لماذا يخفي Rosobrnadzor نتائج الاستخدام الرسمية في الرياضيات المتخصصة؟ نتائج الامتحان إحصائيات الامتحان

نتائج امتحان الدولة الموحد ومدرسة OGE GBOU رقم 218 للعام الدراسي 2016-2017

تشهد نتائج المصادقة النهائية لطلاب الصف الحادي عشر على إتقان خريجي المدارس بالمستوى المطلوب من المعرفة في المواد الدراسية.

أخذ الطلاب في الصف 11 استخدامين إلزاميين (اللغة الروسية والرياضيات (المستوى الأساسي و / أو المستوى الشخصي)). أولئك الذين يرغبون في إجراء الامتحان في مواد من اختيارهم. تمكن جميع الخريجين الـ 63 من تجاوز الحد الأدنى في كل من المواد الإجبارية والاختيارية.

حصل اثنان من الخريجين في اللغة الروسية على 100 نقطة في امتحان الدولة الموحد ، وخريج واحد في الرياضيات المتخصصة والآخر في علم الأحياء.

	عدد الذين اجتازوا عام 2017	عدد الذين اجتازوا عام 2016	الحد الأدنى للدرجة في عام 2017	أقصى درجة في عام 2017	الحد الأدنى للدرجة في عام 2016	أقصى درجة في عام 2016
الرياضيات الأساسية
الرياضيات الشخصية
اللغة الروسية
جغرافية
المؤلفات
مادة الاحياء
علوم اجتماعية
المعلوماتية
اللغة الإنجليزية

كما في السنوات السابقة ، يأخذ الخريجون جميع المواد الممكنة في الشهادة النهائية (باستثناء الألمانية والفرنسية والإسبانية والإيطالية). في الوقت نفسه ، من الجدير بالذكر أنه في عام 2017 زاد الاهتمام بموضوعات دورة العلوم الطبيعية والتخصصات الدقيقة (الرياضيات على مستوى الملف الشخصي والفيزياء والبيولوجيا والكيمياء) بشكل ملحوظ مقارنة بعام 2016 ، والاهتمام بموضوعات الإنسانية دورة (التاريخ واللغة الإنجليزية والعلوم الاجتماعية). عدد الطلاب الذين يختارون علوم الكمبيوتر للاختبار هو نفسه تقريبًا كما في العام السابق. يتم أخذ الجغرافيا بشكل تقليدي من قبل شخص أو شخصين في المدرسة.

يُظهر تحليل مقارن للحد الأدنى والأقصى من الدرجات في المواد الدراسية التي تزيد عن عامين أنه في معظم المواد ، زاد الحد الأدنى من الدرجات ، في بعض الحالات بشكل ملحوظ (في الكيمياء بنسبة 17 نقطة ، في علوم الكمبيوتر بنسبة 22 نقطة) ، وهذا يرجع إلى الحقيقة أن كلا الموضوعين تمت دراستهما في التخرج 2017 على مستوى أعلى. الموضوع الوحيد الذي يكون فيه الحد الأدنى من نتيجة الاستخدام في عام 2017 أقل بكثير مما كان عليه في السابق هو اللغة الإنجليزية (أقل بمقدار 12 نقطة). سوف تحتاج أسباب هذه النتيجة إلى التحليل. أما بالنسبة للنتائج القصوى ، فهي متشابهة تقريبًا في كلا المتوازين. صحيح أنه في عام 2017 كان أقل بكثير من نتائج 100 نقطة (4 بدلاً من 9).

معظم الخريجين الذين تقدموا للامتحان يحصلون على 60 نقطة فأكثر في كل مادة تم اجتيازها.

بلغ عدد الخريجين الحاصلين على 220 نقطة فأكثر في ثلاثة امتحانات 47 شخصًا.

عدد الخريجين الحاصلين على ثلاثة امتحانات في المدى من 191 إلى 219 نقطة هو 10 أشخاص.

عدد الخريجين الحاصلين على ثلاثة امتحانات في المدى من 161 إلى 189 نقطة هو شخصان.

ثلاثة طلاب خضعوا لامتحانين فقط ، دون احتساب الرياضيات الأساسية ، مجموع درجاتهم لامتحانين ، تتراوح من 161 إلى 189 نقطة.

لم يسجل طالب واحد 160 نقطة.

أخذ طلاب الصف التاسع أربعة OGEs: اثنان إلزامي (رياضيات ، روسي) وموضوعان اختياريان.

لم يُسمح لطالب واحد بالحصول على الشهادة النهائية للصف التاسع بسبب وجود رسوب أكاديمي (عدم الحصول على الشهادة في جميع المواد الأكاديمية).

اجتاز 79 طالبًا من الصف التاسع امتحانات OGE بنجاح ، مما يدل على جودة التحضير.

حصل تلاميذ الصف التاسع على الحد الأقصى من الدرجات 6 المواضيع:

- عشرة الطلاب في اللغة الروسية ,

- واحد طالب المؤلفات ,

- ثلاثة الطلاب في المعلوماتية ,

- ثلاثة الطلاب في كيمياء ,

- واحد طالب علوم اجتماعية.

