Книжка за оцветяване звук и буква у. Писмо и - професия, игри. Дейност: Печат Y за деца в предучилищна възраст

Днес в урока ще говорим за писмото, което може да се нарече хитър пътешественик. Хитра, защото външно тя много прилича на съседа си по азбучен ред, а също и защото звукът й може да се скрие добре. И пътешественик поради причината, че в древни времена тя или се появи в нашата азбука, или изчезна и първоначално изобщо не се смяташе за буква. И едва през миналия век тя има своето постоянно място в азбуката, до гласната I. Това е буквата Y (И кратко) и звукът [y ']. Понякога звукът, който означава, също се нарича "йот". И така, защо ни трябваше друга буква I в нашата азбука? Първо, нека си припомним характеристиките на звука [и]. Звук [и] гласна, тя се простира, тя се пее. Сега опитайте да изпеете звука [th ']. Не се получи? Разбира се, защото е къса съгласна. Това означава, че в нашата азбука гласната [и] и съгласната [th ’] имат напълно различни задачи, така че и двамата имаме нужда и сме важни. Днес ще говорим само за едно произведение на буквата Y.

Нека започнем с определението на звука [th ']. Сложете ръцете си на гърлото или на ушите си и произнесете звука [y']. Усетихме вибрация, което означава, че е звънене. И сега запомнете още един трик на този звук: звукът [th '] е само мек и няма твърда двойка. Така че звукът [th ’] е съгласен, звучен, мек. Сега нека се упражняваме да разпознаваме този звук с думи.

Днес ще отидем в царството на птиците. Отгатнете гатанката и назовете мястото на звука в думата: в началото на думата, в средата или в края.

Пиле-църк!

Скочи към зърната!

Пек, не се срамувай!

Кой е?

Врабче- звук [th '] в края на думата (фиг. 1).

белокрила птица

Летене над морето.

Виждайки рибата

Клюнът е достатъчен.

Чайка - звук [th '] в средата на дума (фиг. 2).

Който е без ноти и без флейта

Най-доброто от всички показва трели,

Отговор...

Славейче- звук [th '] в края на думата (фиг. 3).

сива птица,

малка птица,

Винаги обръщаш врата си.

Има ли нужда от това?

Wryneck- звук [th '] в средата на дума (фиг. 4).

Ориз. 4. Вертинек ()

В радостния ентусиазъм на птицата,

Твърдо вярващ в успеха

Коя птица се гмурка в морето

Без съмнение, най-добрият?

Guillemot- звук [th '] в средата на дума (фиг. 5).

Не е дъга, не е пламък!

Каква птица? Познай!

Бъбри с нас цял ден

Многоцветен…

Папагал- звук [th '] в края на думата (фиг. 6).

Не обичам да живея бездейства

Ставам в пет часа

След това садя кедри с човката си,

Това дъбове в гъста гора.

Джей- звук [th '] в средата на дума (фиг. 7).

Шум и глъч в целия квартал,

Птиците са уплашени.

В небето се появи хищник

Какво да ядем, търсим.

Ястреб- звук [y '] в началото на думата: [yastr'ip] (фиг. 8).

Забелязахме, че звукът [y '] в началото на думата се среща само веднъж. Факт е, че в думите на руския език този звук рядко се среща. Малко са думите, които започват с буквата Y в нашия език, сред тях са предимно географски имена, но не само. Опитайте думи, които започват с буквата Y.

Всяко дете познава йода.

Мама намазва раните с йод(фиг. 9) .

Какъв млечен продукт трябва да пият всички деца? Кисело мляко (фиг. 10).

Йогин никога няма да каже: „О!“

"Ох, ох, ох!" - не крещи йоги(фиг. 11) .

Млади човече, контролирай се!

Стар, бъди млад!

Йоркширски териер, или Йорк (фиг. 12).

Ориз. 12. Йоркширски териер ()

Помислете как се пише буквата Y.

Защото запетаята

Седнала на раменете й.

Помислете за печатни букви. Какво ви напомнят? писма ii.

Буквата Y се нарича И кратка.

Y като И в бележника си.

За да не се бърка Y с I,

Напишете отметка в горната част.

