Тематическая неделя окружающего мира в начальных классах. Окружающий мир.Почему на Земле день сменяется ночью? стороне, у нас светло
Тема урока: «Смена дня и ночи»
Цели урока:
1. Дать общее представление о смене дня и ночи на Земле.
2. Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
2. Создать условия для развития УУД
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
- Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.
3. Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.
Ожидаемые результаты:
- Предметные
Знать, почему происходит смена дня и ночи.
Объяснять взаимосвязь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
Обогащение словарного запаса
- Метапредметные:
1. Уметь получать информацию из практической деятельности.
2. Быть толерантным к мнению одноклассников.
3. Уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Используемые ресурсы: Учебник «Окружающий мир» Наша планета Земля, авторы А.А. Вахрушева, О.В. Бурский, А.С. Раутин, теллурий.
Презентация для ИД TRACEBoard
Приёмы ТРКМ: таблица «Верю-неверю», кластер
Дети сидят в 4-х группах по 6 человек, в середине класса лежит ковёр.
Ход урока
Орг. момент.
Дети встали в круг на ковре. (Проводится игра «Испорченный телефон»)
Поиграем в игру «Испорченный телефон»
Учитель передаёт ученику, стоящему рядом фразу «День и ночь – сутки прочь»
После передачи по кругу – последний произносит то, что он услышал.
Вывод: чтобы тебя услышали - надо чётко говорить, чтобы услышать - надо быть внимательным.
Дети садятся за парты.
II. Актуализация знаний. Вызов.
Учитель на ИД открывает шторку, на доске появляется изображение планеты Земля
Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на земле. Посмотрите на доску (учитель дальше открывает шторку и появляются таблички с записанными темами прошлых уроков: Притяжение Земли, Из чего состоят все предметы?, Земля в космосе, Земля имеет форму шара) кто может расположить темы в том порядке, в каком мы их изучали?
Ученики выходят к доске и расставляют темы в нужном порядке.
На доске появляется:
Из чего состоят все предметы?
Земля имеет форму шара.
Земля в космосе.
Притяжение земли.
Какую тему можно убрать? (Из чего состоят все предметы? Она не подходит к остальным?)
Быстро напомните, что мы узнали, изучив эти темы. (Идёт фронтальный опрос - дети говорят о самых главных моментах: Земля-шар, Земля имеет спутник- Луну и т.д.)
Кто согласен? Не согласен? (Дети специальными значками показывают своё согласие или несогласие)
У
Есть жизнь Благоприятный климат читель открывает следующий слайд на ИД, где расположен кластер, составленный ВМЕСТЕ с детьми на прошлых уроках. В центре расположено изображение планеты Земля.Возможности ИД позволяют сохранить, то, что было сделано на прошлых урокахЗемля Имеет форму
шара
Вращается вокруг Солнца
Третья планета от Солнца
Вращается вокруг своей оси
Есть спутник Луна
Появился Календарь
Земное притяжение Мы не улетаем в космос Предметы притягиваются Всё падает на Землю
Проверим, как эти знания помогут справиться с заданием. (Работа в группах)
Учитель раздаёт карточки с заданиями
ЗАДАНИЕ 1:
Соединить стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с помощью правил и законов природы:
За лесом виднеются крошечные домики
Проверка работы групп, открывается следующий слайд ИД
Отвечающие от групп по очереди выходят и на ИД и цветными маркерами показывают свой ответ. Таким образом видно, у каких групп ответ совпал, а где есть разногласия.
Проблемная ситуация. Выход на тему урока
Очень интересно, мнения групп совпали по …..
А где возникли разногласия? (выясняется, что разногласия и внутри групп и между группами возникли по вопросу: отчего наступает утро. Кто- то ответил, что утро наступает от вращения Земли вокруг солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси)
Очень интересно, кто же прав?
Наступает утро - начинается день. Вспомните, с какой пословицы начинался наш урок? (День и ночь – сутки прочь)
Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей)
Кто согласен? Кто не согласен?
Учитель открывает следующий слайд, на котором записано: Основной вопрос урока, Тема урока
Какой возникает вопрос? (Что такое день и что такое ночь? Отчего происходит смена дня и ночи?)
О чём пойдёт речь на уроке? Кто догадался, какая сегодня тема урока? (Тема урока: Смена дня и ночи)
Вопросы: Что такое день и что такое ночь? Отчего происходит смена дня и ночи?)
и тема: Смена дня и ночи, появляются на слайде. Учитель фиксирует их также на обычной доске, чтобы в течение урока они были всегда перед глазами
Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём светло, а когда Солнце прячется за горизонт - наступает ночь.
Но Солнце, мы знаем, объект - какой? (Неподвижный)
Что же вокруг чего вращается? (Земля вокруг Солнца и Земля вокруг своей оси).
Предлагаю проверить ваши знания. Поиграем в игру «Верю – не верю»
У вас на столах лежат таблички:
В верхней строке записаны номера вопросов, а в нижней строке вам нужно отметить: «+», если вы согласны с моим утверждением и «-», если вы не согласны.
1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг своей оси?
2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг Солнца?
3. Верите ли вы, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?
4. Согласны ли вы с тем, что в сутках 24 часа?
5. Верите ли вы в то, что Солнце может освещать землю со всех сторон?
Верно или нет вы ответили на вопросы, мы проверим в конце урока.
III. Осмысление
Учитель открывает следующий слайд, на котором изображены дети- они присутствуют на каждом уроке- это персонажи, придуманные авторами учебника: Лена и Миша. Лена- маленькая, она всем интересуется и задаёт вопросы, а Миша её старший брат, который всё знает. На слайде папа смотрит телевизор, за окном светит луна. Используется приём ИД «Стёрка», разговор детей скрыт белым маркером.
Какое время суток? (ночь)
Почему вы так решили? (за окном светит луна, темно)
Папа Лены и Миши смотрит по телевизору прямую трансляцию футбольного матча. Диктор произнёс фразу, что сейчас день. У Лены сразу возник вопрос: (учитель на ИД инструментом «стёрка» проявляет слова Лены)
Лена: «Почему ведущий говорит, что сейчас день?»