من بين المواد المختارة ، تم تقسيم الطلاب إلى 9 مواد مختلفة (جميع المواد الممكنة التي يتم تدريسها في المدرسة).

لا يوجد طالب واحد في أي موضوع من OGE لم يتم الاستلام تصنيف "2".

	عدد التسليم
الرياضيات
اللغة الروسية
المعلوماتية
كيمياء
المؤلفات
علوم اجتماعية
مادة الاحياء
قصة
اللغة الإنجليزية
الفيزياء
جغرافية

إذا قمنا بتحليل النتائج بناءً على الاختبارات الرابعة ، فحينئذٍ:

20 نقطة من أصل 20 حصل عليها 26 طالبًا (33٪ من إجمالي عدد الذين أجروا الاختبار) ؛

تم تسجيل 19 نقطة من أصل 20 بواسطة 18 طالبًا (23٪ من إجمالي عدد الذين أجروا الاختبار) ؛

تم تسجيل 18 نقطة من أصل 20 بواسطة 16 طالبًا (20٪ من إجمالي عدد الذين أجروا الاختبار) ؛

17 نقطة من أصل 20 حصل عليها 8 طلاب (10٪ من العدد الإجمالي لأولئك الذين أجروا الاختبار) ؛

تم تسجيل 16 نقطة من أصل 20 بواسطة 5 طلاب (6٪ من إجمالي عدد الذين أجروا الاختبار).

وبذلك حصل 73 طالبًا على درجات من 16 نقطة فأكثر في 4 امتحانات ، أي 93٪ من خريجي الصف التاسع.

بالنسبة لخريجي الصف الحادي عشر (USE) ، فإن الطلاب وأولياء أمورهم لديهم الكثير من الأسئلة ، وكثير منها لا يتم نقلها في شكل يسهل الوصول إليه لفهم الجمهور. سنتحدث اليوم عن النقاط الرئيسية: كيف يعمل الامتحان ، وسبب الحاجة إليه ، والأهم من ذلك ، ما هي مدة صلاحية نتيجة الاستخدام ، والتي ستكون مفيدة بشكل خاص للأشخاص الذين لسبب ما لم يدخلوا مؤسسة تعليمية عليا بعد التخرج أو الرغبة في تغيير المعهد.

ما هو الإستخدام؟

قبل الانتقال مباشرة إلى ميزات اختبار الحالة الموحدة والسؤال عن مدة صلاحية نتيجة الاستخدام ، من الضروري تحديد ماهيتها بشكل عام ولماذا تم تقديمها. امتحان الدولة الموحد هو الشهادة النهائية التي يتم إجراؤها في شكل عالمي وإلزامي لخريجي جميع المدارس الروسية.

المشاركون الذين يحتاجون إلى تأكيد معرفتهم بدورة المدرسة الثانوية عن طريق النجاح المرضي على الأقل للامتحان لا يشملون فقط الخريجين العاديين من المدارس في الاتحاد الروسي ، ولكن أيضًا المواطنين الأجانب واللاجئين والمهاجرين وفئات الأشخاص عديمي الجنسية الذين ، مع ذلك تخرج من المدرسة في روسيا.

الموضوعات المطلوبة

هناك نوعان من المواد الإجبارية للنجاح - هذه هي الرياضيات والروسية. بالنسبة لهم ، من الضروري تسجيل عدد من النقاط يساوي أو يتجاوز الحد الأدنى الذي حددته وزارة التعليم الروسية (Minobrom). تشير الشهادة (الشهادة) المستلمة إلى النتائج الإيجابية التي تم الحصول عليها (إذا كانت سلبية ، فلن يتم إصدار الشهادة ببساطة) في كل من المواد الإجبارية والمواد الإضافية ، والتي يختارها الطالب وفقًا لتقديره الخاص. يمكن أن يكون هناك عدد غير محدود من هؤلاء (على الأقل جميعًا) ، ومع ذلك ، بالنسبة لكل طالب ، يجب تقديم طلب في غضون الحدود الزمنية التي تحددها القواعد.

في الوقت نفسه ، غالبًا ما لا يهتم الطلاب بمدة صلاحية نتيجة الاستخدام أو كيف ستؤثر على الحياة المستقبلية للخريج ، ولكن في كيفية تغيير إجراء التحكم بالمعرفة سنويًا. هذه نقطة مهمة حقًا ، لأنه يتم ملاحظة الإصلاحات والابتكارات بانتظام في نظام الاستخدام.

عدد من الابتكارات التي يجب مشاهدتها

اليوم ، لا يخفى على أحد أن أجهزة الكشف عن المعادن وفحوصات الطلاب لوجود أوراق الغش ووسائل الاتصال التقنية شائعة في هيكل امتحان الدولة الموحدة. يتم إجراء الاستخدام بالفعل في شكل صارم يتطلب من الخريجين الانضباط وفهم خطورة ما يحدث. ومع ذلك ، هناك أيضًا نقاط جديدة هنا تجعل الأطفال أكثر وأكثر خوفًا.