Напречна греда скок-скок

И тя легна.

Сменен отвътре

Получих буквата И.

И след това над буквата I

Птицата е отлетяла

Станете Y (И кратка) буква I

веднага исках.

Как изглежда буквата Y?

Станах и под фенера,

Не го разпознаваме.

Променено - вижте

Крайно към него.

Преди беше просто и

И сега Y (и кратко).

Писателят Виктор Хмелницки излезе със своя собствена история.

Преди това буквите Y и Y се канеха взаимно на гости, но буквата Y винаги оставяше пръчка в коридора и буквата Y не можеше да я различи от мек знак. И когато буквата Y дойде на гости, тя остави шапката си на закачалката, а домакинята обърка госта с буквата I. Накрая им писна това объркване. Но какво да кажем за чая? И сега пият чай в градината. Буквата Y държи пръчката си със себе си, а буквата Y може да не сваля шапката си(фиг. 13) .

Ориз. 13. Приказка за буквите Y и Y

Звукът и буквата Y обичат да отговарят на въпроса "какво?". Да проверим. Вижте снимката и кажете.

Кое коте (фиг. 14)?

Червенокос, малък, забавен, мек и т.н.

Коя раница (фиг. 15)?

Училище, ново, тежко, красиво и т.н.

Ориз. 15. Ученическа раница ()

Каква диня (фиг. 16)?

На райета, сладки, сладки, вкусни и т.н.

Нека да прочетем думите: о, о, хей- th помага за изразяване на чувства.

Заменяйки една буква в дума, получаваме друга дума: май - кора - рай - рояк - мой.

Звукът [th '] винаги е мек. И така, буквата Y обозначава звука [y ’], който винаги е мек, а гласната Y показва мекотата на предходната съгласна.

Помислете за написаните букви Y (фиг. 17, 18).

Виж, виж

Скъп приятел,

До какво

Ние сме подобни!

Имаме общи черти

Ти си като мен

И аз съм като теб.

Ние сме като мацки.

Може би сме близнаци?

Ориз. 17. Писмено и печатно писмо И ()

Ориз. 18. Писмена и печатна буква Y ()

Каква е разликата? Y има отметка или птица отгоре.

Упражнявайте се да пишете буквата Y.

Сега нека направим тази задача: чуйте стихотворението и запишете всички звуци [th '] с буквите Y. Подсказка: колко звука, толкова много букви.

До стаята ми

И е пълно с приятели

джинджифил,

сиво,

на райета,

И безкрили

И крилати

И безрог

И възбудена

И безопашка

И с опашка...

Колко писма получихте? 9. А какви животни си представихте, живеещи в гората? Кажи ми.

Сега нека напишем малка диктовка.

Напишете буквата, представляваща първия звук в думата "рома".

Напишете буквата за последния звук в думата мързелив.

Напишете буквата за втория звук в думата гора.

Напишете главна буква Н.

Напишете главната буква на днешния урок.

Ориз. 19. Тествайте се

Домашна работа

1. Упражнете се да пишете главна и малка буква Y в курсив.

2. Припомнете си и назовете 5 приказки, в имената на които ще има буква Y.

3. Напишете кратка история за Ой и Ай.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1. М.: Балас, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по преподаване на грамотност и четене: ABC. Учебник/Учебник, 2014

1. Фестивал на педагогическите идеи "Отворен урок" ()

цели:Поправете правилното произношение на звука ти в речта, да се научат да определят позицията на звука в думите, да образуват прилагателно от съществително, да съгласуват прилагателно със съществително, да формират умение за съставяне на описателен разказ.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

I. Организационен момент.

Логопедът предлага да седне на този, който отговаря:

• Каква е разликата между звук и буква?
• какви са звуците (гласни, съгласни);
• защо се наричат ​​гласни;
• кой ще назове думата, в която първият звук е гласна;
• говори за съгласни;
• помислете за съгласни думи.

II. Изучаване на нов материал.

1. Помощникът на учителя тихо пуска хартиен самолет в класната стая. И показва карта къде се намира сандъкът със съкровището. По зададен маршрут (например: две крачки напред от прозореца, една стъпка вдясно, три напред и т.н.) децата намират сандъка.