Ребята, может такое быть? Ночь и день одновременно? (некоторые дети отвечают, что да - если где-то далеко, в другом городе. Но находятся и такие, кто не согласен - они утверждают, что такого быть не может)
Снова возникает вопрос. Какой? (Может ли одновременно на Земле быть день и ночь?)
Учитель мелом на обычной доске записывает ещё один возникший вопрос.
Переключает ИД на следующий слайд на котором расположены картинки дня и ночи, где светит или луна, или солнце, небо затянуто тучами, .начерчена таблица.
Расставьте картинки в нужные колонки таблицы.
День
Дети расставляют на ИД картинки в нужные колонки
Кто согласен? Не согласен? Есть вопросы к отвечающим? (Дети спрашивают: почему картинка на которой нет солнца стоит в колонке день?)
Какой интересный вопрос. (В ходе обсуждения выясняется, что солнечный свет проникает даже сквозь облака, а лунный свет через облака не проникает).
Ребята, у меня тоже возник вопрос: А может Солнце освещать Землю со всех сторон?
Учитель переключает ИД на следующий слайд, где изображена Земля и падающий на Землю солнечный свет
Ответ на мой вопрос поищите на странице 52 вашего учебника.
Групповая работа:
Задание 2
Рассмотрите иллюстрацию. (На картинке изображён глобус и лампа, лампа освещает ту сторону глобуса, где расположена Москва)
Найдите ответ на вопрос и обоснуйте свой ответ:
Какое время суток в Москве?
Что нужно сделать с глобусом, чтобы в Москве наступила ночь?
Проверка работы групп:
На столе учителя стоит теллурий
- Отвечающий выходит и показывает свой ответ на моём приборе, он называется теллурий. (Представители групп выходят, показывают и объясняют свой ответ.)
Какой вывод можно сделать? (Если сторона освещена, значит здесь - день, на другой стороне- ночь)
Вывод появляется на ИД под картинкой
Освещает Солнце Землю со всех сторон? (Нет)
Кто догадался, отчего происходит смена дня и ночи на Земле? (Дети отвечают, что раз глобус вращали вокруг оси, а глобус-это модель Земли, и Земля тоже вращается вокруг своей оси- то смена дня и ночи происходит то вращения земли вокруг своей оси.)
Посмотрите научное объяснение.(Идёт просмотр фильма: 3 мин)
Давайте вернёмся к Лене и Мише.
Переключается ИД на слайд, где Лена и Миша выясняли, может ли на Земле быть день и ночь одновременно.
Давайте посмотрим, что Миша ответил Лене (Инструментом «стёрка» проявляем ответ Миши)
На какой вопрос нашего урока мы ответили? (На Земле одновременно могут быть и день и ночь)
В фильме сказано: за сколько времени земля делает полный оборот вокруг своей оси. Кто услышал? (24 часа)
Какой можно сделать вывод? (Земля делает полный оборот за сутки или за 24 часа. Ещё раз уточняется, что сутки это день и ночь)
Учитель переключает ИД на следующий слайд на котором написано: совместное открытие знаний, изображены Земля и Солнце
Ещё раз вспомните пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь - сутки прочь.
У нас сейчас какое время суток? (День)
Интересно, а сколько оборотов Земля должна сделать, чтобы у нас наступила ночь? (Дети с уверенностью отвечают что один оборот, учитель на теллурии отмечает месторасположение города и поворачивает глобус. Дети в затруднении.)
Ответ на этот вопрос поищите в статье на с. 52. (Индивидуальная работа с последующим обсуждением ответа в группе)
Так сколько оборотов должна сделать Земля, чтобы день сменился ночью? (пол оборота)
Под картинкой открывается надпись (использовался инструмент «шторка»)
Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает пол-оборота, день сменяется ночью. На другой стороне в это время наступает день. Полный оборот Земля совершает за 24 часа, то есть за сутки. Учитель просит кого- то из детей отметить цветным маркером сколько оборотов делает Земля, чтобы день сменился ночью и сколько времени проходит, когда Земля делает полный оборот вокруг своей оси.
IV. Рефлексия
А сейчас возьмите свои таблички «Верю-неверю» и проверьте свои ответы в начале урока. У кого мнение совпало - обведите знак в кружочек, у кого изменилось - зачеркните и рядом напишите новый вариант ответа.
Учитель снова читает утверждения, что читал в начале урока, а дети отмечают свой вариант ответа.
У кого мнения изменились?
У кого мнения совпали?
- Посмотрите на вопросы, которые мы поставили в начале урока. (Возвращаемся к вопросам, записанным на доске)
На все вопросы получили ответ? (Да)
Интересно, а что было бы на Земле, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (выслушать 1-2 ответа)
Домашнее задание:
С помощью интернета или энциклопедий, проведите исследование - сколько градусов будет на той половине Земли, где нет солнечного света и наоборот, до скольки градусов нагреется поверхность, если солнце постоянно будет освещать Землю. Придумайте свою фантастическую историю на эту тему.
Групповая работа.
Вернёмся к нашему кластеру, какие новые знания вы получили? Можем что- то дополнить?
Обсудите в группе. (Дети получают кластеры, которые они делали в группах на предыдущих уроках и дополняют новыми знаниями)
Все явления, записанные в нашем кластере, раскрыты? (Нет, мы не знаем, что происходит от вращения Земли вокруг Солнца и на что влияет то, что наша планета Земля имеет форму шара)
На эти вопросы мы ответим на следующих наших уроках.
Проверка работы на листах самооценки
Кто сегодня активно поработал в группе?
Кто не участвовал в обсуждении?
Дети снова выходят в круг:
Расскажите, что вы узнали сегодня на уроке. Свой ответ начинайте словами: На уроке я узнал….., Мне было интересно узнать……
Дети по кругу высказываются
Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный. И по тому какое настроение у вас от урока я пойму по вашим солнышкам. Если на уроке было интересно и всё понятно- нарисуйте весёлое солнышко, а если неинтересно, скучно- нарисуйте весёлое солнышко.
Учитель раздаёт солнышки. Дети рисуют и прикрепляют свои солнышки на доску.
Спасибо за урок!
Для проведения урока использовала интернет ресурсы:
План-конспект урока: Урок 13
Для презентации на ИД TRACEBoard использовала материал презентации PowerPoint:
Кто знаком с этой маркой доски знает, что обеспечение этой доски никакое.