لذلك ، فإن إصلاح عام 2017 يؤثر بالفعل على الموضوعات نفسها: من المخطط إضافة عنصر آخر إلى الموضوعات الإلزامية ، والتي تتعلق بالتاريخ الطبيعي أو العلوم الدقيقة. تشرح وزارة التعليم ذلك من خلال إحجام الطلاب عن اختيار مواضيع مثل المواد المسلمة بسبب تعقيد البرنامج ، لذلك لن يكون لديهم خيار: سيتعين على الجميع التوقف عن قرارهم بشأن الكيمياء أو الفيزياء أو علم الأحياء أو الدراسات الاجتماعية أو غير ذلك. عنصر من القائمة.

بالنسبة للغة الروسية وعدد من العلوم الإنسانية ، من المخطط تقديم جزء شفهي إلزامي لتحديد قدرة الخريج على التعبير عن الأفكار بشكل متماسك في الكلام. بالإضافة إلى ذلك ، ستؤثر التغييرات أيضًا على اللغة الإنجليزية: في البداية سيتم تقديمها كموضوع تجريبي إلزامي في عدد من المؤسسات التعليمية (من الواضح ، المؤسسات اللغوية) ، وبحلول عام 2022 سيصبح إلزاميًا بشكل تدريجي للتسليم في جميع المدارس في البلد.

بالمناسبة ، ستنتقل شبه جزيرة القرم ، التي تُعتبر اليوم رسميًا أحد مكونات أراضي الاتحاد الروسي ، اعتبارًا من عام 2017 إلى نظام رقابة عالمية على معرفة الطلاب ، أي امتحان الدولة الموحد. سيُعرض على خريجي القرم معايير روسية بالكامل لإجراء اختبار موحد.

الاستخدام للجميع! الرابع ، التاسع ، الحادي عشر

لا يتعلق نظام الاستخدام نفسه بالصف الحادي عشر فقط ، كما قد تفكر فيه في البداية. قريباً ، سيتم تقديم شكل مماثل للتحقق من استيعاب البرنامج في كل مكان للطلاب في الصف الرابع (في العديد من المؤسسات لا يزال هذا يمارس حتى اليوم). وفقًا لخطط وزارة التعليم ، فإن عدد المواد التي سلمها الطلاب الأصغر سنًا سيصل في النهاية إلى 6. وامتحان واحد يسمى OGE (امتحان حكومي إلزامي ، في الماضي "GIA" - الشهادة النهائية الحكومية) لخريجي الصف التاسع موجود منذ فترة طويلة. لذلك ، كما ترى ، يتم تقديم اختبار حالة موحد في جميع مراحل التعليم لتقييم موضوعي لمعرفة الطلاب.

سيساعد التحكم ، الذي تم تمريره ثلاث مرات لبرنامج المدرسة بأكمله ، في تحديد ما إذا كان الطالب لديه استعداد وقدرات للعلوم الإنسانية أو العلوم التقنية ، والتي ستظهر فصول منفصلة لها قريبًا. نتيجة لذلك ، سيتم إعداد المتخصصين المستقبليين في اتجاه معين حرفيًا من مقعد المدرسة. كما ترى ، فإن السؤال عن عدد السنوات التي تكون فيها نتائج الاستخدام صالحة سيكون مناسبًا للخريجين لفترة طويلة ، لأنه لن يقوم أحد بإلغاء هذا النموذج من الامتحان في الدولة.

ماذا عن التصنيفات؟

بالإضافة إلى العثور على إجابة للسؤال حول المدة التي تكون فيها نتيجة الاستخدام صالحة ، غالبًا ما يضيع الرجال ولا يعرفون ما الذي سيتم الإشارة إليه في هذه النتيجة بالذات - الدرجة أو عدد النقاط (يمكن أن يكون هناك حد أقصى قدره 100). هناك خبر آخر غير مريح للغاية: إذا كانت درجات الامتحان سابقًا ، والتي تمت ترجمتها أيضًا إلى الدرجة ، لم تؤثر على الدرجة في الشهادة (الصادرة في الفترة من 20 إلى 30 يونيو ؛ سابقًا ، المؤشر من الأداء الأكاديمي المعتاد للطفل في هذا الموضوع تم إدخاله هنا) ، ثم 2017 ، إنها درجة USE التي سيتم تضمينها في الشهادة.

بعبارة أخرى ، إذا تمكن الطالب في وقت سابق من الحصول على امتحان ثلاثة في اللغة الروسية ، لكنه درس بثبات في الرابعة ، فعندئذ في الشهادة حصل على "جيد" تمامًا. اليوم ، في نفس الحالة ، سيتم لصق "مرض". ومع ذلك ، سيتم أيضًا إصدار شهادة مع الدرجات بشكل منفصل.

عيوب

على الرغم من قائمة المزايا المثيرة للإعجاب (شكل عالمي من النجاح ، والذي يضع جميع الطلاب في نفس الظروف ، وإمكانية هروب الأطفال الموهوبين والموهوبين من المناطق النائية إلى المدن الكبرى للدراسة ، وغياب الحاجة لإجراء الاختبارات مرتين ، بعد التخرج وقبل الالتحاق بالجامعة ، وما إلى ذلك د.) ، هناك عدد من أوجه القصور الهامة في نظام الاستخدام.