2. Логопедът предлага да отгатнете гатанката, за да отворите сандъка:

„Опашка в двора,
Нос в развъдник.
Кой ще му подвие опашката
Той ще влезе."

3. Децата правят снимки от сандъка на свой ред (тениска, змия, лейка, лепило, трамвай, пейка, балалайка, кошер, папагал, врабче, кана за кафе, кисело мляко) и ги поставят на статив, като произнасят това, което е показано на картина.

Логопед.Какъв звук се среща в тези думи? (Звук ти)

4. Звукова характеристика ти : този звук е съгласен, звучен, винаги мек.

5. Определете позицията на звука ти във всяка дума.

Всяко дете има „линейка за реч“ на масата. 1 . Децата работят самостоятелно, коментира едно дете.

Референтни думи: лепило, мравка, папагал, тениска, пейка, врабче, йод, чайник, плевня, линийка, трамвай, тролейбус, Незнайно, кисело мляко, юнак.

III. Запознаване с писмото ти.

1. Логопедът предлага да разгледа писмото и да отговори как изглежда, каква буква.

“Йкак Ив бележника си
Да се Йда не се бърка с И,
Напишете отметка в горната част."

2. „Отпечатайте” писмо ти в тетрадка.

3. „Познай думата“ (буквите се различават по височина).

НО ky Мтениска

Логопед.Получената дума „отпечатай“ в тетрадка.

4. Звуко-сричков анализ на думата “риза”.

Думата на черната дъска се анализира от едно дете. В същото време всички деца го подреждат на масите. Детето при интонацията на черната дъска разделя думата на срички, последователно отделя звуци, назовава ги изолирано, характеризира ги (гласна, твърда или мека съгласна) и ги маркира със съответния чип.

Логопед.За кой от тези раздели: „Чистия“, „Мебели“, „Дрехи“, „Транспорт“ се отнася думата МИКА?

IV. Fizkultminutka.

Имитация на обличане на движения: шапки, шалове, палта, шалове, ръкавици. Ципове, копчета, връзки.

V. Затвърждаване на знанията по темата “Дрехи”:

1. Играта „Какво тежи? Какви лъжи?"

Логопедът раздава снимки на дрехи на децата. На фланелграфа има картина, изобразяваща шкаф. Всяко дете назовава дрехите на своята снимка, като същевременно посочва местоположението им в килера (закачете го или го сложете на рафт).

• Описание на един елемент от облеклото по схема (1. цвят; 2. материал; 3. части от облекло; 4. сезонност на облеклото; 5. за кого е предназначено облеклото; 6. действия с облекло 2. Задачата е изпълнява се във верига (едно дете започва, а другото продължава).
• Логопедът кани децата да слушат изречението, да намерят грешка в него и да го произнесат правилно.

а) Оля /зима/ има шапка и шуба.
б) Маша / пролет/ палто.
в) През лятото Аня облече /бяла/ рокля.

VI. Резюме на урока.

Логопед.За какъв звук говорим днес? ( ти) Припомнете си думите, в които има този звук.

1 „Речева линийка“ е карта с наслагващи се чипове за определяне на позицията на звука в думата (начало, среда, край)

2 Ткаченко Т.А.Ако детето в предучилищна възраст не говори добре. – СПб.: Авария, 1998. – 112 с., 33 листа. бол.: дали.

Целта на урока: изучаваме буквата Y, формирането на умения за четене, развитието на речеви умения, подобряването на фонематичния слух, основите на елементарното графично умение.

• да запознае детето с предучилищна възраст с буквата Y, правилното произношение на звука;
• да научат да изписват главната буква Y в клетките;
• да формират интерес към ученето със стихотворения и гатанки.

Назовете какво е показано на снимките по-долу:

Чайник Папагал Йогурт Йогурт

1. Моля, слушайте думите (маркирайте последния звук с гласа си): мой, твой, див, мил, умен.
2. Какъв е звукът във всички тези думи?
3. Какъв звук има и в думата ПАПАГАЛ и в думата МИКА?
4. В началото, в края или в средата на думата звук [Y] в думата ПАПАГАЛ? - МАЙК? - ДАВА? - АИБОЛИТ?