Видеофильм: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/
Конспект урока по окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс
Тема: «Смена дня и ночи.»Цель:
- объяснить смену дня и ночи с вращением земли вокруг своей оси, последовательность событий в течении суток.
Оборудование : Таблица «Солнечная система»,2 рисунка
изображающих день и ночь,теллурий,глобус,Незнайка,таблички-
вчера,сегодня,завтра,сутки 24 часа.
1. Организация детей на работу:
Мы продолжаем изучать окружающий нас мир.
Сегодня мы поговорим,об удивительном явлении на нашей планете,которое вы наблюдаете каждый день.Точнее в начале дня и в его конце.
Это явления мы будем наблюдать на всех планетах солнечной системы и даже на Луне.
НЕЗНАЙКА
Наш друг Незнайка изобазил это явление в двух рисунках:
Кто догадался, что он рисовал?
Сегодня мы должны выяснить,что происходит в нашей жизни и природе днем,а что ночью?
Мы должны выяснить почему происходит смена дня и ночи?
Так как на уроке мы будем говорить о многих предметах природы и предметах окружающих нас,то мы дожны с вами ВСПОМНИТЬ!очень важные правила и законы их жизни.
!Проверка знаний. Таблица «Солнечная система»
Какие небесные тела изображены на ней?(солнце,планеты)
Кто знает,как называется наука о небесных или космических телах?(астрономия)
А как называют ученых изучающих небесные тела?(астрономами)
Сейчас я узнаю,знаете ли вы,как называются все эти тела и предметы.
Задание от Лены и Миши:
Лена и Миша,которые увлекаются астрономией, прислали мне по почте конверт с заданием:
- С помощью какого прибора Лена изучает тела Солнечной системы?(телескоп)
-Какие тела входят в солнечную систему?(солнце,планеты,к ним относятся звёзды и Луна)
ВИКТОРИНА:
УГАДАЙ НЕБЕСНОЕ ТЕЛО ПО ЕГО ОПИСАНИЮ!
Я буду зачитывать описание небесного тела,а вы ребята отвечаете,поднимая руку.
1. Светятся сами и освещают планеты.Они очень большие небесные тела,вокруг них движутся планеты.Они имеют форму шара.(звёзды)
2. Это звезда.Оно светится и освещает планеты.(Солнце)
3. Сами не светятся,а освещаются солнцем и другой звездой.Они большие и движутся
Вокруг звёзд и солнца.Имеют форму шара.(планеты)
4. Планета освещена солнцем. Когда на одной стороне день,на другой ночь.(Земля)
5. Спутник Земли движущийся вокруг неё. (Луна)
ПОЕЗД
Сейчас представим поезд. Мы сели в поезд и посмотрели в окно.
Что же мы увидели?
Что все предметы вокруг движутся.На самом же деле движется поезд.Потому нам и кажется,то движутся дома,деревья,поля,луга и т.д.Это обман зрения.
ПТОЛЕМЕЙ
Он разработал свою систему мира,в центре которой поместил Землю.
Вокруг неподвижной шарообразной Земли по мнению Птолемея движутся: Луна,Солнце и 5 планет,а также сфера неподвижных звёзд.
Он как и мы сидящие в поезде,видел движется Солнце (утром встаёт, вечером заходит) движутся Луна и звезды.
На самом же деле движется сама Земля, вместе с Луной,вокруг Солнца.
Точно так же движутся предметы вокруг нашего поезда.
КОПЕРНИК
Николай Коперник создал правильную картину окружающего нас существующего нас мира. Он поместил в центре Солнце,вокруг которого движется Земля и другие планеты.
Давайте вспомним два небесных тела:
СОЛНЦЕ-освещающее нашу планету днем
ЛУНУ-освещающую нашу планету ночью
Чем они похожи?(освещают Землю)
- Каким светом светит Луна?(отраженным солнечным светом)
- Что такое Солнце?(звезда,которая светится и освещает планеты)
- Что такое Луна?(это естественный спутник Земли)
- Ребята, скажите, что я сейчас буду вам перечислять: Большая медведица, Малая медведица, Рак, Лебедь???(это созвездия)
ГЛОБУС
- Какую форму имеет наша планета Земля?
- Как она вращается? (вокруг Солнца)
- А ещё как? (вокруг своей оси)
Мы с вами ходим по земной поверхности,почему мы не падаем в космическое пространство?
Какая же сила удерживает нас на поверхности?
ЭТО СИЛА ЗЕМНОГО ПРИТЯЖЕНИЯ.
ИСААК НЬЮТОН открыл закон Всемирного тяготения.
Земля притягивает нас, потому мы ходим, движемся, совершаем определённую работу.
Если на оторваться от земли и улететь в космас. Сила земного притяжения действовать прекращает и возникает состояние невесомости.
Космонавты испытывают невесомость в течении нескольких часов полёта.
Они используют специальные приспособления находясь в невесомости. Легкая одежда, пища в специальных тюбиках, все мелкие предметы на шнурках.
ТАБЛИЦА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
Ребята, какое большое тело удерживает вблизи себя нашу планету?(Солнце)
- Какая сила не даёт нашей планете улететь в космическое пространство?(сила солнечного притяжения)
Вращение нашей планеты вокруг Солнца приводит к смене дня и ночи.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
-Что вы знаете об этих периодах суток?
-Наш друг незнайка опять запутался в словах-сегодня,завтра,вчера.
-Что они обозначают?
-Чем день отличается от ночи?-Какими красками можно их изобразить?
РАССКАЗ ПО ТЕЛУРИЮ
Наша Земля, как и все планеты вращается в космическом пространстве.
Земля вращается не только вокруг Солнца,но и вокруг воображаемой оси.
Лучи Солнца несут нам тепло и свет.
Когда Земля поворачивается к Солнцу той стороной,где мы живём,нам кажется,что
Солнце поднимается в небе, всходит. Солнечные лучи освещают нашу планету с одной стороны и у нас в это время стоит ДЕНЬ. Земля продолжает вращаться дальше и мы видим, что Солнце проходит по небу и начинает снижаться, а затем скрывается за горизонтом. Это Земля отворачивается при своем вращении от солнечных лучей. Солнце скрывается, становится темно, наступает НОЧЬ. А с другой стороны земного шара день.