لذلك ، يجب على الآباء وخاصة الخريجين أنفسهم تجربة ضغوط نفسية خطيرة. يخشى تلاميذ المدارس من امتحان الدولة الموحد ، والذي يتضح أنه واضح إذا انتقلنا إلى إحصائيات عام 2016 ، والتي بموجبها انخفض عدد الطلاب الملتحقين بالجامعات. هذا ليس لأنه لم يتم قبولهم. هم فقط لم يحاولوا.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك عيب كبير يتمثل في توحيد المواد المقدمة في الامتحان: يتم تكرار الأسئلة بانتظام ، مما يعني أنها لا تختبر الكثير من المعرفة مثل الذاكرة الجيدة ، وتضع موضوعات سطحية محددة وتتجاهل الفروق الدقيقة والدقة.

يعد تسرب المعلومات ناقصًا آخر في بنك أصبع الاستخدام. لم يتضح بعد كيف سيتعامل مطورو الامتحان مع الحاجز العاطفي بين الخريجين والقضاء على أوجه القصور الموجودة. لكن من المعروف إلى متى تكون نتائج الاختبار صالحة. ربما يكون هذا عنصرًا رائعًا حقًا لتلاميذ المدارس وأولياء الأمور والمعلمين.

ما هي مدة نتائج امتحان الدولة الموحد (2016 و 2017)

لذا ، أخيرًا ، يمكننا الذهاب إلى الكرز على الكعكة. في هذه الحالة ، المعلومات مشجعة حقًا: مدة صلاحية الشهادة المستلمة تصل إلى 4 سنوات! تم اتخاذ قرار تمديد صلاحية الشهادات لاجتياز الامتحان في عام 2013 ، وقبل ذلك الوقت ، على سبيل المثال ، في عام 2012 ، كانت النتائج صالحة لمدة 1.5 سنة فقط. لذلك ، يمكن لأي خريج اليوم ، إذا لزم الأمر ، تأجيل قبوله في الجامعة ، ولن يحتاج إلى اجتياز الشهادة النهائية مرة أخرى لمدة 4 سنوات. لذلك ، دعنا نحاول حساب المدة التي تكون فيها نتائج USE 2016 صالحة. الموعد النهائي ديسمبر 2020 فقط! وما هي مدة صلاحية نتائج USE 2017؟ بالقياس ، نحصل على التاريخ: ديسمبر 2021. بالمناسبة ، بالنسبة للمجندين الذين ذهبوا إلى الجيش ، تم تمديد فترة صلاحية نتائج الاستخدام لمدة عام واحد بعد عودتهم من الخدمة.

منذ وقت ليس ببعيد ، نشر Rosobrnadzor نتائج الاستخدام لعام 2017. تشهد نتائج الاستخدام في كل فترة تقويمية على عمل مستقر وتقييم موضوعي للمعرفة وفعالية تنفيذ النظام في العمل. الاختبار الماضي مسرور بنتائجه.

أظهرت إحصائيات الاستخدام في عام 2017 أن مؤشر المشاركين الذين سجلوا الحد الأدنى من درجة النجاح قد زاد بشكل كبير. ويرجع ذلك جزئيًا إلى حقيقة أن عمل المشاركين تتم معالجته بشكل صحيح الآن. يتم تنظيم البيانات وإرسالها إلى المؤسسات التعليمية المعنية بتحسين مستوى تأهيل المعلمين.

نتائج الاستخدام 2017

هذا العام ، تم اختبار طرق مسح مبتكرة في روسيا لأول مرة ، مما أتاح تقليل الوقت اللازم لتنظيم المعلومات وتلخيصها. بالإضافة إلى ذلك ، في الفترة من 9 إلى 25 يونيو ، أجرى Rosobrnadzor مسحًا على الموقع الرسمي حول موضوع مواقف المواطنين تجاه الاختبار على مستوى البلاد. شارك 7500 مستجيب في الاستطلاع.

لاحظ 68.6٪ من أفراد العينة أن النموذج الجديد أكثر عملية.

على السؤال "هل من المناسب أن تكون نتائج الاستخدام مناسبة لمدة 4 سنوات؟" قال 83.4٪ بنعم و 16.6٪ قالوا لا يهم.

بالنسبة لـ 67٪ ، من المهم أن يكون لديهم احتياطي لاجتياز امتحان الدولة الموحدة في حالة القوة القاهرة.

كان معظم المشاركين في الاستطلاع - 78.5٪ - يؤيدون وجود بنك مفتوح للمهام ، موضحين ذلك من خلال حقيقة أنه من الأنسب التحضير بهذه الطريقة.

تشير الإحصائيات إلى أن 62٪ يفضلون إجراء امتحاناتهم كتابة ، و 38٪ يفضلون شكل المقابلة.

أشار 64٪ من المستجيبين إلى أهمية شخصية الممتحن - فهم يرغبون في إجراء الاختبار للمعلم الذي أقيمت معه علاقات جيدة أثناء دراستهم.

يعتقد 51.8٪ من طلاب المدارس أن التصنيف الذي تم الحصول عليه كافٍ للقبول ، بينما يعترف 48.2٪ بالحاجة إلى إجراء اختبارات الملف الشخصي في الجامعة المختارة.