Когато произнасяме звука [Y], върхът на езика е зад долните зъби, а задната част на езика се издига към небцето. Кажете: YYY. Задната част на езика се издига към небцето и не позволява на въздуха да напуска свободно устата, когато произнасяме звука [Y].

• Гласна или съгласна звук [Y]?
• Гласови или глухи?
• Защо?
• Помислете за буквата Y. Каква буква изглежда?

Буквите са подобни, но звуците са напълно различни: [I] е гласна, а [Y] е съгласна.

Повторете: ЗАЙЧЕ. Коя е първата сричка в тази дума?
Коя е втората сричка в тази дума?

Аналогично - с думите МАЙК, УМЕН, ГЛУП, ТРАМВАИ, АИБОЛИТ.

Прочети думите:
мой, май, умен, мил, червен, герой, зайче, глупав, силен, зелен, забавен, трамвай-вай.

Дейност: Печат Y за деца в предучилищна възраст

Помислете за буквата Y. Ние шихме буквата Y във въздуха и веднъж в тетрадка спретнато в клетките с обикновен молив или химикалка.

В случаите, когато детето е помолено да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава правописен образец в началото на реда.
Ако детето в предучилищна възраст има затруднения, тогава възрастен може да начертае две референтни линии или да постави точки за закрепване, които детето ще свърже с линии, или да напише буквите в тяхната цялост, а детето просто ще ги обгради с различен цвят. Калиграфия на този етап от обучението не трябва да се изисква.

Продължете фразата

Къщата на релсите е точно там.
Той ще убие всички след пет минути
Сядаш и не се прозявай
Тръгва ... (трамвай).

Какво пяхме, познайте?
Кара... (вай).
Какво ни изпяха, познайте? Баю ... (чао).
Кой месец, познайте? Месец май).
Какво има в чашата, познай? Сладък чай).

Приказка за буквата Y

Какво знаете за йога?

— Какво знаеш за йога? - така се казваше книгата, която малката мишка намери в градината. На корицата беше нарисуван гол чичо - йогин, който, сякаш нищо не се е случило, лежеше върху стърчащите от дъската нокти.
На други снимки същият йоги просто стоеше с боси крака върху горещи въглени или седеше замръзнал в блок лед. Освен това Маус прочете, че йогите не могат да ядат или пият месеци наред.
- Трябва да опитам! Мишката реши.
- Представям си какво ще се случи, когато майка ми отвори хладилника, а аз седя там замръзнала и усмихната. Или татко отваря печката, а аз седя там на въглените и казвам: „Какво, ти никога не си виждал йога или какво?“

Като начало той заби пирони в дъската и само легна върху тях, когато веднага скочи и хайде да вика на цялата градина:

О-ее-ее!!!

Той изтича вкъщи, извади йод и започна да намазва драскотините си от ноктите. И йод изгаря! Мишката размазва, крещи и самият той си мисли: „Ще хвърля тази книга на котката. Нека сега бъде йогин.”

Гатанки за деца с буквата Y

Сварете - излиза пара,
И свири и пламва от топлина,
Капакът трака, чука.
- Хей, свали ме! - крещи.
(чайник)

Невероятен вагон!
Преценете сами:
Релси във въздуха, и той
Държи ги с ръце.
(тролейбус)

На вълнена поляна
Танцувайки с тънки крака.
Изпод стоманена обувка
Шевът излиза.
(Шевна машина)

Може да се счупи.
Може и да заварява
Ако искаш, в птица
Може да се обърне.
(яйце)
Кажи ми кой толкова се страхува от нещата
Като пръчки - куче,
Като камък - птица?
(мързелив човек)

Тичам към майка ми река
И не мога да мълча.
Аз съм нейният собствен син
И се роди през пролетта.
(Крийк)

Той пуска чаршафи
широка ширина.
Поддържа се на здрави стъбла
Сто груби, упорити плода:
Ако не ги заобиколите -
Можете да ги намерите всички сами.
(бурене)

Израснал на полето гневен и бодлив,
Игли във всички посоки.
(бурене)

Винаги съм приятелски настроен със света.
Ако слънцето е на прозореца
Аз съм от огледало, от локва
Тичам нагоре по стената.
(Слънчево зайче)

Копче на главата
Сито в носа
Една ръка
Да, на гърба е.
(чайник)

Смешни стихотворения за буквата Y за деца

Йодът е добър, йодът не е зло.
Напразно крещиш: "О-о-о!"
- Леко виждам бутилка с йод.
Йодът понякога, разбира се, изгаря,
Но се лекува по-бързо
Намазана с йод рана.
(В. Лунин)

Играй, зайче
Играй с мен.
Бъни отговаря:
- Не мога, болна!
О-о-о, бедни!
(Е. Благинина)

О-о-о!- каза О-О.
- Аз, приятелю, съм доста болна!
- Излезте на разходка!
Всичко ще мине! - каза АЙ-АЙ.
(Г. Виеру)

Йогин никога няма да каже: „О!“
"Ох, ох, ох!" - няма да извика йогинът.
Млади човече, контролирай се!
Стар, бъди млад!
(В. Берестов)

Аз съм на опашките на птиците и животните:
Ето хермелин, ето врабче.
(Е. Григориева)

На гара "И кратко"
Бяхме посрещнати с мистерия:
"Прочетете, осмелете се и познайте -
Как, без да ставам,
Можеш да обърнеш трамвая
Много трамваи?
…Какво да пропуснем
За да можете да имате зайче
Да се ​​превърнеш в заекващ?
Един от нас за три минути
Мислех за решението
И отговори: „Изтрийте куката
Над буквата "И кратко".
(С. Маршак)

Мравката намери стръкче трева
Тя имаше много проблеми.
Като дънер, повдигнат на гърба му,
Той я отвежда у дома...
Той се огъва под бремето.
Той пълзи трудно.
Но какво добро
Мравките строят къща!
(3. Александрова)

Резюме на урока:

1. Произношението на нови думи увеличава речника на дете в предучилищна възраст, развива речта и паметта.
2. Клетъчните упражнения развиват фината моторика на ръцете.
3. Гатанки развиват у децата изобретателност, способност да анализират и доказват. Педагозите използват гатанки, когато обучават децата за повишаване на интереса по време на сложни задачи.
4. Стихотворенията засягат не само развитието на паметта. Доказано е, че ако научавате няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки и общата ви способност за учене се увеличава.

Тема: Съгласен звук [th], буква Y. Новогодишно приключение с героите от любимите ви приказки.

цели:запознаване със звука [th], обозначавайки го с буквата Y; упражняване на умението за ясно произношение на звука [th]; развитие на фонематично възприятие; усвояване на способността за разграничаване на звука [th] от редица звуци, срички, думи; съставете изречения с дадена дума; научаване на четене на срички според сричковите таблици и думи със звук [th]; развитие на паметта, вниманието, мисленето; възпитание на дисциплина, способност за работа в екип.
Оборудване:звукови къщи; картини на думи със звук [th] (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); карти с прозорци за определяне на мястото на звука в думата; червени, сини, зелени фенери със и без камбани; цветни моливи; снимки на снежен човек, Баба Яга, Дядо Коледа, Снежанка, коледна елха, коледни украси с отпечатани срички върху тях и думи с буквата Y; Наръчник "Весел влак".
Напредък на курса.
аз O.n.z Изненадващ момент.
-
- Чуйте, момчета, някой въздъхва и ни вика. Да, това е нашият приятел Снежен човек.
- Какво стана, снежен човек?
- Ох, ох, ох! - Ах ах ах! Хей хей хей!
Момчета, Снежният човек е толкова уплашен, че не може да каже нищо друго. Кой го е уплашил толкова?
- Ох, ох, ох! - Ах ах ах! Хей хей хей!
Вероятно иска да назове приказния герой, който толкова го е уплашил.
Нека отново да чуем какво казва той и да определим кой звук се повтаря по-често от другите.
- Ох, ох, ох! - Ах ах ах! Хей хей хей!
II. Въведение в нов звук.
Характеристики на звука [th] според артикулационните и акустични особености.
- Точно така, това е звукът [th]. Какво е той?
Нека издадем този звук. Ще успеем ли да го изпеем? Какво ни спира? (Бариера - езикът извива гърба). Какъв е този звук? (Съгласна). Мека ли е или твърда? Какво искате да направите, да стиснете юмрук или да погалите дланта си? (мека). Звукът [th] винаги е мек. Слушайте гърлото си, този звук звучен ли е или глух? (озвучено). Звук [th] - съгласен, звучен, винаги мек.
III. Развитието на фонематичното възприятие.
- За да разберете името на приказния герой, който уплаши нашия снежен човек, трябва да научите как да разпознавате звука [th] сред другите звуци. Какъв цвят ще светне вълшебният фенер, когато чуем звука [th]? (зелено със звънец)
1. Определение на звук [th] в поредица от звуци.
A U Y N Y M P Y ...

2. Определение на звук [th] в поредица от срички.
АЙ ОЙ СА МА АЛ АЙ ХЕЙ....
3. Определение на звук [th] в думи.
- Научихме се да определяме звука, сега можем да определим името на приказния герой, който уплаши Снежния човек.
Котарака в чизми, Гигант, Шрек, Кикимора, Баба Яга.
- Точно така, това е Баба Яга.
IV. Работа с нов звук.
Определяне на мястото на звука [th] в думата.
- Баба Яга скри Дядо Коледа и Снежанката. И приказните герои ще ни помогнат да го намерим, в името на който има звук [th]. Те ще тръгнат да търсят Дядо Мраз и Снежната девойка в нашия Весел влак. В първата кола ще отидат онези герои, в чието име звукът [th] е в началото на думата, във втората - в средата, в третата - в края на думата. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Всички те наистина искат да отпразнуват Нова година с нас.
v. Въведение в буквата Y.
- Докато нашите герои търсят Дядо Коледа и Снежанката, ние ще подготвим картички с покани за тях. Знаем звука [th], но какво трябва да знаете, за да го напишете? Буквата Y. Чуваме и произнасяме звуци, пишем и четем букви.
Буквата Y се нарича „И кратко“.
Y като И в бележника си.
За да не се бърка Y с I,
Напишете отметка в горната част.
VI. Работа с ново писмо
1. Открояване на буквата Y в текста.
- Подчертайте всички букви Y в поканата. Какъв молив ще използваме, за да подчертаем буквата Y? (в зелено)
Нова година!
Безсмъртният Кощей, Емеля, Змия Горинич, Палечка, Леши, Водяной, елате в детската ми градина за новогодишния празник.
2. Четене на срички с нова буква.
И ето го Дядо Коледа със Снежанката. Дойдоха при нас за празника, донесоха елха със себе си.
За да украсите коледната елха, трябва да прочетете срички и думи с нова буква върху играчките.
AY OY OY MAY MAY
VII. Fizminutka.
Коледната елха е облечена и сега ще играем с нея. Игра за внимание "Коледни елхи големи и малки."
- Нека покажем колко големи са коледните елхи (вдигнете ръцете си нагоре) и колко малки (спуснете ръцете си надолу). (Децата трябва да показват големи и малки коледни елхи, без да обръщат внимание на измамните движения на логопеда, а да слушат само устните му инструкции).
VIII. Консолидиране на наученото.
1. Разширяване на речника.
"Променете думата."
Забавлявайте се на нашия празник. Баба Яга също иска да се присъедини към нас. Дядо Коледа й даде задача, но тя не може без нас. Да й помогнем. Необходимо
променете думата, така че в нея да се появи звукът [th]: тениска - тениска, заек - зайче, пейка - пейка, врабче - врабче, яйце - яйце, владетел - владетел, славей - славей ...
2. Работа с ясни думи.
"Прочетете и кажете":
О - о - това е моето зайче
Ай - ай - опекохме питка
Ai - ai - папагал в клетка
О - о - ние се прибираме
3. Правене на предложения.
Какви думи със звук [у] чухте? (зайче, хляб, папагал, дом, мой)
Правете предложения с тях.
IX. Резултат.
Време е Дядо Коледа с приказни герои да се завърне към своите приказки. И звукът [th] остава с нас в града на звуците. Нека си спомним какъв е този звук? (съгласна, мека, звучна). Много добре!

1. Урок за буквата I

2. Гатанки с обобщаваща дума за И

Приятелка се държи за ухото ми
Векът тече с мен като един бод. ( игла и конец)

Винаги можете да го намерите в гората.
Отидете на разходка и се запознайте.
Той е бодлив като таралеж,
През зимата в лятна рокля. ( смърч)

Ядосан докачлив
Живее в пустинята на гората.
Твърде много игли
И нито една нишка. ( таралеж)

Това са различни неща, но какво ги обединява? - Игли!
Колко срички има тази дума? - От три!
Защо? - Тъй като има 3 гласни звука.
Коя сричка е ударена? - Второ.

3. Игра "TV Broken" (идея от тук)
Възрастният казва звука И и излага карта с картинка - детето трябва да завърши думата.
(и) круша, (и) глава, (и) збушка, (и) ориз, (и) зум, (и) индийски

4. Съставяне на визуални звукови комбинации от карти:
IA, AIU, OAI, UI

5. Развитие на фонематично възприятие

а) пляскайте (или вдигнете карта с буквата I) върху звука [и] от звуковия диапазон:

A I O K N U I I A I S O U I

б) повторете само думите със звука „и“:

Върба, дюля, патица, пуйка, дивеч, усмивка, автобус, име, ъгъл, юли, игла...

6. Упражнение с капаци - преместваме мънистата на капака за всяка линия:

И дядо ми има.

Баба също има такъв.

И майка ми го има.

И татко има такъв.

И ние имаме.

Да го познавам

Трябва да го кажеш на глас.

(име)

Назовете имената на момчета и момичета и ако детето чуе звука [и] в името, тогава трябва да пляска с ръце:

Аня, Уля, И ван, И Ля, Антон, И Нна...

Оля, Семьон, И скръб, Саша, Вера, Маша, И Нга, Альоша, Павел, И Ра, Настя, Вася, Коля, Анна, И rma, Клава

7. Играта "Един-много" (възрастен хвърля топката на детето, назовавайки думата в единствено число, детето трябва да я хвърли обратно, назовавайки думата в множествено число)
чорап - чорапи
игла -
кутия -
врата -
чаша -
пуйка -
играчка -
ръкавица -
конец -
снежинка -
момче -
вилица -
капка -
момиче -
чадър -
обувка -

8. Образувайте прилагателни-антоними
високо ниско
широк тесен
голям малък
лошо - добро
студено горещо

9. Игра "Какво е излишно?" ("Четвъртата екстра")
Разположени са няколко картини или обекта и е необходимо да се определи в коя картина няма звук И (или само на ухо).

1= мечка, лисица, вълк, тигър
2= ​​чаши, оси, върба, пуйка

10 Чудесно дърво
Трябва да изберете снимки (надписи), в името на които има звук И и да "окачите" на дърво като листа. Направих такова дърво (разпечатано на A4) и листове хартия (A5) за него - давам празни листове, за да можете сами да въведете необходимите думи там:

11. Намерете скритата буква I

12. Приказка за братята Ик и Иш ()
Имаше двама братя. Единият се казваше Ие, а другият - Ищ. Ik беше малък, а Ish беше огромен (показваше "портрети"). Ик имаше къща, а Иш имаше къща. А сега искам да ми помогнеш да разкажа за Ика.

(Провежда се игровото упражнение „Завърши изречението“).

Ик няма уста, но...
Ик няма нос, но...
Ik няма око, но...и т.н.

А какво ще кажете за Иш? Ако е толкова голямо, значи всичко е много голямо.

Ищ няма уста, но...
Иш няма нос, но...
Търсенето няма око, но... и така нататък.

Минаха много години, но хората не забравиха за братята. Ако искат да назоват малък предмет, мислят за брат си Айк. Ако е необходимо да се назоват предмети с огромен размер, тогава те помнят брат Ишче.

В имената Ik, Ish има общ звук. Назовете го моля.

13. Намерете всички букви I и ги оградете (