Требуется 24 часа, т.е СУТКИ., чтобы Земля совершила полный оборот вокруг своей оси.
И от одного рассвета до другого проходит 24 часа.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
- Покажите на таблице,как вращается Земля вокруг Солнца?
(против часовой стрелки)
- Какое ещё движение она совершает?
(вокруг своей оси)
- Как называется время полного вращения вокруг оси?
(сутки)
- Чему равны сутки?
(24 часа)
- Что значит пословица? «ДЕНЬ И НОЧЬ,СУТКИ ПРОЧЬ.»
(сутки включают в себя и день,и ночь.)
- Вокруг какой оси вращается Земля? Настоящей или воображаемой?
- Сколько оборотов делает Земля за сутки?
(один)
- Так почему же у нас на планете происходит смена дня и ночи?
Итоги:
- Ребята,что нового и интересного вы узнали сегодня из нашей беседы?
- Что такое земные сутки?И что это за время-сутки???
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
День окружающего мира
В. Добрый день всем, кто решил присоединиться к нам в этот замечательный день и отправиться в путешествие по просторам нашей матушки природы. А девиз нашего путешествия таков: (Слайд. Все хором)
Орешек знаний тверд, но все же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Игра, девиз которой;
«Хочу все о природе знать».
- РАЗМИНКА.(вопрос-ответ)
- Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)
2. У кого каждый день растут зубы? (У бобра, зайца.)
3. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь,)
4. Кровожадный хищник наших лесов? (Волк.)
5. Какое животное обладает самым громким голосом? (Крокодил.)
6. Слепыми или зрячими рождаются зайцы? (Зрячими.)
7. Животное наших лесов похожее на кошку. (Рысь.)
8. Когда еж не колется? (Когда только родился.)
9. Какой у нас самый маленький зверь? (Землеройка - 3,5 см.)
10. Где ухо у кузнечика? (На ноге.)
11. Наука о животных? (Зоология.)
12. Сколько у паука ног? (8)
13. Сколько ног у жука? (6)
14. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой о крыло.)
15. Небольшой зверек, родственник белки. (Летяга.)
16. Самый чистоплотный зверек? (Барсук.) - «Эти удивительные растения» просмотр фильма
Кто больше вспомнит названий весенних цветов.
- Много тайн и загадок природы можно раскрыть, если быть внимательными. Некоторые из этих загадок – тайн вам сегодня раскроют ваши друзья – звери.
Кто же первый к нам придет?
Загадки.
1. Посмотрите-ка, какая,
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой.
(отгадывают, появляется лиса на экране,)
2.Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(отгадывают, появляется белка на экране)
3. Кто зимой холодной
Бродит злой,
Голодный?
(отгадывают, появляется волк на экране)
4. А сейчас определите зверя по его меню.
Итак: кабан, лось, желуди, орехи, трава, муравьи, малина, мед.
(отгадывают, появляется медведь на экране)
Телеграммы
Я очень интересный зверь. Только я умею строить на речках и ручьях плотины, прокладывать в лесу каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья. Найду осину или иву и начинаю подгрызать дерево со всех сторон. Упавшее дерево старательно разделываю: отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей ствол, а потом всё это сплавляю по воде к хатке и складываю в большие кучи. Замёрзнет пруд, а я буду сидеть в своей хатке и с удовольствием грызть кору и молодые ветки деревьев. (Бобр)
Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть не просто. Тело моё покрыто серебристо-серой жёсткой щетиной. От носа к затылку тянуться желтовато-белые полосы, а через глаза и уши – черная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир – готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно и спать ложиться на всю зиму! (Барсук)
Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов же у меня полным-полно. И всё-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня не зря «косые» - вижу ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шёрстка. Кормлюсь я по ночам – так безопаснее – веточками деревьев, корой с их стеблей. (Заяц)
5.Игра называется «Прилетели птицы».
Ведущий должен называть только птиц. Если он ошибается, болельщики хлопают в ладоши.
- Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи. (Хлопки.)
Что неправильно? (Мухи.) А мухи-это кто? (Насекомые.) Вы правы. Игра продолжается.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. (Хлопки.)
Игра начинается снова.
- Прилетели птицы: голуби, куницы. Если дети не обращают внимание на куниц, ведущий объявляет счет:
Один ноль и мою пользу. Куницы - вовсе не птицы.
Игра продолжается:
- Прилетели птицы: голуби, синицы, страусы, чижи.
Если дети не реагируют на страусов, еще одно штрафное очко. Ведь у страусов крылья почти полностью исчезли и они летать помогут.
Игра продолжается.
- Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки, (Хлопки.)
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, совы-сплюшки, лебеди, скворцы... Все вы молодцы!
6.Филворды.
Дети должны отгадать загадки. Слова в филвордах могут читаться вверх, вниз, вправо, влево и даже под углом, но не пересекаться. Кто быстрее и больше найдет отгадок.
а ю ж к о к о р т
о с ё к ш я ч о м
л о л р к а с в б
к ш в о л и о а а
о а е р б к б а р
з д с в л ю д к а
а ь а и н ь я а н
6.Подводя итог нашей сегодняшней игре мне бы хотелось проверить ваши знания ответами на вопросы.
20 |
|||||||||||||||||||
a |
1 -й ученик.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь...
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!
2 -й ученик.
В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
3 -й ученик.
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым...
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим.
4 -й ученик.
Прощальный вальс танцуем с ветром,
Дрожит в окне вечерняя звезда.
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда.
ЗАДАНИЯ
Лиса.
Здравствуйте, ребята! Не многие животные могут похвастаться тем, что у них есть отчество. А вот у нас оно есть! Откуда оно?
Говорят, что 600 лет назад жил князь Патрикей Наримунтович, прославившийся своей хитростью и изворотливостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову «хитрец».
В сказках лиса самая хитрая. А на самом деле я не хитрее многих других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, а главное - удивительное чутьё, то никакая хитрость не спасла бы меня от волков и охотничьих собак. Чтобы лягушку поймать, мне особой хитрости не требуется.
А свою главную добычу – мышей-полёвок – я без всяких уловок нахожу. Мне нос и уши помогают. Догнать зайца нам трудно, поэтому разговоры, что лисицы уничтожают много зайцев, неверны. Разве что случайно столкнёмся с косым или набредём на зайчонка.
Белка.
Раньше нас называли «скируида». Скиа – тень, аура – хвост. Красиво, правда? Больше всего мы любим высокие, сухие и глухие леса.
Иногда мы поселяемся в старых вороньих гнездах, которые переделываем для себя. Но для постоянного жилья мы строим гнездо заново. Скажу по секрету: у каждой белки по 3-4 гнезда.
У нас острые коготки. Хвост служит нам рулем, а если прыгаем вниз, то парашютом. Иногда мы делаем скачки сверху вниз на 4-5 метров. Мы умеем плавать, но не любим.
Два раза за лето у нас рождаются бельчата. Рождаются они слепыми. Мы кормим их молоком. Когда детеныши начнут выходить из гнезда, то мы всей семьей играем и резвимся. Но у нас много врагов и нам надо быть очень осторожными.
Волк.
Мы, волки, сильные, выносливые, сообразительные хищники. У нас прекрасное зрение, тонкий слух и удивительное чутье.
Летом мы живем парами, выращиваем появившихся волчат. Заботятся о них оба родителя. Пока мама кормит их молоком, она никуда не уходит, папа приносит ей еду.
Зимой мы собираемся в стаи. Мама, папа и молодые волчата. В стае может быть 6-10 волков. В стае царит железная дисциплина – вожаку все безоговорочно подчиняются.
Выжить нам помогает выносливость. Мы можем не есть по многу дней, но при этом не теряем силы и формы. Нападаем мы только на больных животных, чтобы заболевание не распространилось на других.
Медведь.
Мы, медведи – хитрые, осторожные, могучие и ловкие хищники. Если необходимо, то мы можем тащить ношу в 400-500 кг. И бежать со скоростью скаковой лошади. На людей мы нападаем, только если нас сильно раздразнят, напугают или ранят.
В феврале у нас рождаются медвежата. Вес одного медвежонка 500-600грамм. Но вот для присмотра за ними медведице нужна нянька. Нянька в медвежьем семействе своя - один из старших медвежат. Таких нянек зовут пестунами.
Льдоша (). Кабел ().
Соль (). Девьдем ()
Вайруем (). Баобчак ().
Бокаса (). Шаугял ().
а ю ж к о к о р т
о с ё к ш я ч о м
л о л р к а с в б
к ш в о л и о а а
о а е р б к б а р
з д с в л ю д к а
а ь а и н ь я а н
1. У порога плачет, коготки прячет. Tихo в комнату пойдет - замурлычет, запоет.
2. Он шерстью своей одевает людей.
3. Пятачком в земле копаюсь, в грязной луже купаюсь.
4. Я - лучший сторож дома и с детства всем знакома.
5. Меня оседлают, и я бегу, но также грузы возить могу,
6. «Ме» да «ме», а сама себе на уме.
7. На мне люди ездят и возят поклажу.В пустыне безводной могу идти даже.
8. Назовете вы легко, кто даёт нам молоко.
9. Длинноухий и серый, пусть упрям -какое дело?
10. Я похож на зайца очень, но не заяц между прочим.
План проведения «Недели окружающего мира»
| Дни недели | Мероприятия |
||
| Понедельник | Открытие недели. Вручение классам маршрутных листов. |
||
| Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе). Загадки о природе |
|||
| Внеклассные мероприятия и классные часы в рамках недели. Просмотр видеоролика « Берегите планету!» Агитбригада «Берегите птиц» Выставка рисунков «Как не любить нам эту землю» |
|||
| Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам) Интеллектуальная игра «Птицы наши друзья» |
|||
| Школьный тур олимпиады по окружающему миру «Знатоки природы» Подведение итогов. |
Задания для 1 класса
1. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».
3. Найти загадки о природе (не более 5 шт).
Задания для 2 класса
1.Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).
2.Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).
3. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».
4. Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».
Задания для 3-А класса
Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).
Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).
Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».
Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».
Задания для 3- Б класса
2. Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).
Задания для 4 класса
1. Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).
2. Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).
3. Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».
4. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».
12
14. 
Ответы ребусов: 1. Мел; 2. Линейка; 3. Доска; 4. Бубен; 5. Клык; 6. Баркас; 7. Ворона; 8. Корова; 9. Кулак; 10. Кочка; 11. Рыбка; 12. Арбуз; 13. Зоопарк; 14. Запах; 15. Семья; 16. Трамвай;
Кроссворды
Найди все спрятавшиеся грибы.
Ответы: груздь, лисички, мухомор, волнушка, опята, боровик, рыжик.
Кроссворд «Ориентирование»
По вертикали:
1. Какая сторона горизонта находится справа от полуденной тени?
2. Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности?
3. С помощью чего мелкие объекты на карте можно уменьшить или увеличить?
4. Какая сторона горизонта находится слева от полуденной тени?
5. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду?
По горизонтали:
6. Умение находить север, юг, запад, восток.
7. Какую сторону света можно найти с помощью тени в полдень?
Ответы.
По вертикали: 1. Восток. 2. Горизонт. 3. Масштаб. 4. Север. 5. Компас.
По горизонтали: 6. Ориентирование. 7. Запад.
Кроссворд-викторина «Птицы»
Победит тот, кто впишет больше названий птиц.
Ответы: чиж, сыч, выпь, аист, гусь, утка, орел, удод, цапля, сокол, фазан, петух.
Ответы: кулик, чибис, чайка, филин, ворон, дятел, стриж, щегол, ястреб
Кроссворд «Растения леса»
Какие ягоды собрал медведь в корзину?
Ответы: малина, калина, рябина, ежевика, черника, клубника, голубика, земляника, костяника.
Кроссворд «Рыбы рек и озер»
Впишите в кроссворд названия рыб, которые водятся в реках и озерах.
Ответы: Судак, щука, сом, пескарь, карась.
Впишите в кроссворд названия рыб, которые водятся в реках.
Ответ: Бычок, ерш, карась, карп, кальмар, камбала, щука.
Кроссворд «Деревья»
1. Могучий, раскидистый. (Дуб)
2. Высокая, смолистая. (Сосна)
3. Белоствольная, русская. (Береза)
4. Стройный, остроконечный. (Кипарис)
5. Пламенеющая, красная. (Рябина)
6. Дрожащая. (Осина)
7. Плакучая. (Ива)
Заполните все клетки по горизонтали, вписав названия овощей…
Варианты ответов: лук, репа, тыква, огурец, морковь
Кроссворд «Части тела».
По горизонтали.
1. Мы на них стоим и пляшем.
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут? (Ноги)
2. Два Егорки живут возле горки,
Живут в лад,
А друг на друга не глядят. (Глаза)
3. Есть он у чайника, у корабля,
Есть у тебя он и у меня. (Нос)
4. Известно даже малышу,
Что вешают на них лапшу. (Уши)
5. Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором. (Пальцы)
По вертикали.
6. Она у каждого одна,
Для размышлений нам дана. (Голова)
7. День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце)
8. Тот, кто вредничать привык,
Непрочь и показать... (Язык)
Перед вами кроссворд, в который нужно вписать как можно больше знакомых вам названий съедобных грибов (в единственном числе).
Ответы. 1. Масленок. 2. Сыроежка. 3. Груздь. 4. Подосиновик. 5. Боровик. 6. Волнушка (свинушка). 7. Рыжик. 8. Дождевик.
Кроссворд на тему «Животные»
По горизонтали:
1. Зверь, жилище которого называется «хатка».
3. Крупное северное животное с большими клыками.
6. Водоплавающее животное.
9. Снежный барс.
12. Маленький хищный зверек.
13. Дикая свинья.
14. Имя волка - вожака стаи из «Книги джунглей» Р. Киплинга.
По вертикали:
1. Домашнее животное.
2. Лесной пушной зверек.
4. Животное, на котором ездят жители Севера.
5. Самое длинношеее животное.
6. Серый лесной хищник.
7. Кличка кошки из повести С. Михалкова «Кошачья сказка».
8. Полосатая родственница лошади.
11. Группа животных, живущих и охотящихся вместе.
По горизонтали: 1. Бобр. 3. Морж. 6. Выдра. 9. Ирбис. 12. Ласка. 13. Кабан. 14. Акела.
По вертикали: 1. Баран. 2. Белка. 4. Олень. 5. Жираф. 6. Волк. 7.Дуся. 8. Зебра. 10. Брем. 11. Стая.
Кроссворд «Насекомые»
По горизонтали:
3. Кто его убивает,
Тот свою кровь проливает.
5. Рыж, да не конь,
Рогат, да не баран,
Дома не любят
И на базаре не купят.
6. За печкой и под полом
Малые букашки громко поют.
7. Не зверь, не птица,
А нос - как спица.
9. Не птица, а летает,
С хоботом, а не слон,
Никто не приучает,
А на нас садится.
10. У кого жала на конце хвоста?
По вертикали:
1. В ярком платье модница,
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится - отдыхает.
2. Не рыбак, а сети расставляет.
4. Маленькая труженица за медком полетела.
8. Летит - ревет, всех пугает,
Коня да корову кусает.
По горизонтали: 3. Клоп. 5. Таракан. 6. Сверчок. 7. Комар. 9. Муха. 10. Скорпион.
По вертикали: 1. Бабочка. 2. Паук. 4. Пчела. 8. Овод.
Кроссворд «Теремок»
Отгадай, кто живет в теремке.
По горизонтали:
2. Шерстка мягонькая,
Да коготок остер.
5. Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
8. Не птица, а летает,
С хоботом, а не слон,
Никто не приручает,
А на нос садится.
9. С луговицы под забор
Подошла цепочка гор.
Кто-то в сад прошел хитро:
Под землей провел мет
12. Днем сидит он, как слепой,
А лишь вечер - за разбой.
13. Что за весенние птицы любят за плугом ходить и кормиться?
16. Не зверь, не птица, всего боится, половит мух и в воду - плюх.
По вертикали:
1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет.
3. Из-за тебя бью себя, из-за себя бью тебя, прольется кровь моя.
4. Невелика, рыжевата, хвост красивый и косматый,
На дереве живет и орешки грызет.
6. В болоте плачет, а из болота не идет.
7. Ветки носят. Глину роют.
На реке плотину строят.
У плотины там и тут
В круглых домиках живут.
10. Этот зверь какой-то странный:
Шея - как стрела у крана.
11. В темной избушке живут чернушки,
Вяжут кружево без узлов и петель.
14. Что за зверь лесной:
Встал, как столбик, подсосной
И стоит среди травы -
Уши больше головы?
15. Весь день на воде, а водой не насытиться.
По горизонтали: 2. Кот. 5. Воробей. 8. Муха. 9. Крот. Филин. 13. Грачи. 16. Лягушка.
По вертикали: 1. Сорока. 3. Комар. 4. Белка. 6. Кулик. 7. Бобры. 10. Жираф. 11. Пчелы. 14. Заяц. 15. Утка.
Кроссворд на тему «Природные явления»
По горизонтали:
1. На небе стукнет -
На земле слышно.
5. Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина.
6. Без рук, без ног,
А в избу лезет.
7. Вился, вился белый рой,
Сел на землю - стал горой
8. Вечером на землю слетает,
Ночь на земле пребывает,
Утром опять улетает.
По вертикали:
1. Рассыпался горох
На семьдесят дорог.
Никто его не подберет:
Ни царь, ни царица,
Ни красна девица.
2. По синему небу
Белый гусь плывет.
3. Через поля, через луга
Стоит высокая дуга.
4. Меж небом и землею
Огневая стрела летит.
5. Летела орлица
По голубому небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.
По горизонтали: 1. Гром. 5. Туман. 6. Холод. 7. Снег. 8. Роса.
По вертикали: 1. Град. 2. Облако. 3. Радуга. 4. Молния. 5. Туча.
Кроссворд «Животные леса»
Впишите в кроссворд названия лесных зверей.
Белка, медведь, лось, кабан, рысь, енот, заяц, волк, ёж, барсук, лиса.
Кроссворд к теме «Домашние животные»
Впишите в кроссворд названия домашних животных.
Лошадь, коза, собака, кошка, кролик, овца, корова, свинья
Кроссворд на тему «Рыбы, птицы, звери»
По горизонтали:
8. Домашнее животное.
9. Пушной зверек.
10. Горбатый заяц.
По вертикали:
1. Хищная птица.
2. Сибирский олень с большими рогами.
3. Крупная хищная рыба.
4. Животное, используемое для езды.
5. Бамбуковый медведь.
6. Вид страуса.
7. Аквариумная рыбка.
Ответы.
По горизонтали : 8. Кошка. 9. Белка. 10. Агути.
По вертикали. 1. Ястреб. 2. Марал. 3. Акула. 4. Лошадь. 5. Панда. 6. Нанду. 7. Гурами.
«Знатоки природы»
2 класс
Класс: 2
а) мясо, фрукты, сок
б) рыба, овощи, кисель
в) солнце, воздух, вода
ворона, ель, дом, еж, ромашка
а) птицы б) рыбы в) насекомые
4. Сколько ног у паука?
а) 4 б) 6 в) 8
а) спасают от вредителей б) съедают плоды в) вьют гнёзда
6.Дерево – символ России___________________________
8. Самое быстрое наземное животное - ___________________________
_______________________
_______________________
Часть В.
11. Что позволяет тюленям, белому медведю, моржам переносить сильные зимние морозы? ________________________
12. Какую звезду можно увидеть днём? __________________________
13. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? ___________________
14.Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые?___________________
15. Какие носороги водятся в наших лесах? _________________________
Количество баллов: ______________
Предметная олимпиада по окружающему миру
«Знатоки природы»
3 класс
Фамилия, имя________________________________________
Класс: 3
Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.
а) 1 б) 5 в) 9
2. Подчеркни явление природы:
а)солнце б) радуга в) грибы
а) стадо б) компания в) стая
а) насекомые б) звери в) птицы
а) мыло б) воздух в) вода
Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.
_____________________
7. Какая рыба самая большая в мире? ______________________
8. Какого животного можно называть строителем? _______________
9. Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? ___________________________
11. У кого язык длиннее тела? ___________________
__________________________
13. Какую звезду можно увидеть днём? __________________
14. Какие носороги водятся в наших лесах? _________________________
15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?____________________
Количество баллов: _____________
Предметная олимпиада по окружающему миру
«Знатоки природы» 4 класс
Фамилия, имя________________________________________
Класс: 4
Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.
1.Сколько планет движется вокруг Солнца?
а) 9 б) 1 в) 5
2. Сколько всего материков на земле?
а) 4 б) 5 в) 6
Тополь, клён, кедр, берёза, липа.
4. Перелётные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы:
а) вывести там потомство б) найти пропитание в) найти себе пару
5. Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.
а) год б) сутки в) месяц
Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.
6. Чем питаются лягушки? ______________________________
7. Какие насекомые одомашнены человеком? _________________
8.Чем отличаются млекопитающие от остальных животных?
_______________________________________________
9.В каком лесу темнее: еловом или сосновом? ________________
10. Какую птицу называют пернатой кошкой? ________________
Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.
11. Какие носороги водятся в наших лесах?______________________
12. Кого из млекопитающих называют полоскуном? __________________
13. Есть ли в нашем регионе животные, которые изображены на картине И.И.Шишкина "Утро в сосновом лесу"? ____________________
14. Кто из учеников окажется ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на Южном полюсе? (подчеркни)
15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?__________________
Количество баллов:______________
Ответы
Предметная олимпиада по окружающему миру
«Знатоки природы»
2 класс
Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.
1. Для жизни растений и животных необходимы:
а) мясо, фрукты, сок
б) рыба, овощи, кисель
в) солнце, воздух, вода
2.В группе слов зачеркни «лишнее»:
ворона, ель, дом , еж, ромашка
3. Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
а) птицы б) рыбы в) насекомые
4. Сколько ног у паука?
а) 4 б) 6 в) 8
5. Как птицы помогают деревьям? Подчеркни нужное.
а) спасают от вредителей б) съедают плоды в) вьют гнёзда
Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.
6. Дерево – символ России - берёза
8. Самое быстрое наземное животное - гепард
9.Угадайте, о ком идёт речь. Это птицы прилетают к нам осенью, улетают весной. Грудка у них красного цвета. Питаются семечками рябины, плодами ясеня.
снегирь
10. Догадайся, кто это? Он живёт под землёй. Очень редко выходит на поверхность. Шерсть у него чёрного цвета, короткая, густая, бархатистая. Питается дождевыми червями.
крот
Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.
11. Что позволяет тюленям, белому медведю, моржам переносить сильные зимние морозы? жир
12. Какую звезду можно увидеть днём? Солнце
13. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? фотоохота
14.Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые? крапива
15. Какие носороги водятся в наших лесах? Жуки-носороги
Ответы
Предметная олимпиада по окружающему миру
«Знатоки природы»
3 класс
Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.
1. Сколько планет движется вокруг Солнца?
а) 1 б) 5 в) 9
2. Подчеркни явление природы:
а)солнце б) радуга в) грибы
3. Как называются большие группы, образуемые птицами перед отлётом в тёплые края?
а) стадо б) компания в) стая
4. Что это за животные, у которых 6 конечностей, несколько глаз, а уши могут быть в любом месте?
а) насекомые б) звери в) птицы
5. Что находится в мыльном пузыре?
а) мыло б) воздух в) вода
Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.
6. Чьё это меню? Трава, ягоды, орехи, жёлуди, личинки, муравьи, рыба, мёд.
медведь
7. Какая рыба самая большая в мире? Китовая акула
8. Какого животного можно называть строителем? бобр
9. Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? жираф
10. В каком лесу темнее: еловом или сосновом? В еловом
Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.
11. У кого язык длиннее тела? хамелеон
12. Какие жуки носят название того месяца, в котором они родились?
майские
13. Какую звезду можно увидеть днём? Солнце
14. Какие носороги водятся в наших лесах? Жуки-носороги
15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? Фотоохота
Количество баллов (максимум): 30
Ответы
Предметная олимпиада по окружающему миру
«Знатоки природы»
4 класс
Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.
Сколько планет движется вокруг Солнца?
а) 9 б) 1 в) 5
Сколько всего материков на земле?
а) 4 б) 5 в) 6
3. Найди и зачеркни "лишнее" слово.
Тополь, клён, кедр , берёза, липа.
Перелётные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы:
а) вывести там потомство б) найти пропитание в) найти себе пару
Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.
а) год б) сутки в) месяц
Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.
Чем питаются лягушки? насекомыми
Какие насекомые одомашнены человеком? пчёлы
Чем отличаются млекопитающие от остальных животных?
Кормят детёнышей молоком
В каком лесу темнее: еловом или сосновом? в еловом
10. Какую птицу называют пернатой кошкой? Сова, филин
Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.
Какие носороги водятся в наших лесах?_жуки-носороги_
Кого из млекопитающих называют полоскуном? енот
Есть ли в нашем регионе животные, которые изображены на картине И.И.Шишкина"Утро в сосновом лесу"? да, медведи
Кто из учеников окажется ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на Южном полюсе? (подчеркни)
Какая охота разрешается в лесу в любое время года? фотоохота
Количество баллов (максимум): 30
2 класс
Окружающий мир
(УМК ПНШ)
Тема: Почему на Земле день сменяется ночью?
Предметные результаты: научатся объяснять и демонстрировать движение Земли вокруг своей оси и его связь между сменой дня и ночи.
Метапредметные результаты:
Познавательные - обучающиеся научатся работать с двумя источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и толковым словарём); расширят свой кругозор и обогатят словарный запас.
Регулятивные - учащиеся научатся работать по алгоритму; смогут сравнивать и оценивать свою работу.
Коммуникативные – научатся высказывать свою точку зрения, работать в группе и паре.
Личностные результаты научатся уважительному отношению к иному мнению.
Оборудование: глобусы, карточки с заданиями, фонарики, презентация, учебник Федотовой О.Н.«Окружающий мир» 2 класс, Федотова О.Н.«Тетрадь для самостоятельных работ» №1, учебник Чураковой Н.А «Русский язык» 2 класс. часть 2
Ход урока
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок – начинается урок.
Актуализация знаний.
О чем мы говорили на прошлом уроке? О планете Земля
Что вы можете рассказать интересного о Земле? Сообщения детей
Послушайте стихотворение и скажите, о чём оно?
(ученик читает стихотворение)
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету-
Ведь другой, похожей, нету!
Роман Сеф
А теперь давайте поработаем в группах
«Допишите нужные слова»
Планета Земля имеет форму, похожую на….(шар).
Глобус- …(модель Земли).
Чего на Земле больше: суши или воды?....(воды).
Линия, разделяющая глобус на Северное и Южное полушарии,-…(экватор)
Наша Родина находится в каком полушарии? ….(Северном)
Самопроверка-слайд
Постановка темы и целей урока
Отгадайте загадку и вы узнаете, о чём мы сегодня будем говорить.
Друг за дружкой чередой
Мирно ходит брат с сестрой.
Братец будит весь народ.
А сестра – наоборот,
Спать немедленно зовёт.
(День и ночь)
Прочитайте тему нашего урока. Назовите цели урока.
Первичное восприятие и усвоение нового материала.
Беседа
Ребята, а как мы определяем, что наступил день?
А что вы знаете о Солнце?
Сообщение о Солнце. (рассказывает ученик)
Обычно мы говорим «Солнце взошло» или «Солнце село», нам кажется, будто Солнце ходит вокруг Земли. Но всё обстоит как раз наоборот. Когда вы едете по гладкой дороге, что вам кажется, глядя в окно? Что будто машина стоит на месте, а мимо мчатся дома и деревья.
Это обман зрения – иллюзия. Точно так же обманывает нас зрение при наблюдениях за Солнцем.
Или вы крутитесь на карусели….
Наша Земля безостановочно вращается вокруг своей оси, подставляя Солнцу то одну часть, то другую. Потому день сменяется вечером, а вечер – ночью, а на смену ночи наступает утро, а затем новый день.
Работа по учебнику (стр. 20 -_21)
Давайте, ребята, прочитаем статьё в учебнике на стр.20.
Какое слово вам не понятно. Найдём его в «Толковом словаре».
Работа с «Толковым словарём» (Учебник «Русский язык» №2 с. 102)
Воображаемая- существующая не в действительности, но в наших мыслях.
Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.
Работа в группах.
Возьмите фонарик и представьте, что это Солнце. Осветите фонариком глобус. Как освещается модель Земли? Давайте наведём фонарик на территорию нашей Родины. У нас светит солнце, значит у нас…? (День) А в Америке? (Ночь)
6.Физминутка
Карусель
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом кругом, кругом всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите,
Раз, два, раз, два – вот и кончилась игра!
7. Обобщение усвоенного.
Работа в парах стр. 22 «Земля и Солнце». Опыт Маши и Миши.
Давайте прочитаем, какой опыт провели Маша и Миша. Теперь сами проведём его.
Что происходило, когда ваш сосед поворачивался? (прошли сутки)
За сколько времени Земля совершает полный оборот вокруг своей оси?
(За 24 часа).
Как можно назвать по-другому? (Земные сутки)
Земные сутки – время одного оборота Земли вокруг своей оси (24 часа). За это время на земле ночь сменяет день и снова наступает ночь.
Сколько оборотов вокруг оси сделает Земля за неделю? 7
За месяц? 30 или 31
Работа в тетрадях (индивид) стр.8 №10
Самопроверка слайд
Итог урока.
Ребята, а вы помните, в начале учебника Миша задавал вопросы. Давайте попробуем на некоторые ответить.
Почему на Земле день сменяется ночью?
Нельзя ли сделать так, чтобы в селе Мирном, как в городе Ином страны Инопланетии, всегда был день?
Какие источники информации помогли нам ответить? (учебник, хрестоматия, интернет…)
Д/з в т стр.8 №11 и №12
Список литературы:
Занимательные материалы к урокам обучения грамоте и русского языка в начальной школе (стихи, кроссворды, загадки, шарады)/Сост. Н.А.Касаткина.-Волгоград: Учитель,2005.-128с.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир.
2 класс:Учебник.1ч.-М.:Академкнига/Учебник
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир.2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы №1.-М.:Академкнига/Учебник
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир.2 класс: Методическое пособие для учителя.-М.:Академкнига/Учебник