والأهم من ذلك ، يعتقد 52.5٪ من المستجيبين أن إجراءات القبول الجديدة ستعادل فرص المتقدمين ، بينما أكدت نسبة 47.5٪ المتبقية أن المحتوى والدوافع مهمة وليس شكل الامتحانات.

يؤكد روسوبرنادزور أن إصلاح نظام التعليم لا يهدف فقط إلى التقييم النوعي لمعرفة الطلاب. كما تعلم ، تعتبر الامتحانات بالنسبة لمعظم تلاميذ المدارس ضغطًا خطيرًا ، لكن التغييرات جعلت تقييم المعرفة أكثر راحة وموضوعية. لمساعدة أولئك الذين يستعدون للتو لاجتياز اختبار الدولة الموحد ، ستأتي دورات للتحضير لـ USE 2018 من مركزنا التعليمي ، والمعرفة المدرسية والإجابات على USE 2017.

نهاية المدرسة هي بداية مرحلة جديدة لدى الجميع. يرغب الكثير من الناس في مواصلة تعليمهم في مؤسسات التعليم العالي واكتساب مهنة معينة. وفقًا للمتطلبات ، يجب على خريجي المدارس اجتياز امتحانات في المواد ذات الصلة. تتيح إحصائيات الاستخدام إمكانية تقييم نتائج الاختبارات حسب السنة وتحديد أضعفها في الدولة.

معلومات اساسية

USE هو امتحان حكومي موحد ، يتم إجراؤه في مؤسسات التعليم الثانوي (المدارس ، المدارس الثانوية ، صالات الألعاب الرياضية). Rosobrnadzor هو المسؤول عن تنفيذها. اللغة المستخدمة هي الروسية. عقدت الامتحانات الأولى في عام 2001 في منطقتي سامارا وروستوف. في عام 2008 ، بلغ عدد إحصائيات USE أكثر من مليون طالب يتقدمون للامتحانات في الدولة. بعد عام ، أصبح الاختبار إلزاميًا للقبول.

تم تعيين النتائج على نظام من 100 نقطة. من الضروري تجاوز الحد الأدنى الذي يتم اعتماده كل عام في جميع المواد. الاستخدام (الحد الأدنى) بالسنوات:

هل ينص القانون على حدود السن؟ رقم. حسب الإحصائيات ، يختلف عمر من يجتاز الامتحان. على سبيل المثال ، في عام 2016 ، أراد مقدم طلب يبلغ من العمر 78 عامًا الالتحاق بقسم الصحافة.

عامل مهم هو الإعداد النفسي للطلاب. هناك حالات عندما التزم الطلاب بسبب الامتحان. في عام 2016 ، في منطقة فولغوغراد ، انتحرت تلميذة تبلغ من العمر 16 عامًا بعد اجتيازها الرياضيات. في مذكرة انتحارها ، طلبت إلغاء الامتحان والتوقف عن التعذيب.

الموضوعات المطلوبة

للحصول على شهادة ، يجب على الطلاب اجتياز اللغة الروسية والرياضيات. يتم اختيار المواد المتبقية من قبل الطلاب طواعية. إحصائيات الاستخدام حسب السنوات (الروسية):

منذ عام 2015 ، تم تقسيم الرياضيات إلى مستويات أساسية ومستويات أساسية. الأول مطلوب للقبول في الجامعات. ما هي إحصائيات اجتياز امتحان الرياضيات؟ أكثر من 6٪ من الخريجين يفشلون في تحقيق الحد الأدنى من الدرجات في هذا الموضوع. في حين أن المستوى الأدنى للغة الروسية غير مفهوم بالنسبة لـ 3.7٪ من أطفال المدارس.

قواعد التطبيق

يمكنك التعرف على أماكن التسجيل على الموقع الرسمي للحكومات المحلية. يجب تقديم الطلبات بحلول 1 فبراير. يتكون الامتحان من 3 مراحل:

• مبكرا؛
• أساسي؛
• إضافي.

عادة ما يتم إجراء الاختبارات المبكرة من قبل خريجي السنوات السابقة الذين يرغبون في تحسين نتائجهم. يمكن لتلاميذ العام الحالي إجراء الاختبارات قبل الموعد المحدد بموافقة المجلس التربوي للمدرسة.

تشمل إحصائيات USE لعام 2017 خريجي 86،000 من السنوات السابقة. يمكن للأفراد الذين لم يحققوا الحد الأدنى من درجات النجاح في المواد الإجبارية إعادة الاختبارات.

كيفية عرض النتائج

عندما تكون النتائج جاهزة ، يمكن عرضها على الإنترنت على ege.edu.ru. يكفي إدخال البيانات التالية:

1. رمز التسجيل.
2. بيانات جواز السفر (رقم).
3. منطقة.

مستوى المعرفة

لفهم ما إذا كان مستوى معرفة الجيل الجديد قد تحسن ، من الضروري مقارنة نتائج امتحانات الدراسات العليا. إحصائيات نتائج الاستخدام حسب السنوات (2016-2017):

قال رئيس Rosobrnadzor أنه بفضل العمل المنهجي مع المدارس الضعيفة ، هناك انخفاض في عدد المشاركين الذين لم يتخطوا الحد الأدنى في جميع المواد.

وبلغت إحصائية المتقدمين للامتحان عام 2017 نحو 703 آلاف شخص ، منهم 617 ألف طالب وطالبة للعام الجاري. تم تجاوز رياضيات الملف الشخصي 391 ألف طالب وطالبة.

تظهر إحصاءات الاستخدام لعام 2017 في روسيا أيضًا تحسنًا في النتائج. زاد متوسط ​​الدرجات في الرياضيات المتخصصة بمقدار نقطة واحدة وبلغ 47.1. انخفض عدد الطلاب الذين لم يتعاملوا مع الموضوع بنسبة 1٪.

تُظهر إحصائيات متوسط ​​درجات الاستخدام أن الرياضيات هي الأصعب على الطلاب في المواد الإجبارية. على مدى السنوات الخمس الماضية ، كان متوسط ​​الدرجة أقل من 49 نقطة. كانت النتيجة القصوى في عام 2013 - 48.7. باللغة الروسية ، تم تسجيل أفضل النتائج في عام 2016. متوسط ​​النقاط كان 68 نقطة.

ومع ذلك ، تم تصنيف متوسط ​​الدرجات لبقية الموضوعات. المصادر الرسمية تنشر القليل من البيانات. إحصائيات استخدام المدارس والمدارس الثانوية في موسكو (2015-2016) تمثل أفضل عشر مؤسسات تعليمية:

تعطي إحصائيات USE الخاصة بالمدارس المركز الأول للكلية الثانوية التابعة لمعهد البحوث بالمدرسة العليا للاقتصاد. المركز الثاني - ليسيوم رقم 1535. أغلق المركز رقم 57 المراكز الثلاثة الأولى من حيث عدد الخريجين.

المؤشرات حسب المنطقة

تظهر إحصائيات الاستخدام حسب المنطقة نتائج مختلفة. تؤثر الحالة الاقتصادية على مستوى معرفة الطلاب. لا يستطيع الكثير من الناس تحمل تكاليف الدراسة مع مدرس. في بعض المناطق ، تعاني المدارس من ضعف التمويل. لذلك ، يغادر المعلمون المؤهلون من هناك.

لوحظ هذا الاتجاه ليس فقط في روسيا. على سبيل المثال ، وفقًا لنتائج EIT في أوكرانيا ، 28.4٪ فقط من خريجي مدارس المدينة لديهم مستوى عالٍ من المعرفة. بينما في المناطق الريفية تبلغ النسبة 8٪. تظهر إحصائيات نتائج الاستخدام أن الخصائص الاقتصادية والتعليمية تحدد الدرجات النهائية بنسبة 64٪ في اللغة الروسية وبنسبة 53٪ في الرياضيات.

يتم استلام أدنى الدرجات من قبل الطلاب من مدارس الشرق الأقصى. تم تمرير الرياضيات الشخصية بشكل جيد في إقليم بيرم وأدمورتيا. لكن أعلى الدرجات في اللغة الروسية حصل عليها خريجو منطقة أورينبورغ. يتم الحصول على درجات جيدة أيضًا في سان بطرسبرج وبيرم. بينما في داغستان زاد عدد الطلاب الذين أحرزوا 100 نقطة.

في الآونة الأخيرة ، بدأت موجة جديدة من امتحان الحالة الموحدة ، وخلال تلك السنوات الثماني التي كان فيها الاستخدام في وضع إلزامي ، لم يهدأ الجدل الدائر حوله. في هذه المادة ، نحاول إظهار ديناميكيات متوسط ​​درجات الاستخدام في اللغة الروسية والرياضيات في المناطق ، بالإضافة إلى شرح الاختلافات الإقليمية في نتائج الامتحانات.

البيانات المقدمة هنا يتم جمعها من مصادر مفتوحة. تم الحصول على نتائج الاستخدام من المواقع الإقليمية للإدارات والمراكز التعليمية لتقييم جودة التعليم. يتم جمع المؤشرات الأخرى على مواقع الويب الخاصة بوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، Rosstat ، ووزارة الخزانة الفيدرالية.

نتائج الاستخدام: الاختلافات الإقليمية

إذا نظرت إلى الخريطة ، يمكنك أن ترى أن أعلى متوسط ​​درجات في كل من اللغة الروسية والرياضيات تظهر مناطق المقاطعة الفيدرالية المركزية. في عام 2015 ، كان من بين الرواد في اللغة الروسية منطقتي أورينبورغ وسامارا ، وكذلك إقليم بيرم ، في الرياضيات المتخصصة - جمهورية كالميكيا ، إقليم بيرم وأدمورتيا. أقل النتائج ، على عكس الصور النمطية ، لوحظت ليس في مناطق شمال القوقاز ، ولكن في الشرق الأقصى.

تحظى ديناميكيات نتائج الاستخدام في المناطق بأهمية خاصة. من الخطأ مقارنة الدرجات حسب السنوات مباشرة - على مر السنين ، شهد الاختبار العديد من التغييرات. على سبيل المثال ، في عام 2013 ، أثناء التسريبات الهائلة للإجابات ، كانت أعداد المشاركين في جميع أنحاء البلاد أعلى ، وفي عام 2014 ، بعد تشديد الإجراءات الأمنية ، انخفض عددهم. مع وضع ذلك في الاعتبار ، نظرنا إلى موقع المناطق بالنسبة إلى متوسط ​​الدرجات في روسيا واستخدمنا درجات z الموحدة. بمعنى آخر ، قمنا بمقارنة ديناميكيات المناطق بالنسبة إلى المتوسط ​​الوطني. تمت مقارنة نتائج المناطق في عامي 2010 و 2014 ، حيث كان محتوى وهيكل الامتحان خلال هذه الفترة الأكثر استقرارًا.

بشكل عام ، ظهر نمو كبير (أكثر من انحراف معياري واحد) خلال هذه السنوات الخمس من قبل 16 موضوعًا من الاتحاد الروسي في الرياضيات ، و 11 موضوعًا من الاتحاد الروسي باللغة الروسية. في الأساس ، هذه هي المناطق التي أظهرت في عام 2010 نتائج أقل من المتوسط. حدث انخفاض خطير في الدرجات في الرياضيات في 6 ، وفي اللغة الروسية في 3 مناطق - حيث كانت هناك في عام 2010 درجات عالية جدًا. في موضوعات الاتحاد الروسي ذات النتائج المتوسطة ، لم تكن هناك تغييرات كبيرة في الدرجات.

عوامل الاختلافات الإقليمية في نتائج الاستخدام

2009-2014:

من أجل فهم ما يفسر نتائج الاستخدام في الرياضيات واللغة الروسية في 2009-2014 ، قمنا بتحليل علاقتهم بعدد من الخصائص الإقليمية. كان التركيز ، أولاً ، على دور دعم الموارد للمدارس ، وثانيًا ، على دور موارد الأسرة.

يتم تحديد موارد المدرسة إلى حد كبير من خلال مبلغ التمويل العام. إذا تم تعديل نصيب الفرد من تمويل المدارس وفقًا للتضخم والاختلافات بين المناطق في تكلفة المعيشة ، فإن الزيادة في هذا المؤشر من عام 2006 إلى عام 2013 كانت حوالي 40 في المائة. في الوقت نفسه ، انخفض الحد الأقصى للفجوة في التمويل الفردي خلال نفس الفترة بشكل طفيف - من 6 إلى 5 مرات. حدثت أكبر زيادة في تمويل المدارس في عام 2012 ، عندما تم تبني "مراسيم مايو الصادرة عن الرئيس".

التغييرات في تمويل المدرسة مهمة لنتائج الطلاب. وفقًا لتقديراتنا ، تُظهر المناطق ذات المستوى الأعلى من التمويل الفردي متوسط ​​درجات أعلى في الرياضيات (مع مستويات متساوية من التنمية الاقتصادية ، ودخل السكان ، وعدد من الخصائص الأخرى للمناطق). وفقًا للغة الروسية ، كان هناك ارتباط كبير بين نتائج الاستخدام والتمويل الفردي (مع مراعاة المؤشرات الإقليمية الأخرى) في 2009-2014. لم يتم العثور على. يمكن تفسير ذلك جزئيًا من خلال حقيقة أن الخصائص الاجتماعية للعائلات تلعب دورًا كبيرًا في النتائج في اللغة الروسية.

الحصة الرئيسية في تمويل الميزانية للمدارس هي رواتب المعلمين. وفي الوقت نفسه ، فإن ديناميكيات رواتبهم بالنسبة لمتوسط ​​مستوى الأجور في المنطقة مهمة. بشكل عام ، كان هذا الاتجاه إيجابيًا. ولوحظت أهم زيادة في رواتب المعلمين النسبية في عامي 2008 و 2012-2013 ، مع انخفاض طفيف في عامي 2007 و 2010.

وفقًا لتقديراتنا ، يرتبط مستوى رواتب المعلمين بالنسبة لمتوسط ​​الراتب في المنطقة ارتباطًا إيجابيًا بالنتائج الإقليمية لامتحان الدولة الموحد في كل من اللغة الروسية والرياضيات. ماذا سيأتي المعلمون إلى المدارس وبأي موقف سيعملون يعتمد على الأجور. على سبيل المثال ، تُظهر البيانات المأخوذة من مسح PISA لعام 2012 لمديري المدارس أن المعلمين في المناطق ذات الرواتب النسبية الأعلى يكونون أكثر حماسًا وحماسًا ودوافعًا لتحقيق الإنجاز.

بالإضافة إلى الدولة ، تستثمر الأسر في تعليم الأبناء. تتحدد موارد العائلات حسب دخلها. يُظهر تحليلنا أنه في المناطق ذات المستوى المرتفع من الفقر (نسبة الأشخاص ذوي الدخل دون مستوى الكفاف) ، تكون نتائج الاستخدام أقل. يؤثر المستوى المرتفع من عدم المساواة في الدخل داخل المنطقة أيضًا بشكل سلبي على متوسط ​​درجات الاستخدام (مع مستوى متساوٍ من تمويل الميزانية للمدارس وعدد من الخصائص الإقليمية الأخرى).

بعبارة أخرى ، تعتبر موارد الأسرة مهمة أيضًا لتحسين الإنجازات التعليمية لأطفال المدارس. في الوقت نفسه ، في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ذات الدخل المنخفض ، تكون موارد الميزانيات الإقليمية ، وبالتالي تمويل المدارس ، أقل في المتوسط.

بشكل عام ، في هذه المرحلة ، لا يكفي معادلة مستوى تمويل الميزانية للمدارس بين المناطق لمعادلة عشرات الأطفال.

2015:

إذا تحدثنا عن نتائج عام 2015 ، فإن الفجوة بين المناطق ذات الحد الأدنى والحد الأقصى لمتوسط ​​درجات الاستخدام يمكن أن تكون 28 نقطة في اللغة الروسية و 16 في الرياضيات. توضح الخصائص الاجتماعية والاقتصادية لمواضيع الاتحاد الروسي (الناتج الإقليمي الإجمالي ، والتمويل المدرسي لكل طالب ، ونسبة السكان الحاصلين على تعليم عالٍ ، ونسبة سكان الحضر) متوسط ​​درجة الاستخدام في الرياضيات بنسبة 25 بالمائة و متوسط ​​درجة USE باللغة الروسية بنسبة 34 بالمائة. من غير المرجح أن يحصل الأطفال من المناطق الأقل ازدهارًا على درجات عالية في الامتحانات من أولئك الذين يعيشون في الأجزاء الأكثر تقدمًا اقتصاديًا من البلاد. علاوة على ذلك ، في اللغة الروسية ، هذه الفجوة أكبر إلى حد ما منها في الرياضيات.

إلى نفس الحد تقريبًا (28 بالمائة في الرياضيات و 30 بالمائة في اللغة الروسية) يتم تفسير متوسط ​​الدرجات في المناطق من خلال خصائص المدارس والمعلمين. من المهم أن تأخذ في الاعتبار عدد الأطفال في المنطقة الذين يذهبون إلى الكلية بعد الصف التاسع ، وعدد الأطفال الذين بقوا في المدرسة الثانوية ويتقدمون للامتحان. كما يُظهر تحليلنا ، في المدارس التي يظل فيها أقل من نصف طلاب الصف التاسع في الصفوف العليا ، تكون النتائج أيضًا أعلى مما كانت عليه في المدارس التي يكون فيها اختيار (أو الاختيار الذاتي) للأطفال أقل صرامة.

خصائص المعلم مهمة أيضا. في جميع المناطق ، يسود المعلمون الحاصلون على تعليم عالٍ مكتمل ، ومع ذلك ، حيث يوجد أكثر من 80 بالمائة من هؤلاء المعلمين ، تكون نتائج استخدام الطلاب أعلى. ومع ذلك ، فقد تبين أن العلاقة بين النتائج وفئة المعلم ليست واضحة تمامًا - كانت أعلى النتائج بين الخريجين في المناطق حيث تتراوح نسبة المعلمين الحاصلين على أعلى فئة من 22 إلى 30 بالمائة.

وبالتالي ، يوضح تحليلنا مدى عدم تكافؤ فرص الطلاب من مناطق مختلفة للحصول على درجات عالية في الاستخدام. بالمناسبة ، متوسط ​​نتائج تلاميذ مدارس موسكو في امتحان الدولة الموحد أعلى بـ 13 نقطة في الرياضيات المتخصصة و 5 نقاط أعلى في اللغة الروسية من أطفال المدارس من جمهورية بورياتيا.

بشكل عام ، تحدد الخصائص الاقتصادية والتعليمية للمناطق درجات الاستخدام بنسبة 64 بالمائة في اللغة الروسية و 53 بالمائة في الرياضيات. في نفس الوقت ، هذه العوامل خارج نطاق تأثير المعلمين والمدارس نفسها ، لذلك من الخطأ تقييمها بهذه النتيجة.

الاستنتاجات

كما يظهر تحليلنا ، هناك اختلافات إقليمية كبيرة في النتائج التعليمية لأطفال المدارس في روسيا. يمكن أن تحدد هذه الاختلافات مصير الأطفال في المستقبل ، بما في ذلك التأثير على القبول في الجامعات.

من نواحٍ عديدة ، يرتبط هذا الاختلاف بمدى تزويد أطفال المدارس بالموارد التعليمية. يوجد عدم تكافؤ في الموارد على مستوى العائلات وعلى مستوى التمويل العام للمدارس. غالبًا ما يرافق أحدهما الآخر.

لا يأخذ تحليلنا في الاعتبار الاختلافات في درجات الامتحان الموحد داخل المناطق ، على الرغم من أن هذه المهمة تبدو مفيدة للغاية في تطوير تدابير السياسة التعليمية. يتطلب مثل هذا التحليل الوصول إلى بيانات USE مجهولة المصدر للباحثين. في البلدان المتقدمة ، تُستخدم نتائج هذه الاختبارات لتحليل وتطوير قرارات الإدارة ، ومن المهم استخدام هذه التجربة في روسيا أيضًا.

أظهر الاستخدام ، كأداة موضوعية لتقييم خريجي المدارس ، وجود مشكلة في عدم المساواة في التعليم. من المستحيل وضع المسؤولية الكاملة لحل هذه المشكلة على الامتحان نفسه أو على المعلمين. تكافؤ الفرص التعليمية هي مهمة سياسة الدولة.