnost, jer rezultati eksperimentalnih eksperimenata mogu uzrokovati nepovratne posljedice. promjene koje mijenjaju daljnji život osobe.

Eksperimentiraj

Eksperimentiraj(od lat. eksperimentum- test, iskustvo) u naučnoj metodi - metoda proučavanja određene pojave u kontrolisanim uslovima. Razlikuje se od posmatranja aktivnom interakcijom sa objektom koji se proučava. Tipično, eksperiment se izvodi kao dio naučne studije i služi za testiranje hipoteze, za uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza između pojava. Eksperiment je kamen temeljac empirijskog pristupa znanju. Popperov kriterij ističe mogućnost postavljanja eksperimenta kao glavnu razliku između naučne teorije i pseudonaučne. Eksperiment je istraživačka metoda koja se pod opisanim uvjetima reproducira neograničen broj puta, a daje identičan rezultat.

Eksperimentni modeli

Postoji nekoliko modela eksperimenta: Eksperiment bez greške - model eksperimenta koji nije izvodljiv u praksi, koji eksperimentalni psiholozi koriste kao standard. Ovaj termin je u eksperimentalnu psihologiju uveo Robert Gottsdanker, autor poznate knjige Osnove psihološkog eksperimenta, koji je smatrao da će korištenje takvog modela za poređenje dovesti do efikasnijeg poboljšanja eksperimentalnih metoda i identifikacije mogućih greške u planiranju i izvođenju psihološkog eksperimenta.

Slučajni eksperiment (random test, random experience) je matematički model odgovarajućeg stvarnog eksperimenta čiji se rezultat ne može precizno predvidjeti. Matematički model mora ispunjavati zahtjeve: mora biti adekvatan i adekvatno opisivati ​​eksperiment; ukupnost skupa posmatranih rezultata u okviru matematičkog modela koji se razmatra treba odrediti sa strogo definisanim fiksnim početnim podacima opisanim u okviru matematičkog modela; treba postojati fundamentalna mogućnost izvođenja eksperimenta sa slučajnim ishodom proizvoljan broj puta sa nepromijenjenim ulaznim podacima; zahtjev mora biti dokazan ili hipoteza o stohastičkoj stabilnosti relativne frekvencije za bilo koji uočeni rezultat, definisana u okviru matematičkog modela, mora biti prihvaćena a priori.

Eksperiment se ne provodi uvijek kako je predviđeno, pa je izmišljena matematička jednadžba za relativnu učestalost implementacije eksperimenta:

Neka postoji neki pravi eksperiment i neka A označava rezultat uočen u okviru ovog eksperimenta. Neka postoji n eksperimenata u kojima se rezultat A može realizirati ili ne. I neka je k broj realizacija posmatranog rezultata A u n pokušaja, pod pretpostavkom da su izvedeni pokušaji nezavisni.

Vrste eksperimenata

fizički eksperiment

fizički eksperiment- način upoznavanja prirode koji se sastoji u proučavanju prirodnih pojava u posebno stvorenim uslovima. Za razliku od teorijske fizike, koja istražuje matematičke modele prirode, fizički eksperiment je dizajniran da istražuje samu prirodu.

Upravo je neslaganje s rezultatom fizičkog eksperimenta kriterij za pogrešnost fizičke teorije, tačnije, neprimjenjivost teorije na svijet oko nas. Obrnuta tvrdnja nije tačna: slaganje s eksperimentom ne može biti dokaz ispravnosti (primjenjivosti) teorije. Odnosno, glavni kriterijum za održivost fizičke teorije je verifikacija eksperimentom.

U idealnom slučaju, eksperimentalna fizika bi trebala dati samo opis eksperimentalnih rezultata, bez ikakvih interpretacije. Međutim, u praksi to nije ostvarivo. Interpretacija rezultata manje ili više složenog fizičkog eksperimenta neizbježno se oslanja na činjenicu da imamo razumijevanje kako se ponašaju svi elementi eksperimentalne postavke. Takvo shvatanje se, pak, ne može ne oslanjati na bilo koju teoriju.

kompjuterski eksperiment

Kompjuterski (numerički) eksperiment je eksperiment na matematičkom modelu predmeta proučavanja na računaru, koji se sastoji u tome da se prema nekim parametrima modela izračunavaju ostali njegovi parametri i na osnovu toga se donose zaključci. nacrtana o svojstvima objekta opisanog matematičkim modelom. Ova vrsta eksperimenta može se samo uvjetno pripisati eksperimentu, jer ne odražava prirodne pojave, već je samo numerička implementacija matematičkog modela koji je kreirala osoba. Zaista, u slučaju neispravnosti u mat. model - njegovo numeričko rješenje može biti striktno divergentno od fizičkog eksperimenta.

Psihološki eksperiment

Psihološki eksperiment je eksperiment koji se provodi pod posebnim uslovima radi dobijanja novih naučnih saznanja kroz ciljanu intervenciju istraživača u životu subjekta.

misaoni eksperiment

Misaoni eksperiment u filozofiji, fizici i nekim drugim oblastima znanja je vrsta kognitivne aktivnosti u kojoj se u mašti reproducira struktura stvarnog eksperimenta. U pravilu se misaoni eksperiment izvodi u okviru određenog modela (teorije) kako bi se provjerila njegova konzistentnost. Prilikom provođenja misaonog eksperimenta, kontradikcije u unutrašnjim postulatima modela ili njihova nekompatibilnost sa vanjskim (u odnosu na ovaj model) principima koji se smatraju bezuslovno istinitim (na primjer, sa zakonom održanja energije, principom kauzalnosti itd. .) može biti otkriveno.

Kritički eksperiment

Kritički eksperiment je eksperiment čiji ishod nedvosmisleno određuje da li je određena teorija ili hipoteza tačna. Ovaj eksperiment bi trebao dati predviđeni rezultat koji se ne može izvesti iz drugih, općeprihvaćenih hipoteza i teorija.

Književnost

  • Vizgin V. P. Hermetizam, eksperiment, čudo: tri aspekta geneze moderne nauke // Filozofsko i religiozno porijeklo znanosti. M., 1997. S.88-141.

Linkovi


Wikimedia fondacija. 2010 .

Sinonimi:

Pogledajte šta je "Eksperiment" u drugim rječnicima:

    - (od lat. experimentum test, iskustvo), metoda spoznaje, uz pomoć koje se, u kontrolisanim i kontrolisanim uslovima, proučavaju fenomeni stvarnosti. E. se provodi na osnovu teorije koja određuje formulaciju problema i njegovu interpretaciju ... ... Philosophical Encyclopedia

    eksperiment- Ponuda osobi svojom slobodnom voljom da živi, ​​doživi, ​​osjeća se relevantnom za nju ili krene u svjesni eksperiment, rekreirajući mu kontroverznu ili sumnjivu situaciju u toku terapije (prvenstveno u simboličnom obliku). Kratko razumno ...... Velika psihološka enciklopedija

    Nitko ne vjeruje u hipotezu, osim onoga koji ju je predložio, ali svi vjeruju u eksperiment, osim onoga koji ga je izveo. Nikakva količina eksperimentisanja ne može dokazati teoriju; ali jedan eksperiment je dovoljan da to opovrgne... Objedinjena enciklopedija aforizama

    Eksperimentiraj- (latinski eksperimentum - sin, baykau, tazhíribe) - nərseler (objektiler) muškarci құbylystardy baқylanylatyn zhane baskarylatyn zhagdaylarda zertteytín empiriyalyқ tanym adisi. Experiment adís retínde Zhana zamanda payda boldy (G.Galilei). Onynska filozofija... Filozofski terminderdin sozdigí

    - (lat.). Prvo iskustvo; sve ono što prirodoslovac koristi kako bi prisilio sile prirode da djeluju pod određenim uvjetima, kao da vještački izazivaju pojave koje se u njemu susreću. Rječnik stranih riječi uključenih u ruski ... ... Rečnik stranih reči ruskog jezika

    Pogledajte iskustvo ... Rječnik ruskih sinonima i izraza sličnih po značenju. ispod. ed. N. Abramova, M.: Ruski rječnici, 1999. eksperiment, test, iskustvo, test; istraživanje, provjera, pokušaj Rječnik ruskih sinonima... Rečnik sinonima

    EKSPERIMENT, eksperiment, muž. (lat. eksperimentum) (knjiga). Naucno preneseno iskustvo. Hemijski eksperiment. Fizički eksperiment. Napravite eksperiment. || Općenito, iskustvo, pokušaj. Obrazovni rad ne dozvoljava rizične eksperimente ... ... Objašnjavajući Ušakovljev rječnik

    Eksperimentiraj- Eksperiment ♦ Eksperimentacija Aktivno, promišljeno iskustvo; želja ne toliko da se čuje stvarnost (iskustvo), pa čak ni ne toliko da se sluša (zapažanje), koliko da pokuša da joj postavi pitanja. Postoji poseban koncept ... ... Sponvilleov filozofski rječnik

Prije svega, bilo bi korisno definirati pojam "eksperimenta". Međutim, pokušaj da se da striktna definicija ovog koncepta "u dovoljno opštoj i, štaviše, kratkoj formi je praktično nemoguć". Neki ljudi misle da je bolje koristiti metafore. Primjer metaforičke definicije dao je poznati francuski eksperimentalni naučnik Cuvier: "Promatrač sluša prirodu, eksperimentator ispituje i tjera je da se skine."

Ovdje dajemo jednu od mogućih definicija

Eksperiment je skup operacija koje se izvode na objektu proučavanja kako bi se dobile informacije o njegovim svojstvima. Eksperiment u kojem istraživač može promijeniti uvjete svog provođenja po vlastitom nahođenju naziva se aktivni eksperiment. Ako istraživač ne može samostalno promijeniti uvjete svog ponašanja, već ih samo registruje, onda je to pasivan eksperiment.

    1. Primjeri "dobrih" i "loših" eksperimenata

Iako je teško definirati pojam naučnog eksperimenta, dovoljno je lako dati primjere dobro i loše osmišljenih eksperimenata. Nakon monografije, razmotrimo jedan od nadaleko poznatih primjera - vaganje tri objekta a, b, c na analitičkoj vagi.

a) tradicionalna šema (tabela 1)

(Usput, kola prikazana u tabelama 1, 2 se nazivaju matrice planiranja. U obje tabele, svaki red specificira uslove za izvođenje jednog eksperimenta. Oznaka "+1" označava radnju sa objektom, a "-1" označava odsustvo radnje

Tabela 1. Tradicionalna shema vaganja tri objekta

Tradicionalna shema je sljedeća. Prvo se vrši vaganje slijepog uzorka kako bi se odredila nulta tačka vage. Zatim se svaki predmet vaga redom. Ovaj slijed radnji odgovara tzv jednofaktorski eksperiment. Ponašanje svakog faktora se proučava posebno. Masa svakog od objekata određena je rezultatima dva eksperimenta: vaganjem

sam objekat i prazno iskustvo. Mase objekata A i određene su formulama

A i \u003d y i - y 0 (1)

Varijanca rezultata vaganja je

 2 (A i) \u003d  2 (y i - y 0) \u003d 2 2 (y) (2)

gdje je (y) – greška vaganja

Sada ćemo postupak provesti na drugačiji način, koristeći shemu prikazanu u tabeli 2. Ovdje, kao iu prethodnom slučaju, svaki red specificira uslove za izvođenje jednog eksperimenta.

Tabela 2. Planiranje eksperimenta pri vaganju tri predmeta

Razlika u odnosu na prethodni slučaj je u tome što se umjesto "praznog" vaganja sva tri uzorka vagaju zajedno. Na osnovu rezultata eksperimenata određujemo mase objekata

A 1 =

A 2 =
(3)

A 3 =

Za one koji se sjećaju pravila operacija sa matricama, napominjemo da se brojnici izraza (3) dobijaju množenjem elemenata posljednje kolone sa elementima kolona a, b i c. Uzimajući u obzir značenje vrijednosti y 4 , napominjemo da masa objekta određena jednom od formula (3) ulazi u njega dva puta, što dovodi do pojave broja 2 u nazivniku, a mase drugih objekti su smanjeni. i na taj način ne utiču na rezultat.

Odredimo sada varijansu povezanu s greškom vaganja. Uradimo to, na primjer, za 1. objekt.

 2 (A) =  2 (
) = 4 2 (y)/ 4 =  2 (y) (4)

Sličan rezultat se dobija za objekte b i c.

Tako se pokazalo da je disperzija upola manja, iako je broj eksperimenata ostao isti. Razlog povećanja tačnosti je što je u prvoj varijanti masa uzorka određena kao rezultat dvostrukog vaganja, a u drugoj varijanti četverostrukim. Drugi eksperimentalni dizajn se može nazvati multifaktorski , pošto pri izračunavanju masa operišemo sa svim faktorima (objektima). Sada pređimo na dosljedan prikaz glavnih definicija koje se koriste u dijelu nauke koji se razmatra